khoa hoc lop 5 tuan 15 theo ckt

- Giaùo vieân ñeå caùc hình nam, nöõ ôû caùc löùa tuoåi töø tuoåi vò thaønh nieân ñeán tuoåi giaø, laøm caùc ngheà khaùc nhau trong xaõ hoäi leân baøn, yeâu caàu hoïc si[r]

(1)

Tiết 1: KHOA HỌC Sự sinh sản

I MỤC TIÊU:

Nhận biết người bố mẹ sinh có số đặc điểm giống với bố mẹ

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Bộ phiếu dùng cho trò chơi “Bé ai?” (đủ dùng theo nhóm) - Học sinh: Sách giáo khoa, ảnh gia đình

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Nội dung Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: Hát

2 Bài cũ:

- Kiểm tra SGK, đồ dùng môn học

- Nêu yêu cầu môn học 3 Bài mới:

Sự sinh sản - Học sinh lắng nghe

* Hoạt động 1: Trò chơi: “Bé là ai?”

- Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm

- GV phát phiếu giấy màu cho HS yêu cầu cặp HS vẽ em bé hay bà mẹ, ông bố em bé

- HS thảo luận nhóm đơi để chọn đặc điểm để vẽ, cho người nhìn vào hai hình nhận hai mẹ hai bố  HS thực hành vẽ - GV thu tất phiếu vẽ

hình lại, tráo để HS chơi

- Bước 1: GV phổ biến cách chơi - Học sinh lắng nghe  Mỗi HS phát phiếu,

nếu HS nhận phiếu có hình em bé, phải tìm bố mẹ em bé Ngược lại, có phiếu bố mẹ phải tìm

(2)

là thắng, hết thời gian quy định chưa tìm thấy bố mẹ thua

- Bước 2: GV tổ chức cho HS chơi - HS nhận phiếu, tham gia trò chơi

- Bước 3: Kết thúc trò chơi, tuyên

dương đội thắng - HS lắng nghe

 GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

- Tại tìm bố,

mẹ cho em bé? - Dựa vào đặc điểmgiống với bố, mẹ - Qua trị chơi, em rút điều

gì? - Mọi trẻ em bố, mẹsinh có đặc điểm giống với bố, mẹ

 GV chốt - ghi bảng: Mọi trẻ em bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố, mẹ

* Hoạt động 2: Làm việc với SGK

- Bước 1: GV hướng dẫn - Học sinh lắng nghe - Yêu cầu HS quan sát hình 1, 2,

3 trang SGK đọc lời thoại nhân vật hình

- HS quan sát hình 1, 2, - Đọc trao đổi nhân vật hình

 Liên hệ đến gia đình - HS tự liên hệ

- Bước 2: Làm việc theo cặp - HS làm việc theo hướng dẫn GV

- Bước 3: Báo cáo kết - Đại diện nhóm lên trình bày kết thảo luận nhóm

 u cầu HS thảo luận để tìm ý nghĩa sinh sản

- HS thảo luận theo câu hỏi + trả lời:

 Hãy nói ý nghĩa sinh sản gia đình, dịng họ ?

 Điều xảy người khơng có khả sinh sản?

(3)

sản mà hệ gia đình, dịng họ trì

4 Củng cố : - Hoạt động nhóm, lớp

- Nêu lại nội dung học - HS nêu

- HS trưng bày tranh ảnh gia đình giới thiệu cho bạn biết vài đặc điểm giống với bố, mẹ thành viên khác gia đình

- GV đánh giá liên hệ giáo dục

5 Tổng kết - Lắng nghe

- dặn dị: - Chuẩn bị: Nam hay nữ ? - Nhận xét tiết học

Tiết : KHOA HỌC

Nam hay nữ ?

I MỤC TIÊU:

- Nhận cần thiết phải thay đổi số quan niệm xã hội vai trò nam , nữ

- Tôn trọng bạn giới khác giới , không phân biệt nam – nữ II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Hình vẽ sách giáo khoa, phiếu trắng (để học sinh sẽ viết vào đó) có kích thước 41 khổ giấy A4

- Học sinh: Sách giáo khoa

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Khởi động: Hát

2 Bài cũ:

- Nêu ý nghĩa sinh sản người ?

- Học sinh trả lời: Nhờ có khả sinh sản mà hệ gia đình, dịng họ trì - Giáo viên treo ảnh yêu cầu

học sinh nêu đặc điểm giống đứa trẻ với bố mẹ Em

- Học sinh nêu điểm giống

(4)

rút ? mẹ sinh có đặc điểm giống với bố mẹ

 Giáo viện cho học sinh nhận xét, Giáo viên cho điểm, nhận xét

- Học sinh lắng nghe 3 Bài mới:

- Nam hay nữ ?

