GIAO AN DIA LY 9 TRON BO

Bæåïc 2 ; Hoüc sinh phaït biãøu chè baín âäö giaïo viãn chuáøn xaïc kiãún thæïc vaì bäø sung nhæîng khoï khàn maì ngaình cäng nghiãûp âäng nam bäü âang gàûp phaíi.. Cå såí haû táöng c[r]

ND: 27/08/2008 Tuần: 1

Tiết: 1 ĐỊA LÝ DÂN CƯ

Bài 1: CỘNG ĐỒNG CÁC DÂN TỘC VIỆT NAM I/ Mục tiêu học:

1 Kiến thức:

- Biết nước ta có 54 dân tộc Dân tộc kinh có dân số đơng nhất, dân tộc nước ta ln đồn kết bên trình xây dựng bảo vệ tổ quốc

- Trình bày tình hình phân bố dân tộc nước ta 2 Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng, sử dụng đồ

3 Tư tưởng: Có tinh thần tơn trọng đồn kết dân tộc * Trọng tâm học

- Các dân tộc nước ta, nét văn hoá riêng dân tộc, phân bố dân tộc

II/ Thiết bị dạy học. - Bản đồ Việt nam

- Một số tranh ảnh sắc văn hố dân tộc III/ Tiến trình dạy học.

Mở bài: Việt nam quốc gia nhiều dân tộc nước ta có dân tộc, phân bố nào?

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung HĐ1: Cả lớp

Học sinh dựa vào SGK hiểu biết trả lời câu hỏi ?

H Việt nam có dân tộc ? Hãy kể tên số dân tộc mà em biết ? (xem bảng 1.1 SGK )

H Các dân tộc có mối quan hệ ?

Học sinh quan sát H1.1 SGK trả lời : Dân tộc có số dân đông ? chiếm tỉ lệ ?

Dân tộc kinh : 86,2% Dân tộc người 13,8%

Giáo viên cho học sinh trình bày số nét khái quát dân tộc kinh dân tộc người

Dân tộc kinh chiếm số đơng có kinh nghiệm thâm canh lúa nước có nghề thủ cơng đạt trình độ tinh xảo lực lượng lao động đông đảo ngành nông, công nghiệp, dịch vụ, khoa học kỹ thuật

Các dân tộc người có dân số phát triển kinh tế khác dân tộc có kinh nghiệm riêng số lĩnh vực trồng công nghiệp, nông nghiệp

H Hãy kể tên số sản phẩm nông nghiệp tiêu biểu dân tộc người? ( Dệt thổ cẩm, đan mây tre )

Giáo viên : Người việt định cư nước cúng phận cộng đồng dân tộc việt nam

H Những nét văn hoá riêng dân

1/ Các dân tộc Việt nam - Việt nam có 54 dân tộc Người việt : 86,2% Dân tộc người : 13,8%

tộc thể mặt ? HĐ 2:

H Dựa vào vốn hiểu biết cho biết dân tộc Việt ( kinh ) phân bố chủ yếu đâu ? ( khắp nước, tập trung đông vùng đông bắc, trung du, duyên hải ) Cho học sinh đồ địa bàn tập trung người kinh

H Dựa vào vốn hiểu biết cho biết dân tộc người phân bố chủ yếu đâu ? ( núi, trung du )

Giáo viên cho học sinh thảo luận trình bày phân bố dân tộc người vùng, gọi học sinh trình bày

H Hiện phân bố dân tộc có thay đổi ? ( Định canh, định cư )

b/ Các dân tộc người. Chủ yếu miền núi, trung du

IV/ Củng cố:

- Nước ta có dân tộc ? nét văn hoá riêng dân tộc thể mặt , cho ví dụ

- Tình hình phân bố dân tộc ?

- Có câu chuyện truyền thuyết nói mối quan hệ dân tộc đất nước ta ?

ND: 28/08/2008 Tuần:

Tiết: 2

Bài 2: DÂN SỐ VAÌ GIA TĂNG DÂN SỐ I/ Mục tiêu học:

Sau học: học sinh cần nắm 1 Kiến thức:

-Nhớ số dân nước ta thời điểm gần

- Hiểu trình bày tình hình gia tăng dân số nhanh hậu qủa

- Biết đặc điểm cấu dân số ( theo độ tuổi, theo giới ) xu hướng thay đổi cấu dân số nước ta, nguyên nhân thay đổi

2 K nàng:

Có kỹ phân tích bảng thống kê, số biểu đồ dân số 3 Thái độ:

Ý thức cần thiết phải có quy mơ gia đình hợp lý II/ Các thiết bị dạy học :

Tranh ảnh số hậu tăng dân số tới môi trường, chất lượng sống

III/ Tiến trình dạy học: 1 Ổn định:

2 Kiểm tra cũ :

H Nước ta có dân tộc ? nét văn hoá riêng dân tộc thể mặt ? cho ví dụ ?

3/ Bài mới :

Mở bài: nước ta có dân ? tình hình gia tăng dân số kết cấu dân số nước ta có đực điểm ?

Hoảt âäüng ca giạo viãn v hc

sinh Näüi dung chênh

HĐ1: Cả lớp

Học sinh dựa vào SGK, vốn hiểu biết trả lới câu hỏi

H Nêu dân số nước ta vào năm 2003? H Tới dân số nước ta có người ?( 80,9 triệu người )

H Nước ta đứng hàng thứ diện tích, số dân thớ giới ? điều nói lên đặc điểm dân số nước ta ?

HĐ2: Cá nhân/ cặp

Bước 1: Giáo viên giao nhiệm vụ H Quan sát H2.1 Nêu nhận xét tình hình tăng dân số nước ta, tỷ lệ gia tăng tự nhiên dân số giảm dân số tăng ?

Bước 2: Học sinh làm việc độc lập Bước 3: Học sinh trình bày kết chuẩn xác kiến thức

H Dân số đông tăng nhanh gây hậu ? ( chất lượng sống

1 Dân số.

- Năm 2003: 80,9 triệu người - Việt nam nước đông dân đứng thứ 14 giới

2 Gia tăng dân số.

giảm sút , giáo viên liên hệ thực tế thiếu việc làm, cung không đủ cầu, ô nhiễm môi trường, tệ nạn xã hội ) H Lợi ích giảm tỷ lệ gia tăng tự nhiên dân số nước ta ? ( Đời sống nhân dân nâng cao )

HÂ3: Caï nhán

Bước 1: Học sinh dựa vào bảng 2.1 làm tiếp câu hỏi mục SGK Bước 2: Học sinh trình bày kết quả, học sinh khác bổ sung chuẩn xác kiến thức

Kết luận: Tỷ lệ gia tăng khác vùng

Näng thän cao hån thaình thë

Thấp đồng sông hồng Cao tây nguyên, bắc trung bộ, duyên hải , nam trung

Phân biệt khác ?

Do nhận thức người dân thấp, quan niệm lạc

hậu dẫn đến đời sống vùng cịn nhiều chênh lệch so với vùng đơng bắc

HĐ4: Cá nhân / cặp

Bước 1: Giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh

Dựa vào bảng số liệu 2.2 vốn hiểu biết cho biết

H Nước ta có cấu dân số thuộc loại ? ( già, trẻ )

H Cơ cấu dân số có thuận lợi khó khăn ? ( tạo nguồn lao động dự trữ dồi theo nhiều người ăn, người làm dẫn đến khó khăn)

H Nhận xét cấu dân số theo

nhóm tuổi nước ta thời kỳ 1979 - 1999 ?

Nhận xét : tỷ lệ nhóm Nam, Nữ thời kỳ 1979 đến 1999 ?

H Nêu nhận xét cấu thay đổi cấu dân số theo giới nguyên nhân ?

Bước 2: Học sinh làm tập

Bước 3: Học sinh trình bày kết Nguyên nhân: Chiến tranh

Chuyển cư tỷ lệ thấp nơi xuất cư ( đồng sông hồng ) cao nơi nhập cư ( tây nguyên )

- Tỷ lệ gia tăng tự nhiên khác vùng

3/ Cơ cấu dân số.

- Cơ cấu dân số theo độ tuổi nước ta có thay đổi

IV/ Củng cố:

1/ Trình bày tình hình gia tăng dân số nước ta tỷ lệ gia tăng dân số tự nhiên nước ta giảm dân số tăng nhanh ?

2/ Kết cấu theo độ tuổi nước ta thay đổi theo xu hướng ? ?

3/ Kết cấu dân số trẻ có thuận lợi khó khăn cho phát triển kinh tế xã hội ?

ND: 3/9/2008 Tuần: 2

Tiết: 3

Bài 3: PHÂN BỐ DÂN CƯ VAÌ CÁC LOẠI HÌNH QUẦN CƯ I/ Mục tiêu học:

1/ Kiến thức: Học sinh cần hiểu trình bày đặc điểm mật độ dân số phân bố dân cư nước ta

Biết đặc điểm loại hình quần cư, quần cư thành thị đo thị hoá nước ta

2 Kỹ năng: Biết phân tích lược đồ phân bố dân cư thị Việt nam ( năm 1999 ) số bảng số liệu dân cư

3.Thaïi âäü:

-Ý thức cần thiết phải phát triển đô thị sở phát triển công nghiệp, bảo vệ mơi trường nơi sống, chấp hành sách Nhà nước phân bố dân cư

II/ Các thiết bị dạy học :

Bản đồ phân bố dân cư đo thị Việt nam

Tranh ảnh nhà ở, số hình thức quần cư Việt nam Bảng thống kê mật độ dân số số cuốc gia đô thị Việt nam

III/ Các hoạt động lớp 1 Ổn định.

2 Kiểm tra cu: ỵ Trình bày tình hình gia tăng dân số nước ta, nguyên nhân, hậu quả, biện pháp khắc phục tăng dân số nhanh ?

3 Bài mới: Mở bài: Phần mở đầu SGK

Hoạt động thày trò Nội dung HĐ1: Cá nhân/ cặp

Học sinh vốn hiểu biết tìm hiểu SGK để trả lời câu hỏi

H Mật độ dân số nước ta so với giới ? kết luận dân số nước ta ?

Giáo viên treo đồ phân bố dân cư yêu cầu học sinh quan sát trả lời câu hỏi SGK

Cho học sinh xác định đồ vùng dân cư tập trung đông vùng thưa dân

H Nêu nhận xét phân bố dân cư nước ta ? ( chênh lệch đồng bằng, miền núi, thành thị, nông thôn )

Chuyển ý : Hiện nước ta có loại hình cư trú nào, loại có đặc điểm ?

HÂ2: Nhọm

Học sinh dựa vào kênh chữ muc II.1 tranh ảnh, vốn hiểu biết

H Nêu đặc điểm quần cư nơng thơn ( tên gọi, hoạt kinh tế chính, cách bố trí khơng gian nhà )

H Trình bày thay đổi hình thức quần cư nơng thơn q trình cơng

nghiệp hố đất nước Lấy ví dụ địa phương em

H Trình bày đặc điểm quần cư

1/ Mật độ dân số phân bố dân cư.

Năm 2003: Mật độ dân số 246 người / km2 thuộc loại cao giới

Dân cư nước ta phân bố không đồng

+ Tập trung đông ĐB, ven biển, đô thị thưa thớt miền núi cao nguyên

+ Khoảng 74% dân số sống nông thôn 26% thành thị II/ Các loại hình quần cư. 1/ Quần cư nơng thôn.

Các điểm dân cư cách xa nhà tên gọi đặc điểm dân cư có khác vùng miền dân tộc Quần cư nơng thơn có nhiều thay đổi q trình cơng nghiệp hố, đại hố

2.Quần cư thành thị

Nhà cửa san sát, kiểu nhà hình ống phổ biến

Các thị tập trung đồng ven biển III/ Đơ thị hố.

thành thị ( Mật độ dân số, cách bố trí khơng gian nhà ở, phương tiện giao thông, hoạt động kinh tế )

H Nhận xét giải thích phân bố đô thị nước ta ?

HĐ3: Cá nhân / cặp

Bước 1: Dựa vào bảng 3.1 SGK Nhận xét số dân thành thị tỉ lệ dân thành thị nước ta

Cho biết thay đổi tỉ lệ dân thành thị phản ánh q trình thị hố nước ta

Lấy ví dụ minh hoạ việc mở rộng quy mô thành phố

Bước 2: Học sinh nhóm phát biểu Giáo viên chuẩn kiến thức

liền với công nghiệp hố Tốc độ ngày cao trình đơ thị hố cịn thấp

Quy mơ đô thị vừa nhỏ

IV/ Củng cố:

1/ Học sinh chọn ý câu sau;

a Dân cư nước ta tập trung đồng bằng, ven biển đô thị

A Điều kiện tự nhiên thuận lợi C Được khai thác từ sớm B Giao thông lại dễ dàng D Tất ý

b Tính đa dạng quần cư nơng thơn chủ yếu

A Thiên nhiên miền khác B Hoạt động kinh tế

B Cách thức tổ chức không gian nhà , nơi nghỉ, nơi làm việc C Tất ý

2/ dựa vào hình 3.1 SGK trình bày tình hình phân bố dân cư nước ta 3/ Trình đặc điểm q trình thị hố nước ta ? nói nước ta trình độ thị hoá thấp

V/ Hoạt động nối tiếp.

1 Học sinh làm tập SGK

2 Trình bày đặc điểm quần cư địa phương em ?

-ND: 4/9/2008

Tuần: 2

Tiết: 4

Bài 4: LAO ĐỘNG VAÌ VIỆC LAÌM, CHẤT LƯỢNG CUỘC SỐNG I/ Mục tiêu học:

1/ Kiến thức: Hiểu trình bày đặc điểm nguồn lao động vấn đề sử dụng lao động nước ta

Hiểu sơ lược chất lượng sống cấn thiết phải nâng cao chất lượng sống nhân dân

2 K nàng:

Biết phân tích biểu đồ, bảng số liệu lao động chất lượng sống

3.Thaïi âäü:

Có ý thức cần thiết phải nâng cao chất lượng sống nhân dân

II/ Các thiết bị dạy học :

Các biểu đồ cấu lực lượng lao động

Tranh ảnh thể tiến nâng cao chất lượng sống nước ta giáo dục, y tế, giao thơng, bưu viễn thơng

III/ Các hoạt động lớp 1/ Ổn định:

3/ Bài mới: Mỏ đầu SGK

Hoạt động thày trị Nội dung HĐ1: Cá nhân/ cặp

Bước 1: Học sinh dựa vào H4.1 kênh chữ, vốn hiểu biết trả lời câu hỏi sau

H Nguồn lao động bao gồm người độ tuổi ?

Nhận xét giải thích cấu lực lượng lao động thành thị nông thôn ?

Nận xét chất lương lao động nước ta để nâng cao chất lượng lao động cần có giải pháp ?

Gợi ý:

Lao đông nông thôn chiếm tỷ lệ lớn do: nước ta nước nông nghiệp, công nghiệp dịch vụ chậm phát triển

Giải pháp nâng cao mức sống, nâng cao thể lực, phát triển văn hoá, giáo dục đào tạo Bước 2: Học sinh trình bày bổ sung, giáo viên chuẩn kiến thức

Chuyển ý: lực lượng lao động nước ta sử dụng ?

HĐ2: Cá nhân / cặp

Bước 1: Học sinh dựa vào hình 4.2 kết hợp với kiến thức học

Nhận xét tỷ lệ lao động ngành kinh tế năm 1989 2003

Cho biết thay đổi cấu sử dụng lao động nước ta ? giải thích ?

Bước 2: Học sinh phát biểu, giáo viên chuẩn kiến thức

HÂ3: caï nhán :

Bước 1 : Học sinh dựa vào kênh chữ mục II kết hợp với vốn hiểu biết

Cho biết tình trạng thiếu việc lamg nươvs ta biểu nào? Vì sao?

Đề xuất biện pháp giải pháp vấn đề việc làm việt nam địa phương em ( huyện, quận )

Bước 2: Học sinh phát biểu bổ sung, giáo viên chuẩn kiến thức

HĐ 4 : Cá nhân / cặp

Bước 1: Học sinh dựa vào kênh chữ SGK kết hợp vốn hiểu biết , chứng minh nhận định chất lượng sống nhân dân ta cải thiện

Gợi ý : Giáo dục Y tế

Thu nhập bình quân đầu người Nhà ở, phúc lợi xã hội

Bước 2: Học sinh phát biểu, giáo viên chuẩn kiến thức

I/ Nguồn lao động sử dụng lao động. 1/ Nguồn lao động. Nước ta có nguồn lao động dồi dào, tăng nhanh chất lượng nguồn lao động chưa cao, lực lượng lao động tập trung chủ yếu nông thôn

2/ Sử dụng lao động. Cơ cấu sử dụng lao động nước ta thay đổi theo hướng tích cực, lao động nông, lâm, ngư nghiệp giảm, công nghiệp, xây dựng, dịch vụ tăng

II/ vấn đề việc làm Nước ta có nhiều lao động bị thiếu việc làm nông thôn

Biện pháp: Giảm tỷ lệ, đa dạng hố ngành nghề đẩy mạnh cơng tác hướng nghiệp, đào tạo nghề

III/ Chất lượng sống

Chất lượng sống nhân dân ngày cải thiện

IV/ Củng số :

H Có giải pháp để giải vấn đề việc làm nước ta ?

H Chúng ta đạt thành tựu việc nâng cao chất lượng sống cho người dân ?

Làm tập SGK

-ND: 10/09/2008

Tuần: 3

Tiết: 5

Bài 5: THỰC HNH PHÂN TÍCH V SO SÁNH THÁP DÂN SỐ NĂM 1989 VAÌ 1999

I/ Mục tiêu học: 1/ Kiến thức:

Biết phân tích so sánh tháp dân số

Thấy thay đổi xu hướng thay đổi cấu dân số theo độ tuổi dân số nước ta ngày " gia "ì

Thiết lập mối quan hệ gia tăng dân số với cấu dân số theo độ tuổi, dân số phát triển kinh tế xã hội

2 Kỹ năng: Rèn luyện kỹ phân tích tháp dân số

3.Thái độ: Có trách nhiệm với cộng đồng quy mơ gia đình hợp lý II/ thiết bị dạy học: Tháp dân số việt nam năm 1989 năm 1999 phóng to

Tư liệu tranh ảnh vấn đề kế hoạch hố gia đình việt nam năm cuối kỷ XX

III/ Các hoạt động lớp 1/ Ổn định:

2/ Kiểm tra cũ: Vấn đề việc làm nước ta ? biện pháp giải ?

3/ Bài mới.

Giáo viên nêu nhiệm vụ thực hành, hoàn thành tập SGK

Cách thức tiến hành: cá nhân tự nghiên cứu trao đổi nhóm báo cáo kết làm

Hoảt âäüng ca giạo viãn v hc sinh Näüi dung chênh HÂ1: Cạ nhán/ nhọm

Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại cấu trúc tháp dân số

Trục ngang: tỉ lệ % Trục đứng: Độ tuổi

Các tranh ngang thể dân số nhóm tuổi

Phải, trái : Giới tính Gam màu

Bước1: Học sinh dựa vào hình 5.1 kết hợp với kiến thức học, hoàn thành tập số Gợi ý:

Hỗnh daỷng thaùp ( õaùy, thỏn, õốnh)

Các nhóm tuổi: - 14: 15 - 59 từ 60 tuổi trở lên

Tỷ lệ dân số phụ thuộc :tỉ số người 15 tuổi cộng với 60 tuổi

Bước2: Học nhóm trao đổi kiểm tra kết quả, tự đánh giá lẫn nhau, bổ sung cho Bước3: Giáo viên gọi đại diện nhóm báo

1/ Bài tập số 1. Hình dạng: có đáy rộng, đỉnh nhọn, sườn dốc Nhưng đáy tháp nhóm tuổi - tuổi năm 1999 hẹp so với năm 1989 Cơ cấu dân số theo độ tuổi

cáo kết chuẩn kiến thức HĐ2: cá nhân/ nhóm

Bước 1: Cá nhân thơng qua kết xác 1, kết hợp kiến thức học tự nhận xét giải thích thay đổi cấu dân số theo độ tuổi nước ta từ năm 1989 - 1999 Bước 2:Học sinh nhóm trao đổi kết mình, kiểm tra lẫn nhau, bổ sung thiếu sót

Bước 3: đại diện nhóm báo cáo kết quả, giáo viên chuẩn kiến thức

HÂ3: cạ nhán/ nhọm

Bước1: Học sinh dựa vào thực tế kết hợp vốn hiểu biết , đánh giá thuận lợi , khó khăn cấu dân số theo độ tuổi tự đề giải pháp khắc phục khó khăn

Gợi ý : Cơ cấu dân số theo độ tuổi nước ta có xu hướng già thuộc dạng cấu dân số trẻ ( đáy rộng, đỉnh nhọn, sườn dốc )

Bước 2: Học sinh nhóm trao đổi, bổ sung cho tìm kết

Bước 3: Đại diện nhóm phát biểu, giáo viên chuẩn kiến thức

2/ Bài tập số 2: Do thực tốt kế hoạch hố gia đình nâng cao chất lượng sống nên nước ta dần xu hướng " già " tỷ lệ trẻ em giảm tỉ lệ người già tăng

3/ tập số 3: Thuận lợi : nguồn lao động dồi dào, tăng nhanh

Khoï khàn:

Thiếu việc làm

Chất lượng sống cải thiện

Biên pháp : Giảm tỉ lệ sinh cách thực tốt kế hoạch hố gia đình, nâng cao chất lượng sống IV/ Củng cố :

1/ Choün yï âuïng cáu sau

Cơ cấu dân số theo độ tuổi nước ta có thay đổi theo hướng giảm tỉ lệ

A Trẻ em Tăng tỉ lệ ngwời độ tuổi lao đọng

B Người độ tuổi lao động, tăng tỉ lệ trẻ em người ngồi độ tit lao động

C Người độ tuổi lao động, tăng tỉ lệ trẻ em người độ tuổi lao động

2/ Cạc cáu sau âụng hay sai? Tải ?

a.Tháp dân số năm 1999 nước ta thuộc loại dân số già

b.Giảm tỉ lệ sinh nguyên nhân chủ yếu thúc đẩy phát triển kinh tế xã hội nước ta

-ND: 17/9/2009

Tuần:

Tiết: ĐỊA LÝ KINH TẾ

Bài 6: SỰ PHÁT TRIỂN NỀN KINH TẾ VIỆT NAM I

/ Muûc tiãu baìi hoüc:

1/ Kiến thức: Học sinh cần

Trình bày tóm tắt q trình phát triển kinh tế nước ta thập kỷ gần

Hiểu trình bày xu hướng chuyển dịch cấu kinh tế, thành tựu thách thức trình phát triển kinh tế đất nước 2 Kỹ năng:

Biết phân tích biểu đồ chuyển dịch cấu kinh tế, biểu đồ cấu kinh tế

Nhận xét vị trí vùng kinh tế nói chung vùng trọng điểm đồ

Bản đồ vùng kinh tế, vùng kinh tế trọng điểm Việt nam Biểu đồ chuyển dịch cấu GDP vẽ to

Một số hình ảnh phản ánh thành tựu phát triển kinh tế nước ta trình đổi

III/ Các hoạt động lớp. 1/ Ổn định.

2/ Kiểm tra cũ: Trả lời tập thực hành 3/ Bài

Hoạt động thày trò Nội dung HĐ1: lớp

Học sinh dựa vào SGK trình bày tóm tắt q trình phát triển đất nước trước thời kỳ đổi theo giai đoạn

1945: Thành lập nước Việt nam dân chủ cộng hoà

Từ 1945 - 1954 kháng chiến chống pháp

Từ 1954 - 1875 Miền bắc xây dựng chủ nghĩa xã hội, chống chiến tranh phá hoại Mỹ, chi viện miền nam Miền nam: chế độ nguỵ quyền sài gòn, kinh tế phục vụ chiến tranh Từ 1976 - 1986: Cả nước lên chủ nghĩa xã hội kinh tế gặp nhiều khố khăn bị khủng hoảng, sản xuất đình trệ , lạc hậu

HĐ2: Cá nhân/ cặp

Bước 1: Học sinh dựa SGK hoàn thành câu hỏi sau:

H Công đổi kinh tế nước ta năm ? Nét đặc trưng cơng đổi kinh tế ?

H Sự chuyển dịch cấu kinh tế thể mặt ? H Trình bày nội dung chuyển dịch

Trả lời câu hỏi mục II SGK

1/ Dựa vào H 6.1 SGK phân tích xu hướng chuyển dịch cấu ngành xu hướng thể rõ khu vực ?

2/ Dựa vào H 6.2 xác định vùng kinh tế nước ta

HĐ4: Chia nhóm thảo luận

Bước 1: Học sinh dựa SGK, vốn hiểu biết thực tiễn thảo luận theo gợi ý Nêu thành tựu công đổi kinh tế nước ta Tác động tích cực cơng đổi tới đời sống người dân

Theo em trình phát triển đất nước cịn gặp khó khăn ? lấy ví dụ qua thực tế địa

1/ Nền kinh tế nước ta trước thời kỳ đổi

Nền kinh tế trải qua nhiều giai đoạn phát triển sau thống đát nước Kinh tế gặp nhiều khoa khăn khủng hoảng kinh tế, sản xuất đình trệ lạc hậu

II/ Nền kinh tế nước ta thời kỳ đổi mới.

