X©y dùng trêng TiÓu häc theo chuÈn quèc gia lµ gi¶i ph¸p cã tÝnh chiÕn lîc nh»m n©ng cao chÊt lîng gi¸o dôc ë bËc TiÓu häc nÒn t¶ng vµ båi dìng nh÷ng mÇm mèng tµi n¨ng cho ®Êt níc.. Häc [r]
(1)Phần thứ Mở đầu
1/ Lý chọn đề tài:
Đất nớc ta bớc vào thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố đất n-ớc Sự nghiệp giáo dục có vài trị to lớn chiến lợc ngời, chiến lợc phát triển kinh tế xã hội đất nớc Đại hội đại biểu lần thứ VIII Đảng ta xác định : “Cùng với khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dỡng nhân tài ” Mà hệ thống giáo dục giáo dục Tiểu học có vị trí đặc biệt quan trọng vì: “ Giáo dục Tiểu học bậc học ” xác định “ Bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân ” (Điều II, luật phổ cập giáo dục Tiểu học năm 1991)
Nghị hội nghị lần thứ II Ban chấp hành Trung ơng khoá VIII định hớng chiến lợc phát triển giáo dục đào tạo thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hoá đất nớc nhiệm vụ đến năm 2000 chie nhiệm vụ trọng tâm giáo dục đào tạo có việc xây dựng ban hành chuẩn quốc gia trờng học Để triển khai thực Nghị Trung ơng II khoá VIII Đảng, ngày 26-4-1997 Bộ trởng giáo dục đào tạo định ban hành quy chế công nhận trờng Tiểu học đạt chuẩn quốc gia theo tiờu chun, ú l:
1 Tổ chức quản lý
2 Xây dựng đội ngũ giáo viên Xây dựng sở vật chất
4 Thực xã hội hoá giáo dục Hoạt động chất lợng giáo dục
Xây dựng trờng Tiểu học theo chuẩn quốc gia chủ trơng hợp với lịng dân, đích mà trờng Tiểu học cần đạt tới thời kỳ nớc bớc vào thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố
Chỉ thị Bộ trởng Bộ giáo dục đào tạo nhiệm vụ năm học 2005 – 2006 rõ: Xây dựng đánh giá trờng Tiểu học theo chuẩn quốc gia theo Quyết định 48/2003/QĐ - BGD & ĐT Bộ trởng Bộ giáo dục đào tạo ngày 24/10/2003
Trong hớng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2005 – 2006 Sở GD - ĐT Vĩnh Phúc nêu rõ nhiệm vụ năm học đồng thời nhấn mạnh việc tăng cờng xây dựng nhà trờng theo chuẩn quốc gia
Phòng giáo dục Vĩnh Tờng triển khai kế hoạch xây dựng trờng Tiểu học theo chuẩn quốc gia năm 2006 gồm trờng có trờng Tiểu học Vĩnh Sơn
Xuất phát từ mục tiêu, nhiệm vụ năm học năm tiếp theo, từ thực tiễn công tác sở, kết hợp với việc tiếp thu lý luận khố học, tơi chọn đề tài nghiên cứu là: Một số giải pháp xây dựng tr-ờng Tiểu học theo chuẩn quốc gia – Tiêu chuẩn xây dựng sở vật chất trờng Tiểu học Vĩnh Sơn, huyện Vĩnh Tờng, tỉnh Vĩnh Phúc mong đợc đóng góp phần cơng sức bé nhỏ vào việc xây dựng trờng chuẩn quốc gia nơi cơng tác
2/ Giới hạn đề tài
Đề tài đợc triển khai nghiên cứu tiêu chuẩn trờng chuẩn Quốc gia – Tiêu chuẩn xây dựng xây dựng sở vật chất khuôn khổ trờng Tiểu học – Trờng Tiểu học Vĩnh Sơn thời gian từ tháng 9/2004 – 5/2006
(2)Nghiên cứu tiêu chuẩn trờng chuẩn Quốc gia, thực trạng sở vật chất trờng Tiểu học Vĩnh Sơn tình hình địa phơng, từ tìm kiếm giải pháp để góp phần xây dựng trờng Tiểu học Vĩnh Sơn theo chuẩn Quốc gia
4/ Phơng pháp nghiên cứu đề tài
Để nghiên cứu đề tài, dùng phơng pháp sau:
- Phơng pháp nghiên cứu, tra cứu hồ sơ, sổ sách, văn pháp luật pháp quy liên quan đến đề ti
