GIAO AN HINH HOC 6

+ Caùch 1: Duøng thöôùc thaúng coù chia khoaûng. Laø trung ñieåm cuûa ñoaïn thaúng AB.. Haõy veõ ba ñieåm A, B ,C thaúng haøng. Treân hình veõ ñieåm naøo naèm giöõa hai ñieåm coøn laïi?[r]

(1)

Tuần: 1, Tiết: 1 NS:

ND:

Chương I:ĐOẠN THẲNG

§1 ĐIỂM – ĐOẠN THẲNG 

A MỤC TIÊU:

 Hiểu điểm ? Đường thẳng gì?

 Hiểu quan hệ điểm thuộc đường thẳng , không thuộc đường thẳng  Biết vẽ điểm, đường thẳng

 Biết đặt tên điểm, đường thẳng  Biết ký hiệu tên, đường thẳng  Biết sử dụng ký hiệu  ,  Quan sát hình ảnh thực tế

B CHUẨN BỊ

 GV: Thước thẳng , phấn màu, bảng phụ, bút  HS: Bảng con, thước

C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

Hoạt Động Của Giáo Viên Hoạt Động Của Học Sinh Nội Dung Ghi Bảng Hoạt động 1

1 ĐIỂM (10 phút) GV: Giới thiệu điểm

GV: Vẽ điểm (một chấm nhỏ) bảng đặt tên

GV: Gọi học sinh quan sát hình SGK đọc tên điểm,chỉ cách viết tên điểm cách vẽ điểm

GV: Goïi học sinh quan sát bảng phụ yêu cầu học sinh điểm D

GV: Gọi học sinh quan sát hình SGK Đọc tên điểm có hình

GV: Điểm A C gọi hai điểm ?

HS: Ghi

HS làm vào GV làm bảng

HS vẽ tiếp hai điểm đặ tên HS ghi baøi:

- Tên điểm dùng chữ in hoa A; B; C;

- Moät tên dùng cho điểm

- Một điểm có nhiều tên

- Hình có ba điểm phân biệt (A, B, C)

- Hình hai điểm M trùng điểm N

1 Điểm

Dấu chấm nhỏø trang giấy trắng hình ảnh điểm

Ký hiệu: A, B, C…

- Hai điểm phân biệt hai điểm không trùng

- Bất hình củng có tập hợp điểm

A B

C N M

Hoạt động

ĐƯỜNG THẲNG (15 phút) Giới thiệu đường thẳng

Gọi học sinh nêu hình ảnh đường thẳng

Gọi học sinh quan sát hình3 SGK Đọc tên đường thẳng

Cách viết tên đường thẳng

HS: Biểu diễn đường thẳng dùng nét bút vạch theo mép thước thẳng

Đặt tên cho đường thẳng dùng chữ in thường: a; b; m; n; …

II Đường Thẳng

Đường thẳng tập hợp điểm

(2)

a

p

Hoạt động

ĐIỂM THUỘC ĐƯỜNG THẲNG ĐIỂM KHÔNG THUỘC Đ.THẲNG (7 phút) Quan hệ điểm đường

thaúng

Gọi học sinh quan sát hình SGK Diễn đạt quan hệ điểm A,B với đường thẳng d cách khác

Viết ký hiệu  , 

Với đường thẳng có điểm thuộc đường thẳng có điểm khơng thuộc đường thẳng

Học sinh quan sát trả lời A 

d B  d

Điểm A thuộc đường thẳng d Điểm B không thuộc đường thẳng d

II Điểm thuộc đường thẳng Điểm không thuộc đường thẳng

d

B

A

A  d B  d Hoạt động

CỦNG CỐ (10 phút)

Baøi tr SGK 104

Đặt tên cho đường thẳng hình Giáo viên nhận xét

Baøi tr 104 SGK

Nhận biết điểm thuộc (khơngthuộc)đườngthẳng sử dụng ký hiệu  , 

Bài tập 4

Vẽ điểm thuộc(khơng thuộc) đườngthẳng

Bài tập

Gấp giấy để có hình ảnh đường thẳng

Baøi tr SGK 104

a

M

Baøi tr 104 SGK

p

q n

m

B

A D C

Học sinh lên bảng thực Hoạt động

HƯỚNG DẪN VỀ NHAØ (3 phút)

- Học bài, biết vẽ điểm đặt tên điểm Vẽ đường thẳng, đặt tên đường thẳng Làm tập 2; 3; 5; SGK

(3)

Tuaàn:2 , Tieát: 2 NS:

ND:

§2 BA ĐIỂM THẲNG HÀNG



A MỤC TIÊU:

 Học sinh hiểu ba điểm thẳng hàng, điểm nằm hai điểm,

 Trong ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm lại  Học sinh biết vẽ ba điểm thẳng hàng

 Biết sử dụng thuật ngữ nằm phía, nằm khác phía, nằm

B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

 Thước thẳng , phấn màu, bảng phụ, bút

C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

Hoạt Động Của Giáo V iên Hoạt Động Của Học S inh Nội Dung Ghi Bảng Hoạt động 1

KIỂM TRA BÀI CŨ (4 phut)

Giáo viên đặt câu hỏi

GV: Vẽ điểm M, đường thẳng b cho M b

GV: Vẽ đường thẳng a, điểm A cho A  a, A b, N b.

GV: Vẽ điểm N a , N  b Hình vẽ có đặt điểm gì?

GV nêu: Ba điểm M, N, A nằm đường thẳng a=> ba điểm M, N, A thẳng hàng

Học sinh thực vẽ

b a

A

M N

Học sinh trả lời

Hình vẽ có hai đường thẳng a b qua điểm A Ba điểm M,N, A nằm đường thẳng a

Hoạt động 2

THẾ NÀO LÀ BA ĐIỂM THẲNG HÀNG (15 phút)

Quan sát hình SGK trả lời GV hỏi: Khi ta nói ba điểm A, B, C thẳng hàng?

GV: Khi ta nói ba điểm A, B, C không thẳng hàng?

GV: Cho ví dụ hình ảnh ba điểm thẳng hàng? ba điểm không thẳng haøng?

GV: Để vẽ ba điểm thẳng hàng, vẽ ba điểm không thẳng hàng ta nên làm nào?

GV: Để nhận biết ba điểm cho trước có thẳng hàng hay khơng ta làm nào?

GV: Có thể xảy nhiều điểm thuộc đường thẳng khơng? Vì sao? nhiều điểm khơng thuộc đường thẳng khơng? Vì sao?

 giới thiệu nhiều điểm thẳng hàng, nhiều điểm không thẳng hàng

Học sinh trả lời:

HS: Ba điểm A, B, C thuộc đường thẳng ta nói chúng thẳng hàng

A B C

( A; B; C thẳnghàng)

B

A C

(A; B; C không thẳng hàng) HS: Để kiểm tra ba điểm cho trước có thẳng hàng hay khơng ta dùng thước thẳng để gióng

1 Thế ba điểm thẳng hàng

- Ba điểm thuộc đường thẳng ta nói chúng thẳng hàng

(4)

QUAN HỆ GIỮA BA ĐỂM THẲNG HÀNG (10 phút) Học sinh quan sát hình SGK

Trên hình vẽ có điểm biểu diễn? Có điểm nằm điểm A C?

Trong ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm lại?

=> Nêu nhận xét SGK

HS: Điểm B nằm hai điểm A; C

Điểm A; C nằm hai phía điểm B

Điểm B; C nằm phía điểm A

Điểm B; A nằm phía điểmC

Học sinh trả lời câu hỏi rút nhận xét SGK

Học sinh vẽ vào tập

2 Điểm nằm hai điểm

B

A C

Điểm C nằm hai điểm A B

*Nhận xét

Trong ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm lại. Hoạt động 4

CỦNG CỐ (13 phút) GV: Vẽ ba điểm M, N, P thẳng hàng

sao cho điểm N nằm hai điểm M P

Vẽ ba điểm A, B, C không thẳng hàng

Bài 12 trang 107 SGK GV: Gọi HS đọc đề SGK

GV: Cho HS hoạt động giải tập GV: Gọi HS lên bảng

HS: Hoạt động giải tập

P

M N

(M; N; P thẳng hàng)

B C

A

(A; B; C không thẳng hàng) Bài 12 SGK

a M N P Q

HƯỚNG DẪN VỀ NHAØ (2 phút) - Ôn lại kiến thức quan trọng cần nhớ học - Bài tập nhà : 13; 14 (SGK); 6; 7; 8; (SBT)

-Giáo viên nhận xét đánh giá học, động viên nhắc nhở học sinh Tuần:3 , Tiết: 3

NS:

ND:

§3 BÀI 3: ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM



A MỤC TIÊU:

 Học sinh hiểu có đường thẳng qua hai điểm phân biệt Lưu ý học sinh có vơ số đường không thẳng qua hai điểm

 Học sinh biết vẽ đường thẳng qua hai điểm, đường thẳng cắt nhau, song song  Nắm vững vị trí tương đối đường thẳng mặt phẳng

B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

 GV: Thước thẳng, phấn màu, bảng phụ, bút  HS: Bảng con, thước thẳng, xem trước

(5)

Hoạt Động Của Giáo Viên Hoạt Động Của Học Sinh Nội Dung Ghi bảng Hoạt động 1

KIỂM TRA BÀI CŨ (5 phút) Gv: Đặt câu hỏi yêu cầu học sinh

trả lời

+ Khi ba điểm A, B, C thẳng hàng? Không thẳng hàng?

+ Cho điểm A, Vẽ đường thẳng qua A Vẽ đường thẳmg qua A?

Cho điểm B ( BA) vẽ đường

thẳng qua A B

Hỏi có đường thẳng qua A B ? Em mô tả lại cách vẽ đường thẳng qua hai điểm A B?

Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên

Học sinh lên bảng vẽ hình Học sinh khác nhận xét câu trả lời bạn

Học sinh vẽ hình trả lời

1 Vẽ đường thẳng B A

*Nhận xét:

Có đường thẳng chỉ một đường thẳng qua hai điểm A B

Hoạt động

VẼ ĐƯỜNG THẲNG (10 phút) a)Cho điểm A Hãy vẽ đường

thẳng qua A Vẽ đường thẳng qua A

b) Cho thêm điểm B Hãy vẽ đường thẳng qua A B Vẽ đường thẳng qua A B?

bài tập 15(SGK)

học sinh đọc đề giải

Học sinh lên bảng vẽ hình Học sinh khác nhận xét câu trả lời bạn

Học sinh vẽ hình trả lời Có vơ số đường thẳng qua A

Có đường thẳng qua hai điểm A B

a) Đúng b) Đúng

Hoạt động

TÊN ĐƯỜNG THẲNG (7 phút) GV: yêu cầu HS đọc SGK cho

biết có cách đặt tên cho đường thẳng nào?

Giáo viên thông báo cách đặt tên cho đường thẳng(GV dùng bảng phụ)

GV yêu cầu HS ? SGK

Hai đường thẳng AB CB hình 18 gọi hai đường thẳng trùng nhau? Vì sao?

HS: Đọc SGK trả lời  cách đặt tên cho đường thẳng Học sinh đọc tên đường thẳng

C B

A

Đường thẳng AB, BA, CB, BC, AC, CA

Vì chúng đường thẳng

2 Tên đường thẳng

a

Đường thẳng a

B A

Đường thẳng AB hoặc đường thẳng BA

y x

Đường thẳng xy Hoạt động3

ĐƯỜNG THẲNG TRÙNG NHAU, CẮT NHAU, SONG SONG (12 phút) GV: Giới thiệu hai đường thẳng

AB; AC hai đường thẳng trùng

Hai đường thẳng AB AC

(6)

Hoạt Động Của Giáo Viên Hoạt Động Của Học Sinh Nội Dung Ghi bảng

GV: Hai đường thẳng AB AC hình 19 gọi hai đường thẳng nào?

Ở hình 20 hai đường thẳng xy zt hai đường thẳng nào? Yêu cầu học sinh vẽ trường hợp hai đường thẳng phân biệt , đặt tên

Yêu cầu học sinh tìm thực tế hình ảnh hai đường thẳng cắt nhau, song song ?

Cho hai đường thẳng a b Em vẽ hai đường thẳng đó? ( ý hai trường hợp : cắt nhau, song song)

chung A ( A gọi giao điểm) Hai đường thẳng xy zt hai đường thẳng song song Học sinh vẽ hình trả lời Học sinh nêu nhận xét Học sinh trả lời miệng Học sinh lên bảng vẽ hình

C

A B

Đường thẳng AB, BC trùng

A

B

C

Hai đường thẳng AB; AC cắt

t z

y x

Hai đường thẳng xy; zt hai đường thẳng song song * Nhận xét:

Hai đường thẳng phân biệt cắt song song

Hoạt động 2 CỦNG CỐ (15 phút) Bài tập 16 SGK trang 109

Bài tập 17 SGK trang 109 Bài tập 19 SGK trang 109 Câu hỏi:

1/ có đường thẳng qua hai điểm phân biệt

2/ Với hai đường thẳng có vị trí nào? Chỉ số giao điểm trường hợp

3/ hai đường thẳng có hai điểm chung phân biệt có vị trí tương đối nào?

HS: Đọc đề 16 SGK HS: Hoạt động giải tập

Baøi 17 SGK

A

D C

B

Có tất đường thẳng: AB; AC; AD; BC; BD; CD

Baøi 20 SGK

d1

d2 T Z

X

HƯỚNG DẪN VỀ NHAØ ( phút) Bài tập nhà số: 15; 18; 20; 21 SGK

Bài 15; 16; 17 (SBT) Tiết sau thực hành

(7)

Tuần:4 , Tiết: 4 NS:

ND:

§4 THỰC HÀNH “ TRỒNG CÂY THẲNG HÀNG”



A MỤC TIÊU:

 Học sinh biết trồng chôn cọc thẳng hàng với dựa khái niệm ba điểm thẳng hàng

B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:

 GV: cọc tiêu,1 dây dọi, búa đóng cọc

 HS: Đối với nhóm HS gồm: búa đóng cọc, đếân cọc tiêu đầu nhọn,1 dây dọi,

C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

Ổn định

Kiểm tra : Dụng cụ thực hành Thực hành:

1) Chôn cọc hàng rào nằm hai cọc mốc A B 2) Đào hố trồng thẳng hàng với hai A B GV: Chia nhóm hai học sinh chuẩn bị

Ba cột tiêu gỗ dài 1,5 m có đầu nhọn

M ột dây dọi để kiểm tra xem cọc tiêu có đóng thẳng đứng với mặt đất hay khơng? 3) GV hướng dẫn cách thực hiện: Gồm ba bước

Bước 1:

Cắm cọc tiêu thẳng đứng với mặt đất hai điểm A B

Bước 2:

Em thứ đứng điểm A , em thứ hai cầm cọc tiêu dựng thẳng đứng điểm C hình 24 SGJ

Bước 3:

Em thứ hiệu để em thứ hai điều chỉnh vị trí cọc tiêu em thứ thấy cọc tiêu A che khuất hai cọc tiêu B C Khi ba điểm A, B , C thẳng hàng

4) Giáo viên kiểm tra việc thực học sinh cọc tiêu có thẳng hàng hay khơng đánh giá điểm cho nhóm

Củng cố:

Nhận xét buổi thực hành đánh giá mặt học tập , trật tự,

Dặn dò:

-Giáo viên nhận xét đánh giá học, động viên nhắc nhở học sinh Học “ đường thẳng qua hai điểm”

Làm tập 16; 20; 21 SGK Xem trước “ TIA”

Tuần:5 , Tiết: 5 NS:

ND:

§5 TIA



A MỤC TIÊU:

 Học sinh biết định nghĩa mô tả tia cách khác  Học sinh biết hai tia đối nhau, hai tia trùng  Học sinh biết vẽ tia, biết viết tên biết đọc tên tia  Biết phân biệt hai tia chung gốc

(8)

 GV:Thước thẳng , phấn màu, bảng phụ, bút  HS: Bảng con, thứơc thẳng

TIA (14 phút)

A

x

GV: Cho hình vẽ Đây hình ảnh tia Ax (nửa đường thẳng Ax)

Thế tia gốc O?

Cho đường thẳng x’x điểm B thuộc đường thẳng x’x viết tên tia chung gốc B

Nêu cách vẽ hình 27 SGK

Học sinh đọc định nghĩa SGK

x

y

O

Hình 26 quan sát , trả lời Hai học sinh lên bảng vẽ hình Nêu nhận xét

Học sinh quan sát hình trả lời 1 Tia a) x y O

b) x B y

c) A

x

Hình gồm điểm O phần đường thẳng bị chia điểm O gọi tia gốc O

HAI TIA ĐỐI NHAU (14 phút) GV: Hai tia Ox Oy có chung

gốc ?

GV: Hai tia Ox Oy tạo thành đường thẳng? Và gọi hai tia nào?

?1 Tại hai tia Ax By khơng phải hai tia đối nhau? Trên hình 28 có hai tia đối nhau?

HS: Hai tia Ox Oy có chung gốc O

HS: Hai tia Ox Oy tạo thành đường thẳng

Học sinh quan sát hình trả lời

HS: Hoạt động giải ?1 SGK

y

x A B

Hai tia Ax By hai tia đối chúng khơng có chung gốc

2 Hai tia đối nhau

y

x O

Mỗi điểm đường thẳng là gốc chung hai tia đối nhau

HAI TIA TRÙNG NHAU (10 phút) GV: Hai tia trùng hai tia

mà điểm thuộc tia điểm thuộc tia ngược lại GV: Hai tia không trùng gọi hai tia nào?

?2

Hoïc sinh quan sát hình vẽ *Quan sát đặc điểm hai tia Ax AB:

- Chung gốc

- Tia nằm tia ?2

HS: Học sinh quan sát hình vẽ trả lời

a) Tia OB trùng với tia Oy b) Hai tia Ox Ax không

3 Hai tia truøng nhau

x

A B

(9)

x y

O

B

A

Tia Oy OB trùng

Hai tia Ox Ax không trùng ? sao?

Vẽ hai tia chung gốc Ox, Oy Có ba trường hợp vẽ hình

trùng chúng không chung gốc

c) Hai tia Ox, Oy khơng đối chúng khơng tạo thành đường thẳng Học sinh trả lời miệng

Hoạt động CỦNG CỐ (5 phút) Bài tập 23

Nhận biết tia, tia trùng , tia đối nhau?

Bài tập 25

Yêu cầu học sinh lên bảng vẽ hình

Giáo viên nêu nhận xét

Bài 23 SGK

a M N P Q

Học sinh lên bảng vẽ hình Học nắm vững ba khái niệm : Tia gốc O, hai tia đối , hai tia trùng HƯỚNG DẪN VỀ NHAØ (1 phút) -Giáo viên nhận xét đánh giá học, động viên nhắc nhở học sinh -Học bà theo SGK

-Làm tập : 22, 24 SGK -Xem trước phần luyện tập Tuần:6 , Tiết: 6

NS:

ND:

LUYỆN TẬP



A MỤC TIÊU:

 Luyện tập cho học sinh kỹ phát biểu định nghĩa tia, hai tia đối

 Luyện tập cho học sinh kỹ nhận biết tia, hai tia đối ,hai tia trùng nhau, củng cố điểm nằm giữa, điểm nằm phía,khác phía qua đọc hình

 Luyện tập cho học sinh kỹ vẽ hình

B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:

 GV: Thước thẳng , phấn màu, bảng phụ, bút  HS: Bảng con, thước thẳng, ôn tập kiến thức học

KIỂM TRA BÀI CŨ (5 phút) Giáo viên nêu câu hỏi cần

kiểm tra

- Khái niệm tia

- Hai tia đối có đặc điểm gì?

(10)

Hoạt Động Của Giáo V iên Hoạt Động Của Học S inh Nội Dung Ghi Bảng - Hai tia trùng có đặc

điểm gì?

GV: Nhận xét, cho điểm

Hoạt động 2 LUYỆN TẬP (34 phút) Gọi học sinh đọc đề

Gọi học sinh lên bảng thực hiện: vẽ hình Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi:

Hai điểm M B nằm phía hay khác phía điểm A? Học sinh quan sát hình vẽ trả lời câu hỏi: Điểm M nằm hai điểm nào? Điểm B nằm hai điểm nào?

Bài tập 28 :Gọi học sinh đọc đề

Gọi học sinh lên bảng thực hiện: vẽ tia đường thẳng xy lấy điểm O xy điểm M thuộc tia Oy,lấy điểm N thuộc tia Ox Hai tia đối sao? Điểm O nằm hai điểm nào?

Bài tập 29:Gọi học sinh đọc đề

Gọi học sinh lên bảng thực hiện: vẽ hình

Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi: Qua hình vẽ cho biết ba điểm M ; A; C điểm nằm hai điểm nào?

Qua hình vẽ cho ba điểm N; A; B điểm nằm hai điểm nào?

Bài tập 31 :Gọi học sinh đọc đề

Gọi học sinh lên bảng thực hiện: vẽ hình

Yêu cầu học sinh nêu nhận xét

học sinh lên bảng thực hiện: vẽ hình

Tất học sinh cịn lại thực hiệân bảng

Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên:

Hai điểm M B nằm phía điểm A

Có thể điểm M nằm hai điểm A B điểm B nằm hai điểm A M Học sinh lên bảng thực hiện: vẽ hình

Tất học sinh lại thực hiệân bảng

Học sinh lên bảng thực hiện: vẽ hình

Học sinh nêu nhận xét ghi vào

Bài tập 26

A

B M

M B

a) Hai điểm M B nằm phía điểm A

b)Có thể điểm M nằm hai điểm A B điểm B nằm hai điểm A M

Bài tập 28

y

x N O M

a) Hai tia Ox Oy đối chung gốc O

b)Điểm O nằm hai điểm M N

Bài tập 29

A

M B C N

a)Điểm A nằm hai điểm M vàC

b) Điểm A nằm hai điểm B N

Bài tập 31

x y

N B M C

(11)

CỦNG CỐ (4 phút) Yêu cầu học sinh trả lời câu

hoûi sau:

Thế tia gốc O

Hai tia đối hai tia phải thỏa mãn điều kiện gì?

HƯỚNG DẪN VỀ NHAØ (2 phút) -Giáo viên nhận xét đánh giá học, động viên nhắc nhở học sinh - Ôân tập tập lý thuyết

- Làm tập 27; 30; 32 SGK - Xem “ Đoạn thẳng

Tuaàn :07 NS:…………

Tieát :07 ND:………

Bài :6 ĐOẠN THẲNG 

I/ MỤC TIÊU

1) Kiến thức:

Biết định nghĩa đoạn thẳng, Biết vẽ đoạn thẳng

Biết nhận dạng đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia 2) Kĩ :

Biết mơ tả hình vẽ cách diễn đạt khác 3) Thái Độ :

Giáo dục tính cẩn thận , xác

II/ CHUẨN BỊ :

Gv: Thước thẳng , phấn màu, bảng phụ, Hs: Thước thẳng, bảng

III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH:

Ổn định ( 1’)

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY

HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

NỘI DUNG GH I BẢNG

 Hoạt động 1( 5‘ ) Kiểm tra

-Hai tia đối hai tia nào? Vẽ hai tia Ax Ay đối

-Hai tia trùng hai tia nào? Vẽ hai tia AC AB trùng Giáo viên nhận xét đánh giá điểm cho học sinh

 Hoạt động 2 ( 15‘ )

-Học sinh trả lời

Các học sinh lại ý lắng nghe nêu nhận xét

I/ĐOẠN THẲNG AB

(12)

HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ

NỘI DUNG GH I BẢNG

* Vẽ đoạn thẳng : + Gọi học sinh lên bảng cho hai điểm A B

+ đặt cạnh thước qua điểm A, B lấy bút chì vạch theo cạnh thươc từ A đến B

+Ta đoạn thẳng Hình gồm điểm ? điểm nào?

+ Vậy đoạn thẳng AB nào?

Các điểm A B gọi gì?

* củng cố : Bài tập 34: (SGK)

Trên đường thẳng a lấy điểm A , B , C

? có đoạn thẳng tất ? Hãy gọi tên đoạn thẳng

 Hoạt động 3(12 ‘ )  Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đường thẳng.

* Yêu cầu học sinh quan sát hình 33;34;35 ( bảng phụ) để tìm hiểu hình biểu diễn hai đoạn thẳng cắt nhau; đoạn thẳng cắt tia, đoạn thẳng cắt đường thẳng

* Học sinh lên bảng vẽ theo yêu cầu giáo viên

* Học sinh trả lời:  Hình gồm có hai điểm A B tất điểm nằm A B

 A;B hai mút đoạn thẳng

 Học sinh đọc SGK trả lời miệng

Học sinh vẻ hình Học sinh trả lời

 có ba đoạn thẳng AB, BC AC

Học sinh quan sát hình vẽ bảng phụ

* Đoạn thẳng AB hình gồm điểm A, điểm B tất điểm nằm A B * Đoạn thẳng AB gọi đoạn thẳng BA

* Hai điểm A B gọi hai đầu mút ( hai đầu) đoạn thẳng AB

Bài tập :34 (SGK)

a A B C

có ba đoạn thẳng AB, BC AC

II/ ĐOẠN THẲNG CẮT ĐOẠN THẲNG ,CẮT TIA, CẮT ĐƯỜNG THẲNG :

a)Đoạn thẳng AB CD cắt nhau, giao điểm I

I

A

D B C

(13)

HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ

NỘI DUNG GH I BAÛNG

* Giáo viên cho học sinh quan sát tiếp bảng phụ để nhận dạng hai đoạn thẳng cắt nhau; đoạn thẳng cắt tia, đoạn thẳng cắt đường thẳng

 Hoạt động 4( 10‘) Củng cố:

Bài tập 35 ( bảng phụ) Bài tập 36

Bài tập 39

GV: đọc hình vẽ , đọc yêu cầu đề

 Hoạt động 5( 2‘ )

Dặn dò:

-Học thuộc hiểu định nghĩa đoạn thẳng

-Biết vẽà hình biểu diễn hai đoạn thẳng cắt nhau; đoạn thẳng cắt tia, đoạn thẳng cắt đường thẳng

-Làm tập 37; 38 SGK

Học sinh thực chọn câu trả lời bảng phụ

Học sinh trả lời miệng Học sinh thực

K

B A

x O

c)Đoạn thẳng AB đường thẳng xy cắt nhau, giao điểm điểm H

H A

B y x

Bài tập 36

a) khoâng

b) a cắt hai đoạn thẳng AB AC c) Khơng cắt đoạn thẳng BC

Bài tập 39

HS vẽ hình

Tuần: NS : ………

Tieát :8 ND : ………

TT Duyệt Tuần :7 Ngày :

(14)

$ ĐỘ DAØI ĐOẠN THẲNG

………… ………

I/ MỤC TIÊU

1) Kiến thức :

Học sinh biết độ dài đoạn thẳng gì?

Học sinh biết sử dụng thứơc đo độ dài để đo đoạn thẳng 2) Kĩ năng:

Học sinh biết so sánh hai đoạn thẳng 3) Thái độ :

Giáo dục tính cẩn thận đo

II/ CHUẨN BỊ

Gv: Thước thẳng , phấn màu, bảng phụ, Hs: Thước thẳng, bảng

III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH: Ổn định ( 1’)

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG GH I C H ÉP

 Hoạt động 1( 5‘ )

Kiểm tra củ- hình thành khái niệm độ dài đoạn thẳng

- Đoạn thẳng AB gì?

Vẽ đoạn thẳng AB đặt tên

GV :Gọi học sinh lên bảng thực

Yêu cầu học sinh đo đoạn thẳng đó,và viết kết đo

Yêu cầu học sinh nên cách đo Em có nhận xét làm bạn

 Hoạt động 2( 15‘ )

Đo đoạn thẳng :

GV: Dụng cụ đo đoạn thẳng gì?

Cho đoạn thẳng AB,đo độ dài nó?

 Yêu câu học sinh nêu rõ cách đo ?

Đặt cạnh thước nào?

 Điểm A( B) trùng với vạch thước?

 Độ dài đoạn AB

+Học sinh đứng chổ trả lời

+ Hai học sinh lên bảng thực

+ Cả lớp giải vào nháp

Học sinh đo kết đo ghi vào nháp

Học sinh nêu nhận xeùt

Học sinh: Dụng cụ đo thường thước thẳng có chia khoảng **Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên

 HS: Đặt cạnh thước qua điểm A điểm B cho điểm A trùng với vạch số O giả sử điểm B trùng với vạch ……

 Ñi qua hai điểm A; B

I / ĐO ĐOẠN THẲNG

B A

(15)

được xác định ? Kí hiệu sao?

 Khi hai điểm A B trùng độ dài đoạn thẳng AB bao nhiêu?

 Khi có đoạn thẳng tương ứng với có độ dài ? Độ dài số dương hay âm?

Củng cố: yêu cầu học sinh đo chiều dài vở,rồi đọc kết đo

 Hoạt động 3( 12‘ )

So sánh hai đoạn thẳng

 Để so sánh hai đoạn thẳng ta cần so sánh độ dài chúng  Yêu cầu học sinh đọc SGK trả lời câu hỏi sao?  Thế hai đoạn thẳng nhau, đoạn thẳng dài hơn( hay ngắn ) đoạn thẳng kia?

 Cho ví dụ thể kí hiệu

Giáo viên vẽ hình 40 lên bảng

G E

D C

B A

 Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi giáo viên

So sánh độ dài đoạn thẳng AB CD

CD EG

 học sinh làm ?1 SGK

Dùng bảng phụ vẽ hình 41 SGK Yêu cầu học sinh lên bảng đo độ dài đánh dấu giống cho đoạn thẳng nhau?  So sánh đoạn thẳng EF

 Độ dài đoạn thẳng

 Một đoạn thẳng có độ dài

 Độ dài số dương Học sinh đọc nhận xét SGK Học sinh thực hành đo

Học sinh đọc SGK

 Học sinh trả lời

Học sinh quan sát hình vẽ trả lời câu hỏi giáo viên

AB =ø CD = 3cm CD < EG

 Học sinh lớp làm ?2

a) Hs đánh dấu hình (H 41SGK )

* Nhận xét:

Mỗi đoạn có độ dài Độ dài đoạn thẳng số dương.

II) SO SÁNH HAI ĐOẠN THẲNG :

G E

D C

B A

AB= 3cm CD = cm EG = cm

- Hai đoạn thẳng AB CD bằng hay có độ dài kí hiệu AB= CD

- Đoạn thẳng EG dài ( lớn hơn) đoạn thẳng CD kí hiệu EG > CD

(16)

vaø CD? Vì EF < CD

 làm ?2 SGK nhận dạng số thước

 yêu cầu học sinh làm ?3 SGK kiểm tra xem inh sơ khoảng mm

 Hoạt động 4

Củng cố:

Bài tập:

Sắp xếp độ dài đoạn thẳng AB, BC,CA (hình45) theo thứ tự tăng dần?

 Muốn xếp đoạn thẳng ta phải làm gì?

Bài tập 44: (SGK)

 Cho học sinh làm câu a Muốn tính chu vi hình ABCD ta cần tính nào?  Cho học sinh lên bảng giải

Hoạt động ( 2‘ )

Dặn dò:

-Học

-Làm tập 40; 42 SGK trang 119

-Học sinh nhà xem trước “khi AM +MB =AB ? '

b) EF < CD VÌ : EF =1.8 CD =

 Học sinh đọc kết 1inhsơ=2,54cm=25,4mm

Hs thực

Học sinh trả lời :biết độ dài đoạn thẳng

AC < AB < BC

Hoïc sinh tính vào tập

Học sinh lên bảng giải

EF < CD * Dụng cụ đo: - thước gấp - thước xích - thước dây

Bài tập 44:

AD>DC>BC>AB Chu vi hình ABCD là: AB + BC+CD+ DA = =1,2+1,5+2,5+3=8,2cm

Tổ trưởng duyệt tuần 8

Tuần : Bài KHI NÀO THÌ AM + MB = AB ?

Tieát :

NS :30/9 ND : 10/10 I MỤC TIÊU: * Kiến thức :

(17)

Học sinh biết điểm nằm hay không nằm giửa hai điểm khác *Kĩ :

Bước đầu tập suy luận dạng “ Nếu có a + b = c biết hai ba số suy số thứ ba” * Thái độ :

Giáo dục tính cẩn thận đo đoạn thẳng cộng độ dài

II/ CHUẨN BỊ:

GV : Thước thẳng , thước cuộn, thước gấp , thước chữû A , bảng phụ HS: thước thẳng

III/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1/ ổn định: (1’) kiểm tra sỉ số lớp 2/ Kiểm tra: ( 6’)

Học sinh 1: Vẽ ba điểm A, B, C với B nằm A C Trên hình có đoạn thẳng nào?

Học sinh 2: Đo đoạn thẳng hình vẽ ? So sánh độ dài AB + BC với độ dài AC HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG GH I C H ÉP

Hoạt động ( 15‘):

HS laøm ?

Cho điểm M nằm điểm A B Đo độ dài đoạn thẳng AM ,MB, AB So sánh AM+ MB với AB ?

Gọi học sinh phát biểu nhận xét?

Gv: hỏi tiếp: Nếu M nằm hai điểm A B ta có đẳng thức nào?

Giáo viên khái quát ghi bảng?

Gv: cho điểm M nằm A B Biết AM =3cm , AB =8cm Tính MB

Gv: gọi học sinh đọc đề bài, giáo viên tóm tắt đề bài:

Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ hình?

Gv: gọi học sinh nhận xét điểm M nằm đâu?Ta có đẳng thức nào?

Gv hỏi: Nếu có điểm thẳng hàng ta cần đo đoạn thẳng biết độ dài ba

HS vẽ hình :

M

M B

B A

A

HS đọc nhận xét HS :AM +MB =AB Hs ghi

Học sinh phát biểu nhận xét Học sinh thực ví dụ Học sinh đọc đề bài, Học sinh ghi tóm tắt đề

Cho: M nằm A ; B AM=3cm; AB=8cm Tính : MB= ?

Hs trả lời

HS :chỉ cần đo hai đoạn thẳng biết độ dài ba đoạn thẳng

1) tổng độ dài hai đoạn thẳng AM MB độ dài đoạn thẳngAB ?

* Nhận Xét :

Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB =AB ngược lại, AM +MB =AB điểm M nằm hai điểm A B

VÍ Dụ :

Giải

Vì M nằm A B nên AM + MB =AB

(18)

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG GH I C H ÉP đoạn thằng?

Gv: Nếu biết AN+NB= AB Thì ta có kết luận vị trí N A B?

Hoạt động ( 5‘)

Gv: Đưa dụng cụ trực quan để giới thiệu dụng cụ đo

Gv: Để đo độ dài đoạn thẳng ta dùng dụng cụ nào?

Hoạt động (12’) BT 46 (SGK)

GV hs đọc đề Tính :IK = ?

Bài tập 50 SGK

Bài taäp 51 SGK

HS : N nằm A B

Học sinh quan sát dụng cụ HS trả lời : Thước thẳng, thước cuộn , thước chữ A

Hs tính :

Vì N nằm đoạn thẳng IK Nên : IK =IN +NK

Thay số vào ta : IK = +6

Ik = (cm)

Baøi taäp 50 SGK

Điểm V nằm hai điểm T A

Bài tập 51 SGK

TA + AV = TV ( 1+ = ) Nên ba điểm T , A , V thẳng hàng điểm A nằm hai điểm T V

2) Một vài dụng cụ đo khoảng cách hai điểm mặt đất :

- thước thẳng - Thước cuộn - Thước chữ A

5/ Dặn dò:

- HSVN : học

- Làm taäp : 47; 48 ; 49 ; 52 trang 121- 122 SGK

- Tìm hiểu dụng cụ đo khoảng cách hai điểm mặt đất

(19)

Ngày soạn:7/10 LUYỆN TẬP

Ngày dạy:17/10 - -Tuần: 10; Tiết 10

I/ MỤC TIÊU:

1) Kiến thức :

Khắc sâu kiến thức :Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM+ MB=AB 2) Kĩ :

Rèn kỹ cho học sinh nhận biết điểm nằmgiữahaykhông nằm hai điểm khác 3) Thái Độ :

Bước đầu tập suy luận rèn kỹ tính tốn

GV : Thước thẳng , bút lông, bảng phụ HS: thước thẳng, SGK

1/ ổn định: (1’) 2/ Kiểm tra: ( 6’)

HS1:Khi AM + MB = AB? Giải taäp 46 SGK

HS2: Để kiểm tra xem điểm A có nằm hai điểm O B không ? Ta làm nào? Giải tập 48 SGK

3/ Luyện tập : (30’)

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG

Bài tập 49/122 SGK

GV đưa bảng phụ ghi sẳn đề yêu cầu hS đọc lại

GV hỏi HS đề cho gì? Và yêu cầu làm ?

Gv dùng phấn màu gạch chân ý đề cho ý đề hỏi?

HS đọc đề quan sát bảng phụ

HS phân tích đề HS quan sát đề bảng phụ

1 HS lên bảng vẽ hình, HS : M ,N nằm A, B so sánh AM BN ? Hs lên bảng thực câu theo yêu cầu GV

b

a N M

M

N B

B A

A

a) M nằm A B Nên AM + MB = AB

=> AM = AB- MB(1)

(20)

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG Gọi Hs lên bảng thực

từng câu

Gọi Hs nhận xét làm bảng bạn

BÀI TAÄP 47 (SGK)

Hs đọc đề

HS cho biết dề cho yêu cầu làm ?

GV : M nằm E F ta có đẳng thức ?

GV đưa bảng phụ ghi sẳn đề yêu cầu hS đọc lại GV hỏi HS đề cho gì? Và yêu cầu làm

Gv dùng phấn màu gạch chân ý đề cho ý đề hỏi?

Cho học sinh hoạt động nhóm Gọi đại diện nhóm lên bảng thực câu

Gọi Hs nhận xét làm bảng bạn

Bài tập

Cho ba điển A; B ;C thẳng hàng Hỏi điểm nằm hai điểm lại nếu:

a) AC + CB= AB b) AB+BC= AC

Học sinh lại theo dõi , nhận xét làm bảng bạn

Hs đọc đề

HS M nằm đt EF EM = cm

EF =8 cm

So sánh EM &MF Hs trả lời

Học sinh hoạt động nhóm Đại diện nhóm lên bảng thực câu yêu cầu GV

Hoïc sinh nhóm lại theo dõi , nhận xét

HS trả lời miệng

NB = AB

=> NB = AB - NA(2) maø: AN = BM (3)

 AM = BN

b) N nằm A B Nên AN + NB = AB

=> BN = AB- AN (1)

M nằm A B Nên AM + MB = AB

=> AM = AB- MB (2) maø: AN = BM(3)

 AM = BN

BÀI TẬP 47 (SGK

Giải

M F

E

Vì M nằm E, F ta có : MF = EF – EM

MF = - MF = (cm )

Do EM = ( cm ) (GT ) Neân : EM = MF ( = cm )

Giaûi

Ta thấy TA +AV = TV (vì 1+2=3 ) Nên ba điểm T, A, V thẳng hàng điểm A nằm điểm T V

(21)

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG c) BA+AC= BC

4/ Củng Cố: 5phút

Cho ba điểm A; B;M ,bieát AM=3,7 cm MB = 2,3 cm; AB= 5cm

Chứng tỏ :

a/ Trong ba điểm A; B;M khơng có điểm nằm hai điểm cịn lại

b/ba điểm A; B;M không thẳng hàng

Giải

Ta có: 3,7 + 2,3 5 => AM + MB AB

=>M không nằm A B

2,3+ 3,7 => BM +

AB AM

=>B không nằm M A

3,7 + 2,3=> AM +

AB MB

=>A không nằm M B

Vậy: Trong ba điểm A; B;M khơng có điểm nằm hai điểm lại

b) Điểm B nằm Avà C a) Điểm A nằm Cvà B

4/ Củng Cố: 5phút 5/ Dặn dò: phút

 Học ôn lý thuyết

 Làm tập 44;45;46;49 SBT

 Đọc “ Vẽ đoạn thẳng biết độ dài” trang 123 SGK

(22)

Ngày soạn: 10/10 Bài VẼ ĐOẠN THẲNG CHO BIẾT ĐỘ DAØI

Ngày dạy:24/10 - -Tuần: 11 Tiết : 11

I/ MỤC TIÊU:

1) kiến thức :

+ Trên tia Ox, có điểm M cho OM = m ( đơn vị dài)( m>0) + Trên tia Ox ,nếu OM=a, ON= b a<b M nằm O N

2) Kó :

+ Biết cách vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước 3) Thái độ :

+ Biết áp dụng kiến thức để giải tập

GV: Thước thẳng , phấn màu, bảng phụ,compa HS : Thước thẳng , phấn , bảng ;compa

1/ ổn định: (1’) 2/ Kiểm tra: ( 6’) Học sinh 1:

Nếu M nằm hai điểm A B ta có đẳng thức nào? Học sinh 2:

Trên đường thẳng vẽ ba điểm V; A; T cho AT = 3cm; VA= 5cm; VT = 8cm Hỏi điểm nằm hai điểm lại?

3/ Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Nội dung

Hoạt động : 17 phút

GV ghi ví dụ lên bảng : +Trên tia Ox,hãy vẽ đoạn thẳng OM = 2cm

GV : Đề cho biết gì? Để vẽ đoạn thẳng cần xác định trước? cần xác định mút nào?

GV: gọi HS nêu cách vẽ GV: Vẽ tia Ox bảng gọi HS xác định điểm M

GV: Ngồi cách dùng thước có chia khoảng ta cịn cách khác?

GV: thực hành dùng compa thước thẳng

GV: Qua hai cách xác định điểm M tia Ox, Em có

+ HS ghi ví dụ vào

HS: Cho tia Ox ,OM = 2cm HS : Xác định hai mút Mút O biết.Cần xác định mút M

HS : vẽ trước tia Ox

Đặt cạnh thước trùng tia Ox cho vạch Otrùng với gốc Vạch 2cm điểm M HS: Cịn dùng compa thước thẳng

HS phát biểu nhận xét SGK HS ghi nhận xét vào

HS: Cho đoạn thẳng AB Yêu

1/ Vẽ Đoạn Thẳng Trên Tia

Ví dụ 1:trên tia Ox, vẽ đoạn thẳng OM có độ dài 2cm *cách vẽ : (SGK)

x M

O

(23)

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ Nội dung

nhận xét gì?

VD2: Cho đoạn thẳng AB Hãy vẽ đoạn thẳng CD = AB

GV: hỏi Đề cho gì? Và yêu cầu làm gì?

GV: Hãy nêu cách vẽ

Hoạt động :

Ví dụ :

Trên tia Ox ,hãy vẽ đoạn thẳng OM ON biết OM =2 cm, ON = 3cm

Trong ba điểm O, N, M Điểm nằm hai điểm lại?

Gọi hai học sinh đọc đề bài? Gọi học sinh tóm tắt đề bài? GV yêu cầu HS lên bảng thực hình vẽ

Gọi học sinh nhận xét Điểm nằm hai điểm cịn lại?Vì sao?

GV vẽ hình lên bảng

cầu vẽ đoạn thẳng CD = AB HS trả lời cách vẽ SGK HS ghi VD vào

HS: trả lời: Điểm M nằm hai điểm O N OM< ON

HS quan sát hình vẽ GV HS ghi nhận xét hình vẽ vào

Ví dụ 2: cho đoạn thẳng AB (h.55).hãy vẽ đoạn thẳng CD cho CD = AB

* cách vẽ : (SGK)

* vẽ hình :

B A

y

D C

II/ Vẽ Hai Đoạn Thẳng Trên Tia. VD: Trên tia Ox ,hãy vẽ đoạn thẳng OM ON biết OM =2 cm, ON = 3cm

Trong ba điểm O, N, M Điểm nằm hai điểm lại?

Giaûi :

3

N x

M O

Điểm M nằm hai điểm O N OM< ON

Nhận xét: Trên tia Ox, OM=a,ON =b, 0<a<b Thì điểm M nằm giữa hai điểm O N

b a

N x

M O

4/ Củng cố (8 phút)á: Bài Tập 53 SGK

Vì OM < ON nên tia Ox Điểm M nằm hai điểm O N Ta có : OM+ MN = ON

 MN = ON – OM = 6- = cm Bài Tập : 54 (SGK)

C B

A O

(24)

Ta coù : OA+ AB= OB  AB = OB – OA = 5- = cm

Vì OB< OC nên tia Ox Điểm B nằm hai điểm O C Ta có : OB+ BC= OC

 BC = OC – OB = 8- 5= cm

Hai đoạn thẳng BA BC có độ dài 3cm nên chúng 5/ Dặn dò:2 phút

 Giáo viên nhận xét đánh giá học, động viên nhắc nhở học sinh  làm tập : 5559 / SGK

 Đọc bài: Trung điểm đoạn thẳng

Tổ trưởng duyệt tuần 11 Ngày :………

(25)

Tuần :12 Ngày soạn:…20/10 Tiết :12 Ngày dạy:31/10 Bài 10 TRUNG ĐIỂM CỦA ĐOẠN THẲNG

I/ MỤC TIÊU

Học sinh hiểu trung điểm đoạn thẳng gì? Học sinh biết vẽ trung điểm đoạn thẳng

Học sinh nhận biết điểm trung điểm đoạn thẳng

Gv:Thước thẳng có chia khoảng, compa,sợi dây, than gổ, phấn màu, bảng phụ,

Hs : Thước thẳng có chia khoảng, compa,sợi dây, bút chì ,phấn màu, bảng

III/TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY:

 Ổn định: ( phút)  Kiểm tra( phuùt)

HS: Hãy vẽ đoạn thẳng AB =4cm, AM=2cm Tính MB So sánh AM MB? Có nhận xét vị trí M A B ?

3/ Bài

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUN G

Hoạt động 1: 15 phút

GV : dựa vào hình vẽ phần kiểm tra cũ,nhắc lại M nằm hai điểm A Bvà M cách hai điểm A,B Ta gọi M trung điểm đoạn thẳng AB

GV: hỏi M trung điểm đoạn thẳng AB gì?

GV: hỏi M trung điểm đoạn thẳng AB phải thoả mãn điều ø gì? GV: Yêu cầu HS giải tập 60/125 GV: Cho HS vẽ hình , tóm tắt đề Gọi HS lên bảng vẽ hình giải GV: lấy điểm A’ OB Hỏi A’ có trung điểm đoạn OB hay khơng? Vì sao?

Hoạt động 2: 12phút GV: ghi ví dụ lên bảng

VD: Cho đoạn thẳng AB dài 5cm Hãy vẽ trung điểm đoạn thẳng GV: hỏi có cách để vẽ trung điểm đoạn thẳng AB? Hãy nêu cách làm?

GV thực hành cho HS quan sát GV: Hãy dùng sợi dây chia gỗ thành hai đoạn thẳng Nói rõ

HS quan sát hình vẽ nghe HS giới thiệu

HS trả lời khái niệm SGK HS ghi khái niệm trung điểm đoạn thẳng vào

HS trả lời miệng: M nằm A B M cách A B HS đọc đề bài,tóm tắt vẽ hình

HS lên bảng vẽ hình giải

HS ghi phần tóm tắt vào

HS ghi ví dụ vào

I/ TRUNG ĐIỂM CỦA ĐOẠN THẲNG:

Trung điểm M đoạn thẳng AB điểm nằm A,B cách hai đầu A,B

( MA=MB) Trung điểm đoạn thẳng AB cịn gọi điểm đoạn thẳng AB

M B

A

II/ CÁCH VẼ TRUNG ĐIỂM CỦA ĐOẠN THẲNG

Ví dụ: Cho đoạn thẳng AB dài 5cm Hãy vẽ trung điểm đoạn thẳng

(26)

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUN G

cách làm? HS trả lời:

Có ba cách

+ Cách 1: Dùng thước thẳng có chia khoảng Cách 2: gấp giấy Cách 3: gấp dây

5cm Hãy vẽ trung điểm của đoạn thẳng ấy

M B

A Ta coù

MA+ MB = AB MA = MB Suy ra: MA=MB=

2

AB

=

2

= 2.5 cm

4/ Cuûng cố: 9’

điền từ thích hợp vào chổ …………để đước kiến thức cần nhớ:

a) Điểm ……… Là trung điểm đoạn thẳng AB  M nằm A B

MA =………

b) Nếu M trung điểm đoạn thẳng AB.Thì ………… =………….= 12 AB 5/ Dặn dò : 2’

 -Giáo viên nhận xét đánh giá học, động viên nhắc nhở học sinh  Học khái niệm

 Làm tập 62;62;63 SGK  Trả lời câu hỏi ôn tập

(27)

Ngày soạn: 28/10 ƠN TẬP CHƯƠNG I

Ngày dạy:7/11 - - -Tuần: 13; Tiết 13

I/ MỤC TIÊU

+Hệ thống hố kiến thức điểm, đường thẳng,tia, đoạn thẳng, trung điểm ( khái niệm, tính chất, cách nhận biết)

+Rèn kỹû sử dụng thành thạo

+thước có chia khoảng, compa để đo, vẽ đoạn thẳng

Thước thẳng,compa , phấn màu, bảng phụ, bút

III/ TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY:

1)Ổn định: ( phút)

2)Kiểm tra( phút)

HS: Thế trung điểm đoạn thẳng?

Hãy vẽ đoạn thẳng AB =5cm vẽ trung điểm M đoạn thẳng AB 3/ Bài

Hoạt động 1: ( 10 phút)

1/ Có cách đặt tên đường thẳng? Hãy vẽ hình minh hoạ

2/ Khi có ba điểm A, B ,C thẳng hàng Hãy vẽ ba điểm A, B ,C thẳng hàng Trên hình vẽ điểm nằm hai điểm lại? Viết đẳng thức tương ứng

3/ cho hai điểm M, N

a) Vẽ đường thẳng aa’ qua hai điểm

b) Vẽ đường thẳng xy cắt aa’ trung điểm I đoạn thẳng MN

c) Trên hình có đoạn thẳng nào?

d) Kể số tia đối

Hoạt động 2( 25phút)

Điền vào chổ trống

GV đưa bảng phụ yêu cầu HS dùng phấn màu điền vào chổ trống………

a)Trong ba điểm thẳng

Hs: trả lời Có cách:

HS: Ba điểm A, B, C thẳng hàng chúng nằm đường thẳng

HS thực

HS leân bảng điền

HS1 a

I/ Điểm ; đường thẳng, tia, đoạn thẳng

Có Ba Cách:

C1/ Dùng chữ in thường C2/ Dùng chữ in thường C3/ Dùng chữ in hoa

HS: Ba điểm A, B, C thẳng hàng chúng nằm đường thẳng

B C

A

Điểm B nằm hai điểm A C AB + BC = AC

c/ MI, IN , MN Ia vaø Ia’ ; Ix Iy

II) Tính chất:

a)Trong ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm lại

(28)

hàng ……… nằm hai điểm cịn lại

b)Có đường thẳng qua……… c)Mỗi điểm đường thẳng …………của hai tia đối

dNeáu …………thì AM + MB= AB

e)Nếu MA=MB= AB2 Thì ………

Bài Tập:7 tr 127 (SGK)

Bài tập :6,7 (SGK)

GV: hướng dẩn

Hs điền vào bảng

HS vẽ hình

Hs lên bảng làm

HS vẽ hình:

3 M B

A

c)Mỗi điểm đường thẳng gốc chung hai tia đối

d)Nếu điểm M nằm hai điểmA va2B AM + MB= AB

e)Nếu MA=MB=

2

AB

Thì điểm M nằm hai điểm A B

Bài Tập:7 tr 127 (SGK)

O

D

C B

A t

z y

x

Bài tập :6,7 (SGK) Bài tập (SGK)

a) M nằm A,B AM< AB b) Ta có MB = AB – MA = 6- = cm Suy : AM = MB = cm c) M trung điểm AB

Hoạt động 13: ( phút) Củng cố, hướng dẫn nhà

Hướng dẫn nhà ( phút)

 Học thuộc lý thuyết chương  Tập vẽ hình ghi ký hiệu

 Làm tập lại

 Chuẩn bị ôn tập tiết sau kiểm tra chương

(29)

Ngày soạn:4/11 KIỂM TRA

Ngày dạy:14/11 - -Tuần: 14; Tiết 14

I/ MỤC TIÊU

 Kiến thức : Đánh giá mức độ tiêùp thu học sinh đoạn thẳng, tia cắt nhau, trung điểm đoạn thẳng

 Kĩ năng: vẽ hình nhận biết học sinh  Thái độ: làm KT nghiêm túc

II/ CHUAÅN BỊ:

GV: soạn đề

HS: Ơn bài, thước thẳng, compa

Chủ đề Mức độ đánh giá Tổng

NB TH VD

Điểm đường thẳng

Khi AM +MB = AB

2

1

3

Vẽ hình

2

Toång

15 10

III/ KIEÅM TRA

Đề:

Câu 1( 2.5 đ) Điền vào chỗ trống phát biểu sau để dược câu a) Trong ba điểm thẳng hàng ……… nằm hai điểm cịn lại

b) Có đường thẳng qua………

c) Mỗi điểm đường thẳng là………… hai tia đối d) Nếu M điểm nằm điểm A B ………

e) Nếu AM = MB = AB

2 …………

Câu 2: 2.5đ Đánh “X” vào trống thích hợp

Câu 3(2đ) + Vẽ đường thẳng AB + Vẽ đoạn thẳng AB

+Vẽ tia AB +Vẽ tia BA Câu 4( 3đ) -vẽ tia Ox

Nội dung Đúng Sai Đoạn thẳng AB hình gồm điểm nằm điểm A B

2 Trung điểm đoạn thẳng AB điểm cách điểm AB 3.Haitia phân biệt tia có vơ số điểm chung

(30)

-vẽ ba điểm B,A,C tia Ox với OA = 4cm , OB = cm, OC =8cm.Tính độ dài đoạn thẳng AB,BC ?

- Điểm B có trung điểm đoạn thẳng AC khơng ? sao?

IV) Đáp Án:

Câu 1( 2.5đ) Điền câu 0.5điểm

Câu (2.5đ) Điền câu 0.5điểm

Câu 3(2đ) vẽ hình hình 0.5đ

Câu 4( 3đ)

- vẽ

hình 1đ - Tính :AB, BC 1đ - B TĐ AB

V) Kết kiểm tra : Lớp : 6/3 : TS: 40 Đạt : Không đạt: VI) Nhận Xét:

TỔ TRƯỞNG DUYỆT TUẦN:14 BAN GIÁM DUYỆT Nội dung Đúng Sai

1 Đoạn thẳng AB hình gồm điểm nằm điểm A B Trung điểm đoạn thẳng AB điểm cách điểm AB 3.Haitia phân biệt tia có vơ số điểm chung

(31)

Ngày soạn:……… CHƯƠNG II: GĨC

Ngày dạy:………

Tuần: 20 ;Tiết : 16 Bài NỬA MẶT PHẲNG A MỤC TIÊU

* HS hiểu mặt phẳng, KN nửa mp bờ a, cách gọi mặt phẳng, tia nằm hai tia khác - Biết vẽ, nhận biết tia nằm hai tia khác

B CHUẨN BỊ:

GV: Phấn màu, thước thẳng, bảng phụ vẽ hình, a,b, c SGK HS: SGK, thước thẳng, bút tơ màu xanh, đỏ

C TIẾN TRÌNH:

1 Ổn định KTBC: 5’

- Hãy vẽ đường thẳng a đường thẳng a có bị giới hạn phía khơng? Đường thẳng a vừa vẽ chia bảng thành phần?

3 Bài dạy:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung

- GV vào phần mặt bảng KTBC giới thiệu mức mặt phẳng bờ a

- GV giới thiệu: Trang giấy mặt tường… hình ảnh mặt phẳng

- GV yêu cầu HS tìm thêm VD mặt phẳng

(32)

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung GV hỏi: + Mặt phẳng có bị giới hạn

khoâng ?

+ Đường thẳng a chia mp thành phần? Mỗi phần gọi gì?

HS trả lời miệng

+ Mặt phẳng không bị giới hạn phía + Đường thẳng a chia mp thành phần, phần gọi nửa mặt phẳng bờ a

- GV: nửa mặt phẳng bờ a? -GV khái quát ghi lên bảng: - GV Vẽ hình lên bảng:

- HS phát biểu KN nửa mặt phẳng bờ a SGK - HS ghi KN vào - HS vẽ hình vào

Hình gồm đường thẳng a phần mặt phẳng bị chia a gọi nửa mặt phẳng bờ a

- GV Hãy tính rõ nửa mặt phẳng bờ a - GV yêu cầu hs vẽ đường thẳng xy, rõ nửa mp bờ xy

- GV : Thế hai nửa mặt phẳng đối

- 1HS nửa mặt phẳng bờ a

- HS1 Vẽ đường thẳng xy lên bảng - HS khác vẽ vào giấy - HS trả lời miệng: Hai mp có chung bờ a gọi hai mp đối

- GV cho HS thực ?

- GV hỏi: Bất kỳ đường thẳng nằm mp coi hai mp đối nhau?

- Laøm ?

- HS p/b nhận xét SGK

GV chốt lại nêu nhận xét lên bảng GV giới thiệu: Để phân biệt hai nửa mp chung bờ a người ta đặt tên cho GV vẽ hình 2/72 SGK lên bảng:

HS ghi nhận xét vào HS nghe GV giới thiệu: - HS quan sát hình vẽ lên bảng

Bất kỳ đường thẳng nằm mặt phẳng bờ chung nửa mặt phẳng đối

- GV giới thiệu cách gọi tên nửa mặt phẳng:

+ Nửa mp I nửa mặt phẳng bờ a chứa điểm M nửa mp bờ a không chứa điểm p

- GV yêu cầu HS gọi tên nửa mp cịn lại hình vẽ

- HS lắng nghe GV giới thiệu  nhắc lại cách gọi tên nửa mp (I)

(33)

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung đối I

- GV bổ sung: Hai điểm M,N nằm phía đ/v đường thẳng a hai điểm M,N (hoặc N,P) nằm khác phía đ/v đường thẳng a

- GV cho HS thực BT2,4

HS nghe giáo viên giới thiệu

- Làm BT 2; 4/73 SGK Hoạt động (10’)

- GV gọi 1HS lên bảng vẽ tia chung gốc Ox, Oy, HS khác vẽ vào vở:

- GV: Lấy M  Ox, N  Oy (M,N không trùng O), vẽ đoạn thẳng (M,N.)

+ Vẽ tia Oz cắt đoạn thẳng MN điểm nằm MN

GV hỏi: Tia Oz gọi tia gì? Vì sao?

GV yêu cầu HS quan sát hình b, c SGK

- HS vẽ hai tia chung gốc Ox, Oy :

- HS: Tia OZ tia nằm tia Ox, Oy tia Oz cắt đoạn thẳng MN điểm nằm M, N - HS quan sát hình 2,c SGK

2/ Tia nằm tia:

GV: Tìm Oz có nằm hai tia Ox, Oy không

Hoạt động 2: (10’)

- GV yêu cầu HS quan sát hình b,c SGK - GV tìm Oz có nằm hai tia Ox , Oy khơng ? sao?

- HS quan sát hình c SGK

- HS trả lời miệng hình b tia Oz khơng nằm hai tia Ox Oy tia Oz khơng cắt đường thẳng MN hình C tia Oz nằm hai tia Ox, Oy

- GV cho HS thực ? - Làm ? Củng cố: 10’

- BT 3/73 SGK

a/ mặt phẳng đối

b/ Đoạn thẳng AB điểm nằm A,B - BT 57/73 SGK

Tia OM nằm hai tia OA, OB

- Nhắc lại KN nửa mp bờ a HDVN

- Học - Làm BT 1/73

- Vẽ mp đối bờ b đặt tên cho hai mp

(34)

(35)

Ngày soạn:……… Bài 2: GĨC

Ngày dạy:……… - -Tuần: 21 ;Tiết : 17

A MỤC TIÊU

- HS hiểu góc ? Góc bẹt gì? Điểm nằm góc - Biết vẽ góc, đặt tên góc, đọc tên góc

B CHUẨN BỊ

- GV: Phấn màu, thước thẳng, compa, kéo - HS: SGK, thước thẳng

C TIẾN TRÌNH.

1 Ổn định KTBC: 5’

- HS1: Thế nửa mặt phẳng bờ a vẽ đường thẳng xy, rõ hai mp có bờ chung xy - HS2: Vẽ tia Ox, Oy chung góc O hình vẽ có đặc điểm gì?

3 Bài dạy:

Hoạt động thầy Hoạt động trị Nội dung

GV rõ hình vẽ HS2 hỏi: Hình tạo thành hai tia chung góc Oc, Oy gọi gì?

- GV: Thế góc xOy?

-HS: gọi góc xOy - HS p/b ĐN SGK

1/ Góc

Góc gồm hai tia chung góc

- GV: Chốt lại ghi bảng: - GV vẽ lại hình lên bảng:

- HS ghi KN góc vào - HS vẽ hình vào vở, ghi tên đỉnh, tên cạnh, cách đọc, kí hiệu

- GV GV giới thiệu ghi bảng: + Điểm O đỉnh

+ Ox, Oy cạnh

+ Cách đọc tên: góc xOy góc O + Ký hiệu : xOˆy yOˆx hoặcOˆ

< xOy, <yOx, <O

- GV: Hãy vẽ góc aOb Cho biết tên đỉnh, tên cạnh

- HS1 lên bảng vẽ, HS khác vẽ vào giấy

+ Điểm O đỉnh + Ox, Oy cạnh

+ Cách đọc tên: góc xOy góc O

y O

x ˆ yOˆx hoặcOˆ

+ Ký hiệu : < xOy, <yOx, <O

GV vẽ hình lên bảng

- GV hỏi: Ở hình có góc khơng? - Góc xOy có đặc điểm gì?

- GV giới thiệu: góc xOy gọi góc bẹt

O đỉnh Oa; Ob cạnh

(36)

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung GV

- HS: có, góc xOy - HS: Có tia Ox, Oy đối

Hoạt động 2: 8’

- GV hỏi: Thế góc bẹt? - GV chốt lại ghi bảng: - GV cho HS thực ?

- GV cho HS thực BT6 theo nhóm

- HS phát biểu định nghóa góc bẹt SGK

- HS ghi định nghĩa vẽ hình vào

- Làm ?

- Làm tập theo nhóm

2/ Góc bẹt

Góc bẹt góc có cạnh là hai tia đối nhau

bài tập

a/ hình gồm hai tia chung góc Ox, Oy góc xOy Điểm O đỉnh Hai tia Ox, Oy hai cạnh góc xOy

b/ Góc RST có đỉnh điểm S có hai cạnh SR, TS HĐ 4: 5’

- GV yêu cầu HS vẽ góc xOy Vẽ tia OM nằm hai tia Ox, Oy - GV gới thiệu điểm nẳm bên góc OM nằm hai tia Ox, Oy

- GV giới thiệu điểm nằm bên góc M

- GV lưu ý HS: Khi hai tia Ox, Oy không đối có điểm nằm bên góc

- HS: Cần vẽ đỉnh cạnh - HS vè góc aOc, vẽ tia Ob nằm Oa, Oc:

- HS trả lời miệng - HS vẽ góc xOy

- HS nghe GV giới thiệu

c/ Góc bẹt góc có hai cạnh hai tia đối nhau. 4/ Điểm nằm bên góc:

điểm nằm bên góc M

4/ Củng cố: 7’

- Thế góc xOy? Thế góc bẹt - Làm BT 8/75 SGK

- Vẽ góc TUV Vẽ điểm N nằm bên góc TUV 5/ HDVN: 2’

-Giáo viên nhận xét đánh giá học, động viên nhắc nhở học sinh - Học

(37)

Ngày soạn:……… Bài : SỐ ĐO GĨC

Ngày dạy:……… - -Tuần: 22 ;Tiết : 18

I/ MỤC TIÊU

- Công nhận góc có góc đo xác định Số đo góc bẹt 180o - Biết định nghóa góc trong, góc nhọn, góc tù

- Biết đo góc thước đo góc - Biết so sánh hai góc

- GD thái độ đo góc cẩn thận, xác B CHUẨN BỊ

GV: Thước thẳng, thước đo góc, êke, đồng hồ, HS: Thước đo góc eke

C TRIẾN TRÌNH Ổn định

2 KTBC: 5’

- HS1: Vẽ góc xOy Nêu tên đỉnh, tên cạnh góc

- HS2: Về tia Oz nằm hai cạnh góc hình vừa vẽ có góc? Đọc tên góc?

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung Hoạt động 1: 15’

GV gới thiệu: Cũng giống đoạn thẳng, góc có số đo

1/ Đo góc

Muốn biết góc xOy vừa vẽ có số đo bao nhiêu, ta phải tiến hành đo

- GV giới thiệu thêm dụng cụ đo thước đo góc, mơ tả thước đo góc - GV: nêu cách đo?

- HS quan sát thước đo góc Lắng nghe giáo viên mơ tả

- HS phát biểu cách ño goùc SGK

- Gv hướng dẫn HS thực hành đo góc xOy bảng

GV ghi lên baûng:

y O x ˆ = …o

- GV yêu cầu HS thực ? - GV hỏi: Vì số từ -> 180 ghi thước theo hai chiều ngược nhau?

- Cho HS thực ?

- HS quan sát cách đo, thực hành đo góc vừa vẽ

- HS ghi vào kết - Làm ?

- HS: Các số -> 180 ghi theo hai chiều ngược để thuận tiện đo

HĐ2: 10’

- GV vẽ góc xIv lên bảng -> gọi HS lên bảng đo

- HS1 đo góc uIv

(38)

- GV hỏi: góc xOy góc uIv có số đo nào?

- HS: xOy uIv

GV: góc xOy uIv nào?

- GV giới thiệu ghi kí hiệu góc xOy uIv lên bảng:

HS: Hai góc xOy uIv

- HS quan sát ký hiệu ghi vào

HS: Hai góc xOy uIv

- HS quan sát ký hiệu ghi vào

- GV yêu cầu HS quan sát h.15 SGK -> hỏi: sOˆt lớn

q O

p ˆ

- GV yêu cầu HS ghi ký hiệu góc

- GV hỏi: Khi thi góc nhau? khơng nhau? Hoạt động 3: 8’

- GV dùng eke để vẽ góc vng độ?

- GV vẽ góc nhọn, góc tù lên bảng -> giới thiệu góc nhọn, góc tù - GV hỏi: góc nhọn góc nào?

- GV chốt lại ghi bảng:

- GV u cầu HS thực BT 14/79

- HS quan sát hình vẽ, vẽ hình vào

- HS1: Lên bảng đo - HS: = 90o

- HS quan sát vẽ góc nhọn, góc tù vào - HS trả lời miệng - HS ghi KN góc vng, góc nhọn, góc tù vào - Làm BT 14/79 SGK

3/.Góc vuông ,góc nhọn , góc tù:

Góc vuông góc có số đo 90o

- Góc nhọn góc nhỏ góc vuông nhỏ góc bẹt

- - Làm BT 14/79 SGK

4/ Củng cố: 5’

- Nêu cách đo góc xOy

- Có kết luận số đo góc? - Muốn so sánh góc ta làm nào? 5/.HDVN: 2’

-Giáo viên nhận xét đánh giá học, động viên nhắc nhở học sinh - Làm tập 12 – 17/180 SGK

- Điền vào ô trống bảng sau để hình vẽ khẳng định đúng:

Laọi góc Góc vuông Góc nhọn Góc tù Góc bẹt Hình vẽ

(39)

Ngày dạy:……… Tuần: 23 ;Tiết : 19

A MỤC TIÊU

HS biết

- tia Oy, nằm hai tia Ox, Oz xOˆy+ yOˆz = xOˆz

- Biết ĐN hai góc phụ nhau, bù nhau, kề bù - Nhận biết góc phụ nhau, bù nhau, kề bù - Biết nhận góc kề bù

B CHUẨN BỊ

GV: Phần màu, thước thẳng, thước đo góc HS: SGK, thước thẳng, thước đo góc

C TIẾN TRÌNH

1 Ổn định : 1’ KTBC: 6’

SH1: Vẽ góc xOy Vẽ tia Oy nằm hai cạnh Ox,Oy

HS: Đo góc xOy, yOz, xOz so sánh số đo xOˆy+ yOˆzvới số đo xOˆz

3 Bài dạy

1/ Khi tổng số đo hai góc xOˆy

và yOˆz số ño xOˆz

- GV yêu cầu HS nhắc lại nhận xét từ KTBC HS2

- GV: ngược lại có xOˆy+ yOˆz = z

O

x ˆ ta điều gì?

-Hs: tia Oy nằm hai tia Ox, Oz, xOˆy+

z O

y ˆ = xOˆz

HS: Ta tia Oy nằm hai tia Ox, Oz - GV hỏi: Khi tổng số đo hai

gócxOˆy yOˆz số đo xOˆz?

- GV khái quát ghi nhận xét lên bảng:

HS: Ta tia Oy nằm hai tia Ox,Oz - HS phát biểu nhận xét SGK

- HS ghi NX vào

Nếu tia Oy nằm hai tia Ox, Oz

y O

x ˆ + yOˆz = xOˆz

Ngược lại

y O

x ˆ + yOˆz = xOˆz

thì tia Oy nằm hai tia Ox, Oz

- GV cho HS laøm BT 18/52 86K

- GV yêu cầu HS vẽ tia chung góc O, Oy, Oz cho Oy nằm Ox, Oy

- Laøm BT 18/82 SGK

C O

B ˆ = 45o + 32o = 77o

- HS vẽ tia Ox, Oy, Oz - GV hỏi: Làm để đo hai lần

mà biết số đo góc? Có cách làm?

- GV chốt lại ghi lên bảng: + ĐoxOˆz, yOˆz =>xOˆz+ yOˆz

- Hs trả lời miệng: có cách làm

(40)

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung + Đo xOˆz, yOˆx => yOˆz- yOˆx

+ Ño xOˆz,yOˆz=> yOˆx- yOˆz

- GV hỏi Thế hai góc kề nhau, vẽ hai góc xOy yOz kề - GV ghi KN góc kề lên bảng:

- HS: Hai góc kề góc có cạnh chung, cạnh lại nằm hai mp có bờ chứa cạnh chung

2/ Hai góc kề nhau, phụ nhau, bù nhau, kề nhau

Hai góc kề góc có cạnh chung, cạnh cịn lại nằm hai mp có bờ chứa cạnh chung

- GV hỏi: Thế hai góc phụ tính số đo góc phụ với góc 30o - GV ghi ĐN lêng bảng:

Hai góc phụ hai góc có tổng số đo 90o

- GV hỏi: Thế góc tính số đo góc bù với góc 60o - GV ghi định nghĩa góc bù lên bảng:

- Hai góc bù hai góc có tổng số đo 180o

- GV hỏi: Thế hai góc kề bù - GV hỏi: hai góc kề bù - GV chốt lại ghi bảng:

Hai góc kề bù hai góc trịn kề nhau, vừa bù

- GV vẽ hình minh họa góc kề bù lên bảng:

- GV cho HS thực ?

-HS trả lời miệng ĐN SGK Số đo góc phụ với góc 30o góc 60o

- HS ghi ĐN góc phụ vào

- HS trả lời ĐN SGK Số đo góc bù với góc 60o góc 120o

- HS ghi định nghĩa góc bù vào

- HS trả lời ĐN SGk

- HS ghi ĐN hai góc kề bù vào

- HS quan sát hình vẽ, vẽ hình vào

- Làm ?

+ Hai góc kề bù có tổng số đo 180o

4/ Củng cố: 6’ - BT 19/82 SGK Ta coù :

(41)

Hai tia AM AN đối nhau, nên: ˆ 1800

 N A

M

Hai gócMPˆA NPˆA kề bù nên: A

P

N ˆ = 1800- 33o = 147o

Vì AQ nằm AN, AP, nên: x = QPˆA =147o – 58o = 89o

5/ HDVN: 2’

-Giáo viên nhận xét đánh giá học, động viên nhắc nhở học sinh - Học thuộc nhận xét

- Laøm BT 20 -> 22/82 SGK

(42)

Ngày soạn:……… BÀI 5: VẼ GĨC CHO BIẾT SỐ ĐO

Ngày dạy:……… Tuần: 24 ;Tiết : 20

A MỤC TIÊU

HS hiểu mp xác định có bờ chứa tia Ox, vẽ tia Oy cho xOˆy

= mo (Oo < O < 180o)

Biết vẽ góc có số đo cho trước thước thẳng thước đo góc

B CHUẨN BỊ

GV: Phấn màu, thước thẳng, thước đo góc, bảng phụ HS: SGK, thước thẳng, thước đo góc

C TIẾN TRÌNH

1 Ổn định: 1’ KTBC:

- HS1: Khi : xOˆy+ yOˆz= xOˆz

chữa BT 20/82 SGK

I O B ˆ =

4

B O

A ˆ =

4

600 =150

I O

A ˆ = AOˆB- BOˆI = 600 =150 = 450

3 Bài dạy:

Hoạt động 1: 10’ - GV VD lên bảng:

VD1: Cho tia Ox Vẽ góc xOy cho xOˆy= 40o

- HS ghi VD1 vào

1/ Vẽ góc mặt phẳng:

- GV hướng dẫn HS cách làm: + Vẽ tia tùy ý Ox

+ Trên mp bờ øa tia Ox, tia Oy cho xOˆy = 40o

- Gv vẽ hình lên bảng:

- HS nghe GV hướng dẫn, trình bày cách làm, vẽ hình vào vở:

GV nêu ghi ví dụ lên bảng: VD2: Vẽ góc ABC biết ABˆC=

30o

- GV hỏi: để vẽ góc ABˆC = 30o em

tiến hành nào?

- GV gọi 1HS lên bảng vẽ, HS khác vẽ vào

- HS ghi VD2 vào - HS: + Vẽ tia BC + Vẽ tia BA tạo với tia BC góc 30o

- HS lên bảng vẽ, HS khác vẽ vào

- Qua 2VD vừa thực hiện, ta rút nhận xét nào? GV chốt lại ghi NX lên bảng:

- HS phát biểu nhận xét

(43)

- HS ghi nhận xét vào vẽ tia Oy cho xOˆy

=1120 - GV cho SH laøm BT 24/84 SGK - Laøm BT 24/84 SGk

GV ghi VD3 lên bảng  yêu cầu học sinh đọc đề

VD3: Cho tia Ox, vẽ hai góc xOy xOz mặt phẳng có chứa tia Ox cho xOˆy = 30o,

z O

x ˆ = 45o ba tia Ox, Oy, Oz tia

nào nằm hai tia lại ?

- HS ghi VD3 vào vở, đọc lại đề

3/ Vẽ hai góc nữa mặt phẳng :

GV hỏi: + Vẽ tia trước?

+ Xác định tiếp tia naøo?

- HS: + Vẽ tia Ox trước + Xác định tia Oy cho xOˆy = 30o,tia Oz

cho xOˆz= 45o

- GV gọi HS lên bảng vẽ, HS khác vẽ vào

- GV hỏi: có NX vị trí cuûa tia Ox, Oy, Oz ?

- 1HS lên bảng vẽ

- Hs Tia Oy nằm hai tia Ox, Oz

GV: Vậy tia Oy nằm hai tia Ox, Oz nào?

