Việc mở chuyên đề nhằm định hướng cho tất cả các giáo viên trong nhà trường hiểu được SGK môn toán, nắm vững quy trình tiết dạy, biết cách lựa chọn phương pháp và hình thức tổ chức dạy h[r]
(1)CHUYÊN ĐỀ : MÔN TỰ NHIÊN XÃ HỘI
Ngày trình bày:28 / / 2009 Người trình bày:Đinh Thị Nhàn
Người dạy minh hoạ: Trương Thanh Bình
I/ Cơ sở xây dựng chuyên đề: 1/ Tầm quan trọng chuyên đề
Môn tự nhiên xã hội lớp 1, 2,3 giúp cho học sinh nắm số kiến thức người sức khoẻ, số vật, tượng đơn giản tự nhiên xã hội Trên sở kiến thức học sinh rèn luyện kỹ năng:
-Biết tự chăm sóc sức khoẻ thân; ứng xử hợp lý đời sống để phòng chống số bệnh tai nạn thường gặp sống
-Quan sát, nhận xét , nêu thắc mắc, đặt câu hỏi, biết cách diễn đạt hiểu biết vật, tượng đơn giản tự nhiên xã hội
Từ giáo dục học sinh có ý thức thực quy tắc giữ vệ sinh, an tồn cho thân, gia đình cộng đồng thêm yêu thiên nhiên , gia đình,trường học, quê hương Từ học cụ thể giáo viên dạy cho học sinh biết cách sử dung sách giáo khoa để khai thác kiến thức cách có hiệu quả.Giáo viên liên hệ kiến thức có liên quan sống để giáo dục học sinh nhằm giúp học sinh vận dụng điều học vào sống cách thành thục
2/ Thực trạng tiết dạy qua việc dự thăm lớp
Môn tự nhiên xã hội môn học chủ yếu vận dụng vốn hiểu biết sẵn có học sinh hình ảnh sách giáo khoa, vật thật để khai thác kiến thức từ dễ đến khó.Vì vậy, cách học học sinh phải chủ động , sáng tạo Học sinh cần có khả quan sát, nhận xét tình gần gũi với thực tế, nêu lên sách giáo khoa Thơng qua hình ảnh câu gợi ý ngắn gọn , em phải suy nghĩ để lựa chọn câu trả lời tốt Các em tự phát triển tư theo hướng đắn dẫn sách giáo khoa Giáo viên người dẫn giúp em thảo luận, lựa chọn tìm câu trả lời hay nhất,
Tuy nhiên, thực tế dạy môn tự nhiên xã hội khối lớp 1, 2,3 giáo viên chưa phát huy ưu điểm môn học Qua việc dự thăm lớp, nhìn chung giáo viên cịn số mặt hạn chế sau:
- Chưa áp dụng triệt để lệnh SGK để khai thác kiến thức - Lựa chọn phương pháp dạy học chưa phù hợp
- Hình thức dạy học cịn hạn chế, chưa phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh, tiến trình tiết dạy cịn gượng ép hoạt động thầy trò chưa nhịp nhàng
- Sử dung tranh SGK kết hợp vật thật chưa phù hợp, nhịp nhàng nên hiệu không cao
II/ Mục đích việc mở chuyên đề
Việc mở chuyên đề nhằm định hướng cho tất giáo viên nhà trường hiểu SGK môn tự nhiên xã hội, nắm vững quy trình tiết dạy, biết cách lựa chọn phương pháp hình thức tổ chức dạy học cho phù hợp, biết cách khai thác triệt để đồ dùng dạy học để tạo khơng khí lớp học nhẹ nhàng, vui tươi hiệu quả.Tạo điều kiện tối đa cho học sinh tự khám phá,mở mang kiến thức để từ em dễ dàng vận dụng vào sống
III/ Nội dung chuyên đề
1 Những yêu cầu giáo viên
- Nắm vững mục tiêu cần đạt tiết học - Cần nắm vững thực lệnh SGK - Hiểu hình ảnh nội dung trình bày SGK
