TRƯỜNG TH QUẢNG HẢI BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ

PHÒNG GD&ĐT THỊ XÃ BA ĐỒN TRƯỜNG TH QUẢNG HẢI BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ QUẢNG BÌNH - NĂM 2019 PHÒNG GD&ĐT THỊ XÃ BA ĐỒN TRƯỜNG TH QUẢNG HẢI BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ TT Họ tên Chức danh, chức vụ Nhiệm vụ Trần Xuân Diệu HT - BTCB Chủ tịch Hội đồng Cao Thị Tương P HT- CTCĐ Phó Chủ tịch Hội đồng Nguyễn Thị Thu Hồi NV VT-KT Thư ký Hội đồng Lê Thị minh Trang TT Tổ 1, 2,3 Uỷ viên Hội đồng Trần Văn Quang TT Tổ 4,5 Uỷ viên Hội đồng Phạm Thị Hồng TP, Tổ 1,2,3 Uỷ viên Hội đồng Nguyễn Thị Hải NVTV-TB Uỷ viên Hội đồng Nguyễn Giang Nam GV-TPT Uỷ viên Hội đồng Cao Thị Ngọc Anh NV YT Uỷ viên Hội đồng Chữ ký QUẢNG BÌNH – NĂM 2019 MỤC LỤC NỘI DUNG Mục lục Danh mục chữ viết tắt (nếu có) Bảng tổng hợp kết tự đánh giá Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU Phần II TỰ ĐÁNH GIÁ A ĐẶT VẤN ĐỀ B TỰ ĐÁNH GIÁ I TỰ ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ MỨC 1, VÀ Tiêu chuẩn Mở đầu Tiêu chí 1.1 Tiêu chí 1.2 Tiêu chí 1.3 Tiêu chí 1.4 Tiêu chí 1.5 Tiêu chí 1.6 Tiêu chí 1.7 Tiêu chí 1.8 Tiêu chí 1.9 Tiêu chí 1.10 Kết luận Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn Mở đầu Tiêu chí 2.1 Tiêu chí 2.2 Tiêu chí Tiêu chí 2.4 Kết luận Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn Mở đầu Tiêu chí 3.1 Tiêu chí 3.2 Trang 11 11 14 14 14 14 16 17 19 20 21 23 25 26 28 29 30 30 30 31 33 34 35 36 36 36 37 Tiêu chí 3.3 Tiêu chí 3.4 Tiêu chí 3.5 Tiêu chí 3.6 Kết luận Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn Mở đầu Tiêu chí 4.1 Tiêu chí 4.2 Kết luận Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn Mở đầu Tiêu chí 5.1 Tiêu chí 5.2 Tiêu chí 5.3 Tiêu chí 5.4 Tiêu chí 5.5 Kết luận Tiêu chuẩn II TỰ ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ MỨC Tiêu chuẩn Mở đầu Tiêu chí 1.1 Tiêu chí 1.2 Tiêu chí 1.3 Tiêu chí 1.4 Tiêu chí 1.5 Tiêu chí 1.6 Tiêu chí 1.7 Tiêu chí 1.8 Tiêu chí 1.9 Tiêu chí 1.10 Kết luận Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn Mở đầu Tiêu chí 2.1 Tiêu chí 2.2 39 40 41 42 44 44 44 44 46 48 49 49 49 50 52 53 54 56 Tiêu chí Tiêu chí 2.4 Kết luận Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn Mở đầu Tiêu chí 3.1 Tiêu chí 3.2 Tiêu chí 3.3 Tiêu chí 3.4 Tiêu chí 3.5 Tiêu chí 3.6 Kết luận Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn Mở đầu Tiêu chí 4.1 Tiêu chí 4.2 Kết luận Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn Mở đầu Tiêu chí 5.1 Tiêu chí 5.2 Tiêu chí 5.3 Tiêu chí 5.4 Tiêu chí 5.5 Kết luận Tiêu chuẩn Phần III KẾT LUẬN CHUNG Phần IV PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 Viết tắt ATGT BCH BĐDCMHS BGH BTTND CB, GV, NV, HS CĐCS CNTT CSVC GD&ĐT GVCN HĐGDNGLL HSNK HSHT, CHT HT MN, TH, THCS PCGD PHT TDTT TĐG THTT - HSTC TNTPHCM TV-TB UBND XHHGD Nội dung An toàn giao thông Ban chấp hành Ban đại diện cha mẹ học sinh Ban giám hiệu Ban tra nhân dân Cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh Cơng đồn sở Công nghệ thông tin Cơ sở vật chất Giáo dục đào tạo Giáo viên chủ nhiệm Hoạt động giáo dục lên lớp Học sinh khiếu Học sinh hoàn thành – Chưa hoàn thành Hiệu trưởng Mầm non, tiểu học, trung học sở Phổ cập giáo dục Phó hiệu trưởng Thể dục thể thao Tự đánh giá Trường học thân thiện - học sinh tích cực Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh Thư viện, thiết bị Ủy ban nhân dân Xã hội hóa giáo dục TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ Kết đánh giá 1.1Đánh giá tiêu chí Mức 1,2 3: Tiêu chuẩn, tiêu chí Kết Khơng đạt Đạt Mức Tiêu chuẩn Tiêu chí 1.1 Tiêu chí 1.2 Tiêu chí 1.3 Tiêu chí 1.4 Tiêu chí 1.5 Tiêu chí 1.6 Tiêu chí 1.7 Tiêu chí 1.8 Tiêu chí 1.9 Tiêu chí 1.10 Tiêu chuẩn Tiêu chí 2.1 Tiêu chí 2.2 Tiêu chí 2.3 Tiêu chí 2.4 Tiêu chuẩn Tiêu chí 3.1 Tiêu chí 3.2 Tiêu chí 3.3 Tiêu chí 3.4 Tiêu chí 3.5 Tiêu chí 3.6 Tiêu chuẩn Tiêu chí 4.1 Tiêu chí 4.2 Tiêu chuẩn Tiêu chí 5.1 Tiêu chí 5.2 Tiêu chí 5.3 Tiêu chí 5.4 Tiêu chí 5.5 Mức Mức x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Kết quả: Đạt Mức 1: 27/27 tiêu chí; Đạt Mức 2: 21/27 đạt tỷ lệ 77,8%; Đạt Mức 3: 6/27 đạt tỷ lệ 22,2% 1.2 Đánh giá tiêu chí Mức 4: Khơng đạt Kết quả: 27/27 tiêu chí Không đạt Kết luận: Trường đạt Mức Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU Tên trường (theo định nhất): Trường Tiểu học Quảng Thuận Cơ quan chủ quản: Phòng GD&ĐT thị xã Ba Đồn Tỉnh/thành phố trực thuộc Trung ương Huyện/quận /thị xã / thành phố Xã / phường/thị trấn Đạt chuẩn quốc gia Quảng Bình Ba Đồn Quảng Hải MĐ2 Họ tên hiệu trưởng Điện thoại Fax Trường liên kết với nước 0982306929 Website: thquanghai_bd@quangbinh.edu.vn Số điểm trường 01 Năm thành lập trường (theo 2000 định thành lập) Công lập x Tư thục Trường chuyên biệt Trần Xuân Diệu Loại hình khác Thuộc vùng khó khăn Thuộc vùng đặc biệt khó khăn 0 Số lớp học Số lớp học Khối lớp Khối lớp Khối lớp Khối lớp Khối lớp Cộng Năm học 2014-2015 2 2 10 Năm học 2015-2016 2 2 10 Năm học 2016-2017 2 2 10 Năm học 2017-2018 2 2 10 Năm học 2018-2019 2 2 11 Cơ cấu khối cơng trình nhà trường TT Số liệu I Phòng Năm học 20142015 Năm học 20152016 Năm học 20162017 học, Năm học 20172018 Năm học 20182019 Ghi phịng học mơn khối phục vụ học tập Phòng học a Phòng kiên cố b Phòng bán kiên cố c Phòng tạm Phịng học mơn a Phịng kiên cố b Phòng bán kiên cố c Phòng tạm Khối phục vụ học tập a Phòng kiên cố b Phòng bán kiên cố c Phòng tạm II Khối phòng hành quản trị Phịng kiên cố Phịng bán kiên cố Phòng tạm III Thư viện Cộng 10 10 10 10 11 11 0 2 2 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 4 4 4 0 17 17 17 17 21 Cán quản lý, giáo viên, nhân viên a) Số liệu thời điểm TĐG Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng Giáo viên Nhân viên Cộng Tổng số Nữ Dân tộc 1 16 21 13 17 0 0 Trình độ đào tạo Chưa đạt chuẩn 0 0 Đạt chuẩn 2 Trên chuẩn 1 16 19 Ghi vụ cho việc dạy học nhà trường Sự phối hợp tốt với phụ huynh góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường [H4-4.1.02] Ngồi ra, BĐDCMHS phối hợp có hiệu với nhà trường việc tổ chức thực nhiệm vụ năm học hoạt động giáo dục; tham gia hướng dẫn, tuyên truyền, phổ biến pháp luật, chủ trương sách giáo dục CMHS; vận động học sinh bỏ học trở lại trường; hướng dẫn công tác tổ chức hoạt động cho BĐDCMHS lớp [H4-4.1-03]; Tuy nhiên, số cha mẹ HS tham gia dự họp lần năm chưa đạt đủ 100% với nhiều lý khác Một số phụ huynh điều kiện khó khăn phải làm ăn xa nên thiếu quan tâm đến việc học tập em Điểm mạnh: BĐDCMHS có tổ chức, nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm hoạt động theo Điều lệ BĐDCMHS BĐDCMHS làm việc có trách nhiệm tay, góp phần nâng cao hiệu giáo dục cho trường Nhà trường tạo điều kiện để BĐDCMHS hoạt động Điểm yếu: Số cha mẹ HS tham gia dự họp lần năm chưa đạt đủ 100% với nhiều lý khác Một số phụ huynh điều kiện khó khăn phải làm ăn xa nên thiếu quan tâm đến việc học tập em Kế hoạch cải tiến chất lượng: Bố trí thời gian họp phụ huynh vào thời điểm thích hợp để phụ huynh HS tham gia đầy đủ (thứ bảy, chủ nhật) Chỉ đạo GVCN tăng cường gặp gỡ trao đổi tình hình học tập đạo đức HS với CMHS lớp (1 lần/ tháng qua điện thoại gặp gỡ trực tiếp), phối hợp chặt chẽ với BĐDCMHS Chi hội để trao đổi áp dụng nhiều hình thức việc giáo dục đạo đức, việc học tập nhà, rèn kỹ sống cho HS để em thực tốt nhiệm vụ học sinh Ln có thông tin chiều để nắm bắt tâm tư nguyện vọng phụ huynh, phụ huynh không họp giáo viên phải tìm hiểu nguyên nhân phản hồi lại nội dung họp tới phụ huynh thông qua sổ liên lạc Tự đánh giá tiêu chí: Đạt Mức Tiêu chí 4.2: Cơng tác tham mưu cấp ủy Đảng, quyền phối hợp với tổ chức, cá nhân nhà trường Mức 1: a) Tham mưu cấp ủy Đảng, quyền để thực kế hoạch giáo dục nhà trường; 46 b) Tuyên truyền nâng cao nhận thức trách nhiệm cộng đồng chủ trương, sách Đảng, Nhà nước, ngành Giáo dục; mục tiêu, nội dung kế hoạch giáo dục nhà trường; c) Huy động sử dụng nguồn lực hợp pháp tổ chức, cá nhân quy định Mức 2: a) Tham mưu cấp ủy đảng, quyền để tạo điều kiện cho nhà trường thực phương hướng, chiến lược xây dựng phát triển b) Phối hợp với tổ chức, đoàn thể, cá nhân để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa, đạo đức lối sống, pháp luật, nghệ thuật, thể dục thể thao nội dung giáo dục khác cho học sinh; chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, cơng trình văn hóa; chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có cơng với cách mạng, Bà mẹ Việt Nam anh hùng địa phương Mức 3: Tham mưu cấp ủy Đảng, quyền phối hợp có hiệu với tổ chức, cá nhân xây dựng nhà trường trở thành trung tâm văn hóa, giáo dục địa phương 1.Mơ tả trạng: Ngay đầu năm học, nhà trường chủ động tham mưu với cấp uỷ Đảng, quyền địa phương kế hoạch năm học biện pháp cụ thể để tổ chức hoạt động huy động HS đến trường, công tác PCGD giải pháp phối hợp để phát triển nhà trường (tăng trưởng CSVC) [H4-4.2-01] Trong năm học, nhà trường phối hợp kịp thời với tổ chức: Đảng bộ, UBND, Đoàn Thanh niên, Hội phụ nữ, Hội khuyến học, Hội Cựu chiến binh để tuyên truyền chủ trương sách Đảng, Nhà nước nghị liên quan đến giáo dục, qua nâng cao ý thức, trách nhiệm cộng đồng nghiệp giáo dục nói chung nhà trường nói riêng, đồng thời phối hợp với tổ chức để giáo dục truyền thống lịch sử địa phương cho HS thông qua hoạt động GDNGLL như: Giới thiệu truyền thống quê hương Quảng Hải anh hùng Nhà trường thực tốt công tác “Đền ơn, đáp nghĩa” tổ chức làm vệ sinh, thăm viếng nghĩa trang liệt sỹ, thăm tặng q cho gia đình sách, gia đình có cơng với cách mạng, Mẹ Việt Nam Anh hùng nhân ngãy lễ 27/7, 22/12 Phối hợp với Công an xã công tác đảm bảo an ninh, trật tự an tồn giao thơng, phịng chống tai nạn thương tích, cháy nổ Phối hợp với trạm Y tế xã cơng tác chăm sóc sức khỏe cho học sinh bảo vệ mơi trường, phịng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, tệ nạn xã hội; chống ma túy xâm nhập học đường… [H4-4.2-02] Hàng năm, địa phương huy động, sử dụng có hiệu nguồn lực tự nguyện để xây dựng CSVC, mua sắm bổ sung số thiết bị tăng thêm phương tiện, thiết bị dạy học cần thiết phục vụ giảng dạy GV học tập HS Song 47 bên cạnh đó, phụ huynh Quảng Hải đa số nông dân làm nghề buôn bán nhỏ điều kiện kinh tế cịn khó khăn nên nguồn lực huy động phụ huynh hạn chế [H4-4.2-03]; Những năm qua, trường tham mưu đắc lực cho Đảng ủy, HĐND, UBND xã phối hợp có hiệu việc xây dựng nhà trường trở thành trung tâm giáo dục có uy tín, chất lượng xã nhà Điểm mạnh: Ban Giám hiệu tham mưu tốt với cấp ủy Đảng, Chính quyền địa phương, phối kết hợp với tổ chức đoàn thể, nhân dân địa phương, đặc biệt Ban ĐDCMHS việc tổ chức hoạt động giáo dục HS nâng chất lượng GD toàn diện trng nhà trường Công tác XHHGD nhận ủng hộ tổ chức đoàn thể xã hội, bậc cha mẹ HS cá nhân nhà trường Các nguồn lực huy động sử dụng mục đích có hiệu thiết thực hoạt động giáo dục nhà trường Điểm yếu: Nguồn lực huy động phụ huynh thấp so với yêu cầu kinh tế đại đa số phụ huynh HS nghèo (nông dân, làm nghề buôn bán nhỏ), tổ chức, cá nhân làm kinh tế địa bàn khiêm tốn Kế hoạch cải tiến chất lượng: Đẩy mạnh công tác tuyên truyền phụ huynh nhân dân nhận thức đắn nhằm huy động đóng góp ủng hộ tổ chức, cá nhân để bổ sung, tăng trưởng CSVC cho nhà trường Củng cố phát huy mối quan hệ nhà trường với cấp uỷ đảng, quyền, tổ chức đoàn thể, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp cá nhân thực hoạt động giáo dục nhằm tăng cường nguồn lực vật chất, tinh thần để hỗ trợ phục vụ hoạt động giáo dục nhà trường Tự đánh giá tiêu chí: Đạt mức KẾT LUẬN VỀ TIÊU CHUẨN 4: + Điểm mạnh bật: Trong năm học qua, nhà trường tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền địa phương, phối hợp chặt chẽ với BĐDCMHS công tác giáo dục chủ động tham mưu, huy động nguồn lực hỗ trợ từ địa phương ban ngành việc xây dựng CSVC nhà trường, tổ chức hoạt động giáo dục môi trường an toàn, lành mạnh Các nguồn lực huy động sử dụng mục đích có hiệu thiết thực hoạt động giáo dục nhà trường Tích cực tuyên truyền để tăng thêm hiểu biết cộng đồng đổi chương trình, nội dung, phương pháp dạy học đánh giá HSTH theo Thông tư 22/2016 + Điểm yếu bản: 48 Hầu hết dân cư địa bàn có thu nhập kinh tế thấp nên hỗ trợ kinh phí cho nhà trường cịn hạn chế Bên cạnh đó, cịn số phụ huynh kinh tế khó khăn phải làm ăn xa nên chưa thật quan tâm đến việc học tập giáo dục đạo đức cho em mình, cịn giao phó cho nhà trường Chưa có phối hợp thường xuyên với tổ chức, đoàn thể để giáo dục HS truyền thống lịch sử, văn hoá dân tộc địa phương Một số học sinh chưa thật tích cực tự giác việc tham gia hoạt động đền ơn đáp nghĩa + Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu: 2/2 tiêu chí, đạt mức 3: 2/2 tiêu chí + Số lượng tiêu chí khơng đạt u cầu: Tiêu chuẩn 5: HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VÀ KẾT QUẢ GIÁO DỤC Trường Tiểu học Quảng Hải đạo thực chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học Bộ GD&ĐT, quy định chuyên môn quan quản lý giáo dục cấp Các hoạt động hỗ trợ giáo dục quan tâm tổ chức HĐNGLL nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Trong q trình xây dựng kế hoạch năm học, cơng tác đạo hoạt động chuyên môn, kế hoạch phát triển trì PCGDTH xây dựng chi tiết triển khai cụ thể Hồ sơ, sổ sách quản lý chất lượng lưu trữ đầy đủ, an toàn HĐGDNGLL nhà trường quan tâm, đạo trì tổ chức ngày phong phú đạt hiệu tốt từ nhiều năm qua HS học môi trường Thân thiện - Xanh - Sạch - Đẹp An tồn Chính kết học tập, rèn luyện HS trường luôn ổn định, chắn bước nâng cao Tiêu chí 5.1: Kế hoạch giáo dục nhà trường Mức 1: a) Đảm bảo theo quy định Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học, quy định chuyên môn quan quản lý giáo dục; b) Đảm bảo mục tiêu giáo dục tồn diện thơng qua hoạt động giáo dục xây dựng kế hoạch; c) Được giải trình quan có thẩm quyền xác nhận Mức 2: a) Đảm bảo tính cập nhật quy định chun mơn quan quản lý giáo dục b) Được phổ biến, công khai để giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh, cộng đồng biết phối hợp, giám sát nhà trường thực kế hoạch Mô tả trạng: 49 Hằng năm, trường vào Quyết định số 16/2006/QĐ-BGD ĐT ngày 05 tháng năm 2006 Bộ GD&ĐT việc ban hành chương trình giáo dục phổ thông cấp học; vào nhiệm vụ năm học cấp tiểu học; văn đạo chun mơn Sở, Phịng GD&ĐT, nhà trường xây dựng kế hoạch giáo dục đủ số tiết theo quy định đủ số tiết tăng cường môn học cho buổi học thứ hai tất môn học [H1 – 1.1 - 06]; [5.1- 01]; [H5-5.1- 02] Trong kế hoạch giáo dục, trường xây dựng hoạt động giáo dục như: Hoạt động dạy học, hoạt động NGLL; hoạt động VHVN-TDTT… nhằm đảm bảo mục tiêu giáo dục toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẫm mỹ kỹ để phát triển lực cá nhân, hình thành nhân cách cho em, chuẩn bị sẵn tảng để em học tiếp cấp học vào đời sống Kế hoạch giáo dục, trường quyền địa phương Phòng GD&ĐT phê duyệt sau nhà trường giải trình trước hội nghị duyệt kế hoạch năm học [H5 -5.1-02]; Kế hoạch giáo dục nhà trường cập nhật đầy đủ, kịp thời quy định chuyên môn quan quản lý giáo dục Sau xây dựng, sau lần cập nhật, bổ sung, kế hoạch giáo dục nhà trường tổ chức họp hội đồng, họp phụ huynh để thông qua Đồng thời kế hoạch niêm yết văn phòng, đăng tải lên Website trường tạo điều kiện cho đội ngũ CCVC phụ huynh phối hợp thực tham gia giám sát [H1-1.101]; [5.3-03] Tuy nhà trường công khai kế hoạch hoạt động năm học song việc tham gia giám sát phối hợp thực kế hoạch cha mẹ HS, cộng đồng chưa trở thành hoạt động mang tính thường xuyên Điểm mạnh: Trường bám sát văn đạo chuyên môn cấp quản lý giáo dục xây dựng kế hoạch, chương trình giáo dục đủ số tiết theo quy định chung Bộ GD&ĐT quy định riêng Phòng GD&ĐT Thị xã; kế hoạch xác định mục tiêu cấp học, mơn học; đảm bảo mục tiêu giáo dục tồn diện; kế hoạch giáo dục nhà trường cập nhật đầy đủ, kịp thời quy định chuyên môn quan quản lý giáo dục; giải trình cấp có thẩm quyền xác nhận, Điểm yếu: Tuy nhà trường công khai kế hoạch hoạt động năm học song việc tham gia giám sát phối hợp thực kế hoạch cha mẹ HS, cộng đồng chưa trở thành hoạt động mang tính thường xuyên Kế hoạch cải tiến chất lượng: Từ năm học 2019-2020, nhà trường tiếp tục đẩy mạnh công tác tuyên truyền phụ huynh học sinh, tổ chức trị, xã hội thông qua buổi họp phụ 50 huynh, hội nghị xã để tổ chức, cá nhân có liên quan hiểu vai trị, trách nhiệm nghiệp giáo dục đồng thời đẩy mạnh công tác phối hợp, giám sát việc thực kế hoạch giáo dục nhà trường Qua giúp nhà trường hoàn thành thắng lợi mục tiêu đề năm học Tự đánh giá Tiêu chí: Đạt Mức Tiêu chí 5.2: Thực Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học Mức 1: a) Tổ chức dạy học đúng, đủ môn học hoạt động giáo dục đảm bảo mục tiêu giáo dục; b) Vận dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học, tổ chức hoạt động dạy học đảm bảo mục tiêu, nội dung giáo dục, phù hợp đối tượng học sinh điều kiện nhà trường; c) Thực quy định đánh giá học sinh tiểu học Mức 2: a) Thực chương trình, kế hoạch giáo dục; lựa chọn nội dung, thời lượng, phương pháp, hình thức dạy học phù hợp với đối tượng đáp ứng yêu cầu, khả nhận thức học sinh b) Phát bồi dưỡng học sinh có khiếu, phụ đạo học sinh gặp khó khăn học tập, rèn luyện Mức 3: Hằng năm, rà soát, phân tích, đánh giá hiệu tác động biện pháp, giải pháp tổ chức hoạt động giáo dục nhằm nâng cao chất lượng dạy học giáo viên, học sinh 1.Mô tả trạng: Nhà trường ln thực chương trình giáo dục, lựa chọn nội dung, thời lượng, phương pháp, hình thức dạy học phù hợp với đối tượng đáp ứng yêu cầu, khả nhận thức học sinh Thực văn 9832/BGDĐT-GDTH hướng dẫn thực chương trình môn học lớp 1, 2, 3, 4, 5; công văn 896/BGD&ĐT-GDTH việc hướng dẫn điều chỉnh việc dạy học cho học sinh tiểu học; văn 5842/BGDĐT-VP hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học giáo dục phổ thơng; xếp thời khóa biểu lớp phù hợp với tâm sinh lý học sinh tình hình tổ chức giảng dạy trường Giáo viên tích cực đổi phương pháp giảng dạy theo hướng phát huy tính tích cực [H3-1.8-01] Nhà trường ln trọng công tác bồi dưỡng học sinh khiếu, phụ đạo học sinh khó khăn học tập, rèn luyện Đối với học sinh khiếu, em tham gia thể dục thể thao, bồi dưỡng môn Âm nhạc, Mĩ thuật Đối với học sinh 51 chậm, giáo viên phụ đạo thường xuyên lớp sau học buổi chiều, nhằm giúp em nắm vững kiến thức, kĩ theo yêu cầu khối lớp [H3-5.2-02] Cuối năm học, trường tổng kết, đánh giá hiệu thực hoạt động giáo dục Tuy nhiên, việc rà sốt, phân tích tập trung đánh giá hiệu giáo dục mà chưa tập trung đánh giá tác động biện pháp, giải pháp thực Điểm mạnh: Trường đạo giáo viên thực đủ, kịp thời chương trình giáo dục khối lớp; không ngừng bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, thường xuyên kiểm tra, hướng dẫn giáo viên việc lựa chọn nội dung, phương pháp, hình thức dạy học phù hợp với đối tượng HS Hướng dẫn, đạo giáo viên thực tốt việc đánh giá học sinh theo Thông tư 22/2016 Xây dựng triển khai kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu đạt hiệu cao Điểm yếu: Nhà trường có nhiều giải pháp nhằm nâng cao chất lượng HSG, HSNK phụ đạo HS chậm tiếp thu song năm trở lại chưa có HS đạt giải OTE cấp thị, số HS chưa hoàn thành lớp học (2 em chiếm tỷ lệ 0,7%) Việc rà sốt, phân tích kết hoạt động giáo dục tập trung đánh giá kết giáo dục mà chưa tập trung đánh giá tác động biện pháp, giải pháp thực 4.Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục tập trung đạo tổ chuyên môn xây dựng chuyên đề dạy học để bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho GV (mỗi tháng 01 chuyên đề); thường xuyên kiểm tra, hướng dẫn giáo viên việc lựa chọn nội dung, phương pháp, hình thức dạy học phù hợp với đối tượng HS Hướng dẫn, đạo giáo viên thực tốt việc đánh giá học sinh theo Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT BGH xây dựng triển khai kế hoạch bồi dưỡng HS khiếu, phụ đạo HS yếu, hướng dẫn GV xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, phụ đạo riêng theo lớp, theo mơn học Qua giúp nhà trường làm tốt chất lượng cách bền vững Tự đánh giá Tiêu chí: Đạt mức Tiêu chí 5.3: Thực hoạt động giáo dục khác Mức 1: a) Đảm bảo theo kế hoạch; b) Nội dung hình thức tổ chức hoạt động phong phú, phù hợp điều kiện nhà trường; c) Đảm bảo cho tất học sinh tham gia 52 Mức 2: Được tổ chức có hiệu quả, tạo hội cho học sinh tham gia tích cực, chủ động, sáng tạo Mức 3: Nội dung hình thức tổ chức hoạt động phân hóa theo nhu cầu, lực, sở trường học sinh Mô tả trạng: Hàng năm, Ban Giám hiệu xây dựng chương trình, kế hoạch tổ chức HĐGDNGLL phù hợp với tình hình thực tế nhà trường Ngồi hoạt động ngoại khóa, chương trình HĐNGLL biên chế vào thời khóa biểu cụ thể khối lớp đảm bảo tiết/tuần nhằm góp phần GD kĩ sống cho HS [H1 – 1.1 - 06] Kế hoạch HĐGDNGLL nhà trường quan tâm xây dựng chi tiết, phối hợp nhiều nội dung hoạt động đa dạng, phong phú phù hợp với lứa tuổi HS trường như: tổ chức hoạt động ngoại khóa, mời cựu chiến binh nói chuyện truyền thống Quân đội nhân dân Việt Nam, hoạt động thể dục thể thao, văn nghệ, thi tìm hiểu lịch sử truyền thống, chăm sóc di tích lịch sử địa phương, lao động vệ sinh mơi trường, thi trị chơi dân gian lớp, thi hát dân ca, Hội khỏe Phù đổng, quyên góp tặng quà cho HS bị lũ lụt, vùng sâu vùng xa , thăm gia đình có cơng với cách mạng Các hoạt động tổ chức vui tươi, thiết thực bổ ích thu hút 100% HS toàn trường tham gia Nội dung hình thức tổ chức hoạt động khơng áp đặt HS mà phân hóa theo nhu cầu, lực, sở trường em, HS có khiếu TDTT, tham gia thi đấu HKPĐ cấp, HS có khiếu văn nghệ tham gia biểu diễn hội thi văn nghệ nhà trường, em có khiếu mĩ thuật tham gia trang trí trường lớp với GVCN,… [H5 – 5.3 - 01], [H5 – 5.3 - 02] Tuy nhiên, chưa thực hoạt động quy mô kế hoạch đề hạn chế kinh phí tổ chức Điểm mạnh: HĐNGLL trường quan tâm mức, trở thành nề nếp Chương trình, kế hoạch tổ chức HĐNGLL nhà trường xây dựng triển khai hiệu đảm bảo quy định Tổ chức hoạt động GD lên lớp theo kế hoạch với hình thức đa dạng, phong phú phù hợp với lứa tuổi HS phù hợp sát với thực tế đơn vị Thu hút đội ngũ GV, HS tham gia đầy đủ đạt hiệu tốt Nội dung hình thức tổ chức hoạt động phân hóa theo nhu cầu, lực, sở trường học sinh Đội ngũ GV, NV nhà trường tích cực tham gia HĐNGLL Điểm yếu: Chỉ tổ chức hoạt động ngoại khóa với quy mơ nhỏ, chưa thực hoạt động quy mô kế hoạch đề hạn chế kinh phí tổ chức Kế hoạch cải tiến chất lượng: 53 Trong năm học tới, nhà trường tích cực tham mưu với cấp lãnh đạo, tổ chức đoàn thể địa phương, phối hợp với BĐDCMHS; tổ chức, cá nhân hỗ trợ để tổ chức cho HS nhiều hoạt động hơn, quy mô Huy động tổng hợp nguồn kinh phí để đầu tư cho HĐGDNGLL, tổ chức cho HS tham quan nhiều di tích lịch sử ngồi địa phương Tự đánh giá tiêu chí: Đạt mức Tiêu chí 5.4: Cơng tác phổ cập giáo dục tiểu học Mức 1: a) Thực nhiệm vụ phổ cập giáo dục theo phân công; b) Trong địa bàn tuyển sinh trường tỷ lệ trẻ em tuổi vào lớp đạt 90%; c) Quản lý hồ sơ, số liệu phổ cập giáo dục tiểu học quy định Mức 2: Trong địa bàn tuyển sinh trường tỷ lệ trẻ tuổi vào lớp đạt 95% Mức 3: Trong địa bàn tuyển sinh trường tỷ lệ trẻ tuổi vào lớp đạt 98% 3.Mơ tả trạng: Hàng năm, nhà trường bám sát Nghị định số 20/2014/NĐ-CP ngày 24 tháng năm 2014 Chính phủ PCGD-XMC; dựa văn đạo PCGD UBND thị xã Phịng GD&ĐT, tình hình thực tế địa phương, nhà trường xây dựng kế hoạch cụ thể với hệ thống tiêu, biện pháp rõ ràng để thực mục tiêu PCGDTHĐĐT Nhà trường quản lý hồ sơ, số liệu PCGD khoa học, xác theo quy định Ngay từ đầu tháng 6, nhà trường phân công cho CB, GV NV thôn điều tra để kịp thời bổ sung đầy đủ trường hợp sinh thêm năm, số chuyển đến, chuyển đi, Chính số trẻ tuổi vào lớp năm qua đạt tỷ lệ 100% Huy động số HS khuyết tật địa bàn học hòa nhập 100% Nhà trường Đạt PCGD - XMC mức độ 3.[1.5 - 01] ; [5.401]; Điểm mạnh: Nhà trường tham gia thực tốt mục tiêu PCGDTH-XMC; tuyển sinh trẻ tuổi vào lớp đạt 100%, tích cực quan tâm, hỗ trợ trẻ có hồn cảnh đặc biệt khó khăn, trẻ khuyết tật đến trường học tập Nhà trường công nhận PCGD - XMC mức độ 3.Điểm yếu: 54 Hàng năm có biến động số lượng HS đặc thù số gia đình làm ăn xa nên phụ huynh có nhu cầu xin theo gia đình chuyển đi, chuyển đến Kế hoạch cải tiến chất lượng: Duy trì tốt cơng tác PCGD-XMC, huy động 100% trẻ em độ tuổi đến trường Đồng thời nhờ can thiệp UBND xã tuyên truyền phụ huynh hạn chế việc chuyển chuyển đến để ổn định số lượng HS năm học Tự đánh giá tiêu chí: Đạt Mức Tiêu chí 5.5: Kết giáo dục Mức 1: a) Tỷ lệ học sinh hoàn thành chương trình lớp học đạt 70%; b) Tỷ lệ học sinh 11 tuổi hồn thành chương trình tiểu học đạt 65%; c) Tỷ lệ trẻ em đến 14 tuổi hồn thành chương trình tiểu học đạt 80% trường thuộc xã có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn đạt 70% Mức 2: a) Tỷ lệ học sinh hồn thành chương trình lớp học đạt 85% b) Tỷ lệ trẻ em 11 tuổi hoàn thành chương trình tiểu học đạt 80%, trường thuộc xã có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn đạt 70%; trẻ em 11 tuổi lại học lớp tiểu học Mức 3: a) Tỷ lệ học sinh hồn thành chương trình lớp học đạt 95%; b) Tỷ lệ trẻ em 11 tuổi hoàn thành chương trình tiểu học đạt 90%, trường thuộc xã có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn đạt 80%; trẻ em 11 tuổi lại học lớp tiểu học Mô tả trạng: Trong năm qua, nhà trường có nhiều giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, đạo giáo viên dạy học đối tượng; tăng cường buổi học thứ hai để phụ đạo cho học sinh; giúp em nắm vững kiến thức, kỹ môn học Giáo viên không ngừng nỗ lực việc soạn, giảng lấy hoạt động học tập học sinh làm trung tâm Nhờ vậy, chất lượng có chuyển biến, đáp ứng mục tiêu giáo dục đề Cụ thể, từ năm học 2014-2015 đến năm học 2018-2019 tỉ lệ học sinh xếp loại hoàn thành trở lên (Đánh giá theo TT30, TT22) đạt từ 99,3% trở lên Tỷ lệ trẻ em 11 tuổi hồn thành chương trình TH đạt 100% [H5 -5.5 - 01] Tuy nhà trường có nhiều nỗ lực việc nâng cao chất lượng song năm học 2017-2018 năm học 2018-2019 trường số học sinh đánh giá chưa hoàn thành lớp học chiếm tỉ lệ từ 0,2- 0,7% Điểm mạnh: 55 Nhà trường trọng nâng cao chất lượng giáo dục đại trà mũi nhọn; đạo giáo viên dạy học theo cá thể hóa đối tượng học sinh, năm gần đây, chất lượng giáo dục đạt vượt tiêu đề Hằng năm, có 99% học sinh hồn thành chương trình lớp học; tỷ lệ học sinh 11 tuổi hoàn thành chương trình tiểu học đạt tỷ lệ 100% Điểm yếu: Trong năm gần nhà trường có HS đánh giá chưa hoàn thành, chiếm tỷ lệ từ 0,2-0,7% Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tiếp tục đổi PPDH, phân loại đối tượng HS, quan tâm nhiều HS nghèo, HS có lực tiếp thu chậm GVCN thường xuyên thông tin chiều với phụ huynh tình học tập HS Ngồi ra, BGH đạo tổ chuyên môn, theo dõi, kiểm tra trình dạy học để giúp đỡ, hướng dẫn giáo viên lựa chọn nội dung, hình thức dạy học phù hợp đối tượng học sinh Mỗi giáo viên phát huy tinh thần trách nhiệm; đổi công tác soạn giảng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục lớp Từ hạn chế tối đa số HS chưa hoàn thành năm học Tự đánh giá tiêu chí: Đạt Mức KẾT LUẬN TIÊU CHUẨN + Điểm mạnh bật: Nhà trường thực nghiêm túc nội dung, chương trình giáo dục Bộ GD&ĐT ban hành Các hoạt động hỗ trợ giáo dục tiến hành có hiệu tốt Huy động trẻ tuổi vào lớp đạt tỷ lệ 100%, học sinh đánh giá hoàn thành chương trình lớp học đạt từ 99,3% trở lên, trẻ 11 tuổi hoàn thành CTTH đạt 100% Chất lượng giáo dục ổn định mức cao; có học sinh tham gia đạt giải thi cấp thị; hoàn thành tốt công tác phổ cập giáo dục tiểu học – XMC, Nhà trường trọng tổ chức HĐGDNGLL thu hút 100% HS tham gia nhằm tăng cường việc giáo dục kĩ sống cho HS… từ góp phần nâng cao chất lượng GD tồn diện nhà trường + Điểm yếu bản: Việc tổ chức hoạt động GDNGLL bó hẹp nhà trường, việc phối hợp với tổ chức, đoàn thể ngồi nhà trường cịn hạn chế, thiếu tính quy mô Chất lượng đại trà giữ vững song hàng năm có tượng HS đánh giá chưa hoàn thành Chất lượng mũi nhọn chưa ổn địn,chưa có giải cao cấp tỉnh cấp Quốc gia 56 Việc rà sốt, phân tích kết hoạt động giáo dục tập trung đánh giá hiệu đạt mà chưa tập trung đánh giá tác động biện pháp, giải pháp thực +Số lượng tiêu chí đạt u cầu: 5/5, đạt mức 2: 5/5 tiêu chí + Số lượng tiêu chí khơng đạt yêu cầu: Phần III KẾT LUẬN CHUNG Căn Thông tư số 17/2018/TT- BGDĐT ngày 22 tháng năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Qui định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường tiểu học, trường tiểu học Quảng Hải tự đánh giá chất lượng giáo dục trường cách khách quan, trung thực, công khai, minh bạch, độc lập, quy trình, pháp luật Chúng tơi thu kết sau: - Số lượng tiêu chí đạt Mức 1: 27/27 (tỷ lệ 100%) - Số lượng tiêu chí khơng đạt: - Số lượng tiêu chí đạt Mức 2: 21/27 (tỷ lệ 77,8%) - Số lượng tiêu chí đạt Mức 3: 6/27 (tỷ lệ 22,2%) - Số lượng tiêu chí đạt Mức 4: - Mức đánh giá sở giáo dục: Mức 2; Với kết đạt được, trường Tiểu học Quảng Hải kính đề nghị Phịng GD&ĐT thị xã Ba Đồn, Sở GD&ĐT Quảng Bình, Phịng KT&KĐCLGD, thẩm định, kiểm tra cơng nhận kết tự kiểm định chất lượng giáo dục Cấp độ 2, chuẩn quốc gia Mức độ Quảng Hải, ngày 11 tháng 10 năm 2019 T/M HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ CHỦ TỊCH Trần Xuân Diệu 57 Phần IV PHỤ LỤC Phần Phụ lục, bao gồm số liệu thống kê, bảng biểu tổng hợp, danh mục mã minh chứng, hình vẽ, đồ, băng, đĩa, (nếu có) 58 Phụ lục Kế hoạch làm việc đoàn đánh giá UBND TỈNH/THÀNH PHỐ SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐOÀN ĐÁNH GIÁ NGOÀI TRƯỜNG CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ……………, ngày … tháng … năm ……… KẾ HOẠCH LÀM VIỆC CỦA ĐỒN ĐÁNH GIÁ NGỒI I MỤC ĐÍCH Xác định mức đạt tiêu chuẩn đánh giá nhà trường Tư vấn, khuyến nghị biện pháp bảo đảm nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Đề nghị công nhận không công nhận nhà trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục đạt chuẩn quốc gia II NỘI DUNG Nghiên cứu hồ sơ đánh giá Thời gian (Ngày, tháng, năm) Nội dung Người thực Khảo sát sơ sở giáo dục phổ thông Thời gian (Ngày, tháng, năm) Nội dung Người thực Khảo sát thức sở giáo dục phổ thơng Thời gian (Ngày, tháng, năm) Nội dung 59 Người thực 60 ... mức đạt theo tiêu chí + Viết báo cáo tự đánh giá + Công bố báo cáo tự đánh giá + Triển khai hoạt động sau hoàn th? ?nh báo cáo tự đánh giá Các bước tiến hành TĐG phải th? ??c quy trình th? ?ng tư theo... quả, nhà trường th? ??c theo bước Điều 23, Th? ?ng tư số 17/2018/TT-BGD ĐT, cụ th? ?? sau: + Th? ?nh lập hội đồng tự đánh giá + Lập kế hoạch tự đánh giá + Thu th? ??p, xử lý phân tích minh chứng + Đánh giá mức... gia trường tiểu học; Công văn Số 5932/BGDĐT-QLCL ngày 28/12/2018 Bộ GD&ĐT việc hướng dẫn tự đánh giá đánh giá sở giáo dục phổ th? ?ng, trường Tiểu học Quảng Hải tiến hành tự đánh giá chất lượng giáo