giáo án địa 6 địa lý 6 phạm minh chí thư viện tài nguyên giáo dục long an

- Khi chuyển động trên quỹ đạo trục của Trái Đất bao giờ cũng có độ nghiêng không đổi và hướng về một phía,nên hai nửa cầu Bắc và Nam luân phiên nhau ngả gần và chếch xa về phía Mặ[r]

(1)

******

Ngày dạy : 20-08-12 BÀI MỞ ĐẦU

Tuần : , Tiết : GIỚI THIỆU PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ 6

I-

Mục tiêu cần đạt :

- Kiến thức : học sinh nắm nội dung mơn Địa Lí lớp cần học mơn địa lí để đạt hiệu cao

- Kĩ : rèn luyện kĩ làm quen với đồ, địa cầu

II- Chuẩn bị giáo viên học sinh :

Một vài đồ, địa cầu

III-Tổ chức hoạt động dạy học : 1 Kiểm tra cũ :

Kiểm tra việc chuẩn bị dụng cụ học tập học sinh

2 - Bài :

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

Hoạt động : Tìm hiểu nội dung chương trình Địa Lí lớp

- GV : Giới thiệu phân phối chương trình Địa Lí lớp nêu nội dung chương

- GV : Hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung chương trình Địa Lí lớp

Hoạt động : Tìm hiểu việc hướng dẫn học sinh học tốt môn Địa Lí lớp

- HS : Để học tốt mơn Địa Lí lớp 6, em cần phải học ?

NỘI DUNG CHÍNH 1 Phân phối chương trình Địa Lí lớp :

* Gồm chương :

- Chương I : Trái Đất ( 11 bài) Tiết : ôn tập, Tiết : kiểm tra 45’; Tiết 18 : ơn tập học kì I, Tiết 19 : kiểm tra học kì I

- Chương II : Các thành phần tự nhiên Trái Đất ( 16 bài) Tiết 29 : ôn tập, Tiết 30 : kiểm tra 45’ Tiết 36 : ơn tập học kì II, Tiết 37 : kiểm tra học kì II

* Cung cấp cho học sinh kiến thức Trái Đất : ( Trái Đất hệ Mặt Trời; vị trí, hình dạng kích thước Trái Đất Sự chuyển động Trái Đất quanh trục, quanh Mặt Trời hệ …)

* Cung cấp cho học sinh kiến thức các thành phần tự nhiên Trái Đất :

- Tác động nội lực ngoại lực việc hình thành địa hình bề mặt Trái Đất

- Các dạng địa hình bề mặt đất ( núi, cao nguyên, bình nguyên, đồi)

- Các mỏ khống sản, lớp vỏ khí, thời tiết, khí hậu nhiệt độ khơng khí …

2 Hướng dẫn học sinh học tốt môn Địa Lí lớp :

- Quan sát khai thác kiến thức hai kênh : kênh chữ kênh hình ( đọc trả lời câu hỏi sách giáo khoa dựa vào tranh ảnh, hình vẽ, sơ đồ, đồ, …)

- Liên hệ điều học vào thực tế sống

IV- Củng cố hướng dẫn học sinh tự học nhà :

Xem trước : “Vị trí , hình dạng kích thước Trái Đất” tìm hiểu vị trí Trái Đất hệ Mặt Trời , hình dạng , kích thước Trái Đất

(2)

Tuần : , Tiết : KÍCH THƯỚC CỦA TRÁI ĐẤT

I-

- Kiến thức : học sinh

+ Biết vị trí Trái Đất hệ Mặt Trời, hình dạng kích thước Trái Đất

+ Trình bày khái niệm kinh tuyến, vĩ tuyến ; biết quy ước kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc; kinh tuyến Đông, kinh tuyến Tây, vĩ tuyến Bắc, vĩ tuyến Nam ; nửa cầu Đông, nửa cầu Tây, nửa cầu Bắc, nửa cầu Nam

- Kĩ : Rèn luyện kĩ

+ Xác định vị trí Trái Đất hệ Mặt Trời hình vẽ

+ Xác định kinh tuyến gốc, kinh tuyến Đông kinh tuyến Tây, vĩ tuyến Bắc vĩ tuyến Nam ; nửa cầu Đông, nửa cầu Tây, nửa cầu Bắc, nửa cầu Nam đồ địa cầu

+ Tư : tìm kiếm xử lí thơng tin vị trí Trái Đất hệ Mặt Trời, hình dạng kích thước Trái Đất ; hệ thống kinh, vĩ tuyến lược đồ địa cầu

+ Tự nhận thức : tự tin làm việc cá nhân

+ Giao tiếp : phản hồi / lắng nghe tích cực, giao tiếp, hợp tác thảo luận nhóm

+ Làm chủ thân : đảm nhận trách nhiệm, quản lí thời gian làm việc nhóm cơng việc được giao

- GV : Bản đồ Quả địa cầu, hình 1, 2, phóng to - HS : SGK

Kiểm tra sách Địa Lí tập ghi

2 Bài :

*Khởi động : Quan sát hình nêu tên hành tinh lớn chuyển động xung quanh Mặt Trời ? Trái Đất vị trí thứ hệ Mặt Trời ? Như Trái Đất có hình dạng, kích thước ?

* Khám phá : Giáo viên tóm tắt nội dung học sinh vừa trình bày chuyển ý vào

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Hoạt động : Tìm hiểu vị trí Trái Đất hệ Mặt Trời

Học sinh làm việc cá nhân

- GV : Giới thiệu khái qt hệ Mặt trời hình Ni-cơ-lai Cô-pec-nic ( 1473-1543)

- GV : Bổ sung hành tinh :Thủy, Kim, Hỏa, Mộc , Thổ quan sát mắt thường thời Cổ đại 1781 : có kính thiên văn  Thiên vương, 1846 : Hải vương, 1930 : Diêm vương Khoảng cách từ Mặt Trời đến Trái Đất 150 triệu km

- HS : Ý nghĩa vị trí thứ hệ Mặt Trời ? Hoạt động : Tìm hiểu hình dạng,kích thước Trái Đất ; hiểu số khái niệm kinh tuyến, vĩ tuyến, kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc, kinh tuyến Đông kinh tuyến Tây, vĩ tuyến Bắc và vĩ tuyến Nam nửa cầu Bắc, nửa cầu Nam

Học sinh làm việc nhóm

- HS : Quan sát hình cho biết Trái Đất có hình ? Dùng hình ảnh tượng trưng cho Trái Đất để tiện quan sát ? - GV : Dùng địa cầu khẳng định rõ nét hình dạng Trái Đất : hình trịn mặt phẳng ( hình khối)

- HS : Quả địa cầu ?

NỘI DUNG CHÍNH 1-Vị trí Trái Đất hệ Mặt Trời :

Ở vị trí thứ ba số tám hành tinh theo thứ tự xa dần Mặt Trời

2- Hình dạng, kích thước Trái đất hệ thống kinh, vĩ tuyến :

a-Hình dạng :

- Trái Đất có dạng hình cầu - Quả địa cầu mơ hình thu nhỏ Trái Đất

b- Kích thước :

Có diện tích lớn : 510 triệu km2

c- Hệ thống kinh ,vĩ tuyến :

(3)

- HS : Quan sát hình cho biết độ dài bán kính Trái Đất đường xích đạo Trái Đất ? - GV : Dùng địa cầu quay  cực : Bắc Nam

Chia nhóm thảo luận : 3’ Quan sát hình cho biết : + Nhóm 1,2 : Các đường nối liền hai điểm cực Bắc cực Nam bề mặt địa cầu đường ? Độ dài ?

+ Nhóm 3,4 : Những vịng trịn vng góc với kinh tuyến đường ? Độ dài ?

- HS : Nếu cách 10 tâm bề mặt địa

cầu có kinh tuyến ? ( 360) Có vĩ tuyến ? (181)

- GV : Trong thực tế khơng có đường kinh tuyến , vĩ tuyến

- HS : Để đánh số kinh tuyến, vĩ tuyến địa cầu ( đồ), người ta phải làm ?

- GV : Nêu quy ước qui định đường kinh tuyến gốc : đánh số

- HS : Xác định đường kinh tuyến gốc địa cầu ( đồ)

- HS : Những kinh tuyến nằm bên phải, bên trái kinh tuyến gốc kinh tuyến ?  nửa cầu Tây, nửa cầu Đơng

- GV : Hướng dẫn học sinh xác định nửa cầu Tây, nửa cầu Đông

- HS : Kinh tuyến đối diện với kinh tuyến gốc kinh tuyến ? ( 1800)

- GV : Hướng dẫn học sinh xác định qua địa cầu ( đồ)

- HS : Người ta chọn vĩ tuyến gốc đường ? đánh số ?

- HS : Những vĩ tuyến nằm từ xích đạo đến cực Bắc gọi vĩ tuyến ?  nửa cầu Bắc ; nằm từ xích đạo đến cực Nam gọi vĩ tuyến ?  nửa cầu Nam

- GV : Hướng dẫn học sinh xác định nửa cầu Bắc, nửa cầu Nam đồ,quả địa cầu

- HS : Các đường kinh tuyến, vĩ tuyến có cơng dụng ?

kinh ,vĩ tuyến

- Kinh tuyến đường nối liền điểm cực Bắc cực Nam bề mặt địa cầu

- Vĩ tuyến vòng tròn bề mặt địa cầu vng góc với kinh tuyến

- Kinh tuyến gốc kinh tuyến 00

đi qua đài thiên văn Grin-uyt ngoại ô thành phố Luân Đôn ( nước Anh )

- Kinh tuyến Đông : kinh tuyến nằm bên phải kinh tuyến gốc

- Kinh tuyến Tây : kinh tuyến nằm bên trái kinh tuyến gốc - Nửa cầu Đơng : nửa cầu nằm bên phải vịng kinh tuyến 200T

1600Đ, có châu : Âu,

Á, Phi Đại Dương

- Nửa cầu Tây : nửa cầu nằm bên trái vòng kinh tuyến 200T

1600Đ, có tồn châu Mĩ

- Vĩ tuyến gốc : vĩ tuyến 00 ( xích

đạo)

- Vĩ tuyến Bắc : vĩ tuyến nằm từ xích đạo đến cực Bắc - Vĩ tuyến Nam : vĩ tuyến nằm từ xích đạo đến cực Nam - Nửa cầu Bắc : nửa bề mặt địa cầu tính từ xích đạo đến cực Bắc - Nửa cầu Nam : nửa bề mặt địa cầu tính từ xích đạo đến cực Nam

IV- Củng cố hướng dẫn học sinh tự học nhà : Thực hành / luyện tập

- Xác định đường kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc, nửa cầu Bắc, nửa cầu Nam, nửa cầu Tây, nửa cầu Đông Làm tập 1,2 ; đọc đọc thêm

- Học chuẩn bị trước : “ Bản đồ ,bài : Tỉ lệ đồ” Quan sát hình 8,9 để tìm hiểu ý nghĩa tỉ lệ đồ, cách đo tính

(4)

I-

- Kiến thức : học sinh biết khái niệm đồ, số yếu tố đồ : tỉ lệ đồ ( ý nghĩa dạng)

- Kĩ : rèn luyện kĩ tính khoảng cách thực tế theo đường chim bay

+ Tư : thu thập xử lí thơng tin qua viết đồ để tìm hiểu ý nghĩa tỉ lệ đồ cách đo tính khoảng cách thực địa dựa vào tỉ lệ đồ

+ Giao tiếp : phản hồi / lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ / ý tưởng ,giao tiếp, hợp tác làm việc nhóm

+ Làm chủ thân : đảm nhận trách nhiệm nhóm

- GV : số đồ có tỉ lệ khác nhau, thước tỉ lệ, hình sách giáo khoa phóng to - HS : thước tỉ lệ

III-Tổ chức hoạt động dạy học : 1.Kiểm tra cũ :

Bản đồ ? Cách vẽ ? Để vẽ đồ người ta phải làm cơng việc ?

2.Bài :

*Khởi động : Các vùng đất biểu đồ có kích thước so với thực tế chúng ( nhỏ hơn) Để làm điều này, người ta tìm cách thu nhỏ theo tỉ lệ khoảng cách kích thước đối tượng địa lí đưa lên đồ Vậy tỉ lệ đồ có ý nghĩa ?

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Hoạt động : Tìm hiểu khái niệm đồ

- GV : Giới thiệu số loại đồ

- HS : Bản đồ có kích thước so với thực tế ? - GV : Hướng dẫn học sinh hình thành khái niệm đồ - HS : Trong thực tế, ngồi đồ giáo khoa cịn có đồ ? Phục vụ cho nhu cầu ?

- HS : Bản đồ có tầm quan trọng việc học tập địa lí ?

Hoạt động : Tìm hiểu ý nghĩa tỉ lệ đồ các dạng tỉ lệ đồ

- GV :Hướng dẫn học sinh quan sát hình 8, - HS : Đọc ghi tỉ lệ hình ?

- GV : Giới thiệu thêm số tỉ lệ đồ khác

- HS : Cho biết điểm giống khác hai hình 8, ? ( Giống : lãnh thổ, khác tỉ lệ)

- HS : Ý nghĩa tỉ lệ đồ ?

- HS : Có dạng biểu tỉ lệ đồ ? Giải thích tỉ lệ

100000 ;

250000 Tử số giá trị ? Mẫu số giá trị gì ?

1 cm đồ = km thực địa  tỉ lệ số đoạn cm = km  tỉ lệ thước - HS : Làm tập

- HS : Quan sát hình 8, cho biết :

+ cm đồ ứng với m thực địa ? + Trong đồ, đồ có tỉ lệ lớn hơn, chi tiết ? Vì ? ( hình 8)

- HS : Mức độ nội dung đồ phụ thuộc vào

NỘI DUNG CHÍNH 1- Bản đồ ?

Là hình vẽ thu nhỏ mặt phẳng giấy, tương đối xác khu vực hay toàn bề mặt Trái Đất

2-Ý nghĩa tỉ lệ đồ :

- Ý nghĩa : tỉ lệ đồ cho ta biết khoảng cách đồ thu nhỏ lần so với kích thước thực chúng thực tế

- Tỉ lệ đồ biểu dạng : tỉ lệ số tỉ lệ thước

Ví dụ : Tỉ lệ : 100.000 có nghĩa cm đồ 100.000 cm hay km thực địa………… Mỗi đoạn cm km ………

(5)

yếu tố ?

- HS : Muốn đồ có mức độ chi tiết cao cần sử dụng loại tỉ lệ ? Tiêu chuẩn phân loại loại tỉ lệ đồ?

Hoạt động : Tìm hiểu đo tính khoảng cách thực tế dựa vào số tỉ lệ thước tỉ lệ

- HS : Muốn biết khoảng cách thực tế người ta dùng để đo ? Nêu cách đo tính khoảng cách dựa vào tỉ lệ thước, tỉ lệ số ?

Chia nhóm thảo luận : 3’

Quan sát hình , đo tính khoảng cách thực địa theo đường chim bay từ :

+ Nhóm 1,2 : Khách sạn Hải Vân  Thu Bồn, Hòa Bình  Sơng Hàn ( 5,5 cm= 412,5 m ; cm= 300 m )

+ Nhóm 3,4 : chiều dài đường Phan Bội Châu ( từ Trần Quý Cáp  Lý Tự Trọng : 3,5cm = 262,5 m

3- Đo tính khoảng cách thực địa dựa vào tỉ lệ thước hoặc tỉ lệ số đồ :

Muốn biết khoảng cách thực tế người ta dùng số ghi tỉ lệ thước tỉ lệ đồ

- Tỉ lệ đồ cho ta biết điều ?

- Hãy điền dấu thích hợp vào chỗ trống tỉ lệ đồ sau :

100000 900000

1 1200000 - Làm tập sách giáo khoa

- Chuẩn bị trước tập 2,3 sách giáo khoa trang 14

Ngày dạy : 15-09-12 BÀI TẬP VỀ TỈ LỆ BẢN ĐỒ Tuần : , Tiết :

I-

- Kiến thức : củng cố kiến thức tỉ lệ đồ

- Kĩ : rèn luyện kĩ tính khoảng cách đồ so với khoảng cách thực địa

(6)

- GV : số đồ

- HS : tập 2,3 sách giáo khoa

- Bản đồ ?

- Tỉ lệ đồ cho ta biết điều ? Tỉ lệ đồ biểu dạng ? Cho ví dụ ?

2-Bài : Mở :

Tỉ lệ đồ biểu dạng : tỉ lệ số tỉ lệ thước

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

Hoạt động : Bài tập :Tìm hiểu tỉ lệ bản đồ

- HS : Dựa vào số ghi tỉ lệ đồ sau : : 200.000 : 6.000.000, cho biết cm đồ ứng với km thực địa ? - HS : : 200.000 có nghĩa ? Như cm đồ ứng với km thực địa ? - HS : Tương tự : 6.000.000 có nghĩa ? Như cm đồ ứng với km thực địa ?

Hoạt động : Bài tập :Tìm hiểu khoảng cách đồ so với khoảng cách thực

địa

* Khoảng cách từ Hà Nội đến Hải Phòng 105 km, đồ Việt Nam khoảng cách hai thành phố đo 15 cm Vậy đồ có tỉ lệ ?

Thảo luận theo bàn : phút

* Khoảng cách từ thành phố Hồ Chí Minh đến Nha Trang 318 km, đồ Việt Nam khoảng cách hai thành phố đo 10,6 cm Vậy đồ có tỉ lệ ?

NỘI DUNG CHÍNH Bài tập :

1 : 200.000 có nghĩa cm đồ 200.000 cm hay km thực địa Như cm đồ 1.000.000 cm hay 10 km thực địa

1 : 6.000.000 có nghĩa là1 cm đồ 6.000.000 cm hay 60 km thực địa Như cm đồ 30.000.000 cm hay 300 km thực địa

Bài tập :

* Khoảng cách từ Hà Nội đến Hải Phòng thực địa : 105 km = 10.500.000 cm

- Khoảng cách từ Hà Nội đến Hải Phòng đồ đo : 15 cm

- Ta có : 10.500.000 cm : 15= 700.000 cm - Vậy đồ có tỉ lệ : : 700.000

* Khoảng cách từ thành phố Hồ Chí Minh đến Nha Trang thực địa : 318 km = 31.800.000 cm - Khoảng cách từ thành phố Hồ Chí Minh đến Nha Trang đồ đo : 10,6 cm

- Ta có : 31.800.000 cm : 10,6 = 3.000.000 cm - Vậy đồ có tỉ lệ : : 3.000.000

- GV nhận xét chấm số tập tập đồ học sinh

- Chuẩn bị trước 4 : “ Phương hướng đồ- kinh độ, vĩ độ tọa độ địa lí” Quan sát trước hình 10, 11, 12, 13 để xác định phương hướng đồ tìm hiểu khái niệm kinh độ, vĩ độ tọa độ địa lí điểm ?

Ngày dạy : 22-09-12 Bài : PHƯƠNG HƯỚNG TRÊN BẢN ĐỒ Tuần : , Tiết : KINH ĐỘ,VĨ ĐỘ VÀ TỌA ĐỘ ĐỊA LÍ

I-

(7)

- Kiến thức : học sinh biết phương hướng đồ số yếu tố đồ : lưới kinh , vĩ tuyến Biết khái niệm kinh độ, vĩ độ tọa độ địa lí điểm

- Kĩ : rèn luyện kĩ xác định phương hướng, tọa độ địa lí điểm đồ địa cầu

- GV : đồ châu Á, Đông Nam Á, địa cầu - HS : thước kẻ

Tỉ lệ đồ cho ta biết điều ? Có dạng tỉ lệ ? Cho ví dụ ?

2-Bài :

Mở : Khi sử dụng đồ ta cần quy ước phương hướng đồ, xác định vị trí địa điểm đồ ( tức xác định tọa độ)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Hoạt động : Tìm hiểu qui định về

phương hướng đồ Học sinh làm việc cá nhân

- GV : Treo hình 10 phóng to Khi xác định phương hướng đồ cần ý phần đồ phần trung tâm,đầu phía kinh tuyến hướng bắc, phía hướng nam, đầu bên phải vĩ tuyến hướng đông, bên trái hướng tây

- GV : Treo đồ châu Á, địa cầu

- HS : Xác định hướng bắc,nam,đông,tây đồ?

- HS : Đối với địa cầu xác định hướng ? - HS : Đối với đồ không vẽ kinh tuyến,vĩ tuyến ta phải dựa vào đâu để xác định hướng ?

- GV : Liên hệ thực tế : phía trước mặt hướng bắc,sau lưng hướng nam,dang tay bên trái hướng tây, bên phải hướng đông

- GV : Đối với đồ cực hướng bắc, lại hướng nam

Hoạt động : Tìm hiểu khái niệm kinh độ, vĩ độ tọa độ địa lí điểm

- GV : Treo hình 11 phóng to ,trên đồ đường nằm ngang đường ? Đường vuông gốc với đường nằm ngang nối liền từ cực bắc đến cực nam đường ? Các đường kinh tuyến, vĩ tuyến cách 100

Thảo luận theo bàn : phút

+ Các đường vĩ tuyến cách độ ? + Điểm C có đường kinh tuyến, vĩ tuyến qua ? - GV : Khoảng cách từ C đến kinh tuyến gốc kinh độ điểm C

- HS : Kinh độ điểm khoảng cách từ đâu tới đâu ? Làm ví dụ

- GV : Khoảng cách từ C đến vĩ tuyến gốc vĩ độ điểm ?

- HS : Vĩ độ điểm khoảng cách từ đâu đến đâu ? Làm ví dụ

NỘI DUNG CHÍNH 1- Phương hướng đồ :

- Với đồ có kinh tuyến,vĩ tuyến : muốn xác định phương hướng dựa vào đường kinh tuyến, vĩ tuyến

- Kinh tuyến :

+ Đầu hướng bắc + Đầu hướng nam - Vĩ tuyến :

+ Đầu bên phải hướng đông + Đầu bên trái hướng tây - Với đồ không vẽ kinh tuyến, vĩ tuyến : dựa vào mũi tên hướng Bắc đồ để xác định hướng Bắc sau tìm hướng cịn lại

2- Kinh độ, vĩ độ, tọa độ địa lí : a- Khái niệm :

- Kinh độ điểm số độ khoảng cách từ kinh tuyến qua điểm đến kinh tuyến gốc - Vĩ độ điểm số độ khoảng cách từ vĩ tuyến qua điểm đến vĩ tuyến gốc

- Tọa độ địa lí điểm kinh độ, vĩ độ điểm đồ

(8)

- GV : Kinh độ,vĩ độ một điểm gọi chung tọa độ địa lí điểm Hướng dẫn cách viết tọa độ địa lí Vị trí điểm xác định độ cao so với mực nước biển

điểm :

Kinh độ viết trên, vĩ độ viết

Ví dụ : 100 Đ

200 N

- Cho biết cách xác định phương hướng đồ, địa cầu ? - Kinh độ, vĩ độ, tọa độ địa lí điểm ?

