Bài soạn SƠ KẾT CM HKI-2010-2011

PHÒNG GDĐT BẮC BÌNH TRƯỜNG THCS CHỢ LẦU CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM ĐỘC LẬP-TỰ DO-HẠNH PHÚC Chợ lầu , ngày 03 tháng 01 năm 2011 BÁO CÁO SƠ KẾT CHUYÊN MÔN HỌC KỲ I NĂM HỌC 2010-2011 PHẦN 1 . BÁO CÁO SƠ KẾT : A.ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH: Năm học 2010-2011, toàn ngành GD-ĐT tiếp tục thực hiện cuộc vận động “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục” với 4 nội dung của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT, tiếp tục triển khai thực hiện và rút kinh nghiêm trong việc đổi mới phương pháp dạy học , triển khai phong trào xây dựng “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực”, đặc biệt là thực hiện chủ đề năm học “ Tiếp tục đổi mới quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục” . Trường THCS Chợ Lầu triển khai nhiệm vụ năm học trong bối cảnh tập trung duy trì chuẩn “Trường đạt chuẩn Quốc gia” giai đoạn 2010 – 2015, chuẩn bị mọi điều kiện cho các cấp kiểm tra và công nhận lại vào cuối năm 2013 . 1/Thuận lợi -Nhà trường có một đội ngũ giáo viên giàu kinh nghiệm, nhiệt tình và hết lòng vì học sinh thân yêu. -BGH thường xuyên quan tâm động viên phong trào thi đua hai tốt tạo mọi điều kiện cho thầy và trò hoàn thành nhiệm vụ mà trọng tâm là đẩy mạnh nâng cao chất lượng toàn diện, đẩy lùi bệnh chủ quan, coi thường trong học tập của học sinh. -Đảng, chính quyền địa phương, đặc biệt là Hội phụ huynh học sinh có sự quan tâm và thường xuyên có mối liên hệ mật thiết tạo nên cơ sở vững chắc tạo ra mối quan hệ giáo dục giữa nhà trường, gia dình và xã hội đạt hiệu quả cao. 2/Khó khăn: - Ý thức học tập của học sinh chưa tốt lại không được sự quan tâm đầu tư đúng mức cho nên chất lượng vẫn chưa được cải thiện đáng kể phần nào ảnh hưởng đến kết quả học tập chung của toàn trường. B. ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ : I/CÔNG TÁCCHÍNH TRỊ TƯ TƯỞNG: Giáo viên đã nghiêm túc chấp hành chủ trương đường lối của Đảng, pháp luật của Nhà nước, chính sách của địa phương, thường xuyên có lập trường tư tưởng vững vàng, rèn luyện và phát huy những phẩm chất tốt đẹp, giữ vững đạo đức nhân cách của người thầy giáo trong truyền thống nhà giáo Việt nam, vì thế mà đã tạo cho mình niềm tin và lòng say mê trong công tác dạy học. Luôn luôn được học sinh tin yêu, phụ huynh kính trọng và xã hội tôn vinh. II/CÔNG TÁC CHUYÊN MÔN: 1/ Về công tác soạn giảng: a.Về hồ sơ: Trong học kỳ I năm học 2010-2011, giáo viên chúng ta đã chuẩn bị đầy đủ các loại hồ sơ theo quy định, thực hiện nghiêm túc việc soạn bài, và có nhiều sáng tạo trong việc đổi mới phương pháp, chương trình SGK, nhiều bài soạn vừa có nội dung sâu sắc, vừa thể hiện tính khoa học, hình thức sạch đẹp, đặc biệt được Đoàn kiểm tra của Sở GD-ĐT đánh giá tốt, 1 .Hạn chế : Bên cạnh cũng cần nêu rõ những hồ sơ , giáo án chưa được đầu tư , còn hạn chế , bài soạn đơn điệu , hệ thống câu hỏi chưa khoa học, hình thức chưa đẹp , sổ dự giờ chưa đạt chỉ tiêu ; tích luỹ CM chưa được cập nhật thông tin thường xuyên , kế hoạch chủ nhiệm chưa cụ thể, phần giải pháp còn chung chung . Tuy nhiên bên cạnh những hồ sơ có sự đầu tư công phu chúng ta vẫn còn những bộ hồ sơ chưa được đầu tư, .Một số loại hồ sơ như kế hoạch cá nhân, tích luỹ CM chưa được cập nhật thông tin thường xuyên, sổ dự giờ thăm lớp chưa đạt chỉ tiêu quy định, kế hoạch chủ nhiệm chưa cụ thể, phần giải pháp còn chung chung, kế hoạch tháng sơ sài có tính chất qua loa chiểu lệ. (Qua kiểm tra số hồ sơ chưa được các tổ CM xếp loại ) b.Việc thực hiện giờ lên lớp: Nhìn chung giáo viên đã nghiêm túc thực hiện những quy định của giờ lên lớp, đã tích cực chủ động chuyển tải kiến thức đến học sinh bằng phương pháp dễ hiểu nhất, chú trọng dến khâu thực hành thí nghiệm . Đặc biệt đã thực hiện tốt việc đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh , tình trạng đọc chép hoặc gần như đọc chép đã chấm dứt, hình thức hoạt động nhóm đã được cải tiến có tác dụng và hiệu quả. Đặc biệt nhiều giáo viên đã thực hiện ƯDCNTT khá thành thạo , đã tạo nên những tiết dạy sinh động hấp dẫn gây ấn tượng tốt đẹp trong học sinh , có tác dụng nâng cao chất lượng trong quá trình lên lớp như đ/c Huy , đ/c Toàn , đ/c Đức , đ/c Hồ Sơn , đ/c Bùi Hiếu , . Tình trạng ra sớm, vào muộn đã được chấm dứt. Trong quá trình lên lớp, nhiều giáo viên đã thể hiện mối quan hệ thân thiện giữa thầy và trò cho nên học sinh đã có những động cơ học tập tích cực hơn, hiệu quả tiếp thu bài tốt hơn. Bên cạnh những thành công , chúng ta vẫn còn những tồn tại nhất định: một số GV trong quá trình lên lớp chưa thực sự cố gắng thâm nhập giáo án, cho nên bị động, lúng túng làm cho tiết dạy rời rạc thiếu hứng thú, một số giáo viên tạo ra không khí nặng nề gây cảm giác nhàm chán cho HS, một số giáo viên chưa có sự chắt lọc kiến thức cơ bản trong quá trình lên lớp cho nên ghi bảng ôm đồm, làm cho học sinh khó khăn trong việc xác định kiến thức trọng tâm , còn có trường hợp giáo viên ngồi dạy khi lên lớp. Qua kiểm tra của BGH vẫn còn những tồn tại cơ bản sau : chất lượng một số bài giảng chưa tốt, do chủ quan một số tiết dạy GV thiếu sự chuẩn bị dẫn đến lúng túng khi lên lớp, việc tổ chức hoạt động nhóm chưa khoa học còn nặng về hình thức, phân bố thời gian tiết học chưa hợp lý, một số tiết dạy giáo viên chưa thực hiện tốt việc sử dụng đồ dùng dạy học cho nên hiệu quả tiết dạy chưa cao. Một số giáo viên xác định chuẩn kiến thức bài dạy chưa chuẩn xác dẫn đến ghi bảng ôm đồm, trình bày bảng thiếu khoa học, chữ viết chưa được đẹp . c.Thao Giảng, Kiểm tra : *Thao giảng: Đây là một trong những nhiệm vụ thường xuyên nhất là trong giai đoạn chúng đang tiến hành thực hiện đổi mới phương pháp, chương trình SGK. Toàn trường đã dấy lên một phong trào thao giảng xuyên suốt học kỳ I , trong đó nổi bật là phong trào thao giảng ứng dụng công nghệ thông tin đã được triển khai đồng bộ và hiệu quả trong toàn trường trên cơ sở đó nhiều giáo viên rút ra những kinh nghiệm quý báu nhằm từng bước cải tiến phương pháp giảng dạy đạt hiệu quả , giúp cho GV định hướng để khắc phục những tồn tại khuyết điểm, cố gắng rèn luyện vươn tới có nhiều giờ dạy tốt trong học kỳ II , đặc biệt là giúp học sinh chủ động chiếm lĩnh kiến thức và say mê học tập hơn. Tổng số tiết thao giảng đạt được là 94 tiết , trong đó có 90%. tiết đạt loại giỏi , 10% loại khá, không có trung bình ,yếu. Tuy nhiên qua thao giảng các tổ vẫn chưa rút ra được vấn đề bức xúc để tổ 2 chức một chuyên đề quy mô cấp trường , việc đánh giá tiết dạy vẫn chưa mạnh dạn trong xếp loại mặc dầu nhiều tiết thao giảng có khá nhiều khiếm khuyết, tổng số tiết thao giảng ứng dụng CNTT được thực hiện trong học kỳ I là 51 tiết /94 tiết thao giảng . *Kiểm tra: Thực hiện thông tư số 43/2006-TT-BGD&ĐT ngày 20 tháng 10 năm 2006 về việc thanh tra toàn diện nhà trường, cơ sở giáo dục dục khác và hoạt động sư phạm của giáo viên , kế hoạch chỉ đạo thanh tra của Phòng GD&ĐT , BGH cùng các tổ trưởng chuyên môn đã tiến hành Kiểm tra toàn diện 16 tiết dạy của 08/14 giáo viên đạt chỉ tiêu quy định , số giáo viên còn lại kiểm tra chuyên đề . Qua