tiãút 1 trçn công vinh tr­êng thcs hôi yên n¨m hoc 2009 2010 tuần 1 tiãút 1 måí âáöu sinh hoüc âàûc âiãøm cuía cå thãø säúng ngày soạn a muûc tiãu 1 kiãún thæïc nãu âæåüc âàûc âiãøm chuí yãúu cuía cå

- Nêu rõ đặc điểm cấu tạo của rêu, phân biệt với tảo, cây xanh có hoa - Biết được cách sinh sản của rêu, chứa bào tử là cơ quan sinh sản của rêu - Thấy được sự thích nghi của cơ thể rêu.[r]

TUẦN

Tiết:1 MỞ ĐẦU SINH HỌC ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG Ngăy soạn:

A Muûc tiãu:

1 Kiến thức: - Nêu đặc điểm chủ yếu thể sống

- Phân biệt vật sống với vật không sống Kĩ năng: Kĩ tìm tịi

3 Thaïi âäü: - Yãu thiãn nhiãn, khoa hoüc

B Phương pháp: Trực quan, hỏi đáp, thảo luận C Chuẩn bị:

Thầy: Tranh vẽ số động vật ăn cỏ

Trò: Cây đậu, đá sắt D Tiến trình lên lớp:

I ổn định: II Bài mới:

1 Giới thiệu: Hãy kể tên đồ vật cối? Nhũng đồ vật chia làm nhóm Vậy chúng khác điểm nào?

2 Triển khai:

Hoạt động thầy trò Kiến thức HĐI: Nhận dạng vật sống,

không sống

GV: Từ đồ vật, cối, vật kể

ở phần giới thiệu Thảo luận:

Cây đậu, gà cần điều kiện để sống?

Đồ vật có cần điều kiện gà, đậu không?

Con vật cối nuôi trồng sau thời gian nào? Hòn đá nào?

HS: Học sinh thảo luận( 5') - Trả lời

GV: Bổ sung nhận xét

HS: Rút điểm khác động vật

sống vật không sống

HĐII: Đặc điểm thể sống

1 Nhận dạng vật sống, không sống

* Vật sống: Lấy thức ăn, nước uống,

lớn lên lên sinh sản

* Vật không sống: Không lấy thức ăn, không lớn lên

2 Đặc điểm thể sống:

- Trao đổi chất với môi trường

GV: Yêu cầu học sinh thực hiện SGK kể thêm vài

vê dủ

HS: Hồn thành bảng độc lập GV: Qua bảng cho biết đặc điểm

thể sống?

Mở rộng: Thanh sắt  Gỉ

Vật khơng

Đá  Mịn  sống

IV Cũng cố:

So sánh vật sống vật khơng sống? V Dặn dị:

- BT2 SGK

- Soản  baìi

Tuần I Tiết 2:

A Muûc tiãu:

- Nêu số ví dụ để thấy đa dạng SV với lợi hại chúng

- Biết nhóm sinh vật chính: ĐV, TV, VK Nấm - Hiểu nhiệm vụ sinh học, thực vật học - Yêu thiên nhiên yêu môn

B Phương pháp: Trực quan, hỏi đáp, thảo luận nhóm C Chẩn bị:

Thầy: H2.1, soạn giáo án Trị: Soạn 

D Tiến trình: I Ổn định:

II Bài củ: Nêu đặc điểm thể sống? III Bài mới:

* Giới thiệu: Nhận xét số lương cối vật xung quanh Tát nhũng loài cối, động vật giới

sinh vật Bộ môn SH6 nghiên cứu ngành thực vật học Nhiệm vụ nào? Đa dạng ntn?

* Triển khai:

Hoạt động thầy trị Kiến thức HĐI Tìm hiểu sinh vật

tæû nhiãn

GV: Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm thực 

mủc a SGK

HS: Thảo luận( 7') - Đại diện trả lời

GV: Cho nhận xét thông tin mà

các em vừa hoàn thành bảng?

HS: Trả lời độc lập GV: Chốt ý

Dựa vào bảng chia TV làm

nhoïm?

HS: Chia nhọm dỉûa vo bng

GV: u cầu nghiên cứu

I Sinh vật tự nhiên:

Thế giới thực vật da dạng thể

mặt: Nơi sống, kích thước, di chuyển

2 Các nhóm sinh vật tự nhiên:

Động vật Có nhóm Thực vật Vi khuẩn Nấm

thäng tin, xem laỷi caùch chia cuớa mỗnh coù õuùng khọng?

Dựa vào đặc điểm để phân chia thành

4 nhoïm

HĐII Nhiệm vụ sinh học:

GV: Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin để nắm nhiệm vụ sinh học thực vật học

HS: Nghiên cứu trả lời GV: Chốt lại

* NV cuía sinh hoüc:

Nghiên cứu đặc điểm cấu tạo hoạt động

sống, đk sống cúa sinh vật

các mối quan hệ sinh vật với

nhau với mơi trường, tìm cách sữ dụng

hợp lý chúng phục vụ cho đời sống

người

* NV thực vật học:

- Nghiên cứu đặc điểm hình thái cấu tạo

- NC đa dạng, phát triển chúng

- Vai trò thực vật IV Cũng cố:

V Dặn dò:

Tu

ầ n II Tiết 3

A Muûc tiãu:

1 Kiến thức:

- Nắm đặc điểm chung thực vật - Tìm hiểu đa dạng phong phú thực vật Kỹ năng: Quan sát, so sánh

3 Thái độ: Yêu thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên B Phương pháp: Trực quan, hỏi đáp thảo luận C Chuẩn bị: Soạn bài, tranh ảnh khu vườn sa mạc D Tiến trình:

I Ổn định:

II Bài cũ: Nêu nhóm sinh vật tự nhiên? Nêu nhiệm vụ sinh học?

III Bài mới:

* Giơí thiệu: Hãy kễ số loại mà em biết Thế giới thực vật đa dạng phong

phú? Chúng có đặc điểm chung nào? * Triển khai:

Hoạt động thầy trị Kiến thức

HĐI Tìm hiểu đa dạng phong phú thực vật

GV: Cho HS quan sát HV dụa vào nhũng kiến thức thực tế Đặt vấn đề:

? Xác định nhũng nơi trái đất có TV

sống?

? Kể tên vài loại sống vùng đó?

? Nåi no phong phụ nåi no êt phong phụ?

? Kể tên to nhỏ? ? Nhận xét số loài?

HS: Trả lời- giải vấn đề

GV: Nhận xét bổ sung

? Thực vật có nhiều

người cần phải bảo vệ?

HS: Vì TV đà cạn kiệt năm qua

HĐII.Đặc điểm chung thực vật

I Sự đa dạng phong phú thực vật:

Thực vật sống nơi trái đất chúng có nhiều dạng khác thích nghi với môi trường sống

II Đặc điểm chung thực vật:

- Tự tỏng hợp chất hữu

GV: Yêu cầu HS nghiên cứu sau

âọ thỉûc

hiện  theo nhóm

HS: Thực thảo luận trả lời GV: Cần hướng dẫn 2 cho HS

Chọ âạnh sa; Cáy âaïnh khäng

biểu

Sáng ngủ đậy cửa sổ sáng 

chói mắt

Đặt cửa sổ thời

gian cong

năng dị dưỡng

- Phản ứng chậm với kích thích từ bên

IV Cũng cố:

? Nêu đặc điểm chung TV? Lấy ví dụ để chứng minh? V Dặn dò: Soạn 4, BT3 trang 12 SGK

Tu

ầ n II Tiết 4

CÓ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA Ngày soạn:

A Muûc tiãu:

- Biết so sánh để phân biệt có hoa khơng có hoa dựa vào quan sinh

saín

- Phân biệt năm lâu năm Kĩ năng: Quan sát, so sánh

3 Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật B Phương pháp: Trực quan, hỏi đáp

C Chuẩn bị: Mẩu vật có hoa D Tiến trình:

I Ổn định:

II Bài củ: Nêu đặc điểm chung thực vật? III Bài mới:

* Giới thiệu: Thực vật có đặc điểm chung quan sát kĩ em thấy nđiểm khác chúng *Triển khai:

Hoạt động thầy trị Kiến thức HĐI Tìm hiểu thực vật có

hoa thực vật khơng có hoa

GV: Treo tranh vẽ H4.1 để giới thệu cho

HS ghi nhớ, quan sinh sản quan

sinh dưỡng

GV: Đặt câu hỏi: - Thực

 bảng

SGK

Nhìn vào bảng để chia nhóm có hoa khơng có hoa? ? Thế có hoa? Cây khơng có

hoa?

HS: Hoạt động nhóm để trả lời câu hỏi

GV: Nhận xét- chốt ý

HĐII Tìm hiểu năm, lâu năm:

GV: Lấy VD sống năm? Cây sống lâu năm? Nêu đặc điểm này?

I TV có hoa TV khơng có hoa - Cơ thể thực vật có hai loại + Sinh dưỡng: - Rể ,thân,lá + Sinh sản: - Hoa, hạt

- Thực vật có hoa có quan sinh sản hoa, hạt - Thực vật khơng có hoa quan sinh sản khơng phải hoa, hạt

II Cây năm, lâu năm: Cây năm hoa kết lần

vòng đời

HS: Lấy ví dụ trả lời

IV Cũng cố: Đánh dấu vào câu Nhóm có hoa là:

a Lúa, lay ơn, rêu, dương xỉ b Cải, cà, mít, rau bợ c Sen, khoai, môn, cam d Rêu, sen, bèo, rau bợ Nhóm khơng có hoa là:

a Cải, cà, mít, rau bợ b Rêu, ổi, táo, cà

c Rêu, sen, súng, mía d Dương xỉ, rêu, rau bợ V Dặn dò: Đọc trước

Laìm BT3

CHƯƠNG I: TẾ BÀO THỰC VẬT

Tu

ầ n III Tiết 5

KÍNH LÚP, KÍNH HIỂN VI CÁCH SỬ DỤNG Ngày soạn:

A Muûc tiãu:

- Nhận biết phận kính lúp kính hiển vi - Biết cách sử dụng kính lúp nhớ bước sử dụng kính hiển vi

- Rèn luyện kĩ thực hành, sử dụng thiết bị rèn luyện ý thức bảo vệ dụng cụ thực hành

B Phỉång phạp: Trỉûc quan

- Đám rêu, rể hành D Tiến trình: I Ổn định:

II Bài cũ: Nêu quan thực vật? III Bài mới:

* Giới thiệu: * Triển khai:

Hoạt động thầy trò Kiến thức HĐI Kính lúp cách sử dụng

GV: Yêu cầu HS đọc thông tin trang 17 cho biết:

? Cấu tạo kính lúp? ? Cách sử dụng kính lúp? HS: Trình bày qua hiểu biết thơng tin

GV: Chốt lại- ghi bảng

GV: Yêu cầu nhóm quan sát mẩu

vật mang đi- Cho nhận xét HS: Các nhóm quan sát

HĐII Kính hiển vi cách sử dụng:

GV: Hãy xác định phận kính

hiển vi?

HS: Trình bày phậncủa kính hiển vi

GV: Bộ phận quan trọng nhất?

HS: Thấu kính - phóng to vật GV: Sử dụng ntn?

HS: Nêu cách sử dụng

GV: Cho hoüc sinh quan sạt tiãu bn

HS: Quan sạt tiãu bn theo nhọm

I Kính lúp cách sử dụng: Gồm phần: + Tay cầm + Tấm kính lồi mặt Sử dụng: Để mặt kính sát mẩu vật từ từ đưa kính lên nhìn rõ vật

II Kính hiển vi cách sử dụng:

- Chân kính - Thân kính - Bàn kính * Sử dụng:

+ Đặt cố định tiêu bàn kính

+ Điều chỉnh ánh sáng gương phản

chiếu

+ Sử dụng ốc điều chỉnh để quan sát rõ vật

IV Cũng cố:

Trình bày cấu tạo kính lúp, kính hiển vi? V Dặn dò:

Tu

ầ n III Tiết 6

QUAN SÁT TẾ BO THỰC VẬT Ngày soạn:

A Mủc tiãu: Qua bi ny HS phi:

- Biết cách làm tiêu hiển vi tạm thời TBTV( TB vảy hành tế bào thịt cà

chua)

- Biết sử dụng kính hiển vi - Tập vẽ hình qua quan sát B Phương pháp: Thực hành

C.Chuẩn bị: - Kính hiển vi, kính lamen, kim mũi mác - Mổi nhóm cà chua, củ hành

D Tiến trình: I Ổn định:

II Bi c:

III Bài mới:

* Giới thiệu: Cơ thể thực vật cấu tạo đơn vị nhỏ tế bào Vậy có cấu tạo ntn ta thực hành để quan sát

Hoạt động thầy trò Kiến thức Hoạt động I Quan sát tế bào

dưới kính hiển vi:

GV: Thực làm mẩu để HS quan sát

Bóc vảy hành tươi lớp thứ 3-4 khỏi củ

hnh, dng kim mi mạc tạch mäüt ä vuäng

- Trải phẳng lớp lam kính nhỏ

thuốc nhuộm- đậy lamen tránh bọt khí( Với tiêu cà chua quệt lớp mỏng lên lam

kênh)

HS: Tiến hành làm tiêu

GV: Đến nhóm giúp học sinh HS: Làm xong nhóm quan sát HĐII Vẽ hình quan sát được: GV: Yêu cầu HS vẽ vào tập hình quan sát ( Cần phân biệt vách ngăn) HS: Vẽ hình vào tập

I Quan saït:

* Caïch lm tiãu bn

- Bóc vảy hành vuông lớp thứ 3-4

- Trải phẳng lên lam kính, nhỏ thuốc nhuộm

Lỉu : Trạnh bt khờ

II Veợ hỗnh:

IV Cng c:

Thu vẽ tranh tế bào vảy hành V Dặn dò: Soạn  1;

Tu

ầ n IV Tiết 7

CẤU TẠO TẾ BAÌO THỰC VẬT Ngày soạn:

A Mủc tiãu: Qua bi ny HS phaíi:

1 Kiến thức: - Nắm quan TV cấu tạo TB

- Những thành phần cấu tạo chủ yếu tế bào - Khái niệm mô

2 Ké nng: Qỏun saùt hỗnh veợ Thaùi õọỹ: Yóu thờch män hoüc

B Phương pháp: Trực quan, hỏi đáp, thảo luận nhóm C Chuẩn bị: H7.1 H7.5

D Tiến trình: I Ổn định: II Bài củ:

* Giới thiệu: Có phải tất quan TV cấu tạo tế bào vảy

hành không? * Triển khai:

Hoạt động thầy trị Kiến thức

HĐI Hình dng, kớch thc ca t bo

GV: Treo hỗnh H7.1 H7.3 lãn baíng

giới

thiệu cách cấu tạo: Mổi tế bào, nhóm tế bào khác

Đặt câu hỏi:

- Quan sát hiển vi tìm điểm giống

bản cấu tạo rễ, thân,

- Nhận xét hình dạng tế bào rễ, thân, lá, kích thước giống khơng?

HS: Thảo luận nhóm trả lời GV: Nhận xét, bổ sung

GV: Yêu cầu HS nghiên cứu bảng SGK nhận xét kích thước HS: Nhận xét

HĐII Cấu tạo tế bào:

GV: Treo H7.4 yêu cầu học sinh lên xác

định phận Nêu C/ N HS: Xác định hình vẽ GV: Ghi nhớ cho học sinh

Lưu ý: - Vách tế bào - Cellulozơ có

TV ( Có lỗ liên thơng tế bào làm

cho tế bào thêm vng chc TV

coù hỗnh

dng c nh)

- Lục lạp có TV quang hợp HĐIII Mô:

GV: Treo tranh H7.5 cho HS quan sát Đặt câu hỏi:

I Hình dạng kích thước: - Cơ thể TV cấu tạo tế bào

- Các tế bào có hình dạng kích thước

khạc

II Cấu tạo tế bào:

Vaïch TB

Gồm Màng sinh chất Chất tế bào Nhân

III Mä:

- Nhận xét số lượng tế bào mơ?

- Hình dạng cấu tạo tế bào loại mô nào? - Mơ gì?

HS: Độc lập trả lời

GV: Mở rộng: Mô phân sinh thực

vật dài

IV Cũng cố: - Nêu cấu tạo tế bào thực vật? - Mô gì? Kể tên số loại?

V Dặn doì: Soạn 8, học cũ

Tu

ầ n IV Tiết 8

SỰ LỚN LÊN VAÌ PHÂN CHIA CỦA TẾ BAÌO Ngày soạn:

A Mục tiêu: Qua học sinh phải: Kiến thức:

- Nắm cách lớn lên phân chia tế bào - Ý nghĩa lớn lên v phõn chia

2 Kộ nng: Quan saùt hỗnh v Thại âäü: u thêch män hc

B. Phương pháp: Trực quan, hỏi đáp C Chuẩn bị: H8.1; H8.2

D Tiến trình:

I Ổn định:

* Giới thiệu: Thực vật cấu tạo tế bào nhà xây viên gạch Ngôi nhà không tự lớn mà thực vật lại tự lớn lên được? Vì sao?

* Triển khai:

Hoạt động thầy trò Kiến thức

HĐI Tìm hiểu lớn lên tế bào

GV: Treo tranh H8.1 yêu cầu học sinh

quan sát đặt câu hỏi:

? Cấc phận tế bào lớn lên?

? Nhờ đâu mà tế bào lớn lên? HS: Độc lập trả lời

GV: Chốt lại

- Các phận lớn lên: + Vách tế bào, màng sinh chất, chất tế bào

+ Không bào: Tế bào non không bào nhỏ, tế

bào trưởng thành không bào lớn

HĐII Tìm hiểu phan chia tế bào:

GV: Treo H8.2 yêu cầu học sinh quan sát

? Tế bào giai đoạn có khả

phán chia?

? Tế bào phân chia nào?

? Các tế bào phận có khả

phán chia?

? Các quan thực vật rễ, thân, lớn

lên cách nào?

HS: Thảo luận nhóm trả lời Lưu ý: Gợi ý

Cần tóm tắt:

1TB non TB trưởng thành 2TB non

I Sự lớn lên tế bào

Tế bào non có kích thước nhỏ lớn dần

thành tế bào trưởng thành nhờ TĐC

II Sự phân chia tế bào: * Quá trình phõn bo:

+ Hỗnh thaỡnh nhỏn

+ Tế bào chất chia làm + Vách tế bào ngăn tế bào cũ thành

tế bào

+ Tế bào mô phân sinh khả

phán chia

* Sự phân chia lớn lên giúp

GV: Loại mô phận phân chia nhanh

Nhất? Sự lớn lên phân chia có ý nghĩa gì?

HS: Độc lập trả lời IV Cũng cố:

1 Quá trình phân bào diễn nào? Tế bào phận có khả

phán chia?

2 Sự lớn lên phân chia có ý nghĩa gì? V Dặn dị:

Tiết sau mang cây: Ổi, mít, nhãn, ngơ, lúa

CHƯƠNG II RỄ Tu

ầ n V Tiết 9

CÁC LOẠI RỄ, CÁC MIỀN CỦA RỄ Ngăy soạn:

A Mục tiêu: Kiến thức:

- Nhận biết phân biệt hai loại rễ chính: Rễ cọc rễ chùm

- Phân biệt cấu tạo chức miền rễ Kỹ năng: Quan sát, so sánh

3 Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ TV B Phương pháp: Trực quan, hỏi đáp

C Chuẩn bị: Rễ số loại cây: Mít, ngơ, lúa D Tiến trình:

I Ổn định:

* Giới thiệu: Rễ có chức hút chất dinh dưỡng để ni Vậy có loại rễ, rễ

có cấu tạo để đảm nhận tốt chức * Triển khai:

Hoạt động thầy trò Kiến thức HĐI Tìm hiểu loại rễ

GV: Yêu cầu học sinh đặt mẫu vật loại

cáy mang âi âỉa lãn bn v chia nhọm

HS: Thảo luận chia

nhóm( Nhóm giống xếp thành nhóm)

HS: Chia lm nhọm

GV: Mơ tả đặc điểm mổi nhóm?

HS: Mô tả GV: Nhận xét

GV: Yêu cầu hồn thành tập  SGK

HS: Hon thnh

GV: Chốt lại loại rễ ghi bảng

HĐII Tìm hiểu miền rễ

GV: Đưa mơ hình 9.3 u cầu học sinh

trình bày miền rễ cấu tạo

chức năng?

GV: Giới thiệu miền chóp rễ có màng nhầy bảo vệ, hoá bần để luồn dễ dàng t

HS: Trỗnh baỡy

GV: Cht li, ghi bảng

GV: Có phải tất rễ có

läng hụt khäng?

I Các loại rễ: Có loại

+ Rễ cọc: Gồm rễ to khoẻ, từ mọc nhiều rễ

+ Rễ chùm: gồm rễ dài gần mọc từ gốc thân

II Các miền rễ:

Miền trưởng thành

Gồm miền Miền hút Miền sinh trưởng

Miền chóp rễ

Chức năng: SGK

IV Cũng cố:

- Nêu đặc điểm mổi loại rễ?

V Dặn dò: Soạn  10

Tu

ầ n V- TIẾT10

CẤU TẠO MIỀN HÚT CỦA RỄ Ngày soạn:

A Mục tiêu: Qua học sinh phải: Kiến thức:

- Nêu cấu tạo chức phận miền hút rễ

- Thấy đặc điểm cấu tạo phù hợp với chức

- Giải thích số tượng thực tế có liên quan đến rễ

2 Ké nàng: Quan saït

3 Thái độ: Bảo vệ hệ rễ B Phương pháp: Trực quan, hỏi đáp C Chuẩn bị: H10.1; H10.2

D Tiến trình:

I Ổn định:

II Baìi c:

ntn đễ phù hợp với chức * Triển khai:

Hoạt động thầy trò Nội dung

HĐI Cấu tạo miền hút

GV: Treo H10.1, H10.2 giưói thiệu lát cắt

ngang rễ tế bào lơng hút

1 Trình bày cấu tạo miền hút?

Hoàn thành sơ đô ( ) Các phần ( ) ( ) ( )

2 Vì mổi lơng hút tế bào?

3 So sánh lông hút với tế bào thực vật?

4 Lơng hút có tồn khơng?

HS: Hoảt âäüng nhọm hon thnh cạc cáu hoíi

GV: Bổ sung- nhận xét

Hoạt động II Chức phận:

GV: Yêu cầu học sinh ghi nhớ bảng SGK

1 Nêu chức mổi phần?

2 Bộ rễ thường ăn sâu lan rộng để làm gì?

HS: Độc lập trả lời

GV: Giãng giãi- hổ trợ cho học sinh câu

hoíi

I Cấu tạo:

Các phận Cấu tạo Chức

Voí

Thët voí

xếp sít Một số tế bào kéo dài

 läng hụt

Gồm nhiều lớp tế bào có độ

lớn khác

nước

muối khống Chuyển chất từ

lơng hút đến trụ

Bó mạch M Gỗ

Trụ M Rây

Ruäüt

Gồm tb có vách hố

gỗ dày

Gồm tb có vách mỏng

Gồm tế bào có

vạch mng

Vận chuyển nước

muối khoáng

Vận chuyển CHC từ

lá đến rễ

Chứa chất dự trữ

IV Cũng cố: Trình bày chức phận miền hút? V Dặn dò: Làm BT2,3 SGK

Tu

ầ n VI Tiết 11

SỰ HÚT NƯỚC V MUỐI KHỐNG CỦA RỄ Ngày soạn:

A Mục tiêu: Qua học sinh phải: Kiến thức:

- Nghiên cứu kết thí nghiệm để tự xác định vai trò nước số loại muối khoáng

- Tập thiết kế thí nghiệm đơn giản Kĩ năng: Thao tác thí nghiệm

3 Thái độ: Vận dụng hiểu biết vào sản xuất gia đình địa phương

B Phương pháp: Thí nghiệm, hỏi đáp, thảo luận nhóm C Chuẩn bị:

Trị: Chuẩn bị TN3 D Tiến trình:

I Ổn định:

II Bài cuỵ: Nêu cấu tạo chức miền hút rễ? III Bài mới:

* Giới thiệu: rễ giúp đứng vững mà cịn hút nước muối khống

Vậy có cần nước muối khống khơng? * Triển khai:

Hoạt động thầy trò Nội dung

Hoạt động I Nhu cầu nước

GV: Yêu cầu HS đọc TN1, TN2 trình bày

cách làm thí nghiệm báo cáo kết theo nhóm

HS: + Trình bày TN1 TN2 + Báo cáo kết

GV: Đư kết thí nghiệm để đối

chiếu với thí nghiệm HS

Cải bắp 100 10

Dæa chuäüt 100

Luïa 100 70

Khoai lang 100 70 GV: Yêu cầu nhóm thảo luận câu hỏi phần 

HS: Thảo luận trả lời

GV: Giải thích những câu khó học sinh chưa hồn thành Bổ sung kết

luận

Hoạt động II Nhu cầu cần muối khoáng:

GV: Yêu cầu học sinh trình bày TN sau

đó độc lập trả lời phần 

? Qua thí nghiệm em thấy muối khống có

vai trị cây? HS: Độc lập trả lời

GV: Yêu cầu học sinh đọc thông

- Nước cần cho cây, khơng có nước chết

- Nước cần nhiều hay phụ thuộc vào

loại cây, giai đoạn sống, phận khác

II Nhu cầu nước cây:

- Cây cần muối khoáng để sinh trưởng phát triển tốt - Rễ hấp thụ loại muối khống

hồ tan nước

- Cây cần nhiều loại muối khoáng, cần

tin SGK

? Hảy cho biết nhu cầu muối khoáng loại có giống khơng? Cho ví dụ? Cây cần loại muối khống nào?

? Lấy ví dụ chứng minh giai đoạn sống khác nhu ccàu muối khoáng khác

HS: Độc lập trả lời GV: Hổ trợ thêm cho HS

? Theo em giai đoạn cần nhiều nước

và muối khoáng nhất? IV Cũng cố:

Hãy thiết kế thí nghiệm chức cần kali? V Dặn dị: Trả lời 1,2 SGK

Tu

ầ n VI Tiết 12:

SỰ HÚT NƯỚC V MUỐI KHỐNG CỦA RỄ Ngày soạn:

A Mục tiêu: Qua học sinh phải: Kiến thức:

- Xác định đường rễ hút nước muối khoáng hoà tan

- Hiểu nhu cầu nước muối khoáng phụ thuộc vào điều kiện

2 Ké nàng: Rn ké nàng quan sạt

3 Thái độ: Biết giải thích, vận dụng vào trồng trọt địa phương

B Phương pháp: Trực quan, hỏi đáp, giảng giãi C Chuẩn bị:

Thầy: H11.2 Trò: Soạn  1,

I Ổn định:

II. Bài củ: Kiểm tra 10'

 Choün cáu âuïng:

1 Cây cần nhiều loại muối khoáng chủ yếu là: a Muối đạm, kali, muối đồng

b Kali, lân, đồng c Đạm, lân, kali

2 Rễ hấp thụ muối khoáng dạng: a Rắn

b Loíng c Khê

3 Muối khống có vai trị là: a Cây lớn lên

b Cây sinh sản tốt

c Cây lớn lên sinh sản tốt

4 Không cung cấp đủ nước cho cây, sẽ: a Nhanh lớn

b Nhanh cho c Héo chết

 Thiết kế thí nghiệm chứng minh cần muối lân?

III Bài mới:

* Giới thiệu: * Triển khai:

Hoạt động thầy trò Nội dung

Hoạt độngI: Rễ hút nước muối khoáng

GV: Treo H11.2 tập 

bng phủ

u cầu học sinh thực HS: Hồn thành theo nhóm GV: Nhận xét

Cáu hoíi:

? Bộ phận rễ chủ yếu làm nhiệm vụ

hút nước muối khoáng? ? Tại hút nước muối khống khơng

thể tách rời nhau? HS: Độc lập trả lời

Hoạt động II Những điều kiện bên ngoài:

GV: Yêu cầu HS đọc thông tin

I Rễ hút nước muối khoáng:

- Rễ hút nước muối khống hồ

tan chủ yếu nhờ lơng hút - Nước muối khống từ đất lơng hút hấp thụ Vỏ Mạch gỗ tới phận

II Những điều kiện bên ảnh hưởng:

SGK trả lời câu hỏi

? Những điều kiện bên ảnh hưởng

đến hút nước muối khoáng cây? Cho ví dụ? HS: Độc lập trả lời

? Cần lưu ý điều với trồng mưa

nhiều nắng to?

tới hút nước muối khoáng

IV Cũng cố:

Giải thích trị chơi chữ: 24 chữ Vì tục ngữ lại nói vậy? V Dặn dị:

- Đọc mục em có biết

- Tiết sau đưa sắn, trầu, tơ hồng - Trả lời câu hỏi SGK

Tu

ầ n VII - Tiết: 13 BIẾN DẠNG CỦA RỄ Ngày soạn:

A Mục tiêu: Qua học sinh phải: Kiến thức:

- Phân biệt loại rễ biến dạng: rễ củ, rễ móc, rễ thở, giác mút Hiểu đặc điểm

của loại rễ phù hợp với chức

2 Kĩ năng: Nhận dạng số rễ biến dạng Thái độ: Giải thích phải thu hoạch rễ củ sớm B Phương pháp: Trực quan, hỏi đáp

C Chuẩn bị: H12.1,mẩu vật trầu khơng, tơ hồng D Tiến trình:

I Ổn định:

II Bài cũ: Rễ hút nước muối khoáng nào? III Bài mới:

* Giới thiệu: Rễ không làm nhiệm vụ hút nước, muối khống mà cịn nhiệm vụ

khác để phù hợp với nhiệm vụ rõ phải biến dạng, có loại nào?

* Triển khai:

trên mẫu vật

GV: Treo H12.1 + mẩu vật Yêu cầu thảo

luận: Chia mẫu vật mang hình vẽ

thành nhóm dựa đặc điểm hình

dạng, vị trí mọc để chia HS: Thảo luận chia nhóm

GV: Chỉ nhận xét thái độ học sinh, không

nhận xét đúng, sai

Hoạt động II Đặc điểm cấu tạo chức

năng rễ:

GV: u cầu hồn thành bảng theo ca nhân

v lãn bng hon thnh

GV: Nhận xét- bổ sung hồn thiện Vậy kết

quả phân nhóm hoạt động em chưa? ? Vì thu hoạch có rễ củ trước hoa tạo quả?

? Vì phải tiêu diệt dây tơ hồng?

Tên rễ Tên Đặc điểm rễ

biến dạng Chức

Rễ củ Cá rốt, khoai

lang, củ đậu Rễ phình to Dự trử dinh dưỡng cho hoa Rễ móc Trầu khơng, hồ

tiêu Rễ phụ mọc từ thân cành đất, móc

vo trủ bạm

Giúp lớn lên

Rễ thở Bụt mọc,

mắm, bần Sống điều kiện thiếu khơng khí

Rễ mút Tơ hồng, tằm

gữi Rễ biến thành giác mút đâm vào thân, cành cay khác

Lấy thức ăn từ

ch

IV Cũng cố: Có loại rễ biến dạng? Nêu chức loại?

V Dặn dò: BTT42 Tiết sau đưa mẫu vật: Cây rau má, mướp, khoai lang, mồng tơi, ổi

Ngaìy soản:

Tu

ầ n VII- Tiết :13

CHƯƠNG III THÂN CẤU TẠO NGOAÌI CỦA THÂN

A. Mục tiêu: Qua học sinh phải: Kiến thức:

- Biết đựoc phận ngói thân: Thân chính, cành, chồi ngọn, chồi nách Phân biệt chồi chồi hoa

- Nhận biết loại: Đứng, leo, bò Kĩ năng: Quan sát tranh mẫu, so sánh

3.Thái độ: vận dụng kiến thức trồng trọt B Phương pháp: Thực hành, trực quan

C Chuẩn bị: H13.1,13.2

Mẫu vật: Mồng tơi, đậu ván, ổi, cam D Tiến trình:

I Ổn định:

II Bài củ: Nêu loại rễ biến dạng? Chức năng? III Bài mới:

* Giưói thiệu: Cơ quan sinh dưỡng có phận nào? Thân quan sinh

dưỡng cây, có chức vận chuyển chất nâng đở tán Thân

gồm phận nào? Chia làm loại? * Triển khai:

Hoạt động thầy trị Kiến thức trọng tâm Hoạt độngI Tìm hiểu cấu tạo

ngoi ca thán

GV: Đưa mẫu vật cành dâm bụt lên yêu

cầu học sinh cho biết:

? Trên thân mang

I Cấu tạo thân: - Thân có cành, lá, chồi ngọn, chồi nách

phận nào?

? Chồi nằm đâu, chồi nách nằm đâu?

? Chồi phát triển

thành phận cây? Chồi

Quan sạt H13.2 so sạnh loải hoa

Chồi

Nó phát triển thành phận củacây?

GV: Ở số cây: Mồng tơi, thược

bấm ta thấy phận phát

triển? Mở rộng

Hoạt động II Các nhóm thân GV: Cho HS qaun sát mẫu vật + H13.3 yêu

cầu:

1 Chia mẫu vật nhóm: A, B, C A: Những dựa vào vật khác để leo lên

B: Không phụ thuộc C: Nằm sát đất

2 Nhóm B: B1, B2, B3 B1: Cây khơng cành B2: Có cành khoẻ B3: Có cành yếu

HS: Thảo luận 6' hồn thành GV: Đọc thơng tin SGK gọi tên loại thân, có loại? Hoàn thành BT phần 

HS: Làm BT độc lập

GV: Khi trồng bí, mồng tơi cần lưu ý

điều gì?

- Chồi nách nách phát triển thành

cành mang cành mang hoa

II Các loại thân: Gỗ * Thân đứng Cỏ Cột Quấn * Thân leo

Tua * Thân bị

IV Cũng cố: đánh dấu vào đúng: A Dừa, cau thân cột

C Lúa, mồng tơi thân leo Dut ngµy:

D Đậu ván, mướp thân leo

TTCM:

V Dặn dò: Làm BT SGK V¡N THI£N TUÍN

Tu ầ n VII-Tiết : 14 Ngày soạn:

THÁN DAÌI RA DO ÂÁU?

A Mủc tiãu: Qua bi ny hc sinh phi:

1 Kiến thức: Tự phát thân dài đâu? Qua TN Kĩ năng: Phân tích TN - Giải thích

3 Thái độ: Vạn dụng, giải thích hiệnh tượng bấm ngọn, tỉa cành

B Phương pháp: Trực quan, hỏi đáp C Chuẩn bị: Làm trước thí nghiệm D Tiến trình:

I Ổn định:

II Bài cũ: Nêu cấu tạo thân? Các loại thân? III Bài mới:

* Giới thiệu: Hãy cho biết vị trí mọc chồi ngọn? Vậy chồi đảm nhận chức

năng gì? * Tiển khai:

Hoạt động thầy trò Kiến thức trọng tâm Hoạt động I Tìm hiểu

di ca thán:

GV: Yêu cầu HS báo cáo kết TN để

thảo luận 

HS: Laìm theo nhọm bạo cạo

GV: Nhận xét dài khác

nhau? Lấy ví dụ?

Hoạt động II Giải thích: GV: Yêu cầu HS giải thích: ? Tại trồng rau ngót

I Sỉû di ca thán:

- Thân dài tế bào mô phân sinh

phân chia lớn lên  thân dài

ra phần II Giải thích:

- Cây lấy hoa, lá, quả: Ta thường bấm

ngọn Chất dinh dưỡng tập

người ta thường ngắt ngọn? HS: Giải thích

GV: Chốt lại- bổ sung

- Cây lấy gỗ, sợi: Thường tỉa cành xấu, sâu

 chất dinh dưỡng tập trung

vào thân mọc cao cho gỗ sợi tốt

IV Cũng cố:

Hãy kễ trồng phải tỉa cành? Bấm ngọn? V Dặn dò: Kẽ bảng 49 vào - Soạn

Tu

ầ n VIII-Tiết 15

CẤU TẠO TRONG CỦA THÂN NON Ngày soạn:

A Mủc tiãu: Qua bi ny hc sinh phaíi:

- Nắm vững đặc điểm cấu tạo thân non, so sánh với cấu tạo rễ

- Nêu đặc điểm vỏ, trụ phù hợp với chức

B Phương pháp: Trực quan, hỏi đáp C Chuẩn bị: H10.1

D Tiến trình:

I Ổn định:

II Bài cũ: Thân dài đâu? III Bài mới:

* Giới thiệu: Phần thường có mau xanh lục? Vì sao? Có khác giống rễ?

* Triển khai:

Hoạt động thầy trò Kiến thức trọng tâm Hoạt động I Cấu tạo thân

non:

GV: Treo H15.1 cho biết:

? Thân non có phần chính? ? Nêu cấu tạo mổi phần?

? Gấp sách nêu cấu tạo chi tiết?

HS: Trình bày hình vẽ GV: Nhận xét - Bổ sung

Hoạt động II Chức thân non:

GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm trình bày chức phận?

HS: Trình bày theo nhóm GV: Nhận xét - bổ sung GV: Thảo luận so sánh cấu tạo

miền hút thân non có giống nhau?

Coù gỗ khaùc nhau? HS: So saùnh

GV: Bổ sung - Nhận xét

II Chức năng:

Các phận Cấu tạo phận Chức Biểu bì

V

Thët voí

Một lớp tế bào suốt xếp sát

Bảo vệ Nhiều lớp tế bào lớn có

chứa diệp lục Chế tạo tinh bột(CHC) Các bó

mạch Trụ

Ruäüt

M Rây: Tế bào sống có vách mỏng

Vận chuyển chất HC

M Gỗ: TB có vách hố

gỗ dày V/ c nước khoáng

TB có vách mỏng Dự trử dinh

dưỡng IV Cũng cố: Cấu tạo thân non có phần? V Dặn dị: Đọc mục em có biết, đọc soạn

Dut ngµy:

TTCM:

Văn thiên tuấn

Tit 16 : THÂN TO RA DO ĐÂU?

Ngaìy soản:

- Trả lời câu hỏi" Thân to đâu"

- Phân biệt dác ròng" Đếm tuổi cây" B Phương pháp: Trực quan, hỏi đáp

C Chuẩn bị: H16.1, H16.2 D Tiến trình:

I Ổn định:

II Bài cũ: Nêu cấu tạo chức phận thân non?

III Bài mới:

* Giới thiệu: Trong q trình sống khơng cao lên mà to Vậy thân to

ra nhờ phận nào? * Triển khai:

Hoạt động thầy trò Nội dung

Hoạt động I Phân biệt tầng phát sinh:

GV: Treo H16.1 quan sát mơ hình

H1: Nêu điểm khác thân non

thân trưởng thành?

GV: Yêu cầu HS đọc thông tin biết

nhờ đâu thân to ra?

Læu yï: Hoíi cáu hoíi nhoí

GV: Xác định tầng sinh vỏ tầng sinh trụ chách lấy dao cạo

Hoạt động II Nhận biết vòng gỗ:

GV: Đưa hình ảnh miếng gỗ H: Cho biết có vân sáng vân tối?

H:û Dựa vào vịng gỗ ta xác định

điều gì?

Hoạt động III Tìm hiểu khái niệm giác

v rng:

GV: So sạnh giạc v rng?

Khi làm nhà, trụ cầu ta dùng phần nào?

I Tầng phát sinh:

- Thân to nhờ phân chia tế bào mô

phân sinh tầng sinh vỏ tầng sinh trụ

II Vòng gỗ năm:

Hằng năm sinh vòng gỗ, đến số vòng

gỗ ta xác định tuổi

III Giạc v rng:

Cây xoan dùng ngâm bong phần bên cứng để làm gì?

HS: Trả lời

GV: Giáo dục ý thức bảo vệ rừng

IV Cũng cố:

1 Cây gỗ to đâu? V Dặn dò:

- Làm TN SGK theo nhóm - Đọc mục em có biết

Tu

ầ n IX- Tiết 17

VẬN CHUYỂN CÁC CHẤT TRONG THÂN Ngày soạn:

A Muûc tiãu: Qua bi ny hc sinh phi:

1 Kiến thức: Tự làm thí nghiệm để chứng minh: Nước muối khoáng từ rễ đến

thân nhờ mạch gỗ, CHC nhờ mạch rây Kĩ năng: Làm thí nghiệm

3 Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ cối B Phương pháp: Thực hành, hỏi đáp

C Chuẩn bị: Thí nghiệm D Tiến trình:

I Ổn định:

II Bài cũ: Nêu cấu tạo mạch rây? Mạch gỗ làm thí nghiệm để chứng minh?

Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động I Thí nghiệm V/c

nước muối khống:

GV: Yêu cầu trình bày TN - kết

HS: Trình bày - bổ sung

GV: Cọn nhóm có kết đẹp hướng

dẫn học sinh:

- Cắt khoang trịn quan sát kính lúp

- Bỏ vỏ để thấy rõ mạch gỗ

I Vận chuyển nước muối khống

ho tan:

- Nước muối khoáng từ gỗ

 thân nhờ

H: Qua thí nghiệm nhận xét nước muối khoáng vận chuyển theo phần nào? Hoạt động II Vận chuyển chất hửu cơ:

GV: Yêu cầu HS Quan sát H17.2 sau thảo luận trả lời 

HS: Trả lời theo nhóm

GV: Mở rộng: Thắt dây phơi quần áo làm

tổn hại đén

H: Vậy em lưu ý điều gì?

II Vận chuyển chất hửu cơ: - Chất hửu vận chuyển từ  rễ nhờ

maûch ráy

IV Cũng cố:

1 Mô tả TN chứng minh mạch gỗ vận chuyển nước muối khoáng?

2 Mạch rây có chức gì?

V Dặn dị: Mang mẫu vật: Khoai tây, su hào, nghệ, gừng Kẽ bảng 59 vào

E Bổ sung: Dut ngµy:

TTCM:

V¡N THI£N TUÍN Tiết 18

Thực hành-QUAN SáT BIN DNG CA THN

Ngaìy soản:

A Mục tiêu: Qua học sinh phải: Kiến thức:

- Nhận biết đặc điểm chủ yếu hình thái phù hợp với chức số

thân biến dạng qua mẫu vật

- Nhận dạng số tranh biến dạng thiên nhiên Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát mẫu vật

3 Thaïi âäü: Giạo dủc lng say mã män hc - u thiãn nhiãn B Phỉång phạp: Trỉûc quan, hi âạp

C Chuẩn bị: H18.1, H18.2 D Tiến trình:

I Ổn định:

II Bài cũ: Trình bày TN để CM vai trò mạch rây mạch gỗ

* Giới thiệu: Thân có hình trụ đảm nhận chức nâng đở cây, thực tế có

những thân biến đổi để đảm nhận chức khác * Triển khai:

Hoạt động thầy trò Kiến thức trọng tâm Hoạt động I Quan sát thân

biến dạng

GV: Yêu cầu HS quan sát H18 + mẫu vật

HS mang sau thảo luận: H: Tìm đặc điểm chứng tỏ chúng thân?

H: Phân chia mẫu vật thành nhóm dựa

vào đâu? ( Vị trí, giống củ, giống rễ)

H: Gừng, nghệ có đặc điểm giống nhau?

H: Su hào, khoai tây có giống nhau?

H: Nêu đặc điểm, chức thân củ,

thân rễ?

HS: Thảo luận- trình bày

GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm thân

cây xương rồng

H: Nhận xét có tượng gì? Điều ú cú

taùc duỷng gỗ?

H: Cõy xng rồng sống đâu? HS: Trả lời

GV: Mở rộng đặc điểm biến thành gai

Củ ném, hành thành thân hành, chuối thành thân củ

Hoạt động II Đặc điểm, chức số loại biến dạng:

GV: Yêu cầu HS hoàn thành bảng độc lập

và sau hồn thành

I Quan sạt:

1 Quan sạt cạc loải c:

2 Quan sát thân xương rồng:

cách gắn bìa lên bảng

HS: Hoạt động độc lập Tên mẫu

vật Đặc điểm Chức Tên thân biếndạng

Su hào Nằm mặt đất

phỗnh to

Cha cht

d tr

Thân củ Khoai tây Nằm mặt đất

phình to Chứadự trữ chấtThân củ

Gừng Nằm mặt

đất Chứadự trữ chấtThân rễ

Xương rồng

Chứa đầy nước Chứa nước

dự trữ

Thán moüng

nước IV Cũng cố:

Nêu đặc điểm loại thân biến dạng? V Dặn dị: Ơn tập chươngI, II, III

E Bổ sung:

Tu ầ n X- Tiết 19 ÔN TẬP

Ngy soản:

A Mủc tiãu: Qua bi ny HS phi:

- Hệ thống lại tồn kiến thức học chương I,II,III - Rèn luyện khả tổng hợp tư lơgic, lịng u thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên

B Phỉång phạp: Hi âạp, trỉûc quan

C Chuẩn bị: Hệ thống câu hỏi ôn tập, xem lại chương D Tiến trình:

I Ổn định:

II Bi c:

III Bài mới:

Hoạt động I Hệ thống lại toàn học ( 15')

Chương I: Tế bào

- Nắm lại cấu tạo tế bào, mô

- Sự lớn lên phân chia tế bào

- Nắm đặc điểm cấu tạo loại rễ Chùm

- Cấu tạo chi tiết miền hút loại rễ biến dạng

Chæång III Thán

- Nắm cấu tạo cấu tạo thân - Sự to dài thân đâu

- Các loại thân biến dạng

Hoạt động II Trả lời số câu hỏi ( 25') Câu 1: Vì thực vật lại lớn lên được? Câu 2: So sánh rễ cọc rễ chùm?

Câu 3: Hoàn thành sơ đồ: ( )

Voí Thët voí

Một vịng bó mạch Trụ

Rüt

Câu 4: Nêu chức loại rễ biến dạng?

Câu 5: Nêu cấu tạo ngồi thân? Có loại thân cho ví dụ?

Câu 6: So sánh cấu tạo thân non với miền hút? Câu 7: Thân to dài nhờ phận nào?

Câu 8: Trình bày đặc điểm cấu tạo chức loại thân biến dạng?

IV Cũng cố: Chốt trọng tâm phần kiểm tra V Dặn dò: Chuẩn bị thật kĩ, tiết sau kiểm tra E Bổ sung:

Tiết 20

KIỂM TRA MỘT TIẾT Ngày soạn:

A Mục tiêu: Qua tiết kiểm tra HS:

- Đánh giá khả phát triển kiến thức học sinh

- Đánh giá khả giãng dạy giáo viên, để có cách chấn chỉnh phương pháp hợp lý

- Rèn kĩ viết, tổng hợp kiến thức

Tự luận

C Chuẩn bị: đề chẵn, lẽ có đáp án thang chấm( Khi chấm)

D Tiến trình:

I Ổn định:

II Bi c:

III Bài mới: Phát đề kiểm tra học sinh làm IV Cũng cố: - Giáo viên thu

- Kiểm tra số lương bài- nhận xét kiểm tra

V Dặn dò: Tiết sau đưa: Lá gai, rẽ quạt, bèo, hoa hồng Soạn bài: 19

Tu

ầ n XI Tiết 21 CHƯƠNG IV: LÁ

ĐẶC ĐIỂM BÊN NGOAÌI CỦA LÁ Ngày soạn:

A Mục tiêu: Qua HS phải: Kiến thức:

- Nêu đặc điểm bên cách xếp phù hợp với chức thu nhân ánh sáng

- Phân biệt đơn, kép, kiểu gân Kĩ năng: Quan sát, so sánh

3 Thái độ: Đảm bảo mật độ trồng B Phương pháp: Trực quan, hỏi đáp

C Chuẩn bị: H19.1  H19.5, mẫu vật

D Tiến trình:

I Ổn định:

II Bi c:

III Bài mới:

* Giới thiệu: Nhắc lại quan sinh dưỡng * Triển khai:

Hoạt động thầy trị Nội dung Hoạt độngI.Đặc điểm bên

ngoi ca lạ

GV: Treo tranh H19.1 cho HS tìm hiểu

các phần lá? Chức lá?

Yêu cầu

dùng mẫu vật Thảo luận

I Đặc điểm bên lá:

Hình dạng: Bản dẹt Phiến lá: Màu sắc: Màu lục Chức năng: Nhận nhiều ánh sáng

nhóm thực 

HS: Trình bày theo nhóm -Bổ sung

GV: Treo H19.3 cho biết có loại

gán lạ no? Cho vê duû?

H: Phân biệt đơn kép? Lấy

thêm vài ví dụ để phân biệt

HS: Phân biệt độc lập - Cho ví dụ

Hoạt động II Các kiểu xếp lá:

GV: Đưa mẫu vật: Cây tía tơ, hoa sữa,

cây dâu: Để hoàn thành bảng phần 

HS: Hot õọỹng theo nhm -Trỗnh baỡy

H: Nờu ý nghĩa cách xếp lá?

Cho vài ví dụ ? HS: Trả lời độc lập

GV: NHận xét - bổ sung

3 Laï âån, laï kẹp:

- Lá đơn: Mổi cuống có phiến

- Lá kép: Trên cuống có nhiều cuống mang phiến ( Lá chét)

II Các kiểu xếp thân cành

Mọc cách Cách xếp Mọc đối Mọc vòng

- Lá mấu thân xếp so le giúp nhận

nhiều ánh sáng

IV Cũng cố:

- Trình bày đặc điểm cấu tạo phù hợp với chức lá?

- Phân biệt cách xếp: Mọc cách, mọc đối, mọc vòng?

V Dặn dò: Soạn 20, làm BT 2,3 E Bổ sung:

_

Tuần XI- Tiết 22

Ngaìy soản:

A Mục tiêu: Qua HS phải: Kiến thức:

- Nắm đặc điểm cấu tạo bên phù hợp với chức phiến

- Giải thích đặc điểm màu sắc mặt phiến Kĩ năng: Rèn khả quan sát, phân tích

3 Thái độ: Trồng có ánh sáng

B Phương pháp: Trực quan, thảo luận, hỏi đáp C Chuẩn bị: H20.1 H20.4

D.Tiến trình:

I Ổn định:

II Bài cũ: Nêu chức phiến lá? Ý nghĩa việc xếp cây?

III Bài mới:

* Giới thiệu: Vì tạo chất hữu cơ? * Triển khai:

Hoạt động thầy trị Nội dung Hoạt động I Biểu bì

GV: Cho HS tìm hiểu phần phiến

GV: Treo H20.2, H20.3 yêu cầu HS trả

lời:

H: Tìm đặc điểm lớp biểu bì phù hợp

với chức bảo vệ phiến vàg cho ánh

sạng lt vo trong?

H: Lỗ khí có hoạt đơng giúp

TĐK THN? HS: Trả lời

GV: Chốt lại( Lỗ khí mặt tiếp xúc

aïnh saïng)

Hoảt âäüng II Thët lạ:

GV: Yêu cầu HS nghiên cứu H20.4 để thảo luận 

Lưu ý: Điểm khác: Kích thước, cách

xếp, lục lạp

I Biểu bì:

- Lớp tế bào biểu bì suốt, vách phía

ngồi dày có nhiệm vụ bảo vệ

- Trên biểu bì có nhiều lỗ khí giúp TĐK THN

II Thët laï:

- Tế bào thịt chưa nhiều lục lạp, gồm

nhiều lớp có đặc điểm khác phù hợp

với chức thu nhận ánh sáng, chứa

GV: Vì số mặt sẫm mặt dưới? Có loại mặt có nàu khơng? Cho ví dụ? Giải thích? Mở rộng: - Lổ khí hàng triệu

- Diệp lục tạo ánh sáng

Hoảt âäüng III Gán lạ:

GV: Cho HS thu nhận kiến thức để trả lời

phần 

III Gán laï:

- Nằm xen thịt gồm mạch gỗ nạch rây có chức vận chuyển chất

IV Cũng cố:

1 Lỗ khí có chức gì? Những đặc điểm phù hợp với chức đó?

2 Thịt có đặc điểm cấu tạo để thực chức năng?

V Dặn dò: Nghiên cứu kĩ TN 21 E Bổ sung:

Tu ầ n XII Tiết 23 QUANG HỢP( T1)

Ngaìy soản:

A Mục tiêu: Qua HS phải: Kiến thức:

- Tìm hiểu phân tích TN để tự rút kiến thức có ánh sáng, chế tạo tinh

bäüt v nh äxi

2 Ké nàng: Quan saït, phán têch TN

3 Thái độ: Giải thích số tượng thực tế B Phương pháp: Trực quan, hỏi đáp, giảng giãi

C Chuẩn bị: Làm trước TN nhà D Tiến trình:

I Ổn định:

II Bài cũ: Nêu cấu tạo phiến phù hợp với chức năng? III Bài mới:

mình có nhiều lục lạp Lá chế tạo CHC điều kiện nào?

