SKKN mô hình thư viện thân thiện thư viện xanh giải pháp thu hút bạn đọc

SKKN – Thư viện thân thiện, thư viện xanh CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MÔ HÌNH THƯ VIỆN THÂN THIỆN, THƯ VIỆN XANH – GIẢI PHÁP THU HÚT BẠN ĐỌC ĐẾN THƯ VIỆN Họ tên : Nguyễn Thị Ái Nhung Chức vụ : Nhân viên Thư viện Đơn vị : Trường Tiểu học Gò Cát I Cơ sở đề xuất giải pháp Thư viện trường học “ giảng đường, lớp học thứ 2” Là yếu tố cấu thành chất lượng giáo dục, thư viện trường học phận khơng thể thiếu việc hình thành mơi trường văn hóa đọc học đường Thư viện trường học khơi nguồn thỏa mãn nhu cầu thông tin, tri thức thầy cô giáo học sinh Hơn nữa, thư viện trường học trung tâm thơng tin văn hóa cộng đồng Thư viện trường học góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy học tập giáo viên học sinh, xây dựng thói quen tự học cho học sinh Thư viện trường học ví “cánh tay phải trường học”, giúp học sinh tự bổ sung kiến thức Cũng thư viện trường học, em tự rèn luyện tính độc lập, tư thói quen tự học Qua tác phẩm mà em đọc, hình thành cho em tình cảm đắn, giúp em hiểu thêm người, đất nước, sống Được tiếp xúc với sách, em học sinh tiếp cận với trí tuệ, cơng sức nhà khoa học, nhà nghiên cứu văn hóa, nghệ thuật, giáo dục Qua đó, hình thành em đức tính khiêm tốn, thấy ý nghĩa to lớn lao động trí óc, kiên nhẫn cần cù nhiều hệ ngồi nước Chính điều dần hình thành cho em chí hướng phấn đấu để đạt ước mơ đời Với phát triển mạnh mạng internet, phương tiện nghe nhìn, điện thoại thơng minh hiên nên ngồi thời gian học tập, em chơi game, hay dán mắt vào tivi với chương trình hoạt hình hay em cần thơng tin kiến thức cho việc học em mượn điện thoại ba mẹ cú click chuột nhanh chóng có thơng tin cần thơng tin mạng đâu phải thơng tin xác, đâu kiểm chứng em đa dạng, phức tạp thơng tin internet làm cho dễ phương hướng nhận thức Có lẽ SKKN – Thư viện thân thiện, thư viện xanh mà học sinh ngày thờ với thư viện văn hóa đọc ngày mai Đứng trước thực trạng thư viện trường học vậy, băn khoăn, ln trăn trở tìm giải pháp để thu hút học sinh đến vơi thư viện Mà thư viện trường học công tác thư viện trường Tiểu học Bạn đọc lứa tuổi thiếu nhi Tâm lý học Mác - xít coi tuổi thiếu nhi giai đoạn hình thành phát triển nhân cách người Các phẩm chất người em hình thành cịn chưa ổn định nên dễ dàng bị biến đổi tác động khách quan bên Bởi giáo dục thiếu nhi cơng việc có ý nghĩa định hình thành phát triển nhân cách lứa tuổi Trong phương tiện tác động, giáo dục lứa tuổi thiếu nhi, sách báo, thư viện phương tiện quan trọng có hiệu cao Qua hình thành thói quen đọc, kỹ đọc thị hiếu đọc lành mạnh cho em Vậy cần làm để kết nối em với thư viện, với sách? Cùng với Chỉ thị số 40/ 2008/ CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 Bộ giáo dục đào tạo việc triển khai phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Để hưởng ứng phong trào xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực mơ hình thư viện trường học thân thiện trở nên quan trọng cần thiết Và ý nghĩ khơng xây dựng thư viện thân thiện để thu hút học sinh tơi tìm tịi internet có số trường thực cho kết khả quan Thế bắt tay vào thực từ năm học 2014 – 2015 hoạt động đến năm II Quá trình hình thành nội dung giải pháp Quá trình hình thành Thư viện trường học thân thiện nơi để cán bộ, giáo viên, nhân viên em học sinh vui chơi, đọc sách, thể khiếu, sở trường thân, thể tính đồn kết, thân ái; nơi trao đổi tìm hiểu