Chương trình chi tiết giáo dục đại học ngành “Cơng tác xã hội”

Chương trình chi tiết giáo dục đại học ngành “Cơng tác xã hội” MỤC LỤC V Nội dung Trang GIỚI THIỆU CHUNG CHUẨN ĐẦU RA CÂY TÍN CHỈ KHUNG CHƯƠNG TRÌNH 15 CHƯƠNG TRÌNH CHI TIẾT CÁC HỌC PHẦN NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC – LÊNIN (phần 22 – Triết học) NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC – LÊNIN 27 (Phần 2: Kinh tế trị chủ nghĩa xã hội khoa học) TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH 33 ĐƯỜNG LỐI CÁCH MẠNG CỦA ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM 39 TIẾNG ANH 46 TIẾNG PHÁP 53 TIẾNG NGA 58 TIẾNG TRUNG 63 TIẾNG ANH 69 TIẾNG PHÁP 75 TIẾNG NGA 79 TIẾNG TRUNG 85 TIẾNG ANH 90 TIẾNG PHÁP 95 Chương trình chi tiết giáo dục đại học ngành “Công tác xã hội” TIẾNG NGA 99 TIẾNG TRUNG 103 TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG 108 TIN HỌC ĐẠI CƯƠNG 114 10 RÈN LUYỆN NGHIỆP VỤ CHUYÊN NGÀNH 118 11 GIÁO DỤC THỂ CHẤT 120 12 GIÁO DỤC THỂ CHẤT 122 13 GIÁO DỤC THỂ CHẤT 123 14 GIÁO DỤC THỂ CHẤT 125 15 GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG 127 15.1 GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG 127 15.2 GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG 132 15.3 GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG 138 16 ÂM NHẠC 143 17 GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG 147 18 KỸ NĂNG GIAO TIẾP 150 19 QUẢN LÝ HÀNH CHÍNH NHÀ NƯỚC 154 20 XÃ HỘI HỌC ĐẠI CƯƠNG 158 21 LƠGÍC HỌC ĐẠI CƯƠNG 160 22 PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC 164 23 TOÁN THỐNG KÊ CHO KHOA HỌC XÃ HỘI 168 24 CHÍNH TRỊ HỌC 170 25 CƠ SỞ VĂN HÓA VIỆT NAM 174 26 TÂM LÝ HỌC XÃ HỘI 180 Chương trình chi tiết giáo dục đại học ngành “Công tác xã hội” 27 TÂM LÝ HỌC PHÁT TRIỂN 186 28 PHÁP LUẬT HỌC 191 29 ĐẠO ĐỨC HỌC VÀ ĐẠO ĐỨC NGHỀ CÔNG TÁC XÃ HỘI 195 30 MỸ HỌC VÀ GIÁO DỤC THẨM MỸ 202 31 TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH CÔNG TÁC XÃ HỘI 207 31 TIẾNG PHÁP CHUYÊN NGÀNH CÔNG TÁC XÃ HỘI 211 31 TIẾNG NGA CHUYÊN NGÀNH CÔNG TÁC XÃ HỘI 214 32 NHÂN HỌC XÃ HỘI 216 33 NHẬP MÔN CÔNG TÁC XÃ HỘI 221 34 LÝ THUYẾT CÔNG TÁC XÃ HỘI 225 35 CÔNG TÁC XÃ HỘI CÁ NHÂN 230 36 CƠNG TÁC XÃ HỘI NHĨM 241 37 HÀNH VI CON NGƯỜI TRONG MÔI TRƯỜNG XÃ HỘI 246 38 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU TRONG CÔNG TÁC XÃ HỘI 250 39 CHÍNH SÁCH XÃ HỘI 256 40 AN SINH XÃ HỘI 259 41 THAM VẤN 263 42 PHÁP LUẬT VỀ CÁC VẤN ĐỀ XÃ HỘI 267 43 THỰC HÀNH CÔNG TÁC XÃ HỘI 273 44 TỔ CHỨC VÀ PHÁT TRIỂN CỘNG ĐỒNG 276 45 QUẢN TRỊ NGÀNH CÔNG TÁC XÃ HỘI 286 46 GIỚI VÀ PHÁT TRIỂN 291 47 SỨC KHỎE CỘNG ĐỒNG VÀ SỨC KHỎE TÂM THẦN 295 48 GIA ĐÌNH HỌC VÀ CƠNG TÁC XÃ HỘI GIA ĐÌNH 300 Chương trình chi tiết giáo dục đại học ngành “Cơng tác xã hội” 49 THỰC HÀNH CƠNG TÁC XÃ HỘI 305 50 THỰC HÀNH CÔNG TÁC XÃ HỘI 308 51 CÔNG TÁC XÃ HỘI TRONG CÁC TỔ CHỨC CHÍNH TRỊ 312 52 CƠNG TÁC XÃ HỘI VỚI TRẺ EM CĨ HỒN CẢNH ĐẶC BIỆT 316 53 CÔNG BẰNG XÃ HỘI VÀ TIẾN BỘ XÃ HỘI 320 54 CƠNG TÁC XĨA ĐĨI GIẢM NGHÈO 325 55 CƠNG TÁC XÃ HỘI TRƯỜNG HỌC 331 56 QUYỀN TRẺ EM, AN SINH NHI ĐỒNG VÀ GIA ĐÌNH 334 57 THAM VẤN TRẺ EM VÀ GIA ĐÌNH 338 58 CƠNG TÁC XÃ HỘI VỚI NGƯỜI CĨ HIV/AIDS 342 59 CƠNG TÁC XÃ HỘI VỚI NGƯỜI KHUYẾT TẬT VÀ NẠN NHÂN 347 CHIẾN TRANH 60 DÂN TỘC HỌC VÀ CÔNG TÁC XÃ HỘI DÂN TỘC 353 61 TÔN GIÁO HỌC VÀ CÔNG TÁC XÃ HỘI TÔN GIÁO 356 62 CÔNG TÁC DÂN SỐ VÀ SỨC KHỎE SINH SẢN 360 63 CÔNG TÁC PHÒNG CHỐNG TỆ NẠN XÃ HỘI VÀ TỘI PHẠM 363 64 CÔNG TÁC XÃ HỘI TRONG BỆNH VIÊN 368 65 XÂY DỰNG, QUẢN LÝ VÀ PHÁT TRIỂN DỰ ÁN 371 66 CÔNG TÁC XÃ HỘI VỚI NGƯỜI CAO TUỔI 377 67 CÔNG TÁC XÃ HỘI VỚI NGƯỜI DI CƯ VÀ NẠN NHÂN BỊ BUÔN 381 BÁN 68 CÔNG TÁC XÃ HỌI VỚI HỌC SINH, SINH VIÊN CĨ HỒN CẢNH 391 ĐẶC BIỆT KHĨ KHĂN 69 CƠNG TÁC XÃ HƠI VỚI NGƯỜI ĐỒNG TÍNH, SONG TÍNH VÀ CHUYỂN GIỚI 397 Chương trình chi tiết giáo dục đại học ngành “Cơng tác xã hội” 70 ĐỊNH HƯỚNG GIÁ TRỊ VÀ GIÁO DỤC GIÁ TRỊ SỐNG 401 11Chương trình chi tiết giáo dục đại học ngành “Công tác xã hội” GIỚI THIỆU CHUNG Chương trình chi tiết giáo dục đại học ngành Công tác xã hội xây dựng sở chương trình khung giáo dục đại học ngành Giáo dục cơng dân trình độ đại học ban hành theo Quyết định số 3122/QĐ-ĐHSPHN ngày 21 tháng năm 2009 Hiệu trưởng Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 11 Việc xây dựng chương trình đáp ứng chuẩn đầu cho sinh viên tốt nghiệp ngành đào tạo Công tác xã hội, đảm bảo việc trang bị cho sinh viên hệ thống tri thức khoa học bản, đại chuyên ngành Công tác xã hội kỹ năng, nghiệp vụ thành thạo để thực hành, tác nghiệp công tác xã hội lĩnh vực Cơng tác xã hội tổ chức trị xã hội, đồn thể quần chúng; Cơng tác xã hội an sinh xã hội phát triển cộng đồng; Cơng tác xã hội với trẻ em Chương trình bao gồm nhiều môn học thuộc khối kiến thức chung kiến thức chun mơn sâu có nội dung cập nhật thiết thực Sinh viên sau hoàn thành chương trình học có khả cung ứng dịch vụ làm công tác xã hội chuyên nghiệp sở tổ chức xã hội Hội bảo trợ xã hội, trung tâm ni dưỡng, chăm sóc người già đơn, người khuyết tật, người có hồn cảnh đặc biệt khó khăn, trẻ mồ cơi, trung tâm 22giáo dưỡng phục hồi nhân phẩm, làm tốt công tác xã hội chuyên nghiệp nhiều sở xã hội nhiều lĩnh vực khác giáo dục, pháp luật, kinh tế, văn hoá xã hội, tơn giáo tín ngưỡng, dân số, mơi trường, chăm sóc y tế sức khoẻ cộng đồng… Chương trình đại học ngành Công tác xã hội đáp ứng mục tiêu đào tạo, bồi dưõng đội ngũ người làm công tác xã hội chuyên nghiệp có đủ khả điều kiện làm việc trực tiếp sở, tổ chức xã hội từ trung ương đến địa phương, đồng thời làm việc trực tiếp sở nghiên cứu đào tạo có liên quan đến công tác xã hội, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng phát triển đất nước giai đoạn cách mạng Với lượng kiến thức xây dựng chương trình, sinh viên có đủ khả điều kiện để tiếp tục phát triển chun mơn trình độ Thạc sỹ, Tiến sỹ chuyên 33ngành Công tác xã hội chuyên ngành gần với chuyên ngành Công tác xã hội Chương trình đào tạo ngành Cơng tác xã hội xây dựng vào Chương trình khung Bộ Giáo dục đào tạo mã ngành Công tác xã hội ban hành năm 2003 Chương trình có tham khảo, bổ sung hồn thiện thêm từ chương trình sở đào tạo nước quốc tế chuyên ngành Công tác xã hội, đáp ứng yêu cầu đào tạo cử nhân chuyên ngành Công tác xã hội Việt Nam Hà Nội, ngày 18 tháng 11 năm 2012 TRƯỞNG KHOA CTXH TS Vũ Thị Kim Dung Chương trình chi tiết giáo dục đại học ngành “Công tác xã hội” CHUẨN ĐẦU RA 44 NGÀNH ĐÀO TẠO: CÔNG TÁC XÃ HỘI Mã ngành: D760101 (Ban hành kèm theo Quyết định số 5340B /QĐ-ĐHSPHN ngày 18 tháng 12 năm 2009 Hiệu trưởng trường Đại học Sư phạm Hà Nội) Kiến thức Trang bị cho người học hệ thống tri thức khoa học bản, đại chuyên ngành công tác xã hội kỹ năng, nghiệp vụ thành thạo để tác nghiệp công tác xã hội lĩnh vực, chuyên ngành Cơng tác xã hội tổ chức trị xã hội, đồn thể quần chúng; Cơng tác xã hội, An sinh xã hội Phát triển cộng đồng, Cơng tác xã hội với trẻ em 55 Có khả sử dụng công nghệ thông tin công việc nghiên cứu Có khả sử dụng ngoại ngữ giao tiếp nghiên cứu tài liệu chuyên ngành Kỹ Có kỹ cung ứng dịch vụ làm công tác xã hội chuyên nghiệp sở tổ chức xã hội, có kỹ làm việc theo nhóm làm việc độc lập lĩnh vực khác như: trị - xã hội, giáo dục, pháp luật, kinh tế, văn hoá - xã hội, tín ngưỡng tơn giáo, mơi trường, dân số, sức khoẻ, truyền thơng, ; Có kỹ vận dụng tốt kiến thức học vào việc giải vấn đề thực tiễn xã hội, đồng thời vận dụng kiến thức nghiệp vụ chuyên ngành hoàn thành tốt nhiệm vụ người cán bộ, nhân viên công tác xã hội, đáp ứng yêu cầu nghiệp cơng nghiệp 66hố, đại hố, hội nhập quốc tế nước ta Thái độ Thấm nhuần giới quan Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh, yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, yêu nghề, có ý thức trách nhiệm cao với nghề nghiệp, có đạo đức tốt, có lối sống tác phong mẫu mực người cán bộ, nhân viên công tác xã hội Vị trí, khả cơng tác khả học tập nâng cao trình độ sau tốt nghiệp Là cán cung ứng dịch vụ làm công tác xã hội sở tổ chức xã hội như: Các hội bảo trợ xã hội thành phần kinh tế từ trung ương đến địa phương; Các trung tâm nuôi dưỡng chăm sóc người có cơng với đất nước, người già đơn, người khuyết tật, trẻ em mồ côi; Các trung tâm giáo dưỡng phục hồi nhân 77phẩm cai nghiện ma tuý, trại cải tạo; Các tổ chức trị - xã hội, đoàn thể quần chúng, doanh nghiệp, trường học, bệnh viện, cộng đồng thành thị nông thôn, ; Làm tốt công tác xã hội chuyên nghiệp lĩnh vực khác như: kinh tế, văn hố - xã hội, giáo dục, pháp luật, tín ngưỡng tôn giáo, môi trường, an sinh xã hội, dân số, sức khoẻ, truyền thông, ; Làm việc tổ chức phi phủ, Chương trình chi tiết giáo dục đại học ngành “Công tác xã hội” trung tâm, dự án phát triển xã hội, Làm việc trực tiếp sở nghiên cứu đào tạo có liên quan đến Cơng tác xã hội Có đủ khả tiếp tục học tập nghiên cứu chun mơn trình độ Thạc sĩ Tiến sĩ chuyên ngành Công tác xã hội, Xã hội học, Giáo dục Chính trị, ngành gần với chuyên ngành Cơng tác xã hội Chương trình chi tiết giáo dục đại học ngành “Công tác xã hội” CÂY TÍN CHỈ KHĨA LUẬN TN 422 (10) VIII 14 11 SOWK 424(3) SOWK 425(3) SOWK 426(2) SOWK 427(2) SOWK 421 (4) SOWK 412 (2) SOWK 414 (2x) VII 20 SOWK 416(2x) SOWK 320(4) SOWK 316 (2) SOWK 221 (2) SOWK 326 (1) SOWK 317 (2) SOWK 315 (2) SOWK 419(2) SOWK 321(2) SOWK 322 (2) SOWK 319(3) SOWK 318 (2) SOWK 324 (2) SOWK 314 (2) SOWK 323 (2) SOWK 313 (3) POLI 301 (3) POLI 234 (2) SOWK 228 (2) SOWK 232 (2) SOWK 227 (2) III 17 SOWK 420(2) SOWK 418 (2) SOWK 417 (2) SOWK 325 (2) VI 18 IV 19 SOWK 413(2) SOWK 411(2) SOWK 415 (3) V 18 SOWK 423 (2) SOWK 226 (2) II 16 SOWK 229 (2) POLI 109 (2) POLI 222 (2) POLI 202 (2) POLI 201 (3) xxxX MATH 142 (2) SOWK 230 (2) SOWK 222 (2) SOWK 233 (2) PSYC 417 (2) PSYC 238 (2) SOWK 231 (2) SOWK 312 (2) ENGL 201 (3) SOWK 311 (2) PSYC 109 (2) POLI 323 (2) SOWK 122 (2) SOWK 121 (2) SOWK 122 (2) POLI 227 (2) ENGL 102 (3) MUSI 109 (2) I 19 PHIL 177 (2) POLI 101 (2) PSYC 201 (3) COMP 109 (2) POLI 221 (2) ENGL 101 (4) POLI 228 (2) Chương trình chi tiết giáo dục đại học ngành “Công tác xã hội” Chương trình chi tiết giáo dục đại học ngành “Cơng tác xã hội” - Truyền thơng phịng, chống bn bán người 9922 68 CÔNG TÁC XÃ HÔI VỚI HỌC SINH, SINH VIÊN CĨ HỒN CẢNH ĐẶC BIỆT KHĨ KHĂN Tên học phần: Công tác xã hội với học sinh, sinh viên có hồn cảnh đặc biệt khó khăn ( Tên tiếng Anh: Social Work with students with dificulties; Mã học phần:SOWK 425) Số tín chỉ: 3 Trình độ: Sinh viên năm thứ 4 Phân bổ thời gian: - Lên lớp: 45 + Lý thuyết: 30 + Bài tập: 9933 + Thảo luận: + Thực hành: 10 - Tự học: 90 Điều kiện tiên quyết: Sinh viên học qua học phần Nhập môn CTXH, CTXH cá nhân, CTXH nhóm, Tham vấn Mục tiêu học phần - Kiến thức: Sinh viên nắm nội dung, mục đích, ý nghĩa việc thực CTXH lĩnh vực trợ giúp học sinh, sinh viên có hồn cảnh khó khăn hịa nhập học đường, khái niệm học sinh, sinh viên có hồn cảnh khó khăn – đặc điểm, phân loại theo nhóm 9944đặc thù, khái niệm CTXH trợ giúp học sinh, sinh viên có hồn cảnh khó khăn hịa nhập học đường; mơi trường học đường vấn đề xã hội đặt cần can thiệp, trợ giúp, giải vấn đề… - Kỹ năng: Hình thành cho người học kĩ thực bước thể vai trò hỗ trợ nhân viên CTXH việc hỗ trợ học sinh, sinh viên có hồn cảnh khó khăn Đó kĩ phương pháp CTXH chuyên nghiệp: - Thái độ: 389 Chương trình chi tiết giáo dục đại học ngành “Công tác xã hội” Sinh viên hứng thú có thái độ nghiêm túc với môn học Mô tả vắn tắt nội dung học phần: Học phần nhằm cung cấp kiến thức vấn đề chung liên quan tới công 9955tác xã hội với học sinh, sinh viên có hồn cảnh khó khăn; thơng tin vấn đề xảy trường học, Phương pháp kỹ nhân viên công tác xã hội việc trợ giúp học sinh, sinh viên có hồn cảnh khó khăn hòa nhập cộng đồng Nhiệm vụ sinh viên - Dự lớp: tiết lý thuyết - Đi thực tế sở thực hành - Bài tập: báo cáo thực hành - Làm thi kiểm tra kỳ Tài liệu học tập 9.1 Sách giáo trình chính: - Tập giảng “Cơng tác xã hội với học sinh, sinh viên có hồn cảnh đặc biệt khó 9966khăn” – Khoa Cơng tác xã hội, trường ĐH Sư phạm Hà Nội 9.2 Sách tham khảo: 10 Tiêu chuẩn đánh giá sinh viên - Tham dự đầy đủ chương trình học theo quy định - Kiểm tra phận: 01 - Kiểm tra học phần: 01 11 Thang điểm:10 12 Nội dung học phần chi tiết: CHƯƠNG 1: HỌC SINH, SINH VIÊN CĨ HỒN CẢNH KHĨ KHĂN VÀ VIỆC HỊA NHẬP HỌC ĐƯỜNG Quan điểm, sách Đảng Nhà nước giáo dục – đào tạo sách 9977 người học 1.1 Mục tiêu, tính chất, nhiệm vụ giáo dục đào tạo nước ta 1.2 Định hướng phát triển giáo dục đào tạo nước ta 1.3 Quyền, trách nhiệm người học sách người học Học sinh, sinh viên có hồn cảnh khó khăn vấn đề xã hội gặp phải 2.1 Khái niệm học sinh, sinh viên có hồn cảnh khó khăn 2.2 Phân loại nhóm học sinh, sinh viên có hồn cảnh khó khăn 390 Chương trình chi tiết giáo dục đại học ngành “Công tác xã hội” 2.3 Nhu cầu vấn đề xã hội gặp phải học sinh, sinh viên có hồn cảnh khó khăn Cơng tác xã hội trường học việc hỗ trợ học sinh, sinh viên có hồn cảnh khó khăn hịa nhập học đường 9988 3.1 Lịch sử hình thành, phát triển CTXH trường học 3.2 Vai trò CTXH học đường lĩnh vực tác động, hỗ trợ CTXH trường học 3.3 Sự cần thiết việc thực CTXh lĩnh vực trợ giúp học sinh, sinh viên có hồn cảnh khó khăn hịa nhập học đường CHƯƠNG 2: MÔI TRƯỜNG HỌC ĐƯỜNG VÀ CÁC VẤN ĐỀ XÃ HỘI ĐẶT RA CẦN CAN THIỆP, TRỢ GIÚP, GIẢI QUYẾT TRONG HỌC ĐƯỜNG Môi trường học đường 1.1 Khái niệm học đường môi trường học đường 1.2 Đặc điểm môi trường học đường yếu tố tác động 1.3 Xây dựng môi trường học đường kỉ cương, thân thiện trách nhiệm 99992 Các vấn đề xã hội nảy sinh môi trường học đường 2.1 Áp lực học tập 2.2 Bạo lực học đường 2.3 Các vấn đề xã hội nảy sinh mối quan hệ học sinh, sinh viên 2.4 Các vấn đề xã hội nảy sinh mối quan hệ học sinh, sinh viên với giáo viên nhà trường 2.5 Các vấn đề xã hội nảy sinh mối quan hệ học sinh, sinh viên với gia đình cộng đồng, xã hội 2.6 Các vấn đề xã hội nảy sinh mối quan hệ gia đình nhà trường 2.7 Các vấn đề xã hội nảy sinh mối quan hệ nhà trường mơi trường xã hội ngồi nhà trường 100103 Nguyên nhân hậu vấn đề xã hội học đường 3.1 Nguyên nhân nảy sinh vấn đề xã hội 3.2 Hậu vấn đề xã hội học đường 391 Chương trình chi tiết giáo dục đại học ngành “Công tác xã hội” CHƯƠNG 3: KHUNG LÝ THUYẾT PHƯƠNG PHÁP CÔNG TÁC XÃ HỘI TRỢ GIÚP HỌC SINH, SINH VIÊN CĨ HỒN CẢNH KHĨ KHĂN HỊA NHẬP HỌC ĐƯỜNG Hệ thống lý thuyết công tác xã hôi trợ giúp học sinh, sinh viên có hồn cảnh khó khăn hịa nhập học đường Tham vấn trợ giúp học sinh, sinh viên có hồn cảnh khó khăn hịa nhập học đường 2.1 Khái niệm, giá trị, đặc trưng tiến trình tham vấn 2.2 Sử dụng tham vấn trợ giúp học sinh, sinh viên có hồn cảnh khó khăn hịa nhập học đường 10021 Công tác xã hội với việc trợ giúp cá nhân trợ giúp học sinh, sinh viên có hồn cảnh khó khăn hịa nhập học đường 3.1 Khai niệm, đặc trưng tiến trình cơng tác xã hội cá nhân 3.2 Sử dụng công tác xã hôi cá nhân trợ giúp học sinh, sinh viên có hồn cảnh khó khăn hịa nhập học đường Cơng tác xã hội nhóm với việc trợ giúp học sinh, sinh viên có hồn cảnh khó khăn hịa nhập học đường 4.1 Khái niệm, giá trị, đặc trưng, bối cảnh ứng dụng tiến trình cơng tác xã hội nhóm 4.2 Sử dụng cơng tác xã hội nhóm trợ giúp học sinh, sinh viên có hồn cảnh khó khăn hịa nhập học đường 10032 CHƯƠNG CÁC NGUỒN LỰC, BIỆN PHÁP VÀ HÌNH THỨC TRỢ GIÚP HỌC SINH, SINH VIÊN CĨ HỒN CẢNH KHĨ KHĂN HỊA NHẬP HỌC ĐƯỜNG Các nguồn lực hỗ trợ học sinh, sinh viên có hồn cảnh khó khăn hịa nhập học đường 1.1 Chính sách hỗ trợ học sinh, sinh viên có hồn cảnh khó khăn hịa nhập học đường 1.2 Các nguồn lực hỗ trợ từ cộng đồng, xã hội trợ giúp học sinh, sinh viên có hồn cảnh khó khăn hịa nhập học đường 1.3 10043 Các nguồn lực nhà trường trợ giúp học sinh, sinh viên có hồn cảnh khó khăn hịa nhập học đường 392 Chương trình chi tiết giáo dục đại học ngành “Cơng tác xã hội” Các hình thức biện pháp trợ giúp học sinh, sinh viên có hồn cảnh khó khăn hịa nhập học đường 2.1 Hình thức trợ giúp học sinh, sinh viên có hồn cảnh khó khăn hịa nhập học đường 2.2 Biện pháp trợ giúp học sinh, sinh viên có hồn cảnh khó khăn hịa nhập học đường CHƯƠNG 5: VAI TRỊ VÀ KĨ NĂNG CỦA NHÂN VIÊN CÔNG TÁC XÃ HỘI TRONG VIỆC TRỢ GIÚP HỌC SINH, SINH VIÊN CĨ HỒN CẢNH KHĨ KHĂN HỊA NHẬP HỌC ĐƯỜNG Khái niệm, vị trí vai trị nhân viên cơng tác xã hội việc trợ giúp học 10054 sinh, sinh viên có hồn cảnh khó khăn hịa nhập học đường 1.1 Khái niệm nhân viên cơng tác xã hội 1.2 Vị trí, vai trị nhân viên cơng tác xã hội việc trợ giúp học sinh, sinh viên có hồn cảnh khó khăn hịa nhập cộng đồng Ngun tắc tác nghiệp yêu cầu kiến thức, kĩ nhân viên công tác xã hội trợ giúp học sinh, sinh viên có hồn cảnh khó khăn hịa nhập cộng đồng 2.1 Nguyên tắc tác nghiệp trợ giúp học sinh, sinh viên có hồn cảnh khó khăn hịa nhập học đường 2.2 Yêu cầu kiến thức, kĩ tác nhiệp trợ giúp học sinh, sinh viên có hồn cảnh khó khăn hịa nhập học đường 10065 2.3 Hệ thống kĩ nhân viên CTXH trợ giúp học sinh, sinh viên có hồn cảnh khó khăn hòa nhập học đường CHƯƠNG 6: PHƯƠNG PHÁP, KĨ NĂNG VÀ MƠ HÌNH HỖ TRỢ CÁC NHĨM HỌC SINH, SINH VIÊN CĨ HỒN CẢNH KHĨ KHĂN HỊA NHẬP HỌC ĐƯỜNG Phương pháp, kĩ mơ hình hỗ trợ học sinh, sinh viên nghèo hòa nhập học đường 1.1 Phương pháp, kĩ hỗ trợ học sinh, sinh viên nghèo hịa nhập học đường 1.2 Mơ hình trợ giúp học sinh, sinh viên nghèo hòa nhập học đường 393 781Chương trình chi tiết giáo dục đại học ngành “Công tác xã hội” Phương pháp, kĩ mơ hình hỗ trợ học sinh, sinh viên khuyết tật hòa nhập học đường 10076 2.1 Phương pháp, kĩ hỗ trợ học sinh, sinh viên khuyết tật hòa nhập học đường 2.2 Mơ hình trợ giúp học sinh, sinh viên khuyết tật hòa nhập học đường Phương pháp kĩ mơ hình hỗ trợ học sinh, sinh viên mồ cơi khơng nơi nương tựa hịa nhập học đường 3.1 Phương pháp, kĩ hỗ trợ học sinh, sinh viên mồ cơi, khơng nơi nương tựa hịa nhập học đường 3.2 Mơ hình trợ giúp học sinh, sinh viên mồ cơi, khơng nơi tựa hịa nhập học đường Phương pháp kĩ mơ hình hỗ trợ học sinh, sinh viên bị lạm dụng hòa nhập học đường 10087 4.1 Phương pháp, kĩ hỗ trợ học sinh, sinh viên bị lạm dụng hòa nhập học đường 4.2 Mơ hình trợ giúp học sinh, sinh viên bị lạm dụng hòa nhập học đường Phương pháp kĩ mơ hình hỗ trợ học sinh, sinh viên làm trái pháp luật hòa nhập học đường 5.1 Phương pháp, kĩ hỗ trợ học sinh, sinh viên làm trái pháp luật hịa nhập học đường 5.2 Mơ hình trợ giúp học sinh, sinh viên làm trái pháp luật hòa nhập học đường Phương pháp kĩ mơ hình hỗ trợ học sinh, sinh viên bị ảnh hưởng HIV/AIDS hòa nhập học đường 6.1 Phương pháp, kĩ hỗ trợ học sinh, sinh viên bị ảnh hưởng HIV/AIDS hịa nhập học đường 10098 6.2 Mơ hình trợ giúp học sinh, sinh viên bị ảnh hưởng HIV/AIDS hịa nhập học đường 69 CƠNG TÁC XÃ HỘI VỚI NGƯỜI ĐỒNG TÍNH, SONG TÍNH VÀ CHUYỂN GIỚI Tên học phần: Công tác xã hội với người đồng tính, song tính, chuyển giới 394 Chương trình chi tiết giáo dục đại học ngành “Công tác xã hội” (Tên tiếng Anh: Social work with LGBT’s people; Mã học phần: SOWK 426) Số tín chỉ: 02 101093 Trình độ: Sinh viên năm thứ 4 Phân bổ thời gian: - Lên lớp: 30 tiết: + Lý thuyết: 20 tiết + Bài tập: 05 tiết + Thực hành: 05 tiết + Tự học: 60 tiết Điều kiện tiên quyết: Giới phát triển, tham vấn, CTXH cá nhân, CTXH nhóm, Tổ chức phát triển cộng đồng Mục tiêu học phần: 10120- Kiến thức: Giúp sinh viên có kiến thức mở rộng đồng tính, song tính, chuyển giới (LGBT) để làm tảng cho trình tác nghiệp với thân chủ người đồng tính, song tính chuyển giới Đồng thời sinh viên nắm nội dung, hoạt động, dịch vụ, phương pháp trợ giúp cho LGBT - Kỹ năng: Sinh viên áp dụng kỹ chuyên ngành CTXH để trợ giúp, làm việc với thân chủ người đồng tính, song tính chuyển giới - Thái độ: Sinh viên khơng có thái độ kỳ thị, phân biệt đối xử với người đồng tính, song tính, chuyển giới, thấu cảm với họ mong muốn ủng hộ quyền LGBT, trợ giúp cho họ với tư cách nhân viên CTXH chuyên nghiệp Mô tả vắn tắt nội dung học phần: Học phần gồm nội dung sau: 10131- Những kiến thức đồng tính, song tính chuyển giới (LGBT) - Thực trạng LGBT, vấn đề LGBT gặp phải - Lịch sử, phong trào ủng hộ cộng đồng LGBT - Các hoạt động trợ giúp LGBT CTXH Nhiệm vụ sinh viên - Dự theo quy chế - Tham gia phần thảo luận nhóm lớp - Làm việc cá nhân 395 Chương trình chi tiết giáo dục đại học ngành “Cơng tác xã hội” - Tham gia chương trình giao lưu với người đồng tính, song tính, chuyển giới - Viết tiểu luận Tài liệu học tập 101429.1 Sách giáo trình chính: - Tập giảng Cơng tác xã hội với người đồng tính, song tính, chuyển giới, Khoa Công tác xã hội, trường Đại học Sư phạm Hà Nội 9.2 Tài liệu tham khảo: Trong nước Bộ Y tế, Tổng cục Thống kê, WHO, UNICEF, Điều tra quốc gia vị thành niên niên Việt Nam (Survey Assessment of Vietnamese Youth - SAVY I), 2003 Bùi Thị Thanh Hòa, Nguyễn Vân Anh, Lê Hồng Giang, Trần Hương Thanh, CSAGA, Cẩm nang dành cho cán tư vấn đồng tính nữ, 2011 PFLAG Việt Nam, Những đứa chúng ta, Hỏi - đáp dành cho phụ huynh người đồng tính, song tính 101534 PFLAG Việt Nam, Những đứa chúng ta, Hỏi - đáp dành cho phụ huynh người chuyển giới Trung tâm Sáng kiến sức khỏe dân số (CCIHP), 2011, Nghiên cứu bạo lực phân biệt đối xử trường học Trung tâm Sáng kiến sức khỏe dân số (CCIHP), 2012, Nghiên cứu trực tuyến kì thị, phân biệt đối xử bạo lực với người LGBT trường học Viện nghiên cứu Xã hội, Kinh tế Môi trường (Isee), Đánh giá thực trạng trẻ em đồng tính, song tính chuyển giới thành phố Hồ Chí Minh, 2012 Viện nghiên cứu Xã hội, Kinh tế Môi trường (Isee), Giới thiệu cộng đồng người chuyển giới Việt Nam, 2012 Viện nghiên cứu Xã hội, Kinh tế Môi trường (Isee), Hôn nhân cùng giới – Xu 10164hướng giới, tác động xã hội học kinh nghiệm cho Việt Nam, 2012 10 Viện nghiên cứu Xã hội, Kinh tế Môi trường (Isee), Đánh giá thực trạng trẻ em LGBT lang thang đường phố thành phố Hồ Chí Minh, 2012 11 Viện nghiên cứu Xã hội, Kinh tế Môi trường (Isee), Nghiên cứu thái độ xã hội với người đồng tính, 2012, Hà Nội 396 Chương trình chi tiết giáo dục đại học ngành “Công tác xã hội” 12 Viện nghiên cứu Xã hội, Kinh tế Môi trường (iSEE), Khát vọng mình: Người chuyển giới Việt Nam – Những vấn đề thực tiễn pháp lý, 2012 Nước Gerald P Mallon, DSW (2008), Sexual orientation and gender indentity expression, Social Work Practice with Lesbian, Gay, Bisexual, and Transgender People 1017510 Tiêu chuẩn đánh giá sinh viên - Tham dự đầy đủ chương trình học theo quy định - Kiểm tra phận: 01 - Kiểm tra học phần (viết tiểu luận): 01 11 Thang điểm:10 12 Nội dung học phần chi tiết: 1.1 CHƯƠNG I: MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN Xu hướng tính dục 1.2 Bản dạng tình dục 1.3 Bản dạng giới 101861.4 Thể giới 1.5 Vai trị giới 1.6 LGBT 1.7 Đồng tính nam 1.8 Đồng tính nữ 1.9 Song tính 1.10 Chuyển giới 1.11 Chuyển đổi giới tính 1.12 Liên giới tính 1.13 Cơng khai/Lộ diện 1.14 Định kiến giới 397 Chương trình chi tiết giáo dục đại học ngành “Công tác xã hội” CHƯƠNG II: LỊCH SỬ VÀ CÁC PHONG TRÀO ỦNG HỘ CỘNG ĐỒNG 10197 LGBT TRÊN THẾ GIỚI VÀ VIỆT NAM 2.1 Khái quát lịch sử LGBT 2.2 Quyền LGBT 2.3 Các phong trào ủng hộ cộng đồng LGBT giới Việt Nam 2.3.1 Các phong trào ủng hộ cộng đồng LGBT giới 2.3.2 Các phong trào ủng hộ cộng đồng LGBT Việt Nam 2.4 Các tổ chức bảo vệ quyền cộng đồng LGBT 2.4.1 Các tổ chức bảo vệ quyền cộng đồng LGBT giới 2.4.2 Các tổ chức bảo vệ quyền cộng đồng LGBT Việt Nam 2.5 Các chương trình, dự án hỗ trợ bảo vệ quyền cộng đồng LGBT Việt Nam 10208hiện CHƯƠNG III: THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ GẶP PHẢI CỦA CỘNG ĐỒNG NGƯỜI ĐỒNG TÍNH, SONG TÍNH VÀ CHUYỂN GIỚI 3.1 Thực trạng người đồng tính, song tính, chuyển giới 3.1.1 Trên giới 3.1.2 Tại Việt Nam 3.2 Những vấn đề gặp phải LGBT 3.2.1 Kỳ thị, phân biệt đối xử bạo lực 3.2.2 Tâm lý 3.2.3 Sức khỏe 102193.2.3.1 Sức khỏe thể chất 3.2.3.2 Sức khỏe tình dục 3.2.4 Việc làm 3.2.5 Các vấn đề pháp lý CHƯƠNG IV: CÁC HOẠTĐỘNG CỦA CÔNG TÁC XÃ HỘI TRONG VIỆC TRỢ GIÚP NGƯỜI ĐỒNG TÍNH, SONG TÍNH VÀ CHUYỂN GIỚI 4.1 Nguyên tắc làm việc với LGBT 4.2 Các hoạt động hỗ trợ CTXH cho LGBT 4.2.1 Hỗ trợ LGBT định công khai (Come-out) 398 Chương trình chi tiết giáo dục đại học ngành “Cơng tác xã hội” 4.2.2 Hỗ trợ LGBT giải vấn đề việc làm 102304.2.3 Truyền thông, giáo dục nâng cao nhận thức LGBT 4.2.4 Hỗ trợ pháp lý cho LGBT 4.2.5 Tham vấn tâm lý cho LGBT gia đình 4.2.6 Cung cấp dịch vụ chăm sóc sức khỏe cho LGBT 4.3 Kỹ tác nghiệp với LGBT 4.4 Các địa tra cứu thông tin trợ giúp cho cộng đồng LGBT 70 ĐỊNH HƯỚNG GIÁ TRỊ VÀ GIÁO DỤC GIÁ TRỊ SỐNG Tên học phần: Định hướng giá trị, giáo giáo dục giá trị sống (Tên tiếng Anh: Value orientationa and life value education, Mã học phần: SOWK 10241427) Số tín chỉ: Trình độ: Sinh viên năm thứ 4 Phân bổ thời gian: - Lên lớp: 30 tiết + Lý thuyết: 20 tiết + Thực hành: tiết +Thảo luận: tiết - Tự học: 60 tiết Điều kiện tiên quyết: Khơng có Mục tiêu học phần: 10252- Kiến thức: + Cung cấp hệ thống tri thức khoa học giá trị, định hướng giá trị, giáo dục định hướng giá trị giá trị sống điều kiện, bối cảnh xã hội thời đại hiên + Giúp người học nhận thức xác định hệ thống định hướng giá trị đắn, tạo sở cho việc xây dựng lối sống, nếp sống, quan niệm sống phương thức ứng xử, hành động tốt đẹp, lành mạnh phù hợp với truyền thống văn hóa tốt đẹp dân tộc yêu cầu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước - Kỹ năng: 792 399 Chương trình chi tiết giáo dục đại học ngành “Cơng tác xã hội” Giúp sinh viên có khả vận dụng sáng tạo kiến thức trang bị để xem xét, đánh giá, lựa chọn, giao tiếp ứng xử xử lý tình huống,, vấn đề mà thực tế sống đặt 10263- Thái độ: Thông qua nhận thức định hướng giá trị giá trị sống, sinh viên có thái độ tích cực: + Đào sâu suy nghĩ, hiểu biết giá trị sống, từ tự giác, tích cực trau dồi, phát triển phẩm chất, đức tính tốt thân; + Lựa chọn xây dựng cho kỹ sống tích cực để hịa nhập cộng đồng với tơn trọng, tự tin có mục đích rõ ràng; +Hình thành cho mối quan hệ tích cực với thân, với người khác, với cộng đồng Mô tả vắn tắt nội dung học phần: Nội dung môn học bao gồm: Những vấn đề định hướng giá trị, 10274giáo dục định hướng giá trị giáo dục giá trị sống cách tiếp cận phương pháp giáo dục định hướng giá trị, giá trị sống, làm tảng cho việc xây dựng kỹ sống cần thiết cho sinh viên Nhiệm vụ sinh viên - Dự 80% thời lượng môn học - Tham gia làm tập, thực hành theo yêu cầu giảng viên Tài liệu học tập 9.1 Giáo trình chính: Tập giảng “ Định hướng giá trị, giáo dục định hướng giá trị giáo dục giá trị sống ” – Khoa Công tác xã hội – Trường ĐH Sư phạm Hà Nội 9.2 Tài liệu tham khảo: 10285Trong nước [1] PGS.TS Nguyễn Thanh Bình – Giáo trình Giáo dục Kỹ sống – NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội, 2007 400 Chương trình chi tiết giáo dục đại học ngành “Cơng tác xã hội” [2] Giáo dục giá trị sống, kĩ sống cho học sinh phổ thông Chuyên đề: Bạo lực kĩ phòng, chống bạo lực với học sinh phổ thông – NXB Giáo dục Viẹt Nam 2011 [3] Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Đinh Kim Thoa - Giáo dục giá trị kỹ sống cho học sinh phổ thông- Tài liệu bồi dưỡng, tập huấn giái viên 2010, Đại học Quốc gia Hà Nội [4] ThS Nguyễn Duy Nhiên, ThS Phạm Văn Tư – Tập giảng Đại cương Giáo dục Kỹ sống, 2009 10296[5] Trish Summerfield – Tư tích cực – NXB Văn hóa Sài Gòn 10 Tiêu chuẩn đánh giá sinh viên - Tham dự đầy đủ chương trình học theo quy định - Kiểm tra phận: 02 - Kiểm tra học phần: 01 11 Thang điểm:10 12 Nội dung học phần chi tiết: STT Nội dung Lên lớp Số Thực Tổng số hành, thảo luận 11 Nam thời đại ngày Chương 3: Lý luận chung giáo dục giá trị sống Chương 4: Những vấn đề 20 10 30 Chương 1: Lý luận chung định hướng giá trị giáo dục định hướng giá trị Chương 2: Những vấn đề giáo dục định hướng giá trị Việt giáo dục giá trị sống cho thanh, thiếu niên Việt Nam thời đại ngày Tổng 401 Chương trình chi tiết giáo dục đại học ngành “Công tác xã hội” CHƯƠNG 1: LÝ LUẬN CHUNG VỀ ĐỊNH HƯỚNG GIÁ TRỊ, GIÁO DỤC ĐỊNH HƯỚNG GIÁ TRỊ Lý luận chung định hướng giá trị 103071.1 Khái niệm giá trị, định hướng giá trị 1.1.1 Khái niệm giá trị 1.1.2 Khái niệm định hướng giá trị 1.2 - Khái niệm định hướng giá trị góc độ số mơn khoa học - Quan điểm liên ngành triết học – xã hội học – tâm lý học định hướng giá trị Đặc điểm, cấu trúc, chức định hướng giá trị 1.2.1 Đặc điểm định hướng giá trị 1.2.2 Cấu trúc định hướng giá trị 1.2.3 Chức định hướng giá trị Lý luận chung giáo dục định hướng giá trị 10318 2.1 Giáo dục định hướng giá trị gì? 2.2 Cơ sở khách quan giáo dục định hướng giá trị 2.3 Mục tiêu, nhiệm vụ, đặc điểm giáo dục định hướng giá trị 2.4 Nội dung giáo dục định hướng giá trị 2.5 Phương pháp giáo dục định hướng giá trị CHƯƠNG II: GIÁO DỤC ĐỊNH HƯỚNG GIÁ TRỊ Ở VIỆT NAM HIỆN NAY Yêu cầu xã hội thời đại với vấn đề giáo dục ĐHGT Việt Nam 1.1 Nhân tố khách quan quy định nội dung, nhiệm vụ giáo dục ĐHGT 1.2 Truyền thống văn hóa, lịch sử bối cảnh văn hóa xã hội chi phối tính chất, đặc điểm giáo dục định hướng giá trị 1.3 Nhân tố thời đại yêu cầu giáo dục định hướng giá trị Những nội dung giáo dục định hướng giá trị Việt Nam 10329 2.1 Giáo dục định hướng giá trị truyền thống 2.2 Giáo dục định hướng giá trị đại 402 Chương trình chi tiết giáo dục đại học ngành “Công tác xã hội” CHƯƠNG III: LÝ LUẬN CHUNG VỀ GIÁ TRỊ SỐNG Khái niệm giá trị sống Mối liên hệ giá trị sống kỹ sống Các giá trị sống cần xây dựng thời đại ngày 3.1 Hồ bình 3.2 Tơn trọng 3.3 Hợp tác 3.4 Đoàn kết 10340 3.5 Trách nhiệm 3.6 Khoan dung 3.7 Khiêm tốn 3.8 Giản dị 3.9 Trung thực 3.10 Yêu thương 3.11 Tự 3.12 Hạnh phúc CHƯƠNG IV: NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN CỦA GIÁO DỤC GIÁ TRỊ SỐNG CHO THANH, THIẾU NIÊN VIỆT NAM TRONG THỜI ĐẠI NGÀY NAY 10351 Tầm quan trọng giáo dục giá trị sống cho thanh, thiếu niên Việt Nam thời đại ngày Nội dung giáo dục giá trị sống cho thiếu niênViệt Nam Phương pháp kỹ giáo dục giá trị sống cho thiếu niên 3.1 Phương pháp giáo dục 3.2 Những học kỹ 403 ... GIỚI 397 Chương trình chi tiết giáo dục đại học ngành “Công tác xã hội” 70 ĐỊNH HƯỚNG GIÁ TRỊ VÀ GIÁO DỤC GIÁ TRỊ SỐNG 401 1 1Chương trình chi tiết giáo dục đại học ngành “Cơng tác xã hội” GIỚI... POLI 221 (2) ENGL 101 (4) POLI 228 (2) Chương trình chi tiết giáo dục đại học ngành “Cơng tác xã hội” Chương trình chi tiết giáo dục đại học ngành “Cơng tác xã hội” 11Chú giải tín chỉ: ENGL 201 (3)... hội” GIỚI THIỆU CHUNG Chương trình chi tiết giáo dục đại học ngành Công tác xã hội xây dựng sở chương trình khung giáo dục đại học ngành Giáo dục cơng dân trình độ đại học ban hành theo Quyết