Ngày nay với sự đóng góp của công nghệ thông tin vào trong quá trình dạy học không còn mới mẻ nhưng việc xây dựng thư viện là khá mới đối với nhiều cán bộ giáo viên. Song song với việc áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy là việc thay đổi phương pháp dạy học, phương tiện dạy học không chỉ để phù hợp với việc kết hợp giảng dạy và công nghệ thông tin mà còn để đạt hiệu quả hơn trong việc dạy và học thay cho phương pháp dạy học truyền thống đơn thuần. Nhằm giúp các bạn hiểu hơn về vấn đề này, mời các bạn cùng tham khảo đề tài Xây dựng thư viện tư liệu hỗ trợ dạy học chương Amin, Aminoaxit, Protein lớp 12 trung học phổ thông.
XÂY DỰNG THƯ VIỆN TƯ LIỆU HỖ TRỢ DẠY HỌC CHƯƠNG AMIN-AMINOAXIT-PROTEIN LỚP 12 THPT Giáo viên hướng dẫn: TS Nguyễn Thị Kim Thành Sinh viên thực hiện: Đoàn Thị An Trần Thị Hà Nguyễn Thị Thanh Hiền Lớp: QH2009S Hóa học MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Do nhu cầu phát triển xã hội, đòi hỏi phải tạo hệ có đầy đủ lực phục vụ cho đất nước Hiện vấn đề đổi giáo dục đồng mục đích, phương pháp, phương tiện dạy học Trên thị trường có nhiều tài liệu tham khảo nên học sinh khó chọn lựa Có nhiều sách với nội dung trùng lặp, khơng trọng tâm khơng hệ thống gây khó hiểu cho học sinh Trình độ học sinh khác nên địi hỏi phải có hệ thống chương trình kiến thức hợp lý Cung cấp cho học sinh lượng kiến thức hợp lý, bổ ích hiệu Việc giảng dạy lớp mang tính hướng dẫn, học sinh phải tự nghiên cứu nên việc xây dựng tư liệu giúp học sinh nắm vững kiến thức nâng cao khả tự học Do chọn đề tài: ” Xây dựng thư viện tư liệu hỗ trợ dạy học chương Amin-Aminoaxit-Protein lớp 12_THPT” nhằm đưa tư liệu hỗ trợ việc dạy học đạt hiệu Mục tiêu nghiên cứu Nghiên cứu nội dung kiến thức chương Amin-AminoaxitProtein 12 Nghiên cứu tư liệu có liên quan đến kiến thức chương Amin-AminoaxitProtein 12 Nghiên cứu cách thức xây dựng thư viện tư liệu Đối tượng nghiên cứu Áp dụng kiến thức chương Amin-Aminoaxit-Protein lớp 12 Sử dụng thư viện tư liệu cách hợp lý, hiệu Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu - Nhiệm vụ: Xây dựng lý thuyết hệ thống tập để củng cố lý thuyết trình độ học sinh từ nâng cao khả tự đọc, tự học, đào sâu kiến thức học sinh nắm lý thuyết vận dụng làm tập hiệu - Phạm vi: Sách giáo khoa tài liệu liên quan (sách nâng cao bản) Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng hệ thống thư viện tư liệu cách chi tiết, đầy đủ, hiệu hỗ trợ học sinh nhiều việc học tập làm tập Phương pháp nghiên cứu - Nghiên cứu lý luận, Thu thập tài liệu có liên quan đến việc xây dựng thư viện tư liệu cho chương Amin-Aminoaxit-Protein Nghiên cứu vấn đề liên quan đến việc thiết kế, xây dựng thư viện thêm vào việc giúp học sinh tự học chương AminAminoaxit-Protein Phương pháp nghiên cứu thực tiễn, Khảo sát trình tự học chương AminAminoaxit-Protein học sinh có phù hợp, hiệu khơng Khảo sát việc thêm thư viện tư liệu thông qua phiếu điều tra Điểm đề tài - Nâng cao khả chủ động tự học học sinh - Giúp học sinh đánh giá kiến thức thân để cải thiện phần yếu - Học sinh làm tập tự đánh giá trình độ nhận thức than KẾT QUẢ, THẢO LUẬN Chương Cơ sở lí luận thực tiễn đề tài Về sở lý luận tổng quan số khái niệm vấn đề liên quan đến đề tài như: thư viện tư liệu, phương tiện dạy học, dạy học tích cực, cơng nghệ thơng tin với ngành giáo dục nói chung dạy học hóa học nói riêng Bên cạnh ý sâu vào vấn đề nêu trên, đồng thời đưa cần thiết việc xây dựng thư viện tư liệu, cần thiết việc đổi phương pháp, phương tiện dạy học, việc ứng dụng CNTT vào việc giảng dạy Về sơ thực tiễn, ý sâu vào việc tìm hiểu thực trạng việc xây dựng thư viện tư liệu cán giáo viên, thực trạng ứng dụng CNTT vào việc giảng dạy mơn Hóa học, việc sử dụng phần mềm tiện ích dạy học Chương Xây dựng danh mục tư liệu hóa học chương Amin-Aminoaxit-Protein lớp 12trung học phổ thông Trong chương này, cúng đưa nguyên tắc, quy trình xây dựng thư viện tư liệu Xây dựng hệ thống tư liệu với nội dung chủ yếu phục vụ cho việc giảng dạy chương Amin- Aminoaxit-Protein lớp 12_THPT, bao gồm: - Hệ thống tranh ảnh: hình ảnh minh họa cấu trúc phân tử - Video clip mơ tính chất, thí nghiệm - Hệ thống tập hình thức trắc nghiệm cho phần lý thuyết tập Bên cạnh xây dựng thử nghiệm giảng có sử dụng thư viện tư liệu cho Amin Phần 3: Kết luận Ngày với đóng góp CNTT vào trình dạy học khơng cịn mẻ việc xây dựng thư viện nhiều cán giáo viên Song song với việc áp dụng CNTT vào giảng dạy việc thay đổi PPDH, phương tiện dạy học không để phù hợp với việc kết hợp giảng dạy CNTT mà để đạt hiệu việc dạy học thay cho phương pháp dạy học truyền thống đơn Việc xây dựng thư viện tư liệu điều kiện cần thiết để nâng cao chất lượng giảng dạy học tập Để có giảng dạy hiệu quả, địi hỏi ngồi kiến thức chun mơn người dạy cần xây dựng hệ thống tư liệu có khoa học phục vụ cho giảng Với giúp đỡ CNTT, việc chuẩn bị hệ thống tranh ảnh, video, mơ hình…minh họa cho giảng khơng cịn q khó, với mơn Hóa học để giúp HS, đặc biệt với HS chưa tiếp xúc nhiều với Hóa học, dễ dàng hình dung cấu trúc phân tử chất phức tạp, với trường khơng có điều kiện tiến hành thí nghiệm, việc dùng video mô giải pháp hay Trong nghiên cứu trên, chúng tơi có đưa hệ thống tư liệu để hỗ trợ công tác giảng dạy chương Amin-Aminoaxit_Protein lớp 12 THPT Với tư liệu đây, hy vọng việc dạy học có hiệu hơn, đồng thời ứng dụng rộng rãi không mơn Hóa học mà cho tất mơn khác TÀI LIỆU THAM KHẢO Nuyễn Trọng Thọ “Ứng dụng tin học giảng dạy hóa học” Sách giáo khoa lớp 10 Sách tham khảo Trần Vĩnh Quý “Ứng dụng CNTT dạy học nghiên cứu hóa học”, Kỷ yếu hội thảo khoa học tồn quốc ĐHSPHN tháng 4/2003 Phó Đức Hịa- Ngơ Quang Sơn “Ứng dụng CNTT dạy học tích cực”, NXB Giáo dục -2008 “Sử dụng phương tiện nghe nhìn q trình đổi PPDH hóa học”, Báo cáo Hội nghị tập huấn PPDH hóa học phổ thơng 2001 ... ích dạy học Chương Xây dựng danh mục tư liệu hóa học chương Amin-Aminoaxit -Protein lớp 1 2trung học phổ thông Trong chương này, cúng đưa nguyên tắc, quy trình xây dựng thư viện tư liệu Xây dựng hệ... hệ thống tư liệu để hỗ trợ công tác giảng dạy chương Amin-Aminoaxit _Protein lớp 12 THPT Với tư liệu đây, hy vọng việc dạy học có hiệu hơn, đồng thời ứng dụng rộng rãi không mơn Hóa học mà cho... dục nói chung dạy học hóa học nói riêng Bên cạnh ý sâu vào vấn đề nêu trên, đồng thời đưa cần thiết việc xây dựng thư viện tư liệu, cần thiết việc đổi phương pháp, phương tiện dạy học, việc ứng