- Xem tröôùc baøi môùi ôû nhaø, tìm hieåu veà caùc loaïi phaân boùn, tính chaát vaø caùch söû duïng.. III.[r]
(1)Ngày soạn: 24/ / 09
ch ơng I : trồng trọt, lâm nghiệp đại cơng
TiÕt Bµi 1: bµi më đầu.
I
Mục tiêu
Qua này, HS phải:
- Nêu đợc tầm quan trọng sản xuất Nông, Lâm, Ng nghiệp kinh tế quốc dân
- Trình bày đợc tình hình sản xuất Nơng, Lâm, Ng nghiệp nớc ta phơng hớng, nhiệm vụ ngành thời gian tới
- RÌn kÜ phân tích, so sánh, tổng hợp - Có tinh thần ham học hỏi, say mê học tập - Có ý thức bảo vệ môi trờng sống
II
Chuẩn bị. 1 Giáo viên.
- Nghiên cứu SGK tài liệu liên quan - Tranh vẽ phãng to H1.1, 1.2 SGK 2 Häc sinh.
- Đọc trớc nhà III Tiến trình dạy – học. 1 ổ n định tổ chức
2 Kiểm tra cũ ( không). 3 Bài mới.
* Vào bài: GV giới thiệu nội dung chơng trình, phần, chơng cụ thể. * Triển khai bài.
Hoạt động Tìm hiểu tầm quan trọng của
sản xuất nông, lâm, ng nghiệp nền kinh tÕ quèc d©n:
- HS đọc SGK
- GV: Treo tranh h×nh 1.1 phãng to - HS quan sát tranh trả lời câu hái
(?) Dựa vào biểu đồ em có nhận xét đóng góp ngành nơng, lâm, ng nghiệp cấu tổng sản phẩm nớc ? (?) Em nêu số sản sẩm nông, lâm, ng nghiệp đợc sử dụng làm nguyên liệu cho cụng nghip ch bin?
Căn vào bảng SGK em hÃy cho biết sản phẩm nông, lâm, ng nghiệp chiếm phần trăm giá trị hàng xuất ? HS quan sát trả lời câu hỏi
I Tầm quan trọng sản xuất nông, l©m, ng nghiƯp trong nỊn kinh tÕ qc d©n.
1/ Sản xuất nơng, lâm, ng nghiệp đóng góp phần không nhỏ vào cấu tổng sản phẩm nc
2/ Ngành nông, lâm, ng nghiệp sản xuất cung cấp lơng thực, thực phẩm cho tiêu dùng nớc, cung cấp nguyên liệu cho ngành công nghiệp chÕ biÕn
(2)GV: Treo sơ đồ hình 1.2 phóng to, gọi HS nhận xét
Hoạt động Tìm hiểu tình hình sản xuất nơng, lâm, ng nghiệp n ớc ta nay.
HS nghiên cứu hình 1.3 trả lời câu hỏi SGK, so sánh tốc độ gia tăng sản lợng lơng thực qua năm 1995 đến 2000, 2000 đến 2004
(?) Em kể tên số sản phẩm nông, lâm, ng nghiệp nớc ta xuất th trng th gii ?
(?) Bên cạnh thành tựu ngành nông, lâm, ng hạn chế nào?
Hot ng Tỡm hiểu ph ơng h ớng nhiệm vụ phát triển nông, lâm, ng nghiệp n ớc ta.
(?) Theo em, ngành sản xuất nông, lâm, ng nghiệp nớc ta thời gian tới phải thực nhiệm vụ ?
HS trả lời, GV nhận xét
GV yêu cầu 1-2 HS đọc nội dung SGK cho lớp nghe
4/ Hoạt động nông, lâm, ng nghiệp chiếm 50% tổng số lao động tham gia ngành kinh tế
II T×nh hình sản xuất nông, lâm, ng nghiệp n ớc ta hiƯn nay.
1/ Thµnh tùu:
a/ Thµnh tựu bật sản xuất lơng thực tăng liªn tơc
b/ Thành tựu thứ hai ngành nơng, lâm, ng nghiệp bớc đầu hình thành số ngành sản xuất hàng hoá với vùng sản xuất tập trung, đáp ứng nhu cầu tiêu dùng nớc xuất
c/ Một số sản phẩm ngành nông, lâm, ng nghiệp đợc xuất thị trờng quốc tế
2/ H¹n chÕ:
- Năng suất chất lợng sản phẩm thấp
- Hệ thống giống trồng, vật nuôi;cơ sở bảo quản , chế biến nong, lâm lạc hậu cha dáp ứng yêu cầu sản xuất hàng hoá chất lợng cao
III Ph ơng h ớng, nhiệm vụ phát triển nông, lâm, ng nghiệp n ớc ta.
Trong thời gian tới ngành nông, lâm, ng nghiệp cần thực tốt nhiệm vụ sau
1/ Tng cng sn xut lng thực để đảm bảo an ninh lơng thực quốc gia
2/ Đầu t phát triển chăn nuôi để đa ngành thành ngành sản xuất
(3)(?) Em hiểu nông nghiệp bền vững?
GV mở rộng, giải thÝch cho HS râ
(?) Em làm để góp phần đa ngành sản xuất nơng, lâm, ng nghip nc nh i lờn?
nghiệp tăng trởng nhanh phát triển bền vững theo hớng nông nghiệp sinh th¸i
4/ áp dụng khoa học kĩ thuật vào chọn giống vật nuôi, trồng để nâng cao suất, chất lợng sản phẩm
5/ Đa tiến khoa học kĩ thuật vào bảo quản, chế biến để giảm hao hụt nâng cao chất lợng
4 Củng cố.
(?) Em hÃy nêu vai trò ngành nông, lâm, ng nghiệp kinh tế? (?) Nêu nhiệm vụ sản xuất nông, l©m, ng nghiƯp cđa níc ta thêi gian tíi?
5
Dặn dò.
- Trả lời câu hỏi cuối
- Hc bi đọc lại mục thông tin bổ sung - Đọc trc bi SGK
Ngày soạn: 30/8/09
Tiết 2 Bài KHảO NGHIệM GiốNG CÂY TråNG I Mơc tiªu
Sau học xong , HS phải:
- Trỡnh by đợc mục đích, ý nghĩa cơng tác khảo nghiệm giống trồng - Nêu đợc nội dung thí nghiệm so sánh giống, kiểm tra kĩ thuật , sản xuất quảng cáo hệ thống khảo nghiệm giống cõy trng
- Rèn luyện kĩ nhận xét, phân tích so sánh - Có lòng yêu thích môn häc
II ChuÈn bÞ 1
Giáo viên.
- Nghiên cứu SGK tài liệu liên quan - Tranh phóng to H2.1, 2.2 SGK
- Phiếu học tập bảng phụ ghi néi dung cña phiÕu 2
Häc sinh.
- Nghiên cứu SGK
-Su tầm số tranh ảnh, tài liệu có liên quan tới nội dung III Tiến trình dạy - học.
1 n định tổ chức. 2 Kiểm tra cũ
(?) Ngành nông, lâm, ng nghiệp có vai trò kinh tế quốc dân? Em hÃy nêu nhiệm vụ ngành thời gian tới?
3 Bµi míi.
* Vào bài: Giống đợc đa vào sản xuất đại trà đợc khảo nghiệm bằng
(4)hành ntn? Nhằm mục đích gì? Có ý nghĩa sao? Chúng ta nghiên cứu hơm
* TriĨn khai bµi
Hoạt động Tìm hiểu mục đích, ý nghĩa công tác khảo nghiệm giống cây trồng.
(?) Nếu đa giống vào sản xuất mà không qua khảo nghiệm kết nh nào?
- HS tr¶ lêi
(?) Vậy mục đích cơng tác khảo nghiệm giống gì? (?) Muốn khai thác tối đa hiệu giống cần khảo nghiệm giống đặc điểm nào? ( kĩ thuật canh tác, thời vụ, chăm sóc, …)
(?) VËy kh¶o nghiệm giống trồng có ý nghĩa gì? - HS tr¶ lêi, GV nhËn xÐt, bỉ sung
Hoạt động Tìm hiểu các loại thí nghiệm khảo nghiệm giống trồng.
- HS nghiên cứu nội dung SGK, hoạt động nhóm, hồn thành phiếu học tập
- GV ph¸t phiÕu häc tËp cho HS
PHIÕU HäC TậP
Lớp: Nhóm:
Yêu cầu: Nghiên cứu SGK, liên
hệ thực tế, thảo luận nhóm tìm ý điền vào chỗ trống
Thời gian: phút
Lo¹i t/n Mơc
đích Nộidung Kếtquả SS
gièng KiĨm tra kÜ tht 3.S¶n xt
I Mục đích, ý nghĩa cơng tác khảo nghiệm giống trồng.
- Nhằm đánh giá khách quan xác cơng nhận kịp thời giống trồng phù hợp với vùng hệ thống luân canh
- Cung cấp thông tin chủ yếu yêu cầu kĩ thuật canh tác hớng sử dụng giống đợc công nhận
II Các loại thí nghiệm khảo nghiệm giống cây trồng.
Lo¹i t/n
Mục đích Nội dung Kết quả
1 SS
giống - Xác địnhtính u việt giống
- Bè trÝ thÝ nghiÖm ssánh toàn diện
- Vt tri -> chn v gửi đến TT khảo nghiệm giống quốc gia để khảo nghiệm đại trà
2 KiÓm tra kÜ thuËt
- KiĨm tra quy tr×nh kÜ tht gieo trång gièng míi
- Bố trí thí nghiệm kiểm tra giống( thời vụ, mật độ gieo trồng,
) …
- Tốt -> xây dựng quy trình kĩ thuật gieo trồng để mở rộng sản xuất đại trà Sản
xuất quảng cáo
- Tuyên truyền đa giống vào sản xuất
- Bố trí thí nghiệm quảng cáo báo
(5)quảng cáo
- GV kÏ b¶ng
- Gọi đại diện nhóm trả lời, HS ghi vào bảng
- C¸c nhãm nhËn xÐt, bæ sung
- GV nhËn xÐt, bổ sung, treo bảng kiến thức chuẩn cho HS hoàn thiƯn phiÕu häc tËp vµ ghi nhí kiÕn thøc
đại trà chí, truyền hình
4 Cđng cè.
(?) Tại phải khảo nghiệm giống trớc đa vo sn xut i tr?
(?) Vì phải tiến hành thí nghiệm kiểm tra kĩ thuật giống trồng mới? 5 Dặn dò.
- Trả lời câu hỏi cuối
- Xem trớc 3,4 Sản xuất giống trồng
Ngày soạn: 07/9/ 09
TiÕt Bµi SảN XUấT GiốNG CÂY TRồNG 4 I Mục tiêu.
Sau học xong , HS phải:
(6)- Rèn kĩ nhận xét, phân tích, so sánh II Chuẩn bị.
1
Giáo viên.
- Nghiên cứu nội dung SGK tài liệu liên quan - Tranh phãng to H3.2, 3.3, 4.1 SGK
2
Häc sinh.
- Nghiªn cøu SGK
- Su tầm số tranh ảnh, tài liệu có liên quan tới nội dung III Tiến trình dạy häc.
1 ổn định tổ chức. 2 Kiểm tra cũ
(?) Em cho biết phải khảo nghiệm giống trồng trớc đem vào sản xuất đại trà?
(?) Thí nghiệm so sánh giống nhằm mục đích gì? Tiến hành nh nào? 3 Bài mới.
*Vào bài: Để có đợc giống đa vào sản xuất đại trà phải tuân theo những
quy trình nghiêm ngặt Các quy trình thể ntn?Ta nghiên cứu nội dung tiết học hơm
* TriĨn khai bµi.
Hoạt động Tìm hiểu mục đích cơng tác sản xuất giống trồng. Hoạt động Tìm hiểu hệ thống sản xuất giống trồng.
Với hoạt động GV cho học sinh đọc SGK phần I, II để biết đợc mục đích cơng tác sản xuất giống trồng hệ thống sản xuất giống trồng.
Hoạt động Tìm hiểu quy trình sản xuất giống trồng.
(?) Căn vào đâu để xây dựng quy trình sản xut ging cõy trng?
HS: Dựa vào phơng thức sinh sản trồng.( tự thụ phấn thụ phấn chéo) GV giới thiệu có loại quy trình SX GV cho HS nghiên cứu SGK hoàn thành PHT sau theo bàn thời gian phút PHT1 SĐ trì Năm SĐ phục tráng
III Quy trình sản xuất giống trồng. 1 Sản xuất giống trông nông nghiệp.
a/ Sản xuất giống trồng tự thụ phấn:
PHT1
SĐ trì Năm SĐ phục tráng Gieo hạt SNC,
chọn u tú
1 Gieo hạt VLKĐ cần phục tráng, chọn u tú
Ht ca cõy u tú gieo thành dòng Chọn dòng giống, thu hoạch hỗn hợp hạt
2 Những ht ú c gi
là hạt SNC
Đánh giá dòng lần 1: Gieo hạt u tú thành dòng, chọn hạt 4-5 dòng tốt để gieo nm th
Nhân giống
nguyên chđng tõ gièng siªu nguyªn chđng
(7)1
HS: chn bÞ (5phót)-> theo bàn + Trình bầy
(?) Ti sơ đồ hình 3.3 có nhánh song song? TN so sánh nhân giống sơ bộ? HS: Để tiết kiệm thời gian Do VLKĐ ko rõ nguồn gốc nên phải phục tráng Nếu sơ KQ tốt, đem SX ln ( nhánh 1) cịn đem so sánh với VLKĐ mà KQ nhánh nhánh huỷ nhánh tạo SNC
GV: H·y so s¸nh giống khác hình thức sản xuÊt gièng?
HS: tr¶ lêi
(?)Thế thụ phấn chéo ( đặc điểm, u, nhợc) lấy ví dụ vài đối tợng thụ phấn chéo
HS: Ngô, bầu bí GV y/c học sinh N/c SGK hoµn thµnh PHT sau:
PHT2
Vơ TiÕn hµnh
Vơ1 (CLCT) Vơ
giống Hạt thu đợc hạt SNC đẫ dợc phục tráng
SX hạt giống xác nhận từ giống nguyên chủng
4 Nhân hạt giống NC từ hạt SNC
SX hạt giống xác nhận từ hạt giống NC
* Giống nhau: gđ : SX hạt SNC hạt NC XN * Khác
Duy trì Phục tráng
VLKĐ hạt SNC - có CL cá thể
VLKĐ nhập nội giống bị thoái hoá
- Có CL HL = pp ss giống
b/ Sản xuất giống trång thơ phÊn chÐo:
PHT2
Vơ TiÕn hµnh
Vô1 (CLCT)
+ Chän ruéng SX gièng ë khu cách li, chia thành 500 ô
+ Gieo hạt 3000 giống SNC vào ô
+ Mi ụ chn cõy giống, thu lấy hạt gieo thành hàng vụ
Vô (CLCT)
đánh giá hệ chọn lọc:
+ Loại bỏ tất hàng không đạt
yêu cầu xấu hàng đạt yêu cầu trớc tung phấn + Thu hạt lại trộn lẫn với nhau, ta có lơ hạt SNC
Vô (CLHL)
Nhân hạt giống SNC khu cách li Loại bỏ không đạt yêu cầu tr-ớc tung phấn
Thu hạt cịn lại, ta đợc lơ hạt ngun chủng
Vô (CLHL)
(8)(CLCT) Vô (CLHL) Vơ (CLHL)
HS: chn bÞ (5phót)-> theo bàn + Trình bầy
(?) Cây rau ngót? Cây sắn, mía ? khoai tây? nhân giống nh nào?
HS: giâm cành, hình thức nhân gièng v« tÝnh
GV u cầu HS trình bày giai đoạn SX giống so sánh với quy trình SX khác , giải thích có sai khác đó?
(?) Cây rừng có những điểm khác với trồng ? Từ cho biết cách SX giống rừng?
HS: Cây rừng có đời sống lâu dài ngày Quy trình sản xuất giống chủ yếu gồm giai đoạn)
b/ Sản xuất giống trồng nhân giống vô tính
Tiến hành qua giai đoạn:
- GĐ1: Chọn lọc trì hệ vơ tính đạt tiêu chuẩn cấp SNC
- G§2: Tỉ chøc SX vËt liÖu gièng cÊp NC tõ SNC
- GĐ3: SX vật liệu giống đạt tiêu chuẩn thơng phẩm từ giống NC
2 SX gièng c©y rõng.
GĐ1: Sản xuất giống SNC giống NC cách CL trội đạt tiêu chuẩn SNC để xây dựng rừng giống vờn giống
(9)4 Cñng cè.
(?) Tại hạt giống siêu nguyên chủng, nguyên chủng cần đợc SX sở SX giống chuyên nghiệp?
(?) Căn vào đâu để xây dựng quy trình sản xuất giống trồng? (?) So sánh quy trình SX giống theo sơ đồ trì phục tráng ? 5 Dặn dị.
- Trả lời câu hỏi cuối - Chuẩn bị thực hành
Ngày soạn: 16/9/09
Tiết Bài Thực hành: XáC ĐịNH SứC SốNG CủA HạT. I Mục tiêu.
Sau học xong , HS phải:
- xỏc nh đợc sức sống hạt số trồng nông nghiệp
- Thực quy trình, bảo đảm an tồn lao động vệ sinh mơi trờng - Rèn luyện tính cẩn thận, kéo léo có ý thức tổ chức kỉ luật trật tự
II ChuÈn bÞ 1
GV
- Nghiên cứu SGK tài liệu liên quan - Đầy đủ dụng cụ thí nghiệm
- Ph©n nhóm thực hành
- Làm thử thao tác thÝ nghiƯm tríc lªn líp 2 HS.
- Đọc trớc nội dung thực hành để hình dung thao tác tiến hành III Tiến trình dạy – học.
1 ổn định tổ chức. 2 Kiểm tra bi c.
Trình bày cách SX giống trồng thụ phấn chéo? Cho biết cách SX giống rừng?
3 Bài mới.
* Vo bài: Để đánh giá chất lợng hạt giống trồng, ngời ta tiến hành xác
định sức sống hạt Thông qua công tác thực hành, tiết làm quen với phơng pháp xác định sức sống hạt
* TriĨn khai bµi.
Hoạt động 1: Giới thiệu thực hành * GV nêu mục tiêu thực hành,
* GV giíi thiƯu quy trình thực hành
- Bớc 1:Lấy mẫu khoảng 50 hạt giống, dùng giấy thấm lau sạch, xếp vµo hép Petri
(10)- Bớc 3; Lấy hạt ngâm, dùng giấy thấm lau thuốc thử vỏ hạt
- Bớc 4: Dùng panh kẹp chặt hạt, sau đặt lên kính, dung dao cắt đôi hạt quan sát nội nhũ
+ Nếu nội nhũ bị nhuộm màu hạt ó cht
+ Nếu nội nhũ không bị nhuộm màu hạt sống - Bớc 5: Tính tØ lƯ h¹t sèng:
Tỉ lệ hạt sống A% = (B/C) 100 đó: B: số hạt sống
C: tỉng sè h¹t thÝ nghiƯm
* GV hớng dẫn HS ghi kết tự nhận xét kết thực hành Hoạt động 2: Tổ chức, phân cơng nhóm. * Phân tổ nhóm ( nhúm)
* Phân công vị trí thực hành cho nhóm
Hot ng 3: Lm thc hành. * Học sinh tự thực quy trình thực hành
* GV quan sát nhóm nhắc nhở HS làm quy trình 4 Đánh giá kết thực hành.
* Các nhóm tự đánh giá
* GV kết thực hành để đánh giá KQ học 5 Dặn dò.
- Xem trớc ứng dụng nuôi cấy mô tế bào nhân giống trồng nông, lâm nghiệp
Ngày soạn: ./ ./09
Tiết Bài ứng dụng công nghệ nuôi cấy mô tế bào trong nhân giống trồng nông, lâm nghiệp I Mục tiêu.
Sau học xong , HS ph¶i
(11)- Biết đợc quy trình cơng nghệ nhân giống ni cấy mơ tế bào - Rèn luyện kĩ nhận xét, liên hệ thực té
II ChuÈn bÞ 1.
GV
- Nghiªn cøu SGK tài liệu liên quan - H6 SGK phóng to
- Tranh ảnh liên quan đến nội dung học 2 HS
- Nghiªn cøu SGK Ôn lại kiến thức sinh sản tế bào thực vật
- Su tầm số tranh ảnh, tài liệu có liên quan tới học III Tiến trình dạy học.
1 ổn định tổ chức.
2 KiĨm tra bµi cũ.(không) 3 Bài mới.
* Vào bài: Các phơng pháp chọn nhân giống trồng truyền thèng thêng
kéo dài tốn nhiều vật liệu giống, tốn nhiều diện tích Ngày nhờ ứng dụng KHKT mới, nhà tạo giống đề phơng pháp tạo nhân giống vừa nhanh, tốn vật liệu, diện tích Bài hơm tìm hiểu phơng pháp
* TriĨn khai bµi
Hoạt động GV- HS Nội dung
Hoạt động Tìm hiểu khái niệm về ph ơng pháp nuôi cấy mô tế bào
- HS đọc mục I, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:
(?) Nghiên cu SGK phần I, II cho biết nuôi cấy mô?
- Đại diện trả lêi, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung
- GV nhËn xÐt, bỉ sung, gi¶i thÝch
Hoạt động Tìm hiểu sở khoa học ph ơng pháp nuôi cấy mô, tế bào.
- HS đọc SGK, thảo luận câu hỏi
(?) Nghiªn cøu SGK cho biết cơ sở khoa học PP nuôi cấy mô gì?
(?) Th no l tớnh c lập, tính tồn TB TV?
(?) nêu yếu tố ảnh hởng khi đâm chồi nảy lộc? HS: t0, độ ẩm, cờng độ ánh sáng, thời gian chiếu sáng
GV: với nuôi cấy mô : to = 28-300 độ ẩm = 60 - 80%, thời gian chiếu sáng từ 10-12 giờ, chất dinh
I Khái niệm ph ơng pháp nuôi cấy mô tế bào.
- KT nuụi cy mụ TB kĩ thuật điều khiển phát sinh hình thái TB TV cách định hớng dựa vào phân hố, phản phân hố sở tính tồn TBTV đợc nuôi cấy tách rời điều kiện nhân tạo vô trùng II./ Cơ sở khoa học ph ơng pháp nuôi cấy mô tế bào.
- TB thực vật có tính độc lập tính tồn năng:
+ TB, mơ chứa hệ gen quy định kiểu gen lồi
+ Nếu nuôi cấy mô TB môi trờng thích hợp cung cấp đủ chất dinh dỡng gần giống nh thể sống mơ TB sống, có khả sinh sản vơ tính để tạo thành hoàn chỉnh
(12)
dỡng
(?) Phân biệt trình phân hoá phản phân hoá TB?
(?) Phõn bit q trình phân hố phản phân hố tế bào dới dạng sơ đồ?
- GV cïng HS rót kÕt ln vỊ c¬ së khoa häc cđa phơng pháp nuôi cấy mô
Hot ng Tỡm hiểu quy trình cơng nghệ nhân giống ni cấy mụ, t bo.
GV: nêu PP nhân giống thông thờng? Hạn chế?
(?) Vậy nuôi cấy mô có ý nghĩa ntn?
- GV nhắc lại gi¶i thÝch
- HS hoạt động độc lập, tìm hiểu quy trình cơng nghệ nhân giống ni cấy mơ - tế bào
(?) Tiªu chn cđa VL nuôi cấy? Tại vật liệu khởi đầu thờng TB mô phân sinh?( ST, PT mạnh, cha phân hoá, bệnh) (?) Theo em khử trùng cách nào?
HS: Bằng hoá chất: rửa xà phòng > nớc máy > nớc cất > HgCl2 o,1% 10
(?) MT dinh dỡng nhân tạo thờng dùng môi trờng gì?
(?) Vì phải bổ xung chất kích thích sinh trng to r?
(?) Tại không cấy cây vào vờn ơm mà phải qua MT thÝch øng?
(?) Kể tên giống trồng đợc nhân lên phơng pháp nuôi cấy mô - t bo?
Hợp tử -> Tb phôi sinh Phân hoá TB
Tb phôi sinh -> TB chuyên hoá Phản phân hoá
* Kết luận: Phân hoá phản phân hoá
là đờng thể tính tồn TBTV
III
Quy trình công nghệ nhân giống bằng nuôi cấy mô tế bào
1 ý nghÜa. (SGK)
2 Quy trình công nghệ.
a Chọn vật liệu nuôi cấy.
- Là TB mô phân sinh ( mô cha bị phân hoá đỉnh sinh trởng rễ, thân lá) không bị nhiễm bệnh, đợc trồng buồng cách li
b Khö trïng.
- Phân cắt đỉnh sinh trởng vật liẹu nuôi cấy thành phân tử nhỏ , sau tẩy rửa nớc khử trùng
c T¹o chåi môi trờng nhân tạo.
- Nuụi cy mu MT dinh dỡng nhân tạo để tạo chồi
d T¹o rƠ.
- Khi chồi đạt tiêu chuẩn chiều cao cắt chồi chuyển sang MT tạo rễ
( MT nµy cã bỉ xung chÊt kÝch thÝch sinh trëng)
e CÊy c©y MT thÝch øng.
- Cấy vào MT thích ứng để thích nghi dần với ĐK tự nhiên
f Trång vờn ơm.
- Khi cõy t tiờu chuẩn giống chuyển vờn ơm
* sè thµnh tùu
(13)4 Củng cố.
(?) Nêu sở khoa học phơng pháp nuôi cấy mô tế bào?
(?) Trình bày quy trình công nghệ nhân giống trồng nuôi cấy mô TB? Kể vài thành tựu mà em biết?
5 Dặn dò.
1/ Trả lời câu hỏi SGK
2/ V s hình 6: Quy trình cơng nghệ nhân giống ni cy mụ TB?
Ngày soạn: / /09
Tiết 06 Bài số tính chất đất trồng I Mục tiêu.
Sau học xong , HS phải - Biết đợc keo đất
- Biết đợc khả hấp phụ đất, phản ứng dung dịch đất độ phì nhiêu đất
- Rèn luyện kĩ nhận xét, phân tích so sánh II
C huẩn bị 1
GV
- Nghiên cứu nội dung SGK tài liệu liên quan - Trang phãng to H7 – SGK
2 HS
- Nghiªn cøu SGK
- Su tầm số tranh ảnh, tài liệu có liên quan tới nội dung III Tiến trình dạy – häc.
1 ổn định tổ chức. 2 Kiểm tra bi c
Nêu sở khoa học phơng pháp nuôi cấy mô tế bào?
2.Trình bày quy trình công nghệ nhân giống trồng nuôi cấy mô TB? Kể vµi thµnh tùu mµ em biÕt?
3 Bµi míi.
Hoạt động GV- HS Nội dung
Hoạt động Tìm hiểu keo đất khả hấp phụ đất.
Gv HS làm thí nghiệm tìm hiểu khả hịa tan đất lấy đờng làm vật đối chứng
- Cho đất, đờng vào cối giả nhỏ thành bột Đổ n-ớc vào cốc thủy tinh sau cho bột đất đờng vào cốc, có đánh dấu, dùng đũa thủy tinh quấy Theo dõi tợng xảy cốc
(14)- GV gọi HS lên làm thí nghiệm, làm xong nâng cốc cho lớp quan sát, trả lời câu hỏi
(?) Nc cc hịa đất đờng có khác nhau?
(?) Giải thích nớc pha đờng nớc pha đất lại đục?
- HS trả lời, GV tiếp: hạt trạng thái lơ lửng ngời ta gọi keo đất
- GV HS rút khái niệm keo đất
GV: Hạt keo đợc tạo thành KQ trình phong hoá đá ngng tụ phần tử DD đất q trình biến hố xác hữu đất Do kích thớc hạt keo bé nên chúng lơ lửng nớc, chui qua giấy lọc quan sát đợc cấu tạo chúng kính hiển vi điện tử
- GV nêu vấn đề: Vì keo đất khơng hịa tan nớc? (vì KĐ có lợng bề mặt) Vậy lợng bề mặt KĐ đặc điểm định?
- GV treo sơ đồ cấu tạo keo đất Yêu cầu HS: + Quan sát sơ đồ, hoạt động nhóm hồn thành phiếu học tập
ChØ tiêu so sánh Keo
âm Keodơng Nhân (có hay kh«ng cã?) cã cã Líp ion
(mang điện tích gì?)
- Lp ion quyt nh
®iƯn _ +
- Lớp ion bù (ion bất động ion khuếch tán)
+ _
- GV yêu cầu HS, qua phiếu học tập, thảo luận, tự rút kết luận cấu tạo KĐ
(?) Cho biết sở trao đổi dinh dỡng đất trồng?
HS: Các ion DD đất bề mặt hạt keo ln cân bằng, bón phân cân bị phá vỡ Một số ion bề mặt keo vào DDvà chúng đợc thay ion DD đất, sở tợng trao đổi ion (?) Từ PT giải thích khả hấp phụ của đất? ý nghĩa ca kh nng hp ph?
(KĐ có lớp ion bao quanh nhân tạo lợng bề mặt hạt keo)
- GV đa phơng trình:
H+ NH 4+ K§ + (NH4)2SO4 > K§
H+ NH+
+ H2SO4
1 Keo đất.
a Khái niêm keo đất.
- Lµ phân tử có kích thớc khoảng dới micromet, không hoà tan nớc mà trạng thái huyền phï
b Cấu tạo keo đất.
Gåm: - nhân - lớp iôn:
+ Lớp iôn định điện
+ Lớp iôn bù: gồm lớp ion bất động lớp ion khuếch tán
* Lớp iôn khuếch tán có khả trao đổi ion với ion dung dịch đất Đây sở trao đổi dinh dỡng đất trồng
2 Khả hấp phụ của đất.
(15)-> Với tính chất này, GV nói qua tác dụng không mong muốn sử dụng lạm dụng phân hóa học bón vào đất
Hoạt động Tìm hiểu phản ứng dung dịch đất.
(?) Thế phản ứng dung dịch đất?Do yếu tố quy định?
GV: nớc chứa đất có hồ tan số muối khống nhiều chất khác gọi DD đất, điịnh tính chất đất trao đổi chất DD đất
GV: Phản ứng chua đất vào yếu tố nào?
GV: Phân biệt độ chua hoạt tính độ chua tiềm tàng?
GV: Theo em nguyên nhân làm cho đất bị chua có biện pháp để cải tạo?
HS: Nguyên nhân: q trình rửa trơi chất kiềm, đồng thời tích tụ nhièu sắt nhôm Do phân giải chất hữu sinh nhiều ax hữu cơ, bón nhiều phân HH nh đạm sunphat, supe lân
Biện pháp: Bón phân hợp lí, bón vơi (?) Đất nh đợc gọi đất kiềm?
GV: Biên pháp cải tạo đất kiềm? tháo nớc rửa kiềm, bón phân chua sinh lí nh đậm sunphat, kalisun phát để trung hồ bớt kiềm, bón hợp chất có chứa canxi nh thạch cao để giảm độ kiềm ca t
- GV cho HS trả lời câu hái SGK
Hoạt động Tìm hiểu độ phì nhiêu đất.
(?) Thế độ phì nhiêu đất?
GV: Cho biết yếu tố định độ phì nhiêu đất? Muốn làm tăng độ phì nhiêu đất phải áp dụng biện pháp nào?
rửa trôi chúng dới tác động nớc ma, nớc tới II Phản ng ca dung dch t.
1 Định nghĩa.
- Phản ứng DD đất tính chua, kiềm, 7trung tính đất, nồng độ H+ OH- quyết định
2 Phản ứng chua đất.
- Căn vào trạng thái H+ Al 3+
a Độ chua hoạt tính.
- Là độ chua H+ trong dung dịch đất gây nên - Biểu thị bằngpHH20
- VD: Đất lâm nghiệp ( đồi núi, đất xám bạc màu), đất phốn
b Độ chua tiềm tàng.
- L độ chua H+ Al3+ bề mặt keo gây nên
3 Phản ứng kiềm đất:
ở số loại đất có chứa muối kiềm Na2CO3 , CaCO3 muỗi bị thuỷ phân tạo thành NaOH, Ca(OH)2 làm cho đất hoá kiềm
4 ý nghÜa:
- Dựa vào phản ứng DD đất ngời ta bố trí trồng cho phù hợp,bón phân bón vơi để cải tạo độ phì nhiêu
III Độ phì nhiêu của đất.
1 Kh¸i niƯm.
- Là khả đất cung cấp đồng thời không ngừng nớc, chất dinh dỡng , không chứa chất độc hại cho cây, bảo đảm cho đạt suất cao
(16)GV: Phân biệt độ phì nhiêu tự nhiờn v phỡ
nhiêu nhân tạo? - Độ phì nhiêu tự nhiên- Độ phì nhiêu nhân tạo 4 Cđng cè.
1 Nêu 1số ví dụ ý nghĩa thực tế phản ứng DD đất?
2 Nêu số ví dụ ảnh hởng tích cực HĐ SX đến hình thành độ phì nhiêu ca t?
5 Dặn dò.
- Học bài, làm tập
- Trả lời câu hỏi SGK trang 24 - Xem tríc bµi míi
Ngày soạn: /10/09
Tiết 07 Bài Thực hành – XÁC ĐỊNH ĐỘ CHUA CỦA ĐẤT. I Mục tiêu
Qua thực hành HS phải:
- Biết phương pháp xác định pH đất
- Xác định pH đất thiết bị thông thường - Biết cách xác định nồng độ pH đất
- Rèn luyện tính cẩn thận, khéo léo
- Có ý thức tổ chức kỉ luật, trật tự, giữ gìn vệ sinh trình thực hành
II Chuẩn bị 1 GV.
- Dụng cụ: máy đo pH, đồng hồ bấm giây, bình tam giác, ống đong, cân kỹ thuật
- Hóa chất: nước cất dung dịch KCl 1N
(17)- Các loại đất để làm thí nghiệm: đất cát, đất sét, đất thịt
- Xem trước nhà, tìm hiểu cách xác định độ pH đất III Tiến trình dạy – học.
1 Ổn định.
2 Kiểm tra cũ.
(?) Keo đất gì? Keo đất có cấu tạo nào?
(?) Phản ứng dung dịch đất gì? Tại lại có đất phèn, đất mặn?
3 Bài mới.
* Vào bài: Chúng ta biết dung dịch đất có phản ứng pứ chua và pứ kiềm Để xác định độ chua đất, làm thí nghiệm trong bài thực hành hơm nay.
* Triển khai bài.
Hoạt động GV HS Nội Dung
Hoạt động 1: Hướng dẫn nguyên tắc thí nghiệm.
- GV: Chia HS thành nhóm/lớp - GV: Giới thiệu mục tiêu thực hành, dụng cụ, mẫu vật hóa chất liên quan đến thực hành
- GV: Cho HS nghiên cứu SGK để nắm rõ cách tiến hành thí nghiệm - HS: Nghiên cứu SGK ghi nhận trình tự bước tiến hành
- GV: Hướng dẫn lại bước tiến hành cho HS hiểu rõ
Hoạt động 2 : Thực hành.
- GV: Chỉ HS cách cân đất chuẩn bị thứ liên quan đến thí nghiệm
- GV: Gọi HS trình bày lại quy trình
I Chuẩn bị
- Dụng cụ: máy đo pH, đồng hồ bấm giây, bình tam giác, ống đong, cân kỹ thuật - Hóa chất: nước cất dung dịch KCl 1N - Mẫu vật: loại đất nghiền nhỏ: cát, sét, thịt
II Quy trình
(18)thí nghiệm cụ thể qua bước - HS: Nghiên cứu SGK trả lời - GV: Cầm máy pH hướng dẫn HS cách sử dụng để đo pH mẫu đất thí nghiệm
- HS: Quan sát ghi nhận
- GV: Cho HS tiến hành làm thí nghiệm
- HS: Tiến hành làm thí nghiệm theo nhóm phân công ghi nhận kết
- GV: Quan sát HS làm thí nghiệm, ghi nhận hoạt động HS Sau gọi nhóm trình bày kết
đất cho vào bình tam giác
- Bước 2: Cho KCl 1N vào bình tam giác thứ nhất, nước cất vào bình thứ hai, 50ml/bình
- Bước 3: Lắc bình khoảng 15 phút - Bước 4: Dùng máy pH để đo độ pH mẫu đất thí nghiệm
Kết thí nghiệm
Mẫu đất Trị số pH
pHH2O pHKCl
Maãu Maãu Maãu
4
Củng cố.
(?) Trình bày quy trình xác định độ pH đất? - Nhận xét thực hành mặt:
+ Công việc chuẩn bị HS + Kĩ thao tác thực hành + Kĩ luật, vệ sinh tiết học
- Khen nhóm, cá nhân làm tốt; nhắc nhở nhóm, cá nhân làm khơng tốt
- Nhận xét kết nhóm 5
Dặn dò.
- Viết thu hoạch theo nhóm tiết sau nộp
(19)(20)Ngày soạn: /10/09
Tit Bài Biện pháp cải tạo sử dụng đất xám bạc màu, đất xói mịn mạnh trơ sỏi đá.
I Mơc tiªu
Sau häc xong , HS phải:
- Bit c s hình thành, tính chất đất xám bạc màu, biện pháp cải tạo hớng sử dụng loại đất
- Biết đợc ngun nhân gây xói mịn, tính chất đất xói mịn mạnh, biện pháp cải tạo hớng sử dụng loại đất
- Rèn luyện kĩ nhận xét, phân tích so sánh, liên hệ thực tế đa giải pháp phù hợp
- Có ý thức bảo vệ rừng đầu nguồn từ việc nhận thức rõ tầm quan trọng rừng với việc bảo vệ đất
II ChuÈn bÞ. 1 GV.
- Nghiên cứu kĩ nội dung SGK tài liệu liên quan - Tranh phóng to 9.1 -> 9.5 SGK
- Su tầm số tranh ảnh , tài liệu liên quan đến học 2
HS
- Nghiªn cøu SGK Su tầm số tranh ảnh, tài liệu có liên quan tíi néi dung bµi häc
III Tiến trình dạy – học. 1 ổn định tổ chức.
2 KiĨm tra bµi cị
(?) Keo đất Thế khả hấp phụ đất, phản ứng dung dịch đất độ phì nhiêu đất
(?) Nêu số ví dụ ảnh hởng tích cực ngời tới hình thành độ phiêu đất?
3 Bµi míi.
* Vào bài: u cầu HS đọc SGK giới thiệu trạng đất nơng nghiệp nớc ta.
* TriĨn khai bµi.
Hoạt động Tìm hiểu biện pháp cải tạo sử dụng đất xám bạc màu.
- GV: Đất xám bạc màu thờng đợc hình thành nơi nh nào? - HS: Vùng giáp ranh đồng miền núi, vùng trồng lúa n-ớc lâu đời với tập quán canh tác lạc hậu
(?) Vì chặt phá rừng lại dẫn n t bc mu?
- HS liên hệ trả lêi
- GV: Quan sát hình 9.1 SGK nhận xét tầng canh tác đất?
- HS: Tầng canh tác mỏng ( 20 cm), cát sỏi đá, xám( bạc màu)
I Cải tạo sử dụng đất xám bạc màu.
1 Nguyªn nhân hình thành.
- V trớ: hỡnh thnh vùng giáp ranh đồng trung du
- Địa hình : dốc
- Canh tỏc : trồng lúa lâu đời, chế độ canh tác lạc hậu
- Chặt phá rừng
2 Tớnh cht ca đất xám bạc màu.
- Tầng đất mặt: mỏng, thành phần giới: nhẹ: nhiều cát, hạt keo > khô hạn
(21)- GV: Nêu biện pháp để cải tạo đất xám bạc màu tác dụng biện pháp?
- HS : Suy nghÜ tr¶ lêi
GV gi¶i thÝch: Luân canh trồng có tác dụng:
- iu hồ chất dd loại thích hợp với loại chất dd định nên luân canh không làm nhiều loại chất dd - Mặt khác họ đậu có tác dụng cố định đạm nên có khả cải tạo đất
- Tác dụng che phủ đất tránh bị rửa trôi
- GV: Từ tính chất của đất theo em nên sử dụng loại đất nh cho hiệu quả?
( ?) Kể tên 1số loại thờng đợc trồng đất xám bạc màu?(cây l-ơng thực, lâm nghiệp, màu, )
Hoạt động Tìm hiểu biện pháp cải tạo sử dụng đất xói mịn mạnh trơ sỏi đá.
- HS thảo luận câu hỏi
(?) Th tợng xói mịn? Ngun nhân dẫn đến xói mịn gì?
(?) Xói mịn đất thờng xảy vùng nào? Đất nông nghiệp đất lâm nghiệp đất chịu tác động trình xói mịn đất mạnh hơn? Tại sao?
- HS liên hệ trả lời, GV bổ sung hoàn chỉnh
- HS tự rút kết luận GV cho HS xem số tranh ảnh liên quan (?) Đất xói mịn mạnh trơ sỏi đá có tính chất gì?
của VSV đất yếu
3 BiƯn ph¸p cải tạo hớng sử dụng.
a Biện pháp cải tạo
- Mc ớch: ci thin tớnh cht vật lí, hố học, sinh học đất
- Biện pháp:
Biện pháp Tác dụng
1.Xây dựng bờ vùng, bờ thửa, hệ
thống mơng
máng tới tiêu hợp lí
2 Cày sâu dần kết hợp tăng bón phân hữu phân hoá học hợp lí
3 Bón vôi
4 Luân canh c©y trång
- Ngăn rửa trơi, xói mịn, giữ ẩm cho đất
- Tăng mùn cho đất
- Cải tạo đất, giảm độ chua đất
- Điều hoà dinh dỡng
-Tng che phủ đất
b Híng sư dơng
ThÝch hỵp với nhiều loại trồng cạn VD: lạc, khoai lang
II Cải tạo sử dụng đất xói mũn mnh tr si ỏ.
1 Nguyên nhân gây xãi mßn.
- Lợng ma lớn phá vỡ kết cấu đất - Đk địa hình: độ dốc chiều dài dốc
- Chặt phá rừng làm giảm độ che phủ tốc độ dịng chảy lớn
2 Tính chất đất.
(22)- HS: §Êt bị XM hình thái phẫu diện không hoàn chỉnh, có trờng hợp hẳn tầng mùn
- GV: So sánh tính chất đất xói mịn mạnh đất xám bạc màu? - HS: + Giống: loại đất xấu: chua, nghèo dd, số lợng VSV yếu
+ Khác: Đất XBM có phẫu diện hồn chỉnh cịn đất XMM có phẫu diện khơng hồn chỉnh
- GV: Từ việc so sánh tính chất của loại đất theo em biện pháp cải tạo có giống khác nhau?
+ Giống: Mục đích: cải thiện tính chất vật lí, hoá học, sinh học đất
+ Khác: Do xói mịn thờng xảy nơi đồi núi cao nên tạo BP cơng trình, ngồi canh tác phải theo đờng đồng mức, bên cạnh trọng việc trồng gây rừng - GV: Phân tích tác dụng trồng rừng đầu nguồn?
- GV cho HS liên hệ với tình hình lũ lụt miền Trung năm nay, nguyên nhân sâu xa dẫn đến nạn chặt phá rừng bừa bãi cần trồng bảo vệ rừng, đặc biệt rừng đầu nguồn
- C¸t, sái chiÕm u thÕ, Ýt keo
- Đất chua , chua, nghèo mïn, Ýt chÊt dinh dìng
- Số lợng VSV đất ít, hoạt động VSV đất yếu
3 Biện pháp cải tạo hớng sử dụng.
a Biện pháp công trình - Làm ruộng bậc thang - Thềm ăn b Biện pháp nông học
- Canh tác theo đờng đồng mức - Bón phân hữu vơ - Bón vơi cải tạo đất
- Lu©n canh, xen canh, gèi vơ - Trồng thành băng (dải) - Canh tác nông, lâm kết hợp - Trồng gây rừng
4 Cđng cè.
( ?) Phân tích trạng việc sử dụng đất nông nghiệp địa phơng em? Biện pháp cải tạo? hớng sử dụng cho có hiệu quả?
5 Dặn dò.
(?) Phõn tớch vai trũ việc trồng gây rừng? Theo em, cần làm để bảo vệ rừng?
(23)Ngµy so¹n: …/10/09
Tiết Bài 10: Biện pháp cải tạo và sử dụng đất đất mặn, đất phèn I Mục tiêu.
Sau häc xong bµi , HS ph¶i:
- Biết đợc hình thành, tính chất đất mặn, đất phèn, biện pháp cải tạo hớng sử dụng loại đất
- Rèn luyện kĩ nhận xét, phân tích so sánh, liên hệ thực tế đa giải pháp phù hợp
- Có ý thức bảo vệ môi trờng II Chuẩn bị.
1 GV.
- Nghiên cứu kĩ nội dung SGK tài liệu liên quan - Tranh phãng to H10.1, 10.2, 10.3 SGK
- PhiÕu häc tËp + B¶ng phơ 2
HS.
- Nghiên cứu SGK
- Su tầm số tranh ảnh, tài liệu có liên quan tới nội dung III Tiến trình dạy học.
1 ổn định tổ chức. 2 Kiểm tra cũ
(?) Trình bày ngun nhân, tính chất biện pháp cải tạo, hớng sử dụng đất xám bạc màu? So sánh tính chất đất xám bạc màu với đất xói mịn trơ sỏi đá?
(?) Cần làm để cải tạo đất xói mịn trơ sỏi đá? 3 Bài mới.
* Vào bài: Ngoài loại đất tim hiểu tiết trớc, đất mặn và đất phèn loại đất xấu cần đợc cải tạo Vậy đất mặn, đất phèn đợc hình thành điều kiện nào? Chúng có đặc điểm tính chất gì? Cần có biện pháp để cải tạo? Chúng ta tìm hiểu bài hơm nay.
* TriĨn khai bµi.
Hoạt động GV- HS Nội dung
Hoạt động Tìm hiểu biện pháp cải tạo và sử dụng đất mặn.
- HS nghiên cứu SGK, hoạt động độc lập trả lời câu hỏi
(?) Thế đất mặn? Nguyên nhân
I Cải tạo v s dng t mn.
1 Nguyên nhân hình thµnh
(24)hình thành? Từ cho biết đất mặn th-ờng phân bố đâu?
- HS: Tr¶ lêi theo SGK
(?) Tính chất đất mặn? So sánh với đất xám bạc màu?
- HS: Tr¶ lêi theo SGK.
(?) Tỉ lệ sét nhiều gây nên đặc điểm cho đất? (Sét nhiều đất chặt, khó thấm nớc Khi ớt đất dẻo, dính Khi khơ đất co lại nứt nẻ, khó làm đất)
- GV: Do lợng Na+ nhiều nên áp suất thẩm thấu dd đất lớn cản trở hấp thụ nớc chất dd rễ
(?) Để cải tạo đất mặn cần sử dụng biện pháp gì?
(?) Mục đích BP thuỷ lợi gì? (Hạn chế nớc mặn tràn vào, không cho đất nhiễm măn thêm)
(?) Tại đất mặn thuộc loại đất trung tính kiềm yếu mà ngời ta áp dụng biện pháp bón vôi để cải tạo? Viết PTPƯ trao đổi cation với KĐ bón vơi?
(?) Bổ sung chất hữu cho đất bằng cách nào?
- HS: bón phân chuông, phân xanh - GV:: Sau rửa mặn cung cấp chất hữu cho đất cha phải đất hết mặn cần trồng chịu mặn để giảm Na+ đất sau mới trồng loại khác
- GV: Trong BP nêu BP nào quan trọng sao? (BP thuỷ lợi BP có tác dụng ngăn không cho đất nhiễm mặn thêm)
(?) Sử dụng đất mặn ntn? Thờng trồng loại gì?
- HS tr¶ lêi theo SGK
- Nguyên nhân: + Nớc biển tràn vào
+ ảnh hởng nớc ngầm: mùa khơ muối hồ tan theo mao quản dẫn lên làm đất nhiễm mặn - Phân bố: vùng đồng ven biển
2 Đặc điểm tính chất đất mặn.
- Thành phần giới: nặng tỉ lệ
sét nhiÒu
- Chøc nhiÒu muèi tan NaCl, Na2SO4
- Đất trung tính kiềm yếu - Số lợng VSV hoạt động VSV yếu
3 Biện pháp cải tạo sử dụng. a Cải tạo.
- Biện pháp thuỷ lợi.
+ p ngn nc bin
+ XD hệ thống mơng máng, tới tiêu hợp lí
- Bún vụi: thỳc y p trao đổi cation Ca2+ và Na+, giải phóng Na+ ra khỏi KĐ, tạo thuận lợi cho rửa mn
- Tháo nớc rửa mặn
- B sung chất hữu nâng độ phì nhiêu
- Trồng chịu mặn
b S dng t mn.
(25)Hoạt động Tìm hiểu biện pháp cải tạo và sử dụng đất phèn.
- HS đọc SGK, thảo luận trả lời câu hỏi. - GV: Ngun nhân hình thành đất phèn? Từ cho biết đất phèn thờng phân bố đâu?
- GV: Yêu cầu hs n/c SGK hoàn thành bảng sau?
- HS: N/c SGK lên bảng hoàn thành
GV: Giải thích cách làm dân gian? Cày nông, bừa sục, giữ nớc liên tục, thay nớc thêng xuyªn”
- Cày nơng: FeS lắng sâu xuống cày sâu đẩy FeS lên tầng đất mặt thúc đẩy trình oxh làm cho đất chua - Bừa sục: để đất mặt thoáng thuận lợi cho hô hấp
- Giữ nớc liên tục: không để FeS bị oxh làm đất chua., làm cho đất mặt không bị khô cứng nứt nẻ
- Thay nớc thờng xuyên: loại bỏ chất độc hại với
- HS tù rót kÕt ln
thủ s¶n
- Vùng đất mặn ngồi đê: trồng rừng để giữ đất bảo vệ MT
II Cải to v s dng t phốn.
1 Nguyên nhân hình thành.
- Xỏc SV cha S, t phự sa chứa Fe
Fe + S > FeS2 ( Pirit)
Fe + O2 + H2O > FeSO4 + H2SO4 làm cho đất chua trầm trọng - Phân bố: vùng đồng băng ven biển có nhiều xác SV chứa S
2 Đặc điểm, tính chất đất và biện pháp cải tạo.
Tính chất Biện pháp cải tạo
- TPCG nng, tầng đất mặt khơ cứng - Đất chua: pH<4 - Trong đất có nhiều chất độc hại: Al3+, Fe3+
- Độ phì nhiêu thấp, nghèo mùn, hoạt động VSV
- XD hÖ thèng tới tiêu hơp lí - Bón vôi - Cày sâu, phơi ải lên liếp, XD hệ thống tới tiêu rửa phÌn
- Bãn ph©n
3 Híng sư dơng.
- Trồng lúa, kinh nghiệm dân gian: cày nông, bừa sục, giữ nớc liên tục, thay nớc thờng xuyên 4 Cđng cè.
1 u cầu HS hồn thành bảng sau cách đứng chỗ phát biểu
Biện pháp cải tạo Tác dụng Sử dụng đất
Đất mặn Đất phèn
? Thau chua, rử a mặn
Bón vôi ?
(26)Lªn liÕp ?
2 Bón vơi cải tạo đất mặn đất phèn có khác
- Bón vơi cải tạo đất mặn để tạo phản ứng trao đổi giải phóng Na+ thuận lợi cho rửa mặn Cịn bón vơi cải tạo đất phèn tạo phản ứng trao đổi làm cho Al(OH)3 kết tủa, có Al(OH)3 nên phải lên liếp > phèn đợc hồ tan trơi xuống rãnh tiêu
- NhËn xÐt tinh thÇn häc tËp tiÕt häc, rút kinh nghiệm 5
Dặn dò
- Qua ngời bà thông tin đại chúng tìm hiểu xem bà sản xuất vùng đất mặn đất phèn áp dụng biện pháp cải tạo sử dụng sao?
- Học 10 đọc trớc 11
Baøi 11
Thực hành – QUAN SÁT PHẪU DIỆN ĐẤT
I Mục tiêu học 1 Kiến thức
a Cơ bản
Biết cách quan sát phẫu diện đất
b Trọng tâm
Biết cách phân biệt tầng khác đất 2 Kỹ năng
(27)3 Thái độ
Có ý thức tổ chức kỉ luật, trật tự giữ gìn vệ sinh mơi trường II Chuẩn bị dạy học
1 Giáo viên
Dụng cụ: cuốc, xẻng, gầu múc nước, thước, dao, giấy, bút chì 2 Học sinh
Cuốc, xẻng, gầu múc nước, thước, dao, giấy, bút chì để vẽ III Tiến trình dạy học
1 Ổn định tổ chức lớp 2 Kiểm tra cũ Không kiểm tra
3 Hoạt động dạy học
Hoạt động GV HS Nội Dung
Hoạt động 1: Hướng dẫn ngun tắc
thí nghiệm.
GV: Chia HS thành nhóm/lớp GV: Giới thiệu mục tiêu thực hành, dụng cụ liên quan đến thực hành
GV: Cho HS nghiên cứu SGK để nắm rõ cách tiến hành thí nghiệm HS: Nghiên cứu SGK ghi nhận trình tự bước tiến hành
GV: Hướng dẫn lại bước tiến hành cho HS hiểu rõ
Hoạt động 2: Thực hành.
