- Giải thích ngắn gọn ý nghĩa của câu chuyện: ngọn nến ban đầu cũng thấy mình vui sướng vì được cháy sáng nhưng khi bắt đầu tan chảy ra, nó thấy mình thiệt thòi vì vậy mà tìm cách tự tắt[r]
(1)VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Sở GD & ĐT Thanh Hoá
Trường THPT Lam Kinh
Kỳ thi khảo sát chọn đội tuyển học sinh giỏi tỉnh lần 3
Năm học 2015 – 2016 Môn: Ngữ văn
Thời gian làm bài: 180 phút
Câu 1: (8,0 điểm)
NGỌN NẾN
Bất ngờ điện, nến đem thắp lên lung linh tỏa sáng Nến hân hoan thấy người trầm trồ: “May quá, nến này, sẽ khơng thấy mất!” Thế dịng sáp nóng bắt đầu chảy ra, nến thấy lúc càng ngắn lại Đến nửa, nến nghĩ: “Chết thật, ta mà cháy này thì chẳng tàn Tại ta phải thiệt thòi nhỉ?” Nghĩ nến nương theo gió thoảng qua để tắt Mọi người phịng xơn xao: “Nến tắt rồi, tối q, bây giờ?” Cây nến mỉm cười tự mãn quan trọng Bỗng có người nói: “Nến dễ tắt, để tơi tìm đèn dầu ” Mị mẫm bóng tối phút, người ta tìm được đèn dầu Đèn dầu thắp lên, nến cháy dở người ta bỏ vào ngăn kéo. Thế từ hơm đó, nến bị bỏ qn ngăn kéo, khơng cịn nhớ đến Nến hiểu rằng, hạnh phúc cháy sáng, dù cháy với ánh lửa nhỏ dù sau đó tan chảy Bởi nến.
(Theo Quà tặng sống) Từ câu chuyện trên, anh/chị viết văn chia sẻ suy nghĩ mình?
Câu 12,0 điểm)
Nhà văn Nguyễn Đình Thi cho rằng: “Tác phẩm văn học lớn hấp dẫn người ta cách nhìn nhận mới, tình cảm điều, việc mà biết rồi”
(Trích “Nhà văn nói tác phẩm”, NXB Văn học, 1998)
Anh/ chị hiểu điều nào? Bằng hiểu biết tác phẩm “Chí Phèo” nhà văn Nam Cao, anh/ chị làm sáng tỏ ý kiến trên?
.HẾT
(2)VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Sở GD & ĐT Thanh Hoá
Trường THPT Lam Kinh
Kỳ thi khảo sát chọn đội tuyển học sinh giỏi tỉnh lần 3
Năm học 2015 – 2016 Môn: Ngữ văn ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM
Câu Yêu cầu cần đạt Điểm
1 Chia sẻ suy nghĩ từ câu chuyện Ngọn nến 8,0
1 Kĩ năng: đảm bảo bố cục văn nghị luận xã hội, hệ thống luận điểm rõ ràng, lập luận chặt chẽ, hành văn sáng, khơng mắc lỗi tả, diễn đạt
1,0
2 Kiến thức: cần đảm bảo kiến thức sau: 7,0
a Dẫn dắt, nêu vấn đề nghị luận. 0,5
b Giải thích
- Giải thích ngắn gọn ý nghĩa câu chuyện: nến ban đầu thấy vui sướng cháy sáng bắt đầu tan chảy ra, thấy thiệt thịi mà tìm cách tự tắt sáng ->Muốn tỏa sáng lại khơng muốn tan chảy -> Đó thói ích kỉ người, sợ bị thiệt người khác nên lo nghĩ cho thân
- Cây nến nhận cách muộn màng hạnh phúc cháy sáng dù sau có tan chảy -> Con người cần nhận thức vị trí, vai trị cộng đồng, gia đình xã hội Dù vị trí nào, người phải biết cống hiến tồn khả để trở thành người sống có ích cho xã hội Có người khơng hối tiếc sống hồi, sống phí => Câu chuyện giản dị chứa đựng học nhân sinh sâu sắc Từ việc phê phán lối sống ích kỉ người viết nhắn gửi: sống phải cống hiến, làm điều có ích Đó cách để tự khẳng định giá trị thân
2,0
b Bàn luận
- Ích kỉ thói xấu hay gặp dễ mắc phải Con người phải có lĩnh, nhân hậu để vượt lên thói ích kỉ cá nhân để sống có ích, đem lại niềm vui cho nhiều người thân
- Điện, đèn, nến: ẩn ý cá nhân quan hệ với cộng đồng, gia đình, xã hội; người khơng thể sống tách khỏi cộng đồng, phải hịa nhập, bổ sung, tương hỗ cho
- Con người sống đời có ý thức tơi mình, chí tự ý thức tơi để nâng lên, để tự khẳng định nhu cầu
chính đáng Song cần phải phân biệt rõ khát vọng “tỏa sáng” với tham vọng