kiểm tra cho thấy giáo viên chúng ta chuẩn bị khá tốt bài vở giáo án , các phương pháp giảng bài và sử dụng đồ dùng dạy học hợp lý trong tiết dạy, học sinh học tập tích cực, sôi nổi. Sau những lần kiểm tra giáo viên đã được góp ý chu đáo về những ưu, nhược điểm để từ đó có những biện pháp tích cực trong việc nâng cao hiệu quả giảng dạy. Vê tồn tại: một số giáo viên chưa bao quát được học sinh, tập trung phát vấn nhằm vào đối tượng học sinh khá, chưa chú ý học sinh yếu kém thậm chí trung bình , hình thức hoạt động nhóm hầu như bị bỏ qua, một số tiết dạy rời rạc, thiếu hứng thú gây nên cảm giác nặng nề cho học sinh, một số tiết dạy chưa chú trọng đến khâu luyện tập. Công tác kiểm tra đột xuất và kiểm tra chuyên đề còn ít . 5. Công tác thực hiện chuyên đề: Bên cạnh thao giảng, toàn trường đã tổ chức chuyên đề : “Ứng dụng CNTT trong giảng dạy bộ môn Toán” của tổ Toán tin trong học kỳ I được phòng đánh giá tốt , tuy nhiên qua chuyên đề chúng ta còn nhiều việc phải làm như việc xây dựng giáo án, kết hợp các video clip, sự phối kết hợp giữa giảng bài, ghi bài, sử dụng máy tính, ngoài ra còn tham dự chuyên đề Toán tại THCS Hoà Thắng . Việc triển khai chuyên đề chuyên môn ở các Tổ chuyên môn trong học kỳ I như sau : +Tổ ngữ văn : Vui cùng Tiếng Việt +Tổ Toán Tin : -Soạn giảng giáo án điện tử ( triển khai toàn trường) -Dạy tin học qua giáo án điện tử . +Tổ Lý Hoá Sinh : -Một số thủ thuật sử dụng tranh ảnh trong tiết dạy sinh 6. -Phương pháp phân dạng bài tập để phát huy tính tích cực của HS ( môn Hoá ) . +Tổ Sử Địa GD : -Rèn luyện kỹ năng cảm âm trong bài dạy nhạc 7 +Tổ T.Anh TD : Phương pháp ứng dụng khoa học CNTT trong giảng dạy bộ môn T.Anh . Tồn tại: Qua chuyên đề, đại bộ phận giáo viên đã sử dụng tốt máy tính, tuy nhiên vẫn còn giáo viên chưa chịu khó học tập, rèn luyện để soạn giáo án điện tử và ứng dụng CNTT trong giờ lên lớp thậm chí đến nay vẫn còn trường hợp giáo viên sử dụng máy tính chưa thành thạo . 6. Công tác dự giờ thăm lớp: Năm học 2010-2011, toàn trường đã có một sự khởi sắc trong phong trào dự giờ thăm lớp, hầu hết GV đã hăng hái dự giờ để học hỏi kinh nghiệm.nhất là dự các giờ dạy ƯDCNTT. Bình quân số giờ dự đạt được là 10 tiết/GV/HKI đạt chỉ tiêu 100% ; riêng các tổ trưởng chuyên môn dự giờ được 66 tiết . 7.Công tác bồi dưỡng , phụ đạo : -Công tác BDHSG: Nhìn chung GV chúng ta đã có những cố gắng trong phong trào bồi dưỡng HSG. Trên cơ sở kết qủa học tập năm học trước và tuyển chọn dựa 3 trên cơ sở nguyện vọng của học sinh nhà trường đã tuyển chọn , triển khai bồi dưỡng chuẩn bị dự thi HSG cấp huyện vào tháng 02.2011 đối với khối lớp 8-9 và dự kiến tham gia bồi dưỡng ở huyện để dự thi giải 19/4 cấp tỉnh vào cuối tháng 3/2011 . -Công tác BDHSG máy tính bỏ túi: Bước vào đầu học kỳ I, nhà trường đã đầu tư bồi dưỡng cho học sinh dự thi HSGMTBT, Toàn trường có 24 em dự thi cấp huyện , kết quả có 11 đạt giải ( trong đó lớp 8 : 03 em đều giải KK) ; Lớp 9: 08 em : 1 nhất, 4 ba , 3 KK ) ; Được huyện chọn bồi dưỡng thi Tỉnh : 4 em , ( trong đó : lớp 9 : 2 em, lớp 8 : 2 em ) . -Công tác phụ đạo HS yếu: Trường đã tiến hành phụ đạo cho các em từ tháng 10/2010, học sinh tham gia khá , giáo viên đã nghiêm túc thực hiện nhưng kết quả cho thấy việc tổ chức phụ đạo kết quả chưa thực sự hiệu quả cho lắm . Vì vậy cuối học kỳ I số học sinh yếu kém các lớp vẫn còn khá nhiều . * Tồn tại: Phong trào phụ đạo HS yếu đôi lúc rời rạc, thiếu khí thế và sự hứng khởi cho nên kết quả chưa đạt như ý muốn. 8.Công tác dạy Tự chọn: Trường đã triển khai dạy chủ đề tự chọn các môn: TAnh 6, Toán 7,8,9 .Nhìn chung giáo viên đã cố gắng trong việc thu thập tài liệu tự biên soạn giảng dạy để từng bước nâng cao chất lượng .Tuy nhiên do đặc thù của nhà trường số giáo viên bộ môn không đồng bộ , nên trường không tổ chức được ở các bộ môn khác . 9.Việc thực hiện quy chế chuyên môn: Bước vào năm học mới, giáo viên chúng ta đã được học tập tiếp thu chương trình mới, quy chế về đánh giá, cho điểm và xếp loại sửa đổi do Bộ GD - ĐT ban hành. Đặc biệt là việc chỉnh lý cách ra đề kiểm tra ,nhìn chung giáo viên đã nắm khá vững và vận dụng vào công tác ra đề và chấm chữa có hiệu quả. Tuy nhiên trong khi vào điểm giáo viên vào điểm không cẩn thận dẫn đến sai sót . Một tồn tại khác đó là việc coi thi của một số giáo viên chưa nghiêm túc như làm việc riêng, để cho học sinh mất trật tự , quay cóp tài liệu , thực hiện giờ giấc chưa tốt . 10.Đánh giá chung về chất lượng, nề nếp: a.Chất lượng bộ môn: Từ đầu năm học 2010-2011, chúng ta đã có những cố gắng trong việc đầu tư nâng cao chất lượng, nhiều GV đã tích cực chủ động linh hoạt và sáng tạo đồng thời có những biện pháp tích cực nhằm hạn chế tình trạng học sinh lười học, vì thế nhiều môn học đạt kết quả tương đối khá cao, tỷ lệ học sinh yếu kém được hạn chế như : Vật lí 8: 91.2% đạt TB trở lên , Toán 9 có 89.5% đat TB trở lên , T.Anh 9 : 85.4 % đạt TB trở lên , Hoá 9 yếu kém chiếm chỉ còn 8,7% Tuy nhiên vẫn còn một số môn chất lượng còn thấp, học sinh bị điểm 1,2,3 khá nhiều chiếm tỷ lệ cao đặc biệt là môn Toán 6 có đến 68 em yếu kém chiếm 26.3% , T.Anh 6 có 56 em yếu kém chiếm tỷ lệ 21.6%, Tiếng Anh 9 có 32em yếu chiếm 14.7% . ( Kèm theo phụ lục THỒNG KÊ ĐIỂM TBM HỌC KÌ I ) cụ thể : Môn : Toán Lớp TS HS 0 - 1.9 2 - 3.4 3.5 - 4.9 5 - 6.4 6.5 - 7.9 8 - 10 5 - 10 SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL KHỐI 6 259 2 0.8% 16 6.2% 50 19.3% 65 25.1% 55 21.2% 71 27.4% 191 73.7% KHỐI 7 211 0 7 3.3% 49 23.2% 52 24.6% 54 25.6% 49 23.2% 155 73.5% KHỐI 8 262 0 3 1.1 % 50 19.1% 71 27.1% 68 26.0% 70 26.7% 209 79.8% KHỐI 9 219 0 0 23 10.5% 84 38.4% 51 23.3% 61 27.9% 196 89.5% 4 T.TRƯỜNG 951 2 0.2% 26 2.7% 172 18.1% 272 28.6% 228 24.0% 251 26.4% 751 79.0% Môn : Vật Lý Lớp TS HS 0 - 1.9 2 - 3.4 3.5 - 4.9 5 - 6.4 6.5 - 7.9 8 - 10 5 - 10 SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL KHỐI 6 259 1 0.4% 11 4.2% 26 10.0% 100 38.6% 98 37.8% 23 8.9% 221 85.3% KHỐI 7 211 0 1 0.5 % 17 8.1% 65 30.8% 79 37.4% 49 23.2% 193 91.5% KHỐI 8 262 0 0 23 8.8% 86 32.8% 91 34.7% 62 23.7% 239 91.2% KHỐI 9 219 0 2 0.9% 36 16.4% 80 36.5% 66 30.1% 35 16.0% 181 82.6% T.TRƯỜNG 951 1 0.1% 14 1.5 % 102 10.7% 331 34.8% 334 35.1% 169 17.8% 834 87.7% Môn : Hoá Học Lớp TS HS 0 - 1.9 2 - 3.4 3.5 - 4.9 5 - 6.4 6.5 - 7.9 8 - 10 5 - 10 SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL KHỐI 8 262 0 5 1.9 % 44 16.8% 81 30.9 % 66 25.2% 66 25.2% 213 81.3% KHỐI 9 219 0 1 0.5 % 18 8.2% 54 24.7 % 76 34.7% 70 32.0% 200 91.3% T.TRƯỜNG 481 0 6 1.2 % 62 12.9% 135 28.1 % 142 29.5% 136 28.3% 413 85.9% Môn : Sinh Học Lớp TS HS 0 - 1.9 2 - 3.4 3.5 - 4.9 5 - 6.4 6.5 - 7.9 8 - 10 5 - 10 S L TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL KHỐI 6 259 0 11 4.2% 28 10.8% 57 22.0% 70 27.0% 93 35.9% 220 84.9% KHỐI 7 211 1 0.5% 5 2.4% 23 10.9% 46 21.8% 60 28.4% 76 36.0% 182 86.3% KHỐI 8 262 0 2 0.8% 18 6.9% 43 16.4% 73 27.9% 126 48.1% 242 92.4% KHỐI 9 219 0 3 1.4 % 23 10.5% 72 32.9% 66 30.1% 55 25.1% 193 88.1% T.TRƯỜNG 951 1 0.1% 21 2.2% 92 9.7% 218 22.9% 269 28.3% 350 36.8% 837 88.0% Môn : Ngữ Văn Lớp TS HS 0 - 1.9 2 - 3.4 3.5 - 4.9 5 - 6.4 