Chuong trinh Vat li THCS

- Tăng cường tập huấn nâng cao năng lực sử dụng thiết bị thí nghiệm biểu diễn và thí nghiệm thực hành. Sử dụng tối đa và có hiệu quả các thiết bị thí nghiệm hiện có của bộ môn. Tổ chức s[r]

(1)

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN ĐIỆN BÀN

Tài liệu

PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH TRUNG HỌC CƠ SỞ

MƠN VẬT LÝ

(2)

Tháng 8/2010

A HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG KHUNG PPCT CẤP THCS I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG

Khung phân phối chương trình (KPPCT) áp dụng cho cấp THCS từ năm học 2010-2011, gồm phần: (A) Hướng dẫn sử dụng KPPCT; (B) Khung PPCT (một số phần có điều chỉnh so với năm học 2008-2009)

1 Về Khung phân phối chương trình

KPPCT quy định thời lượng dạy học cho phần chương trình (chương, phần, học, mơđun, chủ đề, ), có thời lượng dành cho luyện tập, tập, ơn tập, thí nghiệm, thực hành thời lượng tiến hành kiểm tra định kì tương ứng với phần

Thời lượng quy định KPPCT áp dụng trường hợp học buổi/ngày, thời lượng dành cho kiểm tra không thay đổi, thời lượng dành cho hoạt động khác quy định tối thiểu Tiến độ thực chương trình kết thúc học kì I kết thúc năm học quy định thống cho tất trường THCS nước

Căn KPPCT, Sở GDĐT cụ thể hoá thành PPCT chi tiết, bao gồm dạy học tự chọn cho phù hợp với địa phương, áp dụng chung cho trường THCS thuộc quyền quản lí Các trường THCS có điều kiện bố trí giáo viên (GV) kinh phí chi trả dạy vượt định mức quy định (trong có trường học nhiều buổi/tuần), chủ động đề nghị Phịng GDĐT xem xét trình Sở GDĐT phê chuẩn việc điều chỉnh PPCT tăng thời lượng dạy học cho phù hợp (lãnh đạo Sở GDĐT phê duyệt, kí tên, đóng dấu).

2 Về phân phối chương trình dạy học tự chọn a) Thời lượng cách tổ chức dạy học tự chọn:

(3)

Việc sử dụng thời lượng dạy học tự chọn THCS theo cách sau đây:

Cách 1: Chọn môn học, hoạt động giáo dục : Tin học, Ngoại ngữ 2, Nghề phổ thông (trong Ngoại ngữ bố trí vào tiết dạy học tự chọn bố trí ngồi thời lượng dạy học buổi/tuần) Cách 2: Dạy học chủ đề tự chọn nâng cao, bám sát (CĐNC, CĐBS)

- Dạy học CĐNC để khai thác sâu kiến thức, kĩ chương trình, bổ sung kiến thức, bồi dưỡng lực tư phải phù hợp với trình độ tiếp thu học sinh

Các Sở GDĐT tổ chức biên soạn, thẩm định tài liệu CĐNC (trong đó có tài liệu Lịch sử, Địa lí, Văn học địa phương), dùng cho cấp THCS theo hướng dẫn Bộ GDĐT (tài liệu CĐNC sử dụng cho GV HS) quy định cụ thể PPCT dạy học CĐNC cho phù hợp với mạch kiến thức mơn học Các Phịng GDĐT đơn đốc, kiểm tra việc thực PPCT dạy học CĐNC

- Dạy học CĐBS để ơn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kĩ năng (không bổ sung kiến thức nâng cao mới) Trong điều kiện chưa ban hành tài liệu CĐNC, cần dành thời lượng dạy học tự chọn để thực CĐBS nhằm ơn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kĩ cho HS

Hiệu trưởng trường THCS chủ động lập Kế hoạch dạy học CĐBS (chọn môn học, ấn định số tiết/tuần cho môn, tên dạy) cho lớp, ổn định học kì sở đề nghị tổ trưởng chuyên môn GV chủ nhiệm lớp GV chuẩn bị kế hoạch dạy (giáo án) CĐBS với hỗ trợ tổ chuyên môn

b) Kiểm tra, đánh giá kết dạy học tự chọn:

Việc kiểm tra, đánh giá kết học tập CĐTC môn học thực theo quy định Quy chế đánh giá, xếp loại HS trung học sở và HS trung học phổ thông

Lưu ý: Các dạy CĐTCNC, CĐBS bố trí chương các

(4)

3 Thực hoạt động giáo dục

a) Phân công GV thực Hoạt động giáo dục:

Trong KHGD quy định CTGDPT Bộ GDĐT ban hành, hoạt động giáo dục quy định thời lượng với số tiết học cụ thể môn học Đối với GV phân công thực Hoạt động giáo dục lên lớp (HĐGDNGLL), Hoạt động giáo dục hướng nghiệp (HĐGDHN) tính dạy môn học; việc tham gia điều hành HĐGD tập thể (chào cờ đầu tuần sinh hoạt lớp cuối tuần) thuộc nhiệm vụ quản lý Ban Giám hiệu GV chủ nhiệm lớp, khơng tính vào dạy tiêu chuẩn

b) Tích hợp HĐGDNGLL, HĐGDHN, mơn Cơng nghệ:

- HĐGDNGLL: Thực đủ chủ đề quy định cho tháng, với thời lượng tiết/tháng tích hợp nội dung HĐGDNGLL sang mơn GDCD lớp 6, 7, 8, chủ đề đạo đức pháp luật Đưa nội dung Công ước Quyền trẻ em Liên Hợp quốc vào HĐGDNGLL lớp tổ chức hoạt động hưởng ứng phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, HS tích cực” Bộ GDĐT phát động

- HĐGDHN (lớp 9):

Điều chỉnh thời lượng HĐGDHN thành tiết/năm học sau đưa số nội dung GDHN tích hợp sang HĐGDNGLL chủ điểm sau đây:

+ "Truyền thống nhà trường", chủ điểm tháng 9; + "Tiến bước lên Đoàn", chủ điểm tháng

Nội dung tích hợp Sở GDĐT (hoặc uỷ quyền cho Phòng GDĐT) hướng dẫn trường THCS thực cho sát thực tiễn địa phương

Nội dung tích hợp Sở GDĐT hướng dẫn GV thực cho sát thực tiễn địa phương Cần hướng dẫn HS lựa chọn đường học lên sau THCS (THPT, TCCN, học nghề) vào sống lao động Về phương pháp tổ chức thực HĐGDHN, riêng theo lớp theo khối lớp; giao cho GV mời chuyên gia, nhà quản lý kinh tế, quản lý doanh nghiệp giảng dạy

(5)

a) Chỉ đạo đổi phương pháp dạy học (PPDH): - Những yêu cầu quan trọng đổi PPDH là:

+ Bám sát chuẩn kiến thức, kỹ chương trình (căn chuẩn chương trình cấp THCS đối chiếu với hướng dẫn thực Bộ GDĐT);

+ Phát huy tính tích cực, hứng thú học tập HS vai trò chủ đạo GV;

+ Thiết kế giảng khoa học, xếp hợp lý hoạt động GV HS, thiết kế hệ thống câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề tải (nhất dài, khó, nhiều kiến thức mới); bồi dưỡng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức học, tránh thiên ghi nhớ máy móc khơng nắm vững chất;

+ Sử dụng hợp lý SGK giảng lớp, tránh tình trạng yêu cầu HS ghi chép nhiều theo lối đọc - chép;

+ Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, khuyến khích sử dụng cơng nghệ thơng tin, sử dụng phương tiện nghe nhìn, thực đầy đủ thí nghiệm, thực hành, liên hệ thực tế giảng dạy phù hợp với nội dung học;

+ GV sử dụng ngôn ngữ chuẩn xác, sáng, sinh động, dễ hiểu, tác phong thân thiện, khuyến khích, động viên HS học tập, tổ chức hợp lý cho HS làm việc cá nhân theo nhóm;

+ Dạy học sát đối tượng, coi trọng bồi dưỡng HS giỏi giúp đỡ HS học lực yếu

- Đối với mơn học địi hỏi khiếu như: Mĩ thuật, Âm nhạc, Thể dục cần coi trọng truyền thụ kiến thức, hình thành kỹ năng, bồi dưỡng hứng thú học tập, không thiên đánh giá thành tích theo yêu cầu đào tạo chuyên ngành hoạ sỹ, nhạc sỹ, vận động viên

- Tăng cường đạo đổi PPDH thông qua công tác bồi dưỡng GV dự thăm lớp GV, tổ chức rút kinh nghiệm giảng dạy tổ chuyên môn, hội thảo cấp trường, cụm trường, địa phương, hội thi GV giỏi cấp

b) Đổi kiểm tra, đánh giá (KTĐG):

(6)

+ GV đánh giá sát trình độ HS với thái độ khách quan, công minh hướng dẫn HS biết tự đánh giá lực mình;

+ Trong trình dạy học, cần kết hợp cách hợp lý hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan KTĐG kết học tập HS, chuẩn bị tốt cho việc đổi kỳ thi theo chủ trương Bộ GDĐT

