SKKN 2021

1 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC LỄ GIÁO CHO TRẺ – TUỔI Lĩnh vực: Giáo dục mẫu giáo Cấp học: Mầm non Tên tác giả: Nguyễn Thị Hải Đơn vị công tác: Trường mầm non Xuân Giang Chức vụ: Giáo viên NĂM HỌC: 2020 – 2021 MỤC LỤC NỘI DUNG I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Thời gian nghiên cứu II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận 2.Cở thực thực tiễn 2.1 Thuận lợi 2.2 Khó khăn 2.3.Kháo sát trẻ trước thực sáng kiến 3.Các biện pháp tiến hành 3.1.Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch rèn luyện giáo dục lễ giáo cho trẻ năm học 3.2.Biện pháp 2: Xây dựng môi trường lớp học theo chuyên đề giáo dục lễ giáo 3.3.Biện pháp 3: Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động ngày trẻ 3.4 Biện pháp Giáo dục lễ giáo thông qua việc rèn kỹ sống cho trẻ 3.5.Biện pháp 5: Giáo dục lễ giáo thông qua ngày hội, ngày lễ 3.6.Biện pháp 6: Sưu tầm thơ, câu chuyện giáo dục lễ giáo để dạy trẻ 3.7.Biện pháp 7: Người lớn làm gương, trẻ noi theo, khích lệ động viên trẻ 3.8.Biện pháp 8: Tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1.Kết luận Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Khuyến nghị, đề xuất TRANG 1 2 2 4 10 11 12 13 14 17 17 19 20 I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Trong thời đại nay, thời đại bùng nổ công nghệ thơng tin dễ dàng giao lưu với nhiều văn hóa khác giới thông qua dịch vụ truyền thông, trang mạng xã hội như: Facebook, zalo… Smatphone vô đơn giản Nhưng làm để hệ trẻ tiếp thu hòa nhập văn hóa giới mà giữ “nền văn hóa dân tộc” ? Trong thời đại việc giáo dục cho trẻ phát triển trí tuệ thơi chưa đủ Mà cần giáo dục lễ giáo song hành với truyền đạt kiến thức để trẻ tiếp thu giữ gìn nét văn hóa truyền thống dân tộc việc giao tiếp ứng xử nhiệm vụ quan trọng, cần thiết mục tiêu phát triển hình thành nhân cách người thời đại Bên cạnh với sách kế hoạch hóa gia đình nên có hai để ni dạy cho tốt Đảng nhà nước trẻ em gia đình coi báu vật, cậu ấm, chiêu, trẻ gia đình nng chiều cách thái quá, muốn đấy…là trạng nhiều gia đình làm cho việc giáo dục trẻ gặp nhiều khó khăn Cùng với cịn nhiều gia đình bận rộn nỗi lo cơm, áo, gạo, tiền phó mặc việc chăm sóc giáo dục cho người giúp việc khơng có chun mơn, kỹ sư phạm dạy trẻ ngẫu hứng Cho trẻ tiếp xúc nhiều với phim ảnh, môi trường không lành mạnh mà trẻ mầm non đặc biệt trẻ lứa tuổi mẫu giáo – tuổi độ tuổi học ăn, học nói, bắt chước Trẻ lứa tuổi hầu hết ngày đầu đến trường đến lớp có hành vi tự phát, câu nói cụt ngủn, nói trống khơng hành vi thiếu văn minh, thể ích kỷ chưa biết chia sẻ, chưa có nề nếp tất hoạt động thể chống u cầu Đó điều mà trăn trở để ln khỏe mạnh, phát triển hài hịa cân đối, giàu lòng yêu thương, biết quan tâm chia sẻ giúp đỡ người, có nề nếp hành vi văn minh giao tiếp ứng xử Thời gian nghiên cứu Thời gian thực đề tài: Từ tháng 09 năm 2020 Thời gian hoàn thành đề tài: Ngày 25/03/2021 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Căn vào khả điều kiện thân, đưa số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ – tuổi 2 II.GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận Giáo dục lễ giáo vấn đề cấp thiết hệ trẻ đặc biệt trẻ mầm non Giáo dục lễ giáo hình thành cho trẻ sở ban đầu nhân cách người thời đại hội nhập xã hội hóa, tồn cầu hóa Con người cần có đủ sức khỏe, phát triển hài hịa trí tuệ đạo đức, giàu lịng u thương, biết quan tâm nhường nhịn, chia sẻ với người, biết yêu giữ gìn đẹp, ứng xử phù hợp với chuẩn mực đạo đức Giáo dục lễ giáo ? Giáo dục lễ giáo giáo dục đạo đức, tính cách lối sống giúp trẻ hình thành thói quen tốt nhân cách người Giáo dục lễ giáo cho trẻ nhằm giúp trẻ tăng cường hiểu biết mối quan hệ giao tiếp cộng đồng nhằm vào trẻ vào mơi trường sư phạm thật lành mạnh sáng Chúng ta giáo dục lễ giáo cho trẻ dạy cho trẻ biết nguyên tắc ứng xử truyền thống, dạy trẻ biết ngoan ngoãn, lễ phép, biết ứng xử chuẩn mực đạo đức, biết chào hỏi có khách đến chơi, biết trao nhận hai tay, biết quan tâm giúp đỡ bạn bè, cô giáo, bố mẹ, khơng nói tục, đánh bạn,tranh giành đồ chơi, kính trọng giáo người lớn, hình thành trẻ thói quen vệ sinh văn minh lúc nơi Đối với trẻ lứa tuổi mẫu giáo nói chung trẻ mẫu giáo – tuổi nói riêng, thấy việc giáo dục lễ giáo cho trẻ cần phải đặt lên hàng đầu Đó lý mà chọn đề