Ngêi nãi muèn g©y chó ý ®Ó ngêi nghe hiÓu c©u nãi theo mét hµm ý nµo ®ã.. HiÓu râ néi dung m×nh ®Þnh nãi.[r]
(1)Bµi 1
- -Văn bản. Tuyên bố giới sống còn, quyền đợc bảo vệ phát triển trẻ em
TuÇn : 03 Ngày soạn : Tiết : 11 Ngày dạy :
A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:
- Thấy đợc phần thực trạng sống trẻ em giới nay, tầm quan trọng vấn đề bảo vệ, chăm sóc trẻ em
- Hiểu đợc quan tâm sâu sắc cộng đồng quốc tế vấn đề bảo vệ, chăm sóc trẻ em
B ChuÈn bÞ: 1) Giáo viên:
- Nghiờn cu SGK, SGV & su tầm tài liệu để thiết kế dạy hợp lí - Dự kiến tích hợp:
+ Với kiểu nghị luận trị xà hội;
+ Với thực tế chủ trơng, sách Đảng & Nhà nớc ta dành cho thiÕu nhi - Dù kiÕn d¹y häc tÝch cùc: Chuẩn bị bảng phụ, phiếu học tập
2) Học sinh:
- Đọc kĩ VB, chuẩn bị theo SGK & yêu cầu GV C Tiến trình lên lớp:
* n nh t chc (1 phút): Kiểm diện
* KiĨm tra bµi cị (4 phót):
H: Hãy nêu nguy mang tính chất tồn cầu ngày đe doạ sống (Chiến tranh, thiên tai, bệnh tật, khủng bố, đói nghèo,…)
H: Sự gần gũi & khác biệt chiến tranh hạt nhân & động đất, sóng thần (Giống: có sức huỷ diệt, đem lại đau khổ – Khác: chiến tranh hạt nhân khủng khiếp nhng ngăn chặn; thiên tai bất kh khỏng)
H: Trớc nguy chiến tranh hạt nhân, phải làm gì?
* Bài mới:
Hoạt động 1 (2 phút): Giới thiệu bài
Bác Hồ kính yêu tng núi:
Trẻ em nh búp cành Biết ¨n ngđ, biÕt häc hµnh lµ ngoan.”
Trẻ em VN nh trẻ em giới đứng trớc thuận lợi to lớn chăm sóc, ni dỡng GD nhng đồng thời gặp thách thức, cản trở không nhỏ ảnh hởng xấu đến tơng lai phát triển em Một phần “Tuyên bố giới về sống còn, quyền đợc bảo vệ phát triển trẻ em” Hội nghị cấp cao giới họp trụ sở Liên hợp quốc năm 1990 nói lên tầm quan trọng VĐ
hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng
Hoạt động 2 (15 phút) GV hớng dẫn đọc: Giọng mạch lạc, rõ ràng, khúc chiết
L: Nªu xuÊt xø cđa VB nµy!
Hoạt động cá nhân
HS đọc phần – Lớp nghe
HS dựa vào SGK
I Đọc & t×m hiĨu chung:
(2)L: Hãy đọc phần thích! H: Theo em thuộc loại VB gì? VB sử dụng phơng thức biểu đạt chính?
H: VB đợc bố cục ntn?
Hoạt động 3 (20 phút) L: Đọc lại phần mở đầu!
H: Mục nêu lên VĐ Hội nghị cấp cao giới? H: Vì lại cần phải quan tâm tới trẻ em nh vậy?
L: Đọc phần VB tơng ứng! H: Em có nhận xét cách lập luận & vai trò, vị trí mục hai phần?
H: Bn Tuyên bố nêu lên thực trạng mà tr em ang phi gỏnh chu?
H: Đó thực trạng ntn? H: Các từ ngày, ngày bắt đầu mục 4-5- có tác dơng g×?
PhiÕu häc tËp
L: Hãy biểu cụ thể vấn nạn mà trẻ em phải gánh chịu qua phơng tiện thông tin đại chúng mà em đợc biết!
H: Nó đặt cho nhà lãnh đạo trị phải có thái độ gì?
H: Nhận thức, tình cảm em đọc phần VB ntn?
HS đọc – Lớp theo dõi
HS tr¶ lêi
Lí tuyên bố
Thc trạng trẻ em giới trớc nhà lãnh đạo trị Những điều kiện thuận lợi để thực nhiệm vụ quan trọng
Những nhiệm vụ cụ thể Hoạt động cá nhân
HS đọc – Lớp theo dõi
HS nªu mơc
HS đọc mục
Lập luận tơng phản => Chuyển đoạn, chuyển ý
Nn nhõn ca chiến tranh & bạo lực; CN khủng bố & phân biệt chủng tộc; xâm lợc, chiếm đóng & thơn tính nớc ngồi; sống tha hơng, tàn tật hay bị bóc lột, bị lãng qn,…
§ãi nghÌo, vô gia c, dịch bệnh, mù chữ, môi trờng xuống cấp, 40.000 trẻ/ngày chết suy dinh dỡng & bệnh tật
Cho thấy VĐ diễn thờng xuyên, liên tục, trở thành VĐ hàng ngày
Thảo luận nhóm HS trình bày kết qu¶:
Nạn bn bán trẻ em; trẻ em bị xâm hại tình dục; trẻ em có HIV/AIDS; trẻ sớm phạm tội; trẻ em phải lao động sớm; trẻ gia đình khơng nơi nơng tựa sau thiên tai (Nam á: 2004, Mĩ: 2005); khủng bố (Nga: 2004); trẻ cầm súng chiến đấu châu Phi…
Nhận thức đắn giải
häp t¹i trơ së Liên hợp quốc Niu Oóc ngày 30/9/1999
- VB nhật dụng Ph-ơng thức nghị luận trị - x· héi - Bè cơc: phÇn + Më đầu + Sự thách thức
+ Cơ hội
+ NhiƯm vơ
II §äc – HiĨu VB
1/Lí Tuyên bố:
- Cam kết & kêu gọi đảm bảo cho tất trẻ em tơng lai tốt đẹp
2/ Sù th¸ch thøc:
(3)quyết thách thức
HS tù béc lé
* Cđng cố - Dặn dò (3 phút):
- Khái qu¸t: Xt xø… kiĨu VB… bè cơc… lÝ do… sù thách thức - Hớng dẫn nhà:
+ Học bài: Nắm nội dung học
+ Chuẩn bị: “Tuyên bố giới sống còn, quyền đợc bảo vệ phát triển trẻ em” (tiếp theo)
- -Văn bản. Tuyên bố giới sống còn, quyền đợc bảo vệ phát triển trẻ em
(tiÕp theo)
Tuần : 03 Ngày soạn : Tiết : 12 Ngày dạy :
A Mục tiêu cần đạt: Nh tiết 11
B ChuÈn bÞ: Nh tiÕt 11
C Tiến trình lên lớp:
* n nh t chức (1 phút): Kiểm diện
* KiĨm tra bµi cị (3 phót):
H: Hãy nêu xuất xứ văn “Tuyên bố giới sống còn, quyền đợc bảo vệ phát triển trẻ em” với bố cục nó!
* Bµi míi:
Hoạt động 1 (2 phút): Giới thiệu bài
“Trẻ em hôm nay, giới ngày mai” Trẻ em chủ nhân tơng lai xã hội, cần dành cho trẻ tốt đẹp mà sẵn có Tuy nhiên trẻ em lại bị đặt trớc thách thức khơng nhỏ Đó lí để có Hội nghị cấp cao giới trẻ em trụ sở Liên hợp quốc Niu Oóc ngày 30/9/1990 Tuyên bố Hơm tiếp tục tìm hiểu “cơ hội” “nhiệm vụ” đặt cho quốc gia Tuyên bố
hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng
Hoạt động 2 (20 phút) L: Đọc phần VB tơng ứng! L: Em tóm tắt điểm phần hội này!
Hoạt động cá nhân
HS đọc mục –
HS thùc hiÖn
I.Đọc & tìm hiểu chú thích
II §äc – HiÓu VB
1/LÝ do
2/Sự thách thức 3/ Những hội: - Sự liên kết lại quốc gia ý thức cao cộng đồng quốc tế; Công -ớc quyền trẻ em làm sở tạo hội
(4)H: Đến lại nhớ tới VB học? Vì sao?
H: Trong điều kiện đất nớc ta nay, biểu cụ thể Nhà nớc & XH cho thấy quan tõm ti tr em?
L: Đọc phần VB này!
L: phần này, Tuyên bố nêu nhiều điểm mà quốc gia & cộng đồng quốc tế cần nỗ lực phối hợp hành động Hãy nêu vắn tắt điểm!
H: Em có nhận xét tính chất nhiệm vụ đợc nêu đây?
H: Nêu nhận thức thân tầm quan trọng vấn đề bảo vệ, chăm sóc trẻ em, quan tâm cộng đồng quốc tế VĐ này?
“Đấu tranh giới hồ bình” => Chạy đua hạt nhân vô tốn kém, cần chuyển chi phí vơ lí vào việc cải thiện đời sống…
Mét sè chÝnh s¸ch, viƯc làm lĩnh vực:
Giáo dục: Phổ cập GD hết bậc CS; trờng dành cho trẻ khuyết tật Y tế: Tiêm chủng mở rộng cho trẻ sơ sinh; khám chữa bệnh miễn phí cho trẻ dới ti; BƯnh viƯn nhi ; phÉu tht “V× nơ cời trẻ thơ Văn hoá - xà hội: Công viên, nhà văn hoá, NXB dành cho trẻ em,
HS đọc mục 10 – 17
Tăng cờng sức khoẻ & chế độ dinh dỡng trẻ em trách nhiệm hàng đầu
Trẻ tàn tật & trẻ có hồn cảnh đặc biệt khó khăn cần quan tâm nhiều
Đảm bảo quyền bình đẳng trẻ em nam & trẻ em nữ
Xoá mù chữ & đảm bảo cho trẻ đợc học hết bậc GD sở
Bảo vệ bà mẹ mang thai & sinh đẻ, VĐ dân số & kế hoạch hố gia đình
GD tính tự lập, tự do, tinh thần trách nhiệm & tự tin trẻ
VĐ tăng trởng kinh tế & nợ nớc tơng lai cđa trỴ em
Nỗ lực nớc & hợp tác quốc tế để thực nhiệm vụ
Là nhiệm vụ có ý nghĩa quan trọng hàng đầu quốc gia & cộng đồng quốc tế Đây VĐ liên quan trực tiếp đến tơng lai đất nớc nh toàn nhân loại
Qua chủ trơng, sách, hành động bảo vệ, chăm sóc trẻ em mà nhận trình độ văn minh xã hội
VĐ đợc cộng đồng quốc tế
kÕt quèc tế ngày có hiệu cụ thể; phong trào giải trừ quân bị tạo điều kiện tăng cờng phúc lỵi x· héi
4/ NhiƯm vơ:
(5)L: Đọc phần ghi nhớ SGK!
Hot động 3 (10 phút) H: Nêu việc làm mà em biết thể quan tâm Đảng & quyền địa phơng nơi em trẻ em
H: Nêu suy nghĩ em đợc nhận quan tâm chăm sóc GD gia đình, nhà trờng & XH
quan tâm thích đáng với chủ tr-ơng, nhiệm vụ đề có tính cụ thể, toàn diện
HS đọc
Th¶o luËn nhãm Nhãm 1+ 3:
Thăm hỏi, động viên, tặng quà ngày 1/6, khai giảng năm học mới, trung thu,…
Quan tâm tới trẻ em có hoàn cảnh khó khăn, trẻ mồ côi, tàn tật tinh thần & vật chất nh tiền, sách vở, thẻ BHYT
Đầu t cho trờng học, trạm xá khang trang
Nhãm + 4:
Sung síng, h¹nh phóc, phÊn khëi,…
Lo cho xứng đáng với quan tâm
5/ ý nghÜa văn bản: SGK trang 35
III Luyện tập:
* Cđng cè (6 phót):
GV ® a b¶ng phơ
Câu 1: Bản Tun bố liên quan chủ yếu tới VĐ đời sống XH ngời? A Bảo vệ & chăm sóc phụ nữ C Bảo vệ & chăm sóc trẻ em B Bảo vệ môi trờng D Phát triển kinh tế XH
Câu 2: VB đợc bố cục thành phần chính?
A Hai B Ba C Bèn D Năm
Cõu 3: Nhn nh no ỳng nht v kiu bn?
A Là văn biểu cảm C Là văn thuyết minh B Là văn tự D Là văn nhËt dông
Câu 4: Nên đánh giá nh nhiệm vụ đặt Tuyên bố? A Cụ thể & tồn diện C Khơng có tính khả thi
B Cha đầy đủ D Không phù hợp với thực tế
Câu 5: Những VĐ nêu Tuyên bố trực tiếp liên quan đến bối cảnh giới vào thời điểm nào?
A Những năm cuối kỷ XIX C Những năm kỷ XX B Những năm đầu kỷ XX D Những năm cuối kỷ XX
* Dặn dò (3 phút): - Hớng dẫn nhà:
+ Học bài: Nắm VĐ mà VB đặt + Chuẩn bị: “Các phơng châm hội thoại” (tiếp theo)
Đọc trớc, suy nghĩ hớng trả lời câu hỏi đặt SGK Tìm thêm VD phơng châm hội thoại
Tham khảo, liên hệ:
Bn Cụng c quyền trẻ em Liên hợp quốc với đại diện 43 nớc toàn
giới tiến hành chuẩn bị soạn thảo 10 năm (1979 – 1989), đợc Đại hội đồng Liên hợp quốc thức thông qua ngày 20 tháng 11 năm 1989 theo Nghị định 44/25; có hiệu lực đa vào Luật quốc tế từ ngày tháng năm 1990 Tính đến năm 2002, có 191 nớc
vïng lÃnh thổ kí phê chuẩn, tham gia Việt Nam quốc gia châu níc
(6)
- -C¸c phơng châm hội thoại
(tiếp theo)
Tun : 03 Ngày soạn : Tiết : 13 Ngày dạy : A Mục tiêu cần đạt:
Gióp häc sinh:
- Nắm đợc mối quan hệ chặt chẽ phơng châm hội thoại tình giao tiếp
- Hiểu đợc phơng châm hội thoại quy định bắt buộc tình giao tiếp; nhiều lí khác nhau, phơng châm hội thoại có khơng đợc tuân thủ
B ChuÈn bÞ: 1) Giáo viên:
- Nghiên cứu kĩ sách, tài liệu, dự kiến tình thiết kế dạy - Dự kiến tích hợp:
+ Giữa hội thoại;
+ Với văn học dân gian thể loại truyện cời; + Víi thùc tÕ giao tiÕp
- D¹y häc tích cực: Chuẩn bị bảng phụ, phiếu học tập 2) Học sinh:
- Đọc kĩ, chuẩn bị theo yêu cầu GV - Tìm thêm ví dụ thực tế hội thoại C Tiến trình lên lớp:
* n nh t chức (1 phút): Kiểm diện
* KiĨm tra bµi cũ (5 phút): L: Lên bảng làm tập 4/23
H: Nêu nội dung phơng châm hội thoại học cần tuân thủ giao tiếp
* Bµi míi:
Hoạt động 1 (1 phút): Gii thiu bi
Tục ngữ có câu:
Lời nói chẳng tiền mua Lựa lời mà nói cho võa lßng nhau.”
Điều nhắc nhở giao tiếp, để đạt đợc hiệu cao cần phải có vận dụng linh hoạt phơng châm hội thoại cách hợp lí, khéo léo Đó nội dung tiết học
hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng
Hoạt động 2 (7 phút) L: Đọc truyện cời SGK! H: Nhân vật chàng rể có tuân thủ phơng châm lịch khơng? Vì sao?
H: Đặt vào hồn cảnh đó, câu hỏi có đợc sử dụng chỗ, lúc không? Tại sao?