1/ Sự chuyển dịch cấu kinh tế.

- Đây nét đặc trưng đổi kinh tế

- Biểu

+ Chuyển dịch cấu ngành: giảm tỉ trọng khu vực I tăng tỉ trọng khu vực II III

+ Chuyển dịch cấu lãnh thổ: thình thành vùng chun canh nơng nghiệp, vùng tập trung công nghiệp, dịch vụ, vùng kinh tế

+ Chuyển dịch cấu thành phần kinh tế , phát triển kinh tế nhiều thành phần

2/ Những thành tựu thách thức.

- Thnh tỉûu :

+ Kinh tế tăng trưởng tương đối vững chắc, ngành phát triển

+ Cơ cấu kinh tế chuyển dịch theo hướng cơng nghiệp hố

+ Nền kinh tế nước ta hội nhập khu vực

- Khó khăn, thách thức

phæång

Bước 2: Học sinh trình bày kết bổ sung, giáo viên chuẩn kiến thức

nguyên, ô nhiếm môi trường, việc làm

+ Biến động thị trường giới, thách thức tham gia FATA, WTO

IV/ Củng cố:

1/ Sự chuyển dịch cấu kinh tế nước ta biểu qua mặt ? trình bày nội dung chuyển dịch cấu kinh tế nước ta ?

2/ Xác định đồ vùng kinh tế vùng kinh tế trọng điểm nước ta ?

3/ Vì nói : Chúng ta đạt nhiều thành tựu song cịn khơng khó khăn thách thức công đổi kinh tế ? V/ Hoạt động nối tiếp: Học sing làm baid tập trang 23 SGK

ND: 19/92008 Tuần:

Tiết:

Bài 7: CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ PHÁT TRIỂN VAÌ PHÂN BỐ NƠNG NGHIỆP

I/ Mủc tiãu bi hc:

1/ Kiến thức: Học sinh cần

Hiểu vai trò nhân tố tự nhiên xã hội kinh tế với phát triển phân bố nơng nghiệp nước ta

Phân tích ảnh hưởng nhân tố đến hình thành nơng nghiệp nhiệt đới phát triển theo hướng thâm canh, cơng nghiệp hố

2 K nàng:

Có kỹ đánh giá, giá trị kinh tế tài nguyên thiên nhiên, phân tích mối quan hệ kinh tế

II/ Các thiết bị dạy học:

Bản đồ địa lý tự nhiên việt nam Bản đồ khí hậu Việt nam

Aït lát địa lý Việt nam III/ Các hoạt động lớp. 1/ Ổn định.

2/ Kiểm tra cũ : Sự chuyển dịch cấu kinh tế nước ta thể mặt ?

trình bày nội dung chuyển dịch ?

3/ Bài mới : Mở bài: Nước ta từ nước đói ăn vươn lên đủ ăn, nước xuất gạo hàng đầu giới, nguyên nhân thúc đẩy nông nghiệp nước ta phát triển nhanh, có xuất cao, chất lượng tốt

Hoảt âäüng ca thy v tr Näüi dung chênh HÂ1: Nhọm

Bước1: Học sinh thảo luận hoàn thành phiếu tập số 1, phân cơng 1,2 nhóm tìm hiểu loại tài ngun

Phiếu tập số 1:

Bước 2: đại diện nhóm trình bày giáo viên chuẩn kiến thức Chuyển ý: Tài nguyên thiên nhiên

I/ Các nhân tố tự nhiên. 1/ Đất

2/ Khí hậu 3/ Nước 4/ sinh vật

- Thuận lợi: phát triển nông nghiệp nhiệt đới đa dạng

nước ta thuận lợi để phát triển nông nghiệp nhiệt đới với sản phẩm đa dạng, song yếu tố định người sách phát triển Đảng nhà nước HĐ2: Nhóm

Bước 1:Học sinh: Dựa vào kênh chữ SGK kết hợp với vốn hiểu biết hoàn thành phiếu tập số 2:

Bước 2: Học sinh trình bày bổ sung, giáo viên chuẩn kiến thức Gợi ý: sâu phân tích yếu tố sách nhà nước Nó tác động đến tất yếu tố khác

II/ Các nhân tố kinh tế

Điều kiện kinh tế xã hội nhân tố định, tạo nên thành tựu to lớn nông nghiệp

+ Phát huy điểm mạnh người lao động

+ Hoàn thiện sở vật chất kỹ thuật

+ Tạo mơ hình phát triển nơng nghiệp thích hợp

+ Mở rộng thị trường ổn định đầu cho sản phẩm

IV/ Củng cố :

1/ Học sinh chọn ý câu sau

a Nước ta có đủ điều kiện để phát triển nông nghiệp nhiệt đới theo hướng thâm canh, cơng nghiệp hố

A Có nhiều loại đất, chủ yếu peralít phù sa B Khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa, phong phú đa dạng C Nguồn nước tưới phogn phú

D Sinh vật phong phú, dưỡng, tạo giống trồng vật ni thích hợp địa phương cho suất cao, chất lượng

E Tất ý

2/ Cáu sau âụng hay sai ? tải ?

Chính sách phát triển nơng nghiệp cảu nhà nước nhân tố định làm cho nông nghiệp nước ta đạt thành tựu to lớn tiến vượt bậc

-ND: 24/9/2008 Tuần:

Tiết:

Bài 8: SỰ PHÁT TRIỂN V PHÂN BỐ NƠNG NGHIỆP I/ Mục tiêu học:

1/ Kiến thức: Học sinh cần

Nắm đặc điểm phát triển phân bố trồng, vật nuôi chủ yếu số xu hướng phát triển sản xuất nông nghiệp

Nắm vững phân bố sản xuất nơng nghiệp với hình thành vùng sản xuất tập trung sản phẩm nông nghiệp chủ yếu

2 K nàng:

Có ký phân tích bảng số liệu

Rèn luyện kỹ phân tích sơ đồ ( bảng 8.3 ) phân bố công nghiệp chủ yếu theo vùng

Biết lược đồ nông nghiệp Việt nam II/ Các thiết bị dạy học:

Bản đồ nông nghiệp Việt nam

Lược đồ nơng nghiệp phóng to theo SGK

Một số thành tựu sản xuất nông nghiệp III/ Các hoạt động lớp.

1/ Ổn định.

2/ Kiểm tra cũ :

Nêu nhân tố ảnh hưởng đến phát triển nông nghiệp Nhân tố định ? ?

3/ Bài mới :

Mở bài: Với nhân tố sảnh hưởng nông nghiệp nước ta phát triển phân bố ?

Hoảt âäüng cuía thaìy vaì troì Näüi dung chênh HÂ1: Cạ nhán

Bước1: Giáo viên giao nhiệm vụ Dựa vào bảng 8.1 em cho biết Ngành trồng trọt gồm giống trồng nào?

Nhận xét thay đổi tỉ trọng lương thực công nghiệp cấu giá trị sản xuất ngành trồng trọt ? Sự thay đổi nói nên điều ?

Bước 2: học sinh làm việc độc lập Bước 3: Học sinh trình bày kết chuẩn kiến thức

Chuyển ý: Mỗi nhóm có đặc điểm phân bố ? HĐ2: Giáo viên chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm

Dựa vào bảng 8.2: 8.3 kiến thức kênh chữ SGK trình bày

Cơ cấu

I/ Ngành trồng trọt.

Giảm tỷ trọng lương thực nước ta thoát khỏi độc canh lúa nước để phát triển đa dạng trồng

Tăng nhanh tỷ trọng công nghiệp, thay mạnh nông nghiệp nhiệt đới chuyển mạnh sang trồng hàng hố làm nguyện liệu cho cơng nghiệp xuất

1/ lương thực Gồm lúa, hoa màu

Đủ ăn xuất đứng thứ giới

Thnh tỉûu

Nơi phân bố, điểm Nhóm 1: Cây lương thực Nhóm : Cây cơng nghiệp Nhóm 3: Cây ăn

H Vì điều kiện tự nhiên trước nước ta thiếu ăn thừa xuất ( Do đường nối sách nhà nước, đầu tư sở vật chất kỹ thuật, mở rộng thị trường ) H Vì dừa cơng nghiệp lâu năm lại phân bố nhiều đồng sông cửu long ? ( Dừa ưa khí hậu ẩm nóng, đất mặn )

H Vì có khác ăn miền bắc, niền nam ? ( khí hậu )

H Vì hai trọng điểm ăn tập trung phía nam ? ( Do khí hậu đất đai thuận lợi, người dân thích ứng với kinh tế thị trường ) HĐ 3 : Cả lớp

Giáo viên : ngành công nghiệp chiếm tỷ trọng chưa cao song đạt số thành tựu đáng kể

H Nước ta ni ? ( Trâu , bị, lợn, gia cầm ) Giáo viên : Treo bảng trống yêu cầu học sinh xẽ tranh vào vở, yêu cầu học sinh trao đổi thảo luận điền nội dung vào bảng

Ngành chăn ni Trâu bị Lợn Gia cầm Vai trò

Số lượng năm 2002 Vùng phân bố chủ yếu

H Vì chăn ni bị sữa vùng ven thành phố ? ( gần thị trường )

H Nuôi lợn đồng sông hồng ? ( Bảo đảm cung cấp thức ăn )

2/ Cây công nghiệp.

Cây hàng năm lạc đậu, mía, đay

Cây lâu năm cà phê, cao su, hồ tiêu

Tỉ trọng công nghiệp tăng từ 13 - 23%

Trọng điểm đông nam 3/ Cây ăn quả.

Phong phú, đa dạng, táo, vải, nhãn ngày phát triển

Trọng điểm Đong nam đồng sông cửu long

II/ Ngành chăn nuôi. 1/ Chăn ni trâu bị Cung cấp sức kéo, thịt Trâu triệu con, bò triệu

Trâu chủ yếu trung du, miền núi bắc bộ, bắc trung

Bò duyên hải nam trung 2/ Chăn nuôi lợn

Cung cấp thịt 23 triệu

Phân bố chủ yếu đồng sông hồng, sông cửu long, trung du

3/ Chăn nuôi gia cầm Cung cấp thịt, trứng Hơn 230 triệu ( 2004) Chủ yếu đồng IV/ Củng cố :

1/ Chọn xếp ý cột A với cột B cho giải thích ?

Cäüt A Cäüt B

1 Trung du miền núi bắc Đồng sông hồng

3 Táy nguyãn

4 Đồng sông cửu long Đông nam

a Lúa, dừa, múa, ăn b Cà phê, cao su, hồ tiêu, điều,

bäng

c Lúa, đậu tương, đay, cói

e Cao su, điều, hồ tiêu, ăn

1.d : 2.c : 3.b: 4.a: 5.e

2/ Học sinh lên bảng đồ

- Các vùng trọng điểm lúa

- Các vùng trọng điểm công nghiệp

- Các vùng trọng điểm ăn V/ Hoạt động nối tiếp

Hướng dẫn làm tập số trang 37 SGK

-ND: Tuần: 5

Tiết: 9

Bài 9: SỰ PHÁT TRIỂN VAÌ PHÂN BỐ LÂM NGHIỆP, THUỶ SẢN

I/ Mủc tiãu bi hc:

1/ Kiến thức: Học sinh cần

Hiểu trình bày vai trị ngành lâm nghiệp việc phát triển kinh tế xã hội bảo vệ nơi trường, tình hình phát triển phân bố chủ yếu ngành lâm nghiệp

Biết nước ta có nguồn thuỷ sản

Trình bày tình hình phát triển phân bố ngành thuỷ sản xu hướng phát triển ngành

2 Kỹ năng: Có kỹ đọc đồ, lược đồ biểu đồ đường

Ý thức trách nhiệm việc bảo vệ nguồn lợi thuỷ sản II/ Các thiết bị dạy học: Bản đồ kinh tế việt nam ölâm nghiệp, thuỷ sản Tranh ảnh

III/ Các hoạt động lớp. 1/ Ổn định.

2/ Kiểm tra cũ : Trình bày cấu, thành tựu trọng điểm ngành trồng trọt

3/ Bài mới : Mở bài: Phần mở SGK

Hoạt động thày trò Nội dung HĐ1: Cá nhân / cặp

HS: Dựa vào bảng 9.1 hình 9.2 kết hợp kênh chữ mục I.1 SGK thực tế để trả lời câu hỏi

H Độ che phủ rừng nước ta ? tỉ lệ cao hay thấp? Vì ?

H Nước ta có loại rừng ? cấu loaị rừng ?

H Vai trò loại rừng việc phát triển kinh tế xã hội bảo vệ môi trường nước ta ?

Bước 2: học sinh phát biểu bổ sung, giáo viên chuẩn kiến thức

Chuyển ý: phát triển phân bố lâm nghiệp ?

HĐ2: Cá nhân/ cặp

Bước 1: Học sinh thảo luận trả lời H Sản lượng khai thác hàng năm ? H Khai thác lâm sản chủ yếu đâu ? H Trồng rừng đem lại lợi ích ? phải vừa khai thác vừa bảo vệ rừng ?

H Hướng phấn đấu ngành lâm nghiệp ? Bước 2: Học sinh phát biểu, đồ, giáo viên chuẩn kiến thức

Gợi ý : Ngành lâm nghiệp gồm khai thác lâm sản, trồng bảo vệ rừng

Sự hợp lý kinh tế, sinh thái mô hình nơng lâm kết hợp

HĐ3: Thảo luận theo nhóm

Bước 1: Học sinh thảo luận vấn đề giáo viên nêu

H Đọc tên ngư trường lớn nước ta

I/ Ngành lâm nghiệp. 1/ Tài nguyên rừng.

Độ che phủ rừng ( năm 2000)

Nước ta có nhiêù loại rừng

Trong rừng sản xuất chiếm tỉ trọng nhỏ nên phải khai thác hợp lý

2/ Sự phát triển phân bố ngành lâm nghiệp.

Hàng năm khai thác 2,5 triệu m3 gỗ khu vực rừng sản xuất

Khai tác gỗ phải gắn liền với trồng bảo vệ rừng

Công nghiệp chế biến gỗ, lâm sản phát triển vùng nguyên liệu

Phấn đấu 2010 tỉ lệ che phủ rừng 45%

II/ Ngành thuỷ sản. 1/ Nguồn lợi thuỷ sản. Thuận lợi.

H Những thuận lợi, khó khăn ngành thuỷ sản ?

Gợi ý:

Điều kiện tự nhiên để nuôi trồng thuỷ sản nước lợ, ngọt, mặn

Vốn đầu tư, thị trường, môi trường

Bước 2: Học sinh phát biểu đồ, giáo viên chuẩn kiến thức

HĐ4: Cá nhân/ cặp

Bước 1: Học sinh dựa vào bảng 9.2 hình 9.2 kiến thức học

H Nhận xét phát triển ngành thuỷ sản nước ta ? giải thích ?

H đọc tên tỉnh có số lượng khai thác, mơi trường thuỷ sản lớn nước ta

H Tiến ngành xuất thuỷ sản có ảnh hưởng đến phát triển ngành thuỷ sản ?

Bước 2: Học sinh phát biểu đồ, giáo viên chuẩn kiến thức

sản có ngư trường lớn Nhiều diện tích mặt nước ni trồng thuỷ sản

Khoï khàn Hay bë thiãn tai

2/ Sự phát triển phân bố ngành thuỷ sản. Phát triển nhanh sản lượng khai thác chiếm tỉ trọng lớn

Phân bố chủ yếu duyên hải nam trung nam

Dẫn đầu khai thác thủy sản kiên giang, cà mau, bà rịa vũng tàu Nuôi trồng Cà mau, an giang, bến tre

Xuất thuỷ sản tăng nhanh thúc đẩy

ngành thuỷ sản phát triển

IV/ Củng cố ;

1/ Chọn ý câu sau?

Các tỉnh trọng điểm nghề thuỷ sản nước ta

A Kiên giang B Cà mau Đ Bến

Tre

C Bà rịa vũng tàu, bến tre D Bình thuận E Tất

2/ Cáu 1,2 SGK trang 37

ND: Tuần: 5

Tiết: 10

Bi 10: THỈÛC HNH

VẼ V PHÂN TÍCH BIỂU ĐỒ VỀ SỰ THAY ĐỔI

CƠ CẤU DIỆN TÍCH GIAO TRỒNG PHÂN THEO CÁC LẠO CÂY, SỰ TĂNG TRƯỞNG ĐAÌN GIA SÚC - GIA CẦM

I/ Mủc tiãu bi hc:

1/ Kiến thức: Học sinh cần

Biết sử lý bảng số liệu theo yêu cầu riêng vẽ biểu đồ, chuyển số liệu tuyệt đối sang số liệu tương đối ( % ) tính tốc độ tăng trưởng, lấy năm gốc 100%

2 K nàng:

Có kỹ vẽ biểu đồ cấu ( hình trịn ) vẽ biểu đồ đường thể tốc độ tăng trưởng

Biết đọc biểu đồ, nhận xét xác lập mối liên hệ địa lý II/ Các thiết bị dạy học:

Học sinh chuẩn bị máy tính cá nhân, thước, com pa, bút chì, thước đo độ

1/ Ổn định.

2/ Kiểm tra cũ :

Trình bày phát triển phân bố ngành lâm nghiệp khai thác rừng phải đôi với trồng bảo vệ rừng

3/ Bài mới :

Mở bài: Giáo viên giao nhiệm vụ thực hành

Trên lớp cá nhân phải hoàn thành tập thực hành

Về nhà hồn thành cịn lại

Cách thức tiến hành: cá nhân / nhóm Các nhóm chẵn làm tập

Các nhóm lẻ làm tập

Mỗi cá nhân phải hồn thành cơng việc nhóm trao đổi, báo cáo kết

Hoảt âäüng ca giạo viãn v hc sinh

Bước 1: học sinh sử lý số liệu : Chuyển từ sản lượng tuyệt đối sang sản lương tương đối %

Bài tập số 1: Giáo viên hướng dẫn cách sử lý số liệu biểu đồ

Giạo viãn dảy hc sinh cạch v

Vẽ biểu đồ theo quy tắc: bắt đầu vẽ từ tia 12h theo chiều thuận kim đồng hồ

Các hình quạt ứng với tỷ trọng thành phần ghi tỷ lệ % vẽ đến đâu kèm ký hiệu đến lập bảng giải

Ghi tờn biu ụỡ

Chuù yù: Hai hỗnh troỡn coù baïn kênh khaïc

Bài tập số 2: Giáo viên hướng dẫn học sinh vẽ biểu đồ đờng Trục tung : trị số % gốc thường lấy số lấy số phù hợp < 100

Trục hoành: đơn vị thời gian, lưu ý kết cấu năm đồ thị biểu diễn nhiều màu nhiều nét khác

Lập giải Tên biểu đồ

Bước 2: Học sinh vẽ biểu đồ, nhận xét, giải thích Bước 3: Học sinh nhóm trao đổi kiểm tra lẫn

Bước 4: Đại diện nhóm phát biểu, giáo viên chuẩn kiến thức Kết luận:

Bài tập số 1: Nhận xét

Cơ cấu: Cơ cấu lương thực chiếm tỷ trọng lớn

Từ 1990 đến 2000 diện tích gieo trồng loại tăng tỉ trọng lương thực giảm

Bài tập 2: Nhận xét

Đàn lợn gia cầm tăng nhanh nhất, nhu cầu thực phẩm tăng, giải tốt nguồn thức ăn cho chăn ni, hình thức công nghiệp đa dạng đặc biệt gắn với chế biến

Đàn trâu khơng tăng giới hố nơng nghiệp IV/ Củng cố:

Giáo viên nhậ xét, chấm điểm làm học sinh V/ Hoạt động nối tiếp

ND: 15/10/2007 Tuần: 6

Tiết: 11

Bài 11: CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ PHÁT TRIỂN V PHÂN BỐ CƠNG NGHIỆP

I/ Mủc tiãu bi hc:

1/ Kiến thức: Học sinh cần

Đánh giá vai trò nhân tố kinh tế xã hội đến phát triển phân bố công nghiệp nước ta

Hiểu lừa chọn cấu ngành cấu công nghiệp hợp lý

2 K nàng:

Có kỹ vẽ biểu đồ cấu ( hình trịn ) vẽ biểu đồ đường thể tốc độ tăng trưởng

Biết đọc biểu đồ, nhận xét xác lập mối liên hệ địa lý II/ Các thiết bị dạy học:

Bản đồ địa chất khoáng sản Việt nam

Bản đồ phân bố dân cư lược đồ dân cư SGK

Sơ đồ vai trò nguồn tài nguyên với phát triển số ngành công nghiệp trọng điểm nước ta

III/ Các hoạt động lớp.

Mở bài : phần mở SGK

Hoạt động thày trị Nội dung HĐ1: Cá nhân/ cặp

Bước 1: Học sinh dựa vào sơ đồ SGK cho biết tài nguyên thiên nhiên bao gômg tài nguyên ?

Tài nguyên thiên nhiên tạo sở để phát triển cơng nghiệp ? Bước 2: Học sinh phát biểu số em bổ sung, giáo viên chuẩn kiến thức Giáo viên: vùng có

mạnh sản xuất công nghiệp khác nhau, nhân tố tạo sở cho mạnh ? ( K/S )

Sự phân bố số ngành công nghiệp trọng điểm

KT nhiên liệu : Trung du MNBB ( than ) đông nam ( )

Lkim : trung du miền núi bắc Hoá chất : Trung du miền núi bắc ( phân bón hố chất ) đông nam ( phân bón, hố dầu ) Vật liệu xây dựng : khắp nơi

HĐ2: Cá nhân / cặp

Bước 1: dựa vào SGK, vốn hiểu biết

I/ Các nhân tố tự nhiên. - Nước ta có nguồn tài nguyên thiên nhiên phong phú, đa dạng tạo điều kiện để phát triển nhiều ngành công nghiệp

- Một số tài nguyên có trữ lượng lớn, sở để phát triển ngành công nghiệp trọng điểm

hon thnh bng sau;

Bước 2: Cho em lên trình bày vấn đề

Bước 3: em khác nhận xét bổ sung, giáo viên chuẩn kiến thức Gợi ý : Các em trình bày ýom tắt thuận lợi, khó khăn

Nhấn mạnh vai trị giao thơng vận tải thị trường phát triển công nghiệp

Chính sách phát triển cơng nghiệp qua thời kỳ

II/ Các nhân tố kinh tế xã hội.

-Sự phát triển phân bố công nghiệp nước ta phụ thuộc mạnh mẽ vào nguồn lợi kinh tế xã hội

1 Dán cỉ v lao âäüng

2 Cơ sở vật chất kỹ thuật sở hạ tầng Chính sách phát triển

công nghiệp Thị trường IV/ Củng cố :

H Phân tích ảnh hưởng nguồn tài nguyên thiên nhiên phát triển phân bố công nghiệp nước ta ?

H Các nhân tố kinh tế xã hội ảnh hưởng tới phát triển công nghiệp ?

-ND: 17/10/2007 Tuần: 6

Tiết: 12

Bài 12: SỰ PHÁT TRIỂN V PHÂN BỐ CƠNG NGHIỆP I

/ Mủc tiãu bi hc:

1/ Kiến thức: Học sinh cần

Nắm công nghiệp nước ta có cấu ngành đa dạng ngành trọng điểm chiếm tỷ trọng cao tróngản lượng cơng nghiệp, phân bố ngành

Biết khu vực tập trung công nghiệp lớn việt nam đồng sông hồng vùng phụ cận, đơng nam bộ, nước ta có trung tâm cơng nghiệp lớn thành phố hồ chí minh Hà nội

2 K nàng:

Đọc phân tích biểu đồ cấu ngành công nghiệp Bản đồ, lược đồ công nghiệp Việt nam

Xác định đồ công nghiệp vùng tập trung công nghiệp, trung tâm công nghiệp , trung tâm công nghiệp lớn vùng kinh tế

II/ Các thiết bị dạy học:

Các đồ công nghiệp kinh tế Việt nam

Một số hình ảnh hoạt động cơng nghiệp nước ta III/ Các hoạt động lớp.

1.Ổn định:

2.Kiểm tra cũ : Các nhân tố kinh tế xã hội ảnh hưởng đến phát triển công nghiệp

3.Bài mới:

Mở bài : Từ nước nông nghiệp, tiến hành cơng nghiệp hố với nhiều thuận lợi Nhờ có sách phát triển cơng nghiệp hợp lý, phù hợp với hoàn cảnh cụ thể, vùng nước ta đẩy mạnh tốc độ phát triển kinh tế công nghiệp tạo nên sản phẩm công nghiệp đáp ứng nhu cầu nước xuất

Hoạt động thày trị Nội dung HĐ1: Cá nhân / cặp

Bước 1: Học sinh dựa vào hình 12.1 kên chữ SGK trả lời câu hỏi sau

H Thế ngành công nghiệp trọng điểm ?

H Sắp xếp thứ tự ngành công nghiệp trọng điểm nước ta theo tỉ lệ từ lớn đến nhỏ ?

H Nhận xét cấu ngành công nghiệp ?

Bước 2: Học sinh phát biểu, giáo viên chuẩn kiến thức

HÂ2: Cạ nhán / nhọm

Học sinh dựa vào hình 12.2 , 12.3 kết hợp với kênh chữ SGK hoàn thành phiếu tập

Học sinh nhóm trao đổi với

Bước 2: Học sinh phát biểu , giáo viên chuẩn

I/ Cơ cấu ngành công nghiệp.

Cơ cấu ngành đa dạng Một số ngành công nghiệp trọng điểm hình thành

kiến thức

Lưu ý: Học sinh vừa phát biểu vừa đồ trung tâm công nghiệp

Chuyển ý: Công nghiệp phát triển nhanh nhằm đáp ứng nhu cầu nước xuất hình thành trung tâm cơng nghiệp, khu vực công nghiệp tập trung cao HĐ3: Cá nhân

Bước 1: Học sinh dựa vào hình 12.3 kết hợp vốn hiểu biết

Xác định trung tâm công nghiệp ngành chủ yếu trung tâm? Tìm khu vực có mức độ tập trung công nghiệp cao ?

Bước 2: Học sinh trình bày đồ, giáo viên uốn ắn học sinh cách đồ, chuẩn kiến thức

III/ Các trung tâm công nghiệp lớn.

Các trung tâm công nghiệp lớn TPHCM Hà nội

Hai khu vực có mức độ tập trung công nghiệp cao Đồng sông hồng, vùng phụ cận

Đông nam IV/ Củng cố :

1 Chứng minh cấu công nghiệp nước ta đa dạng

2 Dựa vào hình 12.3 hình 6.2 xác định trung tâm cơng nghiệp tiêu biểu cho vùng kinh tế nước ta

ND: 22/10/2007 Tuần: 7

Tiết: 13

Bài 13: VAI TRÒ, ĐẶC ĐIỂM PHÁT TRIỂN VAÌ PHÂN BỐ CỦA DỊCH VỤ

I/ Mủc tiãu bi hc:

1/ Kiến thức: Học sinh cần

Nắm ngành dịch vụ nước ta có cấu phức tạp ngày đa dạng

Dịch vụ có ý nghĩa ngày tăng việc đảm bảo phát triển ngành kinh tế khác Trong hoạt động đời sống xã hội việc làm cho nhân dân, đóng góp vào thu nhập quốc gia

Biết trung tâm dịch vụ lớn nước ta 2 Kỹ năng:

Sử dụng sơ đồ

Vận dụng kiến thức để giải thích phân bố ngành du lịch

3 Thái độ : Bồi dưỡng lòng tin, niềm tự hào vê thành tựu đạt

II/ Các thiết bị dạy học:

Biêủ đồ cấu ngành dịch vụ nước ta năm 2000 Bản đồ kinh tế Việt nam

Tranh ảnh hoạt động dịch vụ III/ Các hoạt động lớp.

1.Ổn định:

2.Kiểm tra 15 phút: Đề bài:

I Trắc nghiệm:

1/ Đánh dấu X vào ô trống trước ý

Chiếm tỷ trọng lớn ngành công nghiệp trọng điểm nước ta năm 2002 ngành công nghiệp

a Khai thác nhiên liệu d Thực phẩm, lương thực b Điện lực e Dệt, may mặc

c Cơ khí, điện tử

2/ Phần lớn sản lượng than đá khai thác nước ta vùng than quảng ninh

3/ Nhà máy thuỷ điện lớn hoạt động nc ta l:

a Hoaỡ bỗnh c Sån la

b Trë an d Ia Ly

4/ Nối cột A với cột B cho

Nhà máy Sản phẩm

a Bắc giang b Lâm thao c Văn điển

A Phán lán B Phán âaûm

C Phân Xupe phốt phát

5/ Ưu để phát triển ngành công nghiệp dệt, may mặc nước ta a Có ngồn lao động đông, khéo tay

II/ Tự luận:

1/ Thế ngành công nghiệp trọng điểm ? nêu ngành công nghiệp trọng điểm lớn nước ta

2/ Kể tên trung tâm công nghiệp lớn nước ta ? Đáp án:

I/ Trắc nghiệm : 1.d: 2.a: 3.a: 4.a.B ; bC; cA : 5.e II/ Tự luận:

1/ Công nghiệp trọng điểm : - Nêu

2/ Kể tên : trung tâm 3/ Bài mới:

Mở bài : Phần mở sách giáo khoa

Hoảt âäüng ca thy v tr Näüi dung chênh HÂ1: Cạ nhán

Bước 1; Học sinh dựa vào hình 13.1 kết hợp vốn hiểu biết

Nêu cấu ngành dịch vụ nước ta năm 2002

Cho ví dụ chững minh kinh tế phát triển hoạt động dịch vụ trở lên đa dạng

Gợi ý:

So sánh phương tiện lại trước với

Địa phương em có dịch phát triển Ví du:û đầu tư nước vào ngành dịch vụ , khách sạn, tuyến giao thơng, khu vui chơi giải chí

HĐ2: Cá nhân / cặp

Bước 1: Học sinh dựa vào kênh chữ mục II kết hợp vốn hiểu biết

Phân tích vai trị ngành bưu viễn thông, giao thông vận tải sản xuất đời sống

Nêu vai trò ngành dịch vụ khác sản xuất đời sống

Bước 2: Học sinh phát biểu giáo viên chuẩn kiến thức

HĐ3: Cá nhân/ cặp

Bước 1: Học sinh dựa vào hình 13.1 kết hợp bảng số liệu tỉ trọng dịch vụ GDP số quốc gia châu Á giới

So sánh tỉ trọng dịch vụ GDP Việt nam với nước phát triển nước khu vực

Tính tỉ trọng nhóm dịch vụ nêu nhận xét

Bước 2: Học sinh phát biểu giáo viên chuẩn kiến thức

HĐ4: Cá nhân / cặp

I/ Cơ cấu vai trò dịch vụ kinh tế.

1/ Cơ cấu ngành dịch vụ. Phức tạp, đa dạng

Gồm: dịch sản xuất, dịch vụ tiêu dùng, diạch vụ công cộng

Kinh tế phát triển hoạt động dịch vụ đa dạng

2/ Vai trò dịch vụ trong sản xuất đời sống.

Vận chuyển nguyên liệu vật tư sản xuất, sản phẩm kinh tế đến nơi tiêu thụ

Tạo mối liên hệ ngành

Tạo việc làm, nâng cao đời sống , đem lại nguồn thu nhập lớn cho kinh tế

II/ Đặc điểm phát triển và phân bố ngành dịch vụ nước ta.

1/ đặc điểm phát triển Dịch vụ chiếm 25% lao động 38,5% GDP ( 2002) Ngày phát triển đa dạng nhiều hội để vươn lên

So sánh với nước khu vực nước phát triển cịn thấp Vấn đề nâng cao chất lượng đa dạng hố loại hình dịch vụ

Bước 1: Học sinh nghiên cứu kêng chữ kết hợp đồ kinh tế Việt nam để trả lời câu hỏi

Trình bày tình hình phân bố ngành dịch vụ

Tại hoạt động dịch vụ nước ta phân bố không ( dân cư phân bố không ) Nêu dẫn chứng thể : hà nội TPHCM trung tâm dịch vụ lớn nhất, đa dạng Giải thích thành phố trung tâm dịch vụ lớn nước

Bước 2: Học sinh phát biểu giáo viên chuẩn kiến thức

Phân bố: phụ thuộc phân bố dân cư phát triển kinh tế khu vực

Hà nội TPHCM trung tâm dịch vụ lớn đa dạng

IV/ Củng cố :

H Nêu cấu ngành dịch vụ

H Vai trò ngành dịch vụ sản xuất đời sống H Đặc điểm phát triển phân bố ngành dịch vụ

-ND: 24/10/2007 Tuần: 7

Tiết: 14

Bài 14: GIAO THƠNG VẬN TẢI V BƯU CHÍNH VIỄN THƠNG I/ Mục tiêu học:

1/ Kiến thức: Học sinh cần

Học sinh hiểu trình bước tiền hoạt động GTVT, đặc điểm phân bố mạng lưới đầu mối giao thông quan trọng

Biết thành tựu to lớn ngành bưu viễn thơng tác dụng đến đời sống kinh tế xã hộ đất nước

2 K nàng:

Đọc phân tích lược đồ GTVT nước ta

Phân tích mối quan hệ phân bố mạng lưới GTVT với phân bố ngành kinh tế khác

II/ Các thiết bị dạy học: Bản đồ GTVT Việt nam

Một số hình ảnh cơng trình GTVT đại xây dựng, hoạt động ngành GTVT

Một số tư liệu phát triển tăng tốc ngành bưu viễn thông

III/ Các hoạt động lớp. 1.Ổn định:

2.Kiểm tra cũ : Cơ cấu vai trò ngành dịch vụ ? 3.Bài mới:

Mở bài : SGK

Hoảt âäüng ca thy v tr Näüi dung chênh HÂ1: Cạ nhán

Bước 1: Học sinh dựa vào thực tế kêng chữ mục 1.I tr li cỏc cõu hi

Trỗnh baỡy yù nghéa ca ngnh GTVT

Tại chuyển sang kinh tế thị trường, GTVT phải trước bước

Bước 2: Học sinh phát biểu giáo viên chuẩn kiến thức

Chuyển ý: Nước ta có loại hình GT ? phân bố ?

HĐ2: Cá nhân / cặp

Bước 1: Học sinh dựa vào sơ đồ bảng 14.1 trang 51 SGK, kết hợp vốn hiểu biết, cho biết Nước ta có loại hình GT ?

Loại hình chiếm tỉ trọng lớn vận chuyển hàng hố /

( đường tơ động, di chuyển nhanh loại địa hình với quãng đường dài, ngắn khác nhau, thời gian gần đầu tư nâng cấp tuyến đường phương tiện vận tải )

Ngành có tỉ trọng nhanh ? ? ( ngành khơng, máy bay đáp ứng nhu cầu vận chuyển hàng hố nhanh khơng ngành sánh kịp, nhiên tỉ trọng nhỏ )

Bước 2: Học sinh phát biểu giáo viên chuẩn kiến thức

HÂ3: Nhoïm

I

/ Giao thông vận tải.

/ yï nghéa

Rất quan trọng phát triển kinh tế xã hội

Giao thông vận tải nước ta phát triển đầy đủ loại hình

Có đủ loại hình vận tải

Đường chiếm tỉ trọng lớn

Bước 1: Chia lớp làm nhóm nhóm tìm hiểu loại hình vận tải theo gợi ý

Nhóm 1: Đường bộ.

Tình hình phát triển ưu điểm, hạn chế xác định đồ tuyến đường quan trọng Nhóm 2: Đường sắt.

Tình hình phát triển ưu điểm , hạn chế Nhóm 3: Đường sơng, đường biển.

Tình hình phát triển, ưu điểm, hạn chế xác định đồ tuyến đường quan trọng Nhóm 4; Đường hàng khơng ( tình hình phát triển, xác định sân bay quốc tế số sân bay nội địa )

Nhóm 5: Đường ống

Tình hình phát triển đo tính kết cấu tưd mỏ dầu vào đất liền

Học sinh phát biểu giáo viên chuẩn kiến thức ý liên hệ thực tế địa phương Chuyển ý:

HĐ4: Cá nhân / cặp

Bước 1: Học sinh dựa vào kênh chữ mục II hình 14.3 kết hợp vốn hiểu biết

Nêu nhiệm vụ ngành bưu viễn thơng

Nhận xét tốc độ phát triển điện thoại từ 1991 - 2002

Trình bày thành tựu ngành bưu ( Th bao In tơr nét viễn thơng quốc tế liên tỉnh )

Bước 2: Học sinh phát biểu giáo viên chuẩn kiến thức

Được đầu tư lớn có hiệu quả, nâng cấp tuyến đường , cảng biển, cảng hàng không, bắc cầu thay cho phà, ngành hàng không đại hoá nhanh, mở rộng mạng lưới quốc tế nội địa

II/ Bưu viễn thơng. Ý nghĩa : Đẩy mạnh tốc độ phát triển kinh tế, hội nhập kinh tế giới

Phát triển nhanh, đầu tư lớn, có hiệu Số người dùng điện thoại tăng vọt, số thuê bao In tơr nét tăng nhanh

IV/ Cúng cố :

1/ Chỉ đồ quốc lộ 1a , đường HCM, quốc lộ Đường sắt thồng , cảng biển hải phòng, đà nẵng, said gòn, sân bay quốc tế, nội bài, đà nẵng, tân sơn

2/ Tại nói " hà nội TPHCM đầu mối giao thông quan trọng Việt nam "

3/ Cáu nọi sau âụng hay sai ? tải ?

Nếu khơng có bưu viễn thơng kinh tế nước ta hội nhập với kinh tế giới

ND: 29/10/2007 Tuần: 8

Tiết: 15

Bi 15: THỈÅNG MẢI V DU LËCH I/

Mủc tiãu baìi hoüc:

1/ Kiến thức: Học sinh cần

Nắm tình hình phát phân bố ngành thương mại, du lịch nước ta

Thấy nước ta có nhiều tiềm du lịch ngành troẻ thành ngành kinh tế quan trọng

Chứng minh giải thích Hà nội TPHCM trung tâm thương mại, du lịch lớn Việt nam

2 K nàng:

Biết phân tích bảng số liệu, đọc phân tích biểu đồ, tìm mối quan hệ địa lý

3 Thại âäü :

Có ý thức trách nhiệm với cộng đồng vấn đề bảo vệ tài nguyên du lịch.

II/ Các thiết bị dạy học:

Biểu đồ hình 15.1 SGK phóng to Bản đồ du lịch Việt nam Tranh ảnh hoạt động du lịch, thương mại Việt nam III/ Các hoạt động lớp.

1.Ổn định:

2.Kiểm tra cũ : Trình bày vai trị, cấu, tình hình hoạt động ngành GTVT ?

3.Bài mới: Mở bài : SGK

Hoạt động thày trò Nội dung HĐ1: Cá nhân/ cặp

Bước 1: Học sinh dựa vào H15.1 kết hợp vốn hiểu biết kênh chữ mục 1.I cho biết tình hình phát triển nội thương từ đổi mới? Nhận xét khác hoạt động nội thương vùng giải thích

Chứng minh giải thích Hà nội TPHCM trung tâm thương mại, dịch vụ lớn nhất, đa dạng nước?

Bước 2:Học sinh phát biểu giáo viên chuẩn kiến thức

Chuyển ý: Cán cân xuất nhập tiêu đánh giá tốc độ phát triển kinh tế thời kỳ đổi mới, ngành ngoại thương có đặc điểm ? HĐ2 : Nhóm ( em ) thảo luận

HS dựa vào hình 15.6 kết hợp kênh chữ, vốn hiểu biết

Nêu vai trò ngành ngoại thương Nhận xét cấu giá trị xấu khẩu, mặt hàng xuất chủ lực ?

Các mặt hàng nhập ? Thị trường chủ yếu ?

Học sinh phát biểu giáo viên chuẩn kiến thức

Gợi ý : Mặt hàng xuất chủ lực

Lâm sản, khoáng sản: Gỗ, dầu thơ Khống sản

Cơng nghiệp nhẹ: Quần áo, giày dép

I/ Thỉång mải.

Có thay đổi Nhiều thành phần kinh tế tham gia đặc biệt kinh tế tư nhân

Hàng hố dồi dào, tự lưu thơng

Phát triển không đều, tập trung chủ yếu đông nam bộ, đồng sông hồng, đồng sông cửu long

Thành phố HCM hà nội trung tâm thương mại, du lịch lớn đa dạng nước 2/ Ngoại thương.

Có vai trò quan trọng hoạt động kinh tế đối ngoại nước ta Phát triển mở rộng mặt hàng, thị trường xuất nhập

Xuất : hàng công nghiệp nặngvà hàng công

nghiệp nhẹ, tiểu thủ công nghiệp, hàng lâm, thuỷ sản

Thu sn, näng sn: C phã, cao su, ch, täm, cạ

Chuyển ý: Nước ta có tiềm du lịch to lớn làm để khai thác tiềm ?

HD3: Cá nhân/ cặp

Dựa vào kênh chữ SGK vốn hiểu biết để

Nãu vai troì ngaình du lëch ?

Tiềm du lịch nước ta ? cho ví dụ ? Tình hình phát triển du lịch nước ta ? Du lịch tự nhiên:

Phong cảnh đẹp: Vịnh hạ long, phong nha Bãi tắm tốt: Nha trang, sầm sơn

Khí hậu tốt: Đà lạt Sinh vật quý Du lịch nhân văn

Các cơng trình kiến trúc Di tích lịch tích

Lễ hội dân gian

Làng nghề truyền thống Văn hoá dân gian

bị, nhiên liệu

Buôn bán nhiều khu vực châu Á thái bình dương

II/ Du lëch.

Vai trò: Nguồn lợi thu nhập lớn, mở rộng giao lưu, cải thiện đời sống nhân dân

Tiềm phong phú Phát triển nhanh

Tơn trọng giữ gìn sắc dân tộc

IV/ Củng cố:

1/ Vì sai Hà nội TPHCM trung tâm thương mại, du lịch lớn đa dạng nước ( vị trí thuận lợi, trung tâm kinh tế lớn nước, đông dân nhất, tập trung tài nguyên du lịch, đầu mối GT quan trọng nước )

2/ Tình hình phát triển nội thương nước ta từ đổi ? 3/ Trình bày cấu giá trị xuất nước ta ? Giải thích ? ============================================================ ND: 31/10/2007

Tuần: 8 Tiết: 16

Bi 16: THỈÛC HNH

VẼ BIỀU ĐỒ VỀ SỰ THAY ĐỔI CƠ CẤU KINH TẾ I/ Mục tiêu học:

1/ Kiến thức: Học sinh cần

Biết vẽ biểu đồ miền để thể thay đổi cấu kinh tế 2/ Kỹ năng:

Có kỹ phân tích biểu đồ miền

Củng cố kiến thức học cấu kinh tế theo ngành nước ta

II/ Các thiết bị dạy học:

Học sinh chuẩn bị thước kẻ, bút chì, máy tính cá nhân

Giáo viên vẽ trước biểu đồ miền thể thay đổi cấu GDP thời kỳ 1991 - 2002

III/ Các hoạt động lớp. 1.Ổn định:

2.Kiểm tra cũ : Trình bày tình hình nội thương từ đổi ? kể hình thức nội thương ?

3/ Bài Mở

Vẽ xong biều đồ Miền thể cấu GDP nước ta thời kỳ 1991 - 2002

Nhận xét biểu đồ Cách thức tiến hành

Cả lớp nghe giáo viên hướng dẫn cách vẽ

Cá nhân vẽ xong nhóm trao đổi kiểm tra lẫn Hoạt động giáo viên học sinh

HĐ1: Giáo viên hướng dẫn học sinh cách xẽ biểu đồ miền theo bước

Bước 1: Nhận biết vẽ biểu đồ miền ( thể cấu động thái phát triển đối tượng nhiều năm )

Lưu ý: Khoảng - năm dùng biểu đồ hình trịn Bước 2: Vẽ biều đồ miền

Khung biểu đồ hình chữ nhật hình vng trục đứng bên trái ( trục tung ) thể tỷ lệ % cạnh ngang bên ( trục hoành ) thể kết cấu từ năm đến năm cuối biểu đồ ( kết cấu năm phải chia )

Vẽ đối tượng, chữ không vẽ theo năm, đối tượng ( miền 1) khu vực nông, lâm ngư nghiệp, đối tượng ( miền 2) khu vực công nghiệp,

xây dựng, đối tượng ( miền 3) khu vực dịch vụ

Thứ tự vẽ đối tượng ( miền 1) tính từ lên ( vẽ vẽ biểu đồ đường ) sau vẽ đối tượng Tính từ xuống cho dễ Nằm miền miền 2, làm dễ tính số lẻ

Vẽ xong miền làm ký hiệu lập giải miền

Ghi tên biều đồ HĐ2: Cá nhân - nhóm

Bước 1: học sinh tự vẽ biểu đồ Chú ý:

Cách chọn tỷ lệ cho thích hợp

Dùng bút chì dóng cạnh đường ( kẻ mờ ) Vẽ miền

Bước 2: Cả nhóm trao đổi, bổ sung lẫn

Bước 3: Học sinh báo cáo kết quả, giáo viên kiểm tra chuẩn kiến thức

HĐ3: Nhận xét biểu đồ

Có thay đổi cấu

Tỷ nông, lâm ngư giảm từ 40,5% cịn 23%

Cơng nghiệp xây dựng tăng nhanh liên tục từ 23,8% lên 38,5% Dịch vụ chiếm tỷ lệ cao có nhiều biến động

Nguyên nhân: nước ta đẩy mạnh trình cơng nghiệp hố đất nước

IV/ Củng cố :

Chấm số học sinh sau đóut vấn đề cịn tồn tại, u cầu học sinh tìm nguyên nhân đề xuất biên pháp khắc phục

V/ Hoạt động nối tiếp.

ND: 5/11/2007 Tuần: 9 Tiết: 17

ÔN TẬP I/ Mục tiêu học:

1/ Kiến thức: Học sinh cần

Củng cố lại kiến thức dân số, ngành kinh tế Có kỹ vẽ biểu đồ, phân tích đồ

2/ K nàng:

Rèn luyện kỹ hệ thống hoá lại kiến thức, củng cố kiến thức kỹ học

3/ Thái độ: Có tinh thần thái độ học tập tốt, thêm yêu quê hương đất nước

II/ Các thiết bị dạy học:

Aït lát địa lý Việt nam

Các đồ dân cư, tự nhiên, kinh tế Việt nam Các phiếu học tập

III/ Các hoạt động lớp. 1.Ổn định:

2/ Bài mới.

Mở bài.Nêu nhiệm vụ học, ôn tập, hệ thống hố kiến thức - 16

HÂ: Nhọm

Bước 1: Giáo viên chia lớp thành nhóm Phân cơng cơng việc cụ thể sau

Nhóm 1: phiếu học tập số Nhóm 5: phiếu học tập số

Nhóm 2: phiếu học tập số Nhóm 6: phiếu học tập số

Nhóm 3: phiếu học tập số Nhóm 7: phiếu học tập số

Nhóm 4: phiếu học tập số Nhóm 8: phiếu học tập số

Bước 2: Các nóm làm việc theo yêu cầu phiếu học tập, cử người báo cáo

Bước 3: Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung chuẩn kiến thức

IV/ Củng cố :

Giáo viên học sinh đánh giá, cho điểm kết làm việc nhóm

V/ Hoạt động nối tiếp.

Học sinh ôn tập tất nội dung học để tiết sau kiểm tra tiết * Nội dung phiếu tập

1/ Phiếu học tập số 1.

a Hãy cho biết nước ta có dân tộc ? nét văn hoá riêng dân tộc thể mặt ? cho ví dụ ?

b Trình bày tình hình phân bố dân tộc nước ta /

c Dựa vào hình 2.1 SGK cho biết số dân tình hình gia tăng dân số nước ta ? hậu biện pháp khắc phục ?

2/ Phiếu học tập số 2.

a Dựa vào hình 3.1 trình bày đặc điểm phân bố dân cư nước ta ?

b Nêu đặc điểm loại hình quần cư nước ta ?

d Chúng ta đạt thành tựu gid việc nâng cao chất lượng sống người dân ?

3/ Phiếu học tập số 3.

a Trình bầy mặt chuyển dịch cấu kinh tế ?

b Những thành tựu, thách thức công đổi kinh tế nước ta ?

4/ Phiếu tập số 4.

a Phân tích nhân tố ảnh hưởng đến phát triển nông nghiệp nước ta ?

b Cơ cấu tình hình phát triển vủa nơng nghiệp nước ta ? 5/ Phiếu học tập số 5: trình bày.

a Cơ cấu loại rừng nước ta, ý nghĩa ? b Sự phát triển phân bố ngành lâm nghiệp ?

c Sự phát triển phân bố ngành thuỷ sản, kể tên ngư trường lớn nước ta ?

6/ Phiếu học tập số 6: Hãy trình bày

a Các nhân tố ảnh hưởng đến công nghiệp ?

b.Cơ cấu ngành cơng nghiệp ? Nêu tên, tình hình ngành công nghiệp trọng điểm ?

c.Trung tâm công nghiệp lớn nước ta ? 7/ Phiếu học tập số 7.

a Cơ cấu, vai trò dịch vụ sản xuất đời sống ? b Đặc điểm phát triển phân bố dịch vụ ?

c.Nêu loại hình GTVT, loại hình chiếm tỷ trọng lớn ? tỷ trọng loại hình tăng nhanh ? ?

c Tình hình phát triển bưu viễn thơng ? 8/ Phếu học tập số Trình bày.

a Tình hình nội thương từ đổi / trung tâm thương mại dịch vụ lớn nước ta ?

b Vai trị ngành ngoại thương ? tình hình xuất, nhập ? c Vai trị, tiềm năng, tình hình phát triển ngành du lịch nước

ta ?

d Vẽ biểu đồ dạng ?

ND: 7/11/2007 Tuần: 9 Tiết: 18

KIỂM TRA TIẾT I/ Mục tiêu học:

1/ Kiến thức:

Đánh giá mức độ nắm bắt kiến thức học sinh từ đến 16

Củng cố lại kiến thức

2/ Kỹ năng: Đánh giá mức độ rèn luyện kỹ học sinh 3/ Thái độ: Rèn luyện thái độ tự giác tích cực, chủ động nắm bắt kiến thức

ĐẾ BAÌI I/ Trắc nghiệm : ( 5 điểm )

Khoanh tròn chữ đứng trước ý

1/ Bản sắc văn hoá dân tộc thể trong. a Ngôn ngữ c Phong tục tập quán b Trang phục d tất ý

2/ Tỷ lệ tăng dân số tự nhiên nước ta có xu hướng giảm dần do.

a Thực tốt sách dân số kế hoạch hố gia đình b Tỷ lệ sinh gỉm mạnh

c Tỷ lệ tử cao d Tất ý

3/ Phân bố dân cư nước ta có chênh lệch. a Giữa đồng bằng, miền núi trung du b Giữa thành thị nông thôn

c Trong nội vùng d Cả ý

4/ Từ đổi đến cấu kinh tế nước ta có chuyển dịch mạnh mẽ không đồng vùng lãnh thổ.

a Âuïng b sai

5/ Nối ô bên phải với ô bên trái.

Vùng trồng nhiều nhất Cây công nghiệp

a.Trung du miền núi bắc

b.Táy nguyãn c.Âäng nam bäü

d Đồng sông cửu long

A Cao su, điều B Dừa, mía

C Chè, đậu tương D Cà phê

6/ Trong năm gần cấu công nghiệp theo thành phần kinh tế nước ta thay đổi theo hướng.

a tăng tỷ trọng khu vực quốc doanh khu vực có vốn đầu tư nước ngồi, giảm khu vực quốc doanh

b Tăng tỷ trọng khu vực quốc doanh, giảm khu vực ngaòi quốc doanh khu vực có vốn đầu tư nước ngồi

c Giảm tỷ trọng khu vực quốc doanh, tăng khu vực quốc doanh khu vực có vốn đầu tư nước ngồi

e Tất sai II/ Tự luận ( 5 điểm )

1/ chuyển dịch cấu kinh tế nước ta biểu qua mặt ? Nội dung mặt chuyển dịch ? Những thành tựu thách thức công đổi kinh tế nước ta ? ( điểm )

2/ Vẽï biểu đồ hình trịn thể cấu dân tộc nước ta năm 1999 theo số liệu

Dán täüc kinh : 86,2%

Các dân tộc người: 13,8%

Dựa vào biểu đồ nhận xét cấu dân tộc nước ta ( điểm ) ĐÁP ÁN :

I/ Trắc nghiệm:

1.d: 2.a : 3.d : 4.a : aC, bD, cA, dB 6.c

II/ Tự luận: Câu 1: * mặt :

- Chuyển dịch cấu gành - Chuyển dịch cấu lãnh thổ

- Chuyển dịch cấu thành phần kinh tế * Nội dung chuyển dịch

- Kinh tế tăng trưởng tương đối vững chắc, ngành phát triển

- Cơ cấu kinh tế chuyển dịch theo hướng cơng nghiệp hố - Nền kinh tế hội nhập kinh tế giới

* Thách thức

Nhiều vấn đề cần giải quyết; Xố đói giảm nghèo, cạn kiệt tài ngun, ô nhiễm môi trường, việc làm

Biến động thị trường giới thách thức tham gia AFTA, WTO

Câu 2: Vẽ biểu đồ: Vẽ xác Nhận xét : Dân tộc kinh chiếm số đông ND: 12/11

Tuần: 10 Tiết: 19

SỰ PHÂN HỐ LÃNH THỔ

Bài 17: VÙNG TRUNG DU V MIỀN NÚI BẮC BỘ I/ Mục tiêu học:

1/ Kiến thức: Học sinh cần

Hiểu ý nghĩa vị trí địa lý, mạnh, khó khăn điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên, đặc điểm dân cư, xã hội vùng

Hiều rõ khác biệt hai tiểu vùng tây bắc đơng bắc, đánh giá trình độ phát triển hai tiểu vùng tầm quan trọng giải pháp bảo vệ môi trường, phát triển kinh tế xã hội

2/ K nàng:

Sử dụng đồ

Phân tích, giải thích số tiêu phát triển dân cư, Rèn luyện kỹ đọc đồ lược đồ

Bản đồ địa lý TN đồ hành Việt nam Bản đồ tự nhiên vùng trung du miền núi bắc

Một số hình ảnh thiên nhiên, người trung du miền núi bắc

III/ Các hoạt động lớp. 1.Ổn định:

2.Kiểm tra cũ : 3/ Bài

Mở bài: Phần giới thiệu đầu học

Hoạt động thày trị Nội dung HĐ1: Cá nhân/ cặp

Bước 1: Học sinh dựa SGK

- Xác định vị trí vùng ? ( ranh giới, tên tỉnh, tiếp giáp )

- Nãu yï nghéa vë trê ca vng ?

Bước 2: Đại diện học sinh trình bày, đồ, giáo viên chuẩn kiến thức

- Ý nghĩa.Giao lưu thuận tiện với tỉnh phía nam TQ , thượng nào, vùng kinh tế bắc bắc trung

Có vùng biển giàu tiềm du lịch, hải sản, nhiên khó khăn bảo vệ an ninh quốc phịng, chống bn lậu

Chuyển ý : Ngồi vị trí địa lý quan trọng vùng cịn có đặc điểm tự nhiên ?

HĐ2: Cặp / nhóm ( nhóm )

Dựa vào kênh hình, chữ SGK thảo luận vấn đề

- Đặc điểm địa hình thuận lợi, khó khăn

- Đặc điểm khí hậu thuận lợi, khó khăn - Tài nguyên thuận lợi, khó khăn

- Phân biệt tiểu vùng

Học sinh lên bảng xác định đồ mỏ khoáng sản, thuỷ điện

H Chia làm tiểu vùng ? ( 2)

Căn bảng 17.1 nêu khác biệt điều kiện tự nhiên mạnh kinh tế tiểu vùng ĐB TB

Học sinh phát biểu giáo viên chuẩn kiến thức

HĐ3: Cặp / nhóm

Bước 1: Học sinh dựa vào kênh chữ bảng 17.2, tranh ảnh, vốn hiểu biết thảo luận theo câu hỏi

- Trung du miền núi bắc có dân tộc ?

- Thuận lợi, khó khăn dân tộc vùng ? - Nhận xét chênh lệch trình độ phát triển dân cư, xã hội tiểu

1/ Vị trí địa lý giới hạn.

Lãnh thổ Nằm phía bắc nước ta

- Diãn têch : 100.965 km2 ( 30,7% DT )

- Số dân : 11,5 triệu người ( 14,4% số dân - Vùng lãnh thổ rộng lớn gồm 15 tỉnh

- Ranh giới:

Bắc :giáp trung quốc Nam :vùng bắc trung Tây : Lào

Đông : ĐBSH, biển đông 2/ Điều kiện tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên.

* Địa hình chủ yếu núi cao

+ TB: nụi cao

+ ĐB: núi trung bình * Khí hậu

- Nhiệt đới ẩm

+ Đơng bắc có mùa đơng lạnh

+ Tây bắc lạnh * Tài nguyên

Khoáng sản, thuỷ điện đa dạng

Vườn quốc gia, bãi biển 3/ Đăcû điểm dân cư xã hội.

- Địa bàn cư trú nhiều dân tộc người - Có chênh lệch lớn, đông bắc, tây

vùng so với nước? Vì ?

Bước 2: Học sinh trình bày giáo viên chuẩn kiến thức

Trong trình trình bày giáo viên bổ sung thêm số câu hỏi

H Làm ruộng bậc thang có vai trị ? ( khia thác tranh )

H Nhà nước có sách ? liên hệ địa phương

H việc phát triển kinh tế, nâng cao đời sống dân tộc phải đôi với bảo vệ môi trường thiên nhiên tài nguyên thiên nhiên ?

thiện

IV/ Củng cố :

Trình bày thuận lợi khó khăn điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên trung du miền núi bắc

phát triển kinh tế xã hội

============================================================ ND: 14/11/2007

Tuần: 10 Tiết: 20

Bài 18: VÙNG TRUNG DU VAÌ MIỀN NÚI BẮC BỘ I/ Mục tiêu học:

1/ Kiến thức: Học sinh cần

Hiểu tình hình phát triển kinh tế trung du miền núi bắc theo trình tự cơng nghiệp, nông nghiệp, dịch vụ

Năm số vấn đề trọng tâm 2/ Kỹ năng:

Nắm vững phương pháp so sánh yếu tố địa lý, kết hợp kênh chữ kênh hình để phân tích, giải thích theo câu hỏi gợi ý

II/ Các thiết bị dạy học:

Bản đồ kinh tế vùng trung du miền núi bắc

Một số tranh ảnh thuỷ điện hồ bình, vịnh hạ long, sapa, số hoạt động sản xuất trung du miền núi bắc III/ Các hoạt động lớp.

1.Ổn định:

2.Kiểm tra cũ : 3/ Bài

Mở bài: Phần mở đầu

Hoạt động thày trị Nội dung HĐ1: Cá nhân/ cặp

Bước 1: Học sinh dựa vào hình 18.1 tranh ảnh, kênh chữ SGK kiến thức học

- Cho biết trung du miền núi bắc có ngành cơng nghiệp ? ngành mạnh vùng ?

- Xác định đồ nhà máy

I/ Tình hình phát triển kinh tế

1/ Công nghiệp.

- Các ngành công nghiệp + Năng lượng: Nhiệt điẹn, thuỷ điện

+ Khai khoáng: than, sắt, thiếc, đồng, apatít

nhiệt điện, thuỷ điện, trung tâm công nghiệp luyện kim, khí hố chất

- Nêu ý nghĩa việc xây dựng nhà máy thuỷ điện Hồ bình

- Các khoáng sản khai thác nơi phân bố

Bước 2: Học sinh trả lời đồ, giáo viên chuẩn kiến thức

Chuyển ý : Công nghiệp mạnh vùng nông nghiệp ?

HĐ2: Nhóm ( thảo luận phút ) vấn đề

- Sản phẩm nông nghiệp chủ yếu vùng

- Tìm lược đồ nơi có cơng nghiệp, ăn Giải thích chè chiếm tỷ trọng lớn diện tích sản lượng so với nước ?

- Vùng nuôi loại gia súc ? ? mạnh nơng ngiệp vùng

- Nêu khó khăn phát triển nông nghiệp củ vùng

Bước 2: Học sinh trình bày, giáo viên chuẩn kiến thức

Giáo viên ngồi cịn có mạnh ? ( Nghề rừng, nuôi đánh bắt thuỷ sản )

HÂ3: Cạ nhán

H Vùng có hoạt động dịch vụ ? ( TN, GTVT, du lịch )

H Xác định hình 18.1 tuến đường ô tô từ Hà nội tỉnh biên giưói việt trung, việt lào ?

H Tìm hình 18.1 cửa quan trọng biên giới việt trung móng cái, hữu nghị, lào cai

H Vùng có tiềm dịch vụ ?( vịnh hạ long, du lịch sinh thái sa pa , tam đảo, ba bể, du lịch nhân văn đền hùng, pác bó, tân trào, điện biên phủ ) HĐ4: Cá nhân/ cặp

H Xác định hình 18.1 trung tâm kinh tế Nêu ngành công nghiệp đặc trưng trung tâm ?

kim, khí, hố chất, chế biến, lương thực, thực phẩm, vật liệu xây dựng - Thế mạnh: Khai thác khoáng sản, thuỷ điện 2/Nông nghiệp:

- Phát triển đa dạng - Sản phẩm chủ yếu + Trồng trọt: lúa, ngô, che, đậu tương, hoa

+ Chăn nuôi : trâu , bị, lợn - Ngồi cịn mạnh khác, nuôi cá hồ, nuôi trồng đánh bắt thuỷ sản ven biển

- Nghề rừng

3/ Dëch vuû.

TN: giao lưu với vùng đồng sông hồng trung quốc, lào

GTVT phát triển nối vùng với đồng sông

hồng

Du lịch phát triển mạnh vùng

4/ Các trung tâm khác. Thành phố thái nguyên Hạ long, lạng sơn

IV/ Âaïnh giaï:

H Nêu mạnh kinh tế vùng? Vì mạnh ?

H Kể tên cửa quốc tế quan trọng ? trung tâm kinh tế quan trọng vùng ?

Có chuẩn bị chu đáo

Có sử dụng phương pháp Phát huy tính tích cực học sinh Học sinh hiểu

Năm kiến thức Hạn ch:

Trỗnh baỡy baớng chổa khoa hoỹc Duỡng tranh treo chỉa âẻp, vë trê treo

Kiến thức: phần cơng nghiệp ý nghĩa thuỷ điện hồ bình cần phân tích rõ

Phần nơng nghiệp: cần liên hệ thực tế với địa phương Cần phân tích khó khăn kỹ hơn, liên hệ

Cần giới thiệu kí hiệu đồ ND:

Tuần: 11 Tiết: 21

Bài 19: THỰC HAÌNH : ĐỌC BẢN ĐỒ PHÂN TÍCH

V ĐÁNH GIÁ ẢNH HƯỞNG CỦA TI NGUN KHỐNG SẢN

ĐỐI VỚI PHÁT TRIỂN CƠNG NGHIỆP Ở TRUNG DU V MIỀN NÚI BẮC BỘ

I/ Mủc tiãu bi hc:

1/ Kiến thức: Học sinh cần

Củng cố, phát triển kỹ đọc đồ

Phân tích đánh giá tiềm ảnh hưởng tài ngun khống sản phát triển cơng nghiệp trung du miền núi bắc

2/ K nàng:

Biết vẽ đồ

II/ Các thiết bị dạy học:

Bản đồ kinh tế trung du miền núi bắc bộ, đồ khống sản Việt nam

Thước kẻ, máy tính, bút chì, bút màu Aït lát địa lý Việt nam

III/ Các hoạt động lớp. 1.Ổn định:

2.Kiểm tra cũ : Nêu ngành công nghiệp vùng trung du miền núi bắc ? mạnh công nghiệp vùng ?

3/ Bài

Mở bài: Giáo viên giao nhiệm vụ thực hành Bài tập số 1:

HÂ1: Cạ nhán

Bước 1: học sinh tìm H17.1 Aït lát địa lý Việt nam vị trí mỏ than, sắt, mangan, bơ xít, apalis, chì, kẽm

Bước 2: Học sinh đồ treo tường, vị trí mỏ khống sản

Bài tập 2: HĐ2: Nhóm

Bước 2: Học sinh trình bày kết quả, đồ, giáo viên chuẩn kiến thức ( nhóm trình bày ý tập )

Đáp án tập 2:

a Ngành khai thác khoáng sản phát triển mạnh: than, sắt, apatits, chì, đồng, kẽm

Do : - Các loại khống sản có trữ lượng - Điều kiện khai thác thuận lợi

- Nhu cầu phát triển kinh tế nước xuất VD: + Than cung cấp cho nhà máy nhiệt điện xuất

+ Thiếc dùng nước xuất hàng nghìn + Apatits làm phân bón

b.Ngành luyện kim đen thái nguyên sử dụng nguyên liệu chỗ Sắt ( trại cau )

Than mỡ ( phấn mễ )

c Xác định lược đồ hình 18.1 - Vùng mỏ than Quảng ninh - Nhà máy nhiệt điện ng bí - Cảng cửa ông

IV/ Củng cố:

H Nêu thuận lợi, khó khăn việc phát triển cơng nghiệp khai thác khoáng sản trung du miền núi Bắc

ND: Tuần: 11

Tiết: 22

Bài 20: VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG HỒNG I/ Mục tiêu học:

1/ Kiến thức: Học sinh cần

Nắm vững vị trí giới hạn vùng đồ

Hiểu rõ vùng có diện tích nhỏ giao lưu thuận tiện vùng nước, đất đai, khí hậu tài nguyên quan trọng Vùng có dân cư đơng đúc nhất, nông nghiệp thâm canh cao sở hạ tầng phát triển

Phân tích ưu, nhược điểm dân số đông, hướng giải 2/ Kỹ năng:

Đọc phân tích đồ, lược đồ tự nhiên đồng sông hồng, biểu bảng

II/ Các thiết bị dạy học:

Bản đồ tự nhiên đồng sông hồng Bản đồ hành Việt nam

Aït lát địa lý Việt nam

Một số tranh ảnh, hệ thống đê, ccơng trình thuỷ lợi Máy tính cá nhân

III/ Các hoạt động lớp. 1.Ổn định:

2.Kiểm tra cũ : Nêu mạnh kinh tế vùng trung du miền núi bắc ? kể tên trung tâm kinh tế

3/ Bài

Mở bài: Phần đầu SGK

HĐ1: Cả lớp

Gọi học sinh đọc tên tỉnh giới hạn vùng vị trí đảo cát bà, bạch long vĩ đồ

Nêu ý nghĩa kinh tế xã hội vị trí địa lý vùng

Giáo viên cần phân biệt: Châu thổ sơng hồng có diện tích nhỏ đồng sơng hồng có vùng đất giáp với vùng trung du, miền núi bắc ranh giới phía bắc vùng bắc trung bộ, đồng sơng hồng có thủ Hà nội đầu mối GT quan trọng, trung tâm văn hố, trị khoa học cơng nghệ lớn nước

HĐ2: Nhóm Bước 1:

Nhóm 1: Dựa vào kiến thức học, tìm hiểu ý nghĩa sơng hồng việc phát triển nông nghiệp đời sống dân cư, tầm quan trọng hệ thống đe

vuìng

Nhóm 2: Tìm lược đồ H20.1 t lát địa lý Việt nam, tên loại đất phân bố loại đất có tỷ lệ lớn ? ý nghĩa tài nguyên đất ?

Nhóm 3: Tìm hiểu tài ngun khí hậu, khống sản tài nguyên biển

Gợi ý

Tóm tắt ý nghĩa sông hồng Bồi đắp phù sa

Mở rộng diện tích đất

Cung cấp nước cho nông nghiệp sinh hoạt

Là đường GT quan trọng

Tầm quan trọng hệ thống đê

Ngăn lũ lụt bảo vệ tài sản, tính mạng cho nhân dân vùng đồng

Hạn chế: ngăn lượng phù sa vào đồng ruộng, hình thành trũng Bước 2: Đại diện nhóm trình bày, giáo viên chuẩn kiến thức

H Tại đất coi nguyên quý ( đất phù sa màu mỡ, quỹ đất hạn chế ) Giáo viên yêu cầu học sinh đọc lên danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử văn hố có vùng

HĐ 3: Cá nhân / cặp

Bước 1: Hoạc sinh dựa vào hình 20.2 kiến thức học

So sánh mật độ dân số vùng đồng sông hồng với nước, trung du

I/ Vị trí địa lý giới hạn lãnh thổ.

Vùng có diện tích nhỏ

II/ Điều kiện tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên.

Đồng rộng thứ nước

Đâït phù sa màu mỡ thích hợp thâm canh lua nước

Khí hậu nhiệt đới có mùa đơng lạnh tạo điều kiện thâm canh thêm vụ, trồng ôn đới, cận nhiệt đới

Tài nguyên khoáng sản đa dạng, có trữ lượng lớn Sét cao lanh, than đá, khí tự nhiên Tài nguyên biển du lịch phong phú III/ Đặc điểm dân cư xã hội.

miền núi bắc tây nguyên

Cho biết dân cư tập trung đơng đúc có thuận lợi, khó khăn với phát triển kinh tế xã hội vùng ? nêu cách khắc phục ?

Bước 2: Học sinh trình bày, giáo viên chuẩn kiến thức

HĐ4: Nhóm / cặp

Bước 1: Học sinh quan sát bảng 20.1 nhận xét tình hình dân cư, xã hội vùng đồng sông hồng với nước Dựa vào kênh chữ, tranh ảnh, hình 3.1 trang 11 SGK

Cho biết kết cấu hạ tầng nông thôn vùng có đặc điểm ?

Trình bày số nét thống đô thị vùng ? ( mật độ đô thị dày số đô thị hình thành từ lâu đời )

Bước 2: Học sinh trình bày, giáo viên chuẩn kiến thức

thụ lớn

Trình độ dân trí cao Khó khăn: việc làm sức ép lên tài nguyên môi trường

Kết cấu hạ tầng nơng thơn hồn thiện nước

Một số thị hình thành từ lâu đời hà nội, Hải phòng

IV/ Củng cố:

1/ Yêu cầu học sinh lên xác định vị trí tỉnh đồng sơng hồng

2/ Điều kiện tự nhiên, dân cư đồng sông hồng có thuận lợi, khó khăn cho việc phát triển kinh tế xã hội /

V/ Hoạt động nối tiếp : Làm câu số trang 75 SGK

ND: Tuần: 12

Tiết: 23

Bài 21: VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG HỒNG ( ) I/ Mục tiêu học:

1/ Kiến thức: Học sinh cần

Hiểu trình bày tình hình phát triển kinh tế đồng sông hồng, ngành công nghiệp, dịch vụ đáng phát triển mạnh, nông nghiệp giảm tỷ trọng giữ vai trò quan trọng Hai trung tâm kinh tế quan trọng Hà nội, hải phòng

2/ K nàng:

Kết kết hợp kênh chữ, kênh hình để giải thích số vấn đề súc vùng

Biết phân tích lược đồ, đồ, biểu bảng

3/ Thái độ : Rèn luyện tính tích cực chủ động học tập II/ Các thiết bị dạy học:

Bản đồ kinh tế vùng đồng sông hồng

Biểu đồ cấu kinh tế đồng sông hồng năm 1995 - 2000

1.Ổn định:

2.Kiểm tra cũ : Trình bày điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên vùng kinh tế đồng sông hồng có ảnh hường đến phát triển kinh tế ?

3/ Bài

Mở bài: Phần đầu SGK

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Giáo viên giới thiệu công nghiệp phát

triển sớm Việt nam phát triển mạnh theo hướng công nghiệp hoá, đại hoá

HĐ1: Cá nhân / cặp Bước 1:

Học sinh vào hình 21.1 nhận xét chuyển biến tỷ trọng khu vực công nghiệp xây dựng vùng đồng sông hồng

Dựa vào H.21.2 Aït lát địa lý Việt nam, kênh chữ SGK

Cho biết phần lớn giá trị công nghiệp tập trung đâu ?

Đồng sơng hồng có

ngành công nghiệp trọng điểm ? phân bố đâu ?

Kể tên sản phẩm quan trọng vùng ?

Bước 2: Học sinh trình bày đồ, giáo viên chuẩn kiến thức

Chuyển ý : Nông nghiệp giảm GDP vùng giữ vai trị quan trọng có sản phẩm đa dạng

HĐ2: Nhóm / cặp

Bước 1: Học sinh dựa vào kênh chữ SGK, bảng 21.1, hình 21.2 kiến thức học thảo luận theo câu hỏi

Sản xuất lương thực đồng sơng hồng có đặc điểm ? ( Diện tích, sản lượng, xuất ) có xuất lúa cao nước ?

Vì vùng trồng câu ưa lạnh, nêu lợi ích việc đưa vụ đơng thành vụ sản xuất đồng sơng hồng Ngồi trồng trọt vùng cịn phát triển mạnh nghề ? ?

Bước 2: Học sinh trình bày đồ, giáo viên chuẩn kiến thức

Giáo viên hỏi Hạn chế vùng ? ( dư thừa lao động, sản xuất lương thực cịn khó khăn thời tiết ổn định, dân số đông )

Chuyển ý : nhành kinh tế phát triển thúc đẩy dịch vụ phát triển sôi động

IV/ Tình hình phát triển kinh tế.

1/ Công nghiệp.

Giá trị sản xuất công nghiệp tăng nhanh chiếm 21%GDP CN nước Tỷ trọng CNXD tăng nhanh cấu GDP vùng

Các ngành công nghiệp trọng điểm chê biến lương thực thực phẩm, sản xuất hàng tiêu dùng, sản xuất VLXD khí 2/ Nơng nghiệp

Đứng thứ nước diện tích, sản lượng lương thực

Năng suất lúa cao nước, nhờ tốc độ thâm canh cao, sở hạ tầng toàn diện

Vụ đông với nhiều ưa lạnh trở thành vụ

Chăn ni gia súc chiếm tỷ trọng lớn nước

Ngành đánh bắt nuôi trồng thuỷ sản phát triển

3/ Dëch vủ

GTVT phát triển sơi động tạo điều kiện phát triển du lịch

và đa dạng HĐ 3: Nhóm Bước 1:

Nhóm 1:Tìm hiểu ngành GT, vị trí ý nghĩa kinh tế xã hội cảng hải phòng, sân bay nội

Nhóm 2: Tìm hiểu ngành dịch vụ du lịch dịch vụ khác

Bước 2: Học sinh trình bày đồ, giáo viên chuẩn kiến thức

HÂ4: Caï nhán

Bước 1: Học sinh tìm đồ H21.2 Hai trung tâm lớn

Vị trí tỉnh thành phố thuộc kinh tế trọng điểm bắc

Nêu vai trò vùng kinh tế trọng điểm bắc

Bước 2: Học sinh trình bày đồ, giáo viên chuẩn kiến thức

Bưu VT phát triển mạnh

V/ Các trung tâm kinh tế vùng kinh tế trọng điểm bắc bộ. Trung tâm kinh tế lớn Hà nội hải

phoìng

Vùng kinh tế trọng điểm bắc thúc đẩy chuyển dịch cấu vùng

IV/ Củng cố :

1/ Trình bày tình hình phát triển cơng nghiệp đồng sơng hồng ?

2/ Nêu thuận lợi, khó khăn việc sản xuất lương thực vùng ?

3/ Ngành du lịch có điều kiện thuận lợi để phát triển ?

V/ hoạt động nối tiếp

Học sinh chuẩn bị thước kẻ, bút chì để tiết sau thực hành ND: 28.

Tuần: 12 Tiết: 24

Bài 22: THỰC HAÌNH VAÌ VẼ BIỂU ĐỒ VỀ MỐI QUAN HỆ GIỮA DÂN SỐ, SẢN LƯƠNG LƯƠNG THỰC VAÌ BÌNH QUÂN

LƯƠNG THỰC THEO ĐẦU NGƯỜI. I/ Mục tiêu học: Học sinh cần

Rèn luyện kỹ vẽ biểu đồ đường sở bảng số liệu Phân tích mối quan hệ dân số, sản lượng lương thực bình quan lương thực theo đầu người để củng cố kiến thức học đồng sông hồng

Biết suy nghĩ giải pháp phát triển bền vững cho vùng II/ Các thiết bị dạy học:

Thước kẻ, máy tính, bút chì, bút màu hộp màu III/ Các hoạt động lớp.

1.Ổn định:

2.Kiểm tra 15 phút :

Đề : Khoanh tròn vào chữ đứng trước câu

1/ Hiện đồng sông hồng dẫn đầu nước sản xuất công ngiệp

B/ Hàng dệt, may mặc D/ thuỷ sản chế biến

2/Nhân tố tạo nênnôgn sản lúa đồng sông hồngcao nước

A/ Điều kiên thời tiết, khí hậu thuận lợi B/ Đất phù sa sông hồng màu mỡ C/ đảm bảo tốt thuỷ lợi

D/ Trỗnh õọỹ canh cao

3/ Hin ng sông hồng dẫn đầu nước

A/ Diện tích mặt nước ni thuỷ sản B/ Đàn bị sữa

C/ Đàn lợn D/ Đàn trâu bò

4/ Cơ cấu kinh tế đồng sông hồng chuyển dịch theo hướng

A/ Giảm tỷ trọng khu vực nông nghiệp B/ Tăng tỷ trọng khu vực công nghiệp C/ Tăng tỷ trọng khu vực dịch vụ D/ Cả ý

5/ Đồng sông hồng xếp sau đồng sông cửu long vê A/ Diên tích giao trồng lương thực

B/ Tổng sản lượng lương thực

C/ Bình quân lương thực đầu người D/ Tất ý

Đáp án: 1.A : 2.D: 3.C: 4.D: 5.d 3/ Bài

Mở bài: Giáo viên giao nhiệm vụ thực hành HĐ1: Cá nhân

Bước 1:

Giáo viên hướng dẫn cách vẽ biểu đồ

Vẽ trục toạ độ: trục đứng thể %, trục ngang thể thời gian ( năm )

Ghi đại lượng đầu trục chia khoảng cách trục cho

Hướng dẫn vẽ đường tương ứng với biến đổi dân số, sản lương lương thực bình quan lương thực theo đầu người đường có ký hiệu màu sắc riêng

Bước 2:

Học sinh tự vẽ biểu đồ vào , giáo viên gọi học sinh ( ) lên vẽ biểu đồ bảng

Bài tập 2: Cặp / nhóm

Bước 1: Học sinh trả lời câu hỏi tập

Bước 2: Học sinh trình bày kết quả, giáo viên chuẩn kiến thức Giáo viên định hướng học sinh trả lời theo nội dung

a đầu tư vào khâu thuỷ lợi, khí hố khâu làm đất, giống trồng, vtj ni, thuốc bảo vệ thực vật, công nghiệp chế biến

b Vai trị vụ đơng Ngơ đơng có suất cao, ổn định, diện tích mở rộng nguồn lương thực, nguồn thức ăn gia súc

IV/ Củng cố: Vì thâm canh tăng vụ, tăng xuất biện pháp quan trọng vùng đồng sơng hồng.V/ Hoạt động nối tiếp.Học sinh hồn thành nốt công việc chưa xong

ND: 3/12/2007 Tuần: 13 Tiết: 25

Bài 23: VÙNG BẮC TRUNG BỘ I/ Mục tiêu học:

1/ Kiến thức:Học sinh cần

Nắm vị trí ý nghĩa vị trí, hình dạng lãnh thổBTB

Hiểu trình bày đặc điểm điều kiện tự nhiên, tài nguyên đặc điểm dân cư xã hội vùng bắc trung bộ, thuận lợi khó khăn

2/ K nàng

Biết đọc lược đồ, đồ, biểu đồ, phân tích số liệu, sưu tầm tài liệu

3/ Thại âäü :

Có ý thức trách nhiệm bảo vệ di sản văn hố giới phịng chống thiên tai

II/ Các thiết bị dạy học

Bản đồ tự nhiên bắc trung Bản đồ địa lý tự nhiên Việt nam

Một số tranh ảnh thiên nhiên vùng bắc trung III/ Các hoạt động lớp.

1/ Ổn định :

2/ Kiểm tra cũ :

3/ mới Mở : Phần mở đàu SGK

Hoạt động thày trị Nội dung HĐ1: Cá nhân/ cặp

Bước 1: Học sinh dựa vào hình 23.1 kênh chữ, vốn hiểu biết

Xác định vị trí giới hạn vùng bắc trung Ý nghĩa vị trí địa lý vùng

Bước 2: Học sinh phát biểu ( kết hợp đồ ), giáo viên chuẩn kiến thức

Chuyển ý: Điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên

HĐ2: Cá nhân / cặp ( nhóm )

Bước 1: Học sinh dựa vào hình 23.1 ; 23.2 tranh ảnh kết hợp kiến thức học

Cho biết dãy núi trường sơn bắc có ảnh hưởng đến khí hậu bắc trung ? So sánh tiềm tài nguyên rừng, khoáng sản phía bắc nam dãy hồnh sơn

Từ tây sang đơng địa hình vùng có khác ? điều có ảnh

hưởng đến phát triển kinh tế ? Nêu loại thiên tai thường sảy bắc trung ?

Tự nhiên có thuận lợi, khó khăn cho phát

I/ vị trí địa lý giới hạn lãnh thổ

Là dải đất hẹp chiều ngang kéo dài từ tam điệp đến bạch mã Cầu nối bắc nam

Cửa ngoc hành lang đông tây tiểu vùng sông mê công

II/ Điều kiện tự nhiên tài

triển kinh tế xã hội vùng ?

Những giải pháp khắc phục khoa khăn ? Gợi ý :

Dãy TSB với hướng gió mùa , mùa đơng đón gió đơng bắc gây mưa lớn, muag hạ chịu ảnh hưởng hiệu ứng phản với gió TN khơ nóng, thu đơng hay có bão

Việc hoàn thành đường HCM kầm đường qua đèo hải vân khai thác có hiệu nguồn lợi tài nguyên

Các giải pháp : bảo vệ phát triển rừng đầu nguồn, trồng rừng phòng hộ, xây dựng hệ thống hồ chứa nước, triển khai rộng cấu nông lâm ngư nghiệp

Bước 2: Học sinh phát biểu đồ, giáo viên chuẩn kiến thức

HĐ3: cá nhân/ cặp

Bước 1: Học sinh dựa vào bảng 23.1; 23.2 kết hợp vốn hiểu biết

Nêu khác biệt dân cư hoạt động kinh tế đông tây vùng

So sánh tiêu vùng so với nước

Kể tên số dự án quan trọng tạo hội để vùng phát triển kinh tế xã hội

Bước 2: Học sinh phát biểu giáo viên chuẩn kiến thức

Gợi ý: Dự án đường HCM, hầm ngầm hải vân kinh tế mở việt lào, phát triển hành lang đông tây

Giáo viên hỏi: Người dân bắc có truyền thống ? ( lao động cần cù, dũng cảm, giàu nghị lực )

Vùng có số tài nguyên quan trọng rừng, du lịch, biển

Thiên nhiên khác bắc nam hồnh sơn đơng tây

Thường xun có lũ, hạn hán, khơ nóng mùa hè III/ Đặc điểm dân cư xã hội

Vng cọ 25 dán täüc

Phân bố dân cư hoạt động kinh tế có khác đơng tây Đời sống nhân dân cịn nhiều khó khăn

IV/ Củng cố:

1/ Phân tích thuận lợi khó khăn điều kiên thiên nhiên tài nguyên thiên nhiên phát triển kinh tế xã hội bắc trung

2/ Phân bố dân cư bắc trung có dặc điểm ? ảnh hưởng đến phát triển kinh tế /

V/ Dặn dò: làm tập SGK xem trước 24 ND: 5/12/2007

Tuần: 13 Tiết: 26

Bài 24: VÙNG BẮC TRUNG BỘ ( ) I/ Mục tiêu học:

1/ Kiến thức:Học sinh cần

Hiểu so với vùng khác kinh tế bắc trung cịn nhiều khó khăn, đứng trước triển vọng lớn thời kỳ mở cửa, hội nhập kinh tế nước nhà

2/ K nàng

Biết đọc, phân tích biểu đồ lược đồ, đồ kinh tế tổng hợp

Biết xác lập mối quan hệ tự nhiên hoạt động sản xuất người

Tiếp tục hoàn thành kỹ sưu tầm tư liệu 3/ Thái độ :

Có ý thức trách nhiệm trung vấn đề khai thác bảo vệ tài nguyên, đặc biệt tài nguyên du lịch

II/ Các thiết bị dạy học

Bản đồ tự nhiên kinh tế bắc trung

Tranh ảnh hoạt động kinh tế bắc trung III/ Các hoạt động lớp.

1/ Ổn định :

2/ Kiểm tra cũ :Phân tích thuận lợi khó khăn điều kiệ tự nhiên tài nguyên thiên nhiên phát triển kinh tế xã hội bắc trung bộ/

3/ mới Mở : Vùng kinh tế bắc trung giàu tiềm khơng khó khăn, người dân nơi khai thác điều kiện để phát triển ?

Hoạt động thày trị Nội dung HĐ1: Cá nhân/ cặp

Bước 1: Hoạc sinh dựa vào hình 24.1 ; 24.3 tranh ảnh, kết hợp kiến thức học

So sánh bình quân lương thực đầu người vùng bắc trung với nước, giải thích ( thấp diện tích đất canh tác ít, đất xấu, thiên tai )

Xác định đồ vùng nông, lâm kết hợp ? tên số sản phẩm đặc trưng

Nêu ý nghĩa việc trồng rừng bắc trung

Bước 2: Học sinh phát biểu ( kết hợp đồ ) giáo viênc huẩn kiến thức

H vùng phát triển ngành nông nghiệp ?

Chuyển ý: Vùng bắc trung thiệt hại nặng nề kháng chiến chống mỹ với truyền thống lao động cần cù, dũng cảm nhân dân vùng chung sức tiến hành cơng nghiệp hố

HĐ2: Cá nhân/ cặp

Bước 1: Học sinh dựa vào hình 24.2;24.3 kết hợp kiến thức học

Nhận xét gia tăng giá trị sản xuất công nghiệp bắc trung

Cho biết ngành mạnh ? ? Xác định vị trí lược đồ sở khai thác khống sản thiếc, Crơm, ti tan, đá vôi Xác đinh lược đồ trung tâm công nghiệp, ngành chủ yếu trung tâm Nhận xét phân bố trung tâm công

IV/ Tình hình phát triển kinh tế

1/ Nông nghiệp Năng xuất lúa sản lượng lương thực bình qn theo đầu người cịn thấp

Phát triển nghề rừng trồng công nghiệp, chăn nuôi gia súc lớn, đánh bắt nuôi trồng thuỷ sản

2/ Công nghiệp

Giá trị sản xuất công nghiệp tăng liên tục

nghiệp vùng

Bước 2: HS phát biểu đồ, giáo viên chuẩn kiến thức

Chuyển ý: tình hình ngành dịch vụ vùng ?

HÂ3: caï nhán

Bước 1: Học sinh dựa vào hình 24.3 xác định vị trí quốc lộ 7,8,9 nêu tầm quan trọng tuyến đường

Kể tên số điểm du lịch tiếng vùng ?

Bước 2: Học sinh phát biểu đồ , giáo viên chuẩn kiến thức

Chuyển ý : giáo viên yêu cầu học sinh đồ trung tâm công nghiệp vùng khảng định trung tâm kinh tế lớn bắc trung

HĐ4: Cả lớp

H Trung tâm kinh tế vùng ? chức trung tâm ? xác định đồ

3/ Dëch vuû.

Nhiều hội, đanh đà phát triển V/ Các trung tâm kinh tế

Thanh hoạ, vinh

IV/ Củng cố :

H Nêu thành tựu khó khăn phát triển nông nghiệp, công nghiệp bắc trung ?

H Tại nói du lịch mạnh kinh tế bắc trung ? V/ Dặn dò: Làm BT SGK, xem trước 25

-ND: 10/12/2007 Tuần: 14 Tiết: 27

Bi 25: VNG DUN HI NAM TRUNG BÄÜ I/ Mủc tiãu bi hc:

1/ Kiến thức:Học sinh cần

Khắc sâu hiểu biết qua học vùng duyên hải nam trung nhịp cầu nối với đông nam bộ, TN với biển đơng vùng có quần đảo hồng sa trường sa

2/ K nàng

Nắm vững phương pháp so sánh, giải thích 3/ Thái độ :

Có tinh thần yêu quê hương đất nước II/ Các thiết bị dạy học

Bản đồ tự nhiên vùng duyên hải nam trung Tranh ảnh vùng duyên hải nam trung trung III/ Các hoạt động lớp.

1/ Ổn định :

2/ Kiểm tra 15 phút : Đề :

a Âuïng b Sai

2/ Loại khống sản có trữ lượng phong phú bắc trung ' a Sắt, man gan, crôm c Thiếc, ti tan

b Sét làm xi măng, đá vôi d Than đá 3/ Địa danh sau vườn quốc gia

a Bến én c Phù cát

b V quang d C âëa danh trãn

4/ UNESCO công nhận di sản thiên nhiên giới

a Động phong nha b Vườn quốc gia bạch mã

c vườn quốc gia phong nha kẻ bàng d Cố đô huế 5/ Trung tâm du lịch, dịch vụ lớn miền trung

a Thành phố hoá c Thành phố huế

b thành phố vinh d Hội an

II/ Tự luận: Tại nói du lịch mạnh kinh tế bắc trung

3/ Bài mới:

Mở bài : Phần mở SGK

Hoạt động thày trò Nội dung HĐ1: Cá nhân / cặp

Bước 1: Học sinh dựa vào hình 25.1 kết hợp kiến thức học

Xác định giới hạn vùng duyên hải nam trung bộ, vị trí quần đảo hồng sa, trường sa, đảo lý sơn, phú quý

Nêu ý nghĩa vị trí, giới hạn

Bước 2: Học sinh phát biểu đồ, giáo viên chuẩn kiến thức

Chuyển ý: Điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên có thuận lợi khó khăn phát triển kinh tế xã hội

HĐ2: ( Cá nhân/ cặp ) - Nhóm ( người ) Bước 1: Giao nhiệm vụ nhóm

Nhóm 1: Nêu đặc điểm điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên

Nhóm 2: Xác định đồ vịnh dung quất, văn phong, cam ranh, bãi tắm điểm du lịch tiếng

Nhóm 3: Giá trị kinh tế điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên ?

Nhóm 4: Tại vấn đề bảo vệ phát triển rừng có tầm quan trọng đặc biệt tỉnh nam trung

Gợi ý: ĐB bị chia cắt ô, núi ăn sát biển , dãi cát rộng lớn kéo dài tạo cảm giác khô cằn đơn điệu cảnh quan hoang mạc

Mùa khơ kéo dài , sa mạc hố cực nam trung

Bước 2: Học sinh phát biểu đồ, giáo viên chuẩn kiến thức

I/ Vị trí địa lý giới hạn lãnh thổ

Cửa ngõ biển tây nguyên

Rất quan trọng an ninh quốc phòng II/ Điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên.

Núi cao ăn sát biển, nhỏ hẹp, bị chia thành ô, bờ biển nhiều vùng vịnh Thên nhiên khác đông tây Thế mạnh đặc biệt kinh tế biển, du lịch

Thường bị thiên tai hạn hán, bão lũ Diện tích rừng cịn

Chuyển ý: Sự khác biệt tự nhiên phía đơng phía tây có ảnh hưởng đến phân bố dân cư vùng

HĐ3: cá nhân/ cặp

Bước 1: Học sinh dựa vào bảng 25.1:25.2 kết hợp kiến thức học

Nhận xét khác biệt dân cư hoạt động kinh tế đồng ven biển vùng núi gị đồi phía tây ? so sánh với bắc trung ?

So sánh mtj số tiêu phát triển dân cư xã hội vùng so với nước, rút nhận xét tình hình dân cư, xã hội duyên hải nam trung

Cho biết vùng có tài nguyên du lịch nhân văn ?

Bước 2: Học sinh phát biểu đồ, giáo viên chuẩn kiến thức

cæ.

Phân bố dân cư dân tộc có khác đơng tây

ĐS dân tộc người cịn gặp nhiều khó khăn

Tài nguyên du lịch nhân văn , phố cổ hội an, di tích mỹ sơn

IV/ Củng cố:

1/ Xác định đồ vị trí, giới hạn vùng duyên hải nam trung bộ, nói vùng có vị trí đặc biệt quan trọng kinh tế, quốc phòng ?

2/ Điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên duyên hải nam trung có thuận lợi khó khăn phát triển kinh tế xã hội ?

3/ Trình bày đặc điểm dân cư, xã hội duyên hải ? 4/ Chọn ý câu sau

Đẩy mạnh công tác giảm nghèo vùng đồi núi phía tây nhămg mục đích

A/ Bảo vệ rừng đầu nguồn

B/ Rút ngắn dần khoảng cách chênh lệch

C/ Nâng cao trình độ dân trí, sức khoẻ cộng đồng D/ Tất ý

V/ Hoạt động nối tiếp : Học sinh làm câu SGK

ND: 12/12/2007 Tuần: 14 Tiết: 28

Bi 26: VNG DUN HI NAM TRUNG BÄÜ I/ Mủc tiãu bi hc:

1/ Kiến thức:

2/ K nàng

Biết đọc đồ, phân tích bảng số liệu, xác lập Liên hệ địa lý II/ Các thiết bị dạy học

Bản đồ kinh tế duyên hải nam trung Bản đồ kinh tế việt nam

Tranh ảnh hoạt động kinh tế vùng III/ Các hoạt động lớp.

1/ Ổn định :

2/ Kiểm tra cũ:

Xác định vị trí địa lý giới hạn lãnh thổ nam trung ? ý nghĩa vị trí vùng ?

Hoạt động thày trị Nội dung HĐ1: nhóm thảo luận phút

Bước 1: Học sinh dựa vào bảng 26.1:H 26.1, kết hợp kiến thức học

Nhận xét tình hình chăn ni bị, khia thác ni trồng thuỷ sản vùng

Cho biết tình hình trồng lương thực, công nghiệp, ăn ?

Xác định đồ bãi tôm, bãi cá, , nam trung tiếng với nghề làm muối đánh bắt nuôi trồng thuỷ sản biển ? Cho biết vùng có khó khăn sản xuất nông nghiệp, đề xuất biện pháp khắc phục khó khăn

Gợi ý : Diện tích chăn thả lớn, khí hậu nóng khơ, thích hợp với bị

Bờ biển dài nhiều bãi cá, bãi tôm có ngư trường trọng điểm nước Bước 2: Học sinh phát biểu đồ, giáo viên chuẩn kiến thức

Chuyển ý : Công nghiệp có bước tiến dài

HĐ2: Học sinh dựa vào bảng 26.2 hình 26.1 át lát địa lý Việt nam trang ( 23 ) kết hợp với kiến thức học

So sánh giá trị tăng trưởng giá trị sản xuất công nghiệp vùng so với nước Xác định trung tâm công nghiệp ngành chủ yếu trung tâm

Cho biết công nghiệp phát triển mạnh ?

Bước 2: Học sinh phát biểu đồ, giáo viên chuẩn kiến thức

Chuyển ý : Tình hình ngành dịch vụ /

HĐ3: cá nhân / cặp

Bước 1: Học sinh dựa vào hình 26.1 kết hợp vốn hiểu biết

Xác định tuến đường giao thông qua vùng, cảng biển, sân bay

Nêu tên điểm du lịch tiếng

IV/ Tình hình phát triển kinh tế

1/ Nông nghiệp

Thế mạnh : Chăn ni bị, ni trồng đánh bắt thuỷ sản

Khó khăn nơng nghiệp

Quỹ đất hạn chế, đất xấu, thiên tai

2/ Công nghiệp Chiếm tỷ trọng nhỏ giá trị sản xuất công nghiệp nước Tốc độ tăng trưởng

Cơng nghiệp khí chế biến thực

phẩm phát triển

3/ Dëch vuû

Nhận xét hoạt động dịch vụ vùng

Bước 2: Học sinh phát biểu đồ, giáo viên chuẩn kiến thức

Chuyển ý : thành phố biển với hoạt động xuất nhập khẩu, du lịch nhộn nhịp trở thành trung tâm kinh tế vùng

HĐ4: Cá nhân / cặp

Bước 1: Học sinh dựa vào hình 26.1 kết hợp kiến thức học

Xác định vị trí thành phố đà nẵng, quy nhơn, nha trang

Cho biết thành phố coi cửa ngõ TN ?

Xác định tỉnh vùng kinh tế trọng điểm miền trung , tầm quan trọng vùng kinh tế trọng điểm miền trung phát triển kinh tế vùng ?

Bước 2: Học sinh phát biểu đồ, giáo viên chuẩn kiến thức

Tập trung đà nẵng, quy nhơn, nha trang

Thế mạnh du lịch V/ Các trung kinh tế và vùng kinh tế trọng điểm miền trung.

Các trung tâm kinh tế

Đà nẵng, nha trang, quy nhơn

Vùng kinh tế trọng điểm miền trung có vai trị chuyển dịch cấu kinh tế duyên hải miền trung tây nguyên tạo mối liên hệ kinh tế liên vùng

IV/ Củng cố:

Duyên hải nam trung khai thác tiềm kinh tế biển ?

Nêu tầm quan trọng vùng kinh tế trọnh điểm miền trung phát triển kinh tế bắc trung

Trình bày đặc điểm phát triển phân bố công nghiệp vùng ?

V/ Dặn dò : Về nhà làm tập SGK , xem trước 27

-ND: 17/12/2007 Tuần: 15 Tiết: 29

Bài 27: THỰC HAÌNH : KINH TẾ BIỂN CỦA BẮC TRUNG BỘ VAÌ DUYÊN HẢI NAM TRUNG BỘ

Sau học , học sinh cần

Hiểu nắm vững cấu kinh tế biển vùng bắc trung duyên hải nam trung bộ, biết hoạt động hải cảng, nuôi trồng đánh bắt , làm muối, du lịch dịch vụ biển

Nâng cao kỹ đọc đồ, phân tích số liệu, liên kết jkhông gian kinh tế bắc trung duyên hải nam trung

II/ Các thiết bị dạy học

Học sinh chuẩn bị máy tính , bút chì, bút màu Aït lát địa lý Việt nam

Bản đồ tự nhiên đồ kinh tế Việt nam III/ Các hoạt động lớp.