tài“Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ – tuổi” Cơ sở thực tiễn 2.1 Thuận lợi Được quan tâm ban giám hiệu đạo sát với công tác chuyên môn Ln có đầu tư bồi dưỡng cho chun môn Đồng thời tạo điều kiện tốt sở vật chất, phương tiện dạy học đại Bản thân giáo viên lớp đạt trình độ chuẩn, nhiệt tình tâm huyết với nghề Đồng nghiệp nhiệt tình đóng góp, xây dựng ý kiến để chăm sóc giáo dục trẻ Ln ln quan tâm, chia sẻ ủng hộ phụ huynh 2.2 Khó khăn Trẻ lứa tuổi hiếu động, tâm sinh lý trẻ mau nhớ nhanh quên nên giáo dục cho trẻ cô phải nhắc nhở nhiều lần Đồ dùng đồ chơi, trang thiết bị, đồ dùng phục vụ hoạt động có đầu tư chưa đa dạng Vì chưa thu hút hứng thú trẻ, làm hạn chế kết hoạt động 2.3 Khảo sát trẻ trước thực sáng kiến Khi nhận trẻ vào lớp tiến hành khảo sát Sau kết cụ thể: Kết Các hoạt Tỷ lệ Chưa Tỷ lệ TT Nội dung khảo sát Đạt động (%) Đạt (%) Hoạt động Biết chào hỏi cô giáo, bố 25 55,5 20 45.5 đón trả trẻ mẹ, bạn Biết chào hỏi có khách 57,8 26 19 42,2 tới thăm lớp Biết giơ tay muốn nói 21 46,7 24 43,3 Hoạt động Nói đủ câu, thưa gửi lễ 17 37,8 28 62,2 phép học Tích cực tham gia hoạt 26 57.8 19 42.2 động Đoàn kết giúp đỡ bạn 27 60 18 40 Giao tiếp xưng hô vai 23 51,1 22 48,9 chơi Hoạt động Chia sẻ đồ chơi với bạn 28 62,2 17 37,8 vui chơi Biết giữ gìn cất đồ chơi 23 51,1 22 48,9 nơi quy định Biết xin phép có nhu cầu vệ sinh, nơi 30 66.7 15 33.3 quy định Biết mời cô, mời bạn ăn 25 55,5 20 45,5 Hoạt động cơm vệ sinh – Ăn từ tốn, gọn gàng, biết nhặt cơm rơi vào đĩa, tự lấy 19 42.2 26 57.8 Giờ ăn, cất bát thìa trước sau ngủ ăn Biết giữ gìn vệ sinh thân 27 60 18 40 thể, vệ sinh môi trường Kết khảo sát cho thấy, số trẻ có kỹ sống hành vi ứng xử lễ phép mức đạt thấp, nhiều cháu chưa biết xin phép có nhu cầu vệ sinh, cịn tự thích làm nấy… Đứng trước tình vậy, tơi ln đắn đo suy nghĩ làm để nâng cao kết giáo dục lễ giáo kỹ sống cho trẻ đưa phương pháp phù hợp để giúp trẻ có hành vi ứng xử văn minh kỹ giao tiếp có văn hóa đạt kết cao Các biện pháp tiến hành 3.1 Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch rèn luyện giáo dục lễ giáo cho trẻ năm học Với hoạt động học đưa mục tiêu giáo dục lễ giáo cần đạt biện pháp cụ thể cho tháng năm học sau: TT Thời gian Mục tiêu cần đạt - Dạy trẻ đến lớp biết chào cô, nhà biết chào người thân gia đình - Dạy trẻ biết mời cô bạn trước ăn cơm, Tháng nhà biết mời người thân - Dạy trẻ biết chào hỏi có khách đến thăm lớp - Giáo dục trẻ thói quen ăn uống gọn gàng, khơng nói chuyện cười đùa ăn - Trẻ có thói quen giữ vệ sinh không vứt rác bừa bãi - Giáo dục trẻ biết yêu thương, nhường nhịn bạn lớp - - Rèn cho trẻ nhận biết đồ dùng nơi quy định Biện pháp - Phối kết hợp với phụ huynh lên kế hoạch cụ thể, soạn bài, lồng ghép vào chương trình giáo dục trẻ - Cho trẻ xem video thói quen ăn uống văn minh, lịch - Thường xuyên quan sát, nhắc nhở trẻ bỏ rác nơi quy định - Cho trẻ thực hành nhận đồ, cất đồ dùng nơi quy định - Giáo dục trẻ có thói quen chào Tháng 10 hỏi cô đến lớp - Trẻ có thói quen giữ gìn đồ chơi cất dọn sau chơi - Trẻ có thói quen thực vệ sinh miệng thường xuyên - Cô đưa kế hoạch cụ thể dạy trẻ, theo dõi sát để kịp thời đưa ứng xử phù hợp - Giáo dục trẻ trao đổi nhỏ tiếng Tháng 11 vùa đủ nghe - Rèn cho trẻ có nề nếp học tập có kỹ chơi - Tập cho trẻ thói quen biết làm - Cho trẻ thực hành góc chơi, quan sát nhắc nhở trẻ để có hành vi ứng xử hợp lý 5 việc vừa sức - Rèn cho trẻ có kỹ giữ gìn đồ chơi dọn dẹp đồ chơi nơi quy định - Rèn cho trẻ có kỹ đứng nhẹ nhàng khơng lê giày dép Tháng 12 - Rèn cho trẻ có kỹ thói quen, nề nếp tự phục vụ ăn - Giáo dục trẻ kỹ chào hỏi có khách đến lớp Khơng nói tục chửi bậy - Tự rửa mặt, chải hàng ngày, giữ đầu tóc gọn gàng - Rèn cho trẻ có kỹ biết rửa Tháng tay chơi bẩn, trước ăn sau vệ sinh - Rèn cho trẻ phát biểu tuần tự, không tranh giành - Trẻ tự giác cất dọn đồ chơi sau chơi - Giáo dục trẻ ý lắng nghe cô Tháng - Rèn cho trẻ có thói quen nề nếp ăn uống, văn minh, lịch - Trẻ tự giác chào hỏi lễ phép, tự nhiên có khách đến lớp - Trẻ có thói quen ý lắng nghe người khác nói - Dạy trẻ có thói quen, cảm ơn, xin lỗi, nhận đồ vật hai tay Tháng - Trẻ chơi chung, hòa đồng với bạn, nhường nhịn bạn chơi - Rèn cho trẻ có thói quen trả lời thưa người lớn hỏi Tháng - Biết chờ đến lượt trị chuyện, khơng nói leo - Giáo dục trẻ ngồi tư thế, khơng qua mặt người lớn - Có kế hoạch giáo dục cụ thể - Trẻ vui vẻ, cởi mở, mạnh dạn tự tin sinh hoạt hàng ngày - Dạy trẻ biết xưng hô lễ phép với cô người lớn, ứng xử mực với bạn lúc nơi - Cho trẻ thực hành lớp đồng thời kết hợp với phụ huynh có biện pháp rèn trẻ nhà - Có kế hoạch rèn trẻ hoạt động - Rèn trẻ nề nếp, thói quen lúc nơi - Lồng ghép biệ pháp giáo dục vào hoạt động để có hướng rèn trẻ hợp lý - Kết hợp với giáo viên lớp dạy trẻ lúc nơi 6 - Rèn cho trẻ có thói quen giữ gìn vệ sinh ngồi lớp, vệ sinh cơng cộng - Trẻ có thói quen trực nhật theo - Cho trẻ xem video, phân cơng băng hình - Giáo dục trẻ biết cách giao tiếp - Thực hành Tháng với người lớn em nhỏ nhóm nhỏ chơi góc - Trẻ có thói quen biết giữ yên lặng nơi công cộng: bệnh viện, xe buýt… Việc giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua tiết học, mốc thời gian cụ thể giúp chất lượng giáo dục lễ giáo lớp tăng lên rõ rệt, trẻ biết chào hỏi, biết nói lời cám ơn, xin lỗi, yêu mến giáo, đồn kết giúp đỡ bạn bè 3.2 Biện pháp 2: Xây dựng môi trường lớp học theo chuyên đề giáo dục lễ giáo Hưởng ứng phong trào nghành, trường lấy mục tiêu giáo dục lễ giáo nhiệm vụ hàng đầu việc chăm sóc giáo dục trẻ, nên tơi tâm góp phần nhỏ bé vào trình giáo dục hình thành phát triển nhân cách trẻ Cùng với toàn ngành thực chủ đề năm học “xây dựng trường mầm non hạnh phúc” Thì việc trang trí xây dựng mơi trường lớp học theo chun đề giáo dục lễ giáo cho trẻ việc làm quan trọng Ngay từ đầu năm nhận phụ trách lớp chủ động chủ động xếp lại góc trang trí lại mơi trường lớp học cho phù hợp với chuyên đề giáo dục lễ giáo mà thực cụ thể là: a Góc kỹ Tơi thiết kế mở thêm góc mở lồng ghép rèn luyện kỹ năng, lễ giáo vào góc kỹ tự phục vụ góc lên kế hoạch tháng rèn cho trẻ từ đến kỹ năng, rèn kỹ có hình ảnh minh họa kỹ góc để trẻ quan sát làm theo chơi hoạt động góc VD: Trong tháng lên kế hoạch rèn cho trẻ kỹ tự rửa mặt, chải hàng ngày, giữ đầu tóc gọn gàng tháng ôn kỹ cũ giáo dục trẻ thêm kỹ tự giác cất dọn đồ chơi sau chơi b Góc tun truyền Trong phần mục đích tơi xây dựng vừa cho trẻ hoạt động, vừa tuyên truyền với phụ huynh để nắm bắt phối kết hợp với giáo viên hiệu để giáo dục trẻ lúc nơi lớp gia đình 7 c Góc giáo dục lễ giáo Đó góc “Bé ứng xử văn minh” Đây biện pháp hữu hiệu việc giáo dục lế giáo cho trẻ tâm sinh lý lứa trẻ tuổi mẫu giáo – tuổi, trẻ dễ nhớ lại mau quên Song trẻ trực quan hình ảnh minh họa thực tế gần gũi trẻ thông qua thơ, câu chuyện trẻ dễ hiểu dễ liên hệ với thân xem việc nên làm việc khơng nên làm Ở góc tơi sưu tầm thơ có hình ảnh minh họa nội dung giáo dục lễ giáo cài vào cho trẻ quan sát thời gian rảnh cho trẻ quan sát trò chuyện giáo dục hành vi cùa trẻ người xung quanh, hành vi ứng phó với số cố, tai nạn, tiết kiệm nước, số hành vi văn minh giao tiếp Hoạt động giáo dục lễ giáo lên kế hoạch cho trẻ theo tháng, mức độ yêu cầu tăng theo tháng Để góc hoạt động thêm phong phú đa dạng sưu tầm thêm tranh truyện, sách báo có nội dung hình ảnh phù hợp để cô cắt cho trẻ dán thành album để trẻ chơi hoạt động góc Hơn nữa, nội dung tranh ảnh thay đổi phù hợp theo chủ đề - kiện liên quan Trong hoạt động cô giáo dục trẻ tham gia rèn thêm số kỹ tạo hình (chấm hồ, dán ngắn rèn cho trẻ ý thức tự phục vụ, giữ gìn vệ sinh chung lớp: làm xong biết nhặt rác, để vào nơi quy định…) Như nội dung giáo dục lễ giáo trẻ mở rộng chất lượng nâng cao hơn, tận dụng triệt để hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ ngày 3.3 Biện pháp 3: Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động ngày trẻ Rèn giáo dục lễ giáo cho trẻ trình lâu dài khơng phải sớm chiều mà cần có thời gian để rèn luyện Đó lặp lại thao tác, hành vi đó, trở thành thói quen trẻ Để việc giáo dục lễ giáo cho trẻ đạt hiệu cao tơi cịn thực nghiêm túc chế độ giấc sinh hoạt ngày a Giáo dục lễ giáo đón – trả trẻ: Giờ đón trẻ trả trẻ ân cần chuẩn mực xưng hô với phụ huynh trẻ, dạy trẻ đến lớp chào cơ, sau chào bố mẹ để vào lớp học Khi đón trẻ giáo chủ động chào phụ huynh, chào trẻ to rõ ràng với thái độ ân cần niềm nở sau động viên để trẻ nói theo Đối với trẻ quấy khóc bế trẻ khích lệ trẻ chào bố mẹ không để trẻ chưa chào mà vào lớp Bên cạnh động viên khích lệ trẻ có cố gắng, biết lễ phép chào cơ, chào bố mẹ, hỏi han bạn Hơn nữa, từ đầu năm học, cô giáo rèn cho