M«n ng÷ V¨n 8 cã vÞ trÝ ®Æc biÖt trong viÖc thùc hiÖn môc tiªu cña trêng THCS. Cô thÓ lµ:.[r]
(1)Kế hoạch ngữ văn 8
I.Đặc điểm tình hình 1.Thuận lợi:
Nm hc 2009-2010 Trng THCS Ngọc Kỳ tích cực xây dựng nhà trờng thân thiện, học sinh tích cực vận dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy, cơng tác chuyên môn đợc đặc biệt quan tâm.
100% học sinh có đủ sách giáokhoa phục vụ cho mơn học.Một số em có ý thức su tầm tài liệu, u thích mơn văn.
Giáo viên tích cực học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ.
Th viện nhà trờng có nhiều tài liệu tham khảo, phục vụ cho việc dạy -học môn.
2.Khó khăn
Nhiu hc sinh cũn li hc, khụng thớch học môn văn.Một số em ghi chép cẩu thả, hoặc chép soạn bạn nên không chủ động lĩnh hội tri thức tác phẩm.
Ph¬ng tiƯn phơc vụ cho việc giảng dạy môn thiếu thốn Còn thiếu phòng chức cho dạy- học môn Ngữ Văn.
II Mục tiêu môn học:
Mơn ngữ Văn có vị trí đặc biệt việc thực mục tiêu trờng THCS. Nếu nh lớp 6, vịng lớp lớp đầu vịng chơng trình góp phần hình thành ngời có trình độ học vấn phổ thông làm sở cho học sinh tiếp tục học lớp 9, cuối vịng Đó ngời có ý thức tu dỡng, biết thơng yêu, q trọng gia đình, bè bạn: có lịng u nớc, yêu chủ nghĩa xã hội, biết hớng tới những tình cảm cao đẹp nh: lịng nhân ái, tinh thần tơn trọng lẽ phải, cơng bằng, lịng căm ghét xấu, ác Đó ngời biết rèn luyện để có tính tự lập, có t duy sáng tạo, bớc đầu có lực cảm thụ giá trị chân, thiện, mỹ văn chơng nghệ thuật Có lực thực hành sử dụng Tiếng Việt nh cơng cụ để t duy, giao tiếp.
1) VỊ kiÕn thøc:
Học sinh phải nắm đợc kiến thức môn ngữ Văn cụ thể là:
- Nắm đợc đặc điểm, hình thức ngữ nghĩa loại đơn vị kiến thức tiểu biểu cho đơn vị cấu thành Tiếng Việt (Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ, từ loại, các kiểu câu, dấu câu )
- Nắm đợc tri thức ngữ cảnh, ý định, mục đích, hiệu giao tiếp, nắm đợc quy tắc chi phối việc sử dụng Tiếng Việt để giao tiếp nhà trờng và ngoài xã hội.
- Nắm đợc tri thức kiểu văn thờng dùng: + Văn tự kết hợp yếu tố miêu tả biu cm
+ Văn biểu cảm kết hợp tự miêu tả. + Văn tờng trình báo cáo
+ Văn hành chính + Văn b¶n thuyÕt minh
và cách thức lĩnh hội, tạo lập kiểu văn đó.
- Nắm đợc số tác phẩm văn học u tú Việt Nam giới tiêu biểu cho những thể loại quen thuộc - đặc biệt thể loại thờng gặp, nắm đợc số khái niệm thao tác phân tích tác phẩm văn học, cảm thụ văn học có kiến thức sơ giản thi pháp, lịch sử văn học Việt Nam.
- Hiểu đợc tác phẩm văn học kết việc sử dụng hữu hiệu tiếng nói của dân tộc để từ học sinh nắm đợc tri thức sở việc tạo văn bản nói văn viết vừa có tính chuẩn mực vừa cú tớnh ngh thut.
2) Về kỹ năng:
(2)nghệ thuật văn đợc học Từ hình thành ý thức kinh nghiệm ứng xử phù hợp với vấn đề đợc nêu văn đó.
- Có kỹ nói - viết Tiếng Việt tả, từ ngữ, cú pháp biết sử dụng thao tác cần thiết để tạo lập văn bản.
- Có lực vận dụng thao tác t để so sánh, phân tích tổng hợp, rút ra kết luận từ có định hành động phù hợp vấn đề đặt sống.
3) Về thái độ tình cảm:
Lµm cho häc sinh:
- Biết yêu quý trân trọng thành tựu văn học Việt Nam văn học thế giới, có ý thức giữ gìn sáng, giàu đẹp Tiếng Việt.
- Có hứng thú nghe, nói, đọc, viết Tiếng Việt Tìm hiểu nghệ thuật ngôn ngữ văn bản, không chấp nhận cách nghe đọc qua loa, đại khái, không chấp nhận cách nói, viết tuỳ tiện, thiếu ý thức, chọn từ ngữ, chọn lời.
- Biết ứng xử gia đình, nhà trờng xã hội cách lễ phép, có văn hoá. - Biết yêu quý giá trị chân, thiện, mỹ, khinh ghét xấu xa, giả dối, c ỏc
4) Về phơng pháp:
- Quan điểm tích hợp phải đợc áp dụng khâu Tích hợp theo vấn đề, tích hợp dọc, tích hợp ngang để học sinh có ý thức tinh thần ham học hỏi, khơi gợi trí tị mị, đặt sở thuận lợi cho việc trình bày hiểu biết, kiến thức.
- Cần học sinh chủ động, tiếp cận tác phẩm theo hớng đọc suy ngẫm liên tởng khả đọc hiểu (bao gồm cảm thụ) tác phẩm văn chơng lệ thuộc khơng vào việc trả lời đợc hay câu hỏi đặt cấp độ khỏc nhau.
+ Sử dụng thông tin sẵn có văn bản
+ Buộc phải suy nghĩ sử dụng thông tin bài.
+ Yờu cu khái quát liên hệ mà học sinh học với giới bên ngoài.
- Trong việc dạy TV, TLV việc phân tích mẫu, học theo mẫu đóng vai trị quan trọng, ý phơng pháp quy nạp việc phân tích mẫu để rút kết luận.
Cần cho học sinh tham gia su tập, tập hợp xử lý thông tin để rút kết luận, quy tắc, định nghĩa giải tốt tập.
5 ChØ tiªu: Học lực
-Khối Giỏi Khá Trung bình Yếu
(3)* KÕ ho¹ch thĨ:
Chủ đề Kiến thức trọng tâm Kỹ năng Giáo dục t t-ởng Chuẩn bị Phơngpháp Kiểmtra
I TiÕng ViÖt Tõ vùng a) C¸c líp tõ
- Hiểu từ ngữ địa ph ơng, biệt ngữ xã hội
- Hiểu đ ợc giá trị từ ngữ địa ph -ơng biệt ngữ xã hội văn - Biết cách sử dụng từ ngữ địa ph ơng biệt ngữ xã hội phù hợp với tình giao tiếp
- Nhớ đặc điểm từ ngữ địa phơng, biệt ngữ xã hội
- Có ý thức sử dụng từ địa ph-ơng phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp
- Bảng phụ - Su tầm từ ngữ địa ph-ơng số vùng, miền, so sánh với toàn dân
- Trực quan - So sánh - Nghiên cứu
- Phân tích, tổng hợp
- Hiểu nghĩa cách sử dụng số từ Hán Việt thông dụng
- Nhận biết từ Hán Việt thông dụng văn học - Biết nghĩa so 50 yếu tố Hán-Việt thông dụng xuất nhiều văn học lớp
- Sử dụng từ Hán Việt học nói, viết
- Bảng phụ - Trò chơi: Thi tìm nhanh từ H¸n-ViƯt
-Trực quan - Phân tích - So sánh, đối chiếu - Tổng hợp
b) Tr-êng tõ vùng
- HiĨu thÕ nµo lµ trêng tõ vùng
- Biết cách sử dụng từ trờng từ vựng để nâng cao hiệu diễn đạt
-TÝch hợp với giáo dục bảovệ môi trờng
- Nhận biết từ tr ờng từ vựng văn - Biết tập hợp từ có chung nét nghÜa vµo mét trêng tõ võng
- Có ý thức mở rộng vốn từ để nâng cao hiệu giao tip
- Bảng phụ - Quy nạp
- So s¸nh
15'
c) NghÜa cđa tõ
- Hiểu cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ
- Biết so sánh nghĩa từ ngữ cấp độ khái quát
- Giáo dục học sinh ý thức sử dụng từ ngữ núi, vit
Bảng phụ Quy nạp
- Hiểu từ tợng thanh, từ tợng hình - Nhận biết từ tợng thanh, từ tợng hình giá trị chúng văn miêu tả
- Biết cách sử dụng từ t-ợng thanh, từ tt-ợng h×nh
- Nhớ đặc điểm, cơng dụng từ ợng thanh, từ t-ợng hình
- Häc sinh cã ý thức vận dụng linh hoạt từ tợng thanh, t-ợng hình viết văn
Bảng phụ - Quy nạp
- So sỏnh, i chiu
2 Ngữ pháp a) Từ loại
- Hiểu tình thái từ, trợ từ thán từ - Nhận biết tình thái từ, trợ từ, thán từ tác dụng chúng văn
Nh c im chức ngữ pháp từ tợng từ tợng hình
- Gi¸o dơc häc sinh ý thức sử dụng trợ từ, thán từ, tình thái từ hoàn cảnh giao
Bảng phụ - Trực quan
- Ph©n tÝch mÉu
(4)- Biết cách sử dụng tình thái từ, trợ từ th¸n tõ nãi, viÕt
tiÕp thĨ tỉng hợp
b) Các loại câu
- Hiu th câu ghép, phân biệt câu đơn câu ghộp
- Biết cách nối vế câu ghép
- Biết nối viết kiểu câu ghộp ó -c hc
- Nhận biết loại câu ghép, phơng tiện liên kết vế câu ghép văn
- Nhận biết quan hệ ý nghĩa vế câu ghép phơng tiện liên kết vế câu ghép, quan hệ nguyên nhân, điều kiện, tăng tiến, tơng phản, nối tiếp, giải thÝch
Học sinh nắm vững đặc điểm câu ghép vận dụng câu ghép nói, viết
- Bảng phụ - Tổ chức trò chơi
- Trực quan - Phân tích - Khái quát - Thùc hµnh
- Hiểu câu trần thuật, câu cảm thán, câu cầu khiến, câu nghi vấn văn - Biết cách nói viết loại câu phục vụ mục đích nói khác
- Nhớ đặc điểm hình thức chức câu trần thuật, câu cảm thán, câu cầu khiến, câu nghi vấn
Học sinh có ý thức sử dụng kiểu câu giao tiếp
- Bảng phụ - Phiếu học tập
- Quy nạp - Thùc hµnh
- Hiểu câu phủ định
- Nhận biết bớc đầu phân tích đợc giá trị biểu cảm câu phủ định văn - Biết cách nói viết câu phủ định
Nhớ đặc điểm chức câu phủ định
Vận dụng linh hoạt câu phủ định nói, viết
B¶ng phơ - Trùc quan
- Nêu vấn đề
- Vấn đáp - Phân tích - Khái quát - Thực hành c) Dấu
câu - Hiểu công dụng loại dấu ngoặc đơn, dấu ngoặc kép, dấu hai chấm
- Biết cách sử dụng dấu ngoặc đơn, dấu ngoặc kép, dấu hai chấm viết câu - Biết lỗi cách sửa lỗi thờng gặp sử dụng dấu ngoặc đơn, dấu ngoặc kép, dấu hai chấm
- Giải thích đ-ợc cách sử dụng loại dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm văn
- Vận dụng linh hoạt loại dấu câu làm văn
- Bảng phụ - Tổ chức trò ch¬i
- Trực quan - Vấn đáp - Nêu vấn đề
- So sánh, đối chiếu - Phân tích,
(5)Chủ đề Kiến thức trọng tâm Kỹ năng Giáo dục t t-ởng Chuẩn bị Phơngpháp Kimtra
3 Phong cách ngôn ngữ biện pháp tu tõ: c¸c biƯn ph¸p tu tõ
- HiĨu nói giảm, nói tránh, nói xếp trật tự từ câu - Nhận biết b ớc đầu phân tích đ ợc giá tr ị biện pháp tu từ nói tình nói viết cụ thể
- Rốn kỹ sử dụng tốt biện pháp tu từ học nói, viết
- Gi¸o dơc häc sinh ý thức sử dụng phép nói giảm, nói tránh, nói tình giao tiếp cụ thể
Bảng phụ - Quy nạp
- So sánh, đối chiếu
4 Hoạt động giao tiếp a) Hành động nói
- Hiểu hành động nói - Biết đ ợc số kiểu hành động nói thờng gặp: hỏi, trình bày, điều khiển, hứa hẹn, đề nghị, bộc lộ cảm xúc
- Biết cách thực mỗ i hành động nói kiểu câu phù hợp
Nhận biết đợc câu thể hành động nói mục đích hành động nói văn
Vận dụng tốt số kiểu hành động nói giao tiếp
B¶ng phơ - Nªu vÊn
đề
- Trùc quan - Tích hợp - Phân tích - So sánh - Đối chiếu
b) Hội thoại
- Hiểu vai trò xà hội hội thoại - Hiểu lợt lời cách sử dụng lợt lêi giao tiÕp
- Xác định đợc vai xã hội, chọn cách nói phù hợp với vai xã hội tham gia hội thoại
- BiÕt t«n trọng lợt lời ngời khác, biết dùng lợt lời hợp lý tham gia hội thoại
- Giáo dục häc sinh ý thøc sư dơng vai x· phï hợp giao tiếp
Bảng phụ - Nêu vấn
đề
(6)II Tập làm văn Những vấn đề chung văn tạo lập văn
- Hiểu tính thống chủ đề văn
- Hiểu bố cục văn
-Hiểu tác dụng cách liên kết đoạn văn văn
- Hiểu đoạn văn, biết triển khai ý đoạn văn - Biết lỗi cách sửa lỗi thờng gặp viết đoạn
- Biết vận dụng kiến thức bố cục, liên kết để viết đoạn văn, triển khai văn theo yêu cầu cụ thể
- Xác định đợc chủ đề văn
- Biết xếp đoạn văn theo bố cục định
- Biết liên kết đoạn phơng tiện liên kết (từ liên kết câu nối) - Nhớ đặc điểm đoạn văn, biết triển khai chủ đề đoạn văn phép diễn dịch, quy nạp, song hành, tổng hợp - Nhận biết chủ đề, bố cục, cách liên kết, cách trình bày đoạn văn văn đợc học
Vận dụng đợc kiến thức học để tạo lập đợc văn hồn chỉnh nội dung hình thức
C¸c văn tích hợp: Trong lòng mẹ, Tôi học, Tøc n-íc bê
- Nêu vấn đề
- Phân tích - Tích hợp - So sánh, đối chiu
90'
15'
2 Các kiểu văn a) Tự
- Hiểu tóm tắt văn tự
- Biết cách tóm tắt văn tự
- Biết trình bày đoạn, văn tóm tắt tác phẩm tự
- Nhận biết hiểu tác dụng yếu tố miêu tả, biểu cảm văn tự
- Biết viết đoạn văn, văn tự kết hợp miêu tả biểu cảm
- Phân biệt đợc khác tóm tắt khái quát tóm tắt chi tiết - Biết viết đoạn văn có độ dài khoảng 90 chữ, văn có độ dài khoảng 450 chữ tự kết hợp miêu tả biểu cảm
Häc sinh vËn dụng linh hoạt yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm làm văn
- Bảng phụ - Các văn tích hợp: Sơn Tinh - Thuỷ Tinh, LÃo Hạc
- Su tầm tài liệu
- Nêu vấn đề
- Phân tích - Vấn đáp - Quy nạp
(7)Chủ đề Kiến thức trọng tâm Kỹ năng Giáo dục t t-ởng Chuẩn bị Phơngpháp Kiểmtra
b) ThuyÕt minh
- Hiểu văn thuyết minh - Nắm đợc bố cục cách thức xây dựng đoạn lời văn văn thuyết minh - Nắm đợc phơng phỏp thuyt minh
- Biết viết đoạn văn, văn thuyết minh
- Biết trình bày miệng văn giới thiệu vật, danh lam thắng cảnh
- Nh c im, vai trũ, v trí văn thuyết minh đời sống ngời đề tài thuyết minh thờng gặp
- Phân biệt văn thuyết minh với văn miêu tả viết đề tài - Biết viết đoạn văn dài khoảng 90 chữ, văn độ dài khoảng 300 chữ thuyết minh vật, phơng pháp, thể loại văn học, danh lam thắng cảnh
Biết vận dụng kiến thức học để viết văn thuyết minh
Su tầm tài liệu di tích Cơn Sơn đền chùa địa phơng
- Nêu vấn đề
- Phân tích, tổng hợp - Su tầm, giới thiệu
90'
c) Nghị
luận - Hiểu luận điểm văn nghị luận
- Nhận biết hiểu vai trò yếu tố tự sự, miêu tả biểu cảm văn nghị luận - Nắm đợc bố cục cách xây dựng đoạn lời văn văn nghị luận có yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm - Biết viết đoạn văn, văn nghị luận
- Biết trình bày miệng nghị luận vấn đề có sử dụng yếu tố biểu cảm, miêu tả, tự
- Nhớ đặc điểm luận điểm, quan hệ luận điểm với vấn đề cần giải quan hệ luận điểm văn nghị luận - Biết viết đoạn văn độ dài khoảng 90 chữ, văn độ dài khoảng 450 chữ nghị luận vấn đề trị xã hội văn học có sử dụng yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm
- Giáo dục học sinh ý thức tự học, tự nghiên cứu, su tầm t liệu để viết văn nghị luận - Sử dụng linh hoạt yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm viết văn nghị luận
- Mét số văn tích hợp: Hịch t-ớng sĩ, Bàn luận vÒ phÐp häc
- Nêu vấn đề
- Vấn đáp - Phân tích - Khái quát, tổng hợp - Thực hành
90'
90'
d) Hành công vụ
- Hiểu văn tờng trình, thông báo
- Biết cách viết văn t-ờng trình, thông báo
- Biết viết văn tờng trình, thông báo với nội dung th«ng dơng
- Nhớ đặc điểm, cơng dụng văn tờng trình, thơng báo
Học sinh vận dụng kiến thức học để viết văn t-ờng trình, thơng báo cho phù hợp
Mét số văn tờng trình, văn thông báo
- Đọc văn mẫu học theo mẫu - So sánh 3) Hoạt
ng ng
-Hiểu thơ bảy chữ
-Tích hợp với giáo dục bảo vệ môi trờng
Biết cách gieo vần tạo câu, ngắt nhịp thơ bảy chữ
Giáo dục học sinh lòng yêu thơ văn
Một số thơ bảy chữ
(8)III Văn học 1) Văn a) Văn văn học * Trun vµ ký ViƯt Nam 1930-1945
- Hiểu, cảm nhận đợc đặc sắc nội dung nghệ thuật số tác phẩm (hoặc trích đoạn) truyện ký Việt Nam 1930-1945 (Lão Hạc - Nam Cao; Tức nớc vỡ bờ-Ngơ Tất Tố; Trong lịng mẹ-Ngun Hồng; Tôi học-Thanh Tịnh): thực đời sống ngời xã hội Việt Nam trớc CMT8, nghệ thuật miêu tả, kể chuyện, xây dựng nhân vật, xây dựng tình truyện, xếp tình tiết
- Vận dụng hiểu biết kếp hợp phơng thức biểu đạt văn tự để phân tích truyện
- Biết số đổi thể loại, đề tài, ngơn ngữ đóng góp truyện ký Việt Nam 1930-1945 -Tích hợp với giáo dục bảo vệ môi trờng
- Nhớ đợc cốt truyện, nhân vật, kiện, ý nghĩa giáo dục nét đặc sắc truyện: Kỷ niệm tuổi thơ, nghệ thuật miêu tả tâm trạng, ngôn ngữ giàu chất trữ tình (Tơi học, Trong lịng mẹ), cảm thông sâu sắc với thân phận đau khổ, quẫn nơng dân l-ơng thiện, giàu tình cảm, nghệ thuật xây dựng nhân vật với diễn biến tâm trạng phức tạp, sinh động (Lão Hạc, Tức nớc vỡ bờ)
- Nhớ đợc chi tiết đặc sắc văn truyện Việt Nam 1930-1945 đợc học - Kết hợp với ch-ơng trình địa ph-ơng: học vài truyện ký1930-1945 địa phơng
Gi¸o dơc häc sinh lòng yêu thơng ng-ời; cảm thông chia sẻ với số phận bất hạnh ngời nông dân trớc cách mạng
- Cỏc bi vit (on trích) tác giả: Nam Cao, Ngơ Tất Tố, Nguyên Hồng, Thanh Tịnh - Một số t liệu, viết tác phẩm: Lão Hạc, Tắt đèn, Những ngày thơ ấu, Tôi học
- Nêu vấn
- Phân tích - Giảng, bình
- Khái quát, tổng hợp - Tích hợp
(9)Chủ đề Kiến thức trọng tâm Kỹ năng Giáo dục t t-ởng Chuẩn bị Phơngpháp Kiểmtra
* TruyÖn níc ngoµi
Hiểu, cảm nhận đ -ợc đặc sắc nội dung nghệ thuật mộ t số tác phẩm (hoặc trích đoạn) tự n ớc ngồi (Đánh với cối xay gió - Xec- van-tec; Cô bé bán diêm -
Anđecxen ; Chiếc cuối - Ohenri; Hai phong - Aimatôp): thự c đời sống xã hội tình cảm nhân văn cao đẹp: nghệ thuật miêu tả, kể chuyện xây dựng tình truyện
- Vận dụng hiểu biết kết hợp phơng thức biểu đạt văn tự để đọc - hiểu truyện
- Biết liên hệ để thấy đợc số điểm gần gũi nội dung tác phẩm nớc văn học Việt Nam học
Nhớ đợc cốt truyện, nhân vật, kiện, ý nghĩa giáo dục truyện : lòng cảm thông với nỗi bất hạnh ng ời nghèo (Cô bé bán diêm, Chiếc cuối cùng); ý nghĩa cặp nhân vật tơng phản (Đánh với cối xay gió), tình u q h -ơng (Hai phong)
- Nhớ đợc chi tiết hay văn truyện n ớc ngồi
- Gi¸o dc học sinh tình yêu thiên nhiên, yêu sống, yêu ngời - Biết cảm thông, chia sẻ với số phận gặp nhiều bất hạnh
T liệu tham khảo, viết truyện: Đánh với cối xay gió, Cô bé bán diêm, Chiếc cuối cùng, Hai c©y phong
- Đọc thầm, đọc to - Trực quan - Nêu vấn đề
(10)* Th¬ ViƯt Nam
- Hiểu, cảm nhận đợc đặc sắc nội dung nghệ thuật thơ số nhà thơ yêu nớc, tiến cách mạng Việt Nam 1900-1945 (Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác - Phan Bội Châu; Đập đá Côn Lôn - Phan Châu Trinh; Muốn làm thằng cuội - Tản Đà; Hai chữ nớc nhà - Trần Tuấn Khải; Ơng đồ - Vũ Đình Liên; Nhớ rừng - Thế Lữ; Quê hơng - Tế Hanh; Tức cảnh Pác Bó; Vọng nguyệt; Tẩu lộ - Hồ Chí Minh; Khi tu hú - Tố Hữu)
Hiểu nét đặc sắc thơ, khí phách ngời chí sỹ yêu nớc, giọng thơ hào hùng (Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác; Đập đá Côn Lơn); tình u đất nớc, giọng thơ thống thiết (Hai chữ nớc nhà); nỗi chán ghét thực tại, niềm khao khát tự do; cảm hứng lãng mạn, lòng yêu nớc thầm kín (Muốn làm thằng cuội, Nhớ rừng); Sự trần trọng truyền thống văn hoá, nỗi cảm thơng lớp nhà nho khơng hợp thời (Ơng đồ), tình u q hơng đằm thắm (Quê h-ơng); tình cảm cách mạng, tình yêu thiên nhiên, phong thái ung dung tự (Khi tú hú, Vọng nguyệt, Tức cảnh Pác Bó, Tẩu lộ) - Đọc thuộc lòng thơ đợc học
Giáo dục học sinh lòng yêu quê hơng đất nớc, trân trọng gìn giữ nét văn hố dân tc
Các tài liệu tham khảo số nhà thơ: Phan Bội Châu, Phan Chu Trinh, Tản Đà, Trần Tuấn Khải, Vũ Đình Liên, Tế Hanh, Hồ Chí Minh, Tố Hữu
*Kịch cổ điển nớc
Hiểu đợc nội dung phê phán lối sống trởng giả bớc đầu làm quen với nghệ thuật hài kịch trích đoạn kịch cổ điển nớc ngồi (Ơng Guốc-đanh mặc lễ phục - Môlie)
Chỉ đợc nghệ thuật gây cời làm bật tính cách lố lăng tay trởng giả học làm sang
Học sinh hình dung đợc lớp kịch sân khấu, hiểu đợc dụng ý tiếng cời hài kch ca Mụlie
T liệu hài kịch Môlie
- Đọc phân vai
(11)Chủ đề Kiến thức trọng tâm Kỹ năng Giáo dục t t-ởng Chuẩn bị Phơngpháp Kiểmtra
* Nghị luận trung đại Việt Nam
- Hiểu, cảm nhận đợc đặc sắc nội dung nghệ thuật số tác phẩm (hoặc trích đoạn) nghị luận trung đại (Thiên đô chiếu - Lý Công Uẩn; Hịch tớng sĩ - Trần Quốc Tuấn; Bình Ngơ đại cáo - Nguyễn Trãi, Luận học Pháp - Nguyễn Thiếp) bàn luận vấn đề có tính thời sự, có ý nghĩa xã hội lớn lao; nghệ thuật lập luận, cách dùng câu văn biền ngẫu điển tích, điển cố
- Bớc đầu hiểu vài đặc điểm thể loại chiếu, hịch, cáo, tấu
Hiểu nét đặc sắc bài: ý nghĩa trọng đại sức thuyết phục mạnh mẽ lời tuyên bố định rời đô (Thiên đô chiếu), tinh thần yêu nớc, ý chí thắng kẻ thù (Hịch tớng sĩ), lời văn hào hùng ý thức dân tộc (Bình Ngơ đại cáo), quan điểm tiến bàn mục đích tác dụng việc học (Luận học pháp)
- Bồi dỡng lòng yêu quê hơng đất nớc, chí căm thù giặc sâu sắc - Bồi đắp lịng tự hào truyền thống đấu tranh chống giặc ngoại xâm cha ông ta
- T liệu tham khảo (bình, phân tích ) bài: Thiên chiếu, Hịch tớng sĩ, Bình Ngơ đại cáo, Luận học pháp - Tìm hiểu hồn cảnh đời tác phsẩm
- Nêu vấn đề
- Đàm thoại - Gợi mở - Nghiên cứu
- Phân tích, đánh giá - Tích hợp
45'
* Nghị luận đại Việt Nam nớc
- Hiểu, cảm nhận đợc nghệ thuật lập luận, giá trị nội dung ý nghĩa trích đoạn nghị luận đại (Thuế máu - Nguyễn Quốc; Đi ngao du - Ru-xơ -Tích hợp với giáo dục bảo vệ môi trờng
Hiểu nét đặc sắc bài: tính chiến đấu, nghệ thuật trào phúng sắc sảo tố cáo giả dối, thủ đoạn tàn nhẫn quyền thực dân Pháp (Thuế máu); lời văn nhẹ nhàng, có sức thuyết phục bàn lợi ích, hứng thú việc ngao du (Đi ngao du)
- Bồi dỡng lịng u nớc, lên án sách phi nhân đạo chủ nghĩa đế quốc
- Båi dìng tình yêu thiên nhiên, môi tr-ờng
- Tỡm hiu tình hình lịch sử giới 20 năm đầu TK XX - Tài liệu tham khảo: Cuốn "Bản án chế độ thực dân Pháp", Các viết (Bình, phân tích, hệ thống câu hỏi đọc - hiểu văn ) văn "Thuế máu"
- Nêu vấn đề
- Đàm thoại, gợi mở - Phân tích, bình
- Nêu ý kiến đánh giá - So sánh, i chiu
b) Văn nhật dụng
- Hiểu, cảm nhận đợc đặc sắc nội dung nghệ thuật văn nhật dụng có đề tài vấn đề mơi trờng, văn hố xã hội, dân số, tệ nạn xã hội, t-ơng lai đất nớc nhân loại
Xác định đợc thái độ ứng xử đắn vấn đề
Bồi dỡng tình yêu thiên nhiên ý thức gìn giữ mơi trờng xanh, sạch, đẹp
Tìm hiểu số vấn đề Việt Nam giới nay: mơi tr-ờng, văn hố xã hội, dân số
- Trực quan - Nêu vấn đề
- Phân tích - Nghiên cứu - So sỏnh, i chiu Lý
luận văn häc
Bớc đầu hiểu số khái niệm lý luận văn học liên quan tới việc đọc - hiểu văn chơng trình: đề tài, chủ đề, cảm hứng nhân đạo, cảm hứng yêu nớc
Nhận biết đợc số đặc điểm loại chiếu, hịch, cáo, thơ Đờng luật, truyện ngắn văn nghị luận đại
Bồi dỡng lòng yêu thiên nhiên, đất nớc, ngời
T×m hiĨu vỊ mét số thể loại: chiếu, hịch, cáo, thơ Đờng luật
(12)