- Hoạt động nhóm, lớp  Bước 1: Làm việc theo cặp

- Giáo viên yêu cầu học sinh ngồi cạnh quan sát hình trang SGK trả lời câu hỏi 1,2,3

- học sinh cạnh quan sát hình trang SGK thảo luận trả lời câu hỏi

- Nêu điểm giống khác bạn trai bạn gái ?

- Khi em bé sinh dựa vào quan thể để biết bé trai hay bé gái ?

 Bước 2: Hoạt động lớp - Đại diện hóm lên trình bày  Giáo viên chốt: Ngoài

đặc điểm chung, nam nữ có khác biệt, có khác cấu tạo chức quan sinh dục Khi nhỏ, bé trai, bé gái chưa có khác biệt rõ rệt ngoại hình ngồi cấu tạo quan sinh dục

* Hoạt động 2: Trò chơi “Ai nhanh, đúng”

- Hoạt động nhóm, lớp  Bứơc 1:

- Giáo viên phát cho phiếu ( S 8) hướng dẫn cách chơi

- Học sinh nhận phiếu  Liệt kê đặc điểm: cấu

tạo thể, tính cách, nghề nghiệp nữ nam (mỗi đặc điểm ghi vào phiếu) theo

- Học sinh làm việc theo nhóm

(5)

cách hiểu bạn ở nam nữ Những đặc điểm nam có

- Mang thai - Kiên nhẫn - Thư kí - Giám đốc - Chăm sóc - Mạnh mẽ - Đá bóng - Có râu

- Cơ quan sinh dục tạo tinh trùng - Cơ quan sinh dục tạo trứng - Cho bú

- Tự tin - Dịu dàng - Trụ cột gia đình - Làm bếp giỏi  Gắn phiếu vào bảng

được kẻ theo mẫu (theo nhóm)

- Học sinh gắn vào bảng kẻ sẵn (theo nhóm)  Bước 2: Hoạt động lớp

- Giáo viên yêu cầu đại diện nhóm báo cáo, trình bày kết

_Lần lượt nhóm giải thích cách xếp

_Cả lớp chất vấn đánh giá

_GV đánh , kết luận tun dương nhóm thắng

4 Tổng kết -

dặn dò - Xem lại nội dung - Lắng nghe - Chuẩn bị tiếp tiết

- Nhận xét tiết học

TUẦN :

Tiết : KHOA HOÏC

Nam hay nữ ?

I MỤC TIÊU:

- Nhận cần thiết phải thay đổi số quan niệm xã hội vai trò nam , nữ

- Tôn trọng bạn giới khác giới , không phân biệt nam – nữ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

(6)

2 Bài cũ:

- Nêu khác Nam nữ ?

- HS nêu - Nhận xét khen - điểm

3 Bài mới:

- Nam hay nữ ?

Thảo luận số quan niệm xã hội nam nữ

 Bước 1: Làm việc theo nhóm _ GV yêu cầu nhóm thảo luận

1 Bạn có đồng ý với câu không ? Hãy giải thích ?

a) Cơng việc nội trợ phụ nữ

b) Đàn ông người kiếm tiền ni gia đình c) Con gái nên học nữ cơng

gia chánh, trai nên học kó thuật

2 Trong gia đình, yêu cầu hay cư xử cha mẹ với trai gái có khác khơng khác ? Như có hợp lí khơng ? Liên hệ lớp có

sự phân biệt đối xử HS nam HS nữ khơng ? Như có hợp lí khơng ? Tại không nên phân biệt đối xử nam nữ ?

_Mỗi nhóm câu hoûi

 Bước 2: Làm việc lớp _Từng nhóm báo cáo kết _GV kết luận : Quan niệm xã hội

(7)

trong lớp học 4 Tổng kết -

dặn dò - Xem lại nội dung - Lắng nghe - Chuẩn bị: “Cơ thể

được hình thành ?” - Nhận xét tiết học

Tiết : KHOA HỌC

Cơ thể hình thành ?

I Mục tiêu:

Biết thể hình thành từ kết hợp tinh trùng bố trứng mẹ

II Chuẩn bị:

- Thầy: Các hình ảnh SGK - Phiếu học tập - Trò: SGK

III Các hoạt động:

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ: Nam hay nữ ? ( tt)

- Nêu đặc điểm có nam, có nữ?

- Nam: có râu, có tinh trùng - Nữ: mang thai, sinh - Nêu đặc điểm nghề

nghiệp có nam nữ?

- Dịu dàng, kiên nhẫn, khéo tay, y tá, thư kí, bán hàng, giáo viên, chăm sóc con, mạnh mẽ, đốn, chơi bóng đá, hiếu động, trụ cột gia đình, giám đốc, bác sĩ, kĩ sư

- Con trai học chơi, gái học trơng em, giúp mẹ nấu cơm, em có đồng ý khơng? Vì sao?

- Khơng đồng ý, phân biệt đối xử bạn nam bạn nữ

 Giáo viên cho điểm + nhận xét - Học sinh nhận xét 3 Bài mới:

“Cuộc sống hình thành nào?”

1 Sự sống người bắt đầu từ đâu?

* Hoạt động 1: ( Giảng giải )

(8)

* Bước 1: Đặt câu hỏi cho lớp ôn lại trước:

- Học sinh lắng nghe trả lời

- Cơ quan thể định giới tính người?

- Cơ quan sinh dục -Cơ quan sinh dục nam có khả

năng ?

- Tạo tinh trùng - Cơ quan sinh dục nư õ có khả

năng ?

- Tạo trứng

* Bước 2: Giảng - Học sinh lắng nghe - Cơ thể người hình thành từ

một tế bào trứng mẹ kết hợp với tinh trùng bố Quá trình trứng kết hợp với tinh trùng gọi thụ tinh

- Trứng thụ tinh gọi hợp tử

- Hợp tử phát triển thành phơi hình thành bào thai, sau khoảng tháng bụng mẹ, em bé sinh

2 Sự thụ tinh phát triển của thai nhi

* Hoạt động 2: ( Làm việc với SGK)

- Hoạt động nhóm đơi, lớp

* Bước 1: Hướng dẫn học sinh làm việc cá nhân

Yêu cầu học sinh quan sát hình 1a, 1b, 1c, đọc kĩ phần thích, tìm xem thích phù hợp với hình nào?

- Học sinh làm việc cá nhân, lên trình bày:

Hình 1a: Các tinh trùng gặp trứng

Hình 1b: Một tinh trùng chui vào trứng

Hình 1c: Trứng tinh trùng kết hợp với để tạo thành hợp tử

* Bước 2: GV yêu cầu HS quan sát H , 3, 4, / S 11 để tìm xem hình cho biết thai nhi tuần , tuần , tháng, khoảng tháng

- bạn vào hình, nhận xét thay đổi thai nhi giai đoạn khác

_Yêu cầu học sinh lên trình bày

(9)

- Hình 3: Thai tuần, có hình dạng đầu , , tay , chân chưa hồn chỉnh

- Hình 4: Thai tháng, có hình dạng đầu, , tay, chân hồn thiện hơn, hình thành đầy đủ phận thể

 Giáo viên nhận xét - Hình 5: Thai tuần, có đi, có hình thù đầu, mình, tay, chân chưa rõ ràng

4 Củng cố :

- Thi đua:

+ Sự thụ tinh gì? Sự sống người đâu?

- Đại diện dãy bốc thăm, trả lời

- Sự thụ tinh tượng trứng kết hợp với tinh trùng Sự sống người tế bào trứng mẹ kết hợp với tinh trùng bố

+ Giai đoạn nhìn thấy hình dạng mắt, mũi, miệng, tay, chân? Giai đoạn nhìn thấy đầy đủ phận?

- tháng - tháng

5 Tổng kết -

dặn dò: - Xem lại + học ghi nhớ - Lắng nghe - Chuẩn bị: “Cần làm để

mẹ em bé khỏe” - Nhận xét tiết học

TUAÀN :

Cần làm để mẹ em bé khỏe ?

I Mục tiêu:

(10)

2 Bài cũ: Cuộc sống hình thành nào?

- Thế thụ tinh? Thế hợp tử? Cuộc sống hình thành nào?

- Sự thụ tinh tượng trứng kết hợp với tinh trùng

- Hợp tử trứng thụ tinh

- Sự sống tế bào trứng người mẹ kết hợp với tinh trùng người bố

- Nói tên phận thể tạo thành thai nhi qua giai đoạn: tuần, tuần, tháng, tháng?

- tuần: đầu mắt

- tuần: có thêm tai, tay, chân - tháng: mắt, mũi, miệng, tay, chaân

- tháng: đầy đủ phận thể người (đầu, mình, tay chân)

- Cho học sinh nhận xét + giáo viên cho điểm

3 Bàøi mới: Cần làm để mẹ em bé khỏe?

- Hoạt động nhóm đơi, cá nhân, lớp

+ Bước 1: Giao nhiệm vụ hướng dẫn

- Học sinh lắng nghe - Yêu cầu học sinh làm việc

theo cặp - Chỉ nói nội dung hình1, 2, 3, 4, trang 12 SGK - Thảo luận câu hỏi: Nêu việc nên không nên làm phụ nữ có thai giải thích sao?

+ Bước 2: Làm việc theo cặp

- Học sinh làm việc theo hướng dẫn GV

+ Bước 3: Làm việc lớp - Học sinh trình bày kết quả làm việc

- Yêu cầu lớp thảo luận câu hỏi: Việc làm thể quan tâm, chia sẻ công việc gia đình

Hình Nội dung

(11)

người chồng người vợ mang thai? Việc làm có lợi gì?

 Giáo viên chốt:

- Chăm sóc sức khỏe người mẹ trước có thai thời kì mang thai giúp cho thai nhi lớn lên phát triển tốt Đồng thời, người mẹ khỏe mạnh, sinh đẻ dễ dàng, giảm nguy hiểm xảy - Chuẩn bị cho đứa chào đời trách nhiệm chồng vợ vật chất lẫn tinh thần để người vợ khỏe mạnh, thai nhi phát triển tốt

nên

Các nhóm thức ăn có lợi cho sức khỏe bà mẹ thai nhi

X

Một số thứ không tốt gây hại cho sức khỏe bà mẹ thai nhi

X

Người phụ nữ có thai khám thai sở y tế

X

Người phụ nữ có thai gánh lúa tiếp xúc với chất độc hóa học thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ …

* Hoạt động : (Thảo luận lớp )

+ Bước 1:

- yêu cầu HS quan sát hình 5, 6, / 13 SGK nêu nội dung hình

+ Bước 2:

+ Mọi người gia đình cần làm để thể quan tâm, chăm sóc phụ nữ có thai ?

- Hình : Người chồng gắp thức ăn cho vợ

- Hình : Người phụ nữ có thai làm công việc nhẹ cho gà ăn; người chồng gánh nước

(12)

_GV kết luận ( 32/ SGV)

* Hoạt động 3: Đóng vai - Hoạt động nhóm, lớp + Bước 1: Thảo luận lớp

- Yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi SGK trang 13

+Khi gặp phụ nữ có thai xách nặng chuyến tơ mà khơng cịn chỗ ngồi, bạn làm để giúp đỡ ?

- Học sinh thảo luận trình bày suy nghó

- Cả lớp nhận xét

+ Bước 2: Làm việc theo nhóm

- Nhóm trưởng điều khiển bạn thực hành đóng vai theo chủ đề: “Có ý thức giúp đỡ người phụ nữ có thai”

+ Bước 3: Trình diễn trước lớp

- Một số nhóm lên trình diễn - Các nhóm khác xem, bình luận rút học cách ứng xử người phụ nữ có thai

 Giáo viên nhận xét 4 Củng cố :

- Thi đua: (2 dãy) Kể việc nên làm không nên làm người phụ nữ có thai?

- Học sinh thi đua kể tiếp sức

 GV nhận xét, tuyên dương

5 Tổng kết - - Lắng nghe

dặn dị: - Xem lại + học ghi nhớ - Chuẩn bị: “Từ lúc sinh đến tuổi dậy ” - Nhận xét tiết học

Tiết : KHOA HỌC Từ lúc sinh đến tuổi dậy

I Mục tiêu:

(13)

2 Bài cũ: Cần làm để mẹ em bé khỏe?

- Nêu việc thể quan tâm, chia sẻ công việc gia đình người chồng người vợ mang thai? Việc làm có lợi gì?

- gánh nước thay vợ, gắp thức ăn cho vợ, quạt cho vợ

- Việc giúp mẹ khỏe mạnh, sinh đẻ dễ dàng, giảm nguy hiểm

- Việc nên làm không nên làm người phụ nữ có thai?

- Nên: ăn uống đủ chất, đủ lượng, nghỉ ngơi nhiều, tránh lao động nặng, khám thai thường kì

- Khơng nên: lao động nặng, dùng chất kích thích (rượu, ma túy )

- Cho học sinh nhận xét + GV cho điểm

- Nhận xét cũ 3 Bài mới:

Từ lúc sinh đến tuổi dậy - Học sinh lắng nghe * Hoạt động 1: Thảo luận cả

lớp

- Hoạt động cá nhân, lớp - Sử dụng câu hỏi SGK trang

12, yêu cầu HS đem ảnh hồi nhỏ ảnh trẻ em khác sưu tầm lên giới thiệu trước lớp theo yêu cầu Em bé tuổi biết làm gì?

