Một số đặc điểm tâm lý điển hình của người phạm tội và vấn đề phòng ngừa tội phạm

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC LUẬT TP HỒ CHÍ MINH KHOA LUẬT HÌNH SỰ NGUYỄN THỊ HỒNG NGA MSSV: 0955030197 MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM TÂM LÝ ĐIỂN HÌNH CỦA NGƢỜI PHẠM TỘI VÀ VẤN ĐỀ PHỊNG NGỪA TỘI PHẠM KHÓA LUẬN CỬ NHÂN LUẬT NIÊN KHÓA: 2009 – 2013 Người hướng dẫn: Th.S Lê Nguyên Thanh Cử nhân Lê Thị Anh Nga Thành phố Hồ Chí Minh, năm 2013 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT HSST : Hình sơ thẩm TAND : Tịa án nhân dân TP.HCM : Thành phố Hồ Chí Minh MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU CHƢƠNG LÝ LUẬN CHUNG VỀ ĐẶC ĐIỂM TÂM LÝ ĐIỂN HÌNH CỦA NGƢỜI PHẠM TỘI 1.1 Khái niệm đặc điểm tâm lý người phạm tội góc độ nghiên cứu Tội phạm học 1.2 Phạm vi, mức độ mục đích nghiên cứu số đặc điểm tâm lý điển hình người phạm tội Tội phạm học (so sánh với khoa học khác) 1.3 Tính chất phổ biến, điển hình số đặc điểm tâm lý người phạm tội nghiên cứu 13 1.4 Ý nghĩa việc nghiên cứu đặc điểm tâm lý phổ biến, điển hình người phạm tội góc độ Tội phạm học 14 1.5 Tình hình nghiên cứu đặc điểm tâm lý người phạm tội Tội phạm học nước 16 CHƢƠNG NỘI DUNG MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM TÂM LÝ ĐIỂN HÌNH CỦA NGƢỜI PHẠM TỘI 23 2.1 Nhu cầu 23 2.2 Hứng thú 39 2.3 Định hướng giá trị 47 2.4 Ý thức đạo đức 55 2.5 Ý thức pháp luật 60 CHƢƠNG VẤN ĐỀ PHÒNG NGỪA TỘI PHẠM TỪ VIỆC NGHIÊN CỨU MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM TÂM LÝ ĐIỂN HÌNH CỦA NGƢỜI PHẠM TỘI 69 3.1 Bản chất hoạt động phòng ngừa tội phạm chế phịng ngừa tội phạm góc độ tâm lý 69 3.2 Các biện pháp phòng ngừa tội phạm tương ứng với đặc điểm tâm lý người phạm tội 72 KẾT LUẬN MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Hiện với phát triển kinh tế khoa học công nghệ gia tăng tệ nạn xã hội, vi phạm pháp luật tội phạm Tình hình tội phạm diễn ngày phức tạp, tội phạm có xu hướng tăng số lượng lẫn mức độ nguy hiểm, đồng thời xuất thêm nhiều loại tội phạm như: tội phạm môi trường, tội phạm công nghệ cao, tội phạm lĩnh vực chứng khoán, tội phạm xuyên quốc gia Đây điều đáng báo động cho toàn xã hội Vì vậy, địi hỏi nghiên cứu ngun nhân điều kiện tội phạm, để làm cho công tác phịng ngừa tội phạm có chuyển biến mạnh mẽ nữa, có hiệu nữa, trở nên quan trọng hết Có nhiều hướng tiếp cận vấn đề này, đóng góp thiết thực có nghiên cứu nguyên nhân điều kiện tội phạm lăng kính tâm lý người phạm tội Bởi tội phạm người thực hiện, muốn tìm hiểu tội phạm cần phải nghiên cứu người phạm tội, mà quan trọng đặc điểm tâm lý người phạm tội Mặt khác, biện pháp phòng chống tội phạm chủ yếu tác động đến người phạm tội mối quan hệ xã hội người Vì vậy, nghiên cứu góc độ tâm lý mở nhiều khả tiếp cận nguyên nhân dẫn đến hành vi phạm tội cách cặn kẽ, xác; sở để hoạch định biện pháp phòng ngừa tội phạm, đấu tranh ngăn chặn tội phạm nhiều mức độ khác Tất nhiên, tất đặc điểm tâm lý người phạm tội đối tượng nghiên cứu khóa luận tốt nghiệp này, mà có đặc điểm tâm lý có tính chất phổ biến, điển hình có ý nghĩa việc thực tội phạm phòng ngừa tội phạm nghiên cứu Tuy vai trị việc tìm hiểu đặc điểm tâm lý điển hình người phạm tội quan trọng nêu trên, chưa có cơng trình nghiên cứu cách đầy đủ, có hệ thống số đặc điểm tâm lý điển hình người phạm tội góc độ Tội phạm học Vì vậy, tác giả chọn vấn đề “Một số đặc điểm tâm lý điển hình người phạm tội vấn đề phòng ngừa tội phạm” làm đề tài khóa luận tốt nghiệp cử nhân luật Tình hình nghiên cứu Ở Việt Nam, Tội phạm học ngành khoa học non trẻ, số tài liệu chuyên khảo Tội phạm học ỏi, đặc biệt tâm lý người phạm tội lại khan Có lẽ đối tượng nghiên cứu vận động biến đổi, với trạng thái tư tưởng tâm lý linh hoạt đa dạng nên dường tất hướng nghiên cứu nghiên cứu mở Trong thời gian qua, có số cơng trình nghiên cứu viết có đề cập đến vấn đề tâm lý người phạm tội như: luận văn “Vận dụng đặc điểm tâm lý tội phạm phục vụ cho hoạt động điều tra khám phá tội phạm ma túy”, viết “Cơ chế tâm lý xã hội hành vi tiêu cực dạng tệ nạn xã hội” PGS.TS Phạm Văn Tỉnh, viết “Một số đặc điểm tâm lí người chưa thành niên phạm tội” Th.s Đặng Thanh Nga; khóa luận tốt nghiệp tác giả Dương Bích Việt “Cơ chế tâm lý - xã hội hành vi phạm tội Tội phạm học Việt Nam”, khóa luận đề tài “Nhân thân người phạm tội góc độ nghiên cứu Tội phạm học” Đỗ Trúc Lâm, Trần Thị Thúy Hường có phần liên quan đến tâm lý tội phạm Ngồi ra, vấn đề cịn đề cập đến giáo trình Tội phạm học Đại học Luật Hà Nội, Tập giảng Giáo trình Tội phạm học Đại học Luật TP.HCM, Giáo trình Tâm lý học pháp lý Học viện Cảnh sát nhân dân, giáo trình “Những vấn đề tâm lý học tội phạm, tâm lý học điều tra tội phạm tâm lý học quản lý” Học viện Cảnh sát nhân dân, tác phẩm “Xã hội học tội phạm” tác giả Trần Đức Châm… Nhìn chung, cơng trình nghiên cứu viết nêu có nghiên cứu đặc điểm tâm lý người phạm tội góc độ phạm vi khác Đó nghiên cứu tâm lý người phạm tội phạm vi hẹp: nghiên cứu đặc điểm tâm lý tội phạm để điều tra, khám phá tội phạm ma túy hay nghiên cứu vai trò đặc điểm tâm lý tiêu cực người hành vi tệ nạn xã hội, hành vi phạm tội người chưa thành niên… Ở cơng trình này, tác giả nghiên cứu tâm lý người nói chung người phạm tội nói riêng góc độ cụ thể, loại tội phạm nhóm đối tượng xác định Cũng có cơng trình nghiên cứu có tìm hiểu, đề cập sơ qua đặc điểm tâm lý người phạm tội dạng khái quát mà không sâu vào phân tích chi tiết như: khóa luận chế tâm lý - xã hội hành vi phạm tội, đặc điểm nhân thân người phạm tội hay kiến thức đề cập giáo trình Tội phạm học, Tâm lý học pháp lý, Xã hội học Vì vậy, cần có nghiên cứu chuyên sâu có hệ thống đặc điểm tâm lý điển hình người phạm tội, từ nguồn gốc hình thành đến chế tác động hành vi phạm tội phổ biến, từ đưa biện pháp phịng ngừa tội phạm Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu phạm vi nghiên cứu Mục đích đề tài nhằm nghiên cứu cách có hệ thống vấn đề lý luận thực tiễn đặc điểm tâm lý điển hình người phạm tội Từ góp phần làm sáng tỏ nguyên nhân điều kiện tội phạm cụ thể, hoàn thiện lý luận Tội phạm học, đồng thời làm sở đề biện pháp phòng ngừa tội phạm phù hợp Với mục đích nghiên cứu trên, nhiệm vụ đề tài xây dựng khái niệm đặc điểm tâm lý người phạm tội, phân tích đặc điểm thuộc tâm lý điển hình người phạm tội vai trị số tội phạm phổ biến Trên sở đó, đánh giá thực tiễn phòng ngừa tội phạm, đưa kiến nghị cụ thể nhằm nâng cao hiệu phịng ngừa tội phạm Tâm lý người nói chung tâm lý người phạm tội nói riêng lĩnh vực nghiên cứu rộng, nội dung đề tài không vào nghiên cứu tất vấn đề liên quan đến tâm lý người phạm tội, mà làm sáng tỏ đặc điểm tâm lý phổ biến, điển hình người phạm tội Các đặc điểm tâm lý có vai trị việc xác định nguyên nhân điều kiện tội phạm Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu Nghiên cứu đặc điểm tâm lý người phạm tội nghiên cứu người, tâm lý người, hành vi người nhân tố xã hội ảnh hưởng đến đặc điểm tâm lý người Chính vậy, chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử phương pháp luận chủ yếu sử dụng để nghiên cứu vấn đề đặc điểm tâm lý điển hình người phạm tội vấn đề phòng ngừa tội phạm Mặt khác, để phục vụ cho việc thu thập, phân tích xử lý thông tin cần thiết nhằm làm rõ luận điểm khóa luận, tác giả sử dụng số phương pháp nghiên cứu như: phương pháp phân tích, so sánh, phương pháp nghiên cứu vụ án tham khảo tài liệu khác Ý nghĩa khóa luận Tác giả hy vọng với kết đề tài có đóng góp mặt lý luận thực tiễn định Trước hết, lý luận, đề tài cung cấp nhận thức đặc điểm tâm lý điển hình người phạm tội lĩnh vực Tội phạm học Đồng thời, vạch tác động, ảnh hưởng tượng xã hội đến tâm lý người phạm tội Từ đó, tạo sở khoa học để nhận thức đầy đủ toàn diện chất hành vi phạm tội, nguyên nhân tội phạm Góp phần hoàn thiện lý luận Tội phạm học gợi mở cho nghiên cứu đề tài Về thực tiễn, việc nghiên cứu khóa luận giúp cho nhà hoạt động thực tiễn đánh giá vị trí, vai trị biện pháp phịng ngừa tội phạm liên quan đến đặc điểm tâm lý người phạm tội, mà hồn thiện chương trình, kế hoạch phịng chống tội phạm Đề tài tài liệu tham khảo có giá trị cho người đọc trình học tập, nghiên cứu vấn đề nghiên cứu cịn mẻ Bố cục khóa luận Với mục đích, nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu đề tài nêu trên, khóa luận xây dựng thành phận: Mục lục Mở đầu Chương I: Lý luận chung đặc điểm tâm lý điển hình người phạm tội góc độ nghiên cứu Tội phạm học Chương II: Nội dung số đặc điểm tâm lý điển hình người phạm tội Chương III: Vấn đề phòng ngừa tội phạm tội từ việc nghiên cứu số đặc điểm tâm lý điển hình người phạm tội Kết luận Danh mục tài liệu tham khảo Một số đặc điểm tâm lý điển hình người phạm tội vấn đề phịng ngừa tội phạm CHƢƠNG LÝ LUẬN CHUNG VỀ ĐẶC ĐIỂM TÂM LÝ ĐIỂN HÌNH CỦA NGƢỜI PHẠM TỘI 1.1 Khái niệm đặc điểm tâm lý ngƣời phạm tội góc độ nghiên cứu Tội phạm học 1.1.1 Khái niệm tâm