GV: Chọn địa điểm làm thực hành vườn trường GV hướng dẫn HS cách đào đất để có bề mặt quan sát GV HS đào
GV: Dựa vào bề mặt vừa đào để hướng dẫn cho HS thấy tầng đất khác Dựa vào màu sắc, kết cấu, thành phần
I Chuẩn bị
Dụng cụ: cuốc, xẻng, gầu múc nước, thước, dao, giấy, bút chì
II Quy trình
1 Chuẩn bị bề mặt quan sát
- Dùng cuốc, xẻng để đào đất - Đào sâu khoảng 1m
- Dùng gầu múc chỗ đào để dễ quan sát
(28)giới để phân biệt
HS: Quan sát ghi nhận
GV: Theo SGK đất có tầng? Kể tên
HS: Có tầng: tầng thảm mục, tầng rửa trơi, tầng tích tụ sản phẩm rửa trôi, tầng mẫu chất tầng đá mẹ GV: Do điều kiện nên thấy tầng mẫu chất tầng đá mẹ nên ta quan sát tầng bên đất GV: Cho HS tiến hành quan sát, đo độ sâu vẽ hình
HS: Tiến hành làm thí nghiệm GV: Quan sát, ghi nhận hoạt động HS
Dùng thước đo dộ sâu nhận biết tầng đất khác
3 Quan sát phẫu diện đất
Bảng phẫu diện đất
Tầng đất Độ sâu (cm) Màu sắc
4 Nhận xét, đánh giá
- Khen nhóm, cá nhân làm tốt; nhắc nhở nhóm, cá nhân làm khơng tốt
- Nhận xét kết nhóm 5 Hướng dẫn học nhà
- Viết thu hoạch theo nhóm, tiết sau nộp
(29)Ngày soạn: 05/10 Tuần: 10 Tiết: 10
Baøi 12
ĐẶC ĐIỂM, TÍNH CHẤT VÀ KĨ THUẬT SỬ DỤNG MỘT SỐ LOẠI PHÂN BĨN THƠNG
THƯƠNG
I Mục tiêu học 1 Kiến thức
a Cơ bản
- Hiểu đặc điểm, tính chất, kĩ thuật sử dụng số loại phân bón thường
- Rèn luyện kĩ khái qt hóa, tổng hợp
b Trọng tâm
Hiểu tính chất kĩ thuật sử dụng số loại phân bón thường dùng
2 Kỹ năng
Rèn luyện kĩ phân tích, tổng hợp có ý thức giữ gìn bảo vệ tài nguyên đất
3 Thái độ
Biết cách cải tạo đất, sử dụng phân bón hợp lý II Chuẩn bị dạy học
1 Giáo viên
- Phiếu học tập để thảo luận nhóm
- Hình chụp số loại phân bón, nhà máy sản xuất phân bón 2 Học sinh
- Phiếu học tập để thảo luận nhóm
- Xem trước nhà, tìm hiểu loại phân bón, tính chất cách sử dụng
III Tiến trình dạy học 1 Ổn định tổ chức lớp 2 Kiểm tra cũ
(30)3 Hoạt động dạy học
Hoạt động GV HS Nội Dung
Hoạt động 1: Tìm hiểu loại
phân bón thường dùng nơng – lâm nghiệp.
GV: Em kể số loại phân bón thướng dùng nơng, lâm nghiệp
HS: Thường dùng phân ure, lân, kali, N-P-K, phân chuồng, phân bắc, phân vi sinh,
GV: Nói chung có nhóm phân bón chủ yếu phân hóa học (vơ cơ), phân hữu phân vi sinh GV: Thế phân hóa học? Có loại phân hóa học nào?
HS: Là loại phân sử dụng nguyên tố hóa học để đưa vào sản xuất theo quy trình cơng nghiệp: phân ure, DAP, kali, N-P-K,
GV: Thế phân hữu tự nhiên? Có loại phân hữu tự nhiên?
HS: Là chất hữu vùi vào đất để trì nâng cao độ phì nhiêu đất, bảo đảm cho trồng có suất cao, chất lượng tốt Gồm có phân chuồng, phân bắc, phân xanh
GV: Thế phân vi sinh?
HS: Là loại phân bón có chứa lồi vi sinh vật có ích cho trồng Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm,
tính chất số loại phân bón
I Một số loại phân bón thường dùng trong nơng, lâm nghiệp
1 Phân hóa học
- khái niệm: Là loại phân bón sản xuất cơng nghiệp Trong trình sản xuất sử dụng số nguyên liệu tự nhiên kĩ thuật
- Phân loại: Phân đơn phân đa Ví dụ 2 Phân hữu tự nhiên
- Khái niệm: Là chất hữu vùi vào đất để trì nâng cao độ phì nhiêu đất, bảo đảm cho trồng có suất cao, chất lượng tốt
- Phân loại: Có nhiều loại. Ví dụ
3 Phân vi sinh vật
- khái niệm: Là loại phân bón có chứa các
lồi vi sinh vật có ích cho trồng - Phân loại: Có nhiều loại. Ví dụ
(31)thơng thường.
GV: Cho HS nghiên cứu SGK tiến hành thảo luận nhóm: Yêu cầu: - Tỉ lệ hàm lượng chất dinh dưỡng phân?
- Khả hòa tan nước? - Ảnh hưởng đến trồng nhanh hay chậm?
- Ảnh hưởng đến môi trường đất nào?
HS: Nghiên cứu SGK, thảo luận nhóm ghi nhận câu trả lời nhóm
GV: Quan sát HS thảo luận, sau gọi nhóm đại diện để trả lời yêu cầu đặt
HS: Trình bày câu trả lời, nhận xét nhóm với
GV: Nhận xét, đánh giá bổ sung cho hoàn chỉnh
GV: Ta bón phân vi sinh ta bón cho chất dinh dưỡng hay loài vi sinh vật?
HS: Ta bón phân vi sinh ta cung cấp lồi vi sinh vật có ích cho cho môi trường đất
Hoạt động 3: Tìm hiểu kĩ thuật
sử dụng loại phân bón thường dùng.
GV: Chúng ta sử dụng phân hóa học để đạt hiệu cao?
HS: Phân hóa học thường dùng để bón thúc, sử dụng bón lót Nếu dùng liên tục nhiều name làm
1 Đặc điểm phân hóa học
- Phân hóa học chứa nguyên tố dinh dưỡng, tỉ lệ chất dinh dưỡng cao - Phần lớn phân hóa học dễ hịa tan nên dễ hấp thụ cho hiệu nhanh - Bón nhiều phân hóa học liên tục nhiều năm (đạm, lân) dễ làm cho đất hóa chua
2 Đặc điểm phân hữu tự nhiên
- Chứa nhiều chất dinh dưỡng
- Thành phần tỉ lệ chất dinh dưỡng không ổn định
- Chất dinh dưỡng phân không sử dụng mà phải qua q trình khống hóa sử dụng Vì phân hữu loại phân bón có hiệu chậm
- Nâng cao độ phì nhiêu đất
3 Đặc điểm phân vi sinh vật
- Có chứa vi sinh vật sống
- Mỗi loại phân bón thích hợp với một nhóm trồng định
- Bón phân vi sinh vật liên tục nhiều năm không làm hại đất
III Kĩ thuật sử dụng
1 Sử dụng phân hóa học
- Phân đạm, kali bón thúc chính, dùng bón lót với liều lượng nhỏ - Phân lân dùng bón lót
(32)cho đất bị chai, bị chua cải tạo đất, bón vơi giảm chua,…
GV: Tại phân hữu dùng để bón lót mà khơng dùng để bón thúc?
HS: Vì tác dụng phân hữu chậm, tỉ lệ chất dinh dưỡng ít, phải bón với số lượng nhiều,…nên dùng để bón lót
GV: Phân vi sinh sử dụng nào?
HS: Có thể trộn tẩm vào hạt, rễ trước gieo trồng Có thể bón trực tiếp vào đất để tăng số lượng vi sinh vật có ích cho đất GV: Phân vi sinh thường sử dụng nơi nào?
HS: Ở nơi đất đai bạc màu, chai, chua, bị phèn, mặn nhiều,…
2 Sử dụng phân hữu tự nhiên
Dùng bón lót chính, trước sử dụng cần ủ cho hoai mục
3 Sử dụng phân vi sinh vật
- Có thể trộn tẩm vào hạt, rễ trước gieo trồng
- Có thể bón trực tiếp vào đất để tăng số lượng vi sinh vật có ích cho đất
4 Củng coá
- Sử dụng câu hỏi cuối để củng cố
- Tại vùng đất nghèo dinh dưỡng người ta hay trồng luân canh họ đậu? Trồng họ đậu có tác dụng gì?
- Trong trồng lúa, ta phải bón phân để lúa sinh trưởng tốt, cho suất cao?
5 Hướng dẫn học nhà
- Học trả lời câu hỏi cuối
(33)(34)