Đang tải... (xem toàn văn)
a.Nhöõng bieåu hieän vaø taùc haïi cuûa thaùi ñoä töï ti: -Töï ti: töï cho mình laø thaáp keùm, töï ti khoâng coù nghóa laø khieâm toán.. -Nhöõng bieåu hieän cuûa thaùi ñoä töï ti:.[r]
(1)TRƯỜNG THPT ĐẠ TÔNG G.A NGỮ VĂN 11 NGUYỄN THỊ BÉ HƯƠNG
TUẦN:4 Ngày soạn:2/09/2010
TIEÁT :16 Ngày dạy: Làm văn
A.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
- Biết cách phân tích vấn đề xã hội văn học B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC,KĨ NĂNG.
1.Kiến thức:
-Ycầu số cách ptích văn NL 2.Kĩ năng:
-Viết đoạn văn ptích phát triển ý cho trước -Viết văn ptích vấn đề XH vhọc 3.Thái độ:
-Ý thức sử dụng thao tác phân tích vào viết văn NL C.PHƯƠNG PHÁP: Phân tích ngữ liệu.HS thảo luận nhĩm. D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP.
1.Ổn định lớp:……… ……… 2.Kiểm tra cũ :
- Trình bày mđích,ycầu thao tác lập luận ptích?Cách ptích?
-Vận dụng thao tác phân tích vào viết văn nghị luận cĩ tác dụng ntn? 3.Bài mới:
Viết văn NL kết hợp nhiều thao tác.Mỗi thao tác có ycầu cách thức riêng.Bài học hơm giúp ta rèn kĩ s d ng thao tác l p lu n ptích.ử ụ ậ ậ
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- GV cho học sinh tìm hiểu tập sách giáo khoa trang 43.
- HS trao đổi, thảo luận theo nhóm 10 phút
+ Phân tích biểu thái độ tự ti tự phụ
+Tác hại tự ti tự phụ?
Baøi 1:
a.Những biểu tác hại thái độ tự ti: -Tự ti: tự cho thấp kém, tự ti khơng có nghĩa khiêm tốn
-Những biểu thái độ tự ti:
+Không dám tin tưởng vào lực sở trường, hiểu biết
+Nhút nhát tránh chỗ đơng người
+Không dám đảm nhận nhiệm vụ giao
(2)+ Khẳng định thái độ sống hợp lí?
-GV cho HS tìm hiểu phân tích SGK trang 43
-Học sinh thảo luận theo nhóm:5 phút
+ Phân tích nghệ thuật sử dụng các từ lơi thơi, ậm ọe
+ Phân tích biện pháp đảo trật tự + Phân tích hình ảnh vai đeo lọ của sĩ tử hình ảnh miệng thét
loa quan trường
+ Nêu cảm nhận cảnh thi cử
- Đại diện nhóm trình bày ý kiến, bổ sung…
GV chốt dịnh hướng chung -GV hướng dẫn HS ND học bài,chuẩn bị cho tiết viết
+Nhìn giới mắt bi quan, chán nản b.Tự phụ: Tự cậy giỏi, người, tự cao tự đại đến mức coi thường người khác Tự phụ khác với tự hào
-Những biểu tự phụ: +Luôn đề cao q mức thân +Ln tự cho
+Khi làm việc lớn lao chí cịn tỏ coi thường người khác
c.Khẳng định thái độ sống hợp lí:
Mỗi cá nhân cần đánh giá thân để phát huy mặt mạnh, hạn chế khắc phục điểm yếu Bài 2: Hình ảnh sĩ tử quan trường:
“Lôi sĩ tử vai đeo lọ…miệng thét loa” -Lôi thôi: Sinh nhiều chuyện phiền phức
-Aäm ọe:lầm bầm không tiếng
-Nghệ thuật: sử dụng từ ngữ giàu hình tượng cảm xúc qua từ: lôi thôi, ậm ọe…
-Đảo trật tự cú pháp: lôi sĩ tử nhấn mạnh luộm thuộm, ô hợp, nhốn nháo
-Quan trường ậm ọe miệng thét loa
gợi lên oai, oai tự tạo, cố tạo -Sự đối lập hình ảnh sĩ tử vai đeo lọ>< quan trường miệng thét loa
Vừa khái quát hình ảnh sĩ tử kì thi, vừa thể sa sút “ nho phong sĩ khí” của xã hội đưa lại.
III.H ƯỚNG DẪN TỰ HỌC -Học cần nắm được:
+Cách thức phân tích vấn đề XH vhọc -Chuẩn bị viết làm văn số 2, yêu cầu xem số đề nghị luận văn học SGK/ 53.Phân tích đề lập dàn ý đề
E.RÚT KINH NGHIEÄM: