Gián án Tham luan Cm

Kớnh tha quý v i biu, tha ton th i hi, Hụm nay tụi rt vinh d c thay mt cho CGV lờn trỡnh by bn tham lun v chuyờn mụn trong nm hc 2008 2009. Kớnh tha i hi, Nm hc 2008 -2009 c xỏc nh l nm hc y mnh ng dng CNTT, i mi qun lớ ti chớnh v trin khai phong tro xõy dng trng hc thõn thin, hc sinh tớch cc. Ton ngnh tp trung thc hin tt cỏc nhim v: tip tc thc hin cuc vn ng hc tp v lm theo tm gng o c HCM, cuc vn ng 2 khụng vi 4 ni dung v cuc vn ng mi thy giỏo, cụ giỏo l mt tm gng o c, t hc v sỏng to. hon thnh tt nhim v nm hc, trc ht ngi GV phi cú lũng yờu ngh, nhit tỡnh, ch ng, tớch cc tự học, tự bồi dỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ. Mỗi đồng chí GV phải xác định cho mình thái độ, hành động đúng đắn trong công tác giảng dạy. Kính tha quý vị đại biểu, Việc đổi mới PPDH theo hớng tích cực đã khiến cho mối quan hệ thầy- trò trong nhà trờng có sự thay đổi. Vị trí trung tâm của ngời thầy giáo không còn ở nghĩa nguyên thuỷ mà bắt đầu chuyển sang HS. Thầy giáo không chỉ đơn thuần là truyền thụ kiến thức cho học trò tiếp nhận mà còn là sự phản ánh trở lại của trò. Ngời giáo viên có nhiệm vụ bồi dỡng tình cảm hứng thú, giáo dục thái độ tích cực, tinh thần chủ động, sáng tạo trong học tập cho HS, phát huy vai trò chủ đạo của ngời thầy. Việc đổi mới PPDH còn thể hiện ngay trong quá trình soạn GA, ngời GV phải thiết kế bài giảng khoa học, sắp xếp hợp lí hoạt động của GV-HS, thiết kế hệ thống câu hỏi phù hợp, tập trung vào trọng tâm, vừa sức tiếp thu của HS (nhất là đối với bài dài, bài khó, nhiều kiến thức mới). Hơn nữa, ngời GV cần phải chú ý đến việc bồi dỡng năng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng kiến thức đã học, tránh thiên về ghi nhớ máy mọc không nắm vững bản chất kiến thúc của ngời học. Kính tha toàn thể ĐH, Trong thời đại bùng nổ CNTT, khi HS có nhiều kênh tiếp nhận thông tin thì trờng học phải là kênh duy nhất truyền đạt kiến thức một cách có hệ thống. Tăng cờng ƯDCNTT, phơng tiên trực quan trong dạy học, sử dụng các phơng tiện nghe nhìn một cách phù hợp. GV có thể xây dựng các bài giảng điện tử, xây dựng cơ sở dữ liệu điện tử cho từng môn, ứng dụng phần mềm mô phỏng thí nghiệm. Đặc biệt hớng tới triển khai công nghệ học điện tử E-learning, tăng cờng giao lu trao đổi bài soạn qua mạng, phát huy tính tích cực tự học, tự tìm tòi thông tin qua Internet. Thế nhng, ƯDCNTT không phải là lạm dụng CNTT một cách bừa bãi. Không phải môn học nào cũng phải sử dụng CNTT thì bài học mới hấp dẫn và không phải bài nào cũng giảng bằng GAĐT đợc. Lúc này, ngời GV phải biết phân loại kiến thức, xác định đúng mục tiêu, tìm tòi những thông tin, t liệu phù hợp với nội dung bài học. Bên cạnh đó, ngời GV cần sử dụng ngôn ngữ chuẩn xác, trong sáng, sinh động, dễ hiểu, tác phong thân thiện, coi trọng việc khuyến khích, động viên HS học tập; tổ chức hợp lí cho HS làm việc cá nhân và theo nhóm. Dạy học sát đối tợng, coi trọng việc bồi dỡng HS khá giỏi và giúp đỡ HS yếu kém. Bên cạnh việc thực hiện đổi mới PPDH, GV còn thực hiện đổi mới cácd đánh giá kết quả học tập của HS thông qua một số điểm chính sau: Đánh giá đúng trình độ HS với thái độ khách quan, công minh và hớng dẫn HS tự đánh giá kết quả học tập của mình. Cần kết kợp một cách hợp lí hình thức tự luận và trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS. Thực hiện đúng quy định của Quy chế đánh giá, xếp loại, tiến hành đủ số lần kiểm tra thờng xuyên, kiểm tra định kì. Khâu coi thi phải đảm bảo nghiêm túc, đúng quy chế của Bộ GD-ĐT. Khâu chấm bài, trả bài phải đúng thời gian, cần nêu rõ u, khuyết điểm của HS khi làm bài. Kính tha Song song với việc dạy- học của thầy và trò thì hoạt động của tổ chuyên môn giữ một vai trò hết sức quan trọng. Thờng xuyên dự giờ thăm lớp, tổ chức thao giảng, đúc rút kinh nghiệm. Tăng cờng hoạt động ngoại khoá nhằm bổ trợ cho việc dạy học, cần tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên môn đúng định kì theo qđ của Bộ GD-ĐT, tránh biến các cuộc họp tổ chuyên môn thành cuộc họp mang tính chất hành chính, sự vụ. Tổ chuyên môn có kế hoạch bồi dỡng, giúp đỡ GV mới ra trờng cha qua bồi dỡng chuyên môn, bảo đảm cho GV nắm vững chơng trình SGK, có kĩ năng đổi mới PPDH, đổi mới cách kiểm tra, đánh giá, sử dụng thiết bị dạy học, nắm vững PPCTGDPT và nắm vững chuẩn kiến thức, kĩ năng. Trên đây là bản tham luận chuyên môn của CĐGV trong năm học 2008-2009. Rờt mong đợc sự đóng góp của quý vị đại biểu và các đồng chí để bản tham luận đợc hoàn thiện hơn Mai Châu, ngày 28 tháng 10 năm 2008 T/M CĐGV Vũ Huyền Trang . cácd đánh giá kết quả học tập của HS thông qua một số điểm chính sau: Đánh giá đúng trình độ HS với thái độ khách quan, công minh và hớng dẫn HS tự đánh. còn là sự phản ánh trở lại của trò. Ngời giáo viên có nhiệm vụ bồi dỡng tình cảm hứng thú, giáo dục thái độ tích cực, tinh thần chủ động, sáng tạo trong