GV khaùi quát ghi bảng nhận xét:

- HS: Tia Oy nằm hai Ox, Oz xOˆy<xOˆz

- HS ghi nhận xét vào

Trên mp có bờ chứa tia Ox, xOˆy=m0

z O

x ˆ = no Vì mo < no

nên tia Oy nằm hai tia Ox Oz

4/ Củng cố: 16’

- BT 26/24 SGK: Vẽ góc biết cạnh số đo góc trường hợp sau: a/ BAˆC = 200

b/ xOˆz=110o

- BT 27/85 SGK

BOˆC = 145o – 55o = 90o

- BT 28/ 85 SGK

Vẽ tia Ay, Ay’ cho xAˆy = xAˆy' = 500

(44)

5/ HDVN: 2’

-Giáo viên nhận xét đánh giá học, động viên nhắc nhở học sinh - Học thuộc NX

- Laøm tập 25, 29/ 84 - 85

- Vẽ sẳn giấy (giấy trang) góc xOˆy= 600

(45)

Ngày soạn:……… Bài TIA PHÂN GIÁC CỦA GĨC

Ngày dạy:……… Tuần: 25; Tiết : 21

A MỤC TIÊU

- HS hiểu tia phân giác góc gì? Hiểu đường phân giác góc gì? - Biết vẽ tia phân giác góc

- GD thái độ cẩn thận, xác đo, vẽ

B CHUẨN BỊ

C TIẾN TRÌNH

1 Ổn định: 1’ KTBC: 7’

- HS1: Cho tia Ox , mp bờ chứa tia Ox vẽ hai tia Oy, Oz cho xOˆy=900 xOˆz=450

- HS2: Tính yOˆz So sánh xOˆy yOˆz cho biết vị trí tia Oz với Ox Oy?

3 Bài dạy

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội Dung

- GV hỏi: Tia Oz vị trí nào? tạo thành hai góc xOˆy yOˆz

sao?

- GV giới thiệu: Tia Oz tia phân giác góc xOy

GV: Vậy tia phân giác góc?

- HS Tia Oz nằm hai tia Ox, Oy

+ HS nghe GV giới thiệu - HS trả lời ĐN SGK - HS ghi ĐN tia phân giác vào

1/ Tia phân giác góc là gì?

Tia phân giác góc tia nằm hai cạnh góc tạo với hai cạnh hai góc

- GV cho Hs thực Bài tập 30/87 Hs thực Bài tập - Làm BT 30/87

- Laøm BT 30/87

a/ Tia Ot nằm hai tia Ox Oy xOˆt< xOˆy

b/ tOˆy= 50o – 25o

tOˆy=25o

Tia Ot tia phân giác góc xOy Ot nằm Ox, Oy

t O

x ˆ = tOˆy

GV nêu ghi VD lên bảng:

VD: Vẽ tia Oz góc xOy có số đo 60o.

HS ghi VD vào - HS đọc lại đề

(46)

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội Dung - GV gọi HS đọc lại đề

- GV giới thiệu có cách vẽ:

cách 1: Dùng thước thẳng campa - GV hỏi: Tia Oz phải thỏa mãn đK gì?

- GV hỏi: Trước tiên ta vẽ góc nào? tiếp đến vẽ tia Oz nằm đâu? Thỏa điều kiện gì?

- GV gọi 1HS lên bảng thực HS khác vẽ vào

- GV NX, sửa sai

- GV giới thiệu cách hai ghi lên bảng:

Cách 2: Vẽ tia phân giác cách gấp giấy

+ GV đưa giấy vẽ sẵn góc xOy =60o

Gấp cho cạnh Ox trùngOy GV: Nếp gấp cho ta vị trí tia gì? - GV: Hãy vẽ góc bẹt xOy Vẽ tia phân giác góc bẹt

- HS: Tia Oz phải nằm Ox, Oy

   30

2

o xOy xOz zOy   - HS : Vẽ xOy = 60o - HS Trả lời miệng - 1HS lên bảng vẽ:

- HS quan sát góc xOy giấy quan sát cách gấp GV

- HS: Nếp gấp vị trí tia phân giác góc xOy - HS vẽ góc bẹt xOy, vẽ tia Ot phân giác - GV hỏi: Góc bẹt có tia phân

giác?

- GV: Vậy góc góc bẹt có tia phân giaùc

- GV cho HS thực BT 31/87

HS: Góc bẹt có tia phân giác

- HS trả lời phần nhận xét SGK

- HS ghi NX vào 31/87 SGK

* Nhận xét:

Mỗi góc (khơng phải góc bẹt ) có tia phân giác - GV vẽ tiếp tia Oz tia đối Oz

-> giới thiệu zz’ đường phân giác xOy

- GV: đường phân giác góc gì?

- HS quan sát bước thực hành GV

- HS trả lời phần KN SGK - HS ghi KN đường phân giác vào

3/ Chú ý:

Đường thẳng chứa tia phân giác góc đường phân giác góc

- GV cho HS vẽ góc aOb = 70o vẽ đường phân giác góc thước thẳng đo góc cách gấp giấy theo nhóm

- GV NX sai, đánh giá

- HS hoạt động nhóm + Nhóm 1: Vẽ đường phân giác aOb thước đo góc

(47)

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội Dung nhóm

- GV vào góc bẹt xOy có tia phân giác

- GV giới thiệu: phân giác góc bẹt tạo thành đường phân giác góc bẹt

giác aOb cách gấp giấy

- HS: Góc bẹt có tia phân giác

- HS nghe giáo viên giới thiệu

BT 32/87 SGK

- GV cho HS hoạt động theo nhóm - GV nhận xét đánh giá k

BT 32/87 SGK a/ Sai

b/ Sai

c/ Đúng d/ Đúng Oz tia phân giác Oz nằm Ox,Oy

Của xOy xOzzOy 5/ HDVN : 2Phút

- Giáo viên nhận xét đánh giá học, động viên nhắc nhở học sinh - Học thuộc nhận xét

- Chuẩn bị tập tiết sau luyện tập

Ngày soạn:……… LUYỆN TẬP

Ngaøy dạy:……… Tuần: 26; Tiết : 22

(48)

Củng cố khắc sâu kiến thức tia phân giác góc Luyện kỹ giải tập tính góc , tia phân giác Rèn kỹ vẽ hình

C TIẾN TRÌNH

Ổn định: 1’ KTBC: 6’

- HS: định nghóa tia phân giác góc Vẽ tia phân giác xOˆy=900

3/ Bài ( 30 phút):

Hoạt động thầy Hoạt động trị Nội dung

Bài taäp 33/57 SGK

Giáo viên đưa bảng phụ ghi sẳn đề

Vẽ hai góc kề bù xOy yOx’ biết xOˆy= 1300 gọi ot tia

phân giác xOˆy Tính t

O x' ˆ

Yêu cầu HS đọc lại đề,tóm tắt Gọi HS lên bảng vẽ hình Các HS khác vẽ vào

GV: Tổng số đo hai góc kề bù độ

Baøi 34

Vẽ hai góc kề bù xOy yOx’ biết xOˆy= 1000 gọi Ot tia

phân giác xOˆy Tính t

O

x' ˆ ,xOˆt', tOˆt'

Yêu cầu HS đọc lại đề,tóm tắt Gọi HS lên bảng vẽ hình Các HS khác vẽ vào

Baøi 36

Cho hai tia Oy,Oz nằm nửa mặt phẳng có bờ chứa tia Ox biết xOˆy= 300 ,

z O

x ˆ =800 a)Vẽ tia phân giác

Om xOˆy

b)Vẽ tia phân giác On

z O y ˆ

Tính mOˆn

Yêu cầu HS đọc lại đề,tóm tắt

HS đọc lại đề HS tóm tắt

HS lên bảng vẽ hình Các HS khác vẽ vào

Tổng số đo hai góc kề bù 1800

HS lên bảng vẽ hình Một hs lên bảng giải Các HS khác giải vào

Bài tập 33/57 SGK

y O

x' ˆ = 1800- 1300 = 500

t O

x ˆ =tOˆy = xOˆy 

2 0 65 130  t O

x' ˆ = 1800- 650 = 1150

Baøi 34

y O

x' ˆ = 1800- 1000 = 800

' ˆ 'Ot

x = 400

2 80  ' ˆt O

x =1800- 400 = 1400

0

50 100

ˆt  

O y

t O

x' ˆ =x'Oˆy+yOˆ t =

=800+ 500= 1300

' ˆt

O

t = 500 + 400=900

(49)

Gọi HS lên bảng vẽ hình Các HS khác vẽ vào

0

0 30 50

180

ˆy  

O z

0

15 30 ˆ

ˆmmOy 

O x

0

25 50 ˆ

ˆnnOz  

O y

0

0 25 40

15 ˆ ˆ

ˆmmOyyOn  

O n

4/ Củng Cố:

mỗi góc khác góc bẹt có tia phân giác?

Muốn khẳng dịnh Ob tia phan giác góc aOc ta cần có điều kiện gì? 5/ Hướng dẫn nhà ( Phút)

- Làm tập lại

- Chuẩn bị hai cọc tiêu dài 1,5 m có đầu nhọn , cọc tiêu dài 0,3 m có đầu nhọn=> tiết sau thực hành

- Đọc “ thực hành SGK”

- Giáo viên nhận xét đánh giá học, động viên nhắc nhở học sinh

Ngày soạn:……… THỰC HÀNH: ĐO GĨC TRÊN MẶT ĐẤT

I/ MỤC TIÊU

Học sinh hiểu cấu tạo giác kế

(50)

Giáo dục ý thức tập thề ,kỷ luật thực quy định thực hành

GV : Giác kế , hai cọc dài khoảng 1,5m tranh vẽ hình 40,42 SGK, búa

HS: hai cọc dài khoảng 1,5m, đầu nhọn, cọc tiêu ngắn dài khoảng 0,3m, búa

C TIẾN TRÌNH

* Tiến hành lớp:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1( 15 phút): Tìm hiểu dụng cụ đo góc

1/ Dụng cụ đo góc đất:

Giáo viên đặt giác kế trước lớp giới thiệu cho học sinh Giáo viên giới thiệu ghi bảng

* Cấu tạo:

bộ phận giác kế đóa tròn

Trên mặt đĩa có quay xung quanh tâm đĩa Giáo viên yêu cầu học sinh mô tả lại quay

Giáo viên hỏi: Đĩa trịn đặt nào? Cố định hay quay được?

Giáo viên: mô tả lại cấu tạo giác kế Hoạt động 2( 15 phút)

2/ Cách đo góc mặt đất:

Giáo viên treo tranh 41,42, SGK để hướng dẫn học sinh GV: Hãy nêu bước tiến hành đo góc?

Giáo viên chốt lại ghi baûng

Bước 1: Đặt giác kế cho mặt đĩa nằm ngang tâm giác kế nằm đường thẳng qua đỉnh c góc

B C A ˆ

Bước 2: đưa quay vị trí 00 quay mặt đĩa cho cọc tiêu đóng A hai khe hở thẳng hàng

Bước 3: Cố định đĩa đưa quay đến vị trí cho cọc tiêu B hai khe hở thẳng hàng

Bước 4:ta đọc số đo ABˆC mặt đĩa

Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại bước

Hoïc sinh quan sát giác kế

Lắng nghe ghi vào

Học sinh trả lời miệng

Mặt đĩa trón chia đĩa từ 00 đến 1800

Hai đầu gắn hai tâm thẳng đứng, có khe hở, hai khe hở tâm đĩa thẳng hàng HS: Đĩa tròn đặt nằm ngang giá ba chân quay quanh trục

Học sinh trả lời miệng

Học sinh quan sát tranh 41,42, SGK Học sinh trả lời miệng bước tiến hành đo góc

Học sinh nhắc lại bước tiến hành đo góc

4/ Củng coá:

Nhắc lại cấu tạo giác kế Nêu bước tiến hành đo góc

(51)

- nắm vững bước tiên hành thực hành - Chuẩn bị giác kế tiết sau thực hành trời

- Giáo viên nhận xét đánh giá học, động viên nhắc nhở học sinh

Ngày soạn:……… THỰC HÀNH: ĐO GĨC TRÊN MẶT ĐẤT( tt)

Ngày dạy:……… Tuần: 28; Tiết : 24

I/ MỤC TIÊU

Học sinh thực hành đo góc mặt đất

Biết sử dụng thành thạo giác kế để đo góc mặt đất

Giáo dục ý thức tập thể ,kỷ luật thực quy định thực hành

(52)

GV : Giác kế , hai cọc dài khoảng 1,5m tranh vẽ hình 40,42 SGK, búa

HS: hai cọc dài khoảng 1,5m, đầu nhọn, cọc tiêu ngắn dài khoảng 0,3m, búa

C TIẾN TRÌNH * Ổn định:

* Tiến hành lớp:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: Chuẩn bị ( phút)

Gv yêu cầu học sinh nhóm báo cáo việc chuẩn bị thực hành về:

Duïng cuï

Giáo viên kiểm tra lại dụng cụ nhóm Hoạt động 2ø: Tiến hành trời ( 30 phút)

Giáo viên chọn địa điểm thực hành, cho học sinh sân, phân công vị trí nhóm

Mỗi nhóm chia thành nhóm nhỏ(4 Hs) làm nhiệm vụ đóng cọc A B

GV hướng dẫn học sinh sử dụng giác kế theo bước học

Giáo viên quan sát tổ thực hành, nhắc nhở , điều chỉnh hướng dẫn hs thêm cách đo góc

Giáo viên yêu cầu nhóm cử hs ghi biên thực hành

Gv hướng dẫn hs cách ghi biên

Hoạt động 3ø: Nhận xét đánh giá ( 10 phút)

Gv tập trung học sinh lại, nhận xét đánh giá kết thực hành nhóm

Cho điểm thực hành nhóm

Thu báo cáo thực hành nhóm

Các nhóm trưởng báo cáo việc chuẩn bị thực hành

Học sinh sân theo phân cơng vị trí nhóm giáo viên

Nhóm trưởng tập hợp nhóm vị trí phân cơng Mỗi nhóm chia thành nhóm nhỏ(4 Hs)

Hs cốt cán nhóm hướng dẫn nhóm thực hành Nhóm chưa đến lượt ngồi quan sát để rút kinh nghiệm

Mỗi nhóm cử hs ghi biên thực hành

* Nội dung biên bản NHÓM: Lớp: 1/ Dụng cụ

2/ Ý thức kỷ luật 3/ Kết quả

4/ tự nhận xét đánh giá thực hành

Học sinh tập trung ý lắng nghe giáo viên nhận xét đánh giá kết thực hành nhóm

HDVN( phuùt)

- Học sinh cất dụng cụ, vệ sinh tay chân - Giáo viên nhắc nhở học sinh mang compa - Nghiên cứu “ Đường tròn”

(53)

Ngày soạn:……… Bài 8: ĐƯỜNG TRỊN

I/ MỤC TÊU:

Hiểu đường trịn gì? Hình trịn gì? Hiểàu cung , dây cung, đường kính, bán kính,

Biết sử dụng thành thạo Compa, biết vẽ đường tròn, cung tròn, biết giữ nguyên độ mỡ com pa

GV: Phấn màu, thước thẳng, thước đo góc , compa bảng phụ HS:SGK, thước thẳng, thước đo, compa

(54)

* Ổn định:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG

Hoạt động 1: ( 15 phút)

Gv : Để vẽ đường tròn ta cần dụng cụ gì?

Gv: u cầu học sinh vẽ đường trịn tâm O , bán kính 2cm

GV: Hướng dẫn Lấy điểm O

Đặt compa lên thước thẳng cho mũi nhọn trùng vạch số 0, mũi trùng vạch số cm

GV vẽ đường trịn tâm O , bán kính 2cm lên bảng

GV: Lấy điểm A, B ,M đường tròn

Các điểm A, B ,M cách tâm O bao nhieâu?

GV: giới thiệu khoảng cách từ tâm đến điểm nằm đường trịn bán kính đường trịn,

Vậy : Bán kính đường trịn gì?

GV: Giới thiêu kí hiệu bán kính đường tròn là: R

GV: Giới thiệu khái niệm đường tròn

GV: Lấy thêm điểm +N nằm đường trịn

+P nằm ngồi đường trịn

GV: Giới thiệu điểm A, B ,M điểm nằm đường tròn, điểm N nằm đường trịn, điểm P nằm ngồi đường trịn GV:Các điểm nằm đường tròn, điểm nằm đường tròn, điểm nằm ngồi đường trịn so với bán kính?

GV: Giới thiệu khái niệm hình trịn

Hoạt động 2: (10 phút)

HS: Để vẽ đường trịn ta cần compa

Học sinh quan sát lắng nghe

Học sinh vẽ đường trịn tâm O , bán kính 2cm vào

Học sinh quan sát hình vẽ

Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu

HS: Là khoảng cách từ tâm đến điểm nằm đường tròn Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu

Học sinh phát biểu khái niệm SGK

Học sinh ghi khái niệm vào Học sinh quan sát hình vẽ, lấy thêm điểm điểm vào Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu

HS dùng thước đo độ dài đoạn thẳng

Học sinh lắng nghe giáo viên HS: Các điểm nằm cách tâm khoảng bán kính, điểm nằm nhỏ bán kính ,các điểm nằm ngồi lớn bán kính

Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu

Học sinh phát biểu khái niệm SGK

Học sinh ghi khái niệm vào

I/ Đường tròn hình trịn

Đường trịn tâm O, bán kính R hình gồm các điểm cách O khoảng bằng R

Kí hiệu: ( O; R)

(55)

Giáo viên đưa bảng phụ hình veõ 44,45 SGK

GV: Giới thiệu

Hai điểm A, B chia đường tròn thành phần,mỗi phần cung tròn ( cung)

+ Dây cung + Đường kính

GV: Cung tròn gì? Dây cung gì?

Thế đường kính?

GV: Đường kính dài gấp lần bán kính?

Hoạt động 3: ( phút) GV: vẽ đoạn thẳng lên bảng:

GV: Giới thiện cách dùng thước thẳng đo độ dài đoạn ta cịn dùng compa để so sánh hai đoạn thẳng

GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình 46 SGK

GV: Hãy nói rõ cách làm

GV: u cầu học sinh thực hành hình vẽ ghi kết vào khung

AB< MN GV: Giới thiệu

Ngồi cách so sánh ta cịn dùng compa để đặt đoạn thẳng

GV: Yêu cầu học sinh đọc ví dụ SGK

GV: Làm để biết tổng độ dài hai đoạn thẳng mà khơng đo riêng đoạn thẳng?

GV vẽ hình

HS: Quan sát hình bảng Học sinh lắng nghe giáo viên giới thiệu

HS: Quan sát hình 46/90 SGK HS: Trả lời miệng

+ Dây cunglà đoạn thẳng nối hai mút cung

+ Đường kính dây cung qua tâm O

HS: Trả lời miệng

Đường kính dài gấp hai lần bán kính

HS: ghi khái niệm đường kính vào

HS: Quan sát hình vẽ , ước lượng mắt

HS: Laéng nghe

Học sinh quan sát hình 46 SGK HS trả lời miệng

Học sinh thực hành hình vẽ ghi kết vào khung AB< MN HS: Lắng nghe

Học sinh đọc ví dụ SGK Học sinh nêu cách làm SGK

HS: ON=OM+MN=AB+CD = 3+3,5 = 6,5 cm

2/Cung dâycung

Đường kính dài gấp đơi bán kính

(56)

4/ Củng cố:

- Đường trịn tâm O , bán kính R gì? Hình trịn gì? - Thế cung , dây cung, đường kính

- Bài tập 39 SGK a) CA = AD =3cm

BC= BD = 2cm b) BI = cm, AB=4cm

Vậy : I trung điểm cuûa AB c) AK= 3cm

IA = 2cm

 IK = -2 = 1cm 5/ Daën dò:

Nắm vững khái niệm đường trịn, hình tròn, cung tròn, dây cung Làm tập 38,40,41,42 SGK

Nghiên cứu “ Tam giác”

Ngày soạn:……… Bài 8: TAM GIÁC

I/ MỤC TÊU:

Học sinh biết vẽ ,biếât định nghóa tam giác Hiểu đỉnh, cạnh, góc tam giác

Biết gọi tên ký hiệu tam giác

(57)

GV: Phấn màu, thước thẳng, thước đo góc , compa bảng phụ HS:SGK, thước thẳng, thước đo, compa

C TIẾN TRÌNH * Ổn định:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung

Hoạt động 1: phút

Kiểm tra củ

Thế đường trịn tâm O, bán kính R Vẽ ( O; 2,5 cm)

Bài tập 41 SGK ( AB+BC+AC<OM)

ĐVĐ: GV: vào hình 51 SGK hỏi ABC hình gì?

GV: giới thiệu:Để hiểu rõ tam giác Cách vẽ sao? Ta vào học hôm nay?

Hoạt động 2: 20 phút

GV: vào hình vẽ bảng hỏi tam giác ABC

Gv vẽ hình lên baûng

GV: Giới thiệu ký hiệu tam giác ABC Ký hiệu : ABC

GV: Giới thiệu cách đọc khác ACB,

BAC

GV: Tam giaùc ABC có đỉnh,mấy cạnh,mấy góc?

GV: Hãy đọc tên ba đỉnh,ba cạnh,ba góc tam giác ABC

GVĐưa bảng phu ïhình 44 Yêu cầu học sinh thực

GV:Lấy điểm M điểm nằm tam giác

Lấy điểm N điểm nằm ngồi tam giác,

GV: Lấy điểm D điểm nằm tam giác E điểm nằm tam giác

GV: Đưa bảng phụ tập 46/94 SGK Yêu cầu học sinh đọc đề vẽ hình

Hoạt động 3: 10 phút

GV: Nêu ghi ví dụ

Ví dụ: Vẽ tam giác ABC biết ba cạnh

Học sinh lên bảng trả lời Học sinh lên bảng giải tập

Học sinh lắng nghe Gv giới thiệu

Hoïc si nh quan sát hình vẽ Học sinh phát biểu định nghóa SGK

Học sinh vẽ hình vào

Học sinh ghi ký hiệu tam giác vào

Tam giác ABC có ba đỉnh,ba cạnh,ba góc

Học sinh đọc tên ba đỉnh,ba cạnh,ba góc ABC ghi vào

Làm tập 43 SGK bảng phụ,

Học sinh quan sát hình vẽ Nghe giáo viên giới thiệu vẽ hình vào vở,

Học sinh vẽ điểm D điểm nằm tam giác E điểm nằm ngồi tam

I/ TAM GIÁC ABC LÀ GÌ?

Tam giác ABC hình gồm ba đoạn thẳng AB, BC, CA ba điểm A, B, C khơng thẳng hàng

II/ VẼ TAM GIÁC * Cách vẽ:

(58)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung

BC= cm; AB=3 cm , AC= 2cm GV: Haõy nêu cách vẽ

GV: Hướng dẫn cách vẽ õ=> Gọi học sinh lên bảng vẽ

giaùc

Làm tập 46/94 SGK Học sinh đọc đề vẽ hình

Học sinh ghi ïđọc ví dụ Học sinh nêu cách vẽ SGK

Moät học sinh lên bảng vẽ học sinh lại vẽ vào vỏùõ

BC=4cm

+ Vẽ cung tròn tâm B ,bán kính cm

+Vẽ cung tròn tâmC ,bán kính 2cm

+ Lấy giao điểm hai cung trên,gọi giao điểm A

+ Vẽ đoạn thẳng AB,AC ta có ABC

4/ Củng cố ( phút)á:

nhắc lại khái niệm tam giác ABC gì? Bài tập 47 SGK

5/ HDVN ( phút)

- Học Làm tập 45,46 trang 95

(59)

SGK

Ngày soạn:……… ÔN TẬP CHƯƠNG “ GĨC ”

   

A. MỤC TIÊU

- Hệ thống hố kiến thức giáo dục

- Sử dụng thành thạo dụng cụ để đo, vẽ góc, đường trịn, tam

giác

- Bước đầu tập suy luận đơn giản B. CHUẨN BỊ:

GV: Phấn màu, thước thẳng, thước đo góc, bảng phụ, phiếu học tập HS: SGK, thước thẳng, thước đo góc, compa

C. TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY:

1. Ổn định: 1’ 2. Kiểm tra cũ: 5’

HS: tam giác ABC gì? Vẽ tam giác ABC coù BC = cm, AB = 3cm, AC = 4cm

3. Bài dạy

Hoạt động 1: 10’ “ đọc hình ” 1/ Đọc hình:

- GV giáo viện treo bảng phụ lên

bảng -> yêu cầu học sinh quan sát hình

- GV hỏi hình thang

bảng sau cho biết kiến thức gì?

- HS quan sát bảng phụ vẽ

10 hình

- HS thảo luận miệng:

+ Hình 1: Hải nửa mắt phẳng bờ a đối

+ Hình 2: Góc nhọn xOy , M điểm nằm bên góc

+ Hình 3: Góc vuông xOy + Hình 4: Góc tù xOy

+ Hình 5: Góc bẹt xOy có tia Ot là tia phân giác

+ Hình 6: Hai góc kề bù tAv vAu

Định dạng
Số trang	59
Dung lượng	894 KB

GIAO AN HINH HOC 6

Duùng cuù 2/ Ý thức kỷ luật