Nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc của nữ giảng viên đại học bà rịa vũng tàu

Nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc của nữ giàng viên đại học bà rịa vũng tàu Nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc của nữ giàng viên đại học bà rịa vũng tàu Nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc của nữ giàng viên đại học bà rịa vũng tàu Nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc của nữ giàng viên đại học bà rịa vũng tàu

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÀ RỊA-VŨNG TÀU NHỮ VĂN DƯƠNG NGHIÊN CỨU CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC CỦA NỮ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÀ RỊA – VŨNG TÀU LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành : Quản trị kinh doanh Mã số ngành: 8340101 CÁN BỘ HƯỚNG DẪN KHOA HỌC Tiến sĩ Nguyễn Quang Vinh Bà Rịa-Vũng Tàu, tháng 11 năm 2019 I LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn Nghiên cứu yếu tố ảnh hường đến động lực làm việc nữ giảng viên Trường Đại học Bà Rịa – Vũng Tàu cơng trình nghiên cứu riêng Các thông tin, kết nêu luận văn tơi tự tìm hiểu, đúc kết trung thực theo khảo sát đánh giá Tôi xin cam đoan giúp đỡ cho việc thực Luận văn cảm ơn thơng tin trích dẫn Luận văn rõ nguồn gốc./ Học viên thực Luận văn Nhữ Văn Dương II LỜI CẢM ƠN Trước hết, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới giảng viên hướng dẫn khoa học, Tiến sĩ Nguyễn Quang Vinh, Phó Trưởng phịng Khoa học – Hợp tác quốc tế, Trường Đại học Cơng nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh tận tình hướng dẫn, hỗ trợ, đồng hành suốt thời gian làm luận văn Tôi xin trân trọng cảm ơn thầy, cô Viện Đào tạo quốc tế sau đại học, tạo điều kiện, giúp đỡ, hỗ trợ tơi nhanh chóng hồn thiện mặt thủ tục quy trình suốt thời gian thực luận văn Tôi xin trân trọng cảm ơn lãnh đạo Trường, cán bộ, nhân viên Phòng Nhân - Hành chính, đặc biệt chuyên gia nữ giảng viên Trường Đại học Bà Rịa – Vũng Tàu nhiệt tình cộng tác, hỗ trợ tơi q trình thực nội dung nghiên cứu phục vụ luận văn Cuối cùng, xin cảm ơn bạn bè, đồng nghiệp nhiệt tình tiếp sức tạo thuận lợi cho tơi hồn thành nhiệm vụ học tập, nghiên cứu III TÓM TẮT LUẬN VĂN Nữ trí thức Việt Nam nói chung nữ giảng viên đại học nói riêng lực lượng sáng tạo truyền bá tri thức Họ ngày khẳng định vị bình đẳng với nam giới đời sống xã hội Nhằm phát huy tốt vai trò nữ giảng viên nhà trường, đề tài hướng đến: (1) Xác định yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc nữ giảng viên Trường Đại học Bà Rịa – Vũng Tàu; (2) Đo lường mức độ ảnh hưởng yếu tố đến động lực làm việc giảng viên Trường Đại học Bà Rịa – Vũng Tàu; (3) Đề xuất hàm ý quản trị liên quan đến công tác quản lý nhà trường vấn đề thúc đẩy động lực làm việc nữ giảng viên Trường Đại học Bà Rịa – Vũng Tàu Dữ liệu nghiên cứu thu phương pháp khảo sát với mẫu gồm 100 nữ giảng viên Trường Đại học Bà Rịa – Vũng Tàu Phần mềm SPSS 20.0 sử dụng để phân tích số liệu qua phương pháp phân tích mơ tả; kiểm tra thang đo độ tin cậy biến quan sát; phân tích nhân tố khám phá với mơ hình nghiên cứu gồm biến độc lập với 35 biến quan sát biến phụ thuộc Kết phân tích cho thấy: yếu tố Đặc điểm cơng việc có ảnh hưởng nhiều đến động lực làm việc nữ giảng viên Trường Đại học Bà Rịa – Vũng Tàu, yếu tố Thu nhập phúc lợi, Đào tạo thăng tiến, Mối quan hệ với lãnh đạo trực tiếp, Cơ sở vật chất phục vụ giảng dạy, sau Đồng nghiệp Nghiên cứu cho thấy khác động lực làm việc giảng viên giảng viên có độ tuổi thâm niên khác Dựa kết này, số hàm ý quản trị liên quan đến công tác quản lý nhà trường vấn đề thúc đẩy động lực làm việc nữ giảng viên đề xuất Luận văn trình bày theo kết cấu chương Ngoài phần lý thuyết, tổng quan giả thuyết nghiên cứu thuộc chương 1, 2, luận văn trình bày phương pháp nghiên cứu chương 3; chương phân tích kết nghiên cứu, chương luận bàn kết nghiên cứu, đề xuất số hàm ý quản trị./ IV MỤC LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT IX DANH MỤC CÁC BẢNG X DANH MỤC CÁC HÌNH XI Chương 1: TỔNG QUAN ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 1.1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.2 MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU VÀ CÂU HỎI NGHIÊN CỨU 1.2.1 Mục tiêu chung .2 1.2.2 Mục tiêu cụ thể .2 1.2.3 Câu hỏi nghiên cứu 1.3 ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU 1.3.1 Đối tượng nghiên cứu 1.3.2 Phạm vi nghiên cứu 1.4 TÍNH MỚI CỦA ĐỀ TÀI 1.5 KẾT CẤU LUẬN VĂN 1.6 GIỚI THIỆU TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÀ RỊA – VŨNG TÀU 1.6.1 Sơ lược lịch sử hình thành phát triển 1.6.2 Cơ cấu tổ chức BVU 1.6.3 Mối quan hệ với Tập đoàn Nguyễn Hoàng 1.6.4 Các ngành đào tạo 1.6.5 Hoạt động nghiên cứu khoa học 1.6.6 Cơ sở vật chất phục vụ đào tạo 1.7 ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN VÀ NỮ GIẢNG VIÊN BVU 1.7.1 Nhiệm vụ giảng viên V 1.7.2 Số lượng nữ giảng viên 1.7.3 Cơ cấu nữ giảng viên .9 1.7.4 Thực trạng chất lượng .10 1.7.5 Một số quy định BVU ảnh hưởng đến động lực làm việc .12 TÓM TẮT CHƯƠNG 13 Chương CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ MƠ HÌNH NGHIÊN CỨU 14 2.1 MỘT SỐ KHÁI NIỆM 14 2.1.1 Động lực tạo động lực làm việc 14 2.1.2 Khái niệm tạo động lực 15 2.1.3 Bản chất động lực 15 2.1.4 Mối quan hệ động lực với động cơ, nhu cầu lợi ích .16 2.1.5 Mục đích tạo động lực tổ chức 18 2.1.6 Ý nghĩa tạo động lực .19 2.1.7 Tạo động lực làm việc cho nữ giảng viên 19 2.1.7.1 Giảng viên đại học 19 2.1.7.2 Đặc điểm nghề nghiệp giảng viên 20 2.1.7.3 Động lực giảng dạy giảng viên đại học 21 2.1.7.4 Một số quan điểm lực giảng viên đại học .22 2.1.7.5 Thế mạnh nữ giảng viên .23 2.2 CÁC LÝ THUYẾT 23 2.2.1 Học thuyết phân cấp nhu cầu A Maslow 24 2.2.2 Học thuyết công John Stacy Adams 25 2.2.3 Học thuyết hệ thống hai yếu tố 25 2.2.4 Học thuyết kỳ vọng Victor Vroom 26 2.2.5 Học thuyết đặt mục tiêu Edwin Locke 26 VI 2.3 CÁC NGHIÊN CỨU VỀ ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC CỦA GV 27 2.3.1 Các nghiên cứu nước 27 2.3.2 Các nghiên cứu nước 28 2.3.3 Tổng hợp nghiên cứu .35 TÓM TẮT CHƯƠNG 37 Chương 3: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU .38 3.1 QUY TRÌNH NGHIÊN CỨU 38 3.2 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 39 3.2.1 Phương pháp thu thập số liệu .39 3.2.2 Xử lý phân tích liệu 40 3.3 MƠ HÌNH ĐỀ XUẤT NGHIÊN CỨU VÀ CÁC GIẢ THIẾT 40 3.3.1 Mơ hình đề xuất nghiên cứu 40 3.3.2 Nhóm chuyên gia góp ý với người nghiên cứu .41 3.3.3 Các giả thiết nghiên cứu .46 3.3.3.1 Đặc điểm công việc 46 3.3.3.2 Thu nhập, phúc lợi 47 3.3.3.3 Cơ hội đào tạo, thăng tiến 47 3.3.3.4 Lãnh đạo trực tiếp .48 3.3.3.5 Đồng nghiệp 50 3.3.3.6 Cơ sở vật chất phục vụ giảng dạy .50 3.3.4 Các bước nghiên cứu thức 51 3.3.5 Thang đo 55 TÓM TẮT CHƯƠNG 56 Chương 4: PHÂN TÍCH DỮ LIỆU .58 4.1 PHÂN TÍCH DỮ LIỆU 58 VII 4.1.1 Thống kê mô tả mẫu nghiên cứu 58 4.1.2 Đánh giá độ tin cậy thang đo qua hệ số Cronbach’s Alpha .59 4.1.3 Đánh giá thang đo biến độc lập .59 4.1.4 Đánh giá thang đo biến phụ thuộc 61 4.1.5 Phân tích nhân tố EFA (EFA: exloratory factor analysis) 61 4.1.5.1 Phân tích EFA cho biến độc lập 61 4.1.5.2 Phân tích EFA cho biến phụ thuộc 64 4.2 PHÂN TÍCH TƯƠNG QUAN PEARSON 66 4.3 PHÂN TÍCH HỒI QUY 67 4.3.1 Kiểm định phù hợp mơ hình 67 4.3.2 Kiểm định giả thuyết mơ hình hồi quy 68 4.3.2.1 Giả định số phóng đại phương sai VIF 68 4.3.2.2 Kiểm định giả thuyết nghiên cứu 68 4.4.1 Yếu tố đặc điểm công việc 70 4.4.2 Yếu tố đồng nghiệp 70 4.4.3 Lãnh đạo trực tiếp 71 4.4.4 Yếu tố Cơ sở vật chất phục vụ giảng dạy 72 4.4.5 Yếu tố hội đào tạo, thăng tiến 72 4.4.6 Yếu tố thu nhập, phúc lợi .73 TÓM TẮT CHƯƠNG 73 Chương KẾT LUẬN VÀ MỘT SỐ ĐỀ XUẤT HÀM Ý QUẢN TRỊ 75 5.1 KẾT LUẬN .75 5.1.1 Thực nghiên cứu 75 5.1.2 Kết nghiên cứu 76 5.2 HÀM Ý QUẢN TRỊ ĐỀ XUẤT .76 VIII 5.2.1 Yếu tố Đặc điểm công việc 77 5.2.2 Yếu tố thu nhập, phúc lợi .77 5.2.3 Yếu tố Đào tạo, thăng tiến 78 5.2.4 Yếu tố Lãnh đạo trực tiếp 79 5.2.5 Yếu tố Cơ sở vật chất 80 5.2.6 Yếu tố Đồng nghiệp .81 TÀI LIỆU THAM KHẢO 82 85 [33] Nguyễn Đình Thọ (2013) Giáo trình phương pháp nghiên cứu khoa học kinh doanh, NXB Tài chính, Hà Nội [34] Nguyễn Hữu Lâm Phát triển lực giảng viên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo trường đại học cao đẳng điều kiện tồn cầu hóa bùng nổ tri thức [online] Trung tâm Nghiên cứu Phát triển Quản trị, Trường Đại học Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh, xem 12/5/2019, nguồn [35] Nguyễn Ngọc Hòa (2007) Đánh giá hoạt động giảng dạy nghiên cứu khoa học giảng viên đại học Tạp chí Luật học, số 7, tr 71-74 [36] Nguyễn Quang Vinh (2018) Bài giảng Quản trị nhân lực, Trường Đại học Bà Rịa – Vũng Tàu [37] Nguyễn Thị Phương Thảo, Nguyễn Văn Dũng (2018) Tạo động lực làm việc thông qua biện pháp đào tạo, bồi dưỡng cho viên chức Trường Cao đẳng sư phạm Nghệ An Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 6, tr 68-71 [38] Nguyễn Thùy Dung (2015) Các nhân tố tác động đến động lực làm việc giảng viên trường đại học Hà Nội Luận án tiến sĩ kinh tế, chuyên ngành Quản trị kinh doanh, Trường Đại học Kinh tế quốc dân [39] Nguyễn Vân Điềm, Nguyễn Ngọc Quân (2012) Giáo trình Quản trị nguồn nhân lực NXB Đại học Kinh tế quốc dân [40] Nguyễn Văn Lượt (2012) Một số yếu tố chủ quan tác động đến động giảng dạy giảng viên đại học Tạp chí Tâm lý học, số (157), tr 76-88 [41] Nguyễn Văn Lượt (2013) Động giảng dạy giảng viên đại học Luận án tiến sĩ Tâm lý học Trường Đại học Khoa học xã hội Nhân văn – Đại học Quốc gia Hà Nội [42] Nguyễn Văn Lượt (2013) Một số yếu tố khách quan tác động đến động giảng dạy giảng viên đại học (2012) Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Khoa học xã hội Nhân văn, số 28, tr 33-43 [43] Nguyễn Văn Sơn (2009) Những vấn đề chung tạo động lực lao động http://voer edu.vn/m/nhung-van-de-chung-ve-tao-dong-luc-laodong/ 86 [44] Phạm Thị Minh Lý Đào Thanh Nguyệt Nga, (2015), Các nhân tố tác động đến động lực làm việc giảng viên Đại học trường Đại học địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh, Tạp chí Kinh tế & Phát triển, số 223, tr.90-99 [45] Phạm Thị Tân, Đặng Thị Hoa (2018) Các yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc giảng viên Trường Đại học Lâm nghiệp Việt Nam Tạp chí Khoa học Công nghệ Lâm nghiệp Việt Nam, số 84-93 [46] Quốc hội, 2012 Luật Giáo dục đại học, số 08/2012/QH13 [47] Tập đoàn Nguyễn Hoàng (2014) Quy chế quản lý hành [48] Tập đồn Nguyễn Hồng (2016) Quy chế quản lý nhân lực [49] Trần Quốc Cường (2017) Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ trí thức nữ thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế [online], Tạp chí Tổ chức Nhà nước, xem 12/5/2019, nguồn [50] Trần Thị Lan (2017) Một số vấn đề đặt từ việc nhìn nhận đặc điểm lao động đội ngũ giảng viên Tạp chí Khoa học & Cơng nghệ, số 65 (03), tr 170-172 [51] Trần Xuân Cầu, Mai Quốc Chánh (2008) Giáo trình Quản trị nhân lực NXB Trường Đại học Kinh tế quốc dân, Hà Nội [52] Trịnh Thị Thúy Giang (2013) Nữ trí thức Đại học Quốc gia Hà Nội nghiệp phát triển thủ đô Hà Nội Kỷ yếu Hội thảo khoa học Nữ trí thức Hà Nội nghiệp phát triển thủ đô, Hà Nội 33-39 [53] Trường Đại học Bà Rịa – Vũng Tàu (2014) Chiến lược phát triển Trường Đại học Bà Rịa – Vũng Tàu giai đoạn 2014-2020 Số 542/QĐ-ĐHBRVT, BRVT [54] Trường Đại học Bà Rịa - Vũng Tàu (2017) Kế hoạch phối hợp Trung tâm kiểm định chất lượng giáo dục CEA Trường Đại học Bà Rịa - Vũng Tàu cơng tác đánh giá ngồi Số 20/KH-BVU [55] Trường Đại học Bà Rịa – Vũng Tàu (2017) Quy định Tiêu chuẩn chức danh giảng viên Trường Đại học Bà Rịa – Vũng Tàu Số 270/QĐ-BVU, BRVT [56] Trường Đại học Bà Rịa – Vũng Tàu (2018) Quy định Chế độ làm việc giảng viên Trường Đại học Bà Rịa – Vũng Tàu Số 177/QĐ-BVU, BRVT 87 [57] Trương Đức Thao (2017) Động lực làm việc giảng viên trường đại học công lập Việt Nam Luận án tiến sĩ Quản trị kinh doanh Trường Đại học Kinh tế, Đại học quốc gia Hà Nội [58] Từ điển Tiếng Việt (1997), NXB Đà Nẵng [59] Vũ Đức Lễ (2017) Chính sách phát triển đội ngũ giảng viên trường đại học công lập Việt Nam Luận án tiến sĩ Quản lý công, chuyên ngành Quản lý công Học viện Hành quốc gia [60] Vũ Thế Dũng (2013) Vài suy nghĩ vai trò giảng viên đại học tế [online], xem 12/5/2019, *** PHỤ LỤC 1: DÀN BÀI PHỎNG VẤN NỮ GIẢNG VIÊN Xin chào Cô Trước hết, xin chân thành cảm ơn Cô đồng ý trao đổi chủ đề: Các yếu tố ành hưởng đến động lực làm việc nữ giảng viên Trường Đại học Bà Rịa – Vũng Tàu Trao đổi quan trọng cho việc định hướng triển khai bước đề tài Sự tham gia Cơ hồn tồn tự nguyện, khơng có tác động việc trả lời đóng góp ý kiến Cơ Vì vậy, tơi mong nhận tham dự tích cực ý kiến đóng góp thẳng thắng cho đề tài Tất ý kiến đóng góp Cơ có ý nghĩa quan trọng cho thành công đề tài Câu 1: Theo Cô, Những yếu tố ảnh hưởng đến động lực giảng dạy giảng viên Trường Đại học Bà Rịa – Vũng Tàu? Câu 2: Cơ cho ý kiến điều cần bổ sung/điều chỉnh gợi ý yếu tố ảnh hưởng đến động lực giảng dạy giảng viên: Động lực làm việc 1.1 Luôn nỗ lực để hồn thành cơng việc; 1.2 Luôn hào hứng với công việc làm; 1.3 Thường nghĩ cơng việc nhà; 1.4 Thường cố gắng để