Cùng với sự phát triển nông nghiệp, con người từng bước giải quyết được vấn đề lương thực, nhà ở, các nhu cầu sinh hoạt khác,…con người đã chủ động hơn về việc chống chọi lại thiên. nhi[r]
(1)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LÀO CAI
KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2010 – 2011
(Đề thi có 01 trang)
MÔN THI: SINH HỌC (CHUYÊN) Thời gian: 150 phút (Không kể thời gian phát đề)
-Câu 1: (3 điểm) Nêu đặc điểm chung; đa dạng lối sống tầm quan trọng lớp sâu bọ người loài sinh vật khác
Câu 2: (3 điểm) Phân tích tác động nhân tố ánh sáng hoạt động sống động vật (Cho ví dụ minh họa)
Câu 3: (3 điểm) Khái niệm phản xạ có điều kiện khơng điều kiện Trình bày cách thành lập phản xạ có điều kiện chó (thí nghiệm Palop) So sánh khác phản xạ có
điều kiện khơng điều kiện
Câu 4: (4 điểm) Phân tích tác động người môi trường qua thời kỳ phát triển xã hội Theo cách suy nghĩ em cần phải có giải pháp để bảo vệ môi
trường tự nhiên nguồn tài nguyên thiên nhiên bị nhiễm suy thối diễn hàng
giờ, hàng ngày khắp nơi vùng không gian khác Câu 5: (4 điểm) Một gen dài 4080A0
Trên mạch có T = 35%; X = 25% số nuclêơtit
mạch Phân tử ARN tổng hợp từ gen có hiệu số % Guanin Uraxin 20%; tổng
số % Xytoxin Uraxin 40%
a Xác định số nuclêôtit loại mạch đơn gen b Xác định tỷ lệ % loại ribônuclêôtit ARN
Câu 6: (3 điểm) Một tế bào lưỡng bội loài B nguyên phân tạo tế bào Một tế bào lưỡng bội loài C nguyên phân liên tiếp tạo tế bào Trong trình nguyên
phân tế bào lấy nguyên liệu môi trường tạo 44 NST trạng thái chưa nhân
đôi Biết số lượng NST lưỡng bội loài C nhiều loài B NST đơn a Xác định NST lưỡng bội loài
b Nếu tế bào lưỡng bội loài nguyên phân liên tiếp tạo số tế bào hệ cuối với tổng số 112 NST trạng thái chưa nhân đơi tế bào ngun phân liên tiếp lần
……Hết…
Họ tên thí sinh:……… Số báo danh: ……… Chữ ký giám thị 1: ……… Chữ ký giám thị 2: ………….… Lưu ý: Thí sinh khơng sử dụng tài liệu; cán coi thi khơng giải thích thêm
ĐỀ CHÍNH THỨC
(2)PHÚ YÊN
ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN SINH HỌC (CHUYÊN) LỚP 10 - NĂM HỌC: 2010 - 2011
Câu 1: Nêu đặc điểm chung; đa dạng hình thức sống tầm quan trọng lớp sâu bọ người loài sinh vật khác (3đ)
a Đặc điểm chung (1đ)
- Vỏ thể kitin vừa xương ngoài, vừa áo ngụy trang chúng
- Có hệ thần kinh phát triển cao, hình thành não sơ tập tính hoạt động
- Sâu bọ có giác quan: Xúc giác, khứu giác, vị giác, thính giác thị giác
- Cơ thể sâu bọ có phần: Đầu, ngực, bụng Phần đầu có đơi râu, phần ngực có đơi chân đơi cánh
- Sâu bọ hơ hấp hệ thống ống khí
- Sâu bọ có nhiều hình thức phát triển biến thái khác
- Sâu bọ có hệ tuần hồn hở, tim hình ống, nhiều ngăn nằm mặt lưng b Vai trò thực tiễn (1đ)
- Làm thuốc chữa bệnh: Ong, Mối, bọ cắt,…
- Làm thực phẩm: làm thức ăn cho người động vật khác cánh, mối, bò cạp, dế, tằm, ong vò vẽ, kiến,…hàm lượng dinh dưỡng có trùng, sâu bọ cao đặc biệt
là prôtêin, vitamin, hoocmon, kháng sinh, hoạt chất có tác dụng chữa bệnh
- Thụ phấn cho trồng, làm nguồn thức ăn cho động vật khác, diệt sâu hại khác (bọ
ngựa, bọ rùa ăn thịt sâu hại khác) Nhiều lồi trùng, sâu bọ có khả phát tán hạt phấn
đi khắp nơi, mở rộng vùng phân bố loài thực vật c Sự đa dạng lồi, lối sống tập tính (1đ)
- Đa dạng lồi: Hiện có khoảng triệu loài sâu bọ, nhiều loài phát thêm,
cịn nhiều lồi tồn tự nhiên chưa nghiên cứu phát Sự đa dạng thành phần
loài thể bậc taxon bộ, họ, giống lồi Nhiều lồi có giá trị kinh tế người khai
thác sử dụng (như ong mật), góp phần quan trọng việc cân sinh thái thiên địch
- Mơi trường sống tập tính: Sâu bọ phân bố rộng khắp môi trường trái đất: Dưới
nước, cạn, sống tự kí sinh đặc (biệt vùng nhiệt đới nóng ẩm mưa nhiều) + Trên mặt nước: Bọ gậy, ấu trùng chuồn chuồn,…
+ Trong nước: Các loại ấu trùng bọ gậy, ấu trùng muỗi + Dưới đất: Dế mèn, dế dũi, mối, kiến,…
+ Trên mặt đất: Bọ ngựa, gián, rít (bộ nhiều chân), bồ cạp
(3)+ Kí sinh cây: Sâu đục thân, bọ hung, bọ vẽ, rầy + Kí sinh động vật: Chí, rận, ve, rệp,…
- Tập tính: Tập tính sống loài sâu bọ đa dạng: Bay lượn không, sống nước giai đoạn ấu trùng, chạy nhảy mặt nước, mặt đất, cây, bị, sống kí sinh
ở thể động vật, chui rúc hang hốc khe đá, đất,…đa số loài sâu bọ
sống theo tập đoàn với số lượng cá thể lớn từ hàng trăm đến hàng triệu (như ve sầu, châu
1chấu, sâu keo, rầy,…) số loài số sống đơn độc hơn, sinh sản sâu bọ qua giai đoạn biến
thái hoàn toàn khơng hồn tồn
Bên cạnh sâu bọ, côn trùng yếu tố truyền bệnh cho người động vật Hàng năm sâu bệnh hại trồng gây thiệt hại lớn cho nông nghiệp nước ta làm tổn thất trầm đến kinh tế quốc dân (ước tính đến hàng chục tỉ đồng)
Câu Phân tích cho ví dụ tác động nhân tố ánh sáng hoạt động sống động vật (3đ)
Ánh sáng nhân tố sinh thái quan trọng có ảnh hưởng trực tiếp gián tiếp đến hoạt động sống động vật Nhịp điệu chiếu sáng tạo nên tính chu kỳ chu kỳ mùa,
chu kỳ ngày đêm, chu kỳ tuần trăng điều có liên quan trực tiếp đến hoạt động sống động
vật
- Chu kỳ ngày đêm: Tạo nhóm động vật họat động ban đêm ban ngày ví dụ: Cú mèo, dơi, rắn lục, chồn, cáo, sóc, vạt,…hoạt động vào lúc hồn xuống; Bìm bịp, chào mào, bạch má
hoạt động trước lúc mặt trời mọc (1đ)
- Chu kỳ tuần trăng: Giun nhiều tơ hàng năm vào ngày 15 tháng 11 lúc 10 trăng tròn đực lên mặt nước kết đôi giao phối với
- Chu kỳ mùa: Sếu đầu đỏ hàng năm đến tháng tập trung đông đúc U Minh thượng để sinh sản tìm thức ăn đến tháng lại biến Mùa xuân mùa hè có ngày dài
mùa đơng mùa sinh sản loài chim (1đ)
- Mùa xuân vào ngày thiếu sáng, cá chép đẻ trứng vào thời gian sớm mùa cường độ chiếu sáng tăng cường Có thể chia nhóm động vật: Nhóm động vật ưa
sáng: hoạt động ban ngày, nhóm ưa tối hoạt động vào ban đêm
- Tác động ánh sáng tạo định hướng cho động vật môi trường: ong bay xa
tổ tìm mật hoa bay được; loài chim di cư đến nơi ấm tránh lạnh (1đ)
Câu Khái niệm phản xạ có điều kiện khơng điều kiện Trình bày cách thành lập phản xạ có điều kiện So sánh khác phản xạ có điều kiện không điều kiện (3đ)
(4)xạ bẩm sinh sinh có, khơng cần tập luyện VD: phản xạ mút tay bé sinh (0,25đ)
- Trả lời kích thích tương ứng, kích thích khơng điều kiện
- Bẩm sinh
- Bền vững, khơng bị
- Có tính chất di truyền mang tính chất chủng loại
- Số lượng có hạn
- Cung phản xạ đơn giản
- Trung ương TK nằm trụ não tủy sống (1đ)
