SKKN kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động làm quen với toán

A ĐẶT VẤN ĐỀ : Ngày nay, với phát triển nhảy vọt khoa học công nghệ thông tin ứng dụng rộng rãi, tin học phần thiếu nhiều ngành công xây dựng phát triển đất nước Hơn sâu vào đời sống người.Tin học thâm nhập mạnh mẽ vào Việt Nam Nhiều lĩnh vực hoạt động từ lĩnh vực quản lý hành chính, quản lý kinh tế, tự động hóa cơng nghiệp đến lĩnh vực giáo dục đào tạo có thay đổi đáng kể nhờ ứng dụng tin học, gần ngành giáo dục mầm non đặc biệt việc ứng dụng công nghệ thông tin chương trình giáo dục mầm non Việc ứng dụng công nghệ thông tin môn làm quen với tốn có vị trí quan trọng giúp trẻ nhận thức rõ ràng, cụ thể đối tượng, vật, hình dạng ln liên quan với Qua tạo hứng thú cho trẻ khuyến khích trẻ biết suy nghỉ độc lập, tưởng tượng, sáng tạo Phát triển trẻ tính ham hiểu biết, trí thơng minh, nhanh nhẹn có ý thức bảo vệ đồ dùng đồ chơi, bảo vệ môi trường Phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua việc miêu tả diễn đạt trẻ nhận thức qua hoạt động làm quen với toán Đối với trẻ tốn học giúp trẻ tìm hiểu giới xung quanh thông qua mối quan hệ số lượng kích thước, vị trí, hình dạng khơng gian giúp trẻ giải vướng mắc sống hàng ngày, trang bị cho trẻ hiểu biết đơn giản để trẻ bước vào lớp học lớp tốt Trong thực tế nhiều giáo viên thường trọng cho trẻ đếm, gọi tên cách đơn điệu theo khuôn mẫu cho trước mà chưa tạo hội cho trẻ đưa ý kiến, định hướng khác nhau, chưa phát huy tối thiểu trí thơng minh trẻ với đồ vật, đồ chơi xung quanh trẻ, chưa khuyến khích, khích lệ tìm tịi, thích khám phá ham hiểu biết trẻ Chính mà trẻ có điều kiện để giải vấn đề mà trẻ khơng hứng thú với mơn tốn học Nắm ý nghĩa tầm quan trọng việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào mơn tốn, tơi nhận thức cần phải tìm tòi đưa nội dung phương pháp hình thức dạy đổi để kích thích hứng thú, say mê trẻ vào tiết học nhằm nâng cao hiệu dạy, góp phần phát triển tính chủ động ,tích cực trẻ Từ suy nghĩ giáo viên Mầm non mạnh dạn đưa đề tài “ Kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động làm quen với tốn” B NỘI DUNG: Ứng dụng cơng nghệ thơng tin hoạt động làm quen với toán việc thiết kế hình ảnh phần mềm có sẵn máy tính nhằm giúp trẻ lĩnh hội kiến thức làm quen với số lượng, làm quen với biểủ tượng định hướng không gian như, làm quen với biểu tượng hình dạng, kích thước Từ nội dung trẻ nhận biết, suy đoán, phán đoán, khám phá biểu tượng cách hiệu hơn, qua hình thành kiến thức ban đầu tốn học cho trẻ Mơn học làm quen với tốn có ý nghĩa nhiệm vụ quan trọng việc phát triển toàn diện mặt cho trẻ cụ thể là: phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ, phát triển thể chất, phát triển tình cảm thẩm mỹ Bên cạnh mơn học cịn có nhiệm vụ quan trọng cung cấp cho trẻ kiến thức giới xung quanh Mở rộng hiểu biết tích luỹ vốn kinh nghiệm cá nhân Làm giàu vốn từ, phát triển ngôn ngữ giàu hình tượng, giàu sức biểu cảm đồng thời rèn luyện khả tri giác đối