- Học sinh trưng bày ảnh trả lời:

+ Đây ảnh em tơi, em tuổi, biết nói nhận người thân, biết đâu mắt, tóc, mũi, tai

+ Đây ảnh em bé tuổi, khơng lấy bút cất cẩn thận em vẽ lung tung vào

* Hoạt động 2: Trò chơi “Ai nhanh, đúng”

- Hoạt động nhóm, lớp * Bước 2: GV phổ biến cách

chơi luật chơi

- nhóm làm xong trước thắng

_HS đọc thông tin khung chữ tìm xem thơng tin ứng với lứa tuổi nêu tr 14 SGK

(14)

* Bước 2: Làm việc theo nhóm - Học sinh làm việc theo hướng dẫn giáo viên, cử thư kí ghi biên thảo luận hướng dẫn

* Bước 3: Làm việc lớp - u cầu nhóm treo sản phẩm lên bảng cử đại diện lên trình bày

- Mỗi nhóm trình bày giai đoạn

- Yêu cầu nhóm khác bổ sung (nếu cần thiết)

-Đáp án : – b ; – a ; _ c

- Các nhóm khác bổ sung (nếu thiếu)

- Giáo viên tóm tắt lại ý vào bảng lớp

 Giáo viên nhận xét + chốt ý

Giai đoạn

Đặc điểm bật Dưới tuổi

Biết tên mình, nhận gương, nhận quần áo, đồ chơi

Từ tuổi đến tuổi Hiếu động, thích chạy nhảy, leo trèo, thích vẽ, tơ màu, chơi trị chơi, thích nói chuyện, giàu trí tưởng tượng

Từ tuổi đến 10 tuổi Cấu tạo phận chức thể hoàn chỉnh Hệ thống cơ, xương phát triển mạnh

* Hoạt động 3: Thực hành _Yêu cầu HS đọc thông tin tr 15 SGK trả lời câu hỏi : - Tại nói tuổi dậy có tầm quan trọng đặc biệt đời người ?

Tuổi dậy - Cơ thể phát triển nhanh chiều cao cân nặng

- Cơ quan sinh dục phát triển Ở gái: bắt đầu xuất kinh nguyệt Ở trai có tượng xuất tinh lần đầu

(15)

cộng đồng  Giáo viên nhận xét chốt ý

Tr 35/SGV

4 Tổng kết - Lắng nghe

- dặn dò: - Xem lại + học ghi nhớ - Chuẩn bị: “Từ tuổi vị thành niên đến tuổi già”

TUẦN :

Từ tuổi vị thành niên đến tuổi giàø

I Mục tiêu:

Nêu giai đoạn phát triển người từ tuổi vị thành niên đến tuổi già II Các hoạt động:

2 Bài cũ: Từ lúc sinh đến tuổi dậy - Bốc thăm số liệu trả theo câu hỏi

 Nêu đặc điểm bật giai đoạn tuổi từ tuổi đến tuổi?

- Dưới tuổi: biết đi, biết nói, biết tên mình, nhận quần áo, đồ chơi

- Từ tuổi đến tuổi: hiếu động, giàu trí tưởng tượng  Nêu đặc điểm bật giai

đoạn từ tuổi đến 10 tuổi giai đoạn tuổi dậy thì?

- tuổi đến 10 tuổi: thể hoàn chỉnh, xương phát triển mạnh

- Tuổi dậy thì: thể phát triển nhanh, quan sinh dục phát triển

- Cho học sinh nhận xét + Giáo viên cho điểm

- Nhận xét cũ

3 mới: Từ tuổi vị thành niên đến tuổi già

- Học sinh lắng nghe * Hoạt động 1: Làm việc với

SGK

(16)

hướng dẫn trả lời câu hỏi SGK trang 16 , 17 theo nhóm + Bước 2: Làm việc theo nhóm - Làm việc theo hướng dẫn

của giáo viên, cử thư ký ghi biên thảo luận hướng dẫn

+ Bước 3: Làm việc lớp - Yêu cầu nhóm treo sản phẩm bảng cử đại diện lên trình bày Mỗi nhóm trình bày giai đoạn nhóm khác bổ sung (nếu cần thiết)

 Giáo viên chốt lạinội dung làm việc học sinh

Giai đoạn Đặc điểm bật Tuổi vị thành niên - Chuyển tiếp từ trẻ thành người lớn

- Phát triển mạnh thể chất, tinh thần mối quan he với bạn bè, xã hội

Tuổi trưởng thành

- Trở thành ngưòi lớn, tự chịu trách nhiệm trước thân, gia đình xã hội

Tuổi trung niên

- Có thời gian điều kiện tích luỹ kinh nghiệm sống

Tuổi già

- Vẫn đóng góp cho xã hội, truyền kinh nghiệm cho con, cháu

* Hoạt động 2: Trò chơi “Ai? Họ giai đoạn đời”?