thông tin qua sách báo Dựa theo nội dung số tiêu chuẩn khác, việc xây dựng nội dung phòng thư viện, thư viện trường Tiểu học Gị Cát bám sát tình hình thực tế nhà trường để tổ chức hoạt động mơ hình thư viện trường học thân thiện mơ hình thư viện xanh với mục đích tăng thêm điểm đọc sách cho giáo viên học sinh; tạo môi trường thân thiện cho học sinh Tuy nhiên để thực mơ hình có nhiều hạn chế số yếu tố khách quan * Khó khăn: - Số lượng tài liệu thư viện cịn hạn chế, chưa đa dạng Diện tích phịng thư viện hẹp, phòng thiết bị sử dụng chung với phịng thư viện nên việc xếp khơng gian thư viện gặp nhiều khó khăn Phịng SKKN – Thư viện thân thiện, thư viện xanh đọc giáo viên phòng đọc học sinh sinh hoạt chung phòng Bàn ghế thư viện cồng kềnh, chưa đạt theo tiêu chuẩn Các tủ sách trưng bày thư viện tính thẩm mỹ chưa cao - Kinh phí đầu tư cho thư viện cịn ít; sở vật chất, trang thiết bị, số lượng đầu sách thư viện vốn sách báo nghèo nàn chưa đáp ứng nhu cầu đọc, mượn giáo viên, học sinh Nên nhân viên thư viện đa phần tận dụng vật dụng có sẵn trường tìm kiếm xung quanh sống để trang trí mơ hình thư viện thân thiện Đó khó khăn q trình thực mơ hình thư viện thân thiện trường Tiểu học Gò Cát * Thuận lợi: - Chủng loại sách chưa nhiều có số sách hay thu hút nhiều bạn đọc Đặc biệt học sinh trường đa phần ham mê đọc sách Ban giám hiệu thầy cô thực yêu thích đọc sách, quan tâm đến hoạt động thư viện - Khơng gian lớp học thống mát rộng rãi, khuôn viên nhà trường xanh, sạch, đẹp * Thời gian áp dụng trình hình thành Căn vào điều kiện sở vật chất có nhà trường, thư viện, vào nhiệm vụ nhà trường phân công, sáng kiến đề cập đến việc xây dựng mơ hình thư viện thân thiện để thu hút bạn đọc đến với thư viện trường Tiểu học Gò Cát – Xuyên Mộc – Bà Rịa Vũng Tàu phù hợp vời tình hình, điều kiện thực tế nhà trường Giải pháp áp dụng từ năm học 2014 – 2015 đến cho năm học Nội dung giải pháp: Trong q trình làm cơng tác thư viện trường học, thân ln tìm tịi sáng kiến cho cơng tác hoạt động thư viện có hiệu quả, biết cách xếp, trang trí thư viện biết cách thu hút bạn đọc đến thư viện Từ đó, thân rút kết luận : Trong hoạt động thư viện có sách mà khơng có người đọc sách khơng vơ nghĩa mà cịn lãng phí tiền bạc Nhà nước nhân dân Chính vậy, việc tổ chức mơ hình thư viện theo hướng thân thiện việc làm cần thiết người cán thư viện sáng kiến công tác nghiệp vụ Thư viện Với mơ hình thư viện thân thiện thư viện xanh , giáo viên học sinh tham khảo tài liệu nhiều vị trí khn viên nhà trường mà khơng cần lên phịng thư viện chính; phong trào đọc nghiên cứu tài liệu giáo viên học sinh chuyển biến tích cực; ý thức tham gia hoạt SKKN – Thư viện thân thiện, thư viện xanh động học sinh nâng cao; phát huy tính tích cực tinh thần đồn kết, phát huy văn hóa đọc, phát triển tiềm năng, khiếu có học sinh Và thư viện trường Tiểu học Gị Cát, tơi triển khai mơ hình thư viện theo hướng thân thiện sau: a Thư viện đa chức năng: Với thư viện đa chức năng, thư viện chia thành góc: * Góc đọc: - Mục đích: + Hình thành phát triển thói quen đọc sách + Nâng cao kĩ đọc + Bổ sung kiến thức + Giải trí - Các hoạt động tổ chức góc đọc là: + Đọc cá nhân, đọc theo nhóm + Bình luận sách + Thi đọc nhiều sách + Thi kể chuyện theo sách + Tóm tắt sách - Đồ dùng góc đọc: + Giấy A4 + Mẫu bình luận sách + Bút chì, bút bi + Bút màu, màu sáp Thông qua hoạt động em thể hết khả mình, thích đến đọc sách giải trí, nâng cao kiến