GA Sinh Hoc 7 nam 9010

Ho¹t ®éng 3: TÇm quan träng thùc tiÔn cña ®éng vËt kh«ng x¬ng sèng - Yªu cÇu HS ®äc th«ng tin b¶ng 3 vµ.. ghi tªn loµi vµo « trèng thÝch hîp.[r]

(1)

Ngày soạn: Tiết 18

ôn tËp I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Củng cố hệ thống khắc sâu kiến thức cho HS từ đầu chơng trình tới hết ngành giun - Với kiến thức học hiểu biết thân, HS giảI thích đợc số tợng ( đời sống) liên quan đến học,

- Điều chỉnh đợc hớng học HS, giúp HS ôn tập kiến thức để làm kiểm tra t kt qu tt

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ phân tích, tổng hợp kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức học tập, lòng say mê yêu thích môn II Đồ dùng dạy häc

- G.V chuẩn G.A câu hỏi ôn tập đáp án câu hỏi - HS ôn lại kiến thức học

III Tiến trình giảng 1 ổn định tổ chức

2 KiÓm tra bµi cị 3 Bµi míi

Hoạt động 1:

Hoạt động dạy- học Nội dung

- GV yêu cầu HS nhớ lại kiến thức học để trả lời câu hỏi theo hệ thống chng

- HS ghi câu hỏi suy nghĩ trả lêi :

?1 Nêu đặc điểm chung vai trò

ngành : ĐVNS,ruột khoang, giun dẹp, giun trịn, giun đốt

?2 Trình bày vịng đời trùng sốt rét, ngời mắc bệnh sốt rột da thng tỏi xanh

?3 Nêu hình thøc sinh s¶n ë thủ tøc

?4 Trình bày vòng đời biện pháp phòng trống bệnh: sỏn lỏ gan; giun a

?5 Đặc điểm cấu tạo ngành giun Tròn tiến hoá ngành giun DÑp

?6 Nêu bớc tiên hành mổ giun đất

?7 Nêu số bệnh (ở ngời động vật) liên quan đến ngành giun dẹp

Kết luân :

Đặc điểm chung SGK

?2 - Vòng đời trùng sốt rét SGK trang 24

- Giải thích: Vì xâm nhập vào thể ngời, trùng sốt rét phá huỷ hàng loạt tế bào hồng cầu thời điểm, ngời bệnh mắc hội trứng (lên sốt rét cách nhật) làm ngời bệnh thiếu máu dẫn đến da tái xanh ?3 Nội dung SGK tr31

?4 Néi dung SGK tr42, 48 ?5- Cã khoang c¬ thĨ cha chÝnh thøc

- ống tiêu hoá phân hoá ?6 Nội Dung SGK tr57

?7 Bệnh sán gan trâu, bò sán gan

- Bệnh lợn gạo, bò gạo sán dây

- Sán máu gây bệnh thể ngời chúng phá huỷ hồng cầu - Sán chó kí chó trun qua ngêi Chóng g©y nguy hiĨm cho n·o

4 Cđng cè:

5 Híng dÉn häc bµi ë nhà

(2)

- Chuẩn bị kiểm tra tiÕt

IV: Rót kinh nhgiªm: ………

BGH Kí duyệt, ngày tháng năm 20

Ngày so¹n: TiÕt 19

KiĨm tra 45 phót I Mơc tiêu

Khi học xong này, học sinh:

- Ôn tập, củng cố, ghi nhớ nội dung học - u thích mơn học

- Cã tính tự giác thi cử II Phơng tiện

III Các hoạt động dạy - học 1 Tổ chức

2 KiĨm tra bµi cị 3 Bµi míi

* Đề bài

Hot ng 1: Giỏo viờn phỏt đề I Trắc nghiệm

Câu1 Chọn câu trả lời

1 trùng sốt rét xâm nhập vào thể ngời đờng nào? A Qua hô hấp B Qua ăn uống

C Qua máu D Cả đáp án Những đại diện đợc xếp vào ngành giun tròn?

A Giun đũa, giun kim, sán dây B Giun đũa, giun đất, giun móc câu C Giun chỉ, giun rễ lúa, giun móc câu D Cả đáp án

3 Cơ thể giun đất

(3)

C Ph©n tính D Cả A C

Cõu 2: Hóy xắp xếp theo trật tự trình mổ giun t:

A Đổ nớc gập thể giun dùng kẹp phanh thành thể, dùng dao tách ruột khỏi thành thể

B t giun t nm sp khay mổ Cố định đầu đuôi đinh ghim C Dùng kẹp kéo da, dùng kéo cắt đờng dọc lng phía

D Phanh thành thể đến đâu cắm ghim đến Dùng kéo cắt dọc thể, tiếp tục nh phía đầu

II Tù luËn

Câu1: Trình bày vịng đời phát triển giun đũa, giun đũa gây tác hai nh sức khoẻ ngời? Biện pháp phịng chống

C©u : Tại ngời mắc bệnh sốt rét da lại t¸i xanh?

Câu 3: Nêu số bệnh (ở ngời động vật) liên quan đến ngành giun dẹp

* Biểu điểm: Câu 1: điểm

1 Miệng Dạ dày

2 Hầu Cơ quan sinh dỡng (Lỡng tính) Thực quản Chuỗi thần kinh bụng

4 Diều Ruột tịt Câu 2: ®iĨm

1 d d b c 5.c 6.c

IV NhËn xÐt giê V Híng dẫn nhà - Đọc 19

- Mỗi bàn trai sông

IV: Rút kinh nhgiêm:

(4)

Chơng V: Ngành thân mềm Bài 18: Trai sông

I Mơc tiªu 1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc trai sơng đợc xếp vào ngành thân mềm

- Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo trai thích nghi với đời sống ẩn bùn cát

- Nắm đợc đặc điểm dinh dỡng, sinh sản trai - Hiểu rõ khái niệm: áo, quan áo

2 Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát tranh mẫu Kĩ hoạt động nhóm. 3 Thái độ: Giáo dục ý thức yêu thớch b mụn.

II Đồ dùng dạy học

- Tranh phãng to h×nh 18.2; 18.3; 18.4 SGK Mẫu vật: trai, vỏ trai III Tiến trình gi¶ng

1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ

3 Bài học: Hoạt động 1: Hình dạng, cấu tạo (Vỏ trai)

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS làm việc độc lập với SGK

- GV gọi HS giới thiệu đặc điểm vỏ trai trờn mu vt

- GV giới thiệu vòng tăng trởng vỏ - Yêu cầu nhóm thảo luận

- Muốn mở vỏ trai quan sát phải làm nh nào?

- Mài mặt vỏ trai ngửi thÊy cã mïi khÐt, v× sao?

- Trai chÕt mở vỏ, sao?

- GV tổ chức thảo luận nhóm - GV giải thích cho HS lớp xà cừ óng ánh màu cầu vång

- HS quan sát hình 18.1; 18.2, đọc thông tin SGK trang 62, quan sát mẫu vật, tự thu thập thông tin vỏ trai

- HS mẫu trai sông

- Cỏc nhúm thảo luận, thống ý kiến Yêu cầu nêu đợc:

+ Mở vỏ trai: cắt dây chằng phía lng, cắt khép vỏ

+ Mài mặt có mùi khét lớp sừng chất hữu bị ma sát, cháy có mùi khét

- Đại diện nhóm phát biểu ý kiến, nhóm khác nhËn xÐt, bỉ sung

C¬ thĨ trai

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Cơ thể trai có cấu tạo nh nào? - GV giải thÝch kh¸i niƯm ¸o trai, khoang ¸o

- Trai tự vệ cách nào? Nêu đặc điểm cấu tạo trai phù hợp với cách tự vệ đó?

- GV giới thiệu: đầu trai tiêu giảm

- HS đọc thông tin tự rút đặc điểm cấu tạo thể trai

- Cơ thể có mảnh vỏ đá vơi che chở bên ngồi

- Cấu tạo:

+ Ngoài; áo trai tạo thành khoang áo, có ống hút ống thoát nớc

+ Giữa: mang + Trong: thân trai - Chân r×u

Hoạt động 2: Di chuyển

- GV yêu cầu HS đọc thơng tin quan sát hình 18.4 SGK, thảo luận trả lời câu hỏi:

- Trai di chuyển nh nào? - GV chốt lại kiÕn thøc

- GV mở rộng: chân thò theo hớng nào, thân chuyển động theo hớng

- HS vào thông tin hình 18.4 SGK, mô tả cách di chuyển

- HS phát biĨu, líp bỉ sung

(5)

- Chân trai hình lỡi rìu thị thụt vào, kết hợp đóng mở vỏ để di chuyển Hoạt động 3: Dinh dỡng

- GV yêu cầu HS làm việc độc lập với SGK, thảo luận nhóm trả lời:

+ Nớc qua ống hút khoang áo đem đến cho miệng mang trai?

+ Nªu kiĨu dinh dìng cđa trai? - GV chèt l¹i kiÕn thøc

+ C¸ch dinh dìng cđa trai cã ý nghÜa nh thế nào với môi trờng nớc?

Nu HS khụng trả lời đợc, GV giải thích vai trị lọc nớc

- HS tự thu nhận thông tin, thảo luận nhóm hồn thành đáp án

- u cầu nêu đợc:

+ Nớc đem đến oxi thức ăn + Kiểu dinh dỡng thụ động

KÕt luËn:

- Thức ăn: động vật nguyên sinh vụn hữu Oxi trao đổi qua mang Hoạt động 4: Sinh sản

- GV yêu cầu HS thảo luận trả lời: - ý nghĩa giai đoạn trứng phát triĨn thµnh Êu trïng mang trai mĐ? - ý nghĩa giai đoạn ấu trùng bám vào mang da c¸?

- GV chốt lại đặc điểm sinh sản

- HS vào thông tin SGK, thảo luận trả lời:

+ Trứng phát triển mang trai mẹ, đ-ợc bảo vệ tăng lợng oxi

+ ấu trùng bám vào mang da cá để tăng lợng oxi đợc bảo vệ

KÕt luận:

- Trai phân tính Trứng phát triển qua giai đoạn ấu trùng 4 Củng cố

- HS lµm bµi tËp SGK

5 Híng dÉn häc bµi nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

- Su tầm tranh, ảnh số đại diện thân mềm

Bài 19: Một số thân mềm khác

- Học sinh nắm đợc đặc điểm số đại diện ngành thân mềm - Thấy đợc đa dạng thân mềm

- Giải thích đợc ý nghĩa số tập tính thân mềm 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát tranh mẫu vật - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ động vật thân mềm II Đồ dùng dạy học

- Tranh ảnh số đại diện thân mềm - Mẫu vật: ốc sên, sò, mai mực mực, ốc nhồi III Tiến trình giảng

(6)

- Cấu tạo trai sông? Cách dinh dìng cđa trai cã ý nghÜa nh thÕ nµo víi môi tr-ờng nớc?