6.5 - 7.9 8 - 10 5 - 10 S L TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL KHỐI 6 259 0 12 4.6% 69 26.6% 99 38.2% 66 25.5% 13 5.0% 178 68.7% KHỐI 7 211 0 2 0.9% 36 17.1% 93 44.1% 63 29.9% 17 8.1% 173 82.0% KHỐI 8 262 0 3 1.1 % 49 18.7% 111 42.4% 72 27.5% 27 10.3% 210 80.2% KHỐI 9 219 0 0 40 18.3% 106 48.4% 53 24.2% 20 9.1% 179 81.7% T.TRƯỜNG 951 0 17 1.8 % 194 20.4% 409 43.0% 254 26.7% 77 8.1% 740 77.8% Môn : Lịch Sử Lớp TS HS 0 - 1.9 2 - 3.4 3.5 - 4.9 5 - 6.4 6.5 - 7.9 8 - 10 5 - 10 S L TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL KHỐI 6 259 2 0.8% 11 4.2% 22 8.5% 82 31.7% 72 27.8% 70 27.0% 224 86.5% KHỐI 7 211 0 9 4.3% 24 11.4% 44 20.9% 51 24.2% 83 39.3% 178 84.4% KHỐI 8 262 0 3 1.1 % 19 7.3% 93 35.5% 94 35.9% 53 20.2% 240 91.6% KHỐI 9 219 0 1 0.5 % 11 5.0% 61 27.9% 98 44.7% 48 21.9% 207 94.5% T.TRƯỜNG 951 2 0.2% 24 2.5 76 8.0% 280 29.4% 315 33.1% 254 26.7% 849 89.3% 5 % Môn : Địa Lý Lớp TS HS 0 - 1.9 2 - 3.4 3.5 - 4.9 5 - 6.4 6.5 - 7.9 8 - 10 5 - 10 S L TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL KHỐI 6 259 1 0.4% 22 8.5 % 30 11.6% 67 25.9% 71 27.4% 68 26.3% 206 79.5% KHỐI 7 211 0 3 1.4 % 24 11.4% 59 28.0% 55 26.1% 70 33.2% 184 87.2% KHỐI 8 262 0 8 3.1 % 22 8.4% 62 23.7% 108 41.2% 62 23.7% 232 88.5% KHỐI 9 219 0 0 18 8.2% 92 42.0% 74 33.8% 35 16.0% 201 91.8% T.TRƯỜNG 951 1 0.1% 33 3.5 % 94 9.9% 280 29.4% 308 32.4% 235 24.7% 823 86.5% Môn : Tiếng Anh Lớp TS HS 0 - 1.9 2 - 3.4 3.5 - 4.9 5 - 6.4 6.5 - 7.9 8 - 10 5 - 10 S L TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL KHỐI 6 259 2 0.8% 11 4.2% 43 16.6% 61 23.6% 62 23.9% 80 30.9% 203 78.4% KHỐI 7 211 0 6 2.8% 37 17.5% 46 21.8% 45 21.3% 77 36.5% 168 79.6% KHỐI 8 262 0 13 5.0 % 55 21.0% 81 30.9% 53 20.2% 60 22.9% 194 74.0% KHỐI 9 219 0 1 0.5 % 31 14.2% 70 32.0% 62 28.3% 55 25.1% 187 85.4% T.TRƯỜNG 951 2 0.2% 31 3.3% 166 17.5% 258 27.1% 222 23.3% 272 28.6% 752 79.1% Môn : Công Nghệ Lớp TS HS 0 - 1.9 2 - 3.4 3.5 - 4.9 5 - 6.4 6.5 - 7.9 8 - 10 5 - 10 S L TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL KHỐI 6 259 0 0 5 1.9% 14 5.4% 82 31.7% 158 61.0% 254 98.1% KHỐI 7 211 0 2 0.9% 20 9.5% 50 23.7% 71 33.6% 68 32.2% 189 89.6% KHỐI 8 262 0 0 4 1.5% 95 36.3% 130 49.6% 33 12.6% 258 98.5% KHỐI 9 219 0 0 0 11 5.0% 117 53.4% 91 41.6% 219 100.0% T.TRƯỜNG 951 0 2 0.2% 29 3.0% 170 17.9% 400 42.1% 350 36.8% 920 96.7% Môn : GDCD Lớp TS HS 0 - 1.9 2 - 3.4 3.5 - 4.9 5 - 6.4 6.5 - 7.9 8 - 10 5 - 10 S L TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL KHỐI 6 259 0 6 2.3% 18 6.9% 119 45.9% 77 29.7% 39 15.1% 235 90.7% KHỐI 7 211 0 0 11 5.2% 32 15.2% 86 40.8% 82 38.9% 200 94.8% KHỐI 8 262 0 1 0.4% 11 4.2% 63 24.0% 97 37.0% 90 34.4% 250 95.4% KHỐI 9 219 0 0 8 3.7% 53 24.2% 98 44.7% 60 27.4% 211 96.3% T.TRƯỜNG 951 0 7 0.7% 48 5.0% 267 28.1% 358 37.6% 271 28.5% 896 94.2% Môn : Thể Dục Lớp TS HS 0 - 1.9 2 - 3.4 3.5 - 4.9 5 - 6.4 6.5 - 7.9 8 - 10 5 - 10 S L TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL KHỐI 6 259 0 1 0.4% 2 0.8% 28 10.8% 91 35.1% 137 52.9% 256 98.8% KHỐI 7 208 0 0 0 56 26.9% 135 64.9% 17 8.2% 208 100.0% KHỐI 8 260 0 0 0 55 21.2% 127 48.8% 78 30.0% 260 100.0% KHỐI 9 214 0 0 4 1.9% 79 36.9% 105 49.1% 26 12.1% 210 98.1% T.TRƯỜNG 941 0 1 0.1 % 6 0.6% 218 23.2% 458 48.7% 258 27.4% 934 99.3% 6 Môn : Âm Nhạc Lớp TS HS 0 - 1.9 2 - 3.4 3.5 - 4.9 5 - 6.4 6.5 - 7.9 8 - 10 5 - 10 S L TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL KHỐI 6 259 0 0 11 4.2% 52 20.1% 71 27.4% 125 48.3% 248 95.8% KHỐI 7 211 0 0 12 5.7% 29 13.7% 47 22.3% 123 58.3% 199 94.3% KHỐI 8 262 0 0 8 3.1% 11 4.2% 65 24.8% 178 67.9% 254 96.9% KHỐI 9 0 0 0 0 0 0 0 0 T.TRƯỜNG 732 0 0 31 4.2% 92 12.6% 183 25.0% 426 58.2% 701 95.8% Môn : Mĩ Thuật Lớp TS HS 0 - 1.9 2 - 3.4 3.5 - 4.9 5 - 6.4 6.5 - 7.9 8 - 10 5 - 10 S L TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL KHỐI 6 259 0 3 1.2 % 13 5.0% 65 25.1% 138 53.3% 40 15.4% 243 93.8% KHỐI 7 211 0 0 3 1.4% 74 35.1% 92 43.6% 42 19.9% 208 98.6% KHỐI 8 262 0 0 2 0.8% 92 35.1% 114 43.5% 54 20.6% 260 99.2% KHỐI 9 219 0 0 9 4.1% 105 47.9% 79 36.1% 26 11.9% 210 95.9% T.TRƯỜNG 951 0 3 0.3% 27 2.8% 336 35.3% 423 44.5% 162 17.0% 921 96.8% Môn : Tin Học Lớp TS HS 0 - 1.9 2 - 3.4 3.5 - 4.9 5 - 6.4 6.5 - 7.9 8 - 10 5 - 10 S L TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL KHỐI 6 259 0 1 0.4% 26 10.0% 70 27.0% 92 35.5% 70 27.0% 232 89.6% KHỐI 7 211 0 0 7 3.3% 76 36.0% 77 36.5% 51 24.2% 204 96.7% T.TRƯỜNG 470 0 1 0.2% 33 7.0% 146 31.1% 169 36.0% 121 25.7% 436 92.8% Nhìn chung kết quả chất lượng giữa các môn học không đồng đều, Có nhiều nguyên nhân dẫn đến kết quả trên song cần lưu ý nhất đó là tình trạng học sinh chây lười trong học tập, không chịu khó ôn luyện, coi thường việc đánh giá cho điểm của GVBM, bên cạnh đó còn có một số GV chúng ta chưa có biện pháp tích cực trong việc xử lý học sinh vi phạm quy chế , chưa thông báo kịp thời về gia đình để phối hợp giáo dục .Đặc biệt nhất có thể nói đó là một số giáo viên chúng ta chưa có cố gắng trau dồi nghiệp vụ sư phạm, chưa tích cực chủ động sáng tạo trong việc đổi mới phương pháp, năng động linh hoạt trong việc xử lý các tình huống sư phạm , b. Chất lượng hai mặt: Năm học 2010-2011, với sự phối hợp giữa GVCN, GVBM, Tổng phụ trách Đội và BGH nhà trường trong việc tổ chức các hoạt động giáo dục nhằm thực hiện tốt chủ đề năm học“Năm học tiếp tục đổi mới quản lý, nâng cao chất lượng giáo duc”. cho nên chúng ta đã có những biện pháp tích cực trong việc quản lý nâng cao hiệu quả giáo dục toàn diện đối với học sinh: + Về hạnh kiểm: Tình trạng đạo đức học sinh nhìn chung là tốt, không có trường hợp nào vi phạm nghiêm trọng xảy ra, hầu hết các em đã nghiêm túc thực hiện nội quy, kỷ luật nhà trường, tình trạng chơi game lơ là trong học tập đã chấm dứt, một vài trường hợp học sinh có hiện tượng trốn học Kết quả xếp loại : Lớp TSHS TỐT KHÁ T.BÌNH YẾU KHÁ-TỐT 7 SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL KHỐI 6 259 129 49.8% 104 40.2% 23 8.9% 3 1.2% 233 90.0% KHỐI 7 211 109 51.7% 70 33.2% 30 14.2% 2 0.9% 179 84.8% KHỐI 8 262 139 53.1% 74 28.2% 31 11.8% 18 6.9% 213 81.3% KHỐI 9 219 103 47.0% 88 40.2% 24 11.0% 4 1.8% 191 87.2% TRƯỜNG 951 480 50.5% 336 35.3% 108 11.4% 27 2.8% 816 85.8% + Về học lực: Trên cơ sở chất lượng bộ môn, Kết quả học tập của học sinh đã được đánh giá chính xác, khách quan, thể hiện được năng lực học tập tiếp thu bài trên lớp của từng học sinh, kỹ năng vận dụng bài học để giải quyết các bài tập. Nhìn chung học sinh đã cố gắng vươn lên trong từng môn học, đã ý thức trong việc rèn luyện nâng cao trình độ. Kết quả từng môn học đã cho thấy được sự cố gắng của từng học sinh. Tuy nhiên một số môn học chất lượng còn thấp do học sinh chưa chịu khó, thiếu nghiêm túc trong học bài và làm bài tập, nhiều em còn ham chơi hơn ham học, coi thường kết quả kiểm tra dù đó là điểm 1, 2. Bên cạnh đó, một số giáo viên bộ môn chưa có những biện pháp để giáo dục một cách hiệu quả, chưa có mối quan hệ đối với phụ huynh trong việc thông báo những trường hợp học sinh chây lười để phối hợp giáo duc. Nhà trường vẫn chưa có những biện pháp đối với những học sinh nói trên. Kết quả xếp loại : Lớp TSHS GIỎI KHÁ T.BÌNH YẾU KÉM KHÁ - GIỎI SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL KHỐI 6 259 53 20.5% 64 24.7% 79 30.5% 57 22.0% 6 2.3% 117 45.2% KHỐI 7 211 30 14.2% 69 32.7% 75 35.5% 36 17.1% 1 0.5% 99 46.9% KHỐI 8 262 41 15.6% 89 34.0% 86 32.8% 46 17.6% 0 130 49.6% KHỐI 9 219 27 12.3% 72 32.9% 106 48.4% 14 6.4% 0 99 45.2% TRƯỜNG 951 151 15.9% 294 30.9% 346 36.4% 153 16.1% 7 0.7% 445 46.8% *Kết quả về danh hiệu thi đua học sinh toàn trường : . Học sinh giỏi : 147 HS . . Học sinh tiên tiến : 287 HS c.Công tác nề nếp: Bên cạnh công tác chất lượng, việc thực hiện nề nếp chuyên môn cũng góp phần quan trọng trong việc thực hiện nâng cao chất lượng dạy học. Trong học kỳ I , giáo viên chúng ta đã nghiêm túc thực hiện việc ra vào lớp, ít có hiện tượng ra sớm, vào muộn , học sinh thực hiện nội quy tương đối tốt, rất ít trường hợp trốn học bỏ học xảy ra . C/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM Trên cơ sơ những ưu điểm tồn tại, chúng ta cần rút ra những bài học sau: - Lãnh đạo nhà trường và các tổ chuyên môn cần tăng cường thanh tra kiểm tra đột xuất đối với giáo viên . - Mỗi GV phải nêu cao tinh thần tự giác trên mọi lĩnh vực công tác, cần tìm ra những biện pháp tối ưu hơn trong quá trình giảng dạy để nâng cao chất lượng học tập của học sinh đặc biệt là học sinh yếu kém -Tập thể giáo viên cùng cộng đồng trách nhiệm kịp thời góp ý phê bình khi đồng nghiệp có sai phạm, góp ý cho BGH, tổ trưởng chuyên môn , của GV những trường hợp sai sót để kịp thời nhắc nhở và có hướng sửa chữa . 8 -Tập thể HĐSP phải là một tập thể năng động sáng tạo trong giảng dạy và trong xử lý tình huống, luôn luôn có tinh thần khiêm tốn học hỏi để cầu tiến, không bằng lòng, không thoả mãn với công việc và thành tích đạt được. D/. KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT: Phòng Giáo dục và Đào tạo nên tăng cường đào tạo đội ngũ giáo viên âm nhạc, mỹ thuật, công nghệ , tin học để đáp ứng cho việc giảng dạy của nhà trường. Có biên chế, chế độ rõ ràng cho cán bộ phụ trách công nghệ thông tin của phòng cũng như của trường để đảm bảo cho việc Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong các cơ sở giáo dục. Đề nghị Phòng GDĐT tập huấn CNTT để ứng dụng trong việc giảng dạy. Ủy ban nhân dân thị trấn cần đảm bảo tốt hơn trật tự an ninh trong khu vực trường. PHẦN 2 . NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM HỌC KỲ II NĂM HỌC 2010 - 2011: 1. Nhiệm vụ trọng tâm: Phát huy những thành tích đã đạt được trong học kỳ I, hạn chế dần những thiếu sót tồn tại; trong học kỳ II này toàn trường THCS Chợ Lầu từ lãnh đạo đến tập thể giáo viên công nhân viên và học sinh cần tập trung thực hiện tốt chủ đề năm học là:“Nâng cao chất lượng giáo dục và đẩy mạnh phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực’’, trường THCS Chợ Lầu phấn đấu tập trung thực hiện các nhiệm vụ trọng tâm như sau: Tập thể giáo viên, học sinh tiếp tục tham gia cuộc vận động ‘’Hai không ‘’ với 4 nội dung là: ‘’ Nói không với tiêu cực trong thi cử – Nói không với bệnh thành tích trong giáo dục – Nói không với vi phạm đạo đức nhà giáo –Nói không với việc ngồi nhầm lớp ‘’ Phấn đấu xây dựng nhà trường theo các tiêu chí của chuẩn Xanh – Sạch – Đẹp; trường học thân thiện, học sinh tích cực. Các lớp chú ý vệ sinh trường lớp , treo ảnh Bác Hồ, khẩu hiệu và trang trí đúng quy định. Tuyên truyền thực hiện an toàn giao thông, phòng chống tội phạm và phòng chống ma tuý, HIV, phòng chống dịch bệnh. Tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học. Trong giảng dạy cần phát huy tối đa tính tích cực chủ động của học sinh, từng bước áp dụng cho học sinh học theo nhóm nhỏ… sao cho học sinh khắc sâu được kiến thức cơ bản của tiết dạy, tiếp thu bài tốt hơn. Thực hiện tốt các buổi sinh hoạt chuyên môn . Phó Hiệu trưởng chuyên môn, tổ trưởng chuyên môn cần có kế hoạch cụ thể cho từng buổi sinh hoạt . Đồng thời cần phối hợp tốt với nhau để buổi sinh hoạt chuyên môn có chất lượng , bổ ích , có tác dụng thiết thực cho những bài dạy sau. Thực hiện tốt việc giáo dục ngoài giờ lên lớp, các chủ đề tự chọn của các môn Toán ; T.Anh , Vật lý và Hoá học . -Các Tổ chuyên môn thực hiện tốt kế hoạch : ít nhất 2 chuyên đề về chuyên môn ( có đủ hồ sơ theo quy định ) có tác dụng nâng cao chất lượng và hiệu quả dạy học . +Về chất lượng giáo dục :( Căn cứ Quy chế mới:Thông tư 06/TT-BGDĐT 26/02/2010) 1.1.Tỷ lệ học sinh bỏ học và lưu ban không quá 6% , trong đó tỉ lệ học sinh bỏ học không quá 1% . 1.2. Tỉ lệ học sinh đạt về mặt học lực : Giỏi từ 3% trở lên ; khá từ 35% trở lên ; yếu kém không quá 5% . 9 Tỷ lệ học sinh lên lớp : từ 95 % trở lên . 1.3.Tỉ lệ học sinh đạt về mặt hạnh kiểm : khá tốt đạt từ 80% trở lên ; xếp loại yếu không quá 2% . Tỷ lệ xét công nhận tốt nghiệp THCS 100 % . +Công tác thi đua : phấn đấu truờng đạt TTLĐXS cấp tỉnh năm 2010- 2011, có ít nhất 30 % GV dạy giỏi cấp trường ; 100% giáo viên đạt chuẩn loại khá trở lên ( theo quy định về chuẩn 30 nghề nghiệp GV trung học) . Có ít nhất 5 học sinh giỏi lớp 9 thi đạt giải vòng tỉnh . Tiếp tục thi đua học tập trong học sinh : bông hoa điểm 10, tuần học tốt, tiết học tốt, phong trào văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao. Liên hệ chặt chẽ với Ban đại diện cha mẹ học sinh của lớp, của trường để cùng vận động học sinh đi học đều đặn, không bỏ học giữa chừng, góp phần giáo dục học sinh. Tiếp tục thực hiện Kế hoạch công tác thanh kiểm tra, nhất là thanh tra kiểm chuyên môn , qua đó giúp cho giáo viên nâng cao được ý thức trách nhiệm và trình độ tay nghề . Trong học kỳ II tiếp tục kiểm tra toàn diện số giáo viên còn lại . 2. Biện pháp thực hiện: Cán bộ giáo viên cần nâng cao tinh thần trách nhiệm trong công tác giảng dạy. Không ngừng nâng cao chất lượng bài soạn, tiết giảng. Chú ý phụ đạo học sinh yếu kém, bồi dưỡng học sinh giỏi ở các khối lớp để dự thi học sinh giỏi. Do điều kiện dạy và học còn thiếu nên trước mắt tiếp tục tổ chức dạy chủ đề tự chọn với 4 môn là Toán ; T.Anh ; vật lý và hoá học . Tổ chuyên môn cần tăng cường kiểm tra, dự giờ giáo viên, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao tay nghề. Tăng cường giáo dục đạo đức trong học sinh. Giáo viên chủ nhiệm cần làm tốt hơn công tác chủ nhiệm lớp. Các đoàn thể trong trường cần tăng cường sự phối hợp để góp phần giáo dục học sinh, hạn chế việc học sinh bỏ học giữa chừng. Kết hợp chặt chẽ với các lực lượng ngoài xã hội đặc biệt là Ban đại diện cha mẹ học sinh để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, vận động học sinh bỏ học trở lại trường. Tham mưu với UBND thị trấn đề ra kế hoạch phổ cập năm 2011 , phấn đấu cuối năm duy trì việc công nhận PCGD THCS . 10 Nơi nhận : -HT ( b/c ) -Lưu . P.HIỆU TRƯỞNG LÂM QUỐC THANH . Chợ lầu , ngày 03 tháng 01 năm 2011 BÁO CÁO SƠ KẾT CHUYÊN MÔN HỌC KỲ I NĂM HỌC 2010-2011 PHẦN 1 . BÁO CÁO SƠ KẾT : A.ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH: Năm học 2010-2011,. định, thực hiện nghiêm túc việc soạn bài, và có nhiều sáng tạo trong việc đổi mới phương pháp, chương trình SGK, nhiều bài soạn vừa có nội dung sâu sắc,