4,0
(3)VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí
“đánh bóng” thân; ý thức khẳng định thân khác hẳn với ích kỉ, cá nhân chủ nghĩa
- Mối quan hệ biện chứng “cho” “nhận”, “được” “mất” tinh tế
“Giọt nước muốn không khô cạn phải hịa vào biển cả”. Khi sống cống hiến vơ tư, người nhận nhiều hạnh phúc
- Ngọn nến thực sống hết đời cháy tan chảy Nếu khơng hồn tồn bị qn lãng vơ nghĩa Cháy đồng nghĩa với đam mê
- Trong sống, nhiều gương cố gắng cống hiến lực, trí tuệ, chí dâng hiến đời cho đất nước, nhân dân ( Những người lính hi sinh thân vệ đất nước; bạn trẻ đam mê học tập lao động làm giàu cho quê hương; thầy cô giáo miệt mài bên chữ dạy bao hệ học sinh nên người ); bên cạnh khơng người sống ích kỉ, tự mãn biết vun vén cho thân, cống hiến
d Bài học
- Đừng sống ích kỉ, sống cống hiến vị trí, cơng việc để mang lại hạnh phúc cho nhiều người
- Đừng nến “bị bỏ qn ngăn kéo, khơng cịn ai
nhớ đến nữa” Hãy dũng cảm hành động, thân phải chịu thiệt thịi để tỏa sáng cho đời
0,5
2a Nhà văn Nguyễn Đình Thi cho rằng: “Tác phẩm văn học lớn hấp dẫn người ta
bởi cách nhìn nhận mới, tình cảm điều, việc mà biết rồi”
(Trích “Nhà văn nói tác phẩm”, NXB Văn học, 1998) Anh/ chị hiểu điều nào? Bằng hiểu biết tác phẩm “Chí Phèo” nhà văn Nam Cao, anh/ chị làm sáng tỏ ý kiến trên?
12,0
1 Kĩ năng: đảm bảo bố cục văn nghị luận văn học, có hệ thống luận điểm rõ ràng, lập luận chặt chẽ, hành văn sáng, giàu cảm xúc, giàu hình ảnh, khơng mắc lỗi tả, diễn đạt
0,5
2 Kiến thức: cần đảm bảo kiến thức sau 11,0
*) Giải thích ý kiến Nguyễn Đình Thi:
- “Cách nhìn nhận mới” (cịn gọi nhìn): thái độ, lập trường người nghệ sĩ trước thực sống Cái nhìn mẻ, độc đáo coi dấu hiệu chất phong cách nghệ thuật
(4)VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí
- “Tình cảm mới” cảm xúc mãnh liệt, thể theo cách riêng người nghệ sĩ trình sáng tác
- Ý kiến Nguyễn Đình Thi nhấn mạnh: Chỉ có khám phá thể mẻ người, đời nhà văn tạo nên tác phẩm lớn, làm phong phú thêm cho văn học tác phẩm tìm chỗ đứng lịng độc giả
*) Phân tích, bình luận tác phẩm “Chí Phèo”: - Giới thiệu ngắn gọn tác giả, tác phẩm
- Phân tích nhìn mới, tình cảm Nam Cao người nơng dân VN trước cách mạng đề tài không mẻ:
+ Nhà văn phát nỗi đau nhức nhối chuyện “bần cùng”, bi kịch người nông dân bị lưu manh hóa Để đến “Chí Phèo ngật ngưỡng bước từ trang sách … người đọc thấy kẻ khốn nông thôn ta ngày trước”
+ Với tình cảm nhân đạo sâu sắc, nhà văn cịn trân trọng, tin tưởng vào lửa lương tri với trình hồi sinh kì diệu để bùng cháy thành khát khao mãnh liệt Chí Phèo: Khao khát trở sống lương thiện mà bị xã hội lạnh lùng cự tuyệt
3 Đánh giá khái quát ý kiến
- Đánh giá giá trị tư tưởng, giá trị nghệ thuật, vị trí đóng góp tác giả với văn học
0,5
Lưu ý chung:
1 Đây đáp án mở, thang điểm không quy định chi tiết ý nhỏ, nêu mức điểm phần nội dung lớn thiết cần phải có
2 Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm với viết đáp ứng đầy đủ yêu cầu nêu câu, đồng thời phải triển khai chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, có cảm xúc
3 Khuyến khích viết có sáng tạo, chấp nhận viết khơng giống đáp án, có ý ngồi đáp án phải có xác lý lẽ thuyết phục
4 Không cho điểm cao với nêu chung chung Cần trừ điểm với lỗi hành văn, ngữ pháp, tả…