lý Một tội phạm cụ thể, hành vi khác người suy cho kết tác động lẫn cá nhân hoàn cảnh khách quan bên Trong tác động đó, định thực tội phạm thông qua thể thực tế Như vậy, để xác định nguyên nhân hình thành tội phạm người đề biện pháp giáo dục, phịng ngừa cần thiết phải nghiên cứu sâu sắc đặc điểm liên quan đến cá nhân người phạm tội Một đặc điểm quan trọng người phạm tội có ảnh hưởng đến việc hình thành nguyên nhân, động hành vi phạm tội đặc điểm tâm lý người phạm tội Tâm lý người hình thành tác động hoàn cảnh xã hội, phụ thuộc vào mối quan hệ xã hội mà người tham gia Mặt khác, điều kiện xã hội ảnh hưởng bên ngồi tác động đến người thông qua tâm lý họ, kết hợp với ý thức Và tất đặc điểm phối hợp, thỏa mãn tạo thành động lực thúc đẩy người hành động Cho nên, để hiểu rõ chất hành động, hành vi người hành vi người phạm tội, tất yếu phải hiểu đặc điểm tâm lý người đó, tương tác với yếu tố khách quan bên Khi nghiên cứu đặc điểm tâm lý người phạm tội, giải thích nguyên nhân, yếu tố tác động đến hình thành phẩm chất tâm lý tích cực hay tiêu cực họ, phải có tri thức tâm lý người, phải hiểu qui luật hình thành, biểu tâm lý người Trong sống ngày, nhiều người sử dụng từ “tâm lý” để thái độ, cách cư xử phù hợp người hay để nói ý muốn, nhu cầu, sở thích, ý nghĩ, tâm tư, tình cảm người, lòng người Đây cách hiểu “tâm lý” cấp độ nhận thức Một số đặc điểm tâm lý điển hình người phạm tội vấn đề phòng ngừa tội phạm 75 tầm ảnh hưởng phong trào Đoàn, Hội để giáo dục lý tưởng, đạo đức cách mạng, truyền thống tốt đẹp dân tộc, lối sống lành mạnh Không để tồn biểu sai lệch hút thuốc, uống rượu bia, cờ bạc, ma túy, trộm cắp, cưỡng đoạt tài sản… trường học Nhà trường phải có phối hợp thường xuyên, chặt chẽ với gia đình nhiều hình thức để nâng cao nhận thức phụ huynh phương pháp giáo dục gia đình Hơn nữa, có mối liên hệ chặt chẽ thường xuyên gia đình nhà trường giúp nắm bắt hồn cảnh khó khăn học sinh biểu sai trái đạo đức, tâm lý trẻ em để nhà trường phụ huynh bàn bạc kịp thời giúp trẻ có điều kiện học tập tốt sửa chữa kịp thời Đặc biệt, học sinh cá biệt thầy cơ, bạn bè cần quan tâm, gần gũi, tìm hiểu hồn cảnh, ngun nhân để giúp đỡ, khơng xa lánh, ghét bỏ để tránh làm tổn thương tâm lý em Ngành giáo dục cần tăng cường công tác quản lý cán bộ, quản lý học sinh, sinh viên; xem xét xử lý kỷ luật nghiêm trường hợp sai phạm, thầy, cô giáo vi phạm đạo đức, lối sống, sinh hoạt không lành mạnh, trù dập, đối xử thô bạo với học sinh, sinh viên; để tạo môi trường học tập lành mạnh, niềm tin học sinh, sinh viên bậc phụ huynh Khi người trưởng thành phải tham gia vào nhiều mối quan hệ khác nhau, có mối quan hệ đồng nghiệp Quan hệ đồng nghiệp có ảnh hưởng đến hình thành số đặc điểm tâm lý tiêu cực người Một tập thể đoàn kết, thường xuyên đố kị, ganh ghét, tìm cách làm uy tín, danh dự, làm hại lẫn làm phát sinh đặc điểm tâm lý xấu như: ghen ghét, thù hận… tình tiêu cực cụ thể dễ dàng làm phát sinh hành vi phạm tội Vì nên cần tạo mơi trường làm việc thân thiện, vui vẻ, đoàn kết biện pháp như: tăng cường quản lý cấp trên, tạo cơng q trình làm việc, khen chê mang tính khách quan, đắn; thường xun có hoạt động giao lưu, vui chơi giải trí lành mạnh trình làm việc; tổ chức đợt rà soát, đánh giá nhân viên để kịp thời khen thưởng, khuyến khích cá nhân hồn thành tốt cơng việc, đồng thời kiểm điểm, Một số đặc điểm tâm lý điển hình người phạm tội vấn đề phòng ngừa tội phạm 76 phê phán hành vi vi phạm đạo đức nghề nghệp, khơng hồn thành tốt trách nhiệm giao phó… 3.2.2 Biện pháp thay đổi, khắc phục đặc điểm tâm lý tiêu cực ngƣời phạm tội Các quan niệm, quan điểm, tính cách hay đặc điểm tâm lý người tự nhiên mà có, khơng phải hình thành cách nhanh chóng, tức thời mà thơng qua trình lâu dài phức tạp Quá trình tác động yếu tố môi trường sống đến nhận thức cá nhân cụ thể để hình thành nên người hệ thống quan niệm, quan điểm, tính cách hay đặc điểm tâm lý đặc trưng, điển hình Các đặc điểm nhân thân người nói chung đặc điểm đạo đức, tâm lí khơng phải bất biến mà ngược lại vận động, thay đổi với phát triển biến động đời sống kinh tế, trị xã hội Sự thay đổi môi trường sống tương tác với nhận thức, hiểu biết người giúp cho việc hình thành quan điểm, nhận thức, đặc điểm tâm lý mang tính chất tích cực thay đổi quan niệm, quan điểm, đặc điểm tâm lý tiêu cực cũ để tạo đặc điểm tâm lý tốt Chúng ta tác động, thay đổi đặc điểm tâm lý tiêu cực cá nhân nói chung người phạm tội nói riêng biện pháp cụ thể sau: Thứ nhất, nâng cao trình độ nhận thức cá nhân Nhận thức sở hành động khơng nhận thức chuẩn mực xã hội nguyên nhân dẫn tới vi phạm chuẩn mực xã hội Nhận thức chuẩn mực xã hội tự đảm bảo chắn cho cá nhân khơng thể có hành vi sai lệch chuẩn mực xã hội, đặc biệt tội phạm Nhận thức đắn chuẩn mực xã hội có tác dụng: hướng hành vi người theo hướng mong muốn, báo trước trừng phạt có, làm giảm khả mắc sai lầm, giảm khả cá nhân trở thành “nạn nhân” điều mà thân họ không hiểu biết Đặc biệt người có tâm lý tiêu cực, nhận thức pháp luật có tính mấu chốt giúp họ kiềm chế ý muốn thực hành vi vi phạm Một số đặc điểm tâm lý điển hình người phạm tội vấn đề phòng ngừa tội phạm 77 pháp luật Vì có nhận thức đầy đủ, đắn pháp luật, cá nhân có tâm lý tiêu cực nhận biết hành động sai, bị xã hội pháp luật ngăn cấm, thực hành vi vi phạm pháp luật phải chịu trừng trị pháp luật lên án xã hội Khi nhận thức vậy, cá nhân có đặc điểm tâm lý tiêu cực có điều chỉnh tâm lý lại cho phù hợp, không dám thực hành vi phạm pháp Chúng ta tác động, làm thay đổi nhận thức pháp luật cá nhân có tâm lý tiêu cực cách: Tuyên truyền - nói chuyện pháp luật, tổ chức hội nghị, hội thảo pháp luật quan Nhà nước, tổ chức quần chúng, địa bàn dân cư… mang tính chất tự nguyện bắt buộc tham gia đối tượng cụ thể, đặc biệt ý đến việc thuyết phục, vận động đối tượng có biểu tiêu cực tham gia vào hoạt động Thực tuyên truyền qua báo chí, phương tiện thông tin đại chúng Giáo dục pháp luật thông qua hình thức văn học nghệ thuật, thi tìm hiểu pháp luật, câu lạc pháp luật, đội thơng tin cổ động pháp luật… Ngồi ra, tăng cường thêm việc dạy học pháp luật nhà trường Ngoài giáo dục pháp luật phải ý đến việc giáo dục đạo đức xen kẽ hoạt động nêu trên, giúp người có đặc điểm tâm lý tiêu cực phần có niềm tin vào giá trị tốt đẹp, nghĩa, cao thượng sống mà thay đổi tâm lý tiêu cực Việc giáo dục, tuyên truyền quy tắc ứng xử đạo đức, pháp luật, tơn trọng quyền, lợi ích người khác, xã hội đến với người có đặc điểm tâm lý tiêu cực, muốn thực hành vi phạm tội tạo thành rào cản giúp họ không thực hành vi phạm tội mức độ có thay đổi định tâm lý tiêu cực người phạm tội Các biện pháp tuyên truyền, giáo dục phải dựa sở lứa tuổi, nghề nghiệp, trình độ học vấn đối tượng; gắn liền với tổ chức lao động, tập thể sản xuất, đơn vị dân cư Nội dung giáo dục phải cụ thể, dễ hiểu, phù hợp gần gũi với điều kiện sinh hoạt, làm việc, học tập người Phối hợp hoạt động quan văn hóa, văn nghệ, phương tiện truyền thông đại chúng chúng để tuyên truyền, giáo dục cách sâu Một số đặc điểm tâm lý điển hình người phạm tội vấn đề phòng ngừa tội phạm 78 rộng Hơn nữa, quyền địa phương cấp, quyền xã, phường, thị trấn cần xem xét quy hoạch quỹ đất, dành diện tích định để xây dựng nhà văn hoá, sân bãi ; thường xuyên tổ chức trì hoạt động văn hố, văn nghệ, thể dục, thể thao để thu hút tạo điều kiện cho thiếu niên, học sinh, sinh viên nói riêng tham gia Kết hợp gia đình, nhà trường xã hội giải vấn đề tái hoà nhập cộng đồng cho người phạm tội đặc xá, tha tù địa phương, trở thành cơng dân có ích cho xã hội Thứ hai, cá nhân có hình thành đặc điểm tâm lý tiêu cực thực hành vi phạm tội, để tác động, thay đổi đặc điểm tâm lý người phạm tội trường hợp tiến hành biện pháp đặc thù sau: Tiến hành biện pháp tham vấn cá nhân để tác động đến tâm lý người phạm tội giúp cá nhân lấy lại bình tĩnh, đánh giá cách khách quan, nhìn nhận chấp nhận thực, khám phá kinh nghiệm vốn có, điểm mạnh cá nhân Từ giúp người phạm tội trở nên mạnh mẽ hơn, tự tin đưa lựa chọn tốt nhất, phù hợp với chuẩn mực, yêu cầu xã hội hoàn cảnh mà họ gặp phải sống Tham vấn tiến trình diễn mối quan hệ giúp đỡ hai người, bên cảm thấy cần giúp đỡ đặc biệt có vấn đề mà thân họ khơng có khả tự giải Tham vấn trình mà nhà tham vấn tạo nên mối quan hệ hữu, mơi trường thân thiện để đối tượng tìm thấy an tồn, thoải mái, từ chấp nhận trải nghiệm bị chối bỏ hướng tới thay đổi Công tác tham vấn nhằm giúp cho thân chủ hiểu chấp nhận thực tế, tự tìm thấy tiềm thân để giải vấn đề Đồng thời, giúp người phạm tội nhận thức rõ tính chất nguy hiểm hậu hành vi phạm tội gây ra, có hướng khắc phục sửa chữa cách tự tìm cách giải tích cực tình mà trước người phạm tội vấp phải Khi sử dụng biện pháp tham vấn cá nhân cho người phạm tội để tác động vào tâm lý họ, giúp họ nhận thức hành vi phạm tội có hướng sửa chữa, giải Một số đặc điểm tâm lý điển hình người phạm tội