GIAO AN HOAN CHINH TUAN 11

- GV gọi 3 HS lên bảng, yêu cầu trả lời các câu hỏi về nội dung bài cũ, sau đó nhận xét và cho điểm HS.. b.Giới thiệu bài mới.[r]

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY KHỐI TUẦN 11 (TỪ NGÀY 03/11 ĐẾN 07/11/ 2008)

Thứ ngày Môn dạy Tiết Tên dạy Ghichú

Hai 03 11 2008

Toán 01 Luyện tập

Tập đọc 02 Chuyện khu vườn nhỏ

Khoa học 03 Ôn tập: Con người sức khỏe

Đạo đức 04 Thực hành học kỳ I

Chào cờ 05 Chào cờ đầu tuần

Ba 0411 2008

Chính tả 01 Nghe-viết: Luật Bảo vệ mơi trường

Toán 02 Trừ hai phân số

Hát nhạc 03

Mỹ thuật 04

Thể dục 05 Động tác tồn thân - Trị chơi “ Chạy nhanh theo số”

Tư 05 11 2008

LTVC 01 Đại từ xưng hơ

Tốn 02 Luyện tập

Kỹ thuật 03 Rửa dụng cụ nấu ăn ăn uống

Kể chuyện 04 Người săn nai

Lịch sử 05 Ôn tập: Hơn tám mươi năm chống thực dân Pháp xâm lược đô hộ(1858-1945) Năm

06 11 2008

Tập đọc 01 Tiếng vọng

TLV 02 Trả văn tả cảnh

Toán 03 Luyện tập chung

Khoa học 04 Tre, mây, song

Thể dục 05 Động tác vươn thở, tay, chân, vặn mình, tồn thân - Trị chơi chạy nhanh theo số Sáu

07 11 2008

LTVC 01 Quan hệ từ

Địa lý 02 Lâm nghiệp thủy sản

Toán

03 Nhân số thập phân với số tự nhiên

TLV 04 Luyện tập làm đơn

Thứ hai ngày 03 tháng 11 năm 2008 Môn Toán:

Tiết 51:LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:

1.Kiến thức:

+ Sử dụng tính chất phép cộng với số thập phân 2 Kỹ năng:

+ Kỹ thực tính cộng với số thập phân + So sánh số thập phân

+ Giải tốn có phép cộng nhiều số thập phân 3 Thái độ:

+ Giáo dục học sinh tính cẩn thận, xác II HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:

A Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Kiểm tra cũ:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết trước

2 Dạy - học mới.

2.1 Giới thiệu

GV giới thiệu bài: Trong tiết học làm toán luyện tập phép cộng số thập phân

2.2 Hướng dẫn luyện tập.

Bài 1:

- GV yêu cầu HS nêu cách đặt tính thực phép cộng nhiều số thập phân - GV yêu cầu HS làm

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi nhận xét

- HS nghe để xác định nhiệm vụ tiết học

- HS nêu, HS lớp theo dõi bổ sung ý kiến

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

a b 15,32 27,05 +41,69 + 9,38

- GV gọi HS nhận xét làm bạn bảng

Bài 2:

- GV yêu cầu HS đọc đề hỏi: Bài tốn u cầu làm gì?

- GV yêu cầu HS làm

65,45 47,66

- HS nhận xét làm bạn đặt tính thực phép tính

- HS: Bài tốn u cầu tính cách thuận tiện

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

a 4,68 + 6,03 + 3,97 b 6,9 + 8,4 + 3,1 + 0,2

= 4,68 + 10 = (6,9 + 3,1) + (8,4 + 0,2) = 14,68 = 10 + 8,6

= 18,6

c 3,49 + 5,7 + 1,51 d 4,2 + 3,5 + 4,5 + 6,8

= 3,49 + 1,51 + 5,7 = (4,2 + 6,8) + (3,5 + 4,5) = + 5,7 = 11 +

= 10,7 = 19 - GV yêu cầu HS nhận xét làm

bạn bảng

- GV yêu cầu HS giải thích cách làm biểu thức

- GV nhận xét cho điểm HS Bài 3:

- GV yêu cầu HS đọc đề nêu cách làm

- HS nhận xét làm bạn , sai sửa lại cho

- HS giải thích:

a Sử dụng tính chất kết hợp thay 6,03 + 3,97 tổng chúng

b Sử dụng tính chất giao hốn phép cộng đổi chỗ 8,4 cho 3,1; sử dụng tính chất kết hợp phép cộng để thay (6,9 + 3,1) (8,4 + 0,2) tổng chúng c Sử dụng tính chất giao hốn phpé cộng để đổi chỗ 5,7 1,51

d Sử dụng tính chất giao hoán phép cộng để đổi chỗ 3,5 cho 6,8; sử dụng tính chất kết hợp phép cộng để thay (4,2 + 6,8) (3,5 + 3,5)bằng tổng chúng

- HS đọc thầm đề SGK

- GV yêu cầu HS làm

- GV yêu cầu HS giải thích cách làm phép so sánh

- GV nhận xét cho điểm HS

Bài 4:

- GV gọi HS đọc đề toán

- GV u cầu HS Tóm tắt tốn sơ đồ giải

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

3,6 + 5,8 > 8,9 7,56 < 4,2 + 3,4 5,7 + 8,9 > 14,5 0,5 > 0,08 + 0,4

- HS nêu trước lớp, HS lớp theo dõi bổ sung ý kiến Ví dụ:

3,6 + 5,8 8,9 3,6 + 5,8 = 8,9

9,4 > 8,6 (vì phần nguyên 9>8) Vậy 3,6 + 5,8 > 8,9

- HS lớp đổi chéo để kiểm tra lẫn

- HS đọc đề toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề SGK

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

Tóm tắt

Ngày đầu: Ngày thứ hai: Ngày thứ ba:

Bài giải:

Ngày thứ hai dệt số mét vài là: 28,4 + 2,2 = 30,6 (m)

Ngày thứ ba dệt số mét vải là: 30,6 + 1,5 = 32,1 (m)

Cả ba ngày dệt số mét vải là: 28,4 + 30,6 + 32,1 = 91,1 (m) - GV gọi HS chữa làm bạn

bảng, sau nhận xét cho điểm HS 3 Củng cố,dặn dò.

- GV tổng kết tiết học,dặn HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm

chuẩn bị sau

Tập đọc:

Tiết 21:CHUYỆN MỘT KHU VƯỜN NHỎ I MỤC TIÊU:

1.Kiến thức:

- Đọc lưu loát bước đầu biết đọc diễn cảm văn

- Giọng nhẹ nhàng, biết ngắt nghỉ chỗ, biết nhấn giọng từ gợi tả

- Đọc rõ giọng hồn nhiên, nhí nhảnh bé Thu, giọng chậm rãi ông 2 Kỹ năng:

- Hiểu từ ngữ

- Thấy vẽ đẹp cối, hoa khu vườn nhỏ, hiểu tình cảm yêu quý thiên nhiên cùa hai ông cháu

Thái độ:

- Có ý thức làm đẹp sống môi trường sống gia đình xung quanh em

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

+ Tranh minh hoạ trang 102 SGK

+ Bảng phụ viết sẵn đoạn văn hướng dẫn luyện đọc III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:

A Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Giới thiệu chủ điểm:

- Hỏi: + Chủ điểm hơm học có tên gì?

+ Tên chủ điểm nói lên điều gì?

+ Hãy mơ tả em nhìn thấy tranh minh họa

- GV nêu: Chủ điểm Giữ lấy màu xanh muốn gửi tới người thông điệp: bảo vệ môi trường sống xung quanh

2 Dạy - học mới.

+ Chủ điểm: Giữ lấy màu xanh

+ Tên chủ điểm nói lên nhiệm vụ bảo vệ mơi trường sống xung quanh giữ lấy màu xanh cho môi trường

+ Tranh minh họa vẽ cảnh bạn nhỏ vui chơi ca hát gốc to Thiên nhiên nơi thật đẹp, ánh mặt trời rực rỡ, chim hót líu lo cành

2.1.Giới thiệu bài:

- GV treo tranh minh họa tập đọc hỏi: Bức tranh vẽ cảnh gì?

- GV giới thiệu

2.2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài.

a.Luyện đọc.

- - Yêu cầu HS tiếp nối đọc đoạn (2 lượt) GV ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS

- Gọi HS đọc phần Chú giải. - Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Yêu cầu HS đọc tồn

- GV đọc tịan - ý cách đọc sau:

+ Toàn đọc với giọng nhẹ nhàng; giọng bé Thu: hồn nhiên, nhí nhảnh; giọng ơng: hiền từ, chậm rãi

+ Nhấn giọng từ ngữ: khoái, rủ rỉ, ngọ nguậy, bé xíu, nhọn hoắt, đỏ hồng, khơng phải, săm soi, thản nhiên, líu ríu, vườn, đất lành chim đậu

b.Tìm hiểu bài.

- Tổ chức cho HS (hoạt động theo nhóm) đọc thầm, trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi SGK

- GV mời HS lên điều khiển lớp trao đổi, tìm hiểu GV kết luận bổ sung thêm câu hỏi, giảng giải thêm câu hỏi tìm hiểu

+ Bé Thu thích ban cơng để làm gì?

+ Mỗi lồi hoa ban cơng nhà bé Thu có đặc điểm bật? (GV ghi

- Bức tranh vẽ cảnh ba ông cháu trị chuyện ban cơng có nhiều xanh

- Lắng nghe

- HS đọc theo trình tự:

+ HS 1: Bé Thu khối lồi + HS 2: Cây quỳnh dày vườn

+ HS 3: Một sớm chủ nhật có lạ đâu cháu?

- HS đọc thành tiếng cho lớp nghe - HS ngồi bàn đọc tiếp nối đoạn (2 vòng)

- HS đọc thành tiếng trước lớp - Theo dõi

- Đọc thầm, trao đổi, trả lời câu hỏi SGK

- HS điều khiển HS lớp trả lời câu hỏi tìm hiểu SGK (cách làm giới thiệu tiết tập đọc Bài ca trái đất)

+ Bé Thu thích ban cơng để ngắm nhìn cây cối, nghe ông giảng loại ban công

lên bảng từ ngữ

- Câu quỳnh: dày, giữ nước - Cây hoa ti gơn: thị râu, theo gió ngọ nguậy vịi voi bé xíu

+ Cây hoa giấy bị vịi hoa ti-gơn quấn nhiều vòng

+ Cây đa Ấn Độ: bật búp đỏ hồng nhọn hoắt, xòe nâu rõ to) + Bạn Thu chưa vui điều gì?

+ Vì thấy chim đậu ban công, Thu muốn báo nga cho Hằng biết? + Em hiểu: “Đất lành chim đậu” thế nào?

- GV giảng thêm cho HS hiểu

+ Em có nhận xét hai ơng cháu bé Thu?

+ Bài văn muốn nói với điều gì?

+ Hãy nêu nội dung văn?

- Ghi bảng nội dung

- GV kết luận: Thiên nhiên mang lại cho người nhiều lợi ích Nếu gia đình biết yêu thiên nhiên, trồng xanh xung quanh nhà làm cho mơi trường sống quanh lành, tươi đẹp

c.Luyện đọc diễn cảm

- Gọi HS nối tiếp đoạn, HS lớp theo dõi tìm cách đọc hay (như hướng dẫn)

- Tổ chức cho HS đọc diễn cảm đoạn + Treo bảng phụ có nội dung đoạn

nguậy vòi voi bé xíu Cây hoa giấy bị vịi hoa ti-gơn quấn nhiều vòng Cây đa Ấn Độ bật búp đỏ hồng nhọn hoắt, xòe nâu rõ to, lại búp đa nhọn hoắt, đỏ hồng

+ Thu chưa vui muốn Hằng cơng nhận ban cơng nhà vườn

+ Vì Thu muốn Hằng cơng nhận ban cơng nhà vườn

+ Đất lành chim đậu có nghĩa nơi tốt đẹp, bình có chim đậu, có người đến sinh sống, làm ăn

- Lắng nghe

+ Hai ơng cháu bé Thu u thích thiên nhiên, cối, chim chóc Hai ơng cháu chăm sóc cho loại tỉ mỉ

+ Mỗi người yêu quý thiên nhiên, làm đẹp môi trường sống gia đình xung quanh

+ Bài văn nói lên tình cảm u q thiên nhiên hai ông cháu bé Thu muốn người ln làm đẹp mơi trường xung quanh

- HS nhắc lại nội dung chính, lớp ghi vào

- HS tiếp nối đoc đoạn

+ GV đọc mẫu

+ Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp + Tổ chức cho HS thi đọc

+ Nhận xét, cho điểm HS - Tổ chức cho HS đọc theo vai

- Nhận xét, khen ngợi HS đọc lời nhân vật

3.Củng cố, dặn dò:

- GV tổng kết tiết học nhận xét

- Dặn HS nhà có ý thức làm cho mơi trường sống quanh gia đình ln sạch, đẹp, nhắc nhở người thực soạn Tiếng vọng

giọng, chỗ ngắt giọng

+ HS ngồi cạnh luyện đọc - 3- HS thi đọc, lớp bình chọn bạn đọc hay

+ HS 1: Người dẫn chuyện + HS 2: Bé Thu

+ HS 3: ông

Khoa học

Bài 20-21: ÔN TẬP: CON NGƯỜI VÀ SỨC KHOẺ (TT)

I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức

+ Xác định giai đoạn tuổi dậy trai gái sơ đồ phát triển người kể từ lúc sinh Khắc sâu đặc điểm tuổi dậy

2 Kỹ năng

+ Ôn tập kiến thức sinh sản người thiên chức người phụ nữ + Vẽ viết sơ đồ thể cách phòng tránh bệnh: bệnh sốt rét, sốt xuất huyết, viêm não, viêm gan A, HIV/AIDS

3 Thái độ

+ Giáo dục học sinh hiểu rõ giai đoạn tuổi dậy thì, việc phòng tránh bệnh nguy hiểm: bệnh sốt rét, sốt xuất huyết, viêm não, viêm gan A, HIV/AIDS

+ Giấy khổ to, bút dạ, màu vẽ

+ Trị chơi : Ơ chữ kỳ diệu, vịng quay, chữ + Phần thưởng (nếu có)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU 3 Hoạt động 3: Trị chơi : Ơ chữ kỳ diệu

- GV phổ biến luật chơi:

+ GV đưa ô chữ gồm 15 ô chữ hàng ngang chữ hình chữ S Mỗi chữ hàng ngang nội dung kiến thức học với kèm theo gợi ý

+ Khi GV đọc gợi ý cho hàng, nhóm chơi phải phất cờ để giành quyền trả lời

+ Nhóm trả lời 10 điểm

+ Nhóm trả lời sai nhường quyền trả lời cho nhóm khác + Nhóm thắng nhóm ghi nhiều điểm + Tìm chữ hình chữ S 20 điểm

+ Trị chơi kết thúc chữ hình chữ S đốn - GV tổ chức cho HS chơi thử

- GV tổ chức cho nhóm HS chơi (theo tổ) - GV nhận xét, phát phần thưởng (nếu có) Nội dung chữ gợi ý cho

1 Nhờ có q trình mà hệ gia đình, dịng họ trì,

2 Đây biểu trưng nữ giới, quan sinh dục tạo

3 Từ thích hợp điền vào chỗ trống câu: “ dậy vào khoảng từ 10 đến 15 tuổi”

4 Hiện tượng xuất gái đến tuổi dậy

5 Đây giai đoạn người khoảng từ 20 đến 60 65

6 Từ thích hợp điền vào chỗ trống câu: “ dậy vào khoảng từ 13 đến 17 tuổi”

7 Đây tên gọi chung chất như: rượu, bia, thuốc lá, ma tuý Hậu việc mắc bệnh đường hô hấp

9 Đây bệnh nguy hiểm lây qua đường tiêu hoá mà vừa học 10 Tác nhân gây bệnh sốt xuất huyết

11 Đây việc có phụ nữ làm

12 Người mắc bệnh bị chết, sống bị di chứng bại liệt., trí nhớ

14 Đây vật trung gian truyền bệnh sốt rét 15 Giai đoạn đầu tuổi vị thành niên

4 Hoạt động 4: Nhà tuyên truyền giỏi Cách tiến hành:

GV cho HS lựa chọn vẽ tranh cổ động, tuyên truyền theo đề tài sau:

1 Vận động phòng tránh sử dụng chất gây nghiện Vận động phòng tránh xâm hại trẻ em

3 Vận động nói khơng với ma t, rượu, bia, thuốc Vận động phòng tránh HIV/AIDS

5 Vận động thực an tồn giao thơng

- Sau HS vẽ xong, lên trình bày trước lớp ý tưởng - Thành lập ban giám khảo để chấm tranh, lời tuyên truyền

- Trao giải cho HS theo đề tài 5 Hoạt động kết thúc:

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà hòan thiện tranh vẽ GV gửi dự thi triển lãm chuẩn bị học hôm sau

Đạo đức:

Bài : ÔN TẬP GIỮA HỌC KỲ I

I/ Mục tiêu. - Giúp học sinh :

- Củng cố kiến thức học, vận dụng kiến thức vào thực tế - Thực hành Nhớ ơn tổ tiên, giúp đỡ bạn bè

- Giáo dục em ý thức học tốt môn II/ Đồ dùng dạy-học.

- Tư liệu - Thẻ màu III/ Các hoạt động dạy-học

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

2/ Bài : Giới thiệu Bài giảng

a/ Hoạt động : Củng cố kiến thức.

-Mục tiêu: HS nắm kến thức học

* Cách tiến hành

- GV nêu câu hỏi để giúp HS củng cố kiến thức

b/ Hoạt động 2: Thực hành.

Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vào thực hành * Cách tiến hành

- GV nêu tình nội dung Có trách nhiệm việc làm mình, Nhớ ơn tổ tiên, giúp đỡ bạn bè yêu cầu HS thực hành

- GV tuyên dương, ghi điểm nhóm thực tốt

3/ Củng cố-dặn dị.

- Tóm tắt, nhắc lại nội dung - Về nhà học

* HS trả lời câu hỏi - Nhận xét, bổ sung

* Lớp chia nhóm

- Nhóm trưởng diều khiển nhóm đóng vai thực hành nội dung - Các nhóm trình diễn trước lớp - Nhận xét, bình chọn

Thứ ba ngày 04 tháng 11 năm 2008 Bài 11: Chính tả

LUẬT BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG

I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

+ Nghe – viết xác, đẹp đoạn văn Luật Bảo vệ môi trường 2 Kỹ năng:

+ Làm tập tả phân biệt âm đầu l/n âm cuối n/ng 3 Thái độ:

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

+ Thẻ chữ ghi tiếng: lắm/nắm, lấm/nấm, lương/ nương, lửa/nửa, trăn/ trăng , dân/dâng, răn/ răng, lượn/lượng

III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU

A Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Giới thiệu.

- Nhận xét chung chữ viết HS kiểm tra kỳ

2.Dạy - học mới:

2.1: Giới thiệu bài

GV giới thiệu tiết tả hơm em nghe viết Điều 3, khoản Luật Bảo vệ môi trường làm tập tả

2.2 Hướng dẫn nghe - viết.

a.Trao đổi nội dung viết: - Gọi HS đọc đoạn luật

- Hỏi:+ Điều 3, khoản Luật Bảo vệ mơi trường có nội dung gì?

b Hướng dẫn viết từ khó.

- Yêu cầu HS nêu tư ngữ khó, dễ lẫn viết tả

- Yêu cầu HS luyện đọc, viết từ vừa làm

c Viết tả

- Nhắc HS xuống dịng tên điều khoản khái niệm “Hoạt động môi

trường” đặt ngoặc kép.

d Soát lỗi chấm bài

2.3 Hướng dẫn làm tập tả

Bài 2:

a)- Gọi HS đọc yêu

- Tổ chức cho HS làm tập dạng trị chơi

Hướng dẫn: Mỗi nhóm cử HS tham gia

- HS nghe xác định nhiệm vụ tiết học

- HS đọc thành tiếng trước lớp

+ Điều 3, khoản Luật Bảo vệ mơi trường nói hoạt động bảo vệ mơi trường, giải thích hoạt động bảo vệ môi trường

- HS nêu từ khó: mơi trường, phịng ngừa, ứng phó, suy thoái, tiết kiệm, thiên nhiên,

- HS viết theo GV đọc

thi HS đại diện lên bắt thăm Nếu bắt thăm vào cặp từ nào, HS nhóm phải tìm từ ngữ có cặp từ

- Tổ chức cho nhóm HS thi Mỗi cặp từ nhóm thi

.- Tổng kết thi: Tun dương nhóm tìm nhiều từ Gọi HS bổ sung - Gọi HS đọc cặp từ bảng

- GV yêu cầu HS viết vào

- Thi tìm từ theo nhóm

- HS tiếp nối đọc thành tiếng - Viết vào

Lắm - nắm Lấm - nấm Lương - nương Lửa - nửa

Thích - cơm nắm; - nắm tay; điều - nắm cơm; lời - nắm tóc

Lấm - nấm; lấm lem - nấm rơm; lấm bùn - nấm đất; lấm mực - nấm đầu

Lương thiện -nương rẫy; lương tâm - vạt nương; lương thiện - cô nương; lương thực -nương tay; lương bổng- nương dâu

Đốt lửa - nửa; lửa - nửa vời; lửa đạn - nửa đời; lửa binh - nửa nạc nửa mỡ; lửa trại -nửa đường

b GV tổ chức cho HS thi tìm từ tương tự tập 1a

Ví dụ từ ngữ:

Trăn - trăng Dân - dâng Răn - răng Lượn - lượng

Con trăn - vầng trăng; trăn trở trăng mật; trăn trối -trăng non

Người dân - dâng lên; dân chủ - dâng hiến; dân cư - hiến dâng; nhân dân -kính dâng

Răn đe - miệng; răn cưa; răn ngừa -răng nanh

Sóng lượn - lượng vàng; lượn lờ - rộng lượng; hát lượn -lượng thứ

Bài 3:

a) - Gọi HS đọc yêu cầu tập - Tổ chức cho HS thi tìm từ láy theo nhóm Chia lớp thành nhóm Các HS nhóm tiếp nối lên bảng, HS viết từ láy, sau chỗ HS khác lên viết

- Tổng kết thi - Nhận xét từ

* Một số từ láy âm đầu n: na ná, nai nịt, nài nỉ, năn nỉ, nao nao, náo nức, não nuột, nắc nẻ, nắc nỏm, nắn nót, no nê, nấn ná, nõn nà, nâng niu, nem nép, nể nang, nã, no nê, nao núng

b) GV tổ chức cho HS thi tìm từ tập phần a

Một số từ gợi tả âm có âm cuối ng: loong coong, boong boong, leng keng,

- HS đọc thành tiếng trước lớp - Tiếp nối tìm từ

sang sảng, đùng đồng, loảng xoảng, quang qc, ơng ổng, ăng ẳng, ùng ục, 3.Củng cố - dặn dò:

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS ghi nhớ từ tìm chuẩn bị sau

Toán:

Tiết 52: TRỪ HAI SỐ THẬP PHÂN

I MỤC TIÊU 1.Kiến thức:

+ Giúp học sinh biết cách thực phép trừ hai số thập phân 2.Kỹ năng:

+ Áp dụng phép trừ số thập phân để giải tốn có liên quan 3 Thái độ:

+ Giáo dục học sinh u thích mơn học, vận dụng điều học vào sống II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU

A Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Kiểm tra cũ

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết học trước

- GV nhận xét cho điểm HS 2 Dạy - học mới

2.1: Giới thiệu bài

- GV giới thiệu

2.2: Hướng thực phép trừ hai thập phân:

a Ví dụ 1:

* Hình thành phép trừ:

- GV nêu toán: Đường gấp khúc ABC dài 4,29m, đoạn thẳng AB dài 1,84m Hỏi đoạn thẳng AB dài mét?

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi nhận xét

- HS nghe để xác định nhiệm vụ tiết học

- GV hỏi: Để tính độ dài đoạn thẳng BC phải làm nào?

- GV yêu cầu: Hãy đọc phép tính - GV nêu: 4,29 - 1,84 phép trừ hai số thập phân

* Đi tìm kết quả:

- GV yêu cầu HS suy nghĩ để tìm cách thực 4,29m - 1,84m (Gợi ý chuyển số đo từ đơn vị mét thành đơn vị xăng-ti-mét tình)

- GV gọi HS nêu cách tính trước lớp

- GV nhận xét cách tính cho HS, sau hỏi lại: Vậy 4,29 trừ 1,84 bao nhiêu?

* Giới thiệu kỹ thuật tính:

- GV nêu: Trong tốn để tìm kết phép trừ

4,29m - 1,84m = 2,45m

các em chuyển từ đơn vị mét thành xăng -ti-mét để thực phép trừ với số tự nhiên, sau lại đổi kết từ đơn vị xăng-ti-mét thành đơn vị mét Làm không thuận tiện thời gian người ta nghĩ cách đặt tính tính - GV yêu cầu : Việc đặt tính thực phép trừ hai số thập phân tương tự cách đặt tính thực phép cộng hai số thập phân Các em đặt tính thực tính 4,29 - 1,84

- GV cho HS có cách tính trình bày cách tính trước lớp (Nếu HS khơng trình bày trình bày chưa rõ ràng GV trình bày)

- Chúng ta phải lấy độ dài đường gấp khúc ABC trừ độ dài đoạn thẳng AB - HS nêu: Phép trừ 4,29 - 1,84

- HS trao đổi với tính

- HS nêu:

4,29m = 429cm 1,84m = 184cm Độ dài đoạn thẳng BC là:

429 - 194 = 245 (cm) 245cm = 2,45m - HS nêu: 4,29 - 1,84 = 2,45

- HS ngồi cạnh trao đổi đặt tính để thực phép tính

- HS lên bảng vừa đặt tính vừa giải thích cách đặt tính thực tính

- HS lớp theo dõi bổ sung ý kiến

4,29 1,84 2,45

hàng thẳng cột với + Trừ trừ số tự nhiên

+ Viết dấu phẩy hiệu thẳng cột với dấu phẩy số bị trừ số trừ

- GV hỏi: Cách đặt tính cho kết so với cách đổi đơn vị thàng xăng-ti-mét?

- GV yêu cầu HS so sánh hai phép trừ: 429 4,29

184 1,84 245 2,45

- GV hỏi tiếp: Em có nhận xét dấu phẩy số bị trừ, số trừ dấu phẩy hiệu phép trừ hai số thập phân? b Ví dụ 2:

- GV nêu ví dụ: Đặt tính tính: 45,8 - 19,26

- GV hỏi: Em có nhận xét số chữ số phần thập phân số bị trừ so với số chữ số phần thập phân số trừ?

- GV: Hãy tìm cách làm cho chữ số phần thập phân số bị trừ số chữ số phần thập phân số trừ mà giá trị số bị trừ không thay đổi

- GV nêu: Coi 45,8 45,80 em đặt tính thực 45,80 - 19,26

- GV yêu cầu HS vừa lên bảng nêu rõ cách đặt tính thực tính

- Kết phép trừ là: 2,45m

- HS so sánh nêu:

+ Giống cách đặt tính cách thực trừ

+ Khác chỗ phép tính có dấu phẩy, phép tính khơng có dấu phẩy - Trong phép trừ hai số thập phân (viết theo cột dọc) dấu phẩy số bị trừ, số trừ dấu phẩy hiệu thẳng cột với

- HS nghe yêu cầu

- HS: Số chữ số phần thập phân số bị trừ so với chữ số phần thập phân số trừ

- HS: Ta viết thêm chữ số vào tận bên phải phần thập phân số bị trừ

- HS lên bảng, HS lớp đặt tính tính vào giấy nháp

45,80 19,26 26,54

- HS nêu, lớp theo dõi, nhận xét thống nhất:

* Đặt tính: Viết 45,80 viết 19,26 45,80 cho hai dấu phẩy thẳng cột, chữ số hàng thẳng cột với

- GV nhận xét câu trả lời HS

2.2: Ghi nhớ:

- GV hỏi: Qua ví dụ, bạn nêu cách thực phép trừ hai số thập phân? - GV cho HS đọc phần ghi nhớ SGK yêu cầu học thuộc lớp - GV yêu cầu HS đọc phần ý

2.3: Luyện tập - Thực hành

a Bài 1:

- GV yêu cầu HS đọc đề tự làm

* Viết dấu phẩy vào hiệu thẳng cột với dấu phẩy số bị trừ số trừ

- Một số HS nêu trước lớp, lớp theo dõi nhận xét

- HS đọc trước lớp, lớp đọc thầm SGK

- HS lên bảng làm bài, HS lớp đọc thầm đề SGK

a b c 68,4 46,8 50,81 25,7 9,34 19,256 42,7 37,46 31,554 - GV gọi HS nhận xét làm bạn

trên bảng

- GV yêu cầu HS nêu rõ cách thực tính

- GV nhận xét cho điểm HS b Bài 2:

- GV yêu cầu đọc đề tự làm

- HS nhận xét, bạn làm sai sửa lại cho

- HS vừa lên bảng nêu:

* + Đặt tính cho dấu phẩy thẳng cột, chữ số hàng thẳng cột với

+ Thực trừ từ phải sang trí trừ số tự nhiên

+ không trừ 7, lấy 14 trừ viết nhớ

+ thêm 6; trừ 2, viết + trừ 4, viết

+ Viết dấu phẩy vào hiệu thẳng cột với dấu phẩy số bị trừ số trừ

a b c 72,1 5,12 69 30,4 0,68 7,85 41,7 4,44 61,15 - GV gọi HS nhận xét làm bạn

trên bảng

- GV nhận xét cho điểm HS c Bài 3:

- GV gọi HS đọc đề toán - GV yêu cầu HS làm

- HS nhận xét làm bạn đặt tính thực

- HS đọc đề toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề SGK

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập HS giải thích theo cách sau:

Bài giải

Số ki-lơ-gam đường cịn lại sau lấy lần thứ là:

28,75 - 10,5 = 18,25 (kg)

Số ki-lơ-gam đường cịn lại thùng là:

18,25 - = 10,25 (kg)

Đáp số: 10,25 kg

Bài giải

Số ki-lô-gam đường lấy tất là: 10,25 + = 18,5 (kg)

Số ki-lơ-gam đường cịn lại thùng là:

28,75 - 18,5 = 10,25 (kg)

Đáp số: 10,25 kg

- GV chữa bài, cho HS nêu cách làm khác nhau, sau nhận xét cho điểm HS

3 Củng cố, dặn dò:

- GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

Thể dục

I Mục tiêu

- Học động tác toàn thân Yêu cầu thực động tác

- Chơi trò chơi “Chạy nhanh theo số” Yêu cầu tham gia chơi tương đối chủ động

II Địa điểm phương tiện

- Địa điểm: Trên sân trường, vệ sinh sẽ, đảm bảo an tồn tâp luyện - Phương tiện:chuẩn bị cịi, kẻ sân chơi trò chơi

III Nội dung phương pháp lên lớp

A Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Phần mở đầu:

- GV tập hợp lớp, phổ biến nội dung, yêu cầu, nhiệm vụ tiết học nhắc HS nội quy tập luyện

2 Phần bản:

a Ôn tập động tác: vươn thở, tay, chân và vặn mình

- GV điều lớp tập lần, GV nêu tên động tác làm mẫu hô nhịp

- GV quan sát, nhận xét biểu dương

b Học động tác tòan thân:

- GV nêu tên động tác phân tích động tác:

+ Nhịp 1: Bước chân trái sang ngang đồng thời gập thân sâu, bàn tay phải chạm mũi chân trái thẳng chân tay trái giơ thẳng lên cao, mặt hướng sang trái

+ Nhịp 2: Nâng thân tành đứng thẳng, hai tay chống hông

+ Nhịp 3: gập thân căng ngực, thẳng đầu + Nhịp tư chuẩn bị

- Lần 1: GV hô kèm động tác - Lần 2: cán hô nhịp

- GV sửa sai trực tiếp, ý đưa tay lên cao phải thẳng

- GV quan sát sửa sai - GV điều khiển

- Lớp chạy chậm địa hình tự nhiên - Lớp trưởng điều khiển đứng thành vòng tròn khởi động khớp chơi trò chơi ưa thích

- HS thực 2-3 lần lần động tác lần nhịp

- Tập đồng loạt theo đội hình hàng ngang - HS thực động tác

- HS quan sát thực theo hướng dẫn

- Lớp chia nhóm tập luyện

b Trị chơi vận động

- GV nêu tên trò chơi “Chạy nhanh theo số”

- GV hướng dẫn giải thích cách chơi - GV nhận xét, biểu dương tổ thắng 3 Kết thúc:

- GV củng cố hệ thống lại học - Nhận xét, đánh giá tiết học - GV giao tập nhà

- HS tham gia chơi luật, bảo đảm an toàn

- HS tập động tác hồi tĩnh, thả lỏng người

Thứ tư ngày 05 tháng 11 năm 2008 Luyện từ câu

Tiết 21: ĐẠI TỪ XƯNG HÔ

I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức:

+ Hiểu từ đại từ xưng hô 2 Kỹ năng:

+ Nhận biết đại từ xưng hô đoạn văn 3 Thái độ:

+ Giúp học sinh có khả sử dụng đại từ xưng hơ thích hợp đoạn văn hay lời nói ngày

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

+ Bài tập - phần nhận xét viết sẵn bảng lớp +Bài tập 1, viết sẵn vào bảng phụ

III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:

A Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Kiểm tra cũ:

- Nhận xét kết kiểm tra học kỳ HS

2.1 Giới thiệu bài:

- Hỏi: Đại từ gì? Đặt câu có đại từ

- GV giới thiệu

2.2 Tìm hiểu ví dụ:

Bài 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- GV hỏi để HS phân tích ví dụ: + Đoạn văn có nhân vật nào? + Các nhân vật làm gì?

+ Những từ in đậm đoạn văn trên?

+ Những từ dùng để làm gì? + Những từ người nghe?

+ Từ người hay vật nhắc tới?

- Kết luận: Những từ chị, chúng tôi, ta, ngươi, chúng đoạn văn gọi đại từ xưng hô Đại tư xưng hơ người nói dùng để tự hay người khác giao tiếp

- Hỏi: Thế đại từ xưng hô? Bài 2:

- GV yêu cầu HS đọc lại lời cơm chị Hơ Bia

- GV hỏi: Theo em, cách xưng hô nhân vật đoạn văn thể thái độ người nói nào?

- HS nêu ý kiến:

+ Đại từ từ dùng để xưng hô hay thay danh từ, động từ, tính từ câu cho khỏi lặp lại từ

+ Ví dụ: Mai ơi,

- HS đọc thành tiếng trước lớp - Mỗi câu hỏi HS nêu ý kiến trả lời + Đoạn văn có nhân vật: Hơ-Bia, cơm thóc gạo

+ Cơm Hơ Bia đối đáp với Thóc gạo giận Hơ Bia bỏ vào rừng

+ Những từ: chị, chúng tôi, ta, ngươi, chúng

+ Những từ dùng để thay cho Hơ Bia, thóc gạo, cơm

+ Những từ ngữ người nghe: chị, người

+ Những từ người hay vật nhắc tới: chúng

- Lắng nghe

- Trả lời theo khả ghi nhớ

- HS đọc thành tiếng trước lớp

+ Chị đẹp nhờ cơm gạo, chị khinh rẻ thế?

+ Ta đẹp công cha công mẹ đâu nhờ

- GV kết luận Bài 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận theo cặp để hoàn thành

- Gọi HS phát biểu, GV ghi nhanh lên bảng

- Nhận xét cách xưng hô

- Kết luận: Để lời nói đảm bảo tính lịch cần lựa chọn từ xưng hơ phù hợp với thứ bậc, tuổi tác, giới tính, thể mối quan hệ với người nghe người nhắc tới

2.3: Ghi nhớ

- Gọi HS đọc phần Ghi nhớ

2.4: Luyện tập:

Bài 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận,làm nhóm

Gợi ý cách làm cho HS: + Đọc kỹ đoạn văn

+ Gạch chân đại từ xưng hơ + Đọc kỹ lời nhân vật có đại từ xưng hơ để thấy thái độ, tình cảm nhân vật

- Gọi HS phát biểu, GV gạch chân đại từ đoạn văn: ta, em, tôi, anh

-1 HS đọc thành tiếng trước lớp

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận, tìm từ

- Tiếp nối phát biểu + Với thầy cô: xưng em, + Với bố mẹ: xưng

+ Với anh, chị, em: xưng em, anh, chị + Với bạn bè: xưng tớ, tơi,

- HS tiếp nối đọc thành tiếng Các HS khác đọc thầm để thuộc lớp

- HS đọc thành tiếng trước lớp

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận, làm việc theo định hướng GV

- Tiếp nối phát biểu:

+ Các đại từ xưng hô: ta, em, tôi, anh

- Nhận xét, kết luận lời giải Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu hỏi: + Đoạn văn có nhân vật nào?

+ Nội dung đoạn văn gì?

- Yêu cầu HS tự làm tập Gợi ý HS đọc kỹ đoạn văn, dùng bút chì điền từ thích hợp vào ô trống

- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng

- Nhận xét, kết luận lời giải - Gọi HS đọc đoạn văn điền đầy đủ 3 Củng cố - dặn dò:

- Gọi HS nhắc lại phần Ghi nhớ - Nhận xét tiết học

- Nhắc HS nhà học thuộc phần Ghi nhớ, biết lựa chọn, sử dụng đại từ xưng hơ xác phù hợp với hồn cảnh đối tượng giao tiếp

của rùa: tự trọng, lịch với thỏ;

- HS tiếp nối đọc thành tiếng trước lớp trả lời:

+ Đoạn văn có nhân vật: Bồ Chao, Tu Hú, bạn Bồ Chao, Bồ Các

+ Đoạn văn kể lại chuyện Bồ Chao hốt hoảng kể với bạn chuyện Tu Hú gặp trụ chống trời Bồ Các giải thích trụ điện cao xây dựng Các loài chim cười Bồ Chao sợ sệt

- HS làm bảng phụ, HS lớp làm vào

- Nhận xét bạn, sai sửa lại cho

- Theo dõi chữa GV chữa lại

- HS đọc thành tiếng

Toán

Tiết 53: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

+ Giúp học sinh rèn luyện kỹ trừ hai số thập phân 2 Kỹ năng:

+ Biết thực trừ số cho tổng 3 Thái độ:

+ Học sinh rèn luyện tính xác, cẩn thận II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

+ Bảng số tập viết sẵn vào bảng phụ

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU

A Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Kiểm tra cũ

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết học trước

- GV nhận xét cho điểm HS 2 Dạy - học mới

2.1: Giới thiệu mới.

- GV giới thiệu

2.2: Hướng dẫn luyện tập.

Bài 1:

- GV yêu cầu HS tự đặt tính tính

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi nhận xét

- HS nghe để xác định nhiệm vụ tiết học

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

a) b) c) d) 68,72 25,37 75,5 60 29,91 8,64 30,26 12,45 38,81 16,73 45,24 47,55 - GV gọi HS nhận xét làm bạn

- GV nhận xét cho điểm HS Bài 2:

- GV yêu cầu HS đọc đề hỏi: Bài tập yêu cầu làm gì?

- GV yêu cầu HS làm

- HS nhận xét bạn làm phần đặt tính thực phép tính

- HS: Bài tập yêu cầu tìm thành phần chưa biết phép tính

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

a) x - 3,64 = 5,86 b) 7,9 - x = 2,5 x = 5,86 + 3,64 x = 7,9 - 2,5 x = 9,5 x = 5,4 - GV chữa bài, sau yêu cầu HS vừa

lên bảng nêu rõ cách tìm x - GV nhận xét cho điểm HS Bài 3:

- GV yêu cầu HS đọc đề toán - GV yêu cầu HS tự làm

- GV chữa cho điểm HS Bài 4:

- GV treo bảng bảng phụ có kẻ sẵn nội dung phần a) yêu cầu HS làm

- HS nêu cách tìm số hạng chưa biết phép cộng, số bị trừ, số trừ chưa biết phép trừ để giải thích

- HS đọc đề toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề SGK

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

Bài giải:

Quả dưa thứ hai cân nặng là: 4,8 - 1,2 = 3,6 (kg)

Quả dưa thứ dưa thứ hai cân nặng là:

4,8 + 3,6 = 8,4 (kg) Quả dưa thứ ba cân nặng là:

14,5 - 8,4 = 6,1 (kg)

Đáp số: 6,1 kg

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

a b c a - b - c a - (b - c)

8,9 2,3 3,5 8,9 - 2,3 - 3,5 = 3,1 8,9 - (2,3 + 3,5) = 3,1 12,38 4,3 2,98 12,38 - 4,3 - 2,08 = 12,38 - (4,3 +2,08) = 16,72 8,4 3,6 16,72 - 8,4 - 3,6 = 4,72 16,72 - (8,4 + 3,6) = 4,72 - GV hướng dẫn HS nhận xét để rút

quy tắc trừ số cho tổng

+ Em so sánh giá trị hai biểu thứ a - b - c a - (b + c) a = 8,9; b = 2,3;

c = 3,5

+ GV hỏi tương tự với hai trường hợp lại

- GV hỏi tổng quát: Khi thay chữ số số giá trị biểu thức a - b - c a - (b + c) so với nhau?

- GV kết luận: Vậy ta có: a - b - c = a - ( b + c)

- GV hỏi: Em gặp trường hợp biểu thức a - b - c = a - (b + c) học quy tắc phép trừ số tự nhiên?

- GV: Hãy nêu quy tắc

- GV: Qua tốn trên, em cho biết quy tắc có với số thập phân khơng? Vì sao?

- GV kết luận: Khi trừ số thập phân cho tổng số thập phân ta lấy số trừ số hạng tổng - GV yêu cầu HS áp dụng quy tắc vừa nêu để làm tập 4b

- GV chữa HS bảng lớp, sau nhận xét cho điểm HS

3 Củng cố, dặn dò.

- GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

trị biểu thức a - (b + c) 3,1

- HS: Giá trị hai biểu thức

- HS nhớ lại nêu quy tắc trừ số cho tổng

- HS nêu, lớp theo dõi nhận xét: Khi trừ số cho tổng lấy số trừ tổng số hạng tổng - HS: Quy tắc với số thập phân thay chữ số a, b, c hai biểu thứ a - b - c a - (b + c) số ta ln có:

a - b - c = a - ( b + c)

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

a 8,3 - 1,4 - 3,6 = 6,9 - 3,6= 3,3 8,3 - 1,4 - 3,6 = 8,3 (1,4 + 3,6) = 8,3 - = 3,3 b 18,64 - (6,24 + 10,5)

= 18,64 - 16,74 = 1,9 18,64 - (6,24 + 10,5) = 18,64 - 6,24 - 10,5 = 12,4 - 10,5 = 1,9

Kỹ thuật

RỬA DỤNG CỤ NẤU ĂN VÀ ĂN UỐNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

+ Nêu tác dụng việc rửa dụng cụ nấu ăn ăn uống gia đình

2 Kỹ năng:

+ Biết cách rửa dụng cụ nấu ăn ăn uống gia đình 3 Thái độ:

+ Rèn luyện cho học sinh có ý thức giúp gia đình. II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

+ Một số bát, đũa dụng cụ, nước rửa bát (chén) + Tranh ảnh minh hoạ theo nội dung SGK

+ Phiếu đánh giá kết học tập HS III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU

A Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Kiểm tra cũ:

- HS nhắc lại cách bày, dọn bữa ăn - GV nhận xét, hướng dẫn thêm 2 Các hoạt động

a Giới thiệu bài:

GV giới thiệu tên nêu mục đích

b Hoạt động 1: Tìm hiểu mục đích, tác dụng việc rửa dụng cụ nấu ăn ăn uống.

- GV hỏi: Nêu tên dụng cụ nấu ăn ăn uống thường dùng

- GV hướng dẫn HS đọc nội dung SGK nêu câu hỏi:

+ Tác dụng việc rửa dụng cụ nấu, bát, đĩa, đũa sau bữa ăn gì?

- HS lên bảng trả lời câu hỏi GV

- HS lắng nghe

- HS trả lời

+ Nếu dụng cụ nấu, bát, đũa không rửa sau bữa ăn nào?

- GV nhận xét, giảng giải thêm cho HS hiểu tác dụng việc rửa dụng cụ nấu ăn sau môi bữa ăn

c Hoạt động 4: Tìm hiểu cách rửa dụng cụ nấu ăn ăn uống

- GV : Em mô tả cách rửa dụng cụ nấu ăn uống sau bữa ăn gia đình nào?

- Cho HS quan sát tranh đọc nội dung mục SGK hỏi:

+ So sánh cách rửa bát gia đình cách rửa bát SGK?

- GV nhận xét, đánh giá bước rửa dụng cụ nấu ăn

c.Hoạt động 3:Đánh giá kết học tập:

- GV gọi HS trả lời câu hỏi cuối sử dụng dạng câu hỏi trắc nghiệm Em đánh dấu x vào  cách rửa dụng cụ nấu ăn ăn uống

+ Rửa vào chậu rửa bát, dùng búi rửa bát xơ mướp

+ Rửa lần nước cất

+ Rửa mang phơi trời nắng

+ Rửa ly uống nước bát đũa có dầu mỡ

+ Dùng nước vo gạo để rửa bát

- GV nêu đáp án Và nhận xét dánh giá kết

3 Củng cố, dặn dị:

Cịn có tác dụng bảo quản, giữ cho dụng cụ khơng bị hoen rỉ

+ Nhìn dụng cụ khơng sẽ, đẹp mắt, cịn gây cho người số bệnh nguy hiểm

- HS mơ tả:

+ Dồn hết đồ ăn cịn thừa, tráng qua nước tất dụng cụ nấu ăn ăn uống +Dùng nước rửa bát

+ Rửa hai lần nước, rửa chậu vịi nước chảy

+ Rửa xong úp phơi cho khô

+ HS đọc SGK tự so sánh

- GV nhận xét ý thức học tập HS - GV động viên HS tham gia giúp đỡ gia đình rửa bát sau bữa ăn

- Dặn HS nhà học bài, xem lại chương chuẩn bị sau

Kể chuyện

Tiết 11: NGƯỜI ĐI SĂN VÀ CON NAI I MỤC TIÊU:

1.Kiến thức:

+ Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Vẽ đẹp nai ánh trăng có sức cảm hóa mạnh mẽ người săn, khiến anh phải hạ súng, không nỡ bắn nai

2 Kỹ năng:

+ Chỉ dựa vào tranh minh họa lời thích tranh học sinh kể lại nội dung đoạn yếu câu chuyện đốn kết thúc câu chuyện

+ Dựa vào lới kể giáo viên , tranh minh họa lời thích tranh kể lại toàn câu chuyện

3 Thái độ:

+ Học sinh biết yêu thiên nhiên, có ý thức bảo vệ thiên nhiên II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

+Tranh minh họa câu chuyện SGK trang 107(phóng to có điều kiện) III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU

A Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Kiểm tra cũ:

- Gọi HS kể chuyện lần thăm cảnh đẹp địa phương em nơi khác - Gọi HS nhận xét bạn kể chuyện

- Nhận xét cho điểm HS 2.Dạy - học mới:

2.1 Giới thiệu mới

- GV giới thiệu: Chúng ta học chủ điểm Giữ lấy màu xanh, chủ điểm muốn nói với người biết yêu thương, trân trọng thiên nhiên Câu chuyện Người săn nai muốn nói với

- HS kể chuyện - Nhận xét

điều gì? Các em nghe - kể lại câu chuyện

2.2 GV kể chuyện

a GV kể chuyện.

- GV kể chuyện lần 1: chậm rãi, thong thả; phân biệt lời nhân vật, bộc lộ cảm xúc đoạn tả cảnh thiên nhiên, tả cảnh đẹp nai tâm trạng săn

- Lưu ý: GV kể đoạn tương ứng với tranh minh hoạ

- Giải thích cho HS hiểu: súng kíp súng trường loại cũ, chế tạo theo phương pháp thủ cơng, nạp thuốc phóng đạn từ miệng nịng, gây hoả kíp kiểu va đập đặt nịng

- GV kể lần 2: kết hợp vào tranh minh hoạ

b Kể nhóm.

- Tổ chức cho HS kể chuyện nhóm theo hướng dẫn

+ Chia HS thành nhóm nhóm HS + Yêu cầu em kể đoạn nhóm theo tranh

+ Dự đốn kết thúc câu chuyện: Người săn có bắn nai khơng? Chuyện xảy sau đó?

+ Kể lại câu chuyện theo kết thúc mà dự đốn

- GV giúp đỡ nhóm để đảm bảo HS kể chuyện, trình bày khả đốn

c Thi kể trước lớp:

- Tổ chức cho nhóm thi kể GV ghi nhanh kết thúc câu chuyện theo đốn nhóm

Ví dụ kết thúc câu chuyện:

- HS tạo thành nhóm hoạt động theo hướng dẫn GV

- HS nhóm thi kể tiếp nối đoạn truyện (2 nhóm kể)

bước bước nhẹ nhàng Từ anh khơng chạm đến súng săn

+ Con nai đẹp Người săn bỏ súng xuống, lặng yên ngồi ngắm, chưa anh gặp nai đẹp Anh nhẹ nhàng bước lại gần Con nai hiền lành khẽ dụi đầu vào tay anh chạy biến vào rừng Từ anh khơng săn

- Yêu cầu HS kể tiếp nối đoạn

truyện

- GV kể tiếp nối đoạn

- Gọi HS kể toàn truyện GV khuyến khích học sinh lớp đưa câu hỏi cho bạn kể:

+ Tại người săn muốn bắn nai? + Tại dòng suối, trám đến khuyên người săn đừng bắn nai?

+ Vì người săn khơng bắn nai? + Câu chuyện muốn nói với điều gì?

- Nhận xét kể chuyện, trả lời câu hỏi cho điểm HS

3 Củng cố, dặn dò.

- Hỏi: Câu chuyện muốn nói với điều gì?

- Nhận xét, kết luận ý nghĩa câu chuyện

- GV nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe chuẩn bị câu chuyện em nghe có nội dung bảo vệ môi trường

- HS nhóm tham gia kể tiếp nối đoạn

- Lắng nghe - HS thi kể

- Câu chuyện muốn nói với yêu quý bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ loài vật quý Đừng phá huỷ vẻ đẹp thiên nhiên

Lịch sử

I MỤC TIÊU 1 Kiến thức

+ Học sinh củng cố lại kiến thức mốc thời gian, kiện lịch sử tiêu biểu giai đoạn 1858-1945

2 Kỹ năng:

+ Nhớ thuật lại kiện sử tiêu biểu từ (1858-1945), nêu ý nghĩa kiện

3.Thái độ:

+ Giáo dục học sinh lòng tự hào dân tộc, yêu thương quê hương biết ơn ông cha ta ngày trước

II DÙNG ĐỒ DẠY – HỌC

- Bản kẻ sẵn bảng thống kê kiện lịch sử tiêu biểu từ năm 1858 đến năm 1945 ý nghĩa lịch sử kiện

- Giấy khổ to kẻ sẵn chữ trị chơi: Ơ chữ kỳ diệu - Cờ chng đủ dùng cho nhóm

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU

A.Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Kiểm tra cũ – Giới thiệu mới

a Kiểm tra cũ

- GV gọi HS lên bảng hỏi nội dung cũ

- Nhận xét cho điểm HS

- GV hỏi: Từ thực dân Pháp xâm lược nước ta đến Cách mạng tháng Tám 1945, nhân dân tập trung thực nhiệm vụ gì?

b.Giới thiệu mới:

Để thực nhiệm vụ chống lại ách đô hộ thực dân Pháp, giành độc lập dân tộc, nhân dân ta trải qua đấu tranh nào, chúng ôn lại kiện lịch sử tiêu biểu giai đoạn

-3 HS lên bảng trả lời câu hỏi sau:

+ Em tả lại khơng khí tưng bừng buổi lễ tuyên bố độc lập 2-9-1945?

+ Cuối Tuyên ngôn Độc lập, Bác Hồ thay mặt nhân dân Việt Nam khẳng định điều gì?

+ Nêu cảm nghĩ em hình ảnh Bác Hồ ngày 2-9-1945?

2 Hoạt động 1: Thống kiện lịch sử tiêu biểu từ 1858-1945.

- GV treo bảng thống kê hoàn chỉnh che kín nội dung

- GV chọn HS giỏi điều khiển bạn lớp đàm thoại để xây dựng bảng thống kê, sau hướng dẫn HS cách đặt câu hỏi cho bạn kiện

Ví dụ:

+ Ngày 1-9-1858 xảy kiện lịch sử gì?

+ Sự kiện lịch sử có nội dung (ý nghĩa) gì?

+ Sự kiện tiêu biểu kiện Pháp nổ súng xâm lược nước ta gì? Thời gian xảy nội dung kiện đó?

-GV theo dõi làm trọng tài cho HS cần thiết

- HS đọc lại bảng thống kê làm nhà theo yêu cầu chuẩn bị tiết trước - HS lớp làm việc điều khiển bạn lớp trưởng

+ HS điều khiển nêu câu hỏi/ + HS lớp trả lời, bổ sung ý kiến

+ HS điều khiển kết luận đúng/sai, mở bảng thống kê cho bạn đọc lại, sai yêu cầu bạn khác sửa chữa

+ HS nhờ GV làm trọng tài không giải vấn đề

Thời gian Sự kiện tiêu biểu nghĩa lịch sử) kiệnNội dung (hoặc ý lịch sử tiêu biểuCác nhân vật 1/9/1858 Pháp nổ súng xâmlược nước ta. Mở đầu trình thực dânPháp xâm lược nước ta.

1859-1864

Phong trào chống Pháp Trương

Định

Phong trào nổ từ ngày đầu Pháp vào đánh chiếm Gia Định Phong trào lên cao triều đình lệnh cho Trương Định giải tán nghĩa quân Trương Định kiên nhân dân chống quân xâm lược

-Bình Tây đại nguyên soái Trương Định

5/7/1885 Cuộc phản công kinh thành Huế

Để giành thể chủ động, Tôn Thất Thuyết định nổ súng trước địch cịn mạnh nên kinh thành nhanh chóng thất th Sau phản công, Tôn Thất Thuyết đưa vua Hàm Nghi lên vùng núi Quảng Trị chiếu Cần Vương từ bùng nổ phong trào vũ

trang chống Pháp mạnh mẽ gọi phong trào Cần Vương

1905-1908 Phong trào ĐôngDu

Do Phan Bội Châu cổ động tổ chức đưa nhiêu niên Việt Nam nước học tập để đào tạo nhân tài cứu nước Phong trào cho thấy tinh thần yêu nước niên Việt Nam

Phan Bội Châu nhà yêu nước tiêu biểu Việt Nam đầu kỷ XX

5/6/1911 tìm đường cứuNguyễn Tất Thành nước

Năm 1911, với lòng yêu nước, thương dân Nguyễn Tất Thành từ cảng Nhà rồng chí tìm đường cứu nước, khác với đường chí sĩ yêu nước khác đầu kỷ XX

Nguyễn Tất Thanh

3/2/1930 Việt Nam đờiĐảng Cộng sản

Từ đây, cách mạng Việt Nam có Đảng lãnh đạo tiến lên giành nhiều chiến thắng vẻ vang

1930-1931 Phong trào Xô viết - Nghệ Tĩnh

Nhân dân Nghệ Tĩnh đấu tranh liệt, giành quyền làm chủ, xây dựng sống văn minh, tiến nhiều vùng nông thôn rộng lớn Ngày 12-9 ngày Kỷ niệm Xô viết Nghệ -Tĩnh Phong trào cho thấy nhân dân ta làm cách mạng thành công

8/1945 Cách mạng tháng Tám

Mùa thu 1945, nhân dân nước vùng lên phá tan xiềng xích nơ lệ Ngày 19-8 ngày kỉ niệm cách mạng tháng tám nước ta 2/9/1945

Bác Hồ đọc Tuyên ngơn Độc

lập Quảng trường Ba Đình

Tuyên bố với tòan giới tòan thể quốc dân: Nước Việt Nam dân chủ cộng hòa thực độc lập, tự 3 Hoạt động 2: Trò chơi Ơ chữ kỳ diệu

-GV giới thiệu trị chơi:ô chữ gồm 15 hàng ngang hàng dọc

+ Trò chơi tiến hành cho đội chơi

+ Lần lượt đội chơi chọn từ hàng ngang, GV đọc gợi ý từ hàng ngang, đội suy nghĩ, đội phất cờ nhanh đội giành quyền trả lời Đúng 10 điểm, sai khơng có điểm, đội khác quyền trả lời

+ Trị chơi kết thúc tìm từ hàng dọc Đội tìm từ hàng dọc 30 điểm + Đội nhiều điểm đội

- GV chia lớp thành nhóm, nhóm bạn tham gia, bạn cịn lại làm cổ động viên

4 Củng cố, dặn dò:

- GV tổng kết tiết học, tuyên dương HS chuẩn bị tốt

- Dặn HS nhà chuẩn bị sau

- HS lắng nghe

Thứ năm ngày 06 tháng 11 năm 2008

Tập đọc

Tiết 22: TIẾNG VỌNG

I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức:

+ -Đọc lưu loát diễn cảm thơ

+ Giọng đọc vừa phải, biết ngắt nhịp thơ hợp lý thơ viết theo thể thơ tự do, biết nhấn giọng từ gợi tả gợi cảm

2 Kỹ năng:

+ Bộc lộ cảm xúc phù hợp qua giọng đọc 3 Thái độ:

+ Cảm nhận tâm trạng băn khoăn tác giả chết chim sẻ nhỏ II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

+ Tranh minh họa trang 108, SGK

A Hoạt động dạy Hoạt động học 1 Hoạt động khởi động:

a Kiểm tra cũ:

- Gọi HS lên bảng đọc đoạn Chuyện khu rừng nhỏ trả lời câu hỏi nội dung bài:

+ Em thích lồi hoa ban cơng nhà bé Thu? Vì sao?

+ Nội dung văn gì? - Nhận xét cho điểm HS

2 Dạy- học

2.1.Giới thiệu bài.

- Cho HS quan sát tranh minh hoạ mơ tả vẽ tranh

- Giới thiệu: Tại bé lại buồn vậy? Chuyện xảy khiến chim sẻ phải chết gục bên cửa sổ? Chúng ta tìm hiểu

2.2.Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài.

a Luyện đọc

- Gọi HS tiếp nối đọc khổ thơ (2 lượt) GV ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS

Chú ý cách ngắt câu: Đêm ấy/ nằm trong chăn/ nghe cánh chim đập cửa. - Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Gọi HS đọc toàn thơ

- GV đọc mẫu Chú ý giọng đọc sau: + Toàn đọc với giọng nhẹ nhàng, trầm buồn, bộc lộ cảm xúc day dứt, xót thương, ân hận trước chết thương tâm chim sẻ nhỏ

+ Nhấn giọng từ ngữ: chết rồi, ấm áp, giữ chặt, lạnh ngắt, mãi, rung lên, lăn, đá lở

b Tìm hiểu bài

- Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm

- HS lên bảng đọc trả lời câu hỏi GV

- Tranh vẽ bé với gương mặt buồn bã, bên cửa sổ hình ảnh chim chết

- HS đọc theo thứ tự:

+ HS 1: Con chim sẻ nhỏ chết mãi mãi chẳng đời.

+HS 2: Đêm đêm vừa chợp mắt đá lở ngàn.

- HS ngồi bàn luyện đọc - HS đọc toàn thành tiếng - Theo dõi

cùng đọc thầm bài, trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi SGK

- GV mời HS lên điều khiển bạn trao đổi, tìm hiểu GV kết luận, bổ sung câu hỏi

- Câu hỏi tìm hiểu bài:

+ Con chim sẻ nhỏ chết hồn cảnh nào?

+ Vì tác giả lại băn khoăn, day dứt trước chết chim sẻ?

- GV giảng: Tác giả ân hận chút ích kỷ, chút lười biếng, khơng muốn bị lạnh mà vơ tình gây nên hậu đau lòng chết chim sẻ Nhưng có lẽ hình ảnh để lại ấn tượng sâu sắc lịng tác giả khơng chết chim mẹ Em tìm hình ảnh tác giả day dứt nhất?

+ Hãy đặt tên khác cho thơ?

+ Bài thơ cho biết điều gì?

- Ghi nội dung

c Đọc diễn cảm:

- Gọi HS đọc tiếp nối tồn bài, HS lớp theo dõi tìm cách đọc hay (như hướng dẫn)

- Tổ chức cho HS đọc diễn cảm đoạn 1:

câu hỏi SGK nhóm

- HS điều khiển lớp trao đổi, trả lời câu hỏi

- Trả lời:

+ Con chim sẻ nhỏ chết hồn cảnh đáng thương: chết bão gần sáng, xác lạnh ngắt bị mèo tha Nó chết để lại tổ trứng ấp dở Không mẹ ấp ủ, chim non mãi chẳng đời

+ Tác giả băn khoăn, day dứt tác gia nghe tiếng chim đập cửa bão, nằm chăn ấm tác giả khơng muốn bị lạnh để mở cửa cho chim sẻ tránh mưa

- Lắng nghe

+ Cái chết chim sẻ nhỏ + Sự ân hận muộn mằn

+ Cánh chim đập cửa + Ký ức

+ Kỷ niệm

+ Bài thơ tâm trạng day dứt , ân hận tác giả vơ tâm gây nên chết chim sẻ nhỏ

- HS nhắc lại nội dung chính, lớp ghi vào

+ Treo bảng phụ có đoạn thơ chọn hướng dẫn

+ Đọc mẫu

+ Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - GV tổ chức cho HS thi đọc diễm cảm - GV nhận xét, cho điểm HS

3 Củng cố - dặn dò.

- Hỏi: Qua thơ tác giả muốn nói với điều gì?

- Nhận xét câu trả lời HS

- Khuyến khích HS nhà học thuộc lòng thơ soạn Mùa thảo

+ Theo dõi GV đọc tìm từ cần ý nhấn giọng

+ HS bàn đọc cho nghe - - HS thi đọc

- Tác giả muốn u q thiên nhiên, đừng vơ tình với sinh linh bé nhỏ quanh Sự vơ tình khiến thành kẻ ác, phải ân hận suốt đời

Tập làm văn

Tiết 21: TRẢ VĂN TẢ CẢNH

I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức:

+ HS nhận thức lỗi câu, cách dùng từ, lỗi diễn đạt, trình tự miêu tả văn tả cảnh bạn thầy cô rõ

2 Kỹ năng:

+ HS tự sửa lỗi văn

+ HS hiểu hay đoạn văn, văn hay bạn, có ý thức học hỏi từ bạn học giỏi để viết văn sau tốt

3 Thái độ:

+ Giáo dục học sinh lịng u thích cảnh vật xung quanh say mê sáng tạo II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

+ Bảng phụ ghi sẵn số lỗi về: tả, cách dùng tư, cách diễn đạt, hình ảnh cần chữa chung cho lớp

III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU

A Hoạt động dạy Hoạt động học

- Gọi HS đọc lại đề tập làm văn hỏi:

+ Đề yêu cầu gì?

- Nêu: Đây văn tả cảnh Trong văn có em miêu tả cảnh vật chính, cần lưu ý để tránh nhầm sang văn tả người tả cảnh sinh hoạt

- Nhận xét chung

- HS đọc thành tiếng trả lời

- Lắng nghe

* Ưu điểm:

+ HS hiểu đề, viết yêu cầu đề nào? + Bố cục văn

+ Trình tự miêu tả + Diễn đạt câu, ý

+ Dùng từ láy, hình ảnh, âm để làm bật lên đặc điểm cảnh vật + Thể sáng tạo cách dúng từ, dùng hình ảnh miêu tả vẻ đẹp cảnh vật, có bộc lộ cảm xúc câu văn

+ Lỗi tả, hình thức trình bày văn

- GV nêu tên HS viết tốt, lời văn hay, hình ảnh sinh động, câu văn thể tình cảm chân thực, có liên kết mở bài, thân bài, kết

* Nhược điểm:

+ GV nêu lỗi điển hình ý, dùng từ, đặt câu, cách trình bày văn, lỗi tả

+ Viết bảng phụ lỗi phổ biến Yêu cầu HS thảo luận, phát lỗi, tìm cách sửa lỗi

Lưu ý: Không nên nêu tên HS mắc lỗi lớp

- Trả cho HS

2 Hướng dẫn chữa bài: - Gọi HS đọc

- Yêu cầu HS tự nhận xét, chữa lỗi theo yêu cầu

- GV hướng dẫn giúp đỡ em gặp khó khăn Sau HS chữa xong lỗi, nhận xét đầy đủ làm GV cho HS thảo luận nhóm câu hỏi sau (ghi câu hỏi lên bảng)

+ Bài văn tả cảnh nên tả theo trình tự hợp lý nhất?

- Xem lại

- HS đọc thành tiếng - Sửa lỗi

+ Mở theo kiểu để hấp dẫn người đọc?

+ Thân cần tả gì?

+ Câu văn nên viết để sinh động, gần gũi

+ Phần kết nên viết để cảnh vật ln in đậm tâm trí người đọc?

- Gọi nhóm trình bày ý kiến Các nhóm có ý kiến khác bổ sung

- Nhận xét Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Đọc cho HS nghe đoạn văn hay mà GV sưu tầm

- Gọi HS lớp đọc đoạn văn văn mà em cho hay cho lớp nghe

- Yêu cầu HS tự viết lại đoạn văn

- Gọi HS đọc lại đoạn văn viết, HS khác nhận xét

- Nhận xét, khen ngợi HS viết tốt 3 Củng cố, dặn dò:

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà đọc lại văn, ghi nhớ lỗi GV nhận xét chuẩn bị sau

- Trình bày, bổ sung

- HS đọc thành tiếng - Lắng nghe

- Tự làm vào - Đọc bài, nhận xét

Mơn tốn

Tiết 54: LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

+ Tìm thành phần chưa biết phép cộng, trừ với số thập phâ 2 Kỹ năng:

+ Sử dụng tính chất học phép cộng, phép trừ để tính giá trị biểu thức số theo cách thuận tiện

+ Giải tốn có liên quan đến phép cộng phép trừ số thập phân 3 Thái độ:

+ Giúp học sinh u thích học tốn, cẩn thận làm tập II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC.

+ Các hình vẽ SGK vẽ vào giấy khổ to bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU

A Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Kiểm tra cũ

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chi tiết học trước

- GV nhận xét cho điểm HS 2 Dạy - học mới

2.1: Giới thiệu bài

- GV giới thiệu

2.2 Luyện tập – Thực hành

Bài 1:

- GV yêu cầu HS đặt tính tính với phần a, b

- GV gọi HS nhận xét làm bạn bảng

- GV nhận xét cho điểm HS Bài 2:

- GV yêu cầu HS đọc đề tự làm

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi nhận xét

- HS nghe để xác định nhiệm vụ tiết học

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

a) b) 605,26 800,56 + 217,3 384,48 822,56 416,08 c 16,39 + 5,25 - 10,3

21,64 - 10,3 = 11,34

- HS nhận xét làm bạn, HS lớp theo dõi bổ sung ý kiến

- HS đổi chéo để kiểm tra lẫn

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

- GV gọi HS chữa bạn bảng lớp, sau nhận xét cho điểm HS Bài 3:

- GV yêu cầu HS đọc nêu đề - GV yêu cầu HS tự làm

- GV gọi HS chữa bạn bảng lớp

- GV hỏi HS vừa lên bảng làm bài: Em áp dụng tính chất làm mình, tự giải thích rõ cách áp dụng em

- GV nhận xét cho điểm HS Bài 4:

- GV gọi HS đọc đề toán - GV yêu cầu HS tự giải toán

x = 5,2 = 5,7 x = 13,6 x = 5,7 + 5,2 x = 13,6 - 2,7 x = 10,9 x = 10,9

- HS chữa bạn bảng lớp, HS lớp theo dõi bổ sung ý kiến

- HS nêu trước lớp: Tính giá trị biểu thức cách thuận tiện

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

a 12,45 + 6,98 + 7,55 = 12,45 + 7,55 + 6,98 = 20 + 6,98

= 26,98

b 42,37 - 28,73 - 11,27 = 42,37 - (28,73 + 11,27) = 42,73 - 40

= 2,73

- HS chữa bạn, HS lớp theo dõi bổ sung ý kiến

- HS nêu:

a Áp dụng tính chất giao hoán phép cộng đổi chỗ 6,98 7,55 Tính tổng 12,45 + 7,55 số trịn chục nên phép cộng sau tính dễ dàng

b Áp dụng quy tắc số trừ tổng, thay trừ số hạng ta tính tổng 28,73 + 11,27 số trịn chục nên phép trừ sau tính dễ dàng

- HS đọc đề toán trước lớp, HS lớp đọc thầm SGK

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

Bài giải:

- GV gọi HS chữa bạn bảng lớp

- GV nhận xét cho điểm HS 3 Củng cố, dặn dò

- GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

đường dài là:

13,25 - 1,5 = 11,75 (km)

Trong hai đầu người quãng đường dài là:

36 - 25 = 11 (km)

Đáp số: 11km - HS chữa bạn, HS lớp theo dõi bổ sung ý kiến, sau HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra lẫn

Khoa học

ĐẶC ĐIỂM VÀ CÔNG DỤNG CỦA MỘT SỐ VẬT LIỆU THƯỜNG DÙNG Bài 22: TRE, MÂY, SONG

I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức

+ Nêu đặc điểm ứng dụng tre, mây, song sống 2 Kỹ năng

+ Nhận đồ dùng ngày làm tre, mây, song

+ Nêu cách bảo quản đồ dùng tre, mây, song sử dụng gia đình 3 Thái độ

+ Giáo dục học sinh hiểu ứng dụng cách bảo quản đồ dùng tre, mây, song

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

+ Các hình ảnh SGK trang 46, 47(phóng to có điều kiện)

+ Phiếu học tập (đủ dùng theo nhóm) kẻ sẵn bảng so sánh đặc điểm cảu tre, mây, song

+ Cây mây, song, tre thật giả hình ảnh

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU

1 Hoạt động khởi động:

a Kiểm tra cũ

- Nhận xét kiểm tra HS - Yêu cầu HS mở SGK hỏi:

+ Chủ đề phần chương trình khoa học có tên gì?

b.Giới thiệu bài:

- Chủ đề giúp em tìm hiểu đặc điểm cơng dụng số vật liệu thường dùng: tre, mây, song, sắt, đồng, nhôm, gang

2 Hoạt động 1:Đặc điểm công dụng của tre, mây, song thực tiễn. - Đưa tre, mây, song thật giả tranh ảnh hỏi + Đây gì? Hãy nói điều em biết loài

- Nhận xét, khen ngợi HS hiểu biết thiên nhiên

- Yêu cầu HS rõ đâu tre, mây,song

- GV nêu: Chúng ta tre, song, mây, chúng có đặc điểm ứng dụng Các em đọc bảng thông tin trang 46 SGK làm phiếu so sánh đặc điểm công dụng tre mây, song

- Chia HS thành nhóm nhóm HS, phát phiếu học tập cho nhóm

- Yêu cầu HS đọc phần thông tin

- Yêu cầu HS nhóm trao đổi, thảo luận, làm phiếu

Nhắc: HS ghi vắn tắt đặc điểm ứng dụng loại gạch đầu dòng Mây, song hai loại họ nên chúng có đặc điểm giống

- Gọi nhóm HS làm vào phiếu to dán phiếu, đọc phiếu mình, u cầu nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Nhận xét, kết luận lời giải

- Lắng nghe

- Trả lời: Vật chất lượng

- Lắng nghe

- Quan sát trả lời theo hiểu biết thực tế Ví dụ:

+ Đây tre Cây tre quê em có nhiều Chúng mọc thành bụi lớn, gióng dài gióng mía Cây tre dùng để làm nhiều đồ dùng gia đình bàn ghế, chạn,

+ Đây mây, mây thân leo, hoá gỗ, có nhiều gai, mọc thành bụi lớn Cây mây có nhiều quê em dùng làm ghế, cặp rổ rá

+ Đây song Cây song thân leo, hoá gỗ, to dài mây, mọc thành bụi lớn Cây song có nhiều vùng núi

- HS tiếp nối đọc thành tiếng - Trao đổi hồn thành phiếu, nhóm làm vào phiếu to để chữa

PHIẾU HỌC TẬP Bài: Tre, mây, song

Tre Mây, song

Đặc điểm

- Mọc đứng, thành bụi, cao khoảng 10-15m, thân tròn, rỗng bên trong, gồm nhiều đốt thẳng hình ống

- Cây leo, mọc thành bụi, thân gỗ dài, không phân nhánh

Ứng dụng

- Làm nhà, nông cụ, dụng cụ đánh cá, đồ dùng gia đình

- Làm lạt, đan lát, làm bàn, ghế, đồ mỹ nghệ

- Làm dây buộc, đóng bè

- GV nêu câu hỏi:

+ Theo em, tre, mây, song có đặc điểm chung gì?

+ Ngồi ứng dụng Làm nhà, nơng cụ, dụng cụ đánh cá, đồ dùng gia đình, em có biết tre cịn dùng vào việc khác?

- Kết luận GV

3 Hoạt động 2:Một số đồ dùng làm bằng tre, mây, song.

- GV sử dụng tranh minh hoạ trang 47 SGK Tổ chức cho HS hoạt động theo cặp

- Yêu cầu: Quan sát tranh minh hoạ cho biết:

+ Đó đồ dùng nào?

+ Đồ dùng làm từ vật liệu nào? - Gọi HS trình bày ý kiến

- Tiếp nối trả lời trước lớp, HS lớp nghe bạn trả lời bổ sung ý kiến + Tre, mây, song có đặc điểm chung mọc thành bụi, có đốt, nhỏ, dùng làm nhiều đồ dùng gia đình + Tre trồng thành bụi lớn chân đê để chóng xói mòn

+ Tre dùng để làm cọc đóng móng nhà

+ Tre cịn làm cung tên để giết giặc - Lắng nghe

- HS ngồi bàn trao đổi, tìm hiểu hình theo yêu cầu

- HS tiếp nối trình bày

+ Hình 4: Địn ghánh, ống đựng nước làm từ tre

+ Hình 5: Bộ bàn ghế sa lông làm từ mây (hoặc song)

+ Em biết đồ dùng làm từ tre, mây, song?

- Kết luận: Tre, mây, song vật liệu thông dụng, phổ biến nước ta Sản phẩm vật liệu đa dạng phong phú Hiện hàng thủ công mỹ nghệ Việt Nam có mặt khắp nơi giới Việc sản xuất mặt hàng đứng vững thị trường giới, mang lại hiệu kinh tế cao

4 Hoạt động 3:Cách bảo quản đồ dùng tre, mây, song

- GV nêu: Tre, mây, song lồi có tự nhiên Những sản phẩm làm vật liệu có cách bảo quản riêng Chúng ta tìm hiểu xem đồ dùng làm từ tre, mây, song gia đình bảo quản

- Hỏi: Nhà em có đồ dùng làm tre, mây, song Hãy nêu cách bảo quản đồ dùng gia đình

- Nhận xét, khen ngợi gia đình HS có cách bảo quản tốt đồ dùng tre, mây, song

- Kết luận: Những đồ dùng làm từ tre, mây, song hàng thủ công mỹ nghệ dễ mốc nên để chống ẩm mốc

+ Hình 7: Ghế, tủ đựng đồ nhỏ làm từ mây (hoặc song)

- Tiếp nối phát biểu

+ Tre: chõng tre, ghế, cần câu, thuyền nan, bè, thang, cối xay, lồng bàn,

+ Mây, song: làn, giỏ hoa, lạt để cạp rổ,

- Lắng nghe

- Tiếp nối phát biểu Ví dụ:

+ Nhà em có loại rổ làm tre nên sử dụng xong phải giắt treo lên cao, không treo chỗ ướt, nắng để tránh ấm mốc, giòn nhanh hỏng

+ Nhà em có địn gánh, ống nước quanh gánh làm tre Khi dùng xong phải khô nước, khơng để ngồi mưa, nắng + Nhà em có chiến lồng chim làm tre Khi mua phải sơn dầu cho bóng đẹp

+ Nhà em có bàn ghế mây Thỉnh thoảng bố em lại sơn dầu đẹp tránh ẩm mốc

thường sơn dầu để bảo quản Đặc biệt, không nên để đồ dùng mưa, nắng

5 Hoạt động kết thúc

- GV yêu cầu HS trả lời nhanh câu hỏi:

+ Nêu đặc điểm ứng dụng tre? + Nêu đặc điểm ứng dụng mây, song?

- Nhận xét câu trả lời HS

- Nhận xét tiết học, khen ngợi HS hăng hái, tích cực tham gia xây dựng - Dặn HS nhà tìm hiểu đồ dùng nhà làm từ sắt, gang, thép

Thể dục

Động tác vươn thở, tay, chân, vặn tồn thân Trị chơi “Chạy nhanh theo số”

I MỤC TIÊU 1 Kiến thức:

+ Ôn tập động tác: vươn thở, tay, chân, vặn mình, tồn thân Tập liên hịan động tác

2 Kỹ năng:

+ Trò chơi: Học sinh phải phản xạ nhanh, chơi luật, nhiệt tình 3 Thái độ:

+ Rèn luyện học sinh tính kỷ luật, xác, rèn luyện sức khỏe II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

1 Địa điểm: Sân trường, vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện. 2 Phương tiện: Còi.

III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU

A Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Phần mở đầu

- GV nhận lớp, phổ biến nội dung yêu cầu tiết học

- GV kiểm tra cũ

+ Kiểm tra tổ cá nhân thực động tác toàn thân

- GV nhận xét 2 Phần bản

a Chơi trò chơi chạy nhanh theo số:

- GV điều khiển trò chơi, yêu cầu HS chơi nhiệt tình

- GV theo dõi, nhận xét

b Ôn tập động tác

- GV điều khiển lần tập động tác ý động tác kỹ thuật

- GV đến tổ quan sát, giúp đỡ em

- Thi đua tổ - GV chọn tổ 3.Kết thúc

- Lớp hát vỗ tay theo nhịp, thả lỏng hít thở sâu

- GV hệ thống học

- GVnhắc HS nhà tập luyện - GV nhận xét học

- Lớp chạy chậm theo đội hình tự nhiên - Lớp trưởng điều khiển lớp khởi động - Lớp chơi trò chơi

- Lớp xếp theo đội chơi nam riêng, nữ riêng

- Các nhóm thi đua

- Lớp xếp theo đội hình ba hàng dọc

- Lớp chia tổ tập luyện, tổ trưởng điều khiển bạn

- Ôn tập động tác thể dục phát triển chung

Thứ sáu ngày 07 tháng 11năm 2008 Luyện từ câu

Tiết 22: QUAN HỆ TỪ

I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức:

+ Giúp học sinh nhận biết số quan hệ thường dùng hiểu tác dụng quan hệ từ câu văn, đoạn văn

3 Thái độ:

+ Rèn luyện kỹ sử dụng quan hệ từ nói viết II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

+ Bảng lớp viết sẵn câu văn phần nhận xét + Bài tập 2, phần Luyện tập viết vào bảng phụ III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

A Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Kiểm tra cũ:

- Gọi HS lên bảng đặt câu có đại từ xưng hơ

- Kiểm tra việc học thuộc lòng phần Ghi nhớ HS lớp

- Nhận xét HS học từ nhà

- Gọi HS nhận xét bạn làm bảng - Nhận xét, cho điểm HS

2 Dạy - học mới

2.1 Giới thiệu mới

- GV giới thiệu

2.2.Tìm hiểu ví dụ: Bài 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- Yêu cầu HS việc theo cặp Gợi ý cho HS:

+ Từ in đậm nối từ ngữ câu?

+ Quan hệ mà từ in đậm biễn quan hệ gì? - Gọi HS phát biểu, bổ sung

- GV chốt lại lời giải a Rừng say ngây ấm nóng b Tiếng hót dìu dắt Hoạ mi c Không đơm đặc hoa đào

- 3-5 HS tiếp nối đọc thuộc lòng

- Nhận xét

- Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng trước lớp

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi

- Tiếp nối phát biểu, bổ sung Mỗi HS nói câu

a Và nối xay ngây với ấm nóng (quan hệ liên hợp)

b nối tiéng hót dìu dặt với Hoạ Mi (quan hệ sở hữu)

Nhưng cành mai

- GV kết luận - Hỏi:

+ Quan hệ từ gì?

+ Quan hệ có tác dụng gì?

Bài 2:

- Cách tiến hành tập

- Gọi HS phát biểu GV ghi nhanh lên bảng câu trả lời

a Nếu rừng bị chặt phá xơ xác thì mặt đất ngày thưa vắng bóng chim.

- Nếu biểu thị quan hệ điều kiện, giả thiết

- Kết

b Tuy mảnh vườn ngồi ban cơng nhà Thu thật nhỏ bé bầy chim thường rủ tụ hội.

Tuy nhưng: biểu thị quan hệ tương phản - GV kết luận

2.3: Ghi nhớ:

Gọi HS đọc phần Ghi nhớ

2.4: Luyện tập:

Bài 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- Yêu cầu HS tự làm Hướng dẫn cách làm bài:

+ Đọc kỹ câu văn

+ Dùng bút chì gạch chân quan hệ từ viết tác dụng quan hệ từ phía câu

- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng

- Nhận xét, kết luận lời giải

Nhưng nối với câu văn sau với câu văn trước (quan hệ tương phản)

- Lắng nghe

- Trả lời theo khả ghi nhớ

- Tiếp nối phát biểu

- HS tiếp nối đọc thành tiếng HS lớp đọc thầm để thuộc lớp

- HS đọc thành tiếng trước lớp

- HS làm bảng lớp HS lớp dùng bút chì gạch chân vào quan hệ từ có câu văn

- Nhận xét, bạn làm sai sửa lại cho

a Chim, mây, Nước Hoa cho tiếng hót kỳ diệu Hoạ Mi làm cho tất bừng tỉnh giấc

và : nối nước hoa

Của: nối tiếng hót kỳ diệu với Họa Mi

b Những hạt mưa to nặng bắt đầu rơi xuống như và: nói to với nặng

Như: nối rơi xuống vơi ném đá

c Bé Thu khối ban cơng ngồi với ông nội, nghe ông rủ rỉ giảng từng loài

Với: nối ngồi với ông nội Về: nối giảng với loài Bài 2:

- GV tổ chức cho HS làm tập tương tự cách tổ chức làm - Lời giải đúng:

a Vì người tích cực trồng nên quê hương em có nhiều cánh rừng xanh mát.

Vì nên : biểu thị quan hệ nhân -

b Tuy hồn cảnh gia đình khó khăn bạn Hồng ln học giỏi. Tuy :biểu thị quan hệ tương phản.

Bài 3:

- Yêu cầu HS đọc đề - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS nhận xét câu bạn đặt bảng - Gọi HS lớp đọc câu đặt GV ý sửa lỗi diễn đạt, dùng từ cho HS

3 Củng cố - dặn dò

- Gọi HS nhắc lại phần Ghi nhớ.

- Dặn HS nhà học Đặt câu với quan hệ từ cặp từ quan hệ phần

Ghi nhớ.

- HS đọc thành tiếng trước lớp

- HS đặt câu bảng lớp HS lớp làm vào

- Nhận xét

- 3-5 HS tiếp nối đặt câu Ví dụ: + Em An đôi bạn thân.

+ Em học giỏi văn em trai em lại học giỏi toán.

Địa lý:

Bài 11 :LÂM NGHIỆP VÀ THUỶ SẢN I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

+ Học sinh nắm nét ngành lâm nghiệp ngành thuỷ sản 2.Kỹ năng:

+ Thấy cần thiết phải bảo vệ môi trường trồng rừng Khơng đồng tình với hành vi phá hoại xanh, phá hoại rừng nguồn lợi thủy sản

3.Thái độ:

+ Học sinh hiểu thêm ngành lâm nghiệp thuỷ sản

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

+ Bản đồ Địa lý tự nhiên Việt Nam

+ Các sơ đồ, bảng số liệu, biểu đồ SGK

+ Các hình ảnh chăm sóc bảo vệ rừng, đánh cá nuôi trồng thủy sản + Phiếu học tập HS

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU

A.Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Hoạt động khởi động:

a.Kiểm tra cũ

- GV gọi HS lên bảng, yêu cầu trả lời câu hỏi nội dung cũ, sau nhận xét cho điểm HS

b.Giới thiệu mới

- Hỏi yêu cầu HS trả lời nhanh: Rừng biển có vai trị đời sống sản xuất nhân dân ta?

+ GV nêu tên học giới thiệu 2.Hoạt động 1: Các hoạt động lâm nghiệp.

- GV hỏi HS lớp: Theo em, ngành lâm

- HS lên bảng trả lời câu hỏi

+ Kể số loại trồng nước ta + Vì nước ta trở thành nước sản xuất gạo lớn thứ hai giới? + Những điều kiện giúp cho ngành chăn nuôi phát triển ổn định vững chắc?

- Một số HS nêu trước lớp, HS cần nêu ý

nghiệp có hoạt động gì?

- GV treo sơ đồ hoạt động lâm nghiệp yêu cầu HS dựa vào sơ đồ để nêu hoạt động lâm nghiệp

- GV yêu cầu HS kể việc trồng bảo vệ rừng

- Hỏi: Việc khai thác gỗ lâm sản khác phải ý điều gì?

- GV kết luận: Lâm nghiệp có hai hoạt động trồng bảo vệ rừng; khai thác gỗ lâm sản khác.

3.Hoạt động 2: Sự thay đổi diện tích của rừng nước ta.

- GV treo bảng số liệu diện tích rừng nước ta hỏi HS:

Bảng số liệu thống kê điều gì? Dựa vào bảng có nhận xét vấn đề gì?

- GV yêu cầu HS ngồi cạnh phân tích bảng số liệu, thảo luận trả lời câu hỏi sau:

+ Bảng thống kê diện tích rừng nước ta vào năm nào?

+ Nêu diện tích rừng năm đó?

+ Từ năm 1980 đến năm 1995, diện tích rừng nước ta tăng hay giảm triệu ha? Theo em nguyên nhân dẫn đến tình trạng đó?

+ Từ năm 1995 đến năm 2005, diện tích dụ:

+ Trồng rừng + Ươm + Khai thác gỗ

- HS nêu: Lâm nghiệp có hai hoạt động trồng bảo vệ rừng; khai thác gỗ lâm sản khác

- HS nối tiếp nêu: Các việc hoạt động trồng bảo vệ rừng là: Ươm giống, chăm sóc rừng, ngăn chặn hoạt động phá hoại rừng,

- Việc khai thác gỗ lâm sản phải hợp lý, tiết kiệm không khai thác bừa bãi, phá hoại rừng

- HS đọc bảng số liệu nêu: Bảng số liệu thống kê diện tích rừng nước ta qua năm Dựa vào nhận xét thay đổi diện tích rừng qua năm

- HS làm việc cặp, dựa vào câu hỏi GV để phân tích bảng số liệu rút thay đổi diện tích rừng nước ta vòng 25 năm, từ năm 1980 đến năm 2004

+ Bảng thống kê diện tích rừng vào năm 1980, 1995, 2004

* Năm 1980: 10,6 triệu * Năm 1995: 9,3 triệu * Năm 2005: 12,2 triệu

+ Từ năm 1980 đến năm 1995, diện tích rừng nước ta 1,3 triệu Nguyên nhân hoạt động khai thác rừng bừa bãi, việc trồng rừng, bảo vệ rừng lại chưa ý mức

rừng nước ta thay đổi nào? Nguyên nhân dẫn đến thay đổi đó?

- GV cho HS trình bày ý kiến trước lớp

- GV chỉnh sửa câu trả lời cho HS - GV hỏi thêm:

+ Hoạt động trồng rừng, khai thác rừng diễn chủ yếu vùng nào?

+ Điều gây khó khăn cho công tác bảo vệ trồng rừng

- GV kết luận

4.Hoạt động 3: Ngành khai thác thuỷ sản.

- GV treo biểu đồ sản lượng thủy sản nêu câu hỏi giúp HS nắm yếu tố biểu đồ:

+ Biểu đồ biểu diễn điều gì?

+ Trục ngang biểu đồ thể điều gì?

+ Trục dọc biểu đồ thể điều gì? Tính theo đơn vị nào?

+ Các cột màu đỏ biểu đồ thể điều gì?

+ Các cột màu xanh biểu đồ thể điều gì?

- GV chia HS thành nhóm nhỏ, yêu cầu HS thảo luận để hồn thành phiếu học tập (GV in phiếu cho nhóm viết sẵn phiếu lên bảng cho HS đọc, làm phiếu HS cần ghi đáp án)

rừng nước ta tăng thêm 2,9 triệu Trong năm diện tích rừng tăng lên đáng kể công tác trồng rừng, bảo vệ rừng nhà nước nhân dân thực tốt

- Mỗi HS trả lời câu hỏi, HS lớp theo dõi, nhận xét bổ sung ý kiến

+ Các hoạt động trồng rừng, khai thác rừng diễn chủ yếu vùng núi, phần ven biển

+ Vùng núi vùng dân cư thưa thớt vậy:

* Hoạt động khai thác rừng bừa bãi, trộm gỗ, lâm sản khó phát

* Hoạt động trồng rừng, bảo vệ rừng thiếu nhân công lao động

- HS đọc tên biểu đồ nêu:

+ Biểu đồ biểu diễn sản lượng thủy sản nước ta qua năm

+ Trục ngang thể thời gian, tính theo năm

+ Trục dọc biểu đồ thể sản lượng thủy sản, tính theo đơn vị nghìn + Các cột đỏ thể sản lượng thuỷ sản khai thác

+ Các cột màu xanh thể sản lượng thuỷ sản nuôi trồng

PHIẾU HỌC TẬP

Bài: Lâm nghiệp thủy sản

Nhóm:……….

Hãy đọc SGK, xem biểu đồ sản lượng thủy sản thảo luận để hoàn thành tập sau:

1 Kể tên số hải sản nước ta Kể tên loại hải sản nhân dân ta nuôi trồng.

Bài 2: Đánh dấu x vào ô trước ý trả lời nhất.

1 Ngành thủy sản nước ta có hoạt động:

 a Đánh bắt thủy sản

 b Nuôi trồng thuỷ sản

 c Cả hai hoạt động đánh bắt hoạt động nuôi trồng thủy sản

2 Sản lượng thủy sản năm là:

 a Sản lượng thuỷ sản đánh bắt

 b Sản lượng thủy sản nuôi trồng

 c Tổng sản lượng thủy sản đánh bắt sản lượng thủy sản nuôi trồng

3 Tổng sản lượng thủy sản nước ta năm 2003 là:

 a 1856 nghìn  b 1003 nghìn  c 2859 nghìn

4 Sản lượng thủy sản nước ta ngày càng:

 a Tăng  b Giảm  c Không thay đổi

5 So với sản lượng thủy sản ni trồng sản lượng thủy sản đánh bắt được luôn:

 a Ít  b Bằng  c Nhiều

6 Tốc độ tăng sản lượng thủy sản nuôi trồng được:

 a Nhanh tốc độ tăng sản lượng thủy sản đánh bắt

 b Chậm tốc độ tăng sản lượng thủy sản đánh bắt

 c Bằng tốc độ tăng sản lượng thủy sản đánh bắt

Bài 3: Chọn ý cho sẵn điền vào trống thích hợp sơ đồ thể hiện mối quan hệ điều kiện phát triển ngành thủy sản.

a Người dân có nhiều kinh nghiệm đánh bắt nuôi trồng thủy sản b Nhu cầu hải sản tăng

c Sản lượng thủy sản tăng

e Vùng biển rộng

g Mạng lưới sơng ngịi dày đặc

Đáp án:

Bài 1: Các loại thủy sản nuôi nhiều: loại nước cá ba sa, cá tra, cá trôi, cá trắm, cá mè, ; loại cá nước lợ nước mặn như: cá song, cá tai tượng, cá chình, ; loại tơm tơm sú, tơm hùm, trai, ốc

Bài 2: -c; - c ; - c ; - a; - c ; - a.