- Hoạt động nhóm, lớp + Bước 1: Tổ chức hướng dẫn

- Chia lớp thành nhóm Phát

(17)

+ Bước 2: Làm việc theo nhóm - Học sinh làm việc theo nhóm hướng dẫn

+ Bước 3: Làm việc lớp - Các nhóm cử người lên trình bày

- Các nhóm khác hỏi nêu ý kiến khác phần trình bày nhóm bạn - Giáo viên u cầu lớp thảo

luận câu hỏi SGK + Bạn vào giai đoạn

của đời? - Giai đoạn đầu tuổi vịthành niên (tuổi dậy thì) + Biết giai

đoạn đời có lợi gì? - Hình dung phát triển củacơ thể thể chất, tinh thần, mối quan hệ xã hội, giúp ta sẵn sàng đón nhận, tránh sai lầm xảy  Giáo viên chốt lại nội dung thảo

luận lớp 4.Củng cố :

- Giới thiệu với bạn thành viên gia đình bạn cho biết thành viên vào giai đoạn đời?

- Học sinh trả lời, định bạn

 GV nhận xét, tuyên dương

dặn dò: - Xem lại + học ghi nhớ - Chuẩn bị: “Vệ sinh tuổi dậy thì”

Tiết : KHOA HỌC Vệ sinh tuổi dậy

I Mục tiêu:

- Nêu việc nên làm không nên làm để giữ vệ sinh , bảo vệ sức khỏe tuổi dậy

- Thực vệ sinh cá nhân tuổi dậy II Các hoạt động:

(18)

giaø

- Giáo viên để hình nam, nữ lứa tuổi từ tuổi vị thành niên đến tuổi già, làm nghề khác xã hội lên bàn, yêu cầu học sinh chọn nêu đặc điểm bật giai đoạn lứa tuổi

- Học sinh nêu đặc điểm bật lứa tuổi ứng với hình chọn

- Học sinh gọi nối tiếp bạn khác chọn hình nêu đặc điểm bật giai đoạn

 Giáo viên cho điểm, nhận xét cũ

- Học sinh nhận xét 3 mới:

“Vệ sinh tuổi dậy thì”

* Hoạt động 1: Làm việc với phiếu học tập

- Hoạt động nhóm đơi, lớp + Bước 1:

_GV nêu vấn đề :

+Mồ gây mùi ? +Nếu đọng lại lâu thể,đặc biệt chỗ kín gây điều ? …

+ Vậy lứa tuổi này, nên làm để giữ cho thể s4, thơm tho tránh bị mụn “trứng cá” ?

+ Bước 2:

_GV yêu cầu HS nêu ý kiến ngắn gọn để trình bày câu h3i nêu

- Học sinh trình bày ý kiến _GV ghi nhanh ý kiến lên

bảng

+ Nêu tác dụng việc làm kể

_ Rửa mặt nước sạch, tắm rửa, gội đầu, thay đổi quần áo thường xuyên , … _ GV chốt ý (SGV- Tr 41)

* Hoạt động 2: (làm việc với phiếu học tập )

+ Bước 1:

_GV chia lớp thành nhóm nam nữ phát phiếu học tập

(19)

+ Bước 2: Chữa tập theo từng nhóm nam, nhóm nữ riêng

_Phieáu :1- b ; – a, b d ; – b,d

_Phieáu : – b, c ; – a, b, d ;

– a ; - a

_HS đọc lại đọn đầu mục Bạn cần biết Tr 19 / SGK

* Hoạt động 3:Quan sát tranh thảo luận + Bước : (làm việc theo nhóm)

_GV yêu cầu nhóm quan sát H 4, , , Tr 19 SGK trả lời câu hỏi

+Chỉ nói nội dung hình +Chúng ta nên làm khơng nên làm để bảo vệ sức khỏe thể chất tinh thần tuổi dậy ?

+ Bước 2: ( làm việc theo nhóm) _GV khuyến khích HS đưa thêm ví dụ việc nên làm không nên làm để bảo vệ sức khoẻ

_Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận

 Giáo viên chốt: Ở tuổi dậy thì, cần ăn uống đủ chất, tăng cường luyện tập TDTT, vui chơi giải trí lành mạnh; tuyệt đối không sử dụng chất gây nghiện thuốc lá, rượu…; không xem phim ảnh sách báo không lành mạnh

* Hoạt động 4: Trò chơi “Tập làm diễn giả”

- Hoạt động nhóm đơi, lớp + Bước 1:

- Giáo viên giao nhiệm vụ hướng dẫn

+ Bước 2: HS trình bày _HS 1(người dẫn chương trình)

(20)

_HS ( vận động viên )

+ Bước 3:

_GV khen ngợi nêu câu hỏi :

+Các em rút điều qua phần trình bày bạn ?

