tuyen tap de thi Cao Dang Dai hoc

Quả thật, hình tượng sóng của bài thơ đã thể hiện vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ trong tình yêu vừa tha thiết say đắm, vừa duyên dáng, nồng nàn mà vô cùng trong sáng cao đẹp của tình yêu đ[r]

Bộ Giáo dục Đào tạo kỳ thi tuyển sinh Đại học, cao đẳng năm 2002 Đề thức Mơn thi: Văn, khối C

(Thêi gian làm bài: 180 phút)

-Câu (ĐH: điểm; CĐ: điểm) :

Anh, ch hóy trình bày ngắn gọn hồn cảnh đời mục đích sáng tác truyện ngắn Vi hành Nguyễn ỏi Quc

Câu (ĐH: điểm; CĐ: ®iĨm) :

Anh, chị phân tích giá trị nhân đạo sâu sắc truyện ngắn Vợ nhặt (Kim Lân). Câu (ĐH: điểm) Thí sinh thi cao ng khụng lm cõu ny.

Bình giảng đoạn thơ sau Sóng Xuân Quỳnh:

Con sóng d-ới lòng sâu Con sóng mặt n-ớc Ôi sóng nhớ bờ

Ngy ờm khụng ng đ-ợc Lòng em nhớ đến anh Cả mơ thức Dẫu xuôi ph-ơng bắc Dẫu ng-ợc ph-ơng nam Nơi em nghĩ H-ớng anh - mt ph-ng.

( Văn học 12, tập một, phần Văn học Việt Nam, NXB Giáo dục, 2002, tr 229) - Hết

-Cán coi thi không giải thích thêm

Họ tên thí sinh: Sè b¸o danh:

Bộ Giáo dục Đào tạo kỳ thi tuyển sinh Đại học , cao đẳng năm 2002

-Đáp án thang điểm đề thi thức mơn thi: Văn, khối C

Câu Các ý cần có:

1 Trình bày ngắn gọn hồn cảnh đời truyện "Vi hành":

a) Năm 1922, thực dân Pháp đ-a Khải Định sang "mẫu quốc" nhân Đấu xảo thuộc địa tổ chức

tại Mác xây Mục đích bọn thực dân vừa vuốt ve Khải Định, vừa lừa gạt dân Pháp khiến họ tin "bảo hộ" n-ớc Pháp đ-ợc dân Việt Nam hoan nghênh Khi sang Pháp, Khải Định phô bày tất ngu dốt, lố lăng tên vua bù nhìn vơ dụng khiến cho ng-ời Việt Nam yêu n-ớc bất bình

viết nhiều tác phẩm đánh vào chuyến nhục nhã Khải Định nh- Con rồng tre, Sở thích đặc

biƯt, Lêi than v·n cđa bµ Tr-ng Trắc "Vi hành" tác phẩm cuối nằm loạt tác phẩm

ú, -c ng trờn báo Nhân đạo Đảng Cộng sản Pháp vào đầu năm 1923.

2 Nêu mục đích sáng tác truyện "Vi hnh":

a) "Vi hành" chủ yếu vạch trần mặt xấu xa Khải Định - tên vua bán n-ớc có nhân cách

tồi tệ

b) "Vi hành" đả kích mạnh mẽ bọn thực dân Pháp với sách

"khai hố" thâm độc hành động vi phạm nhân quyền trắng trợn chúng (cho lũ mật thám th-ờng xuyên theo dõi Nguyễn Quốc ng-ời Việt Nam yêu n-ớc khác đất Pháp, đặc biệt vào thời điểm diễn kiện nói trên)

Thang ®iĨm:

ĐH: 2,0 điểm, đó: CĐ: 3,0 điểm, đó: ý 1: 1,25 ý 1: 2,0.

ý : 0,75 ý 2: 1,0.

Câu Các ý cần có:

1 Giới thiệu ngắn tác giả, tác phẩm:

- Vợ nhặt truyện ngắn hay Kim Lân văn học Việt Nam sau

1945 Truyện ®-ỵc in tËp Con chã xÊu xÝ (1962).

- Vợ nhặt có giá trị thực giá trị nhân đạo sâu sắc Thơng qua tình "nhặt vợ" ngồ ngộ mà đầy th-ơng tâm, tác giả cho ta thấy đ-ợc nhiều điều sống tối tăm ng-ời lao động nạn đói 1945 nh- khát vọng sống mãnh liệt ý thức nhân phẩm cao họ

2 Giải thích khái niệm:

Giỏ tr nhõn o l giá trị tác phẩm văn học chân chính, đ-ợc tạo nên niềm cảm thơng sâu sắc nỗi đau ng-ời, nâng niu, trân trọng nét đẹp tâm hồn ng-ời lòng tin vào khả v-ơn dậy

cđa nã

3 Phân tích giá trị nhân đạo sâu sắc tác phẩm với biểu chính:

Tác phẩm bộc lộ niềm xót xa, th-ơng cảm sống bi đát ng-ời dân nghèo nạn đói, qua tố cáo tội ác tày trời bọn thực dân, phát xít nhân dân ta (điểm qua chi

tiết miêu tả xóm ngụ c- nạn đói: xác ng-ời cịng queo, tiếng quạ gào thê thiết, tiếng hờ khóc đêm, mùi xác chết gây gây, khuôn mặt u ám, dáng ngồi ủ rũ, nỗi lo õu )

b) Tác phẩm sâu khám phá nâng niu trân trọng khát vọng hạnh phúc, khát vọng sống con ng-ời Cần làm rõ:

- Những khao khát hạnh phúc Tràng (cái "tặc l-ỡi" có phần liều lĩnh, cảm giác mẻ "mơn

man khắp da thịt", sắc thái khác tiếng c-ời, "tiêu hoang" (mua hai hào dầu thắp), cảm giác êm lửng lơ sau đêm tân )

- ý thøc b¸m lÊy sù sèng mạnh mẽ nhân vật "vợ nhặt" (chấp nhận "theo không" Tràng, bỏ qua ý thức danh dự)

- ý thức vun đắp cho sống nhân vật (bà cụ Tứ bàn việc đan phên ngăn phịng, việc ni gà; mẹ chồng, nàng dâu thu dọn cửa nhà quang quẻ )

- Niềm hy vọng đổi đời nhân vật (hình ảnh cờ đỏ vấn v-ơng tâm trí Tràng )

c) Tác phẩm thể lòng tin sâu sắc vào phẩm giá, vào lòng nhân hậu ng-ời Cần làm rõ: - Cái đẹp tiềm ẩn Tràng: thơng cảm, lịng th-ơng ng-ời, hào phóng, chu đáo (đãi ng-ời

đàn bà bốn bát bánh đúc, mua cho chị ta thúng con, chị đánh bữa thật no nê), tình nghĩa thái độ trách nhiệm

- Sự biến đổi ng-ời "vợ nhặt" sau theo Tràng nhà: vẻ chao chát, chỏng lỏn ban đầu biến

mất, thay vào hiền hậu, mực, mau mắn việc làm, ý tứ cách c- xử - Tấm lòng nhân hậu bà cụ Tứ: th-ơng mực, cảm thơng với tình cảnh nàng dâu, trăn trở bổn phận làm mẹ, cố tạo niềm vui gia đình cảnh sống thê thảm

4 Đánh giá chung giá trị nhân đạo tác phẩm:

Thang ®iĨm:

ĐH: 5,0 điểm, đó: CĐ: 7,0 điểm, đó: ý 1: 0,5 ý 1: 0,75.

ý 2: 0,25 ý 2: 0,25. ý a: 0,5 ý a: 0,5. ý b: 1,5 ý b: 2,5. ý c: 1,75 ý c: 2,5. ý 4: 0,5 ý 4: 0,5.

Câu Các ý cần có:

1 Giới thiệu tác giả, tác phẩm vị trí đoạn trích:

- Xuân Quỳnh (1942 - 1988) g-ơng mặt bật hệ nhà thơ tr-ởng thành

trong cc kh¸ng chiÕn chèng Mü cøu n-íc

- Sãng thơ tiêu biểu cho hồn thơ Xuân Quỳnh: luôn trăn trở, khát khao đ-ợc yêu th-ơng gắn bó Bài thơ đ-ợc in tập Hoa dọc chiÕn hµo (1968).

- Đoạn thơ trích nằm phần thơ Có thể xem đoạn tiêu biểu tác phẩm Giống nh- toàn bài, đoạn thơ này, hai hình t-ợng sóng em tồn đan cài, khắc họa rõ nét nỗi nhớ, thủy chung tha thiết nhà thơ Mỗi trạng thái tâm hồn ng-ời phụ nữ tìm thấy t-ơng đồng với đặc im no ú ca súng.

2 Bình giảng câu đầu:

- Ni nh bao trựm c khụng gian, thời gian: lòng sâu - mặt n-ớc, ngày - ờm.

- Nỗi nhớ th-ờng trực, không tồn thức mà ngủ, len lỏi vào giấc mơ, tiềm thức (Cả mơ cßn thøc).

- Cách nói có c-ờng điệu nh-ng chân thành biểu nỗi nhớ tình u mãnh liệt (Ngày đêm khơng ngủ đ-ợc).

- M-ợn hình t-ợng sóng để nói lên nỗi nhớ ch-a đủ, ch-a thoả, nhà thơ trực tiếp bộc lộ nỗi nhớ của (Lịng em nhớ đến anh).

3 Bình giảng câu tiếp theo:

- Khẳng định lòng chung thủy: dù ph-ơng nào, nơi h-ớng anh - ph-ơng. - Trong mênh mơng đất trời, có ph-ơng bắc, ph-ơng nam có ph-ơng anh Đây "ph-ơng tâm trạng", "ph-ơng" ng-ời phụ nữ yêu say đắm, thiết tha

4 Một số điểm đặc sắc mặt nghệ thuật đoạn thơ:

- Thể thơ chữ đ-ợc dùng cách sáng tạo, thể nhịp sóng biển, nhịp lòng thi sĩ. - Các biện pháp điệp từ, điệp cú pháp góp phần tạo nên nhịp điệu nồng nàn, say đắm, thích hợp cho

viƯc diƠn t¶ nỗi nhớ mÃnh liệt: sóng (3 lần), d-ới lòng sâu - mặt n-ớc, xuôi -

ng-ỵc

5 KÕt ln chung:

- Trong đoạn thơ, Xuân Quỳnh thể gợi cảm, sinh động trạng thái cảm xúc, khát khao mãnh liệt ng-ời phụ nữ yêu

- Từ đoạn thơ, nói tới tâm hồn ng-ời phụ nữ Việt Nam tình yêu: táo bạo, mạnh mẽ nh-ng giữ đ-ợc nét truyền thống tốt đẹp (sự thuỷ chung, gắn bó)

Thang ®iĨm:

3,0 điểm, đó: ý 1: 0,75.

ý 2: 1,0. ý 3: 0,5. ý 4: 0,5. ý 5: 0,25.

Ghi chó:

- Chỉ cho điểm tối đa học sinh khơng nói đủ ý cần thiết mà cịn diễn đạt l-u lốt, văn phạm viết khơng sai tả.

- Có thể chấp nhận cách xếp ý khơng hồn tồn giống nh- đáp án,

Bộ Giáo dục Đào tạo Kì thi tuyển sinh Đại học, Cao đẳng năm 2002 đề thức

M«n thi: Văn, Khối D (Thời gian làm bài: 180 phút)

-Câu (ĐH : điểm ; CĐ : điểm):

Anh, chị hÃy nêu hoàn cảnh sáng tác giới thiệu vắn tắt nội dung tập th¬ NhËt kÝ tï (Ngơc

trung nhËt kí) Chủ tịch Hồ Chí Minh (khoảng 30 dòng). Câu (ĐH : điểm; CĐ : điểm) :

Phân tích vẻ đẹp hình tợng nhân vật Huấn Cao truyện Chữ ng-ời tử tù Nguyễn Tuân.

Câu (ĐH : điểm ) Thí sinh thi cao đẳng khơng làm câu này.

Bình giảng đoạn thơ sau Đây mïa thu tíi cđa Xu©n DiƯu:

Hơn lồi hoa rụng cành, Trong v-ờn sắc đỏ rủa (*) màu xanh; Những luồng run rẩy rung rinh ụi nhỏnh khụ gy x-ng mng manh.

(Văn học 11, t.1, PhÇn VHVN, Nxb GD, 2002, tr.131)

-(*) Có in rũa

-Hết -Cán coi thi không giải thích thêm.

Họ tên thí sinh : Số báo danh :

Đáp án thang điểm Đề thức Môn thi: văn, khối D

Câu 1:

Anh, chị hÃy nêu hoàn cảnh sáng tác giới thiệu vắn tắt nội dung tËp th¬ NhËt kÝ tï (Ngơc trung nhËt kí) Chủ tịch Hồ Chí Minh (khoảng 30 dòng).

A Yêu cầu:

- Nờu hon cnh sỏng tác giới thiệu ngắn gọn nội dung tập thơ Nhật kí tù - Diễn đạt gãy gọn, văn phong sáng

B ý chÝnh cÇn cã:

ý 1: Hoàn cảnh sáng tác:

Thỏng nm 1942, với danh nghĩa đại biểu Việt Nam độc lập đồng minh Phân quốc tế phản xâm l-ợc Việt Nam, Nguyễn Quốc lấy tên Hồ Chí Minh lên đ-ờng sang Trung Quốc để tranh thủ viện trợ giới Sau nửa tháng bộ, đến Túc Vinh, Quảng Tây, Ng-ời bị quyền T-ởng Giới Thạch bắt giam vơ cớ Trong suốt 13 tháng tù (từ mùa thu 1942 đến mùa

thu 1943), bị đày ải vô cực khổ, Hồ Chí Minh làm thơ Ng-ời sáng tác 133 thơ bằng chữ Hán ghi sổ tay mà Ng-ời đặt tên Ngục trung nhật kí (tức Nhật kí

tï) Nh- vËy, NhËt kÝ tï lµ tËp nhËt kÝ thơ đ-ợc viết tù. ý 2: Nội dung tËp th¬ NhËt kÝ tï:

a Tập thơ phản ánh chân thực mặt xấu xa, đen tối chế độ nhà tù nh- xã hội Trung Quốc thời T-ởng Giới Thạch

b Tập thơ thể tâm hồn phong phú, cao đẹp ng-ời tù vĩ đại Về ph-ơng diện này, xem Nhật kí tù nh- chân dung tự hoạ ng-ời tinh thần Chủ tịch Hồ Chí Minh: - Chân dung Bác Hồ tập thơ hình ảnh nhà quốc vĩ đại, lúc nóng lịng sốt ruột h-ớng Tổ quốc, khát khao tự do, chiến sĩ cộng sản kiên c-ờng bất khuất Bị đày đoạ lao tù, Ng-ời ung dung, tự tại, tràn trề tinh thần lạc quan

- Chân dung Bác Hồ cịn hình ảnh bậc có tình th-ơng u bao la, thấu hiểu cảnh ngộ kiếp ng-ời, nhạy cảm với niềm vui, nỗi đau ng-ời

- T©m hồn Bác nhạy cảm với biến thái thiên nhiên Tập Nhật kí bộc lộ cốt cách mét thi nh©n, mét nghƯ sÜ lín

C Thang điểm: Đại học Cao đẳng

ý 1: 0,5 ®iÓm ý 1: 1,0 ®iÓm ý 2: 1,5 ®iÓm ý 2: 2,0 ®iĨm

trong đó: a: 0,5 điểm đó: a: 0,5 điểm b: 1,0 điểm b: 1,5 điểm

C©u 2:

Phân tích vẻ đẹp hình t-ợng nhân vật Huấn Cao truyện Chữ ng-ời tử tự ca Nguyn Tuõn.

A Yêu cầu:

- Làm rõ vẻ đẹp hình t-ợng Huấn Cao, nghệ thuật xây dựng nhân vật ý nghĩa t- t-ng ca hỡnh t-ng y

- Biết cách phân tích nhân vật văn học Bố cục mạch lạc, kết cấu chặt chẽ, văn phong sáng

B ý chÝnh cÇn cã:

ý 1: Giới thiệu đơi nét tác phẩm hình t-ợng:

- Ch÷ ng-ời tử tù truyện ngắn rút từ tập Vang bóng thời Nguyễn Tuân(1940).

- Đây truyện ngắn có nội dung t- t-ởng sâu sắc có nhiều thành công ph-ơng diện nghệ thuật Giá trị t- t-ởng nghệ thuật tác phẩm bộc lộ tập trung hình t-ợng nhân vật Huấn Cao

ý 2: Vẻ đẹp Huấn Cao tr-ớc hết vẻ đẹp ng-ời nghệ sĩ tài hoa.

