Tieu luan Điện

I Lý chọn đề tài Lý pháp lý Thông tư Số: 12/2011/TT-BGDĐT, ngày 28 tháng năm 2011 Thông tư ban hành điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thông cấp nhiều cấp học Điều 19 Nhiệm vụ quyền hạn Hiệu trưởng: Xây dựng quy hoạch phát triển nhà trường; xây dựng tổ chức thực kế hoạch nhiệm vụ năm học Như vậy, với trách nhiệm quyền hạn mình, Hiệu trưởng cần vận dụng tốt kiến thức quản lý, lãnh đạo giáo dục, quản lý thay đổi nhà trường để quản lý thay đổi hoạt động tổ chuyên môn trước yêu cầu đổi nghiệp giáo dục Nghị số 29-NQ/TW ngày 04 năm 11năm 2013 Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam (khoá XI) đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo “đổi vấn đề lớn, cốt lõi, cấp thiết, từ quan điểm, tư tưởng đạo đến mục tiêu, nội dung, phương pháp, chế, sách, điều kiện bảo đảm thực hiện; đổi từ lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nước đến hoạt động quản trị sở Giáo dục - Đào tạo việc tham gia gia đình, cộng đồng, xã hội thân người học; đổi tất bậc học, ngành học” Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08 tháng 10 năm 2014 Bộ Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá; tổ chức quản lý hoạt động chuyên môn trường trung học/trung tâm giáo dục thường xuyên qua mạng Theo đó, “giúp cán quản lý giáo viên sử dụng phương pháp kỹ thuật dạy học tích cực để xây dựng tiến trình dạy học theo chuyên đề nhằm phát triển lực phẩm chất học sinh; làm quen với hình thức tập huấn, học tập sinh hoạt chun mơn qua mạng” Bên cạnh cịn cơng văn số 1790/SGDĐT- GDTrH ngày tháng 10 năm 2017 Sở GD&ĐT Gia Lai việc đánh giá, xếp loại dạy sinh hoạt chuyên môn giáo viên trung học “mỗi tổ/nhóm chun mơn phải xây dựng tối thiểu 02 chủ đề dạy học/học kì, tổ chức dạy thử nghiệm để dự giờ, phân tích, rút kinh nghiệm nộp kết trang Web “Trường học kết nối”; Công văn số 1460/SGDĐT- GDTrH ngày 05 tháng năm 2019 Sở Giáo dục Đào tạo (SGD&ĐT) Gia Lai việc hướng dẫn thực nhiệm vụ Giáo dục trung học năm học 2019 – 2020: “…tiếp tục điều chỉnh nội dung dạy học CT GDPT hành theo hướng tinh giản, tiếp cận định hướng CT GDPT 2018; thực thường xuyên hiệu phương pháp, hình thức kỹ thuật dạy học tích cực; đổi phương thức đánh giá học sinh, tích cực đổi nội dung phương thức giáo dục hướng nghiệp gắn với thực tiễn sản xuất kinh doanh địa phương; tăng cường phân cấp quản lý, thực tự chủ nhà trường việc thực kế hoạch giáo dục” Như việc đổi nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn trường phổ thông yêu cầu bắt buộc, tất yếu khách quan đòi hỏi người hiệu trưởng – nhà quản lý cần tiến hành quản lý thay đổi theo chủ trương nhà nước ngành Lý lý luận : Thay đổi (Change) trình vận động ảnh hưởng, tác động qua lại vật, tượng; yếu tố bên bên ngoài, thuộc tính chung vật tượng Hay nói cách khác đơn giản thay đổi " Làm cho khác hay trở nên khác đi".Thay đổi bao gồm biến đổi số lượng, chất lượng cấu Thay đổi hiểu mức độ khác nhau: cải tiến, đổi mới, cải cách, cách mạng - Cải tiến (Transform) tăng lên hay giảm yếu tố vật phù hợp hơn; thay đổi chất - Đổi (Innovation) thay cũ ; làm nảy sinh vật ; hiểu cách tân ; thay đổi chất vật - Cải cách (Reform) vất bỏ cũ, bất hợp lý vật thành phù hợp với tình hình khách quan ; thay đổi chất toàn diện triệt để so với đổi - Cách mạng (Revolution) thay đổi trọng đại, biến đổi tận gốc; thay đổi Trong trường phổ thơng, thấy rõ thay đổi nguyên nhân từ bên bên ngồi nhà trường, thay đổi tự nhiên, diễn thường xuyên thay đổi hoạch định Các yếu tố thay đổi bên nhà trường: Thay đổi mục tiêu, nội dung chương trình, phương pháp dạy học; thay đổi quy mô: tăng hay giảm số lượng học sinh; hình thức tuyển sinh, động học tập, rèn luyện học sinh; tăng hay giảm chất lượng dạy học, giáo dục yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục xã hội; đội ngũ cán giáo viên, nhân viên thay đổi Một số thay đổi bên ngồi nhà trường:Tình hình kinh tế-xã hội biến đổi, thị trường lao động biến đổi; mơi trường địa phương có thay đổi; tác động chủ trương, chế, sách; tiến khoa học công nghệ; yêu cầu đầu người học yêu cầu cha mẹ học sinh Trong nội dung thay đổi trường phổ thông, thay đổi sinh hoạt tổ chuyên môn nội dung quan trọng liên quan trực tiếp đến chất lượng chất lượng đội ngũ chất lượng dạy học Thay đổi sinh hoạt tổ chuyên môn hiểu thay đổi từ sinh hoạt tổ chun mơn truyền thống mang tính hành chính, chủ yếu phổ biến văn cấp sang sinh hoạt theo chuyên đề, chủ đề tạo hội cho tất giáo viên nâng cao lực chuyên môn, kỹ sư phạm phát huy khả sáng tạo việc áp dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học thông qua việc dự giờ, trao đổi, thảo luận, chia sẻ sau dự giờ; Nâng cao chất lượng dạy học nhà trường; Góp phần làm thay đổi văn hóa ứng xử nhà trường: cải thiện mối quan hệ Ban giám hiệu với giáo viên; giáo viên với giáo viên, giáo viên với học sinh; học sinh với học sinh; Tạo môi trường làm việc, dạy học dân chủ, thân thiện cho tất người Lý thực tiễn Trong năm gần đây, đổi sinh hoạt tổ chuyên môn vấn đề cấp bách khâu quan trọng trình đổi Giáo dục Đào tạo Việt Nam địi hỏi cơng tác quản lý sinh hoạt tổ chuyên môn củng phải thay đổi cho phù hợp Thực tế thời gian qua trường THPT Pleime, công tác quản lý đổi sinh hoạt tổ chuyên môn đạt hiệu khả quan,từng bước vào ổn định, đáp ứng xu phát triển giáo dục chung nước chung ngành giáo dục tỉnh Gia Lai nói riêng Tuy nhiên bộc lộ nhiều hạn chế, hoạt động sinh hoạt tổ chun mơn đơi cịn lúng túng, bỡ ngỡ, thiếu chất lượng, hiệu cụ thể là: Là trường nhỏ, thành lập phải ghép nhiều môn thành tổ nên việc sinh hoạt nhóm chun mơn tổ hiệu chưa cao, sinh hoạt chun mơn đơi cịn chung chung, mang nặng tính thơng báo triển khai văn cấp bàn sâu vấn đề chun mơn, chưa thật sâu vào vấn đề trọng tâm đổi sinh hoạt tổ chuyên môn công văn đạo hướng dẫn Sở Giáo dục Đào tạo Gia Lai nhà trường Công tác quản lý thay đổi sinh hoạt tổ chuyên môn Ban giám hiệu nhà trường chưa thật chặt chẽ, khoa học, nặng báo cáo, kiểm tra hành vụ, chưa thúc đẩy giáo viên tham gia nhiệt tình vào thay đổi sinh hoạt chun mơn Vì vậy, việc đổi sinh hoạt tổ chuyên môn chưa thực chưa vào chiều sâu, chưa thực nâng cao chất sinh hoạt Do đó, cơng tác quản lý thay đổi sinh hoạt tổ chuyên môn vô cần thiết để nâng cao chất lượng sinh hoat, để xây dựng thương hiệu nhà trường Bản thân thường quan niệm, trường có mạnh hay khơng, có uy tín hay “cú đấm” chuyên môn, chất lượng dạy học Như nói công tác quản lý thay đổi sinh hoạt tổ chun mơn trường THPT Pleime nhìn chung chưa thích ứng với thay đổi yêu cầu đổi giáo dục giai đoạn Qua nghiên cứu lý luận quản lý Giáo dục, tâm đắc với Module chuyên đề : Quản lý thay đổi, tơi mạnh dạn viết tiểu luận “Cơng tác quản lý thay đổi sinh hoạt tổ chuyên môn trường THPT Pleime huyện Chư Prông tỉnh Gia Lai năm học 2019 – 2020” nhằm xây dựng tổ chuyên môn thành tổ chức học tập, chia sẻ, trao đổi thông tin tạo động lực làm việc cho giáo viên, phát huy vai trò tự chủ tổ trưởng chun mơn góp phần nâng cao chất lượng chất lượng đội ngũ chất lượng dạy học II Phân tích tình hình thực tế cơng tác quản lý thay đổi phương pháp dạy học trường THPT Pleime huyện Chư Prông, tỉnh Gia Lai năm học 2019-2020 Giới thiệu đôi nét trường THPT Pleime huyện Chư Prông, tỉnh Gia Lai Trường THPT Pleime ba trường THPT toàn huyện, trường thành lập vào năm 2013 Khi thành lập trường đứng chân địa bàn xã Iaga xã đặc biệt khó khăn huyện Chư Prơng Học sinh trường thuộc 06 xã ( (Iaga, Iapia, Ialâu, Iapiơr, Iamơ, Iavê) với 09 thành phần dân tộc thiểu số khác nhau, chiếm 64% học sinh toàn trường với điều kiện kinh tế xã hội cịn nhiều khó khăn, việc đầu tư cho học hành, quan tâm cha mẹ trẻ nhiều hạn chế - Về cấu tổ chức : + Năm học 2019-2020, tổng số cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường 30 người, cán quản lý 02, giáo viên 24 (trong giáo viên hợp đồng 04), nhân viên (trong nhân viên hợp đồng 03), có chi đảng với 14 đảng viên, có tổ chức Cơng đồn sở Đoàn niên với 16 chi đoàn + Đội ngũ giáo viên giảng dạy 100% đạt chuẩn tốt nghiệp đại học trở lên, có 03 thạc sỹ Giáo viên trường chấp hành tốt sách pháp luật Đảng Nhà nước, có phẩm chất đạo đức tốt, có lối sống lành mạnh, yêu nghề, yêu thương học sinh đoàn kết, chia sẻ với đồng nghiệp Nhìn chung, đội ngũ giáo viên nhà trường ổn định, có uy tín với học sinh nhân dân địa phương, nhiệt tình cơng việc có khả hồn thành tốt nhiệm vụ Nhờ hoạt động chun mơn nhà trường nhiều năm có nề nếp Chất lượng dạy học nâng lên qua năm học + Tổ Chuyên môn: gồm 04 tổ chun mơn 01 tổ Hành – Văn Phịng: Tổ Tốn – Hóa có 05 thành viên thầy Lưu Văn Nhanh làm tổ trưởng Tổ Lý – Sinh – Tin – CN có 06 thành viên thầy Trần Văn Điện làm tổ trưởng Tổ Văn – Sử - GDCD có 06 thành viên thầy Tống Thế Cần làm tổ trưởng Tổ Tiếng anh – Địa – Thể dục - Quốc phịng có 07 thành viên cô Nguyễn Thị Hằng Nga làm tổ trưởng Tổ Hành – Văn Phịng có 04 thành viên ông Trần Đức Quảng làm tổ trưởng + Số lượng học sinh: Khối Khối 12 Lớp Học sinh 159 - Về kết đạt : Khối 11 192 Khối 10 257 Tổng hs toàn trường 608 + Chất lượng giáo dục học sinh năm học 2018- 2019: Tổng số 537 Giỏi SL % 20 3.72 Khá SL % 191 35.57 Học Lực TB SL % 230 42.83 Yếu SL % 93 17.32 Hạnh Kiểm Tổng số Tốt Khá TB SL % SL % SL % 537 414 77.09 107 19.93 13 2.42 + Kết thi THPT quốc gia 2019: đậu 108/109 (99,08%) Kém SL % 0.57 Yếu SL % 0.57 + Học sinh giỏi mơn văn hóa cấp Tỉnh đạt 01 giải; Hội thi nghiên cứu khoa học kỹ thuật đạt 01 giải nhì chọn thi cấp Quốc gia + Giáo viên : Chiến sĩ thi đua cấp sở 02 giáo viên Còn lại lao động tiên tiến Giám đốc sở tặng giấy khen cho 02 cá nhân có thành tích xuất sắc chun đề thi đua Nâng cao tỷ lệ tốt nghiệp trung học phổ thông Quốc gia + Tập thể: Nhà trường tổ đạt danh hiệu Tập thể Lao động tiên tiến Giám đốc sở tặng giấy khen cho tập thể (Nhà trường, Tổ Văn – Sử - GDCD) cho 02 cá nhân có thành tích xuất sắc chun đề thi đua Nâng cao tỷ lệ tốt nghiệp trung học phổ thông Quốc gia Thực trạng công tác quản lý thay đổi phương pháp dạy học trường THPT Pleime 2.1 Thực trạng công tác quản lý thay đổi sinh hoạt tổ chuyên môn trường THPT Pleime huyện Chư Prông tỉnh Gia Lai năm học 2019 – 2020: Trong năm học 2019-2020, công tác quản lý thay đổi phương pháp dạy học Hiệu trưởng nhà trường phối hợp Phó hiệu trưởng, tổ trưởng chun mơn tiến hành sau: Hiệu trưởng lập kế hoạch quản lý thay đổi sinh hoạt tổ chuyên môn : Kế hoạch dựa văn triển khai văn Sở GD & ĐT Bộ GD & ĐT kế hoạch chịu chi phối kế hoạch chuyên môn kế hoạch năm học nhà trường Trong kế hoạch dự báo thời gian tới đổi giáo dục nhu cầu cấp bách, trong nội dung cần thay đổi đổi sinh hoạt tổ chun mơn góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Kế hoạch rõ nhu cầu cần thay đổi mục tiêu thay đổi từ hình thức tổ chức sinh hoạt chun mơn cũ cịn mang nặng tính thơng báo triển khai văn cấp bàn sâu vấn đề chuyên môn sang thay đổi nội dung sinh hoạt chuyên môn theo chuyên đề/chủ đề như: sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu học, sinh hoạt chuyên môn thông qua “trường học kết nối”; tổ chức soạn giáo án chung cho môn theo định hướng hình thành lực học sinh; tổ chức hoạt động học hướng dẫn học sinh tự học; xây dựng chuyên đề dạy học tích hợp; đổi kiểm tra, đánh giá Kế hoạch quản lý thay đổi sinh hoạt tổ chuyên môn thực năm học có phân cơng cơng việc cụ thể cho thành viên Ban giám hiệu : hiệu trưởng phụ trách quản lý thay đổi sinh hoạt tổ chuyên môn tổ xã hội , phó hiệu trưởng phụ trách quản lý thay đổi sinh hoạt tổ chuyên môn tổ tự nhiên Triển khai kế hoạch thay đổi phương pháp sinh hoạt tổ chuyên môn với Ban giám hiệu tổ chuyên môn Thuyết phục tổ chuyên môn việc phân tích lợi ích khó khăn thay đổi sinh hoạt tổ chuyên môn (kế hoạch triển khai thay đổi sinh hoạt tổ chuyên môn thực vào họp hội đồng đầu tháng ) Thành lập nhóm dẫn đầu thay đổi tổ chuyên môn sinh hoạt mẫu Hiệu trưởng chọn tổ chuyên mơn dẫn đầu thay đổi tổ Văn - Sử - GDCD tập thể Tổ Văn - Sử - GDCD có 06 thành viên ln đồn kết đạt thành tích cao hoạt động nhà trường, tổ trưởng chuyên môn tổ văn giáo viên cốt cán, tham dự nhiều đợt tập hhuấn chuyên môn Sở, Bộ tổ chức, người có chun mơn tốt, có kinh nghiệm quản lý tổ chun mơn lại nổ, nhiệt tình, ln gương mẫu đầu công việc Hiệu trưởng người trực tiếp phụ trách quản lý thay đổi sinh hoạt tổ chuyên môn tổ Văn – Sử - GDCD Tiến hành thay đổi: Tổ trưởng chuyên môn tổ Văn – Sử - GDCD xây dựng kế hoạch chi tiết thay đổi sinh hoạt tổ chuyên môn tổ tập trung vào nội dung trọng tâm sinh hoạt tổ chuyên môn theo chuyên đề nâng cao chất lượng giáo dục, đổi kiểm tra đánh giá dạy học theo chuyên đề/ chủ đề Đối với nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn theo chuyên đề nâng cao chất lượng giáo dục, đổi kiểm tra đánh giá tổ trưởng phân cơng giáo viên (nhóm giáo viên) nghiên cứu, viết báo cáo nội dung chuyên đề Sau tổ trưởng điều hành thảo luận tinh thần phát huy tính tích cựu, tự chủ thành viên đánh giá ưu điểm, tồn chuyên đề, phương hướng triển khai vận dụng kết chuyên đề thực tế giảng dạy cuối hoàn thiện hồ sơ lưu hồ sơ sinh hoạt tổ chuyên môn theo chuyên đề Còn nội dung dạy học theo chuyên đề/ chủ đề tổ trưởng xây dựng kế hoạch chi tiết cho môn, chọn chuyên đề, học dựa theo kế hoạch dạy học năm học 2019-2020 để tiến hành dạy thử nghiệm; tổ/ nhóm chuyên môn thảo luận chi tiết loại bài, phương pháp, phương tiện dạy học, dự kiến thuận lợi khó khăn; phân công giáo viên soạn bài/giáo viên dạy; họp tổ, rút kinh nghiệm Tất tiết dạy học theo chuyên đề/ chủ đề sinh hoạt tổ chuyên môn theo chuyên đề tổ Văn – Sử - GDCD có Phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn tổ trưởng tổ chuyên môn tham dự sinh hoạt thảo luận, góp ý, rút kinh nghiệm Sau tổ chun mơn khác tiến hành sinh hoạt theo phương pháp cho tổ trưởng chuyên môn khác dự, rút kinh nghiệm Trong học kì I năm học 2019 - 2020, có 12 giáo viên tất tổ chuyên môn dạy học theo chuyên đề/ chủ đề 12 nội dung chuyên đề tổ chuyên môn sinh hoạt tổ chuyên môn theo chuyên đề, tổng số chuyên đề sinh hoạt học kì I năm học 2019 - 2020 24 chuyên đề Kiểm tra củng cố thay đổi: Trong qúa trình tiến hành thay đổi, hiệu trưởng phó hiệu trưởng chun mơn ln theo dõi kiểm tra thay đổi sát từ việc thực mẫu triển khai toàn thể Mỗi bước tiến hành hiệu trưởng rà soát, lưu ý tiến độ chất lượng công việc Trong trình sinh hoạt chun mơn, Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng thường xuyên dự giờ, lắng nghe góp ý, tư vấn thúc đẩy tổ chuyên môn thực thành công phương pháp sinh hoạt Hiệu trưởng thường xuyên đồng hành tổ chun mơn q trình giải khó khăn, vướng mắc q trình thực Đưa phương pháp sinh hoạt tổ chuyên môn trở thành hoạt động thường xuyên tổ chuyên môn, Ban giám hiệu yêu cầu tổ trưởng chuyên môn thực thường xuyên trình họp định kì Sự thay đổi công tác quản lý thay đổi sinh hoạt tổ chuyên môn trường THPT Pleime xuất phát từ thực tiễn thay đổi giáo dục nước ta “Đổi nhà trường ngày không đổi nội dung chương trình, phương pháp dạy học mà cịn đổi tồn diện nhà trường Ở đó, đổi quản lý giáo dục khâu then chốt” Xuất phát từ quan điểm đạo Đảng, Nhà nước ngành giáo dục buộc cán quản lý phải thay đổi cách quản lý quản lý thay đổi diễn trường học có thay đổi sinh hoạt tổ chuyên môn 2.2 Những ưu điểm hạn chế công tác quản lý thay đổi phương pháp dạy học Hiệu trưởng Hiệu trưởng nhận thức sâu sắc vai trò việc quản lý thay đổi sinh hoạt tổ chuyên môn nên lập kế hoạch dự báo nhu cầu thay đổi sinh hoạt tổ chuyên môn khâu quan trọng để nâng cao chất lượng giáo nhà trường Hiệu trưởng đạo cho phó hiệu trưởng chun mơ tổ chức buổi sinh hoạt chun mơn (trung bình 01 buổi/tháng) để phổ biến, hướng dẫn văn đạo nhiệm vụ năm học ngành Giáo dục, văn đạo đổi hoạt động dạy học, giáo dục Chỉ đạo Phó hiệu trưởng chun mơn, tổ trưởng , tổ phó sở kế hoạch chung toàn trường, xây dựng kế hoạch chi tiết đến tổ chuyên môn thay đổi sinh hoạt tổ chuyên mơn Hiệu trưởng cử tổ trưởng, phó chun mơn, giáo viên cốt cán tham gia dự án tập huấn chuyên môn cấp Bộ, Sở tổ chức Cùng với Phó hiệu trưởng chun mơn, Hiệu trưởng thường xun tham gia sinh hoạt chuyên môn tổ chuyên môn để kiểm tra, nắm bắt tình hình sinh hoạt tổ chun mơn từ có đạo sâu sát, phù họp công tác quản lý thay đổi sinh hoạt tổ chuyên môn Sự thay đổi công tác quản lý thay đổi sinh hoạt tổ chun mơn trường mang lại lợi ích cho nhà trường : cán quản lý giáo viên chủ động tiếp cận trực tiếp tham gia vào trình đổi nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn Giúp cho thay đổi sinh hoạt tổ chuyên môn nâng cao chất lượng, vào ổn định, có nề nếp Tổ trưởng giáo viên hình thành thói quen chủ động tìm tịi, học hỏi q trình quản lý tổ giảng dạy học sinh Bổ sung hình thức tổ chức sinh hoạt tổ chun mơn, nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn đa dạng, phong phú, phát huy sức mạnh, sáng tạo trí tuệ tất thành viên tổ chuyên mơn, góp phần làm cho tổ chun mơn vững mạnh, nhà trường mạnh chuyên môn Tuy nhiên, trình quản lý thay đổi sinh hoạt tổ chuyên mơn Hiệu trưởng cịn mắc số hạn chế: Q trình chuẩn bị cho cơng tác quản lý thay đổi chưa chu đáo, chưa phân tích đầy đủ mặt mạnh, yếu, hội, thách thức nhà trường, chưa phân tích chất lượng đội ngũ Kế hoạch quản lý chung chung, 10 thiếu liên tục; công tác đạo đôi lúc chưa kịp thời nguyên nhân chủ quan, khách quan; việc kiểm tra, đánh giá thay đổi chưa liệt, nặng tình cảm giáo viên chưa làm tốt; việc khích lệ, động viên chưa kịp thời làm cho việc thay đổi sinh hoạt tổ chuyên môn đem lại hiệu chưa đồng tổ Có số tổ trưởng chưa thực phát huy hết vai trị mình, chưa gương mẫu, tiên phong việc đổi thường có tâm lí làm đối phó, hình thức lo hồ sơ đầy đủ, đẹp chưa phân công nhiệm vụ cho giáo viên theo yêu cầu, nhiệm vụ; chưa chủ động xây dựng thực kế hoạch, chưa mạnh dạn việc đề xuất ý kiến để nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn Việc sinh hoạt chuyên môn theo chuyên đề chưa phong phú Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức công tác quản lý thay đổi sinh hoạt tổ chuyên môn trường THPT Pleime 3.1 Những điểm mạnh Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng nhà trường người có lực có tầm nhìn; nhận thức sâu sắc tầm quan trọng việc quản lý đổi sinh hoạt tổ chuyên môn, thường xuyên quan tâm tới việc đổi mới; phấn đấu làm người tiên phong đổi sinh hoạt tổ chun mơn, kiên trì tổ chức hướng dẫn, khích lệ giáo viên tích cực đổi đổi sinh hoạt tổ chuyên môn Nhà trường xây dựng khối đoàn kết vững mạnh, tập thể giáo viên đồng thuận vấn đề quan trọng trường Cán quản lý bồi dưỡng, tập huấn chun mơn quản lý, nổ nhiệt tình, sẵn sàng thay đổi quản lý để nâng cao chất lượng chuyên môn nhà trường Đa số tổ trưởng chuyên môn những người trẻ, động, dễ dàng việc tiếp nhận nhiệt tình hoạt động; tiên phong gương mẫu đầu cơng việc; có trình độ cao có lực cơng tác, có nhiều sáng tạo cơng việc, có khả kết nối người Đa số giáo viên trường nhiệt tình cơng việc có khả hoàn thành tốt nhiệm vụ tổ chuyên môn giao 11 Những điểm yếu Mặc dù trường hạng với quy mô 15 lớp cán quản lý nhà trường chưa đảm bảo, có 01 Hiệu trưởng 01 Phó hiệu trưởng, thiếu nhân công tác quản lý Việc đạo thay đổi sinh hoạt tổ chuyên môn chưa thực vào chiều sâu Một số giáo viên ngại đổi đổi buộc giáo viên phải tìm tịi, thay đổi phương pháp, nội dung giảng dạy cịn hồi nghi kết thay đổi nên họ có tâm lý đối phó, làm cho có làm không thực tâm huyết với thay đổi sinh hoạt tổ chuyên môn Đa số giáo viên trẻ sống chưa ổn định, kinh tế khó khăn nên trọng làm thêm cơng việc bên ngồi đầu tư chun mơn Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học thiếu chưa đủ đại đáp ứng cho nhu cầu đổi nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn 3.3 Những hội Đổi sinh hoạt tổ chuyên môn thực yêu cầu cấp bách ngành giáo dục, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đội ngũ giáo viên, đáp ứng với nhu cầu phát triển thời đại Vì vậy, Bộ Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo Gia Lai ln có hướng dẫn thực q trình đến trường nước thông qua văn đạo, hướng dẫn thực hiện, tổ chức tập huấn cho đội ngũ giáo viên cốt cán Đây điều kiện thuận lợi cho công tác quản lý thay đổi phương pháp dạy học Hiệu trưởng Sự phát triển khoa học công nghệ tạo điều kiện thuận lợi cho cán quản lý giáo viên có nhiều hội học tập nâng cao trình độ ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lý đổi hoạt động giáo dục 3.4 Những thách thức Chủ trương đổi giáo dục ngành đặt nhiều thách thức cho cán quản lý giáo viên Năm học 2020-2021, ngành Giáo dục Việt Nam thực Chương trình Giáo dục tổng thể, để thực chương trình đòi hỏi trường phải thay đổi 12 nhiều mặt để tiếp cận chương trình Đây thách thức cho tồn ngành giáo dục nói chung cho cán quản lý nói riêng chuẩn bị tốt tâm điều kiện cần thiết để giáo viên thực đổi dạy học Cuộc cách mạng khoa học cơng nghệ 4.0 địi hỏi cán quản lý giáo viên phải tự học hỏi nâng cao ý thức tự giác học tập, nghiên cứu, tìm tịi đáp ứng bắt nhịp phát triển đổi giáo dục khoa học công nghệ Kinh nghiệm thực tế từ công tác quản lý thay đổi sinh hoạt tổ chuyên mô trường THPT Pleime 4.1 Những việc làm Hiệu trưởng dự đoán nhu cầu thay đổi quản lý giáo dục trường học nói chung thay đổi sinh hoạt tổ chun mơn trường phổ thơng nói riêng để có định hướng cơng tác quản lý thay đổi sinh hoạt tổ chun mơn cho có hiệu Nhà trường triển khai văn hướng dẫn ngành cách kịp thời Phát huy vai trị tổ trưởng, tổ phó, giáo viên cốt cán q trình thay đổi Các tổ chun mơn, giáo viên bước đầu biết chủ động lựa chọn nội dung để xây dựng chuyên đề dạy học mơn học chun đề tích hợp, liên môn phù hợp với việc tổ chức hoạt động học tích cực, tự lực, sáng tạo học sinh; sử dụng phương pháp kỹ thuật dạy học tích cực để xây dựng tiến trình dạy học theo chuyên đề nhằm phát triển lực phẩm chất học sinh; làm quen với hình thức tập huấn, bồi dưỡng, học tập sinh hoạt chuyên môn qua mạng Xây dựng tổ chuyên môn thành tổ chức học tập, chia sẻ, trao đổi thông tin tạo động lực làm việc cho giáo viên * Nguyên nhân thành công : Hiệu trưởng chủ động việc quản lý thay đổi sinh hoạt tổ chun mơn Có kế hoạch cụ thể, chi tiết, rõ ràng Công tác tổ chức, đạo, kiểm tra thay đổi, sát sao, kịp thời Trong trình lãnh đạo quản lý thay đổi sinh hoạt tổ chuyên môn bám sát văn hướng dẫn cấp 13 Hiệu trưởng tạo đơng lực, phát huy vai trị tiên phong, gương mẫu động, sáng tạo tổ trưởng giáo viên trẻ tuổi 4.2.Những việc chưa làm Chưa phân đầy đủ tích tình hình nhà trường để xác định rõ điểm mạnh, điểm yếu, thời thách thức việc thay đổi sinh hoạt tổ chuyên môn nhà trường; chưa xác định thuận lợi khó khăn triển khai thực thay đổi Việc đạo thực kế hoạch thay đổi sinh hoạt tổ chun mơn đơi lúc cịn dạng chung chung chuyển tải rời rạc, thiếu liên tục Nhiều giáo viên chưa chưa mặn mà, chưa nhiệt tình tìm hiểu để thay đổi sinh hoạt tổ chuyên môn * Nguyên nhân chưa thành công : Chưa quan tâm mức đến số tổ trưởng chuyên môn chưa thực phát huy hết vai trị mình, chưa gương mẫu, tiên phong việc đổi số giáo viên ngại đổi nên chất lượng hiệu thay đổi sinh hoạt tổ chuyên môn chưa đồng tổ chưa đạt kết mong đợi Các tổ chuyên môn sinh hoạt chuyên môn theo chuyên đề tập trung vào chun đề chun mơn cịn loại chuyên đề khác chuyên đề giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên, giáo dục giới tính, chuyên đề giáo dục kỹ sống, giáo dục hướng nghiệp cho học sinh… chưa quan tâm * Bài học kinh nghiệm rút từ công tác quản lý thay đổi sinh hoạt tổ chuyên môn trường THPT Pleime huyện Chư Prông tỉnh Gia Lai Cần phân tích tình hình nhà trường để xác định rõ điểm mạnh, điểm yếu, thời thách thức việc đổi sinh hoạt tổ chuyên môn nhà trường Việc xây dựng thực kế hoạch quản lý thay đổi sinh hoạt tổ chuyên môn cần cụ thể chi tiết, khoa học; đổi nên thực theo phương án đổi dần dần, có trọng tâm 14 Cần quan tâm, hướng dẫn đạo, kiểm tra nhiều số tổ chun mơn có tổ trưởng chưa gương mẫu, tiên phong việc đổi số giáo viên ngại đổi nên chất lượng hiệu thay đổi sinh hoạt tổ chuyên môn chưa đồng tổ chưa đạt kết mong đợi Chỉ đạo tổ chun mơn ngồi sinh hoạt chun đề chun mơn cần sinh hoạt loại chuyên đề khác để nội dung sinh hoạt chuyên đề tổ phong phú, đa dạng Hỗ trợ điều kiện nguồn lực; động viên, khuyến khích tinh thần, vật chất tạo điều kiện cho giáo viên triển khai, nhân rộng điển hình, trì đổi Củng cố thay đổi việc phân tích, đánh giá, rút kinh nghiệm việc làm để đổi sinh hoạt tổ chuyên môn năm III Kế hoạch hành động công tác quản lý thay đổi sinh hoạt tổ chuyên môn trường THPT Pleime huyện Chư Prông tỉnh Gia Lai năm học 2019–2020 15 Tên Kết quả/ Người/ Người/ Điều công mục tiêu đơn Đơn vị thực viêc/ cần đạt vị phối ro nội thực hợp thực dung hiện công kiện Cách thức thực Dự kiến Biện pháp khắc khó khăn, rủi phục khó khăn thực (nếu có) việc Lập kế Xác định mục Hiệu Phó hoạch trưởng trưởng đích, yêu cầu; hiệu - Tuần - Hiệu trưởng xây dựng Kế hoạch quản - Cần dự đoán kĩ tháng kế hoạch dự thảo lý thay đổi sát với nhu quản lý nội dung, tổ năm học sinh thay chức thực - Các văn Phó hiệu trưởng, tổ chun mơn có định hướng đổi sinh kế hoạch đạo, trưởng/phó chun mơn thể hoạt tổ thay đổi hướng dẫn Hồn thiên kế hoạch hợp với dự đốn ngành, Sở chuyên Kế hoạch triển Sở giáo - Cập nhật kịp môn khai cần phải dục Gia Lai đạo chi tiết, cụ thể để việc thực hoạch trở nên nhiệm khoa học năm học hợp lý 2019 – Nâng cao chất 2020 - Tham khảo ý kiến Kế hoạt chưa tổ cầu, phù thay yêu cầu, đổi cấp thời văn Sở việc đạo, hướng vụ dẫn việc thay đổi sinh hoạt chuyên môn 16 tổ lượng sinh trường hoạt tổ chuyên môn trường trung học phổ thông Tổ - Giáo viên Hiệu chức trường trưởng trưởng, tiến nhận thức rõ: hành Tính cấp thiết thay đổi thay đổi sinh hoạt tổ chun mơn mớí hiểu ; chất thay đổi sinh hoạt tổ chuyên môn - Mỗi chuyên có tổ Phó hiệu - Tuần -Tổ chức họp toàn tháng tổ - thể giáo viên Kế hoạch thay Hai đổi Phòng Chuẩn bị kế hoạch sinh trưởng, tổ họp tơ nội hoạt phó hiệu dung trưởng tổ phân công đưa tổ chuyên môn nhiệm vụ phó -Các chun đạo, trước mơn hướng dẫn - Hiệu trưởng phân công sinh Sở nhiệm vụ quản lý thay chuyên môn Kế nhiệm văn chun mơn tìm hiểu tổ chun giao quyền quản hoạch đổi sinh hoạt tổ chuyên môn sơ sài lý thay đổi hoạt tổ tổ hướng vụ môn cho thành viên dẫn, kiểm tra kĩ năm học Ban giám hiệu kế hoạch năm 2019 – (Hiệu trưởng quản lý học kế hoạch 2020 thay đổi sinh hoạt tổ giảng dạy trường liên chuyên môn tổ xã môn quan đến hội, phó hiệu trưởng kế thay đổi quản lý thay đổi sinh tổ 17 hoạch cụ thể, sinh chi tiết, khả chuyên tổ tự nhiên thi môn - Hiệu trưởng cung cấp việc hoạt hoạt chuyên môn thay đổi nội - Chuẩn bị sở pháp lý cho dung sinh sở vật tổ trưởng hoạt tổ chuyên môn cụ thể xây dựng chuyên đề dạy học môn học chất, chuyên thiết môn đạo tổ bị dạy học trưởng chun mơn (phịng học vào sở pháp lý máy chiếu, lập kế hoạch năm học phòng thực học kế hoạch giảng dạy, chủ hành, động lựa chọn nội dung thiết bị dạy để xây dựng chuyên học…) đề dạy học lựa chọn môn học chun đề tích hợp, liên mơn chun đề để lựa chọn sinh hoạt loại chuyên đề để sinh chuyên môn hoạt chuyên môn theo chuyên chuyên đề cho phù hợp theo đề cho phù với đặc thù tổ hợp với đặc - Kiểm tra duyệt kế thù tổ hoạch thay đổi sinh hoạt 18 tổ chuyên môn tổ Triển Tạo đồng Hiệu khai kế thuận, hoạch thống trưởng hội Phó hiệu - trưởng, Tuần Triển khai kế hoạch thay Một tháng tổ - số giáo Thuyết phục đổi phương pháp sinh viên khơng giáo viên Phịng hoạt tổ chun mơn với ủng hộ thay việc thay đổi đồng sư phạm trưởng, tổ họp hội đồng sư phạm nhà đổi sinh hoạt tổ phân tích sinh phó - Các văn trường hoạt tổ chuyên đạo, chuyên môn tất hướng dẫn môn nhà trường chun mơn lợi ích thay đổi sinh hoạt tổ chuyên môn giáo Sở viên Kế hoạch toàn nhiệm vụ trường năm học 2019 – 2020 trường liên quan đến thay đổi sinh hoạt chuyên môn kế hoạch việc thay 19 đổi nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn tổ chuyên Chỉ đạo Thay đổi Hiệu môn Tổ trưởng - Tuần tổ Văn phương pháp chuyên - trưởng Sử sinh hoạt tổ -GDCD chuyên môn môn sinh viên hoạt tổ chuyên môn theo phương pháp theo hướng dạy học theo chuyên đề/ chủ đề sinh - Dự giáo viên tổ Phát sinh Giao quyền cho tháng Văn - Sử -GDCD tiết dạy cơng việc phó hiệu trưởng 10 học theo chun đề/ chủ khác trùng lịch giải Phòng đề với kế hoạch dự công việc phát thành họp, bàn - Dự buổi họp tổ chuyên tổ Văn - ghế Sử - Phòng -GDCD máy chiếu kế sinh môn theo chuyên đề hoạch dự buổi tổ Văn - Sử -GDCD họp tổ chuyên - Theo dõi, kiểm tra môn theo hoạt chuyên thay đổi sát tổ chuyên đề môn theo mẫu chuyên đề - Rà soát, lưu ý tiến độ tổ Tốn chất lượng cơng việc, lắng nghe góp ý để tư vấn, hỗ trợ giáo viên 20 - Yêu cầu tổ trưởng chuyên môn thực thường xuyên trình họp định kì hiệu - Từ tuần 3, - Phó hiệu trưởng dự Việc đổi nội - Chỉ đạo tổ Chỉ đạo Các tổ chuyên Hiệu Phó triển mơn thực trưởng trưởng, khai đúng, đầy đủ các tổ có hiệu tháng buổi họp sinh hoạt tổ dung sinh hoạt chuyên tổ 10 đến hết tất tổ chuyên môn tổ chuyên môn nội dung trưởng, tổ năm học số tổ chuyên số tổ sinh hoạt tổ phó - Cơ sở vật mơn (theo kế hoạch đơi cịn chun mơn cần chun kế hoạch môn đổi nội chuyên thực dung sinh hoạt môn tất họp, tổ chuyên môn theo viên bị dạy học đạo Sở, tổ chất : phòng đột xuất), đạo chịu mang tính hình bàn trách nhiệm cơng tác thức, đối phó, giáo ghế… thiết quản lý thay đổi sinh đổi cho có hoạt tổ chuyên môn đổi máy chiếu, công quản lý hoạch tổ phòng chuyên thực đề (phịng học tổ phân khơng quan tâm trường kế môn môn đến hiệu học - Phát huy vai trò tiên đổi hành, phong, động, sáng tiến hành tập trung, đầu tư vào nội dung thay đổi hoạt sinh tổ/nhóm chun mơn hướng vào hoạt động dạy sinh học theo chuyên hành, thiết phó chun mơn hoạt tổ chun đề/ chủ đề thiết bị thực tạo tổ trưởng, tổ thay bị học…) dạy việc đầu đổi đổi môn chậm so sinh hoạt - Quan tâm, khích lệ, với kế phục vụ cho động viên, khen thưởng ban đầu hoạch chuyên môn theo chuyên đề 21 việc dạy cá nhân cụ thể, chi tiết, học nghiên tổ chuyên chuyên môn có tính khả thi cứu sinh có thành tích tốt - Thường xuyên hoạt chuyên đầu việc đổi kiểm tra, giám môn sát điều chỉnh theo nội dung sinh hoạt tổ chuyên đề chun mơn ngược lại nhắc nhở, phê bình cá nhân tổ chuyên môn chưa thực đúng, đầy đủ chưa thật có hiệu kế hoạch đổi nội việc thực đổi nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn tổ chuyên môn dung sinh hoạt tổ chuyên bị chậm so với môn theo đạo kế hoạch Sở, trường kế hoạch tổ chuyên môn đề - Đưa nội dung thay đổi sinh hoạt tổ chun mơn vào tiêu chí đánh giá thi đua xếp loại giáo viên cuối năm học 22 Kiểm Nắm Hiệu tra/ mức độ, hiệu trưởng củng cố thay đổi thay sinh hoạt tổ đổi chuyên môn hiệu đạt thay đổi để kịp Phó hiệu - Căn trưởng vào - Hiệu trưởng lên kế Hiệu kế hoạch kiểm tra (định kì thay sinh cơng tác quản lý chuyên trường thay đổi sinh hoạt tổ không đạt môn môn, - Từ tuần 1, chuyên môn thông kết tổ chuyên tháng báo đến tổ trưởng mong kiểm tra năm học lần kiểm tra phân xuất), giám sát việc thực hay điều chỉnh công dạy đổi nội dung công tác quản học sinh hoạt tổ chuyên môn lý thay đổi chuyên tổ theo phân sinh hoạt tổ đề/chủ đề công hiệu trưởng theo đề : tăng cường tổ chức, muốn đạo, kiểm môn 11 đến hết chuyên môn thời gian kế hoạch tra/ tra (định kì đột chuyên cường tra nội theo dõi tiến độ môn tổ hoạt tổ chuyên giáo viên dẫn Tăng trưởng - Phó hiệu trưởng kiểm hướng đổi tổ hoạch kiểm đột xuất), giám sát hoạt tổ chuyên thay đổi sinh thời đạo, củng cố công tác quản lý thay đổi môn cho phù hợp 23 IV Kết luận kiến nghị : Kết luận Đối với đất nước ta việc đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo vấn đề cấp thiết mang tính tất yếu khách quan Việc đổi giáo dục có thành cơng hay không kết kết phụ thuộc nhiều vào lực nhà quản lý Sự đổi giáo dục lần tạo hội thách thức họ, đòi hỏi nhà quản lý phải đổi công tác quản lý nhà trường Làm tốt công tác quản lý thay đổi sinh hoạt tổ chun mơn góp phần nâng cao hiệu hoạt động tổ chuyên môn vừa xây dựng nề nếp hoạt động chuyên môn chung tồn trường song tạo tính chủ động phát huy sáng tạo hoạt động tổ chuyên môn phù hợp với đặc trưng môn Xây dựng tổ chuyên môn thành tổ chức học tập, chia sẻ, trao đổi thông tin tạo động lực làm việc cho giáo viên, phát huy vai trò tự chủ giáo viên chun mơn nhằm mục đích nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Kiến nghị: Đối với Sở giáo dục đào tạo Gia Lai : Cần mở đợt tập huấn dạy chuyên đề bồi dưỡng cho cán quản lý, tổ trưởng chuyên môn giáo viên để họ tiếp cận cập nhật đổi giáo dục Đối với cán quản lý : cần trao quyền chủ động đổi nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn cho tổ trưởng tăng cường việc kiểm tra hiệu hoạt động thay đổi Đối với tổ trưởng chun mơn : cần tích cưc, chủ động việc thay đổi sinh hoạt tổ chuyên mơn Trong q trình thực thay đổi có khó khăn phản ánh kịp thời với cán quản lý chủ động đề xuất sáng kiến hay việc đổi nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn Gia Lai, ngày 15 tháng 01 năm 2020 Người viết Trần Văn Điện 24 25 ... thành viên thầy Lưu Văn Nhanh làm tổ trưởng Tổ Lý – Sinh – Tin – CN có 06 thành viên thầy Trần Văn Điện làm tổ trưởng Tổ Văn – Sử - GDCD có 06 thành viên thầy Tống Thế Cần làm tổ trưởng Tổ Tiếng... việc đổi nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn Gia Lai, ngày 15 tháng 01 năm 2020 Người viết Trần Văn Điện 24 25