tuçn 10 gi¸o ¸n m«n tiõng viöt líp 5 tuçn 10 thø hai ngµy 26 th¸ng 10 n¨m 2009 «n tëp gi÷a häc k× i trong tuçn «n tëp nµy 6 tiõt ®çu dµnh cho «n tëp vµ kióm tra miöng 2 tiõt cuèi dµnh cho kióm tra v

- KiÓm tra kÜ n¨ng thùc hµnh lµm bµi tËp lµm v¨n cña HS.. a) Buæi s¸ng nghe tiÕng chim hãt thËt lµ hay. b) TiÕng chim buæi s¸ng thËt lµ nhiÒu.. c) TiÕng chim ®· mang l¹i niÒm vui rén rµn[r]

Tuần 10 Thứ hai ngày 26 tháng 10 năm 2009 ôn tập học k× I

Trong tuần ơn tập này, tiết đầu dành cho ôn tập kiểm tra miệng, tiết cuối dành cho kiểm tra viết Trong tiết ôn tập kiểm tra miệng, cố tiết kiểm tra kĩ đọc học thuộc lòng GV cần kiểm tra kĩ đọc thành tiếng, học thuộc lòng khoảng 1/4 số HS lớp tiết hc

Ôn tập:Tiết 1 I Mục tiªu

1 Kiểm tra lấy điểm tập đọc học thuộc lòng, kết hợp kiểm tra kĩ đọc hiểu (HS trả lời đợc 1, câu hỏi nội dung đọc)

Yêu cầu kĩ đọc thành tiếng, HS đọc trôi chảy tập đọc đợc học trong tuần đầu sách Tiếng Việt 5, tập (phát âm rõ, tốc độ đọc tối thiểu 120 chữ/ phút; biết ngừng nghỉ sau dấu câu, cụm từ , biết đọc diễn cảm thể nội dung văn nghệ thuật)

2 Lập đợc bảng thống kê thơ học ba chủ điểm Việt Nam - Tổ quốc em, Cánh chim hịa bình, Con ngời với thiờn nhiờn.

II Đồ dùng dạy học

- Phiếu viết tên tập đọc học thuộc lòng tuần đầu sách Tiếng Việt 5, tập để HS bắt thăm.

III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Giíi thiƯu bµi

2 Kiểm tra đọc học thuộc lòng

- Yêu cầu kiểm tra 1/4 số HS lớp GV đa phiếu ghi nội dung yêu cầu kiểm tra nói: Trên phiếu ghi nội dung yêu cầu kiểm tra tập đọc học thuộc lòng học Mỗi em đọc SGK (hoặc đọc thuộc lòng) đoạn theo yêu cầu phiếu trả lời câu hỏi đoạn (hoặc bài) vừa đọc

- HS l¾ng nghe

- Gọi HS lên bốc thăm - Lần lợt HS lên bốc thăm bài, sau chỗ chuẩn bị; HS kiểm tra xong, HS tiếp tục lên bốc thăm đọc

- Yêu cầu HS đọc trả lời câu hỏi đoạn, vừa đọc

- HS đọc trả lời câu hỏi ghi phiếu

- GV nhận xét cho điểm HS - HS lắng nghe 3 Hớng dẫn làm tập

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Một HS đọc yêu cầu tập, lớp theo dõi đọc thầm

- Yªu cầu HS trình bày kết - Đại diện trình bày kết làm nhóm

- GV lớp nhận xét, tính điểm thi đua xem nhóm làm nhanh

- HS thực theo yêu cầu GV - GV chốt l¹i híng dÉn HS nhËn xÐt, bỉ sung,

chốt lại đáp án

- HS thùc hiÖn theo yêu cầu GV 4 Củng cố, dặn dò

Ôn tập: Tiết 2 I Mơc tiªu

1 Kiểm tra lấy điểm tập đọc học thuộc lòng

2 Nghe - viết đoạn văn Nỗi niềm giữ nớc, giữ rừng II Đồ dùng dạy học

- Phiếu viết tên tập đọc học thuộc lòng câu hỏi tuần đầu sách Tiếng Việt 5, tập để HS bắt thăm (đã có từ tiết trớc)

III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Giíi thiƯu bµi

2 Kiểm tra đọc học thuộc lòng - GV tiến hành kiểm tra HS đọc tập đọc từ tuần đến tuần tơng tự nh cách tiến hành tiết tuần

3 ViÕt chÝnh t¶

- GV giới thiệu đọc tồn tả lợt, kết hợp với giải nghĩa từ khó

- HS đọc thầm SGK theo dõi GV đọc

- Yêu cầu HS đọc thầm tả cho biết: Nội dung tả nói điều gì?

- Yêu cầu HS gấp SGK, gọi HS lên bảng, lớp viết vào giấy nháp tiếng khó danh từ riêng: sơng Đà, sông Hồng, nỗi niềm, ngợc, cầm trịch, đỏ lừ,

- GV nhắc nhở t học sinh ngồi viết đọc câu phận ngắn câu cho HS viết, câu (bộ phận ngắn) đọc lần

- HS nghe vµ viÕt bµi

- Khi viết xong GV đọc lại tồn tả lợt, cho HS sốt li

- HS theo dõi, soát lại gạch dới chân lỗi viết sai

- GV chm chữa khoảng - 10 đó, cặp HS đổi soát lỗi

- HS đổi vở, đối chiếu với SGK tự sửa chữ viết sai chì bên lề trang

- GV nêu nhận xét chung về: chữ viết, lỗi HS hay mắc

4 Củng cố, dặn dò

Thứ ba ngày 27 tháng 10 năm 2009

Ôn tập: Tiết 3 I Mục tiªu

2 Ơn lại tập đọc văn miêu tả học ba chủ điểm Việt Nam - Tổ quốc em, Cánh chim hịa bình, Con ngời với thiên nhiên nhằm trau dồi kĩ cảm thụ văn học

II §å dïng d¹y häc

- Phiếu viết tên tập đọc học thuộc lòng (đã chuẩn bị tiết 1) III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Giíi thiƯu bµi

2 Kiểm tra đọc học thuộc lòng - GV tiến hành kiểm tra HS đọc tập đọc từ tuần đến tuần tơng tự nh cách tiến hành tiết tuần

3 Híng dÉn lµm bµi tËp

- Yêu cầu HS đọc to toàn

- GV kết hợp ghi bảng tên bốn văn: Quang cảnh làng mạc ngày mùa, Một chuyên gia máy xúc, Kì diệu rừng xanh, Đất Cà Mau.

- Một HS đọc to toàn bài, lớp theo dõi đọc thầm

- Yêu cầu HS ghi lại chi tiết mà mình thích văn miêu tả học giải thích em thích

- HS làm việc cá nhân Mỗi em chọn văn, ghi lại chi tiết thích bài, suy nghĩ để giải thích lí thích chi tiết - Gọi HS dới lớp trình bày kết làm - HS phát biểu miệng trình bày ý kiến

của - Gọi HS nhận xét lựa chọn bạn tìm đợc

những chi tiết hay, giải thích đợc lí thích

- HS nhËn xÐt theo hớng dẫn GV

Ôn tập: TiÕt 4 I Mơc tiªu

1 Hệ thống hóa vốn từ ngữ (danh từ, động từ, tính từ, thành ngữ, tục ngữ) gắn với chủ điểm học tuần đầu lớp

2 Củng cố kiến thức từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa gắn với chủ điểm II Đồ dùng dạy học

khổ to- Bút số tờ giấy kẻ bảng từ ngữ Bài tập 1, Bài tập III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Giíi thiƯu bµi

2 Hớng dẫn HS ôn tập Bài tập 1

- Gọi HS đọc to yêu cầu tập - Một HS đọc to yêu cầu tập, lớp theo dõi đọc thầm

- Yêu cầu HS làm theo nhóm GV phát bút dạ, giấy khổ to, cho nhóm làm

- HS nhóm, trao đổi, thảo luận làm bi trờn giy kh to

- Yêu cầu HS trình bày kết - Đại diện nhóm dán kết làm lớp, trình bày kết bµi lµm cđa nhãm

- GV lớp nhận xét, tính điểm thi đua xem nhóm tìm đợc đúng, nhiều từ

- HS thùc hiÖn theo yêu cầu GV

Bài tập 2

- Gọi HS đọc to yêu cầu - Một HS đọc to yêu cầu tập, lớp theo dõi đọc thầm

- Yêu cầu HS trình bày kết - Đại diện nhóm dán kết làm lớp, trình bày kết làm nhóm

- GV lớp nhận xét, tính điểm thi đua xem nhóm tìm đợc đúng, nhiều từ

- HS thực theo yêu cầu GV

3 Củng cố, dặn dò

Thứ năm ngày 29 tháng 10 năm 2009 Ôn tập: Tiết 5

I Mơc tiªu

1 Kiểm tra lấy điểm tập đọc học thuộc lòng, kết hợp kiểm tra kĩ đọc hiểu (HS trả lời đợc 1, câu hỏi nội dung đọc)

2 Nắm đợc tính cách nhân vật kịch Lòng dân; phân vai, diễn lại sinh động hai đoạn kịch, thể tính cách nhân vật

- Phiếu viết tên tập đọc học thuộc lòng tuần đầu sách Tiếng Việt 5, tập để HS bắt thăm.

- Một số trang phục, đạo cụ đơn giản để HS diễn kịch III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Giíi thiƯu bµi

- Trong học hôm tiếp tục kiểm tra lấy điểm tập đọc, làm tập ơn lại tính cách nhân vật kịch Lòng dân sắm vai diễn lại một đoạn kịch đó.

- HS l¾ng nghe

- GV ghi tên lên bảng - HS ghi tên vào 2 Kiểm tra đọc học thuộc lòng

- GV tiến hành kiểm tra HS đọc tập đọc từ tuần đến tuần tơng tự nh cách tiến hành tiết tuần

3 Híng dÉn lµm bµi tËp

- Yêu cầu HS đọc to toàn - Một HS đọc to toàn bài, lớp theo dõi đọc thm

a.Nêu tính cách nhân vật

- u cầu HS trao đổi, thảo luận theo nhóm đơi để nêu tính cách nhân vật kịch

- Hai HS ngồi bàn trao đổi thảo luận, thảo luận làm giấy nháp - Gọi HS trình bày, lớp theo dõi nhận

xét Đáp án:

- HS trỡnh by ming C lớp nhận xét, bổ sung đến có câu trả lời

Dì Năm - bình tĩnh , nhanh trí, khơn khéo, dũng cảm bảo vệ cán bộ. An - thơng minh, nhanh trí, biết làm cho kẻ địch khơng nghi ngờ. Chú cán - bình tĩnh , tin tởng vào lòng dân.

LÝnh - hống hách.

Cai - xảo quyệt, vòi vÜnh.

b Híng dÉn HS diƠn mét cđa vë kịch lòng dân.

- GV chia HS thnh cỏc nhóm lớn, nhóm có từ sáu đến bảy HS

- HS nhận nhóm - Yêu cầu nhóm chọn diễn đoạn

kịch nhóm

- HS phân vai, diễn thử đoạn kịch nhóm Một ngời làm nhiệm vụ nhắc

- Thi nhóm diễn kịch trớc lớp GV lớp nhận xét, bình chọn nhóm diễn kịch giỏi nhất, diễn viên giỏi

- Các nhóm lên thi diễn kịch trớc lớp Cả lớp theo dõi, nhận xét

4 Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét tiết học, biểu dơng HS học tốt, dặn HS nhà tiếp tục luyện đọc để kiểm tra tiết sau

TiÕt 6 I Mơc tiªu

1 Tiếp tục ơn luyện nghĩa từ: từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, từ đồng âm, từ nhiều nghĩa

2 Biết vận dụng kiến thức học nghĩa từ để giải tập nhằm trau dồi kĩ dùng từ, đặt câu mở rộng vốn từ

II §å dïng d¹y häc

- Bút số từ phiếu kẻ bảng nội dung Bài tập tờ giấy bảng phụ viết sẵn đoạn văn thay từ xác

- Một vài tờ phiếu viết nội dung Bài tập - Bảng phụ kẻ bảng phân loại Bài tập III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Giíi thiƯu bµi

- Từ đầu năm đến em đợc học từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, từ đồng âm từ nhiều nghĩa Trong tiết học hôm em vận dụng kiến thức học nghĩa từ để giải tập nhằm trau dồi kĩ dùng từ, đặt câu mở rộng vốn từ

- HS lắng nghe

- GV ghi tên lên bảng - HS ghi tên vào 2 Híng dÉn lµm bµi tËp

Bµi tËp 1

- Gọi HS đọc to toàn - Một HS đọc to toàn bài, lớp theo dõi c thm

- Đoạn văn kể việc gì? Em có nhận xét từ in đậm có đoạn văn này?

- on k hai ông cháu Những từ in đậm từ hành động ông cháu, từ ngữ dùng cha xác nên cần phải đợc thay từ đồng nghĩa

- Yªu cầu HS làm cá nhân.GV phát bút dạ, giấy khỉ to, cho mét vµi HS lµm bµi

khuyến khích HS nêu rõ lí em lại thay từ khác

của Những HS làm giấy khổ to dán kết làm bảng lớp Cả lớp theo dâi nhËn xÐt

- GV nhận xét sau cùng, cht li li gii ỳng

Đáp án:

- HS lắng nghe

Câu

Từ dùng không chính xác

Lí do

(gii thớch ming) Thay từ đồng nghĩa Hoàng bê

chÐn nớc bảo ông uống.

bê (chén n-ớc)

Chén nớc nhẹ không cần bê.

bng

bo (ông) Cháu bảo ông là thiếu lễ độ

mêi Ông vò đầu

Hoàng

vũ (u) Vũ l chà đi, xát lại làm cho rối nhàu nát làm cho sạnh Không thể hành động ông vuốt nhẹ nhàng tóc cháu

xoa

"Cháu vừa thực hành xong tập rồi ông ạ!"

thùc hµnh (xong bµi tËp)

Thùc hµnh lµ từ chỉ chung việc áp dụng lí thuyết vào thực tế; không hợp với việc giải nhiệm vụ thĨ nh bµi tËp

lµm

Bµi tËp 2

- Gọi HS đọc to yêu cầu bài - Một HS đọc to yêu cầu bài, lớp theo dõi đọc thầm

- Yêu cầu HS làm cá nhân.GV phát bút dạ, giÊy khỉ to, cho mét vµi HS lµm bµi

- HS làm việc cá nhân làm vào nháp, vài HS làm lên giấy khổ to - Yêu cầu HS trình bày kết - HS lần lợt đứng dậy trình bày làm

cđa Những HS làm giấy khổ to dán kết làm bảng lớp Cả lớp theo dâi nhËn xÐt

- GV nhận xét sau cùng, chốt lại lời giải

Lời giải: no; chết; bại ; đẹp.

- HS l¾ng nghe

Bµi tËp 3

- Yêu cầu HS đọc toàn - Một HS đọc toàn bài, lớp theo dõi đọc thầm

- Yêu cầu HS tự làm - HS làm việc độc lập, làm vào - Gọi HS dới lớp nối tiếp đọc câu văn

cđa m×nh GV chó ý sửa lỗi ngữ pháp

hoặc cách dïng tõ cho tõng HS (nÕu cã) - Gäi HS nhận xét lựa chọn bạn viết câu văn hay, tuyên dơng trớc lớp

- HS nhận xét tuyên dơng bạn có câu văn hay

Bài tập 4

- Dạy theo quy trình nh tập 3 Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét tiết học, biểu dơng HS học tốt, dặn HS nhà học thuộc câu thành ngữ, tục ngữ vừa học

- HS lắng nghe nhà thực theo yêu cầu GV

Thứ sáu ngày30 tháng 10 năm 2009 Ôn tËp: TiÕt 7

Kiểm tra đọc - hiểu, luyện từ câu I Mục tiêu

- Kiểm tra việc đọc hiểu kiến thức luyện từ câu mà HS đợc học trong tuần đầu sách Tiếng Việt lớp 5, tập một.

II Đồ dùng dạy học

- GV chun b đề kiểm tra dựa theo đề luyện tập in SGK (tiết 7), theo quy định Vụ Giáo dục Tiểu học, giáo viên, hiệu trởng phòng Giáo dục địa phơng để kiểm tra Đọc - hiểu, Luyện từ câu theo gợi ý sau:

1 Văn để kiểm tra có độ dài khoảng 200 - 250 chữ Chọn văn SGK phù hợp với chủ điểm học với trình độ HS lớp

2 Phần câu hỏi tập trắc nghiệm không dới 10 câu, có khoảng câu kiểm tra đọc - hiểu, câu kiểm tra kiến thức, kĩ từ câu

3 Để kết kiểm tra phản ánh xác trình độ HS, tránh tợng HS nhìn nhau, đề kiểm tra trắc nghiệm cần biên soạn thành hai đề chẵn đề lẻ Nội dung hai đề giống nhau, khác xếp câu hỏi thứ tự phơng án trả lời câu hỏi (Xem mẫu hai đề chẵn/lẻ cuối sách) Vì có hai đề chẵn lẻ nên có hai đáp án cho đề chẵn đáp án cho đề lẻ GV ý phát đề cho hai HS ngồi liền không làm đề nh Có thể dánh số báo danh cho HS HS có số báo danh chẵn làm đề chắn HS có số báo danh lẻ làm đề lẻ

5 Hình thức chế đề kiểm tra trắc nghiệm: xem mẫu cuối sách III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Giíi thiƯu bµi

kiểm tra đọc hiểu kiểm tra số kiến thức phân mơn Luyện từ câu

2 Híng dÉn HS lµm bµi kiĨm tra

- GV phát đề kiểm tra cho HS theo số báo danh chẵn, lẻ Nếu khơng có điều kiện phơ tơ đề, GV chép đề kiểm tra lên bảng viết giấy khổ rộng, dán lên bảng để HS theo dõi làm (trong trờng hợp khơng có đề chẵn, lẻ)

- HS nhận đề kiểm tra đọc lớt đề

- GV hớng dẫn HS nắm vững yêu cầu bài, cách làm bài: khoanh trị vào kí hiệu đánh dấu X vào ô trống trớc ý (hoặc ý nhất, tùy theo đề) nơi khơng có điều kiến phơ tơ đề cho HS, em cần ghi vào giấy kiểm tra số thứ tự câu hỏi kí hiệu a, b, c, d để trả lời

- HS lắng nghe, chỗ khơng rõ, đề nghị GV giải thích

- Yêu cầu HS làm - HS lµm bµi

- GV thu bµi kiĨm tra - HS dừng bút, nộp 4 Củng cố, dặn dò

- GV nhËn xÐt giê häc - HS l¾ng nghe

Tiết 8

kiểm tra tập làm văn I Mơc tiªu

- Bảng phụ ghi sẵn đề tập làm văn viết Dựa theo đề luyện tập in SGK (tiết 8), theo quy định Vụ Giáo dục Tiểu học, giáo viên, hiệu trởng phịng giáo dục địa phơng đề kiểm tra Tập làm văn viết phù hợp với nội dung học tuần đầu học kì I

III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Giíi thiƯu bµi

- Hơm em làm kiểm tra viết điều em học Điểm khác tiết học em viết hoàn chỉnh văn (không phải đoạn văn nh tiết học trớc)

- HS l¾ng nghe

- GV ghi tên lên bảng

2 Hng dn HS làm kiểm tra *Bớc 1: Xác định đề

- GV treo bảng phụ có ghi sẵn đề kiểm tra yêu cầu HS đọc

- HS đọc đề lớp theo dõi đọc thầm

- GV hớng dẫn HS xác định đề - HS xác định đề theo yêu cầu GV + Bài văn t cnh bao gm my phn l

những phần nào?

+ Bài văn tả cảnh thờng có ba phần: Mở bài: Giới thiệu bao quát cảnh sẽ t¶

Thân bài: Tả phận cảnh thay đổi cảnh theo thời gian

Kết bài: Kết thúc việc miêu tả nêu lên c¶m nghÜ cđa ngêi viÕt

* Bíc 2: Tỉ chức cho HS làm bài

- GV yêu cầu HS lµm bµi - HS lµm bµi - Thu bµi cuối

3 Củng cố, dặn dò

Tuần 11 Thứ hai ngày tháng 11 năm 2009 Tập đọc

ChuyÖn mét khu vên nhỏ I Mục tiêu

1 Đọc thành tiếng

- Đọc tiếng có âm, vần điệu dễ lẫn ảnh hởng phát âm địa phơng Đọc lu lốt tồn bài, ngắt nghỉ sau dấu câu cụm từ

- Biết đọc diễn cảm văn với giọng nhẹ nhàng; nhấn giọng vào từ ngữ gợi tả Đọc phân biệt đợc lời nhân vật: giọng bé Thu hồn nhiên nhí nhảnh, giọng ơng hiền từ, chậm rãi

2 Đọc hiểu

- Hiểu từ ngữ bài.

- Hiu c tỡnh cm yờu quý thiên nhiên hai ông cháu Từ có ý thức làm đẹp mơi trờng sống gia ỡnh, xung quanh em

II Đồ dùng dạy - häc

- Tranh minh họa đọc SGK (phóng to)

- Bảng phụ viết sẵn câu văn cần hớng dẫn HS luyện đọc III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiĨm tra bµi cị

- Gọi hai HS lên bảng đọc Đất Cà Mau sau trả lời câu hỏi nội dung

- Nhận xét cho điểm HS

- HS thực theo yêu cầu GV

B Dạy mới

1 Giới thiệu chủ điểm học - GV yêu cầu HS quan sát tranh minh họa chủ điểm Giữ lấy màu xanh SGK vµ

yêu cầu HS nói nội dung tranh, từ nói nội dung ch im

cây, có chim làm tổ, nuôi Nh chủ điểm Giữ lấy màu xanh nói môi trờng nhiệm vụ bảo vệ môi trờng sống xung quanh

- GV đa tranh minh họa tập đọc (phóng to) yêu cầu HS quan sát tranh xem tranh vẽ cảnh gì?

- HS quan sát trả lời: Tranh vẽ hai ông cháu ngồi ban công ngắm chậu đợc trồng ban cơng - GV nói tiếp: Đây tranh minh họa cho

bài tập đọc Chuyện khu vờn nhỏ, là bé Thu, ông bé Thu Chúng ta đọc tìm hiểu để xem hai ơng cháu bé Thu trị chuyện với điều gì?

- HS l¾ng nghe

- GV ghi tên lên bảng - HS nhắc lại tên đầu ghi vào 2 Hớng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài

a) Luyện đọc đúng

- GV yêu cầu HS đọc toàn - Một HS đọc Cả lớp theo dõi đọc thầm SGK

- GV chia đoạn để HS luyện đọc - HS nhận biết đoạn bài:

* Đoạn1: Từ đầu đến ban công nhà Thu vờn

* Đoạn 2: Còn lại - GV gọi hai HS tiếp ni c tng

đoạn bài, GV ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS (nÕu cã)

- Hai HS nối tiếp đọc Mỗi HS đọc đoạn

- GV ghi bảng từ ngữ HS hay phát âm sai để luyện phát âm cho HS

- HS luyện đọc tiếng GV ghi bảng lớp

- Gọi HS nối tiếp đọc lần - Hai HS đọc nối tiếp lần 2, HS đọc đoạn Cả lớp đọc thầm, theo dõi nhận xét bạn đọc

- GV yêu cầu HS đọc từ đợc giải SGK

- GV hái HS nêu thêm từ mà em cha hiểu nghĩa, tổ chức cho em tự giải nghĩa cho giải nghĩa từ mà em

- Một HS đọc to từ đợc giải Cả lớp theo dõi SGK

- HS nêu thêm từ mà em cha hiểu nghĩa, em trao đổi để giải nghĩa cho nghe GV giải nghĩa

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Hai HS ngồi bàn nối tiếp đọc đoạn

- Gọi HS đọc toàn - Hai HS nối tiếp đọc đoạn trớc lớp

- GV đọc diễn cảm toàn - HS theo dõi giọng đọc GV b) Tìm hiểu bài

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi: Bé Thu thích ban cơng để làm gì?

- HS đọc thầm trả lời: Bé Thu thích ban cơng ngồi cạnh ông ngắm nghe ông giảng loi cõy

giấy nháp trả lời câu hỏi: Mỗi loài ban công nhà bé Thu có điểm bật?

- GV nhận xét, giúp HS nắm đợc từ ngữ nêu rõ đặc điểm loài kết hợp ghi bảng

Cây quỳnh-> dày, giữ c nc.

Hoa ti-gôn-> thò râu, ngọ nguậy nh vòi voi.

Cây hoa giấy->bị vòi ti gôn quấn chặt một cành.

Cõy a n -> bỳp đỏ hồng nhọn hoắt, xòe nâu rõ to…

chính sau trả lời:

+ Cây quỳnh: dy, gi c nc.

+ Cây hoa ti-gôn: thò râu, theo gió ngọ

nguậy nh vòi voi.

+ Cây hoa giấy: bị vòi ti gôn quấn chặt

mét cµnh.

+ Cây đa ấn Độ: bật nhng bỳp

hồng nhọn hoắt, xòe nâu rõ to

- GV ging: Qua nhng chi tiết miêu tả ta thấy ban công nhà bé Thu có nhiều cây, có vẻ đẹp riêng giống nh khu vờn thu nhỏ Điều chứng tỏ bé Thu ngời gia đình u thích màu xanh, họ biến ban cơng nhà thành khu vờn tuyệt đẹp

- HS l¾ng nghe

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi: Vì thấy chim đậu ban công, Thu muốn báo cho Hằng biết?

- V× Thu muèn Hằng công nhận ban công nhà vờn

- Vì bé Thu muốn bạn công nhận ban công nhà khu vên nhá?

- HS ph¸t biĨu tù do:

+ Vì bé Thu yêu khu vờn nhỏ

+ Vì bé Thu muốn gia đình có khu nh riờng

+ Vì bé Thu yêu quý thiên nhiên +

- Yêu cầu HS nhắc lại lời nói ngời ông

GV ghi bảng:

Đất lành chim đậu.

- Một HS nhắc lại câu nói ngời ông lớp ý lắng nghe

- Em hiểu đất lành chim đậu nghĩa nh thế nào?

- Câu tục ngữ :" đất lành chim đậu" có nghĩa đến vùng đất bình n, n lành, có nhiều mồi ăn, khơng bị bắn giết chim kéo làm tổ, trú ẩn Nghĩa bóng khuyên ngời biết tránh xa nơi loạn lạc, tìm đến nơi bình yên để sinh sống Câu tục ngữ thể ớc vọng sống yên vui hòa bình nhân dân

- GV nói thêm: Lồi chim đến kiếm ăn, sinh sống , làm tổ, hót ca nơi có bình n, mơi trờng thiên nhiên sạch, đẹp Nơi ấy, không thiết cánh rừng, cánh đồng, công viên, khu v-ờn lớn Có mảnh vv-ờn nhỏ nh mảnh vờn ban công nhà bạn

Thu Nếu ngời biết yêu thiên nhiên, hoa, chim chóc; biết tạo cho khu vờn dù nhỏ nh khu vờn nhà bạn Thu, môi trờng sống xung quanh trở nên lành, tơi đẹp, thơ mộng nhiều

c) Luyện đọc diễn cảm

- Gọi hai HS đọc nối tiếp đoạn Yêu cầu lớp theo dõi, bạn đọc

- Hai HS đọc nối tiếp diễn cảm hai đoạn Cả lớp theo dõi bạn đọc

- GV hớng dẫn HS nhận xét để xác lập kĩ thuật giọng đọc diễn cảm

- HS nhận xét, tìm giọng đọc bài, giọng nhân vật (nh trên)

- Yêu cầu HS đọc theo nhóm - Hai HS nhóm luyện đọc cho nghe

- Thi nhóm đọc diễn cảm văn trớc lớp

- Hai đến ba nhóm HS thi đọc trớc lớp - GV nhận xét cho điểm HS

3 Cñng cè, dặn dò

- Ni dung ca bi núi điều gì? - Vẻ đẹp cối hoa khu vờn nhỏ tình cảm yêu quý thiên nhiên bé Thu gia đình em

- GV nhận xét học Dặn HS nhà tiếp tục luyện đọc tập đọc đọc trớc tập đọc

- HS ghi nhí nhà thực theo yêu cầu GV

Thứ sáu ngày tháng 11 năm 2009 Chính tả

Ph©n biƯt L / n, ©m ci n / ng I Mơc tiªu

1 Nghe - viết xác, trình bày đoạn Luật bảo vệ mơi trờng. 2 Ơn lại viết từ ngữ chứa tiếng có âm đầu n / l âm cuối n / ng. II Đồ dùng dạy - học

- Một số phiếu nhỏ viết cặp chữ ghi tiếng theo cột dọc Bài tập2a 2b để HS "bốc thăm", tìm từ ngữ chứa tiếng (VD: la - na; lẻ - nẻ, )

- Giấy bút, băng dính (để dán bảng) cho nhóm thi tìm nhanh từ láy theo yêu cầu Bài tập 3a (hoặc 3b)

III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiĨm tra bµi cị

- GV đọc cho ba HS viết bảng lớp, lớp viết vào giấy nháp từ, tiếng có chứa âm đầu n/l âm cuối n/ng Chẳng hạn: lẫn lộn,nòng nọc, lên núi, ngang ng-ợc, ngon ngt,

- HS thực theo yêu cầu cđa GV

- GV gäi HS nhËn xÐt bµi viết bạn bảng

- HS nhận xét viết bạn B Dạy mới

1 Giới thiệu bài

- Hôm viết đoạn Luật bảo vệ môi trờng ôn lại cách viết những từ ngữ chứa tiếng có âm đầu n/l hoặc n/ng.

- HS lắng nghe

- GV ghi tên lên bảng - HS ghi tên vào 2 Hớng dẫn HS nghe - viÕt

a) T×m hiĨu néi dung đoạn văn

- GV c on vit chớnh t SGK Giọng đọc thong thả, rõ ràng, phát âm xác tiếng có âm, vần, HS dễ vit sai

- HS lắng nghe theo dõi SGK

- GV hỏi: Nội dung đoạn viết nói điều gì?

- Ni dung on vit điều khoản Luật bảo vệ môi trờng Đây điều khoản làm rõ nội dung khái niệm hoạt động mơi trờng

b) Híng dẫn viết từ khó trình bày chính tả

- Yêu cầu HS nêu từ khó dễ lẫn viÕt chÝnh t¶

- HS nêu viết từ khó mà em hay viết sai ảnh hởng phát âm địa phơng

c) ViÕt tả

- Nhắc HS lu ý t trình bày viết

- HS lng nghe - GV đọc câu phận

ngắn câu cách thong thả, rõ

ràng cho HS viết Mỗi câu phận câu đọc không lợt

d) Soát lỗi chấm bài

- c ton cho HS sốt lỗi - HS dùng bút chì, đổi cho để soát lỗi, chữa

- GV chÊm nhanh tõ -7 bµi cđa HS nhận xét viết em

- Cả lớp theo dõi, lắng nghe, tự đối chiếu với SGK để sửa lỗi sai

3 Híng dÉn HS lµm bµi tËp Bµi tËp 2(lùa chän)

- GV gọi HS đọc to yêu cầu tập (bài tập 2a hay bài tập 2b GV chọn tùy theo đặc điểm phơng ngữ )

- Một HS đọc to yêu cầu bài, lớp theo dõi đọc thầm

- Tổ chức HS chơi trò chơi “Tiếp sức”. - HS lần lợt lên bảng "bốc thăm", mở phiếu đọc to cho lớp nghe cặp tiếng ghi phiếu (VD : - nắm); viết nhanh lên bảng từ ngữ có chứa hai tiếng đó đọc lên (VD: bạn - nắm tay). - GV gọi HS dới lớp nhn xột, b sung

thêm cặp từ khác có tiếng mà bạn vừa bốc thăm

- HS dới lớp thực theo yêu cầu GV

- Gọi HS đọc lại tiếng vừa tìm đợc bảng

- Một vài HS đọc lại HS dới lớp viết vào từ ngữ vừa tìm đợc

Bµi tËp 3

- GV gọi HS nêu yêu cầu tập 2a (hay bài tập 2b tùy theo đặc điểm ph-ơng ng)

- Cả lớp lắng nghe theo dõi SGK

- Yêu cầu HS làm theo nhóm GV phát bút dạ, giấy khổ to, cho nhãm lµm bµi

- HS nhóm trao đổi, thảo luận với nhau, viết nhanh lên giấy từ tỡm -c

- Yêu cầu HS trình bày kết - Đại diện nhóm dán kết làm lớp, trình bày kết làm nhãm

- GV lớp nhận xét; tính điểm thi đua xem nhóm tìm đợc đúng, nhiều từ ; tuyên bố nhóm thắng

- HS thực theo yêu cầu GV

4 Củng cố, dặn dò

- GV nhn xột gi hc Dặn HS ghi nhớ cách viết tả từ ngữ luyện tập lớp

Luyện từ câu Đại từ xng hô I Mục tiªu

1 Nắm đợc khái niệm đại từ xng hô

2 Nhận biết đợc đại từ đoạn văn; bớc đầu biết sử dụng đại từ xng hơ thích hợp văn ngắn

II Đồ dùng dạy - học

- Bảng phụ ghi sẵn đoạn văn mục I.1

- Bng phụ ghi sẵn đoạn văn Bài tập (mục II) III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiÓm tra bµi cị

- GV rút kinh nghiệm kết kiểm tra định kì học kì (phần luyện từ và câu)

- HS lắng nghe

B Bài mới 1 Giới thiệu bài

- Các em đợc biết đại từ Tiết học hôm hiểu tiếp đại từ xng hô luyện tập sử dụng đại từ xng hơ thích hợp văn ngắn

- HS l¾ng nghe

- GV ghi tên lên bảng - HS nhắc lại tên đầu ghi vào 2 Phần NhËn xÐt

Bµi tËp 1

- GV gọi HS đọc to Bài tập phần Nhận xét

- Một HS đọc Cả lớp theo dõi đọc thầm SGK

- GV hái:

+ Đoạn văn có nhân vật nào?

- HS trả lời:

+ Hơ Bia, cơm thãc g¹o

+ Các nhân vật làm gì? + Cơm Hơ Bia đối đáp với Thóc gạo giận Hơ Bia, bỏ vào rừng

- GV yêu cầu HS đọc lớt lại đoạn văn bài, suy nghĩ, lần lợt trả lời miệng câu hỏi sau:

- HS đọc lại SGK, suy nghĩ câu trả lời phát biểu Cả lớp lắng nghe, nhận xét câu trả lời bạn, có câu trả lời

+ Trong c¸c tõ in đậm từ ng-ời nói?

+ Chúng (chỉ cơm, lời nói của cơm), ta (chỉ H¬ Bia, lêi nãi cđa H¬ Bia).

+ Những từ ngời nghe + Chị (chỉ Hơ Bia, lời cơm), các ngời (chỉ cơm, lời nói Hơ Bia).

+ Từ ngời hay vật mà câu chuyện h-ớng tới

- GV kết luận: từ in đậm đoạn văn đợc gọi đại từ xng hụ

- HS lắng nghe Bài tập 2

- Yêu cầu HS đọc toàn - Một HS đọc toàn bài, lớp theo dõi đọc thầm

- GV yêu cầu HS suy nghĩ, phát biểu ý kiến nhận xét chốt lại ý kiến

- HS phát biểu ý kiến nhận xét thái độ nhân vật (ngời nói) Cả lớp lắng nghe, nhận xét, bổ sung đến có ý kin ỳng:

+ Lời "cơm" lịch sự, tôn trọng ngời nghe (tự xng chúng tôi, gọi ngời nghe - Hơ Bia - chị).

+ Lời Hơ Bia: kiêu căng, tự phụ, coi th-ờng ngời khác (tự xng ta gọi ngời nghe - cơm - ngời).

- GV cht li: Khi xng hô, cần ý chọn từ cho lịch sự, thể mối quan hệ với ngời nghe ngời đợc nhắc tới

- HS l¾ng nghe

Bµi tËp 3

- Gọi HS đọc to tập - Một HS đọc toàn bài, lớp theo dõi đọc thầm

- Yêu cầu HS làm theo nhóm GV phát bút dạ, giấy khổ to cho nhóm làm GV nhắc HS tìm từ em thờng tự xng với thầy, cô/ bố, mẹ/ anh, chị, em/ bạn bè Để lời nói đảm bảo tính lịch sự, cần lựa chọn từ xng hô phù hợp với thứ bậc, tuổi tác, giới tính,

- HS nhóm trao đổi, thảo luận với cử th kí viết nhanh lên giấy từ theo yêu cầu

- Yêu cầu HS trình bày kết - Đại diện nhóm dán kết làm lớp, trình bày kết làm nhóm

- GV lớp nhận xét, tính điểm thi đua xem nhóm tìm đợc đúng, nhiều từ

- HS thực theo yêu cầu GV - GV chốt lại: nói viết thờng

dựng nhiều danh từ ngời làm đại từ xng hô để thể rõ thứ bậc, tuổi tác, giới tính :ơng, con,

- HS l¾ng nghe

PhÇn Ghi nhí

- u cầu HS đọc ghi nhớ SGK - Hai đến ba HS đọc phần ghi nhớ - Gọi HS nhắc lại nội dung Ghi nhớ lấy

vÝ dô minh häa

- Một đến hai HS nhắc lại phần ghi nhớ lấy ví dụ minh họa

4 PhÇn Lun tËp Bµi tËp 1

- Yêu cầu HS đọc toàn - Một HS đọc toàn bài, lớp theo dõi đọc thầm

Chóng thách chạy thi - Yêu cầu HS làm việc theo cá nhân, tìm

cỏc i t xng hơ ngơi đoạn trích, nhận xét thái độ, tình cảm nhân vật qua cách dùng đại từ xng hô, trao đổi kết với bạn bên cạnh ý kiến

- HS thực theo yêu cầu GV

- Gi HS trình bày, nhận xét chốt lại ý kiến

- HS lần lợt trình bày kết Cả lớp theo dõi nhận xét, GV chốt lại li gii ỳng

Đáp án:

- Cỏc đại từ xng hơ câu nói Thỏ: ta (chỉ thân Thỏ), (chỉ Rùa) Qua từ xng hơ ta thấyThỏ có thái độ: tự phụ, kiêu căng khinh thờng Rùa

- Các đại từ xng hơ câu nói Rùa: anh (chỉ Thỏ), (chỉ thân Rùa), cho ta thấy Rùa có thái độ: khiêm tốn, tự tin, lịch

Bµi tËp 2

- Gọi HS đọc yêu cầu - Một HS đọc yêu cầu bài, lớp theo dõi đọc thầm

- Yêu cầu HS làm cá nhân, trao đổi theo nhóm đơi kết làm

- HS tự làm bài, sau trao đổi, thảo luận với bạn kết làm Một HS lên bảng làm vào bảng phụ

- GV gọi HS nhận xét, chữa bạn b¶ng (nÕu sai)

- HS chữa lại theo lời giải

- HS nhận xét, chữa cho bạn (nếu sai) - HS chữa (nếu sai) Lời giải theo trình tự từ ô trống trở đi: tôi, tôi, nó, tơi, nó, chúng ta.

- Gọi HS đọc lại đoạn văn hoàn chỉnh hỏi: Đoạn văn nói điều gì?

- Cả lớp lắng nghe HS đọc trả lời: Nhờ có Bồ Các mà Bồ Chao bạn hiểu cột cao cột điện cao trụ chống trời 5 Củng cố, dặn dò

- Gọi HS nhắc lại nội dung Ghi nhớ - Hai đến ba HS nhắc lại - GV nhận xét học, tuyên dơng

b¹n nhóm tích cực học tập

- HS lắng nghe

- Dặn HS nhà học nội dung Ghi nhớ - HS lắng nghe nhà thực theo yêu cầu GV

Kể chun

I Mơc tiªu

1 Rèn kĩ nói:

- Da vo li kể thầy (cô), kể lại đợc đoạn câu chuyện theo tranh minh họa lời gợi ý dới tranh, đoán đợc kết thúc câu chuyện; cuối kể lại đợc câu chuyện

- HiÓu ý nghĩa câu chuyện: giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên, không giết hại thú rừng

2 Rèn kĩ nghe:

- Chăm nghe thầy (cô) kĨ chun, ghi nhí chun

- Nghe bạn kể chuyện, nhận xét lời kể bạn, kể tiếp đợc lời bạn II Đồ dùng dạy - học

- Tranh minh họa truyện SGK (phóng to) III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiĨm tra bµi cò

- GV gọi HS kể lại chuyện lần thăm cảnh đẹp địa phơng nơi khác

- Hai HS thùc hiƯn theo yªu cầu GV - GV nhận xét, cho điểm

B Dạy mới 1 Giới thiệu bài

- GV đa tranh minh họa cho truyện Ngời săn nai nói lần lợt theo tranh: Đây ngời săn, dòng suối hoảng hốt, trám già cau có khó chịu cuối hình ảnh nai trắng muốt, thật đẹp lên khiến ngời săn ngây ngời đứng ngắm Vậy nội dung câu chuyện nào? Các em nghe kể lại câu chuyện

- HS lắng nghe

- GV ghi tên lên bảng - HS nhắc lại tên đầu ghi vào 2 Giáo viên kể chuyện

- GV kể lần kết hợp với giải nghĩa từ khó: Giọng kể rõ ràng, thong thả, ý diễn tả rõ lời nói nhân vật truyện bộc lộ cảm xúc đoạn văn tả cảnh thiên nhiên, tả tâm trạng ngời săn Kể đến đoạn nai lặng yên trắng muốt dừng lại

- GV kể lần 2: Vừa kể vừa vào tranh minh họa phóng to bảng Khi kể đến đoạn nai lặng yên trắng muốt dừng lại

Nếu thấy HS lớp cha nắm đợc nội dung câu chuyện, GV kể lần đặt câu hỏi giúp HS nhớ lại nội dung truyện để kể tiếp

Néi dung truyÖn nh sau:

Ngời săn nai

Từ chập tối, ngời săn lôi súng kíp gác bếp xuống, xếp đạn vào túi vải chàm, đeo đèn ló trớc trán, vào rừng Mùa trám chín, nai nhiều rồi, đi săn thơi.

- §i đâu tối thế? - Đi săn nai. Suèi b¶o:

- Con nai hay đến soi gơng xuống mặt suối Đừng bắn nai. Ngời săn bớc đi.

Tới gốc trám, anh ngồi xuống, hạ đèn ló Cây trám hỏi: - Đến chơi với tụi ?

- Không phải.

- Thế đâu? vắng Chẳng có đến chơi Đến mùa đợc nhìn thấy nai Sắp đến lúc nai đấy.

- Tớ đợi lúc Cho phát. - Sao?

- Cái đèn ló để rọi cho nai chói mắt, khơng biết đờng chạy, súng để bắn.

- ác thế!

- Thịt nai ngon lắm. Cây trám rng rng: - Thế cút đi!

Ngi i sn khơng để ý đến tiếng rì rào tức tởi trám Anh đợi.

Thế rồi, lng đồi sẫm đen dới ánh trăng, bóng nai rõ dần ánh đèn ló trên trán ngời săn rực lên Hai mắt nai đỏ nh hổ phách bối rối sáng đèn Con ngây đẹp Ngời săn quên thịt nai ngon Ngời săn quên hai tay giơ súng Ngời săn lại nhớ lời suối, lời đồi, lời cây: muông thú cây cỏ rừng bạn ta, ta lại thèm ăn thịt bn!

Con nai lặng yên, trắng muốt ¸nh s¸ng.

Ngời săn mải ngắm nai, mồ hôi đầm trán Cái dây da tụt xuống, ánh đèn ló lệch vào bóng tối, nai chạy biến bóng Ngời săn luống cuống giơ tay đẩy chiếc dây da lên Nhng sáng đèn không thấy nai đâu.

Ngời săn ngơ ngẩn xuống đồi Vầng trăng nhìn thấy tất cả, mỉm cời: - Ngủ ngon đợc đấy! Chúc ngủ ngon!

Lát sau, ngời săn ngồi trớc bếp lửa Khẩu súng, bao đạn lại treo lên hốc cột gác bếp Đêm ấy, giấc ngủ dìu dịu, anh chiêm bao thấy nai Ch a anh thấy nai đáng yêu đến thế!

Theo Tô Hoài

- Sỳng kớp: Sỳng trng loi cũ chế tạo theo phơng pháp thủ công, nạp thuốc phóng và đạn từ miệng nịng, gây hỏa kíp kiểu va đập đặt nịng

3 Híng dÉn HS kĨ chun a) Híng dÉn HS kĨ đoạn

- Yêu cầu HS dựa lời kể GV, quan sát tranh kể lại nội dung tõng bøc tranh

- HS lần lợt kể đoạn câu chuyện theo tranh Nội dung tranh có đến hai HS kể lại

- GV cïng c¶ líp theo dâi nhËn xÐt, bỉ sung kể mẫu cho HS em cha

nắm đợc nội dung đoạn chuyện b) Hớng dẫn HS đoán kết thúc câu chuyện và kể tiếp câu chuyện

- GV hỏi : Thấy nai đẹp quá, theo em ngời săn có bắn nai khơng? Chuyện xảy sau đó? Hãy kể tiếp câu chuyện theo đốn em

- Hai đến ba HS nêu lên đoán em kết thúc câu chuyện (có thể theo hớng khác nhau) kể tiếp câu chuyện theo đoán em

- GV nhận xét dẫn dắt: Vậy kết cục câu chuyện nh nào? Có giống nh cách nghĩ em không? Các em hÃy nghe kể tiếp

- HS lắng nghe GV kể tiếp câu chuyện

4 Hớng dẫn HS toàn câu chuyện và trao đổi nội dung ý nghĩa câu chuyện - GV chia lớp thành nhóm, yêu cầu HS dựa vào tranh vẽ, kể lại câu chuyện nhóm trao đổi với nội dung, ý nghĩa câu chuyện

- HS làm việc theo nhóm Các em tập kể toàn chuyện tự đặt câu hỏi để hỏi nội dung ý nghĩa câu chuyện - Yêu cầu HS kể toàn câu chuyện trớc

líp

- Các nhóm cử đại diện thi kể toàn câu chuyện trớc lớp

- GV nêu câu hỏi cho HS trả lời gợi ý cho HS tự nêu câu hái, trao dỉi, th¶o ln víi vỊ néi dung, ý nghÜa c©u chun

- HS trả lời câu hỏi GV tự nêu câu hỏi trao đổi thảo luận với nội dung ý nghĩa câu chuyện Chẳng hạn:

+ Vì ngời săn khơng bắn nai? (Vì anh thấy nai đẹp, đáng yêu dới ánh trăng, nên khơng nỡ bắn nó./ Vì nai đẹp quá, ngời săn say mê, ngỡng mộ mải ngắm , quên giơng súng ) + Câu chuyện muốn nói với điều gì? ( Hãy u quý thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên, đừng phá hủy vẻ đẹp thiên nhiên)

- GV lớp nhận xét bạn kể, sau bình chọn bạn kể chuyện hay, hấp dẫn

- HS thùc hiƯn theo híng dÉn cđa GV

4 Củng cố, dặn dò

- GV cht li: Nu nh anh thợ săn thích ăn thịt nai mà nỡ bắn chết nai khơng độc ác mà cịn ngời tàn bạo hủy hoại thiên nhiên ý thích riêng Vì thế, bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ môi trờng sống

- GV nhận xét học dặn HS nhà kể lại chuyện cho nhiều ngời nghe; tìm đọc kĩ câu chuyện có nội dung bảo vệ mơi trờng

Thứ ba ngày tháng 11 năm 2009 Tập đọc

Tiếng vọng I Mục tiêu

1 Đọc thµnh tiÕng

- Đọc tiếng có âm, vần điệu dễ lẫn ảnh hởng phát âm địa phơng Đọc lu lốt tồn bài, ngắt nghỉ theo nhịp thơ thể thơ tự do.

- Biết đọc diễn cảm thơ với giọng nhẹ nhàng, trầm buồn bộc lộ cảm xúc day dứt, xót thơng, ân hận

2 §äc hiĨu

- Hiểu từ ngữ bài.

- Cảm nhận đợc tâm trạng băn khoăn, day dứt tác giả trớc chết thơng tâm chim sẻ nhỏ Hiểu đợc ý nghĩa thơ: Hãy u thơng mn lồi Đừng vơ tình trớc lời cầu cứu sinh linh bé nhỏ giới quanh ta

II Đồ dùng dạy - học

- Tranh minh họa đọc SGK (phóng to) III Các hoạt động dạy - học

A KiĨm tra bµi cị

- Gọi hai HS lên bảng đọc Khu vờn nhỏ sau trả lời câu hỏi nội dung. - Nhận xét cho điểm HS

- HS thùc theo yêu cầu GV

B Dạy mới 1 Giới thiệu bài

- GV yêu cầu HS quan sát tranh minh họa thơ đoán xem nội dung tranh nói điều gì?

- HS quan sát tranh nói: Tranh vẽ cậu bé phòng, vẻ mặt cậu nh ân hận, tởng tợng thấy cảnh chim nhỏ chết thơng tâm, trớc cửa sổ nhà cậu

- GV nói tiếp: Đây tranh minh họa cho bài tập đọc Tiếng vọng Hôm chúng ta đọc tìm hiểu nội dung để hiểu xem cậu bé ân hận điều cậu lại ân hận

- HS l¾ng nghe

- GV ghi tên lên bảng - HS nhắc lại tên đầu ghi vào 2 Hớng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài

a) Luyện đọc đúng

- GV yêu cầu HS đọc toàn - Một HS đọc Cả lớp theo dõi đọc thầm SGK

- GV chia đoạn để HS luyện đọc - HS nhận biết đoạn Mỗi đoạn khổ thơ

- GV gọi ba HS tiếp nối đọc đoạn bài, GV ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS (nếu có)

- Ba HS nối tiếp đọc Mỗi HS đọc khổ thơ

- GV ghi lên bảng từ ngữ HS hay phát âm sai để luyện phát âm cho HS

- HS luyện đọc tiếng GV ghi bảng lớp

- Gọi ba HS nối tiếp đọc lần - Ba HS đọc nối tiếp lần 2, HS đọc đoạn Cả lớp đọc thầm theo dõi nhận xét bạn đọc

- GV yêu cầu HS nêu từ mà em cha hiĨu nghÜa, tỉ chøc cho c¸c em tù giải nghĩa cho giải nghĩa từ mà em

- HS cú th nờu từ mà em cha hiểu nghĩa, em trao đổi để giải nghĩa cho nhờ GV giải nghĩa - Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Hai HS ngồi bàn nối tiếp c

từng đoạn

- Gi HS đọc toàn - Bai HS nối tiếp đọc đọc đoạn trớc lớp

- GV đọc diễn cảm toàn bài: giọng đọc nhẹ nhàng, trầm buồn; ngắt nhịp theo thể thơ tự do; nhấn giọng diễn cảm từ ngữ gợi tả, gợi cảm: chết rồi, đập cửa, ấp áp, …

- HS theo dõi giọng đọc GV

b) Tìm hiểu bài

- Yờu cu HS c thm lớt lại toàn thơ trả lời câu hỏi: Con chim sẻ nhỏ chết

- HS đọc thầm trả lời:

trong hoàn cảnh đáng thơng nh nào? gần sáng khơng có chỗ trú Nó đập cửa mong đợc cứu giúp nhng không mở cửa

+ Khi chÕt råi nã bị mèo tha xác ăn thịt

+ Nó chết đi, để lại tổ trứng không ấp ủ làm chim non mói mói chng i

- Vì tác giả lại băn khoăn, day dứt chết chim sỴ?

- Vì đêm ma bão, tác giả nghe thấy cánh chim đập cửa Nhng nằm chăn ấm áp, tác giả không muốn dậy mở cửa cho chim sẻ vào tránh ma Vì ích kỉ vơ tình nên gây nên chết thơng tâm cho sẻ nhỏ

- Những hình ảnh để lại ấn tợng sâu sắc tâm trí tác giả?

- Tác giả tởng tợng nh thấy cánh cửa rung lên cánh chim đập cửa bão, chim chết lạnh ngắt bị mèo tha đi, khơng cịn đợc nghe "tiếng cánh chim về", tiếng hót "trong vắt" sớm mai, thơng xót chim sẻ mẹ chết để lại tổ trứng mà "những con chim non mãi chẳng đời". Hình ảnh trứng chim sẻ mẹ sau chết để lại ám ảnh nhất, thơng xót

- GV nói thêm: Tiếng trứng lăn vào giấc ngủ nh đá lở ngàn chính ân hận, day dứt tác giả trớc hành động vơ tình trở thành tội ác Đó dằn vặt lơng tri nhận lỗi sai

- HS l¾ng nghe

- Hãy đặt tên khác cho thơ - HS phát biểu t do:

+ Cái chết chim sẻ + Nỗi niềm ân hận

+ HÃy yêu thơng muôn loài + Đừng vô tình

+ c) Luyn đọc diễn cảm học thuộc lòng

- Gọi ba HS đọc nối tiếp đoạn Yêu cầu lớp theo dõi bạn đọc

- Ba HS đọc nối tiếp diễn cảm ba đoạn Cả lớp theo dõi bạn đọc

- GV hớng dẫn HS nhận xét để xác lập kĩ thuật giọng đọc diễn cảm

- HS nhận xét, tìm giọng đọc bài, giọng nhân vật (nh trên)

- GV đọc mẫu, hớng dẫn HS đọc diễn cảm khổ thơ sau:

- HS lắng nghe vài HS luyện đọc diễn cảm theo yêu cầu GV

Đêm đêm / vừa chợp mắt

Tiếng lăn nh / đá lở ngàn. - Yêu cầu HS đọc diễn cảm thơ theo

nhóm đơi

- Hai HS làm thành nhóm luyện đọc cho nghe

- Tổ chức thi đọc diễn đoạn

- HS thi đọc diễn cảm trớc lớp, đoạn, thơ

- GV nhận xét cho điểm HS 3 Củng cố, dặn dò

- Qua thơ tác giả muốn nói với điểu gì?

- HÃy yêu thơng muôn loài Đừng vô tình trớc lời cầu cứu nh÷ng sinh linh bÐ nhá thÕ giíi xung quanh Sự vô tình khiến trở thành ngời ác - GV nhận xét học Dặn HS vỊ nhµ

tiếp tục luyện đọc tập đọc đọc trớc tập đọc

- HS ghi nhớ nhà thực theo yêu cầu GV

Thứ năm ngày tháng 11 năm 2009 Tập làm văn

trả văn tả cảnh I Mục tiêu

1 Hiu c nhn xét chung cô giáo (thầy giáo) kết viết văn tả cảnh lớp (tiết Tập làm văn kiểm tra viết, tuần 10) để liên hệ với làm

2 Biết tham gia bạn lớp chữa lỗi chung ý, bố cục bài, cách dùng từ, đặt câu, lỗi tả Biết tự chữa lỗi thầy (cô) yêu cầu chữa viết

3 Nhận thức đợc hay đợc thầy (cô) khen Biết viết lại đoạn cho hay hn

II Đồ dùng dạy - học

- Bảng phụ ghi trớc số lỗi điển hình tả, dùng từ, đặt câu, ý… cần chữa chung trớc lớp

III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Giíi thiƯu bµi

- Tiết tập làm văn hôm trớc em đợc viết tập làm văn tả cảnh Tiết học hôm trao đổi với viết em để em sửa chữa, rút kinh nghiệm để viết sau ngày hay

- HS lắng nghe

2 Nhận xét chung lµm cđa HS

ra

- GV gọi lần lợt HS nêu yêu cầu đề

- GV nhËn xÐt chung

- HS nêu yêu cầu đề

* ¦u ®iÓm:

+ HS hiểu đề, viết yêu cầu đề nh nào?

+ Bố cục văn + Diễn đạt câu, ý

+ Thể sáng tạo miêu tả + Chính tả, hình thức trình bày

* GV nờu tên HS viết yêu cầu, lời kể hấp dẫn, sinh động, có liên kết phần, mở bài, kết hay…

* Khut ®iĨm

+ GV nêu sơ lỗi điển hình bố cục, lỗi ý, dùng từ, đặt câu, cách trình bày bài, lỗi tả

3 Hớng dẫn HS chữa

a) Chữa số lỗi sai điển hình trớc lớp - GV đọc văn cha lệch thể loại (nếu có) cho HS nghe hỏi HS xem văn tả cảnh yêu cầu đề ch-a?

- GV nêu số tồn bố cục thông báo cách đánh lỗi bố cục ( kí hiệu chữ V vào chỗ thiếu bố cục ghi rõ bên lề vở)

- GV đọc viết mắc lỗi bố cục, trình tự miêu tả (chuẩn bị trớc từ sai HS) cho HS tìm hiểu xem bạn mắc sai lỗi bố cục nh nào?

- HS nêu ý kiến em

- HS kiểm tra để xem có mắc lỗi bố cục khơng

- HS nhận xét sai chỗ đề xuất cách sửa chữa

- GV nhận xét lỗi diễn đạt cha xác đợc GV khun trịn từ

- GV đa bảng phụ có chép sẵn vài lỗi sử dụng từ HS phát sửa lại

- HS mở xem có mắc lỗi kh«ng

- HS đọc bảng phụ ghi sẵn lỗi sai, xác định lỗi sai phát biểu tham gia sửa lỗi

- GV chữa lỗi câu sai, đoạn diễn đạt lặp lại, cách phát triển ý cha lơ gích GV thơng báo kí hiệu đánh lỗi câu sai đợc gạch dới chân gạch dài Những đoạn diễn đạt bị lẫn, lặp lại đợc gạch sổ thẳng bên lề

- GV đa bảng phụ ghi vài lỗi

chuẩn bị sẵn ghi vào bảng phụ để HS

theo dõi sửa - HS đọc bảng phụ ghi sẵn lỗi sai Xác định lỗi sai lỗi gì? Phát biểu tham gia sửa lỗi

- GV nhận xét số lỗi sai tả đợc GV chữa thẳng vào

- HS quan sát tìm lỗi sai tả viết lại từ sai lề

b) Cho HS tự chữa lỗi sai vở

- GV yêu cầu em tự sửa lỗi GV giúp HS yếu nhận lỗi biết cách söa

- Yêu cầu HS đổi nhóm, kiểm tra bạn sửa lỗi

- GV đến nhóm, kiểm tra, giúp đỡ HS sửa lỗi

- HS xem lại , đọc kỹ lời phê GV, tự sửa lỗi - Hai HS ngồi cạnh đổi kiểm tra, sửa lỗi cho

4 Híng dẫn HS học tập đoạn văn, văn hay

- GV gọi HS (những qua việc chấm đợc GV ghi rõ giáo án) đọc đoạn văn làm tốt - Yêu cầu HS trao đổi nhóm để tìm hay, tốt đoạn văn văn đợc thầy (cô) giáo giới thiệu

- GV nhËn xÐt, kÕt luËn

- HS trao đổi nhóm để tìm hay đoạn văn, văn về:

+ Bè cơc, ý

+ Diễn đạt có hỡnh nh + Dựng t, cõu

- Đại diện nhóm nêu kết thảo luận

5 Yêu cầu HS chọn viết lại đoạn trong làm mình

- GV: Yờu cu HS chn đoạn văn để viết lại vào

- GV đọc so sánh hai đoạn văn (đoạn cũ đoạn viết lại) vài HS

- HS làm việc cá nhân tự chọn đoạn văn viết l¹i VÝ dơ:

+ Đoạn có nhiều lỗi sai, viết lại tả

+ Đoạn viết sai câu, diễn đạt lủng lủng viết lại cho sáng

+ Đoạn viết sơ sài, viết lại cho sinh ng

+ Mở trực tiếp viết lại mở gián tiếp

- HS lng nghe rỳt kinh nghiệm để lần sau viết tốt

6 Cñng cố, dặn dò

- GV nhn xột tit học yêu cầu số HS viết cha đạt viết lại

Lun tõ vµ câu quan hệ từ I Mục tiêu

1 Nắm đợc bớc đầu khái niệm quan hệ từ

2 Nhận biết đợc vài quan hệ từ (hoặc cặp quan hệ từ) thờng dùng; hiểu đợc tác dụng chúng câu hay đoạn văn; biết đặt cõu vi quan h t

II Đồ dùng dạy - học Bảng phụ ghi sẵn:

+ Hai câu văn mục I.2 để hớng dẫn nhận xét

+ Hai câu văn Bài tập (mục III) để hớng dẫn HS chữa III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiĨm tra bµi cị

- GV kiĨm tra HS häc thc phÇn Ghi nhí cđa tiết Luyện từ câu trớc

- Hai HS lên bảng thực theo yêu cầu GV

- GV nhận xét, cho điểm việc làm học HS

- HS lắng nghe B Bµi míi

1 Giíi thiƯu bµi

- Ngồi đại từ xng hơ, nói viết, ngời Việt thờng sử dụng từ dùng để nối từ ngữ câu với gọi quan hệ từ Vậy quan hệ từ gì? Bài hôm giúp em nắm đợc khái niệm bớc đầu quan hệ từ, tác dụng quan hệ từ, biết đặt câu với quan hệ từ cho trc

- GV ghi tên lên bảng - HS nhắc lại tên đầu ghi vào 2 Phần Nhận xét

Bài tập 1

- GV yêu cầu HS đọc - Một HS đọc Cả lớp theo dõi đọc thầm SGK

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân - HS đọc lại SGK, suy nghĩ câu trả lời phát biểu Cả lớp lắng nghe, nhận xét câu trả lời bạn

- Nhận xét, kết luận lời giải đúng: - HS lắng nghe

+ Câu a: từ ( biểu thị quan hệ liên hợp) dùng để nối từ ngữ say ngây với ấm nóng. + Câu b: từ (biểu thị quan hệ sở hữu) dùng để nối từ ngữ tiếng hót dìu dặt với Họa Mi.

+ Câu c: từ nh (biểu thị quan hệ so sánh)dùng để nối từ không đơm đặc với hoa đào. Từ nhng (biểu thị quan hệ tơng phản) để nối hai câu văn đoạn văn với nhau.

- GV chốt lại: Những từ in đậm ví dụ đợc dùng để nối từ câu nối câu với nhằm giúp cho ngời đọc, ngời nghe hiểu rõ mối quan hệ từ câu quan hệ ý giữa câu Các từ đợc gọi quan hệ từ.

- HS lắng nghe

Bài tập 2

- Yêu cầu HS đọc tập - Một HS đọc tập, lớp theo dõi đọc thầm SGK

- GV dùng bảng phụ chép hai câu văn yêu cầu HS phát quan hệ ý mỗi câu (rừng bị chặt phá- mặt đất tha vắng bóng chim; mảnh vờn nhỏ bé - bầy chim tụ hội) đợc biểu bằng cặp từ nào?

- HS tr¶ lêi:

+ Câu a (rừng bị chặt phá- mặt đất tha vắng bóng chim) đợc sử dụng cặp quan hệ từ :

+ Câu b (mảnh vờn nhỏ bé - bầy chim vẫn về tụ hội) đợc biểu thị cặp quan hệ từ : nhng.

- Các cặp quan hệ từ (nếu .thì và tuy nhng), cặp biểu thị quan hệ điều kiện, giả thiết - kết quả, cặp biểu thị quan hệ tơng phản? Vì sao?

- HS trả lêi:

+ Cặp quan hệ từ .thì quan hệ nguyên nhân kết Vì dựa vào quan hệ về nghĩa câu Nếu rừng mặt đất

+ Cặp quan hệ từ nhng ý đối lập. Vì dựa vào quan hệ nghĩa câu Tuy mảnh vờn nhng bầy chim

- GV kết luận: Nhiều khi, từ ngữ câu đợc nối với quan hệ từ mà cặp quan hệ từ nhằm diễn tả quan hệ định nghĩa phận câu

- HS lắng nghe

Phần Ghi nhớ

- Gọi HS nhắc lại nội dung Ghi nhí vµ lÊy vÝ dơ minh häa

- Một đến hai HS nhắc lại phần ghi nhớ lấy ví dụ minh họa

4 PhÇn Lun tËp Bµi tËp 1

- GV yêu cầu HS đọc - Một HS đọc Cả lớp theo dõi đọc thầm SGK

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân - HS đọc lại SGK, suy nghĩ câu trả lời phát biểu: rõ từ câu quan hệ từ tác dụng chúng câu Cả lớp lắng nghe, nhận xét câu trả lời bạn - Nhận xét, kết lun li gii ỳng

Đáp án:

a) Và - có tác dụng nối từ Nớc với Hoa

b) Và- có tác dụng nối từ to với nặng ( bổ sung ý nghĩa cho danh từ hạt ma) Nh nối rơi xuống với ném đá.

c) Víi - cã t¸c dơng nối câu Bé thu ban công ngồi với ông nội Về nối giảng với loài

Bµi tËp 2

- Gọi HS đọc tồn - Một HS đọc toàn bài, lớp theo dõi đọc thầm

- Yêu cầu HS làm cá nhân, trao đổi theo nhóm đơi kết làm

- HS tự làm bài, sau trao đổi, thảo luận với bạn kết lm ca mỡnh

- Gọi HS trình bày kết qu¶

- GV nghe HS phát biểu, kết hợp (dùng bảng phụ chép sẵn nội dung hai câu văn) gạch dới cặp quan hệ từ cõu

- HS trình bày kết làm mình, lớp theo dõi nhận xét

- Nhận xét, chốt lại lời giải - HS lắng nghe Đáp án:

a) CỈp tõ chØ quan hƯ nên - biểu thị quan hệ nguyên nhân - kết quả. b) Cặp từ quan hệ nhng - biểu thị quan hệ tơng phản.

Bµi tËp 3

- Yêu cầu HS đọc to toàn - Một HS đọc to toàn bài, lớp theo dõi đọc thầm

- GV chia lớp thành nhóm, tổ chức cho nhóm thi đặt câu với quan hệ từ

- Đại diện nhóm nối tiếp lần lợt đứng dậy đọc câu văn đặt nhóm

- GV trọng tài, ghi điểm cho nhóm - Nhóm đặt đợc nhiều câu nhóm thng cuc

3 Củng cố, dặn dò

- Gọi HS nhắc lại nội dung Ghi nhớ - Hai đến ba HS nhắc lại - GV nhận xét hc, tuyờn dng nhng

bạn nhóm tích cực học tập

- HS lắng nghe - Dặn HS vỊ nhµ häc néi dung Ghi nhí vµ

đặt thêm câu văn theo yêu cầu Bài

tËp

TËp lµm văn

luyn lm n I Mc tiờu

1 Củng cố kiến thức cách viết đơn

2 Thực hành viết đợc đơn (kiến nghị) thể thức, ngắn gọn, rõ ràng, thể đầy đủ nội dung cần thiết

II §å dïng d¹y - häc

- Bảng phụ kẻ sẵn mẫu đơn dùng tiết học

- Nếu có điều kiện nên phơ-tơ-cop-pi mẫu đơn đủ cho số HS lớp để em luyện tập viết đơn theo mẫu

Sau mẫu đơn:

Céng hoà X hội Chủ nghĩa Việt Namà Độc lập Tự Hạnh phúc

, ngày tháng năm 200 Đơn xin kiến nghị

Kính gửi: Tên là: Sinh ngày: Chøc vơ:

Lí viết đơn ( trình bày tình hình thực tế; tác động xấu , , xảy ra; kiến nghị cách giải quyt):

Lời cảm ơn

Ngời làm đơn kí

III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiĨm tra bµi cị

- GV yêu cầu HS lên bảng đọc lại văn tả cảnh chữa viết lại (của tiết trả trớc)

- Một đến hai HS lên bảng thực theo yêu cầu GV HS dới lớp theo dõi, nhận xét

B Bµi míi 1 Giíi thiƯu bµi

- Đơn từ loại giấy tờ cần thiết sống thờng ngày Để giúp em ghi nhớ lại cách làm đơn biết viết đơn tình cụ thể học qua tiết Tập làm văn Luyện tập làm đơn.

- HS lắng nghe

- GV ghi tên lên bảng - HS nhắc lại tên đầu ghi vµo vë 2 Híng dÉn HS lun tËp

*Bớc1: Xây dựng mẫu đơn

- Gọi HS đọc tập - Một HS đọc tập, lớp theo dõi SGK

- Đề yêu cầu làm gì? - Giúp bác tổ trởng dân phố kiến nghị việc đốn cành xanh dễ gây nguy hiểm giúp bác trởng thôn làm đơn ngăn chặn việc dùng thuốc nổ đánh bắt cá trái phép

- Những quy định bắt buộc đơn nói chung bao gồm gì?

- Nội dung đơn bao gồm: + Quốc hiệu, tiêu ngữ + Nơi ngày viết đơn + Tên đơn

+ Nơi nhận đơn + Lí viết đơn + Lời cảm ơn

+ Ngời viết đơn kí tên

- Gọi HS nêu đề mà em chọn - Một vài HS nói nhanh đề em chọn

- GV treo bảng phụ phát mẫu đơn cho HS, yêu cầu HS đọc trao đổi với nhanh số nội dung cần viết xác đơn

- HS đọc mẫu đơn, trao đổi với bạn GV số nội dung cần viết xác đơn nh sau:

+Tên đơn: Đơn kiến nghị. +Nơi nhận đơn:

* Viết theo đề 1: Công ti xanh Uỷ ban Nhân dân địa phơng (phờng, xã, thị trấn), quận (huyện, thành phố)

* Viết theo đề 2: Uỷ ban Nhân dân địa ph-ơng (phờng, xã, thị trấn) công an địa phơng (phờng, xã, thị trấn)

+ Ngời viết đơn: Vì em ngời viết giúp lá đơn cho ngời khác nên ngời đứng tên bác tổ trởng dân phố bác trởng thôn *Bớc 2: Yêu cầu HS làm bài

khơng có u cầu HS nhìn vào mẫu đơn bảng phụ để tự viết n vo giy)

* Bớc 3: Trình bày nhận xét

- Gọi HS trình bày kết bµi lµm tríc líp

- HS lần lợt đứng lên trình bày kết làm

- GV híng dÉn HS nhËn xÐt:

+ Trình bày có trình tự đơn khơng?

+ Nêu lí có đúng, ngắn gọn, rõ, thể ý thức trách nhiệm ngời viết, có giàu sức thuyết phục để cấp thấy rõ tác động xấu, nguy hiểm tình hình nêu, để tìm biện pháp khắc phục ngăn chặn không?

- HS nhËn xÐt, gãp ý, bỉ sung cho b¹n

- GV chấm điểm số bài, nhận xét chung kĩ viết đơn HS

3 Cñng cố, dặn dò

- GV nhận xét học, tuyên dơng bạn học tập tích cực

- HS lắng nghe - Dặn HS nhà hoàn chỉnh lại đơn viết

vµo vë

Tuần 12 Thứ hai ngày tháng 11 năm 2009

Tp c

Mùa thảo quả I Mục tiêu

1 Đọc thành tiếng

- c tiếng có âm, vần, dễ lẫn ảnh hởng phát âm địa ph-ơng Đọc trôi chảy, lu lốt tồn bài, biết ngắt nghỉ sau dấu câu cụm từ

- Đọc diễn cảm toàn với giọng vui, nhẹ nhàng, nhấn giọng vào từ ngữ gợi tả vẻ đẹp hấp dẫn phát triển nhanh chóng thảo

2 Đọc hiểu

- Hiểu từ ngữ bµi.

- Hiểu cảm nhận đợc vẻ đẹp, hơng thơm đặc biệt, sinh sôi, phát triển nhanh đến bất ngờ thảo nghệ thuật miêu tả đặc sắc tác giả

II §å dïng d¹y - häc

- Tranh minh họa đọc SGK (phóng to)

- Bảng phụ viết sẵn câu văn cần hớng dẫn HS luyện đọc III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiÓm tra bµi cị

- Gọi hai HS lên bảng đọc thơ Tiếng vọng sau trả lời câu hỏi nội dung. - Nhận xét cho im HS

- HS thực theo yêu cầu GV

B Dạy mới 1 Giới thiệu bµi

- Thảo sản vật quý núi rừng phía Bắc nớc ta, tập trung nhiều tỉnh Lao Cai Dới mắt nhà văn Ma Văn Kháng mùa thảo tạo nên vẻ đẹp, sức hấp dẫn diệu kì làm say mê, ấm nóng núi rừng Để hiểu rõ điều này, cùng học tập đọc Mùa thảo của nhà văn Ma Văn Kháng

- HS l¾ng nghe

- GV ghi tên lên bảng - HS nhắc lại tên đầu ghi vào 2 Hớng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài

- GV yêu cầu HS đọc toàn - Một HS đọc Cả lớp theo dõi đọc thầm SGK

- GV chia đoạn để HS luyện đọc - HS nhận biết đoạn bài:

*Đoạn 1: Từ đầu đến …nếp áo, nếp khăn *Đoạn 2: Tiếp đến…lấn chiếm khơng gian.

* Đoạn 3: Cịn lại - GV gọi ba HS tiếp nối đọc

đoạn bài, GV ý sửa lỗi phát âm, ng¾t giäng cho tõng HS (nÕu cã)

- Ba HS nối tiếp đọc Mỗi HS đọc đoạn

- GV ghi bảng từ ngữ HS hay phát âm sai để luyện phát âm cho HS

- HS luyện đọc tiếng GV ghi bảng lớp

- Gọi ba HS nối tiếp đọc lần - Ba HS đọc nối tiếp lần 2, HS đọc đoạn Cả lớp đọc thầm theo dõi nhận xét bạn đọc

- Yêu cầu HS đọc to trớc lớp từ đ-ợc gii SGK

- GV yêu cầu HS nêu từ mà em cha hiểu nghĩa, tổ chức cho em tự giải nghĩa cho giải nghĩa từ mà em

- Một HS đọc to từ đợc giải Cả lớp theo dõi SGK

- HS nêu từ mà em cha hiểu nghĩa, em trao đổi để giải nghĩa cho nhờ GV giải nghĩa

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Hai HS ngồi bàn nối tiếp đọc đoạn

- Gọi ba HS đọc toàn - Ba HS nối tiếp đọc đọc đoạn trớc lớp

- GV đọc diễn cảm toàn văn. - HS theo dõi giọng đọc GV b) Tìm hiểu bài

- GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn SGK hỏi : Thảo rừng Đản Khao báo hiệu vào mùa cách nào?

- Thảo rừng Đản Khao báo hiệu vào mùa mùi thơm đặc biệt quyến rũ lan xa, làm cho gió thơm, cỏ thơm, đất trời thơm, nếp áo, nếp khăn ngời rừng thơm

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi trả lời câu hỏi: Cách dùng từ, đặt câu đoạn đầu có đáng ý?

.

- Các từ hơng thơm lặp lặp lại có tác dụng nhấn mạnh mùi hơng đặc biệt thảo Câu dài, lại có từ nh lớt thớt, quyến, rải, lựng, thơm nồng gợi cảm giác hơng thơm lan tỏa kéo dài Các câu (Gió thơm Cây cỏ thơm Đất trời thơm.) ngắn, lặp lại từ thơm, nh tả ngời hít vào để cảm nhận mùi thơm thảo lan không gian

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi: Hơng thơm ngây ngất say mê mùa thảo chín làm tác giả nhớ tới điều gì?

- Hơng thơm ngây ngất say mê mùa thảo chín làm tác giả nhớ tới phát triển thảo

nm-phỏt triển nhanh? cao tới bụng ngời, năm sau nữa- đâm hai nhánh mới, thoáng - thảo sầm uất khóm râm lan tỏa , vơn , xịe lá, lấn chiếm khơng gian

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời: Khi lớn thảo hoa, đoạn văn tác giả cho ta biết thảo nảy hoa nh nào?

- Nảy dới gốc kín đáo lặng lẽ

- Nh thảo hoa lặng lẽ âm thầm dồn hết vẻ đẹp cho mùa chín Các em thấy thảo chín làm rừng có nét đẹp?

- Khi thảo chín, dới tầng đáy rừng, đột ngột rực lên chùm thảo đỏ chon chót, nh chứa lửa, chứa nắng; rừng ngập hơng thơm; rừng sáng nh có lửa hắt lên từ dới đáy rừng; rừng say ngây ấm nóng; thảo nh đốm lửa hồng, thắp kên nhiều mới, nhấp nháy.

- GV nói thêm : Bằng biện pháp so sánh tác giả vẽ lên tranh sống động chan hòa màu sắc rực rỡ Những thảo đỏ thật đẹp bóng bẩy nh chứa lửa chứa nắng thấp thoáng qua kẽ xanh giống nh lửa hồng nhấp nháy, làm cho khu rừng sáng lên, tràn ngập hơng thơm Bằng cách dùng từ chọn lọc, sáng tạo, cách đặt câu uyển chuyển, cách ngắt giọng nhịp nhàng, nhà văn dựng lên đợc tranh mùa thảo đẹp sống động đến chi tiết, khiến cho ngời đọc phải say ngây, ngỡ ngàng vẻ đẹp nó.

- HS l¾ng nghe

c) Luyện đọc diễn cảm

- Gọi ba HS đọc nối tiếp đoạn Yêu cầu lớp theo dõi, bạn đọc

- Ba HS đọc nối tiếp diễn cảm ba đoạn Cả lớp theo dõi bạn đọc

- GV hớng dẫn HS nhận xét để xác lập kĩ thuật giọng đọc diễn cảm

- HS nhận xét, tìm giọng đọc *Đoạn1: đọc với nhịp điệu chậm, giọng nhẹ nhàng, êm ả; nhấn giọng giọng diễn cảm nhng t ng gi cm

* Đoạn 2: Chú ý diễn tả rõ phát triển nhanh thảo quả; nhấn giọng vào từ thời gian, từ gợi cảm phát triển nhanh th¶o qu¶

*Đoạn 3: Nhấn giọng từ ngữ tả vẻ đẹp rừng thảo chín

- GV hớng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn văn sau:

- GV đọc mẫu đoạn văn - HS lắng nghe luyện đọc theo yêu cầu GV

- Yêu cầu HS đọc diễn cảm theo nhóm tồn văn

- Ba HS làm thành nhóm luyện đọc diễn cảm đoạn cho nghe

- Thi nhóm đọc diễn cảm trớc lớp - Hai đến ba nhóm HS thi đọc trớc lớp - GV nhận xét cho điểm tng HS

3 Củng cố, dặn dò

- GV cho HS thảo luận nhóm tìm ý đoạn văn Mỗi ý câu

- Sau nhóm thảo luận xong, đại diện nhóm trình bày kết

GV chốt lại đa bảng phụ (ghi sẵn ý ) cho HS theo dõi đọc lại: +Đoạn 1: Sức lan ta kỡ diu ca hng tho qu

+Đoạn 2: Sự phát triển mạnh mẽ hay sức sống mÃnh liệt thảo

+on 3: V p ca rừng trái thảo thảo vào mùa

- Một đến hai HS đọc lại lớp theo dõi

- GV nhận xét học Dặn HS nhà tiếp tục luyện đọc tập đọc đọc trớc tập đọc

- HS ghi nhớ nhà thực theo yêu cầu GV

Thứ sáu ngày 13 tháng 11 năm 2009 ChÝnh t¶

Nghe - viÕt : Mïa thảo quả Phân biệt âm đầu s / x, âm ci t / c I Mơc tiªu

- Một số phiếu nhỏ viết cặp chữ ghi tiếng theo cột dọc Bài tập 2a 2b để HS "bốc thăm", tìm từ ngữ chứa tiếng

- Giấy bút, băng dính (để dán bảng) cho nhóm thi tìm nhanh từ láy theo yêu cầu Bài tập 3a (hoặc 3b)

III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiĨm tra bµi cị

- GV đọc cho ba HS viết bảng lớp, lớp viết vào giấy nháp từ, tiếng có chứa âm đầu n/l âm cuối n/ng.

- HS thực theo yêu cầu GV

- GV gọi HS nhận xét viết bạn bảng

- HS nhận xét viết bạn B Dạy mới

1 Giới thiệu bài

- Mùa thảo văn miêu tả rất hay mà em đợc học qua tập đọc Hơm luyện viết tả đoạn ôn lại cách viết từ ngữ chứa tiếng có âm đầu s/x âm cuối t/c.

- HS l¾ng nghe

- GV ghi tên lên bảng - HS ghi tên vµo vë 2 Híng dÉn HS nghe - viÕt

a) Tìm hiểu nội dung đoạn văn

- GV đọc đoạn viết tả SGK - HS lắng nghe theo dõi GSK - GV hỏi: Nội dung đoạn viết nói điều

g×?

- Nội dung đoạn văn tả trình thảo hoa, kết trái chín đỏ làm cho rừng tràn ngập hơng thơm đẹp đặc biệt b) Hớng dẫn viết từ khó trình bày chính

tả

- Yêu cầu HS nêu mà em dƠ viÕt sai chÝnh t¶

- HS nêu viết từ khó mà em hay viết sai ảnh hởng phát âm địa ph-ơng

- Gọi HS nhận xét rút lu ý viết từ

- HS thực theo yêu cầu GV c) Viết tả

- GV nhắc t ngồi viết tả cách trình bày tả

- HS lng nghe - GV đọc câu phận ngắn

trong câu cách thong thả, rõ ràng cho HS viết Mỗi câu phận câu đọc khơng q lợt

- HS l¾ng nghe viết

d) Soát lỗi chấm bài

- Đọc tồn cho HS sốt lỗi - HS dùng bút chì, đổi cho để sốt lỗi, chữa

- GV chÊm nhanh tõ -7 bµi cđa HS vµ nhËn xÐt bµi viÕt cđa c¸c em

- Cả lớp theo dõi, lắng nghe, tự đối chiếu với SGK để sửa lỗi sai

Bµi tËp (lùa chän)

- GV gọi HS đọc to yêu cầu tập tập 2a (hay bài tập 2b GV chọn tùy theo đặc điểm phơng ngữ )

- Một HS đọc to yêu cầu bài, lớp theo dõi đọc thầm

- Tổ chức HS chơi trò chơi “Tiếp sức”. - HS lần lợt lên bảng "bốc thăm", mở phiếu đọc to cho lớp nghe cặp tiếng ghi phiếu (VD : sổ - xổ); viết nhanh lên bảng từ ngữ có chứa hai tiếng đọc lên (VD: sổ sách- xổ số).

- GV gäi HS díi líp nhận xét, bổ sung thêm cặp từ khác có tiếng mà bạn vừa bốc thăm

- HS dới lớp thực theo yêu cầu GV

- Gọi HS đọc lại tiếng vừa tìm đợc bảng

- Một vài HS đọc lại HS dới lớp viết vào từ ngữ vừa tìm đợc

Bµi tËp 3

- GV gọi HS đọc to yêu cầu tập tập 3a (hay bài tập 3b GV chọn, tùy theo địa phơng)

- Một HS đọc to yêu cầu bài, lớp theo dõi đọc thầm

- Yêu cầu HS làm theo nhóm GV phát bút dạ, giấy khổ to, cho nhóm làm

- HS nhóm trao đổi, thảo luận viết lờn giy kt qu bi lm

- Yêu cầu HS trình bày kết - Đại diện nhóm dán kết làm lớp, trình bày kết làm nhóm

- GV v c lớp nhận xét, bổ sung chốt lại lời giải

- HS thực theo yêu cầu GV §¸p ¸n:

a) + Nghĩa từ đơn dịng thứ nhất: sói, sóc, sên, tên vật Nếu thay âm đầu s x số tiếng trên, tiếng có nghĩa là: xóc (địn xóc, lóc xóc, ); xói (xói mịn, xói lở, ); xẻ (xẻ núi, xẻ gỗ, ); xáo (xáo trộn, ); xít (xúm xít, ); xam (ăn xam, ); xán (xán lạn, sán lại gần, )

+ Nghĩa từ đơn dòng thứ hai: sả, sung, sen, sim, tên loài cây. Nếu thay âm đầu s x số tiếng trên, tiếng có nghĩa là: xả (xả thân, ); xi (xi đánh giày, ); xung (nổi xung, ); xen (xen kẽ, ); xâm (xâm hại, ); xắn (xắn tay, ); xấu (xấu xí, ).

b) an - át: man mát, ngan ngát, sàn sạt, ; ang - ác : khang khác, nhang nhác, bàng bạc, ; ôn - èt; sång sét, d«n dèt, ; «ng - èc : xång xéc, t«ng tèc, ; un - ót; vïn vơt, ngïn ngơt, ; ung - óc; sïng sơc, khïng khục,

3 Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét học ghi nhớ tợng tả

- HS lắng nghe nhà làm theo yêu cầu GV

Luyện từ câu

mở rộng vốn từ: bảo vệ môi trêng I Mơc tiªu

2 Biết ghép tiếng gốc Hán (bảo) với tiếng thích hợp để tạo thành từ phức II Đồ dùng dạy - học

- Bảng phụ viết sẵn hai cột A-B BT1b (để hớng dẫn HS luyện tập) - Bút giấy khổ to để HS làm tập theo nhóm

- Từ điển tiếng Việt vài trang từ điển phơ-tơ-cóp-pi có liên quan đến nội dung học

III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiĨm tra bµi cị

- GV gọi HS đọc thuộc phần Ghi nhớ (của tiết Luyện từ câu trớc) đặt câu có chứa cặp quan hệ từ, cho biết cặp quan hệ từ biểu thị mối quan hệ gì?

- Hai HS lên bảng thực theo yêu cầu GV

- GV cho điểm, nhận xét việc làm học HS

- HS lắng nghe B Bµi míi

1 Giíi thiƯu bµi

- Trong số từ ngữ gắn với chủ điểm Giữa lấy màu xanh, bảo vệ mơi trờng, có số từ ngữ gốc Hán Bài học hôm giúp em nắm đợc nghĩa từ ngữ nhằm cung cấp, làm giàu thêm vốn từ tích cực em

- HS l¾ng nghe

- GV ghi tên lên bảng - HS nhắc lại tên đầu ghi vào 2 Hớng dẫn HS lun tËp

Bµi tËp 1

- Gọi HS đọc toàn - Một HS đọc toàn bài, lớp theo dõi đọc thầm

- Yêu cầu HS làm theo nhóm - HS nhóm trao đổi, thảo luận, cử th kí viết nhanh lên giấy nháp kết thảo luận nhóm

- Yêu cầu HS trình bày kết - Đại diện nhóm trình bày kết làm nhóm

- GV lớp nhận xét, bổ sung, chốt lại ý

- HS thùc hiÖn theo yêu cầu GV Đáp án:

a) Phân biệt nghĩa cụm từ:

- Khu dân c: khu vực dành cho nhân dân ăn ở, sinh hoạt. - Khu sản xuất: khu vực làm việc nhà máy, xí nghiệp,

- Khu bo tn thiên nhiên: khu vực lồi cây, vật cảnh quan thiên nhiên đợc bảo vệ, gìn gi lõu di

- Hình thái - hình thức biểu bên vật, quan sát Bài tập 2

- Gọi HS đọc toàn - Một HS đọc toàn bài, lớp theo dõi đọc thầm

- Yêu cầu HS làm theo nhóm GV phát bút dạ, giấy khổ to, từ điển ( trang từ điển phơ-tơ-cóp-pi) cho nhóm làm

- HS nhóm trao đổi, thảo luận tra từ điển để làm bài, cử th kí viết nhanh kết làm nhóm

- Cho HS trình bày kết - Đại diện nhóm dán kết làm lớp, trình bày kết bµi lµm cđa nhãm

- GV lớp nhận xét, bổ sung chốt lại lời giải tính điểm thi đua xem nhóm ghép, nêu đợc nghĩa từ

- HS thùc hiÖn theo yêu cầu GV

Dáp án:

- Bảo đảm (đảm bảo): làm cho chắn thực đợc, giữ gìn đợc. - Bảo hiểm: giữ gìn cho khỏi h hỏng hao hụt.

- B¶o quản: giữ gìn cho khỏi h hỏng hao hụt.

- Bảo tàng: cất giữ tài liệu, vật có ý nghĩa lịch sử. - Bảo tồn: giữ cho nguyên vẹn, không để suy suyển, mát. - Bảo tồn: giữ lại, không đi.

- Bảo trợ: đỡ đầu giúp đỡ.

- Bảo vệ: chống lại xâm phạm để giữ cho đợc nguyên vẹn. Bài tập 3

- Gọi HS đọc toàn - Một HS đọc toàn bài, lớp theo dõi đọc thầm

- Yêu cầu HS suy nghĩ, làm - HS suy nghĩ, lần lợt phát biểu ý kiến - GV phân tích ý kiến đúng: Chọn từ giữ

gìn (gìn giữ) thay xác hợp lí nhất, đảm bảo nghĩa câu văn không thay đổi

- HS lắng nghe

3 Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét học, tuyên dơng nhóm, bạn HS học tập tích cực

- HS lắng nghe

KĨ chun

Kể chuyện nghe, đọc I Mục tiêu

1 RÌn kĩ nói:

- Bit k t nhiờn, rừ ràng, rành mạch lời câu chuyện nghe, đọc có nội dung nói bảo vệ môi trờng

- Hiểu chuyện, biết trao đổi đợc với bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện thể nhận thức đắn nhiệm vụ bảo vệ môi trờng

2 Rèn kĩ nghe: Biết chăm lắng nghe lời bạn kể, nhận xét ỳng li k ca bn

II Đồ dùng dạy - häc

- Một số tranh ảnh liên quan đến bảo vệ môi trờng treo quanh lớp học nh gợi ý cho HS chọn truyện

- Dàn ý kể chuyện tiêu chí đánh giá đợc ghi sẵn bảng phụ III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiĨm tra bµi cị

- Gọi hai HS lên kể nối tiếp câu chuyện Ngời săn nai trả lời c©u hái vỊ ý nghÜa c©u chun

- Hai HS lên bảng thực theo yêu cầu GV, lớp theo dõi nhận xét - GV nhận xét, cho điểm

B Bài mới 1 Giới thiệu bµi

- Qua câu chuyện bạn vừa kể, em thấy ngời săn ngỡng mộ vẻ đẹp nai nên không nỡ giơng súng hạ gục Câu chuyện với tập đọc có chủ điểm nhắc em phải biết yêu thiên nhiên bảo vệ môi trờng xung quanh Hôm nay, tiếp tục chủ điểm này, em tự kể câu chuyện nghe, đọc có nội dung bảo vệ mơi trờng

- HS lắng nghe

- GV ghi tên lên bảng - HS nhắc lại tên đầu ghi vµo vë 2 Híng dÉn HS kĨ chun

a) Tìm hiểu đề bài

- GV gọi HS đọc đầu GV viết sẵn bảng

- Một HS đọc to đề bài, lớp đọc thầm Kể lại câu chuyện em đọc hoặc đã nghe có nội dung bảo vệ mơi tr ng - GV hi HS:

+ Đề yêu cầu kể câu chuyện có nội dung nh thÕ nµo?

+ Những câu chuyện có đâu?

- HS tr¶ lêi:

+ Kể câu chuyện có nội dung bảo vệ môi trêng

+ Những câu chuyện em đợc nghe đọc sách, báo

nh÷ng từ ngữ cần ý (nh trên).

- GV yêu cầu HS dựa vào đoạn văn Bài tập 1, tiết Luyện từ câu (tuần 12) nêu lên yếu tố tạo thành môi trờng

- HS thực theo yêu cầu GV

- GV gọi HS đọc gợi ý SGK - Một HS đọc gợi ý Cả lớp theo dõi đọc thầm SGK

- Yêu cầu HS giới thiệu câu chuyện em đọc (hoặc nghe) có nội dung bảo vệ môi trờng cho lớp nghe

- HS nối tiếp giới thiệu với bạn câu chuyện mà em chuẩn bị - GV nhận xét, điều chỉnh HS chọn

truyện không yêu cầu

- HS nghe, sửa chữa cách nêu tên câu chuyện khác (nếu cha chọn truyện)

- Gv yêu cầu HS đọc lại mục (gợi ý) SGK nhắc lại tiêu chí đánh giá kể chuyện (theo nh tiết học trớc Nếu HS quên, GV đa bảng phụ ghi sẵn tiêu chí cho HS đọc lại)

- HS thực theo yêu cầu GV

b Thc hành kể chuyện trao đổi nội dung ý nghĩa câu chuyện

- GV nhắc HS kể thật tự nhiên, nhìn vào bạn nghe kể Với truyện dài em cần kể 1-2 đoạn để giành thời gian cho bạn khác kể

- HS nghe thực theo yêu cầu GV

- GV viên yêu cầu HS kể chuyện theo nhóm đơi GV giúp đỡ nhóm u cầu HS kể theo trình tự mục (gợi ý) SGK

- HS viết sơ lợc dàn ý giấy nháp Từng cặp HS kể chuyện cho nghe, sau kể xong trao đổi với bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện

- Gợi ý HS câu hỏi: * HS kĨ chun hái:

+ B¹n thÝch chi tiÕt câu chuyện? Vì sao? + Bạn nhớ tình tiết truyện

+ Nếu nhân vật truyện bạn làm gì?

+ Qua câu chuyện, bạn học đợc điều nhân vật kể? * HS nghe kể hỏi:

+ Vì bạn lại kể cho chúng tơi nghe câu chuyện này? + Tình tiết trhuyện để lại ấn tợng cho bạn nhất? + Qua câu chuyện bạn muốn nói với ngời điều gì? - Tổ chức cho HS thi kể chuyện - Năm đến bảy HS thi kể - GV hớng dẫn HS đối thoại ngời kể

ngêi nghe

- Mỗi HS kể chuyện xong bạn trao đổi với câu hỏi nhân vật, chi tiết, ý ngha cõu chuyn

- Sau HS lần lợt kĨ xong GV tỉ chøc cho HS nhËn xÐt

- Cả lớp nhận xét, đánh giá đợc bạn kể theo cỏc tiờu trờn

- GV yêu cầu HS bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kĨ chun hÊp dÉn

nhất, bạn đặt câu hỏi thú vị bạn hiểu chuyn nht tuyờn dng trc lp

các bạn trớc lớp 3 Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét học - HS lắng nghe - Dặn HS nhà kể lại câu chuyện

mỡnh cho ngời thân nghe đọc trớc yêu cầu tiết kể chuyện tiếp theo, chuẩn bị nội dung câu chuyện

- HS ghi nhí vµ vỊ nhµ thùc theo yêu cầu GV

Th ba ngy 10 thỏng 11 nm 2009 Tp c

Hành trình bầy ong I Mục tiêu

1 Đọc thành tiÕng

- Đọc tiếng có âm, vần, dễ lẫn ảnh hởng phát âm địa ph-ơng Đọc lu lốt tồn bài, biết ngắt nghỉ theo nhịp thơ lục bát

- Đọc diễn cảm toàn với giọng tha thiết, dàn trải, nhẹ nhàng cảm hứng ngợi ca phẩm chất cao đẹp bầy ong

2 Đọc hiểu

- Hiểu từ ngữ bài.

- Hiu c nhng phm cao quý bầy ong; cần cù làm việc tìm hoa gây mật, giữ hộ cho ngời mùa hoa tàn phai, để lại hơng thơm vị cho đời

3 Học thuộc lòng hai khổ thơ cuối II Đồ dùng dạy - học

- Tranh minh họa đọc SGK (phóng to) III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiĨm tra bµi cị

- Gọi hai HS lên đọc Mùa thảo sau trả lời câu hỏi nội dung

- Nhận xét cho điểm HS

- HS thực theo yêu cầu GV

B Dạy bµi míi 1 Giíi thiƯu bµi

- GV đa tranh (minh họa tập đọc), vào tranh nói: Đây tranh minh họa cho tập đọc Hành trình của bầy ong Hành trình chuyến đi dài xa, vào tên đầu kết hợp với quan sát tranh minh họa em đoán xem nội dung thơ nói điều gì?

- HS quan sát tranh minh họa phát biểu: Tranh vẽ bầy ong bay đến tìm hoa hút mật, kết hợp với tên đầu kết luận nội dung thơ nói chuyến tìm hoa hút mật bầy ong

- GV ghi tên lên bảng - HS nhắc lại tên đầu ghi vào 2 Hớng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài

- GV yêu cầu HS đọc toàn - Một HS đọc Cả lớp theo dõi đọc thầm SGK

- GV chia đoạn để HS luyện đọc (Mỗi đoạn khổ thơ bài)

- HS nhận biết đoạn khổ thơ - GV gọi bốn HS tiếp nối đọc tng

đoạn bài, GV ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS (nếu có)

- Bốn HS nối tiếp đọc Mỗi HS đọc đoạn

- GV ghi bảng từ ngữ HS hay phát âm sai để luyện phát âm cho HS

- HS luyện đọc tiếng GV ghi bảng lớp

- Gọi bốn HS nối tiếp đọc lần - Bốn HS đọc nối tiếp lần 2, HS đọc đoạn Cả lớp đọc thầm theo dõi nhận xét bạn đọc

- Yêu cầu HS đọc to trớc lớp từ đ-ợc giải SGK

- GV yªu cầu HS nêu từ mà em cha hiểu nghĩa, tổ chức cho em tự giải nghĩa cho giải nghĩa từ mà em không biÕt

- Một HS đọc to từ đợc giải Cả lớp theo dõi SGK

- HS nêu từ mà em cha hiểu nghĩa, em trao đổi để giải nghĩa cho nhờ GV giải nghĩa

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Hai HS ngồi bàn nối tiếp đọc đoạn

- Gọi HS đọc toàn - Bốn HS nối tiếp đọc đọc đoạn trớc lớp

- GV đọc diễn cảm toàn bài. - HS theo dõi giọng đọc GV b) Tìm hiểu bài

- GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn SGK hỏi: Những chi tiết khổ thơ đầu cho ta biết việc bay tìm hoa kiếm mật bầy ong hành trình vơ tận?

- HS đọc thầm trả lời: Việc bay tìm hoa kiếm mật bầy ong hành trình vơ tận đợc thể qua chi tiết: + Vô tận không gian: đôi cánh đẫm nắng trời, nẻo đờng xa.

+ Vô tận thời gian: bay đến trọn đời, thời gian vô tận.

- Yêu cầu HS đọc thầm khổ thơ thứ 2,3 trả lời câu hỏi: Bầy ong tìm hoa lấy mật nơi nào?

- BÇy ong rong ri trăm miền: ong có mặt

ni thm thm rng sâu, nơi bờ biển sóng tràn, nơi quần đảo khơi xa Ong nối liền các mùa hoa, nối rừng hoang với đảo xa Ong chăm chỉ, giỏi giang: hoa có

ở trời cao bầy ong dám bay lên để mang vào mật thơm.

- Nơi ong đến đẹp đặc biệt? - Bầy ong bay đến nhiều nơi: rừng sâu, bờ biển, quần đảo, khơi xa, rừng hoang, nơi đẹp đặc biệt nhiều hoa thơm Là nơi rừng sâu: "Bập bùng hoa

chuèi, tr¾ng màu hoa ban" Là nơi bờ biển

xa: "Có hàng chắn bÃo dịu dàng mùa

hoa" L nơi quần đảo: "có lồi hoa nở nh là khơng tên", nghĩa loài hoa lạ, hoa

- Yêu cầu HS đọc thầm khổ 3, trao đổi theo nhóm đơi trả lời câu hỏi: Em hiểu nghĩa câu thơ Đất nơi đâu tìm ra

ngät ngµo thÕ nµo?

- HS thực theo yêu cầu GV trả lời: Câu thơ ca ngợi cần mẫn, sáng tạo, tích lũy bầy ong Bầy ong rong ruổi khắp trăm miền, chăm kiếm mật suốt từ vụ hoa đến mùa hoa Dù đến nơi nào, đâu bầy ong tìm đợc hoa làm mật ngọt, đem lại hơng vị ngào cho đời

- Yêu cầu HS đọc thầm khổ thơ trả lời câu hỏi: Qua hai câu thơ cuối bài, tác giả muốn nói điều cơng việc lồi ong?

- Cơng việc bầy ong hành trình vô tận, gian lao, đầy sáng tạo mang ý nghĩa thật đẹp đẽ, lớn lao: ong giữ hộ cho ngời mùa hoa tàn phai vị hơng thơm mật ong Thởng thức mật ong, ngời cảm nhận đợc hơng thơm vị mật hoa, nh thấy mùa hoa sống lại

c) Luyện đọc diễn cảm

- Gọi bốn HS đọc nối tiếp đoạn Yêu cầu lớp theo dõi bạn đọc

- Bốn HS đọc nối tiếp diễn cảm bốn đoạn Cả lớp theo dõi bạn đọc

- GV hớng dẫn HS nhận xét để xác lập kĩ thuật giọng đọc diễn cảm

- HS nhận xét, tìm giọng đọc (nh trên)

- GV hớng dẫn HS đọc diễn cảm khổ thơ sau:

Chất vị / mùi h ơng //

Lặng thầm thay / đờng ong bay// Trải qua m a nắng vơi đầy /

Men trời đất / đủ làm say đất trời// Bầy ong giữ hộ cho ngời/

Những mùa hoa / tàn phai tháng ngày.//

- GV đọc mẫu - HS lắng nghe luyện đọc theo yêu cầu GV

- Yêu cầu HS tự đọc thuộc lòng hai khổ thơ cuối

- HS tù häc thc lßng

- Gọi HS đọc thuộc lịng - Bốn đến năm HS đọc thuộc lòng hai khổ thơ

- GV nhËn xÐt cho ®iĨm tõng HS 3 Củng cố, dặn dò

- GV cho HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi : Nội dung thơ nói điều gì?

- Ca ngợi phẩm chất cao quý bầy ong, siêng năng, chăm làm việc đem lại h-ơng thơm mật cho đời

- GV nhận xét học Dặn HS nhà tiếp tục luyện đọc tập đọc đọc trớc tập đọc

Thứ năm ngày 12 tháng 11 năm 2009 Tập làm văn

Cấu tạo văn tả ngêi I Mơc tiªu

1 Học sinh nắm đợc cấu tạo văn tả ngời

2 Biết vận dụng hiểu biết cấu tạo văn tả ngời để lập dàn ý chi tiết tả ngời thân gia đình – dàn ý với ý riêng; nêu đợc nét bật hình dáng, tính tình hoạt động đối tng miờu t

II Đồ dùng dạy - học

- Bảng phụ ghi tóm tắt dàn ý phần (mở bài, thân bài, kết luận) Hạng A Tráng.

- Mt vi t giy kh to bút để hai đến ba HS lập dàn ý chi tiết cho văn tả ngời thân gia đình (bài Luyện tập)

III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Giíi thiƯu bµi

- lớp em học thể loại văn văn tả ngời Bài học hơm giúp em tìm hiểu nắm vững cấu tạo văn tả ngời; biết vận dụng cấu tạo ba phần văn tả ngời để lập lớp dàn chi tiết tả ng-ời thân gia đình

- HS l¾ng nghe

- GV ghi tên lên bảng - HS nhắc lại tên đầu ghi vào 2 PhÇn NhËn xÐt

- GV yêu cầu HS đọc toàn nội dung tập ( đọc yêu cầu, văn Hạng A Cháng , giải câu hỏi)

- Một HS đọc Cả lớp theo dõi đọc thầm SGK

- GV giao nhiệm vụ: Bài văn Hạng A Cháng văn tả ngời em hãy đọc thầm văn tự trả lời câu hỏi cuối

- HS lớp đọc thầm, tự trả lời câu hỏi cuối bi

- GV gọi HS trả lời câu hỏi, kết hợp với ghi vắn tắt ý lên b¶ng

- HS trả lời nhận xét bổ sung câu có câu trả lời

+ Đoạn mở từ đâu đến đâu tác giả giới thiệu ngời định tả cách nào?

+ Đoạn mở đầu từ đầu dến “đẹp quá! ” Giới thiệu ngời định tả cách đa lời khen cụ già làng thân hình khoẻ đẹp A Cháng

+ Ngo¹i hình A Cháng có điểm bật?

khi đeo cày, trông hùng dũng nh chàng hiệp sĩ cổ đeo cung trận

+ Qua đoạn văn miêu tả hoạt động A Cháng, em thấy A Cháng ngời nh nào?

+ Ngời lao động khoẻ, giỏi, cần cù, say mê lao động, tập trung cao độ đến mức chăm chắm vào cơng việc

+ Tìm đoạn kết cho biết ý đoạn ú l gỡ?

+ Câu văn cuối Sức lực tràn trề chân núi Tơ Bo đoạn kết bài. ý đoạn ca ngợi sức lực tràn trề Hạng A Cháng (là niềm tự hào dòng họ)

+ Từ văn em thấy cấu tạo văn tả ngời gồm phần?

+ Cấu tạo văn tả ngời gồm phần: Mở bài, thân bài, kết luËn

1.Mở bài: Giới thiệu ngời định tả 2.Thân bài:

a) Tả hình dáng: đặc điểm bật tầm vóc, cách ăn mặc, khn mặt, mái tóc,

b) Tả tính tình, hoạt động: lời nói, cử chỉ, thói quen, cách c xử với ngời khác, Kết luận: Nêu cảm nghĩ ngời đ-ợc tả

3 PhÇn Ghi nhí

- Gọi HS đọc phần Ghi nhớ

- Một đến hai HS đọc phần Ghi nhớ SGK

- u cầu nhắc lại khơng nhìn SGK - Một đến hai HS nhắc lại nội dung phần Ghi nhớ

4 PhÇn Lun tËp

- Gọi HS đọc tập - Một HS đọc tập, lớp theo dõi SGK

- Hỏi: Bài tập yêu cầu làm gì? - Lập dàn ý văn tả ngời thân gia đình em

- Gọi HS giới thiệu ngời thân mà em định tả

- HS lần lợt giới thiệu đối tợng em chọn tả ngời gia đình

- GV nhắc HS lu ý:

+ Khi lập dàn ý, cần bám sát cấu tạo phần (mở bài, thần bài, kết luận) văn miêu tả ngời

+ Chú ý đa vào dàn ý chi tiết có chọn lọc - chi tiết bật hình dáng, tính tình, hoạt động ngời - Yêu cầu HS làm cá nhân GV phát bút dạ, giấy khổ to, cho vài HS giỏi lm bi

- HS làm việc cá nhân làm vào nháp, vài HS làm lên giấy khổ to - Yêu cầu HS trình bày kết GV

lp nhn xột, ỏnh giỏ cao HS có khả quan sát tinh tế, phát đợc

nét độc đáo cảnh vật; biết trình bày theo dàn ý hợp lí quan sát đợc cách rõ ràng ấn tợng

theo dâi nhËn xÐt

- GV chốt lại cách lựa HS làm tốt giấy khổ to dán bảng lớp, hớng dẫn HS nhận xét, bổ sung, xem nh mẫu để lớp tham khảo

- HS thực theo yêu cầu GV Sau nghe bạn trình bày đóng góp ý kiến, HS tự sửa lại dàn ý ca mỡnh

3 Củng cố, dặn dò

- Gọi HS nhắc lại nội dung Ghi nhớ - Hai đến ba HS nhắc lại - GV nhận xét học - HS lắng nghe

- DỈn HS vỊ nhà học nội dung Ghi nhớ lập lại dàn văn tả ngời thân vào

Luyện từ câu

luyện tập vỊ quan hƯ Tõ I Mơc tiªu

1 Biết vận dụng kiến thức quan hệ từ để tìm đợc quan hệ từ câu; hiểu biểu thị quan hệ khác quan hệ từ cụ thể câu

2 BiÕt sö dụng số quan hệ từ thờng gặp II Đồ dïng d¹y - häc

- Hai ba tê phiếu khổ to viết đoạn văn Bài tập

- Bảng phụ chép sẵn nội dung Bài tập 3để HS làm mẫu bảng lớp - Bút giấy khổ to đủ cho HS nhóm làm tập

III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiĨm tra bµi cị

- GV gọi HS lên kiểm tra Bài tập tiết Luyện từ câu trớc mà em hoàn thiện nhà, đặt câu có chứa quan hệ từ thì.

- Hai HS lên bảng thực theo yêu cầu GV

- GV nhận xét, cho điểm việc làm học HS

- HS lắng nghe B Bµi míi

1 Giíi thiƯu bµi

- Các em đợc học quan hệ từ Giờ học hôm nay, tiếp tục vận dụng kiến thức quan hệ từ để tìm quan hệ từ câu, hiểu đợc biểu thị khác quan hệ từ cụ thể biết sử dụng số quan hệ từ

- HS lắng nghe

- GV ghi tên lên bảng - HS nhắc lại tên đầu ghi vµo vë 2 Híng dÉn HS lun tËp

Bµi tËp 1

- Gọi HS đọc Bài tập - Một HS đọc to tập Cả lớp theo dõi đọc thầm SGK

- Gọi hai HS lên bảng làm Yêu cầu HS dới lớp tự làm vào giấy nháp trao đổi với bạn bên cạnh kết làm

- Hai HS lên bảng làm vào giấy khổ to ghi sẵn nội dung đoạn văn Các em gạch hai gạch dới quan hệ từ tìm đợc, gạch gạch dới từ ngữ đợc nối với quan hệ từ HS dới lớp làm vào giấy nháp, làm xong, trao đổi với bạn kết làm

- Gäi HS trình bày, nhận xét kết làm

- HS lần lợt trình bày kết Cả lớp theo dõi, nhận xét làm bạn

- Yêu cầu HS nhận xét làm bạn b¶ng

- HS nhËn xÐt, bỉ sung (nÕu cã) làm bảng bạn

+ Bằng để nối bắp cày với gỗ tốt màu đen

+ Nh (1) dùng để nối vòng với cung, nh (2) nối hùng dũng với chàng hiệp sĩ Bài tập 2

- Gọi HS đọc toàn - Một HS đọc toàn bài, lớp theo dõi đọc thầm

- Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận theo nhóm đơi để làm

- HS làm theo nhóm đơi, trao đổi thảo luận với nhau, làm giấy nháp

- GV gọi HS trình bày, hớng dẫn HS nhận xét, phân tích, kết luận lời giải

- Đại diện số nhóm trình bày kết làm nhóm Các nhóm khác theo dõi, nhận xét

Đáp án: a) Nhng biểu thị quan hệ tơng phản. b) Mà biểu thị quan hệ tơng phản.

c) Nếu biểu thị quan hệ giả thiết (điều kiện) -kết quả. Bµi tËp 3

- Gọi HS đọc yêu cầu - Một HS đọc yêu cầu bài, lớp theo dõi đọc thầm

- Yªu cầu HS tự làm

- HS làm việc cá nhân làm vào Một HS lên bảng làm vào bảng phụ (có sẵn nội dung tËp)

- Gọi HS dới lớp nối tiếp đọc câu văn

- Nhiều HS đọc làm Cả lớp theo dõi, nhận xét

- Gọi HS chữa cho bạn bảng, HS phân tích, chốt lại lời giải

- HS nhận xét, phân tích lại cách làm bài, chữa lại bảng cho bạn (nếu sai) Đáp án: a) Trời vắt, thăm thẳm vµ cao.

b) Một vầng trăng trịn, to đỏ hồng lên chân trời, sau rặng tre đen làng xa.

3 Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét giê häc - HS l¾ng nghe

Tập làm văn luyện tập tả ngời (Quan sát chọn lọc chi tiết) I Mục tiêu

1 Nhận biết đợc chi tiết miêu tả tiêu biểu, đặc sắc hình dáng, hoạt động nhân vật qua văn mẫu

2 Từ hiểu: quan sát, viết tả ngời, phải biết chọn lọc chi tiết tiêu biểu, bật, gây ấn tợng để làm

II §å dïng d¹y - häc

- Bảng phụ ghi sẵn đặc điểm ngoại hình ngời bà (Bài tập 1) chi tiết tả ngời thợ rèn (Bài tập 2)

III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiĨm tra bµi cị

- u cầu HS đọc lại dàn ý văn tả ngời mà HS làm lại vào

- Một đến hai HS lên bảng thực theo yêu cầu GV HS dới lớp theo dõi, nhận xét

- GV nhận xét, cho điểm B Bài mới

1 Giới thiƯu bµi

- Để tả ngời đó, khơng thiết phải miêu tả tồn đặc điểm hình dáng, hoạt động mà phải biết chọn lọc để đa vào chi tiết tiêu biểu, bật Để hiểu rõ điều này? Hôm nay học Luyện tập tả ngời (Quan sát chọn lọc chi tiết).

- HS lắng nghe

- GV ghi tên lên bảng - HS nhắc lại tên đầu ghi vµo vë 2 Híng dÉn HS lun tËp

Bµi tËp 1

- Gọi HS đọc tồn tập ( đọc yêu cầu văn)

- Một HS đọc Cả lớp theo dõi đọc thầm SGK

- Bài tập yêu cầu làm gì? - Đọc văn ghi lại đặc điểm ngoại hình nh: mái tóc, giọng nói, đơi mắt, khn mặt ngời bà

- Yêu cầu HS đọc thầm, ghi vào nháp, sau trao đổi với bạn theo nhóm đơi kết làm

- Gọi HS trình bày - HS lần lợt trình bày Cả lớp theo dõi, nhận xét, bæ sung

- GV nhận xét chốt lại ý kiến HS treo bảng phụ ghi vắn tắt đặc điểm ngoại hình ngời bà, yêu cầu HS đọc

- Một HS đọc Cả lớp theo dừi, c thm

Đáp án:

* Mái tóc: đen, dày kì lạ, phủ kín hai vai, xoà xuống ngực, xuống đầu gối; mớ tóc dày khiến bà đa lợc tha gỗ cách khó khăn

* Giọng nói: trầm bổng, ngân nga nh tiếng chng; khắc sâu dễ dàng vào trí nhớ đứa cháu; dịu dàng, rực rỡ, đầy nhựa sống nh nhng oỏ hoa

* Đôi mắt: (khi bà mỉm cời) hai ngơi đen sẫm nở ra, long lanh, dịu hiền khó tả; ánh lên tia sáng ấm ¸p, t¬i vui

* Khn mặt: đơi má ngăm ngăm có nhiều nếp nhăn nhng khn mặt hình nh tơi trẻ

- C¸c em cã nhËn xét chi tiết miêu tả ngời bà tác giả?

- Tỏc gi ó ngm b kĩ, chọn lọc chi tiết tiêu biểu ngoại hình bà để miêu tả Bài văn ngắn gọn mà sống động, khắc hoạ rõ hình ảnh ngời bà tâm trí bạn đọc, đồng thời bộc lộ tình yêu tràn đầy đứa cháu nhỏ với bà qua lời tả

- GV nói thêm: Tác giả ngời nớc ngồi nên có cách nhìn tả khác với Qua văn tác giả thấy ngời bà đẹp nh vẻ đẹp ngời cịn trẻ Cịn bà tả em lựa chọn chi tiết miêu tả thể rõ vẻ đẹp ngời có tui

- HS lắng nghe

Bài tập 2

- GV yêu cầu HS đọc toàn văn nội dung tập ( đọc yêu cầu văn)

- Một HS đọc Cả lớp theo dõi đọc thầm SGK

- Bµi tập yêu cầu làm gì? - Đọc văn ghi lại chi tiết tả ngời thợ rèn làm việc

- Yêu cầu HS làm theo nhóm GV phát bút dạ, giấy khổ to, cho nhóm làm

- HS cỏc nhóm trao đổi, thảo luận để làm

- Yêu cầu HS trình bày kết - Đại diện nhóm dán kết làm lớp, trình bày kết làm nhóm

- GV HS nhận xét làm nhóm, chốt lại lời giải

- HS theo dâi, nhËn xét, bổ sung làm nhóm

- GV treo bảng phụ ghi vắn tắt chi tiết miêu tả ngời thợ rèn làm việc bài, yêu cầu HS đọc

- Một HS c, c lp theo dừi, c thm

Đáp án:

+ Quai nhát búa hăm hở (khiến cho cá lửa vùng vẫy, quằn quại, giãy lên đành đạch, vẳy bắn tung toé thành tia lửa sáng rực, nghiễn ken két, cỡng lại, không chịu khuất phục)

+ Quặp thỏi thép đơi kìm sắt dài, dúi đầu vào đống than hồng; lệnh cho thợ phụ thổi bễ

+ Lại lôi cá lửa ra, quật lên ®e, võa h»m h»m quai bóa choang choang võa nãi rõ to; này (khiến cá lửa phải chịu thúa, nằm ỡn dài ngửa bụng đe mà chịu nhát búa nh trời giáng)

+ Trở tay ném thỏi sắt đánh xèo tiếng vào chậu nớc đục ngầu (làm chậu nớc bùng sô lên sùng sục; cá sắt chìm xuống đáy chậu, biến thành lỡi rựa vạm vỡ duyên dỏng)

+ Liếc nhìn lỡi tựa nh kẻ chiến thắng, lại bắt đầu chinh phục - Các em có nhận xét chi tiết tả

ngời thợ rèn làm việc tác giả?

- Tỏc gi ó quan sỏt rt kĩ, chọn lọc chi tiết tiêu biểu hoạt động ngời thợ rèn Những chi tiết làm rõ ý văn: anh thợ rèn khoẻ, say mê làm việc Vì mà văn trở nên ngắn gọn, sinh động hấp dẫn lạ với ngời th rốn

3 Củng cố, dặn dò

- Qua hai tập học tập đợc điều làm văn tả ngời?

- Khi quan sát, viết tả ngời, phải biết chọn lọc chi tiết tiêu biểu (những chi tiết làm cho ngời không giống ngời khác), bật, gây ấn tợng để làm Nếu khơng viết trở nên dài dòng, lan man, thiếu hấp dẫn

- GV nhận xét học, tuyên dơng bạn học tập tích cực

- HS lắng nghe - Dặn HS nhà viết lại chi tiết tiêu

biểu tả ngoại hình nhân vật bà nhân vật ngời thợ rèn tiết Tập làm văn trớc

Tuần 13 Thứ hai ngày 16 tháng 11 năm 2009

Tp c

Ngời gác rừng tí hon I Mục tiêu

1 Đọc thành tiếng

- c ỳng cỏc tiếng có âm, vần, dễ lẫn ảnh hởng phát âm địa ph-ơng Đọc lu lốt tồn bài, biết ngắt nghỉ theo dấu câu cụm từ; nhấn giọng vào từ ngữ miêu tả suy nghĩ tâm trạng, thái độ hành động dũng cảm cậu bé

- Đọc diễn cảm văn với giọng kể chậm rãi; nhanh hồi hộp đoạn kể mu trí hành động dũng cảm cậu bé

2 §äc hiĨu

- Hiểu từ ngữ bài.

- Hiểu đợc ý nghĩa truyện: biểu dơng ý thức bảo vệ rừng, thông minh dũng cảm cụng dõn nh tui

II Đồ dùng dạy - häc

- Tranh minh họa đọc SGK (phóng to) III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiĨm tra bµi cị

- Gọi hai HS lên đọc thuộc lịng khổ 3,4 của thơ Hành trình bầy ong sau đó trả lời câu hỏi ni dung

- Nhận xét cho điểm HS

- HS thực theo yêu cầu GV

B Dạy mới 1 Giới thiệu bài

- GV đa tranh (minh họa tập đọc), vào tranh nói: Đây tranh minh họa cho tập đọc Ngời gác rừng tí hon, đọc truyện nhà đứng dậy giới thiệu tranh minh hoạ cho lớp biết tập đọc kể chuyện gì?

- Để xem cậu bé bắt bọn trộm gỗ rừng nh nào, đọc tìm hiểu

- HS quan sát tranh minh họa phát biểu: Tranh vẽ cảnh công an bắt bọn ăn trộm gỗ rừng Cậu bé đứng bên cạnh công an ngời coi rừng Câu chuyện kể cậu bé công an bắt gọn bọn trộm gỗ rừng

- GV ghi tên lên bảng - HS nhắc lại tên đầu ghi vào 2 Hớng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài

a) Luyện đọc đúng

- GV chia văn thành đoạn để HS luyện đọc

- HS nhận biết đoạn văn để luyện đọc:

*Đoạn1: Từ đầu đến bìa rừng cha? *Đoạn 2: Tiếp theo đến thu lại gỗ. * Đoạn 3: Còn lại

- GV gọi ba HS tiếp nối đọc đoạn bài, GV ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS (nếu có)

- Ba HS nối tiếp đọc Mỗi HS đọc đoạn

- GV ghi bảng từ ngữ HS hay phát âm sai để luyện phát âm cho HS

- HS luyện đọc tiếng GV ghi bảng lớp

- Gọi ba HS nối tiếp đọc lần - Ba HS đọc nối tiếp lần 2, HS đọc đoạn Cả lớp đọc thầm theo dõi nhận xét bạn đọc

- Yêu cầu HS đọc to trớc lớp từ -c chỳ gii SGK

- GV yêu cầu HS nêu từ mà em cha hiểu nghĩa, tổ chức cho em tự giải nghĩa cho giải nghĩa từ mà em

- Một HS đọc to từ đợc giải Cả lớp theo dõi SGK

- HS nêu từ mà em cha hiểu nghĩa, em trao đổi để giải nghĩa cho nhờ GV giải nghĩa - Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Hai HS ngồi bn ni tip c

từng đoạn

- Gọi ba HS đọc toàn - Ba HS nối tiếp đọc đọc đoạn trớc lớp

- GV đọc diễn cảm toàn với giọng kể chậm rãi, thay đổi giọng linh hoạt phù hợp với nội dung truyện nhân vật; biết đọc phân biệt giọng nhân vật: giọng bọn ăn trộm hạ giọng thào bí mật; giọng công an rắn rỏi, ôn tồn Biết nhấn giọng vào từ ngữ miêu tả suy nghĩ, tâm trạng, thái độ hành động thông minh, dũng cảm cậu bé

- HS theo dõi giọng c ca GV

b) Tìm hiểu bài

- GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn SGK hỏi: Khi theo lối ba tuần rừng, bạn nhỏ phát đợc điều gì?

- HS đọc thầm trả lời: Bạn nhỏ phát thấy dấu chân lạ, nghi ngờ lần theo dấu chân bạn nhỏ phát đợc chục to bị chặt khúc dài, bọn trộm gỗ bàn dùng xe để chuyển gỗ vào buổi tối

- GV yêu cầu HS đọc lớt toàn câu chuyện, thảo luận theo nhóm đơi trả lời câu hỏi: Hãy kể việc làm bạn nhỏ cho thấy bạn ngời thông minh

- GV yêu cầu HS tiếp tục thảo luận theo nhóm đơi trả lời câu hỏi: Kể việc làm cậu bé cho thấy cậu bé ng-ời dũng cảm

- Tuy có nhỏ bé có nhng cậu bé bình tĩnh dũng cảm đối phó với bọn trộm gỗ Cậu bám sát bọn trộm gỗ, quan sát bọn chúng, báo cho công an và phối hợp với công an bắt bọn trộm g

- Vì bạn nhỏ tự nguyện tham gia bắt bọn trộm gỗ?

- Nhiu HS phỏt biểu, em phát biểu tự do: Vì bạn nhỏ yêu quý rừng không muốn rừng bị tàn phá nên tự nguyện tham gia bắt bọn trộm gỗ./ Bảo vệ rừng tránh nhiệm ngời./ Bạn nhỏ thấy phải có trách nhiệm bảo vệ thiên nhiên, mơi trờng./ Bạn nhỏ ngời có ý thức công dân nhỏ tuổi, tôn trọng bảo vệ tài sản chung./

- Em học tập đợc bạn nhỏ điều gì? - Nhiều HS phát biểu: Học tập đợc bạn nhỏ tinh thần trách nhiệm bảo vệ tài sản chung./ Bình tĩnh, thơng minh xử lí tình bất ngờ / Phán đoán phản ứng nhanh / Dũng cảm, táo bạo./

c) Luyện đọc diễn cảm

- Gọi ba HS đọc nối tiếp đoạn Yêu cầu lớp theo dõi, bạn đọc

- Ba HS đọc nối tiếp diễn cảm ba đoạn Cả lớp theo dõi bạn đọc

- GV hớng dẫn HS nhận xét để xác lập kĩ thuật giọng đọc diễn cảm đoạn,

- HS nhận xét, tìm giọng đọc (nh trên)

- GV hớng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn (GV chọn đoạn văn khác)

- HS lắng nghe luyện đọc theo yêu cầu GV

Đêm ấy, lòng em / nh lửa đốt Nghe thấy tiếng bành bạch xe chở trộm gỗ, em lao Chiếc xe tới gần//…tới gần,// mắc vào sợi dây chão ngang đờng, gỗ văng Bọn chúng loay hoay lợm gỗ / xe cơng an lao tới.

- Tổ chức cho HS luyện đọc nhóm

- Ba HS làm thành nhóm luyện đọc cho nghe

- Gọi HS thi đọc trớc lớp - Ba đến bốn nhóm HS thi đọc trớc lớp Mỗi HS đọc đoạn

- Gọi HS đọc toàn - Một đến hai HS đọc lại toàn - GV nhận xét cho điểm HS

3 Cđng cè, dỈn dò

- GV cho HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi : Câu chuyện muốn nói với điều gì?

- Ca ngợi ý thức bảo vệ rừng, thông minh dũng cảm công dân nhỏ tuổi

- GV nhn xột học, dặn HS nhà tiếp tục luyện đọc tập đọc đọc trớc tập đọc

Thứ sáu ngày 20 tháng 11 năm 2009

Chính tả

Nhớ - viết: Hành trình bầY ONG Phân biệt âm đầu s / x, âm cuối t / c

I Mơc tiªu

1 Nhớ viết tả, trình bày hai khổ cuối thơ Hnh trỡnh ca by ong.

2 Ôn tập lại cách viết từ ngữ có tiếng chứa âm đầu s/x âm cuối t/c. II Đồ dùng dạy - học

- Một số phiếu nhỏ viết cặp chữ ghi tiếng theo cột dọc Bải tập 2a 2b để HS "bốc thăm", tìm từ ngữ chứa tiếng (vần) (VD: sâm xâm, sơng xơng, t -c, ơt - ơc, ).

- Bảng phụ viết dịng thơ có chữ cần điền Bài tập 3a, 3b III Các hoạt động dạy - học

A KiĨm tra bµi cị

- GV đọc cho hai HS viết bảng, lớp viết vào giấy nháp tiếng có âm đầu s/x hoặc âm cuối t/c học tiết trớc VD: xứ sở, xu nịnh, xơ múi, tất niên, mức độ,

- HS thực theo yêu cầu GV

- GV híng dÉn HS nhËn xÐt - HS nhận xét bạn bảng B Dạy míi

1 Giíi thiƯu bµi

- Bài thơ Hành trình bầy ong bài thơ hay nói lên cần mẫn bầy ong bay khắp miền đất nớc tìm hoa gây mật cho đời Giờ học hôm em nhớ viết lại hai khổ cuối thơ ôn lại cách viết số tiếng có chứa âm đầu s/x (hoặc âm cuối t/c).

- HS l¾ng nghe

- GV ghi tên lên bảng - HS ghi tên vào 2 Hớng dẫn HS nhớ - viết

a) Tìm hiểu nội dung đoạn văn

- Gọi HS đọc thuộc lòng hai khổ cuối thơ Hành trình bầy ong.

- Hai HS đọc thuộc lòng thành tiếng Cả lớp đọc thầm theo

- GV hái: Néi dung hai khæ thơ nói điều gì?

- HS trả lời: Ca ngợi cần mẫn, sáng tạo, tích lũy bầy ong, tìm hoa, tìm phấn làm giọt mật

b) Hớng dẫn cách trình bày viết từ khó - Yêu cầu HS quan sát SGK trả lời câu hỏi: Khi viết hai khổ thơ ta cần ý trình bày nh nào?

- Đây thơ lục bát nên viết câu sáu thẳng hàng viết lùi vào chữ so với câu tám T-ơng tự câu tám đợc viết thẳng hàng Hai khổ thơ cách dòng

- GV đọc cho HS luyện viết từ khó, dễ lẫn viết chớnh t

- Ba HS lên bảng viết, HS dới lớp viết vào nháp từ ngữ mà HS dễ viết sai ảnh hởng phơng ngữ

c) Viết tả

- GV nhắc HS mét sè lu ý viÕt chÝnh t¶ nh: t ngồi viết, tợng tả cần lu ý bài, viết hoa đầu câu,

- HS lắng nghe, tự nhớ viết

d) Soát lỗi chấm bài

- Yêu cầu HS tự soát lỗi - HS viết xong dùng bút chì tự soát lỗi cho

- GV chÊm nhanh tõ -7 bµi cđa HS vµ nhËn xét viết em

- C lp theo dõi, lắng nghe, tự đối chiếu với SGK để sửa lỗi sai 3 Hớng dẫn HS làm tập

Bµi tËp (lùa chän)

- GV (lựa chọn tập 2a hay bài tập 2b tùy theo đặc điểm phơng ngữ ) gọi HS đọc to yêu cầu

- Tổ chức cho HS chơi trò chơi - HS lên "bốc thăm", mở phiếu đọc to cho lớp nghe cặp tiếng ghi phiếu (VD : sâm - xâm), tìm viết nhanh lên bảng từ ngữ có chứa tiếng (VD: củ sâm- ngoại xâm) Cả lớp cùng làm vào giấy nháp tập - GV gọi HS dới lớp nhận xét từ ngữ ghi

bảng sau bổ sung thêm từ ngữ khác HS tìm đợc

- HS dới lớp thực theo yêu cầu GV

- Tiếp tục với cặp tiếng khác tơng tự Kết thúc trò chơi, GV yêu cầu HS đọc lại số cặp từ ngữ phân biệt âm đầu s/x âm cuối t/c.

- HS đọc lại cặp từ cần phân biệt âm đầu s/x âm cuối t/c.

Bµi tËp (lùa chän)

- GV (lựa chọn Bài tập 3a hay Bài tập 3b tùy theo đặc điểm phơng ngữ) nêu yờu cu ca bi

- Cả lớp lắng nghe theo dõi SGK

- Yêu cầu HS lµm bµi vë - HS lµm bµi vµo vë

- Gọi HS trình bày kết - Một số HS lần lợt đọc lại đoạn thơ (khổ thơ) ó in li gii

- GV lớp nhận xét - HS thực theo yêu cầu GV 4 Củng cố, dặn dò

- GV nhn xét học, dặn HS ghi nhớ từ ngữ luyện viết tả

- HS l¾ng nghe nhà thực theo yêu cầu GV

Luyện từ câu

mở rộng vốn từ: bảo vệ môi trờng I Mục tiêu

1 Mở rộng vốn từ ngữ môi trờng bảo vệ môi trêng

2 Viết đợc đoạn văn có đề tài gắn với nội dung bảo vệ môi trờng II Đồ dùng dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học A Kiểm tra cũ

- GV gọi HS xác định quan hệ từ câu sau cho biết chúng biểu thị quan hệ gì?

+ Nếu thời tiết tốt máy bay cất cánh. + Vì gió to nờn cõy .

- Hai HS lên bảng thực theo yêu cầu GV Dới lớp làm vào giấy nháp HS làm nh sau:

+ Nếu thời tiết tốt máy bay cất cánh.( Quan hệ giả thiết (điều kiện) -kết quả)

+ Vì gió to nên đổ.(Quan hệ ngn nhân - kết quả)

- GV cho ®iĨm, nhËn xÐt viƯc lµm bµi vµ häc bµi cđa HS

- HS lắng nghe B Bài mới

1 Giới thiƯu bµi

- Tiết học hơm tiếp tục giúp em mở rộng thêm vốn từ ngữ môi trờng bảo vệ môi trờng; viết đợc đoạn văn ngắn có đề tài gắn với nội dung mơi trờng

- HS l¾ng nghe

- GV ghi tên lên bảng - HS nhắc lại tên đầu ghi vào 2 Hớng dẫn HS lun tËp

Bµi tËp 1

- Gọi HS đọc toàn (gồm phần lệnh, đoạn văn, giải)

- Một HS đọc toàn bài, lớp theo dõi đọc thầm

- Đoạn văn nói điều gì? - Nói đặc điểm rừng ngun sinh Nam Cát Tiên

- Nhờ mà rừng nguyên sinh Nam Cát Tiên đợc đánh giá khu bảo tồn đa dạng sinh học?

- Nhờ có hệ động vật thực vật phong phú:

+ Rừng có nhiều lồi động vật: 55 lồi động vật có vú, 300 lồi chim , 40 lồi bị sát, nhiều lồi lỡng c cá nớc

+ Rừng có thảm thực vật phong phú Hàng trăm loại khác làm thành loại rừng: rừng thờng xanh, rừng bán thờng xanh, rừng tre, rừng hỗn hợp - Các em trao đổi với bạn cho biết

"khu b¶o tån sinh học" gì?

- HS trao i vi bạn theo nhóm đơi trả lời

- GV phân tích kết luận: Bảo tồn lu giữ Đa dạng sinh học nhiều loài, giống động vật thực vật khác Khu bảo tồn đa dạng sinh học nơi lu giữ đợc nhiều loại động vật thực vật

- HS l¾ng nghe

Bµi tËp 2

- Yêu cầu HS đọc toàn - Một HS đọc toàn bài, lớp theo dừi c thm

- Yêu cầu HS làm theo nhóm GV phát bút dạ, giấy khổ to cho nhóm làm

bài làm nhóm

- Yêu cầu HS trình bày kết - Đại diện nhóm dán kết làm lớp, trình bày kết làm cña nhãm

- GV lớp nhận xét, bổ sung chốt lại lời giải tính điểm thi đua xem nhóm xếp đợc nhiều từ

- HS thực theo yêu cầu GV

Đáp án:

a) Hnh ng bo v môi trờng: trồng cây, trồng rừng, phủ xanh đồi trọc.

b) Hành động phá hoại môi trờng: phá rừng, dánh cá mìn, xả rác bừa bãi, đốt n-ơng, săn bắn thú rừng, đánh cá điện, buôn bán động vật hoang dã.

Bµi tËp 3

- Gọi HS đọc toàn - Một HS đọc toàn bài, lớp theo dõi đọc thầm

- Yêu cầu HS tự làm - HS làm việc cá nhân làm vào - Gọi HS dới lớp nối tiếp đọc đoạn văn

m×nh GV ý sửa lỗi ngữ pháp cách dùng tõ cho tõng HS (nÕu cã)

- HS lần lợt đọc làm mình, lớp theo dõi nhận xét làm bạn - Cho HS nhận xột la chn bn vit on

văn hay, tuyên dơng trớc lớp

- HS nhn xột bỡnh chọn bạn viết đợc đoạn văn hay, tuyên dng tr-c lp

3 Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét học, tuyên dơng nhóm, bạn HS học tập tích cực

- HS lắng nghe

- Dặn HS nhà làm lại Bài tập vào - HS lắng nghe nhà thực theo yêu cầu GV

Kể chuyện đợc chứng kiến tham gia I Mc tiờu

1 Rèn kĩ nói:

- HS kể lại đợc rõ ràng, tự nhiên, chân thực việc làm tốt hành động dũng cảm thân ngời xung quanh để bảo vệ môi trờng Qua câu chuyện, thể đợc ý thức bảo vệ môi trờng, tinh thần phấn đấu noi theo gơng dũng cảm

2 Rèn kĩ nghe: Chăm nghe bạn kể, hiểu đợc nội dung, ý nghĩa câu chuyện bạn kể nhận xét lời kể bạn

II §å dïng d¹y - häc

- Bảng phụ ghi sẵn hai đề SGK

- Bảng phụ ghi tiêu chí đánh giá kể chuyện III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiĨm tra bµi cị

- Yêu cầu đến hai HS lên kể lại chuyện em đợc nghe đợc đọc có nội dung nói bảo vệ mơi trờng trả lời câu hỏi ý nghĩa câu chuyện

- Hai HS lên bảng thực theo yêu cầu GV, lớp theo dõi nhận xét

- GV nhận xét, cho điểm B Bài mới

1 Giíi thiƯu bµi

- Chính thân em ngời xung quanh có nhiều việc làm tốt để góp phần gìn giữ bảo vệ môi trờng Tiết học hôm nay, em kể việc làm tốt hành động dũng cảm bảo vệ môi trờng mà em trực tiếp tham gia tận mắt chứng kiến

- HS lắng nghe

- GV ghi tên lên bảng - HS nhắc lại tên đầu vµ ghi vµo vë 2 Híng dÉn HS kĨ chun

a) Tìm hiểu đề bài

- GV gọi HS đọc đầu GV viết sẵn bảng phụ

- Một HS đọc to đề bài, lớp đọc thầm 1 Kể lại việc làm tốt em hoặc của ngời xung quanh để bảo vệ môi tr ờng

2 Kể hành động dũng cảm bảo vệ môi tr ờng

- GV hái HS:

+ Cả hai đề yêu cầu kể câu chuyện có nội dung nh nào?

+ Những câu chuyện có đâu?

- HS tr¶ lêi:

+ Nội dung nói bảo vệ mơi trờng việc làm tốt hành động dũng cảm

- GV nghe HS trả lời gạch dới từ ngữ cần ý (nh trªn).

- GV gọi HS đọc gợi ý sgk - Hai HS đọc nối tiếp hai gợi ý SGK Cả lớp đọc thầm theo dõi bạn đọc suy nghĩ câu chuyện định kể

- Ngoài việc làm gợi ý em thấy có việc làm nói bảo vệ môi trờng?

- HS trao đổi, nêu thêm việc làm khác (nếu có)

- GV hỏi HS câu chuyện mà em định kể

- HS lÇn lợt nêu tên câu chuyện em chọn kể

- GV nhắc HS trình tự kể câu chun (giíi thiƯu c©u chun - diƠn biÕn chÝnh cđa c©u chun - kÕt ln)

- HS nghe, lập dàn ý sơ giấy nháp để chuẩn bị cho việc kể chuyện - GV nhắc HS ý: Loại kể chuyện

tham gia hc chứng kiến phải mở đầu câu chuyện thứ em (tôi, em) Nếu kể câu chuyện trực tiếp tham gia em nhân vật chuyện Các em cần tôn trọng bạn không nên cho câu chuyện bạn kể cha hay câu chuyện

- HS lắng nghe thực theo yêu cầu GV

b) Thực hành kĨ chun

- u cầu HS kể chuyện theo nhóm đơi, đến nhóm nghe HS kể, hớng dẫn, góp ý nội dung, lời kể cho HS

- HS kể chuyện theo nhóm Hai HS quay lại với kể cho nghe câu chuyện mà chứng kiến tham gia Sau kể, HS nêu câu hỏi trao đổi, thảo luận với nội dung, ý nghĩa câu chuyện, tình cảm, thái độ, thân câu chuyện vừa kể - GV gọi HS xung phong thi kể

chuyện trớc lớp, nêu tên câu chuyện mà em định kể, GV kết hợp ghi bảng

- HS tham gia thi kể chuyện lần lợt nêu tên câu chuyện định kể để lớp ghi nhớ bình chọn

- Trớc thi kể GV dán lên bảng tiêu chí đánh giá kể chuẩn bị sẵn gọi HS đọc lại

- HS đọc tiêu chí đánh giá:

+ Nội dung kể có phù hợp với đề khơng ?

+ Cách kể có mạch lạc, rõ ràng không? + Cách dùng từ có xác không? Giọng kể có tự nhiên hấp dẫn không? - GV yêu cầu HS kể ghi tên HS tham

gia thi kể, tên câu chuyện HS kể lên bảng để lớp nhớ nhận xét, bình chọn

- HS đứng chỗ lên bảng để kể nối tiếp Mỗi em kể xong trả lời câu hỏi bạn giáo Ví dụ:

+ Câu chuyện bạn kể nói lên điều gì? + Việc làm thể điều gì?

- GV yªu cầu HS nhận xét tìm bạn có câu chuyện hay nhÊt, b¹n kĨ chun hÊp dÉn nhÊt

- Cả lớp nhận xét, bình chọn bạn có câu chuyện hay nhÊt, b¹n kĨ chun hÊp dÉn nhÊt

4 Củng cố, dặn dò

- GV biểu dơng HS kể chuyện tốt, HS chăm nghe bạn kể nhận xét xác

- HS lắng nghe

- Dặn HS nhà kể lại câu chuyện cho ngời thân nghe viết nội dung câu chuyện vào

- HS ghi nhớ nhà thực theo yêu cầu GV

Thứ ba ngày 17 tháng 11 năm 2009

Tp c

1 Đọc thành tiÕng

- Đọc tiếng có âm, vần điệu dễ lẫn ảnh hởng phát âm địa phơng Đọc lu lốt tồn bài, ngắt nghỉ sau dấu câu cụm từ

- Biết đọc văn với phong cách văn khoa học tự nhiên giọng đọc rõ ràng, rành mạch thể đợc vui mừng thấy rừng ngập mặn đợc hồi sinh

2 Đọc hiểu

- Hiểu từ ngữ bài.

- Thấy đợc nguyên nhân khiến rừng ngập mặn bị tàn phá; thành tích khơi phục rừng ngập mặn năm qua; tác dụng rừng ngập mặn c phc hi

II Đồ dùng dạy - häc

- Tranh minh họa đọc SGK (phóng to) III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiĨm tra bµi cị

- Gọi hai HS lên đọc tập đọc Ngời gác rừng tí hon sau trả lời câu hỏi nội dung

- Nhận xét cho điểm HS

- HS thực theo yêu cầu GV

B Dạy míi 1 Giíi thiƯu bµi

- GV đa tranh (minh họa tập đọc) yêu cầu HS quan sát xem tranh vẽ cảnh gì?

- GV : Đây tranh minh hoạ cho bài tập đọc Trồng rừng ngập mặn Để hiểu rõ phải trồng rừng ngập mặn, đọc tìm hiểu

- HS quan sát tranh minh họa phát biểu: Tranh vẽ cảnh rừng ngập mặn ven biển, cảnh thuyền đánh cá lại tấp nập biển

- HS l¾ng nghe

- GV ghi tên lên bảng - HS nhắc lại tên đầu ghi vào 2 Hớng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài

a) Luyện đọc đúng

- GV yêu cầu HS đọc toàn - Một HS đọc Cả lớp theo dõi đọc thầm SGK

- GV chia đoạn để HS luyện đọc - HS nhận biết đoạn Cả đợc chia làm ba đoạn Mỗi lần xuống dòng đoạn

- GV gọi ba HS tiếp nối đọc đoạn bài, GV ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS (nếu có)

- Ba HS nối tiếp đọc Mỗi HS đọc đoạn

- GV ghi lên bảng từ ngữ HS hay phát âm sai để luyện phát âm cho HS

- HS luyện đọc tiếng GV ghi bảng lớp

- Yêu cầu HS đọc to trớc lớp từ -c chỳ gii SGK

- GV yêu cầu HS nêu từ mà em cha hiểu nghĩa, tổ chức cho em tự giải nghĩa cho giải nghĩa từ mà em

- Một HS đọc to từ đợc giải Cả lớp theo dõi SGK

- HS nêu từ mà em cha hiểu nghĩa, em trao đổi để giải nghĩa cho nhờ GV giải nghĩa - Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp theo

nhãm

- Hai HS ngồi bàn nối tiếp đọc đoạn

- Gọi HS đọc toàn - Ba HS nối tiếp đọc đọc đoạn trớc lớp

- GV đọc mẫu toàn - HS theo dõi giọng đọc GV b) Tìm hiểu bài

- GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn SGK hỏi: Nêu nguyên nhân hậu việc phá rừng ngập mặn?

- HS đọc thầm trả lời:

+ Nguyên nhân: chiến tranh tàn phá, trình quai đê lấn biển, làm đầm nuôi tôm …chỉ thấy lợi trớc mắt mà không thấy hại lâu dài nên dẫn đến phần rừng ngập mặn

+ Hậu việc phá rừng ngập mặn thật ghê gớm: chắn rừng khơng cịn nên đê biển dễ bị xói lở, bị vỡ có gió bão, sóng lớn

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi: Vì tỉnh ven biển có phong trào trồng rừng ngập mặn?

- Vì tỉnh làm tốt cơng tác thông tin tuyên truyền để ngời hiểu rõ tác dụng rừng ngập mặn việc bảo vệ đê điều

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi: Nêu tác dụng rừng ngập mặn đợc phục hồi?

- Rừng ngập mặn phục hồi phát huy tác dụng bảo vệ vững đê biển, giữ gìn sống bình yên cho Không rừng ngập mặn phục hồi cịn làm cải thiện mơi trờng sống xung quanh ta Sản lợng hải sản loài chim nớc trở nên phong phú

- Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm đơi tìm ý đoạn văn?

- HS th¶o luËn theo nhãm tìm ý đoạn văn nh sau:

* Đoạn 1: Nguyên nhân khiến rừng ngập mặn bị tàn phá

* Đoạn 2: Thành tích khôi phục rừng ngập mặn

* on 3: Tỏc dụng rừng ngập mặn đợc phục hồi

c) Luyện đọc hay

- Gọi ba HS đọc nối tiếp đoạn Yêu cầu lớp theo dõi, bạn đọc

- Ba HS đọc nối tiếp ba đoạn Cả lớp theo dõi bạn đọc

- GV hớng dẫn HS nhận xét để xác lập kĩ thuật giọng đọc theo thể văn luận

- Tổ chức cho HS luyện đọc nhóm - Ba HS làm thành nhóm luyện đọc cho nghe

- Gọi HS thi đọc trớc lớp - Ba đến bốn nhóm HS thi đọc trớc lớp Mỗi lợt đọc gồm ba HS, HS đọc đoạn

- Gọi HS đọc toàn - Một đến hai HS đọc lại toàn văn - GV nhận xét cho im tng HS

3 Củng cố, dặn dò

- Bài văn cung cấp cho em thơng tin gì? - Bài văn phổ biến khoa học giúp hiểu trồng rừng ngập mặn có tác dụng bảo vệ vững đê biển, bảo vệ đợc nguồn lợi hải sản, đem lại thu nhập cho ngời dân

- GV nhận xét học Dặn HS nhà tiếp tục luyện đọc tập đọc đọc trớc tập đọc

- HS ghi nhí nhà thực theo yêu cầu GV

Thứ năm ngày 19 tháng 11 năm 2009

Tập làm văn

luyện tập tả ngời (Tả ngoại hình) I Mơc tiªu

- HS nêu đợc chi tiết miêu tả ngoại hình nhân vật trongbài văn, đoạn văn mẫu Biết tìm mối quan hệ chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình nhân vật, chi tiết miêu tả ngoại hình với việc thể tính cách nhân vật

II Đồ dùng dạy - học

- Bảng phụ ghi sẵn tóm tắt chi tiết miêu tả ngoại hình nhân vật bà( Bà tôi) ; nhân vật Thắng (bài Chú bé vùng biÓn).

- Bảng phụ ghi sẵn dàn ý khái quát văn tả ngời III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiĨm tra bµi cị

- Yêu cầu HS đọc lại chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình ngời bà (Bài tập 1) chi tiết tả ngời thợ rèn làm việc (Bài tập 2) tiết Tập làm văn trớc mà HS làm lại vào

- Một đến hai HS lên bảng thực theo yêu cầu GV HS dới lớp theo dõi, nhận xét

- GV nhận xét, cho điểm B Bài mới

1 Giíi thiƯu bµi

- Trong tiết tập làm văn tuần trớc (Luyện tập tả ngời - Quan sát chọn lọc chi tiết), em hiểu quan sát và chọn lọc chi tiết văn tả ngời – tả ngoại hình, tả hoạt động Tiết học hơm nay, em tìm hiểu kĩ hơn: Các chi tiết miêu tả có quan hệ với nh nào? Chúng nói lên điều tính cách nhân vật?

- HS l¾ng nghe

- GV ghi tên lên bảng - HS nhắc lại tên đầu ghi vào 2 Híng dÉn HS lun tËp

Bµi tËp 1

- Gọi hai HS đọc nối tiếp hai phần tập

- Hai HS nối tiếp đọc Cả lớp theo dõi đọc thầm SGK

- GV giao mét nưa líp lµm Bµi tËp 1a, nửa lớp lại làm Bài tập 1b

- HS thực theo yêu cầu GV, trao đổi, thảo luận theo nhóm đơi để làm tập

- Gọi HS trình bày (miệng) ý kiến trớc lớp GV lớp nhận xét, bổ sung chốt lại ý kiến

- HS lần lợt trình bày Cả lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung có ý kiến

- Gọi HS trình bày phần a qua câu hỏi sau:

- HS trả lời: + Đoạn tả đặc điểm ngoại hình

ngêi bµ?

+ Đoạn tả mái tóc ngời bà qua mắt nhìn đứa cháu – cậu bé + Đoạn văn tả mái tóc ngời bà có

câu Tóm tắt chi tiết đợc miờu t mi cõu?

+ Đoạn gồm câu:

* Câu 1: Mở đoạn, giới thiệu bà ngồi cạnh cháu, chải đầu

* Cõu 2: Tả khái quát mái tóc bà với các đặc điểm: đen, dày, dài kì lạ.

th-a gỗ vào mái tóc dày). + Các chi tiết quan hệ với nh

nµo?

+ Ba câu, ba chi tiết quan hệ chặt chẽ với nhau, chi tiết sau làm rõ chi tiết trớc + Đoạn cịn tả đặc điểm v

ngoại hình bà?

+ on cịn tả giọng nói đơi mắt bà

+ Đoạn có câu? Các đặc điểm giọng nói đơi mắt bà đợc miêu tả nh th no?

+ Đoạn gồm câu:

* Câu câu tả giọng nói Câu tả đặc điểm chung giọng nói: trầm bổng, ngân nga Câu nói lên tác động mạnh mẽ giọng nói đến tâm hồn cậu bé: khắc sâu vào trí nhớ dễ dàng và nh đố hoa, dịu dàng, rực rỡ, đầy nhựa sống.

* Câu tả thay đổi đôi mắt bà mỉm cời (hai ngơi đen sẫm nở ra), tình cảm ẩn chứa đơi mắt (long lanh dịu hiền khó tả; ánh lên tia sáng ấm áp, tơi vui).

* Câu tả khuôn mặt bà (hình nh vẫn tơi trẻ, dù đơi má có nhiều nếp nhăn).

+ Các đặc điểm quan hệ với nào? Qua chi tiết miêu tả chúng cho biết điều tính tình bà?

+ Các chi tiết quan hệ chặt chẽ với nhau, bổ sung cho nhau, làm rõ hình ảnh ngời bà (với mái tóc, giọng nói, đơi mắt, khn mặt) khơng vẻ ngồi mà tính tình bà; bà dịu dàng, dịu hiền, yêu đời, lạc quan

- Gäi HS trình bày phần b qua câu hỏi sau:

- HS trả lời: + Đoạn văn gồm câu? Các câu văn tả

nhng c im no v ngoi hỡnh ca Thng?

+ Đoạn văn gồm c©u:

* Câu 1: giới thiệu chung Thắng (con cá vợc có tài bơi lội) thời điểm đợc miêu tả làm gì?

* C©u 2: tả chiều cao Thắng cao hơn hẳn bạn đầu.

* Cõu 3: t nc da Thắng – rám đỏ vì lớn lên với nắng, nớc mặn gió biển. * Câu 4: tả thân hình Thắng (rắn chắc, nở nang, ).

* Câu 5: tả cặp mắt to sáng. * Câu 6: tả miệng tơi, hay cời. * Câu 7: tả trán dô bớng bỉnh. + Những đặc điểm quan hệ với

thÕ nµo? Cho ta biết điều tính tình Thắng?

mà tính tình Thắng - thông minh, bớng bỉnh gan

- GV kết luận: Khi tả ngoại hình nhân vật, cần chọn tả chi tiết tiêu biểu Những chi tiết miêu tả phải quan hƯ chỈt chÏ víi nhau, bỉ sung cho nhau, giúp khắc họa rõ nét hình ảnh nhân vật Bằng cách tả nh vậy, ta thấy không ngoại hình nhân vật mà nội tâm, tính tình chi tiết tả ngoại hình nói lên tính tình, nội tâm nhân vật

- HS lắng nghe

Bµi tËp 2

- Yêu cầu HS đọc thầm toàn nội dung tập hỏi: Bài tập yêu cầu làm gi?

- HS đọc thầm Bài tập trả lời: Lập dàn ý cho văn tả ngời mà em th-ờng gặp (thầy giáo, cô giáo, công an, ngời hàng xóm )

- Yêu cầu HS giới thiệu trớc lớp ngời mà em định tả

- HS lần lợt nêu đối tợng mà em chọn tả

- GV treo bảng phụ có ghi khái quát dàn ý văn tả ngời hớng dẫn HS dựa vào dàn ý vắn tắt để lập dàn ý chi tiết cho văn

- Cả lớp lắng nghe, theo dõi

- Lu ý HS ý tả đặc điểm ngoại hình nhân vật theo cách mà văn, đoạn văn mẫu (Bà tôi, Em bé vùng biển) gợi ra. Sao cho chi tiết vừa tả đợc ngoại hình nhân vật, vừa bộc lộ phần tính cách nhân vật

- Cả lớp ý lắng nghe

- Yêu cầu HS làm cá nhân GV phát bút dạ, giấy khổ to, cho vài HS giỏi làm

- HS làm việc cá nhân làm vào nháp, vài HS làm lên giấy khổ to - Yêu cầu HS trình bày kết GV

lp nhn xột, ỏnh giỏ cao HS có khả quan sát tinh tế, phát đợc nét độc đáo cảnh vật; biết trình bày theo dàn ý hợp lí quan sát đợc cách rõ ràng ấn tợng

- HS lần lợt đứng dậy trình bày làm Những HS làm giấy khổ to dán kết làm bảng lớp Cả lớp theo dõi nhận xét

- GV chốt lại cách lựa HS làm tốt giấy khổ to dán bảng lớp, hớng dẫn HS nhận xét, bổ sung, xem nh mẫu để lớp tham khảo

- HS thực theo yêu cầu GV Sau nghe bạn trình bày đóng góp ý kiến, HS tự sửa lại dàn ý

3 Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét học, tuyên dơng bạn học tập tích cực

- HS l¾ng nghe

Lun từ câu

luyện tập quan hệ Từ I Mục tiêu

1 Nhận biết cặp quan hệ từ câu tác dụng chúng Luyện tập sử dụng cặp từ quan hệ từ

II Đồ dùng dạy - học

- Hai tờ giấy khổ to, tờ viết lời giải a b Bài tập - Bảng phụ viết sẵn Bài tập để HS so sánh

III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiÓm tra bµi cị

- GV gọi HS lên kiểm tra Bài tập tiết Luyện từ câu trớc mà em hoàn thiện nhà

- Hai HS lên bảng thực theo yêu cầu GV

- GV nhận xét, cho điểm việc làm bµi vµ häc bµi ë nhµ cđa HS

- HS lắng nghe B Bài mới

1 Giới thiệu bµi

- Các em đợc học quan hệ từ Giờ học hôm tiếp tục tìm vận dụng hiểu biết quan hệ từ để nhận biết cặp quan hệ từ câu tác dụng chúng

- HS l¾ng nghe

- GV ghi tên lên bảng - HS nhắc lại tên đầu ghi vào 2 Híng dÉn HS lun tËp

Bµi tËp 1

- Gọi HS đọc to Bài tập1 - Một HS đọc Cả lớp theo dõi đọc thầm SGK

bên cạnh kết làm Làm xong, trao đổi với bạn kết làm

- Gäi HS trình bày kết theo câu hỏi sau:

- HS lần lợt trình bày kết Các bạn khác nhận xét, bổ sung ý kiến

+ Các cặp từ quan hệ câu a b từ nào?

+ Cặp từ quan hệ câu a nhờ mà, câu b không những mà còn.

+ Từng cặp từ biểu thị mối quan hệ gì? + Cặp từ nhờ mà biểu thị mối quan hệ nguyên nhân - kết Cặp từ không những mà biểu thị mối quan hệ tăng tiến

Bµi tËp 2

- Yêu cầu HS đọc toàn - Một HS đọc toàn bài, lớp theo dõi đọc thầm

- Bài tập yêu cầu làm gì? - Sử dụng cặp từ quan hệ vì nên mà . để chuyển hai câu văn đoạn văn thành câu

- Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận theo nhóm đơi để làm

- HS làm theo nhóm đơi, trao đổi thảo luận với nhau, làm giấy nháp - GV gọi HS trình bày, hớng dẫn HS nhận

xét, phân tích, kết luận lời giải

- GV đa lời giải viết sẵn giấy khổ to để HS đọc lại

- Đại diện số nhóm trình bày kết làm nhóm lí giải nhóm lại chọn cặp từ Các nhóm khác theo dõi, nhận xét

- HS đọc lại lời giải giấy khổ to Đáp án:

a) Giữa câu (nêu nguyên nhân) câu (nêu kết quả) có mối quan hệ nhân Do đó dùng cặp từ Vì nên nhập hai câu thành câu nh sau: Vì năm qua, chúng ta nên ven biển

b) Giữa câu câu có mối quan hệ tăng tiến, khơng rừng đợc trồng đất liền mà đợc trồng ngồi đảo Do dùng cặp từ mà để nhập hai câu thành câu nh sau: Không ven biển tỉnh nh mà rừng ngập mặn đợc trồng

Bµi tËp 3

- Yêu cầu HS đọc toàn - Một HS đọc toàn bài, lớp theo dõi đọc thầm

- GV đa hai đoạn văn đợc chuẩn bị giấy khổ to để HS so sánh, quan sát, trả lời câu hỏi: Hai đoạn văn khác chỗ no?

- HS thực theo yêu cầu Gv trả lời: đoạn b so với đoạn a có thêm số quan hệ từ cặp quan hệ từ câu 6, 7, (Vì vậy, Mai ; Cũng vậy, cô bé ; Vì chẳng kịp nên cô bé )

- Yờu cầu HS thảo luận theo nhóm đơi trả lời câu hỏi: Đoạn văn hay sao? GV đa bảng phụ ghi sẵn hai đoạn văn để minh họa cho HS thấy rõ

bất ngờ Mai trớc hành động xấu Tâm, phản ứng nhanh nhạy phải bảo vệ bầy chim Mai

- GV kết luận: Cần sử dụng quan hệ từ lúc, chỗ Việc sử dụng không lúc, chỗ quan hệ từ cặp quan hệ từ gây tác dụng ngợc lại nh thấy đoạn văn b - Bài tập

- HS l¾ng nghe

3 Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét học - HS lắng nghe

- Dặn HS nhà làm lại Bài tập vào - HS lắng nghe nhà thực theo yêu cầu GV

Tập làm văn

luyện tập tả ngời (Tả ngoại hình) I Mục tiêu

- Củng cố kiến thức đoạn văn

- Da vào dàn ý kết quan sát có, HS viết đợc đoạn văn tả ngoại hình mt ngi thng gp

II Đồ dùng dạy - học

- Bảng phụ ghi sẵn yêu cầu tập

- Giy kh to v bút đủ hai đến ba HS làm III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiÓm tra bµi cị

- GV gọi hai đến ba HS trả lời câu hỏi: Khi tả ngoại hình nhân vật cần chọn tả chi tiết nh no?

ngoại hình nói lên tính tình, nội tâm nhân vật

- GV nhận xét, cho điểm B Bài mới

1 Giới thiệu bµi

- Trong tiết học trớc em biết cách quan sát lựa chọn chi tiết tiêu biểu để tả ngoại hình nhân vật Tiết học hôm em vận dụng điều biết để viết đoạn văn hoàn chỉnh tả ngoại hình nhân vật Chúng ta xem ngời viết đoạn văn hay tiết học hơm

- HS l¾ng nghe

- GV ghi tên lên bảng - HS nhắc lại tên đầu ghi vào 2 Hớng dẫn HS luyÖn tËp

- Gọi HS đọc to tập - Một HS đọc to tập Cả lớp theo dõi đọc thầm SGK

- Bài tập yêu cầu làm gì? - HS trả lời: Bài tập yêu cầu viết đoạn văn tả ngoại hình ngời mà em th-ờng gỈp

- GV mời hai HS giỏi đọc phần tả ngoại hình dàn ý đợc chuyển thành đoạn văn?

- Một đến hai HS giỏi thực theo yêu cầu GV Cả lớp theo dõi

- Yêu cầu HS đọc thầm phần gợi ý trả lời miệng câu hỏi:

- HS đọc thầm trả lời:

+ Gợi ý a gợi ý điều gì? + Gợi ý cần lựa chọn đặc điểm tiêu biểu ngoại hình ngời em chọn tả (khn mặt, mái tóc, đơi mắt, vóc ngời, dáng ) Viết câu mở đoạn để ngời đọc biết em định tả

+ Tại phải lựa chọn đặc điểm tiêu biểu để tả?

+ Vì lựa chọn đặc điểm tiêu biểu để miêu tả lựa chọn đặc điểm mà ngời khơng giống lẫn với ngời khác Có nh khắc hoạ đợc nhân vật định tả cách rõ nét

- GV giải thích thêm cho HS rõ phải viết câu mở đoạn tả đoạn định nói điều đặc điểm bật ngời Chính viết câu mở đoạn giúp cho ngời đọc hiểu đợc điều em định viết Chẳng hạn văn Bà tôi, đoạn tác giả miêu tả mái tóc bà Thì câu mở đoạn tác giả giới thiệu bà ngồi cạnh chải đầu

+ Gợi ý c gợi ý điều gì? + Gợi ý sau lựa chọn đợc đặc điểm tiêu biểu lựa chọn đợc chi tiết để tả đặc điểm ấy, b-ớc chuyển kết thành từ ngữ câu văn cụ thể Chú ý sử dụng tính từ hình ảnh so sánh để tả

+ Gợi ý d gợi ý điều gì? + Gợi ý d gợi ý viết xong đoạn văn, cần kiểm tra lại xem: đoạn văn có câu mở đoạn cha? Cách viết em nêu đợc đủ, sinh động đặc điểm tiêu biểu ngoại hình ngời em chọn tả cha? Đã thể đợc tình cảm em với ngời cha? Cách xếp câu đoạn hợp lí cha?

- GV chốt lại: Gợi ý d không gợi ý kiểm tra lại mà yêu cầu viết đoạn văn:

+ Cần có câu mở đoạn

+ Nờu c , ỳng, sinh động nét tiêu biểu ngoại hình ngời em chọn tả Thể đợc tình cảm em với ngời

+ Cách xếp câu đoạn hợp lí - Yêu cầu HS làm cá nhân GV nhắc HS viết đoạn văn tả số nét tiêu biểu ngoại hình nhân vật Cũng viết đoạn văn tả riêng nét ngoại hình tiêu biểu (VD: tả đơi mắt hay tả mái tóc, dáng ngời ) Sau đó, phát bút dạ, giấy khổ to, cho vài HS giỏi làm

- HS làm việc cá nhân làm vào nháp, vài HS làm lên giấy khổ to Sau làm xong HS tự kiểm tra lại đoạn văn viết theo yêu cầu gợi ý d

- Gọi HS trình bày kết GV lớp nhận xét theo gợi ý d, đánh giá cao đoạn viết có ý riêng, ý

- HS lần lợt đứng dậy trình bày làm Những HS làm giấy khổ to dán kết làm bảng lớp Cả lớp theo dõi nhận xét

- GV lựa HS làm tốt giấy khổ to dán bảng lớp, hớng dẫn HS nhận xét, bổ sung, xem nh mẫu để lớp tham khảo

VÝ dô:

- HS thực theo yêu cầu GV Sau nghe bạn trình bày đóng góp ý kiến, HS tự sửa lại đoạn văn

Đoạn văn tả ngoại hình em bé:

Chị Hai em không mập, ngời chị vừa phải, nhng cu Bi chị lại bụ bẫm, sổ sữa lắm. Chân tay bé trịn lẳn, mum múp, có ngấn Mấy ngón tay, ngón chân bé xíu dễ thơng làm sao, lúc loay hoay cử động Đầu bé trịn nh bởi, tóc la tha mềm mại nh tơ Hai mắt bé to tròn, tròng đen thật đen, có hai mí lơng mi dài cong vút nh con gái Mũi bé ngắn, hếch lên, lại có vết xớc nhỏ móng tay bé cào cào, chị Hai em thờng bao tay bé lại

- GV nhận xét học, tuyên dơng bạn học tập tích cực

- HS lắng nghe - Dặn HS nhà viết lại đoạn văn vào

quan sát, ghi lại kết quan sát hoạt động ngời thân ngời mà em yờu mn vo v

- HS lắng nghe nhà thực theo yêu cầu GV

Tuần 14 Thứ hai ngày 23 tháng 11 nm 2009 Tp c

Chuỗi ngọc lam I Mục tiêu

1 Đọc thành tiếng

- c ỳng tiếng có âm, vần điệu dễ lẫn ảnh hởng phát âm địa phơng Đọc lu lốt tồn bài, ngắt nghỉ sau dấu câu cụm từ

- Biết đọc phân biệt lời kể với lời đối thoại; đọc phân biệt lời nhân vật, thể tính cách nhân vật Lời Gioan hồn nhiên, ngây thơ Lời Pi-e nhân hậu, tế nhị Lời chị Gioan thẳng thắn, trung thực Thể đợc tình cảm, cảm xúc qua giọng đọc phù hợp với diễn biến nội dung câu chuyện

2 §äc hiĨu

- Hiểu từ ngữ bài.

- Hiu c nội dung, ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi ba nhân vật truyện ngời có lịng nhân hậu, biết quan tâm mang lại niềm vui cho ngi khỏc

II Đồ dùng dạy - học

- Tranh minh họa đọc SGK (phóng to) III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiÓm tra bµi cị

- Gọi hai HS lên đọc tập đọc Trồng rừng ngập mặn sau trả lời câu hỏi nội dung. - Nhận xét cho im HS

B Dạy mới

1 Giới thiệu chủ điểm đọc

- GV yêu cầu HS quan sát tranh vẽ minh hoạ chủ điểm Vì hạnh phúc ngời và giới thiệu: học chủ điểm giúp em có hiểu biết đấu tranh chống đói nghèo, lạc hậu, bệnh tật, tiến bộ, hạnh phúc ngời

- HS l¾ng nghe

- GV đa tranh (minh họa tập đọc) yêu cầu HS quan sát nói nội dung tranh GV nhận xét giới thiệu: Đây là tranh minh hoạ cho tập đọc Chuỗi ngọc lam bé Gioan, Pi-e. Để biết câu chuyện nói điều gì, đọc tìm hiểu nội dung

- HS quan sát tranh minh họa phát biểu: Tranh vẽ bé tóc vẻ mặt sung sớng, áp trán vào tủ kính cửa hàng, mắt chăm chăm nhìn chỗi ngọc tủ kính Sau quầy hàng, ngời đàn ông chăm nhìn cô bé

- GV ghi tên lên bảng - HS nhắc lại tên đầu ghi vào 2 Hớng dẫn luyện c v tỡm hiu bi

a) Đọc mẫu chia đoạn

- GV yờu cu mt HS c toàn - Một HS đọc Cả lớp theo dõi đọc thầm SGK

- GV chia đoạn để HS luyện đọc - HS nhận biết đoạn bài:

*Đoạn 1: Từ đầu đến …ngời anh yêu quý.

*Đoạn 2: Còn lại b) Tỡm hiu bi v luyn c

+Đoạn 1

- GV gọi HS đọc đoạn lu ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS (nếu có), đọc câu hỏi, câu cảm; kết hợp giúp HS giải nghĩa từ Lễ nô-en.

- Ba, bốn HS đọc thực theo yêu cầu GV

- Yêu cầu HS đọc lớt lại đoạn văn trả lời câu hỏi: Cô bé mua chuỗi ngọc lam để tặng ai?

- Cô bé mua chuỗi ngọc lam để tặng chị Nơ-en Vì chị thay mẹ ni bé từ mẹ cô bị

- Cô bé có đủ tiền để mua chuỗi ngọc khơng? Những chi tiết cho ta biết điều đó?

- Cơ bé khơng có đủ tiền để mua chuỗi ngọc Những chi tiết cho ta biết điều là: Cơ bé mở khăn tay, đổ lên bàn nắm xu nói số tiền đập lợn đất Pi-e trầm ngâm nhìn cơ, lúi húi gỡ mảnh giấy ghi giá tiền

- Vì Pi-e định trao chuỗi ngọc quý cho cô bé?

- Vì Pi-e thấy bé có tình cảm ngây thơ sáng nhỏ tuổi nh-ng có lịnh-ng nhân hậu đánh-ng để ngời khác phải kính trọng

- Yêu cầu ba HS đọc phân vai, hớng dẫn HS nhận xét phân tích tìm giọng đọc đoạn

- Luyện đọc diễn cảm đoạn văn - Hai nhóm HS đọc Mỗi nhóm ba HS đọc diễn cm phõn vai

+ Đoạn2

- GV gi HS đọc đoạn lu ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS (nếu có), đọc câu hỏi, câu cảm, nghỉ hơi sau dấu ba chấm câu: "Th-a .Có phải ngọc thật không?" (Thể hiện thái độ tế nhị nhng thẳng thắn nhân vật - ngần ngại nêu câu hỏi, nhng hỏi); kết hợp giúp HS giải nghĩa từ Giáo đờng.

- Ba, bốn HS đọc thực theo yêu cầu GV

- Yêu cầu HS đọc lớt toàn trả lời câu hỏi: Chị bé tìm gặp Pi-e để làm gì?

- Để hỏi có cô bé mua chuỗi ngọc tiệm Pi-e không? Chuỗi ngọc có phải ngọc thật khơng? Pi-e bán chuỗi ngọc cho bé với giá tiền? - Vì Pi-e nói em bé trả giá rất

cao để mua chuỗi ngọc?

- Vì em bé mua chuỗi ngọc tất số tiền em dành dụm đợc

- GV: Em nghĩ nhân vật câu chuyện này?

- HS trả lời tự do:

+ Các nhân vật câu chuyện ngời tốt

+ Ba nhân vật câu chuyện ngời nhân hậu, biết sống nhau, biết đem lại niềm vui, niềm hạnh phúc cho

- GV nói thêm: Ba nhân vật truyện nhân hậu, tốt bụng: Ngời chị thay mẹ nuôi em từ bé Em gái yêu chị, dốc hết tiền tiết kiệm để mua tặng chị quà nhân ngày lễ Nô-en Anh Pi-e tốt bụng muốn mang lại niềm vui cho hai chị em gỡ mảnh giấy ghi giá tiền để bé vui vui mua đợc chuỗi ngọc Ngời chị nhận quý, biết em gái mua chuỗi ngọc tìm chủ tiệm để hỏi, muốn trả lại hàng Những ngời trung hậy đem lại niềm vui, niềm hạnh phúc cho

- HS l¾ng nghe

- Yêu cầu ba HS đọc phân vai, hớng dẫn HS nhận xét phân tích tìm giọng đọc đoạn

- Ba HS phân vai (ngời dẫn chuyện, Pi-e, chị cô bé) đọc diễn cảm đoạn2 Cả lớp theo dõi, nhận xét phân tích tìm giọng đọc đoạn

- Luyện đọc diễn cảm đoạn văn - Hai nhóm HS đọc Mỗi nhóm ba HS đọc diễn cảm phân vai

- Gọi HS đọc toàn - HS phân vai đọc diễn cảm văn - GV nhận xét cho im tng HS

3 Củng cố, dặn dò

- Nội dung câu chuyện Chuỗi ngọc lam là gì?

th-ơng yêu ngời khác, biết ®em l¹i niỊm h¹nh phóc, niỊm vui cho ngêi

- GV nhận xét học Dặn HS nhà tiếp tục luyện đọc tập đọc đọc trớc tập đọc

- HS ghi nhớ nhà thực theo yêu cầu GV

Thứ sáu ngày 27 tháng 11 năm 2009 Chính tả

Nghe - viết: Chuỗi ngọc lam Phân biệt âm đầu tr / ch, vần ao / au I Mơc tiªu

1 Nghe - viết xác, trình bày đoạn văn Chuỗi ngọc lam. 2 Làm tập phân biệt tiếng có âm đầu vần dễ lẫn: tr/ch hoặc ao/au.

II Đồ dùng dạy - học

- Bút - tờ phiếu khổ to kẻ bảng nội dung Bài tập 2; Từ điển học sinh vài trang từ điển phô tô nội dung v¾n t¾t

- Hai ba tờ phiếu phơ tô nội dung vắn tắt Bài tập III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiĨm tra bµi cị

- GV đọc cho ba HS viết bảng lớp, lớp viết vào giấy nháp từ, tiếng có chứa âm đầu s/x âm cuối t/c VD: sơng giá - xơng xẩu, siêu nhân - liêu xiêu, ; hoặc việc làm - đất Việt, lần lợt - sơ lc,

- HS thực theo yêu cầu cđa GV

- GV gäi HS nhËn xÐt bµi viết bạn bảng

- HS nhận xét viết bạn B Dạy mới

1 Giới thiệu bài

- Hôm luyện viết tả đoạn câu chuyện Chuỗi ngọc lam và ôn lại cách viết từ ngữ chứa tiếng có âm đầu ch/tr vần ao/au.

- HS lắng nghe

- GV ghi tên lên bảng - HS ghi tên vào 2 Hớng dÉn HS nghe - viÕt

a) T×m hiĨu néi dung đoạn văn

gỡ? chuyn gia Pi-e bé Gioan Qua trị chuyện, Pi-e biết đợc lòng Gioan nên tế nhị gỡ mảnh giấy ghi giá tiền để cô bé vui mua đợc chuỗi ngọc tặng chị

b) Híng dẫn viết từ khó trình bày chính tả.

- Yêu cầu HS quan sát SGK nhận xét cách trình bày, tợng tả có cÇn lu ý

- HS nhận xét đợc đoạn văn có nhiều câu hội thoại Trong có từ tên riêng ngời nớc ngồi cần viết hoa nh Pi-e, Gioan,

- GV lựa chọn số từ ngữ mà em hay viết sai để luyện viết cho em

- HS luyện viết từ có chứa tiếng mà HS hay viết sai ảnh hởng phát âm địa phơng

c) ViÕt chÝnh t¶

- GV nhắc t ngồi viết tả lu ý viết

- HS lng nghe - GV đọc câu phận ngắn

trong câu cách thong thả, rõ ràng cho HS viết Mỗi câu phận câu đọc khơng q lợt

- HS l¾ng nghe viết

d) Soát lỗi chấm bài

- Đọc tồn cho HS sốt lỗi - HS dùng bút chì, đổi cho để sốt lỗi, chữa

- GV chÊm nhanh tõ -7 bµi cđa HS vµ nhËn xÐt bµi viÕt cđa c¸c em

- Cả lớp theo dõi, lắng nghe, tự đối chiếu với SGK để sửa lỗi sai

3 Híng dÉn HS lµm bµi tËp Bµi tËp 2(lùa chän)

- GV (lựa chọn tập 2a hay bài tập 2b tùy theo đặc điểm phơng ngữ ) gọi HS đọc to yêu cầu tập

- Một HS đọc to yêu cầu bài, lớp theo dõi đọc thầm

- Yêu cầu HS làm theo nhóm GV phát bút dạ, giấy khổ to, từ điển (hoặc vài trang từ điển) cho nhóm làm

- HS nhóm tra từ điển, trao đổi, cử th kí viết nhanh lên giấy từ ngữ mà cỏc em va tỡm c

- Yêu cầu HS trình bày kết - Đại diện nhóm dán kết làm lớp, trình bày kết bµi lµm cđa nhãm

- GV lớp nhận xét, tính điểm thi đua xem nhóm tìm đợc đúng, nhiều từ

- HS thùc hiÖn theo yêu cầu GV Bài tập 3

- GV gọi HS nêu yêu cầu tập - Một HS nêu yêu cầu tập Cả lớp lắng nghe vµ theo dâi SGK

- GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn tin, suy nghĩ tìm chữ có vần ao au để điền vào số 1, chữ bắt đầu ch tr để điền vào ô số đoạn văn

- HS làm việc cá nhân, đọc thầm đoạn văn, tìm chữ để hoàn chỉnh đoạn tin

nội dung mẩu tin; gọi hai HS lên bảng thi làm

bài xong tự đọc lại mẩu tin vừa hoàn thiện

- GV lớp nhận xét, bổ sung chốt lại lời giải đúng: (hòn) đảo, (tự) hào, (một) dạo, (trầm) trọng, tàu, (tấp) vào, trớc (tình hình đó), (mơi) trờng, (tấp) vào, chở (đi), trả (lại).

- HS thùc hiƯn theo yªu cÇu cđa GV

- Gọi HS đọc lại tin hoàn chỉnh trả lời câu hỏi: Đoạn tin nói điều gì?

- Một học sinh đọc lại đoạn tin, lớp theo dõi phát biểu: Bản tin nói hành động gìn giữ mơi trờng Na-ka-mu-ra bạn cô

3 Củng cố, dặn dò

- GV nhn xột gi học - HS lắng nghe - Dặn HS ghi nhớ từ ơn luyện để

kh«ng viÕt sai tả

- HS lắng nghe thực theo yêu cầu GV

Luyện từ câu ôn tập từ loại I Mục tiêu

1 Hệ thống hóa kiến thức học từ loại: danh từ, đại từ; quy tắc viết hoa danh từ riêng

2 Nâng cao bớc kĩ sử dụng danh từ, đại từ II Đồ dùng dạy - học

- Giấy khổ to bút cho HS làm theo nhóm III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiĨm tra bµi cị

- GV yêu cầu HS đặt câu có sử dụng trong cặp quan hệ từ sau: nên , nếu , mà cịn

- Hai HS lên bảng thực theo yêu cầu GV dới lớp HS làm vào giấy nháp

- Gọi HS trình bày làm nhận xét làm bạn bảng

- HS thực theo yêu cầu GV - GV nhận xét, cho điểm việc làm vµ

häc bµi ë nhµ cđa HS

- HS lắng nghe B Bài mới

1 Giới thiệu bµi

- Các em đợc học danh từ, đại từ Tiết học hệ thống hóa điều học danh từ, đại từ tiếp tục rèn luyện kĩ sử dụng từ loại

- HS l¾ng nghe

Bµi tËp 1

- Gọi HS đọc to Bài tập1 - Một HS đọc Cả lớp theo dõi đọc thầm SGK

- Cho HS nhắc lại định nghĩa danh từ riêng, danh từ chung

- HS tr¶ lêi:

+ Danh từ chung tên loại sù vËt

+ Danh từ riêng tên riêng vật Danh từ riêng luôn đợc viết hoa - Yêu cầu HS tự làm trao đổi với

bạn bên cạnh kết làm GV lu ý HS: có nhiều danh từ chung, em cần tìm đợc danh từ chung, tìm đợc nhiều tốt

- HS lên bảng làm vào giấy nháp Làm xong, trao đổi với bạn kết làm

- Gäi HS tr×nh bày kết - HS lần lợt trình bày kết Các bạn khác nhận xét, bổ sung ý kiến

Đáp án:

- Các danh từ riêng đoạn văn là: Nguyên

- Cỏc danh t chung đoạn văn là: giọng, hàng, nớc mắt, vệt, má, cạu, trai, tay, mặt, phía, ánh đèn, tiếng đàn, tiếng hát, mùa xuân, năm.

Bµi tËp 2

- Gọi HS đọc to tập - Một HS đọc Cả lớp theo dõi đọc thầm SGK

- Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận để nêu quy tắc viết hoa danh từ riêng

- Hai HS ngồi bàn trao đổi thảo luận

- Gọi HS trình bày, HS khác bổ sung GV lu ý HS không thiết phải trình bày đầy đủ quy tắc cụ thể mà cần nêu quy tắc chung, sang học kì II cịn nhiều tiết để ơn kĩ quy tắc cụ thể

- HS trình bày, nhận xét, bổ sung đến có câu trả lời đúng:

+ Khi viết tên ngời tên địa lí Việt Nam, cần viế hoa chữ đầu tiếng tạo thành tên riêng

+ Khi viết tên ngời, tên địa lí nớc ngồi, ta viết hoa chữ đầu phận tạo thành tên Nếu phận tạo thành tên gồm nhiều tiếng tiếng cần có gạch nối

+ Những tên riêng nớc đợc phiên âm theo âm Hán Việt viết giống nh cách viết tên riêng Việt Nam

Bµi tËp 3

- Gọi HS đọc yêu cầu - Một HS đọc Cả lớp theo dõi đọc thầm SGK

- GV cho HS nhắc lại kiến thức càn ghi nhớ đại từ

- Hai đến ba HS nhắc lại kiến thức cần ghi nhớ đại từ

- Yêu cầu HS tự làm - HS làm việc cá nhân, hai HS lên bảng làm, HS dới lớp làm vào giấy nháp - Gọi HS nhận xét chữa cho bạn - Nhận xét, chữa bài, chốt lại lời giải

chúng Đại từ gốc danh từ chị, em. Bài tập 4

- Yêu cầu HS đọc toàn - Một HS đọc toàn bài, lớp theo dõi c thm

- Yêu cầu HS làm theo nhóm GV phát bút dạ, giấy khổ to cho nhãm lµm bµi

- HS nhóm trao đổi, thảo luận, cử th kí viết nhanh làm ca nhúm

- Yêu cầu HS trình bày kết - Đại diện nhóm dán kết làm lớp, trình bày kết làm nhãm

- GV lớp nhận xét, tính điểm thi đua xem nhóm tìm đợc nhiều nht

- HS thực theo yêu cầu GV Đáp án:

a) Danh t hoc i từ làm chủ ngữ kiểu câu Ai - làm gì? + Ngun (danh từ) quay sang tơi, giọng ngẹn ngào.

+ Tôi (đại từ) nhìn em cời hai hàng nớc mắt kép vệt má. + Nguyên (danh từ) cời rồ đa tay quệt má.

+ Tôi (đại từ) đứng nh nhìn phía xa sáng rực ánh đèn màu b) Danh từ đại từ làm chủ ngữ kiểu câu Ai - nào?

+ Mét mïa xu©n míi (cơm danh từ) bắt đầu.

c) Danh t hoc i t làm chủ ngữ kiểu câu Ai -là gì?

+ Chị (đại từ- danh từ đợc dùng nh đại từ) chị gái em nhé! + Chị (đại từ - danh từ đợc dùng nh đại từ) chị em mãi. d) Danh từ tham gia phận vị ngữ kiểu câu Ai - gì?

+ Chị chị (danh từ) gái em nhé! + Chị chị (danh từ) em mÃi mÃi. 3 Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét học - HS lắng nghe - Dặn HS nhà học thuộc lại quy tắc viết

hoa danh tõ riªng

KĨ chun Pa-xtơ em bé I Mục tiêu

1 Rèn kĩ nói:

- Da vo li k ca GV tranh minh hoạ, HS biết kể lại đợc đoạn toàn câu chuyện Pa-xtơ em bé lời kể mình.

- Hiểu biết trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi tài lòng nhân hậu, yêu thơng ngời bác sĩ Pa-xtơ Ông cống hiến cho loài ngời phát minh khoa hc ln lao

2 Kĩ nghe:

- L¾ng nghe GV kĨ chun, nhí chun

- Nghe bạn kể chuyện, nhận xét đợc lời kể bạn, kể tiếp đợc lời bạn II Đồ dùng dạy - học

- Tranh minh họa truyện SGK (phóng to) III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiĨm tra bµi cị

- GV gọi HS kể lại chuyện việc làm tốt, hành động dũng cảm bảo vệ môi trờng

- Hai HS thực theo yêu cầu GV

- GV nhận xét, cho điểm B Dạy mới

1 Giíi thiƯu bµi

- Lu-i Pa-xtơ là nhà khoa học vĩ đại ngời Pháp ơng có cơng tìm loại vắc-xin cứu lồi ngời khỏi bệnh dại, bệnh nguy hiểm mà trớc ngời bất lực khơng tìm đợc cách chữa trị Câu chuyện Pa-xtơ em bé cho em biết ơng gơng lao động qn mình, tất hạnh phúc ngời

- HS l¾ng nghe

- GV kể lần 1: Giọng kể hồi hộp, nhấn giọng từ ngữ nói chết thê thảm đến gần với cậu bé Giô-dép, nỗi xúc động Lu-i Pa-xtơ nghĩ đến chết cậu; tâm trạng lo lắng, day dứt, hồi hộp Pa-xtơ định tiêm giọt vắc-xin thử nghiệm thể ngời để cứu sống cậu bé

+ GV kể xong viết lên bảng tiên riêng, từ mợn nớc ngoài, ngày tháng đáng nhớ: bác sĩ Lu-i Pa-xtơ, cậu bé Giô-dép, thuốc vắc-xin, 6-7-1885 (ngày Giô-dép đợc đa đến gặp bác sĩ Pa-xtơ), 7-7-1985 (ngày giọt vắc-xin chống bệnh dại đợc tiêm thử nghiệm thể ngời) GV giới thiệu ảnh Pa-xtơ

- GV kĨ lÇn 2: Võa kĨ võa chØ vào tranh minh họa phóng to bảng

Nếu thấy HS lớp cha nắm đợc nội dung câu chuyện, GV kể lần đặt câu hỏi giúp HS nhớ lại nội dung truyện để kể tiếp

Nội dung truyện nh sau:

Pa-xtơ em bé

Ngày 6-7-1885, bé tên Giơ-dép bị chó dại cắn đợc đa từ vùng quê xa xôi đến thủ đô Pa-ri nhờ Lu-i Pa-xtơ cứu chữa.

Giô-dép bị mời bốn vết cắn tay, em lấy tay che mặt chó xơng vào. Cuộc sống em đợc tính ngày Em chết nh tất ngời bị chó dại cắn xa nay.

Nhìn vẻ đau đớn em bé đơi mắt đỏ hoe rng rng muốn khóc ngời mẹ, lịng Pa-xtơ se lại Ơng xúc động nghĩ đến ngày em bé đáng thơng lên cơn điên dại, lịm dần tê liệt, nghẹt thở giật dội, chết.

Đêm khuya, Pa-xtơ ngồi trớc bàn làm việc, nét mặt đầy u t "Có thể làm gì cho em bé?" Vắc-xin chữa bệnh dại ơng chế thí nghiệm có kết lồi vật, nhng cha lần đợc thí nghiệm thể ngời Ơng muốn cứu em bé nhng khơng dám lấy em làm vật thí nghiệm Nhỡ có tai biến sao? Nhng khơng cịn cách nào khác Bệnh dại đe dọa tính mạng em.

Ngày hôm sau, Pa-xtơ đến định: phải tiêm vắc-xin có hi vọng cứu em bé Ngay chiều ấy, 7-7-1885, vài giọt vắc-xin chống dại đợc tiêm vào dới da bụng Giô-dép Những ngày sau, Pa-xtơ tiếp tục cho tiêm vắc-xin có độc tính tăng dần Chín ngày trơi qua với Pa-xtơ dài dằng dặc nh chín tháng.

Nhng phát tiêm định mũi thứ mời Đây thứ vắc-xin có độc tính rất cao làm cho chó, thỏ lên dại dội sau bảy ngày ủ bệnh Có bắt buộc phải tiêm phát cho em bé khơng? Pa-xtơ day dứt suốt đêm rịng với câu hỏi đó. Tóc ơng bạc thêm Gần sáng, ơng định phải tiêm phát thứ mời để kiểm tra kết quả chín phát tiêm trớc, kiểm tra khả miễn dịch thể em bé sau chín ngày tiêm phòng, đồng thời tạo cho em miễn dịch chắn

Ngời ta tiêm cho em bé phát vắc-xin cuối Thêm bảy ngày chờ đợi đằng đẵng Nhiều đêm, Pa-xtơ không chợp mắt Nhiều đêm, chân trái bị bại liệt, ông chống gậy xuống cầu thang thăm em bé.

Qua ngày thứ bảy, em bé khỏe mạnh, bình yên Tai họa qua Đêm thứ tám, Pa-xtơ ngủ giấc ngon lành

Sau thành công vang dội ấy, ngời ta liên tiếp gửi đến phịng thí nghiệm của Lu-i Pa-xtơ ngời bị chó dại cắn để ơng cứu chữa Phịng thí nghiệm ơng trở thành Viện Pa-xtơ - viện chống dại giới.

nghÜa c©u chun

- Yêu cầu HS giỏi dựa lời kể GV, quan sát tranh, nêu nội dung tranh

- HS lần lợt nêu nội dung câu chun theo tõng tranh C¶ líp theo dâi nhËn xÐt

- GV nhËn xÐt, chèt l¹i néi dung cña tõng bøc tranh

+ Tranh 1: Giơ- dép bị có dại cắn, em đ-ợc mẹ đa đến gặp Lu-i Pa-xtơ để cứu chữa

+ Tranh 2: Pa-tơ ngồi u t trớc bàn làm việc «ng rÊt muèn em khái nhng l¹i kh«ng muèn em trë thµnh vËt thÝ nghiƯm

+ Tranh 3: Ơng định phải tiêm vắc-xin có hi vọng cứu em bé + Tranh 4: Lo sợ dại bất thần xảy ra, nhiều đêm không chợp mắt , ông chống gậy xuống thăm em bé

+ Tranh 5: Giơ -dép khỏe mạnh, bình n

+ Tranh 6: Thành công vang dội, viện ông trở thành Viện Pa-xtơ- viện chống dại giíi

- GV chia lớp thành nhóm, u cầu HS dựa vào tranh vẽ, kể lại câu chuyện nhóm trao đổi với nội dung, ý nghĩa câu chuyện

- HS làm việc theo nhóm Các em nối tiếp kể nhóm em đoạn Sau đó, em tập kể tồn chuyện tự đặt câu hỏi để hỏi nội dung ý nghĩa câu chuyện

- Yêu cầu HS kể toàn câu chuyện Mỗi em kể toàn câu chuyện tiếp nối nhau, em kể nửa câu chuyện trớc lớp Mỗi HS nhóm HS kể xong, trao đổi bạn dới lớp nội dung, ý nghĩa câu chuyện (nếu HS khơng tự đặt đợc câu hỏi GV đặt câu hỏi thay cho HS)

- Các nhóm cử đại diện thi kể toàn câu chuyện trớc lớp Cả lớp lắng nghe, trao đổi với bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện Ví dục:

+ Vì Pa-xtơ phải suy nghĩ, day dứt nhiều trớc tiêm vắc-xin cho Giơ-dép? (Vì vắc-xin chữa bệnh dại thí nghiệp có kết lồi vật, nhng cha lần đợc thí nghiệm thể ngời Pa-xtơ muốn em bé khỏi nhng không dám lấy em làm vật thí nghiệm Ơng sợ có tai biến.)

+ Nội dung câu chuyện Pa-xtơ em bé muốn nói điều gì? (Câu chuyện ca ngợi tài lòng nhân hậu, yêu th-ơng ngời bác sĩ Pa-xtơ Tài lịng nhân hậu giúp ơng cống hiến đợc cho loài ngời phát minh khoa học lớn lao)

nghiệm động vật để tiêm cho em bé Ơng dồn tất tâm trí sức lực để theo dõi tiến triển trình điều trị Cuối cùng, Pa-xtơ chiến thắng, khoa học chiến thắng Lồi ngời có thêm thứ thuốc chữa bệnh Một bệnh nan y đ-ợc đẩy lùi Nhiều ngời mắc bệnh đđ-ợc cu sng

- GV lớp nhận xét bạn kể, bình chọn bạn kể chuyện hay, hấp dÉn nhÊt

- HS thùc hiƯn theo híng dÉn GV 4 Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà kể lại chuyện cho nhiều ngời nghe chuẩn bị nội dung cho tiết kể chuyện tuần tới

- HS lắng nghe nhà thực theo yêu cÇu cđa GV

Thứ ba ngày 24 tháng 11 năm 2009 Tập đọc

I Môc tiêu Đọc thành tiếng

- c ỳng cỏc tiếng có âm, vần điệu dễ lẫn ảnh hởng phát âm địa phơng Đọc lu loát toàn bài, biết ngắt nghỉ theo nhịp thơ.

- Biết đọc diễn cảm thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm, tha thiết, tự hào hạt gạo quê hng

2 Đọc hiểu

- Hiểu từ ngữ bài.

- Hiu c ni dung, ý nghĩa thơ: Bài thơ ca ngợi hạt gạo làng ta, hạt gạo đợc làm hoàn cảnh chiến tranh, thấm đợm hơng vị quê hơng, thấm đợm công lao bao ngời ( có bạn thiếu nhi) Hạt gạo lòng ngời hậu phơng góp phần đánh thắng giặc Mĩ xâm lợc

3 Học thuộc lòng thơ II Đồ dùng dạy - häc

- Tranh minh họa đọc SGK (phóng to) III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiĨm tra bµi cị

- Gọi HS lên đọc phân vai tập đọc Chuỗi ngọc lam sau trả lời câu hỏi nội dung. - Nhận xét cho điểm HS

- Bèn HS thùc theo yêu cầu GV

B Dạy míi 1 Giíi thiƯu bµi

- GV đa tranh (minh họa tập đọc) cho HS quan sát giới thiệu: Đây tranh minh hoạ cho tập đọc Hạt gạo làng ta Trong tranh có vẽ bạn HS quang gánh đồng Để biết qua thơ Trần Đăng Khoa muốn nói điều hạt gạo quê mình, đọc tìm hiểu nội dung

- HS l¾ng nghe

- GV ghi tên lên bảng - HS nhắc lại tên đầu ghi vào 2 Hớng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài

a) Luyện đọc đúng

- GV yêu cầu HS đọc toàn - Một HS đọc Cả lớp theo dõi đọc thầm SGK

- GV hớng dẫn HS nhận biết đoạn

- HS nhận biết đoạn bài: Bài thơ gồm đoạn, đoạn khổ th¬

- GV gọi năm HS tiếp nối đọc đoạn bài, GV ý việc sửa lỗi phát âm, cần lu ý đọc ngắt nhịp dòng thơ linh hoạt, phù hợp với ý thơ Chẳng hạn: đọc gần nh liền mạch từ câu thơ Có vị phù sa sang câu sơng Kinh thầy Song hai dòng thơ Cua ngoi lên bờ / Mẹ em xuống cấy cần

đọc ngắt giọng, ngng lại rõ rệt gây ấn tợng cần cù, vất vả mẹ để làm hạt gạo

- GV ghi bảng từ ngữ HS hay phát âm sai để luyện phát âm cho HS

- HS luyện đọc tiếng GV ghi bảng lớp

- Gọi năm HS nối tiếp đọc lần - Năm HS đọc nối tiếp lần 2, HS đọc khổ Cả lớp đọc thầm theo dõi nhận xét bạn đọc - Yêu cầu HS đọc to trớc lớp từ đợc

chó gi¶i SGK

- GV yêu cầu HS nêu từ mà em cha hiểu nghĩa, tổ chức cho em tự giải nghĩa cho giải nghĩa từ mà em

- Mt HS đọc to từ đợc giải Cả lớp theo dõi SGK

- HS nêu từ mà em cha hiểu nghĩa, em trao đổi để giải nghĩa cho nhờ GV giải nghĩa

- Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm đơi - Hai HS ngồi bàn nối tiếp đọc khổ thơ

- Gọi HS nối tiếp đọc lần - Năm HS nối tiếp đọc đọc khổ thơ

- GV đọc mẫu toàn với giọng nhẹ nhàng, tình cảm, tha thiết; nhấn giọng tự nhiên từ ngữ nói đến vị phù sa, hơng sen, lời hát, bão, ma, giọt mồ hôi chứa hạt gạo nỗi vất vả ngời làm hạt gạo

- HS theo dõi ging c ca GV

b) Tìm hiểu

- Yêu cầu HS đọc thầm khổ thơ trả lời câu hỏi: Em hiểu hạt gạo đợc làm nên từ gì?

- HS đọc thầm suy nghĩ, sau trả lời: Hạt gạo đợc làm nên từ đẹp đẽ, thân yêu quê hơng Đó tinh tuý trời đất, nớc, h-ơng thơm đồng nội (vị phù sa sông Kinh Thầy, hơng sen thơm); công lao vất vả cha mẹ ( lời mẹ hát bùi đắng cay).

- GV yêu cầu HS suy nghĩ lựa chọn chọn đáp án trả lời cho câu hỏi sau:

Câu thơ Có lời mẹ hát / Ngọt bùi đắng cay ý nói:

a) Hạt gạo có lời ca tiếng hát mẹ ngời làm đồng, lời ca tiếng hát xua tan nỗi vất vả mệt nhọc Trong lời ca có niềm vui thuận lợi đợc mùa nỗi buồn gặp thiên tai trở ngại

b) Hạt gạo chứa đựng bao công lao vất vả mẹ cha

c) Hạt gạo đợc làm từ tình yêu lao động mẹ cha

- HS suy nghĩ trả lời: Tất đáp án Hạt gạo có lời ca tiếng hát mẹ làm đồng ngời thờng cất lên tiếng hát để xua nỗi vất vả Lời ca chứa đựng niềm vui thuận lợi đợc mùa nỗi buồn bị thiên tai trở ngại Chính nên hạt gạo chứa đựng bao công lao vất vả mẹ cha ngời Đó tình u lao động ngời không quản vất vả nắng hai sơng để làm hạt gạo

- GV yêu cầu HS đọc thầm khổ thơ thứ cho biết: Những hình ảnh nói lên nỗi vất

vả ngời nông dân làm hạt gạo?

nu lm cht cỏ, cua khơng chịu đợc nóng phải ngoi lên bờ nhng mẹ phải xuống ruộng cấy cho kịp thời vụ

- GV giảng thêm hình ảnh bão tháng bảy, ma tháng ba: Bão tháng vào bảy thờng bão to, có bão ngời nơng dân lo lúc lúa chín vàng đồng tởng bội thu nhng có bão bão xong cánh đồng xác xơ cịn lại gốc lúa chìm nớc Ma tháng ba ma phùn kèm với gió rét, rét cắt da, cắt thịt mà phải đồng làm việc

- HS l¾ng nghe

- Trong hình ảnh có hình ảnh trái ngợc nhau? Hình ảnh đối lập (trái ngợc) có tác dụng nh nào?

- Hình ảnh trái ngợc (đối lập) khổ thơ Cua ngoi lên bờ / Mẹ em xuống cấy Hình ảnh đối lập này gây ấn tợng mạnh có tác dụng nhấn mạnh, làm bật đợc nỗi vất vả, nhọc nhằn ngời mẹ làm hạt gạo - GV gọi HS đọc to khổ - Một HS đọc to lớp đọc thầm theo

dõi - Em hiểu câu thơ Bát cơm mùa gặt / Thơm hào giao thông nh nào?

- HS trả lời: Câu thơ hay, diễn tả với tất niềm tự hòa hạt gạo làng ta cịn thấm xơng máu ngời nơng dân vừa sản xuất, vừa chiến đấu Ngày mùa, hoàn cảnh chiến tranh nên ngời tranh thủ ăn cơm hào giao thông (trên cánh đồng) để thu hoạch cho kịp thời vụ Bát cơm mùa gặt nuôi ngời làm hạt gạo mà cịn ni ngời bảo vệ hạt gạo Đó chiến sĩ trực chiến chiến hào sẵn sàng bắn máy bay giặc để bảo vệ làng quê, cánh đồng lúa chín bảo vệ ngời làm đồng

- Yêu cầu HS đọc to khổ - Một HS đọc, lớp theo dõi đọc thầm

- Tuổi nhỏ góp cơng sức nh để làm hạt gạo?

- GV yêu cầu HS đọc thầm khổ thơ cuối trả lời cho câu hỏi: Tác giả lại ví hạt gạo nh hạt vàng?

- Vì tác giả yêu quý tự hào hạt gạo quê Hạt gạo quê chứa đựng bao điều đẹp đẽ, thân thơng quê hơng, thấm đợm công sức vất vả bao ngời Hạt gạo góp phần ni sống ngời, mà sâu xa hạt gạo cịn góp phần đánh thắng giặc Mĩ

c) Luyện đọc diễn cảm học thuộc lòng - Gọi năm HS đọc nối tiếp khổ thơ Yêu cầu lớp theo dõi, bạn đọc

- Năm HS đọc nối tiếp diễn cảm khổ thơ Cả lớp theo dõi bạn đọc

- GV hớng dẫn HS nhận xét để xác lập kĩ thuật giọng đọc diễn cảm khổ thơ (nh trên)

- HS nhận xét, tìm giọng đọc bài, giọng nhân vật (nh trên) - Luyện đọc khổ cho HS - HS luyện đọc theo khổ thơ Mỗi

khổ thơ đọc lại từ hai đến ba lần Mỗi lần đọc HS

- Yêu cầu HS học thuộc lòng khổ thơ thích theo nhãm

- HS đọc thuộc lòng khổ thơ thích theo nhóm đơi

- GV tổ chức thi đọc thuộc lòng trớc lớp theo dãy bàn kiểu chơi trị chơi “xì-điện” GV trọng tài tổ chức cho HS thi

- Các dãy bàn thi đọc thuộc lịng khổ thơ thích trớc lớp theo kiểu “xì điện” Cách chơi:

Dãy đọc xong khổ thơ có quyền “xì điện” bạn dãy đọc Nếu bạn khơng đọc đợc bạn khác đọc thay nhng số điểm lần đọc thay đợc tính nửa số điểm lần đọc Mỗi bạn đợc đọc lần Khổ thơ cuối đợc tính nửa số điểm khổ khác khổ thơ ngắn dễ thuộc

- GV nhËn xÐt, theo dâi chÊm ®iĨm cho tõng nhãm tuyên bố nhóm thắng

- HS tuyên dơng nhóm thắng 3 Củng cố, dặn dò

- GV cho HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi : Bài thơ Hạt gạo làng ta giúp em hiểu đ-ợc điều gì?

- HS thc theo yêu cầu GV trả lời: Ca ngợi hạt gạo quê hơng Hạt gạo đợc làm nên từ hơng vị đồng quê, thấm đợm công sức bao ngời góp phần đánh thắng giặc Mĩ

- GV nhận xét học Dặn HS nhà tiếp tục luyện đọc tập đọc đọc trớc tập đọc

Thø năm ngày 26 tháng 11 năm 2009 Tập làm văn

làm biên họp I Mục tiêu

1 Hiểu biên họp; thể thức biên bản, nội dung, tác dụng biên bản; trờng hợp cần lập biên bản, trờng hợp không cần lập biên

II Đồ dùng d¹y - häc

- Bảng phụ ghi ba phần biên họp III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiĨm tra bµi cị

- GV yêu cầu HS lên bảng đọc lại đoạn văn tả ngời hoàn chỉnh nhà vào

- Một đến hai HS lên bảng thực theo yêu cầu GV HS dới lớp theo dõi, nhận xét

- GV nhËn xÐt, cho ®iĨm B Bµi míi

1 Giíi thiƯu bµi

- Trong năm học trờng tiểu học, em tổ chức nhiều họp.Văn ghi lại diễn biến kết luận họp để nhớ thực đợc gọi biên Bài học hôm giúp em hiểu biên họp, thể thức, nội dung, tác dụng biên bản, tr-ờng hợp cần lập biên trtr-ờng hợp không cần lập biên

- HS lắng nghe

- GV ghi tên lên bảng - HS nhắc lại tên đầu ghi vào 2 Phần Nhận xét

Bài tập 1

- GV gọi HS đọc Bài tập (gồm phần lệnh biên bản)

- Một HS đọc Cả lớp theo dõi đọc thầm SGK

Bµi tËp 2

- Yêu cầu HS đọc Bài tập - Một HS đọc, lớp theo dõi - GV yêu cầu HS đọc lớt biên thảo

luận theo nhóm đơi, trả lời ba câu hỏi

bµi tËp

- Gọi HS trao đổi trớc lớp, trả lời câu hỏi: - HS trả lời:

+ Chi đội lớp 5A ghi biên để làm gì? + Chi đội lớp 5A ghi biên họp để nhớ lại việc xảy ta, ý kiến ngời, điều thống nhằm thực điều thống nhất, xem xét lại cần thiết + Cách mở đầu biên có điểm giống,

điểm khác cách mở đầu đơn?

+ Mở đầu:

* Giống: có quốc hiệu, tiêu ngữ, tên văn

* Khỏc: biờn bn khụng cú nơi nhận (kính gửi); thời gian, địa điểm làm biên ghi phần nội dung

+ Cách kết thúc biên có điểm giống, điểm khác cách kết thúc đơn?

+ KÕt thóc:

* Giống: có tên, chữ kí ngời có tránh nhiệm

* Khác: biên họp có hai chữ kí (của chủ tọa th kí), khơng có lời cm n nh n

+ Nêu tóm tắt điều cần ghi vào biên

+ Biờn bn cần ghi: thời gian, địa điểm họp; thành phần tham dự: chủ tọa, th kí; nội dung họp (diễn biến, tóm tắc ý kiến, kết luậncủa họp); chữ kí chủ tịch th kí

3 PhÇn Ghi nhí

- Yêu cầu HS đọc nội dung Ghi nhớ SGK

- Hai đến ba HS đọc nội dung Ghi nhớ, lớp theo dừi c thm SGK

- Yêu cầu HS không nhìn SGK nhắc lại nội dung Ghi nhớ

- Một đến hai HS nhắc lại nội dung Ghi nh

4 Phần Luyện tập Bài tập 1

- Yêu cầu HS đọc Bài tập - Một HS đọc to tập, lớp theo dõi đọc thầm SGK

- Cho HS lµm viƯc theo nhóm ghi kết thảo luận vào phiếu học tập

- HS làm việc theo nhóm để làm tập - GV u cầu đại diện nhóm trình bày

kết thảo luận nhóm mình, cho HS nhận xét chốt lại ý kiến

- Đại diện nhóm lần lợt trình bày Cả lớp theo dõi, nhận xét

Đáp án:

- Những trờng hợp cần lập biên là:

+ Đại Hội chi đội, cần lập biên ghi lại ý kiến, chơng trình cơng tác năm học kết bầu cử để làm chứng thực

+ Bàn giao tài sản, cần phải lập biên ghi lại danh sách tình trạng tài sản lúc bàn giao để làm chứng

bản ghi lại tình hình vi phạm cách xử lí để làm chứng - Trờng hợp không cần ghi biên là:

+ Họp lớp phổ biến kế hoạch tham quan di tích lịch sử, việc phổ biến kế hoạch để ngời thực ngay, khơng có điều cần ghi lại làm chứng + Đêm liên hoan văn nghệ, sinh hoạt vui, khơng có điều cần ghi lại làm chứng

Bµi tËp 2

- GV cho HS đọc thầm tập nêu yêu cầu

- HS đọc thầm, sau nêu yêu cầu

- Yêu cầu HS làm nháp Sau hai HS ngồi cạnh đổi để kiểm tra làm

- HS thực theo yêu cầu GV

- GV gọi HS trình bày trớc lớp GV HS nhận xét, đánh giá cao HS đặt tên cho biên bản, đúng, ngắn gọn, rõ ràng

- HS lần lợt đứng dậy, trình bày trớc lớp Cả lớp theo dõi nhận xét

+ Biên Đại hội chi đội + Biên bàn giao tài sn

+ Biên xử lí vi phạm Luật Giao thông

+ Biên xử lí việc xây dựng nhà trái phép

3 Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét học, tuyên dơng bạn học tập tích cực

- HS lắng nghe - Dặn HS nhà học thuộc phần Ghi nhớ, xem

lại mẫu biên SGK để học tiết Tập làm văn

Luyện từ câu ôn tập từ loại I Mơc tiªu

1 Hệ thống hóa kiến thức học động từ, tính từ, quan hệ từ Biết sử dụng kiến thức có để viết đoạn văn ngắn II Đồ dùng dạy - học

- Giấy khổ to bút cho HS làm theo nhóm III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiĨm tra bµi cị

- GV viết lên bảng, yêu cầu HS tìm danh từ đại từ hai câu văn sau: Bé Mai dẫn Tâm vờn chim Mai khoe: - Tổ chúng làm Còn tổ là cháu gài lên

- Hai HS lªn bảng thực theo yêu cầu GV dới lớp HS làm vào giấy nháp

- Gọi HS trình bày làm nhận xét làm bạn bảng

ỏp ỏn: Chữ in đậm danh từ riêng, chữ gạch chân danh từ chung( dòng 1), đại từ dòng

BÐ Mai dÉn T©m v ên chim Mai khoe:

- Tổ chúng làm Còn tổ là cháu gài lên

- HS thùc hiÖn theo yêu cầu GV

- GV nhận xét, cho điểm việc làm học nhà HS

- HS lắng nghe B Bài mới

1 Giíi thiƯu bµi

- Các em đợc ôn danh từ, động từ Tiết học tiến hành ôn luyện động từ, tính từ quan hệ từ

- HS l¾ng nghe

- GV ghi tên lên bảng - HS nhắc lại tên đầu ghi vào 2 Híng dÉn HS lun tËp

Bµi tËp 1

- Yêu cầu HS đọc toàn - Một HS đọc toàn bài, lớp theo dõi đọc thm

- Yêu cầu HS làm theo nhóm GV phát bút dạ, giấy khổ to cho nhóm làm

đoạn văn Th kí viết nhanh lên giấy kết làm nhóm

- Yêu cầu HS trình bày kết - Đại diện nhóm dán kết làm lớp, trình bày kết làm nhóm

- GV lớp nhận xét, tính điểm thi đua xem nhóm tìm đợc đúng, nhiều từ Đáp án:

- HS thùc hiƯn theo yªu cầu GV

Động từ Tính từ Quan hệ tõ

trả lời, nhìn, vịn, hắt, thấy, lăn, trào, đón, bỏ.

xa, vêi vỵi, lín. qua, ë , víi.

Bµi tËp 2

- u cầu HS đọc toàn - Một HS đọc toàn bài, lớp theo dõi đọc thầm

- Yêu cầu HS đọc thuộc lại khổ thơ thứ hai của thơ Hạt gạo làng ta.

- HS thùc theo yêu cầu GV - Yêu cầu HS dựa vào ý khổ thơ viết

đoạn văn ngắn tả ngời mẹ cấy lúa tra tháng nóng viết xong thực theo yêu cầu tập

- HS làm việc cá nhân làm vào

- Gi HS di lớp nối tiếp đọc đoạn văn GV ý sửa lỗi ngữ pháp cách dùng từ cho HS (nếu có)

- HS lần lợt đọc làm động từ, tính từ quan hệ từ có sử dụng

- Gọi HS nhận xét lựa chọn bạn viết đoạn văn hay, động từ, tính từ, quan hệ từ xác, tuyên dơng trớc lớp

- HS nhận xét tuyên dơng bạn có đoạn văn hay thực theo yêu cầu tập

3 Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét học Dặn HS nhà làm lại Bài tập vào

Tập làm văn

luyện tập làm biên họp I Mục tiªu

Từ hiểu biết có biên họp, HS biết thực hành viết biên bn mt cuc hp

II Đồ dùng dạy - häc

- Bảng phụ ghi ba phần biên họp III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiĨm tra bµi cị

- GV yêu cầu HS đứng chỗ đọc lại phần Ghi nhớ tiết Tập làm văn Làm biên bản họp

- Một đến hai HS thực theo yêu cầu GV HS dới lớp theo dõi, nhận xét - GV nhận xét, cho điểm

B Bµi míi 1 Giíi thiƯu bµi

- Các em hiểu biên họp, cách ghi nội dung biên Bài học hôm giúp em vận dụng hiểu biết để thực hành viết biên họp

- HS lắng nghe

- GV ghi tên lên bảng - HS nhắc lại tên đầu ghi vµo vë 2 Híng dÉn HS lun tËp

- Gọi HS đọc to tập (phần đề gợi ý)

- Một HS đọc to tập Cả lớp theo dõi đọc thầm SGK

- Bài tập yêu cầu làm gì? - HS trả lời: Bài tập yêu cầu viết biên họp tổ, lớp chi đội

- Em định biên họp nào? GV kết hợp ghi bảng tên họp

mµ HS võa nªu

- Yêu cầu HS nhận xét, trao đổi xem họp mà bạn vừa nêu: Cuộc họp cần ghi biên họp không cần ghi biên

- HS thực theo yêu cầu GV

- Đề có gợi ý gợi ý gì? - Đề có gợi ý:

+ Gợi ý 1: nhớ lại chủ đề, thời gian, địa điểm, thành phần tham dự, nội dung họp theo câu hỏi gạch đầu dòng + Gợi ý 2: Sắp sếp ý theo thứ tự nh dàn ý văn

+ Gợi ý 3: Nhắc biết biên quy định

- Yêu cầu HS làm theo nhóm Các HS viết biên vào nhóm, nhóm khơng q bốn HS GV nhắc HS ý trình bày biên theo thể thức của biên (mẫu Biên đại hội chi đội).

- HS lµm viƯc theo híng dÉn cđa GV

- Gọi nhóm trình bày kết làm trớc lớp GV hớng dẫn HS nhận xét, đánh giá cao biên viết tốt (đúng thể thức, viết rõ ràng, mạch lạc, đủ thông tin, viết nhanh)

- Đại diện nhóm thi đọc biên trớc lớp Cả lớp theo dõi nhận xét làm nhóm

3 Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét học, tuyên dơng bạn học tập tích cực

- HS lắng nghe - Dặn HS nhà hoàn thiện lại biên

vào

- HS lắng nghe nhà thực theo yêu cÇu cđa GV

Tn 15

Thø hai ngày 30 tháng 11 năm 2009

Tập đọc

bn ch lênh đón giáo I Mc tiờu

1 Đọc thành tiếng

- c tiếng có âm, vần điệu dễ lẫn ảnh hởng phát âm địa phơng Đọc trơi chảy, lu lốt tồn bài, phát âm xác tên ngời dân tộc: Y Hoa, già Rok(Rốc).

- Biết đọc diễn cảm văn với giọng trang nghiêm đoạn dân làng đón giáo với nghi thức long trọng; vui, hồ hởi đoạn dân làng xem cô giáo viết chữ

- Hiểu từ ngữ bài.

- Hiu c nội dung bài: tình cảm ngời Tây Nguyên yêu q giáo, biết trọng văn hóa, mong muốn cho em dân tộc đợc học hành, nghốo nn, lc hu

II Đồ dùng dạy - häc

- Tranh minh họa đọc SGK (phóng to) III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiĨm tra bµi cị

- Gọi hai HS lên đọc thuộc lịng khổ thơ mình thích tập đọc Hạt gạo làng ta sau trả lời câu hỏi nội dung. - Nhận xét cho im HS

- HS thực theo yêu cầu GV

B Dạy mới 1 Giới thiệu bµi

- GV đa tranh (minh họa tập đọc) cho HS quan sát giới thiệu: Đây tranh minh hoạ cho tập đọc Bn Ch Lênh đón giáo Bn Ch Lênh buôn làng Tây Nguyên Quan sát tranh em đốn xem cảnh đón tiếp dân làng Ch Lênh với cô giáo nh

- HS quan sát tranh trả lời: Cảnh đón tiếp giáo đơng vui, nét mặt ngời hồ hởi Chứng tỏ dân làng yêu quý cô giáo

- GV dẫn dắt: Để hiểu rõ dân làng Ch Lênh đón tiếp yêu quý cô giáo, yêu quý chữ Bác Hồ nh nào, đọc tìm hiểu

- HS l¾ng nghe

- GV ghi tên lên bảng - HS nhắc lại tên đầu ghi vào 2 Hớng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài

a) Luyện đọc đúng

- GV yêu cầu HS đọc toàn Trớc HS đọc GV nhắc HS đọc từ chỉ tên ngời Rôk (Rốc), Y Hoa

- Một HS đọc Cả lớp theo dõi đọc thầm SGK

- GV híng dÉn HS nhận biết đoạn

- HS nhận biết đoạn

*on1: T u n dành cho khách quý. *Đoạn 2: Tiếp theo đến sau chém nhát dao.

*Đoạn 3: Tiếp theo .đến xem chữ nào?

* Đoạn 4: Còn lại - GV gọi bốn HS tiếp nối đọc

đoạn bài, GV ý sửa lỗi phát ©m, ng¾t giäng cho tõng HS (nÕu cã)

- Bốn HS nối tiếp đọc Mỗi HS đọc đoạn

- GV ghi bảng từ ngữ HS hay phát âm sai để luyện phát âm cho HS

- Gọi bốn HS nối tiếp đọc lần - Bốn HS đọc nối tiếp lần 2, HS đọc đoạn Cả lớp đọc thầm theo dõi nhận xét bạn đọc

- Yêu cầu HS đọc to trớc lớp từ c chỳ gii SGK

- GV yêu cầu HS nêu từ mà em cha hiểu nghĩa, tổ chức cho em tự giải nghĩa cho giải nghĩa từ mà em

- Một HS đọc to từ đợc giải Cả lớp theo dõi SGK

- HS nêu từ mà em cha hiểu nghĩa, em trao đổi để giải nghĩa cho nhờ GV giải nghĩa

- Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm đơi - Hai HS ngồi đọc cho nghe - Gọi bốn HS nối tiếp đọc lần - Bốn HS nối tiếp đọc đọc đoạn

của - GV đọc mẫu toàn với giọng trang

nghiêm, vui, hồ hởi; nhấn giọng vào từ ngữ miêu tả trang trọng nghi thức đón tiếp, tình cảm chân thành bn làng giành cho cô giáo nỗi xúc động cô giáo trớc tình cảm ngời dân bn Ch Lênh

- HS theo dõi giọng đọc GV

b) T×m hiĨu bµi

- u cầu HS đọc lớt tồn trả lời câu hỏi: Cô giáo Y Hoa đến bn Ch Lênh để làm gì?

- Cơ giáo đến buôn để mở trờng dạy học

- GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn bài, trao đổi theo nhóm đơi trả lời câu hỏi: Bn Ch Lênh đón tiếp giáo với nghi thức trang trọng thân tình nh nào?

- HS đọc thầm đoạn đoạn 2, trao đổi nhóm trả lời: Mọi ngời đến đông, ăn mặc quần áo nh hội Họ trải đ-ờng cho cô giáo suốt từ đầu cầu thang tới cửa bếp nhà sàn lơng thú mịn nh nhung nghi thức trang trọng giành cho khách quý Nghi thức đón tiếp cịn theo tục lệ cổ truyền linh thiêng Trởng buôn trao cho cô dao để cô chém nhát vào cột Đó lời thề ngời lạ đến buôn; lời thề nói mà phải khắc vào cột Sau nhát chém Y Hoa trở thành ngời buôn

- Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm đơi, trả lời câu hỏi: Tìm chi tiết thể thái độ ngời Tây Nguyên cô giáo, chữ?

- HS trao đổi nhóm trả lời: Mọi ngời ùa theo già làng đề nghị cô giáo cho xem chữ Mọi ngời im phắng phắc Khi Y Hoa viết xong ngời hò reo

- Tình cảm chữ, giáo ngời dân Tây Ngun nói lên điều gì?

- HS ph¸t biĨu tù do:

+ Ngời Tây Nguyên ham học

+ H rt thích biết chữ để học hỏi đợc nhiều điều lạ, điều hay

+ Họ muốn biết chữ để mở rộng tầm hiểu biết

mang l¹i h¹nh phóc, Êm no +

- GV chốt lại: Tình cảm ngời Tây Ngun với giáo , "cái chữ" thể suy nghĩ tiến ngời Tây Nguyên Họ mong muốn cho em đợc học hành, khỏi nghèo nàn, lạc hậu, xây dựng sống ấm no, hạnh phúc

- HS l¾ng nghe

c) Luyện đọc diễn cảm

- Gọi bốn HS đọc nối tiếp đoạn Yêu cầu lớp theo dõi, bạn đọc

- Bốn HS đọc nối tiếp diễn cảm đoạn Cả lớp theo dõi bạn đọc

- GV hớng dẫn HS nhận xét để xác lập kĩ thuật giọng đọc diễn cảm bài, đoạn (nh trên)

- HS nhận xét, tìm giọng đọc bài, đoạn

- GV hớng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn (GV chọn đoạn khác) Già Rok xoa tay lên vết chém, khen: - Tốt bụng , giáo ạ!

Rồi giọng già vui hẳn lên:

- Bây / cho ngời già xem chữ cô giáo đi! Bao nhiêu tiếng ngời ùa theo:

- Phải đấy! Cô giáo cho lũ làng xem chữ nào!

Y Hoa lÊy gùi trang giấy, trải lên sàng nhà Mọi ngời im phăng phắc Y Hoa nghe rõ tiếng đập lồng ngực Quỳ hai gối lên sàn, cô viết hai chữ thật to, thật đậm: Bác Hồ Y Hoa viết xong, tiếng hò reo: - Ôi, chữ cô giáo này! Nhìn kìa!

- A, chữ, chữ cô giáo!

- GV đọc mẫu - HS lắng nghe luyện đọc theo yêu cầu GV

- u cầu HS đọc diễn cảm tồn theo nhóm đơi

- HS luyện đọc theo nhóm đơi - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm trớc

líp

- Gọi đại diện số nhóm đọc nối tiếp trớc lớp đoạn

- GV nhËn xÐt, cho ®iĨm tõng HS 3 Cđng cố, dặn dò

- Bi c Buụn Ch Lênh đón giáo nói lên điều gì?

- Tình cảm ngời Tây Ngun u q giáo, biết trọng văn hóa, mong muốn đợc học hành biết chữ để thoát khỏi nghèo nàn, lạc hậu

- GV nhận xét học Dặn HS nhà tiếp tục luyện đọc tập đọc đọc trớc tập c tip theo

Thứ sáu ngày tháng 12 năm 2009 Chính tả

Nghe - viết: Bn ch lênh đón giáo Phân biệt âm đầu tr / ch, hỏi / ngã I Mục tiêu

1 Nghe - viết xác, trình bày đoạn văn Buôn Ch lênh đón giáo.

2 Làm tập phân biệt tiếng có âm đầu tr/ch có hi / ngó.

II Đồ dùng dạy - häc

- Mét vµi tê giÊy khỉ to cho HS nhóm làm Bài tập 2a 2b

- Hai, ba tờ phiếu khổ to viết câu văn có tiếng cần điền Bài tập 3a 3b để HS thi làm lớp

III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiÓm tra cũ

- GV gọi hai HS lên bảng làm lại tập 2a (hoặc 2b) tiết Chính tả trớc

- HS thực theo yêu cầu GV - GV nhận xét cho điểm HS

B Dạy mới 1 Giới thiệu bài

- Hơm em viết tả đoạn trong Bn Ch Lênh đón giáo ơn lại cách viết từ ngữ chứa tiếng có âm đầu ch/tr hỏi / ngã.

- HS lắng nghe

a) Tìm hiểu nội dung đoạn văn

- GV c on vit tả SGK - HS lắng nghe theo dõi SGK - GV hỏi: Nội dung đoạn viết nói điều

g×?

- Nội dung đoạn viết nói nỗi xúc động giáo Y Hoa viết chữ cho đồng bào xem

b) Hớng dẫn viết từ khó trình bày chính tả

- Yêu cầu HS quan sát SGK nhận xét cách trình bày, tợng tả cÇn lu ý

- HS nhận xét đợc đoạn văn có nhiều câu hội thoại Trong có danh từ riêng nh Y Hoa, Bác Hồ, dấu ngoặc kép câu hội thoại

- GV lựa chọn số từ ngữ mà em hay viết sai để luyện viết cho em

- HS luyện viết từ có chứa tiếng mà HS hay viết sai ảnh hởng phát âm địa phơng

c) ViÕt chÝnh t¶

- GV nhắc t ngồi viết tả lu ý viết

- HS lắng nghe - GV đọc câu phận ngắn

trong câu cách thong thả, rõ ràng cho HS viết Mỗi câu phận câu đọc khơng q lợt

- HS l¾ng nghe viết

d) Soát lỗi chấm bµi

- Đọc tồn cho HS sốt lỗi - HS dùng bút chì, đổi cho để soát lỗi, chữa

- GV chÊm nhanh tõ -7 bµi cđa HS vµ nhËn xÐt bµi viÕt cđa c¸c em

- Cả lớp theo dõi, lắng nghe, tự đối chiếu với SGK để sửa lỗi sai

3 Híng dÉn HS lµm bµi tËp Bµi tËp (lùa chän)

- GV (lựa chọn tập 2a hay 2b tùy theo đặc điểm phơng ngữ) gọi HS đọc to yêu cầu

- Một HS đọc to yêu cầu bài, lớp theo dõi đọc thầm SGK

- Yêu cầu HS làm theo nhóm GV phát bút dạ, giấy khổ to, cho nhóm làm

- HS nhóm trao đổi, cử th kí viết nhanh lên giấy từ ngữ mà em va tỡm c

- Yêu cầu HS trình bày kết - Đại diện nhóm dán kết làm lớp, trình bày kết làm cña nhãm

- GV lớp nhận xét, tính điểm thi đua xem nhóm tìm đợc đúng, nhiu t

- HS thực theo yêu cầu cña GV 2a)

- tra (tra lúa) - cha ( mẹ) - trà (uống trà) - chà (chà xát) - tráo (đánh tráo) - cháo (bát cháo)

2b)

- bá (bá ®i) - bõ (bõ công) - bẻ (cành) - bẽ (bẽ mặt)

- cải (cải tiến) - cÃi ( tranh c·i)

- má (má than) - mâ (cái mõ) - mở (mở cửa) - mỡ (thịt mỡ) - rá (rá giät) - râ (nh×n râ)

Bµi tËp 3

- GV (lựa chọn tập 3a hay 3b tùy theo đặc điểm phơng ngữ) gọi HS đọc to yêu cầu

- Một HS đọc to yêu cầu bài, lớp theo dõi đọc thầm SGK

- GV yêu cầu HS đọc thầm mẩu chuyện, suy nghĩ tìm tiếng thích hợp có âm đầu tr/ch (hoặc hỏi/thanh ngã) để điền vào chỗ trống

- HS làm việc cá nhân, đọc thầm đoạn văn, tìm tiếng thích hợp để hồn chỉnh mẩu chuyện

- GV dán lên bảng hai tờ phiếu viết sẵn nội dung mẩu chuyện, gọi hai HS lên bảng thi làm

- Hai HS lên bảng làm Mỗi HS làm xong tự đọc lại mẩu chuyện vừa hoàn thiện

- GV lớp nhận xét, bổ sung chốt lại lời gii ỳng

- HS thực theo yêu cầu GV Đáp án:

3a) cho, truyện, chẳng, chê, trả, trở 3b) tổng, sử, bảo, điểm, tổng, chỉ, nghĩ

- Gi mt HS đọc lại câu chuyện - Một HS đọc lại câu chuyện - GV đặt câu hỏi để giúp HS hiểu tớnh khụi

hài hai câu chuyện:

+ Nhà phê bình truyện vua: Câu nói nhà phê bình cuối câu chuyện cho thấy ơng đánh giá sáng tác nhà vua nào?

+ Lịch sử ngắn hơn: Em hÃy tởng tợng xem ông nói sau lời bào chữa cháu

+ Câu nói nhà phê bình ngụ ý: sáng tác nhà vua dở

+ Vậy, bạn cháu đợc điểm cao

4 Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét học - HS lắng nghe - Dặn HS ghi nhớ từ ôn luyện để

không viết sai tả

Luyện từ câu

mở rộng vốn từ: hạnh phúc I Mục tiêu

1 Hiểu nghĩa từ hạnh

2 Biết trao đổi, tranh luận bạn để có nhận thức hạnh phúc II Đồ dùng dạy - học

- Bút giấy khổ to để HS làm tập

- Từ điển đồng nghĩa tiếng Việt, Sổ tay từ ngữ tiếng Việt tiểu học III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiĨm tra bµi cị

- GV kiểm tra HS đọc Bài tập (của tiết Luyện từ câu trớc) mà em hoàn thin nh

- Hai HS lên bảng thực theo yêu cầu GV

- GV cho ®iĨm, nhËn xÐt viƯc lµm bµi vµ häc bµi cđa HS

- HS lắng nghe B Bài mới

1 Giíi thiƯu bµi

- Trong tiết Luyện từ câu gắn với chủ điểm Vì hạnh phúc ngời, em sẽ đợc hiểu hạnh phúc trao đổi với bạn để có nhận thức hạnh phúc sống

- HS lắng nghe

- GV ghi tên lên bảng - HS nhắc lại tên đầu vµ ghi vµo vë 2 Híng dÉn HS lun tËp

Bµi tËp 1,

- Gọi HS đọc toàn - Một HS đọc toàn bài, lớp theo dừi c thm

- Yêu cầu HS tự lµm bµi GV lu ý HS chän mét ý thÝch hỵp nhÊt

- HS làm việc cá nhân làm nháp - Gọi HS trình bày - Nhiều HS đọc làm

chốt lại lời giải đúng: Cả ba ý đúng, nhng ý b (vì ý b bao gồm ý a c) Trạng thái sung sớng cảm thấy hồn tồn đạt đợc ý nguyện.

đúng

Bµi tËp 2,3

- Gọi HS đọc toàn - Một HS đọc toàn bài, c lp theo dừi c thm

- Yêu cầu HS làm theo nhóm GV phát bút dạ, giấy khổ to, từ điển (hoặc vài trang từ điển) cho nhóm làm

Lu ý tập tìm từ ngữ chứa tiếng phúc với nghĩa điều may mắn, tốt lành.

- HS nhóm tra từ điển, trao đổi, thảo luận tìm từ theo u cầu Th kí viết nhanh lên giấy từ mà nhóm tìm đợc

- Yêu cầu HS trình bày kết - Đại diện nhóm dán kết làm lớp, trình bày kết làm nhóm

- GV lớp nhận xét, tính điểm thi đua xem nhóm tìm đợc đúng, nhiều từ

- HS thực theo yêu cầu GV

Đáp ¸n: Bµi tËp 2:

- Từ đồng nghĩa với hạnh phúc: sung sớng, may mắn, toại nguyện,

- Từ trái nghĩa với hạnh phúc: bất hạnh, khốn khổ, cực khổ, hàn, cực, cùng cực,

Bài tập 3: Phúc ấm (phúc đức tổ tiên để lại), phúc bất trùng lai (điều may mắn lớn không đến liền mà gặp lần), phúc đức (điều tốt lành để lại cho con cháu), phúc hậu (có lịng nhân hậu), phúc lợi (lợi ích cơng cộng mà ngời dân đợc h-ởng trả tiền trả phần), phúc lộc, phúc phận (phần phúc đợc hởng),

Bµi tËp 4

- Yêu cầu HS đọc toàn - Một HS đọc toàn Cả lớp theo dõi đọc thầm, suy nghĩ trả lời

- Gọi HS trình bày ý kiến - HS lần lợt đứng lên phát biểu ý kiến

- Gọi HS nhận xét, phân tích, chốt lại lời giải đúng: ý b: Mọi ngời sống hòa thuận.

đình gia đình hạnh phỳc.)

3 Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét học, tuyên dơng bạn HS häc tËp tÝch cùc

- HS l¾ng nghe - Dặn HS nhà làm lại Bài tập vào

vở

- HS lắng nghe nhà thực theo yêu cầu GV

Kể chuyện

Kể chuyện nghe, đọc I Mục tiêu

1 Rèn kĩ nói:

- Bit k tự nhiên, rõ ràng, rành mạch lời câu chuyện nghe, đọc có nội dung nói ngời góp sức chống lại đói nghèo, lạc hậu, hạnh phúc nhân dân Hiểu chuyện, biết trao đổi đợc với bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện

2 Rèn kĩ nghe: chăm lắng nghe lời bạn kể, nhận xét lời kể của bạn

II §å dïng d¹y - häc

- Một sách, truyện báo viết ngời góp sức chống lại đói nghèo, lạc hậu

- Dàn ý kể chuyện tiêu chí đánh giá đợc ghi sẵn bảng phụ III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A Kiểm tra cũ

- Yêu cầu hai HS nối tiếp kể chuyện Pa-xtơ em bé trả lời câu hỏi nội dung, ý nghĩa câu chuyện

- Hai HS lên bảng thực theo yêu cầu GV, lớp theo dõi nhận xét

- GV nhận xét, cho điểm B Bài míi

1 Giíi thiƯu bµi

- Qua câu chuyện bạn vừa kể, em thấy Pa-xtơ ngời hết lịng thơng u ngời bệnh, hạnh phúc ngời tâm chống bệnh tật, đói nghèo, lạc hậu

Hôm nay, tiếp tục chủ điểm này, em tự kể câu chuyện nghe, đọc nói ngời góp sức chống lại đói nghèo, lạc hậu, hạnh phúc nhân dân

- GV ghi tên lên bảng - HS nhắc lại tên đầu bµi vµ ghi vµo vë 2 Híng dÉn HS kĨ chun

a) Tìm hiểu đề bài

- GV gọi HS đọc đầu GV viết sẵn bảng

- Một HS đọc to đề bài, lớp đọc thầm Hãy kể câu chuyện em đ ợc nghe hoặc đ ợc đọc nói ngời góp sức mình chống lại đói nghèo, lạc hậu, hạnh phúc nhân dân.

- GV hỏi HS:

+ Đề yêu cầu chóng ta kĨ mét c©u chun cã néi dung nh thÕ nµo?

+ Những câu chuyện có đâu?

- HS tr¶ lêi:

+ Kể câu chuyện có nội dung chống lại đói nghèo, lạc hậu, hạnh phúc nhân dân

+ Những câu chuyện em đợc nghe đọc sách, bỏo

- GV nghe HS trả lời gạch dới từ ngữ cần ý (nh trên).

- GV gọi HS đọc nối tiếp gợi ý SGK

- Hai HS đọc nối tiếp gợi ý đề Cả lớp đọc thầm theo dõi SGK

- GV định hớng hoạt động khuyến khích HS: Các em đợc nghe ông bà, cha mẹ hay kể lại tự đọc báo, truyện, câu chuyện nói ngời góp sức chống lại đói nghèo, lạc hậu, hạnh phúc nhân dân Các em giới thiệu câu chuyện có tên kể ai? Em nghe kể chuyện từ đọc truyện đâu?

- HS nối tiếp giới thiệu với bạn câu chuyện chọn kể theo yêu cầu GV Ví dụ: Tơi muốn kể ngời mẹ làng trẻ SOS mà đọc đợc báo Thiếu niên./ Tôi muốn kể ông Ngyễn Văn Thanh nhà khoa học bình dân mà bố tơi đọc trên báo Tiền phong cho nghe,

- GV nhận xét, điều chỉnh HS chọn truyện không yêu cầu

- HS nghe, sửa chữa cách nêu tên câu chuyện khác (nếu cha chọn truyện) - GV đa bảng phụ ghi vắn tắt dn ý ca

bài kể chuyện lên bảng:

+ Giới thiệu câu chuyện đọc đâu nghe kể Tên câu chuyện gì? Câu chuyện nói ai? việc gì?

+ Kể diễn biến câu chuyện, tập trung vào tình tiết, hành động nhân vật truyện; ý nhấn mạnh chi tiết liên quan đến việc chống đói nghèo lạc hậu, hạnh phúc ngời

+ Nêu cảm nghĩ em câu chuyện - Gọi HS đọc to dàn ý

- Một HS nhìn dàn ý bảng đọc to cho lớp nghe

b Thực hành kể chuyện trao đổi nội dung ý nghĩa câu chuyện

- GV nhắc HS kể tự nhiên, với truyện dài cần kể 1-2 đoạn để giành thời gian cho bạn khác kể

- HS nghe thực theo yêu cầu GV

- GV viên yêu cầu HS kể chuyện theo nhóm ụi

- HS thực yêu cầu GV theo trình tự sau:

+ Lập dàn ý câu chun giÊy nh¸p

+Từng cặp HS kể chuyện cho nghe, sau kể xong trao đổi với bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện

- GV gọi HS xung phong thi kể chuyện trớc lớp nêu tên câu chuyện mà em định kể

- HS tham gia thi kể chuyện lần lợt nêu tên câu chuyện định kể để lớp ghi nhớ bình chọn

- GV viết tên HS tham gia thi kể tên câu chuyện để lớp nhớ tên bạn câu chuyện bạn

- HS quan s¸t

- GV gọi HS kể chuyện - HS kể câu chuyện mà em nghe, đọc có nội dung nói chống đói nghèo, lạc hậu, hạnh phúc ngời

- GV hớng dẫn HS đối thoại ngời kể ngời nghe

- Mỗi HS kể chuyện xong bạn đối thoại hai câu hỏi nhân vật, chi tiết, ý nghĩa câu chuyện Chẳng hạn:

+ Câu chuyện giúp hiểu đợc điều gì?

+ Qua câu chuyện học tập ai, học tập đợc điều gì?

+ Câu chuyện muốn nói với điều gì?

+ - Sau HS lần lợt kể xong, GV tổ chức

cho HS nhËn xÐt

- Cả lớp chăm nghe bạn kể để đặt đợc câu hỏi cho bạn cho điểm theo tiêu chí: + Nội dung câu chuyện có hay, có khơng?

+ C¸ch kĨ (giọng điệu tự nhiên, nét mặt, cử chỉ)

+ Khả hiểu truyện ngời kể - GV yêu cầu HS nhận xét tìm bạn có

câu chuyện hay nhất, bạn kể chuyện hấp dẫn bạn có nhiều câu hỏi thú vị nhất, tuyên dơng trớc lớp

- Cả lớp nhận xét, bình chọn theo yêu cầu GV

3 Củng cố, dặn dß

- GV nhËn xÐt giê häc - HS l¾ng nghe

cho ngời thân nghe chuẩn bị đọc trớc tiết kể chuyện tiếp theo, chuẩn bị nội dung câu chuyện

cña GV

Thứ ba ngày tháng 12 năm 2009 Tập đọc

Về nhà xây I Mục tiêu

1 Đọc thành tiếng

- c ỳng cỏc ting có âm, vần điệu dễ lẫn ảnh hởng phát âm địa phơng Đọc trôi chảy, lu lốt tồn bài, biết ngắt giọng theo thể thơ tự do.

- Biết đọc diễn cảm thơ với giọng tả, nhẹ nhàng, hào hứng, vui tơi trải dài hai dịng thơ cuối

2 §äc hiĨu

- Hiểu từ ngữ bài.

- Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa thơ: Hình ảnh đẹp sống động nhà xây thể đổi hàng ngày đất nớc ta

II Đồ dùng dạy - học

- Tranh minh họa đọc SGK (phóng to) III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiÓm tra bµi cị

- Gọi hai HS lên đọc tập đọc Bn Ch Lênh đón giáo sau trả lời câu hỏi nội dung

- NhËn xét cho điểm HS

- HS thực theo yêu cầu GV

B Dạy mới 1 Giíi thiƯu bµi

- GV đa tranh (minh họa tập đọc) cho HS quan sát hỏi: Bức tranh vẽ cảnh gì?

- HS quan sát tranh trả lời: Bức tranh vẽ cảnh nhà xây với dàn giáo, cọc sắt tua tủa vơn lên trời cao

đọc Về nhà xây Để hiểu qua những chi tiết miêu tả vẻ đẹp, sống động nhà xây tác giả muốn nói điều gì, đọc tìm hiểu

- GV ghi tên lên bảng - HS nhắc lại tên đầu ghi vào 2 Hớng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài

a) Luyện đọc đúng

- GV yêu cầu HS đọc toàn thơ - Một HS đọc Cả lớp theo dõi đọc thầm SGK

- GV chia thơ thành hai đoạn để hớng dẫn HS luyện đọc

- HS nhận biết đoạn

*on 1: Từ đầu đến câu Rót vào cửa cha sơn vài nốt nhạc.

*Đoạn 2: Còn lại - GV gọi hai HS tiếp nối đọc đoạn

của bài, GV ý sửa lỗi phát âm, ngắt giäng cho tõng HS (nÕu cã)

- Hai HS nối tiếp đọc Mỗi HS đọc đoạn

- GV ghi bảng từ ngữ HS hay phát âm sai để luyện phát âm cho HS

- HS luyện đọc tiếng GV ghi bảng lớp

- Gọi hai HS nối tiếp đọc lần - Hai HS đọc nối tiếp lần - Yêu cầu HS đọc to trớc lớp từ đợc

chó giải SGK

- GV yêu cầu HS nêu từ mà em cha hiểu nghĩa, tổ chức cho em tự giải nghĩa cho giải nghĩa từ mà em

- Một HS đọc to từ đợc giải Cả lớp theo dõi SGK

- HS nêu từ mà em cha hiểu nghĩa, em trao đổi để giải nghĩa cho nhờ GV giải nghĩa - Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm đơi - Hai HS ngồi đọc cho nghe - Gọi HS nối tiếp đọc lần - Hai HS đọc nối tiếp hai đoạn

bài, lớp theo dõi đọc thầm - GV đọc mẫu toàn với giọng tả, nh

nhàng, hào hứng, vui tơi trải dài hai dòng thơ cuối

- HS theo dừi ging c ca GV

b) Tìm hiểu bài

- GV yêu cầu HS đọc lớt toàn bài, trả lời câu hỏi: Những chi tiết vẽ lên hình ảnh nhà xây?

- HS đọc thầm trả lời: Giàn giáo tựa lồng Trụ bê tông nhú lên Bác thợ nề cầm bay làm việc Ngơi nhà cịn thở mùi vơi vữa cịn ngun màu vơi, gạch Những rãnh tờng cha trát Ngôi nhà nh trẻ nhỏ lớn lên trời xanh

- Đọc thầm thơ trả lời câu hỏi: Tìm hình ảnh so sánh nói lên vẻ đẹp ngơi nhà?

- Những hình ảnh so sánh nói lên vẻ đẹp sống động, mộc mạc mà giản dị nhà xây là:

"Giàn giáo tựa lồng che chở

Trụ bê tông nhú lên nh mầm cây".

Hay:

Là tranh nguyên màu vôi vữa".

Hay:

"Ngôi nhà nh trẻ nhỏ lín lªn cïng trêi

xanh".

- Trong hình ảnh so sánh em thích hình ảnh nhất? Hãy nói rõ em thích?

- HS phát biểu tự do, theo cảm nhận em Chẳng hạn:

+ Em thớch hỡnh nh so ánh giàn giáo với lồng Giàn giáo nh lồng che chở nâng đỡ cho nhà lớn dần lên

+ Em thích so sánh trụ bê tơng với mầm Hình ảnh so sánh ngộ nghĩnh Bê tơng cứng rắn, mầm non nớt nhng chúng giống mạnh mẽ vơn lên trời cao

+ Em thích hình ảnh so sánh ngơi nhà nh thơ làm dở Hình ảnh cho ta thấy ngơi nhà xây có vẻ đẹp hấp dẫn

+

- GV yêu cầu HS đọc thầm lại thơ, tìm hình ảnh nhân hố làm cho nhà đợc miêu tả sống động, gần gũi

- HS trả lời: Những hình ảnh nhân hố làm cho ngơi nhà trở nên gần gũi sống ng l:

+ Ngôi nhà tựa vào trời sẫm biếc, thở mùi vôi vữa

+ Nng đứng ngủ quên t-ờng vàng

+ Làn gió mang h ơng ủ đầy rÃnh t-ờng cha trát

+ Ngôi nhà lớn lên trời xanh

- Hình ảnh ngơi nhà xây nói lên điều sống đất nớc ta?

- HS lần lợt phát biểu tự do:

+ Cuộc sống xây dựng náo nhiệt, khẩn tr-ơng trờn t nc ta

+ Đất nớc công trờng xây dựng lớn

+ B mt t nớc thay đổi ngày,

+

c) Luyện đọc diễn cảm

- Gọi hai HS đọc nối tiếp diễn cảm đoạn Yêu cầu lớp theo dõi, bạn đọc

- Hai HS đọc nối tiếp diễn cảm đoạn thơ

- GV hớng dẫn HS nhận xét để tìm giọng đọc, cách nhấn giọng, ngắt nhịp khổ thơ Chẳng hạn:

- HS nhận xét, tìm giọng đọc bài, đoạn

ChiỊu / ®i häc vỊ//

Giàn giáo tựa lồng che chở//

Trụ bê tông nhú lên nh mầm cây// Bác thợ nề huơ huơ bay:// Tạm biệt!

Ngôi nhà tựa vào trời sẫm biếc// Thở mùi vôi, vữa nồng hăng//

Ngôi nhà giống thơ làm xong// Là tranh nguyên màu vôi, gạch// Ngôi nhà / nh trẻ nhỏ//

Lín lªn / víi trêi xanh //

- Gọi HS luyện đọc diễn cảm nhiều lần - HS luyện đọc diễn cảm khổ thơ - Yêu cầu HS đọc diễn cảm theo nhóm đơi - HS đọc diễn cảm theo nhóm đơi - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm - Các nhóm thi đọc diễn cảm trớc lớp - GV nhận xét, cho điểm tng HS

3 Củng cố, dặn dò

- Bài tập đọc Về ngơi nhà xây nói lên điều gì?

- Hình ảnh đẹp sống động nhà xây thể đổi hàng ngày đất nớc ta

- GV nhận xét học Dặn HS nhà tiếp tục luyện đọc tập đọc đọc trớc tập đọc tip theo

Thứ năm ngày tháng 12 năm 2009 Tập làm văn

luyn tả ngời (Tả hoạt động) I Mục tiêu

1 Xác định đợc đoạn văn tả ngời nội dung đoạn, chi tiết tả hoạt động đoạn

2 Viết đợc đoạn văn tả hoạt động ngời thể khả quan sát diễn đạt

II §å dïng d¹y - häc

- Những ghi chép HS có quan sát hoạt động ngời thân ngời mà em yêu mến

- Bảng phụ ghi sẵn lời giải Bài tập 1b III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiĨm tra bµi cò

- Yêu cầu HS đọc lại biên họp mà em viết lại nhà tiết học trớc

- Một đến hai HS lên bảng thực theo yêu cầu GV HS dới lớp theo dõi, nhận xét

- GV nhận xét, cho điểm B Bài mới

1 Giới thiƯu bµi

- Các em đợc học biết cách tả ngoại hình văn tả ngời Trong tiết học hôm nay, tiếp tục tìm hiểu cách tả hoạt động văn tả ngời tập viết đoạn văn tả hoạt động ngời mà em yêu mến

- HS lắng nghe

- GV ghi tên lên bảng - HS nhắc lại tên đầu ghi vµo vë 2 Híng dÉn HS lun tËp

Bµi tËp 1

- Gọi HS đọc toàn tập - Một HS đọc Cả lớp theo dõi đọc thầm SGK

- Yêu cầu HS làm tập theo nhóm đơi - HS làm việc theo nhóm đơi, trao đổi, thảo luận với làm nháp - Gọi HS trình bày miệng, yêu cầu lớp

theo dâi vµ nhËn xét câu trả lời bạn theo câu hỏi sau:

- HS lần lợt trình bày miệng Cả lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung có câu trả lời

+ Xác định đoạn văn? + HS trả lời:

* Đoạn 1: Từ đầu đến mồ hôi lng bác loang mãi.

* Đoạn 2: Tiếp đến khéo nh áo ấy. * Đoạn 3: Còn lại

* Đoạn 1: Tả bác Tâm vá đờng

* Đoạn 2: Tả kết lao động bác Tâm

* Đoạn 3: Tả bác Tâm đứng trớc mảnh đờng vá xong

+ Tìm chi tiết tả hoạt động bác Tâm văn?

+ Những chi tiết tả hoạt động bác Tâm là:

* Tay phải cầm búa, tay trái xếp rất khéo viên đá bọc nhựa đờng đen nhánh

* Bác đập búa đều xuống những viên đá, hai tay đa lên hạ xuống nhịp nhàng.

* Bác đứng lên, vơn vai liền. - GV treo bảng phụ ghi vắn tắt đáp án

yêu cầu HS đọc lại

- Một HS đọc lại Bài tập 2

- Yêu cầu HS đọc to tập - Một HS đọc to tập Cả lớp theo dõi đọc thầm SGK

- Bài tập yêu cầu làm gì? - HS trả lời: Bài tập yêu cầu viết đoạn văn tả hoạt động ngời mà em yêu mến

- Ngời em định tả ai? Em định tả ngời làm gì?

- HS lần lợt nêu tên hoạt động ngời thân mà em nh t

- Yêu cầu HS làm cá nhân GV phát bút dạ, giấy khổ to, cho vài HS giỏi làm

- HS làm việc cá nhân làm vào nháp, vài HS làm lên giấy khổ to

- Gọi HS trình bày kết GV lớp nhËn xÐt

- HS lần lợt đứng dậy trình bày làm Những HS làm giấy khổ to dán kết làm bảng lớp Cả lớp theo dõi nhận xét

- GV lựa HS làm tốt giấy khổ to dán bảng lớp, hớng dẫn HS nhận xét, bổ sung, xem nh mẫu để lớp tham khảo

- HS thực theo yêu cầu GV Sau nghe bạn trình bày đóng góp ý kiến, HS tự sửa lại đoạn văn

3 Cđng cè, dỈn dò

- GV nhận xét học, tuyên dơng bạn học tập tích cực

- HS lắng nghe

Luyện từ câu Tổng kÕt vèn tõ I Mơc tiªu

1 HS liệt kê đợc từ ngữ ngời, nghề nghiệp, dân tộc anh em đất nớc; từ ngữ miêu tả hình dáng ngời; câu tục ngữ, thành ngữ, ca dao nói quan hệ gia đình, thầy trò, bè bạn

2 Từ từ ngữ miêu tả hình dáng ngời, viết đợc đoạn văn miêu tả hình dáng ngời cụ thể

II §å dïng d¹y - häc

- Giấy khổ to bút cho HS làm theo nhóm III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiĨm tra bµi cũ

- GV kiểm tra lại tập và3 tiết Luyện từ câu trớc.

- Hai HS lên bảng thực theo yêu cầu GV

- GV nhận xét, cho điểm việc làm bµi vµ häc bµi ë nhµ cđa HS

- HS lắng nghe B Bài mới

1 Giới thiệu bµi

- Các em đợc học từ ngữ nói ngời mối quan hệ ngời với ngời xung quanh Tiết học hôm giúp em tổng kết lại từ ngữ, thành ngữ, tục ngữ, ca dao mà em biết nói quan hệ, hình dáng ngời vận dụng để miêu tả hình dáng ngời cụ thể

- HS l¾ng nghe

- GV ghi tên lên bảng - HS nhắc lại tên đầu ghi vào 2 Híng dÉn HS lun tËp

Bµi tËp 1

- Gọi HS đọc toàn - Một HS đọc toàn bài, lớp theo dõi đọc thầm

- Yêu cầu HS làm theo nhóm GV phát bút dạ, giấy khổ to cho nhóm làm bµi

- HS nhóm thảo luận, trao đổi để làm Th kí viết nhanh lên giấy kết làm nhóm

- GV lớp nhận xét, tính điểm thi đua xem nhóm tìm đợc đúng, nhiều từ

- HS thực theo yêu cầu GV Bài tËp 2

- Yêu cầu HS đọc - Một HS đọc toàn bài, lớp theo dõi c thm

- GV tổ chức trò chơi "Ai ngời hiểu biết" nh sau:

- HS lắng nghe + Phổ biến luận chơi: nhóm thi xem nhãm

nào nhớ nhiều Bằng cách lần lợt nhóm nêu câu tục ngữ, thành ngữ, ca dao nói quan hệ gia đình, thầy trò, bè bạn Để hấp dẫn mối quan hệ vịng thi Nhóm nêu chậm(trong thời gian đếm từ đến 5), khơng chủ đề lợt bị trừ điểm

+ HS lắng nghe thảo luận, trao đổi với nội dung chơi, luật chơi, cách chấm điểm chơi

+ Chia nhóm, tiến hành chơi + HS tiến hành chơi + Tổng kết điểm tuyên bố nhóm thắng + HS lắng nghe Bài tập 3

- Gọi HS đọc toàn - Một HS đọc toàn bài, lớp theo dõi đọc thầm

- Yêu cầu HS tự làm

- HS làm việc cá nhân làm vào Một HS lên bảng làm vào bảng phụ (có sẵn nội dung bµi tËp)

- Gọi HS dới lớp nối tiếp đọc kết làm GV nghe nhận xét làm HS

- Nhiều HS đọc làm Cả lớp theo dõi, nhận xét

- Gäi HS nhËn xÐt, bỉ sung bµi bạn bảng

- HS nhận xét, bổ sung, chữa lại bảng cho bạn (nếu sai)

Bµi tËp 4

- Yêu cầu HS đọc toàn - Một HS đọc toàn bài, lớp theo dõi đọc thầm

- Yêu cầu HS tự làm - HS làm vào - Gọi HS dới lớp nối tiếp đọc đoạn văn

mình GV ý sửa lỗi ngữ pháp c¸ch dïng tõ cho tõng HS (nÕu cã)

- Năm đến bảy HS đọc làm

- Gäi HS nhËn xÐt lùa chän b¹n viÕt đoạn văn hay, có ý sáng tạo tuyên dơng trớc lớp

- HS nhận xét tuyên dơng bạn có câu văn hay

3 Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét học - HS lắng nghe

Tập làm văn

luyện tập tả ngời (Tả hoạt động) I Mục tiêu

1 BiÕt lËp dµn ý chi tiÕt cho văn tả bạn nhỏ em bé ë ti tËp ®i, tËp nãi

2 Biết chuyển phần dàn ý lập thành đoạn văn (chân thực, tự nhiên) tả hoạt động bn nh hoc em

II Đồ dùng dạy - häc

- Một số tờ giấy khổ to bút cho hai đến ba HS lập dàn ý

- Một số tranh ảnh su tầm đợc bạn nhỏ hay em bé hoạt động (nếu có)

III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiĨm tra bµi cị

- u cầu HS đọc lại đoạn văn tả ngời hoạt động viết lại nhà tiết học trớc

- Một đến hai HS lên bảng thực theo yêu cầu GV HS dới lớp theo dõi, nhận xột

- GV nhận xét, cho điểm B Bài míi

1 Giíi thiƯu bµi

- Trong tiết học hôm nay, em lập dàn ý chi tiết cho văn tả hoạt động bạn nhỏ hay em bé độ tuổi tập đi, tập nói dựa theo dàn ý lập để viết đoạn văn tả hoạt động bạn nhỏ em bé

- HS l¾ng nghe

- GV ghi tên lên bảng - HS nhắc lại tên đầu ghi vào 2 Hớng dÉn HS luyÖn tËp

- Yêu cầu HS đọc thầm toàn nội dung tập hỏi: Bài tập yêu cầu làm gì?

- HS đọc thầm Bài tập trả lời: Lập dàn ý cho văn tả bạn nhỏ em bé độ tuổi tập nói, tập

- GV treo tranh ảnh số bạn nhỏ em bé cho HS quan sát yêu cầu HS suy nghĩ trả lời câu hỏi: Em định tả ai? Ngời làm gì?

- HS lần lợt nêu đối tợng mà em chọn tả

- Yêu cầu HS làm cá nhân GV nhắc HS đọc thầm gợi ý để làm Sau đó, phát bút dạ, giấy khổ to, cho vài HS giỏi làm

- HS đọc thầm gợi ý, làm vào nháp Một vài HS làm lên giy kh to

- Gọi HS trình bày kết GV lớp nhận xét

- HS lần lợt đứng dậy trình bày làm Những HS làm giấy khổ to dán kết làm bảng lớp Cả lớp theo dõi nhận xét

- GV lựa HS làm tốt giấy khổ to dán bảng lớp, hớng dẫn HS nhận xét, bổ sung, xem nh mẫu để lớp tham khảo

- HS thực theo yêu cầu GV Sau nghe bạn trình bày đóng góp ý kiến, HS tự sửa lại dàn ý Bài tập 2

- Gọi HS đọc to tập - Một HS đọc to tập Cả lớp theo dõi đọc thầm SGK

- Bài tập yêu cầu làm gì? - HS trả lời: Bài tập yêu cầu dựa vào dàn ý vừa lập viết đoạn văn tả hoạt động bạn nhỏ em bé đội tuổi tập đi, tập nói

- GV mời hai HS giỏi đọc phần tả ngoại hình dàn ý đợc chuyển thành đoạn văn?

- Một đến hai HS giỏi thực theo yêu cầu GV Cả lớp theo dõi

- GV nhắc HS viết đoạn văn: + Cần có câu mở đoạn

+ Nờu c , ỳng, sinh ng chi tiết tiêu biểu hoạt động bạn nhỏ (hoặc em bé) mà em chọn tả Thể đợc tình cảm em với bạn nhỏ (hoặc em bộ) ú

+ Cách xếp câu đoạn hợp lí - Yêu cầu HS làm cá nhân, phát bút dạ, giấy khổ to, cho vài HS giỏi làm

- HS làm việc cá nhân làm vào nháp, vài HS làm lên giấy khổ to - Gọi HS trình bày kết GV lớp

nhn xột: Bạn tả có tự nhiên chân thực hay khơng? Có biết lựa chọn chi tiết tiêu biểu để miêu tả hay khơng? Các chi tiết có quan hệ chặt chẽ, bổ sung cho không? Cách dùng câu từ ngữ nào?

- HS lần lợt đứng dậy trình bày làm Những HS làm giấy khổ to dán kết làm bảng lớp Cả lớp theo dõi nhận xét

- GV lùa mét bµi HS lµm bµi tèt nhÊt giấy khổ to dán bảng lớp, hớng dÉn HS nhËn xÐt, bỉ sung, xem nh lµ mét

mẫu để lớp tham khảo 3 Củng cố, dặn dị

- GV nhận xét học, tuyên dơng bạn viết đợc viết chân thật, tự nhiên, có ý riêng, ý mi

- HS lắng nghe

- Dặn HS nhà viết lại đoạn văn - HS lắng nghe nhà thực theo yêu cầu GV

Tuần 16 Thứ hai ngày tháng 12 năm 2009

Tp c

Thầy thuốc nh mẹ hiền I Mục tiêu

1 Đọc thành tiếng

- Đọc tiếng có âm, vần điệu dễ lẫn ảnh hởng phát âm địa phơng Đọc trơi chảy, lu lốt tồn bài.

- Biết đọc diễn cảm văn với giọng kể tự nhiên, nhẹ nhàng, chậm rãi, thể thái độ cảm phục lịng nhân ái, khơng màng danh lợi Hải Thợng Lãn Ơng

2 §äc hiĨu

- Hiểu từ ngữ bài.

- Hiu c nội dung, ý nghĩa văn: Ca ngợi tài năng, lòng nhân hậu, nhân cách cao thợng danh y Hải Thợng Lãn Ơng

II §å dïng d¹y - häc

- Tranh minh họa đọc SGK (phóng to)

- Bảng phụ viết sẵn câu thơ cần hớng dẫn HS luyện đọc III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiĨm tra bµi cị

xây sau trả lời câu hỏi nội dung. - Nhận xét cho im HS

B Dạy mới 1 Giới thiệu bµi

- GV đa tranh (minh họa tập đọc) cho HS quan sát hỏi: Bức tranh vẽ cảnh gì?

- HS quan sát tranh trả lời: Bức tranh vẽ cảnh thầy lang chữa bệnh cho cậu bé trªn thun

- GV: Đây tranh minh hoạ tập đọc Thầy thuốc nh mẹ hiền Ngời thầy thuốc chữa bệnh cho cậu bé danh y Hải Th-ợng Lãn Ông (tên thật Lê Hữu Trác sinh năm 1720 năm 1792) Để hiểu xem danh y Hải Thợng Lãn Ông ngời nh sử sách lại ca ngợi ơng, đọc tìm hiểu

- HS l¾ng nghe

- GV ghi tên lên bảng - HS nhắc lại tên đầu ghi vào 2 Hớng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài

a) Luyện đọc đúng

- GV yêu cầu HS đọc toàn văn - Một HS đọc Cả lớp theo dõi đọc thầm SGK

- GV híng dÉn HS nhận biết đoạn

- HS nhận biết đoạn bài:

* on1: T u đến cho thêm gạo, củi

* Đoạn2: Tiếp đến Càng nghĩ hối hận.

* Đoạn3: Còn lại - GV gọi ba HS tiếp nối đọc đoạn

cđa bµi, GV chó ý sưa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS (nếu có)

- Ba HS nối tiếp đọc Mỗi HS đọc đoạn

- GV ghi bảng từ ngữ HS hay phát âm sai để luyện phát âm cho HS

- HS luyện đọc tiếng GV ghi bảng lớp

- Gọi ba HS nối tiếp đọc lần - Ba HS đọc nối tiếp lần Mỗi HS đọc đoạn

- Yêu cầu HS đọc to trớc lớp từ c chỳ gii SGK

- GV yêu cầu HS nêu từ mà em cha hiểu nghĩa, tổ chức cho em tự giải nghĩa cho giải nghĩa từ mà em

- Một HS đọc to từ đợc giải Cả lớp theo dõi SGK

- HS nêu từ mà em cha hiểu nghĩa, em trao đổi để giải nghĩa cho nhờ GV giải nghĩa - Gọi ba HS nối tiếp đọc lần - Ba HS đọc nối tiếp lần Mỗi HS

đọc đoạn - GV đọc mẫu toàn với giọng kể tự nhiên,

nhẹ nhàng, chậm rãi; nhấn giọng vào từ ngữ thể thái độ cảm phục lịng nhân ái, khơng màng danh lợi Hải Thợng Lãn Ông

b) Tìm hiểu bài

- Yờu cu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi: Tìm chi tiết nói lên lịng nhân Lãn Ông việc ông chữa bệnh cho ngời thuyền chài

- Lãn Ông nghe tin ngời thuyền chài bị bệnh đậu nặng, tự đến thăm Ông tận tụy chăm sóc ngời bệnh suốt tháng trời, khơng ngại khổ, ngại bẩn Ơng khơng khơng lấy tiền mà cho họ gạo, củi

- Điều thể lòng nhân LÃn Ông việc ông chữa bệnh cho ngời phụ nữ?

- Lãn Ơng tự buộc tội chết ngời bệnh ông gây Điều chứng tỏ ơng thầy thuốc có lơng tâm trách nhiệm

- V× nói LÃn Ông ngời không màng danh lợi?

- Lón ễng c vua chúa nhiều lần vời vào chữa bệnh đợc tiến vào chức quan Ngự y, song ông khéo léo chối từ

- Em hiÓu néi dung hai câu thơ cuối nh nào?

- Lón Ông không màng công danh, chăm làm việc nghĩa / Cơng danh trơi đi, có lịng nhân nghĩa cịn mãi./ Cơng danh chẳng đáng cọi trọng, lịng nhân nghĩa đáng q, khơng thể đổi thay

c) Luyện đọc diễn cảm

- Gọi ba HS đọc nối tiếp diễn cảm đoạn Yêu cầu lớp theo dõi, bạn đọc

- Ba HS đọc nối tiếp diễn cảm đoạn Mỗi HS đọc đoạn - GV hớng dẫn HS nhận xét để tìm giọng

đọc, cách nhấn giọng Chẳng hạn:

- HS nhận xét, tìm giọng đọc bài, đoạn

Có lần, ngời thuyền chài có đứa nhỏ bị bệnh đậu nặng, nhng nhà nghèo, khơng có tiền chữa Lãn Ông biết tin đến thăm Giữa mùa hè nóng nực, cháu bé nằm trong thuyền nhỏ hẹp, ngời đầy mụn mủ, mùi tành bốc lên nồng nặc Nhng Lãn Ơng khơng ngại khổ Ơng ân cần chăm sóc đứa bé suốt tháng trời chữa khỏi bệnh cho Khi từ giã nhà thuyền chài, ơng khơng lấy tiền mà cịn cho thêm gạo, củi.

- Gọi HS luyện đọc diễn cảm nhiều lần Có thể luyện đọc nối tiếp hay luyện đọc theo đoạn

- Nhiều HS đọc

- GV nhËn xÐt, cho ®iĨm tõng HS 3 Cđng cè, dặn dò

- Bi c Thy thuc nh mẹ hiền cho biết điều gì?

- Ca ngợi lòng nhân hậu nhân cách cao thợng danh y Hải Thợng LÃn Ông

- GV nhận xét học Dặn HS nhà tiếp tục luyện đọc tập đọc đọc trớc tập đọc

Thø s¸u ngày 11 tháng 12 năm 2009

Chính tả

Nghe - viết: Về nhà xây

Phân biệt âm đầu r / d / gi; v / d; vần iêm / im; iêp / ip I Mơc tiªu

1 Nghe - viết xác, trình bày hai khổ thơ Về nhà đang xây.

2 Làm tập phân biệt tiếng có âm đầu r/ d / gi; v / d hoặc phân biệt tiếng có vần iêm / im, iêp / ip.

II Đồ dùng dạy - học

- Một vài tờ giấy khổ to cho HS nhóm làm Bài tập 2a, 2b 2c - Bảng phụ giấy khổ to viết sẵn nội dung Bài tập

III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiÓm tra bµi cị

- GV đọc cho hai HS viết lên bảng lớp, lớp viết vào giấy nháp số từ có tiếng chứa âm đầu ch/tr hỏi / thanh ngã Bài tập tiết Chính t trc

- HS thực theo yêu cầu GV

- GV nhận xét cho điểm HS B Dạy mới

1 Giới thiệu bài

- Hôm luyện viết hai khổ thơ đầu thơ Về nhà xây và làm tập phân biệt tiếng

có âm đầu r/ d / gi; v / d phân biệt các tiếng có vần iêm / im, iêp / ip.

- GV ghi tên lên bảng - HS ghi tên bµi vµo vë 2 Híng dÉn HS nghe - viÕt

a) Tìm hiểu nội dung đoạn văn

- GV đọc hai khổ thơ viết tả SGK Giọng đọc thong thả, rõ ràng, phát âm xác tiếng có âm, vần, HS dễ viết sai

- HS lắng nghe theo dõi SGK

- GV hái: Néi dung hai khỉ th¬ nãi điều gì?

- Nội dung hai khổ thơ vẽ lên hình ảnh nhà xây dở

b) Hớng dẫn viết từ khó trình bày chính tả

- Yêu cầu HS quan sát SGK nhận xét cách trình bày

- HS nhận xét: hai khổ thơ theo thể tự Đầu câu cách lề chữ thẳng hàng Hai khổ thơ cách dòng

- GV lựa chọn số từ ngữ mà em hay viết sai để luyện viết cho em

- HS luyện viết từ có chứa tiếng mà HS hay viết sai ảnh hởng phát âm địa phơng

c) ViÕt tả

- GV nhắc t ngồi viết tả lu ý viết

- HS lắng nghe - GV đọc thong thả, rõ ràng câu thơ

cho HS viết Mỗi câu đọc khơng q lợt

- HS l¾ng nghe viết d) Soát lỗi chấm bài

- Đọc tồn cho HS sốt lỗi - HS dùng bút chì, đổi cho để sốt lỗi, chữa

- GV chÊm nhanh tõ -7 HS nhận xét viết em

- Cả lớp theo dõi, lắng nghe, tự đối chiếu với SGK để sửa lỗi sai

3 Híng dÉn HS lµm bµi tËp Bµi tËp (lùa chän)

- GV gọi HS đọc to yêu cầu (2a 2b 2c tùy thuộc vào phơng ngữ GV lựa chọn)

- Một HS đọc to yêu cầu bài, lớp theo dừi c thm SGK

- Yêu cầu HS làm theo nhóm GV phát bút dạ, giấy khổ to, cho nhóm làm

- HS nhóm trao đổi, cử th kí viết nhanh lên giấy từ ngữ mà em vừa tìm c

- Yêu cầu HS trình bày kết - Đại diện nhóm dán kết làm lớp, trình bày kết làm nhóm

- GV lớp nhận xét, tính điểm thi đua xem nhóm tìm đợc đúng, nhiều từ

- HS thực theo yêu cầu GV Bài tập 3

- GV gọi HS nêu yêu cầu tập - Một HS nêu yêu cầu tập Cả lớp lắng nghe theo dõi SGK

nghĩ tìm tiếng thích hợp bắt đầu r hoặc gi để điền vào ô số 1, tiếng bắt đầu bằng v d để điền vào số câu chuyện

tìm tiếng thích hợp để hồn chỉnh câu chuyện

- GV dán lên bảng tờ phiếu (hoặc bảng phụ) viết sẵn nội dung tập; gọi HS lờn bng lm bi

- Một HS lên bảng làm HS dới lớp làm vào giấy nháp

- GV lớp nhận xét làm bạn trên bảng, bổ sung chốt lại lời giải đúng: vẽ, rồi , gì, rồi, vẽ, vẽ, rồi, dị.

- HS thực theo yêu cầu GV

- Gọi HS đọc lại câu chuyện - Một HS đọc lại câu chuyện - GV đặt câu hỏi để giúp HS hiểu tính khơi

hµi cđa câu chuyện:

+ Anh thợ vẽ ngời vẽ truyền thần nh nào?

+ Anh th vẽ vụng ông bố vợ không nhận rể gái tranh truyền thần + Truyện đáng cời điểm nào? + Khi thấy bố vợ không nhận gỏi

tranh truyền thần, trả lời :"Chết thật thầy quên mặt nhà hay sao?"

3 Củng cố, dặn dò

- GV nhn xét học - HS lắng nghe - Dặn HS ghi nhớ từ ơn luyện để

kh«ng viết sai tả nhà kể lại truyện cời cho ngời thân nghe

- HS lắng nghe thực theo yêu cầu GV

Luyện từ câu

Tổng kết vốn từ I Mục tiªu

1 Thống kê đợc nhiều từ đồng nghĩa trái nghĩa nói tính cách nhân hậu, trung thực, dũng cảm, cần cù

2 Tìm đợc từ ngữ miêu tả tính cách ngời đoạn văn tả ngời II Đồ dùng dạy - học

- Giấy khổ to bút cho HS làm theo nhóm - Bảng phụ ghi đáp án Bài tập

III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiĨm tra bµi cị

- GV kiểm tra lại Bài tập tiết Luyện từ và câu trớc mà HS hoàn thiện nhà.

- Hai HS lên bảng thực theo yêu cầu GV

- GV nhận xét, cho điểm viƯc lµm bµi vµ häc bµi ë nhµ cđa HS

- HS lắng nghe B Bài mới

1 Giíi thiƯu bµi

cánh ngời, từ đồng nghĩa, trái nghĩa Tiết học hôm tổng kết từ đồng nghĩa, trái nghĩa nói tính cách ngời tìm từ ngữ miêu tả tính cách ngời on t ngi

- GV ghi tên lên bảng - HS nhắc lại tên đầu ghi vµo vë 2 Híng dÉn HS lun tËp

Bµi tËp 1

- Gọi HS đọc to toàn - Một HS đọc toàn bài, lớp theo dừi c thm

- Yêu cầu HS làm theo nhóm GV phát bút dạ, giấy khổ to cho nhóm làm

- HS cỏc nhúm thảo luận, trao đổi để làm Th kí viết nhanh lên giấy kết làm nhóm

- Gọi HS trình bày kết - Đại diện nhóm dán kết làm lớp, trình bày kết làm nhóm

- GV lớp nhận xét, tính điểm thi đua xem nhóm tìm đợc đúng, nhiều từ

- HS thực theo yêu cầu GV

Từ Đồng nghĩa Trái nghĩa

Nhân hậu

nhõn ỏi, nhân nghĩa, nhân đức, phúc hậu, thơng ng-ời,

bất nhân, bất nghĩa, độc ác, bạc ác, tàn nhẫn, tàn bạo, bạo tàn, bạo,

Trung thùc

thành thực, thành thật, thật thà, thẳng thắn,

dối trá, gian dối, gian manh, gian giảo, giả dối, dối lừa, lừa đảo, lừa lọc

Dịng c¶m

anh dũng, mạnh bạo, bạo dạn, dám nghĩ dám làm, gan

hèn nhát, nhút nhát, hèn yếu, bạc nhợc, nhu nh-ợc,

Cần cù

chăm chỉ, chuyên cần, chịu khó, siêng năng, tần tảo, chịu thơng chịu khó

li bing, bing nhỏc, lời nhác, đại lãn,

Bµi tËp 2

- Yêu cầu HS đọc toàn - Một HS đọc toàn bài, lớp theo dõi đọc thầm

- Bài tập có yêu cầu yêu cầu nào?

- Bài tập có hai yêu cầu:

+ Cho biết nhân vật Chấm đoạn văn ngời có tính cách nh nào? + Nêu chi tiết, từ ngữ minh họa cho nhận xét tính cách vừa nêu - Để thực yêu cầu nên

làm theo bớc nh nào?

- thực đợc yêu cầu tập ta làm theo bớc sau:

+ Bớc 1: Đọc kỹ đoạn văn đốn định tính cách nhân vật Chấm

+ Bớc 2: Tìm chi tiết, từ ngữ nói tính cách nhân vật Chấm chứng minh cho nhận định

- Gọi HS dới lớp nối tiếp đọc kết làm GV nghe nhận xét làm HS

- Nhiều HS đọc làm Cả lớp theo dõi, nhận xét

- GV chốt lại lời giải đúng, treo bảng phụ ghi sẵn lời giải, gọi HS đọc

- Một HS đọc bài, lớp theo dõi trờn bng ph

Đáp án:

- Tớnh cách cô Chấm: + Trung thực, thẳng thắn + Chăm , hay lam hay làm + Tình cảm, d xỳc ng

- Những chi tiết từ ngữ nói tính cách cô Chấm: + Trung thực, thẳng thắn:

* ụi mt Chm nh nhỡn dám nhìn thẳng. * Nghĩ Chấm dám nói thế.

* Chấm nói ngay, nói thẳng băng Với mình, Chấm có hơm dám nhận ngời khác bốn năm điểm Chấm thẳng nh nhng khơng bị giận, ngời ta biết bụng chm khụng cú gỡ c a.

+ Chăm chỉ, hay lµm:

* Chấm cần cơm lao động để sống.

* Chấm hay làm, nhu cầu sống, không làm chân tay bứt rứt. * Tết, Chấm đồng từ sớm mồng hai, có bắt nhà khơng đợc.

* Chấm nh đất bầu bạn với nắng m a lúa mọc lên hết vụ qua vụ khác, hết năm qua năm khác.

+ Tình cảm dễ xúc động:

* Chấm hay nghĩ ngợi, dễ cảm th ơng Cảnh ngộ phim có làm Chấm khóc gần suốt buổi đêm ngủ, mơ, Chấm lại khóc n c mt

3 Củng cố, dặn dò

- GV nhËn xÐt giê häc - HS l¾ng nghe

KĨ chun

Kể chuyện đợc chứng kiến tham gia I Mục tiêu

1 Rèn kĩ nói:

- HS bit sp xp lại tình tiết kể lại đợc rõ ràng, tự nhiên, chân thực buổi sum họp đầm ấm gia đình; nói đợc suy nghĩ buổi sum họp đó.

2 Rèn kĩ nghe: Lắng nghe bạn kể nhận xét lời kể bạn II Đồ dùng dạy - học

- Một số tranh, ảnh cảnh sum họp đầm ấm gia đình - Bảng phụ viết tóm tắt nội dung: cách kể chuyện trình tự kể III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiĨm tra bµi cò

- Yêu cầu đến hai HS lên kể lại chuyện em đợc nghe đợc đọc có nội dung nói chống đói nghèo, lạc hậu hạnh phúc nhân dân trả lời câu hỏi ý nghĩa câu chuyện

- Hai HS lên bảng thực theo yêu cầu GV, líp theo dâi vµ nhËn xÐt

- GV nhËn xét, cho điểm B Bài mới

1 Giới thiệu bµi

- Trong tiết Kể chuyện thuộc chủ điểm Vì hạnh phúc ngời hơm nay, em kể câu chuyện buổi sum họp đầm ấm gia đình Buổi sum họp đấm ấm gia đình em, ơng bà

em, gia đình khác m em bit

- GV ghi tên lên bảng - HS nhắc lại tên đầu ghi vµo vë 2 Híng dÉn HS kĨ chun

a) Tìm hiểu đề bài

- GV gọi HS đọc đầu GV viết sẵn bảng

- Một HS đọc to đề bài, lớp đọc thầm 1 Kể chuyện buổi sum họp đầm ấm trong gia đình.

- GV hái HS:

+ Đề yêu cầu kể câu chuyện cã néi dung nh thÕ nµo?

+ Những câu chuyện có đâu?

- HS tr¶ lêi:

+ Nội dung kể buổi sum họp đầm ấm gia đình

+ Những buổi sum họp gia đình em, gia đình ơng bà em gia đình khác mà em đợc tận mắt chứng kiến

- GV nghe HS trả lời gạch dới từ ngữ cần ý (nh trên).

- Yờu cu HS đọc gợi ý sgk - Một HS đọc gợi ý SGK Cả lớp đọc thầm theo dõi bạn đọc

- GV hái HS vỊ chun mµ em chọn kể

- HS lần lợt nêu tên chuyện mà em chọn kể

- GV yêu cầu HS dựa vào gợi ý lập dàn ý sơ cho câu chuyện

- HS nghe dựa vào gợi ý lựa chọn chuyện để kể, lập dàn ý sơ giấy nháp để chuẩn bị cho việc kể chuyện - GV nhắc HS ý: Loại kể chuyện

tham gia chứng kiến phải mở đầu câu chuyện thứ em (tôi, em) Nếu kể câu chuyện trực tiếp tham gia em nhân vật chuyện

- HS lắng nghe thực theo yêu cầu GV

b) Thực hành kĨ chun

- GV cho HS kể chuyện theo nhóm đơi, đến nhóm nghe HS kể, hớng dẫn, góp ý nội dung, lời kể cho HS

- HS kể chuyện theo nhóm Hai HS quay lại với kể cho nghe buổi sum họp đầm ấm mà chứng kiến tham gia Sau kể, HS nêu câu hỏi trao đổi, thảo luận với nội dung, ý nghĩa câu chuyện, tình cảm, thái độ, thân chuyện vừa kể

- GV gọi HS xung phong thi kể chuyện trớc lớp nêu tên chuyện mà em định kể, GV kết hợp ghi bảng

- HS tham gia thi kể chuyện lần lợt nêu tên câu chuyện định kể để lớp ghi nhớ bình chọn

- Trớc thi kể GV dán lên bảng tiêu chí đánh giá kể chuẩn bị sẵn gọi HS đọc lại

- HS đọc tiêu chí đánh giá:

+ Nội dung kể có phù hợp với đề không?

- GV yêu cầu HS kể ghi tên HS tham gia thi kể, tên chuyện HS kể lên bảng để lớp nhớ nhận xét, bình chọn

- HS đứng chỗ lên bảng để kể nối tiếp Mỗi em kể xong trả lời câu hỏi bạn giáo Ví dụ:

+ Câu chuyện bạn kể nói lên điều gì? + Bạn kể câu chuyện nhằm làm ? - GV yêu cầu HS nhận xét tìm bạn kể

hay hấp dẫn

- Cả lớp nhận xét, bình chọn bạn có câu chuyện hay, hấp dẫn

4 Củng cố, dặn dò

- GV nhËn xÐt giê häc - HS l¾ng nghe - Dặn HS nhà kể lại câu chuyện

mình cho ngời thân nghe viết nội dung câu chuyện vào

- HS ghi nhớ nhà thực theo yêu cầu GV

Thứ ba ngày tháng 12 năm 2009

Tp c

Thầy cúng bệnh viện I Mục tiêu

1 Đọc thành tiếng

- c ỳng tiếng có âm, vần điệu dễ lẫn ảnh hởng phát âm địa phơng Đọc trôi chảy, lu lốt tồn bài.

- Biết đọc diễn cảm văn với giọng kể tự nhiên, linh hoạt, phù hợp với diễn biến câu chuyện

2 §äc hiểu

- Hiểu từ ngữ bài.

- Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa văn: Phê phán cách nghĩ, cách làm lạc hậu, mê tín dị đoan; giúp ngời hiểu cúng bái chữa khỏi bệnh tật cho ngời, có khoa học bệnh viện có khả làm c iu ú

II Đồ dùng dạy - häc

- Tranh minh họa đọc SGK (phóng to) III Các hoạt động dạy - học

A KiĨm tra bµi cị

- Gọi HS đọc tập đọc Thầy thuốc nh mẹ hiền sau trả lời câu hỏi nội dung. - Nhận xét cho điểm HS

- HS thực theo yêu cầu GV

B Dạy mới 1 Giới thiệu bài

- GV đa tranh minh hoạ tập đọc Thầy cúng bệnh viện cho HS quan sát và nói: Đây tranh minh hoạ cho tập đọc Thầy cúng bệnh viện Tranh vẽ cụ ún (thầy cúng) bị ốm đợc ngời đa bệnh viện Là thầy cúng cụ tin vào điều nhảm nhí mê tín dị đoan Nhng bị ốm phải bệnh viện, cụ thay đổi suy nghĩ nh nào? Để hiểu rõ điều này, đọc tìm hiểu qua ni dung cõu chuyn

- HS quan sát l¾ng nghe

- GV ghi tên lên bảng - HS nhắc lại tên đầu ghi vào 2 Hớng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài

a) Luyện đọc đúng

- GV yêu cầu HS đọc toàn - Một HS đọc Cả lớp theo dõi đọc thầm SGK

- GV híng dÉn HS nhËn biÕt c¸c đoạn

- HS nhận biết đoạn bµi:

* Đoạn1: Từ đầu đến học nghề cúng bái. * Đoạn2: Tiếp .đến bệnh tình khơng thun giảm.

* Đoạn3: Tiếp đến bệnh không lui. * Đoạn 5: Còn lại

- GV gọi năm HS tiếp nối đọc đoạn bài, GV ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS (nếu có)

- Năm HS nối tiếp đọc Mỗi HS đọc đoạn

- GV ghi bảng từ ngữ HS hay phát âm sai để luyện phát âm cho HS

- HS luyện đọc tiếng GV ghi bảng lớp

- Gọi năm HS nối tiếp đọc lần - Năm HS đọc nối tiếp lần Mỗi HS đọc đoạn

- Yêu cầu HS đọc to trớc lớp từ đợc giải SGK

- GV yêu cầu HS nêu từ mà em cha hiểu nghĩa, tổ chức cho em tự giải nghĩa cho giải nghĩa từ mà em kh«ng biÕt

- Một HS đọc to từ đợc giải Cả lớp theo dõi SGK

- HS nêu từ mà em cha hiểu nghĩa, em trao đổi để giải nghĩa cho nhờ GV giải nghĩa

- Gọi HS nối tiếp đọc lần - Năm HS đọc nối tiếp lần Mỗi HS đọc đoạn

- GV đọc diễn cảm toàn bài, nhấn mạnh từ ngữ tả đau cụ ún; bất lực học trò cụ cố cúng bái chữa

bệnh cho thầy; thái độ khẩn khoản ngời trai, tận tình bác sĩ tìm cụ lại bệnh viện; dứt khốt từ bỏ nghề thầy cúng cụ ún

b) Tìm hiểu bài

- Yờu cu HS c thm đoạn cho biết: Cụ ún làm nghề gì? cụ tiếng nh nào?

- Cụ ún làm nghề thầy cúng Cụ thầy cúng tiếng cụ làm nghề lâu năm; khắp gần xa nhà có ngời ốm mời cụ đến đuổi tà ma; nhiều ngời tôn cụ làm thầy cắp sách theo học cụ

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi: Khi bị mắc bệnh, cụ tự chữa bệnh cách nào? Kết sao?

- Khi bị mắc bệnh, cụ cho ma làm cụ đau đớn Cụ cho học trò đến cúng ma cho nhng bệnh tình khơng thun giảm

- Yêu cầu HS đọc lớt đoạn trả lời câu hỏi: Vì bị sỏi thận mà cụ ún không chịu mổ, trốn bệnh viện nhà?

- Vì cụ sợ mổ, cụ khơng tin vào bác sĩ ngời Kinh bắt đợc ma ngi Thỏi

- Nhờ đâu cụ ún khỏi bệnh?

- Nhờ tận tình bác sĩ y tá bệnh viện tìm đến nhà cụ, thuyết phục cụ trở lại bệnh viện để mổ lấy sỏi thận cho cụ

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn cuối trả lời câu hỏi: Câu nói cuối giúp em hiểu cụ ún thay đổi cách nghĩ nh nào?

- Cụ ún hiểu nghề thầy cúng không chữa khỏi bệnh cho ngời, có khoa học, thầy thuốc làm đợc việc

c) Luyện đọc diễn cảm

- Gọi bốn HS đọc nối tiếp diễn cảm đoạn Yêu cầu lớp theo dõi bạn đọc

- Bốn HS đọc nối tiếp diễn cảm đoạn Mỗi HS đọc đoạn - GV hớng dẫn HS nhận xét để tìm giọng

đọc, cách nhấn giọng

- HS nhận xét, tìm giọng đọc bài, đoạn

- Hớng dẫn HS luyện đọc đoạn văn sau:

Bụng cụ đau quặn, lúc tởng nh có dao cứa mạnh vào khúc ruột Các học trò cụ nhiều lần cúng cho thầy mà bệnh tình khơng thun giảm.

Thấy cha ngày đau nặng, trai cụ khẩn khoản xin đa cụ bệnh viện Anh nói mÃi, nể lời, cụ chịu đi.

Th l cụ trốn nhà Nhng đến nhà, cụ lại lên đau quằn quại Cụ bắt mời thầy Vui, học giỏi cụ, đến cúng trừ ma Cúng suốt ngày đêm, bệnh không lui.

Sáng hơm sau, có hai ngời mặc áo trắng tất tả phi ngựa đến

- Tõ nay, dứt khoát bỏ nghề thầy cúng Bà ốm ®au nªn ®i bƯnh viƯn.

- GV đọc mẫu - HS lắng nghe vài HS luyện đọc theo yêu cầu GV

- Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm đoạn văn

- HS luyện đọc theo nhóm đơi đoạn văn

- Thi HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn trớc lớp

3 Củng cố, dặn dò

- Câu chuyện Thầy cúng bệnh viện nói lên điều g×?

- Phê phán lạc hậu, mê tín dị đoan Cúng bái không chữa khỏi bệnh cho ngời, có bệnh viện làm đợc điều

- GV nhận xét học Dặn HS nhà tiếp tục luyện đọc tập đọc đọc trớc tập đọc

- HS lắng nghe, ghi nhớ nhà thực theo yêu cầu GV

Thứ năm ngày 10 tháng 12 năm 2009

Tập làm văn

kiểm tra viết (Tả ngời) I Mục tiêu

- Bit da kết tiết Tập làm văn tả ngời học, HS viết đợc văn tả ngi hon chnh

II Đồ dùng dạy - học

- Bảng phụ ghi sẵn đề tập làm văn SGK III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Giíi thiƯu bµi

- Các em đợc học thể loại văn tả ngời Hôm em làm kiểm tra viết điều em học Yêu cầu tiết học em lựa chọn đề văn mà em thích để viết thành văn hồn chỉnh

- HS l¾ng nghe

- GV ghi tên lên bảng

2 Hng dn HS làm kiểm tra *Bớc 1: Xác định đề

- GV treo bảng phụ có ghi sẵn đề kiểm tra yêu cầu HS đọc

- HS đọc đề

+ Những đề văn thuộc thể loại văn gì? GV vừa nghe HS trả lời, vừa kết hợp gạch chân từ tả cỏc .

+ Thuộc thể loại văn tả ngêi

+ Từng đề yêu cầu tả gì?

GV vừa nghe HS trả lời, vừa kết hợp gạch chân từ em bé, ngời thân, bạn học, ngời lao động làm việc đề.

+ HS nêu đối tợng miêu tả đề

+ Trong đề em chọn đề để tả? + Một vài HS cho biết m cỏc em chn t

+ Bài văn tả ngời bao gồm phần phần nào?

+ Bài văn tả ngời thờng có ba phần: * Mở bài: Giới thiệu bao quát ngời định tả

* Thân bài:

a) T ngoi hỡnh (đặc điểm bật tầm vóc, cách ăn mặc, khn mặt, mái tóc, )

b) Tả tính tình, hoạt động (lời nói cử chỉ, thói quen, cách c xử với ngời khác ) * Kết bài: Nêu cảm nghĩ ngời đợc tả. * Bớc 2: Tổ chức cho HS lm bi

- GV yêu cầu HS lµm bµi - HS lµm bµi - Thu bµi cuèi

3 Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét học - HS lắng nghe - Dặn HS nhà đọc trớc tiết Tập làm văn sau

Làm biên vụ việc.

- HS lắng nghe nhà thực theo yêu cầu GV

Luyện từ câu

Tổng kết vèn tõ I Mơc tiªu

II §å dïng d¹y - häc

- Giấy khổ to bút cho HS làm III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiĨm tra bµi cị

- GV kiểm tra lại Bài tập tiết Luyện từ câu trớc mà HS làm lại nh.

- Hai HS lên bảng thực theo yêu cầu GV

- GV nhận xét, cho điểm việc làm học nhà HS

- HS lắng nghe B Bài mới

1 Giíi thiƯu bµi

- Tiết Tổng kết vốn từ hôm giúp em: Tự kiểm tra vốn từ tích cực theo nhóm đồng nghĩa cho; tự kiểm tra khả dùng từ

- HS l¾ng nghe

- GV ghi tên lên bảng - HS nhắc lại tên đầu ghi vào 2 Hớng dẫn HS lun tËp

Bµi tËp 1

- Gọi HS đọc to toàn - Một HS đọc toàn bài, lớp theo dõi đọc thầm

- Yêu cầu HS tự làm GV phát giấy khổ to bút cho số HS làm bµi

- HS làm việc cá nhân làm vào Hai đến ba HS làm vào giấy khổ to - Gọi HS dới lớp nối tiếp đọc kt qu bi

làm

- Nhiu HS đọc làm Cả lớp theo dõi, nhận xét

- Gọi HS chữa cho bạn bảng, HS phân tích, chốt lại lời giải ỳng

- Những HS làm giấy khổ to dán lên bảng HS nhận xét, phân tích lại cách làm bài, chữa lại bảng cho bạn (nếu sai)

Đáp án:

a) Nhng nhóm từ đồng nghĩa với là: +Đỏ, điều , son + Trắng, bạch. + Xanh, biế ,lục + Hồng, đào. b) Điền t:

Bảng màu đen gọi bảng đen./ Mắt màu đen gọi mắt huyền./ Ngựa màu đen gọi là ngựa ô./ Mèo màu đen gọi mèo mun./ Chó màu đen gọi chó mực./ Quần màu đen gọi quần thâm.

Bài tập 2

- Yêu cầu HS đọc to toàn - Một HS đọc to toàn bài, lớp theo dõi đọc thầm

- Bài văn cho nói điều gì? - Bài văn cho nói chuyện sử dụng chữ nghĩa văn miêu tả

- Bài văn đợc chia làm đoạn đoạn tác giả nói điều gì?

- Bài văn đợc chia làm ba đoạn:

+ Đoạn tác giả nhận định miêu tả ngời ta hay so sánh

đi kèm với nhân hóa Ngời ta so sánh, nhân hóa để tả bên ngoài, để tả tâm trạng

+ Đoạn tác giả nhận định phải tìm riêng văn miêu tả

- Tìm đọc câu văn mà tác giả muốn nhấn mạnh mới, riêng viết văn miêu tả?

- Không có mới, riêng khơng có văn học - Phải có mới, riêng bắt đầu từ quan sát Rồi sau mới đến mới, riêng tình cảm, trong t tởng.

- Qua câu nhận định quan trọng tác giả mới, riêng viết văn, em rút kinh nghiệm viết văn miêu t?

- Khi viết văn miêu tả:

+ Bài văn miêu tả hay có mới, riêng Viết rập khuôn, bắt chớc hay

+ Muốn văn miêu tả có mới, riêng, phải việc quan sát, biết cách quan sát để phát đặc điểm riêng đối tợng

+ Bài văn cần thể mới, riêng suy nghĩ, tình cảm ngời viết với vật, ngời đợc tả

Bµi tËp 3

- Yêu cầu HS đọc toàn - Một HS đọc toàn bài, lớp theo dõi đọc thầm

- Yêu cầu HS tự làm - HS làm việc cá nhân làm vào - Gọi HS dới lớp nối tiếp đọc câu văn

m×nh GV chó ý sửa lỗi ngữ pháp cách dùng từ cho HS (nÕu cã)

- HS lần lợt đọc làm

- Gọi HS nhận xét lựa chọn bạn viết câu văn hay, thể đợc mới, riêng viết, tuyên dơng trớc lp

- HS nhận xét tuyên dơng bạn có câu văn hay

3 Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét học - HS lắng nghe

Tập làm văn

làm biên vụ việc I Mục tiêu

1 HS nhËn sù gièng nhau, kh¸c nội dung cách trình bày biên họp với biên vụ việc

2 Biết làm biên vụ việc II Đồ dùng dạy - häc

- Giấy khổ to bút phát cho hai đến ba HS viết biên III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Giíi thiƯu bµi

- Các em đợc học cách ghi biên họp Vậy cách ghi biên vụ việc nh nào? Đây nội dung học hơm

- HS l¾ng nghe

- GV ghi tên lên bảng - HS nhắc lại tên đầu ghi vào 2 Híng dÉn HS lun tËp

Bµi tËp 1

- GV gọi HS đọc Bài tập - Một HS đọc Cả lớp theo dõi đọc thầm

- GV yêu cầu HS đọc thầm lại biên bản, thảo luận theo nhóm đơi, trả lời câu hỏi: Nội dung cách trình bày biên có điểm giống khác với biên họp?

- HS đọc thầm, thảo luận theo nhóm đơi, trao đổi với trả lời cõu hi

- Gọi HS trình bày, yêu cầu lớp theo dõi nhận xét

- Đại diện nhóm lần lợt trình bày Cả lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung

Đáp án:

Gièng nhau Kh¸c nhau

- Nội dung ghi lại diễn biến để làm chứng

- Nội dung biên họp có báo cáo, phát biểu

- Nội dung biên Mèo Mun ăn hối lộ có lời khai ngời có mặt

- Cách trình bày:

+ Phần mở đầu: có quốc hiệu , tiêu ngữ, tên biên b¶n

+ Phần chính: ghi thời gian, địa điểm, thành phần có mặt, nội dung việc

+ Phần kết: ghi tên, chữ kí ngời có trách nhiÖm

- Gọi HS đọc to tập (phần đề gợi ý)

- Một HS đọc to tập Cả lớp theo dõi đọc thầm SGK

- Bài tập yêu cầu làm gì? - Bài tập yêu cầu đóng vai bác sĩ trực bệnh viện lập biên việc cụ ún trốn viện

- Yêu cầu HS làm theo nhóm, nhóm không bốn HS GV nhắc HS dựa theo gợi ý biên mẫu để làm bài, phát giấy khổ to, bút cho vài nhóm HS

- HS làm việc theo nhóm, em trao đổi thảo luận làm nháp, số nhóm làm giấy khổ to

- Gọi nhóm trình bày kết làm trớc lớp GV hớng dẫn HS nhận xét, đánh giá cao biên viết tốt (đúng thể thức, viết rõ ràng, mạch lạc, đủ thông tin, viết nhanh)

- Đại diện nhóm thi đọc biên tr-ớc lớp Cả lớp theo dõi nhận xét làm nhóm

- GV chốt lại cách lựa làm tốt giấy khổ to dán bảng lớp, hớng dẫn HS nhận xét, bổ sung, xem nh mẫu để lớp tham khảo

- HS thực theo yêu cầu GV Sau nghe bạn trình bày đóng góp ý kiến, HS tự sửa lại biên nhóm

Sau ví dụ:

Cộng hòa X héi Chđ nghÜa ViƯt Nam· §éc lËp - Tù - Hạnh phúc

Lai Châu, ngày 12 tháng 12 năm 2002 Biên việc bệnh nhân trốn viƯn

Håi giê 30 s¸ng, ngày 12 tháng 12 năm 2005, gồm ngời sau lập viên việc bệnh nhân Quàng Văn ún trốn viện:

- Cỏc bỏc sĩ y tá trực ca đêm:

+ Bác sĩ; Nguyễn Văn Nam, trởng ca trực + Bác sĩ: Đỗ Tiến Đạt

+ Y tá: Trần Ngọc Khánh

- Các bệnh nhân nằm phòng 3005: Lơng Việt Thái, Lò Văn Quảng Tóm tắt việc:

- Bệnh nhân Quàng Văn ún chờ mổ sỏi thận

- Anh Thái, anh Quảng (hai bệnh nhân nằm phịng) nói ơng ún khỏi phịng từ 17

- 22 15 phút, khơng tìm thấy ông ún, bác sĩ Đạt y tá Khánh kiểm tra tủ đồ đạc ơng thấy trống khơng Anh Thái nói: ơng ún lần đầu đến bệnh viên, biết phải mổ, ông sợ

- Dự đốn: ơng ún sợ mổ trốn viện

Xin đề nghị Lãnh đạo Viện có biện pháp khẩn cấp tìm ơng ún, thuyết phục ơng trở lại bệnh vin m cha bnh

Đỗ Tiến Đạt Lơng Việt Thái Trần Ngọc Khánh Lò Văn Quảng 3 Củng cố, dặn dò

- GV nhËn xÐt giê häc - HS l¾ng nghe - Dặn HS nhà hoàn thiện lại biên

vào

- HS lắng nghe nhà thực theo yêu cầu GV

Tuần 17 Thứ hai ngày 14 tháng 12 năm 2009 Tp c

ngu công xà trịnh tờng I Mục tiêu

1 Đọc thành tiếng

- Đọc tiếng có âm, vần điệu dễ lẫn ảnh hởng phát âm địa phơng Đọc trơi chảy, lu lốt tồn bài.

- Biết đọc diễn cảm văn với giọng kể chậm rãi, tự nhiên; thể khâm phục, ngợi ca tinh thần dám nghĩ, dám làm ơng Phàn Phù Lìn

2 Đọc hiểu

- Hiểu từ ngữ bài.

- Hiu c ni dung bi đọc: Ca ngợi ơng Lìn với tinh thần dám nghĩ, dám làm thay đổi tập quán canh tác vùng, làm giàu cho mình, làm thay đổi sống thơn

II §å dïng d¹y - häc

- Tranh minh họa đọc SGK (phóng to)

- Bảng phụ viết sẵn câu văn cần hớng dẫn HS luyện đọc III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiÓm tra bµi cị

- Gọi HS đọc tập đọc Thầy cúng bệnh viện sau trả lời câu hỏi nội dung. - Nhận xét cho điểm HS

- HS thực theo yêu cầu GV

B Dạy mới 1 Giới thiệu bài

- GV đa tranh minh hoạ tập đọc cho HS quan sát nói : Đây tranh minh hoạ cho tập đọc Ngu công xã Trịnh T-ờng, em quan sát cho biết tranh vẽ gì?

- GV vào tranh giới thiệu: Ngời đàn ông tranh ông Lìn Để biết ngời ta lại gọi ông Ngu Công xã Trịnh Tờng, đọc tìm hiểu

- GV ghi tên lên bảng - HS nhắc lại tên đầu ghi vào 2 Hớng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài

a) Luyện đọc đúng

- GV yêu cầu HS đọc toàn - Một HS đọc Cả lớp theo dõi đọc thầm SGK

- GV hớng dẫn HS nhận biết đoạn

- HS nhận biết đoạn bài:

* Đoạn1: Từ đầu đến vỡ thêm đất hoang để trồng lúa

* Đoạn2: Tiếp đến không phá rừng làm nơng nh trớc nữa.

* Đoạn3: Còn lại - GV gọi ba HS tiếp nối đọc đoạn

cđa bµi, GV chó ý sưa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS (nếu có)

- Ba HS nối tiếp đọc Mỗi HS đọc đoạn

- GV ghi lên bảng từ ngữ HS hay phát âm sai để luyện phát âm cho HS

- HS luyện đọc tiếng GV ghi bảng lớp

- Gọi ba HS nối tiếp đọc lần - Ba HS đọc nối tiếp lần Mỗi HS đọc đoạn

- Yêu cầu HS đọc to trớc lớp từ đợc giải SGK

- GV yªu cầu HS nêu từ mà em cha hiểu nghĩa, tổ chức cho em tự giải nghĩa cho giải nghĩa từ mà em không biÕt

- Một HS đọc to từ đợc giải Cả lớp theo dõi SGK

- HS nêu từ mà em cha hiểu nghĩa, em trao đổi để giải nghĩa cho nhờ GV giải nghĩa

- Gọi ba HS nối tiếp đọc lần - Ba HS đọc nối tiếp lần Mỗi HS đọc đoạn

- GV đọc diễn cảm toàn với giọng kể chậm rãi, tự nhiên; nhấn giọng vào từ ngữ thể khâm phục, ngợi ca tinh thần dám nghĩ, dám làm ơng Phàn Phù Lìn

- HS theo dõi ging c ca GV

b) Tìm hiểu bài

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi: Ơng Lìn làm để đa đợc nớc thôn?

- HS đọc thầm sau trả lời: Để đa nớc thơn, ơng Lìn táo bạo Ơng lần mị tháng trời rừng để tìm nguồn nớc vợ đào mơng dẫn nớc suốt năm trời đợc gần bốn số xuyên đồi dẫn nớc từ rừng già thôn

- Yêu cầu HS đọc thầm lại đoạn cho biết: Nhờ có mơng nớc, tập quán canh tác sống thôn Phìn Ngan thay đổi nh nào?

- HS đọc thầm đoạn trả lời: Nhờ có m-ơng nớc tập quán canh tác sống thơn Phìn Ngan thay đổi: khơng làm nơng nh trớc mà trồng lúa nớc; không làm nơng nên không nạn phá rừng Về đời sống nhờ trồng lúa lai nên thơn khơng cịn hộ đói

- u cầu HS thảo luận theo nhóm đơi trả lời: Vì ơng Lìn lại cho muốn cấy

lúa nớc phải giữ lấy rừng? + Vì nhờ có rừng giữ lại nớc nên nguồn n-íc lóc nµo cịng cã

+ Nhờ có rừng giữ lại đất bờ mơng, bờ ruộng không bị trôi nên dẫn đợc nớc để canh tác

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi: Ơng Lìn nghĩ cách để giữ rừng, bảo vệ dịng nớc?

- Ơng Lìn lặn lội đến xã bạn học cách trồng thảo hớng dẫn bà làm

- GV nói thêm để HS hiểu: Thảo loại vừa dùng để làm gia vị, vừa dùng để làm thuốc có giá trị kinh tế cao Ơng Lìn có sáng kiến độc đáo trồng thảo để giữ rừng Vì thảo sống dới gốc rừng muốn trồng đợc thảo phải giữ rừng

- HS l¾ng nghe

- Câu chuyện ông Lìn giúp em hiểu đợc điều gì?

- NhiỊu HS tr¶ lêi:

+ Phải dám nghĩ, dám làm thành cơng + Có chí nên, nhờ tâm đa nớc ruộng mà ơng Lìn làm cho ngời dân q ơng có sống ấm no + Nếu chịu khó suy nghĩ có cách làm hay

+ Mn xo¸ bá nghèo nàn, lạc hậu phải dám nghĩ, dám làm

c) Luyện đọc diễn cảm

- Gọi ba HS đọc nối tiếp diễn cảm đoạn Yêu cầu lớp theo dõi, bạn đọc

- Ba HS đọc nối tiếp diễn cảm đoạn Mỗi HS đọc đoạn - GV hớng dẫn HS nhận xét để tìm giọng

đọc, cách nhấn giọng (nh nói trên)

- HS nhận xét, tìm giọng đọc bài, đoạn

- GV đọc mẫu đoạn văn sau: - HS lắng nghe luyện đọc theo yêu cầu GV

Muốn có n ớc cấy lúa / phải giữ rừng Ơng Lìn lặn lội đến xã bạn / học cách trồng thảo / h ớng dẫn cho bà làm Nhiều hộ thôn / năm thu đợc chục triệu đồng từ loại Riêng gia đình ơng Lìn / năm thu hai trăm triệu, Phìn Ngan từ thơn nghèo vơn lên thành thơn / có mức sống nhất của xã Trịnh Tờng.

- Tổ chức cho HS luyện đọc theo nhóm đơi tồn

- HS luyện đọc theo nhóm đơi tồn - Gọi HS thi đọc trớc lớp - HS thi đọc đoạn trớc lớp

- GV nhËn xÐt, cho ®iĨm tõng HS 3 Cđng cố, dặn dò

- Câu chuyện Ngu Công xà Trịnh Tờng nói điều gì?

- GV nhận xét học, dặn HS nhà tiếp tục luyện đọc tập đọc đọc trớc tập đọc

- HS l¾ng nghe, ghi nhớ nhà thực theo yêu cầu GV

Thứ sáu ngày 18 tháng 12 năm 2009

ChÝnh t¶

Nghe - viết: ngời mẹ 51 đứa con I Mục tiêu

1 Nghe - viết xác, trình bày tả Ngời mẹ 51 đứa con. Làm tập mơ hình cấu tạo vần, hiểu tiếng bắt vần với

II §å dïng d¹y - häc

III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiĨm tra bµi cị

- GV đọc cho hai HS viết lên bảng lớp, lớp viết vào giấy nháp số từ có tiếng chứa âm đầu, vần dễ lẫn Bài tập tiết Chính tả trớc

- HS thùc theo yêu cầu GV

- GV nhận xét cho điểm HS B Dạy mới

1 Giíi thiƯu bµi

- Giờ học Chính tả hơm nghe viết Chính tả Ngời mẹ 51 đứa con, làm tập mô hình cấu tạo vần và biết đợc tiếng bắt vần với

- HS l¾ng nghe

- GV ghi tên lên bảng - HS ghi tên vào 2 Hớng dẫn HS nghe - viết

a) Tìm hiểu nội dung đoạn văn

- GV c bi chớnh t SGK Giọng đọc thong thả, rõ ràng, phát âm xác tiếng có âm, vần, HS dễ viết sai

- HS lắng nghe theo dõi SGK

- GV giải thích từ bơn chải. - HS l¾ng nghe

- GV hỏi: Bài tả cho ta biết điều gì? - Bài tả nói mẹ Nguyễn Thị Phú ngời có lịng nhân khơng quản ngại khó khăn, vất vả cu mang nuôi dỡng 51 đứa trẻ mồ côi

b) Hớng dẫn viết từ khó trình bày chính t¶

- GV lựa chọn số từ ngữ mà em hay viết sai để luyện viết cho các em VD: bơn chải, cu mang, thức khuya,

- HS luyện viết từ có chứa tiếng mà HS hay viết sai ảnh hởng phát âm địa phơng

c) ViÕt tả

- GV nhắc t ngồi viết tả ý cách viết chữ số, tên riêng (51, Ly Sơn, Quảng NgÃi, 35 năm, )

- HS l¾ng nghe

- GV đọc thong thả, rõ ràng câu thơ cho HS viết Mỗi câu đọc khơng q lợt

- HS l¾ng nghe viết d) Soát lỗi chấm bài

- Đọc tồn cho HS sốt lỗi - HS dùng bút chì, đổi cho để sốt lỗi, chữa

- GV chÊm nhanh tõ -7 bµi cđa HS vµ nhËn xÐt bµi viÕt cđa c¸c em

- Cả lớp theo dõi, lắng nghe, tự đối chiếu với SGK để sửa lỗi sai

3 Híng dÉn HS lµm bµi tËp Bµi tËp 2a

- Yêu cầu HS tự làm GV dán tờ phiếu lên bảng, mời hai HS lên bảng làm (mỗi HS làm câu)

- HS làm vào Hai HS làm vào phiếu bảng

- Sau HS làm xong, cho HS trao đổi kết làm theo nhóm đơi

- Hai HS ngồi cạnh trao đổi kết làm theo nhóm đôi

- Gọi HS nhận xét, chữa lại bạn bảng (nếu sai) chốt lại lời gii ỳng

- HS nhận xét, chữa lại bảng cho bạn (nếu sai)

Tiếng

Vần

âm đệm âm

chÝnh

©m cuèi

con n

ra a

tiỊn iª n

tuyến u yê n

xa a

xôi ô i

yêu ê u

bầm â m

yêu yê u

nớc c

cả a

đơi i

mĐ e

hiỊn iê n

Bài tập 2b

- Yờu cu HS đọc thầm tập trả lời câu hỏi: Bài tập yêu cầu làm gì?

- HS trả lời: Tìm tiếng bắt vần với hai câu thơ

- Gọi HS trả lời miệng câu hỏi: Những tiếng bắt vần với hai câu thơ?

- HS ln lợt đứng dậy trả lời Cả lớp theo dõi, nhận xét có câu trả lời đúng: Những tiếng bắt vần với tiếng xôi tiếng ụi

- GV hỏi thêm: Trong thơ lục bát tiếng bắt vần với nhau?

- Trong thơ lục bát, tiếng thứ sáu dòng sáu bắt vần với tiếng thứ sáu dòng tám 3 Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét học - HS lắng nghe - Dặn HS nhà tập viết lại lỗi hay

viết sai tả

- HS lắng nghe nhà thực theo yêu cầu GV

Luyện từ câu

ôn tập từ cấu tạo từ I Mục tiêu

2 Nhận biết từ đơn, từ phức, kiểu từ phức; từ đồng nghĩa, từ nhiều nghĩa, từ đồng âm Tìm đợc từ trái nghĩa với từ cho Bớc đầu biết giải thích lí lựa chọn từ bn

II Đồ dùng dạy - học

- Bảng phụ phục vụ cho Bài tập viết sẵn số nội dung nh sau: Từ có hai kiểu cấu tạo từ đơn từ phức

Từ đơn gồm tiếng

Tõ phøc gåm hai hay nhiỊu tiÕng. 2 Tõ phøc gåm hai lo¹i tõ ghÐp từ láy.

+ Bút 3, tờ giấy khổ to kẻ sẵn bảng phân loại cÊu t¹o tõ

Từ đồng nghĩa từ vật, hoạt động, trạng thái hay tính chất. Từ nhiều nghĩa từ có nghĩa gốc hay số nghĩa chuyển Các nghĩa từ nhiều nghĩa có mối liên hệ với

Từ đồng âm từ giống âm nhng khác hẳn nghĩa. + Bút 4-5 tờ giấy khổ to phô tô nội dung bảng tổng kết Bài tập - Một vài tờ phiếu viết sẵn từ in đậm Bài tập

III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiĨm tra bµi cị

- Gäi HS làm lại Bài tập 1, Bài tập tiết Luyện từ câu trớc

- Hai HS lên bảng thực theo yêu cầu GV dới lớp HS làm vào giấy nháp

- GV nhận xét, cho điểm việc làm học nhà HS

- HS lắng nghe B Bµi míi

1 Giíi thiƯu bµi

- Hơm tiếp tục ôn luyện, củng cố kiến thức từ cấu tạo từ nh: Nhận biết từ đơn, từ phức, kiểu từ phức; từ đồng nghĩa, từ nhiều nghĩa, từ đồng âm từ trái nghĩa

- HS l¾ng nghe

- GV ghi tên lên bảng - HS nhắc lại tên đầu bµi vµ ghi vµo vë 2 Híng dÉn HS lun tËp

Bµi tËp 1

- Gọi HS đọc toàn - Một HS đọc toàn bài, lớp theo dõi đọc thầm

- GV yêu cầu số HS nhắc lại kiến thức học lớp 4: Trong tiếng Việt có kiểu cấu tạo từ nh nào? Sau GV mở bảng phụ ghi sẵn nội dung ghi nhớ 1,2 cho HS nhìn bảng đọc lại

- HS thùc hiƯn theo yªu cầu GV

- Yêu cầu HS làm theo nhóm GV phát bút dạ, giấy khổ to cho nhóm làm

quả làm nhóm

- Yêu cầu HS trình bày kết - Đại diện nhóm dán kết làm lớp, trình bày kết làm cđa nhãm

- GV vµ HS nhËn xÐt Đáp án

- HS thực theo yêu cầu cña GV

Từ đơn Từ láy Từ ghép

Từ trong

bài

Hai, bớc, đi, trên, cát, ánh, biển, xanh, bóng, cha, dài, bóng, con, tròn

cha con, mặt trời, chắc nịch.

rực rõ, lênh khênh.

Từ ngoài

bài

nhà, cây, trái đất, hoa hồng,

nhá nhắn, xinh xắn,

Bài tập 2

- Yêu cầu HS đọc toàn - Một HS đọc toàn bài, lớp theo dõi đọc thầm

- Yêu cầu HS làm cá nhân.GV phát bút dạ, giấy khổ to, cho vài HS làm

- HS làm việc cá nhân làm vào nháp, vài HS làm lên giấy khổ to

- Yêu cầu HS trình bày kết - HS lần lợt đứng dậy trình bày làm Những HS làm giấy khổ to dán kết làm bảng lớp Cả lớp theo dõi, nhận xét

- GV nhận xét sau cùng, chốt lại lời giải

- HS l¾ng nghe Đáp án:

a) ỏnh cỏc t ngữ đánh cờ, đánh giặc, đánh trống từ nhiều nghĩa. b) veo, vắt, xanh từ đồng nghĩa với nhau.

c) đậu từ ngữ thi đậu, chim đậu cành, xôi đậu từ đồng âm với

GV lu ý: từ đậu chim đậu cành với đậu thi đậu có mối liên hệ với nhng nghĩa khác xa nên từ điển coi chúng từ đồng âm

Bµi tËp 3

- Yêu cầu HS đọc toàn - Một HS đọc toàn bài, lp theo dừi c thm

- Yêu cầu HS làm theo nhóm GV phát bút dạ, giấy khổ to, cho nhóm làm

- HS cỏc nhóm tra từ điển, trao đổi, cử th kí viết nhanh lên giấy kết làm nhóm

- Yêu cầu HS trình bày kết - Đại diện nhóm dán kết làm lớp, trình bày kết làm nhóm

- GV lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung ý kiÕn

Gỵi ý :

a) Tìm từ đồng nghĩa:

+ Các từ đồng nghĩa với tinh ranh tinh nghịch, tinh khôn, ranh mãnh, ranh ma, ma lanh khôn lỏi, khôn ngoan,

+ Các từ đồng nghĩa với dâng tặng, hiến, nộp, cho, biếu, đa, + Các từ đồng nghĩa với êm đềm êm ả, êm ái, êm dịu, êm ấm,

b) - Khơng thể thay từ tinh ranh tinh nghịch tinh nghịch nghiêng nghĩa nghịch nhiều hơn, rõ khôn ranh Ngợc lại, thay tinh ranh tinh khơn khơn ngoan tinh khôn khôn ngoan nghiêng về nghĩa khôn nhiều hơn, rõ nghịch ngợm Các từ đồng nghĩa cịn lại khơng dùng đợc chúng thể ý chê (khôn mà không ngoan)

- Dùng từ dâng thể cách cho trân trọng, nhã Không thể thay dâng tặng, biếu: từ thể trân trọng nhng khơng phù hợp khơng dùng thân để tặng biếu Các từ nộp, cho thiếu sự trân trọng Từ hiến không nhã nh dâng.

- Dùng từ êm dềm vừa diễn tả cảm giác dễ chịu thể , vừa diễn ra cảm giác dễ chịu tinh thần ngời Trong đó, từ êm ái, êm dịu nói về cảm giác dễ chịu thể, từ êm ả nói n tĩnh cảnh vật, cịn êm ấm (vừa êm, vừa ấm) nghiêng diễn tả yên ổn sống gia đình hay tập thể nhiều hơn.

Bµi tËp 4

- Yêu cầu HS đọc toàn - Một HS đọc toàn bài, lớp theo dõi đọc thầm

- Yªu cầu HS làm cá nhân.GV phát bút dạ, giấy khỉ to, cho mét vµi HS lµm bµi

- HS làm việc cá nhân làm vào nháp, vài HS làm lên giấy khổ to

- Yêu cầu HS trình bày kết - HS lần lợt đứng dậy trình bày làm Những HS làm giấy khổ to dán kết làm bảng lớp Cả lớp theo dõi, nhận xét

- GV nhận xét sau cùng, chốt lại lời giải đúng: Có nới cũ / Xấu gỗ, tốt nớc sơn / Mạnh dùng sức, yếu dùng mu.

- HS l¾ng nghe

3 Cđng cè, dặn dò

- GV nhận xét học - HS l¾ng nghe

KĨ chun

Kể chuyện nghe, đọc I Mục tiêu

1 Rèn kĩ nói:

- Bit k t nhiên, rõ ràng, rành mạch lời câu chuyện nghe, đọc có nội dung nói ngời biết sống đẹp, biết mang lại niềm vui, hạnh phúc cho ngời khác, biết trao đổi với bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện

2 Rèn kĩ nghe: chăm lắng nghe lời bạn kể, nhận xét lời kể của bạn

II §å dïng d¹y - häc

- Một số sách, truyện, báo viết ngời biết sống đẹp, biết mang lại niềm vui, hạnh phúc cho ngời khác

- Dàn ý kể chuyện tiêu chí đánh giá đợc ghi sẵn bảng phụ III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiĨm tra bµi cị

- Yêu cầu đến hai HS lên kể lại chuyện nói buổi sinh hoạt đầm ấm gia đình trả lời câu hỏi nội dung, ý ngha cõu chuyn

- Hai HS lên bảng thực theo yêu cầu GV, lớp theo dâi vµ nhËn xÐt

- GV nhËn xÐt, cho ®iĨm B Bµi míi

1 Giíi thiƯu bµi

cũng hạnh phúc ngời Hơm nay, tiếp tục chủ điểm Vì hạnh phúc ngời, em tự kể câu chuyện nghe, đọc nói ngời biết sống đẹp, biết mang lại niềm vui, hạnh phỳc cho ngi khỏc

- GV ghi tên lên bảng - HS nhắc lại tên đầu ghi vµo vë 2 Híng dÉn HS kĨ chun

a) Tìm hiểu đề bài

- GV gọi HS đọc đầu GV viết sẵn bảng

- Một HS đọc to đề bài, lớp đọc thầm

Hãy kể câu chuyện em đ ợc nghe đ ợc đọc ngời biết sống đẹp, biết mang lại niềm vui, hạnh phúc cho ngời khác.

- GV phân tích đề bài, dùng phấn màu gạch chân dới từ ngữ (nh trên)

- HS theo dõi, lắng nghe - Gọi HS đọc nối tiếp gợi ý

SGK

- Hai HS đọc nối tiếp gợi ý đề Cả lớp đọc thầm theo dõi SGK

- Hãy nêu vắn tắt gợi ý - Các gợi ý, gợi ý lựa chọn tìm câu chuyện, tìm chuyện đâu yêu cầu trao đổi với ý nghĩa câu chuyện

- GV nói: Các em kể câu chuyện chơng trình em đợc học nói ngời biết sống đẹp, biết mang lại niềm vui, hạnh phúc cho ngời khác Nhng em kể đợc câu chuyện SGK đợc cộng thêm điểm

- HS l¾ng nghe

- GV gọi HS giới thiệu truyện định kể, u cầu cần nói rõ: chuyện nói ai? Ngời biết sống đẹp, biết mang lại niềm vui, hạnh phúc cho ngời khác nh nào? Em biết chuyện kể đọc đợc đâu?

- HS nối tiếp phát biểu theo yêu cầu, định hớng GV

- GV nhận xét, điều chỉnh HS chọn truyện không yêu cầu

- HS nghe, sửa chữa cách nêu tên câu chuyện khác (nếu cha chọn truyện)

- GV ®a bảng phụ ghi vắn tắt dàn ý kể chuyện lên bảng:

+ Gii thiu cõu chuyn (c đâu nghe kể, tên câu chuyện gì, câu chuyện nói ai, việc gì, )

+ Kể diễn biến câu chuyện, tập trung vào tình tiết, hành động nhân vật truyện; ý nhấn mạnh chi tiết thể ngời ngời biết sống đẹp,

biÕt mang l¹i niỊm vui, h¹nh cho ngêi

+ Nêu cảm nghĩ em ngời - Gọi HS đọc to dàn ý

- Một HS nhìn dàn ý bảng đọc b Thực hành kể chuyện trao đổi nội

dung ý nghÜa c©u chun

- GV lu ý HS kể thật tự nhiên giọng kể chuyện mình, nhìn vào bạn nghe kể, truyện dài em cần kể vắn tắt để giành thời gian cho bạn khác kể

- HS nghe thực theo yêu cầu GV

- GV viên u cầu HS kể chuyện theo nhóm đơi

- HS thực yêu cầu GV theo tr×nh tù sau:

+ Lập dàn ý câu chuyện giấy nháp + Từng cặp HS kể chuyện cho nghe, sau kể xong trao đổi với bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện - GV gọi HS xung phong thi kể

chuyện trớc lớp nêu tên câu chuyện mà em định kể

- HS tham gia thi kể chuyện lần lợt nêu tên câu chuyện định kể để lớp ghi nhớ bình chọn

- GV viết tên HS tham gia thi kể tên câu chuyện để lớp nhớ tên bạn câu chuyện bạn

- HS quan s¸t

- GV gọi HS kể chuyện - HS kể câu chuyện mà em nghe, đọc có nội dung nói ngời biết sống đẹp, biết mang lại niềm vui, hạnh phúc cho ngời khác - GV hớng dẫn HS đối thoại ngời kể

ngêi nghe

- Mỗi HS kể chuyện xong bạn đối thoại hai câu hỏi nhân vật, chi tiết, ý nghĩa câu chuyện Chẳng hạn: + Câu chuyện giúp hiểu đ-ợc điều gì?

+ Qua câu chuyện học tập ai, học tập đợc điều gì?

+ Câu chuyện muốn nói với điều gì?

+ - Sau HS lần lợt kể xong GV tæ chøc

cho HS nhËn xÐt

- Cả lớp chăm nghe bạn kể để đánh giá lời kể bạn theo tiêu chí: + Nội dung câu chuyện (có hay, có khơng?)

+ Khả hiểu truyện ngời kể - GV yêu cầu HS nhận xét tìm bạn có c©u

chuyện hay nhất, bạn kể chuyện hấp dẫn bạn đặt câu hỏi thú vị nhất, trun dơng trớc lớp

- C¶ líp nhËn xÐt, bình chọn bạn theo hớng dẫn GV tuyên dơng bạn trớc lớp

3 Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét học - HS lắng nghe - Dặn HS nhà kể lại câu chuyện

mình cho ngời thân nghe

- HS ghi nhớ nhà thực theo yêu cầu GV

Thứ ba ngày 15 tháng 12 năm 2009

Tp c

Ca dao v lao ng sn xut I Mc tiờu

1 Đọc thành tiÕng

- Đọc tiếng có âm, vần điệu dễ lẫn ảnh hởng phát âm địa phơng Đọc ngắt nghỉ nhịp thể loại ca dao.

- Biết đọc diễn cảm với giọng tâm tình nhẹ nhàng Đọc hiểu

- Hiểu từ ngữ bài.

- Hiu c nội dung, ý nghĩa đọc: Lao động vất vả ngời nông dân đồng ruộng mang lại ấm no, hạnh phúc cho ngời

II §å dïng d¹y - häc

- Tranh minh họa đọc SGK (phóng to) III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiĨm tra bµi cị

- Gọi HS đọc tập đọc Ngu Công xã Trịnh Tờng sau trả lời câu hỏi nội dung

- Nhận xét cho điểm HS

- HS thực theo yêu cầu GV

B Dạy bµi míi 1 Giíi thiƯu bµi

- GV đa tranh vẽ minh hoạ cho đọc hỏi HS : tranh vẽ cảnh gì?

- HS quan sát tranh trả lời: Tranh vẽ cảnh làm đồng

họ đọc tìm hiểu tập đọc Ca dao nói lao động sản xuất

- GV ghi tên lên bảng - HS nhắc lại tên đầu ghi vào 2 Hớng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài

a) Luyện đọc đúng

- GV yêu cầu HS đọc toàn - Một HS đọc Cả lớp theo dõi đọc thầm SGK

- GV híng dÉn HS nhËn biết đoạn

- HS nhn bit đoạn Mỗi đoạn ca dao Có ca dao - GV gọi ba HS tiếp nối đọc đoạn

cđa bµi, GV ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho tõng HS (nÕu cã)

- Ba HS nối tiếp đọc Mỗi HS đọc ca dao

- GV ghi bảng từ ngữ HS hay phát âm sai để luyện phát âm cho HS

- HS luyện đọc tiếng GV ghi bảng lớp

- Gọi ba HS nối tiếp đọc lần - Ba HS đọc nối tiếp lần Mỗi HS đọc đoạn ca bi

- GV yêu cầu HS nêu từ mà em cha hiểu nghĩa, tổ chức cho em tự giải nghĩa cho giải nghĩa từ mà em

- HS nêu từ mà em cha hiểu nghĩa, em trao đổi để giải nghĩa cho nhờ GV giải nghĩa

- Gọi HS nối tiếp đọc lần - Ba HS đọc nối tiếp lần Mỗi HS đọc đoạn

- GV đọc mẫu toàn với giọng tình cảm nhẹ nhàng

- HS theo dõi giọng đọc GV b) Tìm hiểu bài

- Yêu cầu HS đọc lớt toàn bài, trao đổi theo nhóm đơi tìm hình ảnh nói lên nỗi vất vả, lo lắng ngời nông dân sản xuất?

- HS đọc thầm, trao đổi theo nhóm đơi trả lời:

+ Nỗi vất vả:Cày đồng buổi tra, mồ hôi rơi nh ma ruộng cày Bng bát cơm đầy dẻo thơm hạt đắng cay mn phần + Sự lo lắng: Đi cấy cịn trơng nhiều bề: Trông trời, trông đất, trông mây, trông ma, trông nắng, trông ngày, trông đêm; Trông cho chân cứng mềm; Trời yên bể lặng yên lòng

- Những câu ca dao thể tinh thần lạc quan ngời nông dân

- Công lênh chẳng quản lâu đâu / Ngày

nay nớc bạc ngày sau cơm vàng.

- Yờu cu HS đọc lớt tồn bài, trao đổi theo nhóm đơi trả lời câu hỏi SGK

- HS thùc theo yêu cầu GV trả lời:

+ Nội dung a: Khuyên nông dân chăm chỉ cấy cày: Ai đừng bỏ ruộng hoang / Bao nhiêu tấc đất tấc vàng bấy nhiêu.

+ Nội dung c: Nhắc ngời ta nhớ ơn ngời làm hạt gạo: Ai ơi, bng bát cơm đầy / Dẻo thơm hạt đắng cay muôn phần c) Luyện đọc diễn cảm

- Gọi ba HS đọc nối tiếp diễn cảm đoạn Yêu cầu lớp theo dõi, bạn đọc

- Ba HS đọc nối tiếp diễn cảm đoạn Mỗi HS đọc đoạn - GV hớng dẫn HS nhận xét để tìm giọng

đọc, cách nhấn giọng (nh nói trên)

- HS nhận xét, tìm giọng đọc bài, đoạn

- GV đọc mẫu ca dao sau (có thể chọn khác) để luyện đọc cho HS

- HS lắng nghe vài HS luyện đọc theo yêu cầu GV

Cày đồng buổi ban tra Mồ hôi thánh thót / nh m a ruộng cày Ai ơi, b ng bát cơm đầy,

Dẻo thơm hạt, đắng cay muôn phần! - Tổ chức cho HS luyện đọc theo nhóm đơi

toµn bµi

- HS luyện đọc theo nhóm đơi tồn - Tổ chức thi nhóm đọc trớc lớp - Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm

tr-íc líp - GV nhËn xÐt, cho ®iĨm tõng HS

3 Củng cố, dặn dò

- Nhng bi ca dao nói điều gì? - Lao động vất vả ruộng đồng ngời nông dân mang lại sống ấm no, hạnh phúc cho ngời

- GV nhận xét học Dặn HS nhà tiếp tục luyện đọc tập đọc đọc trớc tập đọc

Thứ năm ngày 17 tháng 12 năm 2009

Tập làm văn

ụn v vit n I Mục tiêu

Củng cố hiểu biết cách điền vào giấy tờ in sẵn làm đơn Cụ thể: - Biết điền nội dung vào đơn in sẵn

- Biết viết đơn theo yêu cầu II Đồ dùng dạy - học

- Nếu có điều kiện nên phô-tô mẫu đơn đủ cho số HS lớp để em luyện tập viết đơn theo mẫu

III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiĨm tra bµi cị

- GV yêu cầu HS lên bảng đọc lại biên việc cụ ún trốn viện (tiết Tập làm văn trớc) mà em hoàn thiện nhà vào

- Một đến hai HS lên bảng thực theo yêu cầu GV HS dới lớp theo dõi, nhận xét

- GV nhËn xÐt, cho ®iĨm B Bµi míi

1 Giíi thiƯu bµi

- Các em biết cách làm đơn từ qua số tiết học trớc Tiết học hôm giúp em ôn luyện, củng cố lại hiểu biết cách điền vào giấy tờ in sẵn làm đơn

- HS l¾ng nghe

- GV ghi tên lên bảng - HS nhắc lại tên đầu bµi vµ ghi vµo vë 2 Híng dÉn HS lun tËp

Bµi tËp 1

- Yêu cầu HS đọc thầm nêu yêu cầu tập

- HS đọc thầm tập trả lời: Bài tập yêu cầu hoàn thành đơn xin học trung học theo mẫu in sẵn

- GV yêu cầu HS điền vào mẫu đơn phô tô phát cho HS Nếu khơng có u cầu HS nhìn vào mẫu đơn SGK để tự viết đơn vào giấy nhỏp

- Gọi HS trình bày kết làm trớc lớp

- HS ln lợt đứng lên trình bày kết làm

- GV híng dÉn HS nhËn xÐt. - HS nhËn xÐt, gãp ý, bỉ sung cho b¹n - GV chấm điểm số bài, nhận xét

chung v kĩ viết đơn HS Bài tập 2

- Gọi HS đọc to tập - Một HS đọc to tập, lớp theo dõi đọc thầm SGK

- Yêu cầu HS điền vào mẫu đơn phô tô phát cho HS Nếu khơng có u cầu HS nhìn vào mẫu đơn SGK để tự viết đơn vào giấy nháp GV phát bút dạ, giấy khổ to cho số HS lm bi

- HS làm vào giấy nháp, mét sè HS lµm bµi vµo giÊy khỉ to

- Gọi HS trình bày kết GV líp nhËn xÐt

- HS lần lợt đứng dậy trình bày làm Những HS làm giấy khổ to dán kết làm bảng lớp Cả lớp theo dõi nhận xét

- GV chốt lại cách lựa HS làm tốt giấy khổ to dán bảng lớp, hớng dẫn HS nhận xét, bổ sung, xem nh mẫu để lớp tham khảo

- HS thực theo yêu cầu GV Sau nghe bạn trình bày đóng góp ý kiến, HS tự sửa lại biên

3 Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét học, tuyên dơng bạn học tập tÝch cùc

- HS lắng nghe - Dặn HS nhà hồn chỉnh lại đơn

viÕt vµo

- HS lắng nghe nhà thực theo yêu cầu GV

Luyện từ câu ôn tập câu

I Mục tiêu

1 Củng cố kiến thức câu hỏi, câu kể, câu cảm, câu khiến

2 Cng cố kiến thức kiểu câu kể (Ai làm gì? Ai nào? Ai gì?) xác định thành phần chủ ngữ, vị ngữ, trạng ngữ cõu

II Đồ dùng dạy - học

- Hai tờ giấy khổ to viết sẵn nội dung cần ghi nhớ sau đây: Các kiểu câu

Chức năng Các từ đặc biệt Dấu câu

Câu hỏi Dùng để hỏi điều cha biết

ai, gì, nào, so, không,

Dấu chấm hỏi

C©u kĨ

Dùng để kể, tả, giới thiệu bày tỏ ý kiến, tâm t, tình cảm

C©u khiÕn

Dùng để nêu yêu cầu, đề nghị, mong muốn

hãy, chớ, đừng; mời , nhờ, yêu cầu, đề nghị,

DÊu chÊm than, dÊu chÊm

Câu cảm Dùng để bộc lộ cảm xúc

«i, a, «i chao, trêi, trời ơi,

Dấu chấm than Các kiểu câu kể

Kiểu câu Vị ngữ Chủ ngữ

Ai làm gì?

Trả lời câu hỏi Làm gì? Trả lời câu hỏi Ai (Cái gì, gì)? Ai thế

nào?

Trả lời câu hỏi Thế nào? Trả lời câu hỏi Ai (Cái gì, gì)? Ai gì? Trả lời câu hỏi Là gì? Trả lời câu hỏi Ai (Cái gì, gì)?

- Giấy khổ to bút cho HS làm theo nhóm III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiÓm tra cũ

- Gọi HS lên bảng làm lại Bài tập Bài tập tiết Luyện từ câu vừa học

- Hai HS lên bảng thực theo yêu cầu GV

- GV nhận xét, cho điểm việc làm học nhà HS

- HS lắng nghe B Bµi míi

1 Giíi thiƯu bµi

- Tiết ôn tập hôm giúp em củng cố kiến thức câu hỏi, câu kể, câu cảm, câu khiến; củng cố kiến thức kiểu câu kể (Ai làm gì? Ai nào? Ai là gì?) xác định thành phần chủ ngữ, vị ngữ, trạng ngữ câu

- HS l¾ng nghe

- GV ghi tên lên bảng - HS nhắc lại tên đầu ghi vào 2 Híng dÉn HS lun tËp

Bµi tËp 1

- Yêu cầu HS đọc toàn - Một HS đọc toàn bài, lớp theo dõi đọc thầm

- GV hái:

+ Câu hỏi dùng để làm gì? Có thể nhận câu hỏi dấu hiệu gì?

+ Câu kể dùng để làm gì? Có thể nhận câu kể dấu hiệu gì?

+ Câu khiến dùng để làm gì? Có thể nhận câu khiến dấu hiệu gì?

+ Câu cảm dùng để làm gì? Có thể nhận câu cảm dấu hiệu gì?

- NhiỊu HS trả lời theo câu hỏi GV

- GV nhận xét chốt lại, sau dán tờ giấy to viết sẵn nội dung cần ghi nhớ yêu cầu HS đọc

- Một HS đọc lại nội dung cần ghi nhớ Cả lớp theo dõi đọc thầm

bót d¹, giÊy khỉ to cho hai ba HS lµm bµi

lµm bµi vµo giÊy nháp

- Yêu cầu HS trình bày kết - Hai HS làm giấy khổ to dán kết làm bảng lớp HS dới lớp lần l-ợt trình bày miệng kết làm m×nh

- GV lớp nhận xét, kết luận lời giải

- HS thùc hiÖn theo yêu cầu GV Đáp án:

Kiểu câu Câu có bài Dấu hiệu

Câu hỏi

- Nhng cô biết cháu cóp bạn ạ?

- Nhng bạn cháu cóp cháu?

- Cõu dựng hỏi điều cha biết Cuối câu có dấu chấm hỏi

Câu kể

- Cô giáo phàn nàn với mẹ của học sinh:

- Cháu nhà chị hôm nay cóp kiểm tra bạn. - Tha chị, cháu và bạn ngồi cạnh cháu có những lỗi giống hệt nhau. - Bà mẹ thắc mắc.

- Bạn cháu trả lời: - Em không biết. - Còn cháu viết: - Em không biết.

- Câu dùng để kể việc Cuối câu có dấu chấm dấu hai chấm

Câu cảm - Thế đáng buồn q! - Khơng đâu!

- Câu bộc lộ cảm xúc Trong câu có từ quá, đâu Cuối câu có dấu chấm than.

C©u khiÕn

- Em cho biết đại từ là gì.

- Câu nêu yêu cầu, đề nghị Trong câu có từ

Bµi tËp 2

- Yêu cầu HS đọc toàn - Một HS đọc toàn bài, lớp theo dõi đọc thầm

- GV hỏi: HÃy kể tên kiểu câu kĨ mµ em biÕt?

- HS trả lời theo yêu cầu GV - GV dán lên bảng tờ giấy viết sẵn

những nội dung cần ghi nhớ ba kiểu câu, yêu cầu HS đọc

- Một HS đọc to, lớp theo dõi đọc thầm

- GV yêu cầu HS đọc thầm mẩu chuyện, suy nghĩ làm việc cá nhân, sau làm xong, trao đổi kết làm với bạn bên cạnh

- HS thực theo yêu cầu GV Sau làm xong em đổi theo nhóm đơi để trao đổi với kết làm

- GV gäi HS trình bày kết quả, làm mình, em khác nhận xét bạn

Đáp án:

Ai làm gì?

- Cỏch không lâu, (trạng ngữ) / lãnh đạo Hội đồng thành phố Not-ting-ghêm nớc Anh (chủ ngữ)/ định phạt tiền cơng chức nói viết tiếng Anh khơng chuẩn (vị ngữ).

- Ơng chủ tịch Hội đồng thành phố (chủ ngữ) / tuyên bố khơng kí bất cứ văn có lỗi ngữ pháp tả (vị ngữ).

Ai thÕ nµo?

- Theo định này, lần mắc lỗi (trạng ngữ) / công chức (chủ ngữ) / bị phạt bảng.

- Số công chức thành phố (chủ ngữ) / đông (vị ngữ)

Ai gì? - Đây (chủ ngữ) / biện pháp mạnh nhằm giữ gìn sángcủa tiếng Anh (vị ngữ). 3 Củng cố, dặn dò

- GV nhËn xÐt giê häc - HS l¾ng nghe - Dặn HS nhà làm lại Bài tập vào

vở

- HS lắng nghe nhà thực theo yêu cầu GV

Tập làm văn

trả văn tả ngời I Mơc tiªu

1 Hiểu đợc nhận xét chung cô giáo (thầy giáo) kết viết văn tả ng-ời lớp để liên hệ với làm

2 Biết tham gia bạn lớp chữa lỗi chung ý, bố cục bài, cách dùng từ, đặt câu, lỗi tả Biết tự chữa lỗi thầy (cô) yêu cầu chữa viết

3 Nhận thức đợc hay đợc thầy (cô) khen, biết vận dụng tự viết lại đoạn văn (hoặc bài) cho hay hn

II Đồ dùng dạy - học

- Bảng phụ ghi trớc số lỗi điển hình tả, dùng từ, đặt câu, đoạn, ý… làm HS cần chữa chung trớc lớp

III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động

häc 1 Giíi thiƯu bµi

- Tiết Tập làm văn hơm trớc em đ-ợc viết tập làm văn tả ngời Tiết học hôm trao đổi với viết em để em sửa chữa, rút kinh nghiệm để

viÕt sau ngµy mét hay h¬n

2 Nhận xét chung làm HS - Yêu cầu HS đọc lại đề - GV gọi lần lợt HS nêu yêu cầu - GV nhận xét chung

- HS đọc đề SGK - HS nêu yêu cu ca bi

* Ưu điểm:

+ HS hiểu đề, viết yêu cầu đề nào?

+ Bố cục văn + Diễn t cõu, ý

+ Thể sáng tạo miêu tả + Chính tả, hình thức trình bày bµi

* GV nêu tên HS viết yêu cầu, lời kể hấp dẫn, sinh động, có liên kết phần, mở bài, kết * Khuyết điểm

GV nêu sơ lỗi điển hình bố cục, lỗi ý, dùng từ, đặt câu, cách trình bày bài, lỗi chớnh t,

ớng dẫn HS chữa

a) Chữa số lỗi sai điển hình trớc GV đọc văn cha lệch thể loại (nếu có) cho HS nghe hỏi HS xem văn tả ngời yêu cầu đề - GV nêu số tồn bố cục thông báo cách đánh lỗi bố cục ( ký hiệu chữ V vào chỗ thiếu bố cục ghi rõ bên lề vở)

- GV đọc viết mắc lỗi bố cục (chuẩn bị trớc từ sai HS) cho HS tìm hiểu xem bạn mắc sai lỗi bố

thÕ nµo?

- HS nêu ý kiến em

- HS kiểm tra để xem có mắc lỗi bố cục khơng - HS nhận xét sai chỗ đề xuất cách sửa chữa

- GV nhận xét lỗi diễn đạt cha ợc GV khun trịn từ a bảng phụ có chép sẵn vài lỗi sử dụng từ HS phát sửa lại

- HS më vë xem có mắc lỗi không

- HS c bảng phụ ghi sẵn lỗi sai, xác định lỗi sai phát biểu tham gia sửa lỗi

- GV chữa lỗi câu sai, đoạn diễn đạt lặp lại, cách phát triển ý cha lơ gích GV thơng báo kí hiệu đánh lỗi

ợc gạch dới chân gạch dài Những đoạn diễn đạt bị lẫn, lặp lại đợc gạch sổ thẳng bên lề

a bảng phụ ghi vài lỗi chuẩn bị sẵn ghi vào bảng phụ để HS

theo dõi sửa - HS đọc bảng phụ ghi sẵn lỗi sai Xác định lỗi sai lỗi gì? Phát biểu tham gia sửa lỗi

- GV nhận xét số lỗi sai tả đợc GV chữa thẳng vào

- HS quan sát tìm lỗi sai tả viết lại từ sai lề

b) Cho HS tự chữa lỗi sai vở

- GV yêu cầu em tự sửa lỗi GV giúp HS yếu nhận lỗi biết cách söa

- Yêu cầu HS đổi nhóm, kiểm tra bạn sửa lỗi

đến nhóm, kiểm tra, giúp đỡ HS sửa lỗi

- HS xem lại , đọc kỹ lời phê GV, tự sửa lỗi

- Hai HS ngồi cạnh đổi kiểm tra, sửa lỗi cho

íng dÉn HS học tập đoạn văn, văn hay

- GV gọi HS (những qua việc ợc GV ghi rõ giáo án) đọc đoạn văn làm tốt - Yêu cầu HS trao đổi nhóm để tìm hay on hoc bi

ợc thầy (cô) giáo giíi thiƯu

- GV nhËn xÐt, kÕt ln

- HS trao đổi nhóm để tìm hay đoạn văn, văn về:

+ Bè cơc, ý

+ Diễn đạt có hình ảnh + Dựng t, cõu

- Đại diện nhóm nêu kết thảo luận 5 Yêu cầu HS chọn viết lại đoạn

trong làm mình

- GV: Yêu cầu HS chọn đoạn văn để viết lại vào

- GV đọc so sánh hai đoạn văn (đoạn cũ đoạn viết lại) vài HS

- HS lµm viƯc cá nhân tự chọn đoạn văn viết lại Ví dụ:

+ Đoạn có nhiều lỗi sai, viết lại tả

+ Đoạn viết sai câu, diễn đạt lủng lủng viết lại cho sáng

+ Đoạn viết sơ sài, viết lại cho sinh động + Mở trực tiếp viết lại mở gián tiếp - HS lắng nghe rút kinh nghiệm để lần sau viết tốt

- GV nhận xét tiết học yêu cầu số HS viết cha đạt viết lại

- HS l¾ng nghe vỊ nhà thực theo yêu cầu GV

Tuần 18 Thứ hai ngày 21 tháng 12 năm 2009

Ôn tập cuối học kì I

Trong tuần ôn tập này, tiết đầu danh cho ôn tập kiểm tra miệng, tiÕt ci dµnh cho kiĨm tra viÕt

Mỗi tiết ôn tập - kiểm tra miệng có hai phần; kiểm tra kĩ đọc, học thuộc lòng HS ơn tập Chính tả, Luyện từ câu, Tập làm văn Trong tiết, GV cần lấy điểm kiểm tra kĩ đọc thành tiếng, học thuộc lòng khoảng 1/5 số HS lớp

-TiÕt 1

I Mơc tiªu

1 Kiểm tra lấy điểm tập đọc học thuộc lòng, kết hợp kiểm tra kỹ đọc hiểu (HS trả lời đợc 1, câu hỏi nội dung đọc)

Yêu cầu kĩ đọc thành tiếng: HS đọc trôi chảy tập đọc đợc học từ học kì I sách Tiếng Việt 5, tập (phát âm rõ, tốc độ đọc tối thiểu 120 chữ/ phút; biết ngừng nghỉ sau dấu câu, cụm từ, biết đọc diễn cảm thể nội dung văn nghệ thuật)

2 Lập đợc bảng thống kê thơ học chủ điểm Giữ lấy màu xanh. Biết nhận xét nhân vật đọc Nêu dẫn chứng minh họa cho nhận xét

- Phiếu viết tên tập đọc học thuộc lòng từ tuần 11 đến tuần 17 sách Tiếng Việt 5, tập để HS bắt thăm.

- Một số tờ phiếu khổ to kẻ sẵn bảng thống kê Bài tập III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Giíi thiƯu bµi

- Các tiết tiếng Việt tuần giúp em ôn tập kiểm tra kiến thức kĩ học Giờ học hôm nay, kiểm tra lấy điểm tập đọc học thuộc lòng, lập bảng thống kê thơ học trong chủ điểm Giữ lấy màu xanh, nhận xét về nhân vật tập đọc Ngời gác rừng tí hon nêu dẫn chứng minh họa cho nhận xét

- HS l¾ng nghe

- GV ghi tên lên bảng - HS ghi tên vào 2 Kiểm tra đọc học thuộc lòng

- Yêu cầu kiểm tra 1/4 số HS lớp GV đa phiếu ghi nội dung yêu cầu kiểm tra nói: Trên phiếu ghi nội dung yêu cầu kiểm tra tập đọc học thuộc lòng học Mỗi em đọc SGK (hoặc đọc thuộc lòng) đoạn theo yêu cầu phiếu trả lời câu hỏi đoạn (hoặc bài) vừa đọc

- Gọi HS lên bốc thăm - Từng HS lên bốc thăm chọn Sau bốc thăm, HS xem lại khoảng -2 phút để chuẩn bị

- Yêu cầu HS đọc trả lời câu hỏi đoạn, vừa đọc

- HS đọc trả lời câu hỏi ghi phiếu

- GV nhËn xÐt vµ cho ®iĨm tõng HS - HS l¾ng nghe 3 Híng dÉn lµm bµi tËp

Bµi tËp 1

- Gọi HS đọc toàn - Một HS đọc toàn bài, lớp theo dõi đọc thầm

- GV hỏi giúp HS nắm vững yêu cầu tập:

- HS trả lời: + Cần thống kê tập đọc theo nội

dung nh thÕ nµo?

+ Thống kê theo mặt: Tên - Tác giả - Thể loại

+ Nh bảng thống kê gồm cột dọc? + Bảng thống kê gồm cột dọc: Tên - Tác giả - Thể loại Có thể có thêm cột thứ tù

+ Bảng thống kê có dịng ngang? + Có tập đọc chủ điểm Giữ lấy màu xanh có nhiêu dịng ngang

- Yêu cầu HS làm theo nhóm GV phát bút dạ, giấy khổ to, cho nhóm làm bµi

- HS nhóm trao đổi, thảo luận lm bi

làm lớp, trình bày kết làm nhóm

- GV lớp nhận xét, tính điểm thi đua xem nhóm làm nhanh

- HS thùc theo yêu cầu GV - GV chốt lại cách lựa HS làm

bi tt giấy khổ to dán bảng lớp, hớng dẫn HS nhận xét, bổ sung, chốt lại đáp ỏn ỳng

- HS thực theo yêu cầu GV

Đáp án: Giữ lấy màu xanh

TT Tên bài Tác giả Thể loại

1 Chun mét khu vên

nhá. V©n Long

văn

2 Tiếng vọng Nguyễn Quang

Thiều

thơ

3 Mùa thảo quả Ma Văn Kháng văn

4 Hành trình bầy

ong Nguyễn Đức Mậu

thơ Ngời gác rừng tí hon Nguyễn Thị Cẩm

Châu

văn

6 Trồng rừng ngập mặn Phan Nguyên Hồng văn

Bài tập 2

- Gọi HS đọc to tập - Một HS đọc toàn bài, lớp theo dõi đọc thầm

- Yêu cầu HS đứng dậy lần lợt nêu nhận xét của ngời bạn nhỏ nh bạn lớp với

- HS đứng dậy ln lt tr li:

+ Bạn em ngời thông minh, dũng cảm

+ Bạn ngời yêu rừng + Bạn ngời trung thực +

- HÃy tìm dẫn chứng minh họa cho nhận xét em kể lại cho c¶ líp cïng nghe

- HS làm việc độc lập, gạch dàn ý vào nháp

- Yêu cầu HS trình bày kết - HS lần lợt đứng dậy trình bày làm

- GV lớp nhận xét - HS lắng nghe nhận xét bạn 4 Củng cố, dặn dß

- GV nhận xét tiết học, biểu dơng HS học tốt, dặn HS nhà tiếp tục luyện đọc để kiểm tra tiết sau

TiÕt 2

I Mơc tiªu

1 Tiếp tục kiểm tra lấy điểm Tập đọc học thuộc lòng

2 Biết lập bảng thống kê tập đọc thuộc chủ điểm Vì hạnh phúc ngời. Biết thể cảm nhận hay câu thơ đợc học

II §å dïng d¹y häc

- Phiếu viết tên tập đọc học thuộc lòng từ tuần 11 đến tuần 17 sách Tiếng Việt 5, tập để HS bắt thăm

- Một số tờ phiếu khổ to kẻ bảng thống kê để HS làm BT2 III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Giíi thiƯu bµi

- Giờ học hôm tiếp tục kiểm tra lấy điểm Tập đọc học thuộc lịng Sau đó, em luyện lập bảng thống kê tập đọc chủ điểm Vì hạnh phúc con ngời trình bày câu thơ (có chủ điểm này) mà em thích nói rõ em thích?

- HS l¾ng nghe

- GV ghi tên lên bảng - HS ghi tên vào 2 Kiểm tra đọc học thuộc lòng

Kiểm tra 1/5 số HS lớp Quy trình thực nh giới thiệu tiết

3 Híng dÉn HS lµm bµi tËp Bµi tËp 2

- Cách thực tơng tự Bài tập 2, tiết Đáp án: Vì hạnh phúc ngời

1 Chuỗi ngọc lam Phun-tơn O-xlơ văn

2 Hạt gạo làng ta Trần Đăng Khoa th¬

3 Bn Ch Lênh đón giáo Hà ỡnh Cn

4 Về nhà xây Đồng Xuân Lan thơ

5 Thầy thuốc nh mẹ hiền Trần Phơng Hạnh văn

6 Thầy cúng bệnh viện Nguyễn Lăng văn

Bài tập 3

- Gọi HS đọc to tập - Một HS đọc toàn bài, lớp theo dõi đọc thầm

- Yêu cầu HS trình bày kết - HS lần lợt trình bày hay câu thơ thích để bạn hiểu tán thởng s la chn ca mỡnh

- GV líp nhËn xÐt - HS nhËn xÐt theo híng dÉn GV, bình chọn ngời phát biểu ý kiến hay nhÊt, giµu søc thut phơc nhÊt

4 Cđng cố, dặn dò

- GV nhn xột tit hc, biểu dơng HS học tốt, dặn HS nhà tiếp tục luyện đọc để kiểm tra tiết sau

- HS lắng nghe, nhà thực theo yêu cầu GV

Thứ ba ngày 22 tháng 12 năm 2009 Ôn tập: Tiết 3

I Mơc tiªu

1 Tiếp tục kiểm tra lấy điểm Tập đọc học thuộc lòng Lập đợc bảng tổng kết vốn từ môi trờng

II §å dïng d¹y häc

- Phiếu viết tên tập đọc học thuộc lòng (nh tiết 1)

- Bút giấy khổ to để HS nhóm lập bảng tổng kết vốn từ mơi trờng III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Giíi thiƯu bµi

tra lấy điểm Tập đọc học thuộc lịng Sau đó, em luyện lập bảng tổng kết vốn từ môi trờng

- GV ghi tên lên bảng - HS ghi tên vào 2 Kiểm tra đọc học thuộc lịng

- KiĨm tra 1/5 sè HS líp Quy tr×nh thùc hiƯn nh giíi thiƯu ë tiÕt

3 Híng dÉn lµm bµi tËp Bµi tËp 2

- GV dạy theo quy trình tơng tự Bài tập 2, tiết 1: Giúp HS nắm vững yêu cầu tập; giải thích rõ thêm từ sinh qun, khÝ qun Tỉ chøc cho HS lµm viƯc theo nhóm trình bày kết

- Vớ dụ lời giải (HS khơng cần phải tìm đợc nhiều từ nh bảng thống kê dới đây):

- HS lµm bµi theo híng dÉn cđa GV

Tỉng kÕt vèn tõ vỊ m«i trêng Sinh qun

(mơi trờng động, thực vật)

Thủ qun (m«i trêng

n-ớc)

Khí quyển (môi trờng không khí)

Các sù vËt trong

m«i trêng

rõng; ngêi; thú (hổ, báo, cáo, chồn, khỉ, vợn, hơu, nai, rắn, thằn lằn, dê, bò, ngựa, lợn, gà, vịt, ngan, ngỗng, ); chim (có, vạc, bồ nông, sếu, ); lâu năm (lim, đinh, gụ, thông, ); ăn (cam, quýt, nhÃn, ); rau (rau muống, cải cúc, bí ®ao, ); cá,

sông, suối, ao, hồ, biển, đại dơng, khe, thác, kênh, m-ơng, ngòi, rạch, lạch,

bầu trời, vũ trụ, mây, khôn khí, âm thanh, ¸nh s¸ng, khÝ hËu,

Những hành động bảo vệ môi trờng

trồng gây từng; phủ xanh đồi trọc; chống đốt nơng; trồng rừng ngập mặn; chống đánh bắt cá mìn, điện; chống săn bắn thú rừng; chống buôn bán động vật hoang dã,

giữ nguồn nớc; xây dựng nhà máy nớc; lọc nớc thải công

nghiệp,

lọc khói công nghiệp; xử lí rác thải; chống ô nhiễm bầu không khí,

4 Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét tiết học, biểu dơng HS học tốt, dặn HS nhà tiếp tục luyện đọc để kiểm tra tiết sau

TiÕt 4

I Mơc tiªu

1 Tiếp tục kiểm tra lấy điểm Tập đọc học thuộclòng 2 Nghe - viết tả, trình bày Chợ Ta-sken. II Đồ dùng dạy học

- Phiếu viết tên tập đọc học thuộc lòng từ tuần 11 đến tuần 17 sách Tiếng Việt 5, tập để HS bắt thăm.

III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Giíi thiƯu bµi

- Giờ học hôm tiếp tục kiểm tra lấy điểm Tập đọc học thuộc lịng Sau đó em nghe, viết tả Chợ Ta-sken

- HS l¾ng nghe

- GV ghi tên lên bảng - HS ghi tên vào 2 Kiểm tra đọc học thuộc lòng

- KiĨm tra 1/5 sè HS líp C¸ch thùc hiƯn nh tiÕt

3 ViÕt chÝnh t¶

- GV đọc tồn tả SGK lợt Hỏi HS: Đoạn văn vừa đọc nói điều gì?

- Đoạn văn nói vẻ đẹp ng-ời chợ Ta-sken

- Tìm danh từ riêng cho biết cách viết danh từ riêng đó?

- Trong có danh từ riêng Ta-sken, tên thủ đô nớc U-dơ-bê-ki-stan Khi viết tên riêng ta cần viết hoa chữ đầu phận tạo thành tên đó, tiếng sau đợc nối với tiếng trớc gạch nối - GV đọc cho HS luyện viết tiếng khó:

xóng xÝnh, ch¶y däc, chên vên,

- Hai HS viÕt bảng lớp, lớp viết vào giấy nháp

- GV nhắc nhở t học sinh ngồi viết đọc câu phận ngắn câu cho HS viết, câu (bộ phận ngắn) đọc lần

- HS nghe vµ viÕt bµi

- GV đọc lại tả cho HS sốt lỗi - HS soát lại gạch dới chân lỗi viết sai

- GV chấm chữa khoảng 4-5 đó, cặp HS đổi sốt lỗi

- HS đổi vở, đối chiếu với SGK tự sửa chữ viết sai chì bên lề trang

- GV nªu nhËn xÐt chung về: chữ viết, lỗi HS hay mắc bµi

- GV nhận xét tiết học, biểu dơng HS học tốt, dặn HS nhà tiếp tục luyện đọc để kiểm tra tiết sau

- HS lắng nghe, nhà thực theo yêu cầu GV

Thứ năm ngày 24 tháng 12 năm 2009 Ôn tập: Tiết 5

I Mục tiêu

- Củng cố kĩ viết th: biết viết th gửi ngời thân xa kể lại kết học tập em

II Đồ dùng dạy - học - Giấy viết th

III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Giíi thiệu bài

- Hôm em ôn luyện lại cách viết th

- HS lắng nghe - GV ghi tên lên bảng

2 Híng dÉn HS lun tËp

- GV treo bảng phụ có ghi sẵn đề kiểm tra yêu cầu HS đọc

- HS đọc đề bài:

HÃy viết th gửi ng ời thân đang ở xa kể lại kết học tập, rèn luyện cđa em häc k× I.

- GV hái:

+ Những đề văn thuộc thể loại văn gì?

- HS tr¶ lêi:

+ Thc thĨ loại văn viết th

+ Viết điều gì?

GV va nghe HS trả lời, vừa kết hợp gạch chân từ quan trọng (nh trờn).

+ Kể lại kết häc tËp, rÌn lun cđa em häc k× I

- Yêu cầu HS đọc to phần gợi ý - Một HS đọc to phần gợi ý bài, lớp đọc thầm

- GV nhắc HS: dựa vào gợi ý để làm bài, cần viết chân thực, kể thành tích cố gắng em học kì vừa qua thể đợc tình cảm với ngời thân

- GV yªu cầu HS làm - HS làm

- Gọi HS trình bày kết - HS lần lợt nối tiếp đọc th viết

- Cả lớp GV nhận xét, bình chọn ngời viết th hay

- HS nhận xét bình chän ngêi viÕt th hay nhÊt

3 Cñng cố, dặn dò

- GV nhận xét học - HS lắng nghe - Dặn HS nhà xem l¹i kiÕn thøc vỊ tõ nhiỊu

nghÜa (nghÜa gèc nghĩa chuyển) SGK

- HS lắng nghe nhà thực theo yêu cầu GV

I Mơc tiªu

1 Tiếp tục kiểm tra lấy điểm Tập đọc học thuộc lịng Ơn luyện tổng hợp chuẩn bị cho kiểm tra cuối năm II Đồ dùng dạy học

- Một số tờ phiếu viết câu hỏi a, b, c, d Bài tập III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Giíi thiƯu bµi

- Tiết học hôm tiếp tục kiểm tra lấy điểm Tập đọc ôn luyện tổng hợp chuẩn bị cho kiểm tra cuối năm

- HS l¾ng nghe

- GV ghi tên lên bảng - HS ghi tên vào 2 Kiểm tra tập đọc học thuộc lịng

-KiĨm tra 1/5 sè HS líp C¸ch thùc hiƯn nh tiÕt

3 Híng dÉn lµm bµi tËp Bµi tËp 2

- Gọi HS đọc toàn - Một HS đọc toàn bài, lớp theo dõi đọc thầm

- Yêu cầu HS làm cá nhân - HS làm việc cá nhân làm vào nháp

- Yêu cầu HS trình bày kết theo c©u hái, nh sau:

- HS trình bày miệng kết làm mình, lớp theo dõi bổ sung có câu trả lời đúng, nhu sau: + Tìm từ thơ đồng nghĩa vi t

biên cơng?

+ Biờn gii + Trong khổ thơ 1, từ đầu đợc

dïng víi nghÜa gèc hay nghÜa chun?

+ Trong khổ thơ 1, từ đầu từ ®-ỵc dïng víi nghÜa chun

+ Có đại từ xng hô đợc dùng thơ?

+ Những đại từ xng hô đợc dùng bài thơ là: em ta.

- Yêu cầu nhiều HS đứng dậy lần lợt đọc câu văn miêu tả hình ảnh Lúa lợn bậc thang mây mà em vừa viết GV ý sửa lỗi ngữ pháp cách dùng từ cho HS (nếu có)

- HS nối tiếp lần lợt đứng dậy đọc câu văn

- Gäi HS nhËn xÐt lùa chọn bạn viết câu văn hay, tuyên dơng trớc lớp

- HS nhận xét tuyên dơng bạn có câu văn hay

4 Củng cố, dặn dò

- GV nhn xột tit hc, biu dơng HS học tốt, dặn HS nhà tiếp tục luyện đọc để kiểm tra tiết sau

Thứ sáu ngày 25 tháng 12 năm 2009 TiÕt 7

Kiểm tra đọc - hiểu, luyện từ câu I Mục tiêu

- Kiểm tra việc đọc hiểu kiến thức luyện từ câu mà HS đợc học từ tuần 11 đến tuần 17 sách Tiếng Việt lớp 5, tập mt.

II Đồ dùng dạy học

- GV chuẩn bị đề kiểm tra dựa theo đề luyện tập in SGK (tiết 7), theo quy định Vụ Giáo dục Tiểu học, giáo viên, hiệu trởng phòng Giáo dục địa phơng để kiểm tra Đọc - hiểu, Luyện từ câu theo gợi ý sau:

1 Văn để kiểm tra có độ dài khoảng 200 - 250 chữ Chọn văn SGK phù hợp với chủ điểm học với trình độ HS lớp

2 Phần câu hỏi tập trắc nghiệm không dới 10 câu, có khoảng câu kiểm tra đọc - hiểu, câu kiểm tra kiến thức, kĩ từ câu

3 Để kết kiểm tra phản ánh xác trình độ HS, tránh tợng HS nhìn nhau, đề kiểm tra trắc nghiệp cần biên soạn thành hai đề chẵn đề lẻ Nội dung hai đề giống nhau, khác xếp câu hỏi thứ tự phơng án trả lời câu hỏi (Xem mẫu hai đề chẵn/lẻ cuối sách) Vì có hai đề chẵn lẻ nên có hai đáp án cho đề chẵn đáp án cho đề lẻ GV ý phát đề cho hai HS ngồi liền không làm đề nh Có thể dánh số báo danh cho HS HS có số báo danh chẵn làm đề chẵn HS có số báo danh lẻ làm đề lẻ

5 Hình thức chế đề kiểm tra trắc nghiệm: xem mẫu cuối sách III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Giíi thiƯu bµi

đọc hiểu kiểm tra số kiến thức phân mơn Luyện từ câu

2 Híng dÉn HS lµm bµi kiĨm tra

- GV phát đề kiểm tra cho HS theo số báo danh chẵn, lẻ Nếu khơng có điều kiện phơ tơ đề, GV chép đề kiểm tra lên bảng viết giấy khổ rộng, dán lên bảng để HS theo dõi làm (trong trờng hợp khơng có đề chẵn, lẻ)

- HS nhận đề kiểm tra đọc lớt đề

- GV hớng dẫn HS nắm vững yêu cầu bài, cách làm bài: khoanh trò vào kí hiệu đánh dấu X vào trống trớc ý đúng(hoặc ý nhất, tùy theo đề) nơi khơng có điều kiến phơ tơ đề cho HS, em cần ghi vào giấy kiểm tra số thứ tự câu hỏi kí hiệu a, b, c, d để trả lời

- HS lắng nghe, chỗ khơng rõ, đề nghị GV giải thích

- Yêu cầu HS làm - HS lµm bµi

- GV thu bµi kiĨm tra - HS dừng bút, nộp 4 Củng cố, dặn dò

- GV nhËn xÐt giê häc - HS l¾ng nghe

Tiết 8

kiểm tra tập làm văn I Mơc tiªu

- Bảng phụ ghi sẵn đề tập làm văn viết Dựa theo đề luyện tập in SGK (tiết 8), theo quy định Vụ Giáo dục Tiểu học, giáo viên, hiệu trởng phịng giáo dục địa phơng đề kiểm tra Tập làm văn viết phù hợp với nội dung học từ tuần 11 đến hết học kì I

III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Giíi thiƯu bµi

- Hơm em làm kiểm tra viết điều em học Điểm khác tiết học em viết hoàn chỉnh văn (không phải đoạn văn nh tiết học trớc)

- HS l¾ng nghe

- GV ghi tên lên bảng

2 Hng dn HS làm kiểm tra *Bớc 1: Xác định đề

- GV treo bảng phụ có ghi sẵn đề kiểm tra yêu cầu HS đọc

- HS đọc đề lớp theo dõi đọc thầm - Xác định yêu cầu đề - HS xác định yêu cầu đề theo yêu cầu

cña GV - Bài văn tả ngời bao gồm phần

những phần nào?

- Bi t cảnh thờng có ba phần: +Mở bài: Giới thiệu ngời định tả. +Thân bài:

a) Tả ngoại hình (đặc điểm bật tầm vóc, cách ăn mặc, khn mặt, mái tóc, cặp mắt, hàm răng, )

b) Tả tính tình, hoạt động (lời nói, cử chỉ, thói quen, cách c xử với ngời khác, ) + Kết bài: Nêu cảm nghĩ ngời đợc tả. * Bớc 2: Tổ chức cho HS làm bài

- GV yêu cầu HS làm - HS làm - Thu cuối

3 Củng cố, dặn dß

đềkiểm tra học kì I - môn tiếng việt lớp 5 đề

chẵn Bài kiểm tra đọc (30 phút)

A - Đọc thầm :

Ting chim bui sỏng Sỏng trời rộng đến đâu Trời xanh nh lần đầu biết xanh

Tiếng chim lay động cành

Tiếng chim đánh thức chồi xanh dậy Tiếng chim vỗ cánh bầy ong

Tiếng chim tha nắng rải đồng vàng thơm Gọi bơng lúa chín thơn

TiÕng chim nhuộm óng rơm trớc nhà Tiếng chim bé tíi hoa

Mát giọt nớc hồ tiếng chim Vịm xanh, đố bé tìm

Tiếng riêng trăm nghìn tiếng chung Mà vờn hoa

Nghiờng tai nghe đến không tiếng chim Định Hải B Dựa vào nội dung đọc, chọn câu trả lời ỳng:

1 Bài thơ nói tiếng chim thời điểm ngày? a) Buổi sáng

b) Bi tra c) Bi chiỊu

Để thởng thức tiếng chim, vờn hoa đợc nhân hoá nh nào? a) Dùng động từ hành động ngời để kể, tả vờn hoa. b) Dùng từ đặc điểm ngời để miêu tả vờn hoa.

c) Dùng đại từ ngời để vờn hoa.

3 Nhờ đâu mà vật trở nên đẹp hơn, vui tràn đầy sống. a) Nhờ có âm rộn ràng tiếng chim

b) Nhờ vào cảnh sắc đẹp thiên nhiên buổi sáng c) Nhờ vào hoạt động ngời vật

4 Em hiểu câu thơ Nghiêng tai nghe đến không tiếng chim nghĩa nào? a) Say sa, mê mải lắng nghe tiếng chim hót không

b) Không để ý đến tiếng chim hót

a) Bi s¸ng nghe tiÕng chim hót thật hay b) Tiếng chim buổi sáng thËt lµ nhiỊu

c) Tiếng chim mang lại niềm vui rộn ràng sống yên bình 6 Trong câu dới đây, từ mát đợc dùng với ngha gc?

a) Nớc giếng buổi sớm mát lạnh

b) Nam học giỏi nên bố mẹ mát mặt

c) Tiếng chim hót trẻo làm dịu mát tra hè 7 Từ tha có nghĩa gì?

a) Mang theo mt vt từ nơi đến nơi khác b) Bỏ qua không ý n na

c) Tên loại chim

8 Những cặp từ dới trái nghĩa víi nhau? a) chung - riªng

b) lay động - đánh thức c) rải - nhuộm

9 Từ đồng nghĩa với lạ lùng? a) lạ lẫm

b) lo lắng c) xa xôi

10 Từ rải thuộc từ loại nào? a) Danh từ

b) Động tõ c) TÝnh tõ

§Ị kiĨm tra : TiÕng ViƯt ( líp ) A - Đọc thầm :

Ting chim bui sáng Sáng trời rộng đến đâu Trời xanh nh lần đầu biết xanh

Tiếng chim lay động cành

Tiếng chim đánh thức chồi xanh dậy Tiếng chim vỗ cánh bầy ong

Tiếng chim tha nắng rải đồng vàng thơm Gọi bơng lúa chín thơn

Tiếng chim nhuộm óng rơm trớc nhà Tiếng chim cïng bÐ tíi hoa

Mát giọt nớc hồ tiếng chim Vịm xanh, đố bé tỡm

Tiếng riêng trăm nghìn tiếng chung Mà vờn hoa

B Dựa vào nội dung đọc, chọn câu trả lời đúng: 1 Bài thơ nói tiếng chim thời điểm ngày? a) Buổi sáng

b) Bi tra c) Bi chiỊu

Để thởng thức tiếng chim, vờn hoa đợc nhân hoá nh nào? a) Dùng động từ hành động ngời để kể, tả vờn hoa. b) Dùng từ đặc điểm ngời để miêu tả vờn hoa.

c) Dùng đại từ ngời để vờn hoa.

3 Nhờ đâu mà vật trở nên đẹp hơn, vui tràn đầy sống. a) Nhờ có âm rộn ràng tiếng chim

b) Nhờ vào cảnh sắc đẹp thiên nhiên buổi sáng c) Nhờ vào hoạt động ngời vật

4 Em hiểu câu thơ Nghiêng tai nghe đến không tiếng chim nghĩa nào? a) Say sa, mê mải lắng nghe tiếng chim hót khơng thơi

b) Khơng để ý đến tiếng chim hót

c) Chỉ ý lắng nghe đợc lúc thơi 5 ý thơ gì?

a) Bi s¸ng nghe tiÕng chim hót thật hay b) Tiếng chim buổi sáng thật lµ nhiỊu

c) Tiếng chim mang lại niềm vui rộn ràng sống yên bình 6 Trong câu dới đây, từ mát đợc dùng với nghĩa gc?

a) Nớc giếng buổi sớm mát lạnh

b) Nam học giỏi nên bố mẹ mát mặt

c) Tiếng chim hót trẻo làm dịu mát tra hè 7 Từ tha có nghĩa gì?

a) Mang theo mt vt t nơi đến nơi khác b) Bỏ qua không để ý n na

c) Tên loại chim

8 Những cặp từ dới trái nghĩa với nhau? a) chung - riªng

b) lay động - đánh thức c) rải - nhuộm

9 Từ đồng nghĩa với lạ lùng? a) lạ lẫm

b) lo lắng c) xa xôi

10 Từ rải thuộc từ loại nào? a) Danh từ

đề chẵn

(Đề lẻ nội dung giống đề chẵn, khác xếp câu hỏi thứ tự phơng án trả lời câu hỏi) Ví dụ:

B Dựa vào nội dung đọc, chọn câu trả lời đúng:

1 Để thởng thức tiếng chim, vờn hoa đợc nhân hoá nh nào? a) Dùng từ đặc điểm ngời để miêu tả vờn hoa. b) Dùng đại từ ngời để vờn hoa.

c) Dùng động từ hành động ngời để kể, tả vờn hoa.

2 Em hiểu câu thơ Nghiêng tai nghe đến không tiếng chim nghĩa nào? a) Không để ý đến tiếng chim hót

b) Chỉ ý lắng nghe đợc mt lỳc thỡ thụi

c) Say sa, mê mải lắng nghe tiếng chim hót mÃi không

3 Nhờ đâu mà vật trở nên đẹp hơn, vui tràn đầy sống. a) Nhờ vào cảnh sắc đẹp thiên nhiên buổi sáng

b) Nhờ có âm rộn ràng tiếng chim c) Nhờ vào hoạt động ngời vt

4 Bài thơ nói tiếng chim thời điểm ngày? a) Buổi chiều

b) Bi tra c) Bi s¸ng

5 Tõ tha có nghĩa gì? a) Tên mét lo¹i chim

b) Bỏ qua khơng để ý đến

c) Mang theo vật từ nơi đến nơi khác

6 Trong câu dới đây, từ mát đợc dùng với nghĩa gốc. a) Tiếng chim hót trẻo làm dịu mát tra hè

b) Nam học giỏi nên bố mẹ mát mặt c) Nớc giếng buổi sớm mát lạnh

7 ý thơ gì?

a) Ting chim mang lại niềm vui rộn ràng sống n bình b) Buổi sáng nghe tiếng chim hót thật hay

c) TiÕng chim bi s¸ng thËt nhiều 8 Từ rải thuộc từ loại nào?

a) TÝnh tõ b) §éng tõ c) Danh tõ

9 Từ đồng nghĩa với lạ lùng? a) lo lng

b) xa xôi c) lạ lẫm

10 Những cặp từ dới trái nghĩa với nhau? a) chung - riêng

b) rải - nhuộm

kiểm tra cuối học kì I - môn tiếng việt lớp 5 đề

chẵn Bài kiểm tra đọc (30 phút)

A - §äc thầm :

Hoa xanh

Tháng ba, tháng t, mùa hạ mang nhiều hơng vị xuân Những mảnh vờn dịu mát bóng xanh non

Cây na hoa, thứ hoa đặc biệt mang màu xanh non Hoa lẫn cành, thả vào vờn hơng thơm dịu ấm cúng

Cây na mảnh dẻ, phóng khoáng Lá không lớn, cành chẳng um tùm lắm, nhng toàn thân toát không khí mát dịu, êm ả, khiến ta chìm ngợp điệu ru thấp thoáng mơ hồ

Và từ màu hoa xanh ẩn náu đó, na nhỏ bé, trịn vo, khơng khí bạch vờn, ngày lớn

Quả na mở biết mắt để ngắm nhìn mảnh đất sinh trởng, để thấy hết họ hàng, để nhận biết nắng chùm lấp lánh treo từ rọi xuống mặt đất

Phạm Đức

(Trớch Hng ng c ni) B Dựa vào nội dung đọc, chọn câu trả lời đúng:

1.Có thể chọn tên khác để đặt cho văn trên? a) Cây na

b) C©y vên c) Vên c©y

a) Mang màu xanh non b) Có hơng thơm dịu ấm cúng c) Hoa ẩn náu tán xanh 3 Cây na hoa vào mùa năm? a) Mùa xuân

b) Mùa hạ c) Mïa thu

4 Cách tác giả miêu tả na đợc nhân hố có hay? a) Miêu tả đợc xác na lớn

b) Cho thấy na say sa ngắm nhìn cảnh vËt nh ngêi

c) Thể đợc tình cảm yêu quý tác giả vẻ đẹp na khu v-ờn

5 Đầu Hoa xanh - cách gọi thơ nhằm? a) Nói vẻ đẹp màu xanh đặc biệt hoa na

b) Ca ngợi vẻ đẹp nên thơ phận thân cây, hoa na

c) Ca ngợi vẻ đẹp nên thơ hoa, lá, cây, không gian khu vờn xung quanh na

6 Dòng dới gồm từ láy?

a) khơng khí, thấp thống, lấp lánh, um tùm, dịu dàng b) dịu dàng, thấp thoáng, thoáng đãng, lấp lánh, um tùm c) mong muốn, dịu dàng, thấp thoáng, lấp lánh, um tùm 7 Trong có từ đồng nghĩa với từ màu xanh? a) Một từ (Đó từ : )

b) Hai tõ (Đó từ : ) c) Ba từ (Đó từ : )

8 Từ trái nghĩa với từ in đậm câu: Cây na mảnh dẻ phóng khoáng a) mập mạp

b) Îo l¶

c) máng m¶nh

9 Tõ hơng cụm từ mang nhiều hơng vị từ hơng cụm từ hơng thơm dịu vµ Êm cóng cã quan hƯ víi nh thÕ nµo?

a) Đó từ nhiều nghĩa b) Đó hai từ đồng nghĩa c) Đó hai t ng õm

10 Trong câu Lá không lớn, cành chẳng um tùm lắm, nhng toàn thân toát không khí mát dịu, êm ả.

a) Một quan hệ từ (Đó từ : ) a) Hai quan hệ từ (Đó từ : ) a) Ba quan hệ từ (Đó từ : )