Lá của cây hạt bí

Ñaët moät caâu vôùi caùc cuïm töø: hai cöïc cuûa nguoàn ñieän, hieäu ñieän theá.. 10.Trong maïch ñieän goàm hai boùng ñeøn maéc noái tieáp, cöôøng ñoä doøng ñieän vaø hieäu ñie[r]

CH

ƯƠ

NGi

: qUANG HọC.

Tiết 1: Bài 1:

Nhận biết ánh

Nguồn sáng vật sáng

Ngày soạn: 14/ 08/2009

I Mục tiêu dạy:

1 KiÕn thøc:

- Bằng TN HS khẳng định đợc ta nhận biết đợc ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta nhìn thấy đợc vật có ánh sáng từ vật truyn vo mt ta

2 Kỹ năng:

- Làm quan sát thí nghiệm để rút điều kiện nhận biết ánh sáng vật sáng

- Phân biệt đợc nguồn sáng vật sáng

3 Thái độ:

- Biết nghiêm túc quan sát tợng nhìn thấy vật mà khơng cầm đợc - Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc nhóm

II ChuÈn bị GV HS:

+Mỗi nhóm học sinh:

- Hộp kín có dán sẵn mảnh giấy trắng; bóng đèn pin đợc gắn bên hộp nh hình 1.2a SGK

- Pin, dây nối, công tắc + Giáo viên: Giáo án, SGK

III Tiến trình dạy học:

1)Giíi thiƯu bµi häc:( )

- Giới thiệu nội dung chơng trình môn vật lý 7, yêu cầu môn

2) Bµi míi:

Hoạt động trợ giúp GV Hoạt động

häc cña HS

Hoạt động1: Tổ chức tình học tập ( phút )

GV: Đa số câu hỏi, gây cho HS số bất ngờ, nhằm giới thiệu vấn đề nghiên cứu chơng

(?) Một ngời mắt khơng bị tật, bệnh , có mở mắt mà khơng nhìn thấy vật để trớc mắt khơng? Khi ta nhín thấy vật?

(?) Các em nhìn ảnh chụp đầu chơng trả lời xem miếng bìa viết chữ ? ảnh ta quan sát đợc gơng phẳng có tính chất gì?

- HS chó ý theo dõi

-HS quan sát tranh vẽ SGK suy nghÜ tr¶ lêi…

* Những tơng liên quan đến ánh sáng ảnh vật quan sát đợc loại gơng mà ta xét chơng

- Yêu cầu HS đọc câu hỏi nêu đầu ch-ơng

- HS đọc câu hỏi nêu đầu chơng

Hoạt động2: I nhận biết ánh sáng ( phút )

- Đa đèn pin ra, bất đèn chiếu phía HS để HS nhận thấy bật sáng hay tắt Sau để đèn pin ngang trớc mặt HS nêu câu hỏi nh SGk đầu

- Đề xuất vấn đề cần nghiên cứu Khi ta nhận biết đợc ánh sáng ?

- Yêu cầu HS tự đọc SGK ( mục quan sát thí nghiệm) Sau thảo luận nhóm để tìm câu trả lời C1.

( Gợi ý cho HS tìm nguyên nhân giống khác bốn trờng hợp để tìm nguyên nhân khách quan làm cho mát ta nhận biết đợc ánh sáng)

( ?) Ta rút đợc kết luận ?( Yêu cầu HS đứng chỗ trả lời)

- HS chó ý theo dâi…

- HS tự đọc SGK ( mục quan sát thí nghiệm) Sau thảo luận nhóm, thảo luận chung để tìm câu trả lời C1.

C1: Trong trờng hợp mắt ta nhận biết đợc ánh sáng, có điều kiện giống có ánh sáng truyền vào mắt

Kết luận: Mắt ta nhận biết đợc ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta

Hoạt động3: II Nhìn thấy vật.( phút ) ĐVĐ : Ta nhận biết đợc ánh sáng có

ánh sáng lọt vào mắt ta, nhng điều quan trọng thấy ánh sáng chung chung nhìn thấy, nhận biết đợc vật xung quanh ta Vậy ta nhìn thấy vật ?

- Yêu càu HS làm việc theo nhóm: Đọc mục II- Nhìn thấy vật, làm thí nghiệm để trả lời câu hỏi C2.

- HS chó ý theo dâi…

- Làm việc theo nhóm: Đọc mục II làm thí nghiệm, trả lời câu hỏi C2.

Tho lun chung rút kết luận

(?) Căn vào đâu mà em khẳng định ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta ?

- Hs suy nghÜ trả lời

Kết luận: Ta nhìn thấy vËt cã

(ánh sáng từ vật đó) truyền vào mát

ta

Hoạt động 4: nguồn sáng vật sáng ( phút ) - Hớng dẫn HS nhận xét khác

giữa dây tóc bóng đèn sáng mảnh giấy trắng, cụ thể vật tự phát ánh sáng, vật phải nhờ ánh sáng từ vật khác chiếu vào hắt ánh sáng lại

- Thông báo từ mới: Nguồn sáng, vật

sỏng. Kết luận: Dây tóc bóng đèn tự nó

ph¸t ánh sáng gọi nguồn sáng.

Dõy búng đèn phát sáng mảng giấy trắng hắt ánh sáng từ vật khác chiếu vào gọi chung vật sáng.

Hoạt động 4: vận dụng ( phỳt )

- Hớng dẫn HS lần lợt thảo luËn c©u hái

C4, C5 C4: Bạn Thanh Vì có đèn bật sáng nhng khơng chiếu thẳng vào mắt ta, khơng có ánh sáng truyền vào mắt ta nên ta khơng nhìn thấy

C5: Khói gồm nhiều hạt nhỏ li ti, hạt khói đợc đèn chiếu sáng trở thành vật sáng Các hạt nhỏ li ti xếp gần tạo thành vệt sáng mà ta nhìn thấy đợc

3) Cđng cè: ( )

- GV hƯ thèng néi dung học - Yêu cầu HS rút kiến thøc häc

- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ khắc sâu nội dung học

IV.H íng dÉn häc ë nhµ: ( )

- Trả lời lại câu hỏi c1 c2 c3 - Häc thc phÇn ghi nhí

- Làm tập 1.1 đến 1.5 SBT

- Đọc trớc chuẩn bị mục I SGK “Đo độ dài”

Tiết 2:

Ngày soạn:21/ /2009

I Mục tiêu dạy:

1 KiÕn thøc:

- H/S biết thực thí nghiệm đơn giản để xác định đờng truyền ánh sáng

- Phát biểu đợc định luật s truyn thng ca ỏnh sỏng

2 Kỹ năng:

- Biết vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng để ngắm vật thẳng hàng

3 Thái độ:

- RÌn lun tÝnh cÈn thận, ý thức hợp tác làm việc nhóm

II Chuẩn bị GV HS:

+Mi nhóm học sinh: - đèn pin

- ống trụ thẳng  = 3mm, ống trụ cong khơng suốt - chắn có đục l

- đinh gim kim khâu

III Tiến trình dạy học: 1)Kiểm tra:( phút )

- Khi ta nhận biết đợc ánh sáng? ta nhìn thấy vật? - Nh nguồn sáng? vật sáng?

2) Bµi míi:

Hoạt động trợ giúp GV Hoạt động

häc cña hs

Hoạt động1: Tổ chức tình học tập ( phút )

GV: Nêu vấn đề, cho HS trao đổi thắc mắc Hải nêu đầu bi

-HS thảo luận thắc mắc Hải nêu đầu

Hot ng2: nghiờn cu đờng truyền ánh sáng (10 phút )

(Trong hoạt động thực hai mức độ cho hai đối tợng HS : HS lớp trung bình HS lớp khá)

*Mức độ 1( HS trung bình) : - Giới thiệu Thí nghiệm theo hình 2.1 SGK tổ chức cho HS tiến hành Thí nghiệm

( ?) Dùng ống cong hay thẳng thấy đ-ợc dây tóc bóng đèn ?

( ?) Vì dùng ống cong lại khơng nhìn thấy ánh sáng từ dây tóc bóng đèn ?

- HS chó ý theo dâi vµ tiÕn hµnh thÝ nghiƯm

( Dùng ống thẳng thấy đợc dây tóc bóng đèn)

*Mức độ 2( HS khá) :

- Yêu cầu Hs dự đoán xem ánh sáng truyền theo đờng ? Đờng thẳng, đ-ờng cong hay đđ-ờng gấp khúc ?

( ?) Hãy nghĩ thí nghiệm để kiểm tra dự oỏn ?

- Tổ chức cho nhóm HS làm thí nghiệm theo phơng án

- Yờu cầu Hs điền vào chỗ trống để hoàn thành câu kết luận

- HS dùa vµo kinh nghiƯm đa nhiều phơng án khác ThÝ dô nh:

+Phơng án 1: Dùng chắn có đục lỗ nh thí nghiệm hình 2.2 + Phơng án 2: Dùng ống cong nh hình 2.1

+

Kết luận: Đờng truyền ánh sáng khơng khí đờng

th¼ng.

Hoạt động3: khái quát hoá kết nghiên cứu ( phút )

- Thơng báo : Khơng khí mơi trờng suốt , đồng tính nghiên cứu truyền ánh sáng môi trờng suốt đồng tính khác nh nớc, thuỷ tinh, dầu hoả thu đợc kết quả, xem kết luận định luật gọi định luật truyền thẳng ánh sáng

- HS chó ý theo dâi

*Định luật: Trong môi trờng suốt đồng tính, ánh sáng truyền theo đờng thẳng

Hoạt động 4: tia sáng chùm sáng ( 10 phỳt )

- Thông báo từ ngữ : tia sáng

chùm sáng

- Làm thí nghiệm hình 2.5 cho HS quan sát, nhận biết ba dạng chùm tia sáng: song song, hội tụ, phân kỳ

- Hớng dẫn HS trả lời câu C3.

a) HS chó ý theo dâi

- Thảo luận trả lời câu C3:

a) Chựm sáng song song gồm tia sáng (không giao ) đờng truyền chúng

b) Chùm sáng hôi tụ gồm tia sáng ( giao ) đờng truyền chúng

truyÒn cđa chóng

Hoạt động 5: vận dụng ( phút )

- Híng dÉn HS th¶o ln tr¶ lêi c©u C4,

C5. - Thảo luận trả lời câu C4, C5: C5: Đầu tiên cắm hai kim thẳng đứng mặt tờ giấy Dùng mắt ngắm cho kim thứ che khuất kim thứ hai Sau di chuyển kim thứ ba đến vị trí bị kim thứ che khuất ánh sáng truyền theo đờng thẳng kim thứ nằm đờng thẳng nối kim thứ hai với kim thứ ba mắt ánh sáng từ kim thứ hai thứ ba không đến đợc mắt, hai kim bị kim thứ che khuất

3) Cđng cè: ( )

- GV hƯ thèng néi dung bµi häc

- ?: Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng ? - ?: Biểu diễn đờng truyền ánh sáng?

- ?: Khi ngắm phân đội em xếp hàng cho thẳng, em phải làm nh nào? giải thích?

( Phải có yếu tố: + ánh sáng truyền thẳng

+As từ vật đến mắt- mắt nhìn thấy vật sáng.) - Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ để khắc sâu

IV H íng dÉn häc ë nhµ: ( )

- Học thuộc định luật truyền thẳng ánh sáng - Biểu diễn tia sáng nh nào?

- Làm tập 3.1 đến 3.4 SBT

- Đọc trớc chuẩn bị SGK “ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng”

TiÕt 3:

Bài 2:

ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng

I Mơc tiªu dạy: 1.Kiến thức:

- H/S nhn bit c bóng tối, bóng nửa tối giải thích

- Giải thích đợc có tợng Nhật thực v Nguyt thc

2.Kỹ năng:

- Gii thớch đợc lại có tợng nhật thực, nguyệt thực ? - Hiểu đợc số ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng

3 Thái độ:

- RÌn lun tÝnh cÈn thËn, ý thøc hợp tác làm việc nhóm

II Chuẩn bị cđa GV vµ HS:

+Mỗi nhóm HS GV: - đèn pin

- bóng đèn điện lớn 220 - 40w - chắn sáng

- hình vẽ nhật thực nguyệt thực lớn

III Tiến trình dạy học: 1) Kiểm tra:( )

- Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng ? - Làm tập 3.3 SBT

1)Giíi thiƯu bµi häc:( )

Định luật :" truyền thẳng ánh sáng " có ứng dụng thực tế ? Bài học hôm ta nghiên cứu vấn đề

2) Bµi míi:

Hoạt động trợ giúp Gv Hoạt động học HS

Hoạt động1: Tổ chức tình học tập ( phỳt )

GV: Giới thiệu nh phần mở cđa SGK - HS chó ý theo dâi…

Hoạt động2: I bóng tối – bóng nửa tối.( phút )

- Híng dÉn HS thùc hiƯn thÝ nghiƯm 1(h×nh 3.1)

C1 : Hãy chắn vùng sáng, vùng tối Giải thích vùng lại tối sáng ?

( ?) : Hãy hoàn thành câu nhận xét ? - Yêu cầu HS đọc TN2 SGK

-Thùc hiÖn thÝ nhiÖm

TN1: Đặt nguồn sáng nhỏ ( bóng đèn pin sáng ) trớc chắn, đặt miếng bìa Quan sát vùng sáng , vùng tối

C1 : Phần màu đen hồn tồn khơng nhận đợc ánh sáng từ nguồn sáng tới ánh sáng truyền theo đờng thẳng, bị vật chắn chặn lại

sau thc hin

- Yêu cầu HS ba vùng sáng tối khác chắn hình 3.2(C2)

( ?) : HÃy hoàn thành câu nhận xét ?

sáng từ nguồn sáng tới gọi bãng tèi

TN2 : Thay đèn pin hình 3.1 đèn sáng ( nguồn sáng rộng) , quan sát chắn ba vùng sáng , tối khác

C2 : Trên chắn sau vật cản vùng vùng tối, vùng đợc sáng đầy đủ, vùng 2chỉ nhận đợc ánh sáng từ phần nguồn sáng nên không sáng vùng

*Nhận xét : Trên chắn đặt phía sau vật cản có vùng nhận đợc ánh sáng từ ( phần nguồn sáng) tới gọi nửa bóng tối

Hoạt động3 : II Nhật thực – nguyệt thực ( 10 phút )

-Yêu cầu HS đọc thông báo mục II Sau nghiên cứu C3 và hình 3.3 vùng mặt đất có nhật thực tồn phần vùng có nhật thực phần -Treo tranh vẽ to hình 3.3 Yêu cầu HS vùng mặt đất có nhật thực tồn phần vùng có nhật thực phần - Cho HS đọc thông báo SGK nguyệt thực

-Treo tranh vẽ to hình 3.4 Yêu cầu HS vùng mặt đất đứng chỗ thấy trăng sáng vùng có nguyệt thực ( Mặt Trăng bị Trái Đất che khuất hoàn toàn)

C4 ?

(?)Mở rộng: Khi Mặt Trăng vị trí (Hình 3.4) , đứng vị trí A ta nhìn thấy trăng sáng nhng nhìn thấy phần Mặt Trăng sao?

- Đọc thơng báo SGK mục II để nhận thức nhật thực phần, nhật thực tồn phần

C3 : Nơi có nhật thực toàn phần nằm vùng tối Mặt Trăng , bị Mặt Trăng che khuất không cho ánh sáng mặt trời chiếu đến, đứng đó, ta khơng nhìn thấy Mặt trời trời tối lại

C4 : Vị trí có nguyệt thực Vị trí : trăng sáng ( vị trí Mặt Trăng đợc mặt Trời chiếu sáng nhng vị trí khác , ta nghiêng nên khơng nhìn thấy tồn phần đợc chiếu sáng mà nhìn thấy phần.Bơi đen hình 3.4 phần Mặt Trăng không đợc chiếu sáng rễ nhận tợng trăng khuyết

Hoạt động 4: vận dụng ( phút )

- Híng dÉn HS tr¶ lêi C4, C5.

nửa tối , bóng tối rõ nét

C6: Khi dùng che kín bóng đèn dây tóc sáng , bàn nằm vùng bóng tối sau , khơng nhận đợc ánh sáng từ đèn truyền tới nên ta đọc đợc sách

Dùng không che kín đợc đèn ống , bàn nằm vùng bóng tối sau , nhận đợc vùng ánh sáng đèn truyền tới nên vẵ đọc đợc sách

3) Cđng cè: ( )

- GV hƯ thèng néi dung bµi häc

- Yêu cầu HS đọc khắc sâu phần ghi nhớ SGK

(Mẫu phiếu học tập: - Bóng tối nằm sau vật…… không nhận đợc ánh sáng từ……

- Bãng nöa tèi n»m………nhËn…………

- Nhật thực Mặt trời, Mặt trăng, Trái đất xắp xếp theo thứ tự đờng thẳng………

- Nguyệt thực Mặt trời, Mặt trăng, Trái đất xắp xếp theo thứ tự đ-ờng thẳng………)

IV H íng dÉn häc ë nhµ: ( )

- Trả lời lại câu hỏi c1đén c6

- Lµm bµi tËp 3.2-3.4 SBT vµ BT bỉ sung BT - Đọc trớc SGK Định luật phản xạ ánh sáng

Tiết 4:

Bài 4:

định luật phản x ỏnh sỏng

Ngày soạn: 01/ 9/ 2009

I Mục tiêu dạy: 1 KiÕn thøc:

- Biết xác định tia tới , tia phản xạ , pháp tuyến ,góc tới ,góc phản xạ thí nghiệm

- Phát biểu đợc định luật phản xạ ánh sỏng

2 Kỹ năng:

- Bit ng dụng định luật phản xạ ánh sáng để thay đổi hớng tia sáng theo ý muốn

3 Thái độ:

- RÌn lun tÝnh cÈn thËn, ý thức hợp tác làm việc nhóm

II Chuẩn bị GV HS:

+Mỗi nhóm học sinh:

- gơng phẳng có giá dỡ thẳng đứng

- đèn pin có chắn đục lỗ để tạo tia sáng ( chùm sáng hẹp song song ) - tờ giấy dán mặt gỗ phẳng nằm ngang

- Thớc đo góc mỏng

+ Giáo viên: Giáo án, SGK

III Tiến trình dạy học: 1)Kiểm tra: ( )

Bài tập 3.2 SBT (Viết đề bảng phụ) HS lên bảng làm, GV nhận xét cho điểm

2) Bµi míi:

Hoạt động trợ giúp GV Hoạt động học HS

Hoạt động1: Tổ chức tình học tập( phút )

GV(§V§): Nh phần mở SGK - HS ý theo dâi…

Hoạt động2: i - gơng phẳng ( 10 phút )

- GV thơng báo: Hình vật quan sát đợc gơng gọi ảnh vật tạo gơng.

- GV yêu cầu HS làm câu hỏi C1: Em số vật có bề mặt phẳng , nhẵn bóng dùng để soi ảnh nh gơng phẳng

- HS chó ý theo dâi…

C1: MỈt kÝnh cưa sỉ , mỈt níc , mỈt tờng ốp gạch men phẳng, bóng

Hot ng3: ii- định luật phản xạ ánh sáng ( 15 phút )

- GV híng dÉn HS bè trÝ thÝ nghiệm nh hình 4.2

- GV thông báo: tia phản xạ, tợng phản xạ ánh sáng

- GV hớng dẫn HS làm TN trả lời C2 (?)C2: Cho tia tới SI là mặt tờ giấy Mặt phẳng tờ giấy chứa tia tới SI đ-ờng pháp tuyến ( đđ-ờng thẳng vuông góc với mặt gơng ) IN mặt gơng I hÃy quan sát cho biết tia phản xạ IR nằm mặt phẳng

Phng ca tia tới đợc xác định góc nhọn SIN = i gọi góc tới.

Phơng tia phản xạ đợc xác định góc nhọn NIR = i' gọi l gúc phn x.

(?)Dự đoán xem góc phản xạ quan hệ nh với góc tới ?

(?) Thí nghiệm kiểm tra(Hình 4.2) Dùng thớc để đo giá trị góc phản xạ i' ứng với các goác tới i khác nhau, ghi kết vào bảng ?

GV thông báo định lut

- GV yêu cầu HS làm C3.

(?) C3: HÃy vẽ tia phản xạ IR

I

1) Tia phản xạ nằm mặt phảng nào?

C2 : Trong mặt phẳng tờ giấy chøa tia tíi

*KÕt luËn :

Tia phản xạ nằm mặt phẳng với (tia tới) đờng ( pháp tuyến điểm tới)

Góc phản xạ luôn ( ) góc tới

2) Phơng tia phản xạ quan hệ nh với phơng tia tới ?

- Trình bày làm theo điều khiển giáo viên

Góc tới i Góc phản xạ i' 600

450 300

3) Định luật phản xạ ánh sáng (SGK )

4) Biểu diễn gơng phẳng tia sáng hình vẽ:

Hot ng 4: dng ( 10 phút ) C4: Trên hình 4.4 vẽ tia ti SI

chiếu lên gơng phẳng M C4 : a) 11

I

S N

S S

a) H·y vÏ tia phản xạ

b) * Gi nguyờn tia ti SI , muốn thu đ-ợc tia phản xạ có hớng thẳng đứng từ dới lên phải đặt gơng nh (?) Vẽ hình

b) Vị trí đặt gơng nh hình 4.1b

Cách vẽ: Đầu tiên vẽ tia tới SI tia phản xạ IR nh đề cho Tiếp theo vẽ đờng phân giác góc SIR Đờng phân giác IN pháp tuyến gơng Cuối vẽ mặt gơng vng góc với IN

3) Cđng cè: ( )

- GV hƯ thèng néi dung bµi häc

- Yêu cầu HS đọc khắc sâu phần ghi nhớ SGK - ? : Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng ?

IV H íng dÉn häc ë nhµ: ( )

- Học thuộc định luật phản xạ ánh sáng

- Lµm bµi tËp 4.1, 4.3 SBT vµ BT bỉ sung BT - Đọc trớc SGK ảnh vật tạo gơng phẳng

Tiết 5

:

Bài 5

:

ảnh vật tạo gơng phẳng

Ngày soạn:

I Mục tiêu dạy: 1 Kiến thức:

-H/S biết bố trí đợc thí nghiệm để nghiên cứu ảnh vật tạo gơng phẳng

- Nêu đợc tính chất ảnh vật to bi gng phng

2 Kỹ năng:

- Vẽ đợc ảnh vật đặt trớc gơng phẳng

3 Thái độ:

- RÌn lun tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc nhóm

+Mỗi nhóm học sinh:

- 1gơng phẳng có giá đỡ thẳng đứng ; - kính màu suốt ;

- viªn phÊn nh ;

- tờ giấy trắng dán gỗ phẳng + Giáo viên: Giáo án, SGK

III Tiến trình d¹y häc: 1)KiĨm tra: ( )

- Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng ? - Hãy vẽ tia phản xạ IR:

HS lên bảng làm GV nhận xét cho ®iĨm

2) Bµi míi

Hoạt động trợ giúp GV Hoạt động học

cña HS

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập ( phút )

- GV( ĐVĐ ): Bé Lan lần đợc chơi Hồ Gơm Bé kể lại , bé trông thấy tháp bóng lộn ngợc suống nớc ( hình 5.1)

Bé thắc mắc khơng biết lại có bóng

- HS chó ý theo dâi…

Hoạt động 2: Tn quan sát ảnh vật qua gơng ( phút )

- Hớng dẫn cho HS làm thí nghiệm để quan sát ảnh pin hay viên phấn gơng phẳng

- Chú ý nhắc nhở HS đặt gơng thẳng đứng vuông góc với tờ giấy trắng

HS lµm viƯc theo nhãm Bè trÝ thÝ nghiƯm nh h×nh 5.2 :

Gơng phẳng đặt thẳng đứng trên mặt bàn nằm ngang Quan sát ảnh của đèn pin viên phấn trong gơng.

hoạt động 3: xét xem ảnh tạo gơng phẳng có hứng đ-ợc chắn không ( phút )

1 ảnh vật tạo gơng phẳng có hứng đợc chắn khơng?

C1 : §a bìa dùng làm

HS làm việc theo nhóm : dự đoán làm thí nghiệm kiểm tra

C1.KÕt luËn

chắn sau gơng để kiểm tra dự đoán (?) Từ thí nghiệm hồn thành câu kết luận ?

ảnh vật tạo gơng phẳng (không) hứng đợc chắn , gọi ảnh ảo

Hoạt động 4: nghiên cứu độ lớn ảnh tạo gơng phẳng.

( )

2 Độ lớn ảnh có độ lớn của vật khơng ?

- Yêu cầu HS dự đoán độ lớn ảnh viên phấn so với độ lớn viên phấn Quan sát sát mắt vài vị trí đa d oỏn

- Yêu cầu HS làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán

Câu C2?

- HS dự đoán độ lớn ảnh viên phấn so với độ lớn viên phấn

Bè trÝ thÝ nghiƯm nh h×nh 5.3(SGK)

C2 Kết luận: Độ lớn ảnh vật tạo gơng phẳng(bằng) độ lớn vật

Hoạt động 5: so sánh Khoảng cách từ vật và

khoảng cách từ ảnh đến gơng ( 10 phút )

3 So sánh khoảng cách từ một điểm vật đến gơng khoảng cách từ ảnh điểm đến gơng. - Yêu cầu HS dự đoán khoảng cách từ điểm vật đến gơng khoảng cách từ ảnh im ú n gng

- Yêu cầu HS làm TN kiểm tra dự đoán theo dõi nhóm làm TN Câu C3?

- HS dự đoán

HS làm thí nghiệm kiểm tra dự đốn: Kẻ đờng thẳng MN đánh dấu vị trí g-ơng Điểm A đỉnh miếng bìa hình tam giác A' ảnh Lấy bút chì đánh dấu vị trí A'

C3 KÕt ln:

§iĨm sáng ảnh tạo gơng phẳng cách gơng khoảng

Hot ng 6: gii thích tạo thành ảnh vật g-ơng phẳng ( phút )

(?) Vì ta lại nhìn thấy ảnh ảnh lại ảnh ảo ?

- GV Thông báo: Một điểm sáng A đợc xác định hai tia sáng giao xuất phát từ A ảnh A điểm giao hai tia phản xạ tơng ứng

- HS chó ý theo dâi

S'

M S

- GV yêu cầu HS thực C4

(?) HÃy hoàn thành câu kết luận ?

C4: Mt ta nhỡn thấy S' tai phản xạ lọt vào mắt ta coi nh thẳng từ S' đến mắt Không hứng đợc S' có đờng kéo dài tia phản xạ gặp S' khơng có ánh sáng thật đến S'

Kết luận: Ta nhìn thấy ảnh ảo S' tia phản xạ lọt vào mắt có đờng kéo dài qua ảnh S

Hoạt động 7: Vận dụng ( 10 phút )

- GV híng dÉn HS thùc hiƯn C5,

C6.

C©u C5?

C©u C6 ?

- HS thùc hiƯn , tr¶ lêi

C5: Kẻ AA' BB' vuông góc với mặt gơng lấy AH = HA' BK = BK'

C6: Chân tháp sát mặt đất , đỉnh tháp xa đất, nên ảnh đỉnh xa đất phái bên gơng phẳng tức

d-íi mỈt níc

3) Cđng cè: ( )

- GV hƯ thèng néi dung học - Yêu cầu HS thực câu c5

- Yêu cầu HS đọc mục “Có thể em cha biết” Có thể yêu cầu HS chứng minh thông tin

A B B' A' A

A' H B'

IV H íng dÉn häc ë nhµ: ( )

- Làm tập 5.1 đến 5.4 SBT tập bổ sung VBT

- §äc trớc chuẩn bị "mẫu báo cáo thực hành" SGK Thực hành: Quan sát vẽ ảnh vật tạo gơng phẳng

Tiết 6:

Bài 6:

th: quan sát vẽ ảnh vật tạo gơng phẳng

Ngày soạn:

I Mục tiêu dạy: 1 Kiến thức:

- Khc sõu phn kiến thức định luật truyền thẳng ánh sáng, ảnh tạo bi gng phng

2 Kỹ năng:

-H/S c luyện tập vẽ ảnh vật có hình dạng khác đặt trớc gơng phẳng

- Tập xác định vùng nhìn thấy gơng phẳng

3 Thái độ:

- RÌn lun tÝnh cÈn thËn, ý thức hợp tác làm việc nhóm

II Chuẩn bị GV HS:

+Mỗi nhóm học sinh: - gơng phẳng ;

- bút chì - thớc chia độ;

- Mỗi HS chép sẵn mẫu báo cáo giấy + Giáo viên: SGK, Giáo án, bảng phụ

III Tiến trình dạy học: 1)Kiểm tra:( )

- ảnh vật tạo gơng phẳng có hứng đợc chắn khơng? - Độ lớn ảnh có độ lớn vật không ?

- Vẽ ảnh vật đặt trc gng:

2) Giới thiêu học:

tiết học trớc ta biết ảnh vật tạo gơng phẳng phơng diện lí thuyết Tiết học hôm ta kiểm nghiệm thực hành

3) Tỉ chøc thùc hµnh:

Hoạt động giáo viên Hoạt động

cña häc sinh

Hoạt động1: phân phối dụng cụ nêu yêu cầu thực hành

- Phân phối dụng cụ thực hành cho nhóm

- KiĨm tra mÉu b¸o c¸o cđa HS

- Căn dặn HS quy định buổi thực hnh

- HS nhận dụng cụ thực hành

- HS chó ý theo dâi…

Hoạt động2: nêu nội dung thực hành

- Nªu hai néi dung cđa bµi thùc hµnh:

1) Xác định ảnh vật tạo gơng phẳng.

2)Xác định vùng nhìn thấy gơng phẳng.

- Thơng báo: Nội dung thứ hai" Xác định vùng nhìn thấy gơng phẳng" cha đợc học trớc, phải ý tự xác định lấy

- HS chó ý theo dâi…

Hoạt động3: Tiến hành thc hnh

-Yêu cầu HS lớp vào tài tài liệu hớng dẫn (SGK) tiến hảnh thực hành theo hai nội dung vừa nêu

- Theo dõi HS thực hành, giúp đỡ riêng cho nhóm gặp khó khăn, làm chậm với tiến độ chung

- HS đọc tài liệu sau tiến hành thực hành

1) Xác định ảnh vật tạo bởi gơng phẳng.

C1: ¶nh song song, cïng chiỊu víi vËt:

2)Xác định vùng nhìn thấy g-ơng phẳng.

C2. vµ C3. Vïng nhìn thấy g-ơng giảm

C4: Ta nhỡn thy ảnh M' M có tai phản xạ gơng vào mắt O có đờng kéo dài qua M'

- Vẽ M'.Đờng M'O cắt gơng I Vậy tia tới Mi cho tia phản xạ IO truyền đến mắt, ta nhìn thấy ảnh M'

- Vẽ ảnh N' N Đờng N'O không cắt mặt gơng ( điểm K gơng), tia phản xạ lọt vào mắt ta nên ta không nhìn thấy ảnh N

Hot ng 4: viết báo cáo - tổng kết thực hành

- Thu báo cáo yêu cầu nhãm thu dän thÝ nghiƯm cđa nhãm - NhËn xÐt bi thùc hµnh

- HS tự viết báo cáo thu hoạch sau nộp cho giáo viên

IV H íng dÉn häc ë nhµ:

- Đọc trớc chuẩn bị đụng cụ TN SGK “Gơng cầu nồi”

TiÕt 7:

Bµi 7

:

gơng cầu lồi

Ngày soạn:

I Mục tiêu dạy: 1 Kiến thức:

- H/S hiểu đợc ảnh qua gơng cầu lồi ảnh ảo nhỏ vật

- H/S hiểu đợc vùng nhìn thấy gơng cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gơng phẳng có kích thớc

- Giải thích đợc ứng dụng gơng cầu lồi

2 Kỹ năng: - Làm TN để xác định đợc tính chất ảnh vật qua gơng cầu lồi

II Đồ dùng giảng dạy:

- Tranh vÏ vỊ thÝ nghiƯm H7.1 SGK trang 20 - Các mẫu vật: gơng cầu lồi, nến, diêm

III Tiến trình dạy học: 1) Kiểm tra cũ:

- ảnh qua gơng phẳng có tính chất gì? (ảnh ảo to vật)

2) Giới thiệu bµi häc:

-Ta biết ảnh qua gơng phẳng ảnh ảo to vật - GV giới thiệu gng cu li

- Vậy ảnh qua gơng cầu lồi có tính chất gì? Đó nội dung học hôm nay: Gơng cầu lồi

3) Bài míi:

Hoạt động gv hoạt động hs Hoạt động1: ảnh vật tạo gơng cầu lồi:

- Bè trÝ TN nh H 7.1 SGK Tr.20 - Y/cầu HS làm TN kiểm tra (h7.2) (?) ảnh ảnh thật hay ảnh ảo? (?) ¶nh lín h¬n hay nhá h¬n vËt?

(?)Hãy điền vào chỗ trống để hoàn thành kết luận ?

- Quan sát thí nghiệm - Dự đoán:

- HS làm TN kiểm tra, rút nhận xét: - ảnh ảo Vì khơng hứng đợc - ảnh nhỏ vật

- Điền vào chỗ trống để hồn thành kết luận

KÕt ln:

¶nh vật tạo gơng cầu lồi có tính chất sau đây:

1 L nh o khụng hng c trờn mn chn

2 ảnh nhỏ vËt

Hoạt động 2: Vùng nhìn thấy gơng cầu lồi:

- Yêu cầu HS làm TN : Đặt gơng phẳng thẳng đứng trớc mặt nh H 6.2 SGK Tr.21 Xác định vùng nhìn thấy gơng phẳng Sau thay gơng phẳng gơng cầu lồi có kích thớc đặt vị trí gơng phẳng - So sánh bề rộng vùng nhìn thấy hai gơng?

- HS thùc hiƯn TN

- Điền vào chỗ trống để hoàn thành kết luận

Kết luận: Nhìn vào gơng cầu lồi ta quan sát đợc vùng rộng so nhìn vào gơng phẳng có kích thớc

C3: Trên ô tô xe máy ngời ta thờng lắp gơng cầu lồi để lái xe quan sát phía sau Làm có lợi gì?

C4: chỗ đờng gấp khúc có vật cản che khuất ngời ta thờng đặt g-ơng cầu lồi lớn Gg-ơng giúp ích cho lái xe

- HS đọc câu hỏi - HS khác trả lời - Nhận xét

Hoạt động5: Tổng kết học -

- Tỉng kÕt néi dung bµi học

- ảnh ảo tạo gơng cầu lồi nhỏ vật

- Vùng nhìn thấy gơng cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gơng phẳng - Nhận xét học

- HS nhắc lại ghi nhí

4 Cđng cè:

- ¶nh qua gơng cầu lồi có tính chất gì?

- Vùng nhìn thấy gơng cầu lồi so với gơng phẳng nh nào?

IV H ớng dẫn häc ë nhµ:

- Lµm BT 7.2, 7.3 SBT, BT bæ sung VBT

- GVhớng dẫn HS vẽ tia phản xạ tia tới đến mép gơng định luật phản xạ ánh sáng

- Đọc trớc chuẩn bị SGK Gơng cầu lâm”

TiÕt 8

:

Bµi 8:

gơng cầu lõm

Ngày soạn: I Mục tiêu dạy:

Kin thc: - H/S nhận biết đợc ảnh ảo tạo gơng cầu lõm - Nêu đợc tính chất ảnh ảo tạo gơng cầu lõm

- BiÕt c¸c øng dụng gơng cầu lõm sống kỹ thuËt

2 kỹ năng:- Bố trí đợc TN để quan sát ảnh ảo vật tạo gơng cầu lõm

- Quan sát đợc tia sáng qua gơng cầu lõm

II- ChuÈn bÞ cđa GV vµ HS:

Mỗi nhóm: gơng cầu lõm có giá đỡ thẳng đứng, gơng phẳng có kích th-ớc,1 gơng cầu lõm trong, nến, chắn có giá đỡ di chuyển đợc, diêm

III Tiến trình dạy học: 1) Kiểm tra cũ:

- ảnh qua gơng cầu lồi có tính chất gì? (ảnh ảo nhỏ vật )

- GV giới thiệu gơng cầu lồi

- ảnh tạo gơng cầu lõm có tính chất gì? Đó nội dung học hôm nay: Gơng cầu lõm

3) Bài mới:

Hot ng ca gv hoạt động hs Hoạt động1: ảnh vật tạo gơng cầu lõm:

- Yêu cầu HS đọc tiến hành TN h 8.1 SGK Tr.22

(?) ảnh có phải ảnh o khụng? Vỡ sao?

(?)ảnh lớn hay nhỏ vật? - Cho học sinh điền vào câu kết ln

-Quan s¸t thÝ nghiƯm

- HS bè tí tiến hành TN,trả lời câu hỏi C1, C2:

- ảnh ảo Vì khơng hứng đợc mn

- ảnh lớn vật

- in vào chỗ trống để hoàn thành kết luận:

* KÕt luËn:

Đặt vật gần sát gơng cầu lõm, nhìn vào gơng thấy ảnh khơng hứng đợc chắn vật

Hoạt động 2: Sự phản xạ ánh sáng gơng cầu lõm:

- Híng dÉn HS thùc hiƯn vµ quan s¸t TN h 8.2

Dùng đèn pin chiếu chùm tia sáng song song tới gơng cầu lõm

C3: Quan sát chùm tia phản xạ xem có đặc điểm gì?

- GV híng dÉn HS nghiªn cứu giải thích câu hỏi C4

- Y/c HS thùc hiÖn TN h8.4

Điều chỉnh đèn pin để tạo chùm tia sáng xuất phát từ điểm S (gần gơng) tới gơng cầu lõm

C5: Bằng cách di chuyển đèn pin tìm vị trí S để thu đợc chùm tia phản xạ chùm sáng song song ?

1 §èi víi chïm tia tíi song song:

- HS thùc TN, trả lời câu hỏi C3 - HS hoàn thành câu kết luận :

Kết luận:

Chiếu chùm tia sáng song song tới gơng cầu lõm, ta thu đợc một

chïm tia ph¶n xạ hội tụ điểm

trớc gơng.

- HS trả lời câu hỏi C4

2.Đối với chïm tia ph©n kú:

- HS thùc hiƯn TN h8.4 Thùc hiÖn y/c C5

- Điền vào chỗ trống để hoàn thành kết luận

KÕt luËn:

Một nguồn sáng nhỏ S đặt trớc gơng cầu lõm vị trí thích hợp , có thể

cho chùm tia phản xạ song song.

C6: Xoay pha đèn đến vị trí thích hợp để thu đợc chùm phản xạ song song từ pha đèn chiếu Giải thích nhờ có pha đèn mà đèn pin chiếu ánh sáng xa mà sáng rõ?

C7: Muốn thu đợc chùm sáng hội tụ từ đèn phải xoay pha đèn đẻ cho bóng đèn xa hay gần gơng?

- HS đọc câu hỏi - HS khác trả lời - Nhận xét

Hoạt động5: Tổng kết học - củng cố. - Yêu cầu học sinh nhắc lại nội

dung bµi häc.

- NhËn xÐt giê häc

- ảnh ảo tạo gơng cầu lõm lớn vật

- Gơng cầu lõm có tác dụng biến đổi chùm tia tới song song thành chùm tia phản xạ hội tụ vào điểm ngợc lại biến đổi chùm tia tới phân kỳ thích hợp thành nột chùm tia phản xạ song song

IV H ớng dẫn học nhà:

- ảnh qua gơng cầu lõm có tính chất gì? - Gơng cầu lõm có ứng dụng thực tế? - Lµm BT 8.2, 8.3 SBT, vµ BT bỉ sung VBT

- Đọc trớc chuẩn bị SGK “Tỉng kÕt ch¬ng 1: QUANG HOC”

TiÕt 9: Bµi : tỉng kÕt chơng I Ngày soạn: I Mục tiêu dạy:

Nhc li nhng kin thc có liên quan đến nhìn thấy vật sáng, truyền ánh sáng, phản xạ ánh sáng, tính chất ảnh vật tạo gơng phẳng, gơng cầu lồi gơng cầu lõm, cách vẽ ảnh vật tạo gơng phẳng, xác định vùng nhìn thấy gơng phẳng So sánh với vùng nhìn thấy gơng cầu lồi

Vẽ ảnh vật tạo gơng phẳng vùng quan sát đợc gơng phẳng

II ChuÈn bÞ GV HS:

- Yêu cầu HS chuẩn bị trớc nhà câu trả lời cho phần Tự kiểm tra - GV chuẩn bị sẵn bảng phụ trò chơi ô chữ hình 9.3 SGK

III Tiến trình dạy học:

Hot ng gv hoạt động hs Hoạt động1: ôn lại kiến thức bản

* GV yªu cầu HS lần lợt trả lời câu hỏi phần Tự kiểm tra trớc lớp thảo luận thấy có chỗ cần uốn nắn

* Đối với vấn đề, nêu thêm câu hỏi yêu cầu HS mô tả lại cách bố trí thí nghiệm hay cách lập luận

Thí dụ: - Bố trí thí nghiệm để xác định đợc đ-ờng truyền ánh sáng -Mô tả lại thí nghiệm để kiểm tra dự đốn độ lớn ảnh vật tạo gơng phảng

-Bố trí thí nghiệm để quan sát đợc ảnh ảo vật tạo gơng cầu lõm

1 C 2 B

3 Trong môi trờng ( suốt) (đồng tính), ánh sáng truyền theo (đờng thẳng)

4.a) Tia phản xạ nằm mặt phẳng với (tia tới) đờng (pháp tuyến)

b) Góc phản xạ góc tới

5 ảnh ảo, có độ lớn vật, cách gơng khoảng khoang cách từ vật đến gơng

6 Giống: ảnh ảo

Khác: ảnh ảo tạo gơng cầu lồi nhỏ ảnh tạo gơng phẳng

7 Khi vật gần sát gơng ảnh lớn vật

8 - nh to gơng cầu lõm không hứng đợc chắn lớn vật

- ảnh ảo tạo gơng cầu lồi không hứng đợc chắn bé vật

- ảnh tạo gơng cầu lồi không hứng đợc chắn bé vật

- ẩnh tạo bơi gơng phẳng không hứng đợc chắn vật

9. Vùng nhìn thấy gơng cầu lỗi lớn vùng nhìn thấy gơng phẳng có kích thớc

Hoạt động2: vận dụng- Luyện tập kỹ vẽ tia phản xạ, vẽ ảnh vật tạo gơng phng

- GV gọi hai HS lên bảng GV nên vẽ sẵn bảng hình 9.1 9.2 nh SGK, HS cần vẽ thêm vào cho nhanh

HS lần lợt trả lời câu C1, C2, C3.

C2 : ảnh quan sát đợc ba gơng ảnh ảo : ảnh nhìn thấy gơng cầu lồi nhỏ gơng phẳng, ảnh gơng phẳng lại nhỏ ảnh gơng cầu lừm

C3 : Những cặp nhìn thấy : An- Thanh,

An- Hải,Thanh Hải,Hải-Hà

Hot ng3 : Tổ chức chơi trị chơi chữ.

GV lần lợt đọc nội dung hàng từ suống dới Trong 15 giây HS phải đoán từ t-ơng ứng, GV ghi lên bảng Mỗi nhóm HS cử ngời tham gia

- Nhóm HS điều chỉnh câu trả lời để thu đợc từ hàng dọc có nghĩa kẻ đậm Tìm đợc từ hợp lí đợc 10 điểm

chò chơi Trả lơi hàng chữ đợc hai điểm

1.vật sáng

2.nguồn sáng 3 ảnh ảo

4 sao 5 pháp tuyến 6 bóng đen 7 gơng phẳng IV H ớngdẫn h ọc nhà:

- Học theo SGK ghi

- Ôn tËp chn bÞ tèt cho tiÕt kiĨm tra tíi

TiÕt 10:

kiÓm tra

Ngày soạn: I- Mục tiêu:

- Kiểm tra chất lợng kiến thức chơng I

- Thụng qua kiểm tra, đánh giá kết học tập HS Từ có kế hoạch bồi dỡng cho HS giỏi phụ đạo cho HS yếu

- RÌn lun tÝnh cÈn thËn, khoa häc - Giáo dục tính thật thà, trung thực

II- bài: ( Lu đề)

Ch

ơng 2

:

âm học

Tiết 11:

Bài 10

:

nguồn âm

Ngày soạn:18/11/2007

I Mơc tiªu :

1.kiến thức : - H/S hiểu đợc đặc điểm chung nguồn âm 2.kĩ năng: - H/S nhận biết đợc số nguồn âm thực tế 3.Thái độ: - Có ý thức tìm hiểu tợng vật lý

II chuÈn bÞ

- Dây cao su mảnh; thìa cèc thuû tinh

III.t ổ chức hoạt động:

Hoạt động gv hoạt động hs Hoạt động1: Nhận biết nguồn âm:

Gv : Yêu cầu HS tìm hiểu nội dung C1

Híng dÉn häc sinh thùc hiƯn C

(?) Thế nguồn âm ?

C2: Em hÃy kể tên số nguồn âm thực tế ?

HS Thùc hiÖn C1

Vật phát âm gọi nguồn âm VD: dây đàn; kèn; mặt trống;

Hoạt động2: nguồn âm có chung đặc điểm gì:

- Híng dÉn häc sinh bè trÝ vµ tiÕn hµnh thÝ nghiƯm

1

? Vị trí cân dây cao su ?

C3: Quan sát dây cao su lắng nghe; mô tả điều mà em nhìn

nghe đợc?

2.(Cã thĨ thay cèc thủ tinh b»ng mỈt trèng)

C4

: Vật phát âm ? Vật có rung động khơng ? Nhận biết điều cách ?

3 Y/cầu HS làm theo, dùng búa gõ vào nhánh âm thoa, quan sát, lắng nghe, trả lêi c©u c5

C5: Âm thoa có dao động khơng? Hãy tìm cách kiểm tra điều

? Tõ kÕt qu¶ thÝ nghiƯm ta cã kÕt ln ?

- Đọc tiến hành thí nghiệm nh SGK.Vừa lắng nghe vừa quan sát tợng

(- Là vị trí đứng yên nằm đờng thẳng)

1.Sợi dây cao su rung phát âm

2 Thành cốc thuỷ tinh rung phát âm thanh.( mặt trống rung phát âm thanh)

( để vật nhẹ lên mặt trống, vật bị nảy lên, nảy xuống.)