thức, nơi Cán thư viện rèn kĩ đọc tạo thói quen đọc sách cách giới thiệu sách, hướng dẫn em chọn sách đọc, đọc xong sách biết tóm tắt truyện, bình luận sách Và qua góc tháng lần em nhân viên thư viện tổ chức “tiết đọc thư viện” Nhân viên thư viện đọc cho học sinh nghe đọc với học sinh Sau đó, nhân viên thư viện tổ chức hoạt động xoay quanh nội dung câu chuyện hình thức viết cảm nhận bình luận sách Nhờ tiết đọc thư viện, học sinh có nhìn khác đọc sách Các em khơng hứng thú, u thích đọc sách mà cịn tích lũy vốn từ, khả sáng tạo giáo dục đạo đức, kỹ sống từ lứa tuổi tiểu học Đồng thời, học sinh cịn hình thành thói quen đọc sách, phát huy văn hóa đọc lứa tuổi học đường SKKN – Thư viện thân thiện, thư viện xanh Góc viết: SKKN – Thư viện thân thiện, thư viện xanh - Mục đích: + Phát triển khiếu viết + Thúc đẩy tư sáng tạo + Rèn chữ đẹp + Hình thành phát triển kĩ viết( câu, tả, ngữ pháp, thể loại ) - Các hoạt động tổ chức góc viết là: + Viết thư + Làm thơ, viết văn + Viết đẹp - Cách trí + Bàn ghế kê vị trí yên tĩnh + Chiều cao kích cỡ để học sinh ngồi viết thoải mái + Bảng ghi rõ “góc viết” + Trang trí sản phẩm em hình ảnh - Đồ dùng: + Giấy A4 + Bút chì, bút bi + Gấy bìa màu A4 + Kéo + Hồ dán +…… Nơi em tự rèn chữ viết thơng qua mẫu chữ đẹp, mẫu chữ sáng tạo mà thư viện treo lên tường cho em tham khảo thể sáng tạo thân hay chia sẻ bạn góc viết SKKN – Thư viện thân thiện, thư viện xanh 3.Góc âm nhạc: - Mục đích: + Tạo khơng gian cho học sinh thư giãn, thực sở thích khiếu âm nhạc + Giúp tự tin, mạnh dạn giao tiếp - Đồ dùng : + Đàn Organ + Máy Catsset + Băng đĩa CD - Các hoạt động + Chơi đàn + Hát + Nghe nhạc Thơng qua góc em giải trí nốt nhạc ca sau tiết học căng thẳng Góc bồi dưỡng cho em có khiêu âm nhạc SKKN – Thư viện thân thiện, thư viện xanh Góc vẽ: - Mục đích: + Tạo hội cho học sinh thể khéo léo, tính kiên trì, tỉ mỉ, phát huy tưởng tượng + Phát triển khả quan sát, cảm nhận, sáng tạo, thẩm mĩ khiếu hội họa, tạo hình - Các hoạt động: + Vẽ tranh +Nặn tượng - Bài trí góc vẽ: Trang trí sản phẩm em làm để tạo cảm hứng nghệ thuật cho em - Đồ dùng góc ngvẽhệ thuật: + A4, giấy bìa màu + Bút chì, tẩy, kéo, hồ dán + Đất nặn + Bút vẽ, màu vẽ… Ở góc em vẽ tranh sáng tạo riêng Hoạt động giúp em tự vẽ tranh, vẽ nhân vật; câu chuyện mà em thích Góc giúp em bồi dưỡng khiếu hội hoa SKKN – Thư viện thân thiện, thư viện xanh SKKN – Thư viện thân thiện, thư viện xanh Góc trị chơi - Mục đích: + Nhằm giáo dục cho học sinh tính sáng tạo, cách thức tính tốn, qua trị chơi tạo nên đồn kết, gần gủi học sinh thơng qua trị chơ ô ăn quan + Với trò chơi lắp ráp giúp trẻ có hội thể trí tưởng tượng khả sáng tạo Mặt khác, trẻ sáng tạo lúc chúng giao tiếp suy nghĩ Điều quan trọng phát triển trẻ Tạo khả quan sát, rèn luyện nhẫn nại + Còn với trò chơi banh đũa góp phần rèn luyện khéo tay, nhanh nhẹn tinh mắt… cho em Tạo khơng khí vui chơi sơi nổi, thư giãn + Ở trị chơi cờ vua, cờ tướng Giúp em giải trí, thay đổi khơng khí học tập - Bài trí góc trị chơi + Trang trí hình ảnh đẹp mắt + Bộ trị chơi lắp ghép + Mơ hình trị chơi ăn quan + Bộ chơi banh đũa + Bộ cờ tướng cờ vua - Sau em chơi xong ván cờ thân tơi nhân viên thư viện – người tổ chức cho em chơi giáo dục cho em số đức tính thơng qua trị chơi này: + Khi em chơi người thắng người thua, thua để lại cho em học quý giá, học cách thua để trưởng thành hơn, học cách thua để tự tin hơn, học cách thua để cố gắng Học cách sửa sai, thua cuộc, em tự tìm thấy cho cách tính tốn, qn, chiến thuật cho lần sau Đó học cách sửa sai, học kinh nghiệm quý giá sau ván chơi Thành công đến với em em học cách chấp nhận thất bại, từ bỏ cố chấp tơi em nhanh chóng thành cơng + Chơi để vui, chơi cờ thú vui tao nhã, đầy bổ ích người xưa nên chơi cờ chủ yếu nhằm mục đích chơi vui chính, chơi để giao lưu, gắn chặt tình đồn kết Yếu tố thắng thua không quan trọng Trong thi quốc tế, nước, chơi nhằm mục đích hịa bình , hữu nghị, thân thiện hết 10 SKKN – Thư viện thân thiện, thư viện xanh 11 SKKN – Thư viện thân thiện, thư viện xanh b Thư viện xanh Đây giải pháp mà thư viện trường Tiểu học Gò Cát áp dụng nhằm gắn kết bạn đọc với sách Thư viện xanh xây dựng tán xanh rợp bóng mát với tiêu chí “ thân thiện, gần gũi với thiên nhiên” để giúp em có tinh thần học tập, đọc sách thoãi mái Cũng giống thư viện thân thiện, mơ hình thư viện xanh tơi tận dụng vật dụng hàng ngày giỏ trái cây, giỏ hoa hay chai nhựa, ống nhựa qua sử dụng đem cắt, sơn màu, đặt sách truyện vào tiếp đến dùng dây treo lên cành thành tủ sách sáng tạo Đến với mơ hình thư viện xanh em dễ dàng tham gia đọc sách, đặt biệt em học sinh lớp nhỏ thích thú, em khơng cần phải lần chơi chạy lên tầng để đọc sách thời gian chơi ỏi (tại phịng thư viện đặt lầu Vào chơi, sân trường bên xanh phủ bóng mát, có giỏ sách đung đưa em cần với tay chọn sách, truyện ưng ý để đọc chỗ Nhìn em chăm say mê bên trang sách, cành chim thánh thót hót vang, gió trời vờn tóc em thơ, môi trường thân thiện, người thiên nhiên hòa quyện vào Một khung gian học tập mở cho em Để bảo quản sách báo, nhà trường giáo dục học sinh ý thức cá nhân tài sản chung, tài sản tập thể Và nhà trường phân cho đội đỏ lớp quan sát việc ý thức, bảo quản sách báo tuần để tránh tình trạng sách Để tránh nhàm chán, hàng tuần, - cán thư viện tiến hành luân chuyển sách, truyện học sinh có điều kiện đọc nhiều thể loại sách, truyện Hiệu giải pháp Qua nhiều năm áp dụng giải pháp nêu trên, trường thu kết tốt hoạt động cơng tác thư viện - Từ ngày có mơ hình thư viện thân thiện, thư viện xanh “Có nhiều học sinh từ chỗ không ham mê đọc sách, em tự tìm đến sách nhiều hay em tự lựa chọn góc hoạt động , sách u thích tìm kiếm thông tin bổ trợ cho học lớp Các hoạt động làm tảng cho sáng tạo học sinh, thúc đẩy phát triển đồng tất kỹ năng, khiếu tiềm ẩn học sinh - Nhờ có mơ hình thư viện thân thiện, thư viện xanh mà giảm thiểu học sinh rượt đuổi, bạo lực, leo trèo nguy hiểm, khơng cịn tình 12 SKKN – Thư viện thân thiện, thư viện xanh trạng học sinh vào lớp mồ hôi nhễ nhãi, áo quần xộc xệch dơ bẩn mà thay vào áo quần gọn gang, nhờ mà tinh thần học tập hiểu cao - Thói quen đọc sách em có đột phá tích cực tạo tảng cho việc tự học, tự nghiên cứu học tập suốt đời thân em Với việc rèn luyện thói quen đọc sách cho học sinh góp phần giáo dục đạo đức, nuôi dưỡng nhân cách sống cho em Kĩ nói, viết, giao tiếp hàng ngày học sinh cải thiện Học sinh khơng cịn có thói quen trả lời cộc lốc, khơng đầu không đuôi phải dựa vào sách trả lời mà em tự tin trình bày trước tập thể, trước đám đơng cách mạch lạc lời Cũng từ việc tích lũy kiến thức thu từ việc đọc sách báo ngày mà việc cư xử em tốt hơn, lực, phẩm chất học sinh không ngừng bổ sung, rèn luyện phát triển theo chiều hướng tích cực Năm học Số lượt học sinh đến thư viện 2013 - 2014 48 lượt/ngày/ Từ năm học 2014 120 - 218 lượt/ngày – 2015 đến năm học 2017 - 2018 Như so với năm học trước, số lượt bạn đọc đến thư viện tăng lên gấp đến lần * Kinh nghiệm thực tiễn: Muốn xây dựng thư viện thân thiện, thư viện xanh hoạt động có hiệu góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường: - Thứ nhất, CBGVCNV học sinh phải hiểu rõ ý nghĩa tầm quan trọng thư viện trường học - Thứ 2, phải có chung tay toàn trường xây dựng thư viện thân thiện toàn diện - Người CB thư viện phải người có nhiệt tình, say mê với cơng tác sách, đồng thời phải có lực tổ chức xắp xếp công việc Biết kết hợp với 13 SKKN – Thư viện thân thiện, thư viện xanh nội dung sinh hoạt nhà trường Có tinh thần dám nghĩ dám làm Tham mưu tốt với cấp lãnh đạo - Hàng năm có bổ sung sách, báo, tạp chí theo quý năm, phải thường xuyên liên tục - Giới thiệu tuyên truyền sách, báo có góp sức đồng chí giáo viên chủ nhiệm Kết luận, đề xuất kiến nghị * Kết luận Năm học 2018 - 2019, Thư viện trường Tiểu học Gị Cát tiếp tục trì đổi xây dựng thư viện thân thiện thư viện xanh phục vụ bạn đọc giáo viên, học sinh kể phụ huynh học sinh Bởi tơi hiểu rõ có kéo em đến với sách giảm thiểu tình trạng bạo lực học đường ( thơng qua sách, hoạt động học tập, trị chơi thân thiện khác giúp em hoàn thiện nhân cách ), giảm việc học sinh nghiện trò chơi online Từ lan tỏa phong trào đọc sách hình thành thói quen đọc sách, yêu sách văn hóa đọc sách ngày phát triển, khơng bị xói mịn Tuy nhiên mơ hình thư viện thân thiện, thư viện xanh trường Tiểu học Gò Cát bộc lộ hạn chế, khó khăn lung túng Tơi mong quan tâm góp ý cấp lãnh đạo, ban giám khảo quý anh chị đồng nghiệp nhằm làm cho hoạt động thư viện trường Tiểu học nâng cao góp phần đắc lực hoạt động giáo dục toàn diện cho học sinh – nguyên khí đất nước Bởi, mơi trường giáo dục việc đọc sách nhiều điều thật cần thiết giáo viên công tác giảng dạy với học sinh q trình học tập, nghiên cứu.Và điều mà mong muốn bạn đọc đến với thư viện nhiều thật quan tâm tới thân học vô hạn Với hoạt động đồng tin cơng tác thư viện trường học góp phần không nhỏ vào việc nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện Trên cách làm hình thức tổ chức thư viện thân thiện, thư viện xanh thư viện trường TH Gò Cát thực năm vừa qua * Một số đề xuất, kiến nghị - Có thể cho xây nhà vịm, có tủ sách lưu động để cất sách sau ngày hoạt động thư viện xanh - Ban giám hiệu nên xếp hoạt động thư viện vào phong trào thi đua giáo viên học sinh 14 SKKN – Thư viện thân thiện, thư viện xanh - Để hướng tới mơ hình thư viện Room to read thực đề nghị nhà trường tăng nguồn kinh phí mua tài liệu, trang bị sở vật chất tài liệu theo chương trình đổi Nhà trường phịng giáo dục trang bị thêm cho phòng đọc số trang thiết bị phù hợp với mơ hình Room to read để thư viện có phương tiện hoạt động tốt Phước Thuận, ngày 12 tháng11 năm 2018 Ý kiến lãnh đạo đơn vị Người thực 15 Nguyễn Thị Ái Nhung ... thời, học sinh cịn hình thành thói quen đọc sách, phát huy văn hóa đọc lứa tuổi học đường SKKN – Thư viện thân thiện, thư viện xanh Góc viết: SKKN – Thư viện thân thiện, thư viện xanh - Mục đích:... thắng thua không quan trọng Trong thi quốc tế, nước, chơi nhằm mục đích hịa bình , hữu nghị, thân thiện hết 10 SKKN – Thư viện thân thiện, thư viện xanh 11 SKKN – Thư viện thân thiện, thư viện xanh. . .SKKN – Thư viện thân thiện, thư viện xanh mà học sinh ngày thờ với thư viện văn hóa đọc ngày mai Đứng trước thực trạng thư viện trường học vậy, băn khoăn, ln trăn trở tìm giải pháp để thu hút