vấn đề phịng ngừa tội phạm 79 nó, không phạm phải hành vi phạm tội vấp phải tình thực tức tác động làm thay đổi đặc điểm tâm lý tiêu cực người phạm tội Từ đó, tạo điều kiện hình thành đặc điểm tâm lý tích cực người phạm tội tự tin vào khả thân, nâng cao nhận thức pháp luật, đạo đức giá trị, chuẩn mực xã hội… Chính đặc điểm tâm lý tích cực giúp người phạm tội hịa nhập lại với cộng đồng, khám phá khả mạnh người phạm tội làm ăn lương thiện, có hành vi đáp ứng yêu cầu chung xã hội, từ ngăn ngừa hành vi phạm tội tái phạm Qua việc phân tích trên, ta thấy biện pháp tham vấn tâm lý cá nhân giữ vai trò quan trọng hoạt động giáo dục, cải tạo người phạm tội Tuy nhiên, biện pháp tham vấn mang lại kết tuyệt đối, hành vi phạm tội cịn bị chi phối nhiều yếu tố khác nhau, gia đình, bạn bè, nhà trường, xã hội… Do đó, để nâng cao hiệu việc phòng ngừa ngăn chặn hành vi phạm tội cần phải có kết hợp biện pháp tác động khác đến yếu tố có ảnh hưởng đến hành vi phạm tội người phạm tội Để trình tham vấn tâm lý có hiệu trước hết, địi hỏi người tham vấn phải có hiểu biết sâu sắc tâm sinh lý lứa tuổi, kiến thức lĩnh vực tâm lý học, giáo dục học, luật học, xã hội học kỹ tham vấn với tâm huyết, công phu nhà tham vấn Ngoài ra, điều kiện định thành cơng q trình việc thiết lập mối quan hệ thân thiết, cởi mở tin tưởng nhà tham vấn với đối tượng [22] Ngoài biện pháp tham vấn trên, để tác động thay đổi đặc điểm tâm lý tiêu cực hình thành người phạm tội, mà cụ thể phạm nhân áp dụng biện pháp giáo dục, cải tạo đặc thù trại giam Các biện pháp gồm có: Một là, giáo dục cơng dân nhằm khắc phục thói hư, tật xấu nhân cách, đặc điểm tâm lý tiêu cực, quan điểm ý thức hệ tư tưởng không phù hợp với hệ thống luật pháp, trật tự xã hội, tập quán đạo đức… mà chúng dẫn đến phạm nhân thực hành vi phạm tội Từ đó, nâng cao nhận thức trị, phát triển phẩm chất tốt đẹp cần thiết cho người bình thường sau khỏi trại giam Trong điều Một số đặc điểm tâm lý điển hình người phạm tội vấn đề phòng ngừa tội phạm 80 kiện trại giam, áp dụng biện pháp để giáo dục công dân cho người phạm tội sau: mở lớp học tập trị tập trung; tổ chức hoạt động trị xã hội phạm nhân trình lao động cải tạo phát động phong trào thi đua, văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao gắn với kiện trị xã hội đất nước; giáo dục cá biệt cho phạm nhân đặc biệt không hịa nhập sách giáo dục công dân chung phạm nhân… Hai là, tổ chức giáo dục pháp luật cho phạm nhân hình thức như: tổ chức lớp học pháp luật, buổi nói chuyện pháp luật cán với phạm nhân; bắt buộc phạm nhân tuân thủ nghiêm khắc nội quy trại giam; có bảng tin, phương tiện thơng tin đại chúng để phê bình cơng khai phạm nhân vi phạm pháp luật… Ba là, giáo dục văn hóa cho phạm nhân thơng qua việc tổ chức dạy văn hóa cho phạm nhân; tổ chức cho phạm nhân đọc sách, báo, xem tivi, nghe đài phát thanh; tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục, thể thao, hoạt động tuyên truyền thông qua tin, hiệu… Bốn là, giáo dục đạo đức cho phạm nhân đường cung cấp tri thức chuẩn mực đạo đức cho phạm nhân, tạo điều kiện để xây dựng hành vi thói quen đạo đức tốt phạm nhân Năm là, giáo dục lao động cho phạm nhân nhiều cách khác nhau, chẳng hạn như: thực cưỡng lao động giai đoạn đầu phạm nhân chưa có ý thức ý nghĩa lao động; tổ chức lao động sản xuất hướng vào việc tạo giá trị vật chất làm giàu thêm cho trại giam để cải tạo đời sống phạm nhân; dạy nghề định hướng nghề nghiệp cho phạm nhân; khuyến khích lao động thơng qua việc biểu dương khen thưởng phạm nhân lao động tốt, thưởng tiền vật, tăng số lần viết thư, nhận quà, thăm gặp gia đình, đề nghị giảm án… Một số đặc điểm tâm lý điển hình người phạm tội vấn đề phòng ngừa tội phạm 81 3.2.3 Biện pháp hạn chế tƣơng tác đặc điểm tâm lý tiêu cực ngƣời phạm tội với môi trƣờng sống thuận lợi cho việc thực hành vi phạm tội Một người dù có đặc điểm tâm lý tiêu cực khơng có yếu tố bên ngồi mơi trường thuận lợi phát sinh tội phạm ngược lại, yếu tố môi trường dù thuận lợi đến mấy, người khơng có phẩm chất, nhân cách xấu, tâm lý tiêu cực khơng thể phát sinh hành vi phạm tội Phải có tương tác, kết hợp hai loại yếu tố trở thành nguyên nhân điều kiện tội phạm cụ thể, tạo sở cho hành vi phạm tội thực thực tế Vậy nên, hạn chế tương tác đặc điểm tâm lý tiêu cực người phạm tội với môi trường thuận lợi cho việc thực tội phạm giúp phòng ngừa hành vi phạm tội xảy Có thể thực biện pháp hạn chế tương tác cách sau: Thứ nhất, tác động vào môi trường sống, không để tồn tiêu cực môi trường xung quanh tạo điều kiện thuận lợi cho việc tương tác với đặc điểm tâm lý tiêu cực người phạm tội Các biện pháp tác động vào mơi trường sống biện pháp làm lành mạnh hóa mơi trường trình bày mục 3.2.1 Thứ hai, tạo “rào chắn” đặc điểm tâm lý tiêu cực người phạm tội điều kiện thuận lợi môi trường cho việc thực hành vi phạm tội việc kiểm tra, rà soát, giám sát thường xuyên hoạt động mang tính chất bất thường đời sống xã hội xung quanh Việc kiểm tra, rà soát, giám sát thực nhiều lĩnh vực khác nhau, chẳng hạn như: tổ chức mơ hình khu dân cư phòng, chống tội phạm, tệ nạn xã hội địa phương để thường xuyên nắm bắt tình hình an ninh trật tự, khơng để có hội xảy hành vi phạm tội địa phương; tuyên truyền vận động nhân dân tham gia phong trào “Toàn dân tham giia bảo vệ an ninh tổ quốc” gắn với vận động “Toàn dân đoàn kết xây dựng đời sống văn hóa khu dân cư”; tiến hành kiểm tra, giám sát hoạt động quan nhà nước để khơng tạo khe hở q trình quản lý nhà nước tạo điều kiện cho đối tượng lợi dụng thực hành vi phạm tội… Nói tóm lại, hoạt động phịng ngừa tội phạm hoạt động nhằm loại trừ nguyên nhân điều kiện phạm tội, khơng thể thiếu hoạt động loại bỏ đặc điểm Một số đặc điểm tâm lý điển hình người phạm tội vấn đề phịng ngừa tội phạm 82 tâm lý tiêu cực người phạm tội yếu tố tiêu cực môi trường xung quanh ảnh hưởng đến trình hình thành phẩm chất cá nhân tiêu cực Từ bước hạn chế, đẩy lùi tiến tới loại bỏ tội phạm khỏi đời sống xã hội Trong biện pháp để phịng ngừa tội phạm biện pháp phịng ngừa thông qua việc nghiên cứu đặc điểm tâm lý người phạm tội cần thiết, thực tốt biện pháp hữu hiệu, góp phần đáng kể cơng phịng ngừa tội phạm tồn xã hội Một số đặc điểm tâm lý điển hình người phạm tội vấn đề phòng ngừa tội phạm KẾT LUẬN Qua trình nghiên cứu đặc điểm tâm lý người phạm tội, tác giả nhận thấy khóa luận tốt nghiệp đạt số kết sau: Thứ nhất, khóa luận xây dựng khái niệm đặc điểm tâm lý người phạm tội góc độ nghiên cứu Tội phạm học, tượng tinh thần nảy sinh đầu óc người phạm tội Các tượng tinh thần gần gũi với người, đặc trưng riêng chủ thể vô đa dạng, phức tạp, bao gồm tượng tâm lý tích cực tiêu cực điều hành hành vi phạm tội họ Nó nói lên quan điểm người phạm tội giá trị xã hội khác thường mang tính tiêu cực thể chống đối lại chuẩn mực đạo đức xã hội Tâm lý người phạm tội chịu chi phối yếu tố thể chất, môi trường sống hoạt động cá nhân, yếu tố thường có khiếm khuyết sai lệch chuẩn mực xã hội Thứ hai, khóa luận phân biệt phạm vi, mức độ mục đích nghiên cứu số đặc điểm tâm lý điển hình người phạm tội Tội phạm học so với khoa học khác Tội phạm học nghiên cứu đặc điểm tâm lý người phạm tội xem xét tác động mơi trường bên ngồi chúng để lý giải nguyên nhân, điều kiện hình thành tội phạm nhằm dự báo phòng ngừa tội phạm, khoa học Luật Hình nghiên cứu nhằm mục đích đánh giá, phân tích vai trị đặc điểm việc truy cứu trách nhiệm hình sự, định tội danh, định hình phạt Trong đó, khoa học Luật Tố tụng hình nghiên cứu đặc điểm tâm lý điển hình bị can, bị cáo nhân thân bị can, bị cáo để xác định quyền nghĩa vụ người thực hành vi nguy hiểm cho xã hội giai đoạn tố tụng cụ thể Thứ ba, khóa luận tính chất phổ biến, điển hình đặc điểm tâm lý người phạm tội nghiên cứu Tính chất phổ biến tâm lý người phạm tội thể tác động nhiều tội phạm khác cịn tính chất điển hình tâm lý người phạm tội nói lên tác động rõ nét việc hình thành động cơ, nguyên nhân thực tội phạm Một số đặc điểm tâm lý điển hình người phạm tội vấn đề phịng ngừa tội phạm Thứ tư, khóa luận có đề cập đến tình hình nghiên cứu đặc điểm tâm lý người phạm tội Tội phạm học nước qua số thuyết tâm lý như: thuyết phân tâm học, thuyết hành vi, thuyết bắt chước trường phái nhân chủng học Đó quan điểm thuyết nghiên cứu có đề cập đến vấn đề tâm lý người phạm tội, lí giải nguyên nhân phạm tội từ góc độ tâm lý Thứ năm, khóa luận nghiên cứu cách có hệ thống từ khái niệm, phân tích đặc điểm, tìm hiểu nguồn gốc hình thành đến đánh giá vai trị, tác động đặc điểm tâm lý điển hình người phạm tội như: nhu cầu, hứng thú, định hướng giá trị, ý thức đạo đức, ý thức pháp luật… chế hình thành hành phạm tội số loại tội phạm phổ biến Cụ thể sau: Nhu cầu đòi hỏi tất yếu mà người cần thỏa mãn, gây cho người cảm giác trạng thái thiếu thốn tìm cách để thỏa mãn Nhu cầu người đa dạng, không cảm thấy hoàn toàn thỏa mãn nhu cầu người phạm tội lại có tính nghèo nàn, cân đối, biến dạng ngược lại chuẩn mực xã hội Nhu cầu người vừa có nguồn gốc tự nhiên vừa có nguồn gốc xã hội, mơi trường xã hội có nhiều ảnh hưởng tiêu cực hình thành số nhu cầu lệch lạc vượt khả đáp ứng người phạm tội Khi nhu cầu không thỏa mãn gặp tác động tương thích điều kiện bên ngồi trở thành động hình thành số tội phạm phổ biến như: tội phạm liên quan đến biến dạng hệ thống nhu cầu (nhu cầu sử dụng bạo lực tội phạm giết người, cố ý gây thương tích có tính chất côn đồ, gây rối trật tự công cộng, nhu cầu giao cấu với trẻ em, sử dụng ma túy…), tội phạm liên quan đến mâu thuẫn nhu cầu, lợi ích với khả chủ thể (tội xâm phạm sở hữu, tội phạm ma túy, tội phạm tham nhũng…) Hứng thú rung động tâm lý cá nhân đối tượng đó, vừa có ý nghĩa sống, vừa có khả mang lại khoái cảm cho cá nhân Ở người phạm tội thường tồn hứng thú thấp kém, thiên khoái cảm vật chất, hưởng thụ, chí có sai lệch chuẩn mực nghiêm trọng Mặc dù hứng thú có nguồn gốc tự nhiên nguồn gốc xã hội hứng thú người phạm tội hình thành chủ yếu ảnh Một số đặc điểm tâm lý điển hình người phạm tội vấn đề phòng ngừa tội phạm hưởng tiêu cực điều kiện sống người phạm tội Hứng thú có ảnh hưởng đến nhiều nhóm tội phạm loại tội phạm khác như: hứng thú giết người hàng loạt, giết người để thách đố quan điều tra việc giết người xong để lại mật thư, ám hiệu; hứng thú trộm để sưu tầm, trộm để tích trữ… Định hướng giá trị tập hợp giá trị tích lũy cá nhân trình sống ảnh hưởng mơi trường xung quanh, kinh nghiệm sống giáo dục Ở người phạm tội thường có đánh giá khơng đúng, có nhầm lẫn, cân đối hệ thống giá trị, người phạm tội thường tập trung vào giá trị thứ yếu, giá trị thực dụng mang tính cực đoan Mơi trường xã hội có nhiều bất cập, có yếu tố tiêu cực nguồn gốc hình thành định hướng giá trị lệch lạc người phạm tội Chính giá trị lệch lạc sở tạo mục đích động cho hành vi phạm tội tội tham nhũng, trộm cắp, cướp giật… Ý thức đạo đức quan niệm, tri thức trạng thái xúc cảm tâm lý chung xã hội thể đánh giá giá trị như: tốt - xấu, - tà… quy tắc đánh giá, điều chỉnh hành vi ứng xử giữa cá nhân với cá nhân, cá nhân với xã hội Người phạm tội thường có hạn chế việc tiếp cận giá trị đạo đức có đánh giá riêng biệt, sai lệch giá trị đạo đức so với chuẩn mực chung xã hội Vì giá trị đạo đức khơng thực có ý nghĩa điều chỉnh hành vi người, khơng có tác dụng trở thành rào cản cá nhân lựa chọn cho hành vi đánh giá “xấu” “ác” hầu hết loại tội phạm có ý thức đạo đức hạn chế, sai lệch Ý thức pháp luật gồm hiểu biết pháp luật thái độ pháp luật cá nhân Phần lớn người phạm tội có hiểu biết pháp luật hạn chế, quy định pháp luật chưa thực có ý nghĩa đời sống ngày họ, việc giải mối quan hệ xã hội chủ yếu dựa thói quen, kinh nghiệm cá nhân phong tục tập quán địa phương Ý thức pháp luật ý thức đạo đức có mối quan hệ chặt chẽ, bổ sung cho điều chỉnh hành vi người Nếu người có ý thức pháp luật tốt, hành vi họ chừng mực đáp ứng yêu cầu xã hội, ngược lại Một số đặc điểm tâm lý điển hình người phạm tội vấn đề phòng ngừa tội phạm người có ý thức pháp luật hạn chế dễ gây hầu hết hành vi phạm tội Nếu gặp điều kiện thuận lợi khác từ môi trường thúc đẩy việc thực hành vi phạm tội cá nhân có ý thức pháp luật hạn chế, lệch lạc hình thành động thực hành vi phạm tội Thứ sáu, nghiên cứu khóa luận giúp ta đưa biện pháp phòng ngừa tội phạm liên quan đến đặc điểm tâm lý người phạm tội Chẳng hạn như: ngăn ngừa hình thành, tác động làm thay đổi đặc điểm tâm lý tiêu cực người phạm tội cách tác động vào gia đình, nhà trường xã hội làm cho môi trường không chứa yếu tố xấu, ảnh hưởng khơng tốt đến q trình hình thành phát triển tâm lý người Nếu không tồn đặc điểm tâm lý tiêu cực người nói chung người phạm tội nói riêng phịng ngừa nguyên nhân từ phía người phạm tội dẫn đến việc thực hành vi phạm tội Hoặc đề biện pháp ngăn cản tương tác đặc điểm tâm lý tiêu cực với môi trường thuận lợi cho việc thực hành vi phạm tội Từ đó, bước hạn chế, đẩy lùi tiến tới loại bỏ tội phạm khỏi đời sống xã hội Tuy khóa luận tốt nghiệp đạt số kết nhiều thiếu sót chưa hồn thiện Vì vậy, tác giả mong muốn nhận góp ý, sửa chữa từ người quan tâm đến vấn đề nghiên cứu Một số đặc điểm tâm lý điển hình người phạm tội vấn đề phòng ngừa tội phạm DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO  Văn pháp luật: Bộ luật Hình năm 1999 sửa đổi, bổ sung năm 2009 Bộ luật Tố tụng hình năm 2003 Nghị số 04/HĐTP ngày 29/11/1986 Hội đồng thẩm phán Tòa án nhân dân tối cao  Sách báo: Chu Liên Anh, Giáo trình Tâm lý học tư pháp, Viện đại học Mở Hà Nội, Nxb Tư pháp, 2012 Trần Đức Châm, Xã hội học tội phạm, Nxb Chính trị quốc gia, 2012 Vũ Dũng, Từ điển Tâm lý học, 2008 Vũ Gia Hiền, Tâm lý học chuẩn mực hành vi, Nxb Lao động, 2005 Đặng Cảnh Khanh, Xã hội học niên, Nxb Chính trị quốc gia, 2006 Thanh Lê, Xã hội học tội phạm, Nxb Công an nhân dân, 2002 10 Dương Tuyết Miên, Giáo trình Tội phạm học, Nxb Giáo dục Việt Nam 11 Dương Tuyết Miên, Tội phạm học nhập môn, Nxb Công an nhân dân, 2009 12 Nguyễn Quang Uẩn, Tâm lý học đại cương, 2007 13 Báo Phụ nữ Việt Nam, “Báo động tình trạng học sinh nghiện ma túy”, số 97 ngày 12/8/2004 14 Giáo trình Luật hình Việt Nam tập 1, trường Đại học Luật Hà Nội, Nxb Cơng an nhân dân 15 Giáo trình vấn đề tâm lý học tội phạm, tâm lý học điều tra tội phạm tâm lý học quản lý, Học viện Cảnh sát nhân dân, Nxb phòng quản lý nghiên cứu khoa học - Học viện Cảnh sát nhân dân, 2005 16 Tập giảng vấn đề chung luật hình tội phạm, trường Đại học Luật TP.HCM, khoa luật hình 17 Tập giảng Tâm lý học đại cương, trường Đại học Luật TP.HCM, Khoa khoa học Một số đặc điểm tâm lý điển hình người phạm tội vấn đề phòng ngừa tội phạm 18 Tập giảng Tội phạm học, trường Đại học Luật TP.HCM, khoa Luật hình 19 Từ điển Luật học, Nxb Từ điển Bách khoa Hà Nội, Hà Nội, 1999 20 Từ điển Tiếng Việt phổ thông, Viện ngôn ngữ học, Nxb TP.HCM, 2002  Tạp chí: 21 Đặng Thanh Nga, “Một số đặc điểm tâm lý người chưa thành niên phạm tội”, Tạp chí Luật học số 1, 2008 22 Đặng Thanh Nga, “Vai trò tham vấn tâm lí hoạt động giáo dục, cảm hóa phạm nhân người chưa thành niên”, Tạp chí Tâm lí học số 2, 02/2009 23 Đỗ Văn Thọ, “Giáo dục phòng ngừa người chưa thành niên phạm tội”, Tạp chí Kiểm sát số 2, 1998 24 Trần Hữu Tráng, “Bàn nguyên nhân tội phạm”, Tạp chí Luật học số 11, 2010  Tài liệu mạng Internet: 25 http://aloflash.com/tin-tuc/76-gii-tri/455-ten-benh-hoan-giet-nguoi-hanglot.html 26 http://www.baomoi.com/Thu-suu-tam-moi-cua-ke-trom-o-baixe/145/11319300.epi 27 http://giaoduc.net.vn/Xa-hoi/Vu-tham-sat-5-tho-rung-Giai-ma-tam-ly-toipham-ke-giet-nguoi/288935.gd 28 http://hcm.24h.com.vn/trong-an/bi-la-mang-nghich-tu-sat-hai-ong-ngoaida-man-c443a556938.html 29 http://kienthuc.net.vn/bac-si-oi/thich-an-cap-la-benh-than-kinh-233066.html 30 http://phapluattp.vn/20100715120533593p1063c1016/vu-cat-dau-nguoiyeu-cu-nguyen-duc-nghia-lanh-an-tu-hinh.htm 31 http://www.tamlyhoc.net/diendan/showthread.php?tid=1054 Một số đặc điểm tâm lý điển hình người phạm tội vấn đề phòng ngừa tội phạm 32 http://thamvantamly.net/23/361/goc-doi-song/Tam-ly-toi-pham-xam-haitinh-duc.htm 33 http://www.thanhnien.com.vn/pages/20120523/vu-tham-nhung-lon-taivinalines-bi-can-bo-tron-sau-khi-nhan-toi.aspx 34 http://truongchinhtribentre.edu.vn/noi-dung/su-tac-do-ng-tich-cu-c-cu-dulua-n-xa-ho-i-do-i-vo-i-y-thu-c-phap-lua-t 35 http://vi.wikipedia.org/wiki/K%E1%BA%BB_gi%E1%BA%BFt_ng%C6% B0%E1%BB%9Di_h%C3%A0ng_lo%E1%BA%A1t#cite_noteTRutv.com.com-72 36 http://vietbao.vn/An-ninh-Phap-luat/Diem-mat-nhung-dai-gia-than-baidanh-liet-vi-san-gai-trinh/2131609538/301/ 37 http://vietbao.vn/An-ninh-Phap-luat/Giai-ma-tam-ly-toi-pham-cuopgiat/2131609691/301/  Tài liệu khác: 38 A.G Coovaliop, Tâm lí học cá nhân, tập 1, Nxb Giáo dục, 1971 39 Cáo trạng số 501/CT-P2, ngày 26/11/2012 Viện kiểm sát nhân dân TP.Hồ Chí Minh 40 Dương Bích Việt, Cơ chế tâm lý - xã hội hành vi phạm tội Tội phạm học Việt Nam, khóa luận cử nhân luật trường Đại học Luật TP.HCM, 2005 41 Đỗ Trúc Lâm, Nhân thân người phạm tội góc độ nghiên cứu Tội phạm học, khóa luận cử nhân luật trường Đại học Luật TP.HCM, 2010 42 Đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường Đại học Luật Hà Nội, “Tình hình phạm pháp ma túy người chưa thành niên thực địa bàn thành phố Hà Nội”, Hà Nội, 2003 ... hệ thống số đặc điểm tâm lý điển hình người phạm tội góc độ Tội phạm học Vì vậy, tác giả chọn vấn đề ? ?Một số đặc điểm tâm lý điển hình người phạm tội vấn đề phòng ngừa tội phạm? ?? làm đề tài khóa... nhiều tội phạm khác Chẳng hạn nghiên cứu ý thức pháp luật người phạm Một số đặc điểm tâm lý điển hình người phạm tội vấn đề phòng ngừa tội phạm 13 tội - đặc điểm tâm lý người phạm tội, Tội phạm. .. lý điển hình người phạm tội Kết luận Danh mục tài liệu tham khảo Một số đặc điểm tâm lý điển hình người phạm tội vấn đề phòng ngừa tội phạm CHƢƠNG LÝ LUẬN CHUNG VỀ ĐẶC ĐIỂM TÂM LÝ ĐIỂN HÌNH CỦA