-Muoán coù tri thöùc ñeå laøm toát baøi vaên tm ngöôøi vieát phaûi quan saùt, tìm hieåu nvaät, hieän töôïngnhaát laø phaûi bieát naém baét ñöôïc baûn chaát, ñaëc tröng cuûa chuùng[r]
(1)NS: Tuần: 12, tiết: 45 ND: Bài: 12 ÔN DỊCH, THUỐC LÁ I/ Mục tiêu: Giúp hs
1/ Xác định được quyết tâm phòng chống thuốc lá trên cơ sở nhận thức được tác hại to lớn, nhiều mặt của thuúoc lá đối với đời sống cá nhân và cộng đồng Thấy được sự kết hợp chặt chẽ giữa phương thức thuyết minh và lập luận trong văn bản
2/Rèn kĩ năng đọc, cảm thụ, pt văn bản đúng đắn theo các phương thức
3/Giáo dục ý thức phòngchống bệnh này, có ý thức thuyết minh một vấn đề xh đúng đắn II/ Chuẩn bị:
-GV: Giáo án, sgk, sgv, tài liệu tham khảo bảng phụ… -HS: sgk, chuẩn bị bài trước khi đến lớp
III/ Tiến trình trên lớp: 1/ Ổn định lớp:1’ 2/ Kiểm tra bài cũ:4’ 3/ Bài mới:
a/ Nhận xét nào dưới đây phù hợp với văn bản thuyết minh? A.Vbtm không thể hư cấu , tưởng tượng
B.Vbtm không đòi hỏi người làm bộc lộ cảm xúc cá nhân của mình
C.Vbtm không bắt buộc phải làm cho người đọc (nghe) nắm được cái hay, cái đẹp của văn bản
D.Tất cả đều đúng 1.Giới thiệu bài:
Thuốc lá rất có hại cho sức khỏe Vậy nó có hại ntn? Phòng tránh ra sao? Các em làm gì để giúp mình và người thân phòng dịch bệnh thuốc lá? Tiết học này sẽ giúp chúng ta hiểu rõ điều đó
2.Tiến trình tổ chức các hoạt động :
TG NỘI DUNG HĐGV HĐHS
I/ Cấu trúc văn bản: 1/ Đọc:
2/ Chú thích: chú ý 1 và 9
?Hãy đọc vb? ?Ôn dịch là gì?
?Ôn dịch , thuốc lá là gì? ?Có thể sửa thành ôn dịch thuốc lá hoặc thuốc lá là một loại ôn dịch được không? ?Vì sao gọi ôn dịch huốc lá là vb t/minh?
*GV tóm ý
=>hs đọc vb
=>chỉ chung các loại bệnh nguy hiểm , lây lan rộng làm chết người hàng loạt trong một t/gian nhất định Từ này thường dùng làm tiếng chửi rủa như :Đồ ôn dịch
=>chỉ dịch thuốc lá >Tỏ thái độ nguyền rủa , tẩy chai dịch bệnh =>nếu thay đổi thì nội dung không sai nhưng tính bcảm không rõ bằng dùng dấu phảy
(2)3/ Bố cục:3 phần -Đoạn 1: Từ đầu… còn nặng hơn cả AIDS
-Đoạn 2: tiếp theo… con đường phạm pháp
-Đoạn 3: phần còn lại
II/ Tìm hiểu văn bản:
1/ Thông baùu về nạn dịch thuốc lá.
-Ôn dịch thuốc lá đe dọa sức khỏe và tính mạng của loài người cond nặng hơn cả AIDS
-Biện pháp so sánh=> thông báo ngắn gọn, chính xác nạn dịch thuốc lá là hiểm họa của con người 2/ Tác hại của thuốc lá:
-Hủy hoại nghiêm trọng sức khỏe con người
-Hủy hoại lối sống nhân cách của con người
-Dùng pp so sánh đề cảnh báo nạn đua đòi hút thuốc kàm nảy
?Hãy chia bố cục vb và đại ý của từng phần?