* Triển khai:

Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động I: Xác định chất mà

lá chế

tạo có ánh sáng:

GV: Lấy dung dịch iốt nhỏ vào tế bào  màu xanh tím

H: Yêu cầu học sinh trình bày bước thí

nghiệm?

H: Cho biết kết TN?

GV: Yêu cầu HS thảo luận - Trả lời

GV: Chốt lại sau HS trình bày xong

Hoạt động II Xác định chất khí tạo ra:

H: Loại khí trì cháy? GV: Yêu cầu HS nghiên cứu mơ tả lại TN - Trình bày kết TN GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu

hỏi phần 

HS: Thảo luận nhóm đại diện trình bày

GV: Chốt lại ghi bảng

H: Vì phải thả rong bể cá?

H: Vì trồng nhiều cải tiến

khí hậu?

I Xác định chất mà chế tạo

khi cọ ạnh sạng:

- Lạ tảo tinh bäüt cọ ạnh sạng

II Xác định chất khí tạo ra: - Trong q trình chế tạo tinh bột nhả

khí ơxi mơi trường ngồi

IV Cũng cố:

Trình bày TN chứng minh chế tạo tinh bột có ánh sáng?

V Dặn dò:

_

Tuần XIII- Tiết 24 QUANG HỢP ( T2) Ngày soạn:

A Mục tiêu: Qua HS phải: Kiến thức:

- Vận dụng kiến thức học kĩ phân tích TN biết cần nước CO2

để chế tạo tinh bột

- Phát biểu KN quang hợp

- Viết sơ đồ tóm tắt tượng quang hợp Kĩ năng: Phân tích TN

3 Thái độ: Bảo vệ xanh

B Phương pháp: Thí nghiệm, hỏi đáp, giảng giãi C Chuẩn bị: Làm TN

D Tiến trình:

I Ổn định:

II Bài cũ: Trình bày TN chứng tỏ có ánh sáng tạo tinh bột?

III Bài mới:

* Giới thiệu: Cây lấy chất để chế tạo tinh bột ôxi * Triển khai:

Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động I Chất cần để

taûo tinh bäüt?

GV: Trở lại TN bạn Minh

nhu cầu cần nước HS: Trả lời

GV: Yêu cầu HS trình bày TN SGK theo

các bước Sau trình bày kết thử iốt

để hoàn thành bảng Các

chuäng

ĐKTN KQ thử

TB A

I Cây cần chất để chế tạo tinh bột:

- Lá cần nước để chế tạo tginh bột

- Khơng có khí CO2 khơng thể chế tạo

B

HS: Thảo luận trả li

H: Vỗ laù chuọng A khọng taỷo tinh bäüt?

Lạ chng B cọ tảo tinh bäüt 

Có kết luận gì?

Hoạt động II Khái niệm quang hợp

H: Cây cần nguyên liệu để tạo tinh bột?

H: điều kiện chế tạo tinh bột?

Ngồi tinh bột cịn cho sản phẩm

nào nữa? HS: Trả lời

H: Hãy rút khái niệm viết sơ đồ? Vì

sao xung quanh trường hay quan trồng

nhiều xanh? HS: Trả lời

II Khái niệm quang hợp: - Quang hợp q trình nhờ có

diệp lục, sử dụng nước, lượng ánh

sáng mặt trời, khí CO2 tạo rinh bột nhả

khê O2

IV Cũng cố: Phát biểu KN quang hợp?

V Dặn dị: Đọc mục em có biết, đọc trước 22 E Bổ sung:

_

Tuần XIII- Tiết 25

ẢNH HƯỞNG CỦA CÁC ĐIỀU KIỆN BÊN NGOAÌI ĐẾN QUANG HỢP

Ngaìy soản:

A Mục tiêu: Qua HS phải: Kiến thức:

- Nêu điều kiện bên ảnh hưởng đến quang hợp

2 Kĩ năng: Khai thác thông tin Thái độ: Bảo vệ xanh

B Phương pháp: Hỏi đáp, giảng giãi C Chuẩn bị:

- Soạn bài, tìm kiến thức mở rộng D Tiến trình:

I Ổn định:

II Bài cũ: Trình bày khái niệm viết sơ đồ quang hợp? III Bài mới:

* Giới thiệu: QH diễn môi trường có có điều kiện khác nhau, có điều

kiện ảnh hưởng đến quang hợp * Triển khai:

Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt độngI Các điều kiện

bên ảnh hưởng

GV: Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin thảo luận

HS: Thảo luận - trả lời

GV: Chốt lại - bổ sung hồn thiện

âạp aïn

H: Cây chuối trồng gần lò gạch, bếp phát triển nào?

Hoạt động II Tìm hiểu ý nghĩa xanh

GV: Yêu cầu HS nghiên cứu sơ đồ QH

để trình bày ý nghĩa quang hợp

HS: Độc lập trả lời

H: Khơng có xanh sống

thế nào?

H: Vì nói" Cây xanh phổi xanh trái đất"?

H: Bản thân em phải làm để bảo vệ

cáy xanh?

I Những điều kiện ảnh hưởng đến

quang hợp

- Ánh sáng, nhiệt độ, hàm lượng khí

cacbơnic, nước

II nghéa cuía cáy xanh:

- Chế tạo tinh bột khí Oxi Là nguyên liệu cần cho sống hầu hết sinh vật

IV Cũng cố: Điều kiện ảnh hưỡng đến quang hợp? Yï nghĩa?

V Dặn dò: Học cũ, soạn 25 E Bổ sung:

Tuần XIII- Tiết 26 CÂY CĨ HƠ HẤP KHƠNG Ngày soạn:

A Mục tiêu: Qua HS phải: Kiến thức:

- Phân tích TN tham gia thiết kế thí nghiệm - Nắm khái niệm hơ hấp viết sơ đồ - Giải thích tượng thực tế Kĩ năng: Làm thí nghiệm

3 Thái độ: Say mê, nghiên cứu tìm tịi B Phương pháp: Thí nghiệm, hỏi đáp C Chuẩn bị: Thiết kế thí nghiệm D Tiến trình:

I Ổn định:

II Bài cũ: Các điều kiện ảnh hưởng đến quang hợp? Ý nghĩa?

III Bài mới:

* Giới thiệu: Cây thực quang hợp có ánh sáng mặt trời? Vậy có hô hấp

khäng?

* Triển khai:

Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động I Các thí nghiệm

chứng minh

hiện tượng hơ hấp

GV: Yêu cầu nghiên cứu thông tin SGK

quan sát thí nghiệm H: Hãy trình bày TN? H: Thảo luận  SGK

HS: Thảo luận nhóm GV: Chốt lại - ghi bảng

GV: Yêu cầu HS nghiên cứu dụng cụ

thí nghiệm sau

I Các thí nghiệm: * Thí nghiệm 1:

Khi khäng cọ ạnh sạng cáy thi khê

Cạcbänic

* Thí nghiệm 2:

1 Bố trí TN? Rút KN?

HS: Thảo luận nhóm

Hoạt động II Tìm hiểu tượng hô hấp

ở cây:

GV: Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin

H: Khái niệm hô hấp? Sơ đồ? H: Cây hô hấp vào thời gian? Ở phận

naìo?

H: Cần có biện pháp trồng trọt để hơ hấp thuạn lợi?

HS: Thảo luận nhóm trả lời

H: Vì ban đêm khơng nên để hoa

trong phịng ngủ khơng nên lạc vào rừng cây?

Giải thích hịn đất nỏ

gi phán

Cacbänic

II Hơ hấp cây:

- Là lấy Ôxi để phân giải chất hửu

cơ, sản lượng cần cho hoạt động, đồng thời sản khí Cácbơnic nước - Cây hô hấp suốt ngày đêm, tất

quan tham gia hô hấp

IV Cũng cố: Phát biểu khái niệm hô hấp? V Dặn dò: Soạn 24

E Bổ sung:

_

Tuần XIV- Tiết 27

PHẦN LỚN NƯỚC CỦA CÂY ĐI ĐÂU?

Ngaìy soản: A Mục tiêu: Qua HS phải: 1.Kiến thức:

- Lựa chọn thí nghiệm để chứng minh

- Biết ý nghĩa quan trọng thoát nước - Nắm điều kiện bên ảnh hưởng

2 Kĩ năng: Làm TN phân tích thí nghiệm

3 Thái độ: Giải thích số biện pháp trồng trọt B Phương pháp: Trực quan, hỏi đáp, giãng giải

D Tiến trình:

I Ổn định:

II Bài cũ: Nêu khái niệm hô hấp? Viết sơ đồ hô hấp? III Bài mới:

* Giới thiệu: Cây cần nước để quang hợp, phần lấy vào lớn Vậy níc vào đâu?

* Triển khai:

Hoạt động thầy trò Nội dung

Hoạt động I Thí nghiệm xác định phần lớn nước vào đâu?

GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK để nắm vấn đề dự đốn:

H: Thí nghiệm Tuấn Hải CM nội dung nào? Hãy giải thích? HS: Thảo luận nhóm - Trả lời

H: Tại phải dùng có lá, khơng có lá? Rút kết luận?

GV:Treo H24.3 cho biết đường mà nước ngồi?

Hoạt động II Tìm hiểu ý nghĩa

GV: Hãy cho biết ý nghĩa thoát nước? HS: Nghiên cứu SGK trả lời

Hoạt động III Những điều kiện ảnh hưởng: H: Theo em khí hậu nước mạnh mẽ?

H: Khi trời nắng nóng ta cần phải làm cho cây? Vì sao?

H: Khi trồng vào trời nắng ta phải tỉa bớt để làm gì?

I Thí nghiệm:

- Phần lớn nước rễ hút vào đa thải ngồi nước qua lỗ khí

II Ý nghĩa:

-Giúp khỏi bị đốt nóng ánh sáng mặt trời tạo sức hút giúp vận chuyển nước muối khoáng từ rễ lên

III CÁc điều kiện ảnh hưởng:

- Các điều kiện bên như: Ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm ảnh hưởng đến thoát nước

IV Cũng cố: Phần lớn nước vào đâu? Nêu ý nghĩa nước?

V Dặn dị: Tiết sau đưa mẫu vật: Xương rồng, mướp, dong ta, mây, bèo đất, nắp ấm

Tuần XIV- Tiết 28

Thù hµnh- quan s¸t BIẾN DẠNG CỦA LÁ

Ngy soản: A Mục tiêu: Qua HS phải: Kiến thức:

- Nêu đặc điểm hình thái chức số loại biến dạng - Ý nghĩa biến dạng

2 Kĩ năng: Phân biệt mẫu vật

3 Thái độ: Yêu thích sưu tầm mẫu B Phương pháp: Trực quan, hỏi đáp

C Chuẩn bị: H25.2 đến 25.6 D Tiến trình:

I Ổn định:

II Bài cũ: TRình bày ý nghĩa nước điều kiện ảnh hưởng? III Bài mới:

* Giới thiệu: Lá có hình dạng nào? Ngồi cđn có hình dạng khác để thực chức khác?

* Triển khai:

Hoạt động thầy trò Nội dung

Hoạt động I Có laọi biến dạng nào? GV: Yêu cầu HS hoạt động nhóm mẫu vật?

H: Nêu đặc điểm biến dạng? Chức năng? HS: Đại diện trình bày theo nhóm

GV: Chốt lại - nhận xét

H: Hãy kể thêm số ví dụ khác? Hoạt động II: Tìm hiểu ý nghĩa:

GV:Cho HS hoàn thành bảng SGK độc lập(5') HS: Hồn thành - Trình bày

H: Hãy rút ý nghĩa biến dạng?

I Có loại biến dạng nào:

II Ý nghĩa biến dạng:

- Lá biến đổi hình thái để phù hợp với chức mà đảm nhiệm

Mẫu vật Đặc điểm hình thái C/ N biến dạng Tên

Xương rồng Lá  Gai Giảm thoát nước Biến thành gai

Lá đậu hà lan Lá  Tua Giúp leo lên Tua

Lá mây Lá  Tua móc Giúp leo lên Tay móc

Củ dong ta Lá vảy mỏng nhiều lớp Che chỡ chồi Lá vảy

Bèo đất Nhiều lơng tiết chất dính Bắt tiêu hoá sâu bọ Lá bắt mồi IV Cũng cố:

- Nêu hình thái chức số biến dạng? - Cho vài ví dụ cụ thể?

V Dặn dò: Mang số mẫu vật ( Củ khoai, rau má ) E Bổ sung:

TiÕt 29: BµI TËP

Ngy soản: A Mục tiêu: Qua HS phải: Kiến thức:

-Hệ thống hóa kiến thức học, vận dụng giải tập Kĩ năng: Rènluyện kỷ giải tập

3 Thái độ: TÝch cực tự giác học tập B Phng phỏp: Giải tËp

C Chuẩn bị: Các tập từ chơng đến chơng sách tập sinh D Tiến trỡnh:

I Ổn định:

II Bài c

III Bi mi:

*bài tập 2-chơng i

đáp án: 1.Tế bào 2.Vách tế bào 3.Không bào 4.Lc lp

*bài tập 2-chơng Ii

ỏp ỏn: 1.c 2.c 3.d 4.b

*bài tập 5-chơng Ii

đáp án: 1.Vỏ 2.Biểu bì 3.Bó mạch 4.Mạch rây

*bài tập I-chơng IiI

ỏp ỏn: Mụ phõn sinh 2.Tầng sinh vỏ 3.Tầng sinh trụ 4.Mạch rây 5.Mạch g

*bài tập 4-chơng IV

ỏp ỏn: 1.d 2.c 3.c 4.d

*bài tập 9-chơng IV

ỏp án: 1.Lá 2.Hoa 3.Quả 4.Rễ

IV Cũng cố: Giáo viên yc hs giải thích câu:”Dừa khơng đụng cá khơng đụng vi” V Dặn dũ : Hồn thành tạp lại

E Bổ sung:

Tiết 30:

CHƯƠNG VI: SINH SẢN SINH DƯỠNG SINH SẢN SINH DƯỠNG TỰ NHIÊN

A Mục tiêu: Qua HS phải: Kiến thức:

- Nắm khái niệm đơn giản sinh sản sinh dưỡng tự nhiên - Tìm ví dụ sinh sản, sinh dưỡng tự nhiên

2 Kĩ năng: Phân tích mẫu vật

3 Thái độ: Các biện pháp tiêu diệt cỏ dại hại trồng giải thích biện pháp B Phương pháp: Trực quan, hỏi đáp

C Chuẩn bị: H26.1 H26.4, mẫu vật

D Tiến trình: I Ổn định:

II Bài cũ: ? Kễ tên số biến dạng nêu khái niệm? III Bài mới:

* Giới thiệu: Ở số có hoa rễ, thân, ngồi chức ni dưỡng tạo thành

* Triển khai:

Hoạt động thầy trò Nội dung

Hoạt động I Ỳim hiểu hình thành GV: Yêu cầu HS dựa vào mẫu vật hoàn thành bảng

HS: Thảo luận - hoàn thành bảng GV: Chốt đáp án

H: Vì cỏ gấu diệt khó? Lấy thêm vài ví dụ sinh sản sinh dưỡng tự nhiên?

Hoạt động II Tìm hiểu tượng sinh sản sinh dưỡng tự nhiên cây?

GV: Yêu cầu HS thực  SGK

HS: Độc lập hoàn thành

H: Tại không trồng khoai lang rễ củ, mà phải ngọn?

I Sự hình thành mới:

II Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên: - Hiện tượng hình thành cá thể từ phần quan sinh dưỡng

Tên Sự tạo thành

Mọc từ phần Thuộc quan Trong điều kiện - Rau má

- Gừng - Khoai lang - Lá thuốc bỏng

- Thân bò - Thân rễ - Rễ củ - Lá

- Sinh dưỡng - Sinh dưỡng - Sinh dưỡng - Sinh dưỡng

- Đất ẩm - Đất ẩm - Đất ẩm - Đất ẩm

V Dặn dò: Đọc mục em có biết? Trả lời câu hỏi SGK? Soạn bài? E Bổ sung:

Tuần XVI- Tiết 31

SINH SẢN SINH DƯỠNG DO NGƯỜI

Ngaìy soản: A Mục tiêu: Qua học sinh phải: Kiến thức:

- Nắm giâm cành, chiết cành, ghép cây, nhân giống vơ tính Kĩ năng: Rèn luyện kĩ thực hành

3 Thái độ: Vận dụng vào trồng trọt

B Phương pháp: Trực quan, hỏi đáp, giảng giãi

C Chuẩn bị: Cây sắn, khoai lang, mẫu ghép, chiết D Tiến trình:

I Ổn định:

II Bài cũ: Thế sinh sản sinh dưỡng tự nhiên? Cho ví dụ? III Bài mới:

* Giới thiệu: Cành sắn cắm xuống đất ẩm hiình thành có phải sinh sản sinh dưỡng tự nhiên không?

