củ đong ta sinh học 6 đặng khai nguyên thư viện tư liệu giáo dục

Xa rời mục tiêu chung Phá vỡ cân bằng, ổn định Chán học (môn học đó). Không còn TG học môn học khác PT mất cân đối[r]

THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC – KỸ NĂNG TRONG DẠY HỌC

MƠN TỐN

I Một số vấn đề CT chuẩn KTKN

II H ớng dẫn thực chuẩn KTKN mơn Tốn III Kiểm tra, đánh giá theo chuẩn KTKN môn

I Một số vấn đề CT chuẩn KTKN

I.1 Ch ơng trình GDPT cấp tiểu học

I.2 Mục tiêu giáo dục tiểu học, yêu cầu ND I.3 Khái niệm chuẩn KTKN

I.4 Dạy học theo chuÈn KTKN

I.5 Cấu trúc tài liệu HD thực chuẩn KTKN I.6 иnh gi¸

I.1 Ch ơng trình GDPT cấp tiểu học

Ch ơng trình chỉnh thể bao gồm thành tố:

Mục tiêu GDTH (phát triển ng êi- Mơc tiªu GDTH,

thĨ MT GDMH)

Nội dung GDTH (Cơ - Phát triĨn- KÕ ho¹ch DH, néi

dung GDTH, thÓ ND GDMH)

 ChuÈn KT, KN (ChuÈn KT,KN cÊp häc, thĨ KT,KN ë

I.1 Ch ơng trình GDPT cấp tiểu học

Ch ơng trình chỉnh thể bao gồm thµnh tè:

 Ph ơng pháp, hình thức tổ chức giáo dục (Con đ ờng đạt

đến mục đích)

 Đánh giá kết GDTH (Đánh giá KQ giáo dục HS

ở môn học, HĐGD lớp, cuối cấp)

I.2 Mục tiêu giáo dục tiểu học, yêu cầu ND

Mục tiêu GDTH giúp HS hình thành sở ban ®Çu

cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tụê, thể chất, thẩm mĩ kĩ để HS tiếp tục học

THCS

 ND đảm bảo cho HS có hiểu biết đơn giản, cần thiết tự

I.3 ChuÈn KTKN

I.3.1 Khái niệm chuẩn KTKN

Chuẩn KT, KN yêu cầu bản, tối thiểu

kin thc kĩ môn học, hoạt động GD cần phải đạt đ ợc.

ChuÈn kiến thức, kĩ đ ợc cụ thể hoá c¸c

I.3.2 Sư dơng Chn kiến thức, kĩ năng

Chun KT, KN l sở để quản lí dạy học, đánh

giá kết hc môn học hoạt

động GD nhằm đảm bảo tính thống nhất, tính khả

I.4 Thực trạng

 Quyết định số 16/2006-BGD ĐTngày 05/5/2006 BT

BGD&ĐT ban hành Ch ơng trình GDPT

 Chuẩn KT,KN đ ợc cụ thể hoá chủ đề mơn học

theo tõng líp, lĩnh vực học tập cho lớp cho cấp học

Văn 896 ngy 13/02/2006, văn H ớng dẫn DH

vùng miÒn

 Văn 624 ngày 05/02/2009 thực chuẩn

I.4.1 Thực trạng

H ớng dẫn Thực ch ơng trình

SGK, SGV

Dạy học

HS

Tối thiểu Cơ bản Phát triển

Cơ bản

I.4.2 S¸ch gi¸o khoa

Nội dung

Phát triển

Cơ bản

SGK

Chuẩn

I.4.3 Thùc tiÔn dạy học

 Theo SGK:  -> Dài, nặng

-> Quá tải (GV HS)

 Theo chương trình (C.trình pháp lệnh)

 Đảm bảo nội dung

 Dạy học theo chuẩn + đánh giá theo chuẩn

I.4.4 Thùc tiƠn d¹y häc

 Ch a quan tâm đến chuẩn KT,KN, có quan tâm nh ng

xác định chuẩn KT,KN ch a chớnh xỏc

Dạy học vuơt chuẩn thấp chuẩn

Tình trạng t¶I HS mƯt mái, l ng phÝ thêi gian·

I.4.4 Thùc tiƠn d¹y häc

Chú trọng mức mục tiêu riêng, vượt yêu cầu chương trình

Quá tải, mệt mỏi

Xa rời mục tiêu chung Phá vỡ cân bằng, ổn định Chán học (mơn học đó)

Khơng cịn TG học môn học khác PT cân đối

Mục tiêu chung: Mục tiêu riêng:

Mục tiêu GDTH

II Hướng dẫn thực chuẩn KT, KN mụn Toỏn

II.1 Mục tiêu môn Toán II.2 Nội dung môn Toán

II Mục tiêu môn Toán

Có kiến thức ban ®Çu vỊ sè (TN, PS,

TP), đại l ng, yu t hỡnh hc, thng kờ.

Hình thành kĩ thực hành tính, đo l

ờng, giải toán có nhiều ứng dụng cuộc sống.

II.1 Mục tiêu môn Toán

B ớc đầu phát triển lực t duy, kh¶

năng suy luận hợp lí, điễn đạt đúng, cách phát giải vấn đề đơn giản,

II.2 Néi dung môn Toán

Nội dung môn Toán nêu CT GDPT

cấp Tiểu học theo lớp, có mức độ cần đạt KTKN (chuẩn KTKN), của chủ đề, theo mạch KT

II.3 Thùc hiÖn chuÈn KTKN mơn Tốn

SGKChn

Quản lý, đạo

II.3 Thùc hiÖn chuÈn KTKN mơn Tốn

Chủ đề, HKMức độ cần đạt

Quản lý, đạo

II.3 Thùc hiƯn chn KTKN mơn Tốn

Bài tập cần làm Bài häc

Quản lý, đạo

II.4 D¹y häc theo chuÈn KT, KN

 GV xác định nội dung bản, cần thiết bài,

tiÕt häc SGK

Từ nội dung bản, cần thiết lựa chọn ph ơng pháp, hình

thc t chc hot động cho phù hợp đối t ợng lớp hc

Bài học, tiết học tr nờn không khó, không dài, HS lĩnh hội

II.4 D¹y häc theo chuÈn

 Thấy khác SGK, SGV Chuẩn:

 Giảm bớt yêu cầu cao học trong, SGK,

SGV

 Làm cho tiết học khơng khó, khơng dài với tất HS

lớp

 Điều chỉnh mục tiêu bài học  Lựa chọn, cụ thể hoá:

 - Kiến thức

II.4 D¹y häc theo chuÈn

 Nghiên cứu tài liệu Hướng dẫn thực chuẩn

KTKN môn học tiểu học:

 Nắm chuẩn KT, KN môn học;

 Tổ chức thảo luận tổ, hội đồng GD;  Tổ chức dạy thí điểm;

 Đánh giá, rút kinh nghiệm;

II.4 D¹y häc theo chuÈn

 Xác định yêu cầu bản, tối thiểu tất HS đạt đ ợc sau

khi häc xong bµi häc

Quá trình tích luỹ đ ợc qua u cầu cần đạt học

bảo đảm cho HS đạt chuẩn KTKN mơn Tốn theo chủ đề, lớp, toàn cấp.

 Yêu cầu cần đạt -> bài tập cần làm số tập thực

Lưu ý :

 GV cần tuân thủ nguyên tắc dạy – học toán

Trực quan sinh động Khái quát Tư trừu tượng • Hướng dẫn học sinh giải tốn theo qui trình

Tìm hiểu đề – Tóm tắt ( Sơ đồ , hình vẽ, nháp )

Lập qui trình giải tốn

• Khai thác ứng dụng mẫu toán giải

Một người đi xe máy từ A đến B Tính quãng

đường AB, biết vận tốc xe máy 42km/giờ ?

Một người xe máy từ A lúc 30 phút đến B lúc 10 30 phút Tính quãng đường AB, biết vận

tốc xe máy 42km/giờ ?

Một người xe máy từ A lúc 30 phút đến B lúc 10 45 phút , dọc đường di người có dừng lại nghỉ 15 phút Tính quãng đường AB, biết vận tốc xe máy 42km/giờ ?

Hình thành vận dụng cơng thức tính tốn dựa mối qua hệ phép tính Từ cơng thức suy công thức liên quan Tránh nhồi nhét công thức tính tốn cách máy móc gây q tải

v = s : t

II.4 Dạy học theo chuẩn

Bài tập cần làm lựa chọn theo tiêu chí:

- Là tập bản, cần thiết, tối thiểu để HS thực hành nắm KT, rèn KN đạt yêu cầu cần đạt

- Góp phần thực chuẩn KTKN chủ đề mơn Tốn lớp 1, 2, 3, 4,

- Góp phần thực chuẩn KTKN yêu cầu thái độ học hết lớp, ch ơng trình tiểu học

II.5 Cấu trúc tài liệu HD thực chuẩn KTKN

Tuần Tên dạy Yêu cầu cần đạt Ghi

(Bài tập cần làm)

…… ……… ……… ………

• Cụ thể hoá yêu cầu

về chuẩn KT, KN (yêu cầu tối thiểu phải đạt tất HS)

• Là để GV xác

định mục tiêu tiết học

• Giúp GV tập trung vào

những mục tiêu chính.

• Là tập mà giáo viên phải hướng dẫn

cho đối tượng HS lớp vùng khó khăn dành cho số HS trung bình, yếu.

• Ở trường vùng phát triển - thuận lợi ,

III Đánh giá kt qu hc môn Toán

theo chuẩn KTKN

Động viªn, khun khÝch HS; h íng dÉn HS tù

học, chăm học, tự tin; rèn phẩm chất

Căn vào chuẩn KTKN, phối hợp kiểm tra th

ờng xxuyên định kì, đánh giá điểm nhận xét, đánh giá GV tự đánh giá

 Tiêu chí kiểm tra, đánh giá:

- Tồn diện, khách quan, công bằng, phân loại đối t ợng HS

- Phối hợp TNKQ tự luận; viết vấn đáp, thực hành

III.1 иnh gi¸

 Làm để điều chỉnh trình GD

 Đánh giá kết GD môn học, hoạt động GD, phải:

- Bảo đảm tính tồn diện, tính khách quan, trung thực

- Đánh giá theo Chuẩn KT,KN yêu cầu thái độ

- Phối hợp ĐGTX ĐGĐK; ĐG GV tự ĐG HS, NT GĐ, cộng đồng

III.2 Nguyên tắc đánh giá

- Kết hợp đánh giá định l ợng định tính ĐG, XL

- Công khai, công bằng, khách quan, xác tồn diện - Coi trọng việc động viên, khuyến khích tiến HS - Phát huy tính động, sáng tạo, tự lĩnh hội, tự đánh giá,

III.3 Hình thức đánh giá

- Kết hợp đánh giá điểm kết hợp với nhận xét

đánh giá nhận xét

- Kết hợp đánh giá th ờng xuyên đánh giá định kì

- Kết hợp kiểm tra hình thức tự luận trắc nghiệm khách quan, phù hợp điều kiện địa ph ơng

III.4 иnh gi¸ theo chuÈn

 Đánh giá nhận xét: