B¶n chÊt: Lµ PPDH mµ HS ®îc chia thµnh c¸c nhãm nhá riªng biÖt, chÞu tr¸ch nhiÖm vÒ mét môc tiªu duy nhÊt, ®îc thùc hiÖn th«ng qua ho¹t ®éng riªng biÖt cña tõng ngêi.[r]
(1)Vận dụng PPHD mơn tốn theo định hớng đổi mới 1 Phơng pháp vấn đáp
Bản chất: PP vấn đáp trình tơng tác GV HS, đợc thực thông qua hệ thống câu hỏi câu trả lời tơng ứng chủ đề định đợc GV đặt ra.
Các loại vấn đáp:
- Vấn đáp tái hiện: Thực câu hỏi GV đặt yêu cầu HS nhắc lại kiến thức biết
- Vấn đáp giải thích minh hoạ: Thực câu hỏi GV đa có kèm theo ví dụ minh hoạ nhằm giúp HS dễ hiểu, dễ ghi nhớ
- Vấn đáp tìm tịi (hay vấn đáp phát hiện): loại vấn đáp mà GV sử dụng hệ thống câu hỏi nhằm kích thích tranh luận, trao đổi ý kiến GV HS, HS HS Thơng qua HS tiếp cận kiến thức
Quy tr×nh thùc lớp: - Đặt câu hỏi
- Dng lại để HS có thời gian xem xét câu hỏi suy nghĩ câu trả lời - Gọi HS nghe câu trả lời
- Cho ý kiến đánh giá câu trả lời 2 Phơng pháp luyện tập v thc hnh
Bản chất: Luyện tập thực hành giải toán nhằm củng cố, bổ sung làm vững chắc thêm kiến thức lý thuyết.
Quy trình thùc hiÖn:
Bớc 1: Xác định tài liệu cho luyện tập thực hành.
TËp trung chó ý HS kỹ cụ thể kiện cần luyện tập thực hành
Bc 2: Giới thiệu mơ hình luyện tập thực hành. GV giới thiệu khuân mẫu để HS bắt chớc
Bớc 3: Thực hành luyện tập sơ bộ.
HS thùcc hiƯn tõng bíc theo HD cđa GV, tr×nh bày rõ lời giải Bớc 4: Thực hành đa dạng.
HS làm tập tổng hợp Bớc 5: Bài tập cá nhân. HS tự luyện tập
3 Phơng pháp dạy học phát giải cấn đề
Bản chất: Là PP dạy học GVtạo tình có vấn đề, điều khiển HS phát vấn đề, HĐ tự giác, tích cực, chủ động, sáng tạo để giải vấn đề, thông qua chiếm lĩnh tri thức
Quy tr×nh thùc hiÖn:
Bớc 1: Phát thâm nhập vấn đề.
- Phát vấn đề từ tình gợi vấn đề
- Giải thích xác hố vấn đề (nếu cần) để hiểu đúg vấn đề đặt - Phát biểu vấn đề đặt mục tiêu giải vấn đề
(2)- HD học sinh đề xuất thực hớng giải vấn đề - Kiểm tra tính ỳng n ca gii phỏp
Bớc 3: Trình bày giải pháp:
HS trỡnh by li ton b từ việc phát vấn đề giải pháp Bớc 4: Nghiên cứu sâu giải pháp.
- Tìm hiểu khả ứng dụng kết - Đề xuất vấn đề có liên quan
4 Ph¬ng pháp dạy học hợp tác nhóm nhỏ
Bn chất: Là PPDH mà HS đợc chia thành nhóm nhỏ riêng biệt, chịu trách nhiệm mục tiêu nhất, đợc thực thông qua hoạt động riêng biệt từng ngời Các HĐ cá nhân riêng biệt đợc tổ chức lại, liên kết hữu với nhằm thực hiện mục tiêu chung.
Quy tr×nh thực hiện:
Bớc 1: Làm việc chung lớp:
- Nêu vấn đề, xác định nhiệm vụ nhận thức
- Tỉ chøc c¸c nhãm, giao nhiƯm vơ cho nhóm - HD cách làm việc thao nhóm
Bíc Lµm viƯc theo nhãm:
- Phân cơng nhóm, nhân làm việc độc lập - Trao đổi ý kiến, thảo luận nhóm
- Cử đại diện trình bày kết thảo luận nhóm Bớc 3: Thảo luận tổng kết trớc tồn lp:
- Các nhóm lần lợt báo cáo kết qu¶ - Th¶o luËn chung