TriÕt häc lµ hÖ thèng tri thøc lý luËn chung nhÊt cña con ng êi thÕ giíi; vÒ vÞ trÝ, vai trß cña con ng êi.. trong thÕ giíi Êy.[r]
(1)(2)Mục đích
Giúp sinh viên nắm đ ợc cách khái quát triết học gì? Vai trị đời sống x hội Trên sở bồi d ỡng ã giới quan vật ph ơng pháp luận biện chứng cho ng ời học
Mục ớch yờu cu
Yêu cầu
Ng ời học cần nắm đ ợc nội dung sau:
+ Triết học, nguồn gốc triết học, đối t ợng triết học
+ Vấn đề triết học, sở dể phân chia tr ờng phái triết học
+ Phân biệt ph ơng pháp biện chứng ph ơng pháp siêu hình
(3)Triết học đời xã hội chiếm hữu nô lệ ph ơng Đông ph ơng Tây vào khoảng kỷ VIII - kỷ VI Tr.CN
-ThuËt ng÷ “TriÕt häc" theo nghÜa tiÕng Hy Lạp, phiên âm Latinh philosophia (yêu thích thông thái)
- Theo ting Trung Quốc, "triết học“ có nghĩa truy tìm bản chất đối t ợng, hiểu biết sâu sắc ng ời
- Theo tiếng ấn Độ cổ, "triết học“ nghĩa sự chiêm ng ỡng, suy ngẫm để dẫn dắt ng ời đến với lẽ phải
a Kh¸i niƯm “TriÕt häc” I TRIếT HọC Là Gì?
Trit hc i đâu?
(4)iểm t ơng đồng cách hiểu triết học Đ
ở Hy Lạp, Trung Quốc và ấn Độ thời cổ đại?
Triết học đ ợc hiểu nh khả nhận thức, đánh giá, hiểu biết sâu rộng ng ời
a Kh¸i niƯm Triết học
Theo quan điểm mácxít:
Triết học lµ hƯ thèng tri thøc lý ln chung nhÊt cđa con ng ời giới; vị trí, vai trò cđa ng êi
trong thÕ giíi Êy.
(5)Triết học đời nhận thức của ng ời đạt tới trình độ hiểu biết định - khả năng khái quát hóa, trừu t ợng hóa h thng hoỏ.
Triết học nảy sinh phải giải thích những thắc mắc ng êi tr íc cc sèng” (Phri®rÝch ¡ngghen).
Ngn gèc cña triÕt häc
NhËn thøc X· héi
Triết học đời xã hội có sự phân công lao động lao động chân tay lao động trí óc Nguồn gốc triết học ?
(6)b §èi t ỵng cđa triÕt häc
§èi t ỵng cđa triÕt học gì?
Đối t ợng triết học nghiên cứu quy luật chung của tự nhiên, xà hội, t ng ời vị trÝ cđa ng êi,
mèi quan hƯ cđa ng êi víi thÕ giíi
Ph©n kỳ lịch sử triết học Đối t ợng triết học
Thời Trung cổ Tây Âu - Triết häc
kinh viện Triết học phận thần học nên nghiên cứu triết học gắn liền với đối t ợng nghiên đối t ợng cứu thần học (là Chúa).
ThÕ kû XV–XIX - TriÕt häc Phôc h
ng, cận đại Chỉ đề cập đến vấn đề tồn nhận thức tồn ấy. Thời kỳ đại - Triết học mácxít Tập trung giải mối quan hệ vật chất ý thức trên lập tr ờng vật triệt để; nghiên cứu quy luật chung tự nhiên, xã hội t duy.
(7)"Vấn đề lớn triết học, đặc biệt triết học đại, vấn đề quan hệ t tồn tại” (Ph Ăngghen)
2 Vấn đề triết học
(8)Vấn đề triết học
Con ng êi cã thÓ nhận thức đ ợc giới hay không?
Mặt thứ nhất (Bản thể luận)
Mặt thứ hai (Nhận thức luận)
Giữa vật chất ý thức, cái có tr ớc có sau,
định nào?
Giải nội dung vấn đề triết học đ ã
(9)II Chức giới quan triết học
1.Triết học-hạt nhân lý luận thÕ giíi quan
- ThÕ giíi quan
- Giúp ng ời nhìn nhận giải thích giới - Định h ớng hoạt động cho ng i
- Định h ớng trình hình thành nhân sinh quan
Thế giới quan ?
- Thế giới quan toàn quan niệm ng ời giới, thân ng ời, sống vị trí ng ời trong giới ú.
(10)ý chí Tình cảm Niềm tin
Tri thøc
Lý t ëng
- Các yếu tố giới quan
(11)-Các loại giới quan :
Có loại hình giới quan ?
ThÕ giíi quan
ThÕ giíi quan
Huyền thoại
Huyền
(12)Vì triết học hạt nhân lí luận TGQ?
-Triết học giữ vai trò định h ớng cho trình củng cố phát triển TGQ cá nhân, cộng đồng lịch sử
Tóm lại, triết học phản ánh giới quan lí luận, thể hiện chiều sâu t t ởng đạt tới trình độ cao trí tuệ ng i.
-Triết học không nêu lên quan điểm mà giải
thớch, chng minh cho quan điểm Vì triết học, tưư duyưlýưluận yếu tố chủ đạo
(13)Căn để phân chia nhà triết học thành tr ờng phái khác ?
VËt chÊt cã tr íc, ý thøc cã sau;
vật chất định ý thức
VËt chất và ý thức cùng tồn tại,
khụng cỏi định cái
CNDV CNDT
ý thøc cã tr íc,
vËt chÊt cã sau;
ý thức định vật chất
Dao động CNDT CNDT
NhÊt nguyên
luận Nhị
Nguyên luận
(14)Các hình thức CNDV
CNDV chất phác thời cổ đại CNDV máy móc, siêu hình CNDV biện chứng
thời cận đại
(thÕ kû XVII – XVIII)
(15)C¸c hình thức CNDT
CNDT khách quan CNDT chñ quan
CNDT triết học, xét đến cùng, cách hay cách khác cũng thừa nhận sáng tạo giới ý thức, tinh thần,…
(16)+ ThuyÕt kh¶ tri : thừa nhận khả nhận thức ng êi
Mặt thứ hai vấn đề
của triết học đ ợc giải nh nào?
+ Thuyết bất khả tri: phủ nhận khả nhận thức ng ời
+ Thuyết hoài nghi: hoài nghi khả nhận thức ng ời
(17)III siêu hình Biện chứng
Ph ơng pháp siêu hình
- Chỉ thấy sự vật cá biệt, cô lập, riêng rÏ - ChØ thÊy sù tån t¹i cđa sù vật
- Chỉ thấy trạng thái tĩnh vËt - ChØ thÊy c©y
Với t siêu hình: Có có, khơng khơng; Hoặc tồn tại, không tồn tại; khẳng định phủ định
Cứng nhắc, ng ng đọng, cô lp, tru t ng
Ph ơng pháp biện chứng
- Thấy sự vật cá biệt mối quan hệ vật cá biệt
- Thấy sự tồn tại vật
sự hình thành, tiêu vong của vật - Thấy trạng thái tĩnh trạng thái
ng ca s vt
- Thấy cây rừng.
Vi t bin chứng: Vừa có, vừa khơng; Vừa tồn tại, vừa khơng tồn tại; Sự vật vừa nó, vừa khơng phải nó; Vừa khẳng định, vừa phủ nh
Mềm dẻo, linh hoạt, sáng tạo
(18)Các hình thức phÐp biÖn chøng
Phép biện chứng thời cổ đại
PhÐp biÖn chøng vËt
PhÐp biÖn chøng tâm
(19)3 Chức ph ơng pháp luận triết học
Chức giới quan triết học đ ợc biểu nh thÕ nµo ?
Gióp cho ng êi nh©n thøc
thÕ giíi
Đinh h ớng hoạt ng ca ng i Gúp phn
hình thành nhân sinh quan
Điều chỉnh hành vi ứng xử
(20)- Chức giới quan ph ơng pháp luận triết học
Triết hoc giúp ng ời nhìn nhận giải thích giới, từ xác định cho mục đích, ý nghĩa sống và lựa chọn cách thức hoạt động để đạt đ ợc mục đích, ý ngha ú
(21)- Chức ph ¬ng ph¸p ln? - Kh¸i niƯm ph ¬ng ph¸p ln?
Chức ph ơng pháp luận triết học?
Tómưlại, với vai trò hạt nhân lý luận TGQ PPL chung nhất, các học thuyết triết học khoa học có khả cảiưtạo giới
-Chức giới quan ph ơng pháp ln cđa triÕt häc
+ Triết học có vai trò định h ớng cho ng ời nhận thức hành động