dặn dò: - Thực việc nên làm học

- Chuẩn bị: Thực hành “Nói khơng ! Đối với chất gây nghiện “

- Nhaän xét tiết học

TUẦN :

Thực hành: nói “khơng !” Đối với chất gây nghiện

I Muïc tieâu:

- Nêu số tác hại ma túy , thuốc , rượu , bia - Từ chối sử dụng rượu , bia , thuốc , ma túy

Nội dung Hoạt Động Của Giáo Viên Hoạt Động Của Học Sinh

2 Bài cũ: Vệ sinh tuổi dậy

 Giáo viên nhận xét - Học sinh tự đặt câu hỏi + HS khác trả lời

3 mới: Thực hành: Nói “Khơng !” chất gây nghiện

* Hoạt động 1: Thực hành xử lí thơng tin

- Hoạt động nhóm, lớp + Bước 1: Tổ chức giao nhiệm vụ

- Giáo viên chia lớp thành nhóm - Nhóm 2: Tìm hiểu sưu tầm thơng tin tác hại thuốc

(21)

sưu tầm thông tin tác hại rượu, bia

- Nhóm 6: Tìm hiểu sưu tầm thông tin tác hại ma tuý

- Giáo viên yêu cầu nhóm tập hợp tài liệu thu thập vấn đề để xếp lại trưng bày

+ Bước 2: Các nhóm làm việc - Nhóm trưởng bạn xử lí thơng tin thu thập trình bày theo dàn ý giáo viên

Dàn ý:

- Tác hại đến sức khỏe thân người sử dụng chất gây nghiện - Tác hại đến kinh tế

- Tác hại đến người xung quanh

- Các nhóm dùng bút cắt dán để viết tóm tắt lại thơng tin sưu tầm giấy khổ to theo dàn ý

- Từng nhóm treo sản phẩm nhóm cử người trình bày

- Các nhóm khác hỏi thành viên nhóm giải đáp

- Dự kiến:

* Hút thuốc có hại gì? Thuốc chất gây nghiện

2 Có hại cho sức khỏe người hút: bệnh đường hô hấp, bệnh tim mạch, bệnh ung thư… Tốn tiền, ảnh hưởng kinh tế gia đình, đất nước

 Giáo viên chốt: Thuốc gây ô nhiễm môi trường

4 Ảnh hưởng đến sức khỏe người xung quanh

* Uống rượu, bia có hại gì? Rượu, bia chất gây nghiện

(22)

kinh, hủy hoại bắp…

3 Hại đến nhân cách người nghiện

4 Tốn tiền ảnh hưởng đến kinh tế gia đình, đất nước Ảnh hưởng đến người xung quanh hay gây lộn, vi phạm pháp luật…

 Giáo viên chốt: Uống bia có hại uống rượu Lượng cồn vào thể lớn so với lượng cồn vào thể uống rượu

* Sử dụng ma túy có hại gì? Ma túy dùng thử lần nghiện

2 Có hại cho sức khỏe người nghiện hút: sức khỏe bị hủy hoại, khả lao động, tổn hại thần kinh, dùng chung bơm tiêm bị HIV, viêm gan B  liều chết Có hại đến nhân cách người nghiện: ăn cắp, cướp của, giết người

 Giáo viên chốt:

- Rượu, bia, thuốc lá, ma túy chất gây nghiện Sử dụng buôn bán ma túy phạm pháp

- Các chất gây nghiện gây hại cho sức khỏe người sử dụng, ảnh hưởng đến người xung quanh Làm trật tự xã hội

4 Tốn tiên, ảnh hưởng đến kinh tế gia đình, đất nước Ảnh hưởng đến người xung quanh: tội phạm gia tăng

* Hoạt động 2: Trò chơi “Bốc thăm trả lời câu hỏi”

+ Bước 1: Tổ chức hướng dẫn - Giáo viên đề nghị nhóm cử bạn vào ban giám khảo 3-5 bạn tham gia chơi, bạn lại quan sát viên

- Chuẩn bị sẵn hộp đựng phiếu Hộp đựng câu hỏi liên quan đến tác hại thuốc lá, hộp đựng câu hỏi liên quan đến tác hại rượu, bia, hộp đựng câu hỏi liên quan đến tác hại

(23)

ma túy bốc thăm hộp Những học sinh tham gia sưu tầm thông tin tác hại ma túy bốc thăm hộp

+ Bước 2:

- Giáo viên ban giám khảo cho điểm độc lập sau cộng vào lấy điểm trung bình

- Đại diện nhóm lên bốc thăm trả lời câu hỏi - Tuyên dương nhóm thắng

dặn dò: - Xem lại + học ghi nhớ

- Chuẩn bị: Nói “Khơng!” Đối với chất gây nghiện (tt)

Tiết 10 : KHOA HỌC

Thực hành : nói “khơng !” Đối với chất gây nghiện

I Mục tiêu:

- Nêu số tác hại ma túy , thuốc , rượu , bia - Từ chối sử dụng rượu , bia , thuốc , ma túy

Nội dung Hoạt Động Của Giáo Viên Hoạt Động Của Học Sinh

2 Bài cũ: Thực hành: Nói “Khơng !” Đối với chất gây nghiện

- Người nghiện thuốc có nguy

mắc bệnh ung thư nào? - Ung thư phổi, miệng,họng, thực quản, tụy, thận, bàng quan

- Nêu tác hại rượu, bia, tim mạch?