- Huấn Cao có tài viết chữ Chữ Huấn Cao viết chữ Hán, loại văn tự giàu tính tạo hình Các nhà nho thuở x-a viết chữ để bộc lộ tâm, chí Viết chữ thành mơn nghệ thuật đ-ợc gọi th- pháp Có ng-ời viết chữ, có ng-ời chơi chữ Ng-ời ta treo chữ đẹp nơi trang trọng nhà, xem nh- thú chơi tao nhã

ông Huấn Cao đẹp lắm, vuông ( ) Có đ-ợc chữ ơng Huấn Cao mà treo có vật báu đời” Cho nên, “sở nguyện viên quan coi ngục có ngày treo nhà riêng câu đối tay ơng Huấn Cao viết” Để có đ-ợc chữ ơng Huấn Cao, viên quản ngục phải dụng công, phải nhẫn nhục, mà cịn phải liều mạng Bởi vì, biệt đãi Huấn Cao, kẻ tử tù, việc làm nguy hiểm, có phảitrả giá tính mạng

ý 3: Huấn Cao mang vẻ đẹp khí phách hiên ngang, bất khuất. - Huấn Cao dám chống lại triều đình mà ơng căm ghét, khinh bỉ.

- Dù chí lớn khơng thành, t- Huấn Cao hiên ngang, bất khuất Bị dẫn vào huyện ngục, ông không chút run sợ tr-ớc kẻ nắm giữ vận mệnh (thái độ Huấn Cao quản ngục, chi tiết nói việc Huấn Cao thúc gơng xuống nhà xem dẫn chứng cho ý này)

- Là tử tù đợi ngày pháp tr-ờng, mà Huấn Cao giữ phong thái ung dung, đ-ờng hoàng

ý 4: Huấn Cao ng-ời có thiên l-ơng sáng, cao đẹp“ ”

- Trong truyện Chữ ng-ời tử tù, khái niệm “thiên l-ơng” đ-ợc Nguyễn Tuân sử dụng với nhiều ý nghĩa khác Với quản ngục thơ lại, “thiên l-ơng” lịng u q tài, đẹp chân thành họ Với Huấn Cao, “thiên l-ơng” lại ý thức ơng việc sử dụng tài

- Huấn Cao có tài viết chữ, nh-ng khơng phải ơng cho chữ Ơng khơng ép cho chữ vàng ngọc, hay quyền Ơng trân trọng biết yêu quý đẹp, tài Cho nên, suốt đời, Huấn Cao viết hai tứ bình trung đ-ờng cho ba ng-ời bạn thân Ơng tỏ thái độ khinh bạc t-ởng quản ngục có âm m-u đen tối gì, thấy viên quan biệt đãi Rồi ơng “cảm lòng biệt nhỡn liên tài’ quản ngục thơ lại, biết họ thành tâm xin chữ Ông khơng phụ lịng họ, nên diễn cảnh cho chữ tù, đ-ợc tác giả gọi là “một cảnh t-ợng x-a ch-a có”.ý 5: Sự thống tài, tâm khí phỏch anh

hùng hình t-ợng Huấn Cao.

- Trong cảnh cho chữ cuối tác phẩm, Nguyễn Tuân vẻ đẹp tâm, “thiên l-ơng” chiếu rọi, làm cho vẻ đẹp tài, khí phách anh hùng bừng sáng, tạo nên nhân cách chói lọi Huấn Cao Sự thống tài, tâm khí phách anh hùng lí t-ởng thẩm mĩ của Nguyễn Tuân, chuẩn mực để ông đánh giá nhân cách ng-ời Nguyễn Tuân đặt nhân vật truyện d-ới ánh sáng lí t-ởng để hình t-ợng bộc lộ vẻ đẹp với mức độ khác Trên đen tối nhà tù, quản ngục thơ lại hai điểm sáng, bên cạnh vầng sáng rực rỡ Huấn Cao Cũng lí t-ởng thẩm mĩ chi phối mạch vận động truyện, tạo thành đổi ngơi kì diệu: kẻ tử tù trở thành ng-ời làm chủ tình huống, ban phát đẹp, dạy dỗ cách sống, quan coi ngục khúm núm, sợ hãi Hình t-ợng Huấn Cao trở thành

biểu t-ợng cho chiến thắng ánh sáng bóng tối, đẹp, cao phàm tục, dơ bẩn, khí phách ngang tàng thói quen nơ lệ

ý 6: NghƯ tht x©y dùng nh©n vËt Hn Cao:

- Để làm bật vẻ đẹp Huấn Cao, Nguyễn Tuân đặt nhân vật vào tình truyện độc đáo: gặp gỡ Huấn Cao với quản ngục thơ lại Đó gặp gỡ tử tù với quan coi ngục, nh-ng hội ngộ kẻ “liên tài tri kỉ”

- Miêu tả Huấn Cao, để làm bật chiến thắng tài, đẹp, tâm khí phách ngang tàng, Nguyễn Tuân triệt để sử dụng sức mạnh nguyên tắc t-ơng phản, đối lập bút pháp lãng mạn: đối lập ánh sáng bóng tối, đẹp, cao với phàm tục, dơ bẩn Có t-ơng phản chi tiết tạo hình đ-ợc sử dụng để miêu tả khơng khí cảnh cho chữ

(bóng tối phịng giam, ánh sáng đỏ rực bó đuốc, lụa bạch cịn ngun vẹn lần hồ ) Có đối lập t-ơng phản việc cho chữ (công việc tạo đẹp “nói lên hồi bão tung hồnh đời ng-ời”) với hoàn cảnh cho chữ (nơi hám, bẩn thỉu, nơi giam cầm cùm trói tự do) Có đối lập phong thái ng-ời cho chữ (đ-ờng hoàng) với t- kẻ nhận chữ (khúm núm)

- Ngôn ngữ miêu tả nhân vật Nguyễn Tuân giàu chất tạo hình Ông sử dụng nhiều từ Hán-Việt, lời ăn tiếng nói mang khí ng-ời x-a làm tăng thêm vẻ đẹp “thời vang bóng” hình t-ợng Huấn Cao

- Nhân vật Huấn Cao thể tài nghệ thuật Nguyễn Tuân Đó biểu t-ợng cho chiến thắng tài, đẹp, tâm tr-ớc phàm tục, dơ bẩn, khí phách ngang tàng thói quen nơ lệ Đây lí t-ởng thẩm mĩ nhà văn, ý nghĩa t- t-ởng hình t-ợng

- Hình t-ợng Huấn Cao đ-ợc xây dựng sở nguyên mẫu: Cao Bá Quát, nhà nho có tài văn thơ, viết chữ đẹp tiếng thời ng-ời tham gia lãnh đạo khởi nghĩa nơng dân chống lại triều đình nhà Nguyễn Xây dựng nhân vật Huấn Cao, Nguyễn Tuân bộc lộ tình cảm yêu n-ớc tinh thần dân tộc thầm kín

C Thang điểm Đại học Cao đẳng

ý 1: 0,5 ®iĨm ý 0,75 ®iĨm ý 2: 0,75 ®iĨm ý 2: 1,0 ®iĨm ý 3: 0,75 ®iĨm ý 3: 1,0 ®iĨm ý 4: 0,75 ®iĨm ý 4: 1,0 ®iĨm ý 5: 1,0 ®iĨm ý 5: 1,5 ®iĨm ý 6: 0,75 ®iĨm ý 6: 1,0 ®iĨm ý 7: 0,5 điểm ý 7: 0,75 điểm Câu 3:

Bình giảng đoạn thơ sau Đây mùa thu tíi cđa Xu©n DiƯu:

Hơn lồi hoa rụng cành, Trong v-ờn sắc đỏ rủa màu xanh; Những luồng run rẩy rung rinh Đôi nhánh khô gy x-ng mng manh.

A Yêu cầu:

- Có thể bình giảng theo trật tự câu thơ, bổ dọc để bình giảng theo ý lớn khổ thơ Dù bình giảng theo cách thí sinh phải làm bật nội dung cảm xúc trữ tình, cách cảm nhận thiên nhiên tinh tế, mẻ Xuân Diệu nét đặc sắc ph-ơng diện nghệ thuật đoạn thơ

- Nắm vững kĩ bình giảng đoạn thơ, diễn đạt mạch lạc, văn viết sáng

B ý chÝnh cÇn cã:

ý 1: Giíi thiƯu thơ vị trí đoạn thơ phải bình giảng:

- Đây mùa thu tới đ-ợc rút từ tập Thơ thơ, xuất năm 1938, tập thơ đầu tay cđa Xu©n DiƯu.

- Bài thơ bộc lộ cảm xúc trữ tình Xuân Diệu qua tranh miêu tả b-ớc trời đất thời điểm chuyển mùa từ nóng qua lạnh, từ hạ sang thu Đây tác phẩm thể đầy đủ cách cảm nhận thiên nhiên tinh tế, mẻ nghệ thuật thơ đầy tính cách tân tác giả đ-ợc gọi “nhà thơ nhà thơ mới”

- Bài thơ gồm khổ Đoạn thơ phải bình giảng khổ thứ hai, có vị trí đặc biệt mạch vận ng ca thi t

ý 2: Tâm trạng trữ tình cách cảm nhận thiên nhiên tinh tế Xu©n DiƯu

a So với khổ thơ mở đầu, khổ thơ thứ hai, cảnh thu đ-ợc mở rộng Nh-ng b-ớc thiên nhiên đ-ợc cảm nhận chủ yếu phía cận cảnh Trong v-ờn, hoa rụng, cối đổi sắc, luồng gió lạnh tràn về, “run rẩy rung rinh”, tất nh- chia lìa, rời bỏ nhau, để cuối cịn trơ lại “đôi nhánh khô gầy x-ơng mỏng manh” Cảnh mở khơng gian mà nói đ-ợc b-ớc thời gian Chi tiết gợi buồn Tất hợp lại thành tranh thiên nhiên thấm đẫm tâm trạng nhạy cảm với sống, khát khao giao cảm với đời

b Hai câu tr-ớc khổ thơ nói thay đổi thiên nhiên đ-ợc cảm nhận chủ yếu qua nhìn thị giác Bằng mắt th-ờng, nhìn thấy hoa rụng Cũng quan sát mắt th-ờng cảnh “trong v-ờn sắc đỏ rủa màu xanh” Chữ “rủa” có viết “rũa” Viết “rủa”, câu thơ làm bật t-ơng phản, xung đột “sắc đỏ” “màu xanh” Có ng-ời nói, Xuân Diệu m-ợn cách diễn đạt văn ch-ơng Pháp Chữ “rũa” lại có nghĩa bào mịn, mài mịn dần “Sắc đỏ” bào mòn, mài mòn dần “màu xanh” Viết nh- thế, câu thơ gợi tả đ-ợc thay đổi, ngả màu, có nh- tan rã diễn âm thầm, mà dội thiên nhiên Dù viết ý thơ nói đổi thay Cảnh tàn mà t-ơi, sáng, “sắc đỏ” màu rực rỡ, thuộc gam nóng

cịn sót lại run rẩy tr-ớc gió, chuẩn bị lìa cành Đang có hai cách hiểu khác câu thơ thứ ba Cách hiểu thứ nhất: luồng gió làm run rẩy rung“ rinh ” Vẫn hình ảnh nhìn thấy mắt th-ờng, nh-ng nhìn thị giác chuyển dần vào nhìn nội tâm Bởi vì, “run rẩy rung rinh” hình ảnh nhân hoá, làm bật lạnh đ-ợc cảm nhận xúc giác Cách hiểu thứ hai: có luồng run rẩy , luồng sống rung rinh gân lá, cuống lá“ ” “ ” Sự vận động khơng nhìn thấy mắt th-ờng, mà cảm nhận da thịt Hiểu theo cách nào, tr-ớc mắt ta hình ảnh thiên nhiên nói lên hồn thơ riêng Xuân Diệu Nhìn vào đâu, Xn Diệu thấy có sống phập phồng, run rẩy Sự sống đ-ợc nhà thơ cảm nhận tinh tế tất giác quan, có xúc giác Hai câu thơ, 14 tiếng, mà có tới 10 tiếng diễn tả ấn t-ợng xúc giác câu trên, tiếng láy phụ âm “run rẩy rung rinh” tiếng câu d-ới tách riêng, tiếng có khả gợi tả gầy để tăng c-ờng ấn t-ợng lạnh đ-\ợc cảm nhận da thịt: nhánh - khô - gầy - x-ơng - mỏng manh.

ý 3: Tæ chøc lêi thơ Xuân Diệu mẻ Xuân Diệu đ-a vào thơ lối nói Tây: Hơn

một lồi hoa ” Tổ chức lời thơ ơng th-ờng có khuynh h-ớng xố nhồ ý nghĩa biểu vật cụ thể, để diễn tả mong manh, mơ hồ làm tăng ý nghĩa biểu cảm: “Những luồng run rẩy rung rinh lá” Xuân Diệu sử dụng thành công kĩ thuật láy phụ âm mà ông học đ-ợc thơ ca Pháp: “run rẩy rung rinh”

ý 4: Kết luận: Có thể khẳng định, khổ thơ bình giảng khổ thơ đặc sắc tác phẩm. C Thang điểm

ý 1: 0,25 ®iĨm

ý 2: 2,0 điểm (trong đó, ý: a: 0,5; b: 0,75; c: 0,75) ý 3: 0,5 điểm

Bộ Giáo dục đào tạo Kỳ thi tuyển sinh đại học, cao đẳng năm 2003 Môn thi: Văn Khối C

Đề thức (Thời gian làm bài: 180 phút) -Câu (2 điểm)

Anh/ch hóy nêu hồn cảnh đời giải thích ý nghĩa nhan đề thơ Tiếng hát tàu Chế Lan Viờn

Câu (5 điểm)

Phõn tích hình t-ợng ơng lái đị tác phẩm Ng-ời lái đị Sơng Đà để làm rõ nét độc đáo cách miêu tả nhân vật Nguyễn Tuân

Câu (3 điểm)

Bình giảng đoạn thơ sau Tràng giang Huy Cận:

Lơ thơ cồn nhỏ gió đìu hiu, Đâu tiếng làng xa vãn chợ chiều Nắng xuống, trời lên sâu chót vót; Sơng dài, trời rộng, bến cụ liờu

(Văn học 11, Tập một, NXB Gi¸o dơc, 2003, tr 143)

- HÕt -

Ghi chú: Cán coi thi không giải thích thêm

Họ tên thí sinh: - Sè b¸o danh: -

Bộ Giáo dục đào tạo Kỳ thi tuyển sinh đại học, cao đẳng năm 2003 Đề thi thức Đáp ỏn - thang im

Môn thi: Văn Khối: C

- C©u 1

1 Hồn cảnh đời thơ:

TiÕng h¸t tàu (in tập ánh sáng phù sa, xuất năm 1960) đ-ợc gợi cảm hứng từ

những năm 1958 - 1960 miền Bắc Nh-ng xét sâu hơn, thơ đời chủ yếu nhu cầu giãi bày tình cảm ân nghĩa tác giả nhân dân, đời cách mạng

2 ý nghĩa nhan đề Tiếng hát tàu:

2.1 Bài thơ đời ch-a có đ-ờng tàu lên Tây Bắc Hình ảnh tàu thực chất hình ảnh biểu t-ợng, thể khát vọng lên đ-ờng niềm mong -ớc nhà thơ đ-ợc đến với miền đất n-ớc 2.2 Tiếng hát tàu, nh- vậy, tiếng hát tâm hồn nhà thơ - tâm hồn tràn ngập niềm tin vào lý t-ởng, vào đời Tâm hồn nhà thơ hoá thân thành tàu, hăm hở làm hành trình đến với Tây Bắc, đến với sống lớn nhân dân Đến với đất n-ớc, nhân dân đến với cội nguồn cảm hứng sáng tạo nghệ thuật, có thơ ca

C©u 2

1 Giíi thiƯu chung vỊ t¸c phÈm:

Tùy bút Ng-ời lái đị Sơng Đà tác phẩm đặc sắc Nguyễn Tuân, đ-ợc in trong tập Sông Đà (1960) thiên tùy bút này, nhà văn xây dựng đ-ợc hai hình t-ợng đáng nhớ là sơng Đà ng-ời lái đị Đây hai hình t-ợng mang đậm dấu ấn phong cách Nguyễn Tuân, để lại cho độc giả ấn t-ợng mạnh mẽ

2 Phân tích hình t-ợng ơng lái đị:

2.1 Ơng lái đị có ngoại hình tố chất đặc biệt: tay "lêu nghêu", chân "khuỳnh

khuỳnh", "giọng ào nh- tiếng n-ớc tr-ớc mặt ghềnh", "nhỡn giới vòi vọi nh- lúc mong bến xa đó" Đặc điểm ngoại hình tố chất đ-ợc tạo nên nét đặc thù môi tr-ờng lao động sơng n-ớc

2.2 Ơng lái đị ng-ời tài trí, ln có phong thái ung dung pha chút nghệ sĩ: ơng hiểu biết t-ờng tận "tính nết" dịng sơng, "nhớ tỉ mỉ nh- đóng đanh vào lòng tất luồng n-ớc tất thác hiểm trở", "nắm binh pháp thần sơng thần đá", "thuộc quy luật phục kích lũ đá nơi ải n-ớc hiểm trở", biết rõ cửa tử, cửa sinh "thạch trận" sông Đà Đặc biệt, ông huy v-ợt thác cách tài tình, khơn ngoan biết nhìn thử thách qua nhìn giản dị mà khơng thiếu vẻ lãng mạn

2.3 Ơng lái đị mực dũng cảm chuyến v-ợt thác đầy nguy hiểm: tả xung hữu đột tr-ớc "trùng vi thạch trận" sông Đà, kiên c-ờng nén chịu đau thể xác vật lộn với sóng thác gây nên, chiến thắng thác động tác táo bạo mà vô chuẩn xác, mạch lạc (tránh, đè sấn, lái miết đ-ờng chéo, phóng thẳng )

2.4 Ơng lái đị hình t-ợng đẹp ng-ời lao động Qua hình t-ợng này, Nguyễn Tuân muốn phát biểu quan niệm: ng-ời anh hùng có chiến đấu mà cịn có sống lao động th-ờng ngày Ơng lái đị ng-ời anh hùng nh-

3 Những nét độc đáo cách miêu tả nhân vật ông lái đò Nguyễn Tuân:

3.1 Nguyễn Tuân ý tô đậm nét tài hoa, nghệ sĩ ơng lái đị Đây cách viết phù hợp với quan niệm nghệ thuật ng-ời nhà văn, phù hợp với nhìn rộng mở ông phẩm chất tài hoa, nghệ sĩ Theo ông, nét tài hoa, nghệ sĩ ng-ời hoạt động sáng tạo nghệ thuật mà nhiều lĩnh vực hoạt động khác Khi ng-ời đạt tới trình độ điêu luyện cơng việc họ bộc lộ nét tài hoa nghệ sĩ đáng đ-ợc đề cao

3.2 Nguyễn Tn có ý thức tạo nên tình đầy thử thách để nhân vật bộc lộ rõ phẩm chất

mình Điều đáng ý tr-ớc hết nhà văn miêu tả v-ợt thác nh- trận "thuỷ chiến"

Càng nhấn mạnh thách thức ghê gớm "thạch trận" sông Đà, tác giả khắc họa đ-ợc sinh động trải, m-u mẹo gan ơng lái đị Dĩ nhiên, để miêu tả đ-ợc trận "thủy chiến", nhà văn phải huy động tới vốn hiểu biết uyên bác nhiều lĩnh vực, đặc biệt lĩnh vực quân võ thuật

3.3 Nguyễn Tuân sử dụng ngôn ngữ miêu tả đầy cá tính, giàu chất tạo hình, hồn tồn phù

hợp với đối t-ợng Tác phẩm có nhiều từ dùng mẻ lối nhân hoá độc đáo ví

von bất ngờ mà vơ xác (nắm chặt lấy đ-ợc bờm sóng, ơng đị ghì c-ơng lái, thuyền

nh- mét mũi tên tre xuyên nhanh qua n-ớc ) v.v.