trẻ ý thức tự cất dép ba lô gọn gàng vào chỗ quy định đến lớp Từ đến lớp trẻ tự cất dép, biết chào hỏi không cần phải đợi cô nhắc nhở chào hay kiểm tra Như thơng qua hoạt động đón trả trẻ tơi hình thành trẻ nếp sống có văn hóa, biết chào hỏi đến lớp, chào bố mẹ Đồng thời trẻ rèn số kỹ tự phục vụ cất dép, cất ba lơ nơi quy định… b Hoạt động góc Đối với lứa tuổi mẫu giáo – tuổi hoạt động học chủ yếu thơng qua hoạt động vui chơi, hoạt động vui chơi chủ đạo vui chơi trẻ thực hành trải nghiệm nhiều vai chơi khác sống người lớn, Các hình thức chuẩn mực tri thức, kĩ năng, mẫu hành vi, cách ứng xử, tiêu chuẩn đạo đức, nhân cách người việc tổ chức hoạt động góc nhằm tạo điều kiện cho trẻ thể độc lập hành động, suy nghĩ, phát triển kĩ nhận thức giao tiếp vận động cảm xúc, xã hội Vì tơi lồng ghép lễ giáo vào hoạt động vui chơi qua trẻ đối thoại câu chào hỏi lễ phép, câu cảm ơn xin lỗi, trao nhận băng hai tay, theo dõi quan sát lắng nghe để kịp thời uốn nắn trẻ có biểu chuẩn mực Qua giúp trẻ hình thành thói quen hành vi văn minh giao tiếp Ví dụ: Trị chơi bán hàng Người bán hàng: Cơ bác mua ạ? Người mua: Cơ tiền chậu hoa ạ? Người mua người bán biết nói cảm ơn Bên cạnh trẻ chơi góc bán hàng giáo dục trẻ biết mời chào, nói lời cảm ơn khách hàng, trao nhận cần phải hai tay Hoặc thơng qua số góc chơi khác như: Góc bé hoạt động với đồ vật, góc nghệ thuật… trẻ biết nhường nhịn, chia sẻ, giúp đỡ tạo mối đoàn kết bạn nhóm… Đây xã hội thu nhỏ mà qua trẻ tái tạo lại sống người lớn Thông qua hoạt động trẻ mạnh dạn hơn, thành thạo giao tiếp, ứng xử, xưng hô với người thông qua hoạt động trẻ mạnh dạn giao tiếp, ứng xử c Hoạt động ngồi trời Trong q trình hướng dẫn trẻ tham gia hoạt động ngồi trời quan sát cháu hành động, ứng xử thiếu văn minh bạn cho trẻ hành động trẻ sai động viên trẻ xin lỗi cô, xin lỗi bạn phải biết tự nhận khuyết điểm để lần sau khơng vi phạm Trong dạo chơi cô, không chạy lung tung, không hái hoa, dẫm lên cối, bẻ cành… Trong q trình chơi tơi ln nhắc trẻ phải đồn kết, chia sẻ đồ chơi với bạn bè, không chêu trọc bạn, không đánh bạn, không tranh giành đồ chơi bạn mà phải biết nhường nhịn giúp đỡ lẫn Ví dụ: hoạt động ngồi trời hướng dẫn trẻ quan sát hoa địa lan: Cô đàm thoại: Đây gì? Cây xanh có tác dụng gì? Muốn phát triển tốt phải làm gì? Các làm để bảo vệ cây? Từ giáo dục trẻ: Cây xanh có ích lợi lớn đời sống người Nó cung cấp oxy, làm cho quang cảnh vườn trường thêm đẹp Muốn phát triển tốt phải thường xuyên tưới nước cho cây, bón phân cho Để bảo vệ không ngắt lá, bẻ cành, không dẫm lên cây… d Giờ ăn Trước ăn cô tổ chức cho trẻ rửa tay, rửa mặt giáo dục trẻ giữ gìn vệ sinh cho đơi tay ln sẽ, giữ gìn vệ sinh thân thể Khi ăn phải mời cô, ăn từ tốn, ăn chậm rãi, ăn khơng nói chuyện, ho phải che miệng, khơng làm rơi cơm, làm rơi phải nhặt bỏ vào đĩa đựng cơm rơi…Vì tổ chức cho trẻ ăn cô phải chuẩn bị đầy đủ đĩa đựng cơm rơi, khăn lau tay Đồng thời có khách bất ngờ đến lớp chơi phải người chào trước, trẻ chào theo cô, tập cho trẻ thói quen chào hỏi có khách vào lớp Kết hợp giáo dục trẻ chào mời có khách đến nhà Qua giáo dục trẻ có thói quen, hành vi văn minh ăn uống Sau trẻ ăn xong cô hướng dẫn trẻ biết dùng khăn lau miệng uống nước, xúc miệng nước muối lỗng Cuối tổ chức cho trẻ vệ sinh, giáo dục trẻ vệ sinh phải biết vào khu vực quy định (khu dành cho bé trai khu dành cho bé gái), biết xếp hàng chờ đợi đến lượt, không xô đẩy, chen lấn làm ngã bạn e Giờ ngủ Trong ngủ tơi nhắc khơng nói chuyện, khơng đùa nghịch để đảm bảo sức khỏe không làm ảnh hưởng tới bạn lớp Rèn cho trẻ nề nếp ngủ ngoan, ngủ khơng nói chuyện, khơng chêu chọc bạn Ngồi hoạt động giáo phải người thường xuyên quan sát trẻ thấy trẻ có hành vi ứng xử tốt kịp thời động viên trẻ, việc giáo dục lễ giáo cho trẻ phải thực thường xuyên lúc nơi.Để hành vi trở thành thói quen hàng ngày trẻ 3.4 Biện pháp 4: Giáo dục lễ giáo thông qua việc rèn kỹ sống cho trẻ Giáo dục lễ giáo không để trẻ hiểu mà cịn phải trở thành thói quen, kỹ sống, kỹ giao tiếp hàng ngày trẻ, nên việc lồng ghép lễ giáo vào kỹ sống dạy trẻ hàng ngày mục tiêu hàng đầu 10 Kỹ sống tự tin: Một kỹ mà giáo viên cần tâm phát triển tự tin,kỹ bày tỏ ý kiến (mạnh dạn nói lên ý kiến, đề nghị mình), lịng tự trọng trẻ Nghĩa giúp trẻ cảm nhận ai, cá nhân mối quan hệ với bạn bè, với người xung quanh Kỹ sống giúp trẻ cảm thấy tự tin tình nơi Kỹ sống hợp tác: Bằng trò chơi, câu chuyện, hát giáo viên giúp trẻ học cách làm việc với bạn, công việc không nhỏ trẻ lứa tuổi Khả hợp tác giúp trẻ thể thân thiện, hòa thuận với bạn bè, chia sẻ giúp đỡ bạn cần thiết, bạn hồn thành cơng việc đơn giản, tìm kiếm giúp đỡ cần thiết, biết cảm thông làm việc với bạn Kỹ giao tiếp lịch sự, lễ phép: Giáo viên cần dạy trẻ có kỹ lắng nghe (nghe chăm chú, khơng ngắt lời, khơng nói leo…), kỹ thân thiện (chào hỏi gặp gỡ, tạm biệt chia tay, cảm ơn giúp đỡ, xin lỗi làm phiền, lễ phép với người trên, tôn trọng bạn, nhường nhịn em nhỏ cử mực…) Giáo viên cần dạy trẻ biết thể thân diễn đạt ý tưởng cho người khác hiểu, trẻ cần cảm nhận vị trí, kiến thức giới xung quanh Đây kỹ quan trọng trẻ Nó có vị trí yếu so với tất kỹ khác sau trẻ Nếu trẻ cảm thấy thoải mái nói ý tưởng hay kiến đó, trẻ trở nên dễ dàng học sẵn sàng tiếp nhận suy nghĩ Đây yếu tố cần thiết để giúp trẻ sẳn sàng học thứ Kỹ ứng xử phù hợp với người gần gũi xung quanh: Giáo viên cần dạy trẻ biết lễ phép với người trên, nhường nhịn em nhỏ, quan tâm giúp đỡ bố mẹ việc vừa sức Biết từ chối điều khơng thích, đề nghị người lạ Kỹ tự phục vụ: Giáo viên cần dạy trẻ tự cởi, mặc áo, sử dụng nhà vệ sinh, biết cất lấy đồ chơi gọn gàng, biết tự xúc cơm, biết tự dép, giữ gìn đồ dùng chung lớp Kỹ tuân thủ quy tắc xã hội: Quy tắc nơi cơng cộng: Đi nhẹ, nói khẽ, khơng làm ồn, không chen lấn xô đẩy, chờ đợi đến lượt, không làm phiền bạn khác, không vứt rác bừa bãi, không bứt hoa, bẻ cành… Quy tắc tham gia giao thông: Đi vỉa hè, bên phải đường, ngồi xe gắn máy phải đội mũ bảo hiểm, theo người lớn, không chạy nhảy lung 11 tung, khơng chơi lịng đường, tránh xa ao hồ… Quy tắc làm khách: Trò chuyện lễ phép, chơi vui vẻ với bạn, khơng nói to, khơng tự ý sử dụng, di chuyển đồ đạc nhà bạn Ý thức văn hóa ăn uống: Kỹ tự phục vụ rèn cho trẻ tính tự lập như: ăn uống gọn gàng không rơi vãi, nhai nhỏ nhẹ không gây tiếng ồn, ngậm miệng nhai thức ăn, biết mời trước ăn, cảm ơn sau ăn, biết tự dọn, cất chỗ bát, thìa … nơi quy định biết giúp người lớn dọn dẹp, ngồi ngắn, ăn hết suất Không làm ảnh hưởng đến người xung quanh Qua việc tổ chức thực nghiêm túc hoạt động ngày trường rèn luyện cho trẻ có nề nếp thói quen tốt Qua hoạt động vui chơi cháu mạnh dạn hơn, thành thạo giao tiếp, ứng xử, chào hỏi lễ phép với người xung quanh 3.5 Biện pháp 5: Giáo dục lễ giáo thông qua ngày hội, ngày lễ Truyền thống người Việt Nam “ Uống nước nhớ nguồn tơn sư trọng đạo” Vì ta giáo dục lễ giáo cho trẻ thơng qua hoạt động kỷ niệm, ngày lễ ngày hội như: Ngày 8/3 ngày quốc tế phụ nữ giáo dục trẻ biết u thương tơn trọng, thể tình cảm với bà với mẹ với chị, em gái việc tốt; ngày 20 – 11 ngày nhà giáo Việt Nam dạy trẻ biết ơn thầy cô giáo ln ngoan ngỗn nghe lời giáo để vui; ngày 22 – 12 ngày thành lập quân đội nhân dân Việt Nam giáo dục trẻ biết yêu thương biết ơn đội, cơng an, thể tình cảm cách làm thiệp chúc mừng 22 – 12 gửi tặng đội… Từ ý nghĩa ngày lễ lớn tổ chức hoạt động văn nghệ chào mừng, đồng thời ôn lại truyền thống dân tộc để giáo dục trẻ lịng tự hào dân tộc, biết kính trọng người hy sinh cho lợi ích dân tộc Từ hình thành cho trẻ tinh thần u tổ quốc, kính trọng u mến với người lớn tuổi, thơng qua khuyến khích trẻ học tập làm theo gương đạo đức để trở thành người có ích cho xã hội 3.6 Biện pháp 6: Sưu tầm thơ, câu chuyện giáo dục lễ giáo để dạy trẻ Vì trẻ độ tuổi trí não phát triển, khả nghe nói trẻ phát triển mạnh, trẻ thích nghe kể chuyện, đọc thơ nên tơi sưu tầm thơ, hát, câu chuyện ngắn, dễ nhớ, dễ thuộc có hình ảnh minh họa, có nội dung giáo dục lễ giáo để dạy trẻ hàng ngày Dưới số mà sưu tầm sách báo, mạng xã hội tơi đóng lại thành hàng ngày đọc, kể cho trẻ nghe, trẻ lớp tơi thích thú học theo Đây nội dung số thơ sưu tầm: 12 Mượn đồ Muốn mượn đồ bạn Bé hỏi nhẹ nhàng Bạn vui lòng cho mượn Mới mang dùng Tự ý nghịch lung tung Là khơng hay đâu Tiết kiệm nước Kìa! Tí tách! Tí tách! Vịi nước bị chảy Bé chạy lại thơi Đưa tay khóa vịi lại Bởi nước quý Bé ngoan nhớ giữ gìn Khi bơi Quàng phao lên người Nhớ đừng quên khởi động Xuống bơi không nghịch nghợm Không vùng nước sâu Khi bị phê bình Khi bị phê bình Sao mà buồn Nhưng lắng nghe Mà không cáu giận Bé học Kinh nghiệm sửa sai Để không tái phạm