- Làm tập / -Học chuẩn bị trước 5 : “ Kí hiệu đồ Cách biểu địa hình bản đồ” Xem trước hình 14, 15, 16 tìm hiểu loại kí hiệu cách biểu địa hình đồ

Ngày dạy : 29-09-12 Bài : KÍ HIỆU BẢN ĐỒ CÁCH BIỂU HIỆN Tuần : , Tiết : ĐỊA HÌNH TRÊN BẢN ĐỒ

I-

- Kiến thức : học sinh biết ba loại ba dạng kí hiệu thường sử dụng để thể đối tượng địa lí đồ cách thể độ cao địa hình đồ

- Kĩ : rèn luyện kĩ đọc hiểu nội dung đồ dựa vào kí hiệu đồ

(9)

+ Một số tranh ảnh đối tượng địa lí ( tự nhiên, kinh tế) kí hiệu tương ứng biểu chúng

- HS : SGK

Muốn xác định phương hướng đồ phải đựa vào đâu ? Nêu cách xác định ?

2 Bài :

Mở : Kí hiệu đồ dấu hiệu dùng để thể đối tượng địa lí đồ Muốn đọc sử dụng đồ cần phải đọc bảng giải để hiểu ý nghĩa kí hiệu

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Hoạt động : Tìm hiểu kí hiệu đồ, loại các dạng kí hiệu thường dùng đồ

- GV : Hiện lược đồ có nhiều kí hiệu ( Trung du miền núi Bắc Bộ)  Gợi ý

- HS : Nhận xét kí hiệu đồ ? - GV : Phân tích

- HS : Kí hiệu đồ dùng để biểu điều đồ ? ( vị trí đặc điểm đối tượng địa lí đưa lên đồ)

+ Nhóm 1,2 : Quan sát hình 14 : có loại kí hiệu ? Sắp xếp kí hiệu cho phù hợp ?

+ Nhóm 3, : Quan sát hình 15 : có dạng kí hiệu ? Sắp xếp kí hiệu cho phù hợp ?

- GV : Giải thích kí hiệu điểm, đường, diện tích Hiện lược đồ Trung du miền núi Bắc Bộ

- HS : Nhận biết loại, dạng kí hiệu qua lược đồ - GV : Hiện lược đồ ( địa hình Việt Nam Trung du miền núi Bắc Bộ)

- HS : Tất kí hiệu đồ giải thích đâu ?

- HS : Bảng giải giúp hiểu ?

Hoạt động : Tìm hiểu cách thể độ cao địa hình đồ Tích hợp GD môi trường

- GV : Hiện lược đồ vùng Bắc Trung Bộ, Tây Trung Âu, giới thiệu thang màu

- HS : Quan sát lược đồ  Độ cao địa hình biểu yếu tố ?

- HS : Nêu độ cao m ứng với màu ?

- GV : Ngồi cịn có thang màu biểu cho độ sâu ( biển đại dương)  đường đẳng sâu thuộc kí hiệu đường - GV : Giới thiệu nơi sâu giới

- GV : Hiện hình 16 , giới thiệu

- HS : Ngoài biểu thang màu, độ cao địa hình cịn biểu yếu tố ? ( Đường đồng mức thuộc kí hiệu đường )

NỘI DUNG CHÍNH 1- Các loại kí hiệu đồ :

- Kí hiệu đồ dùng để biểu vị trí, đặc điểm đối tượng địa lí đưa lên đồ

- Ba loại kí hiệu thường sử dụng để thể đối tượng địa lí đồ : điểm, đường diện tích

- Một số dạng kí hiệu thường sử dụng để thể đối tượng địa lí đồ : hình học, chữ tượng hình

- Bảng giải đồ giúp hiểu nội dung ý nghĩa kí hiệu dùng đồ

2- Cách biểu địa hình trên đồ :

- Các cách thể độ cao địa hình đồ : thang màu ,đường đồng mức

(10)

- HS : Nêu khái niệm đường đồng mức ?

- HS : Đọc độ cao đường đồng mức ? Mỗi đường đồng mức cách m ? Đường đồng mức điểm có độ cao ? - HS : Khoảng cách đường đồng mức phía đơng so với phía tây ?

- HS : Nếu khoảng cách đường đồng mức gần  sườn núi phía tây ? khoảng cách đường đồng mức xa  sườn núi phía đơng ?

- GV : Hiện hình vẽ hai sườn hình 16 sách giáo khoa ( đơng dốc, tây thoải) Liện hệ giáo dục học sinh : trồng xói mịn Hiện tập

- HS : Làm tập

- Các đường đồng mức gần địa hình dốc

* Khoanh tròn vào ý câu sau :

1 -Kí hiệu đường dùng để biểu đối tượng :

A Ranh giới B Đường giao thông, sông ngòi C Đường đồng mức D A, B, C

2-Trên đồ khoảng cách đường đồng mức gần địa hình nơi : A Càng thoải B Càng dốc

C Bằng phẳng D A, B, C sai

-Tại sử dụng đồ phải xem bảng giải ? * Làm tập /19

- Học chuẩn bị trước bài tập

Ngày dạy : 06-10-12 LUYỆN TẬP : XÁC ĐỊNH PHƯƠNG HƯỚNG Tuần : 7, Tiết : TỌA ĐỘ ĐỊA LÍ CỦA MỘT ĐIỂM TRÊN BẢN ĐỒ

VÀ QUẢ ĐỊA CẦU

I-

- Kiến thức : củng cố kiến thức phương hướng đồ tọa độ địa lí điểm đồ - Kĩ : rèn luyện kĩ xác định phương hướng tọa độ địa lí điểm đồ địa cầu

- GV : hình 12,13 phóng to - HS : tâp 2,3 sách giáo khoa

(11)

- Nêu loại, dạng kí hiệu thường dùng đồ ? Tại sử dụng đồ trước tiên phải xem bảng giải ?

- Cho biết cách biểu địa hình đồ ?

2 Bài :

Mở : GV kiểm tra việc chuẩn bị tập 2,3 nhà học sinh

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Hoạt động : Tìm hiểu cách tìm phương hướng đồ

- GV : Treo hình 12 phóng to, giới thiệu quốc gia khu vực Đông Nam Á

Chia nhóm thảo luận : ‘

+ Nhóm 1,2 : Xác định hướng bay từ Hà Nội đến Viêng Chăn, Gia-cac-ta, Ma-ni-la

+ Nhóm 3,4 : Xác định hướng bay từ Cu-a-la-Lăm-pơ đến Băng Cốc, Ma-ni-la Từ Ma-ni-la đến Băng Cốc

Hoạt động : Tìm hiểu tọa độ địa lí một điểm đồ địa cầu

- GV : Hướng dẫn học sinh xác định tọa độ điểm A - HS : Xác định tọa độ điểm B,C,D,E,G,H

Hoạt động : Tìm hiểu tọa độ địa lí điểm đồ địa cầu

- GV : Treo hình 13 phóng to hướng dẫn học sinh xác định tọa độ điểm

- HS : Làm tập 1/17

Hoạt động : Tìm hiểu cách tìm phương hướng đồ

- GV : Treo hình 13 hướng dẫn học sinh xác định phương hướng đồ

NỘI DUNG CHÍNH 3- Bài tập :

a. Các chuyến bay từ :

+ Hà Nội  Viêng Chăn : tây nam + Hà Nội  Gia-cac-ta : nam + Hà Nội  Ma-ni-la : đông nam + Cu-a-la-Lăm-pơ  Băng cốc : tây bắc + Cu-a-la-Lăm-pơ  Ma-ni-la : đông bắc + Ma-ni-la  Băng Cốc : tây nam

b.

A 1300Đ B 1100Đ C 1300Đ

100B 100B 00

D 1200Đ E 1400Đ G 1300Đ

100N 00 140B

H 1230Đ

00

c E,D

d. AOC // kinh tuyến  bắc, nam BOD // vĩ tuyến  đông, tây O  A : bắc, O  C : nam O  B : đông,O  D : tây

Về nhà ôn tập từ đến để kiểm tra 45 phút

Ngày dạy : 12-10-12 ÔN TẬP Tuần : 8, Tiết :

I-Mục tiêu cần đạt :

- Kiến thức : học sinh củng cố lại kiến thức Trái Đất : vị trí, hình dạng , kích thước Trái Đất Khái niệm đồ, kinh độ, vĩ độ, tọa độ địa lí, kí hiệu đồ

- Kĩ :củng cố kĩ xác định đường kinh tuyến, vĩ tuyến, kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc; phương hướng đồ

- GV : Bản đồ, địa cầu – HS : ôn từ

III- Tổ chức hoạt động dạy học : 1.Kiểm tra cũ : lồng ôn tập

(12)

Mở bài: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

- GV : Treo đồ, đđịa cầu ; nêu câu hỏi

- HS : trả lời theo câu hỏi, xác định qua đđồ, đđịa cầu

1-Trái Đất vị trí thứ theo thứ tự xa dần Mặt Trời ? 2- Nêu hệ thống kinh, vĩ tuyến ? -Kinh tuyến đối diện với kinh tuyến gốc? Vĩ tuyến dài ?

3-Bản đồ ? Những cơng việc cần làm vẽ ?

4-Ý nghĩa tỉ lệ đồ ? Làm tập

5-Muốn xác định phương hướng đồngười ta phải dựa vào đâu ? Cách xác định ? Vận dụng

- Tọa độ địa lí điểm ? Ví dụ ?

NỘI DUNG CHÍNH

1- Trái Đất vị trí thứ theo thứ tự xa dần Mặt Trời

2- Trên địa cầu có vẽ hệ thống kinh ,vĩ tuyến

- Kinh tuyến đường nối liền điểm cực Bắc cực Nam, có độ dài

-Vĩ tuyến đường vuông góc với kinh tuyến, có độ dài nhỏ dần từ xích đạo hai cực

- Kinh tuyến gốc kinh tuyến 00 qua đài thiên văn Grin-uyt nước Anh

- Vĩ tuyến gốc đường xích đạo 00

- Các kinh tuyến nằm bên phải kinh tuyến gốc kinh tuyến Đông ( nửa cầu Đông)

- Các kinh tuyến nằm bên trái kinh tuyến gốc kinh tuyến Tây ( nửa cầu Tây) - Các vĩ tuyến nằm từ xích đạo đến cực Bắc gọi vĩ tuyến Bắc ( nửa cầu Bắc) - Các vĩ tuyến nằm từ xích đạo đến cực Nam gọi vĩ tuyến Nam ( nửa cầu Nam)

* 1800, 00

3- Bản đồ hình vẽ thu nhỏ giấy, tương đối xác khu vực hay tồn bề mặt Trái Đất

- Thu thập thơng tin đối tượng địa lí - Tính tỉ lệ

- Lựa chọn kí hiệu để thể đối tượng địa lí đồ 4- Ý nghĩa :

- Tỉ lệ đồ cho biết đồ thu nhỏ lần so với thực tế - Tỉ lệ đồ biểu dạng : tỉ lệ số tỉ lệ thước

- Tỉ lệ đồ lớn mức độ chi tiết nội dung đồ cao 5- Muốn xác định phương hướng đồ người ta dựa vào đường kinh tuyến, vĩ tuyến

- Kinh tuyến :

+ Đầu hướng bắc + Đầu hướng nam - Vĩ tuyến :

+ Đầu bên phải hướng đông + Đầu bên trái hướng tây

- Tọa độ địa lí điểm gồm kinh độ, vĩ độ điểm đồ Ví dụ : 100 Đ

(13)

6- Cho biết loại kí hiệu đồ ?

7- Cách biểu độ cao địa hình qua đồ ?

Đường đồng mức ?

6- Kí hiệu đồ dùng để biểu vị trí, đặc điểm đối tượng địa lí đưa lên đồ

- Có loại kí hiệu thường dùng đồ

- Có dạng kí hiệu : kí hiệu hình học, kí hiệu chữ kí hiệu tượng hình - Bảng giải đồ giúp hiểu nội dung ý nghĩa kí hiệu dùng đồ

7- Độ cao địa hình biểu thang màu đường đồng mức - Các đường đồng mức gần địa hình dốc

- Là đường nối điểm có độ cao

Học thật kĩ để tiết sau kiểm tra 45’

Ngày dạy : 15 -10-12 KIỂM TRA VIẾT Tuần : 9, Tiết :

* Giáo viên :

- Kiểm tra đánh giá thực chất đầy đủ kết học tập học sinh chương I ( Trái Đất) so với mục tiêu đề

- Nắm tình hình học tập, mức độ phân hóa trình độ nhận thức học sinh lớp - Phát mặt tốt, mặt cịn vấp phải,tìm hiểu ngun nhân từ có biện pháp giúp học sinh học yếu, tiến đồng thời nâng cao chất lượng dạy học

* Học sinh :

- Giúp học sinh biết khả học tập so với u cầu chương trình từ cố gắng học thầy, bạn để đạt kết cao

(14)

* Giáo viên :

- Báo cho tổ trưởng rút đề kiểm tra từ ngân hàng đề - Phô tô đề phát cho học sinh

* Học sinh :

Học kĩ theo đề cương ôn tập, chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập ( viết , thước kẽ, giấy nháp )

III- Tổ chức hoạt động dạy học :

- GV sinh hoạt số quy định kiểm tra : nghiêm túc, không sử dụng tài liệu - GV phát đề cho học sinh làm

- Khi hết GV thu theo bàn

IV– Củng cố hướng dẫn học sinh tự học nhà :

- GV nhận xét tiết kiểm tra

- Hướng dẫn học sinh nhà xem trước “ Sự vận động tự quay quanh trục Trái Đất các hệ quả” để dễ hiểu nhớ lâu

Ngày dạy : 22-10-12 Bài : SỰ VẬN ĐỘNG TỰ QUAY QUANH

Tuần : 10 , Tiết : 10 TRỤC CỦA TRÁI ĐẤT VÀ CÁC HỆ QUẢ

- Kiến thức : học sinh biết chuyển động tự quay trục tưởng tượng Trái Đất Hướng chuyển động từ Tây sang Đông Thời gian tự quay vòng quanh trục Trái Đất 24 hay ngày đêm ; biết số hệ vận động Trái Đất quanh trục : tượng ngày đêm khắp nơi bề mặt Trái Đất, vật chuyển động bề mặt Trái Đất có lệch hướng

- Kĩ : - Dùng địa cầu chứng minh tượng tự quay quanh trục tượng ngày đêm Trái Đất

- Tìm kiếm xử lí thơng tin qua viết, hình vẽ, đồ vận động tự quay quanh trục Trái Đất và hệ ( khu vực Trái Đất ; tượng ngày đêm Trái Đất)

- Phản hồi / lắng nghe tích cực trình bày suy nghĩ, ý tưởng giao tiếp, hợp tác làm việc nhóm - Làm chủ thân : đảm nhận trách nhiệm trước nhóm cơng việc giao ; quản lí thời gian trình bày kết làm việc trước nhóm tập thể lớp

(15)

- GV : Quả địa cầu , hình vẽ sách giáo khoa phóng to – HS : SGK

III- Tổ chức hoạt động dạy học : 1.Kiểm tra cũ : Sửa kiểm tra 45’

2.Bài :

*Khởi động : Trái Đất có vận động ( quanh trục quanh Mặt Trời) Trái Đất tự quay quanh trục theo hướng ? Sinh hệ ?

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Hoạt động : Tìm hiểu vềsự vận động Trái Đất quanh trục

- GV : Dùng địa cầu

- HS : Đường xuyên nối từ cực Bắc đến cực Nam gọi ? - HS : Trong thực tế Trái Đất có trục hay khơng ?

- HS : Trục địa cầu nằm nghiêng hay thẳng so với mặt bàn ? - GV : Hiện hình 19 sách giáo khoa, hướng dẫn giải - GV : Quay lần -HS : Quay lại

- HS : Trái Đất tự quay quanh trục theo hướng ?

- HS : Hướng chuyển động quanh trục Trái Đất với hướng quay kim đồng hồ ?

- HS : Trái Đất quay vòng quanh trục ngày đêm tương ứng ?

- GV : Hiện lược đồ hình 20 phóng to, giới thiệu hàng 1,2 Đường đứt gãy đường kinh tuyến đổi ngày : độ ? (1800) qua kinh tuyến 1800 đổi ngày

- HS : Để tiện cho việc tính người ta chia bề mặt Trái Đất khu vực ? Mỗi khu vực tương ứng ? (1) Hai khu vực cạnh chênh ? (1) Giờ gọi ?

- GV : Hiện hình 20 vịng trịn Trái Đất 3600 chia làm

24 khu vực

- HS : Mỗi khu vực rộng ? ( 150)

- GV : Liên hệ công nhân viên chức làm việc, học sinh vào học Nêu thêm nước có diện tích rộng lớn qua nhiều khu vực lấy thủ đô làm gốc

- HS : Khu vực số có đường qua ? - GV :  Khu vực gốc : quốc tế GMT

- HS : Nhìn vào khu vực, Việt Nam nằm khu vực số ? (7) Niu-đê-li khu vực số ? (5)

- HS : Nếu gốc 12 trưa Việt Nam ? (19) , Tô-ki-ô ? (21)  Giờ khu vực

- GV : Treo bảng công thức tính khu vực= gốc+ khu vực ( Giờ gốc giờ) - HS : Nếu gốc ngày 19-10 Việt Nam , Niu-Ióoc ngày ? giờ khu vực phía đơng so với phía tây ?

Hoạt động : Tìm hiểu hệ vận động tự quay quanh trục Trái đất

- GV : Dùng đèn pin chiếu vào địa cầu

- HS : Cùng lúc ánh sáng Mặt Trời chiếu khắp bề mặt Trái Đất không ? Phần nửa chiếu sáng gọi ? Nửa

I- Sự vận động Trái Đất quanh trục :

- Trái Đất tự quay quanh trục nối liền hai cực nghiêng 66033’

mặt phẳng quỹ đạo

- Hướng tự quay : từ Tây sang Đông

- Thời gian tự quay vòng quanh trục 24 ( ngày đêm) - Bề mặt Trái Đất chia thành 24 khu vực

- Khu vực bên đơng có sớm bên tây

Cơng thức tính khu vực = gốc + khu vực

II- Hệ vận động tự quay quanh trục Trái đất :

1. Hiện tượng ngày đêm :

(16)

khơng chiếu sáng gọi ?

Chia nhóm thảo luận : 4’ Hiện hình 21, hình động khác + Nhóm 1,2 : Vì Trái Đất nơi có ngày đêm ?

+ Nhóm 3,4 : Vì tượng ngày,đêm khắp nơi Trái Đất ?

- GV : Chốt lại hệ ,

- HS : Tại ngày thấy Mặt Trời, Mặt Trăng chuyển động theo hướng từ Tây sang Đông ? - HS : Đọc đọc thêm SGK

- GV : Giải thích

- GV : Hiện hình 22 phóng to, vẽ thêm nửa cầu Nam, giới thiệu giải : mũi tên

- HS : Nhận xét vật chuyển động bề mặt Trái Đất ?

- HS : Nguyên nhân làm vật chuyển động bề mặt Trái đất bị lệch hướng ? ( chuyển động quanh trục)

- GV : Hiện hình 22

- HS : Nếu nhìn xi theo chiều chuyển động nửa cầu Bắc, nửa cầu Nam vật lệch hướng ?

- GV : Hiện lược đồ dịng biển, gió Trái Đất

2. Sự lệch hướng :

Nếu nhìn xi theo chiều chuyển động nửa cầu Bắc vật chuyển động lệch bên phải, nửa cầu Nam vật lệch bên trái

IV– Củng cố hướng dẫn học sinh tự học nhà : Thực hành / luyện tập

- HS quay lại hướng quay Trái Đất Bài tập : Khoanh tròn vào ý câu sau : * Trên Trái Đất nơi có ngày đêm :

A- Trái Đất có dạng hình cầu B- Trái Đất tự quay quanh trục từ Tây sang Đông

C- Trái Đất tự quay quanh trục từ Đông sang Tây D- Mặt Trời chuyển động theo hướng từ Đơng sang Tây

* Nếu nhìn xi theo chiều chuyển động

A- nửa cầu Bắc vật chuyển động lệch bên trái, nửa cầu Nam vật chuyển động lệch bên phải B- nửa cầu Bắc vật chuyển động lệch bên phải, nửa cầu Nam vật chuyển động lệch bên trái - Học chuẩn bị trước 8 : “ Sự chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời” Quan sát trước hình 23 tìm hiểu Trái Đất chuyển động quanh Mặt Trời sinh tượng ?

Ngày dạy : 29-10-12 Bài 8 : SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA TRÁI ĐẤT Tuần : 11 , Tiết :11 QUANH MẶT TRỜI

- Kiến thức : học sinh biết chế chuyển động Trái đất quanh Mặt trời ( quỹ đạo, thời gian chuyển động tính chất chuyển động) ; Nhớ vị trí xuân phân, thu phân, hạ chí, đơng chí quỹ đạo Trái Đất

- Kĩ : rèn luyện kĩ biết sử dụng địa cầu để lặp lại tượng chuyển động tịnh tiến trái đất quỹ đạo chứng minh tượng mùa

- Tìm kiếm xử lí thơng tin qua viết hình vẽ chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời hệ quả

-Phản hồi / lắng nghe tích cực trình bày suy nghĩ, ý tưởng, giao tiếp, hợp tác làm việc nhóm

-Đảm nhận trách nhiệm trước nhóm về cơng việc giao ; quản lí thời gian trình bày kết quả, làm việc trước nhóm tập thể lớp

- GV : Hình 23 phóng to, địa cầu, tranh chuyển động Trái đất quanh Mặt Trời - HS : SGK

III- Tổ chức hoạt động dạy học : 1.Kiểm tra cũ :

(17)

-Sự vận động tự quay quanh trục Trái Đất sinh hệ ?

2.Bài :

*Khởi động : Trái Đất vận động tự quay quanh trục,Trái Đất cịn có vận động khác ? ( chuyển động quanh Mặt Trời) Trái Đất chuyển động quanh Mặt Trời theo hướng ? Thời gian Trái Đất chuyển động vòng quanh Mặt Trời 365 ngày Sự chuyển động sinh tượng ?

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Hoạt động : Tìm hiểu chuyển động Trái

Đất quanh Mặt Trời Học sinh làm việc cá nhân

- GV : Treo hình 23, giới thiệu mũi tên

- HS : Đọc phụ lục quỹ đạo ? Quỹ đạo có hình ? - HS : Trái Đất chuyển động quỹ đạo có hình ? - HS : Trái Đất chuyển động quanh trục chuyển động quanh Mặt Trời có hướng ?

- GV : Nhấn mạnh lúc Trái Đất tham gia chuyển động

- HS : Nhắc lại Trái Đất chuyển động quanh Mặt Trời vòng thời gian ? ( năm) năm có ngày ?

- HS : 365 ngày năm thiên văn năm dư năm thêm ngày (4 năm dư 24 : ngày) - GV : năm có 366 ngày năm nhuận

- HS : Quan sát màu sắc  độ nghiêng trục Trái đất phần nhận ánh sáng nửa cầu

- HS : Hướng độ nghiêng trục Trái Đất vị trí ? chuyển động tịnh tiến

Hoạt động : Tìm hiểu tượng mùa Học sinh làm việc nhóm

+ Nhóm 1,2 : Nửa cầu Bắc ngả phía Mặt trời nhiều vào ngày ?

+ Nhóm 3,4 : Nửa cầu Nam ngả phía Mặt Trời nhiều vào ngày ?

+ Nhóm 5,6 : Cả hai nửa cầu Bắc Nam ngả phía Mặt Trời vào ngày ?

- HS: Khi nửa cầu Bắc ngả phía Mặt Trời nhiều lượng nhiệt ánh sáng nhận ? Là mùa ? Nửa cầu Nam ? Mùa ? Và ngược lại nửa cầu Nam ngả phía Mặt Trời nhiều mùa nửa cầu Nam nửa cầu Bắc ?

- GV : Vị trí nội chí tuyến ( lần Mặt Trời lên thiên đỉnh) - HS : Nguyên nhân lượng ánh sáng nhiệt nửa cầu khác ?

- HS : Nhận xét mùa nóng, lạnh nửa cầu

NỘI DUNG CHÍNH 1- Sự chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời :

Trái Đất chuyển động quanh Mặt Trời theo quỹ đạo có hình elip gần tròn - Hướng chuyển động : từ Tây sang Đông

- Thời gian Trái Đất chuyển động vòng quanh Mặt Trời 365 ngày

- Trong chuyển động quỹ đạo quanh Mặt Trời, trục Trái Đất lúc giữ nguyên độ nghiêng 66033’

mặt phẳng quỹ đạo hướng nghiêng trục khơng đổi Đó chuyển động tịnh tiến

2- Hiện tượng mùa :

(18)

nào ?

- HS : Vào ngày 21-3 23-9 tia nắng Mặt Trời chiếu vào vị trí Trái Đất ? ( xích đạo) là mùa chuyển tiếp mùa

- HS : Ngày 22-6 22-12 tia nắng Mặt Trời chiếu vào đâu ? đông chí, hạ chí

- HS : Miền Nam có mùa ? ( khơ mưa) Miền Bắc có mùa ? ( mùa :mùa đơng dài mùa hạ, mùa thu, xuân mùa chuyển tiếp)

- HS : Làm tập sách giáo khoa

- Sự phân bố ánh sáng,nhiệt cách tính mùa hai nửa cầu Bắc Nam hoàn toàn trái ngược

- Đọc đọc thêm

- Làm tập điền từ vào chỗ chấm : Từ sau 21/3 đến trước 23/9 nửa cầu ngã phía Mặt Trời nhiều Lúc mùa nửa cầu Bắc mùa nửa cầu Nam

- Học chuẩn bị trước 9 : “ Hiện tượng ngày ,đêm dài ngắn theo mùa” Quan sát trước hình 25, 26 tìm hiểu tượng ngày, đêm dài ngắn vĩ độ khác Trái Đất số ngày có ngày , đêm dài suốt 24 thay đổi theo mùa ?

Ngày dạy : 05-11-12 Bài : HIỆN TƯỢNG NGÀY,ĐÊM Tuần : 12 , Tiết : 12 DÀI NGẮN THEO MÙA

- Kiến thức : học sinh cần biết tượng ngày đêm chênh lệch mùa hệ vận động Trái Đất quanh Mặt Trời có khái niệm đường : chí tuyến Bắc, chí tuyến Nam, vòng cực Bắc, vòng cực Nam

- Kĩ : rèn luyện kĩ biết cách dùng địa cầu đèn để giải thích tượng ngày đêm dài ngắn khác

- Thu thập xử lí thơng tin ; phân tích, so sánh, phán đốn tượng ngày, đêm dài ngắn khác nhau theo vĩ độ Trái Đất

- Phản hồi / lắng nghe tích cực trình bày suy nghĩ, ý tưởng giao tiếp, hợp tác làm việc nhóm - Đảm nhận trách nhiệm nhóm

- GV : Hình 24, 25 sách giáo khoa phóng to – địa cầu - HS : SGK

III- Tổ chức hoạt động dạy học : 1 Kiểm tra cũ :

- Nêu chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời ?

- Trái Đất chuyển động quanh Mặt Trời sinh tượng ?

(19)

*Khởi động : Hiện hình 24 sách giáo khoa, vào ngày 22-6 nửa cầu ngả phía Mặt Trời nhiều ? 22-12 nửa cầu ngả phía Mặt Trời nhiều ?  Trong quay quanh Mặt Trời có lúc Trái Đất ngả nửa cầu Bắc, có lúc ngả nửa cầu Nam phía Mặt Trời sinh tượng ngày,đêm dài ngắn ?

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Hoạt động : Tìm hiểu vềhiện tượng ngày,đêm dài ngắn vĩ độ khác Trái Đất

- HS : Nhắc lại trục Trái Đất nằm vị trí so với mặt phẳng quỹ đạo ?

- GV : Giới thiệu ST đường phân chia sáng tối

- HS : Đường phân chia sáng tối nằm vị trí so với mặt phẳng quỹ đạo ? ( vng góc)

- GV : Như trục Trái Đất đường phân chia sáng tối cắt tâm Trái Đất ( 0), góc 23027’  khơng trùng

- HS : Vì trục Trái Đất đường phân chia sáng tối không trùng ? ( trục Trái Đất ( BN) nghiêng mặt phẳng quỹ đạo 66033’,

còn đường phân chia tối sáng ST vng góc với mặt phẳng quỹ đạo) - HS : Ngày 22-6 ( hạ chí) ánh sáng Mặt Trời chiếu thẳng góc vào mặt đất vĩ tuyến ? Vĩ tuyến đường ?

- GV : Hiện đường chí tuyến Bắc

- HS : Ngày 22-12 ( đơng chí) ánh sáng Mặt Trời chiếu thẳng góc vào mặt đất vĩ tuyến ? Vĩ tuyến đường ? - GV : Hiện đường chí tuyến Nam

- GV : Các chí tuyến đường có ánh sáng Mặt Trời chiếu vng góc với mặt đất vào ngày hạ chí đơng chí

- HS : Quan sát hình 25 cho biết khác độ dài ngày, đêm địa điểm A,B nửa cầu Bắc địa điểm tương ứng A’,B’ nửa cầu Nam vào ngày 22-6 22-12 ?

- GV : Hiện thêm đường vĩ tuyến 23027’B 23027’N

- HS : So sánh độ dài ngày, đêm hai nửa cầu ?

- GV : Chốt : ngày 22-6 nửa cầu Bắc có ngày dài đêm, nửa cầu Nam có đêm dài ngày Ngày 22-12 ngược lại

- HS : Ở vĩ độ khác độ dài ngày, đêm ? - HS : Do đâu có tượng ngày đêm dài, ngắn khác theo vĩ độ ? ( Do đường phân chia sáng tối không trùng với trục Trái Đất) - GV : Hiện hình 25

- HS : Cho biết độ dài ngày,đêm ngày 22-6 22-12 địa điểm C nằm đường xích đạo ? ( nhau)

- GV : Ghi Chốt Càng xa xích đạo phía hai cực tượng ngày đêm dài ngắn biểu rõ rệt

- HS : Vào ngày hai nửa cầu Bắc Nam ngả phía Mặt Trời ? Lúc ánh sáng Mặt Trời chiếu thắng góc vào mặt đất đâu ? ( 21-3 23-9 Xích đạo)

- GV : Hai nửa cầu nhận lượng nhiệt,ánh sáng  khắp nơi Trái Đất ngày đêm

- GV : Chốt

NỘI DUNG CHÍNH 1 Hiện tượng ngày,đêm dài ngắn vĩ độ khác trên Trái Đất :

- Trong quay quanh Mặt Trời, Trái Đất có lúc ngả nửa cầu Bắc, có lúa ngả nửa cầu Nam phía Mặt Trời

- Do đường phân chia sáng tối (ST) không trùng với trục Trái Đất (BN) nên địa điểm nửa cầu Bắc nửa cầu Nam có tượng ngày đêm dài ngắn khác theo vĩ độ

(20)

Hoạt động : Tìm hiểu hai miền cực số ngày có ngày, đêm dài suốt 24 thay đổi theo mùa

Thảo luận theo cặp : phút

Dựa vào hình 25 cho biết : Vào ngày 22-6 22-12, độ dài ngày đêm điểm D D’ vĩ tuyến 66033’B N hai nửa

cầu ? - HS : Ghi

- HS : Vĩ tuyến 66033’B 66033’N đường ?

- GV : Hiện đường vòng cực Bắc vòng cực Nam Các vĩ tuyến 66033’B 66033’N đường giới hạn rộng vùng có

ngày đêm dài 24 - GV : Hiện bảng sách giáo khoa

- HS : Đọc nhận xét lên vĩ độ cao số ngày có ngày dài 24 ? ( tăng)

- HS : Các địa điểm nằm từ 66033’B 66033’N đến hai cực có số

ngày có ngày đêm dài 24 dao động theo mùa, từ ngày đến ngày ? Tương với tháng ? ( 1,186 ngày = tháng)  Ghi

- GV : Hiện lại bảng sách giáo khoa

- HS : Từ 21-3 đến 23-9 độ dài ngày đêm hai cực ? Ngược lại từ 23-9 đến 21-3 ? ( 186 ngày tương đương với tháng )  Ghi

- GV : Chốt : vào ngày 22-6 từ vòng cực Bắc đến cực Bắc tồn ngày, từ vịng cực Nam đến cực Nam toàn đêm 22-12 ngược lại Chốt mùa

- GV : Khi nửa cầu Bắc ngả phía Mặt Trời nhiều lúc nửa cầu Bắc có ngày dài đêm mùa nóng ( hạ) có đặc điểm : có nhiệt độ cao mưa nhiều ảnh hưởng đến suất trồng,vật nuôi sinh hoạt, sản xuất người Ngược lại 22-12 nửa cầu Bắc chếch xa Mặt Trời lúc nửa cầu Nam có ngày ngắn đêm mùa lạnh ( đơng) có đặc điểm : nhiệt độ thấp, mưa ảnh hưởng đến suất trồng,vật nuôi sinh hoạt, sản xuất người  ảnh hưởng gián tiếp đến khí hậu

- GV : Hiện hình 23 Hướng dẫn học sinh giải thích câu : “ Đêm tháng năm chưa nằm sáng, ngày tháng mười chưa cười tối” để thấy tượng ngày,đêm dài ngắn ảnh hưởng trực tiếp đến sinh hoạt sản xuất người

- GV : Hiện sơ đồ tư

2 Ở hai miền cực số ngày có ngày, đêm dài suốt 24 giờ thay đổi theo mùa:

- Vào ngày 22/6 22/12 địa điểm nằm vĩ tuyến 66033’B N có ngày

hoặc đêm dài suốt 24

- Các địa điểm nằm từ 66033’B 66033’N đến hai

cực có số ngày có ngày đêm dài 24 dao động theo mùa, từ ngày đến tháng

- Các địa điểm nằm cực Bắc cực Nam có ngày đêm dài suốt tháng

- GV : Hiện tập : khoanh tròn vào ý câu sau :

1 Các địa điểm nằm đường xích đạo quanh năm lúc có :

A ngày dài đêm B đêm dài ngày

C Ngày đêm dài ngắn

2 Ngày 22-6 nơi có ngày dài 24 giời : A cực Bắc

(21)

- Học 8,9 kiểm tra 15 phút chuẩn bị trước 10 : “ Cấu tạo bên Trái Đất” Quan sát trước hình 26,27 tìm hiểu cấu tạo bên Trái Đất cấu tạo lớp vỏ Trái Đất ?

Ngày dạy : 12-11-12 Bài 10 : CẤU TẠO BÊN TRONG CỦA Tuần : 13 , Tiết : 13 TRÁI ĐẤT

- Kiến thức : học sinh biết trình bày cấu tạo bên Trái Đất gồm có lớp : vỏ Trái Đất, lớp trung gian lõi ( nhân) Mỗi lớp có đặc tính riêng về độ dày, trạng thái vật chất nhiệt độ ; biết vỏ Trái Đất cấu tạo bảy địa mảng lớn số địa mảng nhỏ Các địa mảng di chuyển tách xa xơ vào nhau, tạo nên dãy núi ngầm đáy đại dương, dãy núi ven bờ lục địa sinh tượng núi lửa động đất

- Kĩ : rèn luyện kĩ xác định vị trí địa mảng qua lược đồ - Thái độ : giáo dục học sinh việc giảm chất thải làm ô nhiễm môi trường

- Dùng lượng địa nhiệt thay lượng truyền thống ( hóa thạch)( 1)

- GV : Hình 26,27 sách giáo khoa phóng to – HS : SGK

III- Tổ chức hoạt động dạy học : 1 Kiểm tra cũ : Kiểm tra 15 phút 2 Bài :

Mở : Trái Đất hành tinh có sống Vậy Trái Đất cấu tạo gồm lớp?

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Hoạt động : Tìm hiểu cấu tạo bên của

Trái Đất

- HS : Nhắc lại bán kính Trái Đất ? ( 6370 km)

(22)

- GV : Giới thiệu phương pháp nghiên cứu gián tiếp, hình 26 sách giáo khoa

- HS : Quan sát kí hiệu màu sắc hình 26 cho biết cấu tạo bên Trái Đất gồm lớp ? Đó lớp ?

- GV : Xác định lớp ? Hiện hình cấu trúc ngang, cấu trúc dọc  giới thiệu

- GV : Hướng dẫn học sinh tìm đặc điểm lớp dựa vào bảng sách giáo khoa ( độ dày, trạng thái, nhiệt độ , thêm phần ý nghĩa) - HS : Có nhận xét độ dày từ ngồi vào ?

- HS : Có nhận xét trạng thái từ ngồi vào ? - HS : Có nhận xét nhiệt độ từ ngồi vào ? - HS : Chúng ta sống lớp ?

Hoạt động : Tìm hiểu vềcấu tạo lớp vỏ Trái Đất Tích hợp GD mơi trường

- GV : Hiện độ dày, trạng thái lớp

- HS : Nhận xét độ dày,trạng thái lớp vỏ Trái Đất so với lớp trung gian lớp lõi ?

- HS : Lớp vỏ Trái Đất có vai trị ? Vì ? - HS : Con người tiến hành hoạt động sản xuất ? - GV : Hiện ảnh trồng trọt,buôn bán sông, đốt rừng làm nương rẫy, đun nấu, xe chở gỗ, hoạt động nhà máy

- HS : Mô tả ảnh - GV : Hiện sơ đồ

- HS : Tất hoạt động ảnh hưởng đến mơi trường ? (nước, khơng khí bị ô nhiễm )

- GV : Liên hệ Trái Đất nóng dần lên, giáo dục học sinh giảm chất thải trường học, nơi sống

- GV : Hiện hình 27, giới thiệu giải ( mũi tên)

- HS : Quan sát hình 27 cho biết lớp vỏ Trái Đất cấu tạo ?

- HS : Trên bề mặt Trái Đất có địa mảng lớn ? ( Âu-Á, Phi, Bắc Mĩ, Nam Mĩ, Ấn Độ, Nam Cực, Thái Bình Dương)

- GV : Kết hợp xác định địa mảng

- HS : Ngồi địa mảng lớn, cịn có địa mảng nhỏ ? - GV : Xác định địa mảng nhỏ

- GV : Bộ phận mặt nước mảng lục địa, đảo phận trũng thấp mảng đại dương)

- HS : Nêu tên mảng đại dương ? (Thái Bình Dương ) - GV : mảng lớn lại mảng lục địa

- HS : Dựa vào giải cho địa mảng nằm cố định hay di chuyển ? ( di chuyển chậm)

- HS : Nguyên nhân địa mảng di chuyển ? - HS : Có cách tiếp xúc ?

Chia nhóm thảo luận : phút

Quan sát hình 27 kênh chữ sách giáo khoa, cho biết :

+ Nhóm 1,2 : Nêu tên địa mảng lớn xô vào ? Kết ? + Nhóm 3,4 : Nêu tên địa mảng lớn tách xa ? Kết ? - GV : Xác định, cách tiếp xúc trượt bật lên sinh tượng động đất, núi lửa

- GV : Hướng dẫn học sinh đọc đọc thêm - GV : Hiện ảnh mảng Ấn Độ mảng Á-Âu

- Gồm có lớp : lớp vỏ Trái Đất, lớp trung gian, lõi ( nhân)

- Đặc điểm : sách giáo khoa

II- Cấu tạo lớp vỏ Trái Đất :

- Vỏ Trái Đất lớp đá rắn chắc, mỏng Trái Đất

Lớp vỏ Trái Đất chiếm 1% thể tích 0,5% khối lượng Trái Đất có vai trị quan trọng : nơi tồn thành phần tự nhiên khác ( khơng khí, nước,sinh vật ) nơi sinh sống hoạt động xã hội loài người

- Lớp vỏ Trái Đất cấu tạo địa mảng nằm kề

- Các địa mảng luôn di chuyển chậm

(23)

- HS : Nhận biết cách tiếp xúc nêu kết ? (hình thành dãy Hymalaya, có đỉnh Evret nhà giới)

- GV : Hiện ảnh núi lửa động đất

- Bài tập : khoanh tròn vào ý câu sau :

1- Cấu tạo bên Trái Đất xếp theo thứ tự từ vào :

A Lớp trung gian, lõi, lớp vỏ B Lớp trung gian, lớp vỏ, lõi C Lớp vỏ, lớp trung gian, lõi D A, B, C sai

2-Lớp cần thiết cho sống sinh vật người :

A Lớp trung gian B Lớp vỏ C Lớp lõi D A, B, C

- Học chuẩn bị trước 11 : “ Thực hành : Sự phân bố lục địa đại dương bề mặt Trái Đất” Quan sát hình 28, 29 trả lời theo câu hỏi sách giáo khoa

Ngày dạy : 19-11-12 Bài 11 : THỰC HÀNH : SỰ PHÂN BỐ CÁC LỤC ĐỊA Tuần : 14 , Tiết : 14 VÀĐẠI DƯƠNG TRÊN BỀ MẶT TRÁI ĐẤT

- Kiến thức : học sinh biết phân bố lục địa đại dương bề mặt Trái Đất hai nửa cầu Bắc Nam ; phận rìa lục địa, có lục địa, châu lục đại dương

- Kĩ : rèn luyện kĩ biết tên xác định vị trí lục địa đại dương địa cầu đồ giới

-Thái độ : giáo dục ý thức giữ vệ sinh môi trường nước

II-

Chuẩn bị giáo viên học sinh :

- GV : Quả địa cầu đồ giới – HS : soạn tập SGK

- Nêu xác định cấu tạo bên Trái Đất ? - Cho biết cấu tạo lớp vỏ Trái Đất ?

2 Bài ;

Mở : Trên lớp vỏ Trái đất có lục địa đại dương Các lục địa đại dương chiếm diện tích phân bố đâu ?

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Hoạt động : ( tập 1) : Tìm hiểu sự phân bố lục địa đại dương bề mặt Trái Đất

- GV : Treo hình 28 phóng to, giới thiệu màu sắc - HS : Quan sát cho biết :

+ Tỉ lệ diện tích lục địa diện tích đại dương nửa cầu Bắc ?

NỘI DUNG CHÍNH 1- Bài tập :

* Ở nửa cầu Bắc :

- Diện tích lục địa : 39,4 % - Diện tích đại dương : 60,6 % * Ở nửa cầu Nam :

(24)

+ Tỉ lệ diện tích lục địa diên tích đại dương nửa cầu Nam ?

- GV :  Khoảng /3 diện tích bề mặt Trái Đất đại dương 1/3 lục địa Rút “ lục bán cầu thủy bán cầu”

Hoạt động ( tập 2) : Tìm hiểu các lục địa châu lục

- GV : Treo đồ tự nhiên giới địa cầu, bảng số liệu sách giáo khoa Phân biệt châu lục lục địa

+ Nhóm 1,2 : Trên Trái Đất có lục địa ? Lục địa có diện tích lớn ? Nằm nửa cầu ?

+ Nhóm 3,4 : Lục địa có diện tích nhỏ ? Nằm nửa cầu ? Các lục địa nằm hoàn toàn nửa cầu Bắc,nửa cầu Nam ?

- HS : Xác định lục địa qua đồ ? - HS : Việt Nam nằm lục địa ?

Hoạt động ( tập 4) : Tìm hiểu vềcác đại dương Trái Đất

- HS : Quan sát bảng số liệu cho biết :

+ Nếu diện tích bề mặt Trái Đất 510 triệu km2

diện tích bề mặt đại dương chiếm % ? + Nêu tên đại dương giới ? Xác định ? + Đại dương có diện tích lớn nhất, nhỏ đại dương ?

- HS : Trên thực tế đại dương có thơng với khơng ? Con người làm để nối đại dương giao thông đường biển ? ( kênh đào)

Lục địa phân bố chủ yếu nửa cầu Bắc, đại dương phân bố chủ yếu nửa cầu Nam

2- Bài tập :

- Có lục địa : Á-Âu, Phi, Nam Mĩ, Bắc Mĩ, Nam Cực Ơ-xtrây-li-a - Lục địa Á-Âu có diện tích lớn nằm nửa cầu Bắc

- Lục địa Ơ-trây-li-a có diện tích nhỏ nằm nửa cầu Nam

- Các lục địa nằm hồn tồn nửa cầu Nam : Nam Cực, Ơ-trây-li-a - Các lục địa nằm hoàn toàn nửa cầu Bắc : Á-Âu, Bắc Mĩ

3- Bài tập :

- Diện tích bề mặt đại dương chiếm 71 % bề mặt Trái Đất ( 361 triệu km2)

- Có đại dương : lớn Thái Bình Dương, nhỏ Bắc Băng Dương, Ấn Độ Dương, Đại Tây Dương

- Đánh giá thực hành

- Xác định lục địa, đại dương qua đồ ?

(25)

Ngày dạy : 26-11-12 Bài 12 : TÁC ĐỘNG CỦA NỘI LỰC VÀ NGOẠI LỰC Tuần : 15 , Tiết : 15 TRONG VIỆC HÌNH THÀNH ĐỊA HÌNH

BỀ MẶT TRÁI ĐẤT I- Mục tiêu cần đạt :

- Kiến thức : học sinh cần biết nguyên nhân việc hình thành địa hình bề mặt Trái Đất tác động nội lực ngoại lực ; hai lực luôn có tác động đối nghịch Biết sơ lược nguyên nhân sinh tác hại tượng núi,lửa động đất

- Kĩ : trình bày nguyên nhân hình thành địa hình bề mặt Trái Đất cấu tạo núi lửa

-Tư : + Tìm kiếm xử lí thơng tin qua viết hình vẽ tác động nội lực ngoại lực đến địa hình bề mặt Trái Đất

+ Phân tích, so sánh núi lửa động đất tượng,nguyên nhân tác hại chúng

+ Giao tiếp : Phản hồi / lắng nghe tích cực trình bày suy nghĩ,ý tưởng ,giao tiếp,hợp tác làm việc nhóm

+ Làm chủ thân : Đảm nhận trách nhiệm nhóm

II-

- GV : Bản đồ tự nhiên giới, ảnh địa hình núi cao, đồng bằng, hoang mạc cát - HS : SGK

Xác định lục địa, đại dương qua đồ ?

2 Bài :

* Khởi động : GV treo đồ tự nhiên giới Có nhận xét địa hình Trái Đất ? Địa hình bề mặt Trái Đất ? (rất đa dạng ) Đó kết tác động lâu dài liên tục lực ?

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Hoạt động : Tìm hiểu vềtác động của

nội lực ngoại lực Học sinh làm việc cá nhân

- GV: Treo đồ tự nhiên giới, đọc dẫn kí hiệu

NỘI DUNG CHÍNH 1- Tác động nội lực ngoại lực :

(26)

về độ cao qua thang màu lục địa độ sâu đại dương

- HS : Xác định đồ nơi có núi cao ? Tên dãy núi ? Đỉnh cao giới, đồng rộng lớn giới ? khu vực địa hình thấp mực nước biển ? ( Hà Lan đắp đê)

(đa dạng : cao : núi, thấp : đồng bằng, thấp mực nước biển)

- HS : Nguyên nhân sinh khác biệt địa hình bề mặt Trái Đất ?

- HS : Nội lực ? Ngoại lực ? - GV : Phân tích

- HS : Hãy nêu số ví dụ tác động ngoại lực đến việc đến địa hình bề mặt Trái Đất ?

- GV : Phân tích tác động nhiệt độ, gió, mưa, bào mịn đá nước chảy , băng hà

- HS : Nếu tốc độ nội lực nâng mạnh ngoại lực san núi có đặc điểm ? Ngược lại nội lực nhỏ ngoại lực địa hình có đặc điểm ?

Hoạt động : Tìm hiểu núi lửa động đất

- HS : Quan sát hình 31 đọc tên phận núi lửa ?

+ Nhóm 1,2 : Núi lửa hình thành ? Phân biệt núi lửa tắt hoạt động

+ Nhóm 3,4 : Vì có động đất ? Xảy đâu ? Tác hại ?

- GV : Giới thiệu vòng đai lửa Thái Bình Dương, Địa Trung Hải, dãy núi ngầm Thái Bình Dương, Đại Tây Dương , Ấn Độ Dương

- HS :Tác hại thuận lợi núi lửa ? Tại dân cư tập trung đông đúc vùng gần chân núi lửa ? Việt Nam có núi lửa khơng ? Nếu có đâu ? Vì Nhật Bản, Ha-oai có nhiều núi lửa ?

- GV : Giới thiệu đơn vị để đo động đất ( thang Richte có loại : nhỏ, yếu mạnh ; xảy lớn nhỏ phạm vi định)

- HS : Để hạn chế tai họa động đất người có biện pháp khắc phục ? Việt Nam có động đất khơng ? Nếu có đâu ?

- HS : Đối với vùng bị thiệt hại nhân dân có trách nhiệm ?

trong Trái Đất

- Ngoại lực lực sinh bên ngoài, bề mặt Trái Đất - Tác động nội lực ngoại lực: + Nội lực ngoại lực hai lực đối nghịch nhau,nhưng xảy đồng thời tạo nên địa hình bề mặt Trái Đất

+ Tác động nội lực thường làm cho bề mặt Trái Đất gồ ghề, tác động ngoại lực lại thiên san bằng, hạ thấp địa hình

+ Do tác động nội lực ngoại lực nên địa hình bề mặt Trái Đất có nơi cao,nơi thấp,có nơi phẳng, có nơi gồ ghề

2- Núi lửa động đất ; a.Núi lửa :

- Là hình thức phun trào mắc ma sâu lên mặt đất ( mắc ma vật chất nóng chảy nằm sâu lớp vỏ Trái Đất, nơi có nhiệt độ 10000C )

- Tác hại : vùi lấp thành thị, làng mạc, ruộng nương

b Động đất ;

- Là tượng xảy đột ngột từ điểm sâu lòng đất làm cho lớp đất đá gần mặt đất bị rung chuyển

- Tác hại : làm nhà cửa, cầu cống, đường sá bị phá hủy làm chết người

- Nội lực ? Ngoại lực ?

- Núi lửa ? Tác hại thuận lợi ? Động đất ? Tác hại ? - Đọc đọc thêm sách giáo khoa

(27)

Ngày dạy : 29-11-10 Bài 13 : ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT (tiết 1) Tuần : 16 , Tiết : 16

I-

- Kiến thức : học sinh biết khái niệm núi phân loại núi theo độ cao ; phân biệt độ cao tuyệt đối độ cao tương đối địa hình ; khác núi già núi trẻ ; biết địa hình Cac-xtơ

- Kĩ : rèn luyện kĩ xác định số vùng núi già, trẻ đồ giới

- Thái độ : ý thức bảo vệ cảnh đẹp tự nhiên giới nói chung Việt Nam nói riêng

II-

- GV : + Sơ đồ thể độ cao tuyệt đối tương đối núi + Bản đồ địa hình Việt Nam giới

+ Tranh , ảnh núi già, trẻ, núi đá vôi, hang động + Bảng phân loại núi theo độ cao

- HS : thước , SGK

- Nội lực, ngoại lực ?

- Núi lửa ? Tác hại thuận lợi ? Động đất ? Tác hại ?

2.Bài :

Mở : Trên bề mặt Trái Đất có nhiều loại địa hình khác Một loại địa hình phổ biến núi Như núi ? Độ cao ? Chia làm loại ?

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Hoạt động : Tìm hiểu núi độ cao của

núi Tích hợp giáo dục môi trường Học sinh làm việc cá nhân

- GV : Hiện số tranh ảnh núi yêu cầu học sinh quan sát

- HS : Núi thường nằm so với mặt đất ? Có độ cao so với mực nước biển ? Núi ?

- GV : Hiện hình vẽ núi

- HS : Núi có phận ? Xác định qua hình vẽ ?

NỘI DUNG CHÍNH 1- Núi độ cao núi :

- Núi dạng địa hình nhơ cao rõ rệt mặt đất thường có độ cao 500 m so với mực nước biển

(28)

- GV : Phần đỉnh, từ chân đến đỉnh sườn, phần tiếp giáp núi mặt đất phẳng xung quanh chân núi

- HS : Đọc bảng phân loại , Có loại núi ? - GV : Treo đồ giới, Việt Nam Xác định - HS : Qua sách giáo khoa, cho biết châu có độ cao trung bình cao châu lục giới ? Đỉnh núi cao, đồ sộ giới ? Núi cao Việt Nam ? Xác định ?

- GV : hình 34

- HS : Quan sát hình 34 cho biết cách tính độ cao tuyệt đối, tương đối ? So sánh cách tính khác độ cao tuyệt đối tương đối ? Độ cao thường lớn ?

- GV : Những số đồ độ cao tuyệt đối Ví dụ : Phăng -xi-păng 3143 m, Ngọc Linh 2598 m

- GV : Liên hệ giáo dục môi trường

- HS : Địa hình miền núi mang lại khó khăn ? Biện pháp khắc phục ?

Hoạt động : Tìm hiểu núi già núi trẻ. Học sinh làm việc nhóm

Cho biết đặc điểm hình thái thời gian hình thành + Nhóm 1,2 : Núi trẻ

+ Nhóm 3,4 : Núi già

- HS : Địa hình Việt Nam thuộc núi già hay núi trẻ ? ( già trẻ lại- Hoàng Liên Sơn)

- GV : Hiện ảnh núi Xcan-đi-na-vi v Hy-ma-lai-a ( hình 36) - HS : Nhận biết núi già, núi trẻ qua ảnh ?

Hoạt động : Tìm hiểu vềđịa hình Cac-xtơ

- HS : Đọc thuật ngữ Cac-xtơ

- HS : Quan sát địa hình đá vơi hình 37, 38 mơ tả nêu đặc điểm núi đá vơi ( độ cao, hình dáng)

- GV : Giải thích hình thành măng đá, nhũ đá hang động

- GV : Hiện ảnh núi đá vôi

- HS : Vai trị địa hình núi đá vơi ? Kể tên hang động đẹp mà em biết ? Đọc đọc thêm sách giáo khoa - GV : Giáo dục ý thức bảo vệ tài nguyên du lịch

- Căn vào độ cao người ta chia núi thấp, núi trung bình núi cao

2- Núi già, núi trẻ :

Căn vào thời gian hình thành,hình thái chia núi già, núi trẻ :

+ Núi trẻ : độ cao lớn, đỉnh cao nhọn, sườn dốc, thung lũng sâu, hình thành cách vài chục triệu năm

+ Núi già : đỉnh trịn,sườn thoải, thung lũng rộng,hình thành cách hàng trăm triệu năm

3- Địa hình Cac-xtơ hang động :

Địa hình núi đá vơi gọi địa hình Cac-xtơ

Trong vùng núi đá vơi có nhiều hang động đẹp, hấp dẫn khách du lịch

- Hiện ảnh  nhận biết núi theo độ cao ?

- Hiện ảnh  nhận biết núi già, núi trẻ ? ( dựa vào hình thái bên ngồi)

(29)

Ngày dạy : 06-12-10 Bài 14 : ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT (tt) Tuần : 17 , Tiết : 17

I-

- Kiến thức : học sinh biết khái niệm, đặc điểm hình thái dạng địa hình : đồng bằng, cao nguyên đồi sở quan sát hình vẽ, tranh ảnh

- Kĩ : rèn luyện kĩ xác định số đồng bằng, cao nguyên giới

- GV : + Bản đồ giới đồ Việt Nam

+ Tranh ảnh, mơ hình lát cắt đồng cao ngun - HS : SGK

III- Tổ chức hoạt động dạy học: 1.Kiểm tra cũ :

- Núi ? Có phận ? Phân biệt độ cao tuyệt đối tương đối ? - So sánh núi già núi trẻ ?

2.Bài :

Mở : Ngồi địa hình núi, bề mặt Trái Đất cịn có địa hình bình nguyên, cao nguyên, đồi Vậy dạng địa hình có đặc điểm ? Có giá trị ?

HOẠT ĐỘNG CỦA GI ÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Hoạt động : Tìm hiểu vềbình nguyên

- HS : Quan sát hình 39  hình thành khái niệm bình nguyên

- HS : Căn vào nguyên nhân hình thành chia làm loại ? Tại gọi bình ngun bồi tụ, bình ngun bào mịn ? Đồng bồi tụ cịn có tên ?

- GV : Điều kiện hình thành đồng châu thổ : Sơng có lượng phù sa lớn, khu vực biển cửa sơng nong, sóng biển nhỏ, thủy triều yếu Đồng bào mịn hình thành từ miền bị san tác động ngoại lực bề mặt đồng thường gợn sóng ( Châu Âu, Ca-na-đa, châu Phi)

- HS :Hãy tìm đồ giới vị trí đồng sơng Nin, Hồng Hà Sơng Cửu Long ?

- HS : Cho biết giá trị bình nguyên ?

NỘI DUNG CHÍNH 1- Bình ngun :

- Là dạng địa hình thấp,tương đối phẳng

Có độ cao tuyệt đối thường 200m, có bình nguyên cao gần 500m

- Dựa vào nguyên nhân hình thành ng7ười ta phân loại bình ngun :

+ Bình ngun bồi tụ : cửa sông gọi châu thổ

+ Bình ngun băng hà bào mịn : gợn sóng

(30)

Hoạt động : Tìm hiểu về cao nguyên Học sinh làm việc nhóm

So sánh bình nguyên cao nguyên ? ( Độ cao, hình thái)

+ Nhóm 1,2 : giống + Nhóm 3,4 : khác

- HS : Độ cao tuyệt đối cao nguyên giống với độ cao tuyệt đối dạng địa hình ?

- HS : Người ta xếp cao nguyên vào dạng địa hình miền núi hay khơng ? Tại ?

- HS : Xác định số cao nguyên Việt Nam giới ? Cao ngun có giá trị ?

- HS : Cho biết giá trị cao nguyên ?

Hoạt động : Tìm hiểu đồi Học sinh làm việc cá nhân

- HS : Vùng đất chuyển tiếp núi đồng dạng địa hình ? Đặc điểm ? ( hình dạng, đỉnh, sườn, độ cao tương đối)

- HS : Đồi có giá trị ? Việt Nam có đồi tiếng ?

- HS : Địa phương em thuộc dạng địa hình ? Tại ?

2- Cao nguyên :

- Là dạng địa hình tương đối phẳng có sườn dốc độ cao tuyệt đối 500 m - Giá trị : thuận lợi cho việc trồng công nghiệp, chăn nuôi gia súc lớn

3- Đồi :

+ Là dạng địa hình có độ cao tương đối thường khơng q 200m tập trung thành vùng vùng đồi trung du nước ta + Giá trị : thuận lợi cho việc trồng lương thực công nghiệp

IV-Củng cố hướng dẫn học sinh tự học nhà :

- So sánh bình nguyên cao nguyên ? Giá trị bình nguyên cao nguyên ?

(31)

Ngày dạy : 14-12-10 ÔN TẬP Tuần : 18 , Tiết : 18

I- Mục tiêu cần đạt :

- Kiến thức : củng cố kiến thức Trái Đất; đồ; vận động Trái Đất; tác động nội lực, ngoại lực ; địa hình bề mặt Trái Đất

- Kĩ : rèn luyện kĩ xác định phương hướng,tọa độ địa lí điểm, số nơi Trái Đất , nhận dạng địa hình : núi, bình nguyên

II-

- GV : Quả địa cầu, tranh vận động Trái Đất, số đồ tự nhiên - HS : ơn tập thi học kì I

III-Tổ chức hoạt động dạy học : 1.Kiểm tra cũ : lồng vào ôn tập

2.Bài :

Mở : Để củng cố lại kiến thức học chuẩn bị cho thi kiểm tra học kì I - GV : Nêu câu hỏi gợi mở + đồ, địa cầu

- HS : trả lời câu hỏi + đồ, địa cầu

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS NỘI DUNG CHÍNH 1- Hệ Mặt Trời gồm có hành

tinh ? Theo thứ tự xa dần Mặt Trời ,Trái Đất nằm vị trí thứ ?

1-Có tám hành tinh Thủy , Kim, Trái Đất, Hỏa, Mộc, Thổ,sao Thiên Vương , Hải Vương Trái Đất nằm vị trí thứ 3, hành tinh có sống

2- Nêu cách xác định phương hướng đồ ?

2- Với đồ có vẽ kinh tuyến, vĩ tuyến : dựa vào đường kinh tuyến vĩ tuyến

- Với đồ khơng có vẽ kinh tuyến, vĩ tuyến : dựa vào mũi tên hướng bắc, sau tìm hướng cịn lại

3- Nêu dạng, loại kí hiệu thường dùng đồ ?

3 + Kí hiệu đồ hình vẽ, màu sắc quy ước dùng để thể đối tượng địa lí đồ

+ Các loại kí hiệu : điểm , đường, diện tích + Các dạng kí hiệu : hình học, chữ, tượng hình

4- Vì vật chuyển động bề mặt Trái Đất bị lệch hướng ? Sự lệch hướng hai nửa cầu ?

4- Do vận động tự quay quanh trục Trái Đất

+ Ở hai nửa cầu vật chuyển động bị lệch hướng + Nếu nhìn xi theo chiều chuyển động, nửa cầu Bắc vật lệch bên phải,nửa cầu Nam lệch bên trái

(32)

chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời ? Nguyên nhân sinh tượng mùa ?

hình elip gần trịn

- Trái Đất chuyển động quanh Mặt Trời theo hướng từ Tây sang Đông

* Khi chuyển động quỹ đạo trục Trái Đất nghiêng không đổi hướng nên hai nửa cầu Bắc Nam luân phiên ngã gần chếch xa phía Mặt Trời sinh mùa

6-Nêu khái niệm núi lửa động đất ? Động đất gây tác hại ?

6- Núi lửa hình thức phun trào mắc ma sâu lên mặt đất

- Động đất tượng xảy đột ngột từ điểm sâu lòng đất làm cho lớp đất đá gần mặt đất bị rung chuyển

- Tác hại : làm nhà cửa, cầu cống, đường sá bị phá hủy làm chết người

7-Bình nguyên ? Nêu loại bình nguyên ? Giá trị bình nguyên ?

7 *Là dạng địa hình thấp,có bề mặt tương đối phẳng gợn sóng

* Có loại bình nguyên :

+ Bình nguyên bồi tụ : cửa sông gọi châu thổ + Bình ngun bào mịn : gợn sóng

* Giá trị : thuận lợi cho việc phát triển nông nghiệp

8-A- Viết tọa độ địa lí địa điểm C nằm kinh tuyến số 30 bên trái kinh tuyến gốc, vĩ tuyến số 20 phía xích đạo B- Địa điểm D nằm kinh tuyến số 25 bên phải kinh tuyến gốc vĩ tuyến số 30 phía xích đạo ?

8- 300 T 250Đ

C D 0 N 300B

9- Khi khu vực gốc 13 lúc Việt Nam( Việt Nam khu vực số 7), Tôkiô (, Tôkiô số ), Niu-Yoóc ? Niu-Yoóc số 19 )

9- Việt Nam : 19 , Tơkiơ: 21 , Niu oc :

10- Núi ? Căn vào độ cao thời gian hình thành chia loại núi ? Địa hình núi có nhiều hang động đẹp ?

10 + Núi dạng địa hình nhơ cao rõ rệt mặt đất thường có độ cao 500 m so với mực nước biển + Căn vào độ cao : núi thấp, núi trung bình, núi cao

+ Căn vào thời gian hình thành có loại núi : núi già , núi trẻ

+ Địa hình đá vơi ( địa hình Cacxtơ) có nhiều hang động đẹp

(33)

Tuần : 19 ,Tiết : 19 Ngày thi : 27-12-10

THI HỌC KÌ I

I- Mục tiêu cần đạt : giúp cho * Giáo viên :

- Kiểm tra, đánh giá thực chất kết học tập học sinh học kì I

- Giúp giáo viên nắm tình hình học tập, đánh giá trình độ học lực học sinh lớp từ có biện pháp giúp đỡ học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi; giúp giáo viên hoàn thiện phương pháp dạy học học kì II

- Phát mặt ưu, khuyết, khó khăn q trình dạy học, tìm hiểu nguyên nhân, từ đề biện pháp khắc phục để nâng cao chất lượng dạy học

* Học sinh :

- Giúp học sinh biết khả học tập so với yêu cầu chương trình từ tìm phương pháp học tốt mơn địa lí lớp sáu

- Giúp học sinh phát triển thêm kĩ tự đánh giá

II-

Chuẩn bị dụng cụ học tập : viết mực, thước kẽ, giấy nháp

III-Tổ chức hoạt động dạy học :

Thi chung kế hoạch nhà trường

- Giáo viên nhận xét thi học sinh - Đề kiểm tra đáp án đính kèm

(34)

HỌC KÌ II

Ngày dạy : 13-02-12 Bài 16 : THỰC HÀNH : ĐỌC BẢN ĐỒ Tuần : 20, Tiết : 20 ( HOẶC LƯỢC ĐỒ) ĐỊA HÌNH TỈ LỆ LỚN

* Kiến thức : Học sinh cần biết khái niệm đường đồng mức

* Kĩ : đo tính độ cao khoảng cách thực địa dựa vào đồ, đọc sử dụng đồ tỉ lệ lớn có đường đồng mức

+ Tư : tìm kiếm xử lí thơng tin đồ / lược đồ để trả lời câu hỏi, tập thực hành

+ Giao tiếp : phản hồi / lắng nghe tích cực ; trình bày suy nghĩ / ý tưởng hợp tác, giao tiếp làm việc nhóm

- GV : lược đồ hình 44 SGK , đồ (lược đồ) địa hình tỉ lệ lớn có đường đồng mức (nếu có ) - HS : c ác tập SGK

- Khống sản ? Căn vào tính chất cơng dụng chia làm loại ? - Thế mỏ nội sinh mỏ ngoại sinh ?

2 Bài :

* Khởi động : Độ cao địa hình biểu ? Vậy đường đồng mức ? Dựa vào đường đồng mức biết ?

HOẠT ĐỘNG CỦA GI ÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Hoạt động : Tìm hiểu vềkhái niệm đường

đồng mức

- HS : Đọc tập Đường đồng mức đường ? Tại dựa vào đường đồng mức đồ biết hình dạng địa hình ? - GV : Treo hình 44

- HS : Ngồi đường đồng mức cịn thể ?

Hoạt động : Tìm hiểu vềđo tính độ cao khoảng cách thực địa dựa vào đồ Tích hợp giáo dục môi trường

- HS : Hướng từ đỉnh núi A1 đến A2 ?

- HS : Sự chênh lệch độ cao hai đường đồng mức lược đồ ?

Dựa vào đường đồng mức tìm đặc điểm địa

NỘI DUNG CHÍNH * Bài tập :

- Đường đồng mức đường nối liền điểm có độ cao đồ

- Vì đường đồng mức gần địa hình dốc, đường đồng mức xa địa hình thoải

* Bài tập :

- Hướng từ đỉnh núi A1 đến đỉnh

núi A2 từ tây sang đông

- Chênh lệch độ cao hai đường đồng mức 100 m

- Độ cao đỉnh A1 : 900 m , A2 :

(35)

hình lược đồ hình 44 ( ý màu sắc)

+ Nhóm 1,2 : Dựa vào đường đồng mức để tìm độ cao đỉnh A1, A2 điểm B1, B2, B3 ?

+ Nhóm 3,4 : Dựa vào tỉ lệ đồ để tính khoảng cách theo đường chim bay từ đỉnh A1 đến đỉnh A2 ? Quan sát

các đường đồng mức hai sườn phía đơng phía tây núi A1, cho biết sườn dốc ?

- HS : Thông qua nội dung học tìm hiểu đặc điểm ? ( độ dốc, hướng nghiêng , độ cao)

- GV : Treo đồ vùng duyên hải Nam Trung Bộ Tây Nguyên

- HS : Xác định đường đồng mức giới hạn độ cao 2000 m ? 1000 m ?

- GV : Ngoài biểu độ cao qua phần đất liền biểu độ sâu ( đường đẳng sâu) qua phần biển ( màu đậm , độ sâu lớn)GD HS ý thức trồng rừng chống xói mịn đất

- GV : GD HS ý thức trồng rừng chống xói mịn đất

B3 : 550 m

- Khoảng cách theo đường chim bay từ A1 đến A2 :

7700 m = 7,7 km

- Sườn phía tây núi A1 dốc

hơn sườn phía đơng núi A1

- Nhận xét thực hành , chấm số học sinh - Đường đồng mức ? Đặc điểm đường đồng mức ?

(36)

Ngày dạy : 20-02-12 Bài 15 : CÁC MỎ KHOÁNG SẢN Tuần : 21 , Tiết : 21

I-

* Kiến thức : học sinh nêu khái niệm : khoáng sản, mỏ khoáng sản, mỏ nội sinh, ngoại sinh Kể tên nêu công dụng số khoáng sản phổ biến

* Kĩ : nhận biết số khoáng sản qua mẫu vật ( qua ảnh màu) : than, quặng sắt, quặng đồng, đá vôi, apatit

* Thái độ : giáo dục ý thức khai thác, sử dụng khoáng sản hợp lí tiết kiệm

Khống sản vô tận Biết khai thác sử dụng tiết kiệm, hiệu

- GV : đồ khoáng sản Việt Nam , số mẫu đá, khoáng sản - HS : SGK

III- Tổ chức hoạt động dạy học : 1.Kiểm tra cũ : Sửa thi

2.Bài :

Mở : Khoáng sản nguồn tài nguyên có giá trị quốc gia cần thiết cho cơng nghiệp Vậy khống sản ? Chúng hình thành từ đâu ?

HOẠT ĐỘNG CỦA GI ÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Hoạt động :Tìm hiểu loại khống sản

- HS : Đọc sách giáo khoa  thành phần cấu tạo nên lớp vỏ Trái Đất ? ( Khoáng vật, đá) Khoáng vật thường gặp đá dạng ? Kể tên số loại đá mà em biết ?

- HS : Vậy khống sản ?

- HS : Quan sát đồ khống sản Việt Nam, hình 42, 43

- GV : Dùng mẫu vật, hình 42,

- HS : Dựa theo tính chất cơng dụng, khống sản chia làm nhóm ?

- HS : Phân loại khái niệm : khoáng vật, khoáng sản, mỏ khoáng sản Đá khoáng vật giống hay khác ?

- HS : Dựa vào đồ khoáng sản Việt Nam nêu tên số khống sản cơng dụng chúng ? Liên hệ địa phương

- GV : Ngày với tiến khoa học , người bổ sung nguồn khoáng sản thành tựu khoa học

Hoạt động :Tìm hiểu mỏ khống sản nội sinh ngoại sinh Tích hợp giáo dục mơi trường

- HS : Những nơi tập trung nhiều khoáng sản khai thác gọi ?

- HS : Nhắc lại nguyên nhân hình thành núi lửa, núi lửa

NỘI DUNG CHÍNH I- Các loại khống sản : 1 Khống sản ?

Những tích tụ tự nhiên khống vật đá có ích người khai thác sử dụng gọi khoáng sản

2- Phân loại khoáng sản :

Một số loại khoáng sản phổ biến : - Khoáng sản lượng ( nhiên liệu) : than, dầu mỏ, khí đốt …

- Khống sản kim loại : sắt, mangan, đồng, chì, kẽm,…

- Khoáng sản phi kim loại : muối mỏ, apatít, đá vơi …

II- Các mỏ khống sản nội sinh ngoại sinh :

(37)

hình thành tác động nội lực hay ngoại lực ?

+ Nhóm 1,2 : Thế mỏ nội sinh ? Nêu tên mỏ có nguồn gốc nội sinh ?

+ Nhóm 3,4 : Thế mỏ ngoại sinh ? Nêu tên mỏ có nguồn gốc ngoại sinh ?

- GV : Cho học sinh xem mẫu vật mỏ nội sinh mỏ ngoại sinh, hướng dẫn học sinh phân biệt rõ nguồn gốc hình thành mỏ nội sinh ngoại sinh

- HS : Các mỏ hình thành cách ?

- GV : Lưu ý khống sản có nguồn gốc nội sinh ngoại sinh : quặng sắt hêmatit, manhêtit-limônit

- GV : Giáo dục học sinh sử dụng hợp lí tiết kiệm tài ngun khống sản

- Các mỏ khoáng sản nội sinh mỏ hình thành nội lực

Ví dụ : đồng, chì ,kẽm ,………

- Các mỏ khống sản ngoại sinh mỏ h́ình thành q trình ngoại lực

Ví dụ : than, cao lanh,

- Khoáng sản ? Mỏ khống sản ?

- Căn vào tính chất cơng dụng chia làm loại ? - Thế mỏ nội sinh mỏ ngoại sinh ?

(38)

Ngày dạy : 27-02-12 Bài 17 : LỚP VỎ KHÍ Tuần : 22 , Tiết : 22

I-

* Kiến thức : Học sinh

Biết thành phần khơng khí ; tỉ lệ thành phần lớp vỏ khí, vai trị nước lớp vỏ khí Biết tầng lớp vỏ khí : đối lưu, bình lưu tầng cao khí đặc điểm tầng

* Kĩ : Quan sát, nhận xét hình : biểu đồ thành phần khơng khí, hình tầng lớp vỏ khí * Thái độ : giáo dục ý thức bảo vệ lớp vỏ khí, lớp ơ-dơn Dùng lượng truyền thống ( hóa thạch) làm tăng lượng khí cácbonđiơxit ( C02) gây ô nhiễm môi trường (hiệu ứng nhà kính) Từ thấy cần

thiết phải khai thác nguồn lượng gió, lượng Mặt Trời

- GV : Tranh vẽ tầng lớp vỏ khí ,bản đồ tự nhiên giới đồ khối khí ( có) - HS : SGK

1-Phân biệt mỏ khoáng sản nội sinh mỏ khoáng sản ngoại sinh ? 2- Khoanh tròn vào ý câu sau :

Các mỏ khoáng sản sau thuộc mỏ khoáng sản nội sinh ? A- Than, cao lanh

B- Đồng, chì kẽm

2.Bài :

Mở : Mọi hoạt động người có liên quan đến lớp vỏ khí ( khí quyển) Vậy lớp vỏ khí gồm có thành phần nào,cấu tạo có vai trị Trái Đất ?

HOẠT ĐỘNG CỦA GI ÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Hoạt động : Tìm hiểu vềthành phần khơng khí

- GV : Hiện hình 45 phóng to - HS : Quan sát qua màu sắcho biết thành phần khơng khí ? Mỗi thành phần chiếm tỉ lệ ?  Ghi

- HS : Thành phần có vai trị quan trọngđối với đời sống ? ( Ôxi)

- GV : Sinh vật sống đất nhờ khơng khí

- HS : Thành phần chiếm tỉ lệ lớn nhất, nhỏ ? ( Ni tơ; nước khí khác )

- HS : Hơi nước nguyên nhân sinh tượng ? ( Lượng nước chiếm tỉ lệ nhỏ lại nguồn gốc sinh tượng khí tượng : mây, mưa, sấm, chớp … )

- GV : Giải thích sơ lược mây,mưa,sấm,chớp,gió,bão - GV : GD HS sự cần thiết phải khai thác nguồn lượng gió, lượng Mặt Trời

- GV : Hiện hình trịn trống, hướng dẫn học sinh vẽ biểu đồ hình 45 sách giáo khoa ( chia hình trịn phần nhau, sau vẽ theo chiều kim đồng hồ theo trình tự số liệu),tơ màu hình 45 tập đồ

- GV : Hiện sơ đồ

Hoạt động :Tìm hiểu về cấu tạo lớp vỏ khí Học sinh làm việc nhóm

- GV : Hiện hình để hướng dẫn học sinh tìm hiểu khái niệm

1- Thành phần khơng khí :

Bao gồm khí Ơxi (21 %), khí Ni-tơ (78%),hơi nước khí khác (1 % )

Lượng nước chiếm tỉ lệ nhỏ lại nguồn gốc sinh tượng khí tượng : mây, mưa, sấm, chớp …

2- Cấu tạo lớp vỏ khí ( lớp khí quyển) :

(39)

lớp vỏ khí

- GV : Chiều dày 60.000 km

- GV : Hiện hình 46,giới thiệu giải ; treo tranh tầng khí

- HS : Quan sát hình 46,dựa vào giải cho biết lớp vỏ khí cấu tạo gồm có tầng ? Nêu tên tầng ?  Ghi - GV : Hiện hình 46

- HS : Xác định cho biết tầng đối lưu nằm vị trí so với mặt đất ? Tới độ cao ?  Ghi

- HS : Cho biết lượng khơng khí tầng ? ( tập trung 90% khơng khí)

- Gv : Ở vĩ độ nhiệt đới độ cao 18-20 km, vĩ độ ôn đới 10 km, vùng cực 7,5-8 km

- GV : Do chênh lệch nhiệt độ lớp khơng khí sát mặt đất lớp khơng khí cao nên khơng khí tầng đối lưu chuyển động theo chiều thẳng đứng  Ghi

- GV : Tầng khơng khí gần mặt đất có chứa nhiều bụi nước nên hấp thu nhiều nhiệt Trái lại tầng khơng khí cao vừa lỗng chứa bụi nước nên hấp thu nhiệt lên cao nhiệt độ giảm  Ghi

- HS : Theo em khơng khí tầng đứng yên hay chuyển động ?  Ghi

- HS : Khi du lịch Đà Lạt  Đà Lạt nằm cao nguyên Lâm Viên độ cao 1600 m  cảm thấy thời tiết vào mùa hạ, đông so với quê ? ( mát- lạnh) Vì ? ( lên cao nhiệt độ giảm)

- GV : GD HS khí hậu miền núi lành, mát mẻ có nhiều khách du lịch nước đến miền núi để du lịch nghỉ dưỡng Đà Lạt, SaPa

- GV : Hướng dẫn HS làm tập nhiệt độ giảm dần lên cao

- GV : Hiện hình đỉnh núi Evơret

- HS : Vì leo lên đỉnh núi cao cảm thấy khó thở ? ( lên cao nhiệt độ giảm,khơng khí lỗng nên áp suất khí giảm  mang theo bình ơxi)

- GV : Nhấn mạnh nơi sinh tượng khí tượng  Ghi Các tượng khí tượng ảnh hưởng lớn đến sinh vật Trái Đât

- HS : Nguyên nhân sinh tượng khí tượng ? ( vận động thường xun khơng khí theo chiều thẳng đứng khơng khí có chứa nước)

Thảo luận theo bàn : phút

Nêu vị trí,đặc điểm tầng bình lưu ? ( nằm vị trí so với tầng đối lưu? Tới độ cao ?)

- HS : Đại diện bàn nêu xác định  Ghi

- GV : Tầng bình lưu xích đạo dày vùng cực - GV : Hiện hình 46

- HS : Đại diện bàn trình bày kết  Ghi

- HS : Tầng bình lưu có đặc điểm ? Vai trị lớp dôn ?  Ghi

- GV : Hiện hình lớp ơ-dơn Màn ơ-dơn độ cao 20-25 km,

Lớp vỏ khí lớp khơng khí bao quanh Trái Đất

b Cấu tạo :

* Gồm tầng : - Tầng đối lưu :

+ Nằm sát mặt đất ; tới độ cao khoảng 16 km, tập trung tới 90% khơng khí

+ Khơng khí chuyển động theo chiều thẳng đứng

+ Nhiệt độ giảm dần lên cao (trung bình lên cao 100 m nhiệt độ giảm 0,60C)

+ Là nơi sinh tất tượng khí tượng

- Tầng bình lưu :

+ Nằm tầng đối lưu, tới độ cao khoảng 80 km

(40)

xích đạo dày vùng cực Nhờ có lớp ơdơn người không bị mắc bệnh ung thư da

- GV : Nhờ có lớp ơdơn người không bị mắc bệnh ung thư da

- GV : Hiện hình có lớp ơ-dơn bị thủng Nam cực giới thiệu

- HS : Những nguyên nhân làm lớp ôdôn bị thủng ? ( chất thải công nghiệp, phương tiện giao thông, đốt rừng,khai thác dầu, núi lửa, phóng tàu vũ trụ, chất thải sinh hoạt)

- GV : Hiện ảnh : chất thải công nghiệp, phương tiện giao thông, đốt rừng làm nương rẫy,khai thác dầu, núi lửa, phóng tên lửa

- HS : Tất hoạt động người có ảnh hưởng đến mơi trường ? ( bầu khơng khí bị nhiễm  tăng hiệu ứng nhà kính  Trái Đất nóng dần lên  Khí hậu biến đổi)

- GV : Chính bầu khơng khí bị nhiễm ngày nhiêu làm cho lớp ơdơn có nguy thủng nhiều

- HS : Như ngày trách nhiệm phải làm ? ( bảo vệ lớp ô-dôn ) vấn đề bảo vệ lớp ôdôn vấn đề cấp thiết mang tính toàn cầu

- HS : Là học sinh phải làm để bảo vệ lớp ơdơn ? ( không xả rác, trồng cây)

- HS : Xác định cho biết tầng cao khí nằm vị trí so với tầng bình lưu ?  Ghi

- HS : Lượng khơng khí tầng ?  Ghi - GV : Tầng đối lưu 90%, tầng bình lưu tầng cao : 10% - HS : Trong tầng, tầng có liên quan đến sống ? ( đối lưu)

- HS :Vai trò lớp vỏ khí đời sống Trái Đất ? ( Cung cấp chất cần thiết cho sống Trái Đất ,điều hịa khí hậu Trái Đất, bảo vệ Trái Đất )

- GV : Hiện sơ đồ

Hoạt động : Tìm hiểu khối khí Học sinh làm việc cá nhân

- GV : Giải thích sơ lược khối khí phận khơng khí bao phủ vùng đất đai rộng lớn hàng nghìn km2

- HS : Các phận lục địa đại dương nằm tầng khí ?

- HS : Ngun nhân hình thành khối khí ? ( Do tiếp xúc với phận khác bề mặt Trái Đất ( lục địa đại dương) nên khơng khí đáy tầng đối lưu chịu ảnh hưởng mặt tiếp xúc mà hình thành khối khí có đặc tính khác )

- HS : Quan sát bảng khối khí cho biết Trái Đất hình thành khối khí ?

- GV : Hiện hình,bảng khối khí

- HS : Quan sát hình 58,bảng khối khí cho biết khối khí nóng lạnh hình thành đâu ? Nêu tính chất loại ? - HS : Căn vào đâu chia khối khí nóng, lạnh ? ( Nhiệt độ)

- Các tầng cao khí : nằm tầng bình lưu, khơng khí cực lỗng

(41)

- HS : Nhân tố ảnh hưởng đến việc hình thành khối khí nóng,lạnh ? ( vĩ độ)  Ghi

- GV : Hiện hình 58, quan sát bảng khối khí  Khối khí đại dương lục địa hình thành đâu ? Nêu tính chất loại ?

- HS : Căn vào đâu chia khối khí lục địa đại dương ? ( vị trí hình thành bề mặt tiếp xúc)

- HS : Căn vào đâu chia khối khí nóng, lạnh ; khối khí lục địa đại dương ?  Ghi

- HS : Nhân tố ảnh hưởng đến việc hình thành khối khí lục địa đại dương ( mặt đệm)

- GV : Việc phân biệt khối khí chủ yếu dựa vào tính chất, việc đặt tên khối khí chủ yếu dựa vào vị trí hình thành - GV : Hiện hình khối khí

- GV : Khi khối khí nóng, lạnh di chuyển đến nơi làm cho nhiệt độ nơi tăng lên giảm xuống - HS : Khi khối khí di chuyển làm cho thời tiết nơi chúng qua ? ( thay đổi)

- HS : Khi khối khí bị biến tính ?

- GV : Hiện lược đồ nước khu vực Đơng Nam Á,giới thiệu khối khí lục địa Bắc Á,nóng đại dương Thái Bình Dương nóng Ấn Độ Dương ảnh hưởng đến khí hậu nước ta

- GV : Hiện lược đồ nước khu vực Đơng Nam Á,giới thiệu khối khí lục địa Bắc Á, qua biển chịu ảnh hưởng mặt đệm nên biến đổi tính chất

- HS : Khi khối khí bị biến tính - GV : Hiện sơ đồ phần tồn

- Các khối khí nóng : hình thành vùng vĩ độ thấp,có nhiệt độ tương đối cao

- Các khối khí lạnh : hình thành vùng vĩ độ cao,có nhiệt độ tương đối thấp

- Các khối khí đại dương : hình thành biển đại dương,có độ ẩm lớn

- Các khối khí lục địa : hình thành vùng đất liền,có tính chất tương đối khô

1-Thành phần khơng khí có vai trị quan trọng đời sống : A- Ôxi B- Nitơ C- Hơi nước khí khác

2- Lớp vỏ khí gồm tầng

A- Đối lưu B- Bình lưu C- Các tầng cao khí D.A,B,C 3- Lớp ơdơn nằm tầng lớp vỏ khí

A- Đối lưu B- Bình lưu C- Các tầng cao khí

- Học chuẩn bị trước 18 : “ Thời tiết, khí hậu nhiệt độ khơng khí” Quan sát hình 48, 49 tìm hiểu khái niệm thời tiết, phân biệt thời tiết khí hậu ? Nhiệt độ khơng khí ? Cách đo ? Sự thay đổi cuả nhiệt độ khơng khí ?

Ngày dạy : 06-03-12 Bài 18 : THỜI TIẾT, KHÍ HẬU Tuần : 23, Tiết : 23 VÀ NHIỆT ĐỘ KHƠNG KHÍ

(42)

- Biết nhiệt độ khơng khí, nêu nhân tố ảnh hưởng đến thay đổi nhiệt độ khơng khí

- Nêu khác nhiệt độ, độ ẩm khối khí : nóng, lạnh; lục địa đại dương * Kĩ :

- Quan sát, ghi chép số yếu tố thời tiết đơn giản địa phương ( nhiệt độ, gió, mưa ngày vài ngày) qua quan sát thực tế qua tin dự báo thời tiết tỉnh / thành phố

- Dựa vào bảng số liệu tính nhiệt độ ngày, tháng, năm địa phương

+ Tư : phân tích, so sánh tượng thời tiết khí hậu ; thu thập xử lí thơng tin nhiệt độ khơng khí thay đổi nhiệt độ khơng khí phán đốn thay đổi nhiệt độ khơng khí

+ Giao tiếp : phản hồi / lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ, ý tưởng hợp tác, giao tiếp làm việc nhóm

+ Làm chủ thân : ứng phó với tình khắc nghiệt thời tiết, khí hậu Tự nhận thức

- GV : Hình 48, 49 phóng to –Các bảng thống kê thời tiết - HS : SGK, quan sát dự báo thời tiết

III- Tổ chức hoạt động dạy học : 1 Kiểm tra cũ : kiểm tra 15’

2 Bài :

*Khởi động : Mây, mưa, sấm, chớp, gió, bão ….được gọi ? Như thời tiết ? Khí hậu ? Có ảnh hưởng đến đời sống người ? Nhiệt độ khơng khí ? Cách đo?

HOẠT ĐỘNG CỦA GI ÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Hoạt động : MT : Tìm hiểu vềhai khái niệm thời tiết

và khí hậu

- HS : Nêu dự báo thời tiết ngày hôm

+ Nhóm 1,2 : Dự báo thời tiết nêu lên yếu tố ?

+ Nhóm 3,4 : Dự báo thời tiết thời gian ? Trong ngày đêm nhiệt độ địa phương ? ( ngắn, không giống nhau, thay đổi)

-GV : Hiện ảnh tượng khí tượng - HS : Thời tiết ?  Ghi

-GV : Hiện ảnh thời tiết thay đổi ? Do đâu thời tiết ngày thay đổi ? ( Sự di chuyển khối khí, chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời )

- HS : Dự báo thời tiết có lợi ích ? ( tránh thiệt hại tài sản tính mạng, chủ động sản xuất sinh hoạt)

- GV : Hiện biểu đồ khí hậu Tây Ninh,giới thiệu hai mùa : mùa mưa từ tháng  tháng 10, mùa khô từ tháng 11  tháng qua nhiều năm  khí hậu ?  Ghi

- HS : Giữa thời tiết khí hậu có điểm giống khác ? ( Giống : biểu hiện tượng khí tượng xảy địa phương; khác : thời tiết xảy thời gian ngắn ln thay đổi, cịn khí hậu xảy nhiều năm trở thành quy luật ) - HS : Thời tiết khí hậu có ảnh hưởng ? ( thiệt hại lớn đến sản xuất nông nghiệp ngành khác)

- HS : Để giảm bớt tác hại thời tiết khí hậu, học sinh em phải làm ? ( đắp đê, trồng cây)

Hoạt động : MT : Tìm hiểu vềnhiệt độ khơng khí Học sinh làm việc cá nhân

- GV : Sáng mát, trưa nóng; chiều mát  biểu nhiệt độ không

NỘI DUNG CHÍNH 1- Thời tiết khí hậu :

- Thời tiết biểu hiện tượng khí tượng địa phương thời gian ngắn

- Khí hậu lặp đi, lặp lại tình hình thời tiết địa phương nhiều năm

2- Nhiệt độ khơng khí cách đo nhiệt độ khơng khí :

(43)

khí  nhiệt độ khơng khí ?  Ghi

- HS : Nhiệt độ khơng khí đâu mà có ? ( nóng đâu mà có? Mặt Trời cung cấp lượng ánh sáng nhiệt cho Trái Đất )

- HS : Người ta sử dụng dụng cụ để đo nhiệt độ khơng khí ? - GV : Giới thiệu thùng nhiệt kế + hình 47 –Phát nhiệt kế cho tổ –Giới thiệu nhiệt kế thật

- HS : Cho biết nhiệt độ không khí lúc ? - GV : Liên hệ Mộc Hóa sau rạp hát

- HS : Người ta đo nhiệt độ khơng khí vào thời gian ? ( giờ, 13 giờ, 21 giờ)

- GV : Hiện ảnh lúc ( xạ Mặt Trời yếu nhất), 13 ( xạ Mặt Trời mạnh nhất), 21 giờ( xạ Mặt Trời chấm dứt)

- HS : Tại khơng khí mặt đất khơng nóng vào lúc 12 trưa ( lúc xạ Mặt Trời mạnh nhất) mà lại nóng vào lúc 13 ?

- GV : Hiện hình

- HS : Đọc đoạn cuối trang 55  Tại phải đo lúc ? ( xác)  Cách tính nhiệt độ trung bình ngày ? Ghi

- HS : Khi đo phải đặt nhiệt kế đâu đặt ? ( đặt nhiệt kế bóng râm, cách mặt đất mét)

- HS : Tại ? ( Tránh bốc mặt đất lên)

- HS : Tương tự nêu cách tính nhiệt độ trung bình tháng, năm - GV : Hiện bảng cách tính nhiệt độ trung bình tháng ,năm Hiện sơ đồ

Hoạt động : MT : Tìm hiểu vềsự thay đổi nhiệt độ khơng khí

- GV : Nêu trình hấp thu tỏa nhiệt mặt đất mặt nước  nhiệt độ khơng khí miền gần biển nằm sâu lục địa khác

- HS : Tại mùa hạ, miền gần biển có khơng khí mát đất liền, ngược lại mùa đơng miền gần biển lại có khơng khí ấm đất liền ?  Kết luận ?

- HS : Thường tắm biển vào mùa ? Ở đâu ? Tại ?

- GV : Hiện ảnh tắm biển  Giáo dục HS bảo vệ mơi trường nước - GV : Chính khác nhiệt độ khơng khí lục địa biển  hai loại : khí hậu lục địa đại dương

- GV : Treo hình 48 phóng to Cho địa điểm A, B

- HS : Hãy tính chênh lệch nhiệt độ độ cao địa điểm A B ( 60C = 1000m ) Nhiệt độ khơng khí cịn thay đổi yếu tố

nào ?

- HS : Vì lên cao nhiệt độ giảm ? ( khơng khí lỗng, sức hút mặt đất giảm)

- HS : Tính nhiệt độ chân núi 250C, lên cao 1500 m nhiệt độ bao

nhiêu ? Ở Việt Nam có địa điểm nghỉ mát hấp dẫn? ( Đà Lạt, Sapa)

- GV : Hiện hình 49 phóng to, giới thiệu giải ( mũi tên) - HS : Xích đạo nhiệt độ ? Chí tuyến Bắc, cực ?

- GV : Vĩ độ thấp nhiệt độ cao, vĩ độ cao nhiệt độ thấp ?

- HS : Nhiệt độ thay đổi theo yếu tố ? - GV : Hiện sơ đồ

độ nóng lạnh khơng khí

b Cách đo nhiệt độ khơng khí :

- Người ta đo nhiệt độ khơng khí nhiệt kế : đặt nhiệt kế bóng râm, cách mặt đất mét

- Nhiệt độ trung bình ngày tổng nhiệt độ lần đo chia cho số lần

III- Sự thay đổi nhiệt độ khơng khí :

+ Vị trí gần hay xa biển : nhiệt độ khơng khí miền nằm gần biển miền nằm sâu lục địa có khác

+ Độ cao : tầng đối lưu, lên cao nhiệt độ không khí giảm

(44)

- Điền cụm từ thích hợp vào chỗ chấm ( ) câu sau :

+Thời tiết tượng khí tượng ( nắng, mưa, gió ) địa phương + Khí hậu sư tình hình địa phương

- Học chuẩn bị trước bài 19 : “ Khí áp gió Trái Đất” Quan sát hình 50, 51 tìm hiểu khí áp ? Đơn vị đo ? Có đai khí áp ? Trên Trái Đất có loại gió ? Phạm vi thổi ?

Ngày dạy : 08-02-11 Bài 19 : KHÍ ÁP VÀ GIĨ TRÊN TRÁI ĐẤT. Tuần 24 , Tiết 24

I-

- Nêu khái niệm khí áp, trình bày phân bố đai khí áp cao thấp Trái Đất - Nêu tên phạm vi hoạt động hướng loại gió thổi thường xuyên Trái Đất * Kĩ : Quan sát, nhận xét hình đai khí áp loại gió Tái Đất

sử dụng hình vẽ để mơ tả hệ thống gió Trái Đất giải thích hồn lưu khí * Thái độ : Việc khai thác lượng gió giới, hiệu

(45)

- Thời tiết ? Khí hậu ?

- Nhiệt độ khơng khí thay đổi tùy thuộc vào đâu ?

2 Bài :

Mở : Mặc dù người không cảm thấy sức ép khơng khí mặt đất nhờ có khí áp kế người ta đo khí áp mặt đất Khơng khí đứng n hay chuyển động ? Như khí áp ? Gió ? Có loại gió Trái Đất ?

HOẠT ĐỘNG CỦA GI ÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Hoạt động : MT :Tìm hiểu vềkhái niệm khí

ápcác đai khí áp Trái Đất Học sinh làm việc cá nhân

- HS : Nhắc lại chiều dày tầng khí ? Khơng khí tập trung tầng nhiều ? Tỉ lệ ? Khơng khí có trọng lượng khơng ?

- GV : Bề dày khí 90 % khơng khí tạo thành sức ép lớn, khơng khí nhẹ song bề dày khí tạo sức ép lớn mặt đất gọi khí áp - HS : Khí áp ?

- HS : Dụng cụ để đo khí áp ? Khí áp trung bình chuẩn ? - GV : Mơ tả áp kế cách sử dụng

- HS : Khí áp trung bình ? ( khí áp cao, thấp phụ thuộc vào số đo cột thủy ngân)

- HS : Quan sát hình 50 từ xích đạo cực có đai khí áp ? Được xếp ? Tại ?

- HS : Cho biết đai áp thấp nằm vĩ độ ? Các đai áp cao nằm vĩ độ ?

- HS : Có nhận xét phân bố đai khí áp hai nửa cầu ? ( xen kẻ)

Hoạt động : MT : Tìm hiểu vềcác loại gió thổi thường xuyên Trái Đất

Học sinh làm việc nhóm.

- HS : Khơng khí đứng n hay chuyển động ? Khi chuyển động sinh tượng ? Gió ? Chuyển động từ nơi có khí áp đến nơi có khí áp ?

- HS : Nguyên nhân sinh gió ? Sự chênh lệch khí áp lớn gió thổi mạnh hay yếu ? Và ngược lại ?

- HS : Nếu áp suất khu vực khí áp có gió khơng ? Thế hồn lưu khí ?

- HS : Quan sát hình 51 cho biết Trái Đất có loại gió ?

Xác định phạm vi thổi, hướng ?

+ Nhóm 1,2 :Tín phong + Nhóm 5,6 : Đơng cực + Nhóm 3,4 : Tây ơn đới

- HS : Dựa vào kiến thức học,giải thích :

+ Vì gió Tín phong lại thổi từ khoảng vĩ độ 300 B N

về xích đạo ?

+ Vì gió Tây ơn đới lại thổi từ khoảng vĩ độ 300B và

N lên khoảng vĩ độ 600B N ?

- HS : Vì hai loại gió khơng thổi theo kinh tuyến mà

1- Khí áp, đai khí áp Trái Đất :

a Khí áp :

- Là sức ép khơng khí lên bề mặt Trái Đất

- Đơn vị đo : mm thủy ngân

b- Các đai khí áp bề mặt Trái Đất :

Khí áp phân bố Trái Đất thành đai khí áp thấp khí áp cao từ xích đạo cực + Các đai khí áp thấp nằm khoảng vĩ độ 00 khoảng vĩ độ

600 Bắc Nam

+ Các đai khí áp cao nằm khoảng vĩ độ 300 Bắc Nam

và 900 Bắc Nam

2- Gió hồn lưu khí quyển :

- Gió chuyển động khơng khí từ khu khí áp cao khu khí áp thấp

* Gió Tín phong :

+ Thổi từ khoảng vĩ độ 300

Bắc 300Nam xích đạo

+ Hướng gió : nửa cầu Bắc có hướng Đơng Bắc, nửa cầu Nam có hướng Đơng Nam * Gió Tây ơn đới :

+ Thổi từ khoảng vĩ độ 300B

và Nam lên khoảng vĩ độ 600Bắc Nam

(46)

có hướng lệch phải ( nửa cầu Bắc), trái (nửa cầu Nam) ? - HS : Ngồi cịn có gió ? Thổi từ đâu tới đâu ? Hướng ?

- GV : Gió Tín phong Tây ơn đới tạo thành hồn lưu khí quan trọng bề mặt Trái Đất ; liên hệ Việt Nam : gió Tín phong = gió mùa, cịn có gió Phơn, gió đất, gió biển

- GV : Giáo dục học sinh việc khai thác lượng gió trên thế giới, hiệu

hướng Tây Nam, nửa cầu Nam có hướng Tây Bắc * Gió Đơng cực :

+ Thổi từ khoảng vĩ độ 900B

và Nam khoảng vĩ độ 600Bắc Nam

+ Hướng gió : nửa cầu Bắc có hướng Đơng Bắc, nửa cầu Nam có hướng Đơng Nam - Hồn lưu khí hệ thống gió thổi vịng trịn nằm đai áp cao đai áp thấp

- Khí áp ? Có đai khí áp ?

- Gió ? Có loại gió ? Phạm vi, tính chất ?

- Về nhà học chuẩn bị trước 20 : “ Hơi nước khơng khí Mưa” Qua bảng số liệu tìm hiểu nước độ ẩm khơng khí ? Mưa ? Quan sát hình 53 nêu cách tính lượng mưatrung bình năn , nhiều năm ? Hình 54 nhận xét phân bố mưa Trái Đất ?

Ngày dạy : 14-02-11 Bài 20 : HƠI NƯỚC TRONG KHƠNG KHÍ Tuần : 25, Tiết : 25 MƯA

- Biết khơng khí có độ ẩm nhận xét mối quan hệ nhiệt độ khơng khí độ ẩm - Trình bày trình tạo mây, mưa; phân bố lượng mưa giới

* Kĩ : - Dựa vào bảng số liệu tính lượng mưa ngày, tháng, năm lượng mưa trung bình năm địa phương

(47)

+ Tự : tìm kiếm xử lí thơng tin, phân tích, so sánh để có khái niệm độ ẩm, độ bão hòa nước, tượng ngưng tụ nước phân bố mưa giới

+ Giao tiếp : phản hồi / lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ / ý tưởng, hợp tác giao tiếp làm việc nhóm, cặp đơi

II-

- GV : Hình 53 phóng to –Bản đồ phân bố lượng mưa giới –HS : SGK

- Gió ? Khoảng từ vĩ độ 300B 300N xích đạo quanh năm có gió thổi ?

a Tây ơn đới b Tín phong c Đơng cực d a b

- Nêu tên loại gió Trái Đất, Phạm vi hoạt động gió Tây ơn đới ?

2 Bài :

*Khởi động : Hơi nước chiếm tỉ lệ khơng khí ? Vai trị ? Như khơng khí chứa lượng nước ? Khi khơng khí bão hịa nước ? Vì có mưa ? Phân bố ?

HOẠT ĐỘNG CỦA GI ÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Hoạt động : MT :Tìm hiểu vềhơi nước độ ẩm

của khơng khí Học sinh làm việc cá nhân

- HS : Nhắc lại vai trò nước ?

- HS : Hơi nước không khí có đâu ? Nguồn cung cấp ?

- GV : Chốt : lượng nước làm cho khơng khí có độ ẩm - HS : Dụng cụ để đo độ ẩm khơng khí ?

- GV : Hiện bảng số liệu sách giáo khoa

- HS : Dựa vào bảng số liệu cho biết lượng nước tối đa mà khơng khí chứa nhiệt độ 100C, 200C, 300C ?

- HS : Nhận xét mối quan hệ nhiệt độ lượng nước tối đa khơng khí ? (tỉ lệ thuận)

- GV : Hiện bảng số liệu sách giáo khoa

- GV : Khơng khí chứa lượng nước định sức chứa có hạn Đến lúc khơng thể chứa thêm Ví dụ : Ở 300C khơng khí

chứa 30g/m3 nước, chứa thêm nữa

như ta nói khơng khí ? - HS : Khơng khí bão hòa nước ?

- HS : Khi khơng khí bão hịa mà cung cấp thêm nước bị lạnh tượng xảy ? ( nước đọng lại thành hạt gọi tượng ?)

- GV : Củng cố sơ đồ

- HS : Khi nước ngưng tụ sinh tượng ?

- GV : Có hình thức ngưng tụ sống : mây, mưa Liên hệ tầng đối lưu- loại mưa ,các dạng

- HS : Đọc đọc thêm

Hoạt động : MT :Tìm hiểu khái niệm mưa phân bố lượng mưa phân tích biểu đồ lượng mưa

NỘI DUNG CHÍNH 1- Hơi nước độ ẩm khơng khí :

- Khơng khí chứa lượng nước định, lượng nước làm cho khơng khí có độ ẩm

- Nhiệt độ có ảnh hưởng đến khả chứa nước khơng khí Nhiệt độ khơng khí cao lượng nước chứa nhiều

- Khơng khí bão hịa nước chứa lượng nước tối đa

(48)

- GV : Hiện mơ hình q trình tạo mây, mưa; hướng dẫn học sinh tìm hiểu trình tạo mây, mưa

- HS : Mô tả lại trình tạo mây, mưa ?

- HS : Dụng cụ để đo mưa ?

- GV : Hiện hình 52 , hướng dẫn học sinh tính lượng mưa ngày, tháng

- GV : Giới thiệu cách đo : dùng thước đặt lên đầu mực nước đo Hướng dẫn cách tính lượng mưa năm cách trả lời câu hỏi : dựa vào biểu đồ mưa thành phố Hồ Chí Minh, cho biết :

+ Tháng có mưa nhiều ? Lượng mưa khoảng mm ?

+ Tháng có mưa ? Lượng mưa khoảng mm ?

Chia bàn thảo luận : phút

Địa điểm A có lượng mưa sau : + Năm 2000 : 1100 mm

+ Năm 2001 : 1200 mm + Năm 2002 : 1300 mm

Tính lượng mưa trung bình năm địa điểm A nêu cách tính ?

- GV : Chốt cách tính lượng mưa trung bình năm địa phương , hướng dẫn học sinh phân biệt cách tính lượng mưa trung bình năm lượng mưa ngày, tháng ( so với cách tính nhiệt độ trung bình ngày)

- GV : Treo đồ phân bố mưa giới, giới thiệu màu sắc

- HS : Quan sát : khu vực có lượng mưa trung bình năm 2000 mm, 2000 mm  Nhận xét phân bố mưa giới ?

- GV : Giới thiệu quy định lượng mưa lớn, nhỏ, trung bình Lượng mưa lớn hay nhỏ tùy thuộc vào nhiều nhân tố : vĩ độ, vị trí gần hay xa biển, địa hình, gió

- GV : Giới thiệu lượng mưa Việt Nam

- HS : Việt Nam thuộc loại nước có lượng mưa nhiều hay ?

*Q trình tạo mây, mưa : Khi khơng khí bốc lên cao ,bị lạnh dần, nước ngưng tụ thành hạt nước nhỏ, tạo thành mây Gặp điều kiện thuận lợi, nước tiếp tục ngưng tụ, làm hạt nước to dần rơi xuống đất thành mưa

a Tính lượng mưa trung bình địa phương:

- Dụng cụ để đo mưa thùng đo mưa ( hay vũ kế)

- Lượng mưa trung bình năm địa phương tổng lượng mưa nhiều năm chia cho số năm

b Sự phân bố lượng mưa trên giới :

Trên Trái Đất, lượng mưa phân bố không từ xích đạo lên cực : mưa nhiều vùng xích đạo, mưa hai vùng cực Bắc Nam

* Bài tập :

1- Điền cụm từ thích hợp vào chỗ chấm ( ) câu sau :

- Khơng khí chứa lượng nước tối đa - Hơi nước ngưng tụ thành hạt nước nhỏ gọi

2- Khoanh tròn vào ý câu sau :

(49)

A Cực Bắc đến cực Nam B Xích đạo cực

C Xích đạo đến chí tuyến Bắc D Xích đạo đến chí tuyến Nam

* Học chuẩn bị trước 21 : Thực hành : “ Phân tích biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa” .Trả lời theo tập sách giáo khoa

Ngày dạy : 25 -03-12 Bài 21 : THỰC HÀNH : PHÂN TÍCH BIỂU ĐỒ Tuần : 26 , Tiết : 26 NHIỆT ĐỘ, LƯỢNG MƯA

I-

* Kiến thức : học sinh biết đọc, khai thác thông tin rút nhận xét nhiệt độ lượng mưa địa phương thể đồ

* Kĩ : Đọc biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa rút nhận xét nhiệt độ lượng mưa địa phương

II-

- GV : Hình 55, 56, 57 phóng to – HS : SGK

- Cho biết nước độ ẩm khơng khí ?

(50)

2 Bài :

Mở : Biểu đồ nhiệt độ lượng mưa loại biểu đồ quan trọng trình học địa lí.Vậy hai biểu đồ có đặc điểm ?

HOẠT ĐỘNG CỦA GI ÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Hoạt động :( Bài tập 1) Tìm hiểu vềcác yếu tố biểu đồ nhiệt độ lượng mưa

- HS : Quan sát, đọc trả lời câu hỏi :

+ Những yếu tố thể biểu đồ ? Trong thời gian ? Yếu tố thể theo đường ? Yếu tố thể hình cột ?

+ Trục dọc bên phải dùng để đo tính đại lượng yếu tố ? + Đơn vị để tính nhiệt độ ?

+ Trục dọc bên trái dùng để đo tính đại yếu tố ? Đơn vị để tính lượng mưa ?

Hoạt động : Tìm hiểu vềcách đo nhiệt độ, mùa mưa biểu đồ A, B

- GV : Hiện hình 56, 57

Chia nhóm thảo luận : phút Quan sát hình 56, 57 - Tháng có nhiệt độ cao ?

- Tháng có nhiệt độ thấp ?

- Mùa mưa tháng đến tháng ? + Nhóm 1,2 : biểu đồ A

+ Nhóm 3,4 : biểu đồ B

Hoạt động : Tìm hiểu vềnhận dạng biểu đồ nhiệt độ , lượng mưa nửa cầu Bắc nửa cầu Nam.

- GV : Hiện hình 56, 57 , kết thảo luận nhóm , hướng dẫn học sinh xác định biểu đồ thuộc nửa cầu - HS : Từ bảng thống kê cho biết biểu đồ biểu đồ nhiệt độ , lượng mưa địa điểm nửa cầu Bắc ? Biểu đồ địa điểm nửa cầu Nam ?

- GV : Liên hệ Việt Nam

NỘI DUNG CHÍNH *Bài tập :

- Những yếu tố thể biểu đồ :nhiệt độ lượng mưa Hà Nội ,trong 12 tháng ( năm)

+ Yếu tố đường (màu đỏ) nhiệt độ

+ Yếu tố hìnhcột ( màu xanh) lượng mưa

- Trục dọc bên phải để đo tính nhiệt độ, đơn vị 0C.

- Trục dọc bên trái để đo tính lượng mưa, đơn vị đo mm

* Bài tập :

- Biểu đồ địa điểm A :

+ Nhiệt độ cao tháng + Nhiệt độ thấp tháng + Mùa mưa : tháng 5 tháng 10

- Biểu đồ địa điểm B :

+ Nhiệt độ cao tháng 12 + Nhiệt độ thấp tháng + Mùa mưa : tháng 10  tháng năm sau

* Bài tập :

- Biểu đồ địa điểm A biểu đồ nhiệt độ lượng mưa địa điểm nửa cầu Bắc

- Biểu đồ địa điểm B biểu đồ nhiệt độ lượng mưa địa điểm nửa cầu Nam

- Biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa có dạng ?

- Mùa mưa nửa cầu Bắc từ tháng đến tháng ?

(51)

Ngày dạy : 02-04-12 Bài 22 : CÁC ĐỚI KHÍ HẬU Tuần : 27 , Tiết : 27 TRÊN TRÁI ĐẤT ( tiết 1)

I-

- Biết chí tuyến vòng cực bề mặt Trái Đất

- Biết năm đới khí hậu Trái Đất : trình bày giới hạn đặc điểm đới nóng ( hay nhiệt đới)

* Kĩ : Quan sát, nhận xét hình đới khí hậu Trái Đất

- GV : Bản đồ khí hậu ( có) , hình 58 phóng to – HS : SGK

Mùa mưa nửa cầu Bắc nửa cầu Nam tháng kết thúc tháng ?

(52)

Mở : Do vận động quay quanh Mặt Trời Trái Đất nên nơi Trái Đất nhận ánh sáng nhiệt khác từ phân đới khí hậu Như bề mặt Trái Đất có đới khí hậu ? Vị trí ? Đặc điểm ?

HOẠT ĐỘNG CỦA GI ÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Hoạt động : Tìm hiểu vềcác chí tuyến và

vịng cực bề mặt Trái Đất Học sinh làm việc cá nhân

- GV : Hiện hình 24 trang 28

- HS : Trên Trái Đất có chí tuyến ? Các chí tuyến nằm vĩ độ ? Xác định chí tuyến Trái Đất ?

- HS : Các tia sáng Mặt Trời chiếu vng góc với mặt đất đường vào ngày ? Các chí tuyến đường ?

- GV : Giới thiệu giới hạn từ 23027’B-23027’N gọi

là vùng nội chí tuyến Mặt Trời quanh năm khơng chiếu vng góc vĩ tuyến cao vĩ tuyến 23027’B N

- GV : Hiện hình 58, giới thiệu châu Phi nằm hai chí tuyến Bắc Và Nam

- HS : Trên Trái Đất có vịng cực ? Nằm vĩ độ ? Xác định đường vòng cực Trái Đất ? Các đường vòng cực đường ? - GV : Hiện hình vẽ vành đai nhiệt Trái Đất - HS : Cho biết ranh giới vành đai nóng ơn hịa, ơn hịa lạnh ?

- HS : -HS : Các chí tuyến vịng cực cịn ? - HS : Các vành đai nhiệt nằm so với xích đạo ? ( song song)

Hoạt động : Tìm hiểu phân chia bề mặt Trái Đất đới khí hậu theo vĩ độ

- GV : Hiện hình vành đai nhiệt hình 58 ( giới thiệu giải)

- HS : Quan sát hình 58, tương ứng vành đai nhiệt Trái Đất có đới khí hậu ?

- GV : Sự phân chia đới khí hậu bề mặt Trái Đất phụ thuộc vào nhân tố : vĩ độ, gần hay xa biển, hồn lưu khí ) Nhân tố quan trọng vĩ độ - HS : Tại ranh giới đới khí hậu ranh giới vành đai nhiệt khơng hồn tồn trùng khớp ? - GV : Hiện hình 58, hình *

Chia nhóm thảo luận : phút Quan sát hình 58, * nêu vị trí, đặc điểm đới khí hậu nóng ( hay nhiệt đới)

+ Nhóm 1,2 : Vị trí ( xác định qua đồ ) + Nhóm 3,4 : Đặc điểm( nhiệt độ, gió, mưa) - GV : Hiện đồ giới

- HS : Xác định phạm vi đới nóng - GV : Liên hệ Việt Nam

1- Các chí tuyến vịng cực trên Trái Đất :

- Các chí tuyến đường có ánh sáng Mặt Trời chiếu vng góc với mặt đất vào ngày hạ chí đơng chí

- Các đường vịng cực giới hạn khu vực có ngày đêm dài 24

- Các chí tuyến vịng cực là ranh giới phân chia vành đai nhiệt Trái Đất

2- Sự phân chia bề mặt Trái Đất ra đới khí hậu theo vĩ độ :

Tương ứng với vành đai nhiệt Trái Đất có đới khí hậu :

a Đới nóng ( hay nhiệt đới) :

- Giới hạn : từ chí tuyến Bắc đến chí tuyến Nam

(53)

nóng; có gió Tín phong thổi thường xun, lượng mưa trung bình năm từ 1000 mm đến 2000 mm

- Xác định chí tuyến, vịng cực, phạm vi đới nóng qua đồ ? - Về nhà chuẩn bị tiếp đới lại

Ngày dạy : 09-04-12 Bài 22 : CÁC ĐỚI KHÍ HẬU Tuần : 28 , Tiết : 28 TRÊN TRÁI ĐẤT ( tt)

I-

Mục tiêu cần đạt : *

Kiến thức: Học sinh trình bày giới hạn đặc điểm đới hai đới ôn hòa hai đới lạnh bề mặt Trái Đất

* Kĩ : Quan sát, nhận xét hình đới khí hậu Trái Đất

- GV : Bản đồ giới; hình 58,49,54, hình * phóng to - HS : sách giáo khoa

1 Kiểm tra cũ : Xác định, nêu vị trí đặc điểm đới nóng ?

2 Bài :

Mở : Do vận động quay quanh Mặt Trời Trái Đất nên nơi Trái Đất nhận ánh sáng nhiệt khác từ phân đới khí hậu Hai đới ơn hịa hai đới lạnh nằm vị trí có đặc điểm ?

HOẠT ĐỘNG CỦA GI ÁO VIÊN VÀ HỌC SINH

Hoạt động : Tìm hiểu giới hạn đặc điểm hai đới ơn hịa ( hay ơn đới) bề mặt Trái Đất.

(54)

- GV : Hiện hình 58,49,54,hình *

Chia nhóm thảo luận : 4’ Quan sát hình 58, 49, 54, hình * + Nhóm 1,2 : Nêu giới hạn, đặc điểm nhiệt độ hai đới ơn hịa ( hay ơn đới) + Nhóm 3,4 : : Nêu giới hạn, đặc điểm gió,lượng mưa trung bình năm hai đới ơn hịa ( hay ơn đới)

* HS : Nhóm 1,2 trình bày kết thảo luận

- GV : Hiện hình 58, treo đồ giới

- HS : Xác định giới hạn hai đới ơn hịa qua đồ ?- GV : Hiện hình 49 - GV : Hiện bảng nhiệt độ đới nóng hai đới ơn hịa

- HS : So sánh nhiệt độ hai đới ơn hịa so với đới nóng ? ( thấp đới nóng)

- HS : Dựa vào hình 49 giải thích hai đới ơn hịa có nhiệt độ trung bình ? ( Góc chiếu nhỏ góc chiếu đới nóng nên nhận lượng nhiệt đới nóng)

- HS : Một năm chia làm mùa ? ( mùa : xuân, hạ, thu, đông) - GV : Hiện ảnh đại diện mùa xuân,hạ,thu,đông

- HS : Nhận dạng ảnh ( thực vật ảnh đại diện mùa xuân : cối hoa, thực vật ảnh đại diện mùa hạ: cối xanh tốt, thực vật ảnh đại diện mùa thu : vàng rơi rụng, thực vật ảnh đại diện mùa đơng : có băng tuyết , nhỏ : kim ( thông)

- GV : Chốt lại mùa đới ơn hịa rõ rệt

* HS : Nhóm 3,4 trình bày kết thảo luận :

-GV : Hiện hình *- HS : Nhắc lại phạm vi hoạt động gió Tây ôn đới ? ( từ 300B 600B, từ 300N 600N) - GV : Hiện hình 54

- GV : Giới thiệu quy định lượng mưa lớn : từ 1000 mm đến 2000 mm, trung bình : 500 mm đến 1000 mm nhỏ : 500 mm)

- HS : Như hai đới ơn hịa có lượng mưa vào loại ? ( trung bình) - GV : Hiện bảng nhiệt độ, lượng mưa đới nóng hai đới ơn hòa - HS : So sánh lượng mưa hai đới ơn hịa so với đới nóng ? ( Nhỏ đới ơn hịa) - GV : Chốt lại lượng mưa cao hay thấp phụ thuộc vào nhiều yếu tố ( vị trí, địa hình, gió )

Hoạt động Tìm hiểu vềgiới hạn đặc điểm hai đới lạnh ( hay hàn đới) bề mặt Trái Đất. Liên hệ Việt Nam

- GV : Hiện hình 58 - HS : Nêu xác định giới hạn hai đới lạnh ? ( từ vòng cực Bắc đến cực Bắc, từ vòng cực Nam đến cực Nam) - GV : Hiện hình 49 - HS : Nêu đặc điểm nhiệt độ hai đới lạnh ? ( quanh năm giá lạnh, có băng tuyết)

- GV : Gợi ý : đới nóng chia làm mùa : hạ, đông ; mùa hạ kéo dài, hai đới lạnh với đặc điểm quanh năm giá lạnh, có băng tuyết

- HS : Như mùa đông ? ( kéo dài)

- GV : Hiện bảng nhiệt độ, lượng mưa đới nóng, hai đới ơn hịa hai đới lạnh -HS : So sánh nhiệt độ hai đới lạnh so với đới nóng hai đới ơn hịa ? ( thấp đới nóng hai đới ơn hịa)

- HS : Giải thích hai đới lạnh có nhiệt thấp ? ( Góc chiếu nhỏ, lượng nhiệt nhận nên nhiệt độ thấp)

- HS : Nhận xét nhiệt độ từ xích đạo cực ? ( giảm dần) Tại ? ( Góc chiếu lớn lượng nhiệt nhận nhiều đới nóng góc chiếu nhỏ lượng nhiệt nhận đới lạnh) -GV : Hiện hình * - HS : Hai đới lạnh nằm phạm vi hoạt động gió ? ( Đơng cực) Nhắc lại phạm vi hoạt động gió Đơng cực ? ( Gió Đơng cực thổi từ 900B 600B, từ 900N 60 0N )

-GV : Do thổi từ cực mang theo luồng khơng khí lạnh nên làm cho hai

2- Sự phân chia bề mặt Trái Đất đới khí hậu theo vĩ độ a Đới nóng ( hay nhiệt đới) :

b.Hai đới ơn hịa ( hay ôn đới) :

- Giới hạn : từ chí tuyến Bắc đến vịng cực Bắc, từ chí tuyến Nam đến vịng cực Nam - Đặc điểm : lượng nhiệt nhận trung bình, mùa thể rõ năm ,có gió Tây ôn đới thổi thường xuyên, lượng mưa trung bình năm từ 500 mm đến 1000 mm

c Hai đới lạnh ( hay hàn đới) :

- Giới hạn : từ vòng cực Bắc đến cực Bắc, từ vòng cực Nam đến cực Nam

- Đặc điểm : khí hậu giá lạnh, có băng tuyết quanh năm, có gió Đơng cực thổi thường xuyên,lượng mưa trung bình năm 500 mm

(55)

đới lạnh quanh năm giá lạnh, có băng tuyết) - GV : Hiện hình 54 - HS : Qua giới hạn,đặc điểm, màu sắc hình 54 cho biết lượng mưa trung bình năm hai đới lạnh ? ( 500 mm)

- GV : Hiện lại quy định lượng mưa lớn, trung bình, nhỏ

- HS : Như hai đới lạnh có lượng mưa vào loại ? ( thấp nhất) - GV : Hiện bảng nhiệt độ, lượng mưa đới nóng, hai đới ơn hịa hai đới lạnh - HS : So sánh lượng mưa hai đới lạnh so với đới nóng hai đới ơn hịa ? ( thấp hai đới ơn hịa đới nóng)

- HS : Như cực lượng mưa ? ( giảm dần) - GV : Nhấn mạnh nhiệt độ, lượng mưa giảm dần từ xích đạo cực - GV : Hiện hình 58,

- HS : Ngồi đới khí hậu lớn, Trái Đất cịn có đới khí hậu có phạm vi hẹp , có tính chất riêng biệt khí hậu?

- GV : Xác định qua hình 58 nêu đặc điểm số đới xích đới : nhiệt độ quanh năm cao, biên độ nhiệt nhỏ Cận nhiệt đới : ranh giới đới ơn hịa đới nóng, mùa khơng rõ rệt mùa thu, đông ngắn Cận cực : quanh năm lạnh giá,băng tuyết bao phủ, có tượng ngày đêm dài 24 - GV : Hiện hình 58

- HS : Quan sát cho biết Việt Nam nằm đới khí hậu ?

- Hiện đồ giới, học sinh xác định phạm vi đới khí hậu Trái Đất - Hiện tập : Khoanh tròn vào ý câu sau :

1-Đặc điểm sau hai đới ơn hịa :

A- Có gió Tín phong thổi, nhiệt độ trung bình, lượng mưa trung bình năm từ 500 đến 1000 mm B- Có gió Tây ơn đới thổi, nhiệt độ trung bình, lượng mưa trung bình năm từ 500 đến 1000 mm C- Cả A, B, C D- Cả A, B, C

2-Đặc điểm sau đới nóng :

A- Có gió Tín phong thổi B- Nhiệt độ cao, nóng quanh năm C- Lượng mưa trung bình năm từ 1000 mm đến 2000 mm D- Cả A, B, C

- Về nhà ôn tập từ 15 đến 22 để kiểm tra 45’

Ngày dạy : 16-04-12 ÔN TẬP Tuần : 29 , Tiết : 29

I-

- Kiến thức : củng cố kiến thức lớp vỏ khí, thời tiết, khí hậu, khí áp, gió đới khí hậu Trái Đất

- Kĩ : đọc, phân tích biểu đồ,lược đồ,tính nhiệt độ,lượng mưa, xác định đới khí hậu Trái Đất

- GV : +Lược đồ lớp vỏ khí; tầng khí quyển; thay đổi nhiệt độ theo độ cao, vĩ độ ; đai khí áp; loại gió; biểu đồ thành phần khơng khí,lượng mưa

+ Bản đồ khí hậu, phân bố lượng mưa giới - HS : ô tập theo câu hỏi

III- Tổ chức hoạt động dạy học : 1.Kiểm tra cũ : lồng vào ôn tập

2 Bài :

Mở : Để tổng kết lại kiến thức lớp vỏ khí, thời tiết, khí hậu, khí áp gió, đới khí hậu Trái Đất

- Giáo viên đặt câu hỏi , học sinh trả lời kết hợp với đồ, lược đồ, biểu đồ - Học sinh khác nhận xét, bổ sung giáo viên chuẩn xác kiến thức

(56)

những thành phần ?

* khác % Lượng nước chiếm tỉ lệ nhỏ lại nguồn gốc sinh tượng khí tượng : mây, mưa, sấm, chớp …

2- Nhiệt độ khơng khí ? 2- độ nóng lạnh khơng khí 3- Lớp vỏ khí cấu

tạo gồm tầng ? Đặc điểm tầng ? *

3- Gồm tầng :- Tầng đối lưu : nằm sát mặt đất ; tới độ cao khoảng 16 km, tập trung tới 90% khơng khí , khơng khí chuyển động theo chiều thẳng đứng, nhiệt độ giảm dần lên cao (trung bình lên cao 100 m nhiệt độ giảm 0,60C) , nơi sinh tất tượng

khí tượng - Tầng bình lưu : nằm tầng đối lưu, tới độ cao khoảng 80 km ; có lớp ơ-dơn ngăn cản tia xạ có hại cho sinh vật người - Các tầng cao khí : nằm tầng bình lưu, khơng khí cực lỗng

4- Nêu vị trí,đặc điểm khối khí ? *

4-Khối khí nóng : hình thành vùng vĩ độ thấp, có nhiệt độ tư ơng đối cao.- Khối khí lạnh : hình thành vùng vĩ độ cao , có nhiệt độ tương đối thấp

- Khối khí đại dương : hình thành biển đại dương, có độ ẩm lớn

- Khối khí lục địa : hình thành vùng đất liền, có tính chất tương đối khơ

5- Nhiệt độ khơng khí thay đổi tùy thuộc vào đâu ?

5- + Vị trí gần hay xa biển : nhiệt độ khơng khí miền nằm gần biển miền nằm sâu lục địa có khác + Độ cao : tầng đối lưu, lên cao nhiệt độ không khí giảm + Vĩ độ địa lí : khơng khí vùng vĩ độ thấp nóng khơng khí vùng vĩ độ cao

6- Gió ? Trên Trái Đất có loại gió ? Phạm vi hoạt động hướng gió thổi ? *

6- Gió chuyển động khơng khí từ nơi có khí áp cao nơi có khí áp thấp loại gió Tín phong, Tây ơn đới , Đơng cực * Gió Tín phong :

+ Thổi từ khoảng vĩ độ 300 Bắc 300Nam xích đạo

+ Hướng gió : nửa cầu Bắc có hướng Đơng Bắc, nửa cầu Nam có hướng Đơng Nam

* Gió Tây ơn đới :

+ Thổi từ khoảng vĩ độ 300B Nam lên khoảng vĩ độ

600Bắc Nam

+ Hướng gió : nửa cầu Bắc có hướng Tây Nam, nửa cầu Nam có hướng Tây Bắc

* Gió Đơng cực :

+ Thổi từ khoảng vĩ độ 900B Nam khoảng vĩ độ

600Bắc Nam

+ Hướng gió : nửa cầu Bắc có hướng Đơng Bắc, nửa cầu Nam có hướng Đơng Nam

7- Dụng cụ đo nhiệt độ khơng khí ? *

7- Nhiệt kế 8- Trên Trái Đất có

đới khí hậu lớn ? Kể nêu vị trí,đặc điểm đới ?

8- Trên Trái Đất có đới khí hậu

a Đới nóng ( hay nhiệt đới) :

- Giới hạn : từ chí tuyến Bắc đến chí tuyến Nam

- Đặc điểm : quanh năm có góc chiếu ánh sáng Mặt Trời lúc trưa tương đối lớn thời gian chiếu sáng năm chênh lệch Lượng nhiệt hấp thu tương đối nhiều nên quanh năm nóng; có gió Tín phong thổi thường xun, lượng mưa trung bình năm từ 1000 mm đến 2000 mm

b Hai đới ơn hịa ( hay ơn đới) :

(57)

đến vịng cực Nam

- Đặc điểm : lượng nhiệt nhận trung bình, mùa thể rõ năm ,có gió Tây ơn đới thổi thường xun, lượng mưa trung bình năm từ 500 mm đến 1000 mm

c Hai đới lạnh ( hay hàn đới) :

cực Bắc cực Bắc, từ vòng cực Nam đến cực Nam

- Đặc điểm : khí hậu giá lạnh, có băng tuyết quanh năm, có gió Đơng cực thổi thường xun,lượng mưa trung bình năm 500 mm

9- Nhiệt độ chân núi 300C, lên cao 3500m

nhiệt độ ?

9 - Lên cao 1000m nhiệt độ giảm 60C, lên cao 4000 m nhiệt

độ giảm 240C

- Mà nhiệt độ chân núi 300C lên cao 4000 m nhiệt

độ : 300C-240C = 0C

10- Quá trình tạo mây, mưa

10- Quá trình tạo mây, mưa : Khi khơng khí bốc lên cao ,bị lạnh dần, nước ngưng tụ thành hạt nước nhỏ, tạo thành mây Gặp điều kiện thuận lợi, nước tiếp tục ngưng tụ, làm hạt nước to dần rơi xuống đất thành mưa

11- Trên Trái Đất lượng mưa phân bố ? *

11- Trên Trái Đất, lượng mưa phân bố khơng từ xích đạo lên cực : mưa nhiều vùng xích đạo, mưa hai vùng cực Bắc Nam

12- Nêu cách tính lượng mưa trung bình năm địa phương ? Áp dụng *

12- Lượng mưa trung bình năm địa phương tổng lượng mưa nhiều năm chia cho số năm

Về nhà ôn tập thật kĩ để kiểm tra tiết

Ngày dạy : 23 -04-12 KIỂM TRA VIẾT Tuần : 30, Tiết : 30

* Giáo viên :

- Kiểm tra đánh giá thực chất đầy đủ kết học tập học sinh ( lớp vỏ khí, khối khí; thời tiết khí hậu, nhiệt độ khơng khí thay đổi nhiệt độ khơng khí; khí áp gió Trái Đất, nước khơng khí,.mưa ; chí tuyến vịng cực; đới khí hậu Trái Đất ) so với mục tiêu đề

- Nắm tình hình học tập, mức độ phân hóa trình độ nhận thức học sinh lớp - Phát mặt tốt, mặt cịn vấp phải,tìm hiểu nguyên nhân từ có biện pháp giúp học sinh học yếu, tiến đồng thời nâng cao chất lượng dạy học

* Học sinh :

- Giúp học sinh biết khả học tập so với yêu cầu chương trình từ cố gắng học thầy, bạn để đạt kết cao

- Giúp học sinh phát triển kĩ tự đánh giá

* Giáo viên :

- Báo cho tổ trưởng rút đề kiểm tra từ ngân hàng đề - Phô tô đề phát cho học sinh

* Học sinh :

Học kĩ theo đề cương ôn tập, chuẩn bị đầy đủ dụng cụ học tập ( viết , thước kẽ, giấy nháp )

(58)

- GV phát đề cho học sinh làm - Khi hết GV thu theo bàn

IV– Củng cố hướng dẫn học sinh tự học nhà :

- GV nhận xét tiết kiểm tra

- Hướng dẫn học sinh nhà xem trước “ Sông hồ” để dễ hiểu nhớ lâu

Ngày dạy : 05-05-12 Bài 23 : SÔNG VÀ HỒ Tuần : 31 , Tiết : 31

I-

- Kiến thức : Học sinh

Trình bày khái niệm sơng, lưu vực sơng, hệ thống sông, lưu lượng nước, mối quan hệ nguồn cấp nước chế độ nước sông ; khái niệm hồ, phân loại hồ vào nguồn gốc, tính chất nước - Kĩ : sử dụng mơ hình để mơ tả phụ lưu,chi lưu, sơng Nhận biếtnguồn gốc số hồ qua tranh ảnh : hồ núi lửa, hồ băng hà, hồ nhân tạo

+ Tư : tìm kiếm xử lí thơng tin qua mơ hình, tranh ảnh, hình vẽ viết để có khái niệm sơng, phụ lưu, chi lưu, hệ thống sông, lưu vực sông, lưu lượng Chế độ nước sông ; khái niệm hồ, nguyên nhân hình thành số hồ

+ Giao tiếp : phản hồi / lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ / ý tưởng, hợp tác giao tiếp làm việc nhóm

- Thái độ : giáo dục HS ý thức bảo vệ nguồn nước sông, hồ Giá trị sông thủy điện (I)

- GV : Mơ hình ( tranh , ảnh , hình vẽ) hệ thống sơng lưu vực sông + Tranh, ảnh loại hồ + Bản đồ tự nhiên châu Phi, châu Á – HS : SGK

2 Bài :

*Khởi động : ảnh sông hồ Vậy sông, hồ ? Lượng nước sơng, hồ ? Sơng ,hồ có giá trị kinh tế đời sống ?

(59)

HOẠT ĐỘNG CỦA GI ÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Hoạt động : Tìm hiểu sơng, lưu lượng nước sơng Tích hợp giáo dục mơi trường

- HS : Đọc sách giáo khoa + ảnh sông ? - GV : Giải thích thêm dòng chảy thường xuyên - HS : Phân biệt khác dịng chảy sơng đồng miền núi ?

- HS : Sơng có nguồn cung cấp nước ? - GV : Giới thiệu mơ hình lưu vực sơng  Học sinh : Thế lưu vực sông ?

- GV : Xác định qua mơ hình Giới thiệu Amadơn có diện tích lưu vực lớn giới

- GV : Hiện hình 59 phóng to  Học sinh : sơng gồm có phận ?

+ Nhóm 1,2 : Phụ lưu , chi lưu làm nhiệm vụ ? Xác định qua mơ hình

+ Nhóm 3,4 : Thế hệ thống sông ? Xác định sông

- HS : Nước ta có hệ thống lớn sông ? - GV : Treo đồ tự nhiên Việt Nam, xác định hệ thống sông Mê Công, sông Hồng Liên hệ địa phương Nhấn mạnh Amadơn có 200 phụ lưu mệnh danh “ vua dịng sơng”

- GV : Hình thành khái niệm lưu lượng sông - HS : Lưu lượng lớn hay nhỏ phụ thuộc vào điều kiện ?

- GV : Hướng dẫn học sinh so sánh lưu vực,tổng lượng nước sông Hồng sông MêCông - GV : Phân tích nguồn cung cấp nước,mùa - GV : Hướng dẫn học sinh so sánh tổng lượng nước mùa lũ, mùa cạn sông Hồng sông MêCơng - GV : Hướng dẫn học sinh hình thành khái niệm thủy chế ( chế độ nước chảy)

- HS : Cho biết mối quan hệ lưu vực tổng lượng nước ?

- HS : Lợi ích sơng ngịi ? + ảnh

- HS : Sơng ngịi cịn gây khó khăn ? Biện pháp khắc phục ? ( khu dân cư vượt lũ)

- GV : Giáo dục học sinh bảo vệ nguồn nước sông

Hoạt động : Tìm hiểu vềhồ. Học sinh làm việc cá nhân

- HS : Ảnh + kênh chữ  Nêu khái niệm hồ ?

- HS : Nhắc lại khái niệm sông ? So sánh khác sông hồ ? Hãy kể số hồ mà em biết ? - GV : Hồ có diện tích khơng định , có hồ hàng vạn km2, có hồ vài trăm m2 hoặc vài km2 +

ảnh

- HS : Căn vào tính chất nước người ta phân loại hồ ? GV : Hồ nước mặn hình thành nơi khí hậu khơ khan, mưa, độ bốc cao 

1- Sơng lượng nước sơng : a Sơng :

- Sơng : dịng nước chảy thường xuyên, tương đối ổn định bề mặt lục địa

- Lưu vực sông : vùng đất đai cung cấp nước thường xuyên cho sơng

- Hệ thống sơng : dịng sơng với phụ lưu, chi lưu hợp lại với tạo thành

b Lưu lượng nước sông :

- Lưu lượng : lượng nước chảy qua mặt cắt ngang lịng sơng địa điểm giây đồng hồ - Mối quan hệ nguồn cấp nước chế độ chảy( thủy chế) sông : sông phụ thuộc vào nguồn cung cấp nước thủy chế tương đối đơn giản; cịn sơng phụ thuộc vào nhiều nguồn cung cấp nước thủy chế phức tạp

2- Hồ :

- Hồ khoảng nước đọng tương đối rộng sâu đất liền

- Phân loại hồ :

(60)

hoang mạc

- GV : Treo đồ tự nhiên châu Phi : giới thiệu hồ Vich-to-ri-a, đồ tự nhiên châu Á( hồ biển Chết)  phân tích

- HS : Ảnh  Hồ có nguồn gốc hình thành ? GV : Giải thích hồ nhân tạo

- GV : Nêu thêm đất nước nghìn hồ ( Phần Lan) +ảnh  nguồn gốc hình thành băng hà di chuyển bốc mòn

- HS : Những hồ nhân tạo có giá trị ? ( hồ Dầu Tiếng khơng có giá trị thủy điện ?)

+ Căn vào nguồn gốc hình thành có hồ vết tích khúc sông ( hồ Tây Hà Nội), hồ miệng núi lửa ( hồ Tơ Nưng Plâyku), hồ băng hà,hồ nhân tạo ( hồ Thác Bà, hồ Trị An …) …

- Hướng dẫn học sinh làm tập 4/ 72 - Làm tập trắc nghiệm

- Về nhà học chuẩn bị trước bài 24 : “ Biển đại dương” Quan sát hình 61, 62, 63, 64  tìm hiểu độ muối nước biển đại dương, vận động nước biển đại dương ?

Ngày dạy : 07-05-12 Bài 24 : BIỂN VÀ ĐẠI DƯƠNG Tuần : 32 , Tiết : 32

I-

- Kiến thức :

+ Học sinh biết độ muối nước biển đại dương ; nguyên nhân làm cho độ muối nước biển đại dương không giống nhau; trình bày ba hình thức vận động nước biển đại dương : sóng, thủy triều, dịng biển ; ngun nhân sinh sóng, thủy triều dịng biển

+ Trình bày hướng chuyển động dịng biển nóng lạnh đại dương giới Nêu ảnh hưởng dòng biển đến nhiệt độ, lượng mưa vùng bờ tiếp cận với chúng

- Kĩ : Rèn luyện kĩ nhận biết tượng sóng biển thủy triều qua tranh ảnh, kể tên số dòng biển lớn hướng chảy chúng qua lược đồ, đồ

+ Tư : tìm kiếm xử lí thơng tin qua viết độ muối nước biển đại dương ; nguyên nhân làm cho nước biển đại dương có độ muối

+ Phân tích , so sánh hình thức vận động ngun nhân hình thành sóng biển, thủy triếu dòng biển

- Thái độ : giáo dục HS ý thức bảo vệ nguồn nước biển đại dương Dùng lượng sóng thủy triều thay lượng truyền thống

- GV : Tranh ảnh sóng, thủy triều Bản đồ dòng biển giới ( đồ tự nhiên giới) - HS : SGK

Thế sông, lưu vực sông ? Phân biệt sông hồ ?

2 Bài :

*Khởi động : Khi du lịch,quan sát độ muối nước biển đại dương nhận thấy ? Vậy biển đại dương có đặc điểm có hình thức vận động ?

HOẠT ĐỘNG CỦA GI ÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Hoạt động : Tìm hiểu vềđộ muối nước biển, đại dương Tích hợp giáo dục mơi trường

(61)

- GV : Treo đồ tự nhiên giới

- HS : Có đại dương ? Có thơng với khơng ?

+ Nhóm 1,2 : Độ muối trung bình biển đại dương , biển Đơng ?

+ Nhóm 3,4 : Độ muối phụ thuộc vào yếu tố ? - GV : Giới thiệu độ mặn nước biển Hồng Hải, Ban Tích - HS : Xác định biển qua đồ ?

- HS : So sánh độ muối biển Đơng biển Ban Tích, Hồng Hải ? Vì độ muối biển Hồng Hải cao độ muối biển Ban Tích ?

- GV : Giới thiệu vùng gần xích đạo độ mặn 34,5

0

00 , vĩ tuyến 20-300 : 36,8 000 ( nhiệt độ cao, mưa

rất ít) Liên hệ dùng muối i-ơt

- GV : giáo dục HS ý thức bảo vệ nguồn nước biển đại dương

Hoạt động : Tìm hiểu vận động nước biển và đại dương

- HS : Nước biển đại dương có vận động ? Nêu ra? - HS : Quan sát hình 61 cho biết sóng cao hay thấp ? Sóng chuyển động ?  Sóng ?

- HS : Sóng xơ vào bờ khơng ?

- HS : Nguyên nhân sinh sóng ? Gió lớn sóng ? ( to, cao)

- GV : Sóng chuyển động lớp , lớp yên tĩnh - HS : Sóng gây ảnh hưởng ?

- GV : Liên hệ mũi Hảo Vọng châu Phi sóng cao 15 m, bão số Cà Mau ( Việt Nam)

- HS : Quan sát hình 62, 63 cho biết đâu nước biển lùi xa đất liền ? Gần đất liền ?  thủy triều ?

- HS : Nguyên nhân sinh thủy triều ? Có loại thủy triều ?

- GV : Liên hệ địa phương

- HS : Thế triều cường, triều ?

- HS : Người ta lợi dụng thủy triều để làm ? ( đánh giặc, đánh cá, muối )

- GV : GD HS dùng lượng sóng thủy triều thay năng lượng truyền thống

- GV : Treo đồ, gợi ý hình thành khái niệm dòng biển, giới thiệu số dòng biển

- HS : Nguyên nhân sinh dịng biển ?

- HS : Có loại dòng biển ? Nơi xuất phát hai loại dịng biển ?

- Độ muối trung bình nước biển đại dương 35000

- Độ muối trung bình biển Đơng 33 000

- Độ muối biển đại dương không giống tùy thuộc vào nguồn nước sông nước đổ vào nhiều hay độ bốc lớn hay nhỏ

2- Sự chuyển động nước biển và đại dương :

Nước biển đại dương có vận động : sóng, thủy triều dịng biển

a Sóng :

- Sóng biển : hình thức dao động chỗ nước biển đại dương

- Nguyên nhân sinh chủ yếu gió Động đất ngầm đáy biển đại dương sinh sóng thần

b Thủy triều :

- Là tượng nước biển có lúc dâng lên, lấn sâu vào đất liền; có lúc lại rút xuống, lùi tít xa - Nguyên nhân : sức hút Mặt Trăng Mặt Trời

c Dòng biển :

- Là tượng chuyển động lớp nước biển mặt, tạo thành dòng chảy biển đại dương

- Nguyên nhân : chủ yếu loại gió thổi thường xuyên Trái Đất gió Tín phong, Tây ơn đới … - Có hai loại dịng biển :

(62)

- HS : Có nhận xét hướng dòng biển ?

- HS : Các dịng biển có ảnh hưởng đến vùng chúng qua ? Cho ví dụ ?

cao

+ Dòng biển lạnh : thường chảy từ vùng vĩ độ cao lên vùng vĩ độ thấp

+ Các vùng ven biển, nơi có dịng biển nóng chảy qua có nhiệt độ cao mưa nhiều nơi có dịng biển lạnh chảy qua

- Cho biết độ muối nước biển đại dương ?

- Nước biển đại dương có vận động ? Nêu khái niệm nguyên nhân sinh ?

- Học chuẩn bị trước thực hành 25 : “ Sự chuyển động dòng biển đại dương” trả lời theo tập sách giáo khoa

Ngày dạy : 14-05-12 Bài 25 : THỰC HÀNH : SỰ VẬN ĐỘNG CỦA CÁC Tuần : 33, Tiết : 33 DÒNG BIỂN TRONG ĐẠI DƯƠNG

- Kiến thức : Học sinh cần xác định vị trí, hướng chảy dịng biển nóng, lạnh đồ từ rút nhận xét chung hướng chảy dịng biển nóng, lạnh đại dương giới Nêu mối quan hệ dịng biển nóng dịng biển lạnh với khí hậu nơi chúng qua - Kĩ : Rèn luyện kĩ xác định số dòng biển

II-

- GV : Bản đồ dòng biển đại dương giới.( đồ tự nhiên giới) Hình 65 phóng to - HS : SGK

- Độ muối trung bình nước biển đại dương ?

- Nêu khái niệm nguyên nhân sinh vận động nước biển đại dương ?

2 Bài :

Mở : Để tìm hiểu sâu vị trí, hướng chảy dịng biển nóng lạnh hai nửa cầu  tìm hiểu qua thực hành

- GV : Treo đồ, giới thiệu phạm vi đại dương : Thái Bình Dương Đại Tây Dương - HS : Trả lời theo câu hỏi , xác định qua đồ

- GV : Chuẩn xác kiến thức

Bài tập : Tìm hiểu vềvị trí, hướng chảy dịng biển nóng, lạnh Bắc Nam bán cầu bán cầu

Học sinh làm việc cá nhân a Bắc bán cầu :

* Thái Bình Dương :

- Dịng biển nóng : Cư-rơ-si-ơ chảy từ xích đạo lên 600 B, hướng đơng bắc

- Dịng biển lạnh : Ca-li-fc ni-a chảy 400 B xích đạo, hướng đông-nam

* Đại Tây Dương :

- Dịng biển nóng : Gơn-xtrim từ chí tuyến Bắc đến cực Bắc, hướng đơng bắc

- Dịng biển lạnh : Grơn-len từ cực Bắc đến 600 B, hướng tây nam

b Nam bán cầu : * Thái Bình Dương :

- Dịng biển nóng : Đơng Úc từ xích đạo xuống phía nam, hướng đơng nam

- Dịng biển lạnh : Pê-ru từ 600 N đến xích đạo, hướng tây bắc

(63)

- Dịng biền nóng : Bra-xin từ xích đạo phía nam, hướng nam

- Dòng biển lạnh : Ben-ghê-la từ 600 N xích đạo, hướng tây bắc

* Kết luận :

- Hầu hết dòng biển nóng hai bán cầu từ vùng vĩ độ thấp đến vùng vĩ độ cao - Các dòng biển lạnh hai bán cầu từ vùng vĩ độ cao đến vùng vĩ độ thấp

Bài tập : Tìm hiểu vềảnh hưởng dịng biển nóng, lạnh tới khí hậu vùng ven biển mà chúng qua

Học sinh làm việc nhóm Chia nhóm thảo luận : 4’

+ Nhóm 1,2 : So sánh nhiệt độ địa điểm A, B, C, D nằm vĩ độ 600 B, địa điểm

gần dịng biển nóng, gần dịng biển lạnh ?

+ Nhóm 3,4 : Ảnh hưởng dịng biển nóng, lạnh đến khí hậu vùng ven biển chúng qua - Trên vĩ độ 600 B, điểm : A : -190 C ; B : -80 C ; C : 20 C ; D : -30 C



Cùng nằm vĩ độ 600 B nhiệt độ địa điểm A, B, C, D khác ảnh hưởng

dòng biển lạnh La-bra-đo dịng biển nóng Gơn-xtrim

*Kết luận :

- Dịng biển nóng làm cho nhiệt độ vùng ven biển cao - Dòng biển lạnh làm cho nhiệt độ vùng ven biển thấp

- Đánh giá kết tiết thực hành Chấm số tập HS - Nêu nơi xuất phát ,hướng chảy dịng biển nóng, lạnh ?

(64)

Ngày dạy : 18-04-12 Bài 26 : ĐẤT CÁC NHÂN TỐ Tuần : 34, Tiết : 34 HÌNH THÀNH ĐẤT

I-

- Kiến thức : Học sinh trình bày khái niệm đất ( thổ nhưỡng), hai thành phần đất nhân tố hình thành đất

- Kĩ : Rèn luyện kĩ sử dụng tranh ảnh để mô tả phẩu diện đất

+ Tư : tìm kiếm xử lí thơng tin qua viết, hình ảnh lớp đất , thành phần đất nhân tố hình thành đất

+ Tự nhận thức : tự tin làm việc cá nhân trình bày phút + Làm chủ thân : đảm nhận trách nhiệm nhóm

- Thái độ : giáo dục HS ý thức bảo vệ đất

- GV : Bản đồ thổ nhưỡng giới Việt Nam - Tranh ảnh mẫu đất –HS : SGK

Nêu tên hai dịng biển nóng ,lạnh nêu nơi xuất phát ?

2 Bài :

*Khởi động : Quan sát mẫu đất  Đất ? Đất có thành phần nào, đặc điểm ? Đất có vai trị người sinh vật

HOẠT ĐỘNG CỦA GI ÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Hoạt động : Tìm hiểu lớp đất bề mặt các lục địa

- GV : Gợi ý  hình thành khái niệm đất.Phân biệt đất đất trồng

- HS : Quan sát hình 66, đọc giải  đất gồm có tầng ? Tầng chứa mùn màu ? Tương tự tầng lại ( độ dày, đặc điểm cấu tạo )

Hoạt động : Tìm hiểu vềthành phần đặc điểm đất Tích hợp giáo dục mơi trường

Học sinh làm việc nhóm Chia nhóm thảo luận : 4’

I- Lớp đất bề mặt lục địa :

Lớp vật chất mỏng ,vụn bở bao phủ bề mặt lục địa ( hay thổ nhưỡng)

II- Thành phần đặc điểm của thổ nhưỡng :

(65)

+ Nhóm 1,2 : Đất có thành phần ? Chất khống chiếm tỉ lệ ? Nguồn gốc, đặc điểm thành phần khống ?

+ Nhóm 3,4 : Thành phần hữu chiếm tỉ lệ ? Phân bố đâu ? Nguồn gốc thành phần hữu ? Vai trò chất mùn thực vật ?

- HS : Nước khơng khí tồn đâu ?

- HS : Phân biệt giống khác đất đá ? ( độ phì)

- GV : Gợi ý : khả cung cấp đầy đủ chất chất ?

- HS : Độ phì ? Đất tốt đất có độ phì ? Thực vật ? Tương tự đất xấu ?

- HS : Trong nông nghiệp người làm tăng độ phì đất biện pháp ? ( bón phân, cày xới ảnh hưởng đến chất lượng đất, làm đất, tiêu nước, trồng trọt hợp lí )

- HS : Nêu câu ca dao tục ngữ nói lên kinh nghiệm sản xuất nông nghiệp nhân dân ta ?

- HS : Con người làm giảm độ phì đất tác động ? Độ phì tăng hay giảm phụ thuộc vào đâu ? - GV : Giáo dục ý thức bảo vệ cải tạo đất -trồng cây,chăm sóc

Hoạt động : Tìm hiểu nhân tố hình thành đất

- HS : Có nhân tố hình thành đất ? Trong nhân tố quan trọng ? ( đá mẹ) Vì ? ( sinh thành phần khoáng)

- HS : Đất hình thành đá mẹ granit có đặc điểm ? Có tốt cho nơng nghiệp khơng ? ( khơng)

- HS : Đất hình thành đá badan có đặc điểm ? Có tốt cho nơng nghiệp khơng ? Đất nước ta có đâu ?Thuận lợi trồng ?

- HS : Đất địa phương thuộc loại đất ? ( phù sa) HS : Sinh vật có vai trị trình hình thành đất ? Vì ?

- HS : Khí hậu có thuận lợi hay khó khăn việc hình thành đất ?

- HS : Địa hình dốc hay phẳng ảnh hưởng đất ? Thời gian ảnh hưởng đến đất ?

cơ

+ Thành phần khoáng : chiếm phần lớn trọng lượng đất , gồm hạt khống có màu sắc loang lổ kích thước to nhỏ khác

+ Thành phần hữu : chiếm tỉ lệ nhỏ tồn chủ yếu tầng lớp đất,chất hữu tạo thành chất mùn có màu đen xám thẫm - Ngồi ra, thành phần đất cịn có khơng khí nước - Độ phì khả cung cấp cho thực vật : nước, chất dinh dưỡng, nhiệt độ khơng khí để thực vật sinh trưởng phát triển

III- Các nhân tố hình thành đất :

- Đá mẹ nguồn gốc sinh thành phần khống đất Đá mẹ có ảnh hưởng đến màu sắc tính chất đất

- Sinh vật nguồn gốc sinh thành phần hữu

- Khí hậu, đặc biệt nhiệt độ lượng mưa tạo điều kiện thuận lợi khó khăn cho q trình phân giải chất khống chất hữu đất

- Đất ? Đất có thành phần ? Thành phần giữ vai trò quan trọng ? - Đặc điểm chất hữu cơ, chất khoáng ? Cho biết nhân tố hình thành đất ?

(66)

Ngày dạy : 25-04-11 Bài 27 : LỚP VỎ SINH VẬT, CÁC NHÂN TỐ Tuần : 35 , Tiết : 35 ẢNHHƯỞNG ĐẾN SỰ PHÂN BỐ THỰC, ĐỘNG VẬTTRÊN TRÁI ĐẤT

- Kiến thức : Học sinh trình bày khái niệm lớp vỏ sinh vật , ảnh hưởng nhân tố tự nhiên người đến phân bố động, thực vật Trái Đất

- Kĩ : sử dụng tranh ảnh để mô tả cảnh quan tự nhiên giới : rừng mưa nhiệt đới, hoang mạc nhiệt đới

+ Tư : tìm kiếm xử lí thơng tin qua viết, tranh ảnh để tìm hiểu khái niệm lớp vỏ sinh vật và các nhân tố ảnh hưởng đến phân bố thực động vật

+ Tự nhận thức : tự tin trình bày phút trả lời câu hỏi bạn

- Thái độ : ý thức bảo vệ động, thực vật ( rừng) Trái Đất

- GV :Tranh ảnh loài thực vật, động vật miền khí hậu khác cảnh quan giới -Tranh ảnh hoạt động người có ảnh hưởng đến phân bố thực, động vật

- HS : SGK

- Đất ? Đất có thành phần ? Chất mùn có vai trị lớp đất ? - Độ phì ? Biện pháp tăng độ phì cho đất ?

2 Bài ;

*Khởi động : Các em thấy sinh vật thường sống đâu bề mặt Trái Đất ? Có nhân tố ảnh hưởng đến phân bố chúng ?

HOẠT ĐỘNG CỦA GI ÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Hoạt động : Tìm hiểu vềlớp vỏ sinh vật

- HS : Đọc mục sách giáo khoa

- HS : Sinh vật có mặt Trái Đất từ ? Sinh vật

NỘI DUNG CHÍNH 1- Lớp vỏ sinh vật :

(67)

tồn phát triển đâu bề mặt Trái Đất ?



Lớp vỏ sinh vật ?

Hoạt động : Tìm hiểu nhân tố tự nhiên ảnh hưởng đến phân bố động, thực vật

Học sinh làm việc nhóm Chia nhóm thảo luận :

+ Nhóm 1,2 : Các nhân tố ảnh hưởng đến phân bố thực , động vật ? Nhân tố ảnh hưởng lớn ?

+ Nhóm 3,4 : Giữa thực vật động vật có mối quan hệ với ? Vì ?

- HS : Quan sát hình 67, cho biết :

+ Rừng mưa nhiệt đới nằm đới khí hậu ? + Đặc điểm thực vật ?

- HS : Quan sát hình 67, 68 cho biết phát triển thực vật hai nơi khác ? Tại ? - HS : Quan sát hình 69,70 cho biết tên lồi động vật miền ? Vì động vật miền lại có khác ?

- HS : Kể số động vật ngủ đông di cư theo mùa mà em biết ?

- HS : Nêu số ví dụ cụ thể mối quan hệ thực vật loài động vật ?

Hoạt động Tìm hiểu ảnh hưởng tiêu cực con người đến phân bố thực, động vật Trái Đất Tích hợp giáo dục mơi trường

- HS : Con người ảnh hưởng đến phânbố động vật, thực vật ?

- HS : Tại mơi trường rừng bị phá hoại động vật quý hiếm, hoang dã rừng bị diệt vong ?

- GV : Giáo dục học sinh bảo vệ sinh vật

quanh Trái Đất Đó lớp vỏ sinh vật

2- Các nhân tố tự nhiên có ảnh hưởng đến phânbố thực, động vật :

a Đối với thực vật :

Khí hậu , địa hình, đất

b Đối với động vật :

Khí hậu , thực vật

c Mối quan hệ thực vật và động vật :

Có mối quan hệ chặt chẽ với

3- Ảnh hưởng người đối với phân bố thực, động vật Trái Đất ?

- Ảnh hưởng tích cực : người mở rộng phạm vi phân bố thực động vật cách mang giống trồng, vật nuôi từ nơi đến nơi khác

- Ảnh hưởng tiêu cực : người thu hẹp nơi sinh sống nhiều loài động, thực vật ; việc khai thác rừng bừa bãi làm cho nhiều loài động vật nơi cư trú

- Lớp vỏ sinh vật ?

- Nêu nhân tố tự nhiên ảnh hưởng đến phân bố động, thực vật ?

(68)

(69)

(70)

TRÌNH TỰ TIẾT DẠY

b- Hai đới ôn hòa : Thảo luận ( lượng mưaTB năm)

* Nhóm 1,2 trình bày kết quả :

-Vị trí : Hình 58  Ghi  ghi cách khác  Xác định đới ơn hịa ?

- Đặc điểm :

+ Nhiệt độ : Từ thảo luận  Ghi  So sánh với đới nóng  Giải thích ?  Mấy

(71)

Giới thiệu đặc điểm mùa  nhận dạng mùa qua ảnh ?  Giới thiệu

nước : Hoa Kì, Pháp, Ca giác tăn …  tuyên dương nhóm

* Nhóm 3,4 trình bày kết :

+ Gió : Từ thảo luận  Hình *  Ghi  Gió Tây ôn đới thổi từ đâu tới đâu ?

+ Mưa : Từ thảo luận  Hình 54 qua màu sắc  Ghi Xếp vào loại mưa ?  So

sánh với đới nóng  GV chốt lại phụ thuộc vào nhiều nhân tố : vị trí, gió, địa

hình … tun dương nhóm

c- Hai đới lạnh :

* Vị trí : Hình 58  Ghi  Ghi cách khác  Xác định đới lạnh ?

* Đặc điểm :

-Nhiệt độ : Hình 49  Ghi  Bảng  So sánh với đới nóng hai đới ơn hịa ? 

Giải thích có nhiệt độ thấp ? Nhận xét nhiệt độ từ xích đạo cực ?

- Gió : Hình *  Gió thổi ? Ghi  Gió Đơng cực thổi từ đâu tới đâu ?

- Lượng mưa : Hình 54 qua màu sắc  Lượng mưa TB đới lạnh bao

nhiêu ? Xếp vào mưa ?  Hình 54+ bảng  So sánh lượng mưa đới

lạnh so với đới ơn hịa đới nóng ?

-Nhận xét lượng mưa từ xích đạo cực ?  GV chốt lại nhiệt độ lượng

mưa giảm dần từ xích đạo cực

- Ngoài đới có phạm vi lớn trên, Trái Đất cịn có đới có phạm vi hẹp có tính chất khí hậu riêng biệt ?

** Củng cố : Xác định đới qua đồ ?

Bài tập – Liên hệ Việt Nam

(72)

(73)

Đề : Tả người thân em : anh hai

Bài làm

Gia đình em gồm có bốn người : cha, mẹ, anh hai em Cả nhà đối xử tốt với em Nhưng có hỏi : người quan tâm, gần gũi em ? Thì em trả lời : anh hai Anh hai em tên Nguyễn Văn Tình học lớp trường trung học sở thị trấn Mộc Hóa ngơi trường mà em học

Anh hai em năm tròn mười lăm tuổi Anh có vóc người mập mạp có tầm vóc tương đối cao nói anh to Nước da anh ngâm đen màu nâu đất, dáng anh khoan thai Anh có khn mặt trịn , bầu bĩnh Mái tóc cắt ngắn, đen tuyền mực tàu bóng mượt Vầng tráng cao anh thể thông minh Đôi mắt to đen long lanh ánh lên vẻ thân thiện, khoan dung , nhìn vào mắt anh thấy rõ hàng mi dài, cong vút phía cặp chân mày to đậm Chiếc mũi cao trông thật khôi ngô, tuấn tú Khi anh nở nụ cười để lộ hàm trắng tuyết Đơi bàn tay hơi đen phải học miệt mài ngày trời nắng ; ngón tay cắt sát, sẽ

Khi đến trường anh ăn mặc đồng phục học sinh khác trông lịch hẳn

Nhưng nhà anh lại ăn mặc giản dị : mặc áo thun quần sọt Anh hai thơng minh, tốn khó ba sơ qua lần giải được, anh làm nhanh kết xác Anh hai em dễ gần, gặp chơi với họ dù người nghèo hay người giàu phải người lương thiện, không chửi thề vô kỉ luật Anh ln có ý thức tự học không để cha, mẹ phải nhắc nhở Khi học bài làm xong anh đem tất tập, sách phịng soạn tập sách cho buổi học ngày mai

Anh hai em người gần gũi với hàng xóm, láng giềng họ hàng nhà em Lời nói anh hai trẻo nên muốn nói chuyện với anh Cử chỉ anh nhanh nhẹn, anh làm nhanh, gọn gàng chu đáo những việc mẹ giao Khi nói chuyện anh cười nói vui vẽ, khơng có thái độ cọc cằn, với người xung quanh ngược lai anh thân thiện với

(74)

Vì phải học vào buổi tối, có ngày nhiều anh phải học vào lúc rạng sáng nên có thói quen dậy sớm Khi làm học xong anh tập thể dục trước nhà hít thở khơng khí lành buổi sáng

Em yếu quý, kính trọng anh hai Em mong muốn anh hai trở thành học sinh có nghị lực, nhanh nhẹn có kỉ luật, ln người xung quanh quý mến, giúp đỡ

Đề : Tả thầy cô : cô.

Bài làm

Trong năm học vừa qua em học nhiều thầy cô Người mà em yêu quý và kính trọng Liễu người dạy em năm lớp

Cô năm ngồi năm mươi tuổi Cơ khéo trang điểm nên nhìn đón

khoảng ngồi bốn mươi tuổi Cơ có vóc người mập mạp có tầm vóc tương đối cao Nước da cô ngâm đen màu nâu đất, dáng cô nhanh nhẹn, khoan thai Cô có khn mặt hình trái xoan Mái tóc để dài búi lên với kẹp màu hồng trông gọn, tóc đen tuyền mực tàu bóng mượt Vầng tráng cao của thể thông minh Đôi mắt to đen long lanh ánh lên vẻ thân thiện, khoan dung , nhìn vào mắt thấy rõ hàng mi dài, cong vút phía cặp chân mày to đậm Chiếc mũi cô cao mũi dọc dừa Khi cô nở nụ cười để lộ hàm trắng như tuyết Đơi bàn tay no trịn búp măng mọc

Khi đến trường cô mặc đồng phục giáo viên khác : áo dài thước tha trông thật giản dị mà đầy ý nghĩa Cô giáo viên hiền hậu , thương yêu học sinh nhất bạn có hồn cảnh khó khăn nghiêm khắc bạn quậy phá Giọng nói nhỏ nhẹ, giảng dễ hiểu, lúc đọc văn cô phát âm rất chuẩn Đối với đồng nghiệp ln hịa đồng, giúp đỡ Mặc dù tuổi lớn cơ vẫn thích đọc sách văn nâng cao chuyên môn đọc báo để nắm bắt tin tức Đối với gia đình cô người nội trợ đảm Đối với xóm giềng sống hịa đồng, cởi mở, thân thiện giúp đỡ người người có hồn cảnh khó khăn ai quý mến cô

(75)

Định dạng
Số trang	75
Dung lượng	173,48 KB