Trong quan hệ ứng xử giữa người với người cần có thái độ lịch sự, tế nhị để khích lệ người khác làm điều hay, lẽ phải. Nó giúp ta hoàn thành công việc, vừa giữa quan hệ đúng mực giữ[r]
(1)Phòng giáo dục thành phố mỹ Tho Trường THCS Bình Đức
Giáo án GDCD 6:
Bài 9: LỊCH SỰ, TẾ NHỊ I/ Mục tiêu học:
1/ Kiến thức:
Hiểu biểu lịch sự, tế nhị giao tiếp ngày Lịch tế nhị biểu văn hoá giao tiếp HS hiểu lợi ích lịch sự, tế nhị sống 2/ Thái độ:
Có ý thức rèn luyện lịch sự, tế nhị
Mong muốn xây dựng tập thể lớp đoàn kết, giúp đỡ lẫn 3/ Kỹ năng:
Biết tự kiểm tra hành vi thân biết nhận xét, góp ý cho bạn bè có hành vi ứng sử lịch sự, tế nhị thiếu lịch sự, tế nhị
II/ Tài liệu phương tiện:
Sưu tầm tranh, ảnh, truyện đọc có nội dung lịch sự, tế nhị Chuẩn bị số tình giao tiếp trang phục sắm vai Bảng phụ
III/ Các hoạt động dạy học: 1/ Ổn định tổ chức:
2/ Kiểm tra cũ:
GV: - Cho HS liên hệ thân sống chan hoà với người như nào?
- Theo em biểu sau biết sống chan hoà với người:
a/ Biết chăm lo giúp đỡ người xung quanh b/ Ln hồ nhã vui vẻ người
c/ Chống lối sống ích kỷ, nhỏ nhen d/ Cả ba ý kiến
3/ Bài mới:
Hoạt động GV HS: Nội dung: Hoạt động 1: Giới thiệu bài.
(2)GV: Hãy nhận xét hành vi bạn HS? HS: Trả lời tự do.
GV: Dẫn vào mới.
Hoạt động 2: Phân tích tình huống.
GV: Chia nhóm cho HS thảo luận
Nhóm 1:
Nhận xét hành vi bạn chạy vào lớp thầy giảng
Nhóm 2:
Đánh giá hành vi ứng xử bạn Tuyết
Nhóm 3:
Nếu em thầy Hùng, em xử lý nào, trước hành vi bạn vào muộn?
HS: - Các nhóm thảo luận.
- Đại diện nhóm lên trình bày - Lớp nhận xét, bổ sung
GV: Nhận xét, kết luận:
GV: Yêu cầu em đưa cách giải
quyết trường hợp sau:
- Phê bình gắt giao trước sinh hoạt
- Phê bình kịp thời lúc - Nhắc nhở nhẹ nhàng tan
học
- Coi khơng có chuyện mà tự rút học cho
HS: Phân tích ưu nhược điểm
từng ý cách ứng xử
GV: Nhận xét chung.
GV: Nếu em đến họp muộn, mà bạn
điều khiển sinh hoạt bạn tuổi tuổi hơn, em ứng xử nào?
HS: Tự suy nghĩ trả lời.
1/ Tình SGK:
Nhóm 1:
- Bạn khơng chào: Là vô lễ, thiếu lịch sự, tế nhị
- Bạn chào to: Không lịch sự, tế nhị
Nhóm 2:
Bạn Tuyết: Lễ phép, khiêm tốn, biết lỗi mình, người biết lịch sự, tế nhị
Nhóm 3:
(3)- Nhất thiết phải xin lỗi đến muộn
- Có thể không cần xin phép mà nhẹ nhàng vào
- Có thể gật đầu chào, nhẹ nhàng vào
GV: Kết luận, chuyển ý
Hoạt động 3: Phân tích nội dung học. GV: HS lần lựơt trao đổi nội
dung học
GV: Chốt lại, rút nội dung học. HS: Ghi bài.
GV: Thế lịch sự?
Thế tế nhị?
Biểu lịch sự, tế nhị?
VÌ phải biết lịch sự, tế nhị?
Tục ngữ ca dao nói lịch sự, tế nhị?
GV: Kết luận:
Lịch tế nhị lối sống có văn hố
3/ Nội dung học:
a Lịch :
Là cử chỉ, hành vi giao tiếp ứng xử phù hợp với qui định xã hội, thể truyền thống đạo đức dân tộc
b Tế nhị :
Là khéo léo sử dụng cử chỉ, ngôn ngữ giao tiếp ứng xử, thể người có hiểu biết, có văn hố
c Biểu lịch sự, tế nhị :
- Ở lời nói, hành vi giao tiếp - Ở hiểu biết phép tắc,
những qui định chung xã hội
- Ở tôn trọng người giao tiếp người xung quanh
d Vì:
Lịch sự, tế nhị thể trình độ văn hố, đạo đức người
Ca dao:
(4)trong sống đại ngày Nó cần giữ vững đời sống người
Hoạt động 4: Củng cố- luyện tập.
HS: Đọc tập a SGK tr 27 GV: Cho HS thảo luận lớp. HS: Trả lời cá nhân:
GV: Nhận xét, cho điểm ý kiến
đúng
GV: đặt câu hỏi tiếp:
Trước có em tỏ thiếu lịch sự, tế nhị không? Hãy kể lại
Sau em có suy nghĩ hành vi mình? Em làm để trở thành
người lịch sự, tế nhị?
GV: Gợi ý giúp HS trao đổi. HS: Trình bày ý kiến cá nhân. HS: Cả lớp góp ý.
GV: Nhận xét, kết luận toàn bài:
Trong quan hệ ứng xử người với người cần có thái độ lịch sự, tế nhị để khích lệ người khác làm điều hay, lẽ phải Nó giúp ta hồn thành cơng việc, vừa quan hệ mực người với người
Lịch sự, tế nhị khác với thái độ kiêu căng, thơ lỗ Lối sống văn hố cá nhân, cộng đồng cần đến lịch sự, tế nhị Đó giá trị đạo đức người
3/ Bài tập: Bài tập a:
- Biểu lịch sự: + Biết lắng nghe
+ Biết nhường nhịn + Biết cảm ơn, xin lỗi
- Biểu tế nhị: + Nói nhẹ nhàng + Nói dí dỏm
(5)Dặn dị: - Học làm tập.
- Xem trước 10
- Sưu tầm tài liệu hoạt động tập thể
-Rút kinh nghiệm: