Tài liệu bài giảng môn Tâm lý học tội phạm trường Đại học Luật Hà Nội bộ môn Tâm lý học khoa pháp Luật Hình sự
MỤC LỤC Vấn đề 1: Đối tượng, nhiệm vụ phương pháp tâm lý học tội phạm Sơ lược lịch sử phát triển tâm lý học tội phạm – Ra đời từ cuối kỷ 19, phát triển mạnh phương Tây – Tâm lý học tội phạm ứng dụng rộng rãi công tác phòng ngừa, phát điều tra, xử lý tội phạm nhằm giữ vững an ninh quốc gia trật tự an toàn xã hội – Khái niệm: tâm lý học tội phạm khoa học nghiên cứu tượng tâm lý nảy sinh trình hoạt động phạm tội tội phạm nhằm phòng ngừa, phát hiện, đấu tranh chống tội phạm, góp phần bảo vệ an ninh quốc gia, trật tự an toàn xã hội Đối tượng, nhiệm vụ nghiên cứu tâm lý học tội phạm 2.1 Đối tượng nghiên cứu tâm lý học tội phạm – Các tượng, đặc điểm khía cạnh tâm lý nảy sinh trình hoạt động phạm tội – Nhân cách người phạm tội: + đặc trưng tâm lý + kiểu nhân cách + lệch lạc nhân cách + yếu tố tác động làm suy thoái nhân cách – Tâm lý nhóm tội phạm: đặc điểm tâm lý tội phạm hoạt động theo nhóm (tội phạm có tổ chức) – Các nguyên nhân tâm lý – XH tội phạm 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu tâm lý học tội phạm – Làm rõ quy luật hình thành phát triển phẩm chất tâm lý tiêu cực dẫn cá nhân vào đường phạm tội – Giáo dục công dân ý thức tuân thủ PL, đề cao tinh thần cảnh giác chủ động tham gia vào cơng tác phịng ngừa, phát đấu tranh phòng chống tội phạm – Nghiên cứu sở tâm lý biện pháp phòng ngừa, phát đấu tranh chống tội phạm – Xây dựng phương pháp nghiên cứu tâm lý, tác động tâm lý phục vụ cho hoạt động phòng ngừa, phát đấu tranh chống tội phạm – Góp phần hoàn thiện hệ thống lý luận tâm lý học nói chung, tâm lý học tội phạm nói riêng Các nguyên tắc phương pháp nghiên cứu tâm lý học tội phạm 3.1 Các nguyên tắc nghiên cứu tâm lý học tội phạm – Nguyên tắc mục đích: sử dụng phương pháp nghiên cứu tâm lý, ta phải biết rõ mục đích sử dụng – Nguyên tắc định luận XH: tượng tâm lý không tự nhiên sinh mà có ngun nhân làm hình thành làm thay đổi – Nguyên tắc khách quan: thu thập thông tâm lý đối tượng đó, ta phải đảm bảo tính chân thực phản ánh chất tượng tâm lý mà ta quan tâm – Nguyên tắc thống tâm lý nhân cách hoạt động: đánh giá tâm lý người khác cần thông qua hành động, hoạt động học tập, lao động, giải trí … – Nguyên tắc phát triển: đánh giá tâm lý đối tượng đó, cần phải xem xét vận động phát triển Khi đánh giá người, không nên qua tình mà phải qua trình lâu dài – Nguyên tắc tiếp cận nhân cách: cần phải tiếp cận người cách toàn diện, tìm hiểu tất thuộc tính nhân cách mối quan hệ tác động qua lại chúng ——————– 3.2 Phương pháp nghiên cứu tâm lý học tội phạm 3.2.1 Phương pháp quan sát – Là tri giác có chủ định biểu bề ngồi người để nhận xét, phán đốn đặc điểm tâm lý họ – Phương pháp quan sát sử dụng phổ biến hoạt động tố tụng, VD quan sát biểu cảm nét mặt bị cáo hành vi họ, Hội đồng xét xử phán đốn thái độ họ hành vi mà họ thực – Đặc điểm: + chủ thể tiến hành quan sát trở thành đối tượng bị quan sát VD điều tra viên quan sát đối tượng đối tượng quan sát lại điều tra viên + việc sử dụng phương pháp quan sát gặp trở ngại định, đối tượng quan sát có động tác giả để che đậy nội tâm VD bị cáo phiên tịa khóc thể hối hận cách “nghệ thuật” thật tâm không hối hận + điều kiện hoạt động tư pháp gây tác động lớn tâm tý chủ thể tham gia, tâm lý họ thường bộc lộ nhiều sắc thái khác 3.2.2 Phương pháp vấn cá nhân – Là phương pháp thu thập thông tin người phạm tội cách trưng cầu ý kiến miệng – Hai hình thức phổ biến vấn : + vấn tự do: khơng tun bố chủ đề hình thức đàm thoại + vấn chuẩn mực hóa: gần giống với điều tra bảng câu hỏi – Khi tiến hành vấn cần ý: + người tiến hành vấn nên đưa câu hỏi rành mạch, rõ ràng + trường hợp cần thiết cần tạo khơng khí thẳng thắn tin tưởng để tranh thủ hợp tác người hỏi 3.2.3 Phương pháp thực nghiệm – Là phương pháp mà chủ thể chủ động tạo tình nhằm làm xuất đối tượng tượng tâm lý cần quan tâm, tiến hành đo đạc, định lượng chúng cách khách quan – Có nhiều loại thực nghiệm: + thực nghiệm tự nhiên: thực nghiệm dựa vào điều kiện hoàn cảnh sống hoạt động đối tượng Trong hoạt động tố tụng thực nghiệm chủ yếu thực nghiệm tự nhiên, VD thực nghiệm diễn lại hành động, + thực nghiệm giáo dục: nhằm phát triển, rèn luyện uốn nắn phẩm chất tâm lý đối tượng Thường sử dụng trình giam giữ cải tạo phạm nhân + thực nghiệm phịng thí nghiệm: nghiên cứu đặc điểm tâm lý định, tiến hành phịng bố trí đặc biệt với máy móc, thiết bị tinh vi – Trong thực tế thường thực thực nghiệm nhiều lần phối hợp với phương pháp khác 3.2.4 Phương pháp điều tra bảng hỏi cá nhân – Là phương pháp dùng bảng câu hỏi chung cho số lớn đối tượng nghiên cứu nhằm thu thập ý kiến chủ quan họ vấn đề – Sử dụng phương pháp thời gian ngắn thu thập ý kiến nhiều người, ý kiến chủ quan Do để có thơng tin có giá trị cần soạn kỹ bảng câu hỏi hướng dẫn trả lời – Dựa vào phiếu điều tra giúp nghiên cứu nguyên nhân tâm lý xã hội hành vi phạm tội cụ thể đặc điểm nhân cách người phạm tội 3.2.5 Phương pháp phân tích sản phẩm hoạt động – Là việc dựa vào phân tích kết quả, sản phẩm hoạt động rút kết luận tâm lý nhân cách người làm sản phẩm Chẳng hạn thơng qua thi học viên mà phán đoán số nét tâm lý họ như: thái độ môn học, hiểu biết xã hội, khả tư duy, … – Trong hoạt động tố tụng, phân tích đánh giá dấu vết phát trường, công cụ phạm tội, hậu mà hành vi phạm tội gây ra, … ta xác định động cơ, mục đích, diễn biến hành vi, ý chí, thói quen, trạng thái tâm lý cá nhân thực hành vi phạm tội Ở số nước, chuyên gia tội phạm vào cách thức thực hành vi phạm tội, dấu vết hành vi, … mà xây dựng chân dung tâm lý đối tượng phạm tội 3.2.6 Phương pháp trắc nghiệm – Là phương pháp chẩn đoán tâm lý, có sử dụng câu hỏi tập chuẩn hóa (các test) theo thang định – Trắc nhiệm cho phép với độ xác định, xác định mức độ hiểu biết đặc điểm nhân cách người phạm tội – Q trình trắc nghiệm chia làm giai đoạn: + lựa chọn trắc nghiệm (xác định mục đích trắc nghiệm, mức độ tin cậy độc xác thực test) + tiến hành trắc nghiệm + xử lý kết thu 3.2.7 Phương pháp nghiên cứu văn bản, hồ sơ, tài liệu – Là phương pháp tìm hiểu tâm lý người phạm tội thông qua việc hệ thống hóa thơng tin quan hệ, mơi trường sống, hoạt động người phạm tội – yếu tố có ý nghĩa định nội dung, phẩm chất tâm lý người phạm tội – Vì việc nghiên cứu giúp ta có sở để phát phẩm chất tâm lý người phạm tội như: trình độ học vấn, kinh nghiệm, nghề nghiệp, vốn sống xã hội, quan điểm chống đối, … 3.2.8 Phương pháp phân tích trường hợp điển hình (case study) – Là phương pháp sử dụng phổ biến ngành giáo dục học, xã hội học, quản trị học, luật học y học – Mục tiêu phương pháp tìm hiểu rõ trường hợp nghiên cứu cách theo dõi sát toàn diện trường hợp chọn thời gian đủ dài môi trường tự nhiên – Kết nghiên cứu trường hợp điển hình cho phép nhà nghiên cứu đưa lời giải thích việc xảy xảy ra, thơng qua xác định vấn đề quan trọng cần tiếp tục nghiên cứu rộng rãi tương lai Vị trí, vai trị tâm lý học tội phạm 4.1 Ví trí tâm lý học tội phạm – Tâm lý học tội phạm có vị trí quan trọng hệ thống khoa học pháp lý Nó phận cấu thành tâm lý học pháp lý, nghiên cứu tâm lý người phạm tội vấn đề, khía cạnh tâm lý nảy sinh hoạt động phạm tội tội phạm nhằm giúp cho hoạt động điều tra, xét xử, cải tạo giáo dục người phạm tội có kết – Tâm lý học tội phạm có mối quan hệ chặt chẽ với tội phạm học khoa học điều tra hình – Tâm lý học tội phạm có mối quan hệ chặt chẽ với tâm lý học nhân cách, tâm lý học hoạt động: nghiên cứu, xây dựng dựa lý luận ngành tâm lý 4.2 Vai trị tâm lý học tội phạm – Tâm lý học tội phạm có vai trị to lớn cơng tác đấu tranh, phòng ngừa tội phạm Những kết nghiên cứu vấn đề, quy luật tâm lý nảy sinh hoạt động phạm tội góp phần nâng cao hiệu mặt hoạt động – Trên sở nghiên cứu, phạm giúp quan biện pháp đắn yếu tố nguyên cộng đồng làm rõ nguyên nhân, điều kiện phạm tội, tâm lý học tội có thẩm quyền đưa chủ trương, có hiệu việc phịng ngừa tội phạm, loại bỏ nhân phát sinh tội phạm lối sống cá nhân ——————– Vấn đề 2: Nhân cách người phạm tội Khái niệm nhân cách người phạm tội – Nhân cách tổ hợp thuộc tính tâm lý người biểu sắc giá trị xã hội người – Nhân cách người phạm tội tổ hợp phẩm chất, thuộc tính tâm lý cá nhân thể xu hướng chống đối xã hội thái độ tiêu cực lợi ích, quan hệ xã hội pháp luật hình bảo vệ, lựa chọn ý đồ thực hành vi phạm tội – Những khiếm khuyết nhân cách người phạm tội hậu trình chịu ảnh hưởng nhiều nhân tố xã hội tiêu cực, trình tham gia vào nhóm, quan hệ xã hội khơng lành mạnh, đồng thời hệ tất yếu buông lỏng, không chịu rèn luyện thân cá nhân Cấu trúc nhân cách người phạm tội 2.1 Xu hướng người phạm tội – Xu hướng nói lên chiều hướng phát triển nhân cách Theo nhân cách phát triển từ đâu, theo chiều hướng – Người phạm tội hướng tới lợi ích mà lợi ích đối lập với lợi ích xã hội, xâm phạm tới lợi ích đáng hợp pháp người khác – Xu hướng bao gồm: nhu cầu, hứng thú, lý tưởng, giới quan, niềm tin – Một đặc trưng nhân cách người phạm tội thiếu cân loại nhu cầu hứng thú Trong nhu cầu hứng thú vật chất cao hơn, chiếm ưu so với nhu cầu tinh thần nhu cầu xã hội ==> đặc trưng biểu suy thối nhân cách người phạm tội VD tiền hay nhu cầu thấp hèn mà người phạm tội dùng thủ đoạn dụ dỗ, đâm chém, giết, … – Cội nguồn hành vi phạm tội thân nhu cầu mà ý thức sai nhu cầu đường thỏa mãn nhu cầu – Thế giới quan, niềm tin người phạm tội phát triển lệch lạc khác với người bình thường xã hội: + giới quan người phạm tội hình thành sở quan niệm, quan điểm, nhận thức lệch lạc, sai trái tôn thờ chủ nghĩa vật chất ích kỷ, mang nặng chủ nghĩa cá nhân + niềm tin người phạm tội nghĩa đắn thiêng liêng người với nhau: họ khơng cịn tin (kể ruột thịt), tin vào sức mạnh bạo lực, sức mạnh đồng tiền 2.2 Năng lực người phạm tội – Năng lực cá nhân phát triển theo chiều hướng để đạt hiệu hoạt động tội phạm, lực người phạm tội phát triển lĩnh vực liên quan tới hoạt động phạm tội Đối với hoạt động phạm tội kỹ năng, kỹ xảo phạm tội phát triển, hành vi phạm tội thực chuẩn xác, mau lẹ, kín đáo thục – Do bị chi phối xu hướng hành động phạm tội, nên người phạm tội thường phát triển lực với kỹ năng, kỹ xảo hành động phạm tội – Tùy theo loại tội phạm cụ thể, người phạm tội phát triển thuộc tính, kỹ phù hợp, cấu thành lực chuyên biệt giúp họ thực hành động phạm tội cụ thể 2.3 Tình cảm ý chí người phạm tội – Tình cảm ý chí người phạm tội thường nghèo nàn, tình cảm cao cấp tình cảm đạo đức, tình cảm thẩm mỹ tình cảm trí tuệ phát triển Trong đó, tình cảm đạo đức bị suy thoái nghiêm trọng, chức động thúc đẩy hành vi xã hội hoạt động tích cực người Cái thiện bị thay ác, phẩm chất ý chí tích cực người phạm tội phát triển bị lấn át phẩm chất ý chí tiêu cực – Tuy nhiên hành động phạm tội, đối tượng phạm tội ln thể tính mục đích cao, tính đốn, kiên trì nỗ lực ý chí lớn 2.4 Tính cách người phạm tội – Tính cách người phạm tội, đối tượng phạm tội chuyên nghiệp, tái phạm nguy hiểm thường bao gồm nét xấu xa, tiêu cực – Thái độ người phạm tội xã hội thường lệch lạc, họ chà đạp lên đạo đức dư luận xã hội, bị chi phối điều chỉnh mục đích phản xã hội, sống buông thả, tự do, coi thường đạo đức, coi thưởng pháp luật, sẵn sàng chà đạp lên dư luận, bất chấp lẽ phải, kỷ cương – Tính cách người phạm tội kết trình thực hoạt động phạm tội (thể rõ “tội phạm chuyên nghiệp”) Cho nên người phạm tội, “bình tĩnh” mang tính chất thủ đoạn nhằm tránh tội khai báo, “bản lĩnh” mang nặng tính chất lì lợm nhằm hạn chế đến mức tối đa sơ hở trình “hành nghề” Những “tính cách giả” xuất cá nhân gia nhập nhóm khơng thức tiêu cực tới cá nhân thời gian dài 2.5 Khí chất người phạm tội – Trong trình thực phạm tội với tình “căng thẳng” cản trở việc thực mục đích, nhiều cá nhân phải “điều tiết” liên tục hệ thần kinh, khí chất vốn có cho phù hợp với thực Bởi có trường hợp người phạm tội lại có hành vi “hình khác xa với hành vi tính” thường ngày ——————3 Các kiểu nhân cách người phạm tội – Cách thứ nhất, theo A.I.Đơngơva, có loại: + Loại hình nhân cách phạm pháp có hệ thống: khơng lợi dụng hồn cảnh mà cịn tự thân tạo hoàn cảnh, vượt qua trở ngại để thực âm mưu tội lỗi Ở họ, hành vi phạm tội trở thành thói quen + Loại hình nhân cách phạm pháp chuẩn mực đạo đức, pháp luật lỏng lẻo: + Loại hình nhân cách bối cảnh: hành vi phạm tội xảy hoàn cảnh xung đột – Cách thứ hai, vào mức độ đặc điểm, phẩm chất tâm lý tiêu cực để phân loại nội dung: + nhân cách tội phạm tồn thể: có thái độ xấu với xã hội, hành vi phạm tội định hình, sống khơng ngồi tội phạm, thường xun gắn liền với tính toán hoạt động phạm tội (gọi tội phạm chuyên nghiệp) + nhân cách tội phạm cục bộ: có phân đơi phẩm chất, vừa có phẩm chất hợp chuẩn, vừa có phẩm chất khơng hợp chuẩn (thường thấy tội phạm tham ô, hối lộ, buôn lậu, …) + nhân cách tội phạm tiểu cục bộ: có số phẩm chất tiêu cực mà tình định thúc đẩy cá nhân phạm tội (VD ghen tuông, xúc phạm dẫn đến phạm tội) – Cách thứ ba, theo khách thể bị xâm hại đặc điểm hành vi phạm tội: + nhân cách người phạm tội vụ lợi: thể rõ tính vụ lợi hoạt động, giao tiếp, quan hệ, ứng xử hàng ngày + nhân cách người phạm tội bạo lực: tính ích kỷ cao, khơng có thái độ dung hịa lợi ích cá nhân bị va chạm, tính đốn cao, nhân tâm, tàn bạo, coi thường người khác, thường sử dụng bạo lực giải xung đột, mâu thuẫn + nhân cách người phạm tội vụ lợi – bạo lực: có pha trộng, kết hợp nhân cách – Cách thứ tư, vào ý thức hoạt động phạm tội: + nhân cách người phạm tội chuyên nghiệp, tái phạm: coi thường pháp luật, hành vi phạm tội tiến hành cách thục; có rối loạn, lệch lạc tâm lý + nhân cách người phạm tội vơ ý: khơng có động cơ, mục đích phạm tội; nhiên thiếu tự giác, thiếu tuân thủ kỷ luật, kiềm chế ==> dẫn đến chủ quan, cẩu thả, lệ thuộc vào tình ==> vi phạm quy tắc phịng ngừa, khơng nhận thấy hậu tiêu cực xảy Cũng hành động phạm tội tình trạng vơ ý, bất cẩn, có tải tâm sinh lý hay cảm xúc tiêu cực Các yếu tố ảnh hưởng đến hình thành nhân cách người phạm tội – Từ người bình thường trở thành người phạm tội tượng bất ngờ mà thường q trình suy thối nhân cách Có quy luật cửa suy thoái nhân cách: + Sự phát triển tâm lý hành vi tiêu cực theo hướng dao động dần + Sự phát triển tâm lý hành vi tiêu cực theo tuyến – Sự suy thoái nhân cách người phạm tội theo quy luật trên, thường quy luật đan xen tác động 4.1 Các yếu tố bẩm sinh di truyền – Yếu tố bẩm sinh di truyền có vai trò sở, tiền đề vật chất cho hình thành phát triển nhân cách nói chung nhân cách người phạm tội nói riêng Chính đặc điểm tâm lý ảnh hưởng môi trường xã hội điều kiện định nảy sinh thành động chi phối hành vi phạm tội người 4.2 Các yếu tố xã hội – Ảnh hưởng khiếm khuyết mơi trường nhỏ hẹp (gia đình, lớp học, nhà trường, nhóm bạn bè, …) – Những thiếu sót hoạt động quản lý nhà nước, quản lý xã hội (chính trị, kinh tế, văn hóa, mơi trường sống) 4.3 Những thiếu sót q trình xã hội hóa cá nhân – Q trình xã hội hóa cá nhân điều chỉnh quy phạm PL Quá trình phức tạp, kéo dài đời người biểu qua mặt sau: + thực vai trò xã hội + tiếp thu kinh nghiệm xã hội + thực hệ thống giao tiếp + thích nghi xã hội – Mặc dù q trình xã hội hóa cá nhân NN, XH quan tâm điều chỉnh, nhiên tồn thiếu sót, lệch lạc định, chúng nguyên nhân nảy sinh phẩm chất tiêu cực cá nhân, từ ảnh hưởng đến hình thành nhân cách người phạm tội a Những thiếu sót thực vai trò xã hội – Đặc biệt vai trò hoạt động nghề nghiệp, nguyên nhân: + Cá nhân khơng có đủ phẩm chất tâm lý cần thiết mà vai trò xã hội đòi hỏi họ + Cá nhân khơng có đủ tri thức, kỹ năng, kỹ xảo cần thiết để hoàn thành vai trị xã hội + Cá nhân khơng ý thức đầy đủ có khái độ tiêu cực vai trò xã hội thân 10 + đòi hỏi cao nhu cầu mức độ thấp (nhu cầu sinh lý, nhu cầu vật chất) + tính suy đồi thiếu lành mạnh – Chú ý: không tồn nhu cầu phạm tội Một người bị coi phạm tội khơng phải người cần phải thỏa mãn nhu cầu mình, mà họ lựa chọn phương thức thỏa mãn việc thực hành vi nguy hiểm cho xã hội, họ có đủ điều kiện để định hành vi khác phù hợp với chuẩn mực xã hội ==> lựa chọn phương thức hành động quy định nhu cầu, mà đặc điểm nhân cách người b Lợi ích – Lợi ích nhận thức nhu cầu so sánh với điều kiện cơng cụ thực có – Lợi ích người thể mối quan hệ cá nhân với điều kiện tại, với ước muốn kế hoạch hoạt động sống tương lai 2.2 Động cơ, mục đích, ý đồ phạm tội a Động phạm tội – Động phạm tội yếu tố tâm lý bên thúc đẩy người phạm tội thực hành vi phạm tội VD thù hằn cá nhân đưa đến hành vi cố ý gây thương tích, giết người – Động phạm tội nguyên nhân bên trong, trực tiếp đưa người đến định thực hành vi nguy hiểm cho xã hội, biểu mức độ nguy hiểm cho xã hội hành vi nhân cách người phạm tội – Nếu phạm tội với lỗi cố ý ln tồn động phạm tội, phạm tội với lỗi vơ ý tồn động ứng xử, khơng đóng vai trò thúc đẩy hành vi phạm tội – Chú ý: động hành vi thúc đẩy khơng tính chất Một động tốt dẫn đến hành vi phạm tội VD bảo vệ cho mà đánh đến mức gây thương tích cho nhà khác b Mục đích phạm tội – Là kết mà người phạm tội mong muốn đạt việc thực hành vi phạm tội – Không phải hành vi phạm tội có mục đích phạm tội VD phạm tội lỗi vơ ý – Mục đích xác định sở động Trong thực tế thường khó phân biệt động mục đích, nhiên chúng tượng tâm lý khác nhau: + chức chủ yếu động động lực thúc đẩy hành vi 15 + chức chủ yếu mục đích định hướng điều khiển hành vi Từ động cơ, người đặt nhiều mục đích, ngược lại mục đích xác định sở nhiều động thúc đẩy khác – Mục đích phạm tội biểu mức độ nguy hiểm cho xã hội hành vi phạm tội c Mối quan hệ động mục đích phạm tội – Việc lựa chọn mục đích động định – Động động lực thúc đẩy hành vi cá nhân – Động mục đích phạm tội có mối quan hệ chặt chẽ với nhau: nhờ động thúc đẩy nên người phạm tội hành động liệt để đạt mục đích – Động mục đích đơi dùng thay cho – Tất phạm tội cố ý động định thúc đẩy Chỉ có trường hợp phạm tội vơ ý cẩu thả khơng có động rõ ràng 2.3 Quyết định thực hành vi phạm tội – Sau có động cơ, mục đích lập kế hoạch thực hiện, người phạm tội thường cân nhắc lần nữa: có thực hành vi phạm tội không ? – Quyết định thực hành vi phạm tội lựa chọn cuối người phạm tội mục đích, phương án phương tiện phạm tội, thể ý chí lý trí người phạm tội, thái độ họ hành vi phạm tội hậu – Quyết định thực hành vi phạm tội định có sở, hợp lý, tối ưu định nông nổi, manh động, thiếu sở 2.4 Phương thức thực hành vi phạm tội – Là dấu hiệu để đánh giá tội phạm – Làm rõ phương thức thực hành vi phạm tội cho thấy tội phạm thực cố ý, chuẩn bị trước hay bất ngờ, sử dụng, tính chất mức độ nguy hiểm hành vi 2.5 Điều kiện, hoàn cảnh phạm tội – Là điều kiện, hồn cảnh cụ thể khơng gian, thời gian kiện có liên quan xảy tình cá nhân thực hành vi phạm tội – Vai trị điều kiện, hồn cảnh bên ngồi thể chỗ: kích thích, cản trở người thực hành vi phạm tội – Sự thay đổi điều kiện, hoàn cảnh bên ngồi làm thay đổi ý đồ người phạm tội làm xuất ý đồ * Tóm lại: cấu trúc tâm lý hành vi phạm tội gồm: 16 Nhu cầu vụ lợi, lợi ích hẹp hịi ==> Mục đích, động cơ, ý đồ phạm tội ==> Hình thành định chương trình định hướng hành vi ==> Điều kiện khách quan hành vi ==> Thực hành vi phạm tội ==> Hậu tâm lý hành vi phạm tội Hậu tâm lý hành vi phạm tội 3.1 Trạng thái tâm lý – Sau thực hành vi phạm tội, trạng thái tâm lý người phạm tội thường có xu hướng trở nên căng thẳng phức tạp Điều xảy nhiều nguyên nhân khác nhau: + xuất xúc cảm căng thẳng, ấn tượng, ám ảnh người phạm tội Vì trình thực hành vi phạm tội, người phạm tội khơng hành động mà cịn tri giác diễn biến hậu nó, VD người phạm tội thường xuyên nhớ lại, ám ảnh hành vi thực ==> gây cảm xúc nặng nề ghê rợn, sợ hãi, căng thẳng + người phạm tội nhận thức dược ý nghĩa hậu hành vi phạm tội, họ có ăn năn, hối hận + người phạm tội lo lắng cho an toàn thân, lo sợ bị phát trừng trị + hoạt động tích cực tư để tìm cách đối phó với quan điều tra, hịng che dấu hành vi phạm tội: thấy hành vi chưa bị lôi ánh sáng, người phạm tội hy vọng họ lẩn tránh phát trừng trị PL ==> họ tìm cách để che dấu lẩn trốn, họ cố gắng lý giải tình bị hỏi đến, ln phán đoán, nhận định hoạt động quan điều tra ==> dẫn đến người phạm tội căng thẳng 3.2 Hành vi – Xuất phát từ căng thẳng tâm lý, hành vi người phạm tội thường có biểu hiện: + hành vi người phạm tội trở nên thụ động, họ dễ bị kích động, khơng làm chủ thân + người phạm tội tìm đến hình thức sử dụng chất kích thích (rượu, ma túy, …) tìm cảm giác mạnh trò tiêu khiển + người phạm tội có xu muốn tìm hiểu, thăm dị thơng tin q trình điều tra Thơng thường sau gây án, người phạm tội thường rời bỏ địa bàn cư trú để lẩn trốn, nghe ngóng động tĩnh 17 + người phạm tội có mâu thuẫn xu hướng hành vi: mặt họ muốn đầu thú biết khơng sớm muộn bị phát bị trừng phạt, mặt họ lại muốn lẩn trốn với hy vọng mong manh hành vi khơng bị phát – Nếu người phạm tội không bị phát không bị trừng trị nghiêm khắc họ trở nên chai dạn, kinh nghiệm nguy hiểm cho xã hội 3.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến hình thành hành vi người phạm tội – Các yếu tố bẩm sinh di truyền – Các yếu tố xã hội ảnh hưởng đến hình thành hành vi phạm tội ——————- 18 Vấn đề 4: Tâm lý nhóm tội phạm Khái niệm đặc điểm tâm lý nhóm tội phạm 1.1 Khái niệm – Khái niệm: Nhóm tội phạm tập hợp người có liên kết, phân cơng, phối hợp hoạt động với số cá nhân thành lập, điều khiển cách có kế hoạch, thực hành vi nguy hiểm cho xã hội – Nhóm tội phạm có cấu trúc thứ bậc có cấu kết chặt chẽ Trong nhóm có phân cơng rõ ràng, thành viên có vai trị, nhiệm vụ cụ thể Nhóm tội phạm tiền đề hình thành hành vi phạm tội có tổ chức – So với cá nhân hành vi nhóm tội phạm nguy hiểm 1.2 Đặc điểm tâm lý nhóm tội phạm – Nhóm tội phạm bao gồm thành viên có tâm chống đối chuẩn mực XH, thường có đặc điểm tâm lý tiêu cực nhân cách – Trong nhóm tội phạm có tinh thần đoàn kết, tiếp xúc cá nhân ổn định, có định hướng giá trị chung – Trong nhóm tội phạm, lan nhiễm tâm lý chống đối, tính tích cực liệt hành động tăng cường – Nhóm tội phạm tổ chức bí mật, khép kín, bất hợp pháp (kể núp danh nghĩa tổ chức hợp pháp) Tổ chức hoạt động rõ ràng, chặt chẽ, có người cầm đầu, huy, có kỷ luật riêng quy ước miệng hay văn – Hoạt động mang tính hệ thống, có huy thống nhất, mục đích cuối thu lợi ích bất – Những tên cầm đầu ln tìm cách tạo vỏ bọc kín để huy thành viên hoạt động phạm tội – Đa số nhóm tội phạm có cấu trúc thứ bậc rõ ràng với vai trị, vị trí cụ thể thành viên, gồm: + đối tượng cầm đầu huy + đối tượng tay chân, cốt cán + đối tượng tham gia khác Các loại nhóm tội phạm Chia làm loại: + nhóm tội phạm tạm thời + nhóm tội phạm đơn giản + nhóm tội phạm có tổ chức 19 2.1 Nhóm tội phạm tạm thời – Là nhóm hình thành theo tình bắt nguồn từ nhóm mang tính chất chơi bời, bạn bè bình thường – Đặc trưng nhóm lệch lạc chuẩn mực sinh hoạt nhóm hành vi thành viên – Nhóm có mức độ cố kết thấp, thực tội phạm khơng có thỏa thuận trước, xuất ngẫu nhiên, thường hoàn cảnh bất ngờ – Khơng có cấu trúc tâm lý, vai trị người đứng đầu chưa thể rõ Việc định đối tượng chịu ảnh hưởng tình ngẫu nhiên, tác động cảm xúc 2.2 Nhóm tội phạm đơn giản – Là nhóm mà quan hệ thành viên thời, tổ chức thiếu chặt chẽ, với số lượng không nhiều – Không có cấu trúc phức tạp người phạm tội, có bí mật cấu kết có thỏa thuận sơ từ trước để thực tội phạm – Thành phần tội phạm thường tên có nhiều tiền án, tiền sự, tính tình thơ bạo, tàn ác, đồ, trình độ văn hóa thấp, khơng có cơng ăn việc làm, làm lao động đơn giản, có mức thu nhập thấp 2.3 Nhóm tội phạm có tổ chức – Là nhóm tội phạm đặc trưng bền vững quan hệ, liên hệ đối tượng, định hình phương thức hoạt động che dấu hành vi phạm tội – Nhóm tội phạm có tổ chức chia làm loại: + nhóm tội phạm có tổ chức ổn định, phức tạp + nhóm tội phạm có tổ chức cao, chặt chẽ + cộng đồng tội phạm, liên minh nhóm tội phạm có tổ chức – Tội phạm có tổ chức cao: thường xuất thành phố có cơng nghiệp, dịch vụ, du lịch phát triển, địa bàn có khai thác khống sản (nơi có nhiều người lao động nơi làm thuê) Đây tổ chức tội phạm hoạt động bí mật, khép kín với cấu tổ chức rõ ràng với cấp, có mục tiêu hoạt động lâu dài bền vững – Nhóm tội phạm có tổ chức cao bao gồm tất thành viên đặc trưng ý thức phạm tội, loại nhóm tội phạm nguy hiểm cho xã hội – Tính chất nguy hiểm tội phạm có tổ chức cao so với tội phạm cá nhân, điều kiện nhóm có thuận lợi tâm lý, có gia tăng tâm phạm tội phần tử hay dao động ảnh hưởng thành viên 20 khác, tăng cường khả lôi thành viên vào hoạt động tội phạm (==> lây lan tâm lý) – Trong điều kiện nay, nhiều tổ chức tội phạm hoạt động xuyên quốc gia, câu kết kết với tổ chức tội phạm nước ngồi, , lũng đoạn quyền theo kiểu mafia, xã hội đen Các nhóm gián điệp, phản động nước lập để tập hợp lực lượng, thực hoạt động xâm phạm an ninh quốc gia, nhóm tội phạm có cấu tổ chức chặt chẽ, chung ý đồ hoạt động xâm phạm an ninh quốc gia, có phương thức, thủ đoạn hoạt động tinh vi, xảo quyệt, có cấu kết, liên hệ với tổ chức chống đối khác – Nhóm tội phạm có tổ chức mức cao hoạt động theo kiểu “xã hội đen” thường có tên đứng đầu gọi ơng trùm (boss), thủ lĩnh, đại ca, băng trưởng, … Đó thường tên có đầu óc tổ chức, có hiểu biết rộng (về luật pháp, xã hội, …) mối quan hệ rộng rãi xã hội, có khứ “oanh liệt” giới giang hồ “thế giới ngầm” Thủ lĩnh định hoạt động tổ chức tội phạm Thủ lĩnh trực tiếp tham gia vào việc gây án, mà điều hành thơng qua huy tay chân, có nguy sa lưới pháp luật – Ở cấp huy, tổ chức tội phạm cao có nhiều nhóm, nhóm lại có huy thủ lĩnh trực tiếp định, tên điều hành hoạt động cụ thể tổ, nhóm theo lệnh thủ lĩnh có trách nhiệm báo cáo thủ lĩnh hoạt động thành viên nhóm, thu tiền kiếm nộp cho huy Đặc điểm tâm lý thủ lĩnh nhóm tội phạm – Thủ lĩnh người có kinh nghiệm, có lĩnh thực che dấu tội phạm thành viên khác – Thủ lĩnh định phương thức hoạt động phạm tội, tổ chức điều khiển thành viên nhóm hành động phân chia kết thu – Thủ lĩnh có độ ám thị cao (ám thị trình tác động cách trực tiếp gián tiếp lên tâm lý người nhằm mục đích điều khiển họ thực yêu cầu định), làm giảm trạng thái hồi hộp, lo lắng, căng thẳng cá nhân tiến hành hoạt động phạm tội, làm tăng tính đốn phần tử cịn dao động, chần chừ – Thủ lĩnh thường đối tượng chủ mưu giữ vị trí huy việc thực hành vi phạm tội Đặc điểm tâm lý người chưa thành niên phạm tội – Ở VN, người chưa thành niên phạm tội người từ đủ 14 tuổi đến 18 tuổi có hành vi phạm tội – Về trí tuệ: so với trẻ em bình thường, người chưa thành niên phạm tội chậm phát triển trí tuệ, tư trừu tượng kém, nặng tư cụ thể, khơng biết phân tích, đánh giá tượng 21 – Về hứng thú: thường thiên ham muốn vật chất, khơng có có hứng thú học tập, thích đua địi, ăn chơi người lớn – Về tình cảm: thiếu bền vững, dễ dàng thay đổi lại mạnh mẽ, nhiều trường hợp mang tính cực đoan Tình cảm mang tính xung động cao, dễ bị kích động, bồng bột, sơi Trẻ chưa thành niên phạm tội thường có nhu cầu lớn tình cảm bạn bè, thường thích kết bạn với trẻ em có cảnh ngộ, tình bạn trở thành tình đồng bọn, dễ thân dễ phản bội Trong nhóm trẻ chưa thành niên, vai trị “thủ lĩnh” đặc biệt đề cao có sức áp thị lớn – Về quan hệ: có xu hướng muốn ly gia đình, cịn bị phụ thuộc vào gia đình ==> rơi vào tình xung đột, mâu thuẫn – Về tính cách: có đan xem tính cách trẻ người lớn, ln muốn tự khẳng định sức mạnh mình, muốn hoạt động thử sức để chứng minh người lớn Có tính độc lập tự trọng cao, phản ứng cực đoan mạnh mẽ bị xúc phạm – Về ý chí tính cách: thích lao vào nguy hiểm để chứng tỏ lĩnh mình, tỏ dũng cảm liều lĩnh, hành động táo bạo, liều lĩnh thiếu suy nghĩ Một số loại trẻ em chưa thành niên có nguy phạm tội – Trẻ em lang thang: trẻ em mà lý (chính đáng hay khơng đáng) lìa bỏ mái ấm gia đình, sống đời lang thang Về trẻ em bình thường, khơng phải trẻ em hư hay phạm pháp, em đứng trước nguy bị lôi kéo, xô dẩy vào việc làm sai trái – Trẻ em hư: gọi trẻ khó bảo hay trẻ khó giáo dục, trẻ chậm tiến Đây đứa trẻ hồn tồn bình thường, khác chỗ chúng không giáo dục đầy đủ nên trí tuệ tư chất khơng phát triển hết khả – Trẻ em phạm pháp: trẻ có hành vi vi phạm PL hành (hành hay hình sự) chưa bị phát xử lý – Trẻ em bụi đời: loại trẻ vừa có dấu hiệu trẻ lang thang đường phố, vừa có dấu hiệu trẻ hư – Trẻ em rối loạn hành vi: vừa có dấu hiệu trẻ hư, vừa có dấu hiệu trẻ phạm pháp Chú ý: loại trẻ em chuyển hóa lẫn nhau: + trẻ lang thang ==> trẻ hư ==> trẻ phạm pháp + trẻ lang thang + trẻ hư ==> trẻ bụi đời + trẻ hư + trẻ phạm pháp ==> trẻ rối loạn hành vi 22 23 Vấn đề V: Cơ sở tâm lý hoạt động phòng ngừa tội phạm Khái niệm phòng ngừa tội phạm – Tập trung vào việc hạn chế, tiến gần đến thủ tiêu hiệ tượng xã hội tiêu cực nguyên nhân, điều kiện tội phạm – Bằng cách ngăn chặn tội phạm xảy ra, phát kịp thời, xử lý nghiêm minh trường hợp phạm tội cuối giáo dục, cải tạo người phạm tội trở thành cơng dân có ích cho xã hội – Định nghĩa: Phòng ngừa tội phạm hệ thống quy định, biện pháp, hành động cá nhân, tổ chức nhằm hạn chế, ngăn chặn tội phạm xảy ra, phát kịp thời, xử lý nghiêm minh tội phạm xảy giáo dục người phạm tội trở thành người có ích cho xã hội Một số thuyết tâm lý phòng ngừa tội phạm 2.1 Quan điểm phân tâm học truyền thống – Đại diện: Sigmund Freud – Quan niệm: tính người xấu xa, thù địch với xã hội, tội phạm xảy đâu, thời điểm với – Phòng ngừa tội phạm cách: + tạo rào cản để thúc đẩy tội lỗi đưa tới hành vi thực tế: hình phạt, biện pháp răn đe đủ mạnh, giáo dục đạo đức, chuẩn mực xã hội + tư vấn giúp người chọn nghề hay hoạt động phù hợp để giúp giải tỏa xung + tổ chức hoạt động để người giải tỏa xung bị dồn nén tìm đối tượng thay + với người phạm tội, phải phân tích, tìm hiểu ngun nhân sâu xa hành vi bất thường họ tìm biện pháp điều trị phù hợp 2.2 Quan điểm tâm lý học nhân văn – Đại diện: A Maslow, C Roger – Quan niệm: tính người tốt, người thân đẹp, nhiên họ có hành vi xấu, phạm tội – Phòng ngừa tội phạm cách: + tạo điều kiện thuận lợi để cá nhân phát triển tiềm + tạo mơi trường lành mạnh, thể tình thương yêu, quan tâm quan hệ người – người + giáo dục người phạm tội cần hiểu, gần gũi, quan tâm để cảm hóa họ 24 2.3 Quan điểm tâm lý học hành vi – Đại diện: John Broadus Watron – Quan niệm: chất hành vi người môi trường, đặc biệt môi trường xã hội định, hầu hết hành vi người tập nhiễm – Phòng ngừa tội phạm cách: + trọng đặc biệt đến môi trường xã hội + trọng đến việc hình thành thói quen tn theo PL + kiểm sốt chặt chẽ tình giáo dục + tránh xa tình dễ gây cảm xúc 2.4 Quan điểm tâm lý học nhận thức – Đại diện: A Bandura, W Mischel, J Rotter – Quan niệm: + người hệ thống xử lý thông tin, kiện cung cấp thông tin (đầu vào), người xử lý kết hành vi xảy (đầu ra); + hành vi phạm tội kết trình học tập xã hội, q trình quan sát, mơ hành vi mẫu – Phòng ngừa tội phạm cách: + cung cấp thông tin đầy đủ, kiện xảy + tạo môi trường lành mạnh + xây dựng hành vi mẫu để tuyên truyền + hành vi phạm pháp, phạm tội phải xử lý nghiêm minh; hành vi tuân theo PL phải khen thưởng 2.5 Quan điểm tâm lý học hoạt động – Đại diện: – Quan niệm: + nhân cách yếu tố bên quy định hành vi, hình thành thơng qua hoạt động mơi trường XH + hành vi phạm tội kết tác động qua lại nhân cách với phẩm chất tâm lý tiêu cực hồn cảnh, tình bên ngồi – Phịng ngừa tội phạm cách: 25 + trọng đến trình hình thành, phát triển nhân cách Chú ý yếu tố ảnh hưởng: giáo dục, nhà trường, tập thể, giáo tiếp, hoạt động, … + hạn chế, loại bỏ bất cơng, bất bình đẳng xã hội + hoàn chỉnh hệ thống PL + tạo môi trường phù hợp, dùng lao động, chế độ học tập để giáo dục người phạm tội 2.6 Quan điểm tâm lý học đại – Đại diện: – Quan niệm: + người phức tạp, tổng hịa tất cả, người có tốt, xấu, tích cực, tiêu cực + hành vi nói chung hành vi phạm tội nói riêng quy định nhiều yếu tố: xã hội, văn hóa, tự nhiên, tâm lý, di truyền, ni dưỡng … – Phịng ngừa tội phạm cách: + áp dụng biện pháp phòng ngừa miễn hữu ích khơng trái luật + áp dụng biện pháp cách linh hoạt Đặc trưng tâm lý hoạt động phòng ngừa tội phạm 3.1 Cơ sở tâm lý hoạt động phòng ngừa tội phạm – Quá trình tác động qua lại tâm lý tích cực với tâm lý tiêu cực, yếu tố tâm lý “kích thích” yếu tố tâm lý “điều chỉnh”, dẫn tới lấn át tâm lý tiêu cực nhân tố định dẫn tới hành vi phạm tội Cho nên phòng ngừa tội phạm, phải tác động đến cá nhân nhằm hình thành phẩm chất tâm lý tích cực 3.2 Tác động tâm lý hoạt động phòng ngừa tội phạm a Nội dung phòng ngừa tội phạm – Lành mạnh hóa mơi trường xã hội – Hình thành tâm lý hành vi tích cực cho cá nhân + nâng cao trình độ nhận thức + hình thành thái độ tích cực chuẩn mực XH + hình thành hành vi thói quen phù hợp chuẩn mực XH b Yêu cầu tâm lý thực số biện pháp phòng ngừa tội phạm cụ thể 26 – Giáo dục PL – Giáo dục đạo đức thói quen hành vi văn hóa – Kiểm tra xã hội – Biện pháp trừng phạt: áp dụng quy định luật hình tác động trực tiếp tới người tội phạm ——————– 27 Câu hỏi trắc nghiệm: Một đối tượng nghiên cứu tâm lý học tội phạm tâm lý nhóm tội phạm Một hành vi phạm tội có nhiều mục đích Người phạm tội người ln có khiếm khuyết thể chất Một đối tượng nghiên cứu tâm lý học tội phạm khía cạnh tâm lý hoạt động phòng ngừa tội phạm Một đặc điểm tâm lý nhóm tội phạm tính dễ bị ám thị cao Con người phạm tội hoàn cảnh thúc đẩy Theo phân tâm học, hành vi phạm tội có nguyên nhân sâu xa từ sinh vật người Việc thực hành vi phạm tội có ảnh hưởng đến người phạm tội dẫn đến thay đổi định tâm lý họ Hành vi phạm tội có mục đích 10 Mơi trường sống yếu tố quan trọng hình thành nhân cách người phạm tội Trả lời: Đây khẳng định Đúng tâm lý nhóm tội phạm đối tượng nghiên cứu tâm lý học tội phạm Đây khẳng định Đúng trình thực hành vi phạm tội, người phạm tội có nhiều mục đích khác nhau, ví dụ vụ án Nguyễn Hải Dương có hành vi giết người vừa nhằm mục đích tước đoạt mạng sống người khác (để trả thù tình), vừa nhằm mục đích chiếm đoạt tài sản Đây khẳng định Sai yếu tố ảnh hưởng đến hành vi phạm tội có yếu tố khiếm khuyết thể chất, yếu tố thể chất yếu tố ln có người phạm tội, người hồn tồn bình thường mặt thể chất có hành vi phạm tội Đây khẳng định Đúng Đây khẳng định Đúng đặc điểm tâm lý nhóm tội phạm tính dễ bị ám thị cao, nhóm tội phạm có thủ lĩnh, thủ lĩnh người có độ ám thị cao, thể qua việc thủ lĩnh “ra lệnh” thành viên nhóm tội phạm “răm rắp” thực mà khơng cần suy nghĩ hành động thực 28 Đây khẳng định Sai nguyên nhân hành vi phạm tội đặc điểm tâm lý tiêu cực điều kiện hoàn cảnh cụ thể Do có riêng hồn cảnh thúc đẩy chưa có hành vi phạm tội Ví dụ người thấy nhà người hàng xóm quên khóa cửa, hồn cảnh hồn tồn vào lấy trộm, nhiên khơng thực hành vi người sống lương thiện, khơng có tâm lý tiêu cực chống lại xã hội Đây khẳng định Đúng theo phân tâm học (S.Freud) cội nguồn thúc đẩy hành vi người, có hành vi phạm tội, sinh vật, vơ thức Đây khẳng định Đúng sau thực hành vi phạm tội, có hậu mặt tâm lý: trạng thái tâm lý, hành vi VD sau thực hành vi phạm tội người phạm tội thường có cảm giác căng thẳng, lo âu bị phát trừng phạt Đây khẳng định Sai trường hợp phạm tội với lỗi cố ý trực tiếp tồn mục đích phạm tội, thực tế có trường hợp phạm tội với lỗi vơ ý, tức người phạm tội khơng có mục đích VD người chủ vườn rau dây điện để chống chuột có biển cảnh báo, khơng may người khác chạm vào bị điện giật chết, người chủ vườn rau bị khép tội “vơ ý làm chết người”, người khơng có mục đích “giết người” 10 Đây khẳng định Đúng mơi trường sống yếu tố quan trọng hình thành nên nhân cách người phạm tội với yếu tố khác gia đình, giáo dục, … 29 ... trị tâm lý học tội phạm 4.1 Ví trí tâm lý học tội phạm – Tâm lý học tội phạm có vị trí quan trọng hệ thống khoa học pháp lý Nó phận cấu thành tâm lý học pháp lý, nghiên cứu tâm lý người phạm tội. .. khoa học điều tra hình – Tâm lý học tội phạm có mối quan hệ chặt chẽ với tâm lý học nhân cách, tâm lý học hoạt động: nghiên cứu, xây dựng dựa lý luận ngành tâm lý 4.2 Vai trị tâm lý học tội phạm... hồn thiện hệ thống lý luận tâm lý học nói chung, tâm lý học tội phạm nói riêng Các nguyên tắc phương pháp nghiên cứu tâm lý học tội phạm 3.1 Các nguyên tắc nghiên cứu tâm lý học tội phạm – Nguyên