tượng Giáo dục thái độ cách ứng xử cho trẻ thông qua học, dạy trẻ biết yêu quê hương đất nước, yêu thiên nhiên người Nắm tầm quan trọng mơn làm quen với tốn nên tơi ln có ý thức rèn luyện sâu vào học tập, nghiên cứu kỹ chương trình giảng dạy mơn làm quen với tốn Tơi ln suy nghĩ phải làm gì? làm để nâng cao nghệ thuật giảng dạy giúp trẻ hứng thú học tập tiếp thu môn học cách nhẹ nhàng sâu sắc Đặc điểm tâm sinh lý trẻ ln thích khám phá tìm tịi điều lạ, ngộ nghĩnh ,do tơi suy nghĩ phải thay đổi hình thức dạy để trẻ thực có hứng thú thay cho cách dạy truớc sử dụng đồ dùng trực quan có gây hứng thú cho trẻ kết đạt chưa cao có dạy địi hỏi phải có hình ảnh động trung thực theo chủ đề, chủ điểm Chính từ hạn chế đồ dùng trực quan đem lại nghĩ đến việc sử dụng Công nghệ thông tin vào tiết dạy để khắc phục hạn chế Với Cơng nghệ thơng tin dử sụng phần mềm có sẵn sử dụng chương trình Powerpoint để soạn hoạt động cho trẻ chơi học Đây biện pháp mang lại hiệu cao, gây hứng thú cho trẻ mà cịn có tiện ích đáp ứng nhu cầu thích làm quen với máy vi tính trẻ Bài dạy có hình ảnh, màu sắc, âm vui tươi sinh động Có thể thực nhiều lần, không ngại tốn nguyên vật liệu Nhiều vật, tượng khó quan sát tự nhiên dễ dàng tìm hiểu qua phần mềm máy tính Với hình ảnh động làm cho dạy sinh động tăng hứng thú học tập cho trẻ I.Đặc điểm tình hình: Năm học 2013 – 2014 tơi Ban giám hiệu nhà trường phân công chủ nhiệm giảng dạy lớp Lá với đồng nghiệp, tổng số cháu lớp 42 cháu Trong có 30 cháu học qua lớp mầm, chồi ( 71,42%), có 12 cháu chưa học lớp mầm, chồi ( 28,58%) nên cháu chưa có nề nếp học tập kỹ tham gia hoạt động tiết tốn Sau nắm bắt tình hình trẻ học qua lớp chồi, tơi tiếp tục khảo sát số trẻ sử dụng máy vi tính nhà Kết sau: Số gia đình GĐ trẻ khảo sát khơng có máy vi tính 42( 100%) 18( 42,86%) GĐ có máy vi tính 24 (57,14%) trẻ sử dụng trẻ không sử dụng xem ( sợ trẻ làm hư ) 20( 47,61%) 4( 9,53%) Qua kết thấy số trẻ khơng có máy vi tính khơng sử dụng với máy vi tính cao chiếm 52,39% Từ tơi tự đặt nhiệm vụ cho cuối năm học 2013-2014 số trẻ lớp tiếp xúc làm quen với máy vi tính 100% Thuận lợi : - Bản thân học tin học, biết sử dụng đàn organ có tinh thần học hỏi tâm huyết với nghề - Nhà có máy tính kết nối mạng nên dễ dàng việc tìm kiếm hình ảnh lạ phong phú - Nhận quan tâm, giúp đỡ từ Ban giám hiệu nhà trường thực đề tài - Nhà trường triển khai cho trẻ khối làm quen với máy tính thơng qua phần mềm phát triển trí tuệ kismas, happykids nhằm hình thành cho trẻ thói quen kỹ sử dụng máy vi tính - Ban giám hiệu phân cho lớp tơi đầy đủ thiết bị điện tử có nối mạng internet trẻ độ tuổi (5-6 tuổi) nên tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình giảng dạy Khó khăn : - Trẻ địa bàn nơng thôn cách xa trung tâm huyện đa số phụ huynh khơng có điều kiện nên trẻ củng hạn chế việc làm quen tiếp xúc với công nghệ thông tin - Bản thân thực phần mềm chưa có nhiều kinh nghiệm nên cịn nhiều khó khăn - Thời gian dành cho sinh hoạt ngày nên việc nghiên cứu phần mềm hạn chế II Biện pháp tổ chức thực hiện: Từ thuận lợi khó khăn tơi nghiên cứu tìm biện pháp sau: Tự bồi dưỡng nâng cao nhận thức: Để thực đề tài đòi hỏi phải biết sử dụng số kỹ công nghệ thông tin Mặc dù hiểu tầm quan trọng vấn đề thiết thực công nghệ thông tin đem lại sử dụng thành thạo làm chủ cơng nghệ thơng tin nên yêu cầu đặt với thân phải khơng ngừng học tập, trau dồi nâng cao trình độ lý thuyết lẫn thực hành vi tính cho sử dụng thành thạo dựa phần mềm có sẳn như: powwerpoint ( Hình 1) Hoặc vào website: google.com tự tìm tài liệu riêng cho ( Hình 2) Bên cạnh tơi tìm tịi học hỏi thêm cách làm hiệu ứng máy biết chắt lọc, lựa chọn nội dung hình ảnh có ý nghĩa với chủ đề ( Hình 3) Các học máy vi tính giúp tơi có ý tưởng sáng tạo nhằm tổ chức hoạt động làm quen với toán cách sinh động hút đạt hiệu cao ( Hình 4) Không bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho riêng thân tơi, mà bên cạnh tơi cịn cho trẻ làm quen, tiếp cận hướng dẫn trẻ sử dụng máy tính học máy, điều giúp cho nắm bắt sâu tâm lý sở thích trẻ lớp ( Hình 5) Ngoài phần mềm mà giáo viên thường sử dụng như: Powerpoint, paint tơi cịn phát có thêm phần mềm window movie maker, phần mềm cho phép làm giáo án đoạn phim, tơi đưa tranh ảnh, video, âm thanh, chữ viết vào giảng làm hiệu ứng cho chúng thật sống động ( Hình 6) Tơi thường sử dụng phần mềm photoshop nhiều nhất, phần mềm nhằm hỗ trợ cho phần mềm PowerPoint để có giảng hồn chỉnh.Phần mềm cho phép tơi cắt, chỉnh sửa ảnh để có ảnh động tạo nhân vật đối tượng chuyển động theo ý muốn, cịn di chuyển đối tượng đến vị trí nào, phơng phù hợp với yêu cầu giảng Không cho trẻ làm quen, tiếp cận sử dụng máy tính khơng tơi cịn sử dụng đàn organ vào mơn làm quen với tốn Đàn ngồi chức phát nhạc tơi cịn sử dụng để dạy trẻ đếm số lượng qua nốt nhạc, tiếng kêu vật, tiếng trống…giúp trẻ nhớ lâu Để làm điều tơi khơng ngừng nghiên cứu, đọc sách, tìm hiểu chức cách sử dụng đàn organ để phục vụ cho trẻ hát chủ đề hoạt động giúp trẻ sinh động hứng thú Luyện kỹ thực hành: Việc cho trẻ làm quen, tiếp cận với công nghệ thông tin việc ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động tạo môi trường cho trẻ làm quen với thời đại giúp trẻ ngày tự tin, mạnh dạn bước vào thời đại cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước Để thu hút ý, gây hứng thú trẻ sử dụng công nghệ thông tin vào số dạy cụ thể sau, chủ điểm gần là: Ví dụ : Chủ điểm: Tết mùa xuân Đề tài: Dạy trẻ nhận biết số lượng số Với dạy sử dụng đàn organ để ôn kiến thức cũ, cho đàn phát âm tiếng gà gáy, ếch kêu, chó sủa… hỏi trẻ: + Có tiếng gà gáy? + Có tiếng chó sủa? + Con nghe âm thanh? Yêu cầu trẻ chọn số tương ứng Kiến thức tơi cho trẻ quan sát kỹ hình ảnh Mai, Đào nở hoa cách sống động thật trẻ quan sát kỹ cấu tạo số cụ thể nét qua trẻ tập trung cao độ vào tiết học , hăng hái phát biểu học sơi Từ phát huy tính tích cực , phát triển ngơn ngữ cho trẻ Giờ học đạt kết cao ( Hình 7) Một số chủ điểm trước mà ứng dụng đạt kết cao như: Ví dụ 2: Chủ điểm: Trường mầm non Đề tài: Dạy dài- ngắn; Cao- thấp; rộng- hẹp Tơi tải hình ảnh: bút chì, thước, sách sau tơi dán qua powerpoint cài hiệu ứng cho hình ảnh Nhìn vào hình ảnh ngộ nghĩnh biết trẻ tỏ thích thú tập trung ý nhờ trẻ dễ dàng nhận biết bút chì dài, ngắn, dài nhất, ngắn Cũng độ cao thấp hai thước độ rộng hẹp hai sách Thường tơi lồng ghép việc ứng dụng cơng nghệ thông tin vào phần cung cấp kiến thức cho trẻ qua nhiều lần khảo sát kết phần thực cá nhân trẻ thực Ví dụ 3: Chủ điểm: Gia đình Chủ đề nhánh: Đồ vật gia đình Đề tài: Xác định vị trí trên- dưới, trước- sau đối tượng Ở đề tài thực tương tự hình ảnh thay đổi liên quan đến chủ đề nhánh Khác với chủ đề tơi thay đổi hình thức biên soạn thành trò chơi cho trẻ lên di chuyển theo yêu cầu như: + Con chuyển nồi lên phía bếp gaz + Con chuyển đồng hồ phía tranh Qua tiết học kết khảo sát trẻ muốn lên để di chuyển chuột, trẻ tiếp cận với máy tính trẻ thích ngồi giúp trẻ tiếp cận với máy tính tiết học tơi cịn giúp trẻ mạnh dạn, tự tin hăng hái phát biểu đặc biệt gần gũi với Ví dụ 4: Chủ điểm: An tồn giao thơng Đề tài: Hình vng, trịn, tam giác, chữ nhật Qua tiết học vừa cung cấp kiến thức hình học cịn thêm số lượng: “ Có xe”, tạo hình “ Vẽ xe ô tô cần hình học nào?” Tôi vào phần mềm paint tự vẽ nhiều kiểu xe từ hình học : ô tô, xe lữa, máy cày, gắn máy….rồi copy qua phần mềm powerpoint cài hiệu ứng cho hình học Nhờ trẻ khắc sâu kiến thức hình học trẻ cịn phát triển kỹ tư duy, liên tưởng hình trịn giống bánh xe, hình vng giống toa xe lữa, hình chữ nhật giống thùng xe chở hàng… Xây dựng thư viện hình ảnh theo chủ điểm cho riêng mình: Lý mà tơi xây dựng thư viện hình ảnh chủ đề nhằm mục đích thiết kế giảng phần mềm cách nhanh vừa tiết kiệm thời gian vừa sử dụng lúc nơi đáp ứng yều cầu chủ đề, chủ điểm để phục vụ cho việc xây dựng hoạt động làm quen với toán ngày Để làm thư viện trước hết tơi tải hình ảnh chủ điểm cách phong phú đa dạng phải chọn lọc rỏ ràng, cụ thể đảm bảo tính xác, khoa học hình ảnh động tốt từ website lưu vào máy tính Để tìm kiếm hình ảnh tơi vào trang google, nhấn tìm kiếm hình ảnh, nhập văn hình ảnh muốn tìm download máy Tương tự tơi nhấn tìm kiếm video, nhập video muốn tìm download dùng phần mềm cắt đoạn không cần thiết để phục vụ tiết học Ngồi tơi cịn sử dụng USB copy bạn bè đưa vào cho phong phú thư viện ( Hình 8) Lồng ghép việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào mơn làm quen với tốn lúc nơi môn học khác Ngoài khắc sâu kiến thức mà trẻ lĩnh hội học tốn tơi cịn muốn dạy trẻ biết thêm nhiều lĩnh vực tốn học tơi lồng ghép đề tài vào đón trả trẻ ( Hình 9) qua trị chơi mà tự tạo máy tính phần mềm: paint, powerpoint số bí mật ( Hình 10) Tơ màu xanh hình tam giác, màu đỏ hình vng, màu vàng hình trịn ( Hình 11) ngồi hoạt động vui chơi cho trẻ chơi nhà tốn học Millie ( Hình 12) Khơng ứng dụng công nghệ thông tin vào môn làm quen với tốn tơi cịn ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào mơn học khác: Ví dụ 1: Chủ đề: Thế giới động vật Môn: Hoạt động khám phá Đề tài: Chú Voi Tôi đàn cho trẻ hát “ Chú voi con” cho trẻ xem đoạn video Voi Bản Đôn Một đoạn video ngắn mang lại cho trẻ kiến thức đặc điểm, thức ăn, nơi ở…của Voi vừa gần gủi với trẻ vừa giúp trẻ khắc sâu kiến thức Ví dụ 2: Chủ đề: Bản thân Môn: Giáo dục âm nhạc Tơi thiết kế trị chơi âm nhạc mang tên “ Ơ số kỳ diệu” máy tính Có số, ô số mang tên hát Chia trẻ làm đội yêu cầu trẻ lên chọn ô số nghe hát sau đốn tên hát Qua trẻ tiếp cận, sử dụng máy vi tính kích thích trẻ hứng thú tham gia trị chơi Ví dụ 3: Chủ đề: Thế giới động vật Mơn: Làm quen văn học Tơi tải hình ảnh nhân vật có câu truyện dùng phần mềm Photoshop để cắt lấy ảnh nhân vật theo ý muốn sau chuyển sang phần mềm Powrepoint để tạo hiệu ứng cho nhân vật chuyển động theo ý muốn để làm cho nhân vật chuyển động vào Slide Show chọn Custom Animation chọn màu trắng sau vẽ đường chuyển động theo ý muốn nhấn Ok đồng thời sử dụng phần mềm PhotoStory để chèn nhạc, ghi âm giọng kể, với nhân vật sinh động kết hợp với giọng kể cô trẻ tỏ hứng thú chăm lắng nghe tiết học đạt kết cao Ví dụ 4: Chủ đề: Nước tượng tự nhiên Môn: Làm quen chữ viết M-N-L Tơi sưu tầm hình ảnh động, tranh ảnh tượng có chứa chữ m-n-l “ Mưa”, “ Nước”, “ Núi lửa” sau thu nhỏ, hình ảnh tương ứng với miếng ghép,trên miếng gép có chữ số Tôi sử dụng hiệu ứng Tringger muốn mở miếng ghép hình mà khơng phải theo thứ tự ta phải sử dụng hiệu ứng Tringger Trước tiên tơi kích chọn vào hiệu ứng sau tơi chọn Timing tiếp tục chọn Tringger chọn Start effect on click of danh sách chọn tên trùng với tên hiệu ứng tương tác nhấn Ok Với miếng ghép ta phải tạo hiệu ứng Tringger theo bước Khi chơi trò chơi trẻ yêu cầu tơi mở miếng ghép tơi cần kích chuột vào miếng ghép miếng ghép mở trẻ biết hình ảnh ? Và chữ cịn thiếu từ chữ gì? Phối hợp với đồng nghiệp lớp: Hiểu tầm quan trọng việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học đặc điểm tình hình lớp thân định phối hợp với đồng nghiệp chung lớp tìm hiểu sâu vào kiến thức mơn tốn, sau nắm đặc điểm mơn tốn chúng tơi trao đổi đưa biện pháp thay đổi hình thức cách đưa công nghệ thông tin vào môn học để mơn tốn sinh động hơn, trẻ tích cực hơn, chúng tơi trao đổi tài liệu mà tìm kiếm 10 kiến thức mà thân soạn qua phần mềm có sẵn đem so sánh, tổng hợp dạy trẻ Ngoài việc ứng dụng công nghệ thông tin xuyên suốt tiết học, có dùng để mở đầu giới thiệu, có tiết học có chuyển tiếp từ máy tính sang tivi…do phối hợp với đồng nghiệp quan trọng góp phần mang tới thành công cho tiết dạy Hiểu vấn đề đồng nghiệp hồn thành tốt vai trị người cô phụ, nhờ mà đánh giá cao qua thao giảng dự dạy lại tiết tốt cho bạn đồng nghiệp khác học hỏi kinh nghiệm đặc biệt trẻ lớp tơi có nề nếp tốt học thích học mơn tốn Phối hợp phụ huynh: Để bậc phụ huynh họ hiểu tầm quan trọng công nghệ thông tin ngành học giáo dục mầm non tơi lên tiết mẫu có ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào mơn làm quen với tốn mời phụ huynh dự để