* Triển khai:

Hoạt động thầy trò Nội dung

Hoạt động I Tìm hiểu giâm cành, chiết cành, ghép

GV:Yêu cầu HS nghiên cứu H 27.1 thảo luận trả lời  ?

HS: Thảo luận- Trả lời- nhận xét GV: Chốt lại

GV: Thảo luận nhóm - quan sát H27.2 trả lời câu hỏi 

HS: Thảo luận nhóm trả lời GV: Chốt lại

GV: Treo H27.2 - trình bày bước ghép cây?

HS: Trình bày bước

H: Thường ghép để làm gì?

Hoạt động II Tìm hiểu nhân giống vơ tính ống nghiệm:

H: Nhân giống vơ tính gì? Nêu ưu

1.Giâm cành:

- Cắt đoạn thân, cành có đủ mắt, chồi cắm xuống đất ẩm cho cành bén rễ, phát triển thành

2 Chiết cành:

- Làm cho cành rễ mẹ, sau cắt đem trồng thành Ghép cây:

- Dùng mắt chồi gắn vào khác cho tiếp tục phát triển

4 Nhân giống vơ tính:

nhược nhân giống vơ tính? HS: Nghiên cứu thơng tin - trình bày GV: Chốt lại

VD: mầm khoai tây 2000 triệu mầm trồng 40

IV Cũng cố:

? Thế sinh sản sinh dưỡng người?

? Nêu điểm giống giâm, ghép, chiết, nhân giống vo tính? V Dặn dị:

- Trả lời câu hỏi SGK - Đọc thực hành E Bổ sung:

Tiết 32

CHƯƠNG VI: HOA VÀ SINH SẢN HỮU TÍNH CẤU TẠO VÀ CHỨC NĂNG CỦA HOA

Ngaìy soản: A Mục tiêu: Qua HS phải Kiến thức:

- Phân biệt phận hoa, đặc điểm cấu tạo chức phận

2 Kĩ năng: Rèn luyện kĩ quan sát - phân tích Thái độ: Bảo vệ lồi hoa

B Phương pháp: Trực quan, hỏi đáp, giảng giãi C. Chuẩn bị: Hoa, mơ hình, tranh vẽ H28.2 D Tiến trình:

I Ổn định:

II Bài cũ: Trình bày phương pháp sinh sản sinh dưỡng người? Phương pháp nhanh tiết kiệm?

III Bài mới:

* Giới thiệu: Hoa thuộc quan sinh sản có cấu tạo để đảm bảo chức tốt

* Triển khai:

Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động I Tìm hiểu phận hoa:

GV: Treo tranh H28.1 giới thiệu phận hoa Sau GV yêu cầu HS gấp sách

H: Trình bày phận hoa? HS: Thảo luận trình bày

GV: Nhận xét đặc điểm cánh hoa, đài ( Số lượng , màu sắc, mùi thơm )

H: Màu sắc, mùi thơm có ý nghĩa gì? GV: u cầu HS nhìn vào mẫu vật cho biết:

H: Cấu tạo nhị nhụy? H: Cắt ngang bầu nhuỵ bao phấn để nghiên cứu cấu tạo bên trong?

HS: Nghiên cứu mẫu vật kết luận với hình vẽ độc lập thu nhận kiến thức

Hoạt động II Tìm hiểu chức phận hoa:

GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi  SGK

HS: Trả lời câu hỏi

H: Bộ phận có vai trị quan trọng nhất?

I Các phận hoa:

- Các phận: Đài, tràng  Bảo vệ hoa

bên

Chỉ nhị - Nhị

Bao phấn chứa hạt Đầu

- Nhụy Vòi Bầu

II Chức phận hoa: - Đài, tràng: Bảo vệ

- Nhị: Chứa tế bào sinh dục đực Sinh sản - Nhụy: Chứa tế bào sinh dục trì nịi giống

IV Cũng cố: Nêu cấu tạo chức phận hoa? Bộ phận quan trọng nhất?

V Dặn dò: Tiết sau đưa mẫu vật: Hoa mướp, bưởi, dâm bụt, lay ơn, hồng - Làm câu hỏi SGK, học

E Bổ sung:

Tuần XVII- Tiết 33

CÁC LOẠI HOA

1 Kiến thức:

- Phân biệt loại hoa đơn tính lưỡng tính - Biết cách xếp hoa ý nghĩa Kĩ năng: Quan sát, so sánh

3 Thái độ: Yêu thích loài hoa

B Phương pháp: Trực quan, hỏi đáp, giảng giãi C Chuẩn bị: H29.1, H29.2

D Tiến trình:

I Ổn định:

II Bài cũ: Trình bày cấu tạo chức phận hoa? III Bài mới:

* Giới thiệu: Dựa vào cách sinh sản cách xếp hoa cây, hoa chia làm loại?

* Tiến trình:

Hoạt động thầy trò Nội dung

Hoạt động I Phân chia dựa vào phận sinh sản:

GV: Treo H29.1 Kết hợp với số mẫu vật mà HS đưa yêu cầu hoàn thành T97, sau thảo luận hồn thành tập SGK HS: Hồn thành BT

H: Có loại hoa? Cho ví dụ? HS: Độc lập trả lời

Hoạt động II Phân chia dựa vào cách xếp:

GV: Treo H29.2 H: Có cách mọc? HS: Độc lập trả lời

H: Hoa mọc thành cụm có ý nghĩa gì? GV: Mở rộng hoa cau, hoa sup lơ

I Phân chia cú vào phận sinh sản chủ yếu:

Lưỡng tính: Có nhụy - Có loại Nhị ( Cái) nhị Đơn tính:

Nhụy ( Cái ) II Phân chia dựa vào cách xếp:

- Hoa mọc đơn độc - Hoa mọc thành cụm

IV Cũng cố: ? Dựa vào phận sinh sản chia loại hoa? V Dặn dị: Ơn lại học

E Bổ sung:

Tiết: 34

ƠN TẬP

Ngy soản:

- Biết hệ thống lại kiến thức học kì I

- Rèn kĩ tổng hợp kiến thức cho học sinh - Yêu thiên nhiên, bảo vệ thực vật

B Phương pháp: Hoạt động nhóm C Chuẩn bị: Ơn lại học D Tiến trình:

I Ổn định:

II Bài cũ:

III Bài mới:

Hoạt động I Nắm kiến thức trọng tâm GV: Chốt lại kiến thức chương

Chương I Cấu tạo tế bào thực vật? Mô? Sự phân bào? Chương II Các loại rễ, cấu tạo, chức năng?

Chương III Thân có loại, cấu tạo chưc năng?

Chương IV Cấu tạo lá, phiến phù hợp với chức thu nhận ánh sáng, khái niệm quang hợp, hô hấp, thoát nước?

Chương V Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên, sinh dưỡng người? Hoạt động II Học sinh làm dạng tập trắc nghiệm

Dạng 1: Trắc nghiệm: Mạch gỗ có chức

a Vận chuyển chất hữu b Nước muối khoáng c Vận chuyển tinh bột d Cả a c

Câu 2: điền vào chổ trống

Từ với muối khống hồ tan, cñn chế tạo nhiều loại chế tạo chất không cần ánh sáng chế tạo tinh bột Dạng 2: Tự luận:

Câu 1: Viết sơ đồ quang hợp? Hô hấp ? So sánh? Câu 2: Thế rễ cọc? Rễ chùm? Cho ví dụ? IV Cũng cố:

V Dặn dị: Học kĩ để kiểm tra học kì E Bổ sung:

Tuần XVIII - Tiết 35

KIỂM TRA HỌC KỲ I

Tiết 36

THỤ PHẤN ( Tiết 1)

Ngaìy soản: A Mục tiêu: Qua HS phải: Kiến thức:

- Phát biểu khái niệm thụ phấn

- Kể đặc điểm hoa tự thụ phấn - Phân biệt hoa tự thụ phấn, hoa giao phấn

- Đặc điểm hoa thích nghi với lối thụ phấn nhờ sâu bọ Kĩ năng: So sánh- nhận biết

3 Thái độ: Yêu loài hoa

B Phương pháp: Trực quan, hỏi đáp C Chuẩn bị:

Thầy: H 30.1, H 30.2

Trò: Soạn bài, chuẩn bị hoa bí, bìm bìm, hoa bưởi, hoa cải D Tiến trình:

I Ổn định:

II Bài cũ:

III Bài mới:

* Giới thiệu: Quá trình sinh sản bắt đầu thụ phấn? Vậy thụ phấn gì?

* Triển khai:

Hoạt động thầy trò Nội dung

Hoạt động I: Hoa tự thụ phấn giao phấn GV: Cho học sinh độc lập tìm hiểu khái niệm thụ phấn

GV: Treo H30.1

H: Qua quan sát em thấy tượng gì? HS: Trả lời - thực độc lập  SGK

I Hoa tự thụ phấn, giao phấn:

1 Hoa tự thụ phấn: Là hoa có hạt phấn rơi vào đầu nhuỵ hoa

- Đặc điểm: Hoa lưỡng tính, nhị nhụy chín đồng thời

H: Hãy kễ số ví dụ?

H: Thế giao phấn? So sánh điểm khác giao phấn tự thụ phấn? H: Muốn giao phấn phải nhờ yếu tố nào? Hoạt động II Đặc điểm hoa tự thụ phấn nhờ sâu bọ:

GV: Dặt mẫu vật: Hoa bí, bìm bìm H: Kễ đặc điểm hoa để thu hút nhờ sâu bọ? ( Màu sắc, tràng, nhị, nhuỵ )

vào đầu nhụy hoa khác

- Đặc điểm: Đơn tính, lưỡng tính ( Nhị nhụy khơng chín đồng thời lúc) II Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ: - Màu sặc sỡ, mùi thơm

- Tràng: Lớn, dạng ống, đáy có đĩa mật - Hạt phấn to, dính

- Đầu nhụy có chất dính IV Cũng cố: Thế thụ phấn?

? Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ? V Dặn dò: Đọc thụ phấn T2, học cũ E Bổ sung:

Tuần XIX- Tiết 37

THỤ PHẤN ( Tiết 2)

Ngaìy soản: A Mục tiêu: Qua HS phải: Kiến thức:

- Giải thích đặc điểm thụ phấn nhờ gió thích nghi - Phân biệt đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió sâu bọ

2 Kĩ năng: Phân tích tranh

3 Thái độ: Vận dụng hiểu biết vào sản xuất địa phương B Phương pháp: Trực quan, hỏi đáp

C Chuẩn bị: H 30.3  H 30.5

D Tiến trình:

I Ổn định:

II Bài cũ: Nêu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ? III Bài mới:

* Giới thiệu: Để giải thích với lối thụ phấn nhờ gió hoa có đặc điểm gì? Con người giúp cho thụ phấn?

* Triển khai:

Hoạt động thầy trò Nội dung

Hoạt động I Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió:

GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK q /sát H 30.3, H 30.4 gợi ý cho học sinh để thực  SGK

HS: Thực  SGK

GV: Chốt lại - bổ sung

I Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió Đặc điểm Tác dụng - Hoa tập trung - Gió chuyển hạt phấn

ngọn

Hoạt động II Ứng dụng kiến thức thụ phấn

GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK H: Khi hoa cần thụ phấn bổ sung? H: Cần làm tạo điều kiện cho thụ phấn?

H: Con người chủ động cho hoa thụ phấn nhằm mục đích gì?

HS: độc lập trả lời

H: Tại ruộng ngơ trắng trồng cạnh ngơ vàng lại có ngơ vàng?

HS: Giải thích

-Bao hoa tiêu giảm - Giảm cản trở hạt phấn rơi vào

- Chỉ nhị dài, bao - Dễ tung hạt phấn phấn treo lũng lẵng

II Ứng dụng kiến thức thụ phấn - Con người chủ động giao phấnđễ: + Tăng sản lượng hạt

+ Tạo giống lai

IV Cũng cố: So sánh hoa tự thụ phấn nhờ gió nhờ sâu bọ? V Dặn dò: Học cũ, nghiên cứu 31, tiết sau đưa ổi non E Bổ sung:

Tiết: 38

THỤ TINH KẾT HẠT TẠO QUẢ

Ngaìy soản: A Mục tiêu: Qua HS phải Kiến thức:

- Phân biệt thụ phấn thụ tinh, tìm mối quan hệ thụ phấn, thụ tinh - Nhận biết dược dấu hiệu sinh sản hữu tính

- Xác định biến đổi hoa Kĩ năng: Phân tích hình

3 Thái độ: Bảo vệ phát triển

B Phương pháp: Trực quan, hỏi đáp, giảng giãi C Chuẩn bị: H 31.1, cà chua non, mướp non D Tiến trình:

I Ổn định:

II Bài cũ: Nêu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió III Bài mới:

* Giới thiệu: Tiếp theo thụ phấn để có hạt đến qáu trình thụ tinh * Triển khai:

Hoạt động thầy trò Nội dung

Hoạt động I Tìm hiểu tượng nảy mầm hạt

GV: Treo tranh H 31.1 yêu cầu HS quan sát hình kết hợp nghiên cứu SGK

H: Mô tả nảy mầm hạt phấn? HS: Mô tả

GV: Chốt lại gọi 1, em

Hoạt động II Tìm hiểu khái niệm thụ tinh: GV: Yêu cầu HS đọc thông tin quan sát H 31.1 cho biết:

H: Khi ống phấn đến nỗn có tượng xảy ra? Gọi gì?

H: Thế gọi sinh sản hữu tính?

H: So ánh sinh sản hữu tính sinh dưỡng: HS: Thảo luận nhóm trả lời

GV: Mở rộng thụ tinh kép

H: Vậy thụ tinh xảy phần nào?

Hoạt động III Tìm hiểu kết hạt, tạo quả: GV: Yêu cầu nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi phần 

HS: Độc lập trả lời GV: Bổ sung

H: Tại có nhiều hạt, có hạt? Người ta thường chọn khơng có hạt

II Thụ tinh:

- Là kết hợp tế bào sinh dục đực tế bào sinh dục tạo thành tế bào gọi hợp tử

III Kết hạt tạo quả: + Hợp tử  Phơi

+ Nỗn  Hạt chứa phơi

+ Bầu  Qủa chứa hạt

+ Các phận khác héo rụng IV Cũng cố:

1 Thế thụ tinh? Quả hạt hình thành nào? V Dặn dị: Học cũ

Tiết sau đưa: Chanh, táo, cà chua, lăng, phượng, dao E Bổ sung:

Tuần XX- Tiết 39

CHƯƠNG VII QUẢ VÀ HẠT CÁC LOẠI QU¶

Ngy soản: A Mục tiêu: Qua HS phải: Kiến thức:

3 Thái độ: Biết cách bảo quản, chế biến tận dụng B Phương pháp: Hỏi đáp, trực quan

C Chuẩn bị: Thầy: Tranh, Trò: Mẫu vật D Tiến trình:

I Ổn định:

II Bài cũ: Thụ tinh gì? Trình bày trình tạo thành hạt? III Bài mới:

* Giới thiệu: Cho HS so sánh: Quả táo với cà chua? HS có nhiều ý kiến? Quả táo với lạc Vậy dựa vào đâu để so sánh theo khoa học?

* Triển khai:

Hoạt động thầy trò Nội dung

Hoạt động I Tập phân chia loại GV: Cho HS xếp tất mẫu vật mang

H: Em phân chia thành nhóm? ( Màu sắc, số hạt, hình dạng)

HS: Hoạt động theo nhóm GV: Khơng nhận xét kết Hoạt động II Các loại

GV: Yêu cầu HS đọc thông tin cho biết: H: Dựa vào đâu để người ta phân chia nhóm quả?

H: Hãy xếp mang thành nhóm?

H: Mơ tả dặc điểm mổi nhóm?

H: Bồ kết đậu xanh có điểm khác chín? GV: Cắt ngang táo chanh

H: Ở cắt dễ dàng? Vì sao? HS: Thảo luận nhóm trả lời

H: Vì phải thu hoạch đậu trước chín? Lưu ý bảo quản loại thịt?

I Căn vào đặc điểm để phân chia loại quả:

II Các loại chín:

Loại Quả khơ Quả thịt

Đặc điểm Chín: Vỏ khơ cứng, mỏng Mềm vỏ dày, chứa đầy thịt

Ví dụ Bồ kết, lúa, lạc Cà chua, chanh

Phân nhóm Khô nẻ Không nẻ Quả mọng Quả hạch Đặc điểm Chín vỏ tự nứt Khơng tự nứt Mềm, thịt dày Hạt có hạch

cứng

? Nêu điểm phân biệt mọng với hạch?

? Nêu điểm phân biệt khơ nẻ khơ khơng nẻ? V Dặn dị:

Ngâm hạt lạc, ngơ mổi nhóm hạt Nghiên cứu 33

E Bổ sung:

_

Tiết: 40

HẠT VÀ CÁC BỘ PHẬN CỦA HẠT

Ngaìy soản: A Mục tiêu: Qua HS phải: Kiến thức:

- Kể tên phận hạt

- Phân biệt hạt mầm hạt hai mầm Kĩ năng: Rèn kĩ phân biệt, thực hành

3 Thái độ: Giải thích cách chọn bảo quản tốt hạt giống B Phương pháp: Trực quan, hỏi đáp

C Chuẩn bị: H 33.2, kinh lúp, hạt đậu, ngơ ngâm D Tiến trình:

I Ổn định:

II Bài cũ: Căn vào vỏ chia thành nhóm? Cho ví dụ? III Bài mới:

* Giới thiệu: Gieo hạt thành cây, hạt caúu tạo nào? * Triển khai:

Hoạt động thầy trị Nội dung

Hoạt độngI: Tìm hiểu phận hạt GV: Qua bài" Thụ tinh "

H: Qua phần tạo hạt có phần?

- yêu cầu nghiên cứu  kết hợp với tranh

H33.2, 33.2 hoan fthành bảng trang 105 HS: Làm thực hành để hoàn thành bảng GV: Tổng kết

H: Hạt dùng làm giống phải hạt nào?

Hoạt động II Phân biệt hạt mầm hạt hai mầm:

I Các phận hạt: Hạt gồm:

- Vỏ

Lá mầm - Phôi Chồi mầm Thân mầm Rễ mầm

- Chất dinh dưỡng dự trữ ( mầm- phôi nhủ )

GV: Cho HS thực 

GV: Hạt hai mầm khác hạt mầm ởe điểm ?

Cây hai mầm khác mầm điểm ?

HS : Độc lập trả lời GV : Tổng kết

nhau số mầm phôi

- Cây hai mầm phơi hạt có mầm - Cây mầm phơi hạt có mầm

IV Cũng cố : Điển từ thích hợp vào trống Hạt gồm vỏ phôi chất dự trữ

2 Phôi gồm : Lá mầm Chồi mầm

3 Chất dinh dưỡng hạt chứa mầm phôi nhủ

4 Hạt hai mầm phơi hạt có mầm phơi hạt có mầm V Dặn dị : Soạn 34

E Bổ sung

Tuần XXI- Tiết 41

PHÁT TÁN CỦA QUẢ VÀ HẠT

Ngaìy soản: A Mục tiêu

1 Kiến thức

- Phân biệt cách phát tán hạt

- Nêu đặc điểm tạo điều kiện cho hạt phát tán Kỹ : So sánh, quan sát

3 Thái độ : Tạo điều kiện cho phát tán tốt B Phương pháp : Trực quan; Hỏi đáp

C Chuẩn bị: H.34.1 D Tiến trình

I Ổn định

II Bài cũ.

III Bài mới

* Giới thiệu : Thế phát tán ? Có cách mọc ? * Triển khai

Hoạt động thầy trị Kiến thức

HĐ I : Tìm hiểu cách phát tán

GV : Gợi ý để HS nắm rõ KN phát tán ? GV : Yêu cầu HS quan sát mẫu vật + hình vẽ để hồn thiện bảng theo nhóm

HS : Thảo luận GV : Chốt lại ?

Là tượng hạt mang xa khỏi gốc mẹ

H : Có cách phát tán

Hoạt động 2: Đặc điểm thích nghi hạt

GV : Yêu cầu HS nghiên cứu lại nhóm hạt thuộc cách phát tán giống H : Có đặc điểm

HS : Trả độc lập GV : Chốt lại

Hỏi:Vậy truyện Mai An Tiêm, cách phát tán nhờ đâu

Hỏi : Con người giúp gi cho thực vật cách phát tán ?

II Đặc điểm thích nghi

Cách phát tán Vd Đặc điểm

Nhờ gió Nhờ động vật Tự phát tán

Bồ công anh, Thừng mức Thông, ổi, chuối, đào Cải, đậu bắp

Quả hạt có hay túm lơng Ăn được, thơm có gai móc, vỏ cứng

Vỏ tự nứt hạt bung IV Cũng cố : Trình bày đặc điểm hạt thích nghi vơí cách phát tán chúng V Dặn dị : làm thí nghiệm 35

E Bổ sung

Tiết 42

NHỮNG ĐIỀU KIỆN CẦN CHO HẠT NẢY MẦM

Ngaìy soản: A Mục tiêu.

1 Kiến thức

- Tự làm thí nghiệm để nghiên cứu phát kiến thức - Biết nguyên tắc thiết kế thí nghiệm

2 Kỹ : Làm thí nghiệm, phân tích thí nghiệm

3 Thái độ : Giải thích sở KH số biện pháp gieo trồng B Phương pháp: thí nghiệm trực quan

C Chuẩn bị : Làm TN trang 42 D Tiến trình :

I Ổn định

II Bài cũ : Phát tán ? Nêu đặc điểm hạt thích nghi với cách phát tán ? III Bài mới

Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động I : TN

GV :Yêu cầu HS trình bày TN I Ghi lại kết nhóm

HS : Thảo luận theo câu hỏi  dựa vào

kết TN

GV : Yêu cầu HS trình bày kết TN cốc B giải thích

HS : Trả lời :

GV : Chốt kết luận ?

H :Khi có hạt trộn đem hạt chín,hạt lép gieo có khơng ?

HS : Trả lời

Hoạt động II : Tìm hiểu sở KH

GV : Yêu cầu HS đọc giải thích sở KH

HS : Giải thích

GV : Chốt lại biện pháp

H : Làm đất tơi xốp có biện pháp ? Chống lạnh có biện pháp

I TN điều kiện cần cho hạt nảy mầm

a TN : Hạt mầm cần có đủ nước khơng khí

b TN2 : Hạt nảy mầm cần có nhiệt độ thích hợp - Hạt khơng sâu, cđn phôi

II Cơ sở KH :

Làm đất tơi xốp, chăm sóc hạt gieo, chống úng hạn, rét, gieo trồng thời vụ

IV Cũng cố : Những điều kiện cho hạt nảy mầm ? Mô tả hai TN để CM nảy mầm hạt

V Dặn dị : Đọc mục em có biết, trả lời câu hỏi SGK E Bæ sung:

Tuần XXII- Tiết 43

TỔNG KẾT VỀ CÂY CÓ HOA

I Cây thể thống nhất

Ngaìy soản: A Mục tiêu : Qua HS phải Kiến thức

- Hệ thống kiến thức cấu tạo chức quan có hoa - Tìm mối quan hệ chặt chẽ quan thành thể tồn vẹn - Vận dụng giải thích số tượng thực tế

2 Kỹ : Phân tích tranh Thái độ : bảo vệ thực vật

B Phương pháp : trực quan hỏi đáp C Chuẩn bị : H36.1

I Ổn định

II Bài cũ : Những điều kiện cần cho hạt nảy mầm III Bài mới

* Giới thiệu : Cây có nhiều quan đảm nhận mổi chức riêng Vậy chúng hoạt động ?

* Triển khai :

Hoạt động thầy trị Nội dung

Hoạt động I : Tìm hiểu thống cấu tạo chức

GV : Yêu cầu HS nghiên cứu thực

 SGK

HS : Hoàn thành theo nhóm GV : Nhận xét bổ sung

Hoạt động II : Tìm hiểu thống chức quan

GV : Yêu cầu nghiên cứu  mục để trả

lời

H : Cho biết quan có mối quan hệ chặt chẽ chức

H : Khi hoạt động quan tăng hay giảm ảnh hưởng đến quan khác ?

H : Vì trồng đất khơ cằn không xanh tốt ?

GV : Chốt lại cách trả lời HS

I Sự thống cấu tạo chức Cây có nhiều quan mổi quan có cấu tạo phù hợp với chức riêng

II Sự thống chức quan Các quan có mối liên quan chặt chẽ tạo cho thành thể thống

IV : Cñng cè :

N Ư ớ C

T H Â N

M A C H R Â Y

Q U A H A C H

R E M Ó C

H A T

H O A

Q U A N G H ợ P

Tiết 44

TỔNG KẾT VỀ CÂY CÓ HOA

II Cây với môi trường

Ngaìy soản: A Mục tiêu

1 Kiến thức :

- Nắm mối liên quan chặt chẽ xanh với môi trường

- Nắm đặc điểm thích nghi với loại mơi trường khác Kỹ : quan sát tranh

3 Thái độ: Bảo vệ môi trường sống cho thực vật B Phương pháp : Hỏi đáp trực quan

C Chuẩn bị : H 36.2 D Tiến trình.

I Ổn định

II Bài cũ

III Bài mới

* Giới thiệu : Hãy kể tên sống nước, cạn, có đặc điểm để thích nghi ?

* Triển khai

Hoạt động thầy trò Kiến thức

HĐ1 Tìm hiểu sống nước GV : Yêu cầu HS quan sát H36.2 A,B HS : Thảo luận

GV : Bổ sung

Lưu ý câu hỏi  hs khó trả lời nên phải

giảng giải

Hoạt động II Cây sống cạn GV : Yêu cầu hs thảo luận 

HS : Thảo luận trả lời Gv : Chốt lại

Hoạt động III Cây sống môi trường đặc biệt

Gv : Yêu cầu đọc thông tin thảo luận 

Hs : Trả lời phần 

Gv : Chốt lại

H : Hãy nhận xét đặc điểm cấu tạo

I Các sống nước

Lá mặt nước to để lấy nhiều ánh sáng Lá ngập nước, nhỏ dài nương tựa theo sóng nước mà không bị rách

II Cây sống cạn

Nơi khô hạn : Rể sâu rộng thấp, cành nhiều, lơng sáp phủ ngồi

III Cây sống môi trường đặc biệt

cây so với môi trường sống ?

IV Cũng cố :

Cho ví dụ trình bày thích nghi với mơi trường V Dặn dị.

Học cũ Soạn 37 E Bổ sung:

_

Tuần XXIII- Tiết 45

Chương VIII : CÁC NHĨM THỰC VẬT TẢO

Ngy soản: A Mục tiêu

1 Kiến thức

- Nêu môi trưeờng sống cấu tạo -> Tảo thực vật bậc thấp - Quan sát nhận biết tảo thường gặp

- Nêu rõ lợi ích tảo

2 Kỹ : Quan sát, phân tích Thái độ : Bảo vệ tảo có ích

B Phương pháp : Trực quan; Hỏi đáp C Chuẩn bị H37.1 -> H37.4

D Tiến trình

I Ổn định

II Bài cũ :

III Bài mới

* Giới thiệu : Hãy kể tên số Thực vật mà em biết ? Thực vật có tới 25.000 loài Để tiện nghiên cứu người ta xếp chúng thành nhóm riêng

Trên mặt nước ao hồ có váng lục màu vàng thể nhỏ bế tảo tạo nên ? Vậy tảo thuộc nhóm có cấu tạo sao?

Hoạt động thầy trò Kiến thức HĐI Tìm hiểu cấu tạo tảo

GV : Trực H.37.1; H37.2 yêu cầu Hs quan sát kết hợp với nghiên cứu thơng tin để hồn

thành bảng

Nơi Tảo xoắn Rong mơ

Hình dạng Màu sắc Cấu tạo Sinh sản

Hs : Hoạt động độc lập Gv : Nhận xét bổ sung

H : Hãy rút đặc điểm chung tảo xoắn rong mơ ?

HĐ : Một vài loại tảo

H : Em hiểu tảo đơn bào, đa bào

H : Tảo thuộc nhóm thực vật ? Hs : Nghiên cứu

Hoạt động III : Vai trò tảo H : Tảo có vai trị ?

Vai trị Con người Đv nước Có lợi

Có hại

Hs : Trình bày theo bảng

1 Cấu tạo tảo a Quan sát tảo xoắn b Quan sát rong mơ

* Đều thể đa bào chưa có rể, thân, màu cấu tạo tế bào

II Một vài loại tảo

III Vai trò

- Cung cấp thức ăn oxi cho động vật - Làm thức ăn, thuốc nguyên liệu cho người

IV Cũng cố :

Trình bày đặc điểm chứng tỏ tảo động vật bậc thấp V Dặn dò : Mang rêu - Soạn

E Bổ sung

Tiết: 46 RÊU - CÂY RÊU

A Mục tiêu

1 Kiến thức

- Nêu rõ đặc điểm cấu tạo rêu, phân biệt với tảo, xanh có hoa - Biết cách sinh sản rêu, chứa bào tử quan sinh sản rêu - Thấy thích nghi thể rêu

2 Kỹ : Phân tích mẫu vật Thái độ : Bảo vệ thảm thực vật

B Phương pháp : Trực quan; hỏi đáp; giảng giải C Chuẩn bị : Mẫu vật rêu ; kính lúp

D Tiến trình: I Ổn định:

II Bài cũ : Tảo thuộc nhóm thực vật ? Cơ thể có cấu tạo ? III Bài mới

* Giới thiệu : Trong thiên nhiên có nhỏ bé mọc thành đám màu lục, sờ vào êm nhẹ nhung Đó rêu ?

* Triển khai

Hoạt động thầy trò Kiến thức

HĐ Môi trường sống

Gv: Lấy rêu đâu ? Ở đất ? Hs : Trả lời

HĐ Các phận rêu

Gv : Yêu cầu Hs quan sát mẫu vật trả lời H Cơ quan s2 phận ?

H Thân rêu khác với bàng ? H Lá đặc điểm ?

H Rể có đặc điểm ?

H Nước muối khoáng vận chuyển rêu có giống với bàng khơng?

HS: Thảo luận nhóm

H: So sánh với rong mơ: Rêu xếp vào nhóm thực vật nào? Vì sao?

Hoạt động III Tìm hiểu quan sinh sản GV: Yêu cầu HS quan sát tranh vẽ

H: Cơ qaun sinh sản rêu gì? Đặc điểm túi bào tử?

H: Rêu sinh sản gì? HS: Trả lời

GV: Giảng giãi chu trình phát triển Hoạt động IV Vai trị

GV: Rêu có lợi ích gì? Có hại gì? HS: Trả lời

GV: Chốt lại

I Môi trường sống: - Nơi ẩm ướt

II Quan sát rêu:

- Thân ngắn không phân cành - Lá nhỏ, mỏng

- Chưa có mạch dẫn

- Rễ giả có khả hút nước

=> Rêu thuộc thực vật bậc cao bước đầu có rễ, thân,

III Cơ quan sinh sản phát triển rêu:

1 Cơ quan sinh sản: Túi bào tử Sự phát triển:

Túi tinh -> Tinh trùng Cây rêu ->

- Tạo thành đất

- Tạo than, phân bón, chất đốt IV Cũng cố:

H: Tại rêu sống nơi ẩm ướt? H: Rêu có hoa có khác nhau?

V Dặn dị: Mang mẫu vật: Cây dương xĩ, soạn 39 E Bổ sung:

_

Tuần XXIV- Tiết 47

QUYẾT- CÂY DƯƠNG XỈ

Ngaìy soản: A Mục tiêu: Qua HS phải: Kiến thức:

- Trình bày cấu tạo qaun sinh dưỡng quan sinh sản

- Nhận dạng thuộc dương xỉ thiên nhiên Phân biệt với có hoa - Biết nguồn gốc hình thành mỏ than

2 Kĩ năng: Nhận biết- so sánh Thái độ: Yêu thiên nhiên, cối B Phương pháp: Trực quan, hỏi đáp C Chuẩn bị: H 39.1,H 39.2, H 39.3 D Tiến trình:

I Ổn định:

II Bài cũ: Rêu xếp vào nhóm thực vật nào? Vì sao? III Bài mới:

* Giới thiệu: Quyết tên gọi chung nhóm thực vật ( Trong có dương xỉ)

sinh sản bào tử rêu khác rêu cấu tạo quan sinh dưỡng sinh sản * Triển khai:

Hoạt động thầy trò Nội dung

Hoạt động I Quan sát dương xỉ H: Tìm dương xỉ đâu? Đất nào?

HS: Trả lời

GV: Cho HS quan sát mẫu vật dương xỉ

H: Cơ quan sinh dưỡng dương xỉ?

I Quan sát dương xỉ - Sống nơi ẩm

1 Cơ quan sinh dưỡng:

- Lá non cuộn trịn, già có cuống dài - Thân ngầm hình trụ

H: Đặc điểm non, già? H: Vị trí thân dương xỉ?

H: Rể dương xỉ khác với rêu? HS: Thảo luận nhóm trả lời

GV: Cho HS nghiên cứu thơng tin cho biết H: Dương xỉ có đặc điểm tiến hoá rêu?

HS: Trả lời

GV:Cho HS nhìn tranh

H: Cho biết quan sinh sản gì? Mơ tả? HS: Trả lời

GV: Trình bày chu trình phát triển dương xỉ? So sánh với rêu?

HS: Trả lời

Hoạt động II Một vài loại dương xỉ thường gặp:

GV: Treo H 39.3 A, B

H: Có thể nhận loài thuộc dương xỉ nhờ đặc điểm lá?

H: Dương xỉ thuộc nhóm thực vật nào? Vì sao?

HS: Trả lời

Mở rộng: Cây làm thuốc Culi

Hoạt động III Quyết cổ đại hình thành than:

H: Trình bày hình thành than đá? HS: Trả lời

H: Ngày trung tâm khai thác than lớn đâu?

2 Túi bào tử phát triển rêu: * Cơ qaun sinh sản:

Túi bào tử chứa bào tử * Sự phát triển:

II Một vài loại dương xỉ thường gặp: - Thuộc nhóm thực vật bậc cao

- Lá có đa dạng hình thái

III Quyết cổ đại hình thành than đá: - Quyết cổ đại

IV Cũng cố: Câu hỏi trắc nghiệm:

- Dương xỉ có Lá non có đặc điểm cuộn lại khác với rêu bên thân có có chức vận chuyển dinh dưỡng

Dương xỉ sinh sản rêu, khác rêu chổ có bào tử phát triển thành

V Dặn dò: Học cũ- Ôn tập

Nguyên tản Cây dương xỉ T.Bào tử Bào tử

Túi tinh Túi noãn Tinh trùng Noãn cầu

Hợp tử

Biến đổi Vỏ T Đất

Chết, vùi dập, vi khuẩn, sức nóng, sức ép

E Bổ sung:

Tiết 48:

ƠN TẬP

Ngy soản:

A Mục tiêu: Qua tiết ôn tập HS phải:

- Hệ thống lại toàn kiến thức học chương V -> VIII - Rèn luyện khả tự học, tự tổng hợp kiến thức

- Lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ thực vật B Phương pháp: Hỏi đáp, giảng giãi C Chuẩn bị: Câu hỏi ôn tập

D Tiến trình:

I Ổn định:

II Bài cũ: So sánh tảo, rêu, dương xỉ III Bài mới:

Hoạt động I Thảo luận hệ thống câu hỏi Thụ phấn gì? Các hình thức?

2 Thụ tinh? Sinh sản hữu tính?

3 Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ, nhờ gió? Có loại quả? Nêu đặc điểm, kể tên?

5 Các phận hạt? điều kiện cần cho hạt nảy mầm? Phát tán hạt? Đặc điểm tảo, rêu, dương xỉ?

Hoạt động II Làm tập

1 So sánh Tảo- Rêu- Dương xỉ ( Nơi sống, rễ, thân, lá, mạch dẫn ) Lồi tiến hố hơn?

Vì sao?

2 Chọn câu đúng: a Loại qảu thịt là:

- Cam, xoài, ổi - Xoài, phượng, ổi - Đổ, phượng, ổi - Đổ, cam, ổi b Loại có cách phát tán nhờ gió:

- Hoa sữa, thừng mức - Thông, trinh nữ - Chuối, kế - Chi chi, cải IV Cũng cố: Nhắc lại toàn kiến thức

Tuần XXV- Tiết 49

BÀI KIỂM TRA MỘT TIẾT

Ngaìy soản: A Mục tiêu: Qau tiết kiểm tra này: - Đánh giá khả lĩnh hội học sinh

- Điều chỉnh khả tiếp nhận HS cách thay đổi phương pháp dạy cho phù hợp

- Rèn kĩ làm độc lập

B Phương pháp: Trắc nghiệm, tự luận C Chuẩn bị: Ra đề kiểm tra có kèm theo D Tiến trình:

I Ổn định: Kiểm tra sỉ số II Bài cũ:

III Bài mới: Phát đề chẵn, lẽ HS làm IV Cũng cố: Thu bài, kiểm tra số lượng V Dặn dò: Nghiên cứu 50

E Bổ sung:

Tiết: 50

HẠT TRẦN- CÂY THƠNG

Ngy soản: A Mục tiêu: Qua HS phải: Kiến thức:

- Trình bày đặc điểm cấu tạo, quan sinh dưỡng, quan sinh sản - Phân biệt khác nón hoa

- Phân biệt khác thông có hoa Kĩ năng: Phân tích tranh

3 Thái độ: Biết giá trị thông bảo vệ B Phương pháp: Trực quan, hỏi đáp, giảng giãi C Chuẩn bị: Cành thông H 40.2 , H 40.3

D Tiến trình:

I Ổn định:

III Bài mới:

* Giới thiệu: GV đưa nón thơng: Gọi phận nào? Cây thơng có hoa để phát triển thành chưa?

* Triển khai:

Hoạt động thầy trò Nội dung

Hoạt động I Cơ quan sinh dưỡng:

H: Cây thông sống nơi đất nào? HS: Đất khô

GV: Chuyển ý

GV: Yêu cầu HS quan sát mẫu vật thảo luận nhóm

H: Vỏ thân cành có đặc điểm gì? Màu sắc?

H: Lá có hình gì? Cách mọc nào? HS: Trả lời

Lưu ý: Giải thích cành non

H: Nhổ thơng dễ dàng khơng? Vì sao? H: Cây mọc vùng đồi rễ to khoẻ có ý nghĩa gì? Lá hình kim có ý nghĩa gì? HS: Trả lời -> Thích nghi

H: Cây sống vùng khơ cằn nước muối khống vận chuyển nhờ phận nào? Hoạt động II Tìm hiểu quan sinh sản Treo H 40.2, H 40.3

H: Có loại nón? Nêu đặc điểm ( Kích thước, cách mọc )

H: Nón đực có cấu tạo nào? Nón có cấu tạo nào?

HS: Trả lời

GV: Dưới mổi vảy nón đực mang túi phấn, nón mang noãn

GV: Treo bảng yêu cầu điền lên bảng H: Có xem nón hoa khơng? Vì sao?

GV: Qua bảng ta thấy nỗn -> Lá noãn hở -> Hạt nằm đâu?

H: Hạt có đặc điểm gì? So sánh vị trí hạt chanh so với thông

Hoạt động III Giá trị hạt trần: H: Nêu giá trị hạt trần

HS: Trả lời

Gv: Mở rộng: Cây kim giao,

I Cơ quan sinh dưỡng thông: - Nơi ở: Đất khô

- Thân màu nâu xù xì ( Vết sẹo rụng ) - Lá nhỏ hình kim mọc - cành ngắn

- Rễ to khoẻ, mọc sâu - Có mạch dẫn

II Cơ quan sinh sản:

Nón đực Nón - Nhỏ - Lớn

- Mọc thành cụm - Mọc riêng lẽ - Vảy mang túi - Vảy mang noãn phấn chứa hạt

phấn

- Nón chưa có bầu nhụy chưa nỗn -> Không thể coi hoa

- Hạt nằm nỗn hở -> Hạt trần chưa có

III Giá trị hạt trần: - Lấy gỗ, nhựa

IV Cũng cố: So sánh tảo, rêu, dương xỉ V Dặn dò: Đọc mục em có biết

Đem mẫu vật: Đậu, bí, bèo tây, bạch đàn, mồng tơi E Bổ sung:

Tuần XXVI- Tiết 51

HẠT KÍN ĐẶC ĐIỂM CỦA THỰC VẬT HẠT KÍN

Ngy soản: A Mục tiêu: Qua HS phải Kiến thức:

- Nêu đặc điểm chung quan sinh sản, qaun sinh dưỡng - Thấy khác hạt kín hạt trần

2 Kĩ năng: Quan sát mẫu vật

3 Thái độ: Bảo vệ thiên nhiên, TV hạt kín B Phương pháp: Trực quan, hỏi đáp

C Chuẩn bị: Các mẫu vật: Chanh, cà chua, huệ D Tiến trình:

I Ổn định:

II Bài cũ: Nêu đặc điểm quan sinh dưõng sinh sản thông III Bài mới:

* Giới thiệu: Chanh gọi thực vật hạt kín sao? * Triển khai:

Hoạt động thầy va trò Nội dung

Hoạt động I Quan sát có hoa

GV: Yêu cầu HS nhắc lại kiểu rễ? kiểu gân lá? Thân? Loại quả? Hạt? Môi trường sống? HS: Nhắc lại

H: Với vật mang hoàn thành bảng T135

HS: Thảo luận hoàn thành GV: Bổ sung

Hoạt động II Tìm hiểu đặc điểm hạt kín GV: Hãy quan sát bảng cho biết H: Nhận xét khác kiểu rễ, gân, thân? Sự vận chuyển nước muối khoáng nhờ quan nào?

H: Vì hạt kín có mơi trường sống rộng rãi? Hạt kín có lợi gì?

II Đặc điểm hạt kín:

- Cơ quan sinh dưỡng phát triển đa dạng - Trong thân có mạch dẫn

- Phân bố nhiều mơi trường

- Có hoa qảu chứa hạt bên -> Hạt kín

IV. Cũng cố:

1.Nhóm tồn hạt kín a Thơng, vạn tuế, ổi

b Cam, qt, bưởi c Xồi, đào, thơng

2 Đặc điểm hạt kín a Có rễ, thân,

b Có hoa, chứa hạt c Sinh sản hạt

V Dặn dò: Đưa mẫu vật: Lúa, ngô, lay ơn, bèo E Bổ sung

Tiết: 52

LỚP HAI LÁ MẦM- LỚP MỘT LÁ MẦM

Ngaìy soản: A Mục tiêu: Qua HS phải Kiến thức:

- Phân biệt số đặc điểm hình thái thuộc lớp MLM HLM - Nhận dạng thuộc lớp MLM HLM

2 Kĩ năng: Quan sát, phân tích Thái độ: Bảo vệ xanh

B Phương pháp: Trực quan, hỏi đáp

C Chuẩn bị: Mẫu vật: Lúa, bèo, lay ơn Tranh H42.1 D Tiến trình:

II Bài cũ: Nêu đặc điểm chung hạt kín III Bài mới:

* Giới thiệu: Thực vật hạt kín có 300000 lồi khác để tiện cho việc nghiên cứu phân thành nhóm nhỏ

* Triển khai:

Hoạt động thầy trò Nội dung

Hoạt động I Tìm hiểu HLM MLM GV: Cho HS nhắc lại đặc điểm kiểu rễ, kiểu thân, gân Dựa vào mẫu vật hoàn thành bảng

HS: Thảo luận nhóm hồn thành

H: Dựa vào bảng cho biết MLM HLM có đặc điểm gì?

HS: Trả lời GV: Chốt lại

Hoạt động II Đặc điểm phân biệt lớp MLM HLM

H: Nghiên cứu thông tin cho biết đặc điểm phân biệt lớp? Ngoài dựa vào đặc điểm chủ yếu?

HS: Trả lời

GV: Liên hệ mầm: Lương thực số trường hợp đặc biệt

I Cây hai mầm mầm

Đặc điểm Cây HLM Cây MLM

Kiểu rễ Cọc Chùm

Gân Mạng Cung,

song+

Thân Gỗ, leo, bò Cột, cỏ

Số cánh hoa ( ) ( )

Số LM phôi

II Đặc điểm phân biệt lớp HLM MLM - Đặc điểm phân biệt chủ yếu: Số mầm phôi

- Ngoài ra: Kiểu rễ, gân lá, số cánh hoa IV Cũng cố:

1 Nhóm tồn mầm: a Lúa, cam, chanh

b Lúa, ngơ, xồi c Lúa, ngơ, dừa

2 Nhóm tồn mầm: a Lúa, chanh, bưởi

b Quýt, xồi, ổi c Lúa, ngơ, ổi

V Dặn dị: Đọc êm có biết, soạn 43 E Bổ sung:

Tuần XXVII- Tiết 53

Ngaìy soản: A Mục tiêu: Qua HS phải: Kiến thức:

- Nêu phân loại thực vật - Nêu tên bậc phân loại

- Biết cách vận dụng phân loại Kĩ năng: Quan sát tranh

3 Thái độ: Ý thức nấc thang tiến hoá B Phương pháp: Trực quan, hỏi đáp

C Chuẩn bị: Sơ đồ T 141 D Tiến trình:

I Ổn định:

II Bài cũ: Nêu đặc điểm phân biệt lớp MLM HLM? III Bài mới:

* Giới thiệu: Thực vật phong phú đa dạng nên phải phân nhỏ để nghiên cứu * Triển khai:

Hoạt động thầy trò Nội dung

Hoạt động I Phân loại bậc GV: Yêu cầu HS thực  SGK

HS: Làm việc độc lập

H: Tại ổi cải vào nhóm?

H: Tại rêu dương xỉ thuộc nhóm khác nhau? Cho biết phân loại thực vật gì?

Hoạt động II Tìm hiểu bậc phân loại: H: Cho biết bậc phân loại từ cao đến thấp?

HS: Trả lời

GV: Lưu ý xuống bậc thấp có nhiều đặc điểm giống nhau, cho ví dụ cụ thể?

Hoạt động III Các ngành thực vật

GV: Cho HS tự kể ngành thực vật học xếp từ thấp đến cao

HS: Thảo luận nhóm

GV: Chốt lại ngành tiếp tục phân chia ngành hạt kín

I Phân loại thực vật gì?

- Tìm hiểu đặc điểm khác nhiều hay thực vật xếp chúng vào nhóm lớn hay nhỏ theo trật tự định gọi PLTV

II Các bậc phân loại:

- Ngành - Lớp - Bộ - Họ - Chi- Loài

III Các ngành thực vật: Giới thực vật TV bậc thấp TV bậc cao

IV Cũng cố:Thế phân loại thực vật? Nêu đặc điểm mổi ngành TV học?

V Dặn dò: Soạn 44 E Bổ sung:

Tiết: 54

SỰ PHÁT TRIỂN CỦA GIỚI THỰC VẬT

Ngaìy soản: A Mục tiêu: Qua HS phải Kiến thức:

- Hiểu trình phát triển giới thực vật từ thấp đến cao, gắn liền với chuyển

từ đời sống nước lên cạn, nêu ba giai đoạn phát triển giới thực vật - Nêu mối quan hệ đời sống giai đoạn phát triển TV thích nghi chúng

2 Kĩ năng: Phân tích tranh vẽ Thái độ: Bảo vệ thực vật

B Phương pháp: Trực quan, hỏi đáp C Chuẩn bị: H 44.1

D Tiến trình:

I Ổn định:

II Bài cũ: Thế phân loại TV III Bài mới:

* Giới thiệu: Giới thực vật từ tảo đến hạt kín cấu tạo phức tạp có quan hệ với đường phát triển chúng diễn nào?

* Triển khai:

Hoạt động thầy trò Nội dung

Hạot động I Quá trình xuất phát triển giới thực vật:

GV: Yêu cầu HS hoạt động nhóm H44.1 thực 

H: Tổ tiên thực vật gì? Ở đâu?

H: Giới thực vật tiến hoá đặc điểm cấu tạo sinh sản?

H: Nhận xét thay đổi nhóm thực vật điều kiện sống thay đổi?

Hạot động II Các giai đoạn phát triển:

I Sự xuất phát triển:

- Tổ tiên chung thực vật là thể sống nước Giới thực vật xuất từ dạng đơn giản đến dạng phức tạp thể chung nguồn gốc quan hệ họ hàng

GV: Treo H44.1 cho biết:

H: Có giai đoạn? Đó giai đoạn nào?

H: Nêu điều kiện gắn liền với giai đoạn?

- Xuất thực vật nước - Các TV cạn xuất

- Sự xuất chiếm ưu TV hạt kín

IV Cũng cố: Trình bày giai đoạn phát triển giới thực vật?

V Dặn dò: Đem mẫu vật: Cải dại, rau đền dại, hoa hhồng dại, hoa hồng trồng E Bổ sung:

Duyệt :

TTCM :

Văn Thiên Tuấn

_

Tuần XXVIII - Tiết 55

NGUỒN GỐC CÂY TRỒNG

Ngaìy soản: A Mục tiêu: Qua HS phải: Kiến thức:

- Xác định dạng trồng ngày két trình chọn lọc từ dại

- Phân biệt dại trồng

- Nêu biện pháp cải tạo trồng Kĩ năng: Phân tích mẫu vật

3 Thái độ: Thấy khả to lớn việc cải tạo giống, vận dụng vào việc sản xuất gia đình

B Phương pháp: Hỏi đáp, trực quan, giảng giãi

C Chuẩn bị: Hoa hồng dại, rau dền dại hoa hồng trồng D Tiến trình:

I Ổn định:

II Bài cũ: Trình bày giai đoạn phát triển giới thực vật? III.Bài mới:

* Giới thiệu: Xung quanh có nhiều dại trồng chúng khác điểm nào:

Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động I Nguồn gốc trồng

H: Hãy kể vài trồng cơng dụng nó? Cây trồng với mục đích gì? HS: Trả lời theo hiểu biết

Hoạt động II Tìm điểm khác dại với trồng:

GV: Treo H 45.1 yêu cầu hoàn thành phiếu

Bộ phận Cải dại Cải trồng

HS: Thảo luận nhóm

H: Cây dại trồng khác kích thước, chất lượng? Vì lại có khác đó?

GV: Yêu cầu so sánh tiếp rau dền, hoa hồng

H: Cây dại trồng khác điểm nào?

Hoạt động III biện pháp cải tạo giống: H: Có biện pháp cải tạo giống? HS: Trả lời

Gv: Chốt lại

H: Lấy số ví dụ trồng tiếng ngon, thơm?

I Cây trồng bắt nguồn từ đâu:

- Cây trồng bắt nguồn từ dại, phục vụ nhu cầu sống người

II Cây trồng khác dại nào? - Cây trồng khác dại phận người sử dụng

III Muốn cải tạo trồng cần làm gì? - Chọn có đặc tính tốt

- Lai giống- gây đột biến - Nhân giống

- Chăm sóc tốt

IV Cũng cố: Tại có trồng? Cây trồng khác dại điểm nào? V Dặn dị: Đọc mục em có biết? Trả lời câu hỏi SGK?

