GIAO AN: Lịch Sử 11 cơ bản

Trường THPT Tây Giang GA: Lịch Sử 11 Ngày soạn:………… Tiết PPCT:… Ngày dạy:……………Lớp: ………… PHẦN I: LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI (Tiếp theo) CHƯƠNG I: CÁC NƯỚC CHÂU Á, CHÂU PHI VÀ KHU VỰC MĨ LATINH (Thế kỉ XIX-đầu kỉ XX) BÀI 1: NHẬT BẢN I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: - Hiểu rõ cải cách Thiên hoàng Minh Trị thực chất cách mạng tư sản, đưa Nhật Bản phát triển nhanh sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa - Biết sách xâm lược hiếu chiến từ sớm giới thống trị Nhật Bản đấu tranh giai cấp vô sản cuối kỉ XIX- đầu TK XX Về kĩ năng: - Nắm vững biết khái niệm “cải cách”, biết sử dụng lược đồ để trình bày kiện có liên quan đến học Về thái độ: - Nhận thức rõ vai trò, ý nghĩa sách cải cách phát triển XH, đồng thời giải thích chủ nghĩa đế quốc thường gắn liền với chiến tranh Định hướng phát triển lực: -Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác, tự học, giải vấn đề… -Năng lực chuyện biệt: Khai thác kênh hình, sử dụng lược đồ, phân tích, so sánh… II PHƯƠNG PHÁP: -Trực quan, phát vấn, phân tích, hoạt động cặp đơi… III PHƯƠNG TIỆN: - Lược đồ bành trướng đế quốc Nhật cuối TK XIX- đầu TK XX - Tranh, ảnh liên quan - SGV, SGK, Hướng dẫn chuẩn kiến thức… IV CHUẨN BỊ -GV: Lược đồ bành trướng đế quốc Nhật cuối TK XIX- đầu TK XX, tranh ảnh chân dung thiên hoàng Minh trị, SGK, SGV, chuẩn kiến thức kĩ năng, chương trình giảm tải, giáo án… -HS: SGK, vở, bút ghi V TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC: Ổn định lớp Kiểm tra bài cu Bài mới: 3.1: Hoạt động tạo tình học tập -Mục đích: HS dựa vào kiến thức cũ trả lời, gợi ý kiến thức cũ - Phương thức tiến hành: Sử dụng sơ đồ Nhật Bản, yêu cầu học sinh trả lời vài đặc điểm vị trí địa lí, người Nhật Bản, sau hỏi tình hình Nhật Bản từ cuối kỉ XIXđầu XX ntrn? -Dự kiến sản phẩm: HS nêu vài nét vị trí địa lí, người Nhật Bản GV: Vũ Thị Hồng Thu Tổ Sử - Địa - GDCD Trường THPT Tây Giang GA: Lịch Sử 11 HS chưa nêu tình hình Nhật Bản cuối kỉ XIX - đầu XX GV giới thiệu đẫn dắt vào bài: Cuối TK XIX- đầu TK XX hầu châu Á tình trạng chế độ phong kiến khủng hoảng, suy yếu, bị nước đế Quốc phương Tây xâm lược, cuối trở thành thuộc địa chủ nghĩa thực dân Trong bối cảnh chung đố, Nhật Bản giữ độc lập phát triển nhanh chống kinh tế, trở thành nước đế Quốc châu Á Vậy bối cảnh chung châu Á , Nhật Bản thoát khỏi than phận thuộc địa trở thành cường quốc đế quốc? Để hiểu rõ điều tìm hiểu hơm 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động thầy và trò Dự kiến sản phẩm Hoạt động 1: Cá nhân Nhật Bản từ đầu kỉ XIX đến GV dùng lược đồ bành trướng đế quốc trước năm 1868: Nhật Bản cuối TK XIX- đầu XX giới thiệu sơ Đầu TK XIX, chế độ PK Nhật Bản lược vị trí Nhật Bản Sau đó, GV giảng đứng đầu tướng quân (Sôgun) rơi tiếp: Cũng nước châu Á khác vào vào tình trạng khủng hoảng, suy yếu TK XIX, chế độ PK Nhật Bản đứng đầu tướng tất lĩnh vực: Kinh tế, qn (Sơgun) rơi vào tình trạng bế tắc, suy yếu trị, xã hội GV yêu cầu HS theo dõi tìm hiểu SGK biểu suy yếu kinh tế, xã hội , trị Nhật Bản cuối TK XIX đến trước năm 1868 HS dựa vào SGK trả lời GV nhân xét, bổ sung H: Sự suy yếu Nhật Bản bối cảnh giới lúc dẫn đến hậu nghiêm trọng gì? - Giữa lúc Nhật Bản khủng hoảng, suy HS nhớ lại kiến thức học phần lịch sử yếu , chủ nghĩa thực dân phương Tây giới đầu kỉ XIX trả lời đặc biệt Mĩ dịm ngó, xâm GV nhận xét, chốt ý lược Nhật Bản GV yêu cầu Hs theo dõi SGK trình xâm nhập nươc tư Âu-Mĩ vào Nhật Bản hậu HS theo dõi SGK →Trước nguy bị xâm lược, Nhật GV kết luận: Đi đầu xâm nhập vào Nhật Bản Bản phải lựa chọn hai Mĩ cách dùng vũ lực buộc Mạc Phủ phải đường trì chế độ PK trì trệ, mở cửa hai biển cho Mĩ vào bn bán Sau bảo thủ phải cải cách Anh, Pháp, Nga, Đức chạy đua ép Nhật Bản phải kí hiệp ước bất bình đẳng Hoạt động 2: Cả lớp GV Giảng bài: Việc Mạc phủ ký với nước Cuộc tân Minh Trị ngồi Hiệp ướt bất bình đẳng làm cho tầng lớp xã hội phản ứng mạnh mẽ, phong trào đấu tranh chống Sô-gun nổ sôi vào năm 60 kỉ XIX làm sụp đổ chế GV: Vũ Thị Hồng Thu Tổ Sử - Địa - GDCD Trường THPT Tây Giang độ Mạc phủ Tháng 1/1868 chế độ Mạc Phủ sụp đổ Thiên hoàng Minh Trị (Meiji) trở lại nằm quyền thực cải cách nhiều lĩnh vực xã hội nhằm đưa đất nước thoát khỏi tình trạng đất nước phong kiến lạc hậu GV giới thiệu Thiên hoàng Minh Trị GV yêu cầu HS theo dõi SGK sách cải cách Thiên hồng lĩnh vực: trị, kinh tế, quân sự, văn hóa giáo dục yêu cầu HS theo dõi để thấy nội dung mục tiêu cải cách HS theo dõi SGK theo hướng dẫn GV phát biểu GV nhận xét, kết luận cải cách Minh Trị GV đặt câu hỏi: Căn vào nội dung cải cách em rút ý nghĩa vai trò Duy tân Minh Trị? HS suy nghĩ trả lời GV kết luận:Mục đích cải cách nhằm đưa nước Nhật thoát khỏi tình trạng phong kiến lạc hậu, phát