Nhưng theo nhận xét riêng của chúng tôi, hiện nay ở các trường phổ thông, khi nói đến sử dụng “giáo án điện tử” trong dạy học thì hầu như có nghĩa là giáo án được biên soạn trên máy [r]
(1)PHẦN : GIỚI THIỆU CHƯƠNG TRÌNH MS POWERPOINT XP
Chúng ta không nên sử dụng chương trình PowerPoint 98, 2000 khơng có nhiều hiệu ứng cho lựa chọn Vì tơi xin giới thiệu chương trình PowerPoint XP (hoặc PowerPoint 2003)
I Giới thiệu tổng quan
1 Khởi động chương trình
Start / Programs / Microsoft Office / Microsoft Powerpoint 2 Màn hình chính
3 Cách tạo tập tin trình diễn File New (Ctrl N)
Trong mục Apply slide layout, chọn mẫu mà ta muốn thể Tuy nhiên thông thường ta nên chọn mẫu Blank (mẫu trắng) để tự việc thiết kế Slide
4 Mở tập tin tạo trước đó File Open (Ctrl O)
Thanh menu Thanh cong cụ
Khung hiển thị cac Slide
(2)5 Lưu tập tin
File Save (Ctrl S)
6 Thốt khỏi chương trình File Exit (Ctrl Q)
II Thiết kế nội dung Slide
1 Chọn khuôn mẫu Slide (Slide design) Format Slide design
Mục Apply to All Slides : Áp dụng cho tất Slide
Mục Apply to Selected Slide : Áp dụng cho Slide hành 2 Nhập liệu Text
Cách : Tạo Text từ Slide layout
Cách : Tạo Text từ Text box
* Chú ý : Theo tơi, nên xóa hết tất khung Text từ Slide layout Hãy tự thiết kế Text từ Text box theo ý mình
Cách : Tạo chữ nghệ thuật Word Art 3 Nhập liệu tranh ảnh
a Chọn ảnh Clip Art Insert Picture Clip art
b Chọn ảnh thư mục Insert Picture From file
4 Nhập liệu bảng (Table) Insert Table
5 Nhập liệu đồ thị, biểu đồ (Chart) Insert Chart
6 Nhập liệu sơ đồ Insert Diagram
(3)Mục Movie from file : Chọn đoạn phim từ file máy Mục Sound from file : Chọn âm từ file máy Record sound : Ghi âm từ Mic
III Làm việc với khung Slide 1 Chèn thêm Slide mới
Click chuột vào vị trí muốn chèn Insert New Slide (Ctrl M)
2 Xoá Slide
Chọn Slide cần xố
Nhấn phím Delete bàn phím
3 Copy Slide
Chọn Slide cần copy Edit Copy (Ctrl C)
Click chuột vào vị trí cần copy Edit Paste (Ctrl V)
4 Di chuyển Slide
Chọn Slide cần di chuyển Edit Cut (Ctrl X)
Click chuột vào vị trí cần di chuyển Edit Paste (Ctrl V)
5 Đặt màu cho Slide
Insert Background
(Trong có nhiều mục để lựa chọn, xin để bạn tự tìm hiểu)
IV Trình chiếu Slide
1 Trình chiếu từ đầu tới cuối
Nhấn phím F5
Có thể dùng phím mũi tên lên, xuống để di chuyển qua lại Slide Thoát khỏi trình chiếu, nhấn phím Esc
(4)Nhấn vào nút
3 Dùng bút để gạch chân, khoanh tròn vấn đề quan trọng cần thuyết minh thêm Trong trình trình chiếu, nhấn chuột phải chọn Pen (chúng ta chọn màu cho Pen)
V Xây dựng hiệu ứng cho Slide
Chọn đối tượng cần tạo hiệu ứng (Text, hình ảnh, đoạn phim,…) Slide show / Custom Animation / Add effect
Mục Entrance : Hiệu ứng xuất Mục Emphasis : Hiệu ứng nhấn mạnh Mục Exit : Hiệu ứng biến
Mục Motion Paths : Hiệu ứng di chuyển
(Ở đây, giới thiệu sơ lược hiệu ứng, tinh chỉnh hiệu ứng cho ý bạn tự nghiên cứu)