- Tim to, rối loạn nhịp tim - Nêu tác hại ma túy

cộng đồng xã hội?

- XH phải tốn tiền nuôi chạy chữa cho người nghiện, sức lao động cộng đồng suy yếu, tội phạm hình gia tăng  Giáo viên nhận xét cho điểm

(24)

Thực hành: Nói “Khơng !” chất gây nghiện (tt)

* Hoạt động 1: Trò chơi “Chiếc ghế nguy hiểm”

- Hoạt động lớp, cá nhân + Bước 1: Tổ chức hướng dẫn - Học sinh nắm luật chơi: “Đây ghế nguy hiểm bị nhiễm điện cao thế, chạm vào bị chết” Ai tiếp xúc với người chạm vào ghế bị điện giật chết Chiếc ghế đặt cửa, từ cửa vào cố gắng đừng chạm vào ghế Bạn không chạm vào ghế chạm vào người bạn đụng vào ghế bị điện giật

- Sử dụng ghế giáo viên chơi trò chơi

- Chuẩn bị thêm khăn phủ lên ghế để ghế trở nên đặc biệt

- Nêu luật chơi + Bước 2:

- Giáo viên yêu cầu lớp

ngoài hành lang - Học sinh thực hành chơi - Giáo viên để ghế cửa

ra vào yêu cầu lớp vào -Dự kiến:+ Có em cố gắng khơng chạm vào ghế

+ Có em cố ý đẩy bạn ngã vào ghế

+ Có em cảnh giác, né tránh bạn bị chạm vào ghế + Bước 3: Thảo luận lớp

- Giáo viên nêu câu hỏi thảo luận + Em cảm thấy ñi qua chieác gheá?

- Rất lo sợ + Tại qua ghế,

số bạn chậm lại thận trọng để không chạm vào ghế?

(25)

+ Tại có người biết ghế nguy hiểm mà đẩy bạn, làm cho bạn chạm vào ghế?

- Chỉ tị mị xem nguy hiểm đến mức

+ Tại bị xô đẩy có bạn cố gắng tránh né để khơng ngã vào ghế?

- Vì biết nguy hiểm cho thaân

 Giáo viên chốt: Việc tránh chạm vào ghế tránh sử dụng rượu, bia, thuốc lá, ma tuý  phải thận trọng tránh xa nguy hiểm

* Hoạt động 2: Đóng vai - Hoạt động nhóm, lớp + Bước 1: Thảo luận - Học sinh thảo luận, trả lời - Giáo viên nêu vấn đề: Khi chúng

ta từ chối gì, em nói gì?

Dự kiến:

+ Hãy nói rõ khơng muốn làm việc + Giải thích lí khiến bạn định

+ Nếu cố tình lơi kéo, tìm cách bỏ khỏi nơi + Bước 2: Tổ chức, hướng dẫn,

thảo luận

- Giáo viên chia lớp thành nhóm nhóm

- Các nhóm nhận tình huống, HS nhận vai

+ Tình 1: Lân cố rủ Hùng hút thuốc  Hùng bạn ứng sử nào?

- Các vai hội ý cách thể hiện, bạn khác đóng góp ý kiến

+ Tình 2: Trong sinh nhật, số anh lớn ép Minh uống bia  Minh, bạn ứng sử nào?

+ Tình 3: Tư bị nhóm niên dụ dỗ ép hút thử hê-rơ-in Nếu Tư, bạn ứng sử nào?

- Các nhóm đóng vai theo tình nêu

4 Củng cố : - Giáo viên nêu câu hỏi cho lớp

thảo luận - Học sinh thảo luận:

(26)

ép buộc nên làm gì?

+ Chúng ta nên tìm giúp đỡ nếukhông giải

 Giáo viên kết luận: có quyền tự bảo vệ bảo vệ  phải tôn trọng quyền người khác Cần có cách từ chối riêng để nói “Khơng !” với rượu, bia, thuốc lá, ma t

Định dạng
Số trang	26
Dung lượng	325,5 KB