Câu 3

1 Giới thiệu chung thơ vị trí đoạn trích:

Tràng giang đ-ợc in tập Lửa thiêng (1940), thơ thuộc loại tiếng Huy Cận

đồng thời kiệt tác thơ Việt Nam đại Trong thơ, tác giả thể tâm trạng đơn tr-ớc đời, tr-ớc vũ trụ bút pháp nghệ thuật vừa cổ kính vừa đại Khổ bình giảng khổ thứ hai thơ So với khổ khác, đây, nỗi buồn có sắc điệu riêng đối t-ợng miêu tả cụ thể có nét khác biệt

2.1 Hai câu thơ chứa đựng nét chấm phá bãi cồn dịng sơng Khơng gian hầu nh-vắng lặng, cảnh vật nhuốm vẻ đìu hiu, tàn tạ, thể sâu sắc cõi lịng nhân vật trữ tình: buồn sầu, đơn, khát khao đ-ợc nghe tiếng vọng thân thiết đời

2.2 Các từ láy lơ thơ đìu hiu đ-ợc dùng đắt, vừa có giá trị tạo hình vừa giàu khả biểu đạt tâm trạng Riêng từ đìu hiu gợi nhớ đến câu thơ Chinh phụ ngâm (Bến Phì gió thổi

đìu hiu gị) Trong câu thứ hai, xuất tiếng làng xa vãn chợ chiều làm cảnh buồn

hơn, "âm thanh" vọng lên từ tâm t-ởng, từ niềm khao khát nhà thơ (chú ý: việc cắt nghĩa câu thứ hai phụ thuộc phần lớn vào cách hiểu từ đâu; hiểu đâu khơng có hay có định, vậy, nên để chừa "khoảng trống" cho phát biểu cảm nhận riêng ca thớ sinh)

3 Bình giảng hai câu cuối cđa khỉ th¬:

3.1 Hai câu thơ mở rộng khơng gian miêu tả nhiều chiều với hình ảnh nắng xuống, trời lên, sông dài, bến vắng Theo h-ớng mở rộng khơng gian, nỗi sầu nhân vật trữ tình nh- đ-ợc tỏa lan đến vơ cùng, khơng có cách xoa dịu đ-ợc

3.2 Hình thức đối cổ thi đ-ợc sử dụng linh hoạt hai câu thơ, tạo nên hài hịa hình ảnh nhịp điệu Cùng với việc vẽ chuyển động ng-ợc h-ớng (nắng xuống, trời lên) câu ba, tác giả dùng dấu phẩy ngắt câu thơ thứ t- thành ba phần, biểu thị ba hình ảnh độc lập (sơng dài, trời rộng, bến cô liêu) Nhờ lối diễn tả này, tính chất phân ly đời đ-ợc tơ đậm thêm Cách kết hợp từ câu ba đáng ý Khi viết sâu chót vót, tác giả khơng muốn diễn tả độ cao bầu trời mà muốn biểu cảm giác chới với, rợn ngợp ng-ời đối diện với hun hút, thăm thẳm vũ trụ (rất từ sâu đến liên t-ởng thơ thi sĩ ơng nhìn thấy ánh phản chiếu vời vợi bầu trời xuống mặt n-ớc)

Lu ý chung chÊm

1 Chỉ cho điểm tối đa tr-ờng hợp: thí sinh khơng nói đủ ý cần thiết mà cịn biết cách tổ chức văn, diễn đạt l-u loát, văn phạm viết khơng sai tả.

2 Có thể chấp nhận cách xếp ý khơng hồn toàn giống nh- đáp án, miễn phải đảm bảo đ-ợc một lơgic định Khuyến khích kiến giải riêng, thực có ý nghĩa vấn đề.

Bộ Giáo dục Đào tạo Kỳ thi tuyển sinh đại học, cao đẳng năm 2003 Đề Chính thức Mơn thi: Văn Khối D

(Thêi gian lµm bµi: 180 phút)

-Câu (2 điểm)

Hãy trình bày hồn cảnh đời thơ Bên sơng Đuống Hồng Cầm Hồn cảnh đời giúp anh / chị hiểu thêm tỏc phm trờn ?

Câu (5 điểm)

Phân tích tranh mùa thu đoạn thơ sau để làm rõ biến đổi tâm trạng ca nh th :

Sáng chớm lạnh lòng Hà Nội Những phố dài xao xác may Ng-ời đầu không ngoảnh lại Sau l-ng thềm nắng rơi đầy Mùa thu kh¸c råi

Tơi đứng vui nghe núi đồi Gió thổi rừng tre phấp phới Trời thu thay áo

Trong biếc nói c-ời thiết tha Trời xanh Núi rừng Những cánh đồng thơm mát Những ngả đ-ờng bát ngát

Những dịng sơng đỏ nặng phù sa

(Trích thơ Đất n-ớc Nguyễn Đình Thi Văn học 12, Tập một, NXB Giáo dục, 2003, tr 86)

Câu (3 điểm)

Phõn tích ngắn gọn t tởng nhân đạo sâu sắc, mẻ Nam Cao truyện ngắn Đời

thõa

Họ tên thÝ sinh Sè b¸o danh

Bộ giáo dục Đào tạo Thi tuyển sinh đại học, Cao đẳng năm 2003 Đề thi thức Đáp án - thang im

Môn thi Văn Khối D -Câu :

Những ý cần cã :

1 Một đêm tháng năm 1948, cơng tác Việt Bắc, Hồng Cầm trực tiếp nghe tin giặc Pháp đánh phá quê h-ơng (nằm bên bờ sơng Đuống, thuộc xứ Kinh Bắc - vùng đất trù phú tiếng có truyền thống văn hố lâu đời) Ơng xúc động đêm viết thơ Bên sông Đuống (“Bên này” đất tự do, nơi nhà thơ công tác ; h-ớng “bên kia” quê h-ơng ông, vùng đất bị giặc chiếm đóng giày xéo)

2 Hồn cảnh đời nói giúp ta hiểu sâu thêm niềm tự hào, th-ơng mến, nỗi đau đớn, xót xa nhà thơ nói đến giá trị văn hố, vẻ đẹp cổ truyền, sinh hoạt bình yên ng-ời thân yêu quê h-ơng Kinh Bắc bị giặc tàn phá đoạ đầy

C©u :

Những ý cần có :

1 Giới thiệu khái quát Nguyễn Đình Thi, thơ Đất n-ớc đoạn thơ cần phân tích

Nguyễn Đình Thi nghệ sĩ đa tài Đất n-ớc thơ tiêu biểu cho nghiệp thơ ca ông Đoạn thơ cần phân tích nằm sau ba câu mở đầu thơ

2 Phân tÝch bøc tranh mïa thu thø nhÊt

- Bức tranh mùa thu thứ tranh mùa thu Hà Nội năm tr-ớc Cách mạng đ-ợc thể khổ thơ đầu (in đề thi)

+ Trong niềm hoài niệm nhà thơ, mùa thu Hà Nội năm x-a với cảnh vật thiên nhiên ng-ời thật cụ thể, sinh động gợi cảm Nhà thơ ghi lại hình ảnh ng-ời Hà Nội phải rời thành phố đỗi thân yêu đi, dứt khoát nh-ng đầy l-u luyến

+ Nguyễn Đình Thi gợi lên đ-ợc thần thái, hồn mùa thu Hà Nội năm x-a : đẹp cách hiu hắt, vắng lặng, phng pht bun

- Tâm trạng nhà thơ lên qua tranh mùa thu phảng phất nỗi buồn, nhớ khôn nguôi mùa thu Hà Néi

* Phân tích chi tiết, hình ảnh, nhịp điệu tạo nên tranh mùa thu Hà Nội, qua làm rõ tâm trạng nhà thơ nh- nêu

3 Ph©n tÝch bøc tranh mïa thu thø hai

3.1 Bức tranh mùa thu thứ hai tranh mùa thu chiến khu Việt Bắc năm kháng chiến chống thực dân Pháp đ-ợc thể hai khổ thơ sau (in đề thi)

- Bức tranh mùa thu với chi tiết, hình ảnh bình dị, dân dã, khoẻ khoắn t-ơi sáng - Không gian rộng lớn, bao la, khơng cịn vắng lặng, hiu hắt mà rộn ràng, nhộn nhịp hoạt động

3.2 Tâm trạng nhà thơ hai khổ thơ sau có biến đổi rõ

- Cái tơi trữ tình chuyển thành ta Nhà thơ không nhân danh cá nhân mà cịn nhân danh cộng đồng, nói lên niềm tự hào đáng, ý thức làm chủ non sụng, t n-c

* Phân tích hình ảnh, chi tiết, nhịp điệu, cách phối hợp câu thơ dài ngắn khác nhau,

cỏch gieo vn, õm h-ởng, giọng điệu, biện pháp tu từ, phép điệp (điệp từ, điệp ngữ, điệp cấu trúc câu) để làm rõ tranh mùa thu chiến khu Việt Bắc tâm trạng nhà thơ nh- đã nói trên.

Khi phân tích, cần so sánh với tranh mùa thu Hà Nội tr-ớc Cách mạng để làm rõ nét ngòi bút Nguyễn Đình Thi viết mùa thu chiến khu Việt Bắc (bình dị, dân dã, tràn ngập niềm vui ), đồng thời, so sánh để thấy rõ biến đổi tâm trạng nhà thơ

4 Tóm lại, cảnh thu đ-ợc cảm nhận qua tâm trạng, cảm hứng mùa thu gắn liền với cảm hứng đất n-ớc thời kì lịch sử, mùa thu đất trời thời đại gắn liền với mùa thu cách mạng Vì vậy, qua tranh mùa thu, thấy đ-ợc biến đổi tâm trạng nhà thơ Câu :

Những ý cần có :

1 Giới thiệu khái quát Nam Cao, truyện ngắn Đời thừa t- t-ởng nhân đạo nhà văn

Nam Cao nhà văn lớn Đời thừa truyện ngắn xuất sắc ơng đề tài trí thức Qua việc miêu tả bi kịch tinh thần Hộ, Nam Cao thể t- t-ởng nhân đạo sâu sắc mẻ

2 T- t-ởng nhân đạo sâu sắc, mẻ Nam Cao

§êi thõa

2.1 Phát miêu tả sâu sắc bi kịch tinh thần đau đớn Hộ, Nam Cao tố cáo xã hội đầy đoạ ng-ời nghèo đói, vùi dập -ớc mơ, làm chết mòn đời sống tinh thần lẽ sống cao đẹp ng-ời

2.2 Trong miêu tả ng-ời bị đẩy vào tình trạng có hành động tàn nhẫn, Nam Cao dứt khốt khơng chấp nhận ác, kiên định giữ vững nguyên tắc tình th-ơng Điều đáng quí là, sống đau đớn bế tắc, có lúc mong muốn đ-ợc giải để lo nghiệp cho riêng mình, nh-ng Hộ khơng chấp nhận tàn nhẫn, khơng thể vứt bỏ tình th-ơng Cứ lần vi phạm vào lẽ sống tình th-ơng, Hộ lại dằn vặt, ăn năn, hối hận, tự đấu tranh để v-ợt lên Những giọt n-ớc mắt đầy ân hận xót th-ơng Hộ cuối tác phẩm cho ta thấy rõ điều

2.3 Tr-ớc Cách mạng, Nam Cao thuộc hệ nhà văn từ 1930 đến 1945 thức tỉnhsâu sắc ý thức cá nhân tồn có ý nghĩa cá nhân đời Với Đời thừa, Nam Cao nhà văn đồng tình với khát vọng đ-ợc cống hiến, đ-ợc sáng tạo ng-ời nghệ sĩ chân Qua bi kịch tinh thần nhân vật Hộ, Nam Cao thể khát vọng v-ơn tới sống có ích, có ý nghĩa, đ-ợc phát huy tận độ khả tiềm tàng chứa đựng ng-ời

3 Tóm lại, t- t-ởng nhân đạo thấm nhuần sáng tác Nam Cao đây, mặt, nhà văn kế thừa t- t-ởng nhân đạo truyền thống, mặt khác lại có thêm nét sâu sắc, mẻ Nam Cao xứng đáng nhà văn thực xuất sắc, nhà nhân đạo chủ nghĩa ln

Điểm toàn :

L-u ý chung :

- Thí sinh trình bày, xếp ý theo cách khác nhau, miễn làm đủ ý, có hệ thống

vµ chỈt chÏ

- Câu 2, thí sinh khơng cần phân tích tách bạch tranh mùa thu tâm trạng nhà thơ, mà kết hợp, xen kẽ nội dung q trình phân tích

- Phần thang điểm ghi điểm tối đa cho ý Nếu thí sinh ch-a đáp ứng đ-ợc yêu cầu kĩ làm bài, khơng thể đạt số điểm Nh- vậy, bên cạnh yêu cầu kiến thức cịn có u cầu kĩ làm bài, lực diễn đạt

bộ giáo dục đào tạo

-đề Chính thức

đề thi tuyển sinh đại học, cao đẳng năm 2004 Môn: Văn, Khối C

Thời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian phát đề

-Câu I (2 điểm)

Câu II (5 điểm)

Anh/chị hÃy phân tích thơ Chiều tối (Mộ) thơ Giải sớm (T¶o gi¶i) ë tËp NhËt kÝ

tù (Ngục trung nhật kí) để làm bật nét đẹp tâm hồn tác giả Hồ Chí Minh.

Câu III (3 điểm)

Phân tích hình ảnh thiên nhiên ng-ời phố huyện nghèo lúc chiều tèi trun ng¾n Hai

đứa trẻ Thạch Lam (chú ý làm rõ nét đặc sắc nghệ thuật miêu tả tác giả).

-Cán coi thi không giải thích thêm

Họ tên thí sinh: Số báo danh:

1

bộ giáo dục đào tạo Đáp án – thang điểm đề thi tuyển sinh Đại học, Cao ng nm 2004

-Môn: Văn, Khối C

(Đáp án - Thang điểm có 03 trang)

-đề thức

I- Nh÷ng nÐt phong cách nghệ thuật Tố Hữu 2,0

1- Thơ Tố Hữu thơ trữ tình trị, quan tâm thể vấn đề lớn, lẽ sống lớn, tình cảm lớn cách mạng ng-ời cách mạng Khuynh h-ớng sử thi bật sáng tác từ cuối kháng chiến chống Pháp trở sau

2- Thơ Tố Hữu tràn đầy cảm hứng lãng mạn, h-ớng ng-ời đọc tới chân trời t-ơi sáng 3- Thơ Tố Hữu có giọng tâm tình, ngào, tha thiết - giọng tình th-ơng mến Nhiều vấn đề trị, cách mạng đ-ợc thể nh- vấn đề tình cảm muôn đời

4- Thơ Tố Hữu đậm đà tính dân tộc khơng nội dung mà cịn nghệ thuật biểu hiện: thể thơ thi liệu truyền thống đ-ợc sử dụng nhuần nhuyễn, ngôn từ giản dị, vần điệu phong phú, nhạc tính dồi

Có thể nêu ý nh- trình bày đáp án bố cục nội dung trả lời thành hay ý, miễn khơng bỏ sót điều đ-ợc đáp án đề cập tới.

II- Phân tích thơ Chiều tối (Mộ) thơ Giải sớm (Tảo giải) tập Nhật kí tù (Ngục trung nhật kí) để làm bật nét đẹp tâm hồn tác giả Hồ Chí Minh 1- Giới thiệu chung tác giả Hồ Chí Minh, tác phẩm Nhật kí tù hai thơ (0,5 điểm)

a Hồ Chí Minh nhà cách mạng vĩ đại đồng thời tác gia văn học lớn Sự nghiệp sáng tác Bác phong phú, đa dạng, gồm có ba phận chính, thơ ca chiếm vị trí bật Nhật

kí tù (Ngục trung nhật kí) tác phẩm thơ tiêu biểu, đ-ợc viết khoảng thời gian từ mïa

thu 1942 đến mùa thu 1943, tức thời gian Bác bị quyền T-ởng Giới Thạch bắt giam Quảng Tây (Trung Quốc)

b Chiều tối (Mộ) Giải sớm (Tảo giải) hai thơ có giá trị tập Nhật kí tù (Ngục trung nhật kí), vừa gợi đ-ợc cảnh sống gian truân Bác ngày bị giam cầm vừa mang tính chất tự biểu sâu sắc Qua hai bài, ta nhận nét đẹp tâm hồn tác giả Hồ Chí Minh

2- Những điểm cần phân tích ChiỊu tèi (Mé) (1,5 ®iĨm)

a Dù lâm vào cảnh bị đọa đày, Bác thể tình cảm yêu mến thiết tha thái độ đồng cảm, chia sẻ với tạo vật, thiên nhiên vùng sơn c-ớc lúc chiều buông Cánh chim mỏi mệt (quyện điểu) chịm mây lẻ loi (cơ vân) vừa đối t-ợng niềm th-ơng cảm vừa biểu bên ngồi nỗi buồn lịng ng-ời tù đ-ờng đày ải, xa đất n-ớc quê h-ơng

b Sự chuyển cảnh nửa sau thơ cho thấy lòng yêu ng-ời, yêu sống đặc biệt sâu sắc Bác Bác nói hình ảnh gái xóm núi xay ngơ với cảm xúc trìu mến Bác hiểu nỗi nhọc nhằn vất vả ng-ời lao động (cụm từ ma bao túc đ-ợc lặp lại theo trật tự đảo ng-ợc câu góp phần biểu đạt ý này) nh-ng đồng thời nhìn thấy nét đẹp riêng, chất thơ riêng cảnh đời bình dị (điều gặp thơ cổ điển)

c ánh hồng lò than đ-ợc nhắc tới cuối (qua chữ hồng - nhãn tự tác phẩm) cho thấy tâm trạng Bác chuyển biến từ buồn sang vui Quan trọng hơn, giúp ta hiểu đ-ợc niềm lạc quan đáng quý nhà cách mạng Rõ ràng hoàn cảnh Bác h-ớng tới phần t-ơi sáng cuc i

3 Những điểm cần phân tích Giải sớm (Tảo giải) (2,0 điểm)

a Giải sớm I cho thấy gian truân chuyến đày, thể nhìn thấu suốt, điềm tĩnh Bác hoàn cảnh T- Bác t- ng-ời chiến sĩ, chủ động, sẵn sàng đ-ơng đầu thử thách (đ-ợc hình t-ợng hóa qua hình ảnh đêm tối, đ-ờng xa, hình ảnh gió lạnh liên tiếp thổi tới) Bác ý thức đ-ợc rõ trở ngại tất yếu đ-ờng dấn b-ớc (chú ý phân tích khía cạnh biểu tr-ng hình ảnh chinh nhân, chinh đồ )

b Vừa lên đ-ờng, Bác h-ớng nhìn lên trời cao, tìm thấy trăng hình ảnh ng-ời bạn đồng hành tin cậy (chú ý phân tích từ ơm (ủng), lên (th-ớng) vừa thể đ-ợc quỹ đạo chuyển động vật vừa thể đ-ợc niềm hứng khởi lòng ng-ời đi) đây, lòng yêu thiên nhiên, nhạy cảm đẹp, chút lãng mạn thi sĩ tinh thần thép đ-ợc biểu lộ thống với (phải có đ-ợc sức mạnh tinh thần vui đ-ợc với trăng hoàn cảnh ấy) c Giải sớm II miêu tả đ-ờng ánh bình minh rực rỡ, nối tiếp đẹp với thứ nói đêm tối gió rét Kiểu t- thơ h-ớng ánh sáng, h-ớng t-ơng lai đ-ợc thể rõ Ta nhận thấy có giao hồ tuyệt vời Bác với thiên nhiên tràn đầy sinh khí Cái nồng cảm xúc bên đ-ợc nhóm lên nhờ ấm (nỗn khí) bên ngồi, nh-ng đến l-ợt mình, nh- làm đất trời thêm phần ấm áp Nh- vậy, thơ vừa có hình ảnh vị chinh nhân cứng cỏi, vừa có hình ảnh thi nhân tràn đầy cảm hứng đẹp. 4 Khái quát nét đẹp tâm hồn tác giả Hồ Chí Minh đ-ợc thể qua hai thơ (1,0 điểm)

a Bác yêu thiên nhiên, dạt cảm xúc thi ca tr-ớc sắc thái đa dạng (từ cảnh hiu hắt, tiêu sơ đến cảnh hoành tráng, lộng lẫy)

b Bác yêu ng-ời, gắn bó tr-ớc hết với sống ng-ời (nhất sống ng-ời lao động); th-ờng biểu lộ tình cảm cách tự nhiên, bình dị; dễ hồ đồng với chung quanh

c Bác có tinh thần thép, ý thức rõ đ-ờng mình, kiên nghị tr-ớc thử thách, tự chủ hồn cảnh Bác ln lạc quan, tràn đầy lịng tin vào sống, t-ơng lai, vào xu vận động tích cực vật

- Ph-ơng án làm tối -u: thông qua việc phân tích Chiều tối (Mộ) Giải sớm (T¶o

giải), làm bật nét đẹp tâm hồn tác giả Cần xuất phát từ việc phõn tớch cỏc bi th

chứ từ ý niệm có sẵn Hồ Chí Minh.

- Những luận điểm khái quát vẻ đẹp tâm hồn tác giả Hồ Chí Minh trình bày tách thành phần cuối viết, "phân bố" đoạn phân tích cụ thể đối với hai thơ.

II- Phân tích hình ảnh thiên nhiên ng-ời phố huyện nghèo lúc chiều tối truyện ngắn Hai đứa trẻ Thạch Lam

1 Giới thiệu chung tác giả Thạch Lam truyện ngắn Hai đứa trẻ (0,5 điểm)

Thạch Lam (1910 - 1942) tác gia tiêu biểu văn học Việt Nam đại, tiếng với những truyện ngắn vừa mang đậm phong vị trữ tình vừa thể cảm quan thực sâu sắc Hai

đứa trẻ (in tập Nắng v-ờn - 1938) truyện ngắn thuộc loại tiêu biểu Thạch

Lam, miêu tả cách đầy ám ảnh tranh đời sống phố huyện nghèo lúc chiều tối tâm trạng đợi tàu hai đứa trẻ

2 Hình ảnh thiên nhiên phố huyện nghèo lúc chiều tối Hai đứa trẻ (1,0 im)

a Thiên nhiên với biểu cụ thĨ:

Hình ảnh màu sắc: hồng đỏ rực, dãy tre làng sẫm đen, ngàn lấp lánh, đom đóm nhấp

nháy, bóng tối thăm thẳm, dày đặc ; âm thanh: tiếng ếch nhái văng vẳng, tiếng muỗi vo ve, tiếng hoa bàng rụng khe khẽ loạt ; mùi vị: mùi quen thuộc cát bụi, "mùi riêng đất, quê h-ơng này" Đặc điểm chung: êm ả, đ-ợm buồn, thấm đ-ợm cảm xúc trìu mến, nâng niu một nhà văn ln nặng tình với biểu hồn x-a dân tộc

b Vai trị hình ảnh thiên nhiên: gợi đặc tr-ng không gian phố huyện; làm cho hoạt động ng-ời; gián tiếp thể tâm trạng nhân vật; tạo nên chất trữ tình riêng biệt cho truyện ngắn

c Nghệ thuật miêu tả tác giả: đặt thiên nhiên d-ới mắt quan sát Liên - đứa trẻ; câu văn có nhịp điệu nh- thơ; hình ảnh bóng tối đ-ợc láy láy lại nh- mô tip đầy ám ảnh; âm thanh, màu sắc, mùi vị khéo hòa hợp với

3 Hình ảnh ng-ời phố huyện nghèo lúc chiều tối Hai đứa trẻ (1,5 điểm)

a Các hình ảnh hoạt động: ng-ời bán hàng muộn đứng nán lại nói chuyện, đứa bé nghèo lom khom nhặt nhạnh nứa, tre chợ, chõng n-ớc tồi tàn mẹ chị Tí, gánh phở vắng khách bác Siêu, cảnh nhếch nhác gia đình bác xẩm, cửa hàng tạp hóa nhỏ xíu chị em Liên Các tâm trạng: buồn bã, hi vọng vào lối kiếm sống có tính chất cầu may tại, mong đợi mơ hồ, xa xôi Đặc điểm chung "hỡnh nh con

ng-ời": héo hắt, xơ xác, mỏi mòn, t-ơng hợp với hình ảnh thiên nhiên, tất đ-ợc vẽ

ngòi bút tả chân sắc sảo, gần với nhà văn thực phê phán

b Tỡnh cm nh dành cho ng-ời nghèo khổ nơi phố huyện: thơng cảm, xót th-ơng, muốn có thay đổi đến với đời họ

c Nghệ thuật miêu tả tác giả: tập hợp loạt chi tiết t-ơng đồng gợi khơng khí tàn tạ (ngày tàn, chợ tàn, kiếp ng-ời tàn ); dựng lên mẩu đối thoại vẩn vơ; nhấn mạnh đối lập mênh mơng bóng tối với vùng sáng nhỏ nhoi đèn; ý làm rõ trạng thái tâm hồn nhân vật

Lu ý

- Có thể có hai cách làm câu này: a) chia viết thành hai phần, phần phân tích hình ảnh thiên nhiên, phần phân tích hình ảnh ng-ời; b) phân tích xen kẽ hình ảnh thiên nhiên với hình ảnh ng-ời Cả hai cách làm nói chấp nhận, miễn ng-ời viết nêu đ-ợc luận điểm trình bày đáp án.

bộ giáo dục đào tạo

đề thức

đề thi tuyển sinh đại học, cao đẳng năm 2004 Môn: Văn , Khối D

Thời gian làm bài:180 phút, không kể thời gian phát

-Câu I ( điểm )

Anh/chị hÃy nêu nét nghiệp văn học Nguyễn Tuân Câu II ( điểm )

Phân tích đoạn thơ sau Tiếng hát tàu (Chế Lan Viên) để làm rõ tình cảm sâu nặng tác giả nhân dân:

Con gặp lại nhân dân nh- nai suối cũ Cỏ đón giêng hai, chim én gặp mùa Nh- đứa trẻ thơ đói lịng gặp sữa

Chiếc nôi ngừng gặp cánh tay đ-a. Con nhớ anh con, ng-ời anh du kích Chiếc áo nâu anh mặc đêm công đồn Chiếc áo nâu suốt đời vá rách Đêm cuối anh cởi lại cho con. Con nhớ em con, thằng em liên lạc Rừng th-a em băng, rừng rậm em chờ Sáng Na, chiều em qua Bắc M-ời năm tròn ! Ch-a phong th-. Con nhớ mế ! Lửa hồng soi tóc bạc

Năm đau, mế thức mùa dài Con với mế khơng phải hịn máu cắt Nh-ng trọn đời nhớ ơn nuôi. Nhớ s-ơng giăng, nhớ đèo mây phủ Nơi nao qua, lòng lại chẳng yêu th-ơng ? Khi ta ở, nơi đất ở

Khi ta đi, đất hoá tâm hn !

(Văn học 12, Tập một, NXB GD, tái 2004, tr.120 - 121) Câu III ( ®iĨm )

Phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật Chí Phèo (truyện ngắn Chí Phèo Nam Cao) từ buổi sáng sau gặp Thị Nở đến kết thúc đời để thấy rõ bi kịch nhân vật

-C¸n bé coi thi không giải thích thêm

Họ tên thí sinh: Số báo danh:

Đáp ¸n – thang ®iĨm

đề thi tuyển sinh Đại học, Cao đẳng năm 2004 Môn: Văn, Khối D

1- Nguyễn Tuân nhà văn lớn văn học Việt Nam Sự nghiệp ông trải hai chặng đ-ờng, tr-ớc sau 1945: tr-ớc 1945, nhà văn lÃng mạn; sau 1945, chuyển biến thành nhà văn cách mạng.- 0,25

2- Tr-c1945, sáng tác Nguyễn Tuân xoay quanh đề tài chính:

a Chủ nghĩa xê dịch: Viết b-ớc chân lãng tử qua miền quê, cảnh sắc phong vị quê h-ơng, lòng yêu n-ớc tha thiết Tác phm chớnh: Mt

chuyến đi, Thiếu quê h-ơng,

b Vẻ đẹp "vang bóng thời": Là nét đẹp cịn v-ơng sót lại thời lùi vào dĩ vãng gắn với lớp nho sĩ cuối mùa Tác phẩm chính: Vang bóng một

thêi,

c Đời sống trụy lạc: Ghi lại quãng đời hoang mang bế tắc, lãng tử lao vào r-ợu, thuốc phiện hát cô đầu, qua thấy lên tâm trạng khủng hoảng lớp niên đ-ơng thời Tác phẩm chính: Chiếc l- đồng mắt cua, Ngọn đèn dầu lạc 1,0

3- Sau 1945, sáng tác Nguyễn Tuân tập trung phản ánh hai kháng chiến, qua thấy đ-ợc vẻ đẹp ng-ời Việt Nam vừa anh dũng vừa tài hoa Tác phẩm chính: Tình chiến dịch, Đ-ờng vui,

Hà Nội ta đánh Mỹ giỏi, Ông viết cơng xây dựng đất n-ớc, lên

ng-ời Việt Nam với vẻ đẹp cần cù mà mực tài hoa Tác phẩm chính: Sơng Đà, Ký Nguyễn

Tu©n, 0,5

4- Nguyễn Tuân nhà văn suốt đời tìm kiếm khẳng định giá trị nhân văn cao quý, với nét phong cách bật: tài hoa, uyên bác, đại mà cổ điển Ơng có nhiều đóng góp cho phát triển thể tuỳ bút tiếng Việt 0,25

Lu ý

Thí sinh khơng viết theo trình tự nh- đáp án, nh-ng nội dung cần làm rõ nét chính về tác giả: Các chặng sáng tác chính, đề tài chính, tác phẩm tiêu biểu cho đề tài

II- Phân tích đoạn thơ sau Tiếng hát tàu (Chế Lan Viên) để làm rõ tình cảm sâu nặng tác giả nhân dân:

"Con gặp lại nhân dân đất hoá tâm hồn" 5,0 1- Nêu khái quát tác giả, tác phẩm (0,5 điểm)

a Chế Lan Viên: Nhà thơ lớn thơ ca đại Chuyển biến từ nhà thơ lãng mạn thành nhà thơ cách mạng Thơ ơng giàu chất trí tuệ, chất sử thi, hình ảnh tráng lệ, Tiếng hát tàu: Là thơ xuất sắc Chế Lan Viên, đời khơng khí miền Bắc dấy lên phong trào đồng bào miền xuôi lên phát triển kinh tế - văn hóa miền núi, có Tây Bắc Nội dung bật bày tỏ tình cảm sâu nặng nhân dân Rất tiêu biểu cho phong cách thơ giàu chất trí tuệ ca Ch Lan Viờn 0,25

b Về đoạn trích:

+ Nội dung bao trùm: Bày tỏ tình cảm sâu nặng với nhân dân suy t- sâu sắc chuyển hoá kì diệu tâm hồn

+ Trình tự mạch thơ: Đoạn trích có ba phần rõ rệt Khổ thơ đầu bày tỏ niềm hạnh phúc lớn lao khi đ-ợc với nhân dân; khổ thơ hồi t-ởng hi sinh đầy ân tình ân nghĩa ời dân Tây Bắc; khổ thơ cuối đúc kết thành triết lí chuyển hố kì diệu tâm hồn ng-ời.- 0,25

2 - Ph©n tÝch thĨ (4,5 điểm) a Khổ thơ đầu (của đoạn trích)

- Tình cảm bao trùm lịng biết ơn sâu nặng niềm hạnh phúc lớn lao trữ tình từ bỏ giới nhỏ hẹp cá nhân để với nhân dân Đối với ng-ời đây, nhân dân thân th-ơng mật thiết, nguồn sống, bầu sinh khí, nguồn sinh lực, ln c-u mang, che chở, tiếp sức Cho nên với nhân dân lẽ sống lớn, hạnh phúc lớn Phân tích đ-ợc ý nghĩa cặp hình ảnh: Con gặp lại nhân dân nh- nai suối cũ, cỏ đón giêng hai,

chim én gặp mùa, đứa trẻ thơ đói lịng gặp sữa, nơi ngừng gặp cánh tay đ-a Cần thấy

đó mối quan hệ thiêng liêng cá nhân cộng đồng, ng-ời sống nói chung.- 1,0

- NghƯ tht nỉi bËt lµ việc tạo cặp hình ảnh giàu tính t-ợng tr-ng, cặp sắc thái khác nhau: nai - suối cũ, cỏ - tháng giêng, chim én - mùa xuân, nôi ngừng - cánh tay đ-a, cơn

khát trẻ thơ - bầu sữa mẹ Đồng thời, ý tính trùng điệp chuỗi so sánh dài ấy, tạo nên

- Tỡnh cảm bao trùm nỗi nhớ da diết kỉ niệm với Tây Bắc ng-ời khắc cốt ghi tâm bao ơn nghĩa Nhớ việc làm đầy hi sinh, đùm bọc, c-u mang cụ thể ng-ời anh (cho áo tr-ớc lúc hi sinh), ng-ời em liên lạc (m-ời năm liền tận tụy miệt mài ), ng-ời mẹ (thức suốt mùa dài để ân cần chăm sóc) Phân tích hình ảnh cảm động: Chiếc áo

nâu anh mặc đêm công đồn - Chiếc áo nâu suốt đời vá rách - Đêm cuối anh cởi lại cho con, Rừng th-a em băng, rừng rậm em chờ M-ời năm tròn ch-a phong th-, Lửa hồng soi tóc bạc - Năm đau mế thức mùa dài, tâm nguyện đinh ninh: Con với mế khơng phải hịn máu cắt - Nh-ng trọn đời nhớ ơn nuôi.- 1,0

- Nét nghệ thuật bật việc tạo nhiều hình ảnh chân thực, gây đ-ợc ấn t-ợng mạnh Hình ảnh đ-ợc tạo thủ pháp đối lập nhuần nhuyễn: áo nâu - đời vá rách, m-ời năm

trßn - mét phong th-, lửa hồng - tóc bạc, năm đau - mế thức mùa dài, Đồng thời, cách

x-ng hô theo quan hệ máu mủ ruột thịt: anh con, em con, mÕ Nhê nh÷ng nÐt nghƯ tht mà hình ảnh sắc nét, lời thơ thấm thÝa, c¶m xóc da diÕt - 0,5

c Khỉ thơ cuối (của đoạn trích)

- Bao trựm lờn khổ thơ niềm nhớ th-ơng đằm thắm, sâu nặng với miền quê từng qua với lời nhớ th-ơng, lời khẳng định, hình ảnh thân th-ơng: Nhớ s-ơng

giăng, nhớ đèo mây phủ - Nơi nao qua lòng lại chẳng yêu th-ơng Đồng thời suy t- sâu sắc

những chuyển hố kì diệu tâm hồn ng-ời đ-ợc đúc kết thành triết lí : Khi ta ở, nơi

đất - Khi ta đi, đất hố tâm hồn Đó điều kì diệu mà tình cảm ng-ời làm đ-ợc để

biÕn kØ

nịêm với miền đất qua thành tâm hồn mình.- 1,0

- Đoạn này, thủ pháp trùng điệp tiếp tục đ-ợc sử dụng, với điệp từ, điệp ngữ: Nhí nhí , Khi

ta , Khi ta Nh-ng quan trọng lối suy t-ởng: Khi ta ở, nơi đất - Khi ta đi, đất đã hoá tâm hồn Tác giả tạo phi lý bề ngồi (đất hố tâm hồn) làm hình thức chứa đựng chân lí

bên trong: Tình cảm gắn bó ng-ời với miền đất theo thời gian mà âm thầm bồi đắp nên tâm hồn cho ng-ời Đây triết lí sâu sắc, thâu tóm đ-ợc qui luật phổ biến đời sống nhân sinh Từ cảm xúc suy t- đúc kết thành triết lí nét độc đáo cuả nghệ thuật thơ Chế Lan Viên.- 0,5

Lu ý

Có thể có hai cách làm câu này: là, dựa theo mạch thơ để phân tích lần l-ợt từng phần; hai là, chia thành hai ph-ơng diện nội dung nghệ thuật phân tích Tuy nhiên phải làm rõ đ-ợc tình cảm sâu nặng tác giả.

III- Phân tích diễn biến tâm trạng Chí Phèo (truyện ngắn Chí Phèo Nam Cao) từ buổi sáng sau gặp Thị Nở đến kết thúc đời để làm rõ bi kịch nhân vật này- 3,0 1 Khái quát tác giả, tác phẩm bi kịch nhân vật (0,75 điểm)

a Nam Cao: Là nhà văn thực xuất sắc tràn đầy tinh thần nhân đạo Sáng tác tr-ớc Cách mạng xoay quanh hai đề tài nơng dân nghèo trí thức nghèo Bao trùm nỗi đau đớn dai dẳng tr-ớc tình trạng nhân cách ng-ời bị huỷ hoại Khuynh h-ớng thực đào sâu vào giới tâm lí.- 0,25

b Truyện ngắn Chí Phèo: Kiệt tác Nam Cao Thuộc đề tài ng-ời nông dân nghèo Là kết tinh đầy đủ cho nghệ thuật Nam Cao Tác phẩm viết bi kịch nhân vật Chí Phèo Bi kịch của Chí Phèo gồm hai bi kịch tiếp nối Tr-ớc hết, bi kịch tha hoá: từ ng-ời l-ơng thiện bị biến thành kẻ bất l-ơng, chí thành quỉ dữ; tiếp nối bi kịch bị từ chối quyền làm ng-ời. Đoạn mơ tả Chí Phèo từ buổi sáng sau gặp Thị Nở đến kết thúc đời thuộc bi kịch thứ hai.= 0,5

2 Phân tích cụ thể diễn biến tâm trạng Chí PhÌo (2,0 ®iĨm)

a Tr-ớc hết thức tỉnh Bắt đầu tỉnh r-ợu, sau tỉnh ngộ Tỉnh r-ợu: cảm nhận về không gian (căn lều mình), sống xung quanh (những âm ngày sống) tình trạng thê thảm thân (già nua, cô độc, trắng tay) Tỉnh ngộ: Đ-ợc Thị Nở chăm sóc cảm động tr-ớc tình ng-ời Chí nhận thực tế đau lịng ch-a đ-ợc chăm sóc nh- Chú ý chi tiết bát cháo hành Chí Phèo khóc Cần thấy dấu hiệu nhân tính bị vùi lấp trở về.= 0,5

c Tiếp thất vọng đau đớn Bà khơng cho Thị Nở lấy Chí Phèo Thị Nở từ chối Chí chạy theo nắm lấy tay Thị Nở nh- nỗ lực cuối để níu Thị lại với Thị đẩy Chí ngã, tỏ cắt đứt dứt khoát Đau đớn căm hận mù qng, Chí nguyền giết chết bà Thị Nở Thị Nở.= 0,5

d Cuối trạng thái phẫn uất tuyệt vọng Chí nhà uống r-ợu (chi tiết: uống tỉnh) Ôm mặt khóc r-ng rức (chi tiết cháo hành), đỉnh điểm bi kịch tinh thần Chí Phèo Đau đớn cực xách dao (chi tiết miệng nói đâm chết "nó" chân lại đến nhà Bá Kiến) Dõng dạc đòi ơng thiện Thấy rõ tình đầy bi kịch "khơng thể cịn l-ơng thiện đ-ợc nữa" Giết Bá Kiến Tự sát Cần làm rõ tính chất bế tắc chi tiết dự báo tiếp diễn bi kịch này.= 0,5

3 KÕt luËn chung:

Đó bi kịch ng-ời "sinh ng-ời mà không đ-ợc làm ng-ời" Thể cảm thông sâu sắc Nam Cao với khát vọng l-ơng thiện ng-ời bế tắc khát vọng thực xà hội ấy.= 0,25

Lu ý

- Tâm trạng Chí Phèo diễn biến phức tạp, thí sinh làm theo mét hai c¸ch chÝnh:

một là, dựa theo mạch truyện để phân tích; hai là, khái quát thành trạng thái bật tâm trạng phân tích Song phải làm rõ diễn biến tâm trạng nhân vật Chí Phèo.

- Thí sinh không thiết phải nêu khái niệm "bi kịch", không thiết phải phân tích khía cạnh

nghệ thuật Nh-ng thí sinh có trình bày tỏ nắm đ-ợc khái niệm "bi kịch" phân tích, thí sinh có ý thức phân tích khía cạnh nghệ thuật đ-ợc đánh giá cao hơn.

bộ giáo dục đào tạo Đáp án – thang điểm đề thi tuyển sinh Đại học, Cao đẳng năm 2006

-M«n: Văn, Khối C

I í ngha hỡnh nh "con tàu" địa danh "Tây Bắc" thơ Tiếng hát tàu Chế Lan Viên- 2,0

1 Ý nghĩa hình ảnh "con tàu" (1,0 điểm)

- Chế Lan Viên viết thơ Tiếng hát tàu vào thời điểm miền Bắc diễn vận động đồng bào miền xuôi lên xây dựng kinh tế vùng cao Tây Bắc Bài thơ in tập thơ

Ánh sáng phù sa (1960)

- Hình ảnh "con tàu" gợi nghĩ đến chuyến xa Nhưng thực lúc chưa có đường tàu tàu lên Tây Bắc Do vậy, thơ này, hình ảnh "con tàu" chủ yếu mang nghĩa biểu tượng: tượng trưng cho khát vọng lên đường, khát vọng xa, khát vọng hòa nhập vào sống rộng lớn đất nước, nhân dân Đó tàu tâm tưởng, tàu khát vọng khám phá sáng tạo.=1,0

2 Ý nghĩa địa danh "Tây Bắc" (1,0 điểm)

- "Tây Bắc" tên gọi vùng cao phía tây đất nước, nơi hướng đến người xây dựng kinh tế miền núi năm 1958 - 1960

- Con tàu tâm tưởng hồn thơ Chế Lan Viên hướng đến Tây Bắc, Có riêng Tây Bắc ngồi nghĩa cụ thể miền đất, "Tây Bắc" gợi nghĩ đến miền xa xôi đất nước, nơi có sống gian lao mà sâu nặng nghĩa tình nhân dân, nơi ghi khắc kỷ niệm đời người trải qua kháng chiến, nơi vẫy gọi người tới "Tây Bắc" Tổ quốc, thực sống, cội nguồn cảm hứng sáng tạo nghệ thuật.=1,0

- Truyện ngắn Vợ chồng A Phủ in tập Truyện Tây Bắc (1953) kết chuyến thực tế Tây Bắc Tơ Hồi Truyện kể đời Mị A Phủ Hồng Ngài với ngày đen tối ngày tươi sáng, đầy hy vọng

- Nhân vật Mị tác giả tập trung khắc họa với sức sống tiềm tàng, mạnh mẽ, vượt lên kiếp sống đầy đau khổ, tủi nhục, hướng tới sống tốt lành Các ý nhận xét Tơ Hồi: nêu rõ sống cực nhục người dân nghèo miền núi; đề cao chất tốt đẹp khẳng định sức sống bất diệt người = 0,5

2 Con người tốt đẹp bị đày đọa (1,5 điểm) a Mị có phẩm chất tốt đẹp

- Mị thiếu nữ xinh đẹp, tài hoa, hồn nhiên, yêu đời Cơ khơng chăm làm ăn mà cịn u tự do, ý thức quyền sống

- Phẩm chất tốt đẹp Mị giàu lòng vị tha, đức hy sinh: Mị chết sống khổ nhục, Mị chấp nhận sống khổ nhục bất hiếu, thấy cha già yếu phải chịu bao nhục nhã, khổ đau.= 0,5

b Mị bị đày đọa thể xác lẫn tinh thần

- Mang danh dâu thống lý, vợ quan Mị lại bị đối xử nô lệ Mị nhà chồng mà địa ngục với công việc triền miên Mị sống khổ nhục súc vật, thường xuyên bị A Sử đánh đập tàn nhẫn Mị sống tù nhân buồng chật hẹp, tối tăm - Trong sống tù hãm, Mị vô buồn tủi, uất ức Muốn sống chẳng sống cho người, muốn chết không xong, dường Mị bắt đầu chấp nhận thân phận khốn khổ, sống bóng, "con rùa ni xó cửa".=1,0

3 Sức sống tiềm tàng, mạnh mẽ (2,5 điểm)

a.Tâm trạng, hành động Mị ngày hội xuân Hồng Ngài

- Bên hình ảnh "con rùa ni xó cửa" người khát khao tự do, khát khao hạnh phúc Gió rét dội khơng ngăn sức xuân tươi trẻ thiên nhiên người, tất đánh thức tâm hồn Mị Mị uống rượu để quên đau khổ Mị nhớ thời gái, Mị sống lại với niềm say mê yêu đời tuổi trẻ Trong tiếng sáo (biểu tượng tình yêu khát vọng tự do) từ chỗ tượng ngoại cảnh sâu vào tâm tư Mị

- Mị thắp đèn thắp lên ánh sáng chiếu rọi vào đời tăm tối Mị chuẩn bị chơi bị A Sử trói lại; bị trói Mị tưởng tượng hành động người tự do, Mị vùng bước =1,0

b.Tâm trạng, hành động Mị đêm cuối nhà Pá Tra

- Mới đầu thấy A Phủ bị trói, Mị thản nhiên Nhưng đêm ấy, Mị thấy dòng nước mắt má A Phủ Nhớ lại cảnh ngộ đêm mùa xuân năm trước, Mị đồng cảm,thương xót cho A Phủ Phân tích nét tâm lý: Mị thấy chết tới với A Phủ oan ức, phi lý; Mị khơng sợ hình phạt Pá Tra; ý thức căm thù lòng nhân giúp Mị thắng nỗi sợ hãi, biến Mị thành người dũng cảm hành động cắt dây trói cứu A Phủ

- Ngay sau đó, Mị đứng lặng bóng tối với bao giằng xé lòng Nhưng khát vọng sống trỗi dậy thật mãnh liệt, Mị chạy theo A Phủ, đến với tự =1,5

4 Khái quát (0,5 điểm)

- Với bút pháp thực sắc sảo, nghệ thuật phân tích tâm lý tinh tế, Tơ Hồi xây dựng thành cơng nhân vật Mị

- Nhưng có áp bức, có đấu tranh; nhân vật Mị điển hình sinh động cho sức sống tiềm tàng, sức vươn lên mạnh mẽ người từ hoàn cảnh tăm tối hướng tới ánh sáng nhân phẩm tự =0,5

Lưu ý câu II: Thí sinh làm theo cách khác, ví dụ: dẫn ý Tơ Hồi nhận xét,

rồi phân tích theo diễn biến đời, tính cách nhân vật Mị

III.a Bình giảng khổ thơ Đây mùa thu tới Xuân Diệu=3,0 1 Giới thiệu chung (0,5 điểm)

- Đây mùa thu tới in tập Thơ thơ (1938) thơ tiêu biểu Xuân Diệu - nhà thơ "mới nhà thơ mới" (Hoài Thanh)

- Bài thơ viết đề tài quen thuộc có nét mẻ, độc đáo: mùa thu cảm nhận với nỗi buồn cô đơn cá nhân khát khao giao cảm với đời, sức sống tuổi trẻ tình yêu thấm sâu cảnh vật miêu tả Tất thể tập trung khổ thơ đầu =0,5

2 Bình giảng khổ thơ (2,0 điểm) a Hai câu đầu

- Khác với thơ ca truyền thống thường tả mùa thu ngô đồng rụng, sen tàn, cúc nở hoa , Xuân Diệu nhận thấy tín hiệu mùa thu rặng liễu đìu hiu Cây liễu không dùng ẩn dụ để biểu vẻ yếu đuối người gái, mà lại nhân hóa để gợi buồn sầu héo hắt người Cách nói liễu đứng chịu tang gợi nỗi buồn nhân gian, nỗi buồn đồng vọng thiên nhiên với người

- Các nhà thơ xưa lấy hình ảnh thiên nhiên để tả vẻ đẹp người Xuân Diệu lại dùng hình ảnh người để tả vẻ đẹp thiên nhiên: câu thơ thứ hai vừa tả thực liễu vừa qua biện pháp so sánh - nhân hóa mà gợi tới hình ảnh người thiếu nữ e ấp cúi đầu cho tóc dài đổ xuống, những dịng lệ tn rơi Kỹ thuật láy âm liễu đìu hiu buồn buông xuống tang - ngàn hàng tạo nhạc điệu chậm, buồn, vẻ buồn mùa thu =1,0

b Hai câu sau

- Với từ Đây thật đột ngột, báo hiệu phát lạ, với điệp ngữ mùa thu tới – mùa thu tới liên tiếp, nhanh, câu thơ thứ ba tiếng reo thầm tâm tưởng nhà thơ Nó mang đến niềm vui nhẹ nhàng, thốt, niềm vui tâm hồn yêu đời, rung động trước vẻ đẹp đời

- Đôi mắt trẻ trung nhà thơ phát vẻ đẹp thiên nhiên: mùa thu tới không gợi tàn tạ mà có diện mạo thơ mộng Vẻ đẹp cảm nhận màu áo mơ phai, cách dùng biện pháp nhân hóa định ngữ nghệ thuật với dệt vàng

3 Kết luận (0,5 điểm)

- Mùa thu cảm nhận có dáng vóc, có tâm hồn, đẹp mà buồn

- Khổ thơ thể quan niệm thẩm mỹ, bộc lộ tình yêu niềm khát khao giao cảm với đời Xuân Diệu, nhà thơ =0,5

III.b -Tình truyện truyện ngắn Chiếc thuyền xa Nguyễn Minh Châu 3,0

1 Giới thiệu chung (0,5 điểm)

- Sau 1975, Nguyễn Minh Châu quan tâm tiếp cận đời sống góc độ Ơng bút tiên phong văn học Việt Nam thời kỳ đổi

a Tình truyện

- Nghệ sĩ Phùng đến vùng ven biển miền Trung chụp ảnh cho lịch năm sau Anh thấy cảnh thuyền xa, sương sớm, đẹp tranh vẽ Phùng nhanh chóng bấm máy, thu lấy hình ảnh khơng dễ gặp đời

- Khi thuyền vào bờ, Phùng thấy hai vợ chồng hàng chài bước xuống Anh chứng kiến cảnh người chồng đánh vợ, đứa ngăn bố Những ngày sau, cảnh lại tiếp diễn

Phùng không ngờ sau cảnh đẹp mơ bao ngang trái, nghịch lý đời thường =0,5 b Các nhân vật với tình

- Tình truyện tạo nên nghịch cảnh vẻ đẹp thuyền xa với thật gần ngang trái gia đình thuyền chài Gánh nặng mưu sinh đè trĩu vai cặp vợ chồng Người chồng trở thành kẻ vũ phu Người vợ thương nên nhẫn nhục chịu đựng ngược đãi chồng mà khơng biết làm tổn thương tâm hồn đứa Cậu bé thương mẹ, bênh vực mẹ, thành căm ghét cha

- Chánh án Đẩu tốt bụng lại đơn giản cách nghĩ Anh khuyên người đàn bà bỏ chồng xong, mà bà cần chỗ dựa kiếm sống để nuôi khôn lớn = 0,75

c.Ý nghĩa khám phá, phát tình

- Ở tình truyện này, nhìn cảm nhận nghệ sĩ Phùng, chánh án Đẩu khám phá, phát sâu sắc đời sống người

- Đẩu hiểu nguyên người đàn bà khơng thể bỏ chồng đứa Anh vỡ lẽ nhiều điều cách nhìn nhận sống

- Phùng thấy thuyền nghệ thuật ngồi xa, cịn thật đời lại gần Câu chuyện người đàn bà tịa án huyện giúp anh hiểu rõ có lý tưởng nghịch lý gia đình thuyền chài Anh hiểu thêm tính cách Đẩu hiểu thêm =0,75

3 Kết luận (0,5 điểm)

- Tình truyện Chiếc thuyền ngồi xa có ý nghĩa khám phá, phát thật đời sống, tình nhận thức

- Tình truyện nhấn mạnh thêm mối quan hệ gắn bó nghệ thuật đời, khẳng định nhìn đa diện, nhiều chiều đời sống, gợi mở vấn đề cho sáng tạo nghệ thuật = 0,5

Lưu ý câu III: Thí sinh bố cục làm theo cách khác, phải đảm bảo kiến

thức thể lực cảm thụ, bình giảng, phân tích tác phẩm v ăn chương.

-Hết -ĐỀ THI TUYỂN SINH ĐH MÔN VĂN - KHỐI D NĂM 2006 PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ CÁC THÍ SINH:

PHẦN TỰ CHỌN: Thí sinh chọn câu III.a câu III.b BÀI GIẢI GỢI Ý

Câu I: Câu I (2 điểm): Anh (chị) trình bày hồn cảnh đời thơ Việt Bắc Tố Hữu

Nêu đặc sắc nghệ thuật tác phẩm (đoạn trích học) Gợi ý: u cầu học sinh trả lời ngắn gọn đủ ý sau:

a Hoàn cảnh đời:

- Việt Bắc quê hương cách mạng, nơi có hang Pắc Bó mà Nguyễn Ái Quốc sau năm tìm đường cứu nước đặt chân với Tổ quốc (tháng năm 1941), nơi Trung ương Đảng Bác Hồ thành lập Mặt trận Việt Minh chuẩn bị tổng khởi nghĩa dẫn đến Cách mạng Tháng thành cơng Nơi đội tun truyền giải phóng quân đời (Quân đội nhân dân Việt Nam), nơi có năm trường kỳ kháng chiến chống Pháp đầy gian khổ

- Sau chiến thắng Điện Biên Phủ chấn động địa cầu, ngày 20 tháng năm 1954 hiệp định Giơnevơ ký kết, miền Bắc hoàn tồn giải phóng tháng 10 năm 1954 quan trung ương Đảng phủ chuyển Hà Nội, cán kháng chiến xuôi Sự lưu luyến bịn rịn đầy ân tình cảnh người Việt Bắc người cán xuôi chia tay cảm xúc lớn, trực tiếp giúp cho nhà thơ Tố Hữu sáng tác thơ in tập thơ Việt Bắc.

b Những đặc sắc nghệ thuật tác phẩm:

- Tác giả chọn lựa sử dụng triệt để cặp đại từ nhân xưng “mình - ta” vốn quen thuộc ca dao dân ca với tinh thần sáng tạo mẻ, mà cặp từ nhân xưng khác khơng có được: ta với hai mà một, ta với thân thiết mà khơng sỗ sàng, kín đáo mà khơng xa vời - Tác giả sử dụng biện pháp tu từ truyền thống cách nhuần nhuyễn, sáng tạo: hình ảnh so sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hốn dụ, trùng điệp… xuất đoạn thơ thêm duyên dáng, tinh tế, có giá trị thẩm mỹ cao để bộc lộ tình cảm sâu lắng, kín đáo

Chính biểu ngôn ngữ nghệ thuật mang sắc dân tộc đầy sáng tạo tác giả tạo nên khúc hát ân tình cách mạng chuyển tải nội dung tư tưởng sâu sắc tác phẩm

Câu II: Câu II (5 điểm): Phân tích hình tượng sóng thơ Sóng Xn Quỳnh Anh

(chị) cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ tình yêu qua hình tượng này?

Gợi ý: Yêu cầu học sinh biết cách làm phân tích tác phẩm trữ tình Qua phân tích hình tượng "sóng" thơ để cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ tình yêu say đắm, mãnh liệt mà chung thủy, vĩnh

BÀI LÀM THAM KHẢO

1 Xuân Quỳnh nhà thơ nữ tiếng, xuất thời kỳ chống Mỹ

cứu nước

Xuân Quỳnh có giọng thơ duyên, vừa đằm thắm, vừa dịu dàng tính cách chị Sinh thời Xuân Quỳnh có số thơ tình xuất sắc như: Thơ tình cuối mùa thu, Tự hát,

Thuyền biển Bài Sóng nằm số thơ tình tiếng ấy.

Đề tài tình yêu thu hút nhiều thi nhân Tất để tìm câu trả lời cho tình yêu tình yêu đâu Với Xuân Diệu: Làm định nghĩa Tình yêu Xuân Quỳnh đến với thơ tình để bày tỏ niềm khao khát tình yêu lý tưởng, lại vừa hướng tới hạnh phúc đời thường giản dị thiết thực Hình tượng “sóng” thơ thể thật sinh động hấp dẫn tâm trạng người gái yêu, bộc lộ vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ tình u

2 Phân tích hình tượng sóng để cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ tình yêu: a Hình tượng “sóng” “em”:

Những khổ thơ nhân vật trữ tình đối diện với sóng, cảm nhận sóng, tìm thấy mối liên hệ sóng khát vọng tình u

- Con sóng tượng trưng cho khát vọng tình u nn đời tuổi trẻ Con sóng ngàn đời thế, đập vỗ vô hồi vô hạn Tình u vậy, ln đồng nghĩa với tuổi trẻ Tất chúng tồn vĩnh mặt đất

- Đứng trước sóng biển trùng trùng lớp lớp - nhân vật trữ tình (em) cảm nhận nguồn gốc bí ẩn của tình u với hai câu hỏi: Sóng gió - gió đâu? ta u nhau? khơng trả lời cặn kẽ câu hỏi

Đó nỗi bí ẩn tình u bí ẩn nên say đắm, hấp dẫn - Khi người đối diện trước thiên nhiên rộng lớn biển khơi dễ sinh cảm giác nhỏ nhoi, bất lực, chí rơi vào cảm giác hư vơ Nhưng với tâm hồn nữ tính mang khát vọng tình yêu mãnh liệt Xuân Quỳnh hướng tất vào tình yêu trần

b Hình tượng “sóng” “em” bộc lộ vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ:

- Sóng tượng trưng cho nỗi nhớ người phụ nữ yêu, nhớ nơi (khơng gian) lịng sâu, mặt nước, nhớ lúc (thời gian) “Ngày đêm không ngủ được”, em nhớ anh “cả mơ cịn thức” Nghe qua mơ hồ, vơ lý Nhưng không, em lúc nhớ đến anh, mơ, thức, ngủ, tỉnh, mơ Nhớ biểu tình u, hết nhớ, lúc tình yêu chấm dứt

- Nhà thơ tiếp tục cách nói lạ: “Dẫu xuôi phương bắc - Dẫu ngược phương nam” Đây cách nói ngược với cách nói thơng thường (ngược bắc xuôi nam) Nhà thơ cố ý lạ hóa ngơn từ để gây ấn tượng Sự tinh tế nằm nghịch lí tình u

Hơn nữa, em, đâu có hai phương bắc nam, mà cịn có thêm phương anh nữa, phương phương tình u đơi lứa, không gian tương tư

- Cũng Sóng, dù mn vàn cách trở cuối đến bờ, “Em” đây, hành trình tìm hạnh phúc, cho dù gặp chơng gai, trắc trở, tin tưởng “Em” tới đến bến bờ hạnh phúc

- Cuộc đời dài rộng, biển vơ tận bao la, tình u cảm nhận thật cụ thể ngày tháng Sống tình u người khơng cảm thấy hư vô mà đời mẻ, đầy ý nghĩa

- Cũng sóng biển lớn tình u Em muốn có tình yêu lớn lao, “Em” nhân vật trữ tình lớn để sánh ngang với biển Quả nỗi khao khát lớn lao cảm động

Quả thật, hình tượng sóng thơ thể vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ tình yêu vừa tha thiết say đắm, vừa duyên dáng, nồng nàn mà vô sáng cao đẹp tình u đơi lứa mn đời

- Sự liên tưởng hợp lí, tự nhiên đặc điểm sóng đặc điểm người gái yêu Sự liên tưởng tạo nên hai hình tượng song song, hai mà

- Câu thơ năm chữ với câu ngắn, nhau, tạo nên ý niệm hình thể sóng, sóng dâng trào có chậm rãi nhẹ nhàng lúc sóng êm biển lặng

- Nhịp điệu câu thơ thật đa dạng, mơ đa dạng nhịp sóng : 2/3 (dữ dội dịu êm - Ồn lặng lẽ) 1/2/2 (sơng khơng hiểu nỗi - sóng tìm tận bể), 3/1/1 (Em nghĩ anh, em), 3/2 (Em nghĩ biển lớn - từ nơi sóng lên),v.v

- Các cặp câu đối xứng xuất liên tiếp, câu sau thừa tiếp câu trước, tựa đợt sóng xơ bờ, sóng tiếp sóng dạt

- Âm điệu thơ với nhiều sắc điệu đa dạng, phong phú, tạo nên vẻ tự nhiên cho thơ - Ngồi cịn phải kể đến tính chất nữ tính cách diễn đạt Xn Quỳnh, cách nhìn sóng chị: thật dịu dàng đằm thắm thật dội

3 Sóng hình ảnh ẩn dụ tâm trạng người gái yêu, hóa thân, phân thân

“tơi” trữ tình nhà thơ Cùng với hình tượng “Sóng”, khơng thể khơng xem xét mối tương quan với “Em”

- Hình tượng sóng trước hết gợi từ âm hưởng dạt, nhịp nhàng thơ Đó nhịp sóng biển liên tiếp, triền miên, vơ hồi, vơ hạn Đó âm điệu nỗi lòng tràn ngập, khát khao tình u vơ hạn, rung lên đồng điệu, hịa nhập với sóng biển

- Qua hình tượng sóng, Xuân Quỳnh diễn tả vừa cụ thể vừa sinh động nhiều trạng thái, tâm trạng với cung bậc tình cảm khác trái tim người phụ nữ rạo rực khao khát yêu đương Mỗi trạng thái tâm hồn cụ thể người gái u tìm thấy tương đồng với khía cạnh, đặc tính sóng

Qua thơ Sóng, ta cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ tình yêu Người phụ nữ mạnh bạo, chủ động bày tỏ khát khao yêu đương mãnh liệt rung động rạo rực lịng Người phụ nữ thủy chung, khơng cịn nhẫn nhục cam chịu Nếu “sóng khơng hiểu mình” sóng dứt khốt từ bỏ nơi chật hẹp để “tìm tận bể”, đến cao rộng, bao dung Đó nét mẻ “ đại” tình yêu

Tâm hồn người phụ nữ khao khát, khơng n lặng “Vì tình u mn thuở - có đứng n” (Thuyền Biển) Nhưng tâm hồn thật sáng, thủy chung vơ hạn Quan niệm tình u gần gũi với người có gốc rễ tâm thức dân tộc

PHẦN TỰ CHỌN : Thí sinh chọn câu III.a câu III.b

Câu III.a Câu III.a Theo chương trình THPT khơng phân ban (3 điểm) Phân tích hình tượng

Yêu cầu học sinh nắm kỹ phân tích mặt hình tượng tác phẩm Cụ thể hình tượng xà nu miêu tả mang giá trị nghệ thuật cao: giá trị thực, giá trị tượng trưng giá trị biểu tượng

1 “Rừng xà nu” truyện ngắn xuất sắc Nguyễn Trung Thành văn học thời chống Mĩ Trong tác phẩm, với hình tượng xà nu, Nguyễn Trung Thành làm rõ khuynh hướng sử thi cảm hứng lãng mạn, đặc điểm văn học Việt Nam giai đoạn 1945-1975 Khuynh hướng chi phối sáng tạo nghệ thuật nhà văn giai đoạn văn học

2 Đọc “Rừng xà nu” nhân vật cụ Mết, Tnú, Dít, Mai… tạo nên ấn tượng sâu sắc nơi độc giả Nổi bật hình ảnh xà nu lặp lặp lại gần hai mươi lần hình tượng đặc sắc bao trùm tồn thiên truyện ngắn Hình tượng tạo nên vẻ đẹp hùng tráng, chất sử thi lãng mạn cho câu chuyện làng Xô-man bất khuất, kiên cường

Qua tác phẩm, xà nu, rừng xà nu Nguyễn Trung Thành miêu tả thật cụ thể, thật chi tiết với ngôn ngữ giàu chất thơ, “lời văn có cánh” cảm xúc thật say mê mãnh liệt Cây xà nu truyện xuất nhiều lần dường quen thuộc với người nơi núi rừng Tây Nguyên, tham dự vào tất sinh hoạt, tâm tình, buồn vui người dân nơi chiến đấu chống Mĩ thật anh dũng họ

Tác phẩm “Rừng xà nu” anh hùng ca đời anh dũng, đau thương, bất khuất Tnú tất dân làng Xô-man Câu chuyện kể tảng hình tượng xà nu – hình tượng hàm chứa nhiều ý nghĩa tượng trưng khái quát Những xà nu, rừng xà nu người, tâm hồn sống, vừa nhân chứng, vừa tham gia anh hùng ca, vừa chịu đựng vất vả, đau thương tầm đạn kẻ thù

Nhưng bất chấp tất cả, rừng xà nu tràn đầy sức sống, vươn lên cường tráng vượt lên thương đau Cây xà nu hình ảnh mang tính chất tượng trưng cho khát vọng tự do, khát vọng giải phóng, cho phẩm chất anh hùng sức sống tiềm tàng mãnh liệt dân làng Xô-man Mở đầu câu chuyện hình ảnh “cả rừng xà nu hàng vạn cây” kết thúc “những rừng xà nu nối tiếp chạy đến chân trời” Hình ảnh nét nhạc trầm hùng, đàn dạo, “phông” cho câu chuyện khiến thiên truyện mang đậm tính sử thi lãng mạn Rừng xà nu xem biểu tượng cho người Xơ-man

Với hình ảnh nhân hóa, Nguyễn Trung Thành miêu tả xà nu người, chúng có “vết thương”, biết “ham ánh sáng” “ưỡn ngực lớn che chở cho làng” Cây xà nu cịn hình ảnh so sánh với người “ngực căng xà nu” Rừng xà nu năm tháng đứng tầm đại bác kẻ thù, chịu đựng tàn phá, đau thương mà dân làng phải gánh chịu trước ách kìm kẹp giặc

Hình ảnh gợi lên thực đầy đau đớn đồng bào Tây Nguyên trước tàn bạo quân thù gợi lên lòng căm thù kết tụ ý chí phản kháng

Nhưng hết sức sống mãnh liệt đầy sức trẻ rừng xà nu bạt ngàn “Cạnh xà nu ngã gục có bốn năm mọc lên, xanh rờn, hình nhọn mũi tên lao thẳng lên bầu trời”, “có nhú khỏi mặt đất, nhọn hoắc mũi lê” “nó phóng lên nhanh để tiếp lấy ánh sáng”

Thế biết sức trẻ xà nu mãnh liệt đến dường nào! Sức trẻ cịn mang tính tượng trưng cho hệ trẻ làng Xơ-man Đó Mai, Dít, Tnú, Heng, người ln gắn bó với cách mạng, bất khuất từ tuổi thơ, lớn lên lửa đạn, trưởng thành đau thương sẵn sàng chiến đấu hi sinh tự dân tộc

Bên cạnh đó, sức sống bất khuất kiên cường xà nu tạo hàng vạn đồi xà nu nối tiếp tới chân trời ngực lớn rừng ưỡn che chở cho làng

Đó xà nu thật vững chắc, xanh tốt vượt lên cao đầu người, cành sum suê chim đủ lông mao, lông vũ Đạn đại bác không giết chúng, vết thương chúng chóng lành thân thể cường tráng chúng vượt lên nhanh thay ngã”, ngã xuống tức bốn năm lại mọc lên trở thành rừng xà nu nối tiếp đến chân trời

Những xà nu, rừng xà nu hình ảnh dân làng Xô-man kiên cường chống giặc, bất chấp hi sinh, lòng theo Đảng, theo kháng chiến hết hệ đến hệ khác Đó cụ Mết, anh Xút, Tnú, Mai, Dít, anh Brơi… mà tiêu biểu hình ảnh cụ Mết Nhà văn ví cụ “như xà nu lớn”

Hơn hết, cụ người hiểu rõ gắn bó xà nu mảnh đất sống, hiểu sức mạnh tiềm tàng bất khuất rừng xà nu dân làng Xơ-man Chính cụ Mết nói với Tnú “khơng có mạnh xà nu đất ta” “cây mẹ chết lại mọc lên”

Cây xà nu người chứng kiến giác ngộ, hi sinh thầm lặng, lòng dũng cảm ý chí quật khởi dân làng Xơ-man “Đứng đồi xà nu gần nước lớn, vùng Xô-man ào rung động Và lửa cháy khắp rừng” Ánh lửa xà nu soi sáng lời dặn anh Quyết: “Người sống phải chuẩn bị dao, mác, vụ, rựa, tên, ná… Sẽ có ngày dùng tới”

Lửa xà nu thử thách ý chí lịng can đảm Tnú: “Khơng có đượm nhựa xà nu… Mười ngón tay thành mười đuốc… máu anh mặn chát đầu lưỡi…”

Giọng điệu sử thi “Rừng xà nu” câu chuyện kể cụ Mết ánh lửa xà nu, câu chuyện phảng phất phong vị anh hùng ca Và xà nu không gắn với khứ, anh hùng mà cịn gắn bó với sinh hoạt, phong tục đời sống văn hóa người Xô-man, dân tộc Tây Nguyên

- Nhà văn khéo léo dùng nghệ thuật liên tưởng để miêu tả sinh sôi nảy nở nhanh chóng xà nu Đặc biệt tác giả chọn lựa sử dụng từ ngữ đắc địa để miêu tả xà nu vũ khí sắc nhọn: đầu truyện “những xà nu hình nhọn mũi tên lao thẳng lên”, “ở cuối truyện nhú khỏi mặt đất nhọn hoắt mũi lên”

- Thủ pháp nhân hóa xà nu cổ thụ

- Nghệ thuật lặp đồng nghĩa: “đồi xà nu” – “rừng xà nu” – “hàng vạn cây”

- Thưởng thức đoạn văn, thấy phong cảnh nhà văn khắc chạm, tạo thành hình, thành khối, có màu sắc, có mùi vị

- Cây xà nu hình tượng quan xuyến thiên truyện, nhà văn nhắc nhắc lại nhiều lần

- Chọn hình tượng “cây xà nu” nhà văn Nguyễn Trung Thành muốn xây dựng biểu tượng nghệ thuật người – dân làng Tây Nguyên Hình tượng xà nu lặp lặp lại mơ típ chủ đạo để thể tư tưởng chủ đề tác phẩm: tinh thần đấu tranh kiên cường bất khuất buôn làng Tây Nguyên nói riêng miền Nam anh hùng nói chung

Hình tượng xà nu mang giá trị biểu tượng cao: hình tượng xà nu đẹp tương ứng với phẩm chất cao đẹp dân làng Xôman, “cây xà nu lớn” với sức sống ngàn đời tượng trưng cho cụ Mết, “bốn năm mọc lên, xanh rờn, hình nhọn mũi tên lao thẳng lên bầu trời”, “cành sum sê” tượng trưng cho hệ trẻ Tnú, Mai, Dít, bé Heng, đặc biệt Tnú

3 Hình tượng xà nu thật sáng tạo nghệ thuật đáng kể Nguyễn Trung Thành Nhà văn lựa chọn hình ảnh xà nu đem lại cho ý nghĩa lớp ý nghĩa khác qua cách viết vừa gợi vừa tả tác giả Qua hình tượng người đọc khơng thấy rõ sức sống kiên cường, mãnh liệt dân làng Xơ-man, người Tây Ngun nói riêng mà cịn dân tộc Việt Nam nói chung tháng năm chống Mĩ

Câu III.b Câu III.b Theo chương trình THPT phân ban thí điểm (3 điểm) Trình bày cảm nghĩ về

bi kịch nhân vật Vũ Như Tô kịch Vũ Như Tô (đoạn trích học) Nguyễn Huy Tưởng

Cảm nghĩ bi kịch nhân vật Vũ Như Tô kịch Vũ Như Tô Nguyễn Huy Tưởng:

a Tác giả tác phẩm:

- Trong nghiệp văn học Nguyễn Huy Tưởng, tác phẩm kịch chiếm vị trí đặc biệt quan trọng Nguyễn Huy Tưởng viết nhiều thể loại khác nhau, thời kì đầu sáng tác ơng thiên viết kịch

phải chịu đựng ngày đen tối ách phát xít Nhật, thực dân Pháp Cuộc sống hàng triệu quần chúng lao động rơi vào cảnh bần cùng, số phận họ bị đẩy đến bờ vực thẳm

b Bi kịch nhân vật Vũ Như Tô kịch tên Nguyễn Huy Tưởng:

- Vũ Như Tô nhân vật anh hùng (héros) bi kịch, người khổ, nhân vật Hamlét, vua Lia, người tốt theo nghĩa thông thường Con người tốt bụng, hiền từ Vũ Như Tô chủ động vùng dậy chống lại số phận, thách thức số phận xây dựng Cửu Trùng Đài

- Nguyên nhân bi kịch nhân vật Vũ Như Tô niềm say mê sáng tạo Người thúc đẩy niềm say mê nơi Vũ Như Tô Đan Thiềm Khát vọng xây Cửu Trùng Đài sục sôi sẵn Vũ Như Tơ, cần lời khích lệ từ bên ngồi chuyển hóa thành hành động

- Cửu Trùng Đài xây từ năm sang năm khác, Vũ Như Tô mượn tay Lê Tương Dực cuồng bạo, hành động hối liệt, lo sợ cơng trình khơng hồn thành Bao nhiêu cơng phải đổ vào, tính mạng phải hy sinh lý tưởng Vũ Như Tơ, tồn tâm trí họ Vũ bị hút cảnh quan tráng lệ Cửu Trùng Đài

- Đối với Vũ Như Tơ, Cửu Trùng Đài q tính mạng chàng, thật đáng u đáng phục Nhưng Cửu Trùng Đài quý hạnh phúc sống hàng trăm, hàng ngàn người khác, lại đáng sợ Theo đuổi đẹp túy, biến khơng thành giá trị tự thân, mà thần tượng độc tôn, người nghệ sĩ thiên tài phạm tội trước nhân dân, trước nhân loại, trước sống

- Cái chết nhân vật bi kịch Vũ Như Tô chết chuộc tội nhân vật kịch khơng ý thức điều

Gợi ý giải thi môn Văn khối C năm 2007 PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH

Câu I (2 điểm) Anh / chị trình bày ngắn gọn đặc điểm thơ Xuân Diệu trước Cách mạng

tháng Tám 1945

Câu II (5 điểm) Phân tích nghệ thuật trào phúng truyện ngắn Vi hành Nguyễn Ái Quốc. PHẦN TỰ CHỌN: (Thí sinh chọn làm hai câu: III.a III.b)

Câu III.a Theo chương trình THPT khơng phân ban (3 điểm)

Bình giảng đoạn thơ sau Tống biệt hành Thâm Tâm :

Đưa người, ta khơng đưa qua sơng, Sao có tiếng sóng lịng?

Bóng chiều khơng thắm, khơng vàng vọt, Sao đầy hồng mắt trong, Đưa người, ta đưa người ấy, Một giã gia đình, dửng dưng … - Li khách ! Li khách ! Con đường nhỏ, Chí nhớn chưa bàn tay khơng, Thì khơng nói trở lại! Ba năm, mẹ già đừng mong

(Văn học 11, Tập một, NXB Giáo dục, tái 2005, tr.147) Câu III.b Theo chương trình THPT phân ban thí điểm (3 điểm)

Cảm nhận anh / chị vẻ đẹp dịng sơng Hương (đoạn từ thượng nguồn đến thành phố Huế) qua tác phẩm Ai đặt tên cho dịng sơng? Của Hồng Phú Ngọc Tường (đoạn trích Ngữ văn 12, sách giáo khoa thí điểm Ban KHXH NV)

Câu I (2 điểm)

Nghệ thuật thơ Xuân Diệu trước 1945 đặc sắc, mẻ, đại Ông học hỏi từ mạch thơ truyền thống phương Đông, chịu ảnh hưởng sâu sắc nghệ thuật thơ lãng mạn phương Tây, nên Ông khám phá thể tinh tế biến thái tinh vi thiên nhiên lòng người Những đặc điểm thơ Xuân Diệu :

- Ông sáng tạo tứ thơ đề tài cũ, lấy đẹp người làm chuẩn để cảm nhận miêu tả thiên nhiên nên nghệ thuật nhân hóa nhà thơ sử dụng sinh động - Ông cảm nhận ngoại giới tổng hợp giác quan có chuyển đổi biên độ giác quan lạ

- Ngôn ngữ diễn đạt không khuôn sáo, ước lệ mà có nhiều cách tân việc sử dụng từ ngữ cú pháp (rất Tây)

Câu II (5 điểm)

Trong sáng tạo văn học Nguyễn Ái Quốc, nghệ thuật trào phúng chiếm vị trí đặc biệt Với nghệ thuật trào phúng Nguyễn Ái Quốc phơi bày chất tàn bạo, giả dối chế độ thực dân Pháp Cũng với nghệ thuật ấy, Người bày tỏ thái độ khinh bỉ bọn vua quan bù nhìn bán nước cầu vinh Chỉ riêng kiện Khải Định sang Pháp dự Đấu xảo thuộc địa,

Nguyễn Ái Quốc sáng tác truyện ngắn Lời than vãn bà Trưng Trắc kịch Con rồng tre lên án chế giễu sâu cay ơng vua bù nhìn

Nhân kỉ niệm năm chuyến ô nhục ấy, Nguyễn Ái Quốc lại viết truyện ngắn Vi Hành, biến Khải Định thành đối tượng đàm tiếu khinh bỉ Vấn đề đặt cho tác giả phải sáng tạo hình thức nghệ thuật để khơng lập lại Sự thành cơng tác phẩm Vi hành chứng tỏ tài nghệ thuật dồi dào, sắc bén nhà văn Nguyễn Ái Quốc

Thật vậy, hai tác phẩm Lời than vãn bà Trưng Trắc Con rồng tre, Khải Định trực tiếp xuất hiện, đây, tác phẩm Vi hành, vua Khải Định vắng mặt Vậy làm Khải Định xuất hiện, đặng nhận lấy lời đàm tiếu nhục nhã lời tố cáo sắc bén? Nguyễn Ái Quốc dùng biện pháp hóa khơng thành có- biện pháp hiểu lầm, nhận lầm người An Nam nhà vua “vi hành”, để tố cáo, chế giễu cách cay độc

Ai người nhận lầm vậy? Đó khơng thể người An Nam, thần dân ngài Đó người dân Pháp hiếu kì từ lâu không xem vua chúa đấng bề Nguyễn Ái Quốc sáng tạo nên đôi nam nữ người Pháp nhận lầm vua An Nam xe điện, truyện ngắn mở đầu tranh luận họ Chàng trai nhà vua, cịn gái, người thấy nhà vua trường đua khơng phải, thấy thiếu mũ măng, nhẫn vàng, hạt cườm Từ hai cách hiểu mở hai hướng đàm tiếu: đàm tiếu trang phục nhà vua đàm tiếu việc “vi hành” ông

thành trò cười rẻ tiền: đầu đội chụp đèn, quấn khăn, tay đeo đầy nhẫn, mũi tẹt, mắt xếch, mặt bủng chanh, không chút uy nghi, đường bệ Hơn thế, người bạn gái trông thấy nhà vua, hình dung vua người “đeo lên người đủ lụa là, đủ hạt cườm”, y mụ đàn bà

Còn người niên xem vua trị vui mắt tiền xem “vợ lẽ nàng hầu vua Cao Miên”, “trò leo trèo, nhào lộn sư thánh xứ Cơng Gơ” Thậm chí cịn tung tin Nhà hát Múa rối định ký hợp đồng thuê nhà vua biểu diễn! Thật khơng cịn lời báng bổ, khinh miệt đức Hoàng Thượng! Nhưng thật: Khải Định đóng vai rẻ tiền lịch sử!

Việc đàm tiếu truyện “vi hành” kẻ bị nhận lầm – tác giả thư gửi cho cô em họ – thực qua lời tâm thư Đây lời người An Nam, am hiểu nội tình nước Nam Ở Nguyễn Ái Quốc dùng biện pháp “quá mù mưa” – nhân có người nói nhà vua “vi hành”, người anh họ thư liền liên hệ với “vi hành” vị vua vĩ đại vua Thuấn, vua Pie, bình luận nhạo báng “vi hành” tưởng tượng vua Nam Đây đoạn văn mỉa mai sắc bén, từ nhằm phơi trần thân phận nhân cách hèn hạ tên vua Biện pháp "quá mù mưa” lại sử dụng thêm lần: nhân việc người Pháp nhận lầm vua Nam, tác giả đẩy xa hơn: phổ quát hóa nhận lầm để châm biếm việc cảnh sát Pháp theo dõi người yêu nước Việt Nam đất Pháp:”… tất Đơng Dương có màu da trắng bậc khai hóa đến lượt tất có màu da vàng trở thành Hoàng đế Pháp” Trở thành Hoàng đế chăm sóc, theo dõi cảnh sát nỗi phiền hà cho da vàng

Đến ta thấy “Vi hành” rõ ràng sáng tạo nghệ thuật độc đáo Ai thấy tác giả bịa, bịa đặt khéo léo, tài tình, hợp lí, có khả tố cáo sâu sắc mà gây thú vị cho người đọc Có thể nói tác giả dùng phép “đà đao”, nhân hiểu lầm người Pháp mà đưa ngòi bút sắc bén đánh trúng vào chỗ trí mạng tên vua Ở người ta thấy sức mạnh nghệ thuật sử dụng cách nhẹ nhàng, dí dỏm, đắc địa

Ngoài việc xây dựng cốt truyện khéo léo, việc khơng có mà có thật, bút pháp mỉa mai, châm biếm tác giả thể pháp ví von dí dỏm “Tây”: mũ miện vua ví với chụp đèn, ngọc q ví với hạt cườm, nhìn vua thành rối, so với Saclơ, đặc biệt, ngịi bút mỉa mai tác giả chỉa thẳng lúc vào hai đối tượng: thực dân phong kiến

Ta xem tác giả viết thư: “Phải ngài muốn biết dân Pháp, quyền ngự trị bạn ngài Alêchxăng đệ Nhất, (…) có uống nhiều rượu hút nhiều thuốc phiện dân Nam, quyền ngự trị ngài, hay không?(…) Hay là, chán cảnh làm ông vua to, ngài lại muốn nếm thử đời cậu công tử bé?” Những nghi vấn thật mỉa mai!

sức già dặn Tất chữ dùng sử dụng đắt phát huy tác dụng châm biếm tối đa Chẳng hạn gọi vua Pháp “bạn” vua Nam nói cảnh sát Pháp theo dõi “mẹ hiền rình thơ” v.v… v.v…

Tóm lại, nghệ thuật độc đáo bút pháp mỉa mai châm biếm bậc thầy thiên truyện chứng tỏ tài nghệ siêu việt, phong phú Nguyễn Ái Quốc, chứng tỏ thành tựu sắc sảo nghệ thuật cách mạng giàu tính chiến đấu

PHẦN TỰ CHỌN:

Câu III.a Theo chương trình THPT không phân ban (3 điểm)

1 Giới thiệu tác giả, tác phẩm đoạn trích

1.1 Thâm Tâm (1917 – 1950) tác giả tiêu biểu phong trào Thơ Ơng sáng tác khơng nhiều thể giọng thơ lạ, hành, giọng thơ “rắn rỏi , gân guốc”, phảng phất thơ cổ “đượm chút bâng khuâng khó hiểu thời đại” (Hoài Thanh)

1.2 Bài thơ Tống biệt hành thơ của Thâm Tâm tuyển vào Thi nhân Việt Nam, nhiều người yêu thích Bài thơ thể tâm trạng người kẻ tiễn đưa, qua bộc lộ nỗi lịng lớp niên năm 40 Đoạn trích nằm phần đầu thi phẩm, tái tâm trạng hai nhân vật trữ tình

2 Bình giảng đoạn trích, gồm ý sau:

2.1.Tâm trạng người tiễn đưa

- Người tiễn đưa người bạn tri âm tri kỷ, tỏ hiểu hết “chí lớn” tình cảm day dứt người đi, điều thể dấu hiệu:

+ Giọng điệu da diết, tiếng nói thầm lịng, lời tự vấn: Đưa người ta khơng đưa qua sống/Sao có tiếng sóng lịng? Bóng chiều khơng thắm, khơng vàng vọt/ Sao đầy hồng mắt trong? Những âm tiết gồm nhiều liên kết thành chuỗi dài gợi lên tâm trạng bâng khuâng man mác Sang câu thứ hai, điệu thay đổi đột ngột, hàng loạt âm tiết mang trắc xuất liên tiếp, diễn tả mộtcảm giác bất ổn, khiến người tiễn đưa thảng

+ Các câu thơ hướng giới nội tâm; không gian tiễn đưa khơng phải dịng sơngc chia cắt, thời gian không buổi chiều sầu tím, mà lịng người âm vang nỗi buồn ly biệt, đầy tiếng sóng, nỗi sầu Nhà thơ dùng từ “không” (ở ngoại cảnh) để biểu “có” (trong nội tâm)

con đường Phải hai người tâm trạng, phân thân nhân vật trữ tình, “một làm năm bảy phân li”

2.2 Hình ảnh tâm trạng người (qua mắt người đưa tiễn)

- Người một trang nam nhi thời loạn:

+ Anh khơng phải cơm áo, mà nghĩa lớn với tâm niệm “nhất khứ bất phục phản” Bài thơ mở đầu cảnh tiễn đưa gợi bến sông thuở Kinh Kha nhập Tần “Tráng sĩ khơng trở về” Lời thơ tốt lên vẻ ngang tàng hùng dũng, khẳng định dứt khoát đường lựa chọn + Anh chấp nhận hy sinh tình riêng: Một giã gia đình dửng dưng” , “Ba năm mẹ già đừng mong”

- Người trang nam nhi thời Thơ mới:

+ Vẻ dửng dưng bên Từ sâu thẳm tâm hồn anh vẫnvấn vương bao tình cảm ý thức bổn phận, lịng hiếu nghĩa Người bạn tri kỷ nhìn thấy điều dó ánh mắt “đầy hồng hơn”, giọng điệu bi phẫn

2.3 Nhận xét chung đoạn thơ :

Bút pháp nghệ thuật hố thân – phân thân nhập thân, hồ kết chủ thể trữ tình với nhân vật trữ tình làm một, đoạn thơ khắc hoạ cách độc đáo cốt cách tâm hồn người tráng sĩ – thi sĩ thời Thơ mới, khơi dậy niên khát vọng bứt phá khỏi sống tù túng chật hẹp, tìm chân trời lý tưởng

CÂU III.b :

Giới thiệu tác phẩm "nhân vật" dịng sơng Hương:

- Hồng Phủ Ngọc Tường trí thức u nước, ông quê gốc Quảng Trị song song học tập họat động Huế nên tâm hồn thấm đậm chất văn hóa Huế

- Sơng Hương sông đặc trưng Huế , niềm tự hào kiêu hãnh xứ Huế - Bút ký Ai đặt tên cho dịng sơng ? kí đặc sắc Hịang Phủ Ngọc Tường viết sông Hương với vẻ đẹp thiên nhiên phong phú, huyền ảo

Vẻ đẹp sông Hương:

a) Vẻ đẹp thượng nguồn :

- Hình ảnh đầy ấn tượng: trường ca rừng già, bóng đại ngàn, ghềnh thác cuộn xoáy lốc vào đáy vực bí ẩn

- Liên tưởng độc đáo với cách so sánh nhân hóa mạnh mẽ gái Di - gan phóng khống, nan giải

- Sơng Hương có sức sống mãnh liệt, hoang dại dịu dàng say đắm b) Vẻ đẹp đồng bằng:

- Rừng già chế ngự mãnh liệt để bắt đầu khỏi rừng sông mang sắc đẹp dịu dàng trí tuệ, trở thành bà mẹ phù sa

- "Người tình mong đợi đến đánh thức người đẹp ngủ" dự báo cho ta vẻ đẹp dịng sơng - Những khúc quanh vượt qua bao địa danh mang màu sắc văn hóa Huế

- Con sơng dư vang Trường Sơn qua đồi - Dịng sơng mềm dãi lụa (so sánh)

- Dịng sơng qua rừng thơng u tịch nơi có bao lăng tẩm vua nhà Nguyễn - Vận dụng hiểu biết địa lí,văn học, lịch sử để viết sơng Hương thể lực quan sát tinh tế nhà văn

c) Vẻ đẹp vào thành phố Huế:

- Vui tươi, chậm rãi, mềm mại, êm dịu tiếng vang nhẹ tình yêu - Hình dạng sơng cánh cung, cầu sông vầng trăng non - Điệu chảy lặng lỡ sơng điệu Slow tình cảm dành cho Huế

- Ngôn ngữ uyển chuyển đầy chất thơ âm nhạc

- Tình cảm gắn bó say mê tự hào tác giá với dịng sơng, với Huế

Trình bày cảm nhận:

- Cảm nhận tài bút giàu chất trí tuệ văn hóa

- Từ vẻ đẹp dịng sơng, người đọc hiểu lịch sử, văn hóa Huế vẻ đẹp tâm hồn người vùng đất cổ kính

- Tác phẩm bồi đắp cho người đọc tình yêu, niềm tự hào gắn bó với quê hương đất nước từ gần gũi, quen thuộc, thân thương

Gợi ý Khối C DH CD 2009

Câu I.

- Giới thiệu Thạch Lam bút chủ lực nhóm Tự lực văn đồn với sáng tác mang đậm tình cảm nhân đạo bút pháp nghệ thuật đặc sắc, có truyện Hai đứa trẻ. - Tình cảm nhân đạo tác phẩm Hai đứa trẻ thể trong:

+ Sự cảm thông nhà văn với rung động nhẹ nhàng, tinh tế tâm hồn người: tâm hồn Liên man mác buồn thời khắc ngày tàn; Liên xúc động nhìn thấy đứa trẻ nghèo lại nhặt nhạnh vật thừa nơi chợ chiều chị khơng có tiền cho chúng

+ Sự cảm thông cho kiếp người nhỏ bé nơi phố huyện nghèo Đó kiếp người nghèo khổ, đơn điệu, mịn mỏi, tẻ nhạt

· Hình ảnh mẹ chị Tí bán nước trà quà vặt đêm · Hình ảnh bác phở Siêu bán phở gánh

· Hình ảnh vợ chồng bác xẩm hát dạo, xin ăn

· Và hình ảnh chị em Liên, An - đứa trẻ sớm phải phụ giúp sinh kế gia đình

+ Sự thấu hiểu trân trọng nhà văn với khát vọng thầm lặng, sâu sắc tâm hồn người nghèo khổ Họ khao khát giới, tương lai tươi sáng khác với nghèo khổ đen tối họ: ngần người ngồi bóng tối hướng vọng đoàn tàu Hà Nội rực rỡ, sang trọng - hình ảnh tươi sáng tương lai

- Bút pháp nghệ thuật đặc sắc biểu qua:

+ Cốt truyện giản dị khơng có chuyện mà chứa đựng nội dung giàu tính nhân văn, gợi rung động sâu lắng, hấp dẫn nơi người đọc có sức lay tỉnh tâm hồn người

+ Bút pháp tả thực kết hợp hài hịa với trữ tình tạo dựng sinh động, chân thật tranh nhân cảm động phố huyện nghèo đầy ấp tình người

+ Lời văn sáng gợi hình, gợi cảm; giọng văn trữ tình, giàu chất thơ tạo âm hưởng ngân vang ấn tượng sâu sắc nơi người đọc

I Yêu cầu kỹ năng:

- Biết kết hợp thao tác lập luận để làm văn nghị luận xã hội

- Bố cục chặt chẽ, ý kiến rõ ràng, thuyết phục; diễn đạt trôi chảy, viết có cảm xúc,

II Yêu cầu kiến thức: Thí sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau, cần đạt ý sau

1 Hiểu ý kiến A.Lin-côn.

Tổng thống A.Lincôn đề nghị nhà trường dạy cho mình, dạy cho học sinh: - Biết chấp nhận thi rớt (nếu chưa đủ tài)

- Tránh gian lận thi cử (đả kích tiêu cực thi cử) ð ý nghĩa câu nói: ca ngợi cách sống dũng cảm trung thực. 2 Nêu suy nghĩ thân:

Quan niệm A.Lin-côn đắn với thời đại - Học để thi đỗ khát vọng chung học sinh

- Nhưng trung thực học tập, thi cử điều quan trọng - Mở rộng:

+ trân trọng người thực tài, đả kích kẻ giả dối, háo danh

+ trân trọng người trung thực, dũng cảm, đả kích thói giả dối, bất tài, vô dụng 3 Rút học cho thân:

- Luôn nghiêm khắc với thân rèn luyện

- Luôn coi trọng vấn đề thực học để trở thành người thực tài Câu III a.

- Giới thiệu: vẻ đẹp người phụ nữ đề tài quen thuộc văn học Việt Nam Trong văn học giai đoạn 1945 đến hết kỷ XX, thể qua nhiều nhân vật, có người vợ nhặt (Vợ nhặt - Kim Lân), người đàn bà hàng chài truyện Chiếc thuyền xa Nguyễn Minh Châu

- Đây hai nhân vật nhân vật hai tác phẩm Thống nhìn bên ngồi, hai khơng đẹp đặc biệt Cô vợ nhặt xuất trước mặt Tràng lần thứ hai với thân hình gầy sọp, quần áo tả tơi tổ đỉa, khuôn mặt lưỡi cày xám xịt thấy hai mắt Còn người đàn bà hàng chài người phụ nữ miền biển trạc ngồi bốn mươi, thơ kệch, rỗ mặt, lúc xuất với vẻ mệt mỏi tạo ấn tượng đời nhọc nhằn, lam lũ

- Nhưng nhìn sâu vào bên tâm hồn họ, người đọc tìm thấy nét cao đẹp đáng quý

+ Người vợ nhặt:

* Một thiếu nữ nhanh nhẹn, hoạt bát, vui vẻ chị thể gặp anh Tràng lần

mép giường

* Tuy có biến dạng tính cách hồn cảnh đói khát cần yêu thương, nương tựa, mái ấm gia đình, chị trở với tính tốt đẹp người phụ nữ hiền thục đảm đang, yêu sống: anh Tràng thấy chị khơng cịn vẻ chao chát, chỏng lỏn, anh thấy chị đảm đang, hiền thục; chị dậy sớm, mẹ chồng thu dọn nhà cửa cho quang quẻ, Trong bữa cơm ngày đói, miếng chè cám đắng xít cổ họng, chị điềm nhiên vào miệng, cúi mặt xuống che giấu xúc động để khỏi làm đau lòng người mẹ chồng nghèo khổ, già nua, nhân hậu

+ Người đàn bà hàng chài:

* Nhân vật gọi cách phiếm định: người đàn bà Tuy khơng có tên cụ thể, vơ danh người đàn bà vùng biển khác, số phận chị tác giả tập trung thể người đọc quan tâm truyện ngắn

* Chị người phụ nữ đau khổ Chị thường xuyên bị chồng đánh đập, ba ngày trận nhỏ, năm ngày trận lớn, chị thầm lặng chịu đựng, chị không kêu tiếng, khơng chống trả, khơng tìm cách chạy trốn

* Chị thương chồng Chị hiểu đau đớn, day dứt chồng hoàn cảnh nghèo khổ, vất vả, khó khăn khiến anh từ người đàn ơng cộc tính hiền lành chưa đánh vợ trở thành kẻ vũ phu tàn ác Chính vậy, chị hồn toàn nhẫn nhục cam chịu bị chồng bạo hành

* Chị người mẹ thương Chị lo sợ thằng Phác có hành động nơng với bố, chị gởi cho bố ruột ni Khơng muốn nhìn thấy cảnh cha đánh mẹ, chị xin với anh lần muốn đánh chị lên bờ mà đánh khơng có mặt Sở dĩ chị nhẫn nhục, chịu đựng chị nghĩ đến đàn gia đình cần có người đàn ơng lúc phong ba bão táp, chị nuôi nấng đàn khôn lớn Có thể nói hy sinh cao chị

* Chị người hiểu thấu lẽ đời, học mà tỉnh táo sáng suốt Khơng hiểu mình, chị hiểu lòng người phụ nữ hàng chài Họ biết đau khổ nhẫn nại, hy sinh, bao dung chịu đau khổ đàn dưỡng nuôi khôn lớn Bởi người phụ nữ hàng chài sống người phụ nữ khác, hoàn cảnh riêng họ, lúc sống sóng nước, gia đình chục đứa Câu chuyện chị tòa án huyện mang lại cho chánh án Đẩu nghệ sĩ Phùng nhận thức mẻ mà trước họ chưa nghĩ tới

* Chị yêu thương gia đình sống đầm ấm đạm bạc gia đình Như chị nói, thuyền có lúc cha con, chồng vợ vui vẻ với nhau, nhìn đàn ăn no Chính vậy, chánh án Đẩu đề nghị chị ly hôn với chồng, chị định không chấp nhận

* Chị người phụ nữ bao dung, vị tha, giàu lòng yêu thương đức hy sinh - tiêu biểu cho vẻ đẹp truyền thống người phụ nữ Việt Nam

- Hai nhân vật có nét riêng số phận, đặc điểm với nét đậm nhạt khác thể tâm hồn nhân hậu, hiền thục người phụ nữ Việt Nam

và học quý giá để noi gương

Câu III b Cảm nhận hai đoạn trích Tương tư Nguyễn Bính Việt Bắc Tố Hữu.

1 Giới thiệu chung đề tài tác phẩm

- Tình yêu đề tài muôn thuở văn chương Sự sống tình u nỗi nhớ Nỗi nhớ tình yêu đa sắc thái nhiều cung bậc

- Tương tư (Lỡ bước sang ngang - 1940) thơ tình tiếng Nguyễn Bính, nói nỗi tương tư, nhung nhớ người trai với người gái thầm yêu.Việt Bắc (Việt Bắc -1954) Tố Hữu diễn tả nỗi nhớ với chiến khu Nhà thơ lấy trang thái nhớ nhung tình yêu để so sánh, khẳng định niềm nhớ thương da diết không nguôi người cán xuôi quê hương cách mạng

2 Cảm nhận hai đoạn thơ a Trích đoạn thơ Tương tư

- Đây đoạn mở đầu thơ Người trai chân thành thú nhận nỗi tương tư

- Hai câu đầu dẫn dắt tù xa đến gần, từ ướm đến hỏi dun dáng ca dao Nói chun thơn Đồi nhớ thơn Đơng để nói chuyện người nhớ người Dùng lối diễn đạt ước lệ để giãi bày niềm thương nhớ dâng đầy (chín nhớ mười mong)

- Hai câu sau lấy quy luật trời đất để nói quy luật tình u Trời đất phải có gió có mưa, u có thương có nhớ Từ “ bệnh” dùng ý vị, khẳng định thêm tính tất yếu tình u

- Các hình ảnh sóng đơi: Đơng - Đồi, gió - mưa, - nàng… tô đậm khát vọng lứa đôi Thể thơ lục bát, hình thức diễn đạt, cách dùng địa danh quen thuộc ca dao dân ca khiến đoạn thơ đẹp dung dị, duyên dáng dễ vào lòng người Chất “chân quê” hồn thơ Nguyễn Bính biểu tài tình

b Trích đoạn thơ Việt Bắc

- Đây lời người đi, khẳng định xuôi nhớ Việt Bắc “ nhớ người yêu” Từ muốn nói nỗi nhớ tình u nỗi nhớ da diết nhất, thường trực

- Sau lời khẳng định hình ảnh thiên nhiên người Việt Bắc đẹp khúc hát đồng quê Trăng đầu núi, nắng chiều lưng nương, khói sương… hình ảnh đặc trưng cho khung cảnh núi rừng êm đềm, thơ mộng Trên trữ tình hình ảnh người Việt Bắc tần tảo, chịu thương chịu khó Con người thiên nhiên hài hịa gắn bó nỗi nhớ người xi

- Các hình ảnh hồi niệm lên thật cụ thể, rõ nét, chứng tỏ gắn bó sâu sắc nỗi nhớ thiết tha

- Hai đoạn trích vận dụng hình thức thơ ca dân tộc để diễn tả nỗi nhớ nhung Đi từ nguồn mạch dân tộc, gần gũi với tâm hồn Việt Nam Tình u lứa đơi chan hịa tình u q hương đất nước