phụ huynh thấy học cách hứng thú,tiếp thu tốt ghi nhớ kiến thức mơn tốn cách xác khoa học, từ phụ huynh tin tưởng cho tiếp xúc với máy vi tính Ngồi tơi ln biểu dương cố gắng nỗ lực thành tích mà trẻ làm cổ vũ khích lệ trẻ phấn đấu Bên cạnh phải có kế hoạch cụ thể nội dung gần gủi với việc ứng dụng công nghệ thông tin để tuyên tuyền sâu rộng đến bậc phụ huynh để họ hiểu tầm quan trọng công nghệ thông tin ngành học giáo dục mầm non Qua họ có hướng giáo dục trẻ phù hợp có quan tâm đến việc cho trẻ học máy tính III Kết đạt được: Đối với trẻ: Qua đợt khảo sát kết đạt sau: 11 - 100% trẻ lớp làm quen, tiếp cận sử dụng máy vi tính, chơi trị chơi kidmas, happy kids….một cách thành thạo hướng dẫn - Trẻ thơng minh nhanh nhẹn, tích cực học mơn tốn - Trẻ ghi nhớ kiến thức toán học lâu - Qua học BGH, phụ huynh đồng nghiệp đánh giá cao Đối với thân: Trong q trình tơi thực tiết dạy làm quen với toán chưa ứng dụng công nghệ thông tin 29/42 trẻ (69,04%) đạt kết tốt, 13/42 trẻ (30,96%) đạt kết trung bình Sau ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào mơn làm quen với tốn 39/42 trẻ ( 92,85%) đạt kết tốt, 3/42 trẻ (7,15%) đạt kết trung bình So với năm đầu điên tơi trường công tác năm học 2010 – 2011 dạy trẻ làm quen với toán với đề tài “Xác định phía trên- dưới; trước- sau đối tượng” tơi chưa có ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào tiết dạy tỷ lệ trẻ hứng thú, ý tiết học thấp, trẻ không hào hứng, cịn nói chuyện riêng lớp, khơng hăng hái phát biểu xây dựng Do dạy sử dụng tranh ảnh đồ dùng sẳn có nên khơng sinh động, chưa thu hút trẻ Nhưng năm học 2013 – 2014 sử dụng công nghệ thông tin đưa vào tiết học để giới thiệu soạn giáo án điện tử để dạy trẻ, nhận thấy trẻ thích cháu chăm quan sát lắng nghe cô giảng Với tiết dạy động vật sống rừng, sống nước việc tìm vật thật khó, sử dụng cơng nghệ thơng tin tơi dễ dàng tìm mạng quay thành phim vật thật bên để dạy trẻ mà đảm bảo tính trung thực, sinh động vật đặc biệt an tồn trẻ, thay trước quan sát qua tranh ảnh mơ hình trẻ quan sát trực tiếp, tỷ lệ trẻ tiếp thu bài, hiểu nội dung đề tài hứng thú tiết học cao 12 Phụ huynh lớp hiểu tầm quan trọng thời đại công nghệ thông tin nên trang bị cho nhà máy vi tính cho sử dụng Đến thời điểm số gia đình có máy vi tính 34/42 chiếm tỉ lệ 80,95% IV Bài học kinh nghiệm: Với biện pháp kết nêu thân tự rút học kinh nghiệm sau: - Ngay từ đầu năm học người giáo viên phải hiểu đặc điểm tâm sinh lý trẻ lớp - Giáo viên phải yêu nghề, mến trẻ tâm huyết với nghề - Khơng ngừng học tập, tự tìm tịi khám phá máy vi tính để tìm kiếm chức ưu việt áp dụng cơng tác dạy họ, tra cứu tài liệu mơn tốn để có kiến thức vững - Ứng dụng cơng nghệ thông tin vào hoạt động - Tham mưu với nhà trường hỗ trợ thêm số trang thiết bị dạy học - Thường xuyên học hỏi đồng nghiệp, rút kinh nghiệm qua tiết dự chéo, tham khảo tài liệu liên quan đến việc “ứng dụng công nghệ thơng tin vào mơn tốn” Để từ tổ chức tốt hoạt động cho trẻ làm quen với toán - Cập nhật thường xuyên điều lạ phù hợp lứa tuổi mầm non để phục vụ tiết dạy đem lại hiệu cao C KẾT LUẬN Ngày nay, tin học thành tố quan trọng bậc học giáo dục mầm non công cụ hịên đại thể qua phương tiện nghe nhìn giúp nâng cao chất luợng dạy học Phần mềm dạy học đuợc sử dụng rộng rãi nhà truờng nhằm hỗ trợ cho cô giáo mầm non mở rộng, bổ sung kiến thức, trình bày giảng rõ ràng, sinh dộng, dễ tiếp thu, tiến hành việc kiểm tra, đánh giá trình độ trẻ đuợc xác Giúp cho trẻ học mơn tốn cách chủ động, phát huy khả sáng tạo thông qua hình ảnh vật ngộ nghĩnh, bong hoa đủ màu sắc, hàng chữ biết 13 số biết nhảy theo nhạc với hiệu ứng, âm sống động kích thích ý ham thích học tốn Để tăng cường việc ứng dụng công nghệ thông tin cách có hiệu cần phải có kỹ nghiệp vụ sư phạm mới, khác với dạy học truyền thống Đặc biệt khơng cần biết lợi ích, ưu việt cơng nghệ thơng tin mang lại mà cịn cần biết hạn chế, khó khăn sử dụng công nghệ thôn g tin dạy học để tránh lạm dụng công nghệ thông tin dạy học Định An, ngày tháng năm 2014 Người viết Nguyễn Hoàng Mỹ Hạnh MỤC LỤC A/ ĐẶT VẤN ĐỀ: Trang B/ NỘI DUNG: Trang I/ Đặc điểm tình hình : Trang 1/ Thuận lợi: Trang 2/ Khó khăn: Trang II/ Biện pháp thực hiện: Trang 1/ Tự bồi dưỡng nâng cao nhận thức: Trang 2/ Luyện kỹ thực hành: Trang 3/ Xây dựng hình ảnh theo chủ đề: Trang 4/ Lồng ghép việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động làm quen với toán hoạt động khác: Trang 14 5/ Phối hợp đồng nghiệp: Trang 10 6/ Phối hợp phụ huynh: Trang 10 III/ Kết đạt được: .Trang 11 1/ Đối với trẻ: Trang 11 2/ Đối với thân: Trang 11 VI/ Bài học kinh nghiệm: .Trang 12 C/ KẾT LUẬN: Trang 13 MỘT SỐ HÌNH ẢNH MINH HOẠ 15 Hình 1:Dạy số lượng phần mềm powerpoint Hình 2:Tìm tài liệu liên quan website: Google.com 16 Hình 3:Cài hiệu ứng cho hình ảnh Hình 4: Trẻ tích cực học 17 Hình 5: Cho trẻ tiếp cận với máy tính Hình 6: Phần mềm Window video maker 18 Hình 7: Hình minh hoạ cho phần ví dụ Hình 8: Bộ thư viện hình ảnh chủ điểm 19 Hình 9: Lồng ghép hoạt động đón trẻ Hình 10: Trị chơi tự tạo “ Ơ số bí mật” 20 Hình 11: Trị chơi tơ màu phần mềm paint 21 Hình 12: Trị chơi ngơi nhà tốn học Milie PHẦN NHẬN XÉT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên tác giả: Nguyễn Chức vụ: Giáo viên Đề tài: Kinh nghiệm làm sử dụng đồ chơi bóng thơng minh giúp trẻ hoạt động tích cực Ý kiến nhận xét hội đồng khoa học: 22 23 ... tin vào hoạt động làm quen với toán? ?? B NỘI DUNG: Ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động làm quen với tốn việc thiết kế hình ảnh phần mềm có sẵn máy tính nhằm giúp trẻ lĩnh hội kiến thức làm quen. .. sử dụng đàn organ để phục vụ cho trẻ hát chủ đề hoạt động giúp trẻ sinh động hứng thú Luyện kỹ thực hành: Việc cho trẻ làm quen, tiếp cận với công nghệ thông tin việc ứng dụng công nghệ thông tin. .. biết sử dụng số kỹ công nghệ thông tin Mặc dù hiểu tầm quan trọng vấn đề thiết thực công nghệ thông tin đem lại khơng phải sử dụng thành thạo làm chủ công nghệ thơng tin nên u cầu đặt với thân