- Đối với học sinh khuyết tật học hoà nhập: Hàng năm, ngay sau khi kết thúc KTĐK giữa học kì 1, GVCN các lớp có học sinh khuyết tật học hoà nhập căn cứ kết quả giáo dục của các đối tượng[r]
(1)UBND TỈNH BÌNH THUẬN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Độc lập - Tự - Hạnh phúc
_
Số: 3754/SGD&ĐT-GDTH Phan Thiết, ngày 24 tháng 11 năm 2009 V/v Hướng dẫn thực đánh
giá, xếp loại học sinh tiểu học
Kính gởi: Các Phịng Giáo dục Đào tạo
Ngày 27/10/2009, Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành thông tư số 32/2009/TT-BGDĐT qui định đánh giá xếp loại học sinh tiểu học, Sở hướng dẫn cụ thể thêm việc thực qui định sau:
1 Đánh giá xếp loại hạnh kiểm:
Thời điểm đánh giá hạnh kiểm học sinh thực thống vào tuần thực học cuối học kì (đánh giá cuối học kì 1) tuần thực học cuối học kì (đánh giá hạnh kiểm cuối năm học) Mức độ đánh giá qui định cụ thể cho lớp thể sổ theo dõi kết kiểm tra, đánh giá học sinh (STD)
Giáo viên chủ nhiệm (GVCN) cần cân nhắc kĩ đánh giá nhận xét (NX) học sinh Đối với học sinh dự kiến đánh giá “Thực chưa đầy đủ” (CĐ - đạt 0-4 NX tổng số 10 NX học kì), GVCN phải lập danh sách ghi rõ NX mà học sinh chưa đạt kèm theo phiếu phối hợp em sổ chủ nhiệm lớp trình hiệu trưởng phê duyệt Sau tham khảo ý kiến phó hiệu trưởng, tổng phụ trách đội, trao đổi lại với GVCN mời cha mẹ học sinh lên trao đổi (nếu thấy cần thiết), hiệu trưởng thức duyệt danh sách đề nghị lớp GVCN vào danh sách duyệt mà ghi vào STD phiếu phối hợp lớp phụ trách Các danh sách lưu lại để kiểm tra đối chiếu cần thiết 2 Đánh giá xếp loại học lực:
a Đối với môn đánh giá NX:
- Lớp 1, 2: Mỗi môn (hoặc phân môn) chia thành NX (mỗi học kì NX) Căn vào số NX đạt được, việc xếp loại học lực tính sau:
Xếp loại học lực Học kì I Cả năm
Hoàn thành tốt (A+) 4 NX 8 NX
Hoàn thành (A) 2-3 NX 4-7 NX
(2)- Lớp 3, 4, 5: Mỗi môn (hoặc phân mơn) chia thành 10 NX (mỗi học kì NX) Căn vào số NX đạt được, việc xếp loại học lực tính sau:
Xếp loại học lực Học kì I Cả năm
Hồn thành tốt (A+) 5 NX 10 NX
Hoàn thành (A) 3-4 NX 5-9 NX
Chưa hoàn thành (B) 0-2 NX 0-4 NX
b Đánh giá thường xuyên:
- Đối với môn (hoặc phân môn) đánh giá NX: Thực theo qui định riêng đánh giá NX
- Đối với môn đánh giá điểm kết hợp với NX:
+ Thống qui định tháng theo tuần thực học để thực việc kiểm tra thường xuyên (KTTX); học kì có tháng, tổng cộng năm học có tháng (đã ghi cụ thể thứ tự tuần phiếu phối hợp, trường vào ghi thứ tự tuần vào tháng thứ đến tháng thứ tám STD)
+ Đối với môn tiếng Việt: Mỗi tháng có tối thiểu lần KTTX, chia làm cột: đọc: tối thiểu lần; viết: tối thiểu lần
+ Đối với môn Lịch sử Địa lí: Mỗi tháng có tối thiểu lần KTTX, chia làm cột: lịch sử: tối thiểu lần; địa lí: tối thiểu lần
+ Các hình thức KTTX:
* Kiểm tra miệng: Chủ yếu thực phần kiểm tra cũ Trong phần mới, cho điểm học sinh có câu trả lời cách xuất sắc, đặc biệt
Cần cân đối số học sinh lớp với số tiết phải dạy tháng để tính số học sinh phải kiểm tra tiết học
* Bài tập thực hành: Là tập phần viết môn tiếng Việt được thực hành lớp phần luyện tập Có thể tiến hành lấy điểm KTTX hàng tháng theo cách sau: lấy lần lớp vào cuối tháng; lấy lần, lần nửa lớp;…
* Kiểm tra viết: Thực theo phân phối chương trình Riêng đối với mơn tốn, tháng phân phối chương trình khơng có tiết kiểm tra viết tổ chun môn thống nội dung kiểm tra viết (dưới 20 phút) tiết luyện tập chung (hoặc tiết luyện tập) tháng
c Đánh giá định kì môn đánh giá điểm kết hợp với NX:
(3)- Việc tổ chức KTĐK bổ sung tiến hành trường hợp học sinh không đủ số điểm KTĐK với lí
Đối với trường hợp có điểm KTĐK bất thường so với kết học tập hàng ngày: kiểm tra bổ sung lần KTĐK cuối học kì cuối năm học đối tượng có điểm chênh lệch bất thường điểm trung bình KTTX tháng có tổ chức KTĐK (hoặc tháng liền kề tháng có tổ chức KTĐK khơng có đủ số điểm KTTX tối thiểu theo qui định) điểm KTĐK từ điểm trở lên Riêng cuối năm học, nhà trường kết hợp kiểm tra bổ sung trường hợp có điểm KTĐK cuối năm học điểm để xét lên lớp thẳng đối tượng Việc sửa chữa, ghi lại điểm sau kiểm tra bổ sung phải ghi rõ STD (phần sửa chữa điểm xác nhận Hiệu trưởng)
d Đánh giá học sinh có hồn cảnh khó khăn đặc biệt:
- Đối với học sinh khuyết tật học hoà nhập: Hàng năm, sau kết thúc KTĐK học kì 1, GVCN lớp có học sinh khuyết tật học hoà nhập kết giáo dục đối tượng đề nghị hiệu trưởng phê duyệt danh sách phân loại học sinh khuyết tật học hồ nhập lớp theo hai loại: + Loại học sinh khuyết tật học hòa nhập tham gia đánh giá xếp loại theo qui định chung có giảm nhẹ yêu cầu; mức độ giảm nhẹ do giáo viên tự định phù hợp với yêu cầu môn mức độ khuyết tật trẻ (viết tắt HNXL sát lề phải cột “họ tên học sinh” STD để phân biệt với học sinh bình thường)
+ Loại học sinh khuyết tật học hịa nhập khơng tham gia đánh giá xếp loại, viết tắt HNKXL sát lề phải cột “họ tên học sinh” STD để tính trừ vào tổng số học sinh lớp thống kê, đánh giá
- Đối với học sinh học lớp học linh hoạt: Việc xếp loại học lực môn đạt trung bình qui định khoản điều 10 thơng tư 32/2009/TT-BGDĐT áp dụng trường hợp sau:
Có mơn tiếng Việt tốn đạt điểm 4, mơn cịn lại đạt điểm trở lên: hai mơn xếp loại học lực mơn trung bình (thay mơn xếp loại yếu mơn xếp loại từ trung bình trở lên)
3 Về sử dụng kết đánh giá, xếp loại:
- Đối với học sinh đối tượng thuộc khoản điều 11 thông tư 32/2009/TT-BGDĐT, nhà trường phải lên kế hoạch tổ chức đánh giá xếp loại hạnh kiểm, kiểm tra bổ sung môn đánh giá điểm kết hợp với NX bồi dưỡng đánh giá môn đánh giá NX trước kết thúc năm học đồng thời điều chỉnh số liệu báo cáo thống kê gởi lên cấp theo qui định (cũng tính vào diện lên lớp thẳng đủ điều kiện qui định khoản điều 11 thông tư 32/2009/TT-BGDĐT)
(4)- Xét khen thưởng: Nhà trường tiến hành xét hai lần năm học: cuối HKI cuối năm học Các danh hiệu học sinh xét khen thưởng gồm:
Danh hiệu hạnh kiểmXếp loại
Xếp loại học lực môn đánh giá điểm kết
hợp với NX
Xếp loại học lực các môn đánh giá NX Học sinh Giỏi đầy đủ (Đ)Thực hiện Giỏi Hoàn thành (A) Học sinh Tiên
tiến
Thực hiện
đầy đủ (Đ) Khá Hoàn thành (A)
Ngoài ra, nhà trường quan tâm xem xét khen thưởng thành tích mặt mơn học học sinh không đạt danh hiệu học sinh giỏi, học sinh tiên tiến có thành tích tốt hoạt động nhà trường đạt loại A+ môn học đánh giá NX.
Nhận công văn này, yêu cầu Phòng phổ biến đến tận trường học giáo viên để thực Trong q trình thực có chưa rõ, cần kịp thời phản ánh Sở./
GIÁM ĐỐC
Nơi nhận:
- Như trên;
- Trường CĐCĐ; (Đã ký) - Các Phòng Ban Sở;