Phản xạ không điều kiện sở để thành lập phản xạ có điều kiện
- k/n: phản xạ có điều kiện phản xạ phải học tập VD: Phản xạ có điều kiện Paplop chó (0,25đ)
- Trả lời kích thích bất kỳ, kích thích có điều kiện
- Thông qua học tập
- Dễ bị không củng cố - Không di truyền
- Số lượng không hạn định
- Hình thành đường liên hệ tạm thời cung phản xạ
- Trung ương TK nằm vỏ não (1đ)
2- Cách thành lập phản xạ có điều kiện TN Palop (người Nga) (0,5đ)
Cho chó ăn vào lúc chiều kết hợp chiếu ánh sáng đèn vào chó Khi ánh sáng chiếu vào
vùng thị giác thùy chẩm + thức ăn kích thích truyền đến vùng ăn uống vỏ não đến trung khu tiết nước bọt tạo phản xạ tiết nước bọt, hình thành đường liên hệ tạm thời Quá trình
này tiến hành nhiều lần, bật đèn sáng vào thời điểm chó có phản xạ tiết nước bọt
Câu Phân tích tác động người mơi trường qua thời kỳ phát triển xã hội Theo cách suy nghĩ em cần phải có giải pháp để bảo vệ mơi trường
tự nhiên nguồn tài nguyên thiên nhiên bị ô nhiễm suy thoái diễn hàng giờ, hàng ngày khắp nơi vùng không gian khác (4đ)
- Thời kỳ nguyên thủy (1đ)
(5)kỳ loài người biết dùng lửa nấu thức ăn trình dùng lửa khơng có ý thức làm
cháy nhiều khu rừng rộng lớn Mặc dù tác động người đến môi trường nguồn
tài nguyên thời kỳ ít, khơng đáng kể - Xã hội nông nghiệp (1đ)
Con người biết chăn nuôi trồng trọt, chủ động nguồn thức ăn việc sản xuất lương thực trọng, loài người biết chế tạo công cụ lao động kim loại tinh vi khai thác
các khu rừng rộng lớn lấy đất chăn nuôi, canh tác (trồng lương thực, hoa màu, công
nghiệp), xây dựng hệ thống thủy lợi kênh, mương Do diện tích đất sử dụng cho sản xuất
nông nghiệp tăng lên Hoạt động làm biến đổi tầng nước mặt đẫn đến tầng đất mặt bị khô
cằn, bạc màu lúc người di chuyển sang khai phá khu rừng Với phương thức
sản xuất nông nghiệp, người tạo nhiều lương thực, thực phẩm, chủ động nguồn thực
phẩm Vì dân số tăng nhanh đòi hỏi mức độ khai thác tài nguyên đất, rừng tăng lên làm cho
nguồn tài nguyên bị suy thoái ảnh hưởng đến biến đổi môi trường - Cách mạng khoa học kỹ thuật xã hội công nghiệp (1đ)
Cùng với phát triển nông nghiệp, người bước giải vấn đề lương thực, nhà ở, nhu cầu sinh hoạt khác,…con người chủ động việc chống chọi lại thiên
nhiên Bằng bàn tay lao động tư sáng tạo, nguời biết nghiên cứu chế tạo cơng cụ,
máy móc thiết bị đại, nhiều phát minh quan trọng đầu máy nước, tàu hỏa, tàu thủy
chạy nước giúp người tiến xa vùng biển tìm đến vùng đất mở rộng khả
khai thác nguồn tài nguyên, thời khỳ có hàng loạt ngành cơng nghiệp nối đời,
ngành lượng tìm nguồn nguyên liệu quí than đá, dầu mỏ, khí đốt, điện
cung cấp cho ngành công nghiệp khác Các kim loại Fe, Al, Zn, Cu, Ag, Au,…lần lược
được khai thác Ngành khí phát triển, cỗ máy đại thay sức người cho
năng suất lao động tăng, ngành luyện kim phát triển sản xuất nhiều vật liệu cung cấp tiêu dùng,
(6)đóng tàu,…ngành hóa chất đời sản xuất nhiều loại phân bón, thuốc bảo vệ thực vật cung cấp
cho ngành nông nghiệp làm cho suất sản lượng tăng cao Đặc biệt nhiều loại thuốc chữa
bệnh, văcxin tìm giúp cho người chế ngự bệnh dịch lây lan mà trước chưa có
thuốc chữa Kết làm giảm tỷ lệ chết, tăng tuổi thọ, dân số tăng nhanh Những năm cuối kỷ
3XX, cơng nghiệp có bước tiến khổng lồ, nhiều thiết bị, dụng cụ tinh xảo sản
xuất, lượng nhiên liệu tăng vọt, lượng chất thải vào mơi trường khí tăng gấp 2,3 lần
Sự phát triển sở hạ tầng giao thông, cơng trình thị, khu chung cư, khu cơng nghiệp,
nông nghiệp làm thu hẹp lớp phủ thực vật, giảm khả giữ nước mặt đất Khối lượng khí
thải, chất thải ngày nhiều vượt khả đồng hóa mơi trường gây nhiều tác động xấu
đến hệ sinh thái người
Như khoa học công nghệ phát triển giúp cải thiện chất lượng sống người lại làm suy thoái tài nguyên, ô nhiễm môi trường Con người thông qua hoạt
động phát triển, làm biến đổi tính chất tự nhiên, qui mô biến đổi không ngừng tăng lên với tầng số
ngày cao, gắn liền với tiến khoa học kỹ thuật văn minh nhân loại Trong sinh hoạt người thải vào môi trường nhiều chất thải gây ô nhiễm tác động theo
xu ngày xấu đi, với bùm nổ dân số tạo nên sức ép lớn cho môi trường
nguồn tài nguyên
Các chiến tranh chiếm thuộc địa, cố môi trường, việc sản xuất thử vũ khí hạt nhân, sử dụng nhiên liệu hóa thạch, cố tràn dầu, đấm tàu,… gây ảnh hưởng lớn
đến môi trường cân sinh thái tự nhiên mơi trường Nói chung hành động
người có ảnh hưởng lớn nhiều mặt, nhiều phương diện nguy hiểm vấn đề ô nhiễm
môi trường xảy hàng ngày, hàng nơi vùng không gian khác với
tầng số ngày tăng Đặc biệt biến đổi khí hậu tồn cầu, nóng lên đất,
tan tảng băng, tầng ôzôn bị suy thoái, dâng lên nước biển thảm
họa mà loài người phải đón nhận
(7)nhiên nguồn tài nguyên thiên nhiên (1đ) + Hạn chế gia tăng dân số
+ Khai thác sử dụng nguồn tài nguyên hợp lí, hiệu (tái sử dụng) + Các hoạt động công nghiệp, nông nghiệp sản xuất theo chu trình khép kín + Có hệ thống thu gom xử lí rác thải, chất thải chất thải nguy hiểm
+ Trồng rừng phủ xanh đất trống, đồi trọc, điều tiết dòng chảy mặt đất, tăng cường ni, thả bảo vệ nguồn gen q lồi động thực vật có nguy tuyệt chủng bị đe dọa
+ Tăng cường tuyên truyền luật bảo vệ mơi trường, bảo vệ rừng lồi sinh vật + Kiểm soát chất thải giảm thiểu nguồn thải gây ô nhiễm
+ Ứng dụng thành tựu khoa học kỹ thuật vào việc bảo vệ môi trường phát triển bền vững
Câu a Số nu loại mạch đơn gen (2đ) Với L = 4080A0
N = 2400 Nu ⇒
A1 = T2 = 5% = 60 Nu
T1 = A2 = 35% = 420 Nu G1 = X2 = 35% = 420 Nu X1 = G2 = 25% = 300 Nu
Câu b Tỷ lệ % loại ribônuclêôtit ARN (2đ) Ta có: Gm - Um = 20% (1)
Xm + Um = 40% (2) Gm + Xm = 60% ⇔
G = X = 30%; A = T = 20% ⇒ ADN
A1 = T2 = 5% Vì Xm + Um = 40% nên mạch khn phải T1 = A2 = 35% G1 + A1 = 40% mạch làm gốc G1 = X2 = 35% tỷ lệ % loại ribônuclêôtit ARN X1 = G2 = 25%
ADN ARNm A1 = Um = 5% T1 = Am = 35%
G1 = Xm = 35% X1 = Gm = 25%
Câu 6a Xác định NST lưỡng bội loài (1,5đ) - Số lần nguyên phân tế bào B là: = 21
k = 1⇒
- Số lần nguyên phân tế bào C là: = 22 k = 2⇒
Gọi x số NST lượng bội loài B, số NST lưỡng bội loài C x + (x: nguyên, dương) Dựa vào công thức 2k
- Ta có phương trình sau: (21
– 1)x + (22
(8)- Bộ NST loài C là: 2n = 12 Câu 6b (1,5đ)
Gọi k1 số lần nguyên phân tế bào B, k2 số lần nguyên phân tế bào C Theo đề ta có phương trình
8 2k1 + 12 2k2
= 112 (1) Giải pt (1) ta có cặp nghiệm sau Cho k1 = k2 = 3; k1 = k2 = ⇒ ⇒