giáo án địa 6 theo 5 bước

CHỦ ĐỀ: TRÁI ĐẤT Ngày soạn: 01/09/2020 Tuần : 01 Tiết: 01 BÀI MỞ ĐẦU I MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/ Kiến thức: - Học sinh bước đầu hiểu mục đích việc học tập mơn Địa Lí nhà trường phổ thông - Học sinh nắm cách học, cách đọc sách, biết cách quan sát hình ảnh, sử dụng đồ, vận dụng học vào thực tế 2/ Kĩ năng: Biết cách sưu tầm tài liệu có liên quan đến mơn 3/ Thái độ: Yêu quý Trái Đất- môi trường sống người, có ý thức bảo vệ thành phần tự nhiên mơi trường Tham gia tích cực vào hoạt động bảo vệ, cải tạo môi trường trường học, điạ phương nhằm nâng cao chất lượng sống gia đình, cộng đồng 4/ Định hướng lực hình thành: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: 1/ Giáo viên: - SGK - Bài giảng p.p 2/ Học sinh: Chuẩn bị trước trả lời câu hỏi SGK III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 1) Hoạt động khởi động (Tình xuất phát) (5 phút) Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung chương trình địa lí Phương pháp - kĩ thuật: Trực quan, vấn đáp qua tranh ảnh – Cá nhân Phương tiện: Bài giảng p.p Các bước hoạt động Bước 1: Giao nhiệm vụ Yêu cầu HS xem tranh ảnh Trái Đất trả lời câu hỏi: em có hiểu biết Trái Đất? Bước 2: HS xem tranh ghi lại nội dung yêu cầu vào giấy nháp Bước 3: HS báo cáo kết ( Một HS trả lời, HS khác nhận xét) Bước 4: GV dẫn dắt vào 2)Hình thành kiến thức Hoạt động1: Nội dung mơn Địa lí.( 15 phút) Mục tiêu: HS nắm nội dung mơn Địa lí Phương pháp/ kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề, giải vấn đề, phương pháp trực quan Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG Bước 1: Giao nhiệm vụ: Nội dung mơn Địa lí GV hướng dẫn cách học mơn Địa lí - HS chuẩn bị trước, đọc kênh chữ, kênh hình, trả lời câu hỏi SGK, hình ảnh, lược đồ, sưu tầm tranh ảnh có liên quan - Cách học lớp: Đọc hiểu, trả lời câu hỏi SGK, nghe giảng, thảo luận nhóm, đóng góp xây dựng mới, ứng dụng vào thực tế - GV đóng vai trị hướng dẫn HS học tập, trả lời câu hỏi, khai thác triệt để kênh hình SGK - GV đặt câu hỏi nêu vấn đề để HS tự giải cách chia nhóm thảo luận, cá nhân trả lời hướng dẫn GV - GV kiểm tra chuẩn bị HS (Bài cũ, tập, tập đồ, mới, tài liệu sưu tầm) * Kiến thức - Ghi nhớ: Tái kiến thức, địa danh, khái niệm, số liệu… ( 20%) - Hiểu: Giải thích chứng minh, phân tích mối quan hệ Địa lí với vật tượng ( 20%) - Vận dụng vào thực tế (vận dụng kiến thức học vào tình để giải thích số vấn đề thường gặp trong thực tiễn, có liên quan đến kiến thức học.( 20%) * Kĩ năng: Sử dụng đồ, lược đồ, bảng số liệu… để khai thác, trình bày kiến thức địa lí ( 20%) * Thái độ: Thể bảo vệ thiên nhiên thành lao động cộng đồng, môi trường, dân số( 20%) * Bài kiểm tra: Bao gồm câu hỏi kiểm tra trí nhớ (tái kiến thức) với số điểm chiếm 20% Câu hỏi kiểm tra kĩ chiếm 40% Câu hỏi phát triển tư duy, suy luận chiếm 40% Gọi Hs đọc phần SGK H: Qua mơn Địa lí giúp em hiểu gì? H: Em kể thành phần tự nhiên mà em biết? => Đất nước, khí hậu sinh vật… H: Quan sát đồ em hiểu gì? => Nội dung đồ phần chương trình mơn học, giúp em có kiến thức ban đầu đồ phương pháp sử dụng chúng học tập sống => Ngồi cịn hình thành rèn luyện kĩ đồ, kĩ thu thập, phân tích… kĩ co bản, cần thiết cho việc học tập mơm nghiên cứu Địa lí GV: Giới thiệu đồ Cho HS quan sát cấu tạo học SGK cho biết: Cấu tạo học gồm phần nào? => tên bài, kênh chữ, kênh hình, ghi nhớ, câu hỏi tập, đọc thêm * Học liệu: Nghiên cứu nội dung SGK Bước 2: Học sinh thực nhiệm vụ - HS: Dựa vào học liệu giải câu hỏi - GV: Quan sát, hướng dẫn trao đổi với HS kết Bước 3: GV tổ chức cho HS tương tác( trao đổi, thảo luận ) - Gồm hai chương - Hiểu đồ phương pháp sử dụng bảng đồ - Rèn luyện kĩ vận dụng thực tế sống Bước 4: GV đánh giá chốt kiến thức Hoạt động 2: Cần học Địa lí nào?(15 phút) Mục tiêu: HS nắm cách học tốt Địa lí Phương pháp/ kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề, giải vấn đề, phương pháp trực quan Hình thức tổ chức dạy học: Cả lớp HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG Bước 1: Giao nhiệm vụ: 2.Cần học Địa lí nào? GV hướng dẫn HS đọc SGK - Sự vật tượng địa lí khơng phải lúc xảy trước mắt Vì học Địa lí, nhiều em phải quan sát chúng tranh ảnh, hình vẽ, BĐ - Ví dụ: Một số tượng tự nhiên ( bão, núi lửa, động đất… em phải quan sát qua tranh ảnh, phim… Vì khó nhìn trước mắt H: Cần học nào? - Biết khai thác kênh chữ, kênh hình H: Vận dụng cho phù hợp? - Biết vận dụng học vào thực tế, => Để học tất mơn Địa lí, em cịn phải biết liên hệ tìm cách giải cho học với thực tế, quan sát vật tượng địa lí xảy xung quanh để tìm cách giải thích chúng * Học liệu: Nghiên cứu nội dung SGK Bước 2: Học sinh thực nhiệm vụ - HS: Dựa vào học liệu giải câu hỏi - GV: Quan sát, hướng dẫn trao đổi với HS kết Bước 3: GV tổ chức cho HS tương tác( trao đổi, thảo luận ) Bước 4: GV đánh giá chốt kiến thức GV giới thiệu số tập có SGK 3)Hoạt động luyện tập:5 phút Mục tiêu: - Vận dụng kiến thức học để giải số tập trắc nghiệm Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: PP trực quan, kĩ thuật động não Hình thức tổ chức: Cá nhân Phương tiện: Bài tập chiếu hình giáo viên * Bước 1: Giao nhiệm vụ GV chiếu tập trắc nghiệm yêu cầu HS quan sát trả lời Câu Nội dung sau khơng nằm chương trình lớp 6? A Trái Đất B Bản đồ C Các thành phần tự nhiên Trái Đất D Thành phần nhân văn môi trường Câu Kĩ sau chưa hình thành lớp 6? A Đọc đồ B Vẽ biểu đồ C Thu thập, phân tích, xử lí thơng tin D Giải vấn đề Câu Ý sau khơng đúng? Để học tốt mơn Địa lí A Liên hệ thực tế vào học B Chỉ cần khai thác thông tin từ đồ C Khai thác kênh hình kênh chữ SGK D Tham khảo thêm tài liệu phương tiện thông tin đại chúng * Bước 2: - Học sinh làm - Giáo viên theo dõi hướng dẫn *Bước 3: - HS trình bày - Cả lớp nhận xét bổ sung *Bước 4: Giáo viên chuẩn xác lại kiến thức Câu Nội dung sau không nằm chương trình lớp 6? A Trái Đất B Bản đồ C Các thành phần tự nhiên Trái Đất D Thành phần nhân văn môi trường Câu Kĩ sau chưa hình thành lớp 6? A Đọc đồ B Vẽ biểu đồ C Thu thập, phân tích, xử lí thơng tin D Giải vấn đề Câu Ý sau không đúng? Để học tốt mơn Địa lí A Liên hệ thực tế vào học B Chỉ cần khai thác thông tin từ đồ C Khai thác kênh hình kênh chữ SGK D Tham khảo thêm tài liệu phương tiện thông tin đại chúng Hoạt động vận dụng:2 phút Bước 1: GV giao nhiệm vụ Em áp dụng vào học tập địa lí Bước 2: HS làm việc GV theo dõi gợi ý Bước 3: Đại diện lớp trình bày , bạn nhận xét, bổ sung Bước 4: GV nhận xét, bổ sung chuẩn kiến thức Hoạt động tìm tịi mở rộng: phút - Tìm hiểu cách học địa lí đại giới - Chuẩn bị Bài 1: Vị trí - hình dạng kích thước Trái Đất + Tìm hiểu vị trí Trái Đất hệ Mặt Trời + Tìm hiểu hình dạng, kích thước Trái Đất Tuần: 01 Tiết: 01 Ngày soạn: 01/09/2020 BÀI 1:VỊ TRÍ, HÌNH DẠNG VÀ KÍCH THƯỚC CỦA TRÁI ĐẤT I MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/ Kiến thức: Học sinh biết vị trí Trái Đất hệ Mặt Trời; hình dạng kích thước Trái Đất - Trình bày khái niệm: kinh tuyến, vĩ tuyến Biết quy ước kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc; kinh tuyến Đông, kinh tuyến Tây; vĩ tuyến Bắc, vĩ tuyến Nam; nửa cầu Đông, Tây, Nam, Bắc 2/ Kĩ năng:Xác định vị trí Trái Đất hệ Mặt Trời hình vẽ Xác định được: kinh tuyến gốc, kinh tuyến Đông, kinh tuyến Tây; vĩ tuyến gốc, vĩ tuyến Bắc, vĩ tuyến Nam; nửa cầu Bắc, nửa cầu Nam, Đông, Tây Địa Cầu 3/ Thái độ, hành vi: u q Trái Đất- mơi trường sống người, có ý thức bảo vệ thành phần tự nhiên mơi trường 4/ Định hướng lực hình thành: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngơn ngữ, lực tính tốn - Năng lực chuyên biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mơ hình II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: 1/ Giáo viên: Quả địa cầu,tranh lướ hệ thống kinh tuyến, vĩ tuyến 2/ Học sinh: Chuẩn bị trước trả lời câu hỏi SGK III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 1) Hoạt động khởi động (Tình xuất phát) (5 phút) Giáo viên yêu cầu HS kể tóm tắt câu chuyện Bánh Chưng Bánh Dày ? Qua câu chuyện em nhận thấy quan niệm người xưa hình dạng Trái đất nào? ? Quan niệm có với kiến thức khoa học không? HS theo dõi hiểu biết để trả lời -> GV dẫn dắt vào Trong vũ trụ bao la Trái Đất nhỏ thiên thể hệ mặt trời có sống Từ xa xưa người tìm cách khám phá bí ẩn Trái Đất hình dạng, kích thước, vị trí Trái Đất Vậy vấn đề nhà khoa học giải đáp nội dung học hơm 2)Hình thành kiến thức Hoạt động 1: Vị trí Trái Đất hệ Mặt Trời.( 10 phút) Phương pháp/ kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề, giải vấn đề, phương pháp trực quan Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân/ nhóm HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG Bước 1: Giao nhiệm vụ: 1.Vị trí Trái Đất hệ Mặt Trời GV chiếu đoạn video hành tinh hệ Mặt Trời ? Hãy kể tên hành tinh hệ Mặt Trời theo thứ tự xa dần? GVchiếu hướng dẫn HS quan sát ảnh hệ Mặt Trời SGK GV: Khái quát hệ Mặt Trời: Người tìm hệ Mặt trời Nicôlaicôpecnic (1473-1543) Thuyết nhật tâm hệ cho MT trung tâm ? Trái Đất nằm vị trí thứ ?Ở vị trí Trái Đất mang lại cho người sinh vật lợi ích nào? ( vui chơi,học tập, sinh sống hoạt động) - Trái Đất nằm vị trí thứ ba theo thứ tự xa dần * Học liệu: Mặt Trời - Nghiên cứu nội dung SGK - Mặt Trời lớn tự phát ánh - Nguồn thông tin Internet sáng - Hình ảnh SGK Bước 2: Học sinh thực nhiệm vụ - HS: Dựa vào học liệu giải câu hỏi - GV: Quan sát, hướng dẫn trao đổi với HS kết Bước 3: GV tổ chức cho HS tương tác( trao đổi, thảo luận ) Bước 4: GV đánh giá chốt kiến thức - Hành tinh: Thiên thể không tự phát ánh sáng - Hành tinh: Ngôi Hệ Mặt Trời: Hệ thống gồm có MT và thiên thể chuyển động xung quanh Mặt Trời - Ngân hà: Dải sáng màu trắng có ngơi tạo thành - Mặt Trời lớn tự phát ánh sáng, nhân dân ta gọi Mặt Trời Hoạt động 2: Hình dạng, kích thước Trái Đất hệ thống kinh, vĩ tuyến (20 phút) Phương pháp/ kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề, giải vấn đề, phương pháp trực quan Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân/ Nhóm HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG Bước 1: Giao nhiệm vụ: Hình dạng, kích thước Trái Đất hệ GV dẫn dắt: Trong tưởng tượng người xưa, Trái Đất có thống kinh, vĩ tuyến hình dạng qua phong tục tập quán, bánh chưng, bánh dày (vng, trịn) =>Ngày qua ảnh vệ tinh nhân tạo hình cầu Trái Đất có hình gì? Kích thước nào? GV hướng dẫn HS quan sát Địa Cầu (cách đặt, quan sát, phương hướng, xem chủ giải…) Quả Địa Cầu gì, Địa Cầu có đường nào? - Trái Đất có hình cầu, kích thước lớn - GV chốt kiến thức, dùng Địa Cầu khẳng định hình - Quả Địa Cầu mơ hình thu nhỏ Trái Đất, dạng Trái Đất Địa Cầu có vẽ hệ thống kinh, vĩ tuyến Tìm hiểu hệ thống kinh, vĩ tuyến (thảo luận theo bàn Sau đại diện HS trả lời, bổ sung) GV chiếu hình ảnh Trái Đất thu nhỏ SGK Cho biết đường nối liền hai điểm cực bắc nam đường gì? Vịng trịn lớn nhất, chia Địa Cầu phần - Kinh tuyến đường nối liền hai điểm cực Bắc đường? cực Nam bề mặt Điạ Cầu Các đường song song với đường xích đạo đường gì? - Vĩ tuyến vịng trịn bề mặt Địa Cầu Nếu kinh tuyến cách 10 thỉ Địa Cầu có vng gốc với kinh tuyến kinh tuyến? Mỗi vĩ tuyến cách 10 bề mặt qủa Địa cầu có vĩ tuyến? H: Xác định kinh tuyến Đông, kinh tuyến Tây, vĩ tuyến bắc, vĩ tuyến Nam ( dựa vào hình 3) * Học liệu: - Nghiên cứu nội dung SGK - Nguồn thơng tin Internet - Hình ảnh SGK Bước 2: Học sinh thực nhiệm vụ - HS: Dựa vào học liệu giải câu hỏi - GV: Quan sát, hướng dẫn trao đổi với HS kết - Kinh tuyến gốc qua đài thiên văn Grin-uýt Bước 3: GV tổ chức cho HS tương tác( trao đổi, thảo nước Anh luận ) - Vĩ tuyến gốc đường xích đạo Gợi ý sản phẩm học tập - Kinh tuyến Đông kinh tuyến nằm bên => hình cầu ( hình cầu Trái Đất khối hình cầu, phải kinh tuyến gốc hình trịn hình mặt phẳng) - Vĩ tuyến Bắc vĩ tuyến nằm từ Xích => Quả Địa Cầu mơ hình thu nhỏ Trái Đất đạo đến cực Bắc - Kinh tuyến Tây: kinh tuyến nằm bên trái kinh tuyến gốc - Vĩ tuyến Nam: vĩ tuyến nằm từ xích đạo đến cực - Nửa cầu Đơng: nửa cầu nằm bên phải vòng kinh tuyến 200T 1600Đ, có châu: Âu, Á, Phi, Đại Dương - Nửa cầu Tây: nửa cầu nằm bên trái vòng kinh tuyến 20 0T 1600Đ, có tồn châu Mỹ kinh tuyến xích đạo 5.vĩ tuyến 360 kinh tuyến 90 vĩ tuyến Bắc, 90 vĩ tuyến Nam Bước 4: GV đánh giá chốt kiến thức GV chốt kiến thức: Theo qui ước kinh tuyến gốc qua đài thiên văn Grin-uýt nước Anh đánh số 0, vĩ tuyến gốc đường xích đạo - Nửa cầu Bắc nửa bề mặt Địa Cầu tính từ Gọi HS lên xác định kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc Xích Đạo đến cực Địa cầu - Nửa cầu Đơng: nửa cầu nằm bên phải vịng Ngồi thực bề mặt Trái Đất khơng có đường kinh, kinh tuyến 200T 1600Đ, có châu: vĩ tuyến đường vẽ đồ, Địa Cầu để Âu, Á, Phi, Đại Dương phục vụ cho sống hàng ngày ( xác định địa điểm - Nửa cầu Tây: nửa cầu nằm bên trái vòng kinh thực tế, dự báo thời tiết, phục vụ hàng hải…) tuyến 200T 1600Đ, có tồn châu GV hướng dẫn HS xác định nửa cầu Bắc, Nam, Đông, Tây Mỹ 3)Hoạt động luyện tập:(Thời gian: phút) Kinh tuyến nằm đối diện với kinh tuyến gốc A 00 B 600 C 900 D 1800 Trái Đất có dạng hình gì? A Trịn B Cầu C Elíp D Vng Hoạt động vận dụng:2 phút ? Nếu độ có kinh, vĩ tuyến địa cầu có kinh tuyến, vĩ tuyến? Hoạt động tìm tịi mở rộng: phút - Tìm hiểu ứng dụng hệ thống kinh vĩ tuyến - Chuẩn bị 3: Tỉ lệ đồ - Tìm hiểu khái niệm đồ gì? Tỉ lệ đồ gì? - Ý nghĩa loại: số tỉ lệ thước tỉ lệ RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn: 10/09/2020 Tuần: 02 Tiết: 02 Bài 2-Bài 3: KHÁI NIỆM BẢN ĐỒ TỈ LỆ BẢN ĐỒ I.MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1/ Kiến thức: - Định nghĩa đơn giản đồ - Biết sơ lược tỉ lệ đồ gì, nắm ý nghĩa hai loại tỉ lệ (số tỉ lệ thước tỉ lệ) - Biết cách tính khoảng cách thực tế dựa vào tỉ lệ thước tỉ lệ 2/ Kĩ năng: Dựa vào tỉ lệ đồ tính khoảng cách thực tế theo đường chim bay ngược lại 3/ Thái độ: u thích mơn học 4/ Định hướng lực hình thành: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ, lực tính tốn - Năng lực chun biệt: Tư tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng đồ, sử dụng hình vẽ, tranh ảnh II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: 1/ Giáo viên: Một số loại đồ với tỉ lệ khác 2/ Học sinh: Chuẩn bị trước trả lời câu hỏi SGK III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: 1) Hoạt động khởi động (Tình xuất phát) (4 phút) Giáo viên yêu cầu HS quan sát hình ảnh đồ( BĐ hành VN) hình tìm câu trả lời: + Nêu tên đồ + Dưới đồ người ta thường ghi nội dung gì? + Ngồi nội dung phần đất liền em nêu đảo mà em thấy? HS quan sát hiểu biết để trả lời-> GV nhận xét dẫn dắt vào học Bản đồ hình vẻ thu nhỏ khu vực cụ thể giấy, quan sát đồ em thấy cụ thể khu vực tiếp giáp nào? Tích hợp quốc phịng an ninh: Ngồi vị trí đất liền qua đồ hành Việt Nam em cịn thấy phần diện tích nước ta biển Đó đảo Phú Quốc, Bạch Long Vĩ, Cù Lao Chàm hay hai quần đảo lớn Trường Sa Hồng Sa Việt Nam Để tìm hiểu rõ em vào tìm hiểu học hơm để biết đồ vẻ nào, tỷ lệ chia làm sao… tìm hiểu nhé! 2)Hình thành kiến thức Hoạt động 1: Bản đồ ?( phút) Phương pháp/ kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề, giải vấn đề, phương pháp trực quan Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG Bước 1: Giao nhiệm vụ: Bản đồ ? GV Giới thiệu hai loại đồ (quả Địa Cầu đồ tự nhiên) GV cho HS quan sát đồ tự nhiên với Địa Cầu so sánh hình dáng diện tích châu lục đồ Địa Cầu Bản đồ ? Trong SGK có loại đồ ngồi cịn có loại đồ ? nhằn mục đích ? * Học liệu: - Nghiên cứu nội dung SGK - Nguồn thơng tin Internet - Hình ảnh SGK Bước 2: Học sinh thực nhiệm vụ Bản đồ hình vẽ thu nhỏ mặt phẳng giấy, - HS: Dựa vào học liệu giải câu hỏi tương đối xác khu vực hay tồn bề - GV: Quan sát, hướng dẫn trao đổi với HS kết mặt Trái Đất Bước 3: GV tổ chức cho HS tương tác( trao đổi, thảo luận ) Gợi ý sản phẩm học tập Là hình vẽ thu nhỏ giấy, tương đối xác khu vực hay toàn bề mặt Trái Đất Bản đồ thời tiết, BĐ khí hậu, du lịch, giao thông … Bước 4: GV đánh giá chốt kiến thức GV chiếu mở rộng thêm loại đồ thường sử dụng lĩnh vực : đồ quân sự,bản đồ bay… Hoạt động 2: Ý nghĩa tỉ lệ đồ(12 phút) Phương pháp/ kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề, giải vấn đề, phương pháp trực quan Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG Bước 1: Giao nhiệm vụ: Ý nghĩa tỉ lệ đồ GV chiếu hai đồ có tỉ lệ khác nhau, sau hướng dẫn phần giải, thước tỉ lệ, số tỉ lệ Nhắc lại cách tính đơn vị: km, hm, dam, m, dm, cm, mm H: Yêu cầu HS đọc tỉ lệ đồ - Tỉ lệ đồ cho ta biết khoảng cách đồ Ví dụ: tỉ lệ 1: 100 000 có nghĩa cm đồ thu nhỏ lần so với kích thước thực 100 000 cm hay km thực tế chúng thực tế H: Tỉ lệ 1: 200 000 có nghĩa nào? - Ví dụ: Tỉ lệ 1: 100 000 có nghĩa cm H: Khoảng cách 1cm đồ có tỉ lệ 1:200 000 đồ 100 000 cm hay km thực tế km thực địa? - Có hai dạng tỉ lệ đồ: tỉ lệ số tỉ lệ thước => km thực địa H: Tỉ lệ đồ gì? => Chỉ rõ mức độ thu nhỏ Tỉ lệ đồ biểu dạng? 2.Quan sát đồ hình 8, 9, cho biết: Mỗi cm đồ ứng với mét thực địa? Bản đồ hai đồ có tỉ lệ lớn hơn? đồ thể đối tượng địa lí chi tiết hơn? * Học liệu: - Nghiên cứu nội dung SGK - Nguồn thông tin Internet - Hình ảnh SGK Bước 2: Học sinh thực nhiệm vụ - HS: Dựa vào học liệu giải câu hỏi - GV: Quan sát, hướng dẫn trao đổi với HS kết Bước 3: GV tổ chức cho HS tương tác( trao đổi, thảo luận ) Gợi ý sản phẩm học tập Hai dạng số thước Hình 8, 1cm đồ ứng với 75m thực tế, Hình 9,1cm đồ ứng với 150m thực tế, => Bản đồ hình có tỉ lệ lớn (1: 500), thể chi tiết rõ Bước 4: GV đánh giá chốt kiến thức GV: Tỉ lệ đồ có liên quan đến mức độ thể đối tượng địa lí đồ Tỉ lệ lớn mức độ chi tiết đồ cao (tỉ lệ 1: 500 > tỉ lệ 1: 15 000) GV giải thích rõ đồ có tỉ lệ lớn, trung bình, nhỏ Hoạt động 3: Đo tính khoảng cách.( phút) Phương pháp/ kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề, giải vấn đề, phương pháp trực quan Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân/ nhóm HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG Bước 1: Giao nhiệm vụ: GV hướng dẫn HS cách đo khoảng cách, dùng thước, Đo tính khoảng cách cách đặt thước, dùng compa để đo khoảng cách đồ, dựa vào tỉ lệ tính khoảng cách thực tế GV chiếu hình ảnh SGK HS làm việc theo nhóm (3 phút) Muốn biết khoảng cách thực tế, người ta Dựa vào tỉ lệ 1: 500 ( 1cm đồ ứng với dùng số ghi tỉ lệ thước tỉ lệ đồ 500cm hay 75m thực tế) KS Hải Vân -> KS Thu Bồn: KS Hồ Bình -> KS Sông Hàn: Đường Phan Bội Châu: BV khu vực I -> KS Hồ Bình: * Học liệu: - Nghiên cứu nội dung SGK - Nguồn thông tin Internet - Hình ảnh SGK Bước 2: Học sinh thực nhiệm vụ - HS: Dựa vào học liệu giải câu hỏi Gọi nhóm lên trình bày kết quả, nhóm khác, bổ sung, nhận xét - GV: Quan sát, hướng dẫn trao đổi với HS kết Bước 3: GV tổ chức cho HS tương tác( trao đổi, thảo luận ) Gợi ý sản phẩm học tập KS Hải Vân -> KS Thu Bồn: 5,5cm -> 413m KS Hồ Bình -> KS Sông Hàn: 4cm -> 300m Đường Phan Bội Châu: 4cm -> 3000m BV khu vực I -> KS Hồ Bình: 9cm -> 675m Bước 4: GV đánh giá chốt kiến thức 3)Hoạt động luyện tập:(Thời gian: phút) * Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: PP trực quan, kĩ thuật động não ... liệu phương tiện thông tin đại chúng * Bước 2: - Học sinh làm - Giáo viên theo dõi hướng dẫn *Bước 3: - HS trình bày - Cả lớp nhận xét bổ sung *Bước 4: Giáo viên chuẩn xác lại kiến thức Câu Nội... HS NỘI DUNG Bước 1: Giao nhiệm vụ: Bản đồ ? GV Giới thiệu hai loại đồ (quả Địa Cầu đồ tự nhiên) GV cho HS quan sát đồ tự nhiên với Địa Cầu so sánh hình dáng diện tích châu lục đồ Địa Cầu Bản... lớn (1: 50 0), thể chi tiết rõ Bước 4: GV đánh giá chốt kiến thức GV: Tỉ lệ đồ có liên quan đến mức độ thể đối tượng địa lí đồ Tỉ lệ lớn mức độ chi tiết đồ cao (tỉ lệ 1: 50 0 > tỉ lệ 1: 15 000)