3 Bài học

- Ngi ta tìm thấy thân mềm nơi nào? Hoạt động 1: Một số đại diện

Mục tiêu: Thông qua đặc điểm đại diện thân mềm HS thấy đợc đa dạng thân mềm

- GV yêu cầu HS quan sát kĩ Hình 19 SGK (1-5), đọc thích nêu đợc đặc điểm đặc trng đại diện

- Hái:

- Tìm đại diện tơng tự mà em gặp ở địa phơng?

- Qua đại diện GV yêu cầu HS rút nhận xét về:

+ Đa dạng loài? + Môi trờng sống? + Lèi sèng?

- HS quan sát kĩ hình SGK trang 65, đọc thích, thảo luận rút đặc điểm + ốc sên sống cây, n lỏ cõy

Cơ thể gồm phần: đầu, thân, chân, áo Thở phổi (thích nghi cạn)

+ Mực sống biển, vỏ tiêu giảm (mai mực) Cơ thể gồm phần, di chuyển nhanh

+ Bạch tuộc sống biển, mai lng tiêu giảm, có tua Săn mồi tích cực

+ Sò mảnh vỏ, có giá trị xuất

- Các nhóm kể tên đại diện có địa ph-ơng, nhóm khác bổ sung HS tự rút nhận xét

- Th©n mỊm cã số loài lớn

- Sống cạn, nớc ngät, níc mỈn

- Chúng có lối sống vùi lấp, bò chậm chạp di chuyển tốc độ cao (bơi)

Hoạt động 2: Một số tập tính thân mềm

- GV yêu cầu HS làm việc độc lập với SGK trả lời:

- V× th©n mỊm cã nhiỊu tËp tÝnh thÝch nghi víi lèi sèng?

- GV yêu cầu HS quan sát hình 19.6 SGK, đọc kĩ thích thảo luận:

- ốc sên tự vệ cách nào?

- ý nghĩa sinh học tập tính đào lỗ để trng ca c sờn?

- GV điều khiển nhóm thảo luận, chốt lại kiến thức

- GV u cầu HS quan sát hình 19.7, đọc thích v tho lun:

- Mực săn mồi nh nào?

- Hoả mù mực có tác dụng g×?

- Vì ngời ta thờng dùng ánh sáng để câu mực? - GV chốt lại kiến thức

- HS đợc thông tin SGK trang 66 nêu đợc: Nhờ hệ thần kinh phát triển (hạch não) làm sở cho tập tính phát triển

a TËp tính ốc sên

- Các nhóm thảo luận thèng nhÊt ý kiÕn:

+ Tù vƯ b»ng c¸ch thu m×nh vá

+ Đào lỗ để trứng để bảo vệ trứng

b TËp tÝnh cña mùc

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

KÕt ln:

- Hệ thần kinh thân mềm phát triển sở cho giác quan tập tính phát triển thích nghi với đời sống

4 Cđng cè

- HS trả lời câu hỏi:

- Kể đại diện khác thân mềm chúng có đặc điểm khác với trai sống? - ốc sên bò thờng để lại dấu vết cây, em giải thích?

(7)

- Su tầm tranh, ảnh thân mềm, vỏ trai, ốc, mai mùc

Bài 20: Thực hành

Quan sát số thân mềm

I Mục tiêu 1 Kiến thøc

- Học sinh quan sát cấu tạo đặc trng số đại diện thân mềm

- Phân biệt đợc cấu tạo thân mềm từ vỏ, cấu tạo đến cấu tạo

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ sử dụng kính lóp

- Kĩ quan sát đối chiếu mẫu vật với hình vẽ 3 Thái độ

- Giáo dục thái độ nghiêm túc, cẩn thận II Đồ dùng dạy học

- MÉu trai, mùc mỉ s½n

- Mẫu trai, ốc, mực để quan sát cấu tạo ngồi - Tranh, mơ hình cấu tạo trai mực III Tiến trình giảng

1 ổn định tổ chức - Kiểm tra sĩ số

2 Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3 Bài häc

Hoạt động 1: Tổ chức thực hành Vỏ trai

- GV nêu yêu cầu tiết thực hành nh SGK

- Phân chia nhóm thực hành kiểm tra chuẩn bị nhóm

- HS trình bày chuẩn bị

Hot động 2: Tiến trình thực hành Bớc 1: GV hớng dẫn nội dung quan sát:

a Quan s¸t cÊu tạo vỏ: - Trai : + Đầu, đuôi

+ Đỉnh, vòng tăng trởng + Bản lề

- c: quan sát mai mực, đối chiếu hình 20.2 SGK trang 68 để nhận biết phận, thích số vào hình

- Mực: quan sát mai mực, đối chiếu hình 20.3 SGK trang 69 để thích số vào hình b Quan sát cấu tạo ngồi:

- Trai: quan sát mẫu vật phân biệt: + áo trai

(8)

+ Th©n trai, ch©n trai + Cơ khép vỏ

Đối chiếu mẫu vật với hình 20.4 SGK trang 69, điền thích vào hình

- ốc: Quan sát mẫu vật, nhận biết phận: tua, mắt, lỗ miệng, chân, thân, lỗ thở - Bằng kiến thức học thích số vào hình 20.5 SGK trang 69

c Quan s¸t cÊu t¹o

- GV cho HS quan sát mẫu mổ sẵn cấu tạo mực - Đối chiếu mẫu mổ với tranh vẽ, phân biệt quan

- Thảo luận nhóm điền số vào ô trống thích hình 20.6 SGK trang 70 Bớc 2: HS tiến hành quan sát:

- HS tiến hành quan sát theo nội dung hớng dẫn

- GV tới nhóm kiểm tra việc thực SH, hỗ trợ nhóm yếu - HS quan sát đến đâu ghi chép đến

Bíc 3: ViÕt thu ho¹ch

- Hoàn thành thích hình 20 (1-6)

- Hoàn thành bảng thu hoạch (theo mẫu trang 70 SGK) 4 Nhận xét - đánh giá

- Nhận xét tinh thần, thái độ nhóm thực hành - Kết thu hoạch kết tờng trình

GV cơng bố đáp án đúng, nhóm sửa chữa đánh giá chéo

TT Động vật có đặc điểm tơng ứngĐặc điểm cần quan sát ốc Trai Mực

1 Sè líp cÊu t¹o vá 3 3 1

2 Sè ch©n (hay tua) 1 1 10

3 Số mắt 2 không 2

4 Có giác bám không không

5 Có lông tua miệng không không có

6 Dạ dµy, rt, gan, tói mùc cã cã cã

- Các nhóm thu dọn vệ sinh 5 Dặn dò

- Tìm hiểu vai trò thân mềm - Kẻ bảng 1, trang 72 SGK vào

BGH KÝ dut, ngày tháng năm 20

Bài 21: Đặc điểm chung vai trò ngành thân mềm

I Mục tiêu 1 Kiến thøc

(9)

- Trình bày đợc đặc điểm chung ý nghĩa thực tiễn ngành thân mềm 2 Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát tranh Rèn kĩ hoạt động nhóm. 3 Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ nguồn lợi từ thân mềm.

- Tranh phóng to hình 21.1 SGK Bảng phụ ghi nội dung bảng III Tiến trình giảng

1 n định tổ chức 2 Kiểm tra cũ 3 Bài học

Ngành thân mềm có số lồi lớn, chúng có cấu tạo lối sống phong phú Bài học hơm tìm hiểu đặc điểm vai trò thân mềm

Hoạt động 1: Đặc điểm chung

- GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát hình 21 hình 19 SGK thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

- Nêu cấu tạo chung thân mềm? - Lựa chọn cụm từ để hoàn thành bảng

- GV treo bảng phụ - GV chốt lại kiến thức

- HS Đọc thơng tin, quan sát hình ghi nhớ sơ đồ cấu tạo chung gồm: vỏ, thân, chân

- Các nhóm thảo luận thống ý kiến điền vào bảng

- Đại diện nhóm lên điền cụm từ vào bảng 1, nhóm khác nhËn xÐt, bæ sung

Các đặc điểm Đại diện

N¬i

sống Lối ống Kiểu vỏ vụi

Đặc điểm thể Khoang áo phát

triển Thân

mềm

Không phân

t

Phân đốt Trai sông Nớc

ngät Vïi lấp 2 mảnh X X X

2 Sò Nớc lợ Vùi lấp 2 mảnh X X X

3 ốc sên Cạn Bò chậm Xoắn ốc X X X

4 ốc vặn Nớc

ngọt Bò chậm Xoắn èc X X X

5 Mùc BiĨn B¬i

nhanh Tiêu giảm X X X - Từ bảng GV yêu cầu HS thảo

luận:

- Nhn xét đa dạng thân mềm? - Nêu đặc điểm chung thân mềm?

- HS nêu đợc:

+ Đa dạng: Kích thớc Cấu tạo thể Môi trờng sống Tập tính

+ Đặc điểm chung: cấu tạo thể Kết luận:

- c im chung thân mềm: Thân mềm khơng phân đốt, có vỏ đá vơi Có khoang áo phát triển Hệ tiêu hố phân hố

Hoạt động 2: Vai trị thân mềm

- GV yêu cầu HS làm tập b¶ng trang 72 SGK

- GV gäi HS hoàn thành bảng

- GV cht li kin thc sau ú cho HS tho lun:

- Ngành thân mềm có vai trò gì? - Nêu ý nghĩa vá th©n mỊm?

- HS dựa vào kiến thức chơng vốn sống để hoàn thành bảng

- HS lên làm tập, lớp bổ sung

- HS thảo luận rút lợi ích tác hại thân mềm

Kết luận:

Vai trò thân mềm

- Li ớch:Lm thực phẩm cho ngời Nguyên liệu xuất Làm thức ăn cho động vật

Làm môi trờng nớc.Làm đồ trang trí, trang sức

(10)

- HS lµm bµi tËp SGK

5 Híng dÉn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị theo nhóm: tôm sông sống, tôm chín

Chng IV- Ngành chân khớp Lớp giáp xác

Bài 22: Tôm sông

I Mục tiêu 1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc tôm đợc xếp vào ngành chân khớp, lớp giáp xác - Giải thích đợc đặc điểm dinh dỡng, sinh sản tôm

2 Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát tranh mẫu vật Rèn kĩ hoạt động nhóm. 3 Thái độ: Giáo dục ý thức yờu thớch mụn hc.

II Đồ dùng dạy học : GV ; Tranh cấu tạo tôm Mẫu vật: tôm sông. Bảng phụ nội dung bảng 1, mảnh giấy rời ghi tên, chức phần phụ

+ HS: Mỗi nhóm mang tôm sống, tôm chín III Tiến trình giảng

1 n định tổ chức

2 KiĨm tra bµi cị: Vai trò thân mềm? 3 Bài

GV giới thiệu đặc điểm chung ngành chân khớp đặc điểm lớp giáp xác nh SGK Giới hạn nghiên cứu đại diện tôm sông

Hoạt động 1: Cấu tạo di chuyển (Vỏ thể)

- GV hớng dẫn HS quan sát mẫu tôm, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

- Cơ thể tôm gồm phần? - Nhận xét màu sắc vá t«m?

-u cầu HS bóc vài khoanh vỏ, nhận xét độ cứng?

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

- GV cho HS quan sát tôm sống địa điểm khác nhau, giải thích ý ngha hin tng

(11)

tôm có màu sắc khác (màu sắc môi tr-ờng " tự vệ)

- Khi vỏ tôm có màu hồng?

Kết luận: Cơ thể gồm phần: đầu ngực bụng.

- Vỏ: Kitin ngấm canxi, tác dụng cứng che chở chỗ bám cho thể Có sắc tố giúp màu sắc giống môi trờng

Các phần phụ chức - GV yêu cầu HS quan sát tôm theo bớc:

+ Quan sát mẫu, đối chiếu hình 22.1 SGK, xác định tên, vị trí phần phụ tơm sơng

+ Quan sát tôm hoạt động để xác định chức nng phn ph

- GV yêu cầu HS hoàn thành bảng trang 75 SGK

- GV treo bảng phụ gọi SH dán mảnh giấy rời

- Gọi HS nhắc lại tên, chức phần phơ

- C¸c nhãm quan s¸t mÉu theo híng dẫn, ghi kết quan sát giấy

- Các nhóm thảo luận điền bảng - Đại diện nhóm hoàn thành bảng phụ

- Lớp nhận xét, bổ sung Kết luận:Cơ thể tôm sông gồm:

- Đầu ngực: Mắt, râu định hớng phát mồi Chân hàm: giữ xử lí mồi Chân ngực: bị v bt mi

- Bụng: Chân bụng: bơi, giữ thăng bằng, ôm trứng (con cái) Tấm lái: lái, giúp tôm nhảy

Di chuyển - Tôm có hình thức di chuyển nào?

- Hình thức thể tự vệ của tôm?

- HS suy nghĩ, vận dụng kiến thức trả lời

Kết luận: Di chuyển: Bò.Bơi: tiến, lùi Nhảy.

Hot động 2: Dinh dưỡng

- GV cho HS th¶o luËn câu hỏi:

- Tôm kiếm ăn vào thời gian trong ngày? Thức ăn tôm gì?

- Vì ngời ta dùng thính thơm để làm mồi cất vó tơm?

- GV cho HS đọc thông tin SGKvà chốt lại kiến thức

- Các nhóm thảo luận, tự rút nhận xét

KÕt ln:

- Tiêu hố: Tơm ăn tạp, hoạt động đêm Thức ăn đợc tiêu hoá dày, hấp thụ ruột Hô hấp: thở mang Bài tiết: qua tuyến tiết

Hoạt động 3: Sinh sản

- GV yêu cầu HS quan sát tôm, phân biệt tôm đực tôm

- Thảo luận trả lời:

- Tôm mẹ ôm trøng cã ý nghÜa g×?

- Vì ấu trùng tôm phải lột xác nhiều lần để lớn lên?

- Hsquan sát tôm

- HS thảo luận nhóm trả lời

- HS trả lời, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

KÕt ln:

- Tơm phân tính: Con đực: to Con cái: ôm trứng Lớn lên qua lột xác nhiều lần 4 Củng cố: HS làm tập SGK.

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ: Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK Chuẩn bị thực hành heo nhóm: tôm sông sống

(12)

Bµi 23: Thùc hµnh

Mỉ vµ quan sát tôm sông

I Mục tiêu 1 Kiến thức

- Học sinh mổ quan sát cấu tạo mang: nhận biết phần gốc chân ngực mang

- NhËn biÕt mét sè néi quan cña tôm nh: hệ tiêu hoá, hệ thần kinh

- Viết thu hoạch sau buổi thực hành cách tập thích cho hình câm SGK

2 Kĩ năng: Rèn kĩ mổ động vật không xơng sống Biết sử dụng dụng cụ mổ

3 Thái độ: Giáo dục thái độ nghiêm túc, cẩn thận.

II Đồ dùng dạy học : Tôm sơng cịn sống: con.Chậu mổ, đồ mổ, kính lúp. III Tiến trình giảng

1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ 3.Bài mới

Hoạt động 1: Tổ chức thực hành - GV nêu yêu cầu tiết thực hành nh SGK

- Phân chia nhóm thực hành kiểm tra chuẩn bị nhóm Hoạt động 2: Tiến trình thực hành B

íc 1: GV híng dÉn néi dung thực hành Mổ quan sát mang tôm

- GV híng dÉn c¸ch mỉ nh híng dÉn ë h×nh 23.1 A, B (SGK trang 77)

- Dïng kính lúp quan sát chân ngực kèm mang, nhận biết phận ghi thích vào hình 23.1 thay số 1, 2, 3,

- Thảo luận ý nghĩa đặc điểm mang với chức hô hấp, điền vào bảng Bảng 1: ý ngha c im ca lỏ mang

Đặc điểm mang ý nghĩa

- Bám vào gốc chân ngực - Thành túi mang mỏng - Có lông phủ

- Tạo dòng nớc đem theo oxi - Trao i khớ d dng

- Tạo dòng nớc a Mổ tôm

- Cách mổ SGK

- Đổ nớc ngập thể tôm

- Dùng kẹp nâng lng vừa cắt bỏ b Quan sát cấu tạo hệ quan

+ Cơ quan tiêu hóa:

- Đặc điểm: Thực quản ngắn, dày có màu tối Cuối dày có tuyến gan, ruột mảnh, hậu môn cuối đuôi tôm

- Quan sát mẫu mổ đối chiếu hình 23.3A (SGK trang 78) nhận biết phận quan tiờu hoỏ

- Điền thích vào chữ số hình 23.3B + Cơ quan thần kinh

- Cách mổ: dùng kéo kẹp gỡ bỏ toàn nội quan, chuỗi hạch thần kinh màu sẫm ra, quan sát phận quan thần kinh

+ CÊu t¹o:

+ Gåm h¹ch nÃo với với dây nối với hạch dới hầu tạo nên vòng thần kinh hầu lớn + Khối hạch ngực tập trung thành chuỗi

+ Chuỗi hạch thần kinh bụng

- Tìm chi tiết quan thần kinh mẫu mổ - Chú thích vào hình 23.3C

B

íc 2 : HS tiÕn hµnh quan sát

(13)

- GV tới nhóm kiểm tra việc thực HS, hỗ trợ nhóm yếu sửa chữa sai sót (nếu có)

- HS ý quan sát đến đâu, ghi chép đến B

íc 3 : ViÕt thu ho¹ch

- Hồn thành bảng ý nghĩa đặc điểm mang nội dung - Chú thích hình 23.1B, 23.3B, C thay cho chữ số IV Nhận xét - đánh giá

- Nhận xét tinh thần thái độ nhóm học thực hành - Đánh giá mẫu mổ nhóm

- GV vào kĩ thuật mổ kết thu hoạch điểm nhóm - Các nhóm thu dọn vệ sinh

V Híng dÉn vỊ nhµ

- Su tầm tranh ảnh số đại diện giáp xác - Kẻ phiếu học tập bảng trang 81 SGK vào

BGH KÝ duyệt, ngày tháng năm 20

Bài 24: Đa dạng vai trò lớp giáp xác

- Học sinh trình bày số đặc điểm cấu tạo lối sống đại diện giáp xác thờng gặp

- Nêu đợc vai trò thực tiễn giáp xác

2 Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát tranh Kĩ hoạt động nhóm. 3 Thái độ: Giáo dục thái độ đắn bảo vệ giáp xác có lợi. II Đồ dùng dạy học

- Tranh phãng to h×nh 24 SGK (1-7)

- PhiÕu häc tËp, b¶ng phơ ghi néi dung phiếu học tập SGK: III Tiến trình giảng

3 Bài mới: Hoạt động 1: Một số giáp xác khác - GV yêu cầu HS quan sát kĩ hình 24 từ

1-7 SGK, đọc thơng báo dới hình, hồn thành phiếu học tập

- GV gọi HS lên bảng điền bảng

- HS quan sát hình, đọc thích SGK trang 79, 80 ghi nhớ thông tin

(14)

- GV chốt lại kiến thức - Đại diện nhóm lên ®iỊn c¸c néi dung, c¸c nhãm kh¸c bỉ sung

Đặc điểm

Đại diện Kíchthớc Cơ quan dichuyển Lối sống Đặc điểm khác

1 Mọt ẩm Nhỏ Chân cạn Thở mang

2 Sun Nhỏ Đôi râu lớn Cố định Sống bám vào vỏ tàu

3 RËn níc RÊt nhá Ch©n kiÕm Sống tự Mùa hạ sinh toàn Chân kiến Rất nhỏ Chân bò Tự do, kí sinh Kí sinh: phần phụ tiêu

giảm

5 Cua đồng Lớn Chân bò Hang hốc Phần bụng tiêu giảm Cua nhện Rất lớn Chân bò Đáy biển Chân dài giống nhện Tơm nhờ Lớn Chân bị ẩn vào vào vỏ ốc Phần bụng vỏ mỏng

mềm - Từ bảng GV yêu cầu HS thảo luËn:

- Trong đại diện loài có ở địa phơng? Số lợng nhiều hay ít?

- Nhận xét đa dạng giáp xác?

- HS thảo luận rút nhận xét

+ Tuỳ địa phơng có đại diện khác + Đa dạng: Số lồi lớn

Cã cÊu t¹o lối sống khác Kết luận:

- Giáp xác có số lợng loài lớn, sống môi trờng khác nhau, có lối sống phong phú

Hoạt động 2: Vai trò thực tiễn - GV yêu cầu HS làm việc độc lập với SGK

và hoàn thành bảng

- GV kẻ bảng gọi HS lên điền

- Nếu cha xác GV bổ sung thêm: - Lớp giáp xác có vai trò nh nào?

- GV cú th gi ý cách đặt câu hỏi nhỏ:

- Nêu vai trò giáp xác với đời sống con ngi?

- Vai trò nghề nuôi tôm?

- Vai trò giáp xác nhỏ ao, hồ, biển?

- HS kết hợp SGK hiểu biết thân, làm bảng trang 81

- HS lên lµm bµi tËp, líp bỉ sung

- Từ thơng tin bảng, HS nêu đợc vai trò giáp xỏc

Kết luận:

Vai trò giáp xác: - Lợi ích:

+ Là nguồn thức ăn cá + Là nguồn cung cấp thực phẩm + Là nguồn lợi xuất

- Tác hại:

+ Có hại cho giao thơng đờng thuỷ + Có hại cho nghề cá

+ Trun bƯnh giun s¸n 4 Củng cố

- Yêu cầu HS làm tËp tr¾c nghiƯm

Câu 1: Những động vật có đặc điểm nh đợc xếp vào lớp giáp xác? a Mình có lớp vỏ kitin đá vôi

b Phần lớn sống nớc thở mang

c Đầu có đơi râu, chân có nhiều đốt khớp với d Đẻ trứng, ấu trùng lột xác nhiều lần

Câu 2: Trong động vật sau, thuộc lớp giáp xỏc?

- Tôm sông - Mối - Cáy

- T«m só - KiÕn - Mät Èm

- Cua biĨn - RËn níc - NhƯn

5 Híng dẫn học nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

(15)

- ChuÈn bÞ theo nhãm: nhƯn

Lớp hình nhện

Bài 25: Nhện đa dạng lớp hình nhện

- Học sinh trình bày đợc đặc điểm cấu tạo nhện số tập tính chúng

- Nêu đợc đạng hình nhện ý nghĩa thực tiễn chúng

2 Kĩ : Rèn kĩ quan sát tranh, kĩ phân tích Kĩ hoạt động nhóm. 3 Thái độ: Bảo vệ lồi hình nhện có lợi tự nhiên.

II §å dïng dạy học - Mẫu: nhện

- Tranh câm cấu tạo nhện mảnh giấy rời ghi tên phận, chức phËn

- Tranh số đại diện hình nhện HS: Kẻ sẵn bảng 1,2 vào III Tiến trình giảng

1 ổn định tổ chức

2 Kiểm tra cũ: Trình bày vài trị giáp xác? 3 Bài mới: Hoạt động 1: nhện

a Đặc điểm cấu tạo:

- GV hng dn HS quan sát mẫu nhện, đối chiếu với hình 25.1 SGK

- Yêu cầu HS:

+ Xỏc định giới hạn phần đầu ngực phần bụng?

+ Mỗi phần có phận nào?

- GV treo tranh cấu tạo ngoài, gọi HS lên trình bày

- GV yêu cầu HS quan sát tiếp hình 25.1, hoàn thành tập bảng trang 82

- GV treo bảng kẻ sẵn, gọi HS lên bảng điền

- GV chèt l¹i b»ng bảng kiến thức chuẩn - Yêu cầu HS nhắc lại cấu tạo nhện

- HS quan sỏt hình 25.1 trang 82, đọc thích, xác định phận mẫu nhện

- Yêu cầu nêu đợc: - Cơ thể gồm phần:

+ Đầu ngực: đơi kìm, đơi chân xúc giác, đơi chõn bũ

+ Bụng: khe thở, lỗ sinh dục, núm tuyến tơ

- HS trình bày tranh, c¶ líp bỉ sung

- HS th¶o ln, làm rõ chức phận, điền vào bảng1

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS nhắc lại Kết luận:

Các phần

th Tờn b phn quan sát Bảng chuẩn kiến thức:Chức Đầu – ngực - Đơi kìm có tuyến độc.- Đơi chân xúc giác phủ đầy lơng

- đơi chân bị

- Bắt mồi tự vệ

- Cảm giác khứu giác, xúc giác - Di chuyển lới

Bụng - Đôi khe thở- lỗ sinh dục - Các núm tuyến tơ

- Hô hấp - Sinh s¶n

(16)

- Vấn đề 1: Chăng lới

- GV yêu cầu HS quan sát hình 25.2 SGK, đọc thích xếp q trình lới theo thứ tự

- GV chốt lại đáp án đúng:4, 2, 1,3 - Vấn đề 2: Bắt mồi

- GV yêu cầu HS đọc thơng tin tập tính săn mồi nhện xếp lại theo thứ tự

- GV cung cấp đáp án đúng: 4, 1, 2, - Nhện tơ vào thời gian nào trong ngày?

- GV cung cấp thêm thông tin: có lo¹i líi:

+ Hình phễu (thảm): mặt đất + Hình tấm: Chăng khơng

- Các nhóm thảo luận, đánh số vào trống theo thứ tự với tập tính lới nhện

- Đại diện nhóm trình bày đáp án, nhóm khác bổ sung

- HS nhắc lại thao tác lới - HS nghiên cứu kĩ thông tin, đánh thứ tự vào ô trống

- Thống kê số nhóm làm - HS trả li

- Lắng nghe GV giảng Kết luận:

- Chăng lới săn bắt mồi sống - Hoạt động chủ yếu vào ban đêm

Hoạt động 2: Sự đa dạng lớp hình nhện - GV yêu cầu HS quan sát tranh

hình 25.3, 4, SGK, nhận biết số đại diện hình nhện

- GV thơng báo thêm số hình nhện: nhện đỏ hại bơng, ve, mị, bọ mạt, nhện lụng, uụi roi

- GV yêu cầu HS hoàn thiện bảng trang 85

- GV chốt lại bảng chuẩn

- Từ bảng 2, yêu cầu HS nhận xét: + Sự đa dạng lớp hình nhện?

+ Nêu ý nghĩa thực tiễn hình nhện?

- HS nắm đợc số đại diện: + B cp

+ Cái ghẻ + Ve bò

- Các nhóm hoàn thành bảng

- i din nhóm đọc kết quả, lớp bổ sung

- HS rút nhận xét đa dạng về: + Số lợng loài

+ Li sng + Cu to c thể Kết luận:- Lớp hình nhện đa dạng, có tập tính phong phú. - Đa số có lợi, số gây hại cho ngời, động vật thực vật 4 Củng cố: Yêu cầu HS làm tập SGK

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ: Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK Chuẩn bị theo nhóm: châu chấu

Lớp sâu bọ Bài 26: Châu chấu

- Học sinh trình bày đợc đặc điểm cấu tạo chấu chấu liên quan đến di chuyển

- Nêu đợc đặc điểm cấu toạ trong, đặc điểm dinh dỡng, sinh sản phát triển 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát tranh mẫu vật - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

(17)

II Đồ dùng dạy học : Mẫu: châu chấu Mô hình châu chấu Tranh cấu tạo ngoài, cấu tạo cđa ch©u chÊu

2 Kiểm tra cũ : Đặc điểm cấu tạo nhện? Vai trò lớp hình nhện? 3 Bài mới : Hoạt động 1: Cấu tạo di chuyển

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGk, quan sát hình 26.1 trả lời câu hỏi:

- Cơ thể châu chấu gồm phần? - Mô tả phần thể châu chấu? - GV yêu cầu HS quan sát châu chấu (hoặc mô hình), nhận biết phận mẫu (hoặc mô hình)

- Gọi HS mô tả phận mẫu (mô hình)

- GV cho HS tiếp tục thảo luận:

+ So với loài sâu bọ khác khả di chuyển châu chấu có linh hoạt hơn không? Tại sao?

- GV chốt lại kiến thức

- GV đa thêm thông tin vỊ ch©u chÊu di c

- HS quan sát kĩ hình 26.1 SGK trang 86, nêu đợc;

+ Cơ thể gồm phần:

u: Rõu, mt kộp, quan miệng Ngực: đôi chân, đôi cánh Bụng: Có đơi lỗ thở

- HS đối chiếu mẫu với hình 26.1, xác định vị trí b phn trờn mu

- HS trình bày, lớp nhận xét, bổ sung + Linh hoạt chúng bò, nhảy bay

Kết luận:

- Cơ thể gồm phần: Đầu: Râu, mắt kép, quan miệng.Ngực: đôi chân, đôi cánh Bụng: Nhiều đốt, đốt có đơi lỗ thở Di chuyển: Bò, nhảy, bay

Hoạt động 2: Cấu tạo trong - GV yêu cầu HS quan sát hình 26.2,

đọc thơng tin SGK trả lời câu hỏi: - Châu chấu có hệ quan nào? - Kể tên phận hệ tiêu hố? - Hệ tiêu hố hệ tiết có quan hệ với nh nào?

- Vì hệ tuần hoàn sâu bọ lại đơn giản đi?

- HS tự thu nhận thơng tin, tìm câu trả lời + Châu chấu có đủ hệ quan

+ Hệ tiêu hoá: miệng, hầu, diều, dày, ruột tịt, ruột sau, trực tràng, hậu môn

+ H tiêu hoá tiết đổ chung vào ruột sau

+ Hệ tuần hoàn không làm nhiệm vụ vËn chun oxi, chØ vËn chun chÊt dinh dìng - Một vài HS phát biểu, lớp nhận xét, bổ sung

KÕt luËn:

- Nh th«ng tin SGK trang 86, 87

Hoạt động 3: Dinh dỡng - GV cho HS quan sát hình 26.4 SGK

giới thiệu quan miệng - Thức ăn châu chấu gì? - Thức ăn đợc tiêu hố nh th no?

- Vì bụng châu chấu phËp phång?

- HS đọc thông tin trả lời câu hỏi - vài HS trả lời câu hỏi, lớp nhận xét, bổ sung

KÕt luËn:

- Châu chấu ăn chồi

- Thức ăn tập trung diều, nghiền nhỏ dày, tiêu hoá nhờ enzim ruột tịt tiết - Hô hấp qua lỗ thở mặt

Hoạt động 4: Sinh sản phát triển - GV yêu cầu HS đọc thông tin

SGk trả lời câu hỏi:

- Nờu c điểm sinh sản châu chấu?

- V× châu chấu non phải lột xác nhiều lần?

- HS đọc thơng tin SGK trang 87 tìm câu trả lời

+ Châu chấu đẻ trứng dới đất

+ Châu chấu phải lột xác để lớn lên vỏ thể vỏ kitin

Kết luận: Châu chấu phân tính Đẻ trứng thành ổ dới đất, Phát triển qua biến thái. 4 Củng cố

(18)

b Cơ thể có phần đầu, ngực bụng c Có vỏ kitin bao bọc c¬ thĨ

d Đầu có đơi râu

e Ngực có đơi chân đơi cánh

g Con non phát triển qua nhiều lần lột xác 5 Hớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc môc “Em cã biÕt”

- Su tầm tranh ảnh đại diện sâu bọ - Kẻ bảng trang 91 vào

Bi 27: a dng v đặc điểm chung lớp sâu bọ

I Môc tiªu 1 KiÕn thøc

- Thơng qua đại diện nêu đợc đa dạng lớp sâu bọ - Trình bày đợc đặc điểm chung lớp sâu bọ

- Nêu đợc vai trò thực tiễn sâu bọ 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thỏi

- Biết cách bảo vệ loài sâu bọ có ích tiêu diệt sâu bọ có hại II Đồ dùng dạy học :

- Tranh số đại diện lớp sâu bọ HS kẻ sẵn bảng vào III Tiến trình giảng

- Nªu cấu tạo cấu tạo châu chấu?

- Trình bày di chuyển, dinh dỡng sinh sản châu chấu? 3 Bài mới

Hot ng 1: Một số đại diện sâu bọ - GV yêu cầu HS quan sát từ hình 27.1

đến 27.7 SGK, đọc thơng tin dới hình trả lời câu hỏi:

- hình 27 có đại diện nào? - Em cho biết thêm đặc điểm đại diện mà em biết?

- GV điều khiển HS trao đổi lớp - GV yêu cầu HS hoàn thành bảng trang 91 SGK

- GV chốt lại đáp án

- GV yªu cầu HS nhận xét đa dạng lớp sâu bä

- HS làm việc độc lập với SGK + Kể tên đại diện

+ Bổ sung thêm thông tin đại diện VD:

+ Bọ ngựa: ăn sâu bọ, có khả biến đổi màu sắc theo môi trờng

+ Ve sầu: đẻ trứng thân cây, ấu trùng đất, ve đực kêu vào mùa hạ

+ Ruồi, muỗi động vật trung gian truyền nhiều bệnh…

- vài HS phát biểu, lớp nhận xét, bổ sung - HS hiểu biết để lựa chọn đại diện điền vào bảng

- vài HS phát biểu, lớp nhận xét, bổ sung đại diện

(19)

Kết luận: Sâu bọ đa dạng; Chúng có số lợng loài lớn Môi trờng sống đa dạng Có lối sống tập tính phong phú thích nghi với điều kiÖn sèng

Hoạt động 2: Đặc điểm chung sâu bọ - GV yêu cầu HS đọc thông tin

SGK, thảo luận, chọn đặc điểm chung bật lớp sâu bọ

- GV chốt lại đặc điểm chung

- Một số HS đọc to thông tin SGKtrang 91, lớp theo dõi đặc điểm dự kiến

- Thảo luận nhóm, la chn cỏc c im chung

- Đại diện nhãm ph¸t triĨn, líp bỉ sung KÕt ln:

- Cơ thể gồm phần: đầu, ngực, bụng

- Phần đầu có đơi râu, ngực có đôi chân đôi cánh - Hô hấp ống khí

- Ph¸t triĨn qua biÕn th¸i

Hoạt động 3: Vai trò thực tiễn sâu bọ - GV yêu cầu HS đọc thông tin làm

bài tập điền bảng trang 92 SGK - GV kẻ nhanh bảng 2, gọi HS lên điền - Để lớp sôi GV nên gọi nhiều HS tham gia làm tập

- Ngoài vai trò trên, lớp sâu bọ còn có vai trò gì?

- HS cã thĨ nªu thªm:

VD: + Làm môi trờng: bọ + Làm hại nông nghiệp

- Bng kin thc v hiểu biết để điền tên sâu bọ đánh dấu vào trống vai trị thực tiễn bng

- HS lên điền bảng, líp nhËn xÐt, bỉ sung

- HS tr¶ lêi

- HS lắng nghe tiếp thu kiến thức Kết luận:

Vai trò sâu bọ: - ích lợi:

+ Làm thuốc chữa bệnh + Làm thùc phÈm

+ Thơ phÊn cho c©y trång

+ Làm thức ăn cho động vật khác + Diệt cỏc sõu b cú hi

+ Làm môi trờng - Tác hại:

+ L ng vt trung gian truyền bệnh + Gây hại cho trồng

+ Làm hại cho sản xuất nông nghiệp 4 Củng cố

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

1 Hãy cho biết số loài sâu bọ có tập tính phong phú địa phơng?

2 Nêu đặc điểm phân biệt lớp sâu bọ với lớp khác ngành chân khớp? Nêu biện pháp chống sâu bọ có hại nhng an tồn cho mơi trờng?

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Ôn tập ngành chân khớp - Tìm hiểu tập tính sâu bọ

Bài 28: Thực hành

Xem băng hình tËp tÝnh cđa s©u bä

(20)

- Thông qua băng hình học sinh quan sát, phát mét sè tËp tÝnh cđa s©u bä thĨ hiƯn tìm kiếm, cất giữ thức ăn, sinh sản quan hệ chúng với mồi kẻ thù

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sát băng hình - Kĩ tóm tắt nội dung xem 3 Thái độ

- Gi¸o dục ý thức học tập, yêu thích môn II Đồ dùng dạy học

- Giáo viên chuẩn bị máy chiếu, băng hình - Học sinh ôn lại kiến thức ngành chân khớp - Kẻ phiếu học tập vµo vë:

Tên động vật quan

sát đợc

Môi trờng

sống

Các tập tính

Tự vệ côngTấn thức ănDự trữ Cộngsinh Sống thànhxÃ hội thế hệ sauChăm sóc

2

III Tin trình giảng 1 ổn định tổ chức

- KiĨm tra sÜ sè 2 KiĨm tra bµi cị 3 Bµi míi

Hoạt động 1: Giới thiệu. - Giáo viên nêu yêu cầu thực hành:

+ Theo dõi nội dung băng hình

+ Ghi chộp diễn biến tập tính sâu bọ + Có thái độ nghêm túc học

- Gi¸o viên phân chia nhóm thực hành

Hot ng 2: Học sinh xem băng hình - Giáo viên cho HS xem băng lần thứ toàn đoạn băng hỡnh

- Giáo viên cho HS xem lại đoạn băng hình với yêu cầu ghi chép tập tính sâu bọ

+ Tìm kiếm, cất giữ thức ăn + Sinh sản

+ Tính thích nghi tồn sâu bọ

- Hc sinh theo dõi băng hình, quan sát đến đâu điền vào phiếu học tập đến

- Với đoạn khó hiểu HS trao đổi nhóm yêu cầu GV chiếu lại Hoạt động 3: Thảo luận nội dung băng hình

- Giáo viên dành thời gian để nhóm thảo luận, hồn thành phiếu học tập nhóm

- Giáo viên cho HS thảo luận, trả lời câu hỏi sau: + Kể tên sâu bọ quan sát đợc

+ Kể tên loại thức ăn cách kiếm ăn đặc trng lồi + Nêu cách tự vệ, cơng sâu bọ

+ KĨ c¸c tËp tÝnh sinh sản sâu bọ

+ Ngoài tập tính có phiếu học tập em phát thêm tập tính khác sâu bọ

- HS dựa vào nội dung phiếu học tập, trao đổi nhóm, tìm câu trả lời - GV kẻ sẵn bảng gọi HS lên chữa

- Đại diện nhóm lên ghi kết bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV thông báo đáp án đúng, nhóm theo dõi, sửa chữa

4 Nhận xét - đánh giá

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS

- Dựa vào phiếu họctập, GV đánh giá kết học tập nhóm 5 Hớng dẫn học nhà

(21)

IV: Rót kinh nhgiªm: ……… BGH Kí duyệt, ngày tháng năm 20

Bài 29: Đặc điểm chung vai trò của ngành chân khớp

- Học sinh trình bày đợc đặc điểm chung ngành chân khớp - Giải thích đợc đa dạng ngành chân khớp

- Nêu đợc vai trò thực tiễn chân khớp

2 Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, phân tích tranh Kĩ hoạt động nhóm. 3 Thái độ: Có ý thức bảo vệ lồi động vật có ích.

II Đồ dùng dạy học : Tranh phóng to hình HS kẻ sẵn bảng 1, 2, SGK trang 96, 97 vµo vë

Hoạt động 1: Đặc điểm chung - GV yêu cầu HS quan sát hình 29 từ đến SGK, đọc kĩ đặc điểm dới hình lựa chọn đặc điểm chung ngành chân khớp

- GV chốt lại đáp án đặc điểm 1, 3,

- HS làm việc độc lập với SGK

- Thảo luận nhóm đánh dấu vào ô trống đặc điểm lựa chọn - Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Kết luận:

Đặc điểm chung:

- Có vỏ kitin che chở bên ngồi làm chỗ bám cho - Phần phụ phân đốt, đốt khớp động với

- Sù ph¸t triĨn tăng trởng gắn liền với lột xác

(22)

- GV yêu cầu HS hoàn thành b¶ng trnag 96 SGK

- GV kẻ bảng, gọi HS lên làm (nên gọi nhiều HS để hoàn thnh bng)

- GV chốt lại bảng chuẩn kiÕn thøc

- HS vận dụng kiến thức ngành để đánh dấu điền vào bảng

- HS lên hoàn thành bảng, lớp nhận xét, bỉ sung

Tên đại diện

M«i trêng sèng Các phần thể

Râu Số

ụi chõn ngc

Cánh Nớc Nơiẩm Cạn Số l-ợng Khôngcó Khôngcó Cã 1- Gi¸p x¸c

(tơm sơng) X 2 2 đơi 5 X

2- H×nh nhƯn

(nhƯn) X 2 X 4 X

3- S©u bä

(châu chấu) X 3 1 đơi 3 X

b §a dạng tập tính - GV cho HS thảo luận hoàn thành

bảng trang 97 SGK

- GV kẻ sẵn bảng gọi HS lên điền tËp

- GV chốt lại kiến thức

+ Vì chân khớp đa dạng tập tính?

- HS tiếp tục hoàn thành bảng Lu ý số đại diện có nhiều tập tính - vài HS hồn thành bảng, HS khác nhận xét, bổ sung

KÕt luËn:

- Nhờ thích nghi với điều kiện sống môi trờng khác mà chân khớp đa dạng cấu tạo, môi trờng sống tập tính

Hoạt động 3: Vai trò thực tiễn - GV yêu cầu HS dựa vào kiến thức

học, liên hệ thực tế để hoàn thành bảng trang 97 SGK

- GV cho HS kể thêm đại diện có địa phơng

- GV tiÕp tơc cho HS th¶o ln

- Nêu vai trị chân khớp tự nhiên đời sống?

- HS dựa vào kiến thức ngành vf hiểu biết thân, lựa chọn đại diện có địa phơng điền vào bảng

- vµi HS báo cáo kết

- HS tho lun nhóm, nêu đợc lợi ích tác hại chân khp

Kết luận:

Vai trò sâu bä: - Ých lỵi:

+ Cung cấp thực phẩm cho ngời + Là thức ăn động vật khác + Làm thuốc chữa bệnh

+ Thô phÊn cho hoa + Làm môi trờng - Tác hại:

+ Làm hại trồng

+ Lm hi cho nông nghiệp + Hại đồ gỗ, tàu thuyền… + Là vật trung gian truyền bệnh 4 Củng cố

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK: 5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc bµi trả lời câu hỏi SGK

- ễn tồn động vật khơng xơng sống - Đọc trớc bi 31

- Chuẩn bị cá chép

(23)

BGH KÝ dut, ngµy tháng năm 20

Bi 30: ôn tập phần i động vật không xơng sống

Củng cố lại kiến thức HS phần động vật không xơng sống về: - Tính đa dạng động vật khơng xơng sống

- Sự thích nghi động vật không xơng sống với môi trờng

- Các đặc điểm cấu tạo, lối sống đại diện đặc cho ngành - ý nghĩa thực tiễn ĐVKXS tự nhiên đời sống 2 Kĩ năng

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thøc häc tËp, lòng say mê yêu thích môn II Đồ dùng dạy học

- Bảng phụ ghi nội dung bảng III Tiến trình giảng

1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ 3 Bài mới

Hoạt động 1: Tính đa dạng động vật không xơng sống - GV yêu cầu HS đọc đặc điểm

đại diện, đối chiếu với hình vẽ bảng trang 99 SGK v lm bi tp:

+ Ghi tên ngành vào chỗ trống

+ Ghi tờn i din vo ch trống dới hình

- GV gọi đại diện lên hoàn thành bảng - GV chốt đáp án

- Từ bảng GV yêu cầu HS:

+ Kể thêm đại diện ngành + Bổ sung đặc điểm cấu tạo đặc trng lớp động vật

- GV yêu cầu HS nhận xét tính đa dạng động vật khơng xơng sống

- HS tự điền kiến thức học vào hình vẽ, tự điền vào bảng

+ Ghi tên ngành nhóm động vật + Ghi tên đại diện

- Mét vµi HS viÕt kÕt qu¶, líp nhËn xÐt, bỉ sung

- HS vận dụng kiến thức để bổ sung: + Tên đại din

+ Đặc điểm cấu tạo

- Các nhóm suy nghĩ thống câu trả lời

Kết luËn:

- Động vật không xơng sống đa dạng cấu tạo, lối sống nhng mang đặc điểm đặc trng ngành thích nghi với điều kiện sống

Hoạt động 2: Sự thích nghi động vật không xơng sống - GV hớng dẫn HS lm bi tp:

+ Chọn bảng hµng däc (ngµnh) loµi

+ TiÕp tơc hoµn thành cột 3, 4, 5, - GV gọi HS hoàn thành bảng

- GV lu ý HS lựa chọn đại diện khác nhau, GV chữa hết kết HS

- HS nghiên cứu kĩ bảng vận dụng kiến thức học, hoàn thành bảng - Một vài HS lên hoàn thành theo hàng ngang đại diện, lớp nhận xét, bổ sung

STT Tên động vật Môi trờng sống Kiểu dinh Sự thích nghi

dìng KiĨu dichun KiĨu hôhấp Trùng giày

(24)

ghi tên loài vào ô trống thích hợp - GV gọi HS lên điền bảng

- GV bổ sung thêm ý nghĩa thực tiễn khác

- GV chốt lại bảng kiến thức chuẩn

vào bảng

- HS lên điền, lớp nhận xét, bổ sung - Một số HS bổ sung thêm

Tầm quan trọng Tên loài

- Làm thực phẩm - Có giá trị xuất - Đợc chăn nuôi - Có giá trị chữa bệnh

- Lm hi c th động vật ngời - Làm hại thực vật

- Lm trang trớ

- Tôm, cua, sò, trai, èc, mùc… - T«m, cua, mùc…

- T«m, sß, cua… - Ong mËt…

- Sán gan, giun đũa… - Châu chấu, ốc sên… - San hô, c

4 Củng cố

- Yêu cầu HS làm tập sau:

Em hÃy chọn từ cột B cho tơng ứng với câu cột A.

Cột A Cột B Đáp án

1- Cơ thể tế bào nhng thực đủ chức sống thể

2- Cơ thể đối xứng toả trịn, thờng hình trụ hay hình dù với lớp tế bào

3- Cơ thể mềm, dẹp, kéo dài phân đốt 4- Cơ thể mềm, thờng khơng phân đốt có đá vơi

5- Cơ thể có xơng ngồi kitin, có phần phụ phân đốt

a- Ngành chân khớp b- Các ngành giun c- Ngành ruột khoang d- Ngành thân mềm e- Ngành động vật nguyên sinh

- Ơn tập tồn phần động vật khơng xơng

BGH KÝ dut, ngày tháng năm 20

Chơng VI – Ngành động vật có xơng sống Các lp cỏ

Bài 31: Cá chép

I Mục tiªu 1 KiÕn thøc

- HS hiểu đợc ác đặc điểm đời sống cá chép

- Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo ngồi cá thích nghi với đời sống nớc 2 Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát tranh mẫu vật Kĩ hoạt động nhóm. 3 Thái độ: Giáo dục ý thức học tập, lịng say mê u thích mơn.

- GV: Tranh cấu tạo cá chép Một cá chép thả bình thuỷ tinh - HS: theo nhóm: cá chép thả bình thuỷ tinh + rong Kẻ sẵn bảng vào III Tiến trình gi¶ng

1 ổn định tổ chức

2 KiĨm tra cũ: Đặc điểm chung vai trò chân khớp? 3 Bài mới

Hot ng 1: i sống cá chép - GV yêu cầu HS đọc thông tin, thảo

(25)

- C¸ chÐp sèng đâu? thức ăn của chúng gì?

- Tại nói cá chép động vật biến nhiệt?

- GV cho HS tiếp tục thảo luận tr¶ lêi:

- Đặc điểm sinh sản cá chép? - Vì số lợng trứng lứa đẻ của cá chép lên tới hàng vạn?

- Số lợng trứng nhiều nh có ý nghĩa gì?

- Yêu cầu HS rút kết luận đời sống cá chép

+ Sống hồ, ao, sông, suối + Ăn động vật thực vật

+ Nhiệt độ thể phụ thuộc vào môi tr-ờng

+ Cá chép thụ tinh nên khả trứng gặp tinh trùng (nhiều trứng khơng đợc th tinh)

+ ý nghĩa: Duy trì nòi giống

- vài HS phát biểu, HS khác nhËn xÐt, bæ sung

KÕt luËn:

- Môi trờng sống: nớc - Đời sống: + Ưa vực nớc lặng

+ Ăn tạp

+ L động vật biến nhiệt

- Sinh sản: + Thụ tinh ngồi, đẻ trứng

+ Trøng thơ tinh ph¸t triển thành phôi

Hot ng 2: Cu to ngoi

Mục tiêu: HS giải thích đợc đặc điểm cấu tạo ngồi cá chép thích nghi với đời sống nớc

a Cấu tạo - Vấn đề 1: Quan sát cấu tạo

- GV yêu cầu HS quan sát mẫu cá chép sống đối chiếu với hình 31.1 trang 103 SGK nhận biếtc ác phận thể cá chép

- GV treo tranh câm cấu tạo ngoài, gọi HS trình bày

- GV gii thớch: tờn gi cỏc loại vây liên quan đến vị trí vây

- Vấn đề 2: Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống

- GV yêu cầu HS quan sát cá chép bơi nớc, đọc kĩ bảng thông tin đề xuất, chọn câu trả lời

- GV treo bảng phụ, gọi HS lên bảng điền - GV nêu đáp án đúng: 1B, 2C, 3E, 4A, 5G - HS trình bày lại đặc điểm cấu tạo ngồi cá chép thích nghi với đời sống bơi lội

- HS cách đối chiếu mẫu vật hình vẽ, ghi nhớ cỏc b phn cu to ngoi

- Đại diện nhóm trình bày phận cấu tạo trê tranh

- HS làm việc cá nhân với bảng SGK trang 103

- Thảo luận nhóm, thống đáp án - Đại diện nhóm điền bảng phụ, nhóm khác nhận xét, bổ sung

b Chøc vây cá - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau:

- Vây cá có chức gì?

- Nêu vai trò loại vây cá?

- HS c thụng tin SGK trang 103 v tr li cõu hi:

- Vây cá nh bơi chèo, giúp cá di chuyển nớc

Kết luận:

- Vai trò loại vây cá

- Vây ngực, vây bụng: giữ thăng bằng, rẽ phải, rẽ trái, lên, xuống - Vây lng, vây hậu môn: giữ thăng theo chiều dọc

- Khúc đuôi mang vây đuôi: giữ chức di chuyển cá 4 Củng cố: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

1 Trỡnh by tranh: đặc điểm cấu tạo cá chép thích nghi với đời sống nớc?

2 Cho HS làm tập sau:

HÃy chọn mục tơng ứng cột A với cột B bảng sau đây:

Cột A Cột B Đáp án

(26)

2- Vây lng, vây hậu môn

3- Khúc đuôi mang vây đuôi b- Giữ thăng bằng, rẽ phải, rẽ trái,lên, xuống c- Giữ thăng theo chiỊu däc 5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị thực hành: theo nhóm + cá chép (cá giếc)

+ Khăn lau, xà phòng

Bài 33 Cấu tạo cá chép

- HS nắm đợc vị trí, cấu tạo hệ quan cá chép

- Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống nớc 2 Kĩ : Rèn kĩ quan sát tranh Kĩ hoạt động nhóm.