*GV tóm ý ?Chú ý phần 1?
?Hãy tìm nững tin tức được thông báo ?
?Thông tin nào là quan trọng?
?Các từ ngữ nào được sdụng thông dụng trong ngành y tế? ?Tác giả sdụng biện pháp nghệ thuật nào ở phần mb? ?Em đón nhận t/tin này với thái độ ntn?
?Vì sao? *GV tóm ý
?1.Tác hại của thuốc lá được t/minh trên những p/diện nào?
2.Những c/cớ cho thấy sự hủy hoại của nạn ơn dịch thuốc lá đvới loài người ? *Thảo luận trong 3’ *GV tĩm ý
?Các tư liệu t/minh này cho thấy mức độ tác hại của nó đvới sức khỏe ntn?
?Những chi tiết nào thể hiện a/hưởng xấu của thuốc lá đến đạo đức con người?
*GV tóm ý giảng giải tác hại nghiêm trọng của thuốc lá > gdục hs
?Ở đvăn này tác giả sdụng pptm nào?Tác dụng?
Từ những điều trên cho em
chú ý cho người đọc ,(nghe)ndung của vb là những tri thức về tác hại của thuốc lá để cta biết cacùh đề phòng
=>3 phaàn
-Đ1: từ đầu…nặng hơn cả AIDS ->thông báo về nạn dịch thuốc lá -Đ2: t/theo …con đường phạm pháp.->tác hại của thuốc lá -Đ3: phần còn lại-> kiến nghị chống thuốc lá
=>AIDS , ôn dịch thuốc lá và những nạn dịch khác
=>Oân dịch thuốc lá đe dọa sức khỏe và tính mạng loài người, nặnghơn cả AIDS
=>Oân dòch, dòch haïch thoå taû, AIDS =>So saùnh: oân dòch thuoác laù coøn naëng hôn AIDS
Nếu giặc đánh như vũ bảo thì không đanùg sợ, đáng sợ là giặc gặm nhắm như tầm ăn dâu
=>Ngạc nhiên đáng sợ
=>Khói thuốc lá gây ra bệnh không thấy ngay mà gặm nhấm từ từ nên thật đáng sợ, vì khó nhận biết
=>N1: pdiện sức khỏe, đạo đức của cá nhân và cộng đồng
=>N2: Khói thuốc lá chứa nhiều chất độc thấm vào cơ thể người hút: hắc ín, ôxit cacbon, nicôtin
(3)sinh các tệ nạn xh
3/ Kiến nghị chống thuốc lá:
-Cổ vũ chiến dịch chống thuốc lá
-Tin ở sự chiến thắng của chiến dịch này
III/ Tổng kết : Giống như ôn dịch nạn nghiện thuốc lá rất dễ lây lan và gây những tổn thất to lớn cho sức khỏe và tính mạng con người Song nạn nghiện thuốc lá còn nghiêm trọng hơn cả ôn dịch, nó gặm nhắm sức khỏe con người nên không thể kịp thời nhận biết, nó gây tác hại nhiều mặt đối với cuộc sông gia đình và xh, bởi vậy muốn chống lại nó,
k/luậïn thuốc lá mức độï tác hại của nó ntn?
*GV giảng giải :cơ thể con người như tế bào , chúng cần ô xi >phổi hút thuốc >viêm họng, viêm phổi gây ra cơn ho > ung thư ?Phần cuối vb có những t/tin về vđề gì?
?Em hiểu thế nào là chiến dịch chống thuốc lá? ?Hãy chỉ ra những số liệu cụ thể t/minh cho vđề? ?Tác dụng của pp tm ấy? ?Từ đó kiến nghị đã nêu ra ntn?bày tỏ thái độ gì? *GV tóm ý : khẳng định pptm khi so sánh với phần trên.
?Qua những phần đã tìm hiểu , em suy nghĩ gì về nạn dịch thuốc lá?
?Muoán choáng laïi naïn dòch naøy , chuùng ta phaûi laøm gì? ?Haõy keå moät vaøi bieän phaùp cuï theå?
*GV toùm yù , gduïc
nguy hieåm
=>Tỉ lệ thanh thiếu niên hút thuốc ở các thành phố lớn nước ta ngang với thành phố lớn châu Mĩ
=>Trộm cướp để hút thuốc lá =Nghiện hút=>matúy
=>So sánh: để cảnh báo nạn đua đòi hút thuốc làm nảy sinh ra các tệ nạn khác
=>Hủy hoại lối sống, nhân cách người VN nhất là TTN
=>Chiến dịch chống thuốc lá =>Là các hoạt động thống nhất rộng khắp chống lại
chúng một cách có hiệu quả =>Ở Bỉ1987 vi phạm phạt 40$, tái phạm phạt 500$
=>Khaåu hieäu “moät Chaâu aâu khoâng coù khoùi thuoác laù”
=>Thuyết phục bạn đọc tin ở tính khách quan của chiến dịch chống thuốc lá
=>Cổ vũ chiến dịch chông thuốc lá thuyết minh ở sự chiến thắng ở chiến dịch này
(4)cần phải có quyết tâm hơn và biện pháp triệt để hơn là chống ôn dịch
dịch: nó gặm nhấm sức khỏe con người nên không thể kịp thời nhận biết, nó gay tác hại nhiều mặt đối cới csống gia đình và xh bởi vậy chúng ta phải chống lại nó
=>Cần có quan tâm và biện pháp triệt để
=>Cấm TTN hút thuốc lá một ngày không sd thuốc lá =>HS đọc ghi nhớ
IV/ Cuûng coá :4’
?Thuoác laù coù haïi ntn?
?Mọi người có kiến nghị gì đvới ôn dịch thuốc lá? ?Em làm gì để ngăn ngừa nạn dịch này?
V/Daën doø:1’ -Hoïc baøi
-Chuaån bò kó :Caâu gheùp (tt) *Nhaän xeùt
NS: Tuần: 12, tiết: 46 ND: Bài: 12 CAÂU GHEÙP I/ Mục tiêu: Giúp hs
1/ Nắm vững kiến thức về câu ghép và quan hệ ý nghĩa giữa các vế trong câu ghép 2/Rèn kĩ năng nối kết cá vế câu ghép và nhận biết ý nghĩa giữa chúng
3/Giáo dục học sinh sử dụng câu ghép đúnga đắn II/ Chuẩn bị:
-GV: Giáo án, sgk, sgv, tài liệu tham khảo bảng phụ… -HS: sgk, chuẩn bị bài trước khi đến lớp
III/ Tiến trình trên lớp: 1/ Ổn định lớp:1’ 2/ Kiểm tra bài cũ:4’
a/ Ở nước ta đã ra lệnh cấm hút thuốc lá ở đâu? A.Các cơ quan cơng sở, phịng họp
B.Trong các trường học
C Trong các quán ăn, quán café Dtrong nhà riêng
b/Gía trị nghệ thuật của bài “Ôn dịch thuốc lá” được tạo nên từ những đặc điểm nào? A.NN chính xác, chặt chẽ, cô đọng
B.Nêu những vd xác thực, rõ ràng=> người đọc có được hiểu biết đúng đắn, đầy đủ C.So sánh cụ thể sinh động, xác thực
(5)c/Nêu những tác hại của nạn nghiện thuốc lá gây ra? 3.Giới thiệu bài:
Để giúp cá em sd đúng đắn câu ghép va fnhận ra quan hệ ý nghia giữa các vế trong câu ghép=>Hôm nay cô trò ta cùng tìm hiểu câu ghép
2.Tiến trình tổ chức các hoạt động :
TG NỘI DUNG HĐGV HĐHS
I/Quan hệ ý nghĩa giữa các vế câu:
-Các vế của câu ghép có quan hệ ý nghĩa với nhau khá chặt chẽ, những quan hệ thường gặp la:ø
+Quan hệ nguyên nhân +Quan hệ điều kiện +Quan hệ tương phản +Quan hệ tăng tiến +Quan hệ lợa chon +Quan hệbổ sung +Quan hệtiếp nối +Quan hệ đồng thời +Quan hệ giải thích -Mỗi quan hệ được đánh dấu bằng quan hệ từ, cặp quan hệ từ hoặc cặp từ hô ứng nhất định.Tuy nhiên , để nhận biết chính xác qhệ ý nghĩa giữa các vế câu , trong nhiều trường hợp ta phải dựa vào văn cảnh joặc hcảnh giao tiếp
II/Luyeän taäp: 1
a,:nguyeân nhaân – keát quaû
b.:ñkieän –giaû thuyeát c;töông phaûn
?Hãy đọc ví dụ và câu hỏi sgk?
?Xác định từ nối kết giữa các vế trong câu ghép?
?Gọi tên qhệ ý nghĩa giữa các vế trong câu ghép?
*GV toùm yù
?Tìm thêm một số câu ghép biểu thị ý nghĩa khác với câu ghép trên?
*GV tóm ý :MR: thêm một số qhệ ý nghĩa khác Cách nhận biết qhệ ý nghĩa giữa các vế trong câu ghép nhiều khi ta phải nhờ vào ngữ cảnh cụ thể.
?Xác định qhệ ý nghĩa giữa các vế trong câu ghép , cho biết mỗõi vế câu biểu thị qhệ ý nghĩa
=>hs đọc vd+ câu hỏi
=>(1) và vế (2): có lẽ, bởi vì Vế (20 và vế (3): bởi vì =>Vế 1: có lẽ TV của chúng ta đẹp=> nguyên nhân vế 2: Bởi vì tâm hồn người VN ta rất đẹp=>Kết quả =>ý nghiõa khẳng định
=>Vế 2 và vế 3 giải thích cho điều nêu ở vế 2=> ý giải thích
=>vd: Chúng ta phải cố gắng học để mẹ được vui lòng và để thầy dạy chúng ta được sung sướng=>Quan hệ mục đích
=>vd2: Mặc dù nó vẽ bằng những nét to tướng, nhưng ngay cái bát cũng trở nên ngộ nghĩnh=>quan hệ tương phản
=>hs đọc ghi nhớ
=>a.ngnhaân-keát quaû=>gthích b.ñkieän-keát quaû=>gthích c.Töông phaûn
(6)d:tgian nối tiếp 2.Các câu ghép là: a.Trời xanh thẳm… giận dữ
b.Bsớm , mtrời … mbiển => đều là qhệ nguyên nhân –kết quả
=>không nên tách thành các câu đơn vì thế lập luận sẽ rời rạc , không chặt chẽ
3
-Veà laäp luaän khoâng neân taùch thaønh caâu ñôn -> khoâng ñbaûo tính maïch laïc
-Về biểu hiện :các vế của câu ghép dài như vậy để tái hiện cách kể dài dòng của lão Hạc
4
-Qhệ ý nghĩa giữa các vế ở câu ghép 2: qhệ
gì trong mối qhệ ấy? *GV schữa =>cho điểm
?Tìm caâu gheùp trong ñtrích a, b?
?Xaùc ñònh qheä yù nghóa cuûa noù?
?Coù theå taùch chuùng thaønh caùc caâu khoâng ?vì sao?
*GV schữa =>cho điểm
?Đọc btập 3 và trả lời các câu hỏi?
?Có thể tách mỗi vế của chúng thành các câu đơn không ?Vì sao? ?Xét về mặt l/luận những câu ghép dài như vậy có tác dụng gì trong việc mtả lời lẽ của nvật lão Hạc?
*GV schữa , cho điểm
=> hs tự ghi nhận
=>a2:trời xanh thẳm, biển cũng xanh thẳm
a3:Trời rãi mây trắng nạht, biển mơ màng…
a3;Trời âm u, mây mưa, biển…
a4; Trời ầm ầm giông gió,biển đục ngầu…
=>b2: Buổi sáng, mtrời lên ngang cột buồm, sương tan trời mới quang…
b3;Buổi chiều, nắng vừa nhạt, sương đã buông nhanh xuống mặt biển
=>Tất cả các câu đều là quan hệ nguyên nhân –kết quả =>Không tách được bởi như thế chúng sẽ rời rạc, lập luận không logic
=> hs tự ghi nhận =>HS đọc bt3
=> Không thể vì chúng có quan hệ về ý nghĩa với nhau chặt chẽ
=>Xét về mặt lập luận mỗi câu ghép trình bày 1 việc mà Lão Hạc nhờ ông giáo, nếu tách vế câu ra thành câu đơn thì khó đảm bảo được tính mạch lạc cho đoạn văn =>Xét về giá trị biểu hiện tác giả cố ý viết câu dài để thể hiện cách kể “dài dòng” của LH
=>HS đọc bt4
(7)ñkieän ->khoâng neân taùch thaønh caâu ñôn
-Khi các vế của câu ghép 1,3-> nvật nói nghẹn ngào , nhát gừng so với cách nói tha thiết trước kia
?Đọc đtrích btập 4? ?Xác định qhệ ý nghĩa giữa các vế trong câu ghép , có nên tách thành câu đơn không ?Vì sao? ?Ta tách mỗi vế trong câu ghép1,3 thành câu đơn ?So sánh cách viét này với cách viết kia của 2 đvăn ? Qua moiã cách em hình dung nvật noiù ntn?
*GV schữa , cho điểm, gdục
khoâng neân taùch thaønh caâu ñôn
=>Nếu tách thành câu đơn ở câu ghép 1,3 thì nhân vật nói rất nhát gừng, nghẹn ngào =>Trong khi cách viết của chị Dậu, Ngô Tất Tố thì van xin rất thiết tha
=>hs tự ghi nhận
IV/Cuûng coá :4’
?Hãy kể các qhệ ý nghĩa của các vế trong câu ghép ?Cách xác định qhệ ý nghĩa đó?
V/Daën doø vaø nhaän xeùt:1’ -Hoïc baøi , laøm theâm btaäp
(8)NS: Tuần: 12, tiết: 47 ND: Bài: 12
PHÖÔNG PHAÙP THUYEÁT MINH I/ Mục tiêu: Giúp hs
1/ Nắm được pp thuyết minh 2/ Luyện tập TM có hiệu quả 3/Giáo dục ý thức tm đúng đắn II/ Chuẩn bị:
-GV: Giáo án, sgk, sgv, tài liệu tham khảo bảng phụ… -HS: sgk, chuẩn bị bài trước khi đến lớp
III/ Tiến trình trên lớp: 1/ Ổn định lớp:1’ 2/ Kiểm tra bài cũ:4’
Hằng ngày người ta đựng thức ăn vào túi nilông mà không hề biết rằng mình đang bị nhiểm độc từ từ(1).Nếu không có biện pháp ngăn chặn thì hậu quả khó lường(1), những bài rác, sông hồ, goc sruộng…đầy ấp túi nilông va không có cách nào dọn sạch được(1), cả một vùng dân cư hít phải thì sinh ra bao thứ bệnh tật khó chữa(4)
Câu 1;Quan hệ tương phản Câu 2;Quan hệ nguyên nhân Câu 3;Quan hệ bổ sung Câu 4;Quan hệ nối tiếp 3.Bài mới:
1/ Giới thiệu bài:
Tri thức rất cần thiết cho cuộc sống muốn hiểu tri thức đúng đắn xác thực và tm cho người khác nghe là cần phải hiểu pp tmtnt=>Tiết học này sẽ giúp chúng ta hiểu điều đó
2.Tiến trình tổ chức các hoạt động :
TG NOÄI DUNG HĐGV HĐHS
I/Tìm hiểu các pp ?Đọc lại các văn bản tm
(9)tm:
1/Quan sát học tập tích lũy tri thức để làm bài văn tm:
-Muốn có tri thức để làm tốt bài văn tm người viết phải quan sát, tìm hiểu nvật, hiện tượngnhất là phải biết nắm bắt được bản chất, đặc trưng của chúng để tránh sa vào trình bày các biểu hiện không tbiểu
2/Phöông phaùp tm:
sao lấy cây có màu xanh lục, Huế , Knghĩa Nông Văn Vân ? cho biết các văn bản đó đã sd các tri thức gì?
?Làm thế nào đẻ có các ti thức ấy
?Vì vaäy vai toø cuûa quan saùt hoïc taäpï tích luõy ntn?
*Gv toùm yù
?Bằng suy luận, tưởng tượngcó thểû có tri thức để làm bài văn tm được không?
*Gv toùm yù
?Muốn làm tốt văn tm, người viết phải làm gì?
*Gv toång keát, gd =>Chuyeån yù
?Chú ý 4vd a,b,c,d ở sgk tr126, 127
?Đọc chúng?
?Thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi trong 4’ ?Ở pp nêu đnghĩa, giải
=>Đọc sách học tập, tra cứu: vì sao lá cây màu xanh lục; khởi nghĩa Nông Vân Vân, con Giun đất
=>Quan sát tham quan: vd;Cây dừa Bình Định, Huế
=>Có tri thức thì thuyết minh mới hay mới sing động
=>Quan sát: để tìm hiểu đối tượng về màu sắc, hình dáng, đặc điểm tính chất kích thước mới sinh động
=>Học tập tìm hiểu đối tượng trong sáh báo tài liệu…
=>Tham quan: tìm hiểu đối tượng bằng các giác quan, các ấn tượng
=>Không thể có tưởng tượng suy luận hư cấu ra tri thức và tri thức phải khoa học khách quan đúng đắn và xác thực
=>Phải có tri thức, muốn có tri thưc sphảiquan sát phải tìm hiểu sự vật hiện tượng cần tm phải nắm bắt bản chất đặt trưng của chúng để tránh sa vào trìh bày những biểu hiên không tiêu biểu, không quan trọng
=>Hs đọc
=>Hs thaûo luaän nhoùm
(10)Để bài văn tm có sức thuyết phục, dễ hiểu sáng rõ, người ta có thể sd phối hợp nhiều pp tm như: -Nêu định nghĩa, giải thích
-Lieät keâ so saùnh -Duøng soá lieäu
-Phân loại, phân tích
thích, trong các câu văn ta thường gặp là từ gì?, sau từ ấy người ta cung cấp một kiến thức ntn?
?Nêu vai trò và đặc điểm của loại văn đnghĩa giải thích t rong vb tm? =>Gv tóm ý: so sánh với pp giải thích ,đnghĩa. ?Ở pp nêu vd hãy chỉ ra vd và nêu td của nó trong đoạn trích?
=>Gv toùm yù
?Ở pp dùng số liệu tìm những số liệu tong đoạn văn? Nếu không có số liệu có thể làm sáng tỏ vai trò của cỏ trong thành phố không?
=>Gv toùm yù
?Xem tiếp pp so sánh, cho biết tdụng cuat pp so sánh trong đoạn văn?
?Và ở pp phân loại, phân tích văn bản Huế đã trình bày đặc điểm của thành phố Huế theo những mặt nào?
?Với những vấn đề trên, Để tm có hiêu quả ta dùng những pp gì?
*Gv toång keát
văn hóa lịch sử nguồn gốc khoa học thân thế giúp người đọc, người nghe hiểu đúng đối tượng
=>Kể ra lần lượt các đặc điểm tính chất…của svật.Vd: Thân cây dừa làm máng, lá làm tranh , nước dừa để uống
=>Vd: Người ta cấm hút thuốc…500$: dẫn ra những vd cụ thể khiến người đọc người nghe hiểu đúng đối tượng
=>Dưỡng khí chiếm 20% thể tích, tháng khí chiếm 3%
=>Hécta cỏ mỗi ngày có khả năng hấp thụ 900kg thán khí và nhả ra 600kg dưỡng khí =>Dùng số liệu để kghẳng định đọ tin cậy cao của các tri thức được cung cấp
=>Nếu không có số liệu thì người đọc khó tin vào nội dung tm cho rằng người viết đang suy diễn
=>So sánh làm nổi bậc đặc điểm tính chất của biển TBD rất lớn
=>Chia đối tương ra thành mặt, từng khía cạnh từng vấn đề để lần lượt tm
=>Huế chia ra: Huế là thành phố đẹp;Huế là sự kết hợp hài hòa giữa sông núi bờ biển, Huế có công trình kiến trúc nổi tiếng; có sản phẩm đặc biệt…
=>Giúp người đọc, nghe hiểu dần từng mặt của đối tượng đi đến toàn diện đối tượng => có các pptm sau:
-Neâu ñònh nghóa, giaûi thích -Lieät keâ
-so saùnh -Duøng soá lieäu
-Phân loại, phân tích
(11)II/ Luyeän taäp: 1.2
Kiến thức về khoa học: tác hại của khói thuốc lá đến sức khỏe và khả năng di truyền của con người
-Kiến thức xh: Tâm lí lệch lạc của những người hút thuốc lá *PP so sánh: Với AIDS, nạn gặc ngoại xâm
-PP phaân tích; tac haïi cuûa chaát ncoâtin, khí caùcboâ nic
-PP duøng soá lieäu: soá tieàn mua moät
bao555, số tiền phạt ở BỈ
3/
-Kiến thức về lịch sử, kháng chiến chông Mĩ cứu nước -Kiến thức về quân sự
-Kiến thưc svề đời sống của các nữ TN -PP: Dùng số liệu, pp giải thích
4/
=>Chuyeån yù
?Hãy đọc yêu cầu bt? ?Hãy chỉ ra phạm vi tìm hiểu vấn đề ø trong văn bản ôn dịch thuốc lá?
*Gv toùm yù.
?Bài viết sd những pp tm nào?
=>Gv sữa chữa, cho điểm
=>Chuyeån yù
?Đọc văn bản “Ngã ba Đồng Lộc”
?Vb đã sd pp tm nào? =>Gv tóm ý, gd
=>Gv hướng dẫn làm ở nhà
=>HS đọc bt1
=>Kiến thức về khoa học: Tác hại của khói thuốc lá đối với sức khỏe và cơ chế duy truyền giống nòi của con người
=>Kiến thức về tâm lí lệch lạc của một số người còn hút thuốc lá
=>Phương pháp so sánh: với AIDS, giặc ngoại xâm
=>Phöông phaùp ptích taùc haïi cuûa chaát cicotin, caùcbon
=>PP nêu số liệu: số tiền mua một gói 555, số tiềån phạt ở nước Bỉ
=>HS đọc văn bản
=>Kiến thức về lịch sử, kháng chiến chống Mĩ cứu nước,vềø quân sự, về cuộc sống của các TNXP
=>PP duøng soá lieäu =>Ppgiaûi thích
=>Hs làm bt4 ở nhà
IV/ Cuûng coá:4’
?Khi tm ta cần làm gì? ?Những pp nào dùng để tm? V/ Dặn dò:1’
-Hoïc baøi, laøm baøi taäp
(12)*Nhaän xeùt tieát hoïc
NS: Tuần: 12, tiết: 48 ND: Bài: 12
TRAÛ BAØI TAÄP LAØM VAÊN SOÁ 2, KIEÅM TRA VAÊN I/ Mục tiêu: Giúp hs
1/ hệ thống hóa kiến hức về kí VN hiện đại, vần dụng và bài viết kể chuyện; nắm vững cách làm bài văn tự sự kết hợp miêu tae và biểu cảm
2/ Nhận ra được những chổ mạnh, yếu khi viết bài=>Hướng sữa chữa đúng đắn 3/
II/ Chuẩn bị:
-GV: Giáo án, sgk, sgv, tài liệu tham khảo bảng phụ… -HS: sgk, chuẩn bị bài trước khi đến lớp
III/ Tiến trình trên lớp: 1/ Ổn định lớp:1’
2/ Kiểm tra bài cũ:4’ phaùt baøi kieåm tra cho hs (3’) 3.Bài mới:
1/ Giới thiệu bài:
Để giúp cá em nắm vững cách làm bài và hoàn thiện bài văn kể chuyện kết hợp miêu tả, biểu cảm, giải thích kí VN,hôm nay cô trò ta ta tiến hành tiết trả bài viết số 2, kiểm tra văn
2.Tiến trình tổ chức các hoạt động :
TG NOÄI DUNG HÑGV HÑHS
I/ Đánh giá chung: *Đề: Hãy kể về một lần em mắc khuyết điểm, khiến thầy cô buồn
1.MB: Lí do, thời gian địa điểm phạm lỗi
2.TB:
?Hãy nhắc lại đề văn đã cho? ?Hãy chỉ ra các yêu cầu về nội dung , hình thức?
?Với đề trên thảo luận nhóm và xây dựng bố cục của đề? (3’)
=>Hs nhắc lại đề văn và ghi nhận vào vở
=>-Keå
-Moät laàn em maéc khuyeát ñieåm laøm thaày coâ buoàn
=>MB: lí do, thời gian địa điểm phạm lỗi
(13)- Lỗi gì? -Lỗi ấy ntn? -Nguyên nhân -Hậu quả (đối với mình, người có liên quan)
-Em nhận thấy lỗi=> sữa sai
3.KB: suy nghĩ, hành động tình cảm sau khi sự việc xảy ra, sữa chữa hứa hẹn của bản thân II/ Nhận xét đánh giá:
1.Chất lượng 2.Điểm số
3.Hướng khắc phục
III/Chữa lỗi: 1.Nội dung 2.Hình thức
*Gv gọi lần lượt 3 hs lên trình bày *Gv sữa chữa bổ sung cho hoàn chỉnh
=>Chuyeån yù
*GV goi hs tự nhận xét ưu, khuyết điểm trong bài viết của mình
*Gv nhận xét bài chung của cả lớp 1.Về chất lượng: kiểu bài đúng hay lạc đề,Nội dung: sâu sắc hay còn nông cạn, hình thức đệp hay sai chính tả
2.Về điểm số: G,Khá,TB,Y,K 3.Hướng khắc phục:
*Gv toång keát =>Chuyeån yù
*Gv cho thời gian hs trao đổi hướng sữa chữa: nd, hình thức
*Gv gọi hs đọc bài hay nhất, bài tệ nhất đề so sánh, rút kinh nghiệm *Gv tổng kết –gd
-Nguyeân nhaân
-Hậu quả (đối với mình, người có liên quan)
-Em nhận thấy lỗi=> sữa sai =>KB: suy nghĩ, hành động tình cảm sau khi sự việc xảy ra, sữa chữa hứa hẹn của bản thân =>Hs ghi nhận
=>Hs tự sửõa chữa =>Hs ghi nhận
=>Noäi dung: Saép xeáp caùc yù, yeáu toá keå, mtaû, bcaûm
=>Hình thức: bố cục hợp lí, trình bày đẹp, đúng chính tả, ngữ pháp =>Hs đọc bài khá nhất
=>Hs đọc bài yếu nhất
IV/Cuûng coá:3’
?Cần chú ý điều gì về bố cục, nội dung, hình thức làm văn kể chuyện, kết hợp mtả và bcảm
V/
Daën doø:
(14)