3- HS thực theo y/c GV + Âm thoa có dao ng v phỏt õm

- Phơng án kiểm tra :

+Sờ nhẹ tay vào nhánh âm thoa + Đặt bóng sát nhánh cđa ©m thoa

+

Hoạt động3: Vận dụng:

C6: Em làm cho số vật nh tờ giấy, chuối phát âm đợc khơng?

C7: Hãy tìm hiểu xem phận dao động phát âm nhạc cụ mà em biết

C8: Nếu em thổi vào miệng lọ nhỏ; cột khơng khí lọ dao động phát âm Tìm cách kiểm tra?

HS: GÊp tê giÊy thành pháo Cuốn chuối thành kÌn

HS: Tù tỉ chøc kiĨm tra

Hoạt động5: củng cố.

- Tỉng kÕt bµi häc

- Khi phát âm, vật dao ng

- Vật phát âm gọi nguån ©m - NhËn xÐt giê häc

- H/S nhắc lại ghi nhớ

IV H ớng dẫn học nhà:

- Thê gọi nguồn ©m?

- Khi phát âm, vật có dao động không? - Làm BT 10.1 - 10.3 SBT, v BT b sung VBT

- Đọc trớc chuẩn bị 11 SGK Tr 31 Độ cao ©m”

TiÕt 12 :

Bài 11: độ cao âm

Ngày soạn:25/11/2007 I Mục tiêu dạy:

Kiến thức: - H/S nêu đợc mối liên hệ độ cao tần số âm

- H/S nhận biết đợc thuật ngữ âm cao (âm bổng), âm thấp (âm trầm) tần số so sánh âm

2 Kỹ năng: - Làm TN để hiểu tần số

- Làm TN để thấy đợc mối quan hệ tần số dao động độ cao âm

Thái độ: Nghiêm túc học tập Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế

II §å dùng giảng dạy:

- a quay đơng quay

- C¸c mÉu vËt: thíc kẻ sắt nhựa mỏng

III Tiến trình dạy học: 1) Kiểm tra cũ:

- Các nguồn âm có đặc điểm giống nhau? - Chữa tập 10.1 10.2 SBT

2) Giíi thiƯu học:

- Phơng án 1: Nh SGK

- Phơng án 2: Cây đàn bầu có dây ngời nghệ sĩ gảy đàn lại khéo léo rung lên làm cho hát thánh thót (âm bổng), lúc trầm lắng xuống(âm trầm) Vậy nguyên nhân làm âm trầm bổng khác nhau?

3) Bµi míi:

Hoạt động GV hoạt động hs Hoạt động1: dao động nhanh, chậm - tần số:

- Lµm vµ híng dÉn HS thùc hiÖn thÝ nghiÖm SGK Tr 31

- Y/c HS hoàn thành câu C1

- GV y/c HS đọc thông tin tần số Đơn vị tần s

- Y/c HS trả lời câu hỏi C2 - Y/c HS hoµn thµnh nhËn xÐt

- Quan s¸t thÝ nghiƯm SGK Tr 31, Bè trÝ tiÕn hành, hoàn thành câu hỏi C1

- HS c thông tin SGK

Số dao động giây gi l tn s

Đơn vị tần số hec, kí hiệu Hz - HS trả lời câu hái C2

NhËn xÐt:

Dao động nhanh, tần số dao động cao

Hoạt động2: âm cao (âm bổng), âm thấp (âm trầm):

- Y/c HS thực TN h11.2, hoàn thành câu hỏi C3

C3: Quan sát thí nghiệm; chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống?

- Y/c HS thực TN h11.3, hoàn thành câu hỏi C4

C4: Điền từ thích hợp vào chỗ trống? - Từ kết TN1, 2, yêu cầu HS điền vào chỗ trống hoµn thµnh kÕt luËn

C3 : Phần tự thớc dài dao động âm phát

Phần tự thớc ngắn dao động âm phát

C4 : - Khi đĩa quay chậm, góc miếng bìa dao động , âm phát

- Khi đĩa quay nhanh, góc miếng bìa dao động ., âm phát

ra cao. Hoạt động3: Vận dụng:

- GV hớng dẫn HS trả lời câu hỏi C5, C6, C7

C5 :- Vật thứ hai dao động nhanh

- Vật thứ phát âm thấp C6 : - Dây đàn căng nhiều, âm phát cao, tần số lớn

- Dây đàn căng ít, âm phát thấp, tần số nhỏ

C7 : Chạm miếng bìa vào hàng lỗ gần vành đĩa âm phát cao

Hoạt động4: Tổng kết học - củng cố. - Nhắc lại nội dung học

- Số dao động giây gọi tần số Đơn vị tần số héc (Hz) - Âm phát cao (càng bổng) tần số dao động lớn

- Âm phát thấp (càng trầm) tần s dao ng cng nh

- H/S nhắc lại ghi nhí

IV H íng dÉn häc ë nhà:

- Khi vật phát âm cao (âm bổng)? - Khi vật phát âm thấp (âm trầm)? - Thế gọi tần số? Đơn vị đo?

Tiết 13

Bài 12: độ to âm

Ngày soạn:02/12/2007

I Mục tiêu dạy:

1 Kin thức: - H/S nêu đợc mối liên hệ biên độ dao động độ to âm

- H/S so sánh đợc âm to , âm nhỏ

2 Kỹ năng: Qua TN rút đợc: + Khái niệm biên độ dao động

+ Độ to nhỏ âm phụ thuộc vào biên độ 3 Thái độ: - Có ý thức tìm hiểu tợng vật lý

II §å dùng giảng dạy:

Mi nhúm: - n ghi ta

-1 thớc đàn hồi thép mỏng dài khoảng 20-30cm đợc vít chặt vào hộp gỗ rỗng nh hình 12.1 SGK

- trống ( trò chơi trung thu ) rùi gỗ, giá TN - lắc bấc

III Tiến trình dạy học: 1) Kiểm tra cũ:

- Tần số gì? Đơn vị tần sè?

- ¢m cao (thÊp) phơ thc nh thÕ vào tần số? - Chữa tập 11.1, 11.2, 11.4?

2) Giíi thiƯu bµi häc:

- TiÕt học hôm ta tiếp tục nghiên cứu âm Thế âm to ? âm nhỏ? Đó nội dung học hôm nay: Độ to âm

3) Bài mới:

Hot ng gv hoạt động hs Hoạt động1: Tổ chức tình học tập

- T¹o hai âm to âm nhỏ cách gọi em nam em nữ lên hát

- Yờu cầu HS xác định bạn hát cao bạn hát thấp

- Yêu cầu HS xác định bạn hát to, bạn hát nhỏ đặt vấn đề vào bài: Khi âm phát to, âm phát nhỏ?

Hoạt động2: I- Âm to, âm nhỏ - Biên độ dao động

- Lµm vµ híng dÉn HS thùc hiÖn thÝ nghiÖm SGK Tr 34

C1: Quan sát dao động đầu thớc, lắng nghe âm phát điền vào bảng ?

C2: Từ bảng trên, em cho biết lắc có tần số dao động lớn hơn? - GV rút kết luận

- Thông báo k/n ''biên độ" : Độ lệch lớn vật dao động so với vị trí cân băng đợc gọi biờn

dao ng

- Yêu cầu HS thùc hiÖn C2

- Thùc hiÖn thÝ nghiÖm SGK Tr 34

C1:

Cách làm thớc dao động

Đầu thớc dao động mạnh hay yếu

Âm phát to hay nhỏ

a) Nâng đầu thíc lƯch nhiỊu

( M¹nh) ( To ) b) Nâng

đầu thớc lệch

( Yếu) (Nhỏ)

C2: Đầu thớc lệch khỏi vị trí cân (nhiều (hoặc ít)) , biên độ dao động (lớn (hoặc nhỏ) ), âm phát (to ( nhỏ ) ), C3 : Quả cầu bấc lệch ( nhiều (hoặc ) ), tiếng trống (to ( nhỏ ))

Kết luận : Âm phát (to ) khi ( biên độ ) dao động nguồn âm lớn.

Hoạt động3: Độ to âm

- Yêu cầu HS lớp tự đọc mục II SGK, tìm hiểu độ to âm, đơn vị âm

- ? Đơn vị đo độ to âm gì? kí hiệu?

- GVgiíi thiƯu b¶ng SGK

(?) Độ to tiếng nói bình thờng dB ?

- Tiếng sét to gấp lần tiếng ồn? - Giới thiêu thêm giới hạn ô nhiễm tiếng ồn 70 dB

- ? Ngỡng làm đau nhức tai?

- HS tự đọc mục II SGK, tìm hiểu độ to âm, đơn vị âm

- Đêxiben (dB)

- ( 40 dB)

- Độ to âm 130dB làm đau nhức tai

- Y/cầu HS trả lời câu hỏi C4 đến C7:

C4: Khi gẩy mạnh dây đàn , tiếng đàn to hay nhỏ? ?

C5 : Hãy so sánh biên độ dao động điểm sợi dây đàn ( điểm M ) hai trờng hợp vẽ hình 12.3

C6: Khi máy thu phát âm to , âm nhỏ biên độ dao động màng loa khác ?

C7: Hãy ớc lợng độ to tiếng ồn sân trờng chơi nằm khoảng ?

C4: Khi gẩy mạnh dây đàn , tiếng đàn to Vì gẩy mạnh, dây đàn lệch nhiều , tức biên độ dao động dây đàn lớn ,nên âm phát to

C6: Biên độ dao động màng loa lớn máy thu phát âm to Biên độ dao động màng loa nhỏ máy thu phát âm nhỏ

C7: Độ to tiếng ồn sân tr-ờng chơi nằm khoảng từ 50 đến 70db

Hoạt động5: Tổng kết học - củng cố.

- Nhắc lại nội dung học, yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ

- NhËn xét học

- H/S nhắc lại ghi nhớ

IV H íng dÉn häc ë nhµ:

- Học thuộc phần ghi nhớ cuối - Khi vật phát âm to?

- Khi no vật phát âm nhỏ? - Biên độ dao động gì?

- Độ to âm phụ thuộc vào nguồn âm nh nào? Đơn vị đo độ to âm? - Làm BT 12.1 - 12.5 SBT, BT bổ sung VBT

Tiết 14: Bài 13: môi trờng truyền âm

Ngày soạn:09/12/2007 I Mục tiêu dạy:

1 Kin thc: - K tên đợc số môi trờng truyền âm không truyền đợc âm

- Nêu đợc số thí dụ truyền âm chất rắn, lỏng, khí 2 Kỹ năng: - Làm TN để chứng minh âm truyền qua môi trờng nào?

- Tìm phơng án TN để CM đợc xa nguồn âm, biên độ dao động âm nhỏ, âm nhỏ

3 Thái độ: - Có ý thức tìm hiểu tợng vật lý

II Đồ dùng giảng dạy:

Cả lớp: - tranh vÏ to h×nh 13.4

Mỗi nhóm: -2 trống da trung thu ,1 que gỗ giá đỡ trống ; cầu bấc - bình to đựng đầy nớc ;

- bình nhỏ (hoặc cốc) có nắp đậy ;

- nguồn phát âm bỏ lọt bình nhỏ kèm pin

IV Tiến trình dạy häc: 1) KiĨm tra bµi cị:

Bµi tËp 12.1, 12.2 SBT 2) Bµi míi:

Hoạt động gv hoạt động hs Hoạt động1: tổ chức tình học tập

Có thể đặt vấn đề vào nh SGK đặt tiếp câu hỏi : âm truyền từ nguồn phát âm đến tai ngời nghe nh , qua môi trờng

- HS chó ý theo dâi

Hoạt động2: Mơi trờng truyền âm

1 sù trun ©m chÊt khÝ

- Nếu có điều kiện GV u cầu HS làm thí nghiệm theo nhóm để trả lời C1 C2 - Nếu khơng có điều kiện , GV làm thí nghiệm , HS quan sát trả lời C1 C2 + Khi lắp thí nghiệm nh hình 13.1, ý để hai tâm hai mặt trống nằm song song với giá đỡ ( mặt bàn ) cách khoảng từ 10 đến 15cm

+ GV đặt câu hỏi trớc làm thí nghiệm để em dự đốn xem có t-ợng xảy gõ mạnh ( tiếng ) vào mặt trống Sau u cầu tất HS quan sát thí nghiệm để trả lời C1 C2 - GV gọi vài đại diện HS đọc câu trả

- HS quan sát trả lời câu C1, C2

C1: Hiện tợng xảy với cầu bấc treo gần trống 2: rung động lệch khỏi vị trí ban đầu Hiện tợng chứng tỏ âm đ-ợc khơng khí truyền từ mặt trống thứ đến mặt trống thứ hai C2: So sánh biên độ dao động hai cầu bấc : Quả cầu bấc thứ hai có biên độ dao động nhỏ so với cầu bấc thứ

lời trớc lớp , HS khác bổ sung thống ý kiến GV nói thêm mặt trống thứ hai đóng vai trị nh màng nhĩ tai ngời nghe

2 Sù trun ©m chÊt r¾n.

- GV hớng dẫn trị chơi " Ai thính tai ?" cho HS chơi khoảng phút để xác định bạn thính tai nhóm yêu cầu em trả lời C3 thống ý kiến toàn lớp

3 Sù trun ©m chÊt láng.

- GV giới thiệu làm thí nghiệm hình 13.3

- Tuỳ theo nguồn phát âm sử dụng , GV h-ớng dẫn HS lắng nghe âm phát hh-ớng dẫn HS thảo luận để trả lời C4

4 Sù truyền âm chân không

- GV treo tranh vẽ to hình 13.4 , mô tả thí nghiệm nh SGK hớng dẫn HS thảo luận câu trả lời cho C5

* Nếu có điều kiện nên làm thí nghiệm minh hoạ điều mô tả SGK Hoàn thành câu kết luận

- GV yêu cầu HS tự đọc hoàn thành phần kết luận trang 38 (SGK)

- GV gọi HS đọc phần kết luận hoàn thành trớc lớp , HS khác nghe bổ sung ý kiến cần thiết

- Ta rót kÕt ln g× ?

( độ to âm lớn gần nguồn âm )

C3: Âm truyền đến tai bạn C qua môi trờng rắn

C4: Âm truyền đến tai qua mơi trờng khí, rắn, lỏng C5: Thí nghiệm mơ tả hình 13.4 chứng tỏ âm khơng truyền qua chân không

KÕt luËn:

- Âm trruyền qua môi trờng nh ( rắn, lỏng, khí) truyền qua ( chân không )

- vị trí ( xa ) nguồn âm âm nghe ( nhỏ )

Hoạt động3: Vận tốc truyền âm

- GV yêu cầu HS tự đọc mục SGK - Gv hớng dẫn toàn lớp thảo luận thống trả lời C6

C6: So s¸nh vËn tèc truyền âm không khí , nớc thép : Vận tốc truyền âm nớc nhỏ thép lớn không khí

C7: Âm xung quanh truyền đến tai ta nhờ mơi trờng ? C8: Hãy nêu thí dụ chứng tỏ âm truyền mơi trờng lỏng C9: Hãy trả lời câu hỏi nêu phần mở

C10: Khi khoảng không ( chân không ), nhà du hành vũ trụ nói truyện với cách bình thờng nh họ mặt đất đợc không ? ?

C7: Âm xung quanh truyền đến tai ta nhờ mơi trờng khơng khí

C8: T theo HS C¸c thÝ dơ cã thĨ nêu lên là:

- Khi bơi dới níc, chóng ta cã thĨ nghe thÊy tiÕng sïng sơc cđa bong bãng níc Nh vËy ©m cã thĨ trun qua chÊt láng

- Những ngời hay câu cá cho biết khơng thể câu đợc cá ki có ngời tới gần bờ Đó cá nghe đợc tiếng chân ngời truyền qua đất, qua nớc bỏ xa

- Khi đánh cá, ngời ta thờng chèo thuyền xung quanh lói gõ vào mạn thuyền đẻ dồn cá vào lới Điều chứng tỏ nớc truyền đợc tiếng động đến tai cá C9: Vì mặt đất truyền âm nhanh khơng khí nên ta nghe đợc tiếng vó ngựa từ xa ghé tai sát mặt đất

C10: Đợc, họ chạm mũ vào để nói chuyện âm truyền qua khơng khí mũ truyền qua mũ…

Hoạt động4: Tổng kết học - củng cố. - Nhắc lại nội dung học

(?) Âm truyền đợc qua chất nào ?

Vận tốc truyền âm chất lín nhÊt? chÊt nµo lµ nhá nhÊt ?

- NhËn xÐt giê häc:

* Chất rắn, lỏng, khí mơi trờng truyền đợc âm * Chân khơng khơng thể truyền đợc âm * Nói chung vận tốc truyền âm chất rắn lớn chất lỏng, chất lỏng lớn chất khí

- HS chó ý theo dâi

IV H íng dÉn häc ë nhµ:

- Häc thuộc phần ghi nhớ SGK

- Làm BT 13.1 - 13.3 SBT, vµ bµi tËp bỉ sung VBT - Đọc trớc bài" Phản xạ âm - Tiếng vang"

TiÕt 15:

Bµi 14

: phản xạ âm- tiếng vang

I- Mục tiêu dạy:

1- Kiến thức: - Mơ tả giải thích đợc số tợng liên quan đến tiếng vang (tiếng vọng )

- Nhận biết đợc số vật phản xạ âm tốt số vật phản xạ âm ( hay hấp thụ âm tốt )

- Kể tên số ứng dụng phản xạ ©m

2- Kỹ năng: Rèn khả t từ tợng thực tế, từ TN 3- Thái độ: - Có ý thức tìm hiểu tợng vật lý

II- §å dïng giảng dạy:

*Mi nhúm: - giỏ , gơng, nguồn phát âm dùng vi mạch, bình nớc *Cả lớp: - Tranh vẽ to hình14.1

III- Tiến trình dạy học: 1) Kiểm tra cũ:

- âm truyền đợc qua mơi trờng ? vận tóc truyền âm mơi tr-ờng lớn nhất?

2) Bµi míi:

Hoạt động gv hoạt động hs Hoạt động1: t

- Đặt vấn dề Nh phần më bµ SGK - HS chó ý theo dâi

Hoạt động2: Tìm hiểu âm phản xạ tiếng vang

1 GV yêu cầu tất HS tự đọc kỹ toàn mục I SGK thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi kết luận mục I GV hớng dẫn HS toàn lớp thảo luận câu trả lời mục I Chú ý:

- Đối với câu C1: HS phải nêu đợc âm phản xạ từ mặt chắn đến tai sau âm trực tiếp khoảng1/15 giây

- HS đọc nghiên cứu SGK mục I suy nghĩ trả lời câu hỏi mà GV nêu

C1: Tuỳ HS Các thí dụ : - Tiếng vang vùng có núi Vì ta phân biệt đợc âm phát trực tiếp âm truyền đến núi dội trở lại đến tai ta

- Tiếng vang phịng rộng Vì ta phân biệt đợc âm phát trực tiếp âm truyền đến tờng phòng dội trở lại đến tai ta

C2 ?

- Đối với câu C2: Chốt lại vai trò khuếch đại âm phản xạ nên nghe đợc âm to

C3 ?

- Đối với câu C3: Chỉ trờng hợp phòng lớn, tai ngời nghe đợc âm phản xạ với âm trực tếp nên nghe đợc tiếng vang

giếng dội trở lại đến tai ta

C2: Ta thờng nghe thấy âm phịng kín to ta nghe nghe âm ngồi trời ngồi trời ta nghe đợc âm phát ra, cịn phịng kín ta nghe đợc âm phát âm phản xạ từ tờng lúc nên nghe to

C3: a) Trong hai phịng có âm phản xạ Khi em nói to phịng nhỏ, có âm phản xạ từ tờng phịng đến tai nhn em khơng nghe thấy tiếng vang âm phản xạ từ tờng phịng âm nói đến tai em gần nh lúc

b) Khoảng cách ngời nói va tờng để nghe rõ đợc tiéng vang là:

340m/s 1/30s = 11,.3m

KÕt luËn : Cã tiÕng vang ta nghe thấy ( âm phản xạ ) cách ( với âm phát ) khoảng hời gian 1/15 gi©y

Hoạt động3: II Tìm hiểu vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm kém

1 Yêu cầu HS đọc mục II SGK

2 GV đặt câu hỏi : " vật nh phản xạ âm tốt ? Vật nh phản xạ âm ? " hay " vật nh hấp thụ âm ?" Yêu cầu HS làm câu C4

- HS đọc nghiên cứu SGK mục II

C4: Vật phản xạ âm tốt là: Mặt gơng, mặt đá hoa, kim loại, tờng gạch Vật phản xạ âm là: Miếng xốp, áo len, ghế đệm mút, cao su xốp

Hoạt động4: vận dụng

Cho HS làm câu C5, C6, C7, C8 phần vËn dơng

( Cho Hs suy nghĩ phút sau gọi vài HS trả lời , HS nhận xét, GV cho Hs thống kết luận câu trả lời)

C5: Làm tờng sần sùi , treo rèm nhung để hấp thụ âm tốt nên giảm tiếng vang Âm nghe đợc rõ

thờng làm nh để hớng âm phản xạ từ tay đến tai ta giúp ta nghe đợc âm to

C7: Âm truyền từ tàu đến đáy biển 1/2 giây Độ sâu biển 1500m/s.1/2s = 750m

C8: a, b, d

3) Củng cố:

- GVnhắc lại nội dung học - H/S nhắc lại ghi nhớ

Cú th s dụng thêm số tập sau để khắc sâu kiến thức :

1 T¹i em nãi to xuống giếng sâu, em nghe thấy tiếng vang ?

Câu trả lời là:

Nghe thấy tiếng vang tai em phân biệt đợc âm phản xạ từ mặt nớc, từ thành giếng âm em phát

2 Tại tiếng nói ta phịng kín trống trải nghe oang oang không đ-ợc thật giọng Tại phịng có nhiều ngời đồ đạc hì ting núi tht ging hn?

Câu trả lời có thĨ lµ:

Trong phịng kín trống trải, tiếng nói nghe oang oang khơng đợc thật giọng ta nghe thấy tiếng vang Trong phịng có nhiều ngời đồ đạc tiếng nói thật giọng ngời đồ đạc phòng hấp thụ âm tốt nên ta nghe thấy tiếng nói phát

IV H íng dÉn häc ë nhµ:

- Khi vật phát âm cao (âm bổng)? - Khi vật phát âm thấp (âm trầm)? - Thế gọi tần số? Đơn vị đo?

TiÕt 16:

Bµi 15

:

chèng « nhiƠm tiÕng ån

Ngày Soạn:23/12/2007 I Mục tiêu dạy:

1 KiÕn thøc:

-Phân biệt đợc tiếng ồn ô nhiễm tiếng ồn

- Đề đợc số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn trờng hợp cụ thể

- Kể tên đợc số vật liêu cách âm 2 K nng:

- Phơng pháp tránh tiếng ồn

- Có ý thức tìm hiểu tợng vật lý

II Ph ơng tiện dạy học : Đối với lớp :

- trèng, dïi trèng - Mét hép s¾t

- Tranh vÏ to h×nh 15.1, 2,3 SGK

III Tiến trình dạy học: 1) Kiểm tra cũ:

Khi tai ta nghe đợc tiếng vang?

A.Khi âm phát đến tai sau âm phản xạ

B Khi âm phát đến tai gần nh lúc với âm phản xạ C Khi âm phát đến tai trớc âm phản xạ

D Cả ba trờng hợp nghe thấy tiếng vang

2) Giới thiệu học:

- Âm có lợi, lại có hại? Khi có hại ta phải làm ? Đó nội dung học hôm nay: Chống ô nhiÔm tiÕng ån”

ĐVĐ: Hãy tởng tợng thiếu âm sống tẻ nhạt khó khăn nh Tuy nhiên tiếng động lớn kéo dài gây tác hại xấu đến thần kinh ngời Vì nhà máy, thành phố cơng nghiệp, ngời ta phải tìm cách hạn chế bớt tiếng ồn Cần phải làm nh ?

3) Bµi míi:

Hoạt động 1: I Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn

yêu cầu HS quan sát kĩ tranh thảo luận theo nhóm ( theo bàn) để trả lời câu C1.

- Gọi vài đại diện nhóm trả lời Các HS khác nhận xét bổ sung để thống trả lời

- Cho HS tự làm câu kết luận Gọi vài HS đọc câu kết luận HS khác nhận xét bổ sung để thống câu kết luận - Hớng dẫn HS toàn lớp thoả luận cách trả lời C2 để đến thống Sâu yêu cầu HS ghi câu trả lời C2.

- Ta rót kÕt ln g× ?

nhóm ( theo bàn) để trả lời câu C1.

- Hình 15.2 Vì tiếng ồn máy khoan to, gây ảnh hởng đến việc gọi điện thoại gây điếc tai ngời thợ khoan

- Hình 15.3 Vì tiếng ồn to, kéo dài từ chợ, gây ảnh hởng đến việc học tập học sinh

Kết luận : Tiếng ồn gây ôi nhiễm tiếng ồn ( to ) ( kéo dài ) làm ảnh hởng xấu đến ( sức khoẻ sinh hoạt ) ngi

C2: Trờng hợp có ô nhiễm tiếng ồn là: b) Làm việc cạnh máy xay sát thóc, gạo,ngô

d) Bệnh viện, trạm xá cạnh chợ

Hoạt động2: II Tìm hiểu biện pháp chống nhiễm tiếng ồn

1 Cho HS tự đọc thông tin mục II (SGK), thảo luận nhóm để trả lời C3.

2 Gọi đại diện nhóm đọc kết điền vào trỗ trống bảng lần lợt trờng hợp Các HS nhóm khác bổ sung cần thiết thống câu trả lời

- Lu ý : Trong trình hớng dẫn thảo luận, GV hỏi thêm lý việc đa biện pháp em , phân tích biện pháp mà HS đa gợi ý bổ sung thêm biện pháp khác biện pháp vừa nêu khó khơng thể thực đợc

3 GV yêu cầu HS làm câu C4 thống câu trả lời

C3: Điền vào trỗ trống bảng:

Hot ng : Vn dng cng c

Cho HS làm câu C5, C6 phần vận C5: - Hình 15.2 là: Yêu cầu Cách làm giảm

tiếng ồn

Biện pháp cụ thể

làm giảm tiếng ồn

1 Tác động vào nguồn âm

CÊm bãp cßi

2 Phân tán âm trênđờng truyền

Trång xanh

3 Ngăn không cho âm trun tíi tai

dụng, 15 2,15 3,15.4,15.5 SBT ghi nhớ hớng dẫn chung (?)Những biện pháp chống nhiễm tiếng ồn thực đợc Hình 15.2, 15.3 ?

giờ làm việc tiếng ồn máy khoan phát không 80db; ngời thợ

khoan cn dựng bụng nút kín tai đeo bịt tai lúc làm việc - Hình 15.3 là: Ngăn cách lớp học chợ cách đóng cửa phịng học, treo dèm, xây tờng chắn, trồng xung quanh; chuyển lớp học chợ nơi khác

C6: Tuỳ theo HS

- Tiếng lợn kêu vào sáng sớm hàng ngày lò mổ Biện pháp: Đề nghị chuyển lò mổ tới nơi xa vùng dân c; xây tờng chắn xung quanh

- Lm vic cnh nơi nổ mìn, phá đá Biện pháp: Bịt, nút tai làm việc - Tiếng hát karaokê kéo dài suốt ngày làm ảnh hởng nhà bên cạnh Biện pháp : Đề nghị mở nhỏ bớt tiếng, đóng cửa, che rèm phịng hát karraooke; bịt tai

IV H íng dÉn häc ë nhµ

- Häc bµi theo SGK ghi, học khắc sâu phần ghi nhớ SGK - Đọc phần em cha biết

- Lµm bµi tËp 15.1 – 15.5 vµ bµi tâp bổ sung, HS làm tập 15.6 SBT - Ôn tập tốt chuẩn bị cho tiết kiểm tra häc k×

TiÕt 17: KiĨm tra häc kú I (§Ị cđa Së GD

.)

TiÕt 18:

Bµi 16

: Tổng kết chơng II: âm học

Ngày Soạn:30/12/2007

Ôn lại kiến thức liên quan đến âm Có ý thức tìm hiểu tợng vật lý

Luyện tập để chuẩn bị cho kiểm tra cuối chơng

II Chn bÞ cđa GV HS:

1) Giáo viên: Giáo án, SGK, bảng treo hình 16.1 trò chơi ô chữ 2) HS: - SGK, VBT

- Ôn tập trớc nhà học chơng âm

III Tiến trình dạy học:

1) Kiểm tra cũ: ( Kết hợp giờ) 2) Tỉ chøc lun tËp:

Hoạt động gv hoạt động của hs

Hoạt động1: Ôn lại kiến thc c bn

- Treo bảng phụ câu hái phÇn tù kiĨm tra

- Cho H/S làm việc cá nhân phần tự kiểm tra

- Hớng dẫn lớp thảo luận thống câu trả lời

- GV rút kết luận

1 a) nguồn phát âm ( dao động)

b) Số dao động giây ( tần số) Đơn vị tần số ( héc(Hz))

c) Độ to âm đợc đo đơn vị ( đêxiben((dB))

d) VËn tèc ©m trun qua không khí (340 m/s)

e) Giới hạn « nhiƠm tiÕng ån lµ (70 )dB

2.a) Tần số dao động cngf lớn âm phát bổng,

b) Tần số dao động nhỏ, âm phát trầm

c) Dao động mạnh, biên độ lớn, âm phát to d) Dao động yếu, biên độ nhỏ, âm phát nhỏ

3 a) Kh«ng khí : c) Rắn ; d) Lỏng

4 Âm phản xạ âm rội gợc dòng

5 D Âm phản xạ nghe đợc cách âm phát

6 a) Các vật phản xạ âm tốt (cứng) có bề mặt (nhẵn)

b) Các vật phản xạ âm (mềm) có bề mỈt (gå nghỊ)

7 b) làm việc nơi nổ mìn, phá đá d) Hát karaokê to lúc ban đêm

Hoạt động 2: Làm tập phn dng.

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân phân Vận dụng vào

tËp

- Híng dÉn c¶ líp thảo luận thống câu trả lời

C : ( Treo bảng phụ đề bài)

Vật dao động phát âm kèn bị bị thổi

Vật dao động phát âm sáo cột khơng khí sáo

Vật dao động phát âm trống mặt trống

2 C.

3 a) Dao động sợi dây đàn mạnh, dây lệnh nhiều khi phát tiếng to Dao động sợi dây đàn yếu, dây lệnh ít

khi ph¸t tiÕng nhá

a) Dao động sợi dây đàn nhanh khi phát âm cao Dao động sợi dây

đàn chậm phát âm thấp

4 Tiếng nói truyền từ miệng ngời qua khơng khíđến hai mũ lại qua khơng khí đến tai ngời

5 Ban đêm yên tĩnh, ta nghe tiếng vang chân phát phản xạ lại từ hai từ hai bên tờng ngõ Ban ngày tiếng vang bị thân thể ngời qua lại hấp thụ, bị tiếng ồn thành phố át nên nghe thấy tiếng chân

6 A Âm phát đến tai lúc với âm phản xạ

7 Biện phát chống ô nhiễm tiếng ồnnằm bên cạnh đờng quốc lộ

- Treo biển báo cấm bóp cịi gần bệnh viện - Xây tờng chắn xung quanh bệnh viện, đóng củă phòng để ngăn chặn đờng truyền âm

- Trồng nhiều xanh quanh bệnh viện để hớng âm truyền theo hớng khác

- Treo rèm củă vào để ngăn chặn đờng truyền âm nh để hấp thụ bớt âm

- Dùng nhiều đồ dùng mềm, có bề mặt xù xì để hấp thụ bớt âm

Hoạt động3: trị chơi chữ

h-ớng dẫn HS chơi

Theo hàng ngang:

1 Môi trờng không truyền âm

2 Âm có tần só lớn 20000Hz

3 S dao ng mt dõy

4 Hiện tợng âm rội ngợc trở lại gặp mặt chắn Đặc điểm nguồn

âm phát âm

6 Hiện tợng xảy phân biệt đợc âm phát v õm phn x

7 Âm có tần sốnhỏ 20 Hz

Từ hàng dọc ?

C h â n k h ô n G

s i ê U â m

T ầ n s ố

p h ả n x â M

d a o đ ộ n g

t I Õ n g v a n g

h â m

Hot ng4: Tổng kết học - hớng dẫn học nhà. - Nhắc lại nội dung học

- Yêu cầu HS nhà thực ôn tập theo vỏ nghi SGK

- Nghiên cứu trớc 17; Sự nhiễm điện cọ sát

Ch

ơng III

:

điện học

Tiết 19:

Bài 17: sự nhiễm điện cọ sát.

- H/S mô tả đợc tợng thí nghiệm chứng tỏ vật bị nhiễm điện cọ xát

- Giải thích đợc số tợng nhiễm điện cọ xát thực tế ( vật cọ xát với biểu nhiễm in )

- Có ý thức tìm hiểu tợng vật lý

II Đồ dùng giảng dạy:

Đối với nhóm học sinh : - thíc nhùa dĐt

- thủ tinh

- mảnh ni lông (pôliêtilen) màu trắng đục ( thờng dùng làm túi đựng hàng) kích thớc 13em x 25 em

- Mét m¶nh phim nhùa kÝch thíc 13cm*18cm; - C¸c vơn giÊy viÕt kích thớc 1mm*1mm; - Các vụn nilông kích thớc 0.5cm*0,5cm;

- cầu nhựa xốp (hoặc bấc ) cỡ 0,5cm3 có xuyên sợi khâu ; - gi¸ treo miÕng nhùa xèp ;

- mảnh vải khô , mảnh nhựa , mảnh len , mảnh kích thớc kho¶ng 15cm*15cm

- mảnh kim loại (bằng tơn ,hoặc nhơm , đồng ) mỏng kích thớc 11cm*23cm;

- bút thử điện thông mạch ;

-1 phích nớc nóng cốc ng nc

III Tiến trình dạy học:

1) Giới thiệu học: Giới thiệu sơ nội dung chơng Giới thiệu mục têu nêu đầu chơng

2) Bµi míi:

Hoạt động gv hoạt động của hs

Hoạt động1: Tổ chức tình học tập

(?) Ngồi tợng điện đợc mô tả ảnh đầu chơng (SGK) , em biết tợng điện khác ?

- Th«ng báo cánh làm nhiễm điện vật là: Sự nhiễm điện cọ sát

(?) Các em thấy tợng gì, ta cởi áo ngồi len, hay sợi tổng hợp avị ngày thời tiết khô ráo, dặc biệt hanh khụ ?

- Thông báo tợng tơng tự tự

( Đèn điện sáng, quạt điện, bếp điện, bàn điện, nồi cơm điện, tủ lạnh, máy bơm nớc )

- H/S ý theo dõi

nhiên tợng sấm chớp nhiễm điện cọ sát

Hot ng 2: Làm thí nghiệm 1. 1 Cho nhóm HS đa thớc

nhựa dẹt, mảnh li nông, thuỷ tinh, mảnh phim nhựa lại gần mảnh giấy viết, vụn linông, cầu nhựa xốp để kiểm tra thấy khơng có tợng xảy

2 u cầu nhóm HS làm thí nghiệm cọ sát thớc nhựa miếng vải khô: Hớng dẫn HS cọ sát nhiều lần theo chiều Sau đa thớc nhựa lần lợt lại gần vụn giấy viết, vụn linông miếng nhựa xốp, ghi kết vào bảng kẻ sẵn tập

3 Cho HS làm thí nghiệm tơng tự cọ sát thuỷ tinh, mảnh linông , mảnh phim nhựa ghi kết quan sát vào bảng

4 Từ kết quan sát cho HS thảo luận, lựa chọn cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống kết luận SGK Sau thống nhất, đề nghị HS hoàn thành câu để trống vào học vào VBT

1 HS đa thớc nhựa dẹt, mảnh li nông, thuỷ tinh, mảnh phim nhựa lại gần mảnh giấy viết, vụn linông, cầu nhựa xốp để kiểm tra thấy khơng có tợng xảy

2 Nhóm HS làm thí nghiệm cọ sát th-ớc nhựa miếng vải khô: Cọ sát nhiều lần theo chiều, sau đa thớc nhựa lần lợt lại gần vụn giấy viết, vụn linông miếng nhựa xốp, ghi kết vào bảng kẻ sẵn tập

3 HS làm thí nghiệm tơng tự cọ sát thuỷ tinh, mảnh linông , mảnh phim nhựa ghi kết quan sát vào bảng

Các vật

Vật bịcọ sát

Vụn giấy viết

Vụn li nông

Quả cầu nhựa

xốp

Thíc nhùa Thanh thủ tinh M¶nhp him nhùa

- Ta rót kÕt ln g× ?

VBT

KÕt luËn 1: NhiÒu vËt sau cọ sát ( có khả hút) vật kh¸c

Hoạt động3: Thí nghiệm

(?) Nhiều vật sau cọ sát có đặc điểm mà lại nhiễm vật khác ?

- Yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm mà HS ó nờu

- Yêu cầu nhóm làm thí nghiệm kiểm tra nh trình bày SGK( hình 17.2)

(+ Nếu dùng bút thử điện thông thờng ( với bóng đèn nêơng) cần thay thỏi điện trở bút lị xo có bút bi, cầm trực tiếp bóng đèn bút để tiến hành thí nghiệm

+ Nếu thời tiết hanh khơ, bóng đèn bút thử điện thờng loé sáng thời gian ngắn, cần phải quan sát kĩ nên làm lại với vài lần cọ xát

+ Dùng bút thử điện thơng mạnhthì đèn bóng thử sáng lên rõ)

(?) Hãy điền vào chỗ trống để hoàn thành câu kết luận

- Lu ý HS từ mới: “ Vật nhiễm điện”, “ Vật bị nhiễm điện”, “ Vật mang điện tích “ có mt ngha

- HS nêu dự đoán nêu cách làm thí nghiệm kiểm tra

( Cú th cho vật đợc cọ sát nóng lên, hút vật khácvà đa phơng án làm thí nghiệm hơ nóng vật…Sau đa vật đợc hơ nóng lại gần mảnh giấy xem có hút vụn giấy hay khơng)

Kết luận 2: Nhiều vật sau cọ xát có khả (làm sáng) bóng đèn bút thử điện

Hoạt động 4: củng cố vận dụng– - Nhắc lại nội dung học:

(?)Cã thĨ lµm nhiƠm điện vật cách nào?

Vật bị nhiễm điện có khả ? - Tổ chức cho nhóm thảo luận

- H/S nhắc lại ghi nhớ

lần lợt trả lời câu hỏi C1, C2, C3. tóc xát vào lợc nhựa tóc bị nhiễm điện Do tóc bị lợchút kéo thẳng

C 2: Khi thổi bụi mặt bàn, luồng gió thổi làm bụi bay Cánh quạt điện quay cọ sát với không khí bị nhiễm điện, cánh quạt hút hạt bụi có khơng khí ỏ gần Mép cánh quạt chém vào khơng khíđợc cọ xát mạnh bụi bám mép cánh quạt nhiều

C 3: Khi lau chïi g¬ng soi, kÝnh cửa sổ hay ti vi khăn khô, chúng bị cọ sát bị nhiễm điện Vì chúng hút bụi vải

IV H íng dÉn häc ë nhµ:

- Häc bµi theo SGK vµ vë ghi

- Lµm bµi tËp 17 – 17 SBT vµ bµi tËp VBT

Tiết 20:

Bài 18:

hai loại điện tích

Ngày Soạn:20/01/2008 I Mục tiêu dạy:

Kiến thức:

- H/S biết có hai loại điện tích điện tích dơng điện tích âm , hai điện tích dấu đẩy , trái dấu hút

-Nêu đợc cấu tạo nguyên tử gồm : hạt nhân mang điện tích dơng êlectrơn mang điện tích âm quay xung quanh hạt nhân , nguyên tử trung hoà điện - Biết vật mang điện tích âm thừa êlectrơn, vật mang điện dơng bớt ờlectrụn

2 Kỹ năng:

- Làm thí nghiệm nhiễm điện cọ xát

3 Thỏi :

- Trung thực, hợp tác hoạt động nhóm - Có ý thức tìm hiểu tợng vật lý

II Đồ dùng giảng dạy:

* Đối với lớp :

- Tranh phóng to mơ hình đơn giản ngun tử (hình 18.4 tr 51 SGK) - Bảng phụ ghi sẵn ni dung:

Điền từ thích hợp vào ô trống:

1- tâm nguyên tử có mang điện tÝch d¬ng

2- Xung quanh hạt nhân có các……… mang điện tích âm chuyển động tạo thành lớp vỏ nguyên tử

3- Tổng điện tích âm êlectrơn có trị số tuyệt đối……… điện tích d -ơng hạt nhân Do bình thờng ngun tử trung hồ điện

4- ………… cã thĨ dÞch chun từ nguyên tử sang nguyên tử khác, từ vật sang vật khác

- Phô tô tập bảng phụ cho nhóm

* Mỗi nhóm :

- mảnh nilông (70mm x 12mm)

- bút chì vỏ gỗ đũa nhựa +1 kẹp nhựa

- nhựa sẫm màu giống dài 20cm , tiết diện trịn , có lỗ để đặt vào trục quay +1 mũi nhọn đặt thẳng đứng đế nhựa

- m¶nh len cỡ 15cm*15cm, mảnh lụa cỡ 15cm*15cm

- thủ tinh ( tèt nhÊt lµ thuỷ tinh hữu )(5mm x 10mm x 200mm)

III Tiến trình dạy học: 1) Kiểm tra cũ:

(?)Có thể làm nhiễm điện vật cách ?Vật bị nhiễm điện có khả ?

2) Giíi thiƯu bµi häc:

- Ta biết vật bị nhiễm điện ( mang điện tích) có khả hút vật khác Nếu hai vật bị nhiễm điện chúng hút hay đẩy ? - Ta tiếp tục nghiên cứu vật bị nhiễm điện để trả lời câu hỏi Đó nội dung học hôm nay: ” Hai loại điện tích”

Hoạt động gv hoạt động hs Hoạt động 1:làm thí nghiệm to hai vt nhim in cựng

loại tìm hiểu lực tác dụng chúng (10 phút)

- GV yêu cầu HS đọc TN1(tr.50), tìm hiểu dụng cụ cần thiết cách tiến hành TN

- Yêu cầu HS chuẩn bị TN1 theo nhóm - GV HD nhóm tiến hành TN

- Yờu cu đại diện nhóm trả lời câu hỏi:

?: Hiện tợng ban đầu mảnh nilon? ?: Hiện tợng xảy mảnh nilon bị nhiễm ®iÖn?

- Giáo viên nhận xét kết nhóm, giải thích cho HS trờng hợp có phần mảnh nilông hút hai phần mảnh nilơng cha đợc nhiễm điện tợng xảy phần mảnh nilông bị nhiễm điện hút (nếu có nhóm có tợng xảy ra) Giáo viên nhận xét cách tiến hành TN kết nhóm, động viên nhóm làm TN tốt

- GV đặt câu hỏi: Hai mảnh nilơng cọ xát vào mảnh len nhiễm điện giống hay khác nhau? Vì sao? - Với hai vật giống khác tợng có nh khơng? Chúng ta tiến hành tiếp TN1 hình 18.2

- Yêu cầu HS đọc TN, chọn dụng cụ tiến hành TN tơng tự nh TN hình 18.1 Thống ý kiến hoàn thành nhận xét - GV thông báo ngời ta tiến hành nhiều TN khác rút nhận xét nh Yêu cầu HS ghi nhận xét ĐVĐ; Hai vật nhiễm điện khác Chúng ta tiến hành thí nghiệm để kiểm tra điều

- HS đọc TN1, nhóm chọn dụng cụ tiến hành TN theo HD ca GV

- Đại diện nhóm nêu tợng xảy trớc sau cọ x¸t + nhËn xÐt ý kiÕn cđa c¸c nhãm kh¸c: +Trớc cọ xát: mảnh nilông tợng

+ sau cọ xát: mảnh nilông đẩy

- HS nờu c hai vt giống nilông cọ xát vào vật hai mảnh nilơng phải nhiễm điện giống - Đọc TN hình 18.2, chọn dụng

cơ TN tiến hành TN, thảo luận kết quả: Hai nhựa cọ xát vào mảnh vải khô : ®Èy

- HS c¸c nhãm cïng thèng nhÊt hoµn thµnh nhËn xÐt tr.50

Nhận xét: Hai vật giống nhau, đợc cọ xát nh mang điện tích loại đợc đặt gần chúng đẩy

- Yêu cầu HS đọc TN2, chuẩn bị đồ dùng, tiến hành thí nghiệm

Lu ý HS tiến hành theo bớc sau : + Đặt đũa nhựa cha nhiễm điện lên mũi nhọn, đa thuỷ tinh cha nhiễm điện lại gần xem có tơng tác với khơng ?

+ Cọ xát thuỷ tinh với lụa, đa lại gần đũa nhựa, quan xát tợng xảy ra, nêu nhận xét, giải thích ?

+ Sau cọ xát nhựa với mảnh đặt lên mũi nhọn, thuỷ tinh với mảnh lụa, đa lại gần quan xát tợng xảy (có thể cọ nhựa thuỷ tinh với mảnh d nu khụng cú mnh la)

- Yêu cầu HS hoµn thµnh nhËn xÐt tr.51 vµ ghi vë

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi : Tại em lại cho thuỷ tinh nhựa nhiễm điện khác loại ?