triển đất nước theo hướng tư chủ nghĩa, song người thực cải cách lại ơng vua phong kiến Vì vậy, cải cách mang tính chất cách mạng tư sản, có ý nghĩa mở đường cho chủ nghĩa tư phát triển Nhật GV hướng dẫn HS so sánh cải cách Minh Trị với cách mạng tư sản học cải cách Minh Trị phát huy có tác dụng mạnh mẽ cuối kỉ XIX đưa nước Nhật chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa GA: Lịch Sử 11 - Cuối năm 1867- đầu năm 1868, chế độ Mạc Phủ bị lật đổ Thiên hoàng Minh Trị (Meiji) trở lại nắm quyền thực loạt cải cách tât lĩnh vực: *Nội dung + Về trị: xác lập quyền thống trị quý tộc, tư sản; ban hành Hiến pháp năm 1889, thiết lập chế độ quân chủ lập hiến + Về kinh tế: Thống thị trường, tiền tệ, phát triển kinh tế tư chủ nghĩa nông thôn, xây dựng sở hạ tầng, đường xá,… + Về quân sự: tổ chức huấn luyện theo kiểu phương Tây, thực chế độ nghĩa vụ quân sự, trọng đóng tàu chiến, sản xuất vũ khí đạn dược + Giáo dục: thi hành sách giáo dục bắt buộc, trọng nội dung khoa học- kỹ thuật Cử HS giỏi du học phương Tây * Tính chất và ý nghĩa - Cải cách Minh trị mang tính chất cách mạng tư sản, mở đường cho kinh tế TBCN phát triển Nhật Bản, đưa Nhật trở thành quốc gia hùng mạnh Châu Á Hoạt động 3: Cả lớp, cá nhân Nhật chuyển sang giai đoạn GV hỏi: Em nhắc lại đặc điểm đế quốc chủ nghĩa chung chủ nghĩa đế quốc? HS nhớ lại kiến thức học từ lớp 10 để trả lời GV nhận xét nhắc lại: + Hình thành tổ chức độc quyền + Có kết hợp tư ngân hàng với tư công nghiệp tạo nên tầng lớp tư tài GV: Vũ Thị Hồng Thu Tổ Sử - Địa - GDCD Trường THPT Tây Giang + Xuất tư đẩy mạnh + Đẩy mạnh xâm lược tranh giành thuộc địa + Mâu thuẫn vốn có chủ nghĩa tư trở nên sâu sắc GV yêu cầu HS liên hệ với tình hình Nhật Bản cuối kỉ XIX để thấy Nhật Bản chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa nào, có xuất đặc điểm chủ nghĩa đế quốc không: + Các công ty độc quyền Nhật xuất nào? Có vai trị gì? + Nhật Bản có thực sách bành trướng tranh giành thuộc địa không? + Mâu thuẫn xã hội Nhật biểu nào? HS theo dõi SGK trả lời GV nhận xét, kết luận: + Trong 30 năm cuối kỉ XIX, chủ nghĩa tư phát triển nhanh chóng Nhật q trình cơng nghiệp hóa kéo theo tập trung công nghiệp, thương nghiệp ngân hàng Nhiều công ty độc quyền xuất Mit-xưi, Mitsu-bi-si có khả chi phối lũng đoạn kinh tế lẫn trị Nhật Bản GV minh họa qua hình ảnh cơng ty Mitxưi: “Anh đến Nhật tàu thủy hãng Mit-xưi, tàu chạy than đá Mitxưi cập bến cảng Mit-xưi, sau tàu điện Mit-xưi đóng, đọc sách Mit-xưi xuất ánh sáng bóng điện Mit-xưi chế tạo ” - Dựa vào tiềm lực kinh tế mạnh, Nhật Bản thực sách bành trướng hiếu chiến không thua kém, nước phương Tây GV dùng lược đồ bành trướng đế quốc Nhật cuối kỉ XIX đầu XX để minh hoạ cho sách bành trướng Nhật: + Năm 1874 Nhật xâm lược Đài Loan + Năm 1894 – 1895 Nhật gây chiến với Trung Quốc + Năm 1904-1905 Nhật gây chiến với Nga; thong qua Nhật, Nhật chiếm Lữ Thuận, Sơn Đông, Liêu Đông, bán đảo Triều Tiên GV: Vũ Thị Hồng Thu GA: Lịch Sử 11 - Trong 30 năm cuối kỉ XIX, kết hợp công nghiệp, thương nghiệp với ngân hàng dẫn đến đời công ti độc quyền Mít-xưi, Mít-su-bi-si,… chi phối đời sống kinh tế, trị Nhật Bản - Chính sách bành trướng xâm lược: + Năm 1874 Nhật Bản xâm lược Đài Loan + Năm 1894 – 1895 Nhật gây chiến với Trung Quốc + Năm 1904 - 1905 chiến tranh với Nga - Chính sách đối nội: áp bức, bóc lột nhân dân, công nhân Phong trào đấu tranh công nhân lên cao, dẫn tới thành lập Đảng xã hội dân chủ Nhật Bản năm 1901 Tổ Sử - Địa - GDCD Trường THPT Tây Giang GA: Lịch Sử 11 - Nhật tiến lên TBCN song quyền sở hữu ruộng đất PK trì Tầng lớp q tộc có ưu trị chủ trương xây dựng đất nước sức mạnh qn Tình hình làm cho nhật Bản trở thành đế quốc phong kiến quân phiệt - Nhật thi hành sách đối nội phản động, bóc lột nặng nề nhân dân nước, giai cấp công nhân, công nhân Nhật phải làm việc từ 12 đến 14 ngày điều kiện tồi tệ, tiền lương thấp Sự bóc lột nặng nề giới chủ dẫn đến nhiều đấu tranh công nhân - GV kết luận: Nhật Bản trở thành nước đế quốc 3.3 Hoạt động luyện tập GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi theo hình thức TNKQ nhiều lựa chọn: Câu Đến kỉ XIX, quyền hành thực tế Nhật Bản nằm tay ai? A Thiên Hoàng B Tư sản C Tướng quân D Thủ tướng Câu Ngoài Mĩ, nước đế quốc nào bắt Nhật kí hiệp ước bất bình đẳng? A Anh, Pháp, Nga, Hà Lan B Anh, Pháp, Đức, Áo C Anh, Pháp, Nga, Trung Quốc D Anh, Pháp, Nga, Đức Câu Để khỏi tình trạng khủng hoảng toàn diện đất nước vào kỉ XIX, Nhật Bản đã: A Duy trì chế độ phong kiến B Tiến hành cải cách tiến C Nhờ giúp đỡ nước tư phương Tây D Thiết lập chế độ Mạc Phủ Câu Ai là người tiến hành Duy tân Nhật? A Tướng quân B Minh Trị C Tư sản cơng nghiệp D Q tộc, tư sản hóa Câu Cuộc cải cách Duy tân Minh Trị tiến hành lĩnh vực nào? A Chính trị, kinh tế, quân ngoại giao B Chính