+ Thực quy định Quy chế Đánh giá, xếp loại HS THCS, HS THPT Bộ GDĐT ban hành, tiến hành đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ lý thuyết thực hành

- Đổi đánh giá môn Mỹ thuật, Âm nhạc (THCS), Thể dục (THCS, THPT): Thực đánh giá điểm đánh giá nhận xét kết học tập theo quy định Quy chế Đánh giá, xếp loại HS THCS, HS THPT sửa đổi

c) Đối với số môn khoa học xã hội nhân văn như: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục cơng dân, cần coi trọng đổi PPDH, đổi KTĐG theo hướng hạn chế ghi nhớ máy móc, khơng nắm vững kiến thức, kỹ mơn học Trong q trình dạy học, cần đổi KTĐG cách nêu vấn đề mở, đòi hỏi HS phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ biểu đạt kiến thân

d) Từ năm học 2009-2010, tập trung đạo đổi KTĐG thúc đẩy đổi PPDH môn học hoạt động giáo dục, khắc phục tình trạng dạy học theo lối đọc-chép

5 Thực nội dung giáo dục địa phương (như hướng dẫn công văn số 5977/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2008)

II NHỮNG VẤN ĐỀ CỤ THỂ CỦA MÔN HỌC

1 Đổi phương pháp dạy học đổi kiểm tra, đánh giá

a) Đổi phương pháp dạy học:

- Phát huy tính tích cực, hứng thú học tập học sinh vai trò chủ đạo giáo viên;

(7)

kiến thức mới); bồi dưỡng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức học, tránh thiên ghi nhớ máy móc khơng nắm vững chất;

- Tăng cường tập huấn nâng cao lực sử dụng thiết bị thí nghiệm biểu diễn thí nghiệm thực hành Sử dụng tối đa có hiệu thiết bị thí nghiệm có mơn Tổ chức sinh hoạt chuyên đề sử dụng thiết bị dạy học, khuyến khích tự làm đồ dùng dạy học, cải tiến phương án thí nghiệm phù hợp với học;

- Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, khuyến khích sử dụng hợp lý phần mềm, thí nghiệm mơ phỏng, tư liệu thiết bị dạy học điện tử, phương tiện nghe nhìn, thực đầy đủ thí nghiệm, thực hành, tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường, liên hệ thực tế giảng dạy phù hợp với nội dung học;

- Sử dụng ngôn ngữ chuẩn xác, sáng, sinh động, dễ hiểu, tác phong thân thiện, coi trọng việc khuyến khích động viên học sinh học tập, tổ chức hợp lý cho học sinh làm việc cá nhân theo nhóm

- Dạy học sát đối tượng, coi trọng bồi dưỡng học sinh giỏi giúp đỡ học sinh học lực yếu

- Tăng cường đạo đổi PPDH thông qua công tác bồi dưỡng giáo viên thông qua việc dự thăm lớp giáo viên, tổ chức rút kinh nghiệm giảng dạy tổ chuyên môn, hội thảo cấp trường, cụm trường, địa phương, hội thi giáo viên giỏi cấp

b) Đổi kiểm tra, đánh giá:

- Đánh giá sát trình độ học sinh với thái độ khách quan, công minh hướng dẫn học sinh tự đánh giá lực mình;

- Trong trình dạy học, cần kết hợp cách hợp lý hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh, chuẩn bị tốt cho việc đổi kỳ thi theo chủ trương Bộ GDĐT;

- Thực quy định Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS, học sinh THPT, đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ lý thuyết thực hành;

(8)

- Các thực hành chương trình, học sinh phải thực viết báo cáo Trong học kì, đánh giá tối đa thực hành tính điểm hệ số 2, việc chọn thực hành để đánh giá tính điểm hệ số tổ chun mơn quy định, thực hành khác cho điểm hệ số 1;

- Đánh giá thực hành học sinh bao gồm phần: + Phần đánh giá kỹ thực hành kết thực hành; + Phần đánh giá báo cáo thực hành

Điểm thực hành trung bình cộng điểm hai phần

2 Hướng dẫn xây dựng phân phối chương trình

Căn vào kế hoạch giáo dục KPPCT để xây dựng PPCT cho môn học:

a) Đảm bảo số tiết tối thiểu KPPCT để lập kế hoạch dạy học cho hợp lý; thống hồn thành chương trình theo thời gian cho học kỳ năm học;

(9)

B PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH

LỚP

Cả năm: 37 tuần (35 tiết) Học kỳ I: 19 tuần (18 tiết) Học kỳ II: 18 tuần (17 tiết)