- Chuẩn bị vật thật phù hợp với điều kiện thực tế địa phương, học
(2)- Vận dụng thành thạo phương pháp hình thức dạy học q trình giảng dạy mơn Tự nhiên xã hội
- Phân luồng đối học sinh lớp để có câu hỏi phù hợp
- Dự kiến tình sư phạm xảy chuẩn bị trước câu hỏi dẫn dắt học sinh vào vấn đề cần khai thác
- Tạo khơng khí sơi nổi, hào hứng q trình giảng dạy để lơi học sinh chủ động , tích cực học tập
- Tôn trọng lắng nghe ý kiến học sinh - Đối xử công bằng, tạo niềm tin học sinh
2 Yêu cầu học sinh
- Tham gia học tập cách chủ động, sáng tạo
- Tích cực quan sát, nhận xét vận dụng hiểu biết vấn đề có liên quan đến học sống
- Tham gia tích cực hoạt động nhóm - Đặt trả lời câu hỏi thành câu, đủ ý
- Có khả trình bày sơ lược kiến thức học thành đoạn diễn thuyết ngắn
- Biết bày tỏvà lắng nghe ý kiến bạn,
-Có khả quan sát động não để lựa chọn phương án trả lời tốt
3 Phương pháp hình thức dạy học mơn Tự nhiên xã hội. a Phương pháp dạy học
Trong phương pháp dạy học, khơng có phưpng pháp tối ưu Do vận dung vào dạy học giáo viên cần vận dung cách linh hoạt, tránh máy móc, áp đặt Các phương pháp dạy học xử dụng thường xuyên tiết học môn Tự nhiên xã hội là:
- Phương pháp quan sát
- Thảo luận nhóm
- Trò chơi học tập
- Phương pháp thực hành
b Hình thức dạy học
- Học tập thể lớp
- Học hợp tác theo nhóm nhỏ Ở lớp chủ yếu sử dụng nhóm đôi, - Học cá nhân
4 Cách thiết kế kế hoạch dạy học I/ Mục tiêu
- Kiến thức
- Kĩ
- Thái độ
II/ Đồ đung dạy học. - Giáo viên
- HọÏc sinh
III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu
1 Ổn định lớp Kiểm tra cũ Bài
(3)- Cách tiến hành: Bước
Bước
………
Kết luận giáo viên (Nêu kiến thức trọng tâm hoạt động kiến thức cập nhật có liên quan)
Tương tự giáo viên tổ chức hoạt động hết lệnh sách giáo khoa
4 Củng cố dặn dò a.Nhận xét tiết học
b Học chuẩn bị sau
5 Cách trình bày bảng
Thứ …… ngày……tháng… năm…… Tự nhiên xã hội
Tên
Ghi kiến thức Treo tranh ảnh, vật thật
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NHGIÃ VIỆT NAM Độc lập - Tự –Hạnh phúc
BIÊN BẢN
(V/Vtổ chức chuyên đề môn ……… ) Hôm vào lúc… giờ…phút ngày… tháng… năm….
I/ Thành phần: ……… ……… ( Vắng có phép…………., vắng khơng phép………)
II/ Nội dung
1 Triển khai chuyên đề
2 Tiến hành dự giờ
(4)……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………. ……… ……… ……… ……… Biên kết thúc vào lúc… giờ….phút ngày Có thơng qua cho tất cùng nghe.
Ngày… tháng … năm………
Các thành viên Người viết biên bản
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NHGIÃ VIỆT NAM Độc lập - Tự –Hạnh phúc
BIÊN BẢN
V/v Đánh giá việc thực chuyên đề mơn……. Hôm vào lúc… giờ…phút ngày… tháng… năm….
I/ Thành phần……… ……… ………
( Vắng có phép………, vắng khơng phép………) II/ Nội dung
(5)……… ……… ……… ………. ………. ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… Biên kết thúc vào lúc… giờ….phút ngày Có thơng qua cho tất cùng nghe.
Ngày… tháng … năm………
Các thành viên Người viết biên bản CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NHGIÃ VIỆT NAM
Độc lập - Tự –Hạnh phúc BIÊN BẢN
(V/V triển khai chuyên đề ……… ) Hôm vào lúc… giờ…phút ngày… tháng… năm….
I/ Thành phần: ……… ……… ( Vắng có phép…………., vắng khơng phép………)
II/ Nội dung
1.Triển khai chuyên đề
(6)(7)……… ……… ……… ……… Biên kết thúc vào lúc… giờ….phút ngày Có thơng qua cho tất cả cùng nghe.
Ngày… tháng … năm………
Các thành viên Người viết biên bản
CHUYÊN ĐỀ : DẠY BÀI MỚI MƠN TỐN
Ngày trình bày: 28 / / 2009 Người trình bày: Đinh Thị Nhàn Người dạy minh hoạ: Trịnh Minh Út
I/ Cơ sở xây dựng chuyên đề: 1/ Tầm quan trọng chun đề
Trong mơn tốn tiết học dạy kiến thức cung cấp cho học sinh khái niệm tốn học quy tắc tính tốn ban đầu Vì vậy, dạy tiết dạy giáo viên giúp học sinh tự tìm tịi phát kiến thức em nắm kiến thức tiết học em dễ dàng vận dụng vào làm tập luyện tập liên hệ đến học khác có liên quan
Q trình dạy học Tốn góp phần vào việc hình thành phương pháp suy nghĩ, phương pháp học tập làm việc tích cực, chủ động, sáng tạo cho học sinh Để làm đòi hỏi giáo viên giảng dạy phải thường xuyên tạo tình có vấn đề, tìm biện pháp lôi học sinh tự phát giải vấn đề cách hướng dẫn tổ chức cho học sinh tìm hiểu kĩ vấn đề đó, huy động cơng cụ có tìm đường hợp lý để giải đáp câu hỏi đặt trình giải vấn đề, diễn đạt bước cách giải, tự kiểm tra lại kết đạt được, bạn rút kinh nghiệm phương pháp giải Đó hội để rèn luyện ngơn ngữ tốn học tập dượt cho học sinh suy luận, hình thành phương pháp học tập làm việc khoa học; giúp học sinh tự phát tự chiếm lĩnh tri thức mới, tự kiểm tra khẳng định tiến
2/ Thực trạng tiết dạy qua việc dự thăm lớp
Dạy toán Tiểu học góp phần bước đầu hình thành phát triển lực tư duy, khả suy luận hợp lí diễn đạt đúng(nói viết) cách phát hiêïn cách giải vấn đề đơn giản, gần gũi sống; kích thích trí tưởng tượng; gây hứng thú học tập tốn; góp phần hình thành bước đầu phương pháp tự học làm việc có kế hoạch khoa học, chủ động , linh hoạt, sáng tạo.Vì vậy, trình dạy mơn tốn giáo viên cần ý đến vấn đề có tình xây dựng hệ thống câu hỏi dẫn dắt phù hợp để học sinh tự tìm tòi chiếm lĩnh kiến thức
Tuy nhiên, thực tế dạy môn Toán giáo viên chưa phát huy ưu điểm mơn học Qua việc dự thăm lớp, nhìn chung giáo viên số mặt hạn chế sau:
(8)- Hệ thống câu hỏi gợi mở cịn hạn chế, chưa phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh, trình tự phát hiện, chiếm lĩnh kiến thức
- Sử dụng đồ dùng dạy học chưa hợp lý - Chưa hiểu đồ SGK
II/ Mục đích việc mở chuyên đề
Việc mở chuyên đề nhằm định hướng cho tất giáo viên nhà trường hiểu SGK mơn tốn, nắm vững quy trình tiết dạy, biết cách lựa chọn phương pháp hình thức tổ chức dạy học cho phù hợp, biết cách khai thác triệt để đồ dùng dạy học, kiến thức cũ có liên quan vào việc hướng dẫn học sinh tự chiếm lĩnh kiến thức để tạo khơng khí lớp học nhẹ nhàng, vui tươi hiệu quả.Tạo điều kiện tối đa cho học sinh tự khám phá,mở mang kiến thức để từ em dễ dàng áp dụng làm tập vận dụng vào sống
III/ Nội dung chuyên đề
1 Những yêu cầu giáo viên
- Nắm vững mục tiêu cần đạt tiết học
- Cần nắm vững thực kiến thức SGK - Hiểu nội dung trình bày SGK
- Chuẩn bị đồ dùng dạy học phù hợp với học điều kiện thực tế địa phương
- Am hiểu kiến thức tốn học, nắm vững chương trình Tốn từ lớp đến lớp 5, chương trình tốn Tiểu học xây dựng theo nguyên tắc đồng tâm
- Vận dụng thành thạo phương pháp hình thức dạy học q trình giảng dạy mơn Toán
- Phân luồng đối học sinh lớp để có câu hỏi phù hợp
- Dự kiến tình sư phạm xảy chuẩn bị trước câu hỏi dẫn dắt học sinh vào vấn đề cần khai thác
- Tạo khơng khí sơi nổi, hào hứng q trình giảng dạy để lơi học sinh chủ động, tích cực học tập
- Tơn trọng lắng nghe ý kiến học sinh - Đối xử công bằng, tạo niềm tin học sinh
2 Yêu cầu học sinh
- Tham gia học tập cách chủ động, sáng tạo
- Tích cực quan sát, động não vận dụng hiểu biết vấn đề có liên quan đến học từ học trước
- Tham gia tích cực hoạt động chiếm lĩnh kiến thức mới, luyện tập thực hành - Biết bày tỏvà lắng nghe ý kiến bạn,
-Có khả vận dụng độc lập, linh hoạt sáng tạo vốn hiểu biết thân -
3 Phương pháp hình thức dạy học mơn tốn. a Phương pháp dạy học
Trong phương pháp dạy học , khơng có phưpng pháp tối ưu Do vận dung vào dạy học giáo viên cần vận dung cách linh hoạt, tránh máy móc, áp đặt Các phương pháp dạy học xử dụng thường xuyên tiết học mơn Tốn dạy học là:
-Tự phát tự giải nhiệm vụ học -Tự chiếm lĩnh kiến thức
-Thiết lập mối quan hệ kiến thức kiến thức học - Trò chơi học tập củng cố kiến thức
b Hình thức dạy học
(9)- Học hợp tác theo nhóm nhỏ - Học cá nhân
4 Cách thiết kế kế hoạch dạy học I/ Mục tiêu
- Kiến thức
- Kĩ
- Thái độ
II/ Đồ đung dạy học. - Giáo viên
- HọÏc sinh
III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu
1 Ổn định lớp Kiểm tra cũ Bài
a.Hoạt động 1: Giới thiệu
b Hoạt động 2: Hình thành kiến thức
Bước 1: Thực làm ví dụ có liên quan đến quy tắc Bước 2: Hướng dẫn học sinh tự rút quy tắc
c Hoạt động 3: Luyện tập
Giáo viên cho học sinh vận dụng kiến thức học vào làm tập SGK.(Không sử dụng tập)
Sau tập giáo viên cho học sinh nhận xét vàchốt lại kiến thức Củng cố dặn dò
a.Nhận xét tiết học
b Học chuẩn bị sau
5.Cách trình bày bảng
Thứ …… ngày……tháng… năm…… Toán
Tên
Đồ dùng phần lý thuyết Phần lý thuyết (nếu còn)và ghi tập
Bài tập
(10)
Độc lập - Tự –Hạnh phúc BIÊN BẢN
(V/Vtổ chức chuyên đề mơn Tốn ) Hơm vào lúc… giờ…phút ngày… tháng… năm…
I/ Thành phần………
……… (Vắng có phép……… , vắng khơng phép………)
II/ Nội dung
……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… Biên kết thúc vào lúc… giờ….phút ngày Có thơng qua cho tất nghe
(11)