H: Cũng câu hỏi ấy, đặt vào tình thực tế mà em gặp thích hợp để đảm
Hoạt động cá nhân
HS đọc – Lớp nghe
Có Thể quan tâm đến ngời khác
Không chỗ, lúc ngời đợc hỏi cành cao lại phải vất vả trèo xuống để trả lời Đây việc quấy rối, làm phiền hà ng-ời khác
HS tù béc lé: Chẳng hạn, học gặp bác cày ngồi nghỉ; bác thợ
I Quan hệ giữa ph
(7)bảo phơng châm lịch sự?
H: Qua em rút học giao tiếp?
Hoạt động 3 (13 phút) L: Hãy đọc lại VD đợc phân tích tìm hiểu ph-ơng châm hội thoại!
H: Trong VD đó, tình phơng châm hội thoại khơng đợc tn thủ? Tình đợc tn thủ?
L: Đọc đoạn đối thoại SGK!
H: Câu trả lời có đáp ứng nhu cầu thơng tin nh An mong muốn hay khơng? Vì sao?
H: Nh vậy, phơng châm hội thoại khơng đợc tn thủ? H: Vì ngời nói khơng tuân thủ phơng châm ấy?
H: Vi phạm phơng châm l-ợng, câu trả lời chung chung Ba nhằm đảm bảo cho phơng châm đợc tuân thủ?
H: Điều có chấp nhận đợc khơng?
L: Em tìm thêm tình tơng tự thực tế! H: Khi bác sĩ nói với ngời mắc bệnh nan y tình trạng sức khoẻ bệnh nhân ph-ơng châm hội thoại khơng đợc tn thủ?
H: V× bác sĩ phải làm nh vậy?
L: Hóy tỡm tình giao tiếp khác mà phơng châm chất khơng đợc tn thủ cách có chủ ý!
H: Tiền bạc tiền bạc Câu nh không tuân thủ phơng châm hội thoại nào? H: Nhng thực ra, có hàm
xây giải lao uống nớc;
HS phát biểu dựa vào SGK
HS c
Chỉ có tình phơng châm lịch tuân thủ phơng châm hội thoại (“Ngời ăn xin”), lại tất vi phạm vào phơng châm hội thoại
HS đọc – Lớp nghe
Khơng Vì An muốn biết thời điểm xác định cụ thể (“năm nào”), câu trả lời lại khoảng thời gian (“đầu kỷ XX”)
Phơng châm lợng (không cung cấp đủ thơng tin)
Vì Ba khơng biết máy bay đợc chế tạo năm (Ngày 17/12/1903 đánh dấu mốc chuyến bay phơng tiện bay nặng khơng khí, có động có ngời điều khiển, hai anh em Wright ngi M ch to)
Tuân thủ phơng châm chất (Không nói điều mà chứng xác thực)
=> Ưu tiên cho phơng châm hội thoại
Chp nhn c
VD: - Bạn có biết nhà thầy đâu không?
- TP Thái Bình
Không nói thật tình hình bệnh tật khiến cho ngời bệnh hoảnh sợ, tuyệt vọng
=> Vi phạm phơng châm chất (Nói điều khơng tin đúng)
Đó nhân đạo & cần thiết Bệnh nhân lạc quan hơn, có nghị lực để sống khoảng thời gian lại đời
Ngời chiến sĩ sa vào tay địch; ngời nắm giữ bí mật quốc gia nói chuyện trả lời vấn,…
* Ghi nhí: SGK trang 36
(8)ý Đó ý nghĩa gì?
H: C¸ch nãi nh vËy cã t¸c dơng ntn?
H: Tìm VD khác cách nói
H: Nh vậy, việc không tuân thủ phơng châm hội thoại bắt nguồn từ nguyên nhân nào?
Hoạt động 4 (10 phút) H: Câu trả lời ông bố không tuân thủ phơng châm hội thoại nào? Phân tích làm rõ vi phạm
H: Thái độ & lời nói Chân, Tay, Tai, Mắt vi phạm phơng châm hội thoại nào? Việc khơng tn thủ phơng châm hội thoại có chớnh ỏng khụng? Ti sao?
=> Ưu tiên cho yêu cầu khác quan trọng
Cú v nh vi phạm phơng châm l-ợng (Nói điều tởng nh thừa, đơng nhiên biết)
Tiền bạc phơng tiện để sống mục đích cuối ngời
=> Răn dạy không nên chạy theo tiền bạc mà quên thứ khác quan trọng, thiêng liêng
Gây ý, để ngời nghe hiểu theo hàm ý
“ChiÕn tranh chiến tranh, Tôi tôi, Nó bè nã mµ”,…
HS nêu theo ghi nhớ SGK Hoạt động nhóm Nhóm + 2:
Không tuân thủ phơng châm cách thức
Đối với ngời học câu nói có thơng tin rõ ràng Nhng với đứa trẻ tuổi, nhận biết đợc “Tuyển tập truyện ngắn Nam Cao” thông tin không rõ ràng
Nhãm + 4:
Vi phạm phơng châm lịch Khơng đáng theo nghi thức giao tiếp, thông thờng đến nhà trớc hết phải chào hỏi chủ nhà, sau đề cập tới chuyện khác Các vị khách khơng chào hỏi mà nói với chủ nhà lời lẽ giận dữ, nặng nề, nh ta biết, qua câu chuyện này, giận & nói nặng nề nh khơng có lí đáng
* Ghi nhí: SGK trang 37
III Lun tËp:
* BT 1/38
* BT 2/38
* Cñng cè (5 phót):
GV treo b¶ng phơ:
Câu 1: Các phơng châm hội thoại quy định bắt buộc tình huốn giao tiếp?
A §óng B Sai
Câu 2: Trong câu hỏi sau, câu không liên quan đến đặc điểm tình giao tiếp?
A Nãi víi C Có nên nói không
B Nói D Nói đâu
Cõu 3: Nhận định nguyên nhân trờng hợp không tuân thủ ph-ơng châm hội thoại?
(9)B Ngời nói phải u tiên cho phơng châm hội thoại yêu cầu khác quan trọng
C Ngi núi mun gõy ý để ngời nghe hiểu câu nói theo hàm ý D Ngời nói nắm đợc đặc điểm tình giao tiếp
Câu 4: Để không vi phạm phơng châm hội thoại, cần phải làm gì? A Nắm đợc đặc điểm tình giao tiếp
B Hiểu rõ nội dung định nói C Biết im lặng cần thit
D Phối hợp nhiều cách nói khác
Câu
Đáp án B C D B
* Dặn dò (3 phút): - Híng dÉn vỊ nhµ:
+ Häc bµi: thc ghi nhí, lµm bµi tËp
+ Chuẩn bị: Viết Tập làm văn số – Văn thuyết minh Xem kĩ lại lí thuyết, đọc tham khảo thuyết minh Chuẩn bị kiểm tra
- -ViÕt bµi TËp lµm văn số Văn thuyết minh
Tun : 03 Ngày soạn : Tiết : 14 +15 Ngày dạy : A Mục tiêu cần đạt:
Giúp học sinh viết đợc văn thuyết minh theo yêu cầu có sử dụng biện pháp nghệ thuật & miêu tả cách hợp lí & có hiệu
B Chuẩn bị: 1) Giáo viên:
- Thống đề & biểu điểm nhóm Văn - Chuẩn bị tâm cho HS
2) Häc sinh:
- Xem lại lí thuyết thuyết minh, đặc biệt việc sử dụng yếu tố miêu tả & biện pháp nghệ thuật
- Chuẩn bị kiểm tra; xác định tâm làm tốt C Tiến trình lên lớp:
* ổn định tổ chức (2 phút): Kiểm diện; nhắc nhở HS ý thức làm
* Kiểm tra (86 phút): 1/ GV ghi bi lờn bng:
Đề: Cây lúa Việt Nam 2/ TÝnh giê & gi¸m s¸t häc sinh lµm bµi
3/ HÕt giê, GV thu bµi làm HS chấm Nhận xét tinh thần, ý thức làm lớp
* Dặn dò (2 phót): - Híng dÉn vỊ nhµ:
+ Học bài: xem lại lí thuyết văn thuyết minh + Chuẩn bị: Văn Ngời gái Nam X¬ng”
Đọc kĩ văn bản, suy nghĩ trả lời câu hỏi đặt SGK
(10)