- Sử dụng phơng pháp nghiên cứu thực tiễn: Điều tra, khảo sát, phân tích tổng hợp, thèng kªn
5/ Trình tự giải đề tài nghiên cứu: Gồm phần Phần thứ nhất: Mở đầu (Đặt vấn đề)
Phần thứ hai: Nội dung ( Giải vấn đề)
- Cơ sở lý luận: Một số vấn đề có liên quan đến đề tài - Thực trạng địa phơng nhà trờng
- Một số biện pháp xây dựng sở vật chÊt theo chuÈn quèc gia - Mét sè kiÕn nghÞ
PhÇn thø ba: KÕt luËn
PhÇn thø hai
Nội dung ( giải vấn đề) I/ Cơ s lý lun
1/ Vị trí vai trò tầm quan trọng Giáo dục - Đào tạo
S nghiệp giáo dục có vai trị quan trọng chiến lợc xây dựng ngời, chiến lợc kinh tế – xã hội đất nớc Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII Đảng xác định: “ Cùng với khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài” (Văn kiện đại biểu đại hội toàn quốc lần thứ VIII trang 107) Tiếp tục phát triển t tởng Đại hội VIII giáo dục - đào tạo, Nghị đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX Đảng nhấn mạnh: “ Phát triển công nghiệp hóa – đại hố điều kiện để phát huy nguồn lực ngời – Yếu tố để phát triển xã hội, tăng trởng kinh tế nhanh chóng bền vững ” (Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX trang 109)
(3)hàng đầu lực lợng sản xuất xây dựng đợc quan hệ sản xuất xã hội Chủ nghĩa khơng nâng cao trình độ học vấn, trình độ tổ chức quản lý kinh tế cho cán nhân dân Đầu t cho giáo dục đầu t bản, tạo tiền đề phát triển kinh tế xã hội
Thực tiễn khơng có quốc gia muốn phát triển lại đầu t cho giáo dục Cuộc chạy đua phát triển kinh tế giới chạy đua khoa học công nghệ, chạy đua giáo dục đào tạo, chạy đua nâng chất lợng nguồn lực lao động, coi giáo dục nhân tố định phát triển nhanh bền vững quốc gia Năm 1992 UNESCO rõ: “ Khơng có tiến thành đạt tách khỏi tiến bộ thành đạt lĩnh vực giáo dục quốc gia quốc gia coi nhẹ giáo dục không đủ tri thức khả cần thiết để làm giáo dục cách có hiệu số phận quốc gia xem nh an và điều cịn tồi tệ phá sản ” Thực tế giới nớc có kinh tế phát triển mạnh, họ bắt buộc đầu t giáo dục – từ khoa học công nghệ
Giáo dục khơng có ý nghĩa lớn lao lĩnh vực sản xuất mà sở hình thành văn hố tinh thần dân tộc Giáo dục có tác động vơ to lớn việc truyền bá hệ t tởng, xây dựng pháp quyền có ý thức đạo đức, xây dựng văn hố, văn học nghệ thuật, góp phần vào việc hình thành lối sống mới, nhân cách cho tồn xã hội Giáo dục có tác dụng to lớn đến toàn đời sống vật chất tinh thần xã hội Phát triển giáo dục sở để thực chiến lợc ngời Đảng Nhà nớc ta Chính “ Cơng lĩnh xây dựng đất nớc thời kỳ độ lên Chủ nghĩa xã hội” Đảng khẳng định quan điểm để xây dựng và phát triển nghiệp giáo dục là: “Giáo dục đào tạo gắn liền với nghiệp phát triển kinh tế phát triển khoa học kỹ thuật, xây dựng văn hoá và con ngời Nhà nớc có sách tồn diện thực giáo dục phổ cập phù hợp với yêu cầu khả ngăng kinh tế, phát triển khiếu, bồi dỡng nhân tài ” Bớc vào thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố đất nớc, giáo dục đào tạo trở thành nhân tố có ý nghĩa định tốc độ quy mô phát triển Hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành Trung -ơng Đảng khoá VIII xác định: “ Nhiệm vụ mục tiêu giáo dục nhằm xây dựng ngời hệ thiết tha gắn bó với lý tởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, có ý chí kiên cờng xây dựng bảo vệ tổ quốc, cơng nghiệp hố, đại hố đất nớc, giữ gìn phát huy giá trị văn hoá dân tộc, có lực tiếp thu tinh hoa văn hố nhân loại, phát huy tiềm dân tộc ngời Việt Nam Có ý thức cộng đồng phát huy tính tích cự cá nhân, làm chủ tri thức khoa học cơng nghệ đại; có t sáng tạo, có kỹ thực hành giỏi, có tác phong cơng nghiệp, có tính tổ chức kỷ luật có sức khoẻ để trở thành ngời kế thừa xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa “hồng” vừa “ chuyên” nh lời Bác Hồ dặn (Văn kiện Hội nghị Trung ơng II khoá VIII trang 28 – 29)
Trong thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hoá đất nớc t tởng đạo Đảng Nhà nớc Giáo dục Đào tạo là:
- Nhiệm vụ mục tiêu giáo dục đào tạo xây dựng ngời vừa “ hồng” vừa “ chuyên”
- Thực coi giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu
(4)- Phát triển giáo dục đào tạo gắn liền với nhu cầu phát triển kinh tế xã hội, tiến khoa học cơng nghệ củng cố quốc phịng an ninh
- Thực công xã hội giáo dục đào tạo
- Giữ vai trị lịng cốt trờng cơng lập đơi với đa dạng hố loại hình thức giáo dục đào tạo
Những t tởng đạo mang tính nguyên tắc cần đợc quán triệt xuyên suốt toàn hệ thống giáo dục đào tạo, đặc biệt công tác tổ chức quản lý điều hành phát triển giáo dục đào tạo từ Trung ơng cấp sở
Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX Đảng nhấn mạnh nhiệm vụ giáo dục đào tạo thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá đại hoá là: “Tiếp tục nâng cao chất lợng toàn diện đổi nội dung, đổi phơng pháp dạy học hệ thống trờng lớp hệ thống quản lý giáo dục ” theo hớng “chuẩn hoá”, “hiện đại hoá”, “ xã hội hoá” Để thực nhiệm vụ này, kết luận Hội nghị lần thứ VI Ban chấp hành Trung -ơng khoá IX “ tiếp tục thực Nghị Trung -ơng II (Khoá VIII) phơng pháp phát triển giáo dục - đào tạo, khoa học – công nghệ từ năm 2005 đến 2010” tiếp tục nhấn mạnh tạo chuyển biến chất chất lợng giáo dục trớc hết nâng cao chất lợng đội ngũ nhà giáo thực giáo dục toàn diện, đặc biệt tăng cờng phối hợp nhà trờng gia đình, phát huy vai trị giáo dục phơng pháp giáo dục, chuẩn hoá đội ngũ giáo viên số lợng chất lợng đồng thời phải chuẩn hoá sở vật chất, trang thiết bị giáo dục Phát triển quy môn giáo dục thực cơng xã hội, đa dạng hố loại hình trờng lớp, khuyến khích cá nhân doanh nghiệp, tổ chức xã hội tham gia xây dựng giáo dục, đóng góp xây dựng sở vật chất, thiết bị giáo dục Tạo nhận thức cho tất ngời nghiệp giáo dục quần chúng mà nhà trờng nòng cốt việc xây dựng nhà tr-ờng theo hớng “ Chuẩn hoá” Trong có chuẩn hố sở vật chất đảm bảo diện tích đất đai, sân chơi, bãi tập, khuân viên nhà trờng, thiết bị dạy học, điều kiện vệ sinh cho trờng theo quy định nhà nớc, thực kiên cố hoá nhà trờng sau năm đạt chuẩn Quốc gia hầu hết trờng học 10 năm tới – xây dựng nhà trờng nh cố Thủ tớng Phạm Văn Đồng nói: “Thầy thầy, trị trị, trờng trờng, lớp lớp”
2/ Tiªu chn cđa mét trêng TiÓu häc ChuÈn quèc gia
Trong Nghị Trung ơng II khoá VIII Đảng khẳng định bậc Tiểu học bậc học tảng đặt sở ban đầu cho việc hình thành phát triển tồn diện nhân cách ngời, đặt móng vững cho giáo dục phổ thơng tồn hệ thống giáo dục quốc dân Bậc Tiểu học tạo sở ban đầu bền vững cho trẻ em tiếp tục học lên bậc học trên, hình thành sở ban đầu, đờng nét ban đầu nhân cách, thuộc tri thức kỹ hành vi tính ngời đợc hình thành định hình học sinh Tiểu học theo suốt đời ngời (nh chữ viết, kỹ thực phép tính, kỹ ứng xử sống hàng ngày ) Những hành vi hình thành định hình trẻ em khó thay đổi khó cải tạo lại Chính cần dành cho học sinh Tiểu học điều kiện sở vật chất trình học tập nhà trờng giúp em trở thành ngời toàn diện đáp ứng với yêu cầu xã hội
(5)học tảng Và Nghị Đại hội IX Đảng tiếp tục khẳng định vị trí vai trị xây dựng sở vật chất nhà trờng theo hớng chuẩn hoá đáp ứng với yêu cầu cơng nghiệp háo, đại hố đất nớc
Trong giáo dục cách mạng, trải qua sáu chục năm qua, với lên cách mạng, với phát triển kinh tế nớc nhà, sở vật chất phục vụ cho hoạt động nhà trờng có bớc phát triển vợt bậc Nhìn lại năm kháng chiến chống Pháp chống Mỹ sở vật chất thiết bị dạy học thiếu thốn lớp học sơ tán, bán lòng đất, tre nứa lá, thiết bị phục vụ cho dạy – học thếu thốn nhng trờng vợt tất cả, phát động phong trào tự làm đồ dùng dạy học phục vụ cho giảng sinh động, hấp dẫn, đào tạo công dân tốt, ngời tài cho đất nớc Đáp ứng đợc mục tiê xây dựng ngời XHCN có đầy đủ phấm chất đức, trí, thể, mĩ – Con ngời vừa “hồng” vừa “chuyên”
Khi nớc nhà thống nhất, nớc lên XHCN, hệ thống trờng lớp đợc xây dựng khang trang với phơng châm ngói hoá, kiên cố hoá trờng lớp Khuân viên nhà trờng điều kiện phục vụ cho hoạt động dạy học trờng đầy đủ hơn, tốt hơn, góp phần nâng cao chất lợng giáo dục tồn diện
Nghị Trung ơng II (khoá VIII) chiến lợc phát triển giáo dục -đào tạo thời kỳ cơng nghiệp hố - đại hố nhiệm vụ đến năm 2000 có ghi: “Ban hành chuẩn Quốc gia trờng Tiểu học giai đoạn 1996-2000” Triển khai thực Nghị Trung ơng II, Bộ giáo dục - Đào tạo định ban hành quy chế công nhận trờng Tiểu học đạt chuẩn quốc gia nêu tiêu chuẩn (mức độ I) là:
1 Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý
2 Tiêu chuẩn 2: Xây dựng đội ngũ giáo viên
3 Tiêu chuẩn 3: Xây dựng sở vật chất – thiết bị giáo dục Tiêu chuẩn 4: Thực chủ trơng xã hội hoá giáo dục Tiêu chuẩn 5: Hoạt động chất lợng giáo dục
Trong tiêu chuẩn cụ thể là: 1/ Khuân viên, sân chơi, bãi tập:
- DiÖn tích khuân viên nhà trờng không dới 10m2/1 học sinh Đối với
các trờng học buổi/ngày diện tích tăng thêm 25%
- Diện tích sân chơi nhÊt 3m2/1 häc sinh, khu tËp thÓ thao Ýt nhÊt
1m2/1 học sinh, có phần diện tích để trồng bóng mát, thảm cỏ.
Khu nội trú (nếu có) đảm bảo 12m2/1 học sinh xây dựng
t¸ch biƯt khu häc
- Riêng trờng thành phố, thị xã thị trấn đợc xây dựng từ 1997 trở trớc Do điều kiện khó khăn đặc thù, có sử dụng phải đảm bảo theo quy định nói Phải có nhà tập đa đảm bảo yêu cầu cho học sinh luyện tập thờng xuyên có hiệu quả, phải tổ chức 1buổi/tháng cho học sinh học tập thực tế ngồi lớp học
2/ Phßng häc:
- Trờng có tối đa không 30 lớp, lớp có tối đa không 30 học sinh
- Có đủ phịng cho lớp học, diện tích phịng học trung bình khơng dới 1m2/ học sinh.
3/ Th viÖn:
(6)nghị số 01/2004/QĐ - BGD & ĐT Bộ trởng B giỏo dc v o to
4/ Các phòng chức năng:
Phũng Hiu trng, phũng Hiu phú, phũng giáo viên, phòng hoạt động đội, phòng giáo dục nghệ thuật, phòng y tế học đờng, phòng thiết bị giáo dc, phũng thng trc
5/ Phơng tiện, thiết bị gi¸o dơc:
Trong phịng học có đủ bàn ghế cho giáo viên học sinh, có trang bị hệ thống quạt, bàn, ghế, bảng, bục giảng, hệ thống chiếu sáng, trang trí phịng học quy cách
Đợc trang bị đầy đủ loại thiết bị giáo dục theo danh mục tối thiểu Bộ quy định
6/ §iỊu kiƯn vƯ sinh:
- Đảm bảo yêu cầu xanh, sạch, đẹp, yên tĩnh, thoáng mát, thuận tiện cho học sinh học
- Đảm bảo yêu cầu vệ sinh: Trờng có nguồn nớc sạch, có khu vệ sinh riêng cho cán giáo viên học sinh, riêng cho nam nữ, có khu để xe, có hệ thống rãnh, nớc thốt, có tờng hàng rào xanh bao quanh trờng, khơng có hàng quán, nhà khu vực tr-ờng, môi trờng xung quanh khu vực trờng sạch, đẹp
Trong lịch sử phát triển giáo dục cách mạng lần đầu ngành ta đa chuẩn quốc gia trờng Tiểu học Vì vậy, xây dựng trờng Tiểu học theo chuẩn đánh giá trờng Tiểu học theo chuẩn trình lâu dài, liên tục bớc chuyển từ giai đoạn phát triển thấp đến giai đoạn phát triển cao hơn, từ tiêu chuẩn thấp đến tiêu chuẩn cao
Xây dựng trờng Tiểu học theo chuẩn quốc gia công việc khó khăn, phức tạp địi hỏi kiên trì, nỗ lực ngành, trờng Tiểu học, lãnh đạo sát cấp uỷ Đảng, Chính quyền tham gia toàn xã hội
3/ Vị trí, vai trị sở vật chất – thiết bị giáo dục việc nâng cao chất lợng giáo dục trờng Tiểu học
Chủ trơng Đảng nhà nớc ta khơng trì trờng chun lớp chọn Tiểu học Trung học sở mà trọng việc bồi dỡng nhân tài Xây dựng trờng Tiểu học theo chuẩn quốc gia giải pháp có tính chiến lợc nhằm nâng cao chất lợng giáo dục bậc Tiểu học tảng bồi dỡng mầm mống tài cho đất nớc Đặc biệt trờng chuẩn quốc gia, em học sinh giáo viên đợc làm việc học tập dới mái trờng có khuân viên khang trang rộng rãi, em có sân chơi thống mát dới bóng xanh Các em có bãi tập phục vụ cho thể dục hoạt động ngoại khoá Học sinh đợc ngồi học phịng học có diện tích phù hợp với lứa tuổi, có đủ hệ thống chiếu sáng, bàn ghế quy cách, góp phần nâng cao chất lợng giáo dục thể chất cho em học sinh
Hoạt động chủ yếu giáo viên học sinh nhà trờng giảng dạy học tập Vì vậy, hai hoạt động phải đợc sử dụng sách báo, thoả nãm nhu cầu sách báo cho giáo viên học sinh cần thiết, khách quan Đó biểu đặc trng nhà trờng chuẩn quốc gia
(7)quen tự học, tự nghiên cứu học sinh; xây dựng cho em phơng pháp học tập cách làm việc khoa học,, biết sử dụng sách báo, tạo phòn trào đọc sách, phong trào học tập địa phơng; thúc đẩy phong trào học tập suốt đời cá nhân nh Lê Nin nói: “ Khơng có sách khơng có tri thức, khơng có tri thức khơng có Chủ nghĩa xã hội”