3 Thái độ: Giáo dục ý thức học tập, lòng say mê yêu thích mơn.

II Đồ dùng dạy học: Tranh cấu tạo cá chép Mơ hình não cá - Tranh sơ đồ hệ thần kinh cá chép

Hoạt động 1: Các quan dinh dỡng a Hệ tiêu hố

- GV u cầu nhóm quan sát tranh, kết hợp với kết quan sát đợc mẫu mổ thực hành, hoàn thành tập sau:

C¸c bé phËn cđa

èng tiêu hóa Chức

2

- GV cung cấp thêm thông tin tuyến tiêu ho¸

- Hoạt động tiêu hố thức ăn diễn nh th no?

- Nêu chức hệ tiêu hoá?

- Yêu cầu HS rút vai trò bóng

- Các nhóm thảo luận hoàn thành tập

- Đại diện nhóm hoàn thành bảng phụ GV, nhóm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- HS nêu đợc:

+ Thức ăn đợc nghiền nát nhờ hàm, dới tác dụng enzim tiêu hoá Thức ăn biến đổi thành chất dinh dỡng ngấm qua thành ruột vào máu

+ Các chất cặn bã đợc thải ngồi qua hậu mơn

+ Chức năng: biến đổi thức ăn thành chất dinh dỡng, thải cặn bã b Tuần hồn hơ hấp

- GV cho HS thảo luận: - Cá hô hấp gì?

- Hãy giải thích tợng: cá có cử động há miệng liên tiếp kết hợp với cử động khép mở ca np mang?

- Vì bể nuôi cá ngời ta thờng thả rong thuỷ sinh?

- GV yêu cầu HS quan sát sơ đồ h tun hon, tho lun:

- Hệ tuần hoàn gồm quan nào? + Hoàn thành tập điền vào chỗ trống - GV chốt lại kiến thức chuÈn

Từ cần điền: 1- tâm nhĩ; 2- tâm thất; 3- động

- HS dùa vµo hiĨu biÕt trả lời

- HS quan sỏt tranh, đọc kĩ thích xác định phận hệ tuần hồn Chú ý vị trí tim đờng máu

- Th¶o luËn tìm từ cần thiết điền vào chỗ trống

(27)

mạch chủ bụng; 4- động mạch mang; 5-động mạch chủ lng; 6- mao mạch quan; 7- tĩnh mạch; 8- tâm nhĩ

kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung KÕt ln:

Tuần hồn:Tim ngăn:1 tâm nhĩ tâm thất.1 vòng tuần hồn, máu ni thể máu đỏ tơi

c HƯ bµi tiÕt - HƯ bµi tiÕt n»m đâu? có chức năng

gì? - HS nhớ lại kiến thức thực hành trảlời

Kết luËn:

- Hai dải thận màu đỏ, nằm sát sống lng có tác dụng lọc từ máu chất độc để thải

Hoạt động 2: Thần kinh giác quan cá - Yêu cầu HS quan sỏt H 33.2; 33.3

SGK mô hình nÃo, trả lời câu hỏi: - Hệ thần kinh cá gồm bộ phận nào?

- Bộ nÃo cá chia làm phần? Mỗi phần có chức nh nào?

- Gọi HS lên bảng trình bày cấu tạo nÃo cá mô hình

- Nêu vai trò giác quan?

- Vì thức ăn có mùi lại hấp dẫn cá?

- Hệ thần kinh:

+ Trung ng thần kinh: não, tuỷ sống + Dây thần kinh: từ trung ơng thần kinh đến quan

- Cấu tạo nÃo cá: phần + NÃo trớc: kÐm ph¸t triĨn + N·o trung gian

+ Não giữa: lớn, trung khu thị giác + Tiểu não: phát triển phối hợp hoạt động cử động phức tạp

+ Hành tuỷ: điều khiển hoạt động nội quan

- Gi¸c quan:

+ Mắt: khơng có mí nên nhìn gần + Mũi: đánh hơi, tìm mồi

+ Cơ quan đờng bên: nhận biết áp lực tốc độ dịng nớc, vật cản

4 Cđng cè

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

1 Nêu quan bên cá thể thích nghi với đời sống nớc? Làm tập số

+ Gi¶i thÝch hiƯn tợng thí nghiệm hình 33.4 trang 109 SGK + Đặt tên cho thí nghiệm

5 Hớng dẫn häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK - Vẽ sơ đồ cấu tạo cỏ chộp

- Su tầm tranh, ảnh loài cá

Ngày so¹n: TiÕt 35

Bài 34: Đa dạng đặc điểm chung cá

I Mơc tiªu

1 Kiến thức: - HS nắm đợc đa dạng cá số lồi , lối sống, mơi trờng sống. - Trình bày đợc đặc điểm phân biệt lớp cá sụn lớp cá xơng

- Nêu đợc vai trò cá đời sống ngời - Trình bày đợc đặc điểm chung cá

(28)

II Đồ dùng dạy học: Tranh ảnh số loài cá sống điều kiện sống khác Bảng phụ ghi nội dung bảng SGK trang 111

2 KiĨm tra bµi cị 3 Bµi míi:

Hoạt động 1: Sự đa dạng thành phần lồi đa dạng mơi trờng sống a Đa dạng thành phần loài

-Y.C HS đọc thơng tin hồn thành tập sau: Dấu hiệu so sánh; Lớp cá sụn Lớp cá xơng Nơi sống

- Thấy đợc thích nghi với điều kiện sống khác nên cá có cấu tạo hoạt động sống khác

- GV chốt lại đáp án

- Đặc điểm để phân biệt lớp cá sụn lớp cỏ xng?

- Mỗi HS tự thu nhận thông tin hoµn thµnh bµi tËp

- Các thành viên nhóm thảo luận thống đáp án

- Đại diện nhóm lên bảng điền, nhóm khác nhận xÐt, bæ sung

- Căn vào bảng, HS nêu đặc điểm phân biệt lớp : Bộ xơng Kết luận:

- Sè lỵng loài lớn.: Cá gồm; Lớp cá sụn: xơng chất sụn Lớp cá xơng: x-ơng chất xx-ơng

b Đa dạng môi trờng sống

- GV yêu cầu HS quan sát hình 34 (1-70 hoàn thành bảng SGK trang 111

- GV treo bảng phụ, gọi HS lên bảng chữa - GV chốt lại bảng kiến thức chuẩn

- HS quan sát hình, đọc kĩ thích hồn thành bảng

- HS điền bảng, lớp nhận xét,bổ sung -HS i chiu,sa cha

Tt Đặc điểm môi trờng Loài điển hình

Hình dáng thân

Đặc điểm khúc đuôi

Đặc điểm vây chân

Bơi: nhanh, bình thờng, chậm,

chậm Tầng mặt thờng thiếu

nơi ẩn náu

Cá nhám Thon dài Khoẻ Bình th-ờng

Nhanh Tng gia v tầng đáy Cá vền,

c¸ chÐp

Tơng đối ngắn

Ỹu B×nh

th-êng

Bình thờng Trong hang hốc Lơn Rất dài Rất yếu Không có Rất chậm Trên mặt đáy biển Cá bơn,

cá đuối

Dẹt, mỏng

Rất yếu To hc nhá

Chậm Kết luận: Điều kiện sống khác ảnh hởng đến cấu tạo tập tính cá.

Hoạt động 2: Đặc điểm chung cá - Cho HS thảo luận đặc điểm cá về:

+ Môi trờng sống Cơ quan di chuyển Hệ hơ hấp Hệ tuần hồn Đặc điểm sinh sản Nhiệt độ thể

-GV gọi 1-2 HS nhắc lại đặc điểm chung cá

- Cá nhân nhớ lại kiến thức trớc, - Đại diện nhóm trình bày đáp án, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS thông qua câu trả lời rút đặc điểm chung cá

KÕt luËn:

- Cá động vật có xơng sống thích nghi với đời sống hồn tồn nớc: Bơi vây, hô hấp mang Tim ngăn: vịng tuần hồn, máu ni thể máu đỏ tơi Thụ tinh Là động vật biến nhiệt

Hoạt động 3: Vai trò cá - Cá có vai trị tự nhiên đời sống ngời? VD - GV lu ý HS số lồi cá gây ngộ độc cho ngời nh: cỏ

(29)

nóc, mật cá trắm

- Để bảo vệ phát triển nguồn lợi cá ta cần phải làm gì?

bản thân trả lời Kết luận: Cung cấp thực phẩm Nguyên liệu chế thuốc chữa bệnh Cung cấp nguyên liệu cho ngành công nghiệp Diệt bọ gậy, sâu bọ hại lúa

4 Củng cố: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau: - Nêu vai trò cá đời sống ngời?

Đánh dấu X vào câu trả lời em cho đúng. Câu 1: Lớp cá đa dng vỡ:

a Có số lợng loài nhiều

b Cấu tạo thể thích nghi với điều kiện sống khác c Cả a b

Câu 2: Dấu hiệu để phân biệt cá sụn cá xơng:

a Căn vào đặc điểm xơng b Căn vào môi trờng sống c Cả a b ;Đáp án: 1c, 2a

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ: - Học trả lời câu hỏi SGK.

Kí duyệt, ngày tháng năm 20 Ngày soạn:

Tiết 36

Bài 32: Thực hành mổ cá

- HS xác định đợc vị trí nêu rõ vai trò số quan cá mẫu mổ

2 Kĩ năng: Rèn kĩ mổ động vật có xơng sống Rèn kĩ trình bày mẫu mổ

3 Thái độ: Giáo dục ý thức nghiêm túc, cẩn thận, xác. II Đồ dùng dạy học

- GV: MÉu c¸ chÐp

Bộ đồ mổ, khay mổ, đinh ghim

Tranh phóng to hình 32.1 32.3 SGK Mô hình nÃo cá mẫu nÃo mổ sẵn

- HS: + cá chép (cá giếc) Khăn lau, xà phòng III Tiến trình giảng

1 n nh tổ chức 2 Kiểm tra cũ 3 Bài mới

Hoạt động 1: Tổ chức thực hành - GV phân chia nhóm thực hành

- KiĨm tra sù chuẩn bị nhóm - Nêu yêu cầu tiÕt thùc hµnh (nh SGK)

Hoạt động 2: Tiến trình thực hành (4 bớc) B

íc 1: GV hớng dẫn quan sát thực viết tờng trình a Cách mổ:

- GV trỡnh by k thuật giải phẫu (nh SGK trang 106) ý vị trí đờng cắt để nhìn rõ nội quan cá)

- Biểu diễn thao tác mổ (dựa vào hình 32.1 SGK)

- Sau mæ cho HS quan sát vị trí tự nhiên nội quan cha gỡ b Quan sát cấu tạo mẫu mổ

- Hớng dẫn HS xác định vị trí nội quan

- Gỡ nội quan để quan sát rõ quan (nh SGK)

- Quan sát mẫu não cá nhận xét màu sắc đặc điểm khác c Hớng dẫn viết tơng trình

(30)

+ Điền vào bảng kết quan sát quan + Kết bảng tờng trình thực hành B

íc 2: Thùc hµnh cđa häc sinh - HS thực hành theo nhóm 4-6 ngời - Mỗi nhóm cử ra:

+ Nhóm trởng: điều hành chung + Th kí: ghi chép kết quan sát - Các nhóm thực hành theo hớng dẫn GV:

+ Mổ cá: lu ý nâng mũi kéo để tránh cắt phải quan bên + Quan sát cấu tạo trong: quan sát đến đâu ghi chép đến

- Sau quan sát nhóm trao đổi, nêu nhận xét vị trí vai trị quan, điền bảng SGK trang 107

B

íc 3 : KiĨm tra kÕt qu¶ quan s¸t cđa HS:

- GV quan sát việc thực sai sót HS xác định tên vai trò quan

- GV thơng báo đáp án chuẩn, nhóm đối chiếu, sửa chữa sai sót Bảng 1: Các quan bên ca cỏ

Tên quan Nhận xét vị trí vai trò

- Mang (h hụ hp) Nm dới xơng nắp mang phần đầu gồm manggần xơng cung mang – có vai trị trao đổi khí. - Tim (hệ tuần hồn) Nằm phía trớc khoang thân ứng với vây ngực, co bóp đểđẩy máu vào động mạch – giúp cho tuần hoàn máu. - Hệ tiêu hoá (thực

quản,dạ dày, ruột,gan) Phân hố rõ rệt thành thực quản, dạy dày, ruột, có gan tiếtmật giúp cho tiêu hoá thức ăn - Bóng Trong khoang thân, sát cột sống, giúp cá chìm dễdàng nớc. - Thận (hệ tiết) Hai dải, sát cột sống Lọc từ máu chất khơng cần thiếtđể thải ngồi. - Tuyến sinh dục (hệ

sinh sản) Trong khoang thân, cá đực dải tinh hoàn, cá là2 buồng trứng phát triển mùa sinh sản - Não (hệ thần kinh) Não nằm hộp sọ, ngồi cịn tuỷ sống nằm trongcác cung đốt sống, điều khiển, điều hồ hoạt động cá. B

íc 4: Tæng kÕt

- GV nhận xét mẫu mổ: mổ đúng, nội quan gỡ khơng bị nát, trình bày đẹp - Nêu sai sót nhóm cụ thể

- Nhận xét tinh thần, thái độ học tập nhóm - Cho nhóm thu dọn vệ sinh

- Kết bảng phải điền kết tờng trình - GV đánh giá điểm cho số nhóm

4 Kiểm tra - đánh giá

- GV đánh giá việc học HS

- Cho HS trình bày nội dung quan sát đợc - Cho điểm 1-2 nhóm có kết tốt

- Chuẩn bị cấu tạo cá chép

(31)

Củng cố lại kiến thức HS phần động vật khơng xơng sống về: - Tính đa dạng động vật không xơng sống

- Sự thích nghi động vật khơng xơng sống với mơi trờng

- Các đặc điểm cấu tạo, lối sống đại diện đặc cho ngành - ý nghĩa thực tiễn ĐVKXS tự nhiên đời sống 2 Kĩ năng

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức học tập, lòng say mê yêu thích môn II Đồ dùng dạy học

- Bảng phụ ghi nội dung bảng III Tiến trình giảng

1 n nh t chc 2 Kiểm tra cũ 3 Bài mới

Hoạt động 1: Tính đa dạng động vật khơng xơng sống - GV yêu cầu HS đọc đặc điểm

đại diện, đối chiếu với hình vẽ bảng trang 99 SGK làm tập:

+ Ghi tên ngành vào chỗ trống

+ Ghi tờn đại diện vào chỗ trống dới hình

- GV gọi đại diện lên hoàn thành bảng - GV chốt ỏp ỏn ỳng

- Từ bảng GV yêu cÇu HS:

+ Kể thêm đại diện ngành + Bổ sung đặc điểm cấu tạo đặc trng lớp động vật

- GV yêu cầu HS nhận xét tính đa dạng động vật không xơng sống

- HS tự điền kiến thức học vào hình vẽ, tự điền vào bảng

+ Ghi tên ngành nhóm động vật + Ghi tên đại diện

- Một vài HS viết kết quả, lớp nhận xét, bổ sung

- HS vận dụng kiến thức để bổ sung: + Tờn i din

+ Đặc điểm cấu tạo

- Các nhóm suy nghĩ thống câu tr¶ lêi

KÕt luËn:

- Động vật không xơng sống đa dạng cấu tạo, lối sống nhng mang đặc điểm đặc trng ngành thích nghi với điều kiện sống

Hoạt động 2: Sự thích nghi động vật khơng xơng sống - GV hớng dẫn HS làm tập:

+ Chän bảng hàng dọc (ngành) loài

+ Tiếp tục hoàn thành cột 3, 4, 5, - GV gọi HS hoàn thành bảng

- GV lu ý HS lựa chọn đại diện khác nhau, GV chữa hết kết HS

- HS nghiên cứu kĩ bảng vận dụng kiến thức học, hoàn thành bảng - Một vài HS lên hoàn thành theo hàng ngang đại diện, lớp nhận xét, bổ sung

STT Tên động vật Mơi trờng sống Kiểu dinh Sự thích nghi

dỡng Kiểu dichuyển Kiểu hôhấp Trùng giày

Hot động 3: Tầm quan trọng thực tiễn động vật không xơng sống - Yêu cầu HS đọc thông tin bng v

ghi tên loài vào ô trống thích hợp - GV gọi HS lên điền bảng

- GV bổ sung thêm ý nghĩa thực tiễn khác

- GV chốt lại bảng kiến thức chuÈn

- HS lựa chọn tên loài động vật ghi vào bảng

- HS lªn ®iỊn, líp nhËn xÐt, bỉ sung - Mét sè HS bổ sung thêm

(32)

- Làm thực phẩm - Có giá trị xuất - Đợc chăn nuôi - Có giá trị chữa bệnh

- Lm hại thể động vật ngời - Làm hại thực vật

- Làm đồ trang trí

- Tôm, cua, sò, trai, ốc, mực - Tôm, cua, mực

- Tôm, sò, cua - Ong mật

- Sán gan, giun đũa… - Châu chấu, ốc sên… - San hơ, ốc…

4 Cđng cè

- Yêu cầu HS làm tập sau:

Cét A Cét B §¸p ¸n

1- Cơ thể tế bào nhng thực đủ chức sống thể

2- Cơ thể đối xứng toả tròn, thờng hình trụ hay hình dù với lớp tế bào

3- Cơ thể mềm, dẹp, kéo dài phân đốt 4- Cơ thể mềm, thờng không phân đốt có đá vơi

5- Cơ thể có xơng ngồi kitin, có phần phụ phân đốt

a- Ngành chân khớp b- Các ngành giun c- Ngành ruột khoang d- Ngành thân mềm e- Ngành động vật ngun sinh

- Ơn tập tồn phần động vật khơng xơng

Ngày soạn: TiÕt 38

KiĨm tra häc k× I

I Mơc tiªu

Khi học xong học sinh: Củng cố lại nội dung đặc điểm, cấu tạo, lối sống đại diện ngành học

- Có kĩ làm kiểm tra

- Có thái độ nghiêm túc thi cử II Phơng tiện

- GV: đề chuẩn bị sẵn

- HS: Sự chuẩn bị theo nội dung ơn tập III Tiến trình giảng

3 Bài mới: GV đọc đề lần Phát , yờu cu HS lm bi.

Đề bài:

I Tr¾c nghiƯm

A Đánh dấu X vào đầu câu trả lời nhất: Câu 1: Đặc điểm chung ngành thân mềm:

A Cơ thể có mềm khơng phân đốt B Có lớp vỏ đá vơi

C Cơ quan vận động giảm D Cơ quan tiêu hố phân hố, có hệ tuần hồn Câu 2: Vỏ tôm cứng mà tôm tăng trởng c l nh:

A Vỏ tôm ngày dày lớn lên làm cho thể tôm lớn lên theo B Sau giai đoạn tăng trởng, tôm phải lột xác

C Đến giai đoạn tăng trởng vỏ kitin mỊm D C¶ a, b, c

(33)

A Hệ tuần hoàn hở B Hệ tuần hoàn kín C Tim hình ống dài D Cả a, b, c Câu 4: Châu chấu di chuyển nhờ quan nào?

A Chân trớcB Chân sau

C Cánh D Cả a, b, c

B ỏnh du X vào trống vai trị thực tiễn loại sâu bọ: Vai trị

Loµi sâu bọ

Thụ phấn cho

Tiêu diệt

sâu bọ

Làm thực phẩm

Truyền bệnh

Phá hoại trồng

Làm thuốc chữa bÖnh Ruåi

Muỗi Tằm Ong mật Ong mắt đỏ

- Nêu cấu tạo nhện chức phù hợp vi cỏc cu to ú Biu im

ĐáP án

I Tr¾c nghiƯm

A điểm (mỗi câu điểm) B điểm

II Tù luËn

- Nêu cấu tạo ngoài: phần ( điểm) - Chức : (2 điểm)

IV Củng cè

- GV nhËn xÐt giê

- Ch÷a thời gian V Hớng dẫn nhà

- HS häc bµi

- Ơn tập lại phần học - Chuẩn bị nội dung

(34)

Định dạng
Số trang	34
Dung lượng	76,14 KB