không sai sót q trình làm việc Ý kiến khác: Đặc điểm công việc 2.1 Công việc thú vị địi hỏi sáng tạo; 2.2 Cơng việc có tầm quan trọng sinh viên xã hội; 2.3 Cơng việc địi hỏi phối hợp nhiều kỹ năng; 2.4 Công việc cho nhiều hội phát triển lực chuyên môn Ý kiến khác: Thu nhập, phúc lợi 3.1 Tiền lương nhận tương xứng với kết làm việc mình; 3.2 Biết rõ sách lương, thưởng trợ cấp đơn vị; 3.3 Tiền lương đủ để trang trải sống; 3.4 Hài lịng với sách lương, thưởng, phúc lợi đơn vị Đào tạo, thăng tiến 4.1 Được đơn vị đào tạo đầy đủ kỹ năng; 4.2 Cấp chọn người, việc định thăng chức; 4.3 Đơn vị có trọng công tác đào tạo, cập nhật kiến thức; 4.4 Đơn vị có nhiều hội thăng tiến Ý kiến khác: Lãnh đạo trực tiếp 5.1 Dễ dàng giao tiếp, trao đổi với cấp trên; 5.2 Lãnh đạo quan tâm đến ý kiến cấp dưới; 5.3 Lãnh đạo phân công công việc theo lực khả năng; 5.4 Lãnh đạo người có lực, tầm nhìn khả điều hành Ý kiến khác: Đồng nghiệp 6.1 Nhận hỗ trợ phối hợp tốt từ đồng nghiệp; 6.2 Đồng nghiệp thường sẵn lòng giúp đỡ lẫn khuyến khích làm việc; 6.3 Đồng nghiệp người thân thiện; 6.3 Đồng nghiệp tôn trọng đặc điểm riêng có Ý kiến khác: Cơ sở vật chất 7.1 Máy móc, trang thiết bị phục vụ giảng dạy; 7.2 Hệ thống phịng học, phịng thí nghiệm phục vụ giảng dạy; 7.3 Hệ thống mạng Internet, Wifi; 7.4 Hệ thống thư viện, phòng tư liệu phục vụ giảng dạy; Ý kiến khác: Trân trọng cảm ơn Cô PHỤ LỤC 2: QUY CHẾ QUẢN TRỊ NHÂN LỰC TẬP ĐOÀN GIÁO DỤC NGUYỄN HOÀNG (Ban hành kèm theo Quyết định số 06/QĐ-NHG ngày 25/01/2016 Chủ tịch Hội đồng quản trị Tập đoàn giáo dục Nguyễn Hoàng) (Trích) CHƯƠNG V TIỀN LƯƠNG, THƯỞNG VÀ PHÚC LỢI Điều 17 Nguyên tắc xác định điều chỉnh tiền lương Tiền lương cán bộ, nhân viên xác định sở vị trí cơng việc đảm nhiệm, trình độ, kinh nghiệm kỹ làm việc Cán bộ, nhân viên xét tăng lương hàng năm đáp ứng điều kiện quy định Quy chế lương, thưởng phúc lợi Cán bộ, nhân viên khơng hồn thành nhiệm vụ giao bị điều chuyển sang vị trí cơng việc có u cầu thấp Cán bộ, nhân viên vi phạm nội quy, quy định bị xem xét điều chỉnh giảm lương Điều 18 Thu nhập cán bộ, nhân viên Thu nhập cán bộ, nhân viên gồm khoản sau: Lương: Là tiền nhận hàng tháng sở hệ số cấp bậc lương bản, đơn giá tiền lương đơn vị Thưởng hiệu quả: Nhận vào cuối kỳ đánh giá kết công việc điều chỉnh theo kết hồn thành cơng việc cán bộ, nhân viên Các khoản phụ cấp: Phụ cáp mức phụ cấp phụ thuộc vào đặc thù công việc Trưởng đơn vị chịu trách nhiệm xây dựng ngun tắc tính phụ cấp đơn vị, trình Ban Nhân thẩm định trình Tổng Giám đốc phê duyệt Tiền lương tháng thứ 13: Áp dụng cho cán bộ, nhân viên hồn thành tốt cơng việc giao, thể qua KPI cá nhân năm làm việc Tiền thưởng cuối năm thưởng khác: Cán bộ, nhân viên đơn vị thưởng cuối năm tập thể hồn thành kế hoạch tài cán bộ, nhân viên hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Giá trị tiền thưởng quy định Quy chế khen thưởng, kỷ luật Điều 19 Phúc lợi cán bộ, nhân viên Phúc lợi thù lao gián tiếp, trả dạng hỗ trợ, thể tơn trọng Tập đồn nghề nghiệp, sống, gia đình cán bộ, nhân viên, đảm bảo nhân viên an tâm tập trung phát triển nghiệp để tiếp tục tạo chia sẻ giá trị Tập đồn ban hành chương trình phúc lợi chun biệt, áp dụng theo cấp nhân Các nhóm chương trình phúc lợi: a) Lễ, tết, kiện; b) Thăm hỏi, tặng quà; c) Chăm sóc sức khỏe; d) Đào tạo phát triển nghề nghiệp; e) Giảm học phí theo học sở đào tạo Tập đoàn; g) Tham quan, nghỉ dưỡng; h) Bảo hiểm y tế đặc biệt; i) Điều kiện làm việc; k) Chế độ tơ; l) Cổ phiếu tập đồn Chương VI Đào tạo phát triển Điều 20 Nguyên tắc đào tạo phát triển Nâng cao kiến thức, trình độ chuyên môn, cập nhật kỹ giúp cán bộ, nhân viên đạt kiến thức phát triển cá nhân, đồng thời xây dựng củng cố văn hóa doanh nghiệp, đáp ứng nguồn nhân lực phù hợp với định hướng phát triển Tập đoàn Cán bộ, nhân viên đào tạo mà không đáp ứng u cầu cơng việc thun chuyển vị trí làm việc chấm dứt hợp đồng lao động Cán bộ, nhân viên cử đào tạo bên phải đạt kết cấp giấy chứng nhận Nếu khơng đạt kết khóa học phải bồi hồn chi phí đào tạo cho đơn vị Điều 21 Các hình thức đào tạo Đào tạo hội nhập; Đào tạo thử việc; Đào tạo qua công việc; Đào tạo kiến thức, kỹ năng; Đào tạo đội ngũ lãnh đạo, quản lý CHƯƠNG VIII KHEN THƯỞNG VÀ KỶ LUẬT Điều 30 Nguyên tắc khen thưởng, kỷ luật, bồi hồn Cơng tác khen thưởng phải đảm bảo cơng khai, xác, cơng bằng, kịp thời, nhằm tạo động lực, động viên, khuyến khích cá nhân, tập thể phát huy trí tuệ, khả năng, sức lao động phục vụ phát triển Tập đồn; tơn vinh giá trị lao động ghi nhận cống hiến đơn vị, cá nhân Việc kỷ luật, bồi hoàn phải đảm bảo khách quan, công bằng, nghiêm minh, pháp luật Kỷ luật, bồi hoàn nhằm giúp cho cán bộ, nhân viên làm việc tinh thần hợp tác, nếp, hướng hoạt động tập thể, cá nhân vào việc thực kế hoạch tạo kết chung Tập đồn Điều 31 Các hình thức khen thưởng, kỷ luật Hình thức khen thưởng danh hiệu a) Khen ngợi trước đơn vị; b) Thư cảm ơn, khen ngợi trưởng đơn vị, Tổng giám đốc; c) Tặng giấy khen đơn vị; d) Tặng giấy khen Tập đoàn; e) Tặng danh hiệu tập thể, cá nhân Lãng mạn; g) Tặng danh hiệu cá nhân Cống hiến; h) Tặng danh đơn vị, cá nhân Xuất sắc Hình thức kỷ luật a) Khiển trách; b) Kéo dài thời hạn nâng lương không 06 tháng; cách chức; c) Sa thải./ PHỤ LỤC 3: PHIẾU KHẢO SÁT Các yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc nữ giảng viên Trường Đại học Bà Rịa – Vũng Tàu Chào Cô! Tôi tên Nhữ Văn Dương, học viên cao học ngành Quản trị kinh doanh, BVU, thực luận văn tốt nghiệp “Nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc nữ giảng viên Trường Đại học Bà Rịa – Vũng Tàu” Rất mong Cô dành chút thời gian để điền thông tin vào Phiếu khảo sát Khảo sát quan điểm hay thái độ đúng/sai, mà tất thơng tin hữu ích đóng góp cho thành công nghiên cứu giúp công tác thúc đẩy động lực làm việc nữ giảng viên Trường Đại học Bà Rịa – Vũng Tàu Thông tin từ Phiếu khảo sát giữ bí mật sử dụng cho mục đích nghiên cứu I ĐÁNH GIÁ VỀ HIỆN TRẠNG CÔNG VIỆC VÀ MÔI TRƯỜNG LÀM VIỆC Hãy cho biết mức độ đồng ý Cô với phát biểu theo mức độ đồng ý giảm dần từ tới Xin đánh dấu x vào phù hợp theo quy ước: Hoàn tồn khơng đồng ý Khơng đồng ý Trung dung Đồng ý Hoàn toàn đồng ý Các yếu tố Mức độ đồng ý I Đặc điểm công việc Công việc Cơ địi hỏi sáng tạo Cơng việc Cô quan trọng sinh viên Công việc Cơ địi hỏi phải phối hợp nhiều kỹ Công việc cho Cô nhiều hội phát triển kiến thức chuyên môn II Thu nhập, phúc lợi Tiền lương Cô đủ để trang trải sống Các yếu tố Tiền lương Cơ tốn hạn Tiền lương Cô nhận tương xứng với kết làm việc Cơ hài lịng với sách lương, thưởng, phúc lợi đơn vị III Cơ hội đào tạo, thăng tiến Cô đơn vị đào tạo đầy đủ kỹ nghiệp vụ Cấp chọn người, việc định thăng chức Đơn vị có trọng cơng tác đào tạo, cập nhật kiến thức liên quan đến công việc Đơn vị có nhiều hội thăng tiến tương xứng với lực Cô IV Lãnh đạo trực tiếp Lãnh đạo trực tiếp Cô đối xử thân thiện với cấp Lãnh đạo trực tiếp Cô quan tâm đến ý kiến cấp trước đưa định Lãnh đạo trực tiếp Cô phân công công việc theo lực khả người Lãnh đạo trực tiếp Cô không thiên vị cơng việc Cơ có mối quan hệ tốt với lãnh đạo trực tiếp V Đồng nghiệp Đồng nghiệp Cơ người có lực phù hợp với công việc họ Cô nhận hỗ trợ phối hợp tốt từ đồng nghiệp công việc Đồng nghiệp Cô thường sẵn lịng giúp đỡ lẫn khuyến khích Cơ làm việc tốt Đồng nghiệp Cô người thân thiện, cởi mở Đồng nghiệp tôn trọng đặc điểm riêng có Cơ V CSVC phục vụ giảng dạy Cô cung cấp đầy đủ dụng cụ thiết bị làm việc Hệ thống mạng Internet, Wifi phục vụ giảng dạy tốt Mức độ đồng ý 5 5 Các yếu tố Mức độ đồng ý Hệ thống thư viện đơn vị nhìn chung tốt VI Động lực làm việc Cô hào hứng với công việc làm Cô nỗ lực để hồn thành tốt cơng việc Cơ thường cố gắng để khơng sai sót q trình làm việc II THƠNG TIN NGƯỜI ĐƯỢC PHỎNG VẤN Độ tuổi:  Dưới 35  Từ 35 - 50  Trên 50 Trình độ học vấn:  Đại học Vị trí làm việc:  Phòng chức □ Thạc sĩ Thời gian làm việc BVU:  Dưới năm  Tiến sĩ  Khoa  Trung tâm  Từ 5-10 năm  Trên 10 năm Trân trọng cảm ơn nhiệt tình hợp tác Cơ! PHỤ LỤC 4: Kết đánh giá nữ giảng viên công việc Biến quan sát Mức độ đồng ý số lượng % 0 11 103 28 0 7,5 72,5 20 Hồn tồn khơng đồng ý 0 Khơng đồng ý Trung dung Đồng ý Hoàn toàn đồng ý Hoàn tồn khơng đồng ý Khơng đồng ý Trung dung Đồng ý Hoàn toàn đồng ý 0 99 43 0 114 21 0 70 30 0 80 15 Hồn tồn khơng đồng ý 0 11 110 21 7,5 77,5 15 Hoàn toàn không đồng ý 18 12,5 Không đồng ý Trung dung Đồng ý Hoàn toàn đồng ý 46 67 32,5 2,5 47,5 Hồn tồn khơng đồng ý 2,5 114 14 2,5 80 10 Hoàn tồn khơng đồng ý Khơng đồng ý Trung dung Đồng ý Hồn tồn đồng ý Hồn tồn khơng đồng ý Khơng đồng ý Trung dung Đồng ý Hồn toàn đồng ý 50 11 67 7 53 11 64 35 7,5 47,5 5 37,5 7,5 45 Hồn tồn khơng đồng ý Cơng việc Cơ địi hỏi sáng tạo Cơng việc Cơ quan trọng sinh viên Cơng việc Cơ địi hỏi phải phối hợp nhiều kỹ Công việc cho Cô nhiều hội phát triển kiến thức chuyên môn Khơng đồng ý Trung dung Đồng ý Hồn tồn đồng ý Khơng đồng ý Trung dung Đồng ý Hồn tồn đồng ý PHỤ LỤC 5: Kết đánh giá nữ giảng viên thu nhập, phúc lợi Tiền lương Cô đủ để trang trải sống Tiền lương Cơ tốn hạn Tiền lương Cơ nhận tương xứng với kết làm việc Cơ hài lịng với sách lương, thưởng, phúc lợi đơn vị Không đồng ý Trung dung Đồng ý Hoàn toàn đồng ý PHỤ LỤC 6: Kết đánh giá nữ giảng viên đào tạo, thăng tiến Cô đơn vị đào tạo đầy đủ kỹ nghiệp vụ Cấp chọn người, việc định thăng chức Đơn vị có trọng công tác đào tạo, cập nhật kiến thức liên quan đến cơng việc Đơn vị có nhiều hội thăng tiến tương xứng với lực Cô Hồn tồn khơng đồng ý 2,5 Khơng đồng ý Trung dung Đồng ý Hoàn toàn đồng ý Hoàn toàn không đồng ý Không đồng ý Trung dung Đồng ý Hồn tồn đồng ý Hồn tồn khơng đồng ý Khơng đồng ý Trung dung Đồng ý Hoàn toàn đồng ý 18 43 73 21 50 67 18 39 82 12,5 30 51,5 2,5 15 35 47,5 2,5 12,5 27,5 57,5 2,5 Hồn tồn khơng đồng ý 0 Không đồng ý Trung dung Đồng ý Hoàn toàn đồng ý 14 53 64 11 10 37,5 45 7,5 PHỤ LỤC 7: Kết đánh giá nữ giảng viên lãnh đạo trực tiếp Lãnh đạo trực tiếp Cô đối xử thân thiện với cấp Lãnh đạo trực tiếp Cô quan tâm đến ý kiến cấp trước đưa định Lãnh đạo trực tiếp Cô phân công công việc theo lực khả người Lãnh đạo trực tiếp Cơ khơng thiên vị cơng việc Cơ có mối quan hệ tốt với lãnh đạo trực tiếp Hoàn toàn không đồng ý 0 Không đồng ý Trung dung Đồng ý Hồn tồn đồng ý Hồn tồn khơng đồng ý Khơng đồng ý Trung dung Đồng ý Hồn tồn đồng ý Hồn tồn khơng đồng ý Khơng đồng ý Trung dung Đồng ý Hoàn toàn đồng ý 18 78 46 0 14 82 46 0 64 71 12,5 55 32,5 0 10 57,5 32,5 0 45 50 Hồn tồn khơng đồng ý 0 Không đồng ý Trung dung Đồng ý Hoàn toàn đồng ý 61 67 42,7 47 Hồn tồn khơng đồng ý 0 Khơng đồng ý Trung dung Đồng ý Hoàn toàn đồng ý 50 78 35 55 PHỤ LỤC 8: Kết đánh giá nữ giảng viên đồng nghiệp Đồng nghiệp Cơ người có lực phù hợp với công việc họ Cô nhận hỗ trợ phối hợp tốt từ đồng nghiệp công việc Đồng nghiệp Cô thường sẵn lịng giúp đỡ lẫn khuyến khích Cơ làm việc tốt Đồng nghiệp Cô người thân thiện, cởi mở Đồng nghiệp tôn trọng đặc điểm riêng có Cơ Hồn tồn khơng đồng ý 2,5 Khơng đồng ý Trung dung Đồng ý Hồn toàn đồng ý 39 53 39 27,5 37,5 27,5 Hồn tồn khơng đồng ý 0 Khơng đồng ý Trung dung Đồng ý Hoàn toàn đồng ý 28 60 50 20 42,5 35 2,5 Hồn tồn khơng đồng ý 0 Không đồng ý Trung dung Đồng ý Hồn tồn đồng ý Hồn tồn khơng đồng ý Khơng đồng ý Trung dung Đồng ý Hồn tồn đồng ý 18 81 39 4 53 81 12,5 57,5 27,5 2,5 2,5 37,5 57,5 2,5 Hoàn tồn khơng đồng ý 0 Khơng đồng ý Trung dung Đồng ý Hoàn toàn đồng ý 14 82 46 10 57,7 32,5 PHỤ LỤC 9: Kết đánh giá nữ giảng viên sở vật chất phục vụ giảng dạy Cô cung cấp đầy đủ dụng cụ thiết bị làm việc Hệ thống mạng Internet, Wifi phục vụ giảng dạy tốt Hệ thống thư viện đơn vị nhìn chung tốt Hồn tồn khơng đồng ý 0 Khơng đồng ý Trung dung Đồng ý Hoàn toàn đồng ý 18 64 53 12,5 45 37,5 Hồn tồn khơng đồng ý 0 Không đồng ý Trung dung Đồng ý Hồn tồn đồng ý Hồn tồn khơng đồng ý Khơng đồng ý Trung dung Đồng ý Hoàn toàn đồng ý 86 28 28 28 86 24 60 20 20 2,5 20 60 17,5 PHỤ LỤC 10: Kết đánh giá nữ giảng viên động lực làm việc Cô hào hứng với công việc làm Cô nỗ lực để hồn thành tốt cơng việc Cơ thường cố gắng để khơng sai sót q trình làm việc Hồn tồn khơng đồng ý Khơng đồng ý Trung dung Đồng ý Hoàn toàn đồng ý Hoàn toàn không đồng ý Không đồng ý Trung dung Đồng ý Hồn tồn đồng ý Hồn tồn khơng đồng ý Khơng đồng ý Trung dung Đồng ý Hoàn toàn đồng ý 43 25 49 21 36 11 81 14 25 28 53 32 2,5 30 17,5 35 15 25 7,5 57,5 10 2,5 17,5 20 37,5 22,5 ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÀ RỊA-VŨNG TÀU NHỮ VĂN DƯƠNG NGHIÊN CỨU CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC CỦA NỮ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÀ RỊA – VŨNG TÀU LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên... tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu đề tài Động lực làm việc nữ giảng viên BVU yếu tố ảnh hưởng đến động lực 1.3.2 Phạm vi nghiên cứu Về mặt nội dung: Nghiên cứu động lực làm việc yếu tố thuộc... tốt vai trò nữ giảng viên nhà trường, đề tài hướng đến: (1) Xác định yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc nữ giảng viên Trường Đại học Bà Rịa – Vũng Tàu; (2) Đo lường mức độ ảnh hưởng yếu tố