Bài 3: Điền ý a, b, e, g vào 1, 2, 3, ( không cần thứ tự). Điền c vào ô 5; điền d vào ô

- GV cho HS trình bày ý kiến trước lớp

- GV chỉnh sửa câu trả lời cho HS

- GV yêu cầu HS dựa vào nội dung phiếu tập trình bày đặc điểm ngành thủy sản nước ta

- GV kết luận: Ngành thủy sản nước ta có nhiều mạnh để phát triển Nhất tỉnh ven biển, tỉnh nhiều ao hồ, hầu hết tỉnh đồng Nam Bộ có ngành thủy sản phát triển mạnh Kiên Giang, An Giang, Cà Mau, Vũng Tàu, miền Trung có tỉnh Quảng Ngãi, Bình Định, phía Bắc có Quảng Ninh, Hải Phịng, Nam Định 5 Củng cố, dặn dò:

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Cần phải làm để bảo vệ loài thủy hải sản? - GV nhận xét tiết học, dặn HS nhà học thuộc chuẩn bị sau

- Mỗi nhóm HS cử đại diện trả lời câu hỏi, HS lớp theo dõi, nhận xét bổ sung ý kiến

(4)

(3)

(6) (5)

(2)

Toán:

Tiết 55: PHÉP NHÂN

NHÂN MỘT SỐ THẬP PHÂN VỚI MỘT SỐ TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

+ Nắm vận dụng quy tắc nhân số thập phân với số tự nhiên 2 Kỹ năng:

+ Bước đầu hiểu ý nghĩa phép nhân số thập phân với số tự nhiên 3 Thái độ:

+ Giúp học sinh u thích học tốn, rèn luyện tính cẩn thận

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU

A Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Kiểm tra cũ

- GV gọi HS lên bảng, yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết trước

- GV nhận xét cho điểm học sinh 2 Dạy - học mới

2.1: Giới thiệu bài

- GV giới thiệu

2.2: Giới thiệu quy tắc nhân số thập phân với số tự nhiên:

a Ví dụ 1:

* Hình thành phép nhân:

- GV vẽ hình lên bảng nêu tốn ví dụ: Hình tam giác ABC có ba cạnh dài nhau, cạnh dài 1,2m Tính chu vi hình tam giác

- GV u cầu HS nêu cách tính chu vi hình tam giác ABC

- GV: cạnh hình tam giác BC có đặc biệt?

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theoi dõi nhận xét

- HS nghe để xác định nhiệm vụ tiết học

- HS nghe nêu lại tốn ví dụ

- HS : Chu vi hình tam giác ABC tổng độ dài cạnh:

1,2m + 1,2m + 1,2m (HS nêu ln 1,2 x 3)

- Vậy để tính tổng cạnh, cách thực phép cộng 1,2m + 1,2m + 1,2m ta cịn có cách khác?

- GV nêu: Hình tam giác ABC có cạnh dài 1,2m Để tính chu vi hình tam giác thực phép nhân 1,2m x Đây phép nhân số thập phân với số tự nhiên * Đi tìm kết quả:

- GV yêu cầu HS lớp trao đổi, suy nghĩ để tìm kết 1,2m x (Gợi ý: Tìm cách chuyển 1,2m thành số viết dạng số tự nhiên tính.)

- GV yêu cầu HS nêu cách tính

- GV nghe HS trình bày viết cách làm lên bảng phần học SGK

- GV hỏi: Vậy 1,2m nhân mét?

* Giới thiệu kỹ thuật tính:

- GV nêu: Trong tốn để tính 1,2m x em phải đổi số đo 1,2m thành 12dm để thực phép tính với số tự nhiên, sau lại đổi kết 36dm = 3,6m Làm không thuận tiện thời gian nên người ta nghĩ cách đặt tính thực phép tính sau:

- GV trình bày cách đặt tính thực tính SGK Lưu ý viết phép nhân 12 x = 36 1,2 x 3,6 ngang HS tiện so sánh nhận xét

1,2m

- Ta cách thực phép nhân: 1,2m x

- HS thảo luận theo cặp

- HS nêu trước lớp, HS lớp theo dõi nhận xét

1,2m = 12dm 12

x 36dm

Vậy 1,2 x = 3,6 m

- HS : 1,2m x = 3,6m

0,46 x 12

92 46 5,52

2 nhân , nhớ 9, viết + nhân với 6, viết

1 nhân với viết + hạ

9 cộng 15, viết nhớ thêm 5, viết

* Đếm thấy phần thập phân số 0,46 có hai chữ số, ta dùng dấu phẩy tách tích hai chữ số kể từ phải sang trái

* Vậy 0,46 x 12 = 5,52 - GV nhận xét cách tính HS

2.2: Ghi nhớ:

- GV hỏi: Qua hai ví dụ bạn nêu cách thực phép nhân số thập phân với số tự nhiên?

- GV cho HS đọc phần Ghi nhớ SGK yêu cầu học thuộc lớp

2.3: Luyện tập - Thực hành

Bài 1:

- GV yêu cầu HS đọc đề hỏi: Bài tập yêu cầu làm gì?

- GV yêu cầu HS làm

- Một số học sinh nêu trước lớp, lớp theo dõi nhận xét

- Bài tập yêu cầu đặt tính tính - HS lên bảng làm bài, HS làm phép tính, HS lớp làm vào tập

a) b) c) d) 2,5 4,18 0,256 6,8 x x x x 15 17,5 20,90 2,048 340 68 102,0 - GV gọi HS nhận xét làm bạn

trên bảng

- GV yêu cầu HS vừa lên bảng nêu cách thực phép tính

- GV nhận xét cho điểm HS

- HS nhận xét, lớp theo dõi bổ sung ý kiến

- HS nêu trước lớp, HS lớp theo dõi để nhận xét HS nêu tương tự cách nêu ví dụ

Bài 2:

- GV yêu cầu đọc đề hỏi: Bài tập yêu cầu làm gì?

- GV yêu cầu HS tự làm

- HS : Bài tập yêu cầu tìm tích - HS tự làm vào tập

Thừa số 3,18 8,07 2,389

Thừa số 10

Tích 9,54 40,35 23,890

- GV gọi HS đọc kết tính

- GV nhận xét cho điểm HS Bài 3:

- GV gọi HS đọc đề toán - GV yêu cầu HS tự làm

- GV chữa cho điểm HS 3 Củng cố, dặn dò

- GV tổng kết tiết học, dặn HS nhà làm tập

- HS đọc trước lớp, HS lớp theo dõi nhận xét

- HS đọc đề toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề SGK

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

Bài giải:

Trong ô tô quãng đường là: 42,6 x = 170,4 (km)

Đáp số: 170,4km

Tập làm văn

Tiết 22:LUYỆN TẬP LÀM ĐƠN

A MỤC TIÊU 1.Kiến thức:

+ Biết cách trình bày đơn kiến nghị quy định, nội dung 2 Kỹ năng:

+ Thực hành viết đơn kiến nghị nội dung cho trước Yêu cầu : viết hình thức, nội dung, câu văn ngắn gọn, rõ ràng, có sức thuyết phục

+ Giúp học sinh hiểu cách viết đơn ứng dụng vào thực tế B ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

+ Phiếu học tập có in sẵn mẫu đơn đủ dùng cho HS + Bảng phụ viết sẵn yêu cầu mẫu đơn III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU

a Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Kiểm tra cũ:

- Kiểm tra, chấm HS viết văn tả cảnh chưa đạt nhà viết lại - Nhận xét làm HS

2 Dạy - học mới

2.1 Giới thiệu mới:

- Giới thiệu: Trong sống, có việc xảy mà với khả thân khơng thể tự giải Vì vậy, phải làm đơn kiến nghị lên quan có chữ để giải Trong tiết học hôm nay, em thực hành làm đơn kiến nghị

2.2 Hướng dẫn làm tập.

a Tìm hiểu đề bài: - Gọi HS đọc đề

- Cho HS quan sát tranh minh hoạ đề mơ tả lại vẽ tranh

- Trước tình trạng mà hai tranh mơ tả, em giúp bác trưởng thôn làm đơn kiến nghị để quan chức có thẩm quyền giải

b Xây dựng mẫu đơn:

- Hãy nêu quy định bắt buộc viết đơn:

- Làm việc theo yêu cầu GV

- Lắng nghe

- HS nối tiếp đọc đề Cả lớp đọc thầm

- HS phát biểu:

+ Tranh 1: Tranh vẽ cảnh gió bão khu phố Có nhiều cành to gãy, gần sát vào đường dây điện, nguy hiểm

+ Tranh 2: Vẽ cảnh bà sợ hãi chứng kiến cảnh dùng thuốc nổ đánh bắt cá làm chết cá ô nhiễm môi trường

- Lắng nghe

GV ghi lên bảng nhanh ý kiến HS phát biểu:

+ Theo em, tên đơn gì? + Nơi nhận đơn em viết gì?

+ Người viết đơn ai?

+ Em người viết đơn, không viết tên em?

+ Phần lý viết đơn em nên viết gì?

+ Em nêu lý viết đơn cho đề

- Nhận xét, sửa chữa cho HS c Thực hành viết đơn.

- Treo bảng phụ có ghi sẵn đơn phát mẫu đơn in sẵn cho HS

- Gợi ý: Các em có thê chọn đề Khi viết đơn phần phải viết quy định, phần lý viết đơn em phải viết ngắn gọn, rõ ý, có sức thuyết phục vấn đề xảy để cấp thấy rõ tác động xấu, nguy hiểm tình hình có hướng giải

- Gọi HS trình bày đơn vừa viết

- Nhận xét, sửa chữa, cho điểm HS viết đạt yêu cầu

nhận, tên người viết, chức vụ, lý viết đơn, chữ ký người viết đơn + Đơn kiến nghị/ Đơn đề nghị

+ HS tiếp nối nêu Ví dụ: Kính gửi: * Cơng ty xanh phường Đội Cấn, quận Ba Đình, thành phố Hà Nội

* Uỷ ban nhân dân phường Đội Cấn, quận Ba Đình, thành phố Hà Nội

* Cơng an xã Thống Nhất, huyện Hưng Hà, Tỉnh Thái Bình

+ Người viết đơn phải bác tổ trưởng dân phố bác trưởng thôn

+ Em người viết hộ cho bác tổ trưởng bác trưởng thôn

+ Phần lý viết đơn phải viết đầy đủ, rõ ràng tình hình thực tế, tác động xấu đã, xảy người môi trường sống hướng giải

- HS tiếp nối trình bày

- Làm

- 3-5 HS đọc đơn

Vídụ:

Cộng hồ xã hội chủ nghĩa Việt Nam Độc lập - Tự - Hạnh phúc

ĐƠN KIẾN NGHỊ

Kính gửi: Uỷ ban nhân dân Phường Đội Cấn, Quận Ba Đình, TP Hà Nội Tơi tên là: Nguyễn Đăng Minh

Hiện là: Tổ trưởng tổ dân phố cụm

Xin trình bày với Uỷ ban việc sau: Hiện phố Đội Cấn, đoạn đường từ tổ dân phố cụm đến cụm có nhiều cành vướng vào đường dây điện, số cành xà xuống thấp gây ảnh hưởng đến môi trường cảnh quan đô thị Đặc biệt mùa mưa bão đến gây nguy hiểm đến tính mạng tài sản dân cành bị gãy vào đường dây điện

Tôi kính đề nghị Uỷ ban nhân dân phường cần cho tỉa cành sớm trước mùa mưa bão đến để đề phịng tai nạn đáng tiếc xảy

Tơi xin chân thành cảm ơn!

Người viết đơn (Ký tên)

Nguyễn Đăn Minh 3 Củng cố,dặn dò:

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà đọc đơn cho bố mẹ nghe HS viết chưa đạt nhà làm lại chuẩn bị sau

SINH HOẠT LỚP TUẦN 11 I MỤC TIÊU

- Học sinh tự nhận xét, đánh giá mặt hoạt động tuần 11 - Giáo dục học sinh có ý thức rèn luyện sinh hoạt, học tập - Có hướng phấn đấu học tập hoạt động

II NỘI DUNG

1.GV nhận xét đánh giá hoạt động.

a Học tập:

+ Tuần 10 lớp thực tuần học tốt chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11 đạt kết quan trọng thực tiết thao giảng, đến lớp có ý thức học tập

b Nề nếp:

+ Thực tốt hoạt động nề nếp Đội, nhà trường, vào lớp nhanh, sinh hoạt 15 phút đầu có hiệu

c Vệ sinh:

d Hoạt động khác:

- Tiếp tục trì hoạt động tuần 11, chuẩn bị cho tiết thao giảng cụm - Lao động theo kế hoạch nhà trường

- Tham gia tập duyệt, diễn văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11

2 Tồn tại:

- Sỹ số tuần qua chưa đạt tiêu đề 100% tuần trước - Kiểm tra nhiều em chưa nghiêm túc

III PHƯƠNG HƯỚNG.

- Tiếp tục thực tuần học tốt, tham gia họat động Đội, nhà trường IV SINH HOẠT TẬP THỂ

- Cho học sinh chơi trị chơi ưa thích

- Hướng dẫn học sinh hát tập thể hát thầy cô, trường lớp - Một vài cá nhân hát