Phèi hîp víi gi¸o viªn chñ nhiÖm thêng xuyªn, kÞp thêi ®Ó cïng gi¸o dôc.. häc sinh thùc hiÖn tèt yªu cÇu cña bé m«n ®¹t hiÖu qu¶ cao cho bé m«n.[r]
(1)Phần A
Một số thông tin cá nhân
1 H v tờn: Dng Tuyt Nhung 2 Chuyên nghành đào tạo: Văn 3 Trình độ đào tạo: Cao đẳng 4 Tổ chuyên môn: KHXH
5 Năm vào nghành: GD&ĐT: 1988
6 S nm t danh hiệu GVDG: (Tỉnh: …….Huyện: 2: Trờng:……) 7 Kết thi đua năm học trớc: LĐTT
8 Tự đánh giá trình độ, lực chun mơn năm học: Khá 9 Nhiệm vụ đợc phân công năm học:
Dạy học: + Ngữ Văn 7C, D Kiêm nhiệm:
10 Những thuận lợi khó khăn hồn cảnh cá nhân thực nhiệm vụ đợc phân công:
* Thuận lợi: - Phân công giảng dậy chun mơn giảng dạy * Khó khăn: Nhà xa trờng.
Phần thứ nhất: Kế hoạch chung
a Nhng để xây dựng kế hoạch
1.Các văn đạo:
1.1 Quán triệt Nghị Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ X Đảng và Kết luận 242 – TB/TW ngày 15 tháng năm 2009 Bộ trị tiếp tục thực Nghị Quyết Trung ơng ( Khóa VIII), phơng hớng phát triển giáo dục đào tạo đến năm 2020;
1.2 Căn Luật Giáo dục 2005 Nghị Quốc hội khóa XII, tiếp tục thực Chỉ thị số 06 – CT/TW ngày 07 tháng 11 năm 2006 của Bộ Chính trị vận động “ Học tập làm theo gơng đạo đức Hồ Chí Minh”, Chỉ thị số 33/2006/CT – TTg ngày 08 tháng năm 2006 Thủ tớng Chính phủ chống tiêu cực khắc phục bệnh thành tích giáo dục các nhiệm vụ đề giai đoạn Chiến lợc phát triển giáo dục 2001 – 2010; sở phát huy kết đạt đợc năm 2008 – 2009 và căn tình hình thực tế phát triển giáo dục đạo tạo;
1.3 Thùc hiÖn ChØ thÞ sè 33/2006/CT – TTg cđa Thđ tíng ChÝnh phđ vỊ
(2)vận động “ Hai khơng” nghành; Chỉ thị 4899/CT – Bộ GD-ĐT ngày 4/8/2009 nhiệm vụ trọng tâm giáo dục Trung học sở
Năm học 2009 – 2010 đợc xác định Năm học đổi quản lý và“
nâng cao chất lợng giáo dục Toàn nghành Giáo dục Đào tạo ( GDĐT) tập
trung thực tốt nhiệm vụ trọng tâm sau đây:
+ Tiếp tục thực ba vận động phong trào thi đua” Xây dựng tr-ờng học thân thiện, học sinh tích cực” tồn nghành nhằm nâng cao chất l-ợng giáo dục, đặc biệt giáo dục đạo đức, nhân cách kỹ sống cho học sinh
+ Tiếp tục thực vận động “ Mỗi thầy giáo, cô giáo mộ g-ơng đạo đức, tự học sáng tạo” với yêu cầu: Thực tốt Quy định đạo đức nhà giáo (Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16/4/2008) trong năm học 2009 – 2010, nhà giáo cán quản lý giáo dục có đổi mới trong dạy học quản lý giáo dục.
+ Hoµn thµnh nội dung Chống tiêu cực thi cử khắc phục bệnh thành tích giáo dục
+ Tiếp tục phong trào thi đua X©y dùng trêng häc th©n thiƯn, häc sinh tÝch cùc”
- Đổi quản lý giáo dục: Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ quản lý thông tin quản lý giáo dục Thống quản lý nhà nớc ứng dụng CNTT trong giáo dục đào tạo.
1.4 Căn vào công văn số 1138/KH-SGD&DT-GDTX&GDCN ngày 28/8/2009; Công văn số 1144 Sở GD - ĐT Bắc Giang ngày 31/8/2009 về
trin khai nhim v năm học 2009 – 2010 với chủ đề “ đổi quản lý nâng cao chất lợng giáo dục” Tiếp tục thực vận động “học tập làm theo tấm gơng đạo đức Hồ Chí Minh ,” gắn kết chặt chẽ với vận động Hai“ không” đẩy mạnh phong trào “ Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực , phấn đấu” ” “Mỗi thày cô gơng đạo đức, tự học v sỏng to
1.5 Căn vào Công văn 254/ Phòng GD-ĐT hớng dẫn nhiệm vụ năm
học.
1.6 Căn vào Nghị Hội nghị Công nhân viên chức năm học
(3)- Căn vào vị trí, chức yêu cầu mơn Ngữ văn 7, mơn học có vị trí đặc biệt thực mục tiêu chung giáo dục hình thành nhân cách, phẩm chất đạo đức tốt cho học sinh Bồi đắp nên ngời say mê khoa học xã hội, ngời biết quý trọng tình cảm gia đình, tình yêu quê hơng đất nớc, u CNXH, có lịng nhân bao dung, tôn trọng lễ phải, công bằng, tốt đẹp, biết căm ghét xấu… Đó ngời biết rèn luyện t duy sáng tạo thực hành sử dụng tiếng Việt thành thạo, công cụ giao tip cú hiu qu.
Xuất phát từ yêu cầu môn:
* Kiến thức: Cung cấp cho học sinh kiến thức môn Ngữ Văn, lấy các
văn làm công cụ xậy dựng cho kiểu văn chủ yếu Trọng tâm chơng trình văn biểu cảm văn nghị luận.
- Chơng trình cụ thể đợc cấu trúc 34 học, cấu chơng trình theo vịng II.
+ Phần Văn Học: Bao gồm văn nhật dụng, thơ trung đại , truyện
kÝ ViÖt Nam, Ca dao dân ca tục ngữ, Văn học nớc ngoài.
+ Phần Tiếng Việt: Bao gồm cấu tạo từ nghĩa từ (đi sâu vào cấu
tạo ), tiếp tục phân loại từ – từ Hán Việt – biến đổi câu – biện pháp tu từ.
+ Phần Tập làm văn: Tập trung vào phơng thức biểu đạt: văn biểu
c¶m, văn nghị luận, văn hành công vụ.
*Kĩ năng:
- Hỡnh thnh cho hc sinh kĩ chủ yếu: nghe – đọc - nói – viết - Trên phân mơn có kĩ riêng: đọc cảm thụ văn bản, biết phân biệt đơn vị kiến thức, xây dựng văn tự lun ỳng phng thc biu t.
- Nắm vững vận dụng biện pháp học tập theo phân môn, theo tinh thần chung môn,
- Nm vững kiến thức học vận dụng sống.
*Thái độ:
- Gi¸o dơc cho häc sinh tình yêu sống, yêu thơng ngời, có lòng nhân ái, lạc quan với sống, biết yêu – ghÐt ch©n thùc.
- Có phẩm chất tốt đẹp, ớc mơ đáng, có tâm hồn sáng, say mê học Xem ngôn Ngữ văn công cụ để học tập môn khác.
(4)3 Đặc điểm tình hình điều kiện sở vật chất, trang thiết bị của nhà trờng
a Thn lỵi:
- Lớp học khang trang, sẽ, đảm bảo yêu cầu học tập học sinh. - Giáo viên đầy đủ SGK, Vở BT, có số sách tham khảo.
- Phịng đồ dùng có tranh ảnh phục vụ cho giảng.
- Nhµ trêng có máy vi tính, máy procerto phục vụ dạy học CNTT.
b Khó khăn:
* iu kin kinh tế, xã hộ, trình độ dân trí, mơi trờng giáo dục địa phơng.
a Thuận lợi: phụ huynh học sinh quan tâm đến vấn đề học tập ca con
em phong trào giáo dục cđa nhµ trêng.
- Lãnh đạo địa phơng cấp, ngành, đồn thể ln theo dõi, ủng hộ, đánh giá kết công tác giáo dục địa phơng.
b Khó khăn: số gia đình hồn cảnh khó khăn, cha quan tâm đến
con em m×nh.
4 Nhiệm vụ đợc phân cơng: a- Dạy học: + Ngữ Văn 7C, D
b- Kiªm nhiƯm: ……….
5 Năng lực, sở trờng, dự định cá nhân: Dạy văn 6 Đặc điểm học sinh ( Kiến thức, đạo đức, tâm sinh lý)
a Thn lỵi
- Đa số học sinh có ý thức học tập tốt cho môn: chuẩn bị đầy đủ SKG, Vở tập, Vở ghi, đồng dùng học tập, có ý thức học bài, soạn làm tập ở nhà Một số em có ý thức học sơi nổi, chăm nghe giảng, tích cực học tập.
- Học sinh làm quen học tập với phơng pháp mới, chủ động trong học tập
- Đa số học sinh có ý thức nghe giảng, tích cực tham gia đóng góp ý kiến xây dựng bài, có nề nếp tốt Có ý thức chuẩn bị nhà.
- Thông qua thao tác đọc, nghe, nói, viết học sinh khả t duy sáng tạo bớc đầu học lực giỏi tơng đối tốt
b Khã khăn:
(5)- Thụng qua cỏc thao tác đọc, nghe, nói, viết học sinh khả t duy sáng tạo bớc đầu em học lực giỏi tơng đối tốt
b Khã khăn:
- Còn có em tiếp thu chậm, lêi häc, ch÷ viÕt Èu, cha cã ý thøc häc tập Khả kiến thức hạn chế, tiếp thu chậm.
- Nhiều em lời, cha tự giác chuẩn bị học nhà.
- K nng vận dụng làm số em yếu, làm cha đạt yêu cầu nội dung, hình thc.
c Kết khảo sát đầu năm:
TT Lớp Sĩ
số Nam Nữ DTTS
HCGĐ KK
Xếp loại HL năm học trớc
Xếp loại HL Qua KS đầu năm
G Kh TB Y K G Kh TB Y K
1 7C 31 10 19 1 1
2 7D 30 14 16 2
Chỉ tiêu phấn đấu
KÕt qu¶ giảng dạy: Tổng số HS: 63
Số HS xếp lo¹i HL Giái:……… Tû lƯ …… %
Sè HS xếp loại HL Khá:.24 Tỷ lệ: 38,1% Số HS xếp lo¹i HL TB:…………35 Tû lƯ: ……55,7% Sè HS xÕp lo¹i HL Ỹu: ……….3 Tû lƯ: ……4,7% ® Sè HS xÕp lo¹i HL KÐm: ……… Tû lƯ: 1 ……1,5%
Sè häc sinh giái cÊp trêng: …….; cÊp huyÖn:… ; cÊp tØnh: ……. S¸ng kiÕn kinh nghiƯm: ……
Làm đồ dùng: ……….
Bồi dỡng chuyên đề: Dạy học tích hợp mơn Ngữ văn với BVMT ứng dụng CNTT vào giảng dạy: thờng xuyên
KÕt qu¶ thi đua:
Xếp loại giảng dạy: Khá
Đạt danh hiệu GVDG cấp: Trờng
c Những giảI pháp chđ u 1 Tù båi dìng häc tËp:
Hởng ứng vận động Đẩy mạnh công nghệ Thông tin vo ging dy.
Mỗi thầy cô gơng tự học sáng tạo Của Bộ trởng Bộ GD&ĐT, luôn
ứng dụng CNTT vào bải giảng nhằm nâng cao chất lợng môn học.
- T hc BDTX chu kỳ mới, tham gia đầy đủ buổi sinh hoạt chuyên môn huyện, cụm.
(6)- Tiếp tục tự đổi phơng pháp dạy học với chun đề: Dạy học tích hợp mơn Văn với BVMT.
- Tự học nâng cao kiến thức mơn phụ trách qua tài liệu tham khảo. - Nghe thời sự, đọc sách báo thờng xuyên để cập nhật thông tin gắn vào bài giảng cho sinh động.
2 Bồi dỡng học sinh giỏi – phụ đạo học sinh yếu kếm
- Có kế hoạch cụ thể thời gian, chơng trình nội dung cần bồi dỡng. - Đọc sách nâng cao, sách tham khảo để giảng dạy mở rộng nhận thức cho HS.
- Luyện cho HS thao tác, kỹ làm bài. - Có kế hoạch kiểm tra, đánh giá để bồi dỡng đầy đủ, hớng.
3 Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm thờng xuyên, kịp thời để giáo dục
học sinh thực tốt yêu cầu môn đạt hiệu cao cho môn.
D điều kiện ( công tác quản lý, đạo, csvc ) để thực hiện kế hoạch:
1 C¬ së vËt chất phục vụ cho dạy học:
- Lp học, bàn ghế, SGK, SGV, tài liệu tham khảo, VBT, đồ dùng dạy học tơng đối đầy đủ.
- Phịng đồ dùn, th viện ln mở cửa hoạt động liên tục.
2 Đội ngũ CBGV, CNV nhà trờng đủ số lợng, có trình độ chun mơn
đạt chuẩn chuẩn, có đủ lực, sức khỏe, có lịng u nghề, nhiệt tình trong công tác giảng dạy
3 Sự đạo chuyên môn nhà trờng:
- Công tác quản lý, đạo nhà trờng sát sao, quan tâm, lắng nghe tâm t, nguyện vọng giáo viên để từ có đạo sâu sát hợp tình, hợp lý. - Phân cơng chun mơn, TKB hợp lý
- Phỉ biÕn triĨn khai quy chÕ CM kÞp thêi.
- Thờng xuyên đạo bồi dỡng GV học BGTX, đạo đổi PPDH, sử dụng đồ dùng làm đồ dùng Tuyên truyền Gv thực tốt nhiệm vụ năm học:
øng dông CNTT, x©y dùng trêng häc th©n thiƯn, häc sinh tÝch cực.
- Đẩy mạnh việc sử dụng CNTT giảng dạy.
- S ch o thc hin nhim vụ năm học 2009 – 2010 Sở GD - ĐT Bắc Giang với chủ đề đổi quản lý nâng cao chất l“ ợng giáo dục , ” tiếp tục thực hiện vận động học tập làm theo g“ ơng đạo đức Hồ Chí Minh”, gắn kết chặt chẽ với vận động Hai không“ ” đẩy mạnh phong trào “ Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực”, phấn đấu” Mỗi thày gơng đạo đức, tự học sáng tạo” nghiêm túc triệt để.
(7)Cả năm: 37 tuần = 140 tiết Học Kỳ I: 19 tuÇn = 72 tiÕt
15 tuÇn x tiÕt/tuÇn + tuÇn x tiÕt/ tuÇn = 72 tiÕt
Häc Kú II: 18 tuÇn = 68 tiÕt
14 tuÇn x tiÕt/tuÇn + tuÇn x tiÕt/tuÇn = 68 tiÕt Häc kú I:
TuÇn Lớp
Tên Chơng
(LT, TH)
TT tiết Trong CT
Mục tiêu (kt, kn, t đ) trọng tâm
Phơng pháp dạy học chủ
yếu
dựng Dy hc
Tăng, giảm Tiêt,lí
do
Tự đánh giá mức độ đạt
đợc
Cæng trêng Më
1
- HS cảm nhận hiểu đợc tình cảm thiêng liêng, đẹp đẽ cha mẹ
- Giáo dục tình cảm biết ơn, yêu kính cha mÑ
- Rèn kĩ đọc, cảm thụ, phân tớch bn nht dng
Đàm thoại, thảo luận, diễn giảng
Tranh SGK, BP
Mẹ
- HS cảm nhận hiểu đợc tình cảm thiêng liêng, cao quý, đẹp đẽ cha mẹ
- BiÕt kÝnh träng, yªu thơng cha mẹ
Đàm thoại, thảo luận, diễn giảng
TP Những lòng
cao cả.BP
Từ ghÐp
- Cấu tạo loại từ ghép: Từ ghép ĐL từ ghép CP Cơ chế tạo nghĩa từ ghép Tiếng Việt - Rèn học sinh kỹ giải thích cấu tạo ý nghĩa từ ghép, vận dụng đợc từ ghép nói, viết
Thảo luận So sánh đối chiếu
quy nạp
S , BP SGK
Liên kết văn
4
- Mun t c mc đích giao tiếp văn phải có tính liên kết - Rèn luyện kĩ thói quen sử dng liờn kt xõy dng bn
Đàm thoại, thảo luận,
quy nạp
Cuộc chia tay búp bê
5
- HS thấy đợc tình cảm chân thành sâu sắc hai anh em truyện
Đàm thoại gợi mở đánh giá
Tranh vÏ SGK phãng to,
BP - Thấy đợc hay truyện là
(8)TPVH
Bố cục văn
7
- Hiểu bố cục rành mạch hợp lí để bớc đầu xây dựng đợc bố cục rành mạch hợp lí cho văn
- Làm mở bài, thân kết hớng đạt kết tốt hn
Đàm thoại, thảo luận,
quy nạp
Bảng phụ
Mạch lạc VB
8
- HS cảm nhận hiểu đợc bớc đầu mạch lc bn
- Rèn kĩ viết văn có mạch lạc
Đàm thoại, thảo luận,
quy nạp
Bảng phụ
Nhng cõu hỏt tỡnh cảm gia đình
9
- HS cảm nhận hiểu đợc khái niệm ca dao dân ca
- Giáo dục lòng biết ơn tổ tiên, kính trọng ông bà, cha mẹ, - phân tích, cảm thụ thơ trữ tình dân gian
Đàm thoại, thảo luận,
So sánh
Cuốn tục ngữ, ca dao Việt
Nam
Những câu hát T yêu QH,ĐN
10
- HS cẩm nhận hiểu đợc nội dung, ý nghĩa số hình thức nghệ thuật tiêu biểu ca dao dân ca
- Giáo dục tình yêu quê hơng đất nớc
- Rèn kĩ đọc, cảm thụ phân tích thơ trữ tình dân gian
So sánh đối chiếu, quy
nạp
Từ láy 11
- HS cm nhận hiểu đợc cấu tạo hai từ láy: từ láy toàn từ láy phận
- Biết vận dụng để sử dụng tốt từ láy
Đàm thoại, thảo luận,
Quy nạp
S , bng ph
Quá trình tạo lập vb
12
- Nắm đợc bớc trình to lp bn
- Rèn kĩ tạo lập văn
So sỏnh i chiu, quy
nạp
S , bng ph
Những câu hát than th©n
13 - Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa và số hình thức nghệ thuật tiêu biểu ca dao
- Rèn kĩ phân tích, so sánh, nội dung ca dao cựng ch
- GD HS lòng cảm thông
Đàm thoại, thảo luận,
Quy nạp
Cn tơc ng÷ ca dao ViƯt
(9)nỗi khổ đau, bất hạnh ngời lao động
Những câu hát châm biếm
14
- Giúp HS nắm đợc nội dung, ý nghĩa số hình thức nghệ thuật tiêu biểu ca dao chủ đề châm biếm
- Rèn kĩ phân tích, so sánh, nội dung chủ đề - GD HS thấy đợc thói h, tt xu cn nờn trỏnh
Đàm thoại, thảo luận,
Quy nạp
Cuốn tục ngữ ca dao Việt
Nam
Đại từ 15
- Giỳp HS nắm đợc đại từ, loại đại từ Tiếng Việt - Rèn kĩ phát đại từ đặt câu
- Có ý thức sử dụng đại từ tích hợp với tình giao tiếp
So sánh đối chiếu
Sơ , bng ph
Luyện tập tạo lập văn
16
- Giúp HS củng cố lại kiến thức có liên quan đến việc tạo lập văn bn
- Rèn kĩ tạo lập văn - Giáo dục HS có ý thức tự giác rèn luyện kỹ làm
Đàm thoại, thảo luận,
Quy nạp
Bảng phụ
Sông núi n-ớc nam phò giá
17
- Giúp HS cảm nhận đợc tinh thần độc lập, khí phách hào hùng, khát vọng lớn lao dân tc
- Rèn kĩ phân tích thơ theo thể thơ Đờng luật
- GD HS lòng tự hào dân tộc
Đàm thoại, thảo luận,
Quy n¹p
Tranh SGK phãng to
Tõ h¸n viƯt 18
- Giúp HS hiểu đợc no l yu t HV
- Rèn kĩ phân loại từ Hán Việt
- Giáo dục HS sử dụng từ Hán Việt
Đàm thoại Nêu vấn đề,
QN
B¶ng phơ
Trả tlv số
19
- Củng cố kiến thức kĩ học văn miêu tả - Có ý thức sửa lỗi, rút kinh nghiệm để viết tốt
Đàm thoại quy nạp
Bảng thống kê
lỗi
Tìm hiểu chung văn biểu cảm
20 - Giúp HS hiểu đợc văn biểu cảm nảy sinh nhu cầu biểu cảm ngời
đánh giá quy nạp
(10)- BiÕt phân biệt biểu cảm trực tiếp biểu cảm gián tiÕp
- Giáo dục HS có tình cảm p, nhõn ỏI, v tha, cao thng
Côn sơn ca – bi chiỊu
21
- Cảm nhận đợc hồn thơ thắm thiết tình quê Trần Nhân Tơng hịa nhập nên thơ, cao ca Nguyn Trói
- Phân tích thơ lục bát, thơ thất ngôn tứ tuyệt
- GD HS lũng yờu nc quờ, hng t nc
Đàm thoại thảo ln,
QN
Ch©n dung Ngun
Tr·i
Tõ h¸n viƯt (tiÕp)
22
- Hiểu đợc sắc tháI ý nghĩa từ HV
- Phân biệt đợc sắc thái từ HV
- GD HS cã ý thøc sư dơng tõ H¸n viƯt
Đàm thoại gợi mở quy
nạp
Từ ®iĨn H¸n ViƯt
đặc điểm vb biểu cảm
23
- Hiểu đợc đặc điểm cụ thể ca bi biu cm
- Rèn kĩ biểu cảm thông qua miêu tả
- GD HS biy yờu cỏi p
Đàm thoại gợi mở quy
nạp
Bảng phụ
Đề văn BC cách làm
24
- Nm c kiu văn biểu cảm bớc làm văn biểu cảm - Rèn kĩ nhận biết đề văn - GD HS biểu tình cảm yêu quê hơng, yêu ngi
Đàm thoại Bảng phụ
Bánh trôI n-íc
25
- Thấy đợc vẻ xinh đẹp, lĩnh sắt son thân phận chìm ng-ời ph n
- Rèn kĩ phân tích thơ
- Thông cảm thân phận phụ nữ xó hi phong kin xa
Đàm thoại thảo luận
quy nạp
Tuyển tập thơ HXH
HDDT: Sau chia ly
26 - Cảm nhận đợc nỗi sầu chia ly sau phút chia tay, giá trị tố cáo chiến tranh phi nghĩa, niềm khát khao hnh phỳc la ụi
- Rèn kĩ phân tích thơ Song
Đàm thoại thảo luận
QN
B¶ng phơ Tranh
(11)thÊt lơc bát
- GD HS căm ghét chiến tranh, yªu HB
Quan hĐ tõ 27
- Giúp HS nắm đợc quan hệ từ
- kỹ sử dụng QHT đặt câu
- áp dụng giải tập quan hệ từ
So sánh Quy nạp
S bng ph
Luyện tập cách làm
28
- Luyện tập thao tác làm văn biểu cảm
- áp dụng giảI tập
Đàm thoại gợi mở quy
n¹p
Sơ đồ bảng phụ
Qua đèo ngang
29
- Giúp học sinh hình dung đợc cảnh đèo Ngang tâm trạng cô đơn b Huyn Thanh Quan
Đàm thoại gợi mở So s¸nh
Tranh đèo ngang BP
Bạn đến chơI nhà
30
- Thấy đợc tình bạn đậm đà, hồn nhiên Nguyễn Khuyến thể thơ
- Rèn luyện kĩ đọc, cảm nhận, phân tích thơ Đờng luật - Giáo dục tình bạn m thm, trung thc, hn nhiờn
Đàm thoại gợi mở So sánh
Thơ Nguyễn Khuyến,
BP
ViÕt bµi TLV sè
31 - Kiểm tra việc nắm kiến thức học sinh văn biểu cảm, việc áp dụng kiến thức học vào viết
- Rèn kĩ diễn đạt, dùng từ, dựng đoạn, kĩ bộc lộ cảm xúc tự nhiờn, chõn thnh ca hc sinh
Đánh giá Bảng phơ
ViÕt bµi TLV sè
32
HdĐT xa ngắm thác núi l
33
- Vận dụng kiến thức thơ Đờng luật để đọc diễn cảm hai thơ, nhịp điệu
- Nắm đợc nét nội dung nghệ thuật thơ - Rèn kĩ đọc, phân tích tác phẩm
đàm thoại thảo luận Diễn giảng
Tranh phóng to
Chữa lỗi vè quan hệ từ
34 - Thấy rõ lỗi thờng gặp về quan hệ từ
áp dụng giải tập
- Häc sinh cã thãi quen sư dơng quan hƯ tõ nãi, viÕt vµ vËn
đàm thoại thảo luận Diễn giảng
(12)dông phï hợp ngữ cảnh
T ng ngha
35
- Học sinh hiểu từ đồng nghĩa, phân biệt đợc đồng nghĩa hoàn toàn đồng nghĩa khơng hồn tồn
- Nâng cao kĩ sử dụng từ đồng nghĩa cho học sinh
- Gi¸o dục học sinh tình yêu tiếng việt
Đàm thoại gợi mở quy
nạp
Bảng phụ
Cách lập ý vb biểu cảm
36
- tìm hiểu cách lập ý đa dạng văn biểu cảm
- Tiếp xúc nhiều dạng văn biểu cảm, nhận cách viết đoạn văn
- Có ý thức vận dụng linh hoạt cách lập ý viết
Đàm thoại Diễn giảng Đánh giá
Bảng phụ
Cm ngh ờm tĩnh
37
- Thấy đợc tình cảm quê hơng sâu nặng nhà thơ
- NhËn diện bố cục thờng gặp (2/2) thơ tuyệt cú
Đàm thoại gợi mở So sánh
Tranh phóng to Bảng phụ
Ngẫu nhiên viết nhân buổi
38
- Thấy đợc tính độc đáo việc thể tình cảm quê hơng sâu nặng nhà th
- Giáo dục lòng yêu quê hơng
đàm thoại thảo luận Diễn giảng
Tranh phãng to Bảng phụ
Từ tráI nghĩa
39
- Học sinh hiểu từ trái nghĩa
- BiÕt c¸ch sư dơng tõ tr¸i nghÜa - Cã ý thøc lùa chän sư dơng tõ tr¸i nghÜa
Đàm thoại gợi mở quy
nạp
Bảng phụ Bảng nhóm
Luyện nói văn BC
40
- Rèn kĩ nói theo chủ đề biểu cảm, khả tìm ý, lập dàn ý - Rèn cho học sinh thái độ bình tĩnh, chủ động, diễn t lu thoỏt tr-c ụng ngi
Đàm thoại Đề
Bài ca nhà tranh bị gió thu
41
- cảm nhận đợc tinh thần nhân đạo lòng vị tha cao nhà thơ Đỗ Phủ
- Rèn kĩ đọc, cảm thụ, phân tích thơ trữ tình nớc ngồi
- Giáo dục cho học sinh tình cảm nhân đạo, tình yêu thơng ngi
(13)Kiểm tra văn
42
- Kiểm tra việc nắm kiến thức học sinh số văn học - Rèn kĩ trình bày viết phù hợp thơi gian quy nh
- Giáo dục ý thức nghiêm tóc, trung thùc kiĨm tra
Th¶o ln
đối chiếu Phô tô đề
Từ đồng âm 43
- Hiểu từ đồng âm, biết xác định nghĩa từ đồng âm - áp dụng gii bi v t ng õm
Đàm thoại Quy nạp
Bảng phụ Bảng nhóm
Các yếu tố tự miêu tả
44
- Hiu đợc vai trò yếu tố tự miêu tả văn biểu cảm
- Cã ý thøc sö dụng tự sự, miêu tả làm văn biểu c¶m
- Rèn kĩ sử dụng sử dụng có hiêu hai yếu tố
đối chiu
Quy nạp Bảng phụ
Cảnh khuya 45
- Cảm nhận phân tích đợc tình u thiên nhiên gắn liền lòng yêu nớc phong thái ung dung Bác Hồ
- Biết đợc thể thơ đợc nét đặc sắc nghệ thuật hai thơ
- Rèn kĩ đọc diễn cảm
- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên đất nớc
đàm thoại thảo luận Diễn giảng
So sánh
Tranh Bác Hồ Việt
Bắc
Rằm tháng riêng
45
Cd tác giả Tranh MH BP
KiĨm tra tiÕng viƯt
46
- Kiểm tra kiến thức học sinh mt s ni dung ó hc
- Đánh giá tiếp thu khả vận dụng kiến thức học sinh - Rèn kĩ viết bài, trình bày
Đánh giá Bảng phụ
Thành ngữ 47
- Hiểu đặc điểm cấu tạo ý nghĩa thành ngữ
- Tăng thêm vốn thành ngữ , có ý thức sử dụng thành ngữ giao tiếp, chọn lựa thành ngữ thích hợp để tăng giá trị diễn đạt
- NhËn biÕt, hiÓu néi dung thành ngữ
So sỏnh i chiu, Quy
nạp
Từ điển thành ngữ
(14)số cần đạt viết
- Nhận biết u điểm, nhợc điểm văn sửa
- Hc sinh cú ý thức sửa lỗi, vận dụng kinh nghiệm để sau tt hn
Quy nạp hợp lỗi
Trả kt văn, tv
49
Các làm văn bc TPVH
50
- Biết trình bày cảm nghĩ tác phẩm văn học
- Rèn ý thức tìm hiểu kĩ TP văn học, cảm thụ sâu sắc để biểu cảm tác phẩm
So sỏnh i chiu, Quy
nạp
Bảng phơ
ViÕt bµi tlv sè
51 52
- áp dụng kiến thức học để viết văn biểu cảm tác phẩm văn học hoc ngi thõn
- Rèn khả cảm thụ tác phẩm văn học
Đánh giá Bảng phụ
TiÕng gµ tr-a
53 54
- Học sinh nắm đợc vẻ đẹp sáng đằm thắm kỷ niệm tuổi thơ tình cảm bà cháu
- Rèn kĩ đọc, cảm thụ, phân tích tác phẩm
- Giáo dục tình yêu Qh, tình cảm gia đình
đàm thoại, Giảng, so
s¸nh
Tranh phóng to
Điệp ngữ 55
- Hiểu điệp ngữ giá trị ®iƯp ng÷
- BiÕt sư dơng ®iƯp ng÷ cần thiết
- Rèn kĩ nhận biết hiểu tác dụng điệp ngữ trình phân tÝch VB
đàm thoại, Quy nạp
Sơ đồ, Bảng phụ
Lun nãi PBCN vỊ TPVH
56
- Củng cố kiến thức cách làm phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học
- Luyện phát biểu trớc tập thể - Rèn t thế, tác phong, cách diễn đạt trớc đông ngời
đàm thoại Đề
Mét thø quµ cđa lóa non
57 - Cảm nhận đợc phong vị đặc sắc, nét đẹp văn hóa thứ quà độc đáo giản dị dân tộc:
Th¶o luËn, Diễn giảng,
So sánh
(15)cốm
- Rèn kĩ đọc, phân tích, cảm nhận th tựy bỳt
- Giáo dục trân trọng, nâng niu ăn giản dị, quen thuộc dân tộc
ChơI chữ 58
- Học sinh hiểu chơi chữ, sô lối chơi chữ thêng dïng
- Bớc đầu cảm thụ đợc hay ca vic chi ch
- áp dụng giải tập có sử dụng chơI chữ
So sánh
Quy nạp Bảng phụ
làm thơ lục bát
59
- Học sinh hiểu đợc thơ lục bát, có hội tập làm thơ lục bát, có ý thích sáng tác thơ lục bát luật
Đàm thoại
thảo luận Bảng phụ
Trả tlv sè
60
- Nắm đợc yêu cầu việc sử dụng từ
- Tự kiểm tra đợc nhợc điểm thân việc sử dụng từ, có ý thức dùng chuẩn mực, tránh thái độ cẩu thả nói vit
Đàm thoại quy nạp
Chấm Bảng phụ
mùa xuân
61
- Cảm nhận đợc nét đặc sắc riêng cảnh sắc mùa xuân Hà Nội miền Bắc
- Rèn kỹ đọc, phân tích cảm nhận tùy bút
- Giáo dục tình yêu quê hơng quê hng t nc cho hc sinh
Đảm thoại, Diễn giải,
So sánh
Tranh SGK Bảng phụ
chn mùc sư dơng tõ
62
- Nắm đợc yêu cầu việc sử dụng từ
- Tự kiểm tra đợc nhợc điểm thân việc sử dụng từ , có ý thức dựng ỳng chun mc
Đàm thoại,
thảo luận bảng phụ
Ôn tập vb Biểu cảm
63 - Ôn lại điểm quan trọng vầ lý thuyết văn biểu cảm - Rèn khả tìm ý lập dàn ý cho văn biểu cảm
Đàm thoại,T luận, quy
nạp
(16)- Nắm đợc cách diễn đạt văn biểu cm
hd đt: SG yêu
64
- Hớng dẫn học sinh đọc diễn cảm tìm hiểu nét đẹp riêng Sải Gòn
- Rèn khả đọc, cảm thụ, phân tích
- Giáo dục tình yêu quê hơng đất nớc cho học sinh
Đàm thoại, Diễn giải,
so sánh
Tranh TP Hå ChÝ
Minh
lun tËp sư dụng từ
65
- Ôn tập số kiÕn thøc vỊ tõ vµ chn mùc sư dơng tõ
- Rèn luyện kỹ sử dụng từ, sửa lỗi dung từ, nâng cao khả diễn đạt
- Bồi dỡng lực hứng thú học tập
Đàm thoại,
thảo luận Bảng phụ
ôn tập trữ tình 66
- Cng c kiến thức có duyệt lại số kỹ đơn giản học rèn luyện
- Giáo dục t tởng tình cảm cho học sinh thông qua tác phẩm
Đàm thoại,
thảo luận Bảng phụ
ôn tập trữ tình 67
«n tËp tiÕng viƯt
68
-Củng cố kiến thức trọng tâm phần Tiếng Việt học ch-ng trỡnh
- Rèn luyện khả nhận biết qua tập thực hành, Giáo dục ý thức sử sụng từ có chọn lọc nhằm tăng giá trị biểu cảm
Đàm thoại,
thảo luận Bảng phụ
ch trình Đp T.Việt
69
- Giúp học sinh khắc phục đợc số lỗi tả ảnh hởng cách phát âm địa phơng - Rèn chữ viết sạch, rõ ,đúng tả
- Có ý thức viết tả to lp bn
Đàm thoại,
thảo ln B¶ng phơ
kiĨm tra häc kú i
70 71
- Đánh giá kiến thức Ngữ văn kì I
-> KN tổng hợp, thực hành` Đánh giá
Đề Sở GD
trả kt häc k× I
72
Nhận xét, đánh giá kết làm - > KN nhận thức, vận dng
Đàm thoại
(17)học kỳ 2 Tuần Lớp Tên
Chơng (LT, TH)
TT tiÕt Trong CT
Mơc tiªu (kt, kn, t đ) trọng tâm Phơng pháp dạy học chủ
yếu
dựng Dy hc
Tăng, giảm Tiêt,lí
do
T ỏnh giỏ mc t
đ-ợc
(18)tn tn lđsx
74
dung t tëng, mét sè h×nh thøc nghƯ thuật câu tục ngữ văn
- Rèn k/n phân tích ý nghĩa câu tục ngữ
- Bớc đầu vận dụng câu tục ngữ vào sống, tạo lập văn
so sánh
BP
ctĐp phần văn, tlv
75
- Biết cách su tầm ca dao, tục ngữ theo chủ đề
- Tăng thêm hiểu biết tình cảm gắn bó với địa phơng, q hơng mỡnh
Đàm thoại, thảo luận,
quy nạp
Su tầm TN, ca dao
THC văn nl
76
- Bớc đầu làm quen với kiểu văn nghị luận Nắm đợc đặc điểm chung văn nghị luận
- Nhận biết văn nghị luận đọc sách, báo
Th¶o luËn, So sánh, quy nạp
Soạn BP
tn ngêi & XH
77
- Học sinh hiểu nội dung, ý nghĩa số hình thức diễn đạt câu tục ngữ
- Rèn kĩ phân tích, cảm thụ, tìm hiểu giá trị tục ngữ
- Cú ý thc tìm tịi, nghiên cứu để hiểu số câu tục ng thụng dng su tm
Đàm thoại, thảo luận, diễn giảng
Soạn BP
rút gọn câu
78
- Nắm đợc cách rút gọn câu
- Rèn luyện kĩ chuyển đổi từ câu rút gọn sang câu đầy đủ ngợc lại
- Có ý thức sử dụng linh hoạt kiểu c©u viÕt
đàm thoại, gợi mở, đánh giá
Soạn BP
Đặc điểm VBNL
79
- Nắm đợc đặc điểm văn nghị luận
- Biết cách xác định luận điểm, luận lập luận văn nghị luận - Biết xây dựng luận điểm, luận lập luận cho mt bi
Đàm thoại, thảo luận,
quy nạp
Soạn BP
nl v cách lập ý
80
- Học sinh nhận rõ đặc điểm cấu tạo đề văn nghị luận
- Rèn kĩ nhận biết luận điểm, tìm hiểu đề văn nghị luận tìm ý, lp ý
Đàm thoại, thảo luận,
quy nạp
(19)tt yêu n-ớc nd ta
81 82
- Hiểu phân tích đợc nội dung vấn đề nghị luận, hệ thống luận điểm
- Rèn kĩ đọc, hiểu, phân tích b cc
Đàm thoại, thảo luận, diễn giảng quy nạp
Soạn BP, ảnh tg
Câu đăc biÖt
83 84
- Nắm đợc khái niệm câu đặc biệt, hiểu đợc tác dụng câu đặc biệt - Biết sử dụng câu đặc biệt nói v vit
m thoi Tho lun
Soạn BP
BC vµ PP lËp luËn VBNL
85
- Biết cách lập bố cục lập luận văn nghị luận
- Nm c mi quan hệ bố cục phơng pháp lập luận ca bi ngh lun
- Rèn kĩ xây dựng bố cục phơng pháp lập luận văn nghị luận
Đàm thoại Soạn
LTPP lËp luËn NL
86
- Kh¾c sâu kiến thức khái niệm văn nghị luận
- Có kĩ lập luận tạo văn nghị luận
So sỏnh, i chiu, Quy
nạp
Soạn bài, BP
s giu p tv
87 88
- Hiểu đợc nét chung giàu đẹp Tiếng Việt
- Rèn kĩ nhận biết phân tích văn nghị luận
So sỏnh i chiu
Quy nạp
Soạn bài, BP, ảnh tg
Thiên tn cho câu
89 90
- Nắm vững khái niệm trạng ngữ cấu trúc câu
- Biết phân loại trạng ngữ theo nội dung mà biểu thị
- Có kĩ thêm thành phần trạng ngữ vào câu vị trí khác
Đàm thoại, thảo luận, diễn giảng quy nạp
Soạn bài, BP
kt tiếng việt
93 94
- Kiểm tra việc nắm kiến thức học sinh số kiến thức học - Rèn kĩ trình bày, nhận biết, phân tích tác dụng đơn vị kiến thức
đánh giá bi
Cách làm bv lập luận Cm
95 - Bớc đầu nắm đợc cách thức cụ thể trình làm văn chứng minh
- Có kỹ tìm hiểu phân tích chứng minh, tìm ý, tập làm dàn ý viết phần, đoạn văn
Gi m, So sỏnh, i chiu, Quy
n¹p
(20)chøng minh
LT lËp luËn CM
96
- Củng cố hiểu biết cách làm văn nghị luận chứng minh - Rèn kĩ tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý bớc đầu triển khai thành viết
đàm thoại Nêu vấn đề
Th¶o luận
Soạn BP
Đức tính giản dị cña Bac Hå
97 98
- Học sinh cảm nhận phẩm chất cao đẹp Bác Hồ
- Rèn kĩ đọc, phân tích văn nghị luận chứng minh
- Giáo dục tình cảm u kính lãnh tụ vĩ đại dân tc, li sng gin d sỏng
Đàm thoại, thảo luận, diễn giảng quy nạp
Soạn BP ¶nh MH
Chuyển đổi CCĐ -> cBĐ
99
- Nắm đợc chất, khái niệm câu chủ động câu bị động
- Có kĩ sử dụng câu chủ động câu bị động linh hot núi v vit
Đàm thoại, thảo luận,
quy nạp
Soạn BP
Viết bµi tlv sè
100
- Học sinh vận dụng kiến thức kiểu chứng minh để làm
- Rèn kĩ viết bài, khả chứng minh mộ vấn đề
đánh giá đề
ý nghÜa vc
101 102
- Học sinh hiểu đợc quan niệm Hoài Thanh nguồn gốc cốt yếu, nhiệm vụ công dụng văn lịch sử loài ngời
- Cã kÜ phân tích bố cục, dẫn chứng, lí lẽ lời văn trình bày có cảm xúc, có hình ảnh văn
Đàm thoại, thảo luận,
Quy nạp
Soạn BP ảnh tg
kt văn 103
- Kiểm tra việc nắm kiến thức văn học học kỳ II
- Rèn kĩ làm bài, kĩ viết đoạn văn
- Giỏo dc ý thc cn thn, chu đáo, trình bày học sinh
đánh giá đề
chuyển đổi CCĐ -> CBĐ
104 - Nắm đợc cách chuyển đổi cặp câu tơng ứng chủ động thành bị động ngợc lại
- Có kĩ nhận diện phân biệt câu bình thờng có chữa từ bị, đợc cặp câu chủ động, bị động tơng
đàm thoại Gợi mở Quy nạp
(21)øng
LT viÕt đoạn văn cm
- Qua tập, học sinh nắm kiến thức kiểu chứng minh nh cách làm chứng minh
So sỏnh, i chiu, Quy
nạp
Soạn BP
ôn tập văn nl
105
- H thng văn nghị luận học
- Nắm đợc đặc trng chung nghị luận phân biệt với thể văn khác
Gỵi më, So sánh, Quy
nạp
Soạn bảng hệ thống
Dùng cụm cv để MR câu
106
- Nắm đợc cách dùng cụm chủ vị làm thành phần cõu
- Có kĩ mở rộng câu cách dùng cụm C- V làm thành phần câu nãi, viÕt
So sánh, đối chiếu, Quy
n¹p
Soạn BP
Trả TLv, Tv, văn
107 108
- Cđng cè kiÕn thøc vµ kĩ làm phân môn Văn, Tiếng Việt, Tập làm văn
- Giúp HS phát lỗi sai sửa chữa
- Có ý thức cẩn thận, tránh lỗi
Đàm thoại Quy nạp
Bảng thống kê lỗi
THC LL Gi¶i thÝch
109 110
- Bớc đầu nắm đợc mục đích, tính chất yếu tố kiểu văn nghị luận CM
- Nhận diện phân tích đề nghị luận giải thích, so sánh với đề nghị luận chứng minh
m thoi Gi m Quy np
Soạn BP ¶nh tg
Sèng chÕt m¹c bay
111
- Hiểu đợc giá trị thực, nhân đạo thành công nghệ thuật truyện ngắn “Sống chết mặc bay”
- Có kĩ đọc, cảm thụ tác phẩm văn học
- Giáo dục ý thức trách nhiệm, lòng thơng đồng cảm với nỗi khổ ngời
đàm thoại Gợi mở Quy np
Soạn BP ảnh tg
Cách làm văn LLGT
112
- Ôn lại kiến thức lí thuyết kiểu nghị luận giải thÝch
- Rèn luyện kĩ năng: Tìm hiểu đề bài, tìm ý, lập dàn ý, phát triển dàn ý thnh on, bi
Đàm thoại, gợi mở, So
sánh Quy nạp
(22)LTLL giảI thÝch – viÕt bµi sè
113 114
- Củng cố kiến thức cách làm văn lập luận giảI thích, biết vận dụng để giải đề văn giải thích
- RÌn luyện củng cố kĩ năng, trình bày đoạn văn lời nói lớp
m thoi Tho lun Quy np
Soạn BP
Những trò lè hay lµ…
115
- Thấy đợc chất dối trá Va-ren qua lời hứa nhận chức
- Rèn kĩ đọc, tóm tắt, PT nhân vật
- Giáo dục tình cảm ghét xấu, lừa lọc, trân trọng đẹp
đàm thoại Thảo luận Quy nạp
So¹n BP ảnh tg
Dựng CCV MR cõu
116
- Củng cố kiến thức dụng cụm C-V để mở rộng câu
- RÌn kÜ nhận diện, phân tích cụm C-V câu dùng câu có cụm C-V
- Có ý thức mở rộng câu nói viết
m thoi Tho lun Quy np
Soạn BP
Luyện nói: Văn giảI thích 1VĐ
117
- Nắm vững vận dụng thành thạo kĩ làm kiểu nghị luận giải thích
- Rèn kĩ nói nghe nhận xét ngời khác nói
Đàm thoại Soạn BP
Ca huế s.h-ơng
upl oa d.1 23d
oc net
- Văn nhật dụng giới thiệu vẻ đẹp sinh hoạt văn hóa cố Huế
- Có kĩ đọc, tìm hiểu phân tích văn nhật dụng
- Giáo dục tình yêu quê hơng đất n-ớc
đàm thoại Thảo lun Quy np
Soạn BP, Su tầm ca H
LiƯt kª 119
- HiĨu râ thÕ phép liệt kê tác dụng
- Phân biệt kiểu liệt kê: cặp/không cặp; tăng tiến/không tăng tiến
- vận dụng phép liệt kê nói viết
So sánh Quy nạp Đối chiếu
Soạn BP
THC VBHC
120 - Học sinh nắm đợc hiểu biết chung bn hnh chớnh
Đàm thoại, gợi mở, So
(23)- Có kĩ viết đợc văn hành mẫu
s¸nh Quy nạp
Trả TLV số
121
- Học sinh thấy đợc u, khuyết điểm viết
- Nắm đợc nội dung viết
- RÌn ý thức kĩ sửa lỗi cho học sinh
Thảo luận, Quy nạp
Bảng thống kê lỗi
Quan âm thị kính
122
- Hc sinh nắm đợc số đặc điểm sân khấu chèo truyền thống
- Rèn kĩ đọc - tóm tắt, phân tích tác phẩm
Đàm thoại thảo luận, quy nạp
Soạn BP Băng chèo
Dấu chấm lửng, chấm phảy
123 124
- Học sinh nắm vững công dụng dÊu chÊm lưng vµ dÊu chÊm phÈy - BiÕt sư dụng hợp lý
- Có kĩ dùng dấu chÊm phÈy , dÊu chÊm lưng nãi vµ viÕt
So sánh đối chiếu
Quy n¹p
So¹n BP
VB Đề nghị
125
- Hc sinh nm c cỏc tỡnh
cần Đàm thoại Soạn
Phần thứ ba:
ỏnh giỏ thực kế hoạch
(24)3 Kết thực tiêu: 4 B¶ng tỉng kÕt qu¶ XLHL cđa häc sinh
TT Líp SÜ
sè Nam N÷ DTTS
HCGĐ KK
Xếp loại HL năm học trớc
Xếp loại HL Qua KS đầu năm
G Kh TB Y K G Kh TB Y K
1 7C
2 7D
Tỉ trëng x¸c nhËn Ngêi lËp kÕ ho¹ch