KÕ ho¹ch chung I.[r]
(1)Phần I:
Kế hoạch chung I Đặc điểm tình hình
Nm hc 2009- 2010 năm thứ thực chơng trình hoạt động giáo dục lên lớp ( HDDG NGLL) Qua năm thực HĐGD NGLL, nhà trờng THCS Quảng Phú xác định tầm quan trọng hoạt động Đây mơn học góp phần giáo dục nâng cao chất lợng toàn diện, hoạt động giáo dục lên lớp tạo điều kiện, môi trờng thống với trình dạy học, trình giáo dục, để tiềm cá nhân, học sinh có hội bộc lộ, nhằm phát triển phẩm chất, lc ca mỡnh
Trong trình thực HĐGD NGLL, nhà trờng có thuận lợi khó khăn sau:
Thuận lợi:
- Đội ngũ giáo viên phụ trách có lực bề dày kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động phong trào đoàn thể đặc biệt việc tổ chức câu lạc bộ, thi theo chủ điểm
- Tổng phụ trách đội Ban chấp hành chi đồn nhiệt tình, sáng tạo hoạt động nhà trờng
- Nhiều học sinh có khiếu văn nghệ, diễn thuyết hùng biện - ý thức tham gia hoạt động học sinh tơng đối tt
Khó khăn.
- Điều kiện sở vật chất cịn thiếu, khơng đủ điều kiện để tổ chức nhiều hoạt động thể dục thể thao
- Phong trào thiếu niên địa phơng hoạt động cha mạnh, ý thức cộng đồng phận học sinh cha cao
II C¬ cÊu tỉ chøc
1 Tỉng sè häc sinh: 371 em Tỉng sè líp: 10
Giáo viên chủ
nhiệm Lớp TổngsốHS Líp trëng Líp phã
Lu ThÞ Ỹn 9A 37 Đoàn Nh Nhân Bùi Thị Xuân 9B 37 Nguyễn Thị Hằng Hoàng Thị Hậu 9C 36 Nguyễn Thị ánh Mai Thị Thu Thuỷ 8A 38 Nguyễn Đăng Đức Văn Thị Phơng 8B 40 Phạm Minh Anh
Nguyễn Thị T Huế 8C 40 Lê Kim Nam
Nguyễn Thị Thuý 7A 36 Trần Thị Bình Đinh Thị Hồng Nhung 7B 34 Nguyễn Thị Oanh Lơng Thị Lan 6A 37 Nguyễn Thị Mai Phạm Thị Phơng 6B 36 Đoàn Thị Hoa
3 Ban huy Liờn i gm:
TT Họ tên Lớp Chức vơ Ghi chó
(2)2 Nguyễn Thị Oanh 8A uỷ viên Nguyễn Trọng Long 8B uỷ viên Nguyễn Thị ánh 8C uỷ viên Trần Thị Bình 7A Liên đội phó Nguyễn Khánh Linh 7A uỷ viên Nguyễn Thị Oanh 7B Liên đội phó Hồng Anh Tuấn 7B uỷ viên
9 Lờ Th Hin 6A Liờn i trng
10 Đoàn Thị Hoa 6B uỷ viên
11 Nguyễn Thị Thơng 6B uỷ viên
III Mục tiêu giáo dục:
Hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động đợc tổ chức học môn học lớp, HĐGD NGLL tiếp nối hoạt động dạy - học lớp, đờng gắn lý thuyết thực tiễn, tạo nên thống nhận thức hành động học sinh
H§GD NGLL ë trêng THCS nh»m :
Củng cố khắc sâu kiến thức môn học, mở rộng nâng cao hiểu biết cho học sinh lĩnh vực đời sống xã hội, làm phong phú thêm vốn tri thức, kinh nghiệm hoạt động tập thể học sinh
Rèn luyện phát triển học sinh kỹ với lứa tuôi học sinh THCS; Chuẩn bị hình thành lực ngời Việt Nam thời kỳ CNH- HĐH nh lực tự hoàn thiện, lực giao tiếp ứng xử có văn hố; lực tổ chức quản lí, lực hợp tác phát triển, lực tham gia hoạt động trị xã hội với t cách chủ thể hoạt động Kĩ tự kiểm tra, đánh giá kết hoạt động học tập, rèn luyện, củng cố, phát triển hành vi, thói quen học tập, lao động công tác xã hội
Bồi dỡng thái độ tự giác tích cực tham gia hoạt động tập thể hoạt động xã hội; tình cảm chân thành, niềm tin sáng với sống với quê hơng đất nớc, thái độ đắn tợng tự nhiên xã hội
IV Néi dung ch ¬ng trình
Chơng trình gồm phần: - Phần bắt buéc - PhÇn tù chän
* Phần bắt buộc: Yêu cầu tất học sinh phải tham gia hoạt động nội dung góp phần thực mục tiêu giáo dục tồn diện nhân cách học sinh Phần bắt buộc đợc coi nội dung đánh giá trình rèn luyện học sinh tiêu chuẩn thi đua lớp
Phần bắt buộc đợc xây dựng theo chủ điểm giáo dục Mỗi chủ điểm giáo dục gắn với ngày kỷ niệm lịch sử tháng vơí nhiệm vụ trọng tâm thời điểm giáo dục nm hc
- Chơng trình phần bắt buộc thực suốt 12 tháng nhằm khép kín không gian, thời gian rèn luyện học sinh, tạo trình chăm sóc giáo dục liên tục, hệ thống toµn x· héi
* Phần tự chọn: Có thể linh hoạt thời gian, khơng gian, hình thức hoạt động quy mô hoạt động nh:
- Câu lạc bộ" Em yêu văn học", " Câu lạc toán học", "Câu lạc thơ "
- Hoạt động giao lu văn hố nghệ thuật nhóm, tổ (trong lớp) khối, lớp với
(3)- Hoạt động xã hội với nội dung giáo dục phịng chống HIV/AIDS, an tồn giao thơng, giáo dục dân số mơi trờng
V biƯn ph¸p thùc hiÖn:
1 Cần phải đổi phơng pháp dạy học; nội dung hình thức hoạt động phải đa dạng với nhu cầu khả học sinh
Giáo viên phụ trách phải nhiệt tình, phải có kế hoạch hoạt động cụ thể, phối kết hợp chặt chẽ với phụ huynh, với tổ chức trờng nhằm tạo ta sân chơi bổ ích, lý thú cho học sinh
Xây dựng cho học sinh ý thức tự quản để học sinh bộc lộ phát huy lực tự làm chủ tự quản lí, điều hành cơng việc
Mỗi lớp cần bầu ban huy cớ lực giúp giáo viên phụ trách lập chơng trình thực tốt chơng trình kế hoạch đề
Bồi dỡng điển hình, nhân điển hình thành hạt nhân phong trào (Toàn diện, giỏi mặt) để hình thành đợc gơng sáng, tạo chất "men say" cho hoạt động
Sau chơng trình, hoạt động cần có đánh giá tổng kết: cá nhân, nhóm, tổ, lớp Học sinh phải đợc tham gia đánh giá, phải đợc làm chủ tránh áp đạt ( giáo viên phụ trách cố vấn đạo khâu thông qua lực lợng cán lớp)
VI Phụ trách HĐGD NGLL
- Hot ng xó hội: Toàn trờng tham gia - Các hoạt động văn hoá - văn nghệ - Hoạt động thể dục thể thao
- Hoạt động theo hớng khoa học - kĩ thuật tổ chuyên môn đảm nhiệm - Hoạt động lao động cơng ích
Đồn - Đội - Hoạt động vui chơi giải trí
- Hoạt động qui mơ lớn tồn trờng: Tất CBGV - Hoạt động tập thể đầu tuần: Tất CBGV - Hoạt động sinh hoạt cuối tuần: GVCN
KÕ ho¹ch thĨ
Với u cầu nhiệm vụ năm học với đạo chuyên môn cấp Căn vào chủ điểm hoạt động tháng tình hình cụ thể Nhà trờng thống lịch tổ chức hoạt động với qui mơ tồn trờng vào đợt:
- Tháng 11: Chủ điểm: Tôn s, trọng đạo - Tháng 12:Chủ điểm: Uống nớc nhớ nguồn - Tháng 3/ 2009: Chủ điểm: Tiến bớc lên Đồn - Tháng 5/ 2009:Chủ điểm : Bác Hồ Kính Yờu
Cỏch ỏnh giỏ hot ng
1 Đánh giá theo chủ điểm
* Hc sinh ỏnh giỏ xếp loại thân theo mức độ: Tốt, Khá, Trung bình, Yếu
* Tổ học sinh đánh giá Tốt, Khá, Trung bình, Yếu * Giáo viên chủ nhiệm ỏnh giỏ
Tốt, Khá, Trung bình, Yếu
2 Các hoạt động có tính chất qui mơ tồn trờng
* Đánh giá xếp loại lớp theo tổng điểm thứ bậc
Quảng Phú, ngày 10 tháng 09 năm 2009 Ngời lập kế hoạch
(4)Dut cđa BGH TPT HiÖu trëng