Trên phaµn giới thiệu để bạn tập làm quen với việc tạo tập tin trình chiếu
Ngồi ra, cịn thể tạo nút lệnh cho chương trình cách sử dụng ngơn ngữ lập trình Basic (Đây phaµn nâng cao)
Cuối phaµn giới thiệu, tơi xin nói Power Point chương trình ứng dụng, làm khơng khó Chỉ khó cách thiết kế, cách thể ý tưởng người mà
Chúc bạn thành cơng việc thiết kế chương trình trình chiếu
PHẦN : ỨNG DỤNG CỦA MS POWERPOINT
I Giới thiệu
(5)Trong hoạt động giáo dục, sử dụng để thiết kế “Giáo án điện tử” dành cho công việc giảng dạy GV
Ở đây, xin tập trung vào việc thiết kế “Giáo án điện tử” II Dạy học với “giáo án điện tử”
1 Khái niệm
Dạy học với “Giáo án điện tử” đ v trở thành phong trào sôi trường Phổ thơng
Vậy “giáo án điện tử” gì? Cĩ lẽ chưa có định nghĩa thức từ ngành Giáo dục cho khái niệm Nhưng theo nhận xét riêng chúng tôi, trường phổ thơng, nói đến sử dụng “giáo án điện tử” dạy học có nghĩa giáo án biên soạn máy tính phần mềm chuyên dụng, sau nhờ thiết bị máy chiếu (projector) kết nối với máy tính, để xuất nội dung giáo án ảnh lớn cho học sinh xem qu trình dạy học
2 Phần mềm thiết kế “Giáo án điện tử”
Có nhiều phần mềm khác dùng cho mục đích này, sử dụng nhiều phần mềm PowerPoint Microsoft
Sở dĩ PowerPoint ưa dùng mục đích nhờ:
Ưu tính tương thích cao với hệ điều hành Windows (là hệ điều hành phổ biến
trên máy PC VN)
Khả hỗ trợ multimedia mạnh
Sự đa dạng hiệu ứng, sử dụng hiệu ứng lại đơn giản
Tính quán MS Office giúp người đ biết dng WinWord dễ dng sử dụng
PowerPoint
3 Vị trí PowerPoint qu trình dạy học với gio n điện tử: - Cĩ thể xem qu trình dạy học trình thơng tin chiều:
- Kiến thức cần truyền thụ chuyển giao từ Giáo viên đến học sinh thông tin phản hồi từ học sinh đến Giáo vin Ch ý knh thơng tin phản hồi khơng diễn sau tiết dạy m nĩ cĩ thể (v cần thiết) diễn thường xuyên tiết dạy
- Trong dạy học trước đây, kiến thức cần truyền thụ Giáo viên chuyển giao cho học sinh thông qua phương tiện truyền thống như: đọc, nói, viết ,…Và thơng tin phản hồi nhận nhờ phần lớn vào phương tiện
G iá o v iê n H ọ c si n h Chuyển giao
(6)Trong dạy học với giáo án điện tử, kiến thức lưu trữ tập tin PowerPoint chuyển giao cho học sinh dạng hình ảnh, m thanh,…trn mn hình chiếu Tuy nhin , PowerPoint khơng thiết kế để giao tiếp với người xem, nên tính tương tác với người xem khơng có Do để thiết lập kênh thơng tin phản hồi, dạy học dùng giáo án điện tử, phương tiện truyền thống: nĩi, viết, thật cần thiết
4 Các kiểu giáo án điện tử dùng PowerPoint:
Quan sát số giáo án điện tử, chúng tơi thấy tạm chia giáo án điện tử thành kiểu:
Kiểu 1: Gio vin sử dụng PowerPoint v thiết bị projector để thay bảng phấn
cách đơn
Kiểu 2: Khai thác tốt tính multimedia PowerPoint Giáo án kiểu không thay
thế bảng phấn, mà cịn thay sinh động giáo cụ trực quan, thí nghiệm, tài liệu minh họa,
5 Giáo án điện tử cĩ lợi hơn?
Đối với môn khoa học tự nhiên, giáo án điện tử dùng PowerPoint có ưu lớn
chỗ:
Giúp giáo viên thực nhiều thứ mà cách dạy “bảng phấn” làm như: sơ đồ động, tài liệu minh họa đa dạng phổ biến đến học sinh, …
Cho php gio vin lin kết sử dụng cc phần mềm chuyn dụng phục vụ mơn
Giáo án điện tử hỗ trợ tốt cho việc dạy môn khoa học x hội
Qua vi hình ảnh tiết dạy Văn lớp 11, “Đây thôn Vĩ dạ”, thử so sánh hai phương tiện giảng dạy: theo kiểu truyền thống dùng PowerPoint
Cĩ hơn? Hy xem ví dụ
Tất nhiên giáo viên Văn có tư liệu Nhưng đem photocopy, phóng lớn, đem vào dạy, treo lên bảng đen giới thiệu tác giả chắc…chẳng người làm! Bởi điều làm long trọng tm bi học chẳng hạn!
Nhưng với Powerpoint, tư liệu xuất giảng thật nhẹ nhàng, tự nhiên trang trí cho hình trình diễn; kin nhẫn chờ đến lúc giáo viên dành cho đơi lời thật nhẹ nhàng, khơng cần cường điệu …lúc đó, có lẽ học sinh hưng phấn việc “tâm sự” với bạn bè phải cảm thấy lịng chng xuống trước dịng chữ nguệch ngoạc bn tay khơngcịn điều khiển bút! Một cảm giác với tác giả đ xuất hiện! Cịn thời điểm tốt để giáo viên triển khai giảng mình?
( Tiến sỹ Nguyễn Đình Ln , Khoa Tốn - Tin Đại học Sư phạm TPHCM Tạp chí cơng nghệ thơng tin, số 60 ) III Xây dựng “Giáo án điện tử”
Để thực mô hình dạy học với hỗ trợ máy tính, người thầy cần thực
(7) Với giảng điện tử, người thầy giảm nhẹ việc thuyết giảng, có điều kiện tăng
cường đối thoại, thảo luận với người học, qua kiểm sốt người học Người học thu hút, kích thích khám phá tri thức, có điều kiện quan sát vấn đề, chủ động nêu câu hỏi nhờ trình học tập trở nên hứng thú, sâu sắc
(Dẫn từ viết “Đánh giá tiết dạy học có ứng dụng CNTT Và vấn đề xây dựng giảng điện tử” Đào Thái Lai Viện CL&CT giáo dục)
1 Cấu trúc giảng điện tử
2 Bài giảng điện tử cần thể :
Tính đa phương tiện (Multimedia) Tính tương tác thầy trị
3 u cầu “giáo án điện tử” a Yêu cầu nội dung
Trình bày nội dung với lý thuyết cô đọng minh hoạ sinh động b Yêu cầu phần câu hỏi giải đáp
Bài giảng điện tử cần thể số câu hỏi, với mục đích :
Giới thiệu chủ đề
Kiểm tra đánh giá người học có hiểu nội dung vừa trình bày khơng ? Liên kết chủ đề dạy trước với chủ đề hay
Câu hỏi cần thiết kế sử dụng tính đa phương tiện để kích thích người học vận động trí não để tìm câu trả lời Phần giải đáp thiết kế sẵn giảng điện tử
4 Yêu cầu thể thiết kế
Đầy đủ Chính xác Trực quan Tên học
Mục Mục
Mục 1.1 Mục 1.2
Lý thuyết Minh hoạ Bài tập
(8)IV Các bước xây dựng giảng điện tư 1 Lựa chọn chủ đề dạy học thích hợp
Chúng ta sử dụng giảng điện tử trường hợp sau :
+ Dạy học khái niệm, tượng khoa học trừu tượng học sinh khó hình dung
+ Khi cần giúp học sinh rèn luyện kỹ đó, thơng qua hoàn thành số lượng lớn tập
+ Xây dựng phần mềm dạy học thí nghiệm ảo hỗ trợ thực thí nghiệm điều kiện khơng thể thực thí nghiệm
2 Bước đầu xây dựng kịch bản
B1 : Xây dựng mơ hình thể thành tố nội dung dạy học B2 : Mơ hình hố q trình dạy học
B3 : Hình dung việc thể thành tố hình, cách thể thơng tin, thể hiệu ứng phản hồi pha dạy học, thứ tự pha dạy học
B4 : Mô tả pha dạy học theo trật tự tuyến tính hố 3 Kiểm thử :
(9)PHẦN : MỘT SỐ VÍ DỤ VỀ ỨNG DỤNG CỦA MS POWERPOINT
1 Thiết kế giáo án Toán “TẬP HỢP PHẦN TỬ CỦA TẬP HỢP”
Bài có đơn vị kiến thức cần thể
+ Mục : Ví dụ (trình bày khái niệm tập hợp) + Mục : Cách viết Các ký hiệu
* Bài tập áp dụng * Chú ý
* Cách viết tập hợp * Minh hoạ sơ đồ Ven * Thực hành ?1 ? + Mục : Bài tập củng cố
* Thiết kế Slide chính:
Chúng ta sử dụng Slide Master để thiết kế Slide Phần : Tiêu đề học
Phần trái : Thể cấu trúc học Phần phải : Thể nội dung học
Mỗi mục cấu trúc liên kết với Slide tương ứng
* Thiết kế Slide “Ví dụ 1”
(10) Đặt câu hỏi
Giới thiệu khái niệm tập hợp
* Thiết kế Slide “Cách viết Các ký hiệu”
Hiện tập hợp A
Đặt câu hỏi để HS nhận biết
tập hợp A gồm số ?
Giới thiệu phần tử tập hợp Đặt câu hỏi để nhận biết
phần tử thuộc hay không thuộc tập hợp ?
Giới thiệu ký hiệu tương
ứng
* Thiết kế Slide “Bài tập áp dụng”
Bài : Điền vào ô trống Bài : Chọn Đ, S
* Thiết kế Slide “Chú ý”
(11)* Thiết kế Slide “ Cách viết”
Hiển thị hai cách viết
* Thiết kế Slide “Sơ đồ Ven”
Hiển thị cách biểu diễn sơ đồ Ven
* Thiết kế Slide “Thực hành ?1”
* Thiết kế Slide “Thực hành ?2”
(12)*
Thiết kế Slide “HDVN”
Tồn Slide phụ nằm tập tin Tập tin liên kết đến tập tin phụ và tập tin phụ quay ngược trở lại tập tin chính
Cách thiết kế cấu trúc giảng 2 Thiết kế giáo án Toán 7, “Hai góc đối đỉnh nhau”
Bài có đơn vị kiến thức cần thể + Mục : Thế hai góc đối đỉnh
* Hoạt động : Nhận xét quan hệ cạnh góc * Hoạt động :
(13)* Thiết kế Slide “Họat động 1”
Giới thiệu hai góc đối đỉnh
Nêu câu hỏi để HS nhận xét hai góc
đối đỉnh
* Thiết kế Slide “Thế hai góc đối đỉnh”
Giới thiệu khái niệm cho biến Hiển thị : “ĐN : SGK”
Thực hành ?
* Thiết kế Slide “Hoạt động 2”
Bài : thiết kế điền vào ô trống
(14)* Thiết kế Slide “hoạt động 3”
Hiển thị phiếu học tập
Cho HS nhận thấy thực tế hai
góc đối đỉnh ln cách cho hai góc đối đỉnh thay đổi (Sử dụng chương trình Sketchpad)
* Thiết kế Slide “Hoạt động 4”
(15)* Thiết kế Slide “Tính chất hai góc đối đỉnh”
Hiển thị tính chất
Ở giáo án này, cách thiết kế Slide có khác so với giáo án trước Đó Slide thể mỗi mục, hoạt động tập tin Chính vậy, giáo án gồm nhiều tập tin tập tin main được liên kết với tập tin khác tập tin khác không cần tạo liên kết với tập tin main.
* Chú ý :
Mỗi Slide cần thể cách cô đọng nhất, với số lượng chữ
- Không nên lạm dụng màu sắc chữ, mảng trang trí, templates
- Khơng nên làmdụng hiệu ứng không cần thiết chữ chạy ra, chạy vào, quay vòng…
- Tất điều nhiều khiến người học bị nhiễu phân tán khả nhận biết thông tin
Trong lần thiết kế “giáo án điện tử”, thấy GV giảng dạy lớp, thường
HS cách ghi chữ nhiều ghi phần bỏ phần Cho nên cần phải quy ước cho HS Việc quy ước nhiều cách khác , theo tơi quy ước phần cần ghi cho chữ màu đỏ màu xanh (như màu mực viết), phần giảng giải khơng cần ghi cho chữ màu khác
Theo tôi, thiết kế giáo án, cần định hướng :
+ Nếu sử dụng máy tính để minh hoạ cho đơn vị kiến thức bảng phải ghi đầy đủ tên bài, mục rõ ràng
+ Nếu sử dụng máy tính để thể giảng hồn chỉnh cần ghi rõ tên bài, đề mục Cịn bảng trở thành bảng phụ, nơi mà HS thực hành
để giải toán
3 Thiết kế trị chơi “Ơ chữ”
(16)B2 : Thiết kế số hàng ngang hàng dọc
B3 : Thiết kế việc thay đổi màu cột hàng chọn + Chọn text box chứa số Chọn hiệu ứng xuất Appear + Trong mục Timing, chọn Trigger Chọn mục Start
effect on click of : chọn tên text box chứa số
+ Chọn tất ô chứa chữ, chọn hiệu ứng Emphasis để thay đổi màu Hiệu ứng ô sử dụng With Previous Đem tồn hiệu ứng chứa chữ vào mục Trigger
+ Chọn text box chứa số lần nữa, chọn hiệu ứng xuất Appear, sử dụng With Previous
Các cột hàng lại, làm tương tự
B3 : thiết kế câu hỏi tương ứng với câu chọn + Thiết kế câu hỏi Sử dụng hiệu ứng xuất hiện, chọn After Previous
+ Đem hiệu ứng vào Trigger tương ứng đặt sau
B4 : Thiết kế mở đáp án
+ Thiết kế dấu hiệu mở đáp án Chọn hiệu ứng xuất Appear
+ Trong mục Timing, chọn Trigger Chọn mục Start effect on click of : chọn tên chứa dấu hiệu mở đáp án
+ Thiết kế đáp án Mỗi text box tương ứng với chữ
+ Chọn tất text box này, chọn hiệu ứng xuất Hiệu ứng ô sử dụng With Previous Đem toàn hiệu ứng ô text box chứa chữ vào mục Trigger tương ứng
+ Thiết kế xoá câu hỏi Chọn text box chứa câu hỏi, chọn hiệu ứng Exit, chọn After Previous Đem hiệu ứng bỏ vào mục Trigger, trước ô text box chứa chữ
(17)những ý kiến khác nhau, điều trình bày mang tính chất tham khảo
(18)PHỤ LỤC :GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ – GIẢI PHÁP NÀO CHO GIÁO VIÊN
Từ năm học 2004 – 2005, Bộ GD&ĐT triển khai thí điểm dự án đưa CNTT vào giảng dạy với việc ứng dụng giáo án điện tử thiết bị hỗ trợ giảng dạy máy tính, máy chiếu, camera chiếu vật thể, bảng điện tử, bảng thông minh, v.v…
Qua hai năm thực hiện, trường khuôn khổ triển khai dự án đ cải tiến r rệt phương pháp giảng dạy, tạo phong cách theo hướng giáo dục đại Không dừng bậc THCS, việc giảng dạy giáo án điện tử đ trường THPT chủ động hưởng ứng đưa vào sử dụng
Chính bậc học này, khả tiếp thu học sinh phương pháp giảng dạy giáo án điện tử tỏ r ưu vượt trội
Phát huy thành cơng đó, từ năm học 2006- 2007, Bộ GD&ĐT tiếp tục phát động phong trào nói khơng với phương pháp giảng dạy “thầy đọc trị chp”
Các Sở GD&ĐT phải trang bị hệ thống phịng học đa cho hai khối lớp lớp 10 Đến nay, hầu hết Sở đ hoàn thành việc mua sắm thiết bị giúp giáo viên làm quen với phương pháp giảng dạy không cần phấn trắng bảng đen
Tạo hứng th cho học sinh