trị, quân sự, văn hóa - giáo dục ngoại giao với Mĩ C Chính trị, kinh tế, qn sự, văn hóa - giáo dục D Kinh tế, quân sự, giáo dục ngoại giao Câu Trong Hiến pháp năm 1889 Nhật, thể chế là? A Cộng hòa B Quân chủ lập hiến C Quân chủ chuyên chế D Liên bang Câu Các công ti độc quyền Nhật đời ngành kinh tế nào? A Công nghiệp, thương nghiệp, ngân hàng B Công nghiệp, ngoại thương, hàng hải C Nông nghiệp, công nghiệp, ngoại thương D Nông nghiệp, thương nghiệp, ngân hàng Câu Hai công ti độc quyền Nhật Bản là? GV: Vũ Thị Hồng Thu Tổ Sử - Địa - GDCD Trường THPT Tây Giang GA: Lịch Sử 11 A Honđa Mit-xưi B Mit- xưi Mít-su-bi-si C Panasonic Mít-su-bi-si D Honđa Panasonic Câu Vai trị cơng ty độc quyền Nhật Bản? A Lũng đoạn trị B Chi phối, lũng đoạn kinh tế lẫn trị C Chi phối kinh tế D Làm chủ tư liệu sản xuất xã hội Câu 10 Nhật Bản chuyển sang giai đoạn Đế quốc chủ nghĩa gắn liền với chiến tranh xâm lược: A Đài Loan, Trung Quốc, Pháp B Đài Loan, Nga, Mĩ C Nga, Đức, Trung Quốc D Đài Loan, Trung Quốc, Nga Câu 11 Đặc điểm chủ nghĩa đế quốc Nhật? A Chủ nghĩa đế quốc quân phiệt hiếu chiến B Chủ nghĩa đế quốc cho vay nặng lãi C Chủ nghĩa đế quốc thực dân D Chủ nghĩa đế quốc phong kiến quân phiệt Câu 12 Nội dung nào coi là nhân tố “chìa khóa” cải cách? A Xóa bỏ chế độ Mạc Phủ B Thống thị trường, tự mua bán C Đổi quân D Đổi giáo dục Câu 13 Tính chất Duy tân năm 1868 Nhật? A Cách mạng tư sản B Chiến tranh đế quốc phi nghĩa C Cách mạng xã hội chủ nghĩa D Cách mạng tư sản không triệt để 3.4 Hoạt động vận dụng, mở rộng - GV yêu cầu HS nhà học cũ, trả lời câu hỏi SGK - Đọc tìm hiểu trước mới: Bài ẤN ĐỘ Ngày soạn:…………………Tiết ppct: Ngày dạy:………………… Lớp: 11C BÀI 2: ẤN ĐỘ I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Biết thống trị tàn bạo thực dân Anh Ấn Độ cuối TK XIX- TK XX nguyên nhân phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc diễn mạnh mẽ Ấn Độ - Hiểu rõ vai trò giai cấp tư sản Ấn Độ, đặc biệt Đảng Quốc đại, phong trào giải phóng dân tộc Tư tưởng - Giúp HS có thái độ lên án thống trị dã man, tàn bạo chủ nghĩa đế quốc tinh thần kiên cường đấu tranh nhân dân Ấn Độ chống chủ nghĩa đế quốc Kỹ - Rèn kỹ sử dụng lược đồ Ấn Độ để trình bày diễn biến đấu tranh tiêu biểu Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Giao tiếp, tự học, giải vấn đề… - Năng lực chuyên biệt: Phân tích, giảng giải, sử dụng lược đồ, khai thác kênh hình… GV: Vũ Thị Hồng Thu Tổ Sử - Địa - GDCD Trường THPT Tây Giang GA: Lịch Sử 11 II PHƯƠNG PHÁP: - Giảng giải, phân tích, chứng minh, thuyết trình, giải vấn đề… III PHƯƠNG TIỆN - Lược đồ phong trào cách mạng Ấn Độ cuối kỉ XIX đầu kỉ XX - Tranh ảnh đất nước Ấn Độ cuối kỉ XIX đầu kỉ XX - SGK, SGV, Hướng dẫn chuẩn kiến thức, giáo án… IV CHUẨN BỊ - GV: SGK, SGV, chuẩn kiến thức kĩ năng, giáo án… - HS: SGK, ghi, bút… V TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC Ổn định lớp Kiểm tra bài cu: Câu Nêu nội dung, tính chất, ý nghĩa tân Minh trị? Đánh sách giáo dục Nhật Bản? Câu Những kiện chứng tỏ cuối kỉ XIX Nhật Bản chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa? Bài 3.1 Hoạt động tạo tình học tập GV giới thiệu: Năm 1498 nhà hàng hải Vasco da Game vượt mũi Hảo Vọng tìm đường biển tới tiểu lục Ấn Độ Từ nước phương Tây xâm nhập vào Ấn Độ Các nước phương Tây xâm lược Ấn Độ nào? Thực dân Anh độc chiếm thực sách thống trị đất Ấn Độ sao? Cuộc đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân giải phóng dân tộc Ấn Độ diễn nào? Chúng ta tìm hiểu 2: Ấn Độ để trả lời 3.2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động GV và HS Dự kiến sản phẩm Hoạt động 1: Cá nhân Tình hình kinh tế- xã hội Ấn Độ nửa sau TK XIX GV Sau phát kiến địa lý tìm đường biển đến Ấn Độ Vaxcô da Gama, thực dân phương Tây tìm cách xâm nhập vào thị trường Ấn Độ Đi đầu Bồ Đào Nha đến Hà Lan, Anh, Pháp, Áo Đến đầu kỉ XVII nhân lúc phong kiến Ấn GV: Vũ Thị Hồng Thu Tổ Sử - Địa - GDCD Trường THPT Tây Giang GA: Lịch Sử 11 Độ suy yếu nước phương Tây sức tranh giành Ấn Độ lực mạnh Anh Và Pháp đất Ấn Độ (từ 1746-1763) Nhờ có ưu kinh tế hạm đội mạnh vùng biển Anh loại đối thủ để độc chiếm Ấn Độ Đến TK XIX, thực dân Anh hoàn thành việc xâm lược đặt ách cai trị Ấn Độ GV yêu cầu HS theo dõi SGK, sau trả lời - Đến kỉ XIX, thực dân Anh câu hỏi: Em suy nghĩ tình hình Ấn Độ cuối hồn thành việc xâm lược Ấn Độ TK XIX? Ấn Độ trở thành thuộc địa quan trọng thực dân Anh HS theo dõi SGK, trả lời GV kết luận giảng bài, minh họa: - Chính sách cai trị thực dân Anh: + Về kinh tế: Thực dân Anh khai thác Ấn Độ + Về kinh tế: Thực dân Anh thực cách quy mô, sức vơ vét lương thực, sách vơ vét tài nguyên nguồn nguyên liệu bóc lột nhân cơng rẻ mạt kiệt bóc lột nhân cơng rẻ mạt  để thu lợi nhuận nhằm biến Ấn Độ thành thị trường GV minh họa: Từ 1873-1888 thương mại quan trọng Anh Anh Ấn Độ tăng 60% Ấn Độ phải cung cấp ngày nhiều lương thực, nguyên liệu cho quốc Ở nơng thơn quyền thực dân tăng thuế, cưỡng đoạt ruộng đất, lập đồn điền Người nông dân Ấn Độ phải chịu lĩnh canh với mức 60% hoa lợi Trong 25 năm cuối thể kỉ XIX có 18 nạn đói liên tiếp làm cho 26 triệu người chết đói GV dùng tranh minh họa cảnh người dân chết đói với việc Ấn Độ sống vùng nguyên liệu phù trú lại ăn mặc rách rưới, nước xuất gạo người dân lại thiếu ăn chết đói tỷ lệ thuận với số gạo xuất + Về trị - xã hội: Ngày 1/1/1877 nữ hồng + Về trị - xã hội: Chính phủ Anh Vic-to-ri-a tuyên bố đồng thời nữ hoàng Anh cai trị trực tiếp Ấn Độ với Ấn Độ Thực dân Anh thực sách thủ đoạn chủ yếu : chia để trị, mua chia để trị, mua chuộc giai cấp thống trị xứ chuộc giai cấp thống trị xứ, khơi GV: Vũ Thị Hồng Thu Tổ Sử - Địa - GDCD Trường THPT Tây Giang để làm tay sai Thực dân Anh tuyên bố coi trọng quyền lợi, danh dự, tài sản đặc quyền quý tộc, thực chất hợp pháp hóa chế độ đẳng cấp, biến quý tộc phong kiến người xứ thành tay sai cho thực dân Anh, biến triều đình phong kiến Ấn Độ bù nhìn chỗ dựa cho chúng + Về văn hóa - giáo dục: Thực dân Anh thực sách giáo dục ngu dân, khuyến khích tập quán lạc hậu cổ xưa GV hỏi: Những sách thống trị thực dân Anh đưa đến hậu gì? HS suy nghĩ trả lời GV kết luận: nhân dân Ấn Độ bần cùng, đói khổ, thủ công nghiệp bị suy sụp, văn minh lâu đời bị phá hoại Quyền dân tộc thiêng liêng người Ấn Độ bị chà đạp Vì phong trào đấu tranh tầng lớp nhân dân chống thực dân Anh, giải phóng dân tộc bùng nổ liệt, tiêu biểu khởi nghĩa Xi-pay Hoạt động 2: Cả lớp, cá nhâ GV yêu cầu HS theo dõi SGK thành lập hoạt động Đảng Quốc đại? HS: Dựa vào sgk, trả lời GV bổ sung, kết luận: Tư sản Ấn Độ đời phát triển nhanh, họ muốn tự phát triển kinh tế tham gia quyền, bị thực dân Anh kìm hãm cách Cuối năm 1885 họ tập hợp lại thành lập Đảng Quốc đại, Đảng giai cấp tư sản Ấn Độ đánh dấu giai cấp tư sản Ấn Độ bước vào vũ đài trị GV Trong 20 năm đầu Đảng chủ trương đấu tranh hịa bình, ơn hịa để đòi thực dân tiến hành cải cách phản đối phương pháp đấu tranh bạo động Giai cấp tư sản Ấn Độ yêu cầu GV: Vũ Thị Hồng Thu GA: Lịch Sử 11 sâu thù hằn dân tộc, tôn giáo, đẳng cấp xã hội + Về văn hóa - giáo dục: Thi hành sách giáo dục ngu dân, khuyến khích tập quán lạc hậu hủ tục cổ xưa →Mâu thuẫn dân tộc Ấn Độ với đế quốc Anh ngày sâu sắc Đảng Quốc đại và phong trào dân tộc (1885-1908) *Sự thành lập Đảng Quốc đại: + Năm 1885, giai cấp tư sản Ấn Độ thành lập Đảng Quốc Đại + Trong 20 năm đầu, Đảng chủ trương đấu tranh ơn hịa Tổ Sử - Địa - GDCD Trường THPT Tây Giang GA: Lịch Sử 11 thực dân Anh mở rộng điều kiện cho họ + Do bất đồng chủ trương đấu tham gia hội đồng tự trị, thực số tranh, nội Đảng Quốc Đại bị phân cải cách giáo dục, xã hội Tuy nhiên thực hóa thành phái: ơn hịa cực đoan dân Anh tìm cách hạn chế hoạt động Phái cực đoan kiến chống Anh Đảng Quốc đại Ti lắc đứng đầu GV đặt câu hỏi: Chủ trương Đảng Quốc đại đem lại kết gì? HS suy nghĩ trả lời GV bổ sung giảng giải thêm: Chủ trương Đảng Quốc đại không thực dân Anh đáp ứng Mặt khác, đường lối đấu tranh Đảng chưa thể thỏa mãn nguyện vọng đáng nhân dân Ấn Độ Cuộc đấu tranh quần chúng ảnh hưởng đến nội Đảng khiến cho nội bị phân hóa thành phái “phái * Phong trào dân tộc 1905 - 1908: ơn hịa” “phái cực đoan” + Phong trào đấu tranh chống đạo GV yêu cầu HS tìm hiểu phong trào dân tộc luật chia cắt Bengan năm 1905 Ấn Độ 1905-1908 Nhằm hạn chế phong trào đấu tranh nhân dân Ấn Độ, quyền Anh tăng cường sách chia để trị, ban hành đạo luật chi cắt Ben-gan- vùng đất trù phú, giàu khống sản có kinh tế phát + Đỉnh cao phong trào triển Thực dân Anh chia Ben-gan làm tỉnh: tổng bãi công Bombay: 6/1908, Miền Đông theo đạo Hồi, miền Tây theo đạo thực dân Anh bắt Ti lắc, kết án năm Ấn Điều thổi bùng lên phong trào đấu tranh tù, công nhân Bombay tổng bãi chống thực dân Anh, đặc biệt Bom-bay công kéo dài ngày để ủng hộ Ti Can-cút-ta GV dùng lược đồ phong trào cách Lắc mạng Ấn Độ để trình bày diễn biến phong trào - Cao trào cách mạng 1905 - 1908, đấu tranh chống đạo luật chia cắt Ben-gan 1905 mang đậm ý thức dân tộc, đánh dấu tổng bãi công Bom-bay năm 1908 thức tỉnh nhân dân Ấn Độ GV yêu cầu HS theo dõi SGK để thấy nguyên nhân, diễn biến tổng bãi công Bom-bay 3.3 Hoạt động luyện tập: - GV củng cố kiến thức học cách yêu cầu HS trả lời câu hỏi TNKQ sau: Câu Xã hội Ấn Độ suy yếu từ đầu kỉ XVII tranh giành quyền lực 10 GV: Vũ Thị Hồng Thu Tổ Sử - Địa - GDCD Trường THPT Tây Giang Hoạt động 1: Ca nhân GV yêu cầu HS theo dõi SGK hỏi: Em nêu vài nét Phan Bội Châu hoạt động ông? HS dựa vào kiến thức vốn hiểu biết SGK trả lời GV nhận xét, giới thiệu thêm người Phan Bội Châu GV hỏi tiếp: Em lấy dẫn chứng chứng minh chủ trương cứu nước Phan Bội Châu theo đường dân chủ tư sản phương pháp bạo động? Em có nhận xét xu hướng, hoạt động Phan Bội Châu giai đoạn này? GA: Lịch Sử 11 Phan Bội Châu và xu hướng bạo động - Phan Bội Châu lãnh tụ phong trào Đông Du - Mục tiêu: Xây dựng nước Việt Nam hùng mạnh, có kinh tế phát triển, trị tiến - Chủ trương: giành độc lập phương pháp bạo động, với cách thức tổ chức, huy động lực lượng khác trước - Hoạt động: + 1904, Phan Bội Châu sáng lập Hội Duy tân, với mục tiêu chống Pháp, giành độc lập, xây dựng thể quân chủ lập hiến Hội chủ trương tổ chức phong trào Đơng du + Từ 8/1908, Chính phủ Nhật trục xuất người Việt Nam yêu nước Phong trào Đông GV nhhận xét, nhấn mạnh chi tiết, làm rõ du tan rã chủ trương ông theo đường dân chủ tư + 6/1912, Quảng Châu, Phan Bội Châu sản… thành lập Việt Nam Quang phục hội, nhằm đánh Pháp, khôi phục độc lập Việt Nam, thành lập Cộng hoà Dân quốc Việt Nam HS suy nghĩ trả lời + 24/12/1913, Phan Bội Châu bị bắt Hoạt động 2: Cả lớp – cá nhân Phan Châu Trinh và xu hướng cải cách GV yêu cầu học sinh theo dõi sgk tìm hiểu - Chủ trương: suy nghĩ hành động Phan Châu + Cứu nước biện pháp cải cách nâng Trinh cao dân trí, dân quyền, dựa vào Pháp để đánh GV hỏi: So sánh giống khác đổ vua chế độ phong kiến hủ bại, vận chủ trương Phan Châu Trinh Phan động nhân dân "tự lực khai hoá" Bội Châu + 1906, Phan Châu Trinh, Huỳnh Thúc HS kết hợp kiến thức với SGK trả lời GV nhận xét, so sánh: Kháng mở vận động Duy tân Trung kì + Gióng nhau: PBC PCT xuất phát từ - Hoạt động: lòng yêu nước để tìm đường giải phóng dân + Hình thức: mở trường, diễn thuyết tộc, đường cách mạng theo khuynh vấn đề xã hội, cổ vũ theo mới: cắt tóc 123 GV: Vũ Thị Hồng Thu Tổ Sử - Địa - GDCD Trường THPT Tây Giang hướng dân chủ tư sản GA: Lịch Sử 11 ngắn, mặc áo ngắn, cổ động mở mang công + Khác hai ông thuộc phương thương nghiệp pháp PBC chủ trương bạo động, PCT chủ + Cuộc vận động chuyển thành phong trào trương cải cách chống thuế năm 1908 Trung kì, bị GV hỏi: Nhận xét xu hướng, hoạt động thực dân Pháp đàn áp… Phan Châu Trinh HS trả lời GV nhận xét, kết luận Hoạt động 3: Cả lớp Đông Kinh nghĩa thục Vụ đầu độc binh sĩ Pháp Hà Nội và hoạt động cuối nghĩa quân Yên Thế GV hướng dẫn HS nhà đọc thêm ( Đọc thêm) Sơ kết bài: - Củng cố: + Vì phong trào yêu nước cách mạng đầu kỉ XX thất bại? + Gợi ý trả lời tập SGK: Câu 1: Bối cảnh nước quốc tế: Trong nước: Sự du nhập phương thức sản xuất TBCN, phân hóa giai cấp XH; thất bại phong trào giải phóng dân tộc theo khuynh hướng PK- hạn chế giai cấp thời đại; Quốc tế: tác động tư tưởng dân chủ tư sản từ Trung Quốc Nhật Bản, tác động tình nước có tính chất định Câu 2: Phân tích gióng khác hai xu hướng bạo động cải cách: Giống nhau: PBC PCT xuất phát từ lịng u nước để tìm đường giải phóng dân tộc, đường cách mạng theo khuynh hướng dân chủ tư sản Khác nhau: Xu hướng bạo động Xu hướng cải cách - Xuất phát từ tinh thần yêu nước - Xuất phát từ tinh thần yêu nước - Vận động giải phóng dân tộc theo khuynh - Vận động giải phóng dân tộc theo khuynh hướng tư sản hướng tư sản - Bằng phương pháp bạo động vũ trang - Bằng phương pháp cải cách: kinh tế, đặc biệt văn hóa xã hội - Hướng dẫn nhà: Học cũ, tìm hiểu trước nội dung 24 GV: Vũ Thị Hồng Thu 124 Tổ Sử - Địa - GDCD Trường THPT Tây Giang GA: Lịch Sử 11 Rút kinh ……………………………………………………………………………… nghiệm: ……………………………………………………………………………………………… ……… ……………………………………………………………………………………………… ……… Ngày dạy…………Lớp 11B3 Ngày dạy…………Lớp 11B4 Ngày dạy…………Lớp 11B5 Ngày dạy……… Lớp 11B6 Ngày dạy…………Lớp 11B7 TIẾT 32 - BÀI 24: VIỆT NAM TRONG NHỮNG NĂM CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT (1914 – 1918) I Mục tiêu bài học Kiến thức GV: Vũ Thị Hồng Thu 125 Tổ Sử - Địa - GDCD Trường THPT Tây Giang GA: Lịch Sử 11 - Tình hình kinh tế, xã hội VN tác động sách mà Pháp thực chiến tranh - Các đấu tranh vũ trang tiêu biểu thời gian CTTG I - Những đặc điểm phong trào giai đoạn này; nguyên nhân định đặc điểm - Buổi đầu hoạt động cứu nước Nguyễn Tất Thành Kĩ - Biết sử dụng phương pháp đối chiếu, so sánh kiện lịch sử - Biết tổng kết kinh nghiệm, rút học Thái độ - Trân trọng truyền thống yêu nước nhân dân ta - II Chuẩn bị - GV: Giáo án, sgv, phiếu học tập lược đồ Hành trình tìm đường cứu nước Nguyễn Tất Thành - HS: Vở, sgk III Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cu Câu hỏi: Nêu giống khác hai xu hướng bạo động cải cách đầu kỉ XX? (về chủ trương phương pháp) Bài Hoạt động GV và HS Nội dung * Hoạt động 1: Tìm hiểu biến động I Tình hình kinh tế - xã hội kinh tế Việt Nam chiến Những biến động kinh tế tranh giới thứ - GV yêu cầu hs theo dõi sgk trả lời câu hỏi: Ý đồ Pháp thuộc địa CTTG thứ nhất; Về nông nghiệp, cơng nghiệp… so với trước chiến tranh có điểm khác? - HS trả lời, bổ sung cho - GV nhận xét, kết luận Thực dân Pháp tăng cường khai thác, bóc lột thuộc địa Đơng Dương nhằm phục vụ cho chiến tranh: - Tăng thứ thuế, bắt nhân dân mua công trái, vơ vét lúa gạo, kim loại - GV hỏi: Chính sách kinh tế Pháp - Nông nghiệp, sức cướp đoạt chiến tranh ảnh hưởng ruộng đất làm đồn điền, bắt nông dân đến kinh tế Việt Nam? chuyển trồng lúa sang công - HS trả lời nghiệp GV: Vũ Thị Hồng Thu 126 Tổ Sử - Địa - GDCD Trường THPT Tây Giang - GV nhhận xét, kết luận GA: Lịch Sử 11 - Công thương nghiệp, tăng cường đầu tư khai mỏ, mỏ than Một số sở kinh doanh người Việt mở rộng, số xí nghiệp xuất 2) Tình hình phân hố xã hội - Nông dân ngày bị bần * Hoạt động 2: Tìm hiểu phân hóa giai Thanh niên bị bắt lính, lực lượng lao cấp xã hội Việt Nam động giảm sút Thiên tai, mùa - GV hỏi: Chính sách thực dân Pháp xảy thường xuyên, diện tích trồng biến đổi kinh tế ảnh hưởng tới lúa thu hẹp, sưu thuế khoản xã hội Việt Nam nào? đóng góp ngày nặng nề - HS trả lời, bổ sung cho - Công nhân số lượng đông thêm - GV nhận xét, kết luận - Tư sản, tiểu tư sản tăng số lượng, lực kinh tế, tạo điều kiện hình thành giai cấp sau CT Họ bắt đầu lên tiếng đấu tranh để bênh vực quyền lợi cho II Phong trào đấu tranh vu trang * Hoạt động 3: Tìm hiểu phong trào chiến tranh đấu tranh vũ trang chiến tranh - GV chia lớp thành nhóm phát phiếu học tập yêu cầu HS lập bảng hệ thống kiến thức phong trào đấu tranh vũ trang chiến tranh theo gợi ý sau: T Ptrào T Địa bàn Hình thức đấu tranh Thành phần Kết - Chính sách thực dân Pháp chiến tranh làm cho mâu thuẫn dân tộc sâu sắc - Khởi nghĩa vũ trang chống Pháp tiếp tục bùng nổ (1907 - 1913) - HS thảo luận cử đại diện trả lời, bổ sung 127 GV: Vũ Thị Hồng Thu Tổ Sử - Địa - GDCD Trường THPT Tây Giang GA: Lịch Sử 11 - GV yêu cầu hs dựa vào bảng thống kê - Nổi bật hoạt động Việt nội dung sgk để trả lời câu hỏi… Nam Quang phục hội, phong trào binh lính người Việt quân đội + Nhận xét địa bàn hoạt động + Thành phần tham gia? Ý nghĩa việc Pháp (vụ mưu khởi nghĩa Huế 1916, khởi nghĩa binh lính Thái binh lính tham gia khởi nghĩa? Nguyên - 1917) Những khởi + Hình thức đấu tranh? nghĩa vũ trang đồng bào dân + Kết cục? tộc thiểu số Do thiếu lãnh đạo - HS trả lời, bổ sung cho thống nhất, thiếu đường lối đắn - GV nhận xét, kết luận nên phong trào bị thất bại - GV hỏi: Em nhận xét phong trào - Phong trào nơng dân Nam Kì sơi thời kì này? Sự thất bại phương hướng nên phong trào nói lên điều gì? vào đường tâm, thần bí - HS trả lời, bổ sung cho bị đàn áp - GV nhận xét, kết luận * Hoạt động 4: Tìm hiểu Phong trào cơng nhân Việt Nam thời kì chiến tranh III Sự xuất khuynh hướng giới thứ cứu nước - GV yêu cầu HS theo dõi SGK trả lời Phong trào công nhân câu hỏi + phong trào công nhân giai đoạn - Phong trào cơng nhân nổ nhiều có bước phát triển hay không? nơi: nhà máy sàng Kế Bào, mở than + Những biểu chứng tỏ phong trào Hà Tu (1916), mỏ bơxít Cao Bằng cơng nhân giai đoạn có nhiều tiến - Cơng nhân tham gia vào khởi so với trước? nghĩa binh lính Thái Nguyên - HS trả lời, bổ sung cho (8/1917) - GV kết luận - Hình thức đấu tranh phổ biến đấu tranh kinh tế kết hợp với vũ trang - Nét mới: thể rõ tinh thần đoàn kết, ý thức kỷ luật giai cấp công nhân - Tuy nhiên phong trào cịn mang tính * Hoạt động 5: Tìm hiểu buổi đầu hoạt lẻ tẻ, tự phát động cứu nước Nguyễn Ái Quốc (1911 Buổi đầu hoạt động cứu nước GV: Vũ Thị Hồng Thu 128 Tổ Sử - Địa - GDCD Trường THPT Tây Giang - 1918) GA: Lịch Sử 11 Nguyễn Ái Quốc (1911 - 1918) - GV hướng dẫn HS theo dõi SGK nắm - 5/6/1911, Nguyễn Tất Thành rời vài nét tiểu sử Nguyễn Ái Quốc cảng Nhà Rồng tìm đường cứu nước - GV sử dụng lược đồ Hành trình tìm đường cứu nước Nguyễn Tất Thành trình bày hoạt động Người giải thích cho HS hiểu Người định sang phương Tây tìm đường cứu nước - 1911 - 1917, Người bôn ba qua nhiều nước nhận thấy đâu bọn đế quốc tàn bạo, độc ác; đâu người lao động bị áp bóc lột dã man - 1917, Nguyễn Tất Thành trở lại Pháp, tích cực hoạt động tố cáo thực dân Pháp tuyên truyền cho cách mạng VN; tham gia vào phong trào công nhân Pháp, tiếp nhận ảnh hưởng CM tháng Mười Nga 1917 Củng cố, luyện tập - Đặc điểm tình hình kinh tế, xã hội phong trào yêu nước giai đoạn Hướng dẫn học bài - Hướng dẫn trả lời câu hỏi 1,2, SGK - Tìm hiểu trước nội dung Sơ kết lịch sử Việt Nam (1858 – 1918) Ngày dạy…………Lớp 11B3 Ngày dạy…………Lớp 11B4 Ngày dạy…………Lớp 11B5 GV: Vũ Thị Hồng Thu 129 Tổ Sử - Địa - GDCD Trường THPT Tây Giang Ngày dạy……… Lớp 11B6 Ngày dạy…………Lớp 11B7 GA: Lịch Sử 11 TIẾT 33 - BÀI 25: SƠ KẾT LỊCH SỬ VIỆT NAM (1858 – 1918) I Mục tiêu bài học Kiến thức - Các bước phát triển lịch sử Việt Nam từ thực dân Pháp phát động chiến tranh xâm lược nước ta đến két thúc chiến tranh giới thứ - Nguyên nhân phát sinh, q trình phát triển, tính chất ngun nhân thất bại ý nghĩa lịch sử phong trào yêu nước chống pháp nhân dân ta thời kì lịch sử từ năm 1858 đến năm 1918 Kĩ - Củng cố kĩ phân tích, so sánh kiện tiêu biểu, rút nhận định mang tính hệ thống Thái độ - Bồi dưỡng truyền thống yêu nước, ý chí chiến đấu cho độc lập Tổ quốc, cho hạnh phúc nhân dân hồn cảnh nào; niềm tin vào khả quần chúng tiền đồ tươi sáng dân tộc - II Chuẩn bị - GV: Giáo án, sgv - HS: Vở, sgk III Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cu Câu hỏi Bài Hoạt động GV và HS Nội dung * Hoạt động 1: Tìm hiểu tình hình Việt Nước Việt Nam kỉ XIX – Nam kỉ XIX – trước xâm trước xâm lược tư lược Pháp Pháp - GV hỏi: Vào kỉ XIX, tư Pháp chuẩn bị xâm lược Việt Nam, tình hình kinh tế, xã hội VN có bật? - HS trả lời - GV nhaank xét, chốt ý - Chế độ phong kiến bước vào thời kì khủng hoảng suy yếu (chính trị, kinh tế) - GV hỏi: Yêu cầu đặt lúc gì? - Yêu cầu đặt ra: thực cải cách GV: Vũ Thị Hồng Thu 130 Tổ Sử - Địa - GDCD Trường THPT Tây Giang Triều đình nhà Nguyễn có giải khơng, chiến tranh xâm lược thực dân Pháp tới gần? - HS trả lời - GV nhận xét, kết luận GA: Lịch Sử 11 tân đất nước, thúc đẩy sản xuất, cải thiện đời sống nhân dân, tăng cường tiềm lực quốc phòng để chống xâm lược - Cuộc xâm lược tư Pháp tới gần đòi hỏi phải tăng cường đồn kết… * Hoạt động 2: Tìm hiểu thực dân Pháp nổ Thực dân Pháp nổ súng xâm súng xâm lược Việt Nam kháng lược Việt Nam và kháng chiến nhân dân ta chiến nhân dân ta - GV trình bày vấn đề nảy sinh nhân dân ta bước vào kháng chiến chống thực dân Pháp… - GV hỏi: Cuộc xâm lược Việt Nam - Cuộc xâm lược Việt Nam Pháp thực dân pháp tiến hành nào? bắt đầu 1/9/1858: - HS trả lời, bổ sung cho - GV nhận xét, kết luận + 1858 - 1862, công Đà Nẵng, đánh chiếm ba tỉnh miền Đông Nam - GV hỏi: Cuộc kháng chiến chống Pháp Kì triều đình nhà Nguyễn nhân dân ta + 1863 - 1867, Pháp chiếm ba tỉnh nửa cuối kỉ XIX diễn miền Tây Nam Kì nào? + 1867 - 1873, Pháp chuẩn bị đánh - HS trả lời, bổ sung cho chiếm Bắc Kì lần thứ - GV nhận xét, kết luận + 1874 - 1883, Pháp chuẩn bị đánh chiếm Bắc kì lần thứ hai +1883 - 1884, Pháp hoàn thành việc xâm lược toàn Việt Nam - Cuộc kháng chiến chống Pháp nhân dân Việt Nam nổ từ Pháp bắt đầu xâm chiếm GV: Vũ Thị Hồng Thu + 1858 - 1884: phong trào nổ mạnh mẽ, khiến thực dân Pháp phải gần 30 năm tạm thời áp đặt bảo hộ lên đất nước ta 131 Tổ Sử - Địa - GDCD Trường THPT Tây Giang GA: Lịch Sử 11 + 1885 - cuối kỉ XIX, phong trào yêu nước nhằm khôi phục chủ quyền dân tộc văn thân, sĩ phu lãnh đạo hiệu Cần vương, song song phong trào đấu tranh tự phát nông dân + Sự thất bại phong trào đấu tranh vũ trang cuối TK XIX đặt yêu cầu khách quan phải tìm kiếm phương thức đường cứu nước Những biến đổi đời sống * Hoạt động 3: Tìm hiểu biến đổi kinh tế, xã hội Việt Nam đầu kỉ đời sống kinh tế, xã hội Việt Nam đầu XX kỉ XX GV hỏi: Đầu kỉ XX kinh tế, xã hội Việt Nam có chuyển biến nào? - Kinh tế - xã hội Việt Nam có bước Nguyên nhân chuyển biến đó? phát triển: xuất thành phần kinh - HS trả lời, bổ sung cho tế TBCN; mặt thành thị nông - GV nhận xét, kết luận: Những chuyển thơn có biến đổi, lực biến cấu xã hội Việt Nam lượng XH đời (công nhân, tư biến đổi cấu kinh tế định sản, tiểu tư sản ) Phong trào yêu nước và cách * Hoạt động 4: Tìm hiểu phong mạng trào yêu nước cách mạng (trong - Các nhân tố tác động đến phong năm đầu kỉ XX đến hết Chiến tranh trào: giới thứ nhất) + Sự chuyển biến kinh tế, xã hội - GV hỏi: Vì phong trào yêu nước theo (xuất lực lượng xã hội mới, khuynh hướng dân chủ tư sản VN đầu TK thành phần kinh tế mới) XX thất bại? + Tác động luồng tư tưởng từ - HS trả lời, bổ sung cho bên vào - GV kết luận - Kết quả: thất bại, - GV hỏi: Nguyên nhân thất bại ý nghĩa - Nhận xét: có nhiều nét tiến bộ, phong trào yêu nước? song phong trào yêu nước đầu kỉ - HS trả lời, bổ sung cho XX chưa khắc phục GV: Vũ Thị Hồng Thu 132 Tổ Sử - Địa - GDCD Trường THPT Tây Giang - GV nhận xét, kết luận GA: Lịch Sử 11 hạn chế điều kiện lịch sử, giai cấp, xã hội, chưa thể giành thắng lợi - 1911, Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước cho dân tộc Củng cố, luyện tập - Gữa kỉ XIX đất nước ta bị thực dân Pháp xâm lược Cuộc kháng chiến nhân dân ta nổ từ đầu thất bại Đầu TK XX khuynh hướng đấu tranh xuất không thành công Hoạt động Nguyễn Ái Quốc từ 1911 – 1918 ban đầu hứa hẹn tương lai tươi sáng cho nghiệp giải phóng dân tộc Hướng dẫn học bài - Hướng dẫn trả lời câu hỏi 1,2, SGK; GV: Vũ Thị Hồng Thu 133 Tổ Sử - Địa - GDCD Trường THPT Tây Giang GA: Lịch Sử 11 Ngày dạy…………Lớp 11B3 Ngày dạy…………Lớp 11B4 Ngày dạy…………Lớp 11B5 Ngày dạy……… Lớp 11B6 Ngày dạy…………Lớp 11B7 TIẾT 34 - LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG (ƠN TẬP KIẾN THỨC HỌC KÌ II) I Mục tiêu bài học Kiến thức - Giúp HS nắm khái quát nội dung lịch sử nước châu Á hai chiến tranh giới (1918 – 1939), Chiến tranh giới 1939 – 1945, Lịch sử Việt Nam từ 1858 – 1918 Kĩ Rèn luyện kĩ khái quát, trình bày, đánh giá, nhận xét Thái độ - Nhận thức tính tất yếu đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân, chủ nghĩa đế quốc dân tộc bị áp bức, giành độc lập dân tộc - Nhận thức mát, hi sinh, khó khăn, gian khổ dân tộc đường đấu tranh giành độc lập dân tộc Nâng cao ý thức chống chiến tranh, bảo vệ hịa bình Học tập tinh thần chiến đấu dũng cảm nhân dân nước II Chuẩn bị - GV: Bài soạn, sgv - HS: Vở, sgk III Tiến trình dạy học Kiểm tra bài cu: kết hợp ôn tập Bài Hoạt động GV và HS Nội dung * Hoạt động 1: Tìm hiểu khái quát tình Các nước châu Á hai hình nước châu Á hai chiến chiến tranh giới (1918 – 1939) tranh giới (1918 – 1939) - GV hướng dẫn hs nắm ý cụ thể sau + Nét diễn biến, ý nghĩa phong trào Ngũ tứ việc ĐCS Trung Quốc - Những nét lớn phong trào Trung Quốc thời kì đời? GV: Vũ Thị Hồng Thu 134 Tổ Sử - Địa - GDCD Trường THPT Tây Giang + Quá trình hợp tác Quốc – Cộng 1926 – 1927 Cuộc nội chiến Quốc dân đảng ĐCS 1927 - 1937 - Cuộc dấu tranh giải phóng dân tộc Ấn Độ 1918 – 1929; Phong trào độc lập dân tộc Ấn Độ 1929 - 1939 - Một số nét tiêu biểu tình hình chung ĐNA; Khái quát phong trào độc lập dân tộc Đông Nam Á Phong trào giải phóng dân tộc Inddooneexxia; Phong trào đấu tranh chống thực dân Lào, Campuchia; Nét cách mạng Xiêm 1932 GA: Lịch Sử 11 - Cuộc đấu tranh giải phóng dân tộc Ấn Độ - Tình hình chung Đơng Nam Á số nước như: Inđônêxia, Lào, Campuchia, Thái Lan * Hoạt động 2: Tìm hiểu khái quát chiến Chiến tranh giới thứ hai (1939 – 1945) tranh giới thứ hai (1939 – 1945) - Nguyên nhân đường dẫn đến - Nội dung hội nghị Muynich mối quan chiến tranh hệ quốc tế từ sau hội nghị đến CTTG II - Diễn biến mặt trận châu Âu bùng nổ (từ 9/1939 đến 6/1941) - Diễn biến CTTG II từ - Diễn biến mặt trận châu Âu 9/1939 đến 6/1941 mặt trận châu Á – Thái Bình - Các kiện thể CT lan Dương rộng khắp TG từ 6/1941 đến 11/1942 - Hậu chiến tranh TG - Cuộc phản công quân Đồng minh thứ hai mặt trận từ 11/1942 đến 8/1945 - CTTG II kết thúc * Hoạt động 3: Tìm hiểu khái quát Việt Việt Nam từ năm 1858 đến cuối kỉ XIX Nam từ năm 1858 đến cuối kỉ XIX - Tình hình Việt Nam trước thực - GV hướng dẫn hs nắm ý cụ thể sau dân Pháp xâm lược - Pháp cơng Đà Nẵng, sau chiếm ba tỉnh miền Đơng Nam Kì; Cuộc kháng chiến nhân dân ta - Cuộc kháng chiến nhân dân, khởi nghĩa Trương Định; Pháp đánh GV: Vũ Thị Hồng Thu 135 Tổ Sử - Địa - GDCD Trường THPT Tây Giang GA: Lịch Sử 11 ba tỉnh miền Tây Nam Kì; Cuộc kháng chiến nhân dân ta ba tỉnh miền Đơng ba tỉnh miền Tây Nam Kì - Thực dân Pháp mở rộng đánh chiếm toàn Việt Nam Cuộc kháng chiến nhân dân Hiệp ước 1883 1884 - Nguyên nhân sâu xa trực tiếp phong trào Cần vương - Các giai đoạn phát triển phong trào Cần vương - Diễn biến khởi nghĩa tiêu biểu: Ba Đình, Bãi Sậy, Hương Khê, phong trào nông dân Yên Thế - Nguyên nhân thất bại, ý nghĩa lịch sử phong trào Cần Vương * Hoạt động 4: Tìm hiểu khái quát Việt phong trào nông dân tự phát Nam từ đầu kỉ XX đến hết chiến tranh Việt Nam từ đầu kỉ XX đến giới thứ (1918) hết chiến tranh giới thứ (1918) - Những biểu chuyển biến kinh tế Việt Nam đầu kỉ XX, chuyển biến xã hội với đời giai cấp tầng lớp + Xu hướng, hoạt động Phan Bội Châu - Nguyên nhân chuyển biến kinh tế, xã hội + Xu hướng, hoạt động Phan Châu - Những phong trào yêu nước tiêu Trinh biểu đầu kỉ XX Nguyên nhân + Các hoạt động Đông Kinh nghĩa xuất phong trào trên, tính chất dân chủ tư sản phong thục + Tóm tắt phong trào đấu tranh vũ trang trào, nguyên nhân thất bại? - Tình hình kinh tế, xã hội VN + Nét chuyển biến phong tác động sách mà Pháp thực chiến tranh trào công nhân VN CTTG I 136 GV: Vũ Thị Hồng Thu Tổ Sử - Địa - GDCD chiến tranh Nhận xét? Trường THPT Tây Giang GA: Lịch Sử 11 + Hành trình tìm đường cứu nước - Các đấu tranh vũ trang tiêu Nguyễn Ái Quốc 1911 -1918? biểu thời gian CTTG I - Những đặc điểm phong trào giai đoạn này; nguyên nhân định đặc điểm Củng cố, luyện tập - Khái quát lại nội dung chương trình lịch sử học kì II Hướng dẫn học bài - Ôn tập nội dung học chuẩn bị cho thi học kì GV: Vũ Thị Hồng Thu 137 Tổ Sử - Địa - GDCD ... khủng hoảng, suy yếu TK XIX, chế độ PK Nhật Bản đứng đầu tướng tất lĩnh vực: Kinh tế, qn (Sơgun) rơi vào tình trạng bế tắc, suy yếu trị, xã hội GV yêu cầu HS theo dõi tìm hiểu SGK biểu suy yếu kinh... 1868 HS dựa vào SGK trả lời GV nhân xét, bổ sung H: Sự suy yếu Nhật Bản bối cảnh giới lúc dẫn đến hậu nghiêm trọng gì? - Giữa lúc Nhật Bản khủng hoảng, suy HS nhớ lại kiến thức học phần lịch sử... Thị Hồng Thu Tổ Sử - Địa - GDCD Trường THPT Tây Giang GA: Lịch Sử 11 A Honđa Mit-xưi B Mit- xưi Mít -su- bi-si C Panasonic Mít -su- bi-si D Honđa Panasonic Câu Vai trị công ty độc quyền Nhật Bản?