HỌC KỲ I

Tuần Tiết Nội dung

Chương I : CƠ HỌC 1 Đo độ dài (T1)

2 Đo độ dài (T2) 3 Đo thể tích chất lỏng

4 Đo thể tích chất rắn khơng thấm nước 5 Khối lượng Đo khối lượng

6 KT 15ph + Lực Hai lực cân 7 Tìm hiểu kết tác dụng lực 8 Trọng lực Đơn vị lực

9 Kiểm tra 10 10 Lực đàn hồi

11 11 Lực kế Phép đo lực Trọng lượng khối lượng 12 12 Khối lượng riêng Trọng lượng riêng

13 13 Thực hành : Xác định khối lượng riêng sỏi 14 14 Máy đơn giản

(10)

HỌC KỲ II Tuần Tiết Nội dung

20 19 Rịng rọc

21 20 Ơn tập tổng kết chương I : Cơ học Chương II : NHIỆT HỌC 22 21 Sự nở nhiệt chất rắn *

23 22 Sự nở nhiệt chất lỏng * 24 23 Sự nở nhiệt chất khí *

25 24 KT 15ph + Một số ứng dụng nở nhiệt * 26 25 Nhiệt kế Nhiệt giai *

27 26 Thực hành : Đo nhiệt độ 28 27 Kiểm tra

29 28 Sự nóng chảy đơng đặc (T1) * 30 29 Sự nóng chảy đơng đặc (T2) * 31 30 Sự bay ngưng tụ (T1) * 32 31 Sự bay ngưng tụ (T2) * 33 32 Sự sôi (T1) *

34 33 Sự sôi (T2) * 35 34 Ôn tập học kỳ II 36-37 35 Kiểm tra học kỳ II *

Ghi chú: - Tiết 20 (ôn tập chương I) đưa xuống tiết ơn tập HK II

(11)

LỚP

HỌC KỲ I Tuần Tiết Nội dung

Chương 1: QUANG HỌC

1 Nhận biết ánh sáng - Nguồn sáng vật sáng * 2 Sự truyền ánh sáng

3 Ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng * 4 Định luật phản xạ ánh sáng

5 Ảnh vật tạo gương phẳng *

6 Thực hành: Quan sát vẽ ảnh vật tạo bởi gương phẳng

7 Gương cầu lồi * 8 Gương cầu lõm *

9 Ôn tập tổng kết chương : Quang học 10 10 Kiểm tra *

Chương 2: ÂM HỌC 11 11 Nguồn âm *

12 12 Độ cao âm * 13 13 Độ to âm *

14 14 KT 15ph + Môi trường truyền âm 15 15 Phản xạ âm - Tiếng vang * 16 16 Chống ô nhiễm tiếng ồn * 17 17 Ôn tập học kỳ I

(12)

Chương 3: ĐIỆN HỌC 20 19 Nhiễm điện cọ xát *

21 20 Hai loại điện tích * 22 21 Dịng điện - Nguồn điện

23 22 Chất dẫn điện chất cách điện - Dòng điệntrong kim loại 24 23 Sơ đồ mạch điện - Chiều dòng điện

25 24 KT 15ph + Tác dụng nhiệt tác dụng phát sángcủa dòng điện * 26 25 Tác dụng từ, tác dụng hoá học tác dụng sinh

lý dòng điện * 27 26 Ôn tập

28 27 Kiểm tra tiết * 29 28 Cường độ dòng điện 30 29 Hiệu điện

31 30 Hiệu điện hai đầu dụng cụ dùng điện 32 31 Thực hành: Đo cường độ dòng điện hiệu

điện đoạn mạch mắc nối tiếp

33 32 Thực hành: Đo cường độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch mắc song song 34 33 An toàn sử dụng điện *

35 34 Ôn tập học kỳ II 36-37 35 Kiểm tra học kỳ II *

(13)

LỚP 8

Chương I: CƠ HỌC 1 Chuyển động học

2 Vận tốc

3 Chuyển động - Chuyển động không 4 KT 15ph + Biểu diễn lực

5 Sự cân - Quán tính * 6 Lực ma sát *

7 Kiểm tra 8 Áp suất *

9 Áp suất chất lỏng - Bình thơng * 10 10 Áp suất khí *

11 11 Lực đẩy Ác-si-mét *

12 12 Thực hành: Nghiệm lại lực đẩy Ác-si-mét 13 13 Sự

(14)

20 19 Cơ : Thế năng, động * 21 20 Sự chuyển hố bảo tồn * 22 21 Ôn tập tổng kết chương I : Cơ học

Chương II : NHIỆT HỌC 23 22 Các chất cấu tạo ?

24 23 Nguyên tử, phân tử chuyển động hay đứng yên 25 24 Nhiệt

26 25 Kiểm tra 27 26 Dẫn nhiệt

28 27 Đối lưu - Bức xạ nhiệt * 29 28 Cơng thức tính nhiệt lượng 30 29 Phương trình cân nhiệt

31 30 KT 15ph + Năng suất toả nhiệt nhiên liệu* 32 31 Sự bảo toàn lượng tượngcơ nhiệt * 33 32 Động nhiệt *

34 33 Ôn tập tổng kết chương II : Nhiệt học 35 34 Ôn tập học kỳ II

36-37 35 Kiểm tra học kỳ II *

(15)

LỚP 9

Chương I : ĐIỆN HỌC

1

Sự phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu vật dẫn

2 Điện trở dây dẫn - Định luật Ôm

2

Thực hành: Xác định điện trở dây dẫn bằng ampe kế vôn kế

4 Đoạn mạch nối tiếp Đoạn mạch song song

6 Bài tập vận dụng định luật Ôm

4 Sự phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn Sự phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây dẫn * Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn *

10 Biến trở - Điện trở dùng kĩ thuật

6 11

Bài tập vận dụng định luật Ơm cơng thức tính điện trở dây dẫn

12 KT 15ph + Công suất điện * 13 Điện - Cơng dịng điện

14 Bài tập công suất điện sử dụng

(16)

Tuần Tiết Nội dung

9

17 Bài tập vận dụng định luật Jun-Lenxơ

18 Thực hành: Kiểm nghiệm mối quan hệ Q~I2 định luật Jun-Lenxơ

10 19 Sử dụng an toàn tiết kiệm điện * 20 Ôn tập tổng kết chương I : Điện học

11

21 Kiểm tra *

Chương II : ĐIỆN TỪ HỌC 22 Nam châm vĩnh cửu

12 23 Tác dụng từ dòng điện - Từ trường * 24 Từ phổ - Đường sức từ

13 25 Từ trường ống dây có dịng điện chạy qua 26 Sự nhiễm từ sắt, thép - Nam châm điện 14 27 Ứng dụng nam châm

28 Lực điện từ 15 29 Bài tập

30 KT 15ph + Động điện chiều *

16

31 Thực hành: Chế tạo nam châm vĩnh cửu, nghiệm lại từ tính ống dây có dịng điện

32 Bài tập vận dụng quy tắc nắm tay phải quy tắc bàntay trái

17 33 Hiện tượng cảm ứng điện từ

34 Điều kiện xuất dịng điện cảm ứng * 18-19 35 Ơn tập

(17)

Chương II : ĐIỆN TỪ HỌC 20 37 Dòng điện xoay chiều *

38 Máy phát điện xoay chiều

21 39 Các tác dụng dòng điện xoay chiều Đo cườngđộ hiệu điện xoay chiều * 40 Truyền tải điện xa *

22 41 KT 15ph + Máy biến *

42 Thực hành: Vận hành máy phát điện máy biến 23

43 Ôn tập tổng kết chương II : Điện từ học Chương III : QUANG HỌC 44 Hiện tượng khúc xạ ánh sáng *

24 45 Quan hệ góc tới góc khúc xạ 46 Thấu kính hội tụ

25 47 Ảnh vật tạo thấu kính hội tụ 48 Thấu kính phân kì

26 49 Ảnh vật tạo thấu kính phân kì 50 Thực hành: Đo tiêu cự thấu kính hội tụ 27 51 Ôn tập

52 Kiểm tra

28 53 Sự tạo ảnh phim máy ảnh 54 Mắt *

29 55 Mắt cận mắt lão * 56 Kính lúp *

30 57 Bài tập quang hình học

58 Ánh sáng trắng ánh sáng màu * 31 59 Sự phân tích ánh sáng trắng *

(18)

32 61

Màu sắc vật ánh sáng trắng ánh sáng màu *

62 Các tác dụng ánh sáng *

33 63 Thực hành: Nhận biết ánh sáng đơn sắc ánhsáng không đơn sắc đĩa CD 64 Ôn tập chương3

Chương IV : SỰ BẢO TỒN VÀ CHUYỂN HỐ NĂNG LƯỢNG

34 65 Năng lượng chuyển hoá lượng 66 Định luật bảo toàn lượng *

35 67 Sản xuất điện - Nhiệt điện thủy điện * 68 Điện gió - Điện mặt trời - Điện hạt nhân * 36-37 69 Ôn tập kiểm tra học kỳ

70 Kiểm tra học kỳ II *

Ghi chú: - Tiết thực hành 30 50 tính theo hệ số 2.