Việc thiết kế giáo án giảng dạy máy tính đoạn phim minh họa với hình ảnh, m sống động thu hút ý v tạo hứng th cho học sinh Tiết lịch sử chiến thắng Điện Biên Phủ có minh họa phim tư liệu chiến với đạn pháo, bom rơi, âm rền trời, v.v…
Tiết địa lý ngành kinh tế cơng nghiệp, học sinh xem hình ảnh sản xuất với m rộn rng, tất bật nh my, xí nghiệp
Giờ học âm nhạc đàn bầu, hình cận cảnh cy đàn người nghệ sĩ ngồi gảy nên âm điệu thánh thót, du dương
Với hình ảnh, m sống động khiến học sinh cảm thấy hứng thú với giảng Không thế, giáo viên nhàn việc truyền đạt kiến thức Tuy nhiên, để có tiết học 45 phút vậy, giáo viên phải vất vả gấp nhiều lần so với cách dạy truyền thống
Thực tế cho thấy, để có đồng ứng dụng CNTT tất trường nói chung cấp học, giáo viên nói riêng lại vấn đề khó trình độ tin học giáo viên thực chưa cao
Để chuẩn bị giảng đạt mức chuẩn, giáo viên thường phải ý tưởng giảng đến hai ba ngày thiết kế hoàn thành, chưa kể đến việc phải thiết kế hình ảnh cho thích hợp bi giảng
Ngoài kiến thức tin học, sử dụng thành thạo phần mềm PowerPoint, giáo viên cịn cần cĩ niềm đam mê với với việc thiết kế địi hỏi tính sng tạo, nhạy bn, tính thẩm mỹ để “săn tìm” tư liệu từ nhiều nguồn
Ví dụ số mơn học địa lý, vật lý, v.v…, giảng đến “trái đất xoay quanh mặt trời”, giáo viên dùng Flash để tạo hình ảnh minh họa biểu diễn chuyển động Một giáo viên dạy văn Trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai (TP HCM) kể lại rằng, có giảng ơng gần tháng trời soạn xong giáo án Nhưng đến dạy "khỏe", tiết kiệm nhiều thời gian, giáo viên tự tin hơn, học sinh chủ động
(19)Tiết dạy máy tính làm cho học sinh ln cảm thấy bất ngờ Giáo án dễ bổ sung, sửa chữa, thay đổi cấu trúc dạy, dễ trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, v.v
Giải php no cho gio vin
Điều đáng nói, khơng phải giáo viên tận dụng tiện ích từ phương pháp Các giáo viên đ qu quen với phương pháp cũ hầu hết không thành thạo tin học, ngoại trừ số giáo viên trẻ có kiến thức cơng nghệ thơng tin
Với phương pháp cũ, giáo viên cần soạn giáo án lần không nhiều thời gian dùng lại qua năm học mà chỉnh sửa nhiều Ngược lại, giáo án điện tử địi hỏi gio vin lin tục đổi mới, cập nhật giảng cho phù hợp hấp dẫn học sinh
Chính thế, để có học hiệu quả, nhiều giáo đ phải tranh thủ học thêm vi tính, miệt mài tập đánh máy đến khuya, học cách scan tranh, ảnh, lồng phim tư liệu vào giảng Nhưng có nhiều giáo viên cảm thấy phiền phức không hào hứng phải thay đổi phương pháp
Vậy, làm để giáo viên tiếp cận với phương pháp cách hào hứng hiệu
Ngoài hỗ trợ Bộ GD&ĐT tạo giáo án mẫu, mở lớp tập huấn, Sở GD&ĐT nên chủ động phối hợp với công ty tin học nhà cung ứng thiết bị mở lớp đào tạo cho giáo viên cách sử dụng máy tính, thiết kế powerpoit, cách kết nối máy tính với máy chiếu…
Khi đ sử dụng thành thạo phần mềm, giáo viên sử dụng nhanh, không tốn nhiều thời gian viết giáo án giấy Mặt khác, giáo viên biết thiết kế giảng powerpoint, họ hứng thú với việc sử dụng máy chiếu
Hiện nay, nhiều cc cơng ty tin học mở khóa đào tạo ngắn hạn cho giáo viên, hầu hết dừng lại kiến thức sơ đẳng Kết thúc khóa học, nhiều giáo viên loay hoay tháng thiết kế xong giảng
Khi có giảng rồi, làm để hiển thị lên chiếu lớn Tất công đoạn lại phải nhờ vào kỹ thuật viên trường người kỹ thuật viên vắng, chuyện giáo viên bị cháy giáo án điều dễ hiểu