E Bổ sung:

_

Tiết: 56

CHƯƠNG IX: VAI TRÒ CỦA THỰC VẬT THỰC VẬT GĨP PHẦN ĐIỀU HỒ KHÍ HẬU

A Mục tiêu: Qau HS phải: Kiến thức:

- Giải thích TV lại giữ cân O2 CO2, điều hồ khí hậu giảm

nhiễm mơi trường

2 Kĩ năng: Quan sát, phân tích Thái độ: Bảo vệ TV

B Phương pháp: Trực quan, hỏi đáp

C Chuẩn bị: H46.1, tranh ô nhiễm mơi trường D Tiến trình:

I Ổn định:

II Bài cũ: Nguồn gốc trồng? Cây trồng khác dại điểm nào? III Bài mới:

* Giới thiệu: Thực vật có vai trị gì? Ngồi cđn nhiều vai rị khác nữa? * Triển khai:

Hoạt dộng thầy trò Nội dung

Hoạt động I Thực vật giúp cân O2 CO2

GV: Treo H46.1 cho biết:

H: O2 khơng khí có nguồn gốc từ đâu?

H: CO2 khơng khí có nguồn gốc từ đâu?

H: Loại sinh vật tiêu thụ CO2? Giả sử

khơng có xanh sao? HS: Trả lời- rút kết luận

Hoạt động II Thực vật góp phần điều hồ khí hậu GV: u cầu HS xem bảng  thảo luận 

HS: Thảo luận nhóm 

GV: Nhận xét- Chốt lại

Hoạt động III Thực vật giảm ô nhiểm môi trường: H: Có nguồn gây nhiểm mơi trường? Biện pháp giảm ô nhiểm môi trường?

HS: Trả lời GV Chốt lại

I Nhờ đâu hàm lượng CO2 O2

trong khơng khí ổn định: => TV làm cân CO2 O2

trong khơng khí

II TV điều hồ khí hậu:

- TV cản bớt gió, ánh sáng dịu mát, tăng độ ẩm -> Góp phần điều hồ khí hậu

III TV giảm ô nhiểm môi trường - TV có khả ngăn bụi diệt vi khuẩn, giảm ô nhiểm môi trường IV Cũng cố: Vì người ta nói" Rừng phổi xanh" người? V Dặn dị: Đọc mục em có biết, trả lời câu hỏi SGK, soạ 47

E Bổ sung: _

Tuần XXIX- Tiết 57

THỰC VẬT BẢO VỆ ĐẤT VÀ NGUỒN NƯỚC

A Mục tiêu: Qua HS phải: Kiến thức:

- Giải thích nguyên nhân gây hạn hán, lũ lụt -> Vai trò rừng Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát

3 Thái độ: Bảo vệ thực vật hành động cụ thể B Phương pháp: Hỏi đáp, trực quan

C Chuẩn bị: H47.1, H47.2 D Tiến trình:

I Ổn định:

II Bài cũ: Nhờ đâu TV có khả điều hồ khí O2 CO2 khơng khí?

III Bài mới:

* Giới thiệu: Hãy kể số thiên tai năm gần đây? Khắc phục tượng dó cách nào?

* Triển khai:

Hoạt động thầy trò Nội dung

Hoạt động I Thực vật giử đất chống xói mịn GV: Yêu cầu HS quan sát H47.1

Chú ý: Nhận xét vận tốc? Vì có khác dó?

H: Điều xảy với vùng B? Tại TV lại có khả giữ đất?

Hoạt động II TV góp phần hạn chế ngập lụt, hạn hán:

GV: Yêu cầu HS thảo luận câu hỏi phần ?

H: Hãy kễ số địa phương ngập lụt hạn hán Việt Nam?

H: Tại hạn hán, lũ lụt xảy nhiều nơi? Hoạt động III Thực vật bảo vệ nguồn nước: H: Nguồn nước ngầm hình thành nào?

HS: Độc lập trả lời

H: Vì vùng sông biển phải trồng nhiều cây?

I Thực vật giúp giữ đất chống xói mịn

II Thực vật hạn chế ngập lụt, hạn hán - đất bị xói mịn tràn lấp sơng suối, nước tràn lên vùng thấp gây lũ lụt, hạn hán vùng cao

III Thực vật bảo vệ nguồn nước:

- Mưa sẻ giữ lại phần -> ngấm thành dòng chảy vào chổ trũng -> Suối sông -> Nguồn nước ngầm

IV Cũng cố:

1 Trình bày việc hình thành nguồn nước ngầm? Bản thân em cần phải làm gì? V Dặn dị: Soạn 48- Trả lời câu hỏi 1,2,3

E Bổ sung:

Tiết 58

VÀ ĐỐI VỚI ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI

I VAI TRÒ CỦA THỰC VẬT ĐỐI VỚI ĐỘNG VẬT

Ngaìy soản: A Mục tiêu: Qua HS phải Kiến thức:

- Nêu số ví dụ khác cho thấy TV nguồn cung cấp thức ăn

- Hiểu đựoc vai trò gián tiếp thực vật việc cung cấp TĂ cho người thơng qua ví dụ cụ thể dây chuyền thức ăn

2 Kĩ năng: Phân tích ví dụ thực tế Thái độ: Bảo vệ cối

B Phương pháp: Trực quan, hỏi đáp C Chuẩn bị: H48.1,H48.2

D Tiến trình:

I Ổn định:

II Bài cũ: Các em học vai trò thực vật III Bài mới:

* Giới thiệu: TV có vai trị gì? Bên cạnh có nhiều vai trị khác * Triển khai:

Hoạt động thầy trò Nội dung

Hoạt động I Thực vật cung cấp thức ăn cho động vật

GV: nhắc lại sơ đồ QH

Nước + CO2 Tinh bột + O2

HS: Độc lập - trả lời

GV: Có trường hợp gây hại?

Mở rộng: Lá ngón, sơn ăn chết người Hoật động II Thực vật cung cấp nơi sinh sản cho động vật

GV: Treo H48.2 trình bày

H: Những hình ảnh cho em biết điều gì? H: Trong tự nhiên có lồi động vật lấy làm nhà không?

Hs: Trả lời độc lập

Lưu ý: Chim gõ kiến lấy thơm làm nhà

I Thực vật cung cấp Oxi, thức ăn cho động vật

II Thực vật cung cấp nơi nơi sinh sản cho động vật

IV Cũng cố:

1 Thay ĐV, TV tên cụ thể: TV -> ĐV ăn cỏ -> ĐV ăn thịt

V Dặn dị: Tìm hiểu phần II

E Bổ sung:

Duyệt :

TTCM :

Văn Thiên Tuấn

_

Tuần XXX- Tiết 59

VAI TRÒ CỦA THỰC VẬT ĐỐI VỚI ĐỘNG VẬT VÀ VỚI ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI ( T2 )

Ngaìy soản: A Mục tiêu: Qua HS phải Kiến thức:

- Biết tác dung hai mặt TV người thơng qua việc tìm số VD có ích, có hại

2 Kĩ năng: Phân tích ví dụ thực tế

3 Thái độ: Bảo vệ có ích, diệt có hại B Phương pháp: Trực quan, hỏi đáp

C Chuẩn bị: Tranh có hại D Tiến trình:

I Ổn định:

II Bài cũ: Em học vai trò thực vật? III Bài mới:

* Giới thiệu: Thực vật ảnh hưởng trực tiếp tới người nào? * Triển khai:

Hoạt động thầy trò Nội dung

Hoạt động I Những có giá trị sử dụng GV: Cho HS thảo luận:

H: Thực vật cung cấp cho người gì? Hồn thành BT trang 135 HS: Thảo luận - Trả lời

GV: Bổ sung

H: Qua 155 em có nhận xét cung dụng loại cây?

I Những có giá trị sử dụng:

- TV có cơng dụng nhiều mặt cung cấp lương thực, thực phẩm, gỗ

Hoạt động II Những có hại

GV: Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK cho biết:

H: Kể tên có hại nêu tác hại? Bản thân em rút điều gì?

HS: Nghiên cứu độc lập

GV: Bản thân em cần ý thức điều gì?

II Cây có hại:

Thuốc lá: Có chất Nicơtin gây ung thư phổi

Cây thuốc phiện: Có Mocphin Hêroin gây nghiện khó chữa

IV Cũng cố: Hút thuốc có ảnh hưởng đến sức khoẻ? Tại nói rừng vàng? V Dặn dị: Đọc mục em có biết, trả lời câu hỏi SGK, đọc 49

E Bổ sung:

Tiết: 60

BẢO VỆ SỰ ĐA DẠNG CỦA THỰC VẬT

Ngaìy soản: A Mục tiêu: Qau HS phải Kiến thức:

- Phát biểu tính đa dạng TV - Thế TV quý hiếm? Kể tên?

- Hậu việc khai thác rừng bừa bãi Kĩ năng: Phân tích kiến thức

3 Thái độ: Bảo vệ đa dạng

B Phương pháp: Giảng giãi, hỏi đáp C Chuẩn bị: Nghiên cứu D Tiến trình:

I Ổn định:

II Bài cũ: TV có vai trị người? III Bài mới:

* Giới thiệu: Mổi lồi TV có nét đặc trưng cấu tạo, hình dạng, kích thước, nơi sống Tập hợp loài TV tạo nên đa dạng Tính đa dạng suy giảm tác động người Vì cần phải bảo vệ

* Triển khai:

Hoạt động thầy trò Nội dung

Hoạt động I Khái niệm đa dạng thực vật

H: Hãy kể vài TV gắn liền với môi trường sống?

I Đa dạng TV gì?

HS: Kể tên

H: Vậy TV có số lượng lồi nào? HS: Rút kết luận

Hoạt động II Sự đa dạng TV Việt Nam H: Vì nói Việt Nam có tính đa dạng? HS: Dựa vào tt trả lời

H: Nguyên nhân dẫn đến suy giảm Việt Nam hậu nó?

H: Thế TV quý hiếm? Cho ví dụ? HS: Thảo luận nhóm trả lời

GV:Mở rộng vài trắc, trầm hương Hoạt động III Các biện pháp:

H: Theo em cần có biện pháp nào? Bản thân em làm gì?

HS: Trả lời theo hiểu biết

II Tình hình:

1 Viêt Nam có tính đa dạng cao Sự suy giảm:

- Nguyên nhân: Khai thác bừa bãi, chiến tranh

- Hậu quả: Giảm số lượng TV Thu hẹp môi trường

Tiêu diệt hết động vật III Các biện pháp: - Ngăn chặn phá rừng

- Xây dựng vườn TV, khu bảo tồn - Cấm buôn bán xuất

- Tuyên truyền GD cộng đồng IV Cũng cố: Đa dạng thực vật gì? Nhận xét tính đa dạng TV Việt Nam? V Dặn dị: Tìm hiểu lại TB thực vật? Nghiên cứu 50

E Bổ sung:

Duyệt :

TTCM :

Văn Thiªn TuÊn

_

Tuần XXXI- Tiết 61

CHƯƠNG X: VI KHUẨN- NẤM- ĐỊA Y VI KHUẨN

Ngaìy soản: A Mục tiêu: Qua HS phải Kiến thức:

- Phân biệt dạng vi khuẩn tự nhiên

- Nắm đặc điểm vi khuẩn ( Kích thước, cấu tạo, dinh dưỡng, phân

2 Kĩ năng: Phân tích tranh vẽ

3 Thái độ: Vệ sinh môi trường, bảo vệ thân thể, thân B Phương pháp: Trực quan, hỏi đáp

C Chuẩn bị: H50.1, hình vẽ vi khuẩn lao, bào tử vi khuẩn D Tiến trình:

I Ổn định:

II Bài cũ: Đa dạng thực vật gì? Nêu nguyên nhân hậu suy giảm tính đa dạng TV?

III Bài mới:

* Giới thiệu: Đơn vị nhỏ cấu tạo nên TV gì? Nhắc lại cấu tạo tế bào? Trên trái đất có sinh vật thể cấu tạo tế bào đơn giản sơ khai -> Chương X Một loại cư dân cổ xưa đông đúc -> Vi khuẩn

* Triển khai:

Hoạt động thầy trò Kiến thức

Hoạt động I Hình dạng, cấu tạo, kích thước GV: Treo H50.1 u cầu

H: Vi khuẩn có hình dạng nào? HS: Trả lời

GV: Hoàn thiện

H: Em thấy vi khuẩn chưa? Vì khơng thấy?

Mở rộng: Năm 1683 LơvenHúc thấy vi khuẩn H: Vi khuẩn thể nhỏ có cấu tạo nào?

H: So sánh điểm giống khác TV vi khuẩn?

Điểm so sánh Thực vật Vi khuẩn Giống

Khác

Lưu ý: Một số vi khuẩn liên kết thành tập đoàn -> TB thể độc lập

H: Vi khuẩn có di chuyển khơng? Hoạt động II Cách dinh dưỡng:

H: Cách dinh dưỡng vi khuẩn giống xanh khơng sao?

H: Vi khuẩn có cách dinh dưỡng nào? Em hiểu tự dưỡng, dị dưỡng? H: Phân biệt hoại sinh, kí sinh?

Mở rộng: Hình thức cộng sinh rễ họ đậu Hoạt động III Phân bố, số lượng:

I Hình dạng, cấu tạo, kích thước vi khuẩn

* Hình dạng:

- Cầu, que, dấu phẩy, xoắn

* Kích thước: Rất nhỏ( -> vài phần nghìn mm )

* Cấu tạo: Cơ thể đơn bào, chưa có nhân hồn chỉnh, khơng có diệp lục)

II Cách dinh dưỡng:

Kí sinh Dị dưỡng

GV: Cho số ví dụ

H: Tại uống nước lã bị đau bụng? H: Tại thức ăn bị ôi thiu?

H: Tại cành rơi xuống đất sau thời gian bị thối rửa?

H: Tại tiếp xúc với người bị lao nhiều bị lây?

H: Rút kết luận phân bố vi khuẩn?

H: Nghiên cứu tài liệu SGK nhận xét số lượng vi khuẩn? Những môi trường nhiều vi khuẩn? Hằng ngày thân em cần phải làm gì?

Lấy ví dụ:

VK triệu kg 375 toa xe lửa chở hết Trên thực tế khơng sinh sản nhiều đến điều kiện thường bất lợi, thiếu CHC, nhiệt độ, độ ẩm

III Phân bố, số lượng:

- Phân bố: Rộng rãi: Trong đất, nước, khơng khí, thể sinh vật

- Số lượng: Rất lớn

- Sinh sản: Phân đôi tế bào

IV Cũng cố:

Hãy tìm từ cụm từ thích hợp điền vào chổ trống

- Vi khuẩn sinh vật , cấu tạo đơn giản chưa có

- Hầu hết vi khuẩn khơng có chất , hoại sinh kí sinh ( Trừ số tự dưỡng)

- Vi khuẩn phân bố thiên nhiên thường có lớn, sinh sản cách V Dặn dò: Soạn  trang 162 ( VK T2), mổi bàn đưa lạc

E Bổ sung:

Tiết 62 VI KHUẨN( T2 )

Ngaìy soản: A Mục tiêu: Qua HS phải: Kiến thức:

- Kể mặt có ích có hại VK thiên nhiên đời sống người - Ứng dụng vi khuẩn thực tế sản xuất đời sống

- Nắm đại cương vi rút Kĩ năng: Phân tích tranh

3 Thái độ: Bảo vệ lồi VK có ích, diệt lồi có hại B Phương pháp: Trực quan, hỏi đáp

C Tiến trình:

I Ổn định:

II Bài cũ: Nêu đặc điểm cấu tạo, hình dạng, kích thước VK? III Bài mới:

* Giới thiệu: Vì muối dưa cà bị chua? Xác động vật, TV chết vài ngày bị thối rữa? * Triển khai:

Hoạt động thầy trò Nội dung

Hoạt động I Tìm hiểu vai trị vi khuẩn GV: Treo H50.2 giải thích sau hồn thành  SGK

HS: Qua thảo luận - Trả lời

H: Qua tập vi khuẩn có lợi gì?

GV: Yêu cầu HS đọc tiếp tt cho biết ngồi cđn có lợi nữa?

Lưu ý: Phân biệt: Tự nhiên, người H: Hãy kể số bệnh VK gây ra? HS: Kể theo hiểu biết

GV: Bổ sung: Lao, than( Cừu), giang mai, bệnh tả, thương hàn

H: Hãy giải thích thức ăn bị thiu? Tại bải rác, cống rãnh có mùi thối? HS: Độc lập trả lời

GV: Bản thân cần lưu ý điều gì? Hoạt động II Tìm hiểu virút: GV: Cho HS nghiên cứu tt trả lời H: Kể vài bệnh virút gây ra? H: Nêu số đặc điểm virút? HS: Trả lời

GV: Mở rộng: Bệnh HIV, Zôna thần kinh, cúm gà, cúm người, Sar, siêu vi, xuất huyết

I Vai trò vi khuẩn: Có ích:

* Tự nhiên:

- Tạo muối khoáng cung cấp cho xanh từ xác ĐTV

- Chất hữu Chất đơn giản chứa Cácbon( Lắng sâu, vùi lấp -> Than đá, dầu mỏ)

* Đời sống:

- Ứng dụng nơng nghiệp, cơng nghiệp chế biến

2 Có hại:

- Gây nhiều dịch bệnh cho người - Làm hỏng thực phẩm

- Gây ô nhiểm môi trường II Sơ lược Virút: - Kích thước: Rất nhỏ - HD: Cầu, que, nòng nọc

- Đơn giản, chưa có cấu tạo tế bào IV Cũng cố: Nêu vai trò vi khuẩn? Nêu cấu tạo sơ lược virút?

V Dặn dò: Nghiên cứu 52, mang nấm rơm

E Bổ sung:

Duyệt :

TTCM