Cịn khơng nào? Tươi cười với người Nụ cười hoa nở Trên miệng bé vui Bé mang tặng người Nhân niềm vui khắp nơi Trả đồ Bé mượn đồ bạn Dùng xong nhớ trả Nếu chẳng may lỡ tay Là hỏng nhận lỗi Giữ gìn bàn ghế Bàn ghế Giữ gìn bàn ghế để dùng lâu Không viết vẽ bậy lên bàn Đừng quên lau dọn kĩ Khi có cháy nổ Gặp hỏa hoạn, bé đừng sợ hãi Lắng nghe hướng dẫn Và chạy thật nhanh Hãy gọi điện Cho xe chữa cháy Nói rõ địa tình hình An tồn giao thông Khi chơi phố Gặp đèn đỏ Phải dừng lại Khi thấy đèn vàng Cùng chuẩn bị Đèn xanh bật Qua đường bạn Khi trẻ nghe thuộc thơ này, thấy trẻ lớp chơi xong trẻ lại cất đồ dùng gọn gàng, chơi với bạn không tranh giành 13 đồ chơi trước nữa, tơi có hỏi trẻ làm ? Trẻ trả lời “vì thơ bảo thế” Điều cho thấy việc giáo dục lễ giáo thông qua thơ, hát, câu chuyện có hiệu với trẻ 3.7 Biện pháp 7: Người lớn làm gương, trẻ noi theo, khích lệ động viên trẻ * Cô gương mẫu để trẻ học theo Để việc rèn giáo dục lễ giáo cho trẻ hiệu hành vi ứng xử hàng ngày giáo ảnh hưởng lớn tới trẻ, cô giáo phải người gương mẫu hoàn cảnh, hành vi phải đắn chuẩn mực để trẻ thực noi theo Ví dụ: Để dạy trẻ nói cảm ơn nhận quà từ mối quan hệ người thân gia đình với nhau, giáo với trẻ… người lớn phải ln chủ động nói xin… nói cảm ơn trước kể với trẻ Từ tạo cho trẻ ý thức thực hành cách nói lời cảm ơn với người khác Đối với lứa tuổi mẫu giáo – tuổi, trẻ chưa nhận thức hành vi xấu, hành vi tốt điều cần làm trước hết cô giáo cần gương sáng, yêu thương tôn trọng, đối xử cơng đảm bảo an tồn cho trẻ Vì mà chuẩn mực giao tiếp với trẻ, không to tiếng quát tháo, xưng hô dịu dàng con, đón trả trẻ tơi ân cần niềm nở với trẻ, khiêm tốn lịch giao tiếp với phụ huynh, trẻ hỏi tơi trả lời rõ ràng, tơn trọng lời nói, lắng nghe ý kiến trẻ Khi hứa điều với trẻ phải thực lời hứa Tuyệt đối khơng động vào lịng tự trẻ, xúc phạm, tổn thương tâm hồn trẻ Tác phong trang phục cô lớp phải gọn gàng, đẹp, lịch sự, cô tươi trẻ cháu thích, thực gương sáng cho học sinh noi theo để trẻ tin tưởng cảm thấy cô người mẹ hiền thứ hai trẻ *Nêu gương, động viên khuyến khích trẻ Ngồi việc gương mẫu việc nêu gương khuyến khích trẻ trẻ làm việc tốt, trẻ ngoan việc vô quan trọng Bởi tâm lý người đặc biệt trẻ thích khen, cơng nhận thành quả, việc làm trẻ khơng muốn bị phạt bị chê nên cô giáo cần ý Hàng ngày vào nêu gương cuối ngày trước cho trẻ lên cắm cờ cho trẻ tự nhận xét xem hơm trẻ ngoan hay chưa ngoan ? Sau hỏi lớp xem hôm thấy bạn ngoan, lễ phép sau tăng cho trẻ hoa, hoa nội dung yêu cầu: Hoa màu xanh: Bé Hoa màu đỏ: Bé lễ phép 14 Hoa màu vàng: Bé học ngoan Sau nhận hoa xong hỏi trẻ trẻ tăng bơng hoa màu ? Và cho trẻ lên cắm cờ, việc nêu gương cuối ngày thực thường xuyên nghiêm túc Ngoài vào buổi sáng sau điểm danh đưa tiêu chuẩn bé ngoan lễ giáo ngày hơm để trẻ thực Vào nêu gương cuối tuần chiều thứ sáu tuần kể cho trẻ nghe câu chuyện gương tốt Ví dụ: Thứ sáu tuần tháng hai kể cho trẻ nghe chuyện “Ai đáng khen hơn” Tuần sau lại kể cho trẻ nghe chuyện “Sinh nhật thỏ trắng” Sau câu chuyện trẻ thích lắng nghe, nhằm tạo hứng thú cho trẻ học chăm ngoan muốn cắm cờ, khen trẻ lỗ lực cố gắng Vì độ tuổi trẻ thích động viên khen ngợi, khen ngợi trẻ tự tin hào hứng thực tốt yêu cầu cô 3.8 Biện pháp 8: Tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh Như câu nói “Một bàn tay tạo tiếng vỗ”, muốn làm việc có hiệu cần phải có phối kết hợp, cộng tác góp ý nhiều đối tác Đặc biệt công tác giáo dục có giáo dục giáo, nhà trường thơi trẻ khơng thể hồn thiện thân đươc Mà việc giáo dục trẻ cần phải có phối hợp, trao đổi phụ huynh với giáo viên, gia đình nhà trường Nhận thức điều đó, từ buổi họp đầu năm tơi mạnh dạn trao đổi với phụ huynh tầm quan trọng việc giáo dục lễ giáo trẻ mầm non, đặc biệt trẻ mẫu giáo – tuổi Nhất thời đại bùng nổ cơng nghệ thơng tin nay, trị chơi giải trí, phim ảnh, điện thoại, máy tính ảnh hưởng không nhỏ đến hành vi văn minh trẻ Trẻ đối xử thơ bạo với bạn hay nói tục chửi bậy sau đoạn phim hành động Đề nghị phụ huynh nhận thức vấn đề nhà trường giáo dục trẻ Cùng với tình hình thực tế phụ huynh lớp đa số làm nghề nơng nên họ quan tâm đến mình, qua buổi họp phụ huynh buổi tuyên truyền cách nuôi dạy khoa học, giáo dục lễ giáo cho trẻ trẻ nhà Phụ huynh dành thời gian chăm sóc cho cái, đặc biệt nhắc nhở khéo léo với phụ huynh phải mẫu mực giao tiếp để trẻ học theo Tôi trao đổi với phụ huynh hàng tháng thông qua sổ liên lạc tiến cháu để phụ huynh kịp thời nắm bắt Qua thời gian lớp, nhận thấy trẻ tiến rõ rệt xưng hô lễ phép, lịch giao tiếp nhờ 15 giáo dục phương châm “Trường học nhà, nhà trường học” Để tạo tin tưởng thu hút tham gia phụ huynh vào hoạt động giáo dục lễ giáo cho trẻ, giáo viên cần biết lắng nghe ý kiến cha mẹ trẻ, chủ động xây dựng mối quan hệ tốt với phụ huynh, tư vấn tuyên truyền kiến thức giáo dục lễ giáo qua hình thành kĩ sống chuẩn mực đạo đức cho trẻ Tôi tuyên truyền với phụ huynh nên tạo hội cho trẻ tự phục vụ thân như: Tự rửa mặt, đánh răng, tự chọn quần áo, đồ dùng cá nhân để chuẩn bị học…Cho phép trẻ vui chơi bày biện đồ chơi theo ý thích trẻ, đừng cấm đốn hay la mắng trẻ Điều quan trọng nhắc nhở cho trẻ thời gian để trẻ tự thu dọn đồ chơi sau chơi xong Song song với việc thực biện pháp giáo dục trên, giáo viên chủ nhiệm lớp, ý thức tầm quan trọng việc phối kết hợp gia đình nhà trường Việc giáo dục lễ giáo cho trẻ chuyện sớm chiều mà trình Các kỹ hành vi ứng xử phải giáo dục, rèn luyện đồng bền vững thành kỹ xảo Nếu dạy kỹ sống cho trẻ trường thơi chưa đủ Bên cạnh đó, mơi trường gia đình thích hợp để giáo dục lễ giáo cho trẻ Trẻ tiếp thu hành vi ứng xử văn minh văn hóa thơng qua gia đình cách tự nhiên, nhẹ nhàng mà lại hiệu cao Mặt khác, nuôi dạy mối quan tâm hàng đầu bậc phụ huynh thời buổi nay, muốn đạt thành tích cao học tập trưởng thành mặt nhân cách Tuy nhiên việc làm để giúp trẻ phát huy khả tiềm ẩn? Làm để trẻ có kỹ sống tốt nhiều phụ huynh lúng túng vấn đề Trên thực tế nhiều phụ huynh chưa có kiến thức kỹ giáo dục lễ giáo cho trẻ Cần giáo dục trẻ từ đâu, dạy trẻ gì? Chính mà tơi phải tun truyền đến bậc phụ huynh để họ hiểu tầm quan trọng việc giáo dục lễ giáo, kiến thức cần dạy trẻ, phương pháp dạy trẻ để trẻ tiếp thu cách thoải mái, tự nhiên Việc tuyên truyền đến bậc phụ huynh tiến hành đón, trả trẻ, thơng qua bảng tun truyền, thơng qua việc mời phụ huynh tham quan tham trực tiếp vào hoạt động lớp hay thông qua buổi họp phụ huynh Cụ thể: Thông qua đón trẻ, tơi trao đổi với phụ huynh tình hình sức khoẻ, vệ sinh cá nhân, phản ứng linh hoạt hành vi ứng xử trẻ ngày hơm trẻ để phụ huynh giáo dục trẻ, giúp trẻ chủ động hoạt động 16 Ví dụ: Ở lớp tơi có cháu Tuấn Quang, thời gian đầu học cháu đến lớp tranh giành đồ chơi, đánh cắn bạn, không chơi hay chia sẻ đồ chơi với bạn Thông qua trao đổi với mẹ cháu, biết cháu gia đình có điều kiện Ở nhà bà mẹ yêu thương mà bao bọc cháu, chiều chuộng cháu, chấu thích đáp ứng chơi chia sẻ cho điều vơ tình dẫn đến việc cháu khơng biết cách chia sẻ, tạo cho trẻ thói ích kỷ Tơi có trao đổi với mẹ cháu để cháu biết hịa đồng, chia sẻ với người nhà cháu chơi hay có mẹ bà nên gợi ý cho mẹ bà bạn hàng xóm chơi chung cháu dần biết chia sẻ đồ với xung quanh Từ cháu dần biết chia sẻ thích chơi với bạn Ví dụ: Trong ngủ trưa có cháu bị ho buổi chiều tơi trao đổi với phụ huynh tình hình sức khỏe cháu để phụ huynh theo dõi thêm có hướng xử lý phù hợp cháu nhà Thông qua bảng tuyên truyền với phụ huynh: Bảng thiết kế đẹp, kích thước to rõ, phụ huynh đọc, quan sát theo dõi dễ dàng Đây nơi trao đổi thông tin với phụ huynh hiệu Theo chủ đề tơi có đánh máy nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ mà cô dạy trẻ lớp Thông qua buổi họp phụ huynh, chủ động lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ đến bậc phụ huynh Các phụ huynh tiếp nhận thơng tin cách đồng bộ, khơng gị bó, gượng ép Đồng thời phụ huynh có thắc mắc cần giải đáp hỏi buổi họp để cô giáo phụ huynh khác biết đưa hướng giải phù hợp Những biện pháp làm thay đổi từ phía phụ huynh: Cha mẹ ln coi trọng trẻ tích cực phối hợp với giáo viên để dạy giáo dục lễ giáo cho trẻ Đặc biệt giao tiếp cha mẹ tốt hơn, đa số phụ huynh dịu dàng, la mắng trẻ, thay đổi cách giáo dục trẻ, không cung phụng trẻ thái Không cịn hình ảnh bố bế con, mẹ theo sau xách cặp cho tranh thủ ép uống sữa, ăn sáng Ngược lại có nhiều hình ảnh trẻ tự đeo ba lơ đến cửa lớp vịng tay chào cô tự cất đồ dùng nơi quy định không cần bố mẹ phải nhắc Kết giáo dục đạt mong muốn biện pháp có tác dụng riêng, để thực có hiệu cần phải phối hợp nhiều biện pháp với III KẾT LUẬN, KhuyẾN NGHỊ Kết luận 17 Sau biện pháp nghiên cứu thực hiện, chất lượng giáo dục lễ giáo tăng lên rõ rệt điều phấn khởi Bảng khảo sát trẻ sau thực đề tài T T Các hoạt động Nội dung khảo sát Đạt HĐ đón - Biết chào hỏi cô giáo, bố trả trẻ mẹ, bạn Biết chào hỏi có khách tới thăm lớp Biết giơ tay muốn nói Hoạt Nói đủ câu, thưa gửi lễ động học phép Tích cực tham gia hoạt động Đoàn kết giúp đỡ bạn bè Hoạt động vui chơi Hoạt động vệ sinh – Giờ ăn, ngủ Giao tiếp xưng hô vai chơi Chia sẻ đồ chơi với bạn Biết giữ gìn cất đồ chơi nơi quy định Biết xin cô có nhu cầu vệ sinh, nơi quy định Biết mời cô, mời bạn ăn cơm Ăn từ tốn, gọn gàng biết nhặt cơm rơi vào đĩa, tự lấy cất bát thìa trước sau ăn Biết giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh môi trường Cuối năm Tỷ lệ Chưa (%) đạt Tỷ lệ (%) 45 100 0 40 88,9 11,1 43 95,5 4,5 41 91.1 8,9 44 97.8 2.2 43 95.5 4.5 44 97,8 2,2 41 91,1 8,9 44 97,8 2,2 45 100 0 45 100 0 43 95.5 4.5 45 100 0 Bảng so sánh kết đầu năm cuối năm T Các Nội dung khảo sát Đầu năm Cuối năm So sánh 18 T hoạt động HĐ đón Biết chào hỏi cô giáo, bố trả trẻ mẹ, bạn Biết chào hỏi có khách tới thăm lớp Hoạt động học Đạt Tỷ lệ (%) Đạt Tỷ lệ (%) 25 55,5 45 100 số trẻ tăng 20 trẻ (44,4%) 21 trẻ (46,7 %) 22 trẻ (48,9 %) 19 42,2 40 88,9 Biết giơ tay muốn nói 21 46,7 43 95,5 Nói đủ câu, thưa gửi lễ phép 17 37,8 41 91,1 Tích cực tham gia hoạt động 26 57.8 44 97.8 24 trẻ (43,3%) 18 trẻ (40%) Đoàn kết giúp đỡ bạn bè 27 60 43 95.5 16 trẻ (35,5 %) 21 trẻ (46,7 %) Giao tiếp xưng hô vai chơi Hoạt động vui Chia sẻ đồ chơi với bạn chơi 23 51,1 44 97,8 28 62,2 41 91,1 13 trẻ (28,9%) 22 trẻ (48,9 %) Biết giữ gìn cất đồ chơi 22 48,9 44 97,8 nơi quy định Biết xin có nhu cầu 15 trẻ vệ sinh, nơi quy 30 66.7 45 100 (33.3 %) định Biết mời cô, mời bạn 20 trẻ 25 55,5 45 100 ăn cơm (44,5 %) Hoạt động vệ Ăn từ tốn, gọn gàng biết 24 trẻ sinh – nhặt cơm rơi vào đĩa, tự 42,2 43 95.5 19 (53,3 %) Giờ ăn, lấy cất bát thìa trước sau ăn ngủ Biết giữ gìn vệ sinh thân 18 trẻ 27 60 45 100 thể, vệ sinh môi trường (40%) Qua bảng so sánh kết đầu năm cuối năm cho thấy số trẻ có kỹ hành vi ứng xử văn minh mức đạt tăng lên nhanh chóng Kết chứng minh ưu điểm việc thực có hiệu biện pháp Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 19 Từ biện pháp tơi tìm tịi nghiên cứu thực hiện, chất lượng giáo dục lễ giáo năm qua tơi nhận thấy lợi ích thu sau: 2.1 Đối với trẻ: Chất lượng lễ giáo trẻ tăng lên rõ rệt, điều làm tơi phấn khởi, giúp yêu nghề hơn, giúp có nghị lực cơng tác Trẻ mạnh dạn, tự tin, ngoan hơn, lễ phép Những thói quen vệ sinh, hành vi văn minh dần hình thành trẻ: + Đối với bạn bè: Trẻ biết hòa thuận, nhường nhịn, không tranh giành đồ chơi… + Đối với người: Trẻ biết chào hỏi lễ phép, nhường nhịn- yêu thương em nhỏ + Đối với gia đình: Yêu thương chia tình cảm với người gia đình, biết giúp đỡ bố mẹ… + Đối với thiên nhiên: Yêu thiên nhiên, biết chăm sóc bảo vệ xanh vật ni gia đình, khơng ngắt hoa bẽ cành.Hình thành đức tính tốt: Ngăn nắp, gọn gàng, tính tự lập 2.2 Đối với giáo viên Bản thân trao đổi kiến thức kinh nghiệm dạy trẻ giáo dục lễ giáo qua môn học, hoạt động,… phụ huynh đồng nghiệp quý mến tin yêu 2.3 Đối với phụ huynh Các bậc phụ huynh có chuyển biến rõ rệt phong cách quan tâm ngày nhiều đến em Đây tiền đề nhằm hình thành phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ Những khuyến nghị, đề xuất sau trình thực đề tài Trong trình giảng dạy, tơi có số ý kiến đề xuất sau: Đối với nhà trường: Ban giám hiệu tham mưu với cấp quyền địa phương, đầu tư cho kinh phí để tăng cường sở vật chất tạo điều kiện cho việc tổ chức hoạt động dạy học tốt Trên kinh nghiệm “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục lễ giáo cho trẻ – tuổi” Rất mong góp ý, nhận xét hội đồng khoa học cấp để thân có nhiều kinh nghiệm q báu Tơi xin chân thành cảm ơn! PHẦN D TÀI LIỆU KHAM KHẢO Để hồn thành xong sáng kiến kinh nghiệm sử dụng số tài liệu sau: Giáo dục giá trị sống kỹ sống cho trẻ mầm non.PGS.TS Nguyễn Thị Mỹ Lộc- TS.Đinh Thị Kim Thoa- ThS.Phan Thị Thảo Hương NXB Đại học quốc gia Hà Nội Tạp chí giáo dục mầm non Một số tư liệu Đắc Nhân Tâm Tạp chí người viết Bác Hồ ... nghiên cứu Thời gian thực đề tài: Từ tháng 09 năm 2020 Thời gian hoàn thành đề tài: Ngày 25/03 /2021 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Căn vào khả điều kiện thân, đưa số biện pháp nâng cao chất lượng