- HS c TN 2, làm TN theo nhóm, yêu cầu thấy đợc tợng xảy : + Đũa nhựa, thuỷ tinh cha nhiễm điện : cha có tợng (cha tơng tác với nhau)

+ Thanh thuû tinh nhiễm điện lại gần thớc nhựa :Thanh thuỷ tinh hút thớc nhựa

+ Nhiễm điện thuỷ tinh vµ thíc nhùa : Thanh thủ tinh hót thíc nhùa mạnh

- Qua TN HS thy c :

+ vËt nhiƠm ®iƯn cã thĨ hót vật khác không nhiễm điện : hút yếu + vật nhiễm điện khác loại hút mạnh

- HS nhóm thống ý kiến chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống hoàn thành nhận xÐt tr.51

NhËn xÐt : Thanh nhùa sÉm mµu thuỷ tinh cọ xát chúng hút chúng mang điện tích khác loại

- HS nêu đợc : Thanh thuỷ tinh th-ớc nhựa nhiễm điện khác loại nhiễm điện loại phải đẩy

Hoạt độnh 3: hoàn thành kết luận vận dụng hiểu biết về hai loại điện tích lực tác dụng chúng(5

phót)

- Yêu cầu HS hoàn thành kết luận

- GV thông báo qui ớc điện tích - Yêu cầu HS vận dụng trả lời câu hỏi c1

- HS hoµn thµnh kÕt luËn, ghi vë:

*KÕt luận: Có hai loại điện tích Các vật mang điện tích loại đẩy nhau, mang điện tích khác loại hút

- Có hai loại điện tích: Điện tích dơng (+) điện tích âm (-)

Thảo luận lớp, sau yêu cầu HS ghi vào

Cọ xát mảnh vải nhựa: Mảnh vải nhựa nhiễm điện + Chúng hút nhau: mảnh vải nhựa nhiễm điện khác loại

+ M¶nh v¶i mang ®iƯn tÝch(+): thíc nhùa mang ®iƯn tÝch(-)

Hoạt động4: tìm hiểu sơ lợc cấu tạo nguyên tử(10 phút)

- GV treo tranh vẽ mơ hình đơn giản nguyên tử H18.4

- Yêu cầu HS đọc phần II( SGK tr51) - GV phát tập chun b cho cỏc

nhóm, yêu cầu hoàn thành

- Gọi HS trình bày sơ lợc cấu tạo ngun tử mơ hình để HS nhận biết kí hiệu hạt nhân, êlectrơn, đếm số dấu “+” hạt nhân số dấu “-” êlectrơn để nhận biết ngun tử trung hồ điện Gọi HS khác nhận xét, GV sửa chữa cần, lu ý HS cách sử dụng từ ngữ xác - GV thơng báo thêm ngun tử có kích

thớc vô nhỏ bé, xếp sát thành hàng dài 1mm có khoảng 10 triệu nguyên tö

- HS đọc phần II SGK, thảo luận theo nhóm hồn thành tập GV giao u cầu điền từ theo thứ tự:

1- H¹t nhân; 2- êlectrôn; 3-bằng; 4- êlectrôn

- HS lên bảng kết hợp với hình vẽ nêu sơ lợc cấu tạo nguyên tử

Hot ng 5: vận dụng- củng cố(5 phút) - GV HD HS vận dụng trả lời c2, c3,

c4

?: Qua học em biết thêm đ-ợc điều g×?

- Y/c HS đọc ghi nhớ ghi vào v

- HS trả lời câu hỏi c2, c3, c4 Tham gia nhận xét ý kiến bạn

- HS đọc ghi nhớ ghi

IV H íng dÉn häc ë nhµ(2 phót):

- Học thuộc ghi nhớ, đọc mục “có thể em cha biết” - Vận dụng làm tập 18.1 đến 18.4 SBT tr19

TiÕt 21: Bài 19:

dòng điện - nguồn điện

Ngày Soạn:27/01/2008

1- Kiến thức: Mô tả TN tạo dòng điện, nhận biết có dòng điện nêu đ -ợc dòng điện dòng điện tích dịch chuyển có hớng

- Nêu đợc tác dụng chung nguồn điện tạo dòng điện nhận biết nguồn điện thờng dùng với hai cực chúng

- Mắc kiểm tra để đảm bảo mạch điện kín gồm pin, bóng đèn pin, cơng tắc dõy ni hot ng, ốn sỏng

2- Kỹ năng: - Làm TN, sử dụng bút thử điện

3- Thái độ: - Trung thực, kiên trì, hợp tác hoạt động nhóm - Có ý thức thực an tồn sử dụng điện

II Chn bÞ cđa GV HS:

Cả lớp: Tranh phóng to hình 19.1, 19.2, 19.3 (SGK), ắc qui Mỗi nhóm: - Một số loại pin thật (mỗi loại chiếc)

- Một mảnh tôn ( 80mm x 80mm), m¶nh nhùa (130mm x 180mm), m¶nh len

- Một bút thử điện thơng mạch(hoặc bóng đèn nêon bút thử điện) - Một bóng đèn pin có đế đèn, cơng tắc, đoạn dây nối có vỏ cách điện

* Lu ý: nhóm, GV chuẩn bị trớc tình xảy làm hở mạch cho HS phát hiện: Dây tóc đèn bị đứt, đui đèn không tiếp xúc với đế, dây điện bị đứt ngầm, pin hết điện, công tắc tiếp xúc không tt

III Tiến trình dạy học:

Hot động thầy Hoạt động của trò

Hoạt động 1: kiểm tra cũ- tổ chức tình học tập(5 phút)

1- KiĨm tra bµi cị:

- Có loại điện tích? Nêu tơng tác vật mang điện tích? - Thế vật mang điện tích dơng,

thế vật mang điện tích âm? - Bài tập 18.3(SBT tr19)

- Nêu ích lợi thuận tiện sử dơng ®iƯn?

1- Tổ chức tình học tập: Các thiết bị mà em vừa nêu hoạt động có dịng điện chạy qua Vậy dịng điện gì? Chúng ta tìm câu trả lời học hôm

- Một HS lên bảng trả lời câu hỏi, HS khác lắng nghe để nêu nhận xét

- Một vài HS đứng chỗ trả lời câu hỏi

Hoạt động2: tìm hiểu dịng điện gì? (10 phút) I- dịng điện:

các nhóm quan sát, tìm hiểu tơng tự dòng điện dòng nớc, tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống câu c1 - Hớng dẫn thảo luận lớp, chốt lại câu trả lời

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C2 : Làm TN 19.1c) kiểm tra lại bút thử điện ngừng sáng, làm để đèn lại sáng ?

- GV lu ý HS sử dụng từ xác hoàn thành nhận xét (tr53)

- GV thông báo dòng điện ?

- Y/c HS nêu dấu hiệu nhận biết có dòng điện chạy qua thiết bị ®iƯn

- GV thơng báo : Trong thực tế ta cắm dây cắm nối từ ổ điện đến thiết bị dùng điện nhng khơng có dịng điện chạy qua thiết bị điện (không nhận thấy dấu hiệu có dịng điện chạy qua) khơng đợc tự sửa chữa cha ngắt nguồn cha biết cách sử dụng để đảm bảo an toàn điện

luận nhóm, thống ý kiến, để điền từ thích hợp vào chỗ trống - Tham gia thảo luận, sửa chữa sai sót

- Dự đốn câu trả lời C2 : HS nêu dự đốn muốn đèn bút thử điện lại sáng cọ xát mảnh lụa lần Làm TN kiểm chứng theo nhóm, hồn thành nhận xét :

Bóng đèn bút thử điện sỏng cú

các điện tích dịch chuyển qua nã

- Ghi nhận xét vào - HS ghi kết luận :

 KÕt luËn : Dòng điện là dòng điện tích dịch chuyển cã híng.

- HS cho vÝ dơ vỊ dÊu hiệu nhận biết có dòng điện chạy qua thiết bị điện

- Lu ý thực an toàn sư dơng ®iƯn

Hoạt động3: tìm hiểu nguồn điện thờng dùng (5 phút)

- GV thông báo tác dụng nguồn điện, nguồn điện có cực cực d-ơng(+), cực âm(-)

- Gọi vài HS nêu ví dụ nguồn điện thùc tÕ

- Gäi HS chØ cùc dơng, cực âm pin ắc qui cụ thể

- HS nắm đợc tác dụng nguồn điện, ghi vở: Nguồn điện có khả cung cấp dịng điện để dụng cụ điện hoạt động

Mỗi nguồn điện có cực: Cực dơng(+), cực âm(-)

- HS nêu ví dụ nguồn điện thực tế: Các loại pin, ắc qui, đinamô xe đạp, ổ lấy điện gia đình, máy phát điện… - HS cực dơng cực âm pin,

¾c qui

Hoạt động4: Mắc mạch điện đơn giản(18 phút)

- GV treo hình vẽ 19.3, y/c HS mắc mạch điện nhóm theo hình - Đèn không sáng chứng tỏ mạch hở

khơng có dịng điện qua đèn, phải thảo luận nhóm, phát chỗ hở mạch để đảm bảo đèn sáng

- GV kiểm tra hoạt động nhóm, giúp đỡ nhóm yếu

- Sau nhóm mắc xong mạch đảm bảo đèn sáng, y/c nhóm ghi bảng nguyên nhân mạch hở cách khắc phục

- Qua TN nhóm, GV nhận xét đánh giá động viên HS

- Gọi 1, HS nêu cách phát kiểm tra để đảm bảo mạch kín đèn sáng, ghi

- HS mắc mạch điện theo nhóm, thảo luận tìm nguyên nhân cách khắc phục mạch hở để đảm bảo mạch kín, đèn sáng

- Đại diện nhóm điền vào bảng nguyên nhân cách khắc phục nhóm

Nguyên nhân m¹ch hë

Cách khắc phục 1- Dây tóc đèn

bị đứt

Thay bóng đèn khác(dây tóc khơng đứt) 2- Đui đèn tiếp

xóc kh«ng tèt

Vặn lại đui đèn 3- Các đầu dây

tiÕp xúc không tốt

Vặn lại chốt nối

4- Dõy t ngm

Nối lại dây thay dây khác 5- Pin cũ(hết

điện)

Thay pin - HS nêu đợc cách kiểm tra, phát chỗ hở mạch chung cho toàn mạch điện Ghi

Hoạt động 5: củng cố- vận dụng(5 phút)

- GV HD HS trả lời câu hỏi C4, C5, C6 - Y/c HS lµm BT 19.1 (tr20 SBT)

- GV HD thảo luận kết thông báo điều em cần ghi nhớ học hôm - Vận dụng làm BT19.2 (tr20 SBT)

- HS trả lời câu hỏi C4, C5, C6 - HS làm BT thảo luận chung toàn lớp chữa vào (nếu sai) ghi nhớ kiến thøc

- HS lµm BT19.2

IV. H íng dẫn học nhà:

- Học thuộc phần ghi nhớ

- Làm tập 19.3(tr20 SBT) trả lời lại câu hỏi C4, C5, C6 (tr54 SGK)

TiÕt 22:

Bµi 20

:

chÊt dẫn điện chất cách điện -Dòng điện kim loại

Ngày soạn:10/02/2008 I Mục tiêu dạy:

- H/S hiu c thực tế chất dẫn điện chất cho dòng điện qua; chất cách điện chất không cho dòng điện qua

- H/S kể tên đợc số vật dẫn điện vật cách điện thờng dùng

- H/S nêu đợc dòng điện kim loại dịng êlectrơn tự dịch chuyển có hng

2- Kỹ năng:

- Mc mch điện đơn giản

- Làm TN xác định vật dẫn điện, vật cách điện

3- Thái độ:

- Có thói quen sử dụng điện an toàn - Có ý thức tìm hiểu tợng vật lý

II Đồ dùng giảng dạy:

- Tranh vẽ sơ H20.1 20.3 SGK

- Mu vật: số thiết bị điện: pin; ắc qui; đèn điện; quạt điện; công tắc; dây nối

III TiÕn trình dạy học: 1) Kiểm tra cũ:

- Thế gọi dòng điện? Cho ví dụ? - Kể tên số nguồn điện?

2) Giíi thiƯu bµi häc:

- Ta biết dòng điện; nguồn điện

- Ta tiếp tục nghiên cứu điện? Thế chất dẫn điện? Thế chất cách điện? Đó nội dung học hôm nay: Chất dẫn điện chất cách điện - Dòng điện kim loại

3) Bài mới:

Hot ng ca gv hoạt động của hs

Hoạt động1: chất dẫn điện chất cách điện

- Y/c HS đọc mục I(tr55 SGK) trả lời: + Chất dẫn điện l gỡ?

+ Chất cách điện gì?

- Y/c HS quan sát hình 20.1SGK tr55 nhận biết điền từ vào chỗ trống câu C1:

C1: Các phận dẫn điện ? Các phận cách điện ?

- Y/c HS tỡm hiểu TN hình 20.2 (SGK tr55) để xác định xem vật vật dẫn điện hay vật cách điện

- HS đọc phần thông báo mục I trả lời câu hỏi, ghi

+ ChÊt dÉn ®iƯn chất cho dòng điện qua

+ Chất cách điện chất không cho dòng điện qua

-Quan sát H 20.1 SGK Tr 55 mÉu vËt thËt

- D©y tãc; d©y trơc; lâi dây

- Thuỷ tinh; đui dèn; vỏ nhựa d©y

- GV HD HS thùc TN - Y/c HS trả lời câu hỏi C2, C3

C2: Hãy kể tên vật liệu thờng dùng để làm vật dẫn điện vật liệu thờng dùng để làm vật cách điện

kết vào bảng(SGK) - 1, HS trả lời câu hỏi C2, C3 - đồng; thép; nhôm;

- nhùa; cao su; thủ tinh;

Hoạt động2: dịng điện kim loại

- GV thông báo : Các kim loại chất dẫn điện Kim loại đợc cấu tạo từ nguyên tử Y/c HS trả lời câu hỏi C4 :

C4: Nhí l¹i xem nguyên tử hạt mang điện tích dơng; hạt mang điện tích âm?

- GV y/c HS đọc phần II.1.b) + quan sát h20.3 nhận biết êlectrôn tự do, trả lời câu hỏi C5

- Y/c HS quan sát h20.4 trả lời câu hỏi C6

- Y/c HS dùng từ thích hợp điền vào chỗ trống hoàn thành kết luận

- vài HS trả lời câu hỏi C4:

Hạt nhân mang điện tích dơng, êlectrôn mang điện tích âm

- HS đọc phần II.1.b)+ quan sát h20.3 trả lời cõu hi C5

- HS quan sát h20.4 trả lêi c©u hái C6

* KÕt luËn:

- Các êlectrôn tự kim loại dịch chuyển có hớng tạo thành dòng điện chạy qua

Hot động3: củng cố- Vận dụng:

- ThÕ nµo lµ chất dẫn điện? Cho ví dụ? - Thế chất cách điện? Cho ví dụ? - Dòng điện kim loại dòng

hạt nào?

- GV Y/c HS đọc ghi nhớ, ghi vào - HD HS trả lời câu hỏi C7, C8, C9

SGK

- HS đọc ghi nhớ, ghi vào - Trả lời câu hỏi C7, C8, C9

V H íng dÉn häc ë nhµ:

- Häc thc phÇn ghi nhí

- Làm tập 20.1 đến 20.3 (SBT tr21)

- Đọc trớc chuẩn bị 21 SGK Tr 58 “Sơ đồ mạch điện - Chiều dòng điện” Tiết 23:

Bài 21

:

sơ đồ mạch điện - chiều dòng in

Ngày soạn:17/02/2008

1- Kiến thức: - H/S hiểu đợc mạch điện đợc mô tả sơ đồ từ sơ đồ mạch điện lắp mạch điện tơng ứng

- H/S nhận biết đợc chiều dòng điện chiều từ cực dơng qua dây dẫn thiết bị điện tới cực âm nguồn điện

2- Kỹ năng: - Mắc mạch điện đơn giản theo sơ đồ cho - Biểu diễn chiều dòng điện sơ đồ

3- Thái độ: - Có ý thức tìm hiểu tợng vật lý - Có ý thức đảm bảo an tồn điện

II Đồ dùng giảng dạy:

- Tranh v s đồ mạch điện

- Mẫu vật: số thiết bị điện: pin; ắc qui; đèn điện; quạt điện

III Nội dung dạy: 1) Kiểm tra cũ(5 phút)

- Thế gọi chất dẫn điện? Cho ví dụ? - Thế gọi chất cách ®iƯn? Cho vÝ dơ?

2) Giíi thiƯu bµi häc(2 phót)

- Trong thực tế thợ điện vào đâu để mắc mạch điện nh yêu cầu cần có? Họ phải vào sơ đồ mạch điện, sử dụng số kí hiệu để biểu diễn phận mạch Bài học hơm tìm hiểu cách sử dụng kí hiệu để vẽ sơ đồ mạch điện đơn giản

3) Bµi míi:

Hoạt động thầy hoạt động trò Hoạt động1: sử dụng kí hiệu để vẽ sơ đồ mạch điện và

mắc mạch điện theo sơ đồ (15 phút)

- GV treo b¶ng ký hiƯu mét sè bé phËn mạch điện y/c HS quan sát, tìm hiểu, ghi nhí Lu ý giíi thiƯu kÜ c¸ch kÝ hiƯu ngn ®iƯn

- Y/c sử dụng kí hiệu vẽ sơ đồ mạch điện h19.3

- Gọi HS lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện

- GV thu kÕt qu¶ cđa mét sè HS

- Y/c HS lớp nhận xét bạn, GV sửa chữa nÕu cÇn

- Y/c HS vẽ lại sơ đồ khác cho mạch điện h19.3 với vị trí phận sơ đồ đợc thay đổi khác

- Y/c HS mắc mạch điện theo sơ đồ đó, kiểm tra đóng mạch để đảm bảo đèn sỏng

- GV kiểm tra, nhắc nhở thao tác

- Quan sát, tìm hiểu nhớ ký hiệu số phận mạch điện líp

- Vận dụng vẽ sơ đồ mạch điện h19.3 mạch điện mắc nhóm vào cho câu C1:

m¾c sai cđa HS

- GV cho HS nhóm nhận xét vẽ sơ đồ mạch điện nhóm bn

- HS nhận xét bạn sưa ch÷a nÕu cã sai sãt

Hoạt động 2: xác định biểu diễn chiều dòng điện theo

qui íc (10 phót)

- Y/c HS đọc thơng báo mục II trả lời câu hỏi: Nêu qui ớc chiều dòng điện?

- GV giới thiệu cách biểu diễn chiều dòng điện sơ đồ

- Y/c HS dùng mũi tên biểu diễn chiều dòng điện sơ đồ mạch điện C4

- Y/c HS so sánh chiều qui ớc dòng điện với chiều dịch chuyển có hớng êlectrôn tự dây dẫn kim loại(C4)

- HS c thụng bỏo mục II, trả lời câu hỏi GV

- Ghi chiều qui ớc dòng điện: *Qui ớc chiều dòng điện: Chiều dòng điện chiều từ cực d-ơng qua dây dẫn dụng cụ điện tới cực âm nguồn điện - HS hoàn thành C4 vào - Nhận xét bạn bảng - HS nêu đợc: Chiều chuyển dịch có hớng êlectrơn tự kim loại có chiều ngợc với chiều qui ớc dòng điện

Hoạt động 3: củng cố- vận dụng (10phút)

- HS nhắc lại chiều dòng điện theo qui ớc

- Y/c HS đọc ghi nhớ, ghivào - GV treo h21.2, y/c nhóm tìm

hiểu cấu tạo hoạt động đèn pin dạng ống tròn thờng dùng(C6)

- Híng dÉn HS th¶o ln kÕt câu hỏi C5

- HS nhắc lại chiều dòng điện theo qui ớc

- vi HS đọc ghi nhớ, ghi vào - Thảo luận tìm hiểu cấu tạo

hoạt động đèn pin - Đại diện nhóm đọc kết

nghiên cứu nhóm - Thảo luận câu hái C5

IV H íng dÉn häc ë nhµ(3 phót)

- Vẽ ký hiệu số phận mạch điện? - Học làm tập 21.1 đến 21.3 (SBT tr22)

- §äc tríc chuẩn bị 22 SGK Tr 60 Tác dụng nhiệt tác dụng phát sáng dòng điện

Tiết 24: Bài 22

:

tác dụng nhiệt và

tác dụng phát sáng dòng điện

Ngày soạn:24/02/2008 I Mục tiêu dạy:

- Kể tên mô tả tác dụng phát sáng dòng điện loại bóng đèn: Bóng đèn pin(đèn dây tóc), bóng đèn bút thử điện, bóng đèn điốt phát quang(đèn LED)

2- Kỹ năng: - Mắc mạch điện đơn giản

3- Thái độ: - Trung thực, hợp tác hot ng nhúm

II Đồ dùng giảng dạy:

* Cả lớp: - ắc qui 12v(hoặc chỉnh lu hạ thế), dây nối có vỏ bọc cách điện, công tắc, đoạn dây sắt mảnh 0,3mm, dài 150mm đến 200mm, 3

đến mảnh giấy nhỏ (2cm x cm)(giấy lau tay), số cầu chì nh mạng điện gia đình

- Tranh vẽ sơ đồ mạch điện h22.1; h22.5

* Mỗi nhóm: pin loại 1,5v với đế lắp pin, bóng đèn pin, cơng tắc, đoạn dây nối có vỏ bọc cách điện, bút thử điện (tháo sẵn bóng đèn khỏi bút), đèn LED

III Tiến trình dạy học: 1) Kiểm tra bµi cị:

- ?Vẽ sơ đồ mạch điện đèn pin dùng mũi tên kí hiệu chiều dịng điện chạy mạch cơng tắc đóng?

- Nêu chất dòng điện kim loại? - Nêu qui ớc chiều dòng điện?

2) Giíi thiƯu bµi häc:

- Căn vào đâu để biết có dịng điện chạy mạch? Ta quan sát tác dụng dòng điện gây để nhận biết tồn nó, tác dụng gì? học hơm lần lợt tìm hiểu tác dụng

Hoạt động1: tìm hiểu tác dụng nhiệt dịng điện(18 phút)

- Híng dÉn HS thùc hiƯn c©u C1

- Lớp thảo luận chung dụng cụ, thiết bị bạn nêu

- Y/c HS đọc câu hỏi C2, mắc mạch điện theo sơ đồ, thảo luận câu trả lời

- ĐVĐ: Dây tóc bóng đèn nóng lên - ĐVĐ: Dây tóc bóng đèn nóng lên có dịng điện chạy qua Với dây sắt, có dịng điện chạy qua Với dây sắt, có dịng điện chạy qua Với dây sắt, có dịng điện chạy qua có nóng lên khơng? Muốn trả lời câu hỏi theo em, ta tiến hành TN nh nào?

- GV gọi vài HS nêu phơng ánTN - GV đa phơng án: Dùng giấy lau tay để lên dây

- GV lµm TN yêu cầu HS quan sát, nêu kết

*Lu ý: Khi đóng cơng tắc vài giây, they giấy cháy rơi xuống cháy thành vệt đen giấy ngắt cơng tắc tránh h hại ắc qui

- GV thông báo: Các vật nóng tới 5000C bắt đầu phát ánh sáng nhìn thấy - Yêu cầu HS rút kết luận Trả lời câu hỏi C4

- Ta nói dòng điện có tác dơng nhiƯt

- 1, HS nêu tên số dụng cụ, thiết bị thờng dùng đợc đốt nóng cú dũng in chy qua:

+ Đèn điện dây tóc, bàn là, bếp điện, lò sởi

C2: - HS hoạt động theo nhóm: Lắp mạch điện theo sơ đồ bên H 22.1 thảo luận nhóm, trả lời câu C2:

a- Bóng đèn nóng lên Xác nhận qua cảm giác tay sử dụng nhiệt kế

b- Dây tóc bóng đèn bị đốt nóng mạnh phát sáng

c- Dây tóc đèn thờng đợc làm vonfram để khơng bị nóng chảy nhiệt độ nóng chảy vonfram cao l 33700C.

- HS nêu phơng án TN: Mắc dây sắt vào mạch điện cho dòng điện chạy qua dây, nêu phơng án nhận biết dây sắt có nóng lên hay không: Sờ thấy nóng, làm cháy giÊy……

- HS quan sát TN, thấy tợng giấy bị cháy Từ rút đợc KL:

*Kết luận: Khi có dòng điện chạy qua, vật dẫn bị nóng lên

Dũng in chy qua dây tóc bóng đèn làm dây tóc nóng tới nhiệt độ cao phát sáng

Hoạt động2: tìm hiểu tác dụng phát sáng dòng điện (12 phút)

- GV y/c HS quan sát bóng đèn bút thử điện+h22.3, trả lời câu C5

C5: Trong bóng đèn bút thử điện có chất khí (nê ơn); quan sát nêu nhận xét hai đầu dây bên trong?

- Cắm đầu bút thử điện vào ổ điện(cho bóng đèn sáng), y/c HS quan sát trả lời câu hỏi C6

- HS quan sát bóng đèn bút thử điện(h22.3) nêu nhận xét : - Hai đầu dây không tiếp xúc với

IV H íng dÉn häc ë nhµ:

- Häc thc phÇn ghi nhí

- Làm 22.1 n 22.3(SBT tr23)

- Đọc trớc chuẩn bị 23 SGK Tr 63 Tác dụng từ, tác dụng hoá học tác dụng sinh lý dòng điện

Tiết 25:

Bài 23:

tác dụng từ, tác dụng hoá học và Tác dụng sinh lý dòng điện

Ngày soạn:02/3/2008 I Mục tiêu dạy:

1- Kin thc: - Mơ tả thí nghiệm hoạt động thiết bị thể tác dụng từ dòng diện

- Mô tả thí nghiệm ứng dơng thùc tÕ vỊ t¸c dơng ho¸ häc cđa dòng điện

- Nờu c cỏc biu hin tác dụng sinh lí dịng đện qua thể ngời

2- Thái độ: - Ham hiểu biết, có ý thức sử dụng điện an tồn

II Đồ dùng giảng dạy: *Cả lớp:

- kim nam châm, nam châm thẳng, vài vật nhỏ sắt, thép - chuông điện, bé nguån 6V (4pin 1,5V)

- ăcquy 12V chỉnh lu hạ dùng lấy nguồn chiều 12V, bình điện phân đựng dung dịch CuSO4

- cơng tắc, bóng đền loại 6V, dây dẵn có vỏ bọc cách điện - Tranh v phúng to hỡnh 23.2 (chuụng in)

*Mỗi nhãm HS:

- nam châm điện dùng pin(3V) - pin 1,5V đế lắp pin

- cơng tắc, đoạn dây dẫn có vỏ bọc cách điện - kim nam châm đợc đặt mũi nhọn

- NÕu cã ®iỊu kiƯn cã thĨ chuẩn bị cho nhóm chuông điện, bình điện phân (nhỏ) cho thí nghiệm hình 23.3

III Tiến trình dạy học: 1) Kiểm tra cũ:

2) Giíi thiƯu bµi häc:

Cho học sinh quan sát ảnh chụp cần cẩu dùng nam châm điện trang đầu chơng III GV đặt vấn đề: Nam châm điện gì? Nó hoạt động dựa vào tác dụng dịng điện? Bài học hơm giúp có câu trả lời

3) Bµi míi:

Hoạt động thầy hoạt động trị Hoạt động1: tìm hiểu nam châm điện(12 phút)

- Trớc hết nhớ lại tính chất từ nam châm đợc học lớp Hãy cho biết: Nam châm có tính chất gì?

- Khi nam châm gần nhau, cực nam châm tơng tác với nh nào?

- GV giới thiệu nam châm điện

- Y/c HS quan sát mạch điện H 23.1 SGK Tr 63 mắc mạch điện theo nhóm, khảo sát trả lêi c©u hái:

C1: + Đa đầu cuộn dây lại gần đinh sắt nhỏ; có tợng xảy đóng; ngắt cơng tắc?

+ Khi đa cực kim nam châm lại gần đầu cuộn dây đóng cơng tắc, có tợng gì?

+ đổi đầu cuộn dây đổi cực kim nam châm, tợng xảy nào? - GV thơng báo: cuộn dây có lõi st cú

dòng điện chạy qua nam châm ®iƯn - Y/c HS hoµn thµnh kÕt ln

- HS nhắc lại tính chất nam châm: Hút sắt, thép Mỗi nam châm có hai cực

-Quan sát mạch điện H 23.1 SGK Tr 63 mắc mạch điện theo sơ đồ, khảo sát trả lời câu hi C1

+ Khi công tắc ngắt: Không có tợng

+ Khi cụng tc úng: u cuộn dây hút đinh sắt, không hút dây đồng nhơm

+ Khi ®a cùc kim nam châm lại gần đầu cuộn dây cực bị hút bị đẩy

+ Nu o u cuộn dây, cực nam châm lúc trớc bị hút, bị đẩy ngợc lại

*KÕt luËn:

- Cuộn dây dẫn quấn quanh lõi sắt non có dòng điện chạy qua nam châm điện.

- Nam châm điện có tính chất từ có khả làm quay kim nam châm hút vật sắt thép

Hot ng 2: tỡm hiểu hoạt động chuông điện (8 phút)

- GV mắc chng điện cho hoạt động, giới thiệu chng điện

- HS quan s¸t tranh

- Treo tranh h23.2, y/c HS phận chuông điện - Chúng ta tìm hiểu hoạt động

chng điện qua phần trả lời câu hỏi C2, C3, C4 Y/c HS cho chuông điện hoạt động GV lu ý HS không để chuông kêu kéo dài gây ồn

- Y/C đại diện nhóm trả lời, GV sửa chữa cha xác

- GV thơng báo hoạt động nam châm điện dựa vào tác dụng từ dịng điện Đầu gõ chng điện chuyển động làm cho chng kêu liên tiếp Đó biểu tác dụng học dòng điện kể số ứng dụng thực tế tác dụng dòng điện

phận chuông điện - Các nhóm cho chng điện hoạt động, thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi C2, C3, C4

C2 :Khi đóng cụng tc, cú dũng

điện chạy qua cuộn dây : cuộn dây trở thành nam châm điện Cuộn dây hút miếng sắt làm đầu gõ chuông đập vào chuông : chuông kêu

C3 : Chỗ hở mạch chỗ

miếng sắt bị hút nên rời khái tiÕp ®iĨm

Khi mạch hở, cuộn dây khơng có dịng điện chạy qua khơng hút sắt Do tính đàn hồi kim loại nên miếng sắt lại trở tì vào tiếp điểm

C4 : Khi miếng sắt tì vào tiếp

im, mch kớn Cun dây lại hút miếng sắt đầu gõ chuông lại đập vào chuông làm chuông kêu Mạch lại bị hở nh chuông kêu liên tiếp chừng cơng tắc cịn đóng

Hoạt động 3: tìm hiểu tác dụng hố học dịng điện (10 phút)

- GV giới thiệu dụng cụ TN, mắc mạch điện hình 23.3 (cha đóng cơng tắc) Cho HS quan sát màu sắc ban đầu thỏi than, rõ thỏi than đợc nối với cực âm nguồn điện Đóng mạch điện cho đèn sáng Hỏi: +Than chì vật liệu dẫn điện hay cách điện?

+ Dung dịch CuSO4 chất dẫn điện hay cách điện? Vì em biết

- Sau vài phút ngắt công tắc, GV nhấc thỏi than nối với cực âm ắcquy, yêu cầu HS nhận xét màu sắc thỏi than so với ban đầu

HS làm việc cá nhân:

- Theo dõi GV giíi thiƯu dơng thÝ nghiƯm h×nh 23.3 NhËn xét mầu sắc ban đầu thỏi than chì (màu ®en)

- HS nêu đợc: Than chì dung dịch CuSO4 chất dẫn điện cho dòng điện qua, biểu đèn sáng

- GV thông báo: Lớp màu đỏ nhạt kim loại đồng Hiện tợng đồng tách khỏi dung dịch muối đồng có dịng điện chạy qua chứng tỏ dịng điện có tác dụng hố học

- Y/C HS hoàn thành kết luận tr 64-SGK Gọi 1,2 HS đọc kết luận, sửa sai cần

- GV thông báo số ứng dụng tác dụng hố học dịng điện thực tế yêu cầu HS nhà đọc phần “ Có thể em cha biết” để tìm hiểu thêm

đổi màu thành màu đỏ nhạt

- Hoàn thành kết luận SGK tr.64, ghi kết luận

* Kết luận: Dòng điện qua dung dịch muối đồng làm cho thỏi than nối với cục âm đợc phủ lớp vỏ bằng đồng

Hoạt động 4: tìm hiểu tác dụng sinh lí dịng điện (3 phút)

- GV nêu câu hỏi: Nếu sơ ý bị điện giật làm chết ngời Điện giật gì? - Đề nghị HS đọc phần III SGK trả lời câu hỏi

- GV nêu câu hỏi: Dòng điện qua thể ngời có lợi hay có hại? cho ví dụ chứng tỏ điều

- Nếu dịng điện mạng điện gia đình trực tiếp qua thể ngời có hại gì? - GV lu ý HS: Khơng đợc tự chạm vào mạng điện dân dụng thiết bị điện cha biết rõ cách sử dụng

- HS đọc phần III SGK, trả lời câu hỏi giáo viên

- Yêu cầu HS nêu đợc: Nếu dịng điện mạch điện gia đình trực tiếp qua thể ngời gây điện giật nguy hiểm đến tính mạng ngời

Hoạt động 5: củng cố- vận dụng (5 phút)

- Gọi 1, HS đọc phần ghi nh cui bi

- Vận dụng trả lời câu hỏi C7, C8

- Ghi nhớ học lớp

- Cá nhân HS hoàn thành câu hỏi C7, C8

Yêu cầu:

C7: Chọn C

C8: Chän D

IV H íng dÉn häc ë nhà :

- Học thuộc phần ghi nhớ

- Đọc phần em cha biết

- Lµm bµi tËp: 23.1, 23.2, 23.3, 23.4, (tr.24-SBT) - Chuẩn bị tiết sau: ôn tập

TiÕt 26:

Ngày soạn: / /200 I Mục tiêu dạy:

1- KiÕn thøc:

- Củng cố, khắc sâu, hệ thống hoá kiến thức học điện

2- Kỹ năng:

- Cú k nng dng kin thức để trả lời câu hỏi tập - Có kỹ phân tích tợng điện thực tế

- Thùc hµnh thÝ nghiƯm

- Sử dụng kí hiệu vẽ đợc số sơ đồ mạch điện đơn giản lắp đợc mạch điện theo sơ đồ

- Ph¸t triĨn kü t tổng hợp

3- Thỏi : - Nghiêm túc học tập - Trung thực, hứng thú học tập mơn

II Chn bÞ:

- Hệ thống câu hỏi tập có đáp án - Tranh vẽ sơ đồ nam châm điện

- Mẫu vật: số thiết bị điện: pin; ắc qui; đèn điện; bút thử điện; đèn ốt

III Tiến trình dạy hoc: 1) Kiểm tra cũ:

- Dòng điện có tác dụng gì?

2) Giới thiệu học: - Ôn tập 3) Bài mới:

Hoạt động thầy hoạt động trò Hoạt động 1: củng cố, hệ thống hoá kiến thức học về

®iƯn. I- ®iƯn tÝch

- GV nêu số câu hỏi hớng dẫn HS trả lời

C1: Vật mang điện tích có khả

C2: Có loại điện tích? Đó loại điện tích nào? Các điện tích (hay vật mang điện tích) tơng tác với nh nào?

C3: Trình bày sơ lợc cấu tạo nguyªn tư?

- HS hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi GV da

- Vật mang điện tích có khả hút vật khác

- Có hai loại điện tích: Đó điện tích dơng (+) điện tích âm (-)

- Điện tích dấu đẩy - Điện tích khác dấu hút - HS trình bày sơ lợc cấu tạo nguyên tử:

+ tâm nguyên tử có hạt nhân mang điện tích dơng

C4: Khi vật nhiễm điện dơng? Khi vật nhiễm điện âm?

ca hạt nhân Do bình thờng ngun tử trung hồ điện + Êlectrơn dịch chuyển từ ngun tử sang nguyên tử khác, từ vật sang vt khỏc

- Một vật nhiễm điện âm nhận thêm êlectrôn, nhiễm điện dơng bớt êlectrôn

II- dòng điện C5: Dòng điện gì?

C6: Một mạch điện kín mạch điện nh nào?

C7: Thế chất dẫn điện? Chất cách điện?

C8: Ngời ta qui ớc chiều dòng điện nh nào?

- Dòng điện dòng điện tích dịch chuyển có hớng

- Một mạch điện kín mạch điện bao gồm thiết bị điện đợc nối liền với hai cực nguồn điện dây điện.( có dịng điện chạy mạch) - Chất dẫn điện chất cho dòng điện i qua

- Chất cách điện chất không cho dòng điện qua

- Chiều dòng điện chiều từ cực d-ơng qua dây dẫn dụng cụ điện tới cực âm nguồn điện

III- tác dụng dòng điện C9: Dòng điện có tác dụng

nào?

Dòng điện có tác dụng sau: - Tác dụng nhiệt

- T¸c dơng ph¸t s¸ng - T¸c dơng tõ

- T¸c dơng ho¸ häc - T¸c dơng sinh lý

Hoạt động 2: vận dụng- khắc sâu kiến thức:

- GV đa số câu hỏi tập vận dụng để khắc sâu kiến thức cho HS

C1: Để ý thấy cánh quạt thông gió, quạt điện.thờng bị bám nhiều bụi bẩn?

C2: Gii thích cọ xát vật trung hồ điện ta lại đợc vật nhiễm điện trái dấu?

- HS hoạt động nhóm, thảo luận trả lời cỏc cõu hi ca GV

+Cánh quạt thông gió, quạt điện vật bị nhiễm điện cọ xát với không khí (khi quay), bụi th-ờng bị hút bám vào

C3: Giải thích kim loại vật dẫn điện tốt?

C4: Hãy vẽ sơ đồ mạch điện gồm: nguồn điện, khoá K1 , K2 , K3 , đèn Đ1, Đ2 cho đóng K1 đèn Đ1 sáng; đóng K2 đèn Đ2 sáng; đóng K3 đèn sáng

- GV chuẩn bị số tập TNKQ bảng phụ gọi số đối tợng HS lên bảng làm, HS khác nhận xét bổ xung

C5: KĨ mét sè øng dơng c¸c t¸c dơng dòng điện?

êlectrôn, bị nhiễm điện dơng; vật thừa êlectrôn, bị nhiễm điện âm + Kim loại dẫn điện tốt điều kiện bình thờng kim loại có sẵn

ờlectrụn tự dễ dàng dịch chuyển - HS thảo luận nhóm tìm cách vẽ sơ đồ mạch điện nêu

- HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

IV H íng dÉn häc ë nhµ:

- Ôn tập, trả lời câu hỏi SBT - Chuẩn bị làm kiểm tra

TiÕt 27: kiÓm tra 45'

I Mơc tiªu kiĨm tra:

- Kiểm tra chất lợng kiến thức học đánh giá kết học tập HS, - H/S vận dụng kiến thức học đợc để làm kiểm tra

- H/S rèn luyện kỹ giải tập

- Giáo dục tính trung thực, thật thà, nghiêm tóc, khoa häc, khÈn tr¬ng

II Đề bài: ( Lu đề)

TiÕt 28:

Bài 24

:

cờng độ dịng điện

Ngµy soạn:23/3/2008 I Mục tiêu dạy:

1 Kiến thức:

- Nêu đợc dịng điện mạnh cờng độ lớn tác dụng dòng điện mạnh

- Nêu đợc đơn vị cờng độ dịng điện ampe (kí hiệu A)

- Sử dụng đợc ampekế để đo cờng độ dịng điện (lựa chọn ampe kế thích hợp mắc ỳng ampe k)

2 Kỹ năng:

- Mc mạch điện đơn giản

3 Thái độ:

- Trung trùc, høng thó häc tËp bé m«n

II. Chuẩn bị GV HS: *Cả lớp:

- pin (1,5V), bóng đèn pin, biến trở, ampekế to dùng cho TN chứng minh, vôn kế, đồng hồ vạn năng, đoạn dây nối có vỏ bọc cách điện, cơng tắc

- Hình 24.2, hình24.3 phóng to

*Các nhóm:

- pin, ampekế, công tắc, dây nối có vỏ bọc cách điện

III Tiến trình dạy học: 1) Giới thiệu học:

Dũng điện gây tác dụng khác Mỗi tác dụng mạnh, yếu khác tuỳ thuộc vào cờng độ dòng điện Chúng ta tìm hiểu c-ờng độ dịng điện qua học hơm

2) Bµi míi:

Hoạt động thầy hoạt động trị Hoạt động1: tìm hiểu cờng độ dòng điện đơn vị đo

- GV giới thiệu mạch điện TN hình 24.1 Thơng báo với HS: ampe kế dụnh cụ đo c-ờng độ dòng điện biết dòng điện mạnh hay yếu, biến trở dụng cụ để thay đổi cờng độ dòng điện mạch

- GV làm lại TN, dịch chuyển chạy biến trở để thay đổi độ sáng bóng đèn Yêu cầu HS quan sát số ampe kế tơng ứng đèn sáng mạnh, yếu để hoàn thành nhận xét (cha yêu cầu HS đọc số ampekế)

- Gọi 1, HS đọc nhận xét : GV sửa cách dùng câu từ HS chốt lại nhận xét

- GV thông báo cờng độ dịng điện, kí hiệu đơn vị cờng độ dịng điện

Lu ý HS viết kí hiệu, đơn vị

- HS quan xát số ampekế tơng ứng với bóng đèn sáng mạnh, yếu để hoàn thành nhận xét

* NhËn xét : Đèn sáng mạnh số ampekÕ cµng lín

- HS lắng nghe ghi vào kí hiệu cờng độ dịng điện I đơn vị đo ampe (kí hiệu A)

Hoạt động 2: tìm hiểu ampe kế (7 phút)

- GVnhắc lại HS ghi : ampekế dụng cụ dùng để cờng độ dòng điện

- Hớng dẫn HS tìm hiểu ampekế : + Nhận biết : GV đa đồng hồ đo điện giống ampe kế vôn kế Giới thiệu : Đây ampekế dụng cụ đo điện trơng bề ngồi giống với ampekế Điểm mặt đồng hồ đo giúp phân biệt ampe kế với dụng cụ đo khác

+ Yêu cầu nhóm, tìm hiểu GHĐ, ĐCNN ampe kế nhóm tìm hiểu số đặc điểm ampe kế theo trình tự mục b,c,d

- Điều khiển thảo luận nội dung mục a, b, c, d, : chốt lại kết

- HS ghi ampe kế dụng cụ dùng để đo cờng độ dòng điện - HS quan sát mặt ampe kế để nêu đợc đặc điểm phân biệt ampe kế với dụng cụ đo điện khác (Trên mặt ampe kế có ghi A mA)

- HS hoạt động theo nhóm, tìm hiểu số đặc điểm ampe kế

- Mỗi nhóm cử đại diện trình bày nội dung mục a, b, c, d, thảo luận nhóm nêu nhận xét ý kiến nhóm khác lớp Yêu cầu nêu đợc : a- Hình 24.2a :

Hình 24.2b :

GHĐ :6A ; ĐCNN :0,5A

b- Ampe kÕ h×nh 24.2a,b dïng kim chØ Ampe kÕ h×nh 25.2c hiƯn sè

c- Ampekế có hai chốt nối dây dẫn: chốt dơng (+) , chốt âm (-) d- HS nhận biết đợc chốt nối ampe kế cụ thể nhóm

Hoạt động 3: Mắc am pe kế để xác định

cờng độ dòng điện (18 phút)

- GV giới thiệu ampe kế sơ đồ mạch điện, bổ sung thêm kí hiệu cho chốt (+), chốt (-) ampe kế

- Yêu cầu HS vẽ sơ đồ mạch điện hình 24.3, rõ chốt (+) , chốt (-) ampekế sơ đồ mạch điện

- Gọi HS lên bảng vẽ

- GV treo bảng số liệu h 24.4, cho biết ampekế nhóm em dùng để đo c-ờng độ dịng điện qua dụng cụ nào? Tại sao?

- GV lu ý HS dùng ampe kế để đo cờng độ dòng điện qua dụng cụ dùng điện ta phải chọn ampe kế có GHĐ phù hợp, nhng ampe kế ampe kế có ĐCNN nhỏ, độ xác kết đo cao

- u cầu nhóm mắc mạch điện hình 24.3 (cha đóng cơng tắc) GV để ampe kế 1, nhóm kim ampe kế cha điều chỉnh vạch số

- GV kiểm tra mạch mắc nhóm Lu ý HS mắc đảm bảo chốt (+) đợc mắc với cực (+) nguồn, không đợc mắc trực tiếp chốt (+), chốt (-) ampekế với hai

- Vẽ sơ đồ mạch điện hình 24.3

- Nhận xét sơ đồ mạch điện bạn bảng

- HS dựa vào bảng số liệu GHĐ ampe kế nhóm để trả li cõu hi ca GV

- Mắc mạch hình 24.3 (víi ngn ®iƯn pin ) theo nhãm

cực nguồn điện, nhắc nhở sai sót HS cha điều chỉnh kim ampe kế vạch số 0, sau cho nhóm đóng công tắc

- Khi sử dụng ampe kế để đo cờng độ dòng điện mạch điện, ta cần phải chọn ampe kế, mắc ampe kế vào mạch điện nh nào?

- Đặt mắt đọc kết đo nh để kết xác?

- GV chốt lại số điểm lu ý sư dơng ampe kÕ

- u cầu HS nhóm mắc thêm pin cho nguồn điện tiến hành tơng tự để đo cờng độ dòng điện mạch trờng hợp này, quan sát độ sáng đèn, hoàn thành mục trả lời câu hi C2

- Hớng dẵn HS thảo luận: rút nhËn xÐt

- Tự ghi vào điểm cần lu ý sử dụng ampe kế đo c-ờng độ dịng điện

+ chọn ampe kế có GHĐ phù hợp với giá trị cờng độ dòng điện muốn đo

+ Phải điều chỉnh để kim ampe kế vạch số + Mắc ampe kế vào mạch điện cho chốt (+) ampe kế với cực (+) nguồn điện + Khi đọc kết phải đặt mắt cho kim che khuất ảnh gơng

- C¸c nhãm tiÕn hành TN với nguồn pin, quan sát, nhận xét hoàn thành mục câu hỏi C2

* Nhận xét : Dịng điện qua đèn có cờng độ lớn đèn sáng mạnh dịng điện qua đèn có cờng độ nhỏ đèn sáng yếu

Hoạt động 4: củng cố- vận dụng (7 phút)

- Yêu cầu HS nhắc lại điểm cÇn ghi nhí tiÕt häc

- Vận dụng trả lời C3, C4, C5 Với C4, GV nên viết lên bảng thành cột: cột GHĐ số am pe kế, cột giá trị cần đo cho HS dùng gạch nối để chọn

- Hớng dẫn thảo luận câu hỏi C3, C4, C5 chốt lại câu trả lời để HS ghi vào phần trả lời vào

- Còn thời gian cho HS đọc phần “Có thể em cha biết”

- Nhớ lớp điểm cần ghi nhớ nh phần ghi nhớ SGK

- Vận dụng làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C3, C4, C5 vào tập

Câu C3:

a) 175mA b) 380mA c) 1,250A d) 0,280A

C©u C4: 2- a; 3- b; 4- c

C©u 5: Chọn a

- HS chữa sai

IV H íng dÉn häc ë nhµ:

- Học thuộc ghi nhớ, trả lời lại câu hỏi C1 đến C5 - Làm tập 24.1 n 24.6 SBT

- Đọc trớc chuẩn bị 25 SGK Tr 69 Hiệu điện

TiÕt 29:

Bµi 25

:

hiƯu điện thế

Ngày soạn:30/3/2008 I Mục tiêu dạy:

1 Kiến thức:

* Biết đợc hai cực nguồn điện có nhiễm điện khác chúng có hiệu điện

* Nêu đợc đơn vị hiệu điện vôn (V)

* Sử dụng vôn kế để đo hiệu điện hai cực để hở nguồn điện (lựa chọn vôn kế phù hợp mắc vôn kế)

2 Kỹ năng: * Mắc mạch điện theo hình vẽ, vẽ sơđồ mạch điện 3 Thái độ: * Ham hiểu biết, khám phá giới xung quanh

II Chn bÞ cđa GV vµ HS:

Cả lớp: * số loại pin ắcquy hoạc tranh phóng to loại pin, ắcquy có ghi số vơn

* đồng hồ vạn tranh phóng to hình 25.2, hình 25.3

C¸c nhãm :

* pin (1,5V), vôn kế GHĐ 3V trở lên, bóng đèn pin, ampekế, cơng tắc, đoạn dây nối có vỏ bọc cách điện

III Tổ chức hoạt động dạy học:

Hoạt động gv hoạt động hs Hoạt động1: Kiểm tra cũ, tổ chức tình học

tập (3 phút) - Gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi: Nguồn điện có tác dụng gì?

- Sử dụng phần mở đầu SGK để vào bi

- HS trả lời câu hỏi GV

Hoạt động 2: Tìm hiểu hiệu điện đơn vị hiệu điện thế (7phút)

- GV thông báo : Giữa hai cực nguồn điện có mét hiƯu ®iƯn thÕ

- GV thơng báo kí hiệu đơn vị đo hiệu điện Lu ý HS cách viết kí hiệu đơn vị

I- HiƯu ®iÖn thÕ:

đúng

- Yêu cầu HS đọc trả lời câu hỏi C1 dựa vào loại pin ắcquy cụ thể (chỉ quan tâm đến số vơn)

- GV cã thĨ thông báo cho HS : hai lỗ ổ lấy điện nhà 220V

- GV giới thiệu thêm dụng cụ nh ổn áp, máy biến có ổ lấy điện ghi 220V, 110V, 12V, 9V

V)

- HS quan sát pin ắcquy cụ thể hoàn thành câu C1 vào :

+ Pin tròn: 1,5V

+ ắcquy xe máy: 6V hoạc 12V

Giữa hai lỗ ổ lấy điện nhà : 220V

Hoạt động 3: Tìm hiểu vơn kế ( phút) - GV thông báo : vôn kế dụng cụ dùng

để đo hiệu điện Ta tìm hiểu cách nhận biết vơn kế đặc điểm vôn kế

- GV giới thiệu đồ dùng nhóm có ampe kế ta biết đặc điểm từ tiết trớc vôn kế Hãy quan sát vôn kế cho biết đặc điểm để nhận biết vôn kế với đồng hồ đo điện khác đặc điểm theo bớc nh tìm hiểu ampe kế trớc

- Yêu cầu HS nêu GHĐ ĐCNNH số vơn kế hình 25.2 (a,b) Nêu cách xác định

- H·y cho biết vôn kế hình 25.2 vôn kế dùng kim, vôn kế số?

II Vôn kÕ:

- HS ghi vở: Vôn kế dụng cụ dùng để đo hiệu điện

- Từng HS quan sát vơn kế nhóm mình, tìm hiểu nhận biết đặc điểm vôn kế Yờu cu nờu c:

+ Trên mặt vôn kế có ghi chữ V + Có hai chốt nối dây: chốt (+) chốt (-)

+ Chốt điều chỉnh kim vôn kế vạch số

- HS xác định GHĐ ĐCNN vôn kế nhúm mỡnh

- Hoàn thành bảng vào + Vôn kế hình 25.2b:

GHĐ: 300V; ĐCNN: 2,5V

+ Vôn kế hình 25.2a,b dùng kim + Vôn kÕ h×nh 25.2c hiƯn sè

Hoạt động 4: Đo hiệu điện hai cực nguồn

®iƯn mạch điện hở (18 phút)

GV nờu kí hiệu vơn kế sơ đồ mạch điện

- GV treo hình 25.3 Yêu cầu HS vẽ sơ đồ mạch điện hình 25.3 (ghi rõ chốt nối vôn kế)

- Gọi HS lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện, HS khác nêu nhận xét

- GV sữa chữa cần Lu ý chốt (+)

III- Đo hiệu điện hai cực nguồn điện mạch điện hở:

- HS quan sát hình 25.3, dùng kí hiệu vẽ sơ đồ mạch điện (với K mở)

vôn kế nối với cực (+) nguồn (-) cđa v«n kÕ nèi víi cùc (-) cđa ngn

- Với nguồn điện pin nh hính vẽ, vơn kế nhóm em có thích hợp để đo hiệu điện hai nguồn điện không? Tại sao? - Yêu cầu nhóm kiểm tra xem kim vôn kế vạch số cha (điều chỉnh cần) sau mắc mạch điện hình 25.3 Lu ý mắc chốt vơn kế vào mạch điện, công tắc ngắt (mạch hở)

- Yêu cầu HS đọc ghi số vôn kế vào bảng

- Thay nguồn điện pin, làm tơng tự để đọc kết số vôn kế  rút kết luận tứ bảng kết đo

- Thảo luận toàn lớp  rút kết luận - GV giới thiệu thêm cách sử dụng đồng hồ vạn chức đo hiu in th

mắc vôn kế nối tiếp)

- HS dựa vào GHĐ vôn kế nhóm trả lời câu hỏi GV (phù hợp GHĐ lớn số vôn ghi pin)

- HS làm việc theo nhóm, kiểm tra vị trí kim vôn kế ban đầu (điều chỉnh cần) mắc mạch điện theo hình 25.3 (với công tắc ngắt)

- Ghi số vôn kế vào bảng hai rót kÕt luËn

* KÕt luËn: Sè chØ vôn kế số vôn ghi vỏ nguồn ®iÖn

Hoạt động5: Củng cố vận dụng h– – ớng dẫn nhà ( 10 phút)

- Yªu cầu HS trình bày điểm cần ghi nhớ

- Vân dụng : Cá nhân HS hoàn thành câu C4, C5, C6

- Với câu hỏi C4 gọi HS lên bảng : HS hoàn thành câu a, b HS hoàn thành câu c, d

- Với câu hỏi C6, GV viết lên bảng theo cột : cột 1- nguồn điện ; cột 2- GHĐ vôn kế để HS dùng gạch nối chọn phơng án thích hợp

- GV kiĨm tra SBT cđa mét sè HS líp, nhËn xÐt cho ®iĨm HS

- HS nêu đợc điểm cần ghi nhớ nh phần đóng khung cuối ghi nhớ lớp

- Hoµn thành câu C4, C5, C6 vào SBT, tham gia nêu nhận xét bạn bảng

C©u C4:

a, 2500 mV b, 6000V c, 0,110kV d, 1,200V

C©u C5:

a, Vơn kế- mặt đồng hồ kí hiệu chữ V

IV H íng dÉn häc ë nhµ:

- Đọc phần Có thể em cha biết - Làm tập: 1, 2, SBT

- Đọc trớc chuẩn bị 26 SGK Tr 72 HĐT hai đầu dụng cụ dùng điện

Tiết 30

:

Bài 26

: Hiệu điện hai đầu dụng cụ dùng điện

Ngày soạn: 6/4/2008

I- Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

* Sử dụng đợc vôn kế để đo hiệu điện hai đầu dụng cụ dùng điện

* Nêu đợc hiệu điện hao đầu bóng đèn khơng có dịng điện chạy qua bóng đèn hiệu điện lớn dịng điện chạy qua đèn có c-ờng độ lớn

* Hiểu đợc dụng cụ điện hoạt động bình thờng sử dụng với hiệu điện định mức có giá trị sồ vơn ghi trờn dng c ú

Kỹ năng:

* Xác định GHĐ ĐCNN vôn kế để biết chọn vôn kế phù hợp đọc kết đo

3 Thái độ:

* Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế sống để sử dụng an toàn thiết bị điện

II- Chn bÞ cđa GV HS: Cả lớp :

* Bảng phụ ghi sẵn bảng : Để ghi kết thí nghiệm cho nhóm Kết đo

Loại Mạch điện

Số vôn kế (V) Sè chØ cña ampe kÕ(A) Nhãm

Nhãm … Nhãm Nhãm … Nguồn

điện pin

Mạch hở Mạch kín Nguồn điện pin

Mạch hở Mạch kín

* Bảng phụ chép câu hỏi C8 * Tranh phóng to hình 26.1

Các nhóm :

* pin (1,5V)

* vôn kế, ampe kế ( GHĐ phù hợp ) * bóng đèn pin, cơng tắc

* d©y nèi cã vá bọc cách điện

III T chc hot ng dy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1:Kiểm tra cũ Tổ chức tình học –

tËp (10 phót)

1- Kiểm tra cũ:

- Đơn vị đo hiệu điện ?

- Ngi ta dùng dụng cụ để đo hiệu điện thế? Cho mạch điện (GV lắp sẵn mạch điện

gốm có pin, bóng đèn pin, công tắc), muốn dùng vôn kế để đo hiệu điện hai đầu bóng đèn em phải mắc vôn kế nh nào? Hãy vẽ sơ đồ mạch điện

- GV đánh giá cho điểm HS

2- Tỉ chøc t×nh hng häc tËp :

GV đa bóng đèn dây tóc có ghi hiệu điện định mức (220V), gọi HS đọc số ghi bóng đèn.Hỏi : Em có biết ý nghĩa số nh không? (GV không cần sửa câu trả lời HS) Trên dụng cụ dùng điện thờng có ghi số vơn Liệu ý nghĩa số có nh bạn vừa trả lời khơng, ta tìm câu trả lời học hôm

Hoạt động 2:

Đo hiệu điện hai đầu bóng đèn (20phút)

- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm, mắc mạch thí nghiệm (bóng đèn cha đợc mắc vào mạch), quan sát số vôn kế trả lời câu hỏi C1 - Hớng dẫn thảo luận câu hỏi C1 - Tơng tự, Yêu cầu HS nhóm thực thí nghiệm (bóng đèn đợc mắc vào mạch điện)

- GV kiểm tra hỗ trợ nhóm yếu, kiểm tra xem HS nhóm mắc vôn kế cha cho thực việc đo hiệu điện hai đầu bóng đèn cơng tắc đóng Khi có kết quả, đại diện nhóm lên điền kết vào bảng kết nhóm - Hớng dẵn HS thảo luận dựa vào bảng kết để hoàn thành câu C3 - Yêu cầu HS đọc phần thông tin tr.73-SGKvà trả lời câu hi:

- Nêu ý nghĩa số vôn ghi dụng cụ dùng điện?

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân vận dụng giải thích C4

I Hiệu điện hai đầu bóng ốn:

- HS làm việc theo nhóm trả lời câu C1

- HS nhóm, tích cực làm TN Bạn th ký ghi kết thí nghiệm đa thảo luận chung nhóm c©u C3

- Ghi kết vào vở:

Hiệu điện hai đầu bóng đèn khơng khơng có dịng điện chạy qua đèn

- Hiệu điện hai đầu bóng đèn lớn (nhỏ) dịng điện chạy qua đèn có cờng độ lớn (nhỏ)

- Đọc phần thông tin (tr.73) trả lời đ-ợc: số vôn ghi dụng cụ dùng điện giá trị hiệu điện định mức Mỗi dụng cụ dùng điện hoạt động bình thờng đợc sử dụng hiệu điện định mức - HS làm việc cá nhân trả lời câu C4.Yêu cầu nêu đợc : Đèn ghi 2,5V Phải mắc đèn vào hiệu điện

 2,5V để khơng bị hỏng

Hoạt động 3:Tìm hiểu tơng tự hiệu điện thế

-Yêu cầu HS làm việc theo nhóm hoàn C5

- Hớng dẵn nhóm thảo luận câu trả lời C5

- Các nhóm thảo luận trả lời C5, tham gia thảo luận lớp câu trả lời, cá nhân HS chữa vào sai

C©u C5:

a- Khi có chênh lệch mực nớc hai điểm A B có dòng n-ớc chảy từ A đến B

b- Khi có hiệu điện hai đầu bóng đèn có dịng điện chạy qua bóng đèn

c- M¸y bơm nớc tạo chênh lệch mức nớc tơng tự nh hiệu điện tạo dòng điện

Hoạt động 4:Vân dụng ghi nhớ h– – ớng dẵn nhà (10 phút)

- Gọi HS đọc to phần ghi nhớ cuối bài, Hs khác lắng nghe ghi nhớ - Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm HS hoàn thành C6, C8

- GV gäi HS lên trả lời câu C8 bảng

- Đọc phần “ Có thể em cha biết” - GV nhấn mạnh điểm cần lu ý để đảm bảo an toàn bền lâu sử dụng thiết b in

- Ghi nhớ lớp điểm cần ghi nhớ

- Hot ng nhúm, thảo luận câu C6, C8

C©u C6: chän C C©u C8: Chän C

- HS đọc phần “có thể em cha biết” - HS lắng nghe ghi nhớ điểm lu ý sử dụng thiết bị in

IV- H ớng dẵn nhà :

- Trả lời C7, làm tập 26.1, 26.2, 26.3 (tr27-SGK)

- Viết sẵn mẫu báo cáo thực hành:Đo cờng độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch nối tiếp (tr78-SGK), hoàn thành phần nhà

Tiết 31:

Bài 27:

TH: đo cờng độ dòng điệnvà hiệu điện thế

đối với đoạn mạch nối tip.

Ngày soạn:

A- Mục tiêu:

1 Kiến thức- Kỹ năng:

- Bit mắc nối tiếp hai bóng đèn

- Thực hành đo phát đợc qui luật hiệu điện cờng độ dòng điện mạch điện mắc nối tiếp hai bóng đèn

2 Thái độ:

B- Chuẩn bị GV HS:

GV nhóm: Một nguồn điện pin (1,5V) bóng đèn pin loại nh vơn kế, ampe kế có GHĐ phù hợp cơng tắc, đoạn dây dẫn có vỏ bọc cách điện Mỗi HS chuẩn bị mẫu báo cáo cho cuối

C- Tổ chức hoạt động dạy học:

Hoạt động GV hoạt động HS Hoạt động 1:

KiĨm tra- Tỉ chøc t×nh hng häc tËp (7 phót)

1 KiĨm tra bµi cị:

- Vẽ sơ đồ mạch điện gồm nguồn điện, cơng tắc, bóng đèn, ampe kế dùng để đo CĐDĐ qua bóng đèn, vơnkế đo HĐT hai đầu bóng đèn?

- Khi sử dụng ampe kế để đo CĐDĐ qua bóng đèn, phải chọn ampe kế mắc vào mạch điện nh nào?

- T¬ng tù, sư dụng vôn kế? - GV nhận xét cho điểm

2 Tỉ chøc t×nh hng häc tËp:

GV mắc mạch địên nh hình 27.1a giới thiệu với HS mạch điện gồm hai bóng đèn mắc nối tiếp.ĐVĐ: Cờng độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch mắc nối tiếp có đặc điểm gì?

- Gọi HS lên bảng trả lời câu hái HS kh¸c chó ý theo dâi, nhËn xÐt, bỉ xung

Hoạt động 2:

Mắc nối tiếp hai bóng đèn(10 phút)

- Yêu cầu HS quan sát hình27.1a hình 27.1b để nhận biết hai bóng đèn mắc nối tiếp

 từ cho biết mạch điện này, ampe kế công tắc đợc mắc thề với phận khác?

- Yêu cầu nhóm lựa chọn dụng cụ để mắc mạch hình 27.1a theo nhóm, sau vẽ sơ đồ mạch điện vào

- GV kiĨm tra c¸c nhãm mắc mạch, hỗ trợ nhóm yếu

- Gi i diện 1,2 nhóm lên vẽ sơ đồ mạch điện hình 27.1a vào mẫu báo cáo thực hành (GV lu ý HS phận đợc mắc liên tiếp không thiết phải thứ tự nh SGK)

1- Mắc nối tiếp hai bóng đèn:

- HS quan sát hình 27.1a 27.1b trả lời câu hỏi GV Yêu cầu thấy đợc ampe kế công tắc đợc mắc nối tiếp mạch với phận khác

- Mắc mạch điện theo nhóm, vẽ sơ đồ mạch điện vào

- 1,2 HS vẽ sơ đồ mạch điện lên bảng, HS khác nhận xét sơ đồ bạn sửa vào vẽ sai

Hoạt động3:

Đo cờng độ dònh điện với đoạn mạch nối tiếp (10 phút)

- GV u cầu HS mắc ampe kế vị trí, đóng công tắc lần, ghi lại số I’1, I”1 I’’’1 ampe kế tính giá trị

trung b×nh I1=

3 '' ' '' '1 I 1 I 1

I  

ghi kết vào giá trị I1 báo cáo thực hành

- Tơng tự nh mắc ampe kế ë vÞ trÝ

2- Đo c ờng độ dịng điện đoạn mạch nối tiếp:

2,3 đo cờng độ dòng điện

- GV theo dõi hoạt động nhóm để nhắc nhở sửa sai cho HS

- GV kẻ bảng mẫu báo cáo thí nghiệm lên bảng, gọi số nhóm lên điền kết vào bảng

- Hng dn HS tho lun chung để có nhận xét đúng, yêu cầu HS sửa vo v nu sai

- Đại diện số nhóm lên ghi kết bảng

- Yờu cầu rút nhận xét: Trong đoạn mạch mắc nối tiếp, cờng độ dòng điện vị trí khác mạch

Hoạt động 4:

đo hiệu điện đoạn mạch nối tiếp (10 phút)

- GV yêu cầu HS quan sát hình 27.2 cho biết vơn kế vẽ sơ đồ mạch điện tơng tự hình 27.2 đo hiệu điện hai đầu bóng đèn nào?

- Hãy vẽ sơ đồ mạch điện tơng tự hình 27.2, vơn kế đo hiệu điện hai đầu đèn vào báo cáo thực hành, lu ý rõ chốt nối vôn kế - Gọi 1, HS lên vẽ bảng, gọi HS khác nhận xét

- Yêu cầu HS mắc mạch điện đo hiƯu ®iƯn thÕ U1 , U2 , UMN

- GV theo dõi nhắc nhở tơng tự nh hoạt động

- GV gọi HS số 1, HS số 2, HS số 4…của nhóm khác thực thao tác mắc vôn kế theo yêu cầu đọc kết đo HS nhóm khác theo dõi để nêu nhận xét

- Hớng dẫn thảo luận  nhận xét

3- Đo hiệu điện đoạn mạch nối tiếp:

- HS quan sát hình 27.2 để thấy đợc vơn kế đo hiệu điện hai điểm 2, hiệu điện hai đầu đèn - Vẽ sơ đồ mạch điện vào mẫu báo cáo thực hành

- 1, HS lên bảng vẽ sơ đồ , HS khác nêu nhận xét sửa chữa vẽ sai - HS nhóm phân công việc cho bạn, mắc mạch điện đo hiệu điện thế, ghi lại kết báo cáo thực hành - Thảo luận nhóm hồn thành nhận xét mục báo cáo thực hành

- HS nhóm đợc phân cơng theo thứ tự lên thực thao tác GV yêu cầu, HS khác ý theo dõi nêu nhận xét xem thao tác bạn hay sai

- Yêu cầu HS nhận xét đợc: Đối với đoạn mạch gồm hai bóng đèn mắc nối tiếp, hiệu điện hai đầu đoạn mạch tổng hiệu điện bóng đèn

Hoạt động 5:

Củng cố nhận xét đánh giá công việc HS (8 phút)

- Yêu cầu HS nêu đặc điểm hiệu điện cờng độ đòng điện đoạn mạch nối tiếp

- GV nhận xét thái độ làm việc HS, đánh giá kết

- Yêu cầu HS nộp báo cáo thực hành - Yêu cầu HS làm nhanh 27.1 27.2 (tr.28-SBT ) nÕu cßn thêi gian

- HS ghi nhớ đặc điểm cờng độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch nối tiếp lớp

- Nộp báo cáo thực hành

- Cá nhân làm tập 27.1 27.2, tham gia chữa tập bạn lớp

Bi 27.1: Ampe k đợc mắc nối tiếp mạch Số ampe kế nh mạch mắc nối tiếp,cờng độ dịng điện nh điểm

Bµi 27.2: Chän b

D-H íng dÉn vỊ nhµ :

- Häc bµi vµ lµm bµi tËp 27.3, 27.4(tr.28-SBT)

Tiết 32:

Bài 28:Th: đo hiệu điện cờng độ dòng điện đối với đoạn mch song song

Ngày soạn:

A- Mục tiêu:

1 Kiến thức kỹ năng:

* Biết mắc song song hai bóng đèn

* Thực hành đo phát đợc quy luật hiệu điện cờng độ dòng điện mạch điện mắc song song hai bóng đèn

2 Thái độ:

* Hứng thú học tập mơn, có ý thức thu thập thơng tin thực tế đời sống

B- Chn bÞ cđa GV HS:

GV nhóm:

* ngn ®iƯn : pin (1,5V)

* bóng đèn pin loại nh * vơn kế, ampe kế có GHĐ phù hợp

* công tắc, đoạn dây dẫn có vỏ bọc cách điện

* Mi HS chun b sn mẫu báo cáo cho cuối

C- Tổ chức hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

Hoạt động 1:Kiểm tra cũ- tổ chức tình học tập (7 phút)

1- KiĨm tra bµi cị:

- GV trả lại cho HS báo cáo trớc, nhận xét đánh giá chung

- GV gọi HS trả lời mục chuẩn bị

trong mÉu b¸o c¸o

- GV dành phút để HS quan sát ampe kế vơn kế nhóm mình, điền nốt phần e - GV đánh giá phần chuẩn bị HS

2- Tỉ chøc t×nh hng häc tËp:

Bài trớc tìm hiểu đặc điểm đoạn mạch nối tiếp Trong học hôm nay, tiếp tục tìm hiểu đặc điểm hiệu điện cờng độ dòng điện đoạn mạch mắc song song

Hoạt động 2:Tìm hiểu mắc mạch điện song song

với hai bóng đèn (10 phút)

- GV cho HS quan sát mạch điện hình 28.1a SGK mạch điện mắc cụ thể GV để trả lời câu hỏi: Hai điểm hai điểm nối chung bóng đèn?

- GV thông báo đoạn mạch nối đèn với hai điểm nối chung mạch rẽ, đoạn mạch nối hai điểm chung với nguồn điện mạch Trên mạch điện cụ thể, : đâu mạch , õu l mch r?

- GV yêu cầu HS mắc mạch điện hình 28.1a theo nhóm

- GV kiểm tra mạch mắc nhóm, động viên nhóm mắc nhanh, GV giúp đỡ nhóm yếu

- GV u cầu nhóm đóng cơng tắc: quan sát độ sáng bóng đèn

- Tháo bóng đèn, đóng cơng tắc, quan sát độ sáng bóng đèn cịn lại, nêu nhận xét độ sáng so với trớc

* Lu ý HS: Đây đặc điểm khác với đoạn mạch mắc nối tiếp (khi tháo bỏ bóng đèn bóng đèn cịn lại khơng sáng ) - Trong thực tế, nh lớp học ta khơng nhìn thấy rõ cách mắc đèn, quạt điện nhng theo em đèn, quạt đợc mắc nối tiếp hay song song? Vì em biết?

- Gäi HS cho vÝ dơ vỊ mạch điện mắc song song thực tế

*Chuyn ý: HĐT CĐDĐ mạch điện mắc song song có đặc điểm khác so với đoạn mạch mắc nối tiếp?

1- Mắc song song hai bóng đèn:

- Cá nhân HS quan sát mạch điện mắc kết hợp với hình vẽ 28.1a (SGK), trả lời câu hỏi GV Yêu cầu đợc điểm nối chung hai bóng đèn, mạch chính, mạch rẽ…

- Mắc mạch điện theo nhóm Sau đợc GV kiểm tra mạch, đóng cơng tắc, quan sát độ sáng đèn

- Yêu cầu HS nêu đợc: đèn quạt điện đợc mắc song song đèn quạt hoạt động độc lập (quạt quay mà đèn tắt hay đèn sáng mà quạt không chạy)

Trong thực tế, mạch điện gia đình thờng sử dụng cách mắc mạch điện song song

Hoạt động : Đo hiệu điện thế

đối với mạch điện mắc song song (8 phút)

- Yêu cầu nhóm HS mắc vôn kế vào mạch điện điểm yêu cầu phần (tr.79,80) để đo HĐT điểm 2, điểm 4, điểm M N, ghi kết vào bảng mẫu báo cáo TH - GV kiểm tra cách mắc vôn kế nhóm Lu ý mắc chốt vôn kế vào mạch điện, kim vôn kế đứng yên đọc kết cách đặt mắt đọc kết

- Để đo HĐT hai đầu đèn 1, em phải mắc vôn kế nh với đèn 1?

2- Đo hiệu điện đoạn mạch song song:

- HS làm việc theo nhóm, mắc vôn kế vào mạch đo HĐT U12; U34; UMN ghi kết vào bảng báo cáo TH Từ kết bảng 1, thảo luận nhóm hoàn thành nhận xét mục c) dới bảng

- Sau yêu cầu đại diện nhóm đọc kết bảng nhận xét nhóm, gọi nhóm khác nhận xét bổ sung - GV chốt lại nhận xét (nếu nhóm kết cha đúng, phải phân tích ngun nhân, thờng điểm tiếp xúc kim vôn kế cha đứng yên HS đọc kết Nếu thấy cần thiết GV đo lại, gọi đại diện nhóm sai đọc kết quả) Y/c HS sửa cha nu sai

- Tham gia thảo lớp kết nhận xét HĐT đoạn mạch mắc song song Chữa lại báo cáo sai

Nhận xét : Hiệu điện hai đầu đèn mắc song song hiệu điện hai điểm nối chung

Hoạt động : Đo cờng độ dòng điện

đối với mạch điện song song(12 phút)

- GV hỏi: Muốn đo CĐDĐ qua mạch rẽ tức CĐDĐ qua đèn ta phải mắc ampe kế nh với đèn 1?

- HS trung bình yếu thờng lúng túng mắc ampe kế để đo CĐDĐ qua đèn đèn vậy, GV thao tác HD cách mắc đơn giản nht l:

+ Ngắt công tắc

+ Mc ampe kế nối tiếp với đèn nh sau: Tháo bỏ kẹp vào điểm 1(chốt đế đèn)(nh hình 28.1a), dùng dây kẹp kẹp vào chốt ampe kế (lu ý kẹp chốt +, -), dùng dây kẹp kẹp chốt lại ampe kế với điểm

+ Kiểm tra lại mạch đóng công tắc - Y/c HS tự mắc ampe kế đo CĐDĐ mạch rẽ I2 CĐDĐ mạch I - Từ kết bảng 2, hoàn thành nhận xét b cuối bảng

- HD thảo luận kết nhận xét, kết I I1+ I2 khơng lớn chấp nhận đợc thơng báo cho HS sử dụng ampe kế tốt có độ xác cao I



I1+ I2

3- Đo CĐDĐ đoạn mạch song song:

- HS nêu đợc: Muốn đo cờng độ dòng điện I ta phải mắc ampe kế nối tiếp với đèn

- Chú ý quan sát cách mắc ampe kế vào mạch điện để thực

- M¾c ampe kế đo I1, I2 I ghi kết vào bảng

- Tho lun nhúm hon thnh nhận xét - Đại diện nhóm đọc kết bảng nhận xét nhóm mình, nhóm khác nhận xét bổ xung

Nhận xét: Cờng độ dòng điện mạch tổng cờng độ dịng in mch r

- HS chữa vào sai

Hoạt động 5: củng cố (8 phút)

- Yêu cầu HS làm tập 28.1 tr29 SBT, yêu cầu HS điểm chung đèn mắc song song

- HD th¶o luËn kÕt quả, yêu cầu HS sửa chữa sai

- Gọi 1, HS trả lời câu hỏi: Trong mạch điện gồm bóng đèn mắc song song, HĐT CĐDĐ có đặc điểm gì? - Muốn đo HĐT đầu bóng đèn mạch điện, ta phải chọn mắc vôn kế vào mạch điện nh nào?

- Cá nhân HS hoàn thành tập - 1, HS chữa bài, HS khác nhận xét Bài tËp 28.1: a, b, d

- Yêu cầu HS nêu đợc nhận xét hoàn thành qua phần thực hành

- HS nêu đợc cách dùng vơn kế đo HĐT đầu bóng đèn mch theo cỏc ý:

+ Cách chọn vôn kế + Cách mắc vôn kế

D- H ớng dÉn vỊ nhµ :

TiÕt 33: Bài 29:

An toàn sử dụng điện

Ngày soạn:

A- Mục tiêu:

1 Kiến thức: * Biết giới hạn nguy hiểm dòng điện thể ngời * Biết sử dụng loại cầu chì để tránh tác hại tợng đoản mạch

* Biết thực số quy tắc ban đầu để đảm bảo an toàn sử dụng điện

2 Thái độ: * Ln có ý thức sử dụng điện an tồn

B- Chuẩn bị GV HS:

Cả líp:

* Một cố loại cầu chì có số ghi ampe (A), có loại A

* ắcquy 6V hay 12V (nếu khơng có ắc quy dùng máy chỉnh lu hạ ) * bóng đèn 6V hay 12V phù hợp

* công tắc

* đoạn day nối có vỏ bọc cách điện * bút thư ®iƯn

* Chuẩn bị sẵn bảng phụ phơ tơ tập cho nhóm có nội dung sau : Điền từ thích hợp vào chỗ trống để hoàn thành quy tắc an toàn sử dụng điện :

1- ChØ lµm thÝ nghiƯm víi nguồn điện có hiệu điện dới 2- Phải sử dụng dây dẫn có

3- Khơng đợc tự chạm vào …… ……và cha biết rõ cách sử dụng

4- Khi có ngời bị điện giật …… đợc chạm vào ngời mà cần phải tìm cách cơng tắc điện gọi ng

…… êi cÊp cøu

C¸c nhãm :

* pin (1,5V)

* mô hình ngời điện * công tắc

* bóng đèn pin * ampe kế

* cầu chì loại ghi dới 0,5A * đoạn dây nối có vỏ bọc cách điện

C- Tổ chức hoạt động học tập:

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động : Kiểm tra cũ tổ chức tình học tập–

(5 phót)

- GV yêu cầu HS nhớ lại kiến thức cũ để trả lời câu hỏi: Nêu tác dụng đòng điện Dòng điện qua thể ngời có hại hay có lợi ? Nếu dịng điện qua mạng điện gia đình trực tiếp qua thể ngời có hại gì?

- Tổ chức tình học tập: Có điện thật có ích, thuận tiện nhng sử dụng điện không an toàn điện gây thiệt hại ngời tài sản Vậy sử dụng điện nh an toàn điện tiết học hôm

- HS nêu lại tác dụng dịng điện qua thể ngời có trờng hợp cs lợi nh ng có trờng hợp gây nguy hiểm đến tính mạng ngời

Hoạt động 2: Tìm hiểu tác dụng giới hạn nguy hiểm

của dòng điện thể ngời (12 phút)

- GV cắm bút thử điện vào lỗ ỗ lấy điện để HS quan sát đèn bút thử điện sáng:

+ GV cầm bút thử điện theo hai cách: cách cầm tay vào vỏ nhựa bút thử điện, cách hai tay cầm tiếp xúc với chốt cài kim loại bút thử điện thử vào hai

I- Dòng điện qua thể ngêi cã thĨ g©y nguy hiĨm:

lỗ ổ lấy điện

+GV thông báo lỗ mắc với dâu nóng ổ lấy điện

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1

- Nếu tay cầm bút thử điện vào đầu bên bút thử điện để cắm vào lỗ lấy điện có đợc khơng ? ?

- GV bổ sung sửa ý sai sót HS để rút nhận sét: nh sử dụng thiết bị kiểm tra cần pgải s dng ỳng k thut

- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm : Lắp mạch điện hình 29.1 thực kiểm tra theo hớng dẵn SGK (TR82) §Ĩ hoµn thµnh nhËn xÐt

- GV hớng dẵn HS thảo luận  nhận xét

Chuyển ý: Khi dịng điện qua thể khơng phải trờng hợp gây nguy hiểm Vậy giới hạn nguy hiểm đòn điện qua thể ngời bao nhiêu?

- Yêu cầu HS đọc phần thông báo mục SGK (TR 82)

- GV ghi tập BT29.2(tr30- SBT) lên bảng, yêu cầu HS lên bảng làm

- GV b sung thêm: dịng điện có cờng độ 70mA trở lên, tơng ứng với hiệu điện từ 40V trở lên, làm tim ngng p

Chuyển ý: Một nguyên nhân gây hoả hoạn, ta thờng thấy nói nguyên nhân chập điện (hay đoản mạch) Ta tìm hiểu hịên tợng

- Yờu cu HS nêu đợc: bóng đèn bút thử điện sáng đa đầu bút thử điện vào lỗ mắc với dây nóng ổ lấy điện tay cầm phải tuếp xúc với chốt cài kim loại bút thử điện

- Khơng đợc kim loại ngời vật dẵn điện.Nếu cầm nh dịng điện qua thể nguy hiểm đến tính mạng

- HS làm việc theo nhóm, mắc mạch điện hình 28.1 kiểm tra theo hớng dẵn SGK để hoàn thành nhận xét

- Đại diện nhóm nêu nhận xét rút đợc từ việc làm TN nhóm

NhËn xÐt : Dòng điện qua (chạy qua) thể ngời chạm vào mạch điện vị trí thể

- Cỏ nhõn HS đọc thồng thông báo trả lời BT29.2 vào

Nhận xét bạn, chữa sai

Hoạt động : Tìm hiểu tợng đoản mch

và tác dụng cầu chì (15 phút)

- GV mắc mạch điện làm TN tợng đoản mạch nh hớng dẵn SGK.Yêu cầu HS quan sát ghi lại số ampe kế trả lời câu hỏi C1

- Yêu cầu HS nhớ lại tác dụng dòng điện thảo luận nhóm tác hại tợng đoản mạch

Chuyển ý: Để bảo vệ thiết bị điện, ngời ta sử dụng cầu chì Chúng ta tiếp tục tìm hiểu cấu tạo tác dụng cầu chì

- Yêu cầu HS nhớ lại hiểu biết

II- Hiện tợng đoản mạch tác dụng của cầu chì:

- HS quan sát GV làm TN, ghi lại số ampe kế lớn nhiều lúc bình th-ờng

- Thảo luận nhóm hoàn thành câu hỏi C1 :

Khi bị đoản mạch, dịng điện mạch có cờng độ lớn

- Thảo luận theo nhóm tác hại tợng đoản mạch Yêu cầu nêu đợc tác hại sau:

cầu chì học lớp 22

- GV làm thí nghiệm đoản mạch nh sơ đồ hình 29.3 HS nêu tợng xảy với cầu chì xảy đoản mạch - HS thờng cho đèn cháy Vì GV mắc lại mạch điện cho HS thấy đèn sáng

- GV liên hệ thực tế tợng đoản mạch nh vỏ bọc dây dẫn bị hở, lõi dây tiếp xóc (chËp ®iƯn )

- Híng dÉn HS tìm hiểu cầu chì qua quan sát hiònh 29.4 cầu chì Thật,nêu ý nghĩa số ghi cầu chì ? GV lấy ví dụ cụ thể

Yêu cầu HS giải thích

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C5

- HS quan sát thí nghiệm thấy đợc tợng xảy ra: đoản mạch dây chì nóng đỏ, cháy đứt ngắt mạch (đèn tắt)  bóng đèn đợc bảo vệ

- HS thấy cần thiết sử dụng cầu chì mạch điện gia đình

- HS hiểu đợc ý nghĩa số ghi tên cầu chì dịng điện có cờng độ vợt q giá trị cầu chì đứt

Ví dụ : Cầu chì ghi A có nghĩa cầu chì bị đứt cờng độ dịng điện qua lớn A

- HS vào bảng cờng độ dòng điện 24 để thấy cờng độ dòng điện qua bóng đèn dây tóc vào khoảng từ 0,1A tới 1A, nên chọn cầu chì có số ghi 1,2A

Hoạt động : Tìm hiểu quy tắc an tồn (bớc đầu)

Khi sư dơng ®iƯn (5 phót)

- HS đọc phần III hồn thành tập điền trống, hồn thành quy tắc an tồn sử dụng điện

- HS th¶o luËn theo nhãm thµnh bµi tËp

- Gäi HS lên bảng điền vào chỗ trống bảng phụ

- GV yêu cầu giải thích số điểm quy tắc an tồn

III- C¸c quy tắc an toàn sử dụng điện:

- Hoạt động cá nhân đọc phần III, thảo luận nhóm, hồn thành quy tắc an tồn nh sau:

1- Chỉ làm thí nghiệm với nguồn điện có hiệu điện đới 40V

2- Ph¶i sư dụng dây dẫn có vỏ bọc cách điện

3- Khơng đợc tự tiếp xúc với mạng điện dân dụng thiết bị điện cha biết rõ cách sử dụng

4- Khi có ngời bị điện giật khơng đợc chạm vào ngời mà cần phải tìm cách ngắt cơng tắc điện gọi ngời cầp cứu

Hoạt động : Củng cố vận dụng h– – ớng dẫn nhà (8 phút)

- Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm trả lời câu hỏi C6 - GV chia nhóm HS (1 bàn) thảo luận câu hỏi với hình thức : Mỗi tổ thảo luận tr-ờng hợp (VD: tổ thảo luận trờng hợp a, tổ trờng hợp b ) Viết giấy A2 phần không an tồn biện pháp khắc phục Nhóm song tr-ớc lên dán vào dới trờng hợp cần thảo luận nhóm lên bảng

- Híng dÉn th¶o luận phần câu trả lời :

- HS đại diện nhóm đọc to phần trả lời nhóm u cầu nhóm khác bổ sung

+ GV đánh giá cho điểm nhóm làm nhanh

- HS thảo luận theo nhóm trờng hợp đợc phân công

- Tham gia nhËn xét ý kiến nhóm khác lớp

C©u C6:

a- Khơng an tồn : Lõi dây điện có chổ để hở, vơ ý chạm phải bị điện giật hoạc gây đoản mạch

Khắc phục : Ngắt điện, dùng băng đính cách điện bọc nhiều lớp thật kín hoạc thay đoạn dây b- Khơng an tồn : Nắp cầu chì ghi 2A lại nối dây chì 10A  có cố, dòng điện mạch lớn 2A, nhỏ 10A dây chì cha đứt  khơng bảo vệ đợc dụng cụ điện

Khắc phục : dùng dây chì ghi 2A để thay vào nắp cầu chì

c- Khơng an tồn: Ngời phụ nữ thay sửa bóng đèn, em nhỏ lại đóng (hoặc ngắt) cơng tắc điện Nếu đóng cơng tắc điện lm in git ngi ph n

- Chân chị chị tiếp xúc trực tiếp với sàn nhà

Khắc phục : phải thông báo không đợc đóng cơng tắc điện sửa chữa điện

- Khi sửa chữa điện , cần đứng vật (dép cao su, ghế nhựa , gỗ…,) để cách điện với đất

D- H íng d½n nhà :

- Học thuộc phần ghi nhí

- Lµm bµi tËp 29.1 dÕn 29.4(tr30-SBT)

- Ôn tập chơng : điện học , trả lêi phÇn tù kiĨm tra (tr,85- SGK)

Tiết 34 :

BÀI 30 : TỔNG KẾT CHƯƠNG 3: ĐIỆN HỌC

I.MỤC TIÊU:

1 Tự kiểm tra để củng cố nắm kiến thức chương Điện Học

2 Vận dụng cách tổng hợp kiến thức học để giải vấn đề (trả lời câu hỏi, giải tập, giải thích tượng…) có liên quan

II.CHUẨN BỊ: Vẽ to bảng chữ trị chơi chữ III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Ổn định lớp( 1’): Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra cũ: ( Không )

3 Giảng mới:

Giáo viên tổ chức hoạt động Hoạt động học sinh HĐ1: Củng cố kiến thức

thông qua phần tự kiểm tra học sinh (15’)

1 Đặt câu với từ: cọ xát, nhiễm điện

2 Có loại điện tích ? Các điện tích loại hút ? Loại đẩy ? Đặt câu với cụm từ: vật nhiễm

điện dương, vật nhiễm điện âm, nhận thêm êlectrôn, bớt êlectrôn

4 Điền cụm từ thích hợp vào chỗ trống câu sau đây: a Dịng điện dịng……… có

hướng

b Dòng điện kim loại dịng……….có hướng

I.Tự kiểm tra

1 Có thể câu sau:

- Thước nhựa bị nhiễm điện bị cọ xát mảnh vải khô

- Có thể làm nhiễm điện nhiều vật cọ xát

2 Có hai loại điện tích điện tích dương điện tích âm Điện tích khác loại (dương âm) hút nhau, điện tích loại (cùng dương âm) đẩy

3 Vật nhiễm điện dương bớt êlectrôn

Vật nhiễm điện âm nhận thêm êlectrôn

4

5 Các vật hay vật liệu sau dẫn điện điều kiện bình thường:

a Mảnh tôn b Đoạn dây nhựa c Mảnh Pơliêtilen d Khơng khí

e Đoạn dây đồng f Mảnh sứ

6 Kể tên tác dụng dòng điện

7 Hãy cho biết tên đơn vị cường độ dòng điện tên dụng cụ dùng để đo cường độ dòng điện

8 Đơn vị hiệu điện ? Đo hiệu điện dụng cụ nào?

9 Đặt câu với cụm từ: hai cực nguồn điện, hiệu điện

10.Trong mạch điện gồm hai bóng đèn mắc nối tiếp, cường độ dịng điện hiệu điện có đặc điểm ?

11.Trong mạch điện gồm hai bóng đèn mắc song song, hiệu điện cường độ dịng điện có đặc điểm ?

12.Hãy nêu qui tắc an tồn sử dụng điện

HĐ2: Vận dụng tổng hợp kiến thức (20’)

1 Trong cách sau đây, cách làm thước nhựa dẹt nhiễm điện ?

A Đập nhẹ nhiều lần thước nhựa xuống mặt

B Áp sát thước nhựa vào thành bình nước ấm

C Chiếu ánh sáng đèn pin vào thước nhựa

b Dòng điện kim loại dịng êlectrơn tự dịch chuyển có hướng

5 Ở điều kiện bình thường, vật liệu dẫn điện là: Mảnh tôn, đoạn dây đồng Các vật liệu cách điện là: Đoạn dây nhựa, mảnh Pơliêtilen, khơng khí, mảnh sứ

6 Tác dụng nhiệt, tác dụng phát sáng, tác dụng từ, tác dụng hóa học tác dụng sinh lí

7 Đơn vị cường độ dòng điện ampe (A)

Dụng cụ dùng để đo cường độ dòng điện gọi ampe kế

8 Đơn vị hiệu điện vôn(V)

Đo hiệu điện vôn kế

9 Có thể câu sau:

Giữa hai cực nguồn điện có hiệu điện

Số vôn ghi vỏ nguồn điện hiệu điện hai cực nguồn điện để hở chưa mắc vào mạch điện

10

- Cường độ dòng điện vị trí khác mạch

- Hiệu điện hai đầu đoạn mạch tổng hiệu điện đèn

11

- Hiệu điện hai đầu bóng đèn hai điểm nối chung

- Cường độ dịng điện mạch tổng cường độ dịng điện qua bóng đèn

12

D Cọ xát mạnh thước nhựa miếng vải khô

2 Trong hình 30.1a, b, c, hai vật A B bị nhiễm điện treo sợi mảnh Hãy ghi dấu điện tích ( + hay - ) cho vật chưa ghi dấu Cọ xát mảnh nilông

miếng len, cho mảnh nilơng bị nhiễm điện âm Khi vật hai vật nhận thêm êlectrôn, vật bớt êlectrôn ?

4 Trong sơ đồ mạch điện hình 30.2, sơ đồ có mũi tên chiều qui ước dòng điện ?

5 Trong bốn thí nghiệm bố trí hình 30.3, thí nghiệm tương ứng với mạch điện kín bóng đèn sáng ? Có nguồn điện loại 1.5V, 3V,

6V, 9V, 12V hai bóng đèn giống ghi 3V Cần mắc nối tiếp hai bóng đèn vào năm nguồn điện Dùng nguồn điện phù hợp ? Vì ?

7 Trong mạch điện có sơ đồ hình 30.4, biết số ampe kế A1

là 0.12A Số ampe kế A2

là ?

điện có hiệu điện 40V

- Phải sử dụng dây dẫn có vỏ bọc cách điện

- Khơng tự chạm vào mạng điện dân dụng thiết bị điện chưa biết rõ cách sử dụng - Khi có người bị điện giật cần phải tìm cách ngắt công tắc điện gọi người cấp cứu

1 Cọ xát mạnh thước nhựa miếng vải khô

2

3 Mảnh nilông bị nhiễm điện âm, nhận thêm êlectrôn Miếng len bị bớt êlectrôn (dịch chuyển từ miếng len sang mảnh nilông ) nên thiếu êlectrôn (nhiễm điện dương) Sơ đồ c

5 Thí nghiệm c

6 Dùng nguồn điện 6V phù hơ

7 Số ampe kế A2 là: 0.23A

HĐ3: Trị chơi chữ điện học (10’)

+ -

+

Theo hàng ngang: Một hai cực pin

2 Qui tắc phải thực sử dụng điện Vật cho dòng điện qua

4 Một tác dụng dòng điện

5 Lực tác dụng hai điện tích loại Một tác dụng dòng điện

7 Dụng cụ cung cấp dòng điện lâu dài Dụng cụ dùng để đo hiệu điện

Từ hàng dọc ?

C U C D U O N G

A N T OØ A N D I E N V A T D A N D I E N

P H A T S A N G

L U C Ñ A Y

V O N K E

N H I E T

N G U O N D I EÄ N D

O

N

G

D

I

E