Đang tải... (xem toàn văn)
trước tiên giáo viên dịch giọng bài nhạc trên đàn phím xuống sao cho phù hợp với tầm cữ học sinh (Em – 2) đàn từng câu ngắn, hát mẫu cho học sinh nghe và hát theo, giáo viên có thể đá[r]
(1)PHÒNG GD – ĐT LƯƠNG TÀI
ĐỀ THI GIÁO VIÊN GIỎI THCS NĂM HỌC 2009 - 2010 Môn thi : Âm nhạc
Thời gian : 120 phút ( không kể thời gian giao đề )
-Câu I (1điểm): Đồng chí nêu mục tiêu chương trình mơn học âm nhạc bậc học THCS ?
Câu II (2điểm): Dịch giọng gì? Nêu cách dịch giọng? Hãy xác định giọng câu nhạc sau dịch câu nhạc sang giọng cmoll ( Dịch giọng cách dịch chuyển nốt nhạc)?
Câu III (3điểm): Qng gì? Có loại qng? Hãy xác định tên quãng sau:
Câu IV (2điểm): Hãy xác định tên dạng (thể gốc hay thể đảo mấy) hợp âm sau:
Câu V (2điểm): Đồng chí trình bày cụ thể bước tiến hành dạy hát “Khúc hát chim Sơn Ca” (Tiết 12 sgk âm nhạc lớp 7)
(2)BÀI LÀM:
Câu 1: Mục tiêu chương trình mơn học Âm nhạc bậc học THCS: - Chương trình Âm nhạc THCS xây dựng dựa đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi lực tiếp thu học sinh THCS
- Cung cấp cho học sinh số kiến thức âm nhạc cần thiết, phù hợp với lứa tuổi, phát huy khả âm nhạc, tạo cho em có trình độ văn hố âm nhạc định góp phần giáo dục toàn diện, hài hoà
- Rèn luyện kĩ đơn giản ca hát tập đọc nhạc, nghe nhạc biết hát có diễn cảm Nghe nhạc để nâng cao hiểu biết đời sống âm nhạc, góp phần thực mục tiêu giáo dục văn hố âm nhạc cho học sinh
- Hình thành lực cảm thụ âm nhạc, tạo cho học sinh niềm hứng thú, niềm vui học tập, làm cho đời sống tinh thần em thêm phong phú, lành mạnh
Câu 2: + Khái nệm dịch giọng.
- Dịch giọng đem nhạc ghi giọng ghi sang giọng khác Như vậy, từ giọng ta dịch sang 14 giọng khác điệu thức ( trưởng dịch sang trưởng, thứ dịch sang thứ )
+ Các cách dịch giọng.(có cách dịch giọng) - Dịch chuyển quãng:
Trước hết phải xác định quãng cách giọng cũ giọng mới, qng tính theo hướng lên xuống
Sau ghi hố biểu giọng
Chuyển dịch toàn nốt nhạc theo quãng xác định Ghi lại dấu hoá bất thường (nếu có) cho phù hợp với giọng - Dịch giọng thay khoá:
Giữ nguyên nốt nhạc
Thay khoá cho nốt ghi âm chủ cũ đọc thành âm chủ Ghi hoá biểu giọng ghi lại dấu hố bất thường (nếu có) Khi nhạc khoá Son, muốn nâng lên quãng ba, ta thay khoá Pha Ngược lại, khoá Pha, muốn hạ xuống quãng ba, ta thay khoá Son
(3)- Dịch giọng nửa cung crơmatic:
Ta cần thay đổi hố biểu dấu hố bất thường cịn giữ nguyên
+ Xác định giọng câu nhạc dịch câu nhạc sang giọng cmoll (dịch giọng cách dịch chuyển nốt nhạc)
- Câu nhạc viết giọng La thứ hoà
- Dịch câu nhạc sang giọng cmoll chuyển nốt nhạc
Câu 3:
+ Khái niệm quãng âm nhạc
- Quãng kết hợp hai âm Trừ trường hợp kết hợp hai âm giống (quãng đồng âm), quãng có âm thấp gọi âm gốc, âm cao gọi âm
- Khi hai âm quãng vang lên lần lượt, ta có quãng giai điệu Quãng giai điệu có âm gốc vang lên trước gọi quãng lên, có âm vang lên trước gọi quãng xuống
- Khi hai âm quãng vang lên lúc, ta có quãng hoà âm Khi quãng ghi hai nốt chồng lên
Ví dụ:
+ Các loại quãng âm nhạc (gồm có loại quãng chính) - quãng trưởng ( T )
(4)- quãng giảm ( - )
Ngồi cịn có qng tăng đơi ( ++ ) quãng giảm đôi ( - - ) Xác định tên quãng sau:
Quãng7t quãng3T quãng2t quãng7T quãng2+
Quãng5Đ quãng7- quãng2++ quãng4 – Câu 4: Tên dạng hợp âm sau.
hợp âm Cđảo1 hợp âm Dm đảo2 hợp âm C7 gốc hợp âm G7m gốc Câu 5: Các bước tiến hành dạy hát”Khúc hát chim Sơn Ca”.
(Gồm bước) + Bước 1: - Giới thiệu hát
-tên hát ( Khúc hát chim Sơn Ca) -tên tác giả (Đỗ Hoà An)
-nội dung hát ( từ tiếng hót chim sơn ca, tác giả khéo léo liên hệ đến bạn nhỏ có giọng hát chim sơn ca Tác giả mong cho tiếng hát em bay cao, bay xa khắp nơi để người chung sống tình thân ái, đồn kết
-giới thiệu ảnh tác giả tranh ảnh liên quan đến nội dung hát (giới thiệu ảnh nhạc sĩ Đỗ Hoà An tranh lồi chim có giọng hót hay)
+ Bước 2: Cho học sinh nghe hát -nghe qua băng, đĩa mẫu hát
-Giáo viên tự trình bày hát(kết hợp đệm đàn) + Bước 3: Chia đoạn, chia câu hát
-giáo viên chia hát làm đoạn đoạn 1: từ đầu đến “khúc hát mê say” đoạn 2: từ “ơi sơn ca” đến hết
(5)-giáo viên cho học sinh đứng chỗ, dùng đàn đàn âm mẫu hướng dẫn học sinh thực
(chú ý: tư học sinh đứng luyện thanh, lấy hơi, mở hình…) + Bước 5: Tập hát câu
-giáo viên tiến hành dạy đoạn, câu theo lối móc xích trước tiên giáo viên dịch giọng nhạc đàn phím xuống cho phù hợp với tầm cữ học sinh (Em – 2) đàn câu ngắn, hát mẫu cho học sinh nghe hát theo, giáo viên đánh đàn câu hát để học sinh nghe hát theo Ghép câu hát, đoạn hát
+ Bước 6: Tập hát
-khi học sinh hát đủ câu hát bài, giáo viên cho học sinh hát ghép câu hát thành hát hoàn chỉnh
( giáo viên chọn giọng, tốc độ phù hợp đệm đàn cho học sinh hát Giáo viên hướng dẫn học sinh hát sắc thái, tình cảm hát cần thể Bài hát hát lượt quay lại Giáo viên hướng dẫn học sinh hát theo nhóm, tổ, hát nối tiếp, hát đuổi…)
+ Bước 7: Củng cố kiểm tra
-giáo viên định cá nhân, nhóm hay cho học sinh xung phong lên trình bày hát
-củng cố nội dung dặn dò học sinh nhà