1/ Ổn định :

2/ Kiểm tra cũ: Trình bày tình hình phát triển cơng nghiệp nơng nghiệp vùng duyên hải Nam trung

3/ Bài mới : Mở giáo viên yêu cầu học sinh cần phải hoàn thành học, hoàn thành 1,2 SGK

Giáo viên nói rõ cách thức tiến hành để đạt kết cao Bài tập số 1:

HĐ1: Giáo viên giao nhiệm vụ cho nhóm Dựa vào hình 24.3 26.1 át lát địa lý Việt nam, kết hợp kiến thức học để Nhóm 1: Xác định cảng biển

Nhọm 2: Xạc âënh cạc bi täm, bi cạ

Nhóm 3: Xác định sở sản xuất muối

Nhóm 4: Xác định bãi biển có giá trị du lịch tiếng

Cả lớp: Nhận xét tiềm phát triển kinh tế biển bắc trung duyên hải nam trung

Bước 2: cá nhân nhóm trao đổi kết làm bổ sung cho

Bước 3: Đại diện nhóm trình bày kết quả, xác định đồ Giáo viên chuẩn kiến thức

Nhận xét: duyên hải miền trung có tiềm kinh tế biển lớn Bài tập số 2:

HĐ2: Cá nhân / nhóm Bước 1:

Phỉång ạn 1: Hc sinh khạ gii

Học sinh sử lý số liệu: Công sảnú lượng vùng thành tổng sản lượng duyên hải miền trung, chuyển từ số liệu tuyệt đối sang số liệu tương đôi

Học sinh trả lới câu hỏi tập số SGK Phương án 2: Học sinh đại trà

Học làm theo yêu cầu tập SGK

Bước 2: Cá nhân nhóm trao đổi kết quả, bổ sung cho

Bước 3: Đại diện nhóm phát biểu, giáo viên chuẩn kiến thức Đáp án:

Sản lượng thuỷ sản duyên hải nam trung bắc trung

Toaìn vuìng duyãn

hải MT Bắc trung Duyên hải NTB Thuỷ sản nuôi

Thu sn khai

thạc 100% 23,8% 76,2%

A/ So sạnh :

Sản lượng ni trồng thuỷ sản bắc trung lớn duyên hải nam trung ( Sản lương dẫn chứng ) gấp 1,4 lần nam trung

Sản lượng thuỷ sản khai thác duyên hải nam trung lớn bắc trung nhiều ( sản lương gấp 3,2 lần bắc trung )

B/ Giaíi thêch :

Duyãn haíi nam trung bäü

Có nguồn thuỷ sản phong phú bắc trung bộ, có ngư trường trọng điểm nước, nhiều cá to có nguồn gần biển khơi

Người dân có truyền thống kinh nghiệm lâu đời đánh bắt hải sản

Cơ sở vật chất kỹ thuật trang bị đại công nghiệp chế biến thành phẩm phát triển mạnh

IV/ Củng cố:

1/ Cáu sau âụng hay sai ? tải ?

Vùng duyên hải nam trung có tiềm kinh tế biển lớn bắc trung

2/ xếp cảng biển thuộc duyên hải miền trung theo thứ tự từ bắc đến nam

cửa lò, nha trang , đà nẵng, cam ranh, dung quất, quy nhơn 3/ Chón ý câu sau

trong chiến lược phát triển vùng kinh tế trọng điểm miền trung việc phát triển kinh tế biển đặt lên hàng đầu

a Vị trí cảng biển thuận lợi b Nguồn hải sản phong phú

c Nhiều bãi tắm tiếng, vườn quốc gia d Tất ý

V/ hoạt động nối tiếp:

ND: 19/12/2007 Tuần: 15 Tiết: 30

Bi 28: VNG TÁY NGUN I/ Mủc tiãu bi hc:

1/ Kiến thức: Sau học , học sinh cần

Hiểu tài ngun có vị trí quan trọng nghiệp phát triển kinh tế xã hội, an ninh quốc phịng nước ta

Vùng có nhiều tiềm tài nguyên thiên nhiên nhân văn để phát triển kinh tế xã hội, vùng sản xuất nông nghiệp hàng xuất lớn nước ta

2/ Kỹ năng : Có kỹ phân tích số liệu, kết hợp kênh chữ, nhận xét, giải thích đặc điểm tự nhiên, dân cư xã hội vùng

3/ Thái độ : Có ý thức trách nhiệm vấn đề bảo vệ rừng đầu nguồn, tài nguyên du lịch, giữ gìn sắc văn hoá dân tộc II/ Các thiết bị dạy học

Bản đồ địa lý tự nhiên Việt nam Aït lát địa lý Việt nam

Bản đồ tự nhiên tây nguyên

Một số tranh ảnh tự nhiên , dân tộc tây nguyên III/ Các hoạt động lớp.

1/ Ổn định :

Mở bài: phần mở đầu SGK

Hoảt âäüng cuía thaìy vaì troì Näüi dung chênh HÂ1: Cạ nhán

Bước 1: học sinh dựa vào H 28.1 kết hợp kiến thức học

Xác định vị trí, giới hạn lãnh thổ vùng tây nguyên, so với vùng khác , vị trí vùng có đặc điểm ?

Nãu yï nghéa cuía vë trê âëa lyï

Bước 2: Học sinh phát biểu đồ, giáo viên chuẩn kiến thức

Chuyển ý: tây ngun nơi bắt nguồn nhiều dịng sơng, suối chảy nguồn lân cận, điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên vùng ? HĐ2: Nhóm

Bước 1: Học sinh dựa vào hình 28.1 Aït lát địa lý Việt nam, tranh ảnh kết hợp kênh chữ mục II kiến thức học hoàn thành phiếu tập Hoàn thành bảng sau

I/ Vị trí giới hạn Ngã biên giới Việt nam lào cam phu chia Khơng giáp biển

Vị trí chiến lược quan trọng kinh tế, quốc phòng

II/ Điều kiện tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên.

Địa hình: cao nguyên xếp tầng nhiệt độ đới cận xích đạo

ĐKTN Đặc điểm Thuận lợi Khó khăn Giải pháp tài nguyên

Địa hình Khí hậu Sơng ngịi Tài ngun

Gợi ý:Các giải pháp khắc phục khó khăn

Bảo vệ trồng rừng đầu nguồn Thuỷ lợi: Xây dựng hồ chứa nước Chọn lọc giống cong thích hợp

Bước 2: Học sinh trình bày đồ giáo viên chuẩn kiến thức

Chuyển ý: Tây ngun nơi có dân tộc người sinh sống có truyền thống cách mạng kiên cường, có sắc văn hoá phong phú, đặc thù

HĐ3: Cá nhân / cặp

Bước 1: Học sinh dựa vào bảng 28.2, Aït lát địa lý Việt nam, tranh ảnh, kết hợp kênh chữ mục III vốn hiểu biết Cho biết tây nguyên có dân tộc ? địa bàn cư trú chủ yếu dân tộc ?

So sánh số tiêu phát triển dân cư xã hội tây nguyên với nước đề giải pháp quan trọng để nâng cao mức sống nhân dân cách bền vững

Bước 2: Học sinh phát biểu , giáo viên chuẩn kiến thức

trị lớn thuỷ điện Các nguồn tài nguyên Đất Pa gian chiếm 66% diện tích đất Pa gian nước

Đa dạng sinh học Rừng chiếm diện tích trữ lượng lớn nước

Tiềm thuỷ điện lớn

Khống sản : Bơ xít có trữ lượng lớn

Giàu tiềm du lịch III/ Đặc điểm dân cư xã hội

Tây nguyên địa bàn cư trú nhiều dân tộc người.

Thưa dân nước Đời sống dân cư cịn khó khăn, cải thiện

Gii phạp:

Ngăn chặn nạn phá rừng, bảo vệ đất, động vật quý

Đẩy mạnh xố đói giảm nghèo, đầu tư kinh tế, nâng cao đời sống dân tộc

IV/ Củng cố:

1/ Trong xây dựng kinh tế xã hội tây nguyên có điều kiện thuận lợi khó khăn ?

2/ Chn âụng cáu sau;

ý khơng thuộc tiềm lớn tây nguyên

a Đất đỏ Pagian thích hợp phát triển cơng nghiệp , đặc biệt cà phê

b Rừng diện tích trữ lượng lớn nước c Thuỷ điện chiếm 21% trữ lượng nước

d Sinh học đa dạng nhiều thú quý

e Tài nguyên du lịch hấp dẫn: du lịch sinh thái khí hậu cao nguyên mát mẻ, phong cảnh đẹp ( tiếng đà lạt )

f Mùa khô kéo đai sâu sắc V/ Hoạt động nối tiếp.

ND: 24/12/2007 Tuần: 16 Tiết: 31

Bài 29: VÙNG TÂY NGUYÊN (tiếp theo ) I/ Mục tiêu học:

1/ Kiến thức: Sau học , học sinh cần

Hiểu đợc nhờ thành tựu công đổi mà tây nguyên phát triển toàn diện kinh tế xã hội, cấu kinh tế

chuyển dịch theo hướng cơng nghiệp hố, nơng nghiệp, lâm nghiệp có chuyển biến theo hướng sản xuất hàng hố, tỷ trọng cơng

nghiệp dịch vụ tăng dần

Nhận biết vai trò trung tâm kinh tế vùng số thành phố Plei ku, Buôn mê thuật, đà lạt

2/ K nàng:

Biết kết hợp kênh hình, kênh chữ để nhận xét giải thích số vấn đề súc tây nguyên

Biết đọc biểu đồ, lược đồ, đồ để khai thác thơng tin, tìm kiến thức

II/ Các thiết bị dạy học

Bản đồ kinh tế tây nguyên Aït lát địa lý Việt nam

Một số tranh ảnh vềủan xuất tây nguyên III/ Các hoạt động lớp.

1/ Ổn định :

2/ Kiểm tra cũ:Trình bày đặc điểm tự nhiên tài nguyên thiên nhiên tây nguyên, thuận lợi, khó khăn, giải pháp khắc phục 3/ Bài mới:

Mở bài: phần mở đầu SGK

Hoạt động thày trò Nội dung HĐ1: cá nhân/ cặp

Aït lát kết hợp kênh chữ kiến thức học

Cho biết tây nguyên trồng công nghiệp ? loại trồng nhiều ?

Nhận xét tình hình phát triển nơng

nghiệp tây nguyên? Tỉnh có giá trị sản xuất nơng nghiệp cao ? So sánh tỷ lệ diện tích sản lượng cà phê tây nguyên với nước ?vì cà phê trồng nhiều vùng ?

Xác định vùng trồng cà phê, cao su, chè tây nguyên

Chuyển hướng quan trọng sản xuất lâm nghiệp vùng ? ?

Bước 2: Học sinh phát biểu đồ, giáo viên chuẩn kiến thức

HĐ2: cá nhân/ cặp

Bước 1: Học sinh dựa vào bảng 29.2 kết hợp với kiến thức học

Tính tốc độ phát triển cơng nghiệp tây ngun lấy ( 1995 = 100% )

Nhận xét tình hình phát triển cơng nghiệp tây ngun ?

Xác định vị trí nhà máy thuỷ điện tây nguyên

Nêu ý nghĩa việc phát triển thuỷ điện tây nguyên

Xác định trung tâm công nghiệp vùng, ngành chủ yếu trung tâm

Gợi ý :

Ý nghĩa xây dựng thuỷ điện

Khai thác mạnh thuỷ vùng

Thuỷ điện nguồn lượng, nguồn nước phục vụ sản xuất nông nghiệp sinh hoạt đặc biệt quan trọng mùa khơ tây ngun

Góp phần ổn định nguồn sinh thuỷ cho dịng sơng chảy vùng lân cận Bước 2: Học sinh phát biểu đồ, giáo viên chuẩn kiến thức

HĐ3: Cá nhân / cặp

Bước 1: Học sinh dựa vào kênh chữ, vốn hiểu biết

Nêu tiềm xuất nông sản cuả tây nguyên

Mặt hàng xuất lực tây nguyên

Những khó khăn giải pháp khắc

1/ Nơng nghiệp Vai trị quan trọng

Tốc độ tăng lớn, tập trung đăk lăk, lâm đồng

Cây công nghiệp đem lại hiệu kinh tế cao cà phê, cao su, chè, điều Sản xuất lâm nghiệp có bước chuyển hướng quan trọng

2/ Công nghiệp.

Tốc độ phát triển nhanh chậm so với nước

Chiếm tỷ trọng nhỏ so với nước Các ngành phát triển thuỷ điện, khia thác chế biến gỗ, chế biến cà phê xuất khẩu,

3/ Dëch vuû:

Phát triển nhanh đặc biệt ngành du lịch

Hàng xuất chủ lực cà phê

Nhiều thuận lợi phát triển du lịch sinh thái V/ trung tâm kinh tế. Plei ku, buôn mê thuật, đà lạt

phục khó khăn để phát triển dịch vụ tây nguyên

Bước 2: Học sinh phát biểuö, giáo viên chuẩn kiến thức

HĐ4: Cá nhân /cặp

Bước 1: Học sinh dựa vào bảng 29.2 kết hợp với kiến thức học

Xác định trung tâm kinh tế, chức trung tâm

Xác định quốc lộ nối thành phố với TPHCM cảng biển vùng duyên hải nam trung

Bước 2: Học sinh phát biểu đồö, giáo viên chuẩn kiến thức

lịch tiếng

IV/ Củng cố:

1/ Tình hình phát triển nơng nghiệp, cơng nghiệp vùng ?

2/ Ý không thuộc nguyên nhân làm cho tây nguyên trồng nhiều cà phê ?

a Vùng có diện tích đất Pa gian lớn nước

b Khí hậu nhiệt đới có mtj mùa mưa, mùa khơ thuận cho gieo trồng, thu hoạch, chế biến, bảo quản

c Trong điều kiện kinh tế mở, nước ta xuất cà phê sang thị trường nhiều nước khu vực

d Có cao nguyên xếp tầng, thưa dân

ND: 26/12/2007 Tuần: 16 Tiết: 32

Bài 30: THỰC HAÌNH : SO SÁNH TÌNH HÌNH SẢN XUẤT CÂY CÔNG NGHIỆP LÂU NĂM Ở TRUNG DU VAÌ

MIỀN NÚI BẮC BỘ VỚI TÂY NGUYÊN I/ Mục tiêu học:

1/ Kiến thức: Sau học , học sinh cần

Phân tích so sánh tình hình sản xuất công nghiệp lâu năm vùng Trung du miền núi bắc với tây nguyên đặc điểm , thuận lợi khó khăn giải pháp để phát triển bền vũng

Có ý thức trách nhiệm vấn đề sử dụng, cấu tạo đát chống xói mịn đất

II/ Các thiết bị dạy học

Bản đồ địa lý tự nhiên đồ kinh tế Việt nam

Học sinh chuẩn bị thước kẻ, máy tính cá nhan, bút chì, màu, thực hành

III/ Các hoạt động lớp. 1/ Ổn định :

2/ Kiểm tra cũ:Tình hình phát triển kinh tế vùng tây nguyên ? 3/ Bài mới:

Mở bài: giáo viên nêu nhiệm vụ cần phải hoàn thành Cách làm việc để đạt hiệu cao học Bài tập số 1:

HÂ1: Cạ nhán/nhọm

Bước 1: Học sinh dựa vào 30.1 kiến thức học trả lời câu hỏi tập

Bước 2: cá nhân nhóm trao đổi, bổ sung cho

Bước 3: đại diện nhóm phát biểu , giáo viên chuẩn kiến thức Đáp án:

a Cây trồng có vùng : chè, cà phê Cây có tây nguyên ; cao su điều hồ tiêu Vì có khác đất, khí hậu

b So sạnh:

c Trung du miền núi bắc có diện tích sản lượng lớn tây nguyên ( S = 2,7 lần , sản lượng 2,1 lần )

d Tây nguyên có diện tích sản lượng cà phê lớn chiếm 90,6% sản lượng cà phê nước trung du miền núi bắc trồng thử nghiệm

Bài tập số 2:

HĐ2: Cả lớp - cá nhan - nhóm

Bước 1; Giáo viên hướng dẫn lớp cách viết báo cáo ngắn gọn sở tổng hợp tình hình sản xuất, phân bố tiêu thụ sản phẩm cà phê , chè

Giáo viên cung cấp thêm thông tin nước nhập cà phê việt nam nhật , cộng hoà liên bang đức

Các nước tiêu thụ chè Việt nam: EU, tây , hàn quốc Dàn ý viết báo cáo.

1/ Đặc điểm sinh thái chè cà phê

Tình hình sản xuất, phân bố tiêu thụ sản phẩm hai loại

Bước 2: Học sinh dựa vào dàn ý giáo viên hướng dẫn viết báo cáo ngắn gọn

Giáo viên chia lớp thành nhóm lớn: nhóm viết chè, 1nhóm viết cà phê Trong nhóm lớn lại chia thành nhóm nhỏ ( - học sinh

Bước 3: cá nhân nhóm trao đổi bổ sung cho Bước 4: đại diện nhóm phát biểu giáo viên chuẩn kiến thức Báo cáo ( tham khảo )

Cáy cheì

nhiều trung du miền núi bắc với diện tích 67,6 ngàn chiếm 68,8 % diện tích chè nước sản lượng 211,3 ngàn chiếm 62,1 % sản lượng chè nước

Tây ngun có diện tích sản lượng chè đứng thứ chè bán rộng dãi thị trường nước xuất sang số nước giới châu phi, EU, tây á, nhật bản, hàn quốc IV/ Củng cố :

Giáo viên chấm điểm thực hành học sinh V/ Hoạt động nối tiếp.

Học sinh hoàn thành nốt phân việc chưa xong

Chuẩn bị đề cương theo câu hỏi để tiết sau ôn tập học kỳ I

ND: Tuần: 17

Tiết: 33

ÔN TẬP HỌC KỲ I I/ Mục tiêu học:

1/ Kiến thức: Sau học , học sinh cần

Hiểu trình bày tiềm phát triển kinh tế trung du miền núi bắc bộ, đồng sông hồng, bắc trung , duyên hải nam trung tây nguyên

Thế mạnh kinh tế vùng, tồn giải pháp khắc phục khó khăn

Biết hệ thống hoá kiến thức, kỹ học Có kỹ so sánh, vẽ biểu đồ đường, đọc biểu đồ II/ Các thiết bị dạy học

Aït lát địa lý Việt nam

Các đồ tự nhiên, kinh tế, hành Việt nam Các phiếu tập

III/ Các hoạt động lớp. 1/ Ổn định :

2/ Kiểm tra cũ: 3/ Bài mới:

Mở bài: Giáo viên kiểm tra đề cương ôn tập học sinh

Nêu nhiệm vụ ôn tập, hệ thống hoá cách thức làm 17 đến 30

HÂ1: Caï nhán

1/ Giáo viên gọi - học sinh xác định vị trí giới hạn vùng kinh tế học, nêu rõ vị trí địa lý vùng

2/ Tổ chức cho học sinh chơi trò chơi sếp tên vùng

HÂ2: Nhoïm

Nhóm 1: Phiếu học tập số 1:

1/ So sánh mạnh sản xuất nông ghiệp trung du miền núi bắc tây nguyên, giải thích khác

2/ Xác định đồ trung tâm công nghiệp vùng, vùng tây ngun cơng nghiệp cịn hạn chế

3/ So sánh tiềm du lịch vùng Nhóm 2: Phiếu học tập số 2:

1/ Xác định đồ trung tâm công nghiệp đồng sông hồng , chức chuyên ngành trung tâm

2/ Tại vùng đồng sông hồng đưa vụ đơng thành vụ sản xuất nơng nghiệp ?

3/ Vai trò vùng kinh tế trọnh điểm bắc bộ, đồng sông hồng với trung du miền núi bắc ?

Nhóm 3: Phiếu học tập số 3:

1/ Tại vùng bắc trung duyên hải nam trung trồng lương thực bị hạn chế, trồng công nghiệp chăn nuôi gia súc lớn lại phát triển

2/ Tại ngành khai thác, nuôi trồng thuỷ sản mạnh bắc trung duyên hải nam trung ?

3/ Chỉ đồ trung tâm cơng nghiệp vùng nói rõ cơng nghiệp cịn hạn chế ?

4/ Trình bày tiêmg du lịch vùng Nhóm 4: Phiếu tập số 4:

Giáo viên gọi học sinh lên bảng vẽ biểu đồ trang 80, trang 105 SGK

Hoàn thành sơ đồ hệ thống hoá kiến thức từ 17 đến 30 Vùn g yếu tố

Trung du miền núi bắc Đồng sông hồng Bắc trung

bộ hải namDuyên trung Tây nguyên Vị trí giới hạn ĐKT N TNTN

Nhiệt độ đới ẩm, có mùa đơng lạnh Nhiều

khoáng sản, trữ thuỷ điện

Nhiệt độ đới ẩm có mùa đơng lạnh

Đất phù sa, giàu dinh dưỡng ĐB nhỏ hẹp Nhiều rừng Thường xuyên bị thiên tai ĐB nhỏ hẹp, mùa khô kéo dài hay có thiên tai Dân cư xã hội Nhiều dân tộc, đời sống cịn khó khăn Đơng dân , kết cấu hạ tầng hoàn thiện Đời sống cịn khó khăn 25 dân tộc

Đời sống cịn khó khăn Đời sống cải thiện Cơng

ûp than, sắt,

điện dùng, khí, VLXD SXVLXD, chế biến nơng sản

sản, thực phẩm

chế biên lâm sản Nông

nghiã ûp

TT chè, hồi, ăn Chăn nuôi trâu, lợn

Lúa, nuôi lợn, gia cầm

Cây công nghiệp , thuỷ sản

Chàn ni b, thu sn

Cây CN cà phê, hồi, cao su, chè TT

kinh tế

Thái nguyên, việt trì, hạ long, lạng sơn

H näüi,

hải phịng Thanh hố, vinh , huế Đà nẵng, quy nhơn, nha trang

Đà lạt, plei ku, buôn mê thuật Lâm

sản Trồng bảo vệ rừng Sử dụng quỹ đất Trồng bảo vệ rừng Trồng bảo vệ rừng

Trồng bảo vệ rừng Bước 2: Các nhóm làm việc theo yêu cầu phiếu tập cử người báo cáo

Bước 3:đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung , giáo viên chuẩn kiến thức

Giáo viên hoạc sinh đồ nội dung có liên quan đến đồ

IV/ Củng cố: Giáo viên học sinh đánh giá kết làm việc nhóm

V/ Hoạt động nối tiếp.

Học sinh ôn tập tất nội dung học để kiểm tra học kỳ I

ND: Tuần: 17

Tiết: 34

KIỂM TRA HỌC KỲ I Đề bài:

I/ Trắc nghiệm ( điểm )

Đánh dấu X vào ô mà em cho Câu 1: Bùng nổ dân số nước ta vào

Cuối kỷ XX

Câu 2: Ngành vận tải nước ta có khối lượng hàng hố vận chuyển lớn

Đường sắt Đường

Đường sông Đường biển Câu 3: Đồng sơng hồng nơi có

Năng xuất lúa cao nước

Diện tích trồng lúa lớn nước Sản lượng lúa lớn nước Cả ý

Câu 4: Lãnh thổ vùng bắc trung có đặc điểm

Dài rộng Dài hẹp chiều ngang

Ngắn rộng chiều ngang

Câu 5: Sản phẩm nông , lâm , ngư , nghiệp chủ yếu bắc trung Lúa, ngô, khoai, lợn, cá tôm Chè, hồi, quế, trâu, bị

Tráu, b, lảc , g, vạ, täm Cao su, c phã, mêa, cạ

Câu 6: Quần đảo trường sa thuộc tỉnh

Đà nẵng Khánh hoà

II/ Tự luận : ( điểm )

Câu 1: Nêu vị trí địa lý giới hạn lãnh thổ vùng bắc trung ? ý nghĩa vị trí địa lý ?

Câu 2: so sánh khác cấu công nghiệp vùng trung du miền núi bắc tây nguyên ? Giải thích có khác ?

Âaïp aïn.

I/ Trắc nghiệm:

Cáu 1: b Cáu 2: b Cáu 3: a Cáu 4: b

Câu 5: Câu 6: b II/ Tự luận :

Cáu 1:

Vị trí giới hạn lãnh thổ

Diện tích 51.513 km2 dải đất hẹp chiều ngang kéo dài từ dãy tam điệp phía bắc đến dãy bạch mã phía nam

Phía bắc giáp trung du, miền núi bắc bộ, đồng sơng hồng, phía tây giáp lào, phía đơng giáp biển , phía nam giáp duyên hải nam trung

YÏ nghéa :

Là cầu nối bắc với vùng phía nam cửa ngõ tiểu vùng sông mê công biển ngược lại coi ngã tư đường nước nước khu vực

Cáu 2:

Khaïc

Trung du miền núi bắc trồng chủ yếu chè số có nguồn gốc cận nhiệt ôn đới , hồi, quế

Táy nguyãn

Trồng chủ yếu sứ nóng : cà phê, tiêu, cao su Trong cà phê

Giaíi thêch

Do khác điều kiện tự nhiên

Trung du miền núi bắc vùng có mùa đơng lạnh nước, ccó điều kiện khí hậu đất dai thuận lợi, khí hậu có mùa đơng lạnh vùng núi cao có khí hậu mát quanh năm, điều kiện thuận lợi cho việc trồng loại có nguồn gốc cận nhiệt ôn đới

Táy nguyãn :

Khí hậu nhiệt đới nóng quanh năm , nhiều đất Pa gian thuận lợi cho việc trồng công nghiệp nhiệt đới bbặc biệt cà phê

Những nơi địa hình cao, khí hậu mát mẻ quanh năm thích hợp việc trồng chè

H C KÌ IIỌ

ND: 14/1/2008 Tuần: 19 Tiết: 35

Bi 31: VNG ÂÄNG NAM BÄÜ I/ Mủc tiãu bi hc:

1/ Kiến thức: Sau học , học sinh cần

Hiểu đông nam vùng phát triển kinh tế động nguyên nhân dẫn đến phát triển kinh tế động

Biết kết hợp kênh hình, kênh chữ để giải thích mtj số đặc điểm tự nhiên, kinh tế xã hội vùng

2/ Kỹ năng : Rèn luyện kỹ sử dụng lược đồ, đồ 3/ Tư tưởng: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường

II/ Các thiết bị dạy học Bản đồ tự nhiên nam

Bản đồ hành đơng nam Bản đồ hành đơng nam

Tranh ảnh thiên nhiên người đông nam III/ Các hoạt động lớp.

1/ Ổn định :

2/ Kiểm tra cũ: 3/ Bài mới:

Mở bài: Phần mở SGK

Hoảt âäüng ca thy v tr Näüi dung chênh HÂ1: C nhán

Học sinh dựa vào hình 31.1 Xác định vị trí vùng đơng nam , so sánh với vùng diện tích sử dụng

Xác định tỉnh thành phố vùng

Xác định ranh giới nêu ý nghĩa vị trí

I/ Vị trí địa lý giới hạn lãnh thổ.

âëa l ca vng

Bước 2: Học sinh trình bày đồ, giáo viên chuẩn kiến thức

Chuyển ý: vị trí địa lý có vai trị quan trọng phát triển kinh tế xã hội vùng, điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên ? HĐ2: Nhóm

Bước 1: Giáo viên chia lớp làm nhóm Và giao nhiệm vụ cho nhóm

Nhọm 1,2

Dựa vào bảng 31.1 hình 31.1 nêu đặc điểm tự nhiên tiềm kinh tế đất liền vùng đơng nam Nhóm 3,4

Dựa vào hình 31.1 át lát Gợi ý: nhóm 1,2

a Kết hợp vào bảng hình 31.1 đồng thời dựa vào kiến thức học tìm hiểu mặt sau

Địa hình Khí hậu Sơng ngịi Đâït đai

Động thực vật

b Trên sở nêu tiềm kinh tế dất liền vùng

Gợi ý : nhóm 3,4

Dựa vào kiến thức họcbảng 31.1 hình 31.1 tìm hiểu

Tài nguyên khoáng sản Tài nguyên sinh vật biển Tài nguyên du lịch biển

Điều kiện phát triển giao thông vân tải biển , sở giải thích đơng nam có điều kiện phát triển mạnh kinh tế biển

Địa lý Việt nam bảng 31.1 kiến thức học, giải thích đơng nam có điều kiện phát triển mạnh kinh tế biển

Bước 2; đại diện nhóm lên trình bày, giáo viên chuẩn kiến thức

HĐ3: Nhóm / cặp Bước 1:

Học sinh dựa vào hình 31.1 kiến thức học

Xác định đồ sơng đồng nai , sơng bé, sơng sài gịn

Nêu vai trò chúng phát triển kinh tế xã hội vùng

Giải thích phải bảo vệ phát

vỉûc âäng nam aï

II/ Điều kiện tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên. 1/ Thuận lợi.

Địa hình thoải, cao TB mặt xây dựng, canh tác tốt

Đát xám, đất Pa gian, khí hậu cận xích đạo nóng ẩm thuận lợi trồng cao su, cà phhe, hồ tiêu, điều, ăn

Biển: Khai thác dầu khí , đánh bắt hải sản, GT biển, du lịch biển

triển rừng đầu nguồn, hạn chế ô nhiễm nước dịng sơng /

Nêu khó khăn tự nhiên sản xuất đời sống đông nam đề xuất biện pháp giải Bước 2:

Đại diện nhóm phát biểu đò, giáo viên chuẩn kiến thức

HĐ4: Cặp

Bước 1: Học sinh dựa vào bảng 31.2 kênh chữ SGK nhận xét tình hình dân cư xã hội vùng

Gợi ý :

So sánh tất tiêu vùng đông nam với nước

Nêu nhận xét chung từ đúc kết vai trị dân cư xã hội phát triển vùng

Quan sát Aït lát địa lý Việt nam nêu tài nguyên du lịch nhân văn vùng

Bước 2: đại diện học sinh phát biểu , giáo viên chuẩn kiến thức

Rừng tự nhiên ít, nguy nhiếm mơi trường

3/ Giaií phạp:

Bảo vệ môi trường đất liền biển

III/ Đặc điểm dân cư

Dân cư đông nguồn lao động dồi dào, lành nghề động

Có nhiều di tích lịch sử, văn hoá để phát triển du lịch

IV/ Củng cố:

Nối ý cột A cột B cho hợp lý

A Điều kiện tự nhiên B Thế mạnh kinh tế.

1/ Hải sản phong phú 1/ Các trồng thích hợp

2/ Khí hậu cận xích đạo

nóng ẩm 2/ Phát triển mạn kinh tế biển 3/ Sát đường hàng hải

quốc tế

4/ đát Pa gian, đất xám 5/ Nguồn sinh thuỷ tốt 6/ Nhiều dàu mỏ

V/ Hoạt động nối tiếp.

Làm tập 2,3 trang 116 SGK

-ND: 21/1/2008

Tuần: 20 Tiết: 36

Bài 32: VÙNG ĐÔNG NAM BỘ ( ) I/ Mục tiêu học:

1/ Kiến thức: Sau học , học sinh cần

Hiểu đông nam vùng có cấu kinh tế tiến nước, đồng thời hiểu hạn chế vùn, từ suy nghĩ biên pháp khắc phục Năm K/N khu công nghiệp cao khu vhế xuất

2/ Kỹ năng : Rèn luyện kỹ sử dụng lược đồ, đồ, bảng số liệu

II/ Các thiết bị dạy học Aït lát địa lý Việt nam

Bản đồ kinh tế đông nam

Tranh ảnh nhà máy, công trường, trang trại đông nam III/ Các hoạt động lớp.

1/ Ổn định :

2/ Kiểm tra cũ: Điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên có ảnh hưởng đến phát triển kinh tế đông nam

3/ Bài mới:

Mở bài: phần mở SGK

Hoạt động thày trị Nội dung HĐ1: cặp

Bước 1: Học sinh vào kênh chữ bảng 32.1 so sánh cấu kinh tế vùng đông nam so sánh với nước, rút nhận xét

Gợi ý : Xác định ngành chiếm tỷ trọng cao cấu kinh tế đông nam so sánh với nước, so sánh với ngành công nghiệp đông nam trước ngày giải phóng

Bước 2: đại diện học sinh phát biểu, giáo viên chuẩn kiến thức

HÂ2: Caï nhán

Bước 1: Học sinh quan sát hình 32.1

Kể tên ngành cơng nghiệp đông nam

Sắp xếp xác định trung tâm công nghiệp theo thứ tự từ lớn đến bé

Nhận xét phân bố công nghiệp đông nam

Bước 2; Học sinh phát biểu đồ giáo viên chuẩn xác kiến thức bổ sung khó khăn mà ngành công nghiệp đông nam gặp phải

Cơ sở hạ tầng chưa đáp ứng nhu cầu phát triển, ô nhiễm môi trường

H Vì cơng nghiệp lại tập trung chủ yếu TPHCM ?

( lợi vị trí địa lý, lao động dồi dào, có tay nghề cao , sở hạ tầng phát triển nhiều năm đầu sách phát triển

HĐ3: Cả lớp

Giáo viên sử dụng phương pháp đàm thoại gợi mở hướng dẫn học sinh khai thác trí thức từ đồ, bảng số liệu thống kê, SGK trả lời câu hỏi sau

Nhìn vào hình 32.1 nêu tên loại trồng đơng nam bộ, nêu nhận xét phân bố chúng

IV/ Tình hình phát triển kinh tế

1/ Cơng ghiệp:

Có vai trị quan trọng chiếm 1/2 cấu kinh tế vùng Cơ cấu đa dạng , nhiều ngành quan trọng, khia thác dầu khi, hố dầu, khí, điện tử, cơng nghệ cao, chế biến lương thực, thực phẩm xuất khẩu, hàng tiêu dùng

Phân bố: TPHCM, biên hào, vùng tàu

2/ Nông nghiệp.

Dỉûa vo bng 32.2 em hy

Nhận xét tình hình phân bố cơng nghiệp nâu năm đông nam

Tại cao su lại trồng chủ yếu đông nam ?

Nêu số nét ngành chăn nuôi vùng ?

Giáo viên chuẩn xác bổ sung kiến thức

Cây cao su trồng chủ yếu đơng nam

Vùng có lợi thổ nhưỡng ( đất sám, phù sa cổ ) khí hậu ( nóng ẩm quanh năm ) địa hình ( tương đối phẳng) chế độ gió ơn hồ, người dân có kinh nghiệm, có nhiều sở chế biến, thị trường xuất

Ngồi vùng cịn mạnh công nghiệp hàng năm, ăn

Giáo viên yêu cầu lớp nhìn lên đồ bảng vừa xác định hồ dầu tiếng hồ trị an vừa giải thích tầm quan trọng hồ chứa nước phát triển nông nghiệp vùng

Giáo viên nêu số ý cơng nghiệp

su, cà phê, hồ tiêu, điều, đậu tương, thuốc lá, ăn

Chăn nuôi gia cầm, gia súc theo phương pháp công nghiệp Nuôi trồng đánh bắt thuỷ sản

IV/ Củng cố:

1/ đặc điểm không với vùng kinh tế đông nam a Có cấu kinh tế cơng, nơng nghiệp, dịch vụ hồn thiện

b Chất lượng mơi trờng bị suy giảm c Có sản lượng nơng nghiệp đạt 59,2 % d Lực lượng lao động, trình độ kỹ thuật cao

2/ Ý thể mạnh công nghiệp đông nam

a Cao su, caì phã

b Cà phê, cao su, điều c Cao su, điều, hồ tiêu d Cao su, cà phê, hồ tiêu

3/ Ngành sau biểu mạnh kinh tế biển vùng đông nam

a Khai thác dầu khí b Thể thao giải trí c Hàng hải, du lịch d Thông tin thương mại V/ Hoạt động nối tiếp

Làm câu hỏi tập SGK

Tiết: 37

Bài 33: VÙNG ĐÔNG NAM BỘ ( ) I/ Mục tiêu học:

1/ Kiến thức: Sau học , học sinh cần

Hiểu khu vực dịch vụ đông nam phát triển so với nước

Nhận thức tầm quan trọng vùng kinh tế trọng điểm phía nam so với nước

2/ Kỹ năng : Biết khai thác kiến thức từ bảng số liệu, lược đồ kinh tế

3/ Tư tưởng: Giáo dục ý thức u thích mơn II/ Các thiết bị dạy học

Bản đồ giao thông Việt nam Bản đồ kinh tế nam III/ Các hoạt động lớp. 1/ Ổn định :

2/ Kiểm tra cũ: Tình hình cơng nghiệp đơng nam ?

3/ Bài mới:

Hoạt động thày trị Nội dung HĐ1: Cặp

Bước 1: Học sinh xem lại khái niệm dịch vụ ( trang 152 ) đồng thời xem SGK

Xác định ngành dịch vụ đơng nam

Dựa vào hình 33.1 nhận xét số tiêu dịch vụ vùng so với nước

Dựa vào hình 33.1 nhận xét tỷ lệ vốn đầu tư nước ngồi vào đơng nam so với nước giải thích đơng nam có sức hút mạnh nguồn đầu tư nước ngồi

Gợi ý: ( nhân lực, tài nguyên, vị trí, sở hạ tầng )

Bước 2: Học sinh trả lời gioá viên chuẩn xác kiến thức

HÂ2: Nhoïm

Bước 1: Dựa vào đồ xác định từ TPHCM đến tỉnh ( TP ) khác nước loại hình GT ?

Dựa vào đồ đông nam xác định tuyến du lịch từ TPHCM vũng tàu, đà lạt, nha trang, đồng sông cửu long, di phương tiện ?

Bước 2: Học sinh trả lời gioá viên chuẩn xác kiến thức

HĐ3: Cá nhân Bước 1:

Học sinh nghiên cứu lại khái niệm vùng kinh tế trọng điểm

3/ Dịch vụ. Rất đa dạng

Các tiêu chiếm tỷ trọng cao so với nước Có sức hút lớn nguồn đầu tư nước

TPHCM Đầu mối GT quan trọng hàng đầu đông nam nước Sự đa dạng loại hình kinh tế dịch vụ góp phần thúc đẩy kinh tế vùng phát triển mạnh mẽ

V/ Các trung tâm kinh tế và vùng kinh tế trọng điểm phía nam.

Trung tâm kinh tế TPHCM biên hoà vũng tàu

Vùng kinh tế trọng điểm phía nam

Xác định trung tâm kinh tế

Xác định vùng kinh tế trọng điểm phía nam

Dựa vào bảng 33.3 nhận xét vai trò vùng kinh tế trọng điểm phía nam nước

Bước 2: học sinh trình bày đồ giáo viên chuẩn kiến thức

IV/ Củng cố:

1/ Sắp xếp ý cột A cột B cho hợp lý A Các tỉnh thành ph B Vựng

Bỗnh dổồng

Bỡnh phc Vựng kinh tế đông nam

Đồng nai Vùng kinh tế trọng điểm phía nam Long an

B rëa - vng tu TPHCM

Táy ninh

2/ cạc ngnh no sau âáy khäng thüc ngnh dëch vủ

A Näüi thỉång C Ngoải thỉång

B Sản xuất máy điện thoại D Vận tải hành khách C V/ Hoạt động nối tiếp

D Làm câu hỏi 1,2 tập SGK địa lý ND: 28/1/2008

Tuần: 22 Tiết: 38

Bài 34: THỰC HAÌNH : PHÂN TÍCH MỘT SỐ NGNH CƠNG NGHIỆP

TRỌNG ĐIỂM Ở ĐÔNG NAM BỘ I/ Mục tiêu học:

1/ Kiến thức:

Củng cố kiến thức học vềí thuận lợi, khó khăn trình phát triển kinh tế vùng, khắc sâu vai trị vùng đơng nam

2/ K nàng :

Rèn luyện kỹ sử lý, phân tích số liệu thống kê số ngành cơng nghiệp trọng điểm

Có kỹ lựa chọn biểu đồ thích hợp II/ Các thiết bị dạy học

Bản đồ tự nhiên

Bản đồ kinh tế nam III/ Các hoạt động lớp. 1/ Ổn định :

2/ Kiểm tra cũ: Tình hình ngành dịch vụ đơng nam ? 3/ Bài mới:

HĐ1: Cả lớp, cá nhân, lớp Bước 1:

nghiệp trọng điểm ? xếp lại thứ tự ngành theo tỷ trọng từ lớn đến be

Gợi ý: Công nghiệp trọng điểm ngành chiếm tỷ trọng cao giá trị sản lượng công nghiệp, phát triển dựa mạnh tài nguyên thiên nhiên, nguồn lao động nhằm đáp ứng nhu cầu thị trường nước tạo nguồn hàng xuất chủ lực Có ngành:

1/ Khai thác nhiên liệu 2/ Hố chất

3/ Cơ khí, điện tử 4/ Dệt may

5/ Điện

6/ Chế biến lương thực, thực phẩm 7/ Vật liệu xây dựng

Bước 2: Cho học sinh nêu ý kiến lựa chọn biểu đồ.( biểu đồ cột tốt )

Bước 3: Thực

Gọi học sinh lên bảng sau yêu cầu lớp làm việc theo hướng dẫn giáo viên

Vẽ hệ toạ độ hàm , trục tung chia thành tương ứng với 10% , tổng cơng 100%

Vẽ trục hồnh có độ dài hợp lý cân trục tung, chia đoạn để thể ngành trọng điểm theo thứ tự bảng số liệu

Vẽ cột cột ghi trị số bảng 34.1 Bước 4:

Yêu cầu lớp nhìn lên bảng nhận xét bổ sung , sửa chữa Nhắc nhở học sinh ghi tên biểu đồ , ghi tô màu để phân biệt ngành

HĐ2: Nhóm Bước 1:

Các nhóm nghiên cứu kỹ câu a,b,c,d tìm cách trả lời theo gợi ý giáo viên ( Gợi ý : câu a nghiên cứu hình 31 trang 104, câu b xem lại mục 4,5 trang 46 )

đại diện xung phong trả lời nhóm khác bổ sung Bước 3 :giáo viên chuẩn xác kiến thực

a Những ngành công nghiệp điểm sử dụng nguồn tài nguyên sẵn có vùng , lượng, chế biến thực phẩm

b Sử dụng nhiều lao động , dệt may, chế biến thực phẩm c Đòi hỏi kỹ thuật cao , lượng, khí , điện tử

d D Vai tr:

+ Là vùng có ngành cơng nghiệp phát triển nước

+ Một số sản phẩm ngành cơng nghiệp trọng điểm dẫn đầu nước

- Khai thác dầu thô 100% tỷ trọng nước - Đ điêren 7,8 %

- Sơ HH 78,1% - Điện 47,3%

ND: Tuần: 23

Tiết: 39

Bài 35: VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG I/ Mục tiêu học:

1/ Kiến thức:

Hiểu đồng sơng cửu long có vị trí địa lý thuận lợi, tài nguyên thiên nhiên đa dạng, đồng thời nhận biết khó khăn thiên nhiên mang lại

2/ Kỹ năng : Rèn luyện kỹ sử dụng tranh ảnh, lược đô 3/ Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường

II/ Các thiết bị dạy học

Bản đồ tự nhiên đồng sông cửu long

Tranh ảnh thiên nhiên , người đồng sông cửu long

III/ Các hoạt động lớp. Mở bài: Phần mở SGK

Hoạt động thày trị Nội dung HĐ1: Cá nhân / cặp

Bước 1:

Xác định danh giới vùng đồng sơng cửu long qua hình 6.2 hình 35.1

Gỵợi ý: Xác đinh vùng kinh tế tiếp giáp , nước tiếp giáp , biển tiếp giáp, tỉnh thành phố thuộc đồng sông cửu long

Nêu ý nghĩa vị trí địa lý vùng Bước 2: Học sinh lên bảng xác định , nêu ý nghĩa vị trí

Giáo viên chuẩn xác kiến thức xác định lại giải thích thuật ngữ " miền tây "

HĐ2: Nhóm ( nhóm ) thảo luận phút Bước 1:

Học sinh nhóm lẻ dựa vào hình 35.1 kết hợp đồ tự nhiên đồng sơng cửu long hình 35.2 cho biết

Các loại đất đồng sơng cửu long phân bố chúng Nhận xét mạnh tài nguyên thiên nhiên đồng sông cửu long để sản xuất lương thực phẩm

Học sinh nhóm chẵn dựa vào hình 35.1 SGK tranh ảnh, hiểu biết nêu số nét khó khăn mặt tự nhiên đồng sông cửu lon, biện pháp khắc phục

Bước 2: Đại diện nhóm phát biểu, giáo viên chuẩn kiến thức

Giáo viên giải thích rõ

I/ Vị trí, địa lý, giới hạn lãnh thổ

Diện tích 39.734 Km2

Dân số: 16,7 triệu người Thuận lợi để phát triển kinh tế đất liền , biển , mơt rộng quan hệ hợp tác với nước vùng sông mê công

II/ Điều kiện tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên. 1/ Thuận lợi.

Địa hình thấp, phẳng, khí hậu cận xích đạo nguồn đất ,nước sinh vật cạn nước phong phú

2/ Khoï khàn.

Đất phèn, đất mặn Lũ lụt

Mùa khô thiếu nước nguy xâm nhập mặn

3/ Biện pháp

Cải tạo sử dụng hợp lý đất phèn, đất mặn

sống chung với lũ HĐ3: Cá nhân

Bước 1: Dựa vào bảng 35.1 Nhận xét tình hình dân cư xã hội đồng sông cửu long

Gợi ý: So sánh tiêu đồng sông cửu long với nước , xếp thành nhóm , hơn, rút nhận xét tổng quát

Bước 2: Học sinh phát biểu giáo viên chuẩn kiến thức

Giáo viên bổ sung : Người dân đồng sơng cửu long có kinh nghiệm sản xuất hàng hố

Tìm biện pháp lũ , chủ động sống chung với lũ kết hợp với khai thác lợi lũ sông mê công

II/ Đặc điểm dân cư xã hội

Số dân : 16,7 triệu người Mật độ dân số : 407 người / km2

Tỷ lệ tăng tự nhiên Thành phần dân tộc: người kinh, Kmơng, hoa, người chăm

Người dân thích ứng linh hoạt với sản xuất hàng hoá

IV/ Củng cố:

1/ Hãy chứng minh đồng sông cửu long có ưu ( mạnh ) để phát triển sản xuất

2/ Cáu naìo sau âáy sai

a Đồng sơng cửu long mạnh để phát triển đánh bắt nuôi trồng thuỷ sản

b Tỷ lệ người biết chữ đồng sông cửu long thấp so với nước

c Nhờ có hệ thống sơng tiền , sơng hậu mà đồng sông cửu long thừa nước quanh năm

d Có thể khai thác lợi từ lũ lụt ĐBSCL

e ĐBSCL có điều kiện để phát triển ngành sản xuất vật liệu xây dựng

V/ Hoạt động nối tiếp Làm câu hỏi 2,3 SGK

ND: Tuần: 23

Tiết: 40

Bài 36: VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG ( ) I/ Mục tiêu học:

1/ Kiến thức: Học sinh cần

Hiểu đồng sông cửu long vùng trọng điểm sản xuất lương thực thực phẩm , đồng thời vùng xuất nông sản hàng đầu nước

Hiểu tầm quan trọng thành phố cần thơ, mỹ tho, long xuyên, cà mau

2/ Kỹ năng: Rèn luyện kỹ kết hợp sơ đồ lược đồ để khai thác kiến thức

3/Thái độ: Giáo dục ý thức yêu đất nước II/ Các thiết bị dạy học

Tranh ảnh sản xuất đồng sông cửu long III/ Các hoạt động lớp.

1/ Ổn định :

2/ Kiểm tra cũ: chứng minh đồng sơng cửu long có nhiều mạnh vấn đề sản xuất lương thực, thực phẩm 3/ Bài mới:

Mở bài: Phần mở SGK.

Hoạt động thày trò Nội dung HĐ1: Cá nhân/ cặp thảo luận

Bước 1:

Học sinh vào bảng 36.1 tính tỷ lệ % diện tích sản lượng lúa vùng đồng sông cửu long so với nước Nêu ý nghĩa việc sản xuất lương thực đồng

Dựa vào đồ nêu tên tỉnh trồng lúa chủ yếu đồng sông cửu long

Dựa vào SGK, tranh ảnh, tìm hiểu vấn đề trồng ăn nghề nuôi vịt đàn, nghề nuôi trồng đánh bắt thuỷ sản đồng sông cửu long

Giải thích ĐBSCL mạnh phát triển nghề nuôi trồng đánh bắt thuỷ sản ? ( biển rộng , ấm quanh năm, thức ăn nuôi tôm, lũ đem lại thuỷ sản, phù sa, thức ăn từ ngành thuỷ sản)

Bước 2: Học sinh phát biểu , đồ , giáo viên chuẩn kiến thức

Giáo viên bổ sung vai trò nghề rừng

HÂ2: Nhoïm

Bước 1: Các nhóm hồn thành nhiệm vụ sau

Dựa vào bảng 36.2 kiến thức học cho biết ngành chế biến lương thực , thực phẩm chiếm tỷ trọng cao nước ?

Quan sát hình 36.2 xác định thành phố , thị xã có cấu cơng nghiệp chế biến lương thực, thực phẩm

Gợi ý:

Để giải thích chế biến lương thực, thực phẩm chiếm tỷ trọng cao cần nhớ lại nguồn nguyên liệu phổ biến từ nông nghiệp

Bước 2: đại diện nhóm trả lời , giáo viên chuẩn kiến thức

HĐ3: Cả lớp nhóm

I/ Tình hình phát triển kinh tế.

1/ Nông nghiệp.

Giữ vai trò hàng đầu việc bảo đảm an toàn lương thực xuất lương thực, thực phẩm nước

Diện tích trồng lúa chiếm 51,1% nước Vùng trồng ăn lớn nước

Tổng sản lượng thuỷ sản chiếm 50% nước

2/ Công nghiệp.

Cơng nghiệp chiếm 20% tổng GDP tồn vùng Ngành công nghiệp chế biến lương thực, thực phẩm quan trọng

3/ Dëch vuû

Bước 1:

Giáo viên khu vực dịch vụ đồng sông cửu long chủ yếu ngành xuất nhập , vận tải đường thuỷ , du lịch ?

Nêu mặt hàng xuất chủ lực ?

Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm ý nghĩa vận tải đường thuỷ sản xuất đời sống nhân dân vùng

Bước 2: Học sinh trình bày kết , giáo viên chuẩn kiến thức

HĐ4: Cả lớp

Giáo viên hướng lớp nhìn lên đồ

Hãy xác định trung tâm kinh tế vùng ?

Giải thích cần thơ trở thành trung tâm kinh tế lớn đồng sông cửu long ? ( vị trí địa lý khơng xa TPHCM , có cảng, trường đại học, khu cơng nghiệp trà )

4/ Các trung kinh tế. Cần thơ, mỹ tho, long xuyên, cà mau

Cần thơ trung tâm kinh tế lớn vùng

IV/ Củng cố:

Chọn câu trả lời

1/ Nguồn tài nguyên thiên nhiên có giá trị thiết thực phục vụ cho đời sống sản xuất hàng ngày đồng sông cửu long

a Âạ väi, than bn

b Cạc loi b sạt v chim

c Thuỷ sản nước nước lợ d Rừng ngậm mặn

2/ Trở ngại lớn cải tạo tự nhiên đồng sông cửu long để phát triển nông nghiệp

a Nạn thiếu nước mùa khô

b Tình trạng lũ ngập sâu kéo dài vào mùa mưa

c Diện tích đất nhiễm mặn nhiễm phèn lớn 50% d Câu A B đùng

3/ Thế mạnh du lịch đồng sông cửu long

a Du lịch miệt vườn B Du lịch sông nước c Du lịch sinh thái D Tất

ND: Tuần: 24

Tiết: 41

Bài 37: THỰC HNH VẼ V PHÂN TÍCH BIỂU ĐỒ TÌNH HÌNH SẢN XUẤT CỦA NGAÌNH THUỶ SẢN Ở ĐỒNG BẰNG

SÔNG CỬU LONG I/ Mục tiêu học:

1/ Kiến thức: Học sinh cần

Hiểu đầy đủ mạnh sản xuất thuỷ sản đồng sông cửu long

Xác lập mối quan hệ điều kiện với phát triển sản xuất ngành thuỷ sản đồng sông cửu long

2/ K nàng:

Củng cố phát triển kỹ , sử lý số liệu thống kê, vẽ phân tích biểu đồ

II/ Các thiết bị dạy học

Bản đồ nông lâm, ngư nghiệp Việt nam

Thước kẻ, bút chì màu hay hộp màu, compa, máy tính III/ Tiến trình dạy học

Mở bài: Các em biết đồng sông cửu long vùng trọng điểm sản xuất lương thực Đây vùng sản xuất xuất nhiều thuỷ sản , để hiểu rõ ngành làm thực hành tình hình sản xuất thuỷ sản đồng sông cửu long

HĐ 1: Cả lớp

Giáo viên cho lớp đọc nội dung tập 1, xác đinh yêu cầu

Giáo viên hỏi để làm tập phải tiến hành công đoạn ? ( xử lý số liệu chuyển tuyệt đối sàn tương đối, lập bảng số liệu , vẽ bảng

Giáo viên yêu cầu lớp tính tỷ lệ % chia lớp thành nhóm nhóm tính số liệu , sau yêu cầu nhóm đọc để ghi thành bảng số liệu

Số lượng thuỷ sản năm 2002

Loại Đồng sông

cửu long Đồng sơnghồng nướcCả Cá biển khai

thạc 41,5 4,6 100

Caï nuäi 58,4 22,8 100

Täm nuäi 76,8 3,9 100

Bước 1: Giáo viên yêu cầu học sinh lên bảng vẽ biểu đồ học sinh khác vẽ biểu đồ vào

Bước 2: Các học sinh quan sát biểu đồ bảng , đối chiếu để chỉnh sửa biểu đồ vẽ

Yêu cầu: Biểu đồ phải xác đẹp có đủ tên biểu đồ chí giải

HĐ3: Làm việc theo nhóm

Bước 1: Học sinh thảo luận để trả lời câu tập 2, chia lớp làm nhóm , nhóm chuẩn bị câu hỏi

Bước 2: Các nhóm trình bày kết quả, giáo viên chuẩn kiến thức IV/ Củng cố.

Tổ chức học sinh đánh giá kết làm việc V/ Hoạt động nối tiếp.

Ôn tập làm đề cương theo câu hỏi để tiết sau ôn tập

ND: Tuần: 25

Tiết: 42

ÔN TẬP I/ Mục tiêu học:

1/ Kiến thức: Học sinh cần Hiểu trình bày

Thế mạnh kinh tế vùng, tồn giải pháp khắc phục khó khăn

Vai trị vùng kinh tế trọng điểm phía nam phát triển kinh tế vùng

2/ Kỹ năng: Có kỹ so sánh phân tích, vẽ biểu đồ II/ Các thiết bị dạy học

Các phiếu học tập Aït địa lý Việt nam

Các đồ tự nhiên, kinh tế , hành Việt nam III/ Các hoạt động lớp

Mở bài: Giáo viên kiểm tra đề cương ôn tập học sinh

Nêu nhiệm vụ gờ ôn tập , hệ thống hoá kiến thức từ 31 đến 37

Vẽ thành thạo biểu đồ cột, tròn HĐ1 : Cá nhân

1/ Giáo viên gọi 2,3 học sinh xác định vị trí giới hạn lãnh thổ vùng kinh tế , nêu rõ ý nghĩa vị trí địa lý vùng

2/ Tổ chức học sinh tự xếp tỉnh vùng kinh tế trọng điểm phía nam

HÂ2: Nhọm

Bước 1: Giáo viên phân lớp làm nhóm Nhóm 1: Phisud học tập số

Nhóm 2: Phiếu học tập số Nhóm 3: Phiếu học tập số

Bước 2: nhóm làm việc theo phiếu chuẩn bị cử người lên báo cáo

Bước 3: đại diện nhóm trình bày kết , học sinh khác bổ sung, giáo viên chuẩn kiến thức

IV/ Củng cố.

Giáo viên học sinh đánh giá cho điểm kết làm nhóm

V/ Hoạt động nối tiếp.

Ôn tất nội dung học để tiết sau kiểm tra VI/ Phụ lục.

Phiếu tậi số 1:

1/ Xác định đồ vị trí trung tâm công nghiệp đông nam bộ, chức chuyên ngành trung tâm ? công nghiệp vùng đông nam lại phát triển mạnh

2/ Kể tên trồng vật nuôi vùng đông nam bộ, mạnh sản xuất nông nghiệp vùng ? dựa điều kiện ?

3/ Tại đơng nam có sức hút mạnh đầu tư nước ? xác định tuyến giao thông xuất phát từ TPHCM

Phiếu tập số 2:

1/ Thế mạnh sản xuất nông nghiệp đồng sông cửu long dựa điều kiện kiện ? nêu ý nghĩa việc sản xuất lương thực đồng

2/ Tại ngành chế biến lương thực , thực phẩm đồng sông cửu long phát triển mạnh ?

Phiều tập số 3:

Nhóm 3: Cử học sinh lên bảng vẽ loại biểu đồ khác Học sinh thứ làm tập trang 134 SGK

Học sinh thứ làm tập trang 123 SGK

Trong nhóm chia làm nhóm nhỏ nhóm làm loại tập

ND: Tuần: 26

Tiết: 43

KIỂM TRA TIẾT Đề bài:

I/ Trắc nghiệm.

Khoanh tròn chữ đứng trước ý 1/ Bãi tắm tiếng đông nam

a Dương đông, côn đảo b Vũng tàu công đảo c Bà rịa vũng tàu d cần thơ, bà rịa 2/ Vùng đông nam vùng sản xuất công nghiệp ăn trọng điểm nước đặc biệt

a Cao su, cà phê, điều , tiêu, đậu tương, mía, thuốc lá, chơm chơm, mít tố nữ, xồi, sâud riêng

b cao su, cà phê, bông, vải, cam, nho, gỗ quý, xoài, c Cả a b

d Cáu a v b sai

3/ ngành cơng nghiệp đơng nam a Cơng nghiệp, giải khát, may mặc, lọc dầu khí b Cơng nghiệp, chế biến thuỷ sản, làm phân bón

c Cơng nghiệp khai thác dầu khí, hàng tiêu dùng, khí , chế biến nông sản, công nghệ cao

d C a v b âụng 4/ Cän âo trỉûc thüc

a Thành phố HCM b Tỉnh khánh hoà c Bà rịa vũng tàu d Trung ương quản lý

5/ Tam giác công nghiệp mạnh đông nam TPHCM, vũng tàu, biên hoà

6/ Mật độ dân số trung bình đồng sơng cửu long a 420 người / km2 B 425 người / km2 c 451 người / km2 D 514 người / km2 7/ Tỉnh nuôi vịt đàn nhiều

a Kiên giang , an giang, cần thơ, đồng tháp, long an b Sóc trăng, bạc liêu, cà mau, trà vinh, vĩnh long c Cà mau, bến tre, trà vinh, đồng tháp, sóc trăng d Cà mau, bạc liêu, sóc trăng , trà vinh, bến tre

8/ Trên sông đồng sông cửu long người ta nuôi cá bè cá lồng nhiều

a Sông tiền B Sông vàm cỏ đông c Sông hậu d Sông ông đốc

9/ Tỉnh đồng sông cửu long nghề nuôi tôm xuất phát triển mạnh

a Đồng tháp, cà mau, bạc liêu B Cần thơ, an giang, cà mau

c Kiên giang, cà mau , an giang D Bạc liêu, cà mau, cần thơ 10/ Cửa từ đồng sông cửu long sang cam phu chia

a Ya mát B Bở y c Mộc D Xà mía II/ Tự luận :

1/ kể tên ngành cơng nghiệp mà trung tâm cơng nghiệp đơng nam ? sản xuất cơng nghiệp lại tập trung TPHCM ?

2/ Vẽ biểu đồ thể tỷ trọng diện tích, dân số, GDP vùng kinh tế trọng điểm phía nam vùng kinh tế trọng điểm nước năm 2002 theo số liệu sau

Vùng kinh kế trọng điểm phía nam

Diện tích ( nghìn

km2 ) Dân số ( triệu người ) GDP( ngìn )

28 12,3 188

Ba vùng kinh tế

trọng điểm 71,2 31,3 289

Âaïp aïn:

I/ Trắc nghiệm.

1.b 2.a 3.c 4.c 5.a 6.a 7.b

8.c 9.c 10.d

II/ Tự luận

Câu 1: Kể tên ngành cơng nghiệp

Khai thác dầu kí, khí, hàng tiêu dùng, chế biến nông sản, công nghệ cao, điện dân dụng

Các trung tâm cơng nghiệp TPHCM, vũng tàu, biên hào Vì sản xuất cơng nghiệp lại tập trung TPHCM

Có vị trí thuận lợi

Có nguồn lao động dồi lành nghê, động Có sở hạ tầng phát triển

Trong nhiều năm ln đầu sách phát triển Câu 2: yêu cầu

Bước 1:tính %

ND: Tuần: 27

Tiết: 44

Bài 38: PHÁT TRIỂN TỔNG HỢP KINH TẾ VAÌ BẢO VỆ TI NGUN MƠI TRƯỜNG BIỂN ĐẢO

I/ Mủc tiãu baìi hoüc:

1/ Kiến thức: Học sinh cần

Biết nước ta có vùng biển rộng lớn có nhiều đảo quần đảo

Xác định sơ đồ , đồ vị trí, giới hạn phận vùng biển nước ta, số đảo , quần đảo lớn nước ta, thuận lợi khó khăn phát triển kinh tế

Biết ngành kinh tế biển

Trình bày tình hình phát triển ngành khai thác, nuôi trồng chế biến hải sản ngành du lịch biển đảo

2/ Kỹ năng: Ren luyện kỹ đọc phân tích đồ , sơ đồ, lược đồ

3/ Thại âäü

Có ý thức trách nhiệm bảo vệ tài nguyên môi trường biển đảo

II/ Các thiết bị dạy học

Bản đồ tự nhiên Việt nam

Tranh ảnh ngành đánh bắt , nuôi trồng, chế biến hải sản du lịch biển, đảo

III/ Các hoạt động lớp 1/ Ổn định.

2/ Kiểm tra cũ. 3/ Bài mới.

Mở bài: Mở đầu SGK

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung HĐ1: Cá nhân/ cặp

Bước 1: Học sinh dựa vào hình 38.1 , 38.2 Aït lát, kết hợp kiến thức học Cho biết chiều dài đường bờ biển diện tích vùng biển nước ta

Tìm đồ đảo , quần đảo lớn vùng biển Việt nam

Vùng biển, đảo, quần đảo nước ta có thuận lợi, khó khăn cho phát triển kinh tế

Bước 2: Học sinh phát biểu đồ , giáo viên chuẩn kiến thức

Chuyển ý:

HĐ2: cá nhân / cặp

Bước 1: Giáo viên yêu cầu học sinh dựa vào hình 38.3 kiến thức học Nêu tên ngành kinh tế biển

Phân biệt khái niệm phát triển tổng hợp kinh tế biển phát triển bền vững

Bước 2: học sinh phát biểu giáo viên chuẩn kiến thức

I/ Biển đảo Việt nam.

Bờ biển nước ta dài 3.200 km, vùng biển khoảng triệu km2 nhiều đảo, quần đảo Tài nguyên phong phú đa dạng , đặc biệt thuỷ sản, thuận lợi phát triển kinh tế biển II/ Phát triển tổng hợp kinh tế biển.

1/ Khai thác nuôi trồng và chế biến hải

saín.

Trữ lượng lớn, chủ yếu cá biển

Hình thức

HĐ3: Cặp / nhóm Bước 1:

Học sinh dựa vào Aït lát địa lý Việt nam, tranh ảnh, kết hợp kênh chữ kiến thức học

Chứng minh biển nước ta giàu có hải sản

Tại cần yêu tiên phát triển khai thác hải sản xa bờ

Bước 3: Học sinh phát biểu đồ , giáo viên chuẩn kiến thức

Chuyển ý: Biển cịn có nhiều tiềm phát triển du lịch

HĐ4: cá nhân / cặp

Bước 1: Học sinh dựa vào đồ xác định vị trí bãi biển , vườn quốc gai dọc bờ biển đảo

Trình bày tình hình phát triển ngành du lịch biển đảo

Nêu giải pháp xu hường phát triển

Bước 2: Học sinh phát biểu đồ, giáo viên chuẩn kiến thức

Đánh bắt xa bờ Ni trồng cịn q

Xu hướng; đẩy mạnh khai thác xa bờ , nuôi trồng hải sản , phát triển đồng đại công nghệ chế biến hải sản

2/ Du lịch biển đảo. Phát triển mạnh chủ yếu hoạt động tắm biển

Xu hướng phát triển Nhiều loại hình du lịch để khai thác tiềm to lớn du lịch biển đảo

IV/ Củng cố:

1/ Sắp xếp bãi biển , vườn quốc gia, hang động, di sản văn hoá, di sản thiên nhiên giới theo thứ tự từ bắc đến nam

Vịnh hạ long, trà cổ, cát bà, cửa lò, sầm sơn, hội an, đằ nẵng, nha trang, vũng tàu, côn đảo, phú quốc

2/ Cáu sau âuïng hay sai

Ngành khai thác hải sản cần phải phát triển khai thác hải sản xa bờ nguồn hải sản xa bờ bị cạn kiệt , nguồn hải sản xa bờ có chữ lượng lớn

V/ Hoạt động nối tiếp Câu 1,2 SGK trang 139

ND: Tuần: 28

Tiết: 45

Bài 39: PHÁT TRIỂN TỔNG HỢP KINH TẾ V BẢO VỆ TI NGUN MƠI TRƯỜNG BIỂN ĐẢO ( ) I/ Mục tiêu học:

1/ Kiến thức: Học sinh cần

Trình bày tiềm phát triển ngành khai thác khoáng sản đặc biệt dầu khí, ngành GT biển , tình hình phát triển ngành trên, giải pháp xu hường

Biết giái pháp để bảo vệ tài nguyên môi trường biển

2/ K nàng:

Rèn luyện kỹ nằn sử dụng đồ Rèn luyện kỹ phân tích , giải thích 3/ Thái độ

Có ý thức trách nhiệm bảo vệ tài nguyên môi trường biển đảo

II/ Các thiết bị dạy học

Bản đồ tự nhiên, đồ kinh tế Việt nam Bản đồ giao thông Việt nam

Aït lát địa lý Việt nam

Tranh ảnh khai thác dầu khí , GT biển, hải cảng, ô nhiễm môi trường, hoạt động bảo vệ môi trường biển

III/ Các hoạt động lớp 1/ Ổn định.

2/ Kiểm tra cũ

Trình bày tình hình ngành khai thác , nuôi trồng , chế biến hải sản

3/ Bài mới.

Mở bài: Mở đầu SGK

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung HĐ1: cá nhân / cặp

Bước 1: Học sinh dựa vào Aït lát địa lý Việt nam , kênh chữ, kiến thức học

Kể tên số khống sản biển nước ta ? phân bố đâu ?

Trình bày tiềm phát triển hoạt động khai thác dầu khí nước ta ?

Tại nghề làm muối phát triển ven bờ biển nam

Bước 2: Học sinh phát biểu đồ , giáo viên chuẩn kiến thức

Chuyển ý : Với vị trí thuận lợi biển cịn phát triển giao thông

HĐ2: Cá nhân/ cặp

Bước 1: Học sinh dựa vào hình 39.2 Aït lát, kênh chữ, tranh ảnh, kiến thức học

Xác định số cảng biển tuyến GT đường biển nước ta

Cho biết tình hình GT vận tải biển nước ta

Sự phát triển GT biển có ý nghĩa ngành ngoại thương nước ta

Xu hướng phát triển ngành vận tải biển ?

Bước 2: Học sinh phát biểu đồ , giáo viên chuẩn kiến thức

1/ Khai thác chế biến khoáng sản biển.

Biển nước ta có khống sản ( dầu mỏ , khí đốt, ô xít ti tan , cát trắng )

Khai thác dầu khí mạnh, tăng nhanh

Xu hướng phát triển hoá dầu, chất dẻo tổng hợp, cao su, hốn hợp, điện, phân công nghệ cao dầu khí Làm muối phát triển vùng biển từ bắc đến namnhanh nam trung

2/ Phát triển tổng hợp giao thông vận tải biển.

Điều kiện : gần nhiều tuyến GT quốc tế , nhiều vũng vịnh , cửa sông để xây dựng cảng biển Phát triển nhanh ngày đại với trình nước ta hội

Chuyển ý : Khai thác mức dẫn đến giảm sút tài nguyên , ô nhiễm môi trường biển , có xu hướng gia tăng nên khai thác phải đôi với bảo vệ nguồn tài nguyên biển để phát triển bền vững

HĐ3: cá nhân / cặp

Bước 1: Học sinh dựa vào hình , kênh chữ SGK kết hợp kiến thức học Nêu nguyên nhân dẫn tới giảm sút tài nguyên ô nhiễm môi trường biển đảo

Gợi yï : giảm sút tài nguyên , diện tích rừng ngập mặn giảm nhanh dẫn đến sinh vật biển có nguy tuyệt chủng đồi mồi, hải sâm, bào ngư

Ơ nhiễm khai thác dầu, giao thơng phát triển

Bước 2: Học sinh phát biểu giáo viên chuẩn kiến htức

Chuyển ý: Đứng trước nguy bị suy thoái tài nguyên biển đảo phải làm ?

HÂ4: cạ nhán

: Học sinh thaoe luận trả lời

Những giải pháp cụ thể để bảo vệ tài nguyên môi trường biển đảo

Liên hệ thực tế

Bước 2: Học sinh phát biểu , giáo viên chuẩn kiến thức

giới

3/ Bảo vệ tài nguyên môi trường biển đảo.

a Sự giảm sút tài nguyên ô nhiễm môi trường biển đảẩoTì

nguyên biển ngày bị cạn kiệt

Môi trường biển đảo bị ô nhiễm ngày tăng b Việt nam cam kết quốc tế lĩnh vực bảo vệ môi trường

Có kế hoạch khai thác hố dầu

Khai thác đôi với bảo vệ phát triển nguồn tài nguyên

IV/ Củng cố:

1/ Biển nước ta có loại khống sản đâu / trình bày tình hình khai thác dầu khí vùng biển nước ta

2/ Nước ta có thuận lợi GT vận tải biển , tình hình phát triển GTVT biển nước ta ?

3/ Nguyên nhân ô nhiễm môi trường biển đảo cạn kiệt tài nguyên ?

ND: Tuần: 29

Tiết: 46

Bài 40: THỰC HAÌNH : ĐÁNH GIÁ TIỀM NĂNG KINH TẾ CỦA CÁC ĐẢO VEN BỜ VAÌ TÌM HIỂU VỀ NGAÌNH

CƠNG NGHIỆP DẦU KHÍ I/ Mục tiêu học:

Sau học học sinh cần phát triển kỹ phân tích, tổng hợp kiến thức

Có kỹ xây dựng sơ đồ trình học tập để biểu mối quan hệ đối tượng địa lý

Củng cố kiến thức phát triển tổng hợp kinh tế biển II/ Các thiết bị dạy học

Bản đồ kinh tế Việt nam

Dụng cụ học tập học sinh Aït lát địa lý Việt nam

III/ Các hoạt động lớp 1/ Ổn định.

2/ Kiểm tra cũ

Nêu cạn kiệt tài nguyên ô nhiễm môi trường biển , phương hướng để bảo vệ tài nguyên môi trường

3/ Bài mới. Mở bài:

Giáo viên nêu nhiệm vụ cần phải hoàn thành giừo học Cách thức tiến hành để đạt kết cao

Bài tập số 1:

HÂ1: cạ nhán/ nhọm

Bước 1: Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại phát triển kinh tế biển bao gồm ngành ?

Học sinh dựa vào bảng 40.1 Aït lát ( tàng 4) kết hợp kiến thức học

Xác định vị trí đảo ven bờ , cát bà, côn đảo, phú quốc ( nông, lâm , ngư nghiệp

Bài tập số 2:

HÂ2: Caï nhán / nhoïm

Bước 1: Giáo viên hướng dẫn học sinh cách phân tích biểu đồ Phân tích diễn biến đối tượng qua năm Sau phân tích mối quan hệ đối tượng địa lý

Nhận xét tình hình khai thác , xuất dầu thơ , nhập xăng dầu nước ta

Nhận xét tình hình khai thác dầu khí nước ta, phát triển ngành cơng nghiệp chế biến dầu khí nước ta

Bước 3: cá nhân sau làm song nhóm trao đổi

Bước 4: đại diện nhóm phát biểu giáo viên chuẩn kiến thức Đáp án:

Từ năm 1999 - 2003

Sản lượng khia thác dầu thô liên tục tăng

Hầu tàon lượng dầu khai thác dạng thô

Trong xuất dầu thô nước ta phải nhập lượng xăng dầu chế biến ngày tăng

Ngành cơng nghiệp chế biến dầu khí nước ta chưa phát triển , điểm yếu cơng nghiệp dầu khí

IV/ Củng cố :

1/ Sắp xếp đảo điển hình ven bờ theo thứ tự từ bắc đến nam : Cát bà, bầu, phú quốc, côn đảo, phú quý

2/ Chọn ý câu sau

Ngành cơng nghiệp chế biến dầu khí nước ta chưa phát triển thể

a Hầu lượng dầu khia thác xuất dạng thô b Lượng nhập xăng dầu ngày tăng

c Tất ý

V/ Hoạt động nối tiếp

Học sinh hoàn thành nốt thực hành

ND: Tuần: 30

Tiết: 47

Bi 41: ÂËA L TÈNH GIA LAI I/ Mủc tiãu baìi hoüc:

1/ Kiến thức : Sau học học sinh cần nắm

Xác định vị trí tỉnh gia lai , ý nghĩa vị trí q trình phát triển kinh tế xã hội địa phương

Có kỹ phân tích tổng hợp vấn đề địa lý thơng qua kênh hình, kênh chữ

Rèn luyện kỹ sử dụng đồ., tranh ảnh II/ Các thiết bị dạy học

Bản đồ tự nhiên hành Việt nam Bản đồ tỉnh gia lai

Tranh ảnh cảnh quan tự nhiên thành phố III/ Các hoạt động lớp

1/ Ổn định.

2/ Kiểm tra cũ Kiểm tra 15 phút 3/ Bài mới.

Mở bài: Phần đầu SGK.

Hoảt âäüng ca thy v tr Näüi dung chênh HÂ1: Cạ nhán

Bước 1: Học sinh dựa vào đồ Việt nam kết hợp kiến thức học

Trả lời câu hỏi

Tỉnh gia lai nằm vùng ?

Giáp với tỉnh ? giáp nước ? có đường biển khơng /

Yï nghĩa vị trí địa lý phát triển kinh tế xã hội ?

So sánh diện tích gia lai với địa phương khác ?

HÂ2: cạ nhán / nhọm

Bước 1: Học sinh dựa vào đồ tự nhiên Việt nam , đồ tỉnh gia lai, kết hợp kênh chữ, kiến thức học để hoàn thành phiếu tập

Gợi ý: Phân tích ảnh hưởng nhân tốự nhiên với

Aính hưởng tự nhiên đến kế hoạch phát triển xây dựng kinh tế bảo vệ môi trường

Các học sinh bàn bạc thaoe luận Đại diện nhóm phát biểu giáo viên chuẩn kiến thức

I/ Vị trí địa lý phạm vi lãnh thổ phân chia hành chính

Gia lai thüc vng táy ngun

Phía bắc giáp Kom tum Phía nam giáp đăk lăk Phía đơng giáp Quảng ngãi, bình định,phú yên Phía tây giáp Cam phu chia

( đường biên giới 90 km ) Diện tích : 15.495, 71km2 Tạo điều kiện thuận lợi cho giao lưu kinh tế với tỉnh tây nguyên tỉnh duyên hải miền trung , cam phu chia khu vực khác II/Điều kiện tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên.

IV/ Củng cố:

1/ Xác định vị trí giứoi hạn tỉnh gia lai đồ ?

2/ Điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên tỉnh gia lai có đặc điểm / có thuận lợi, khó khăn cho phát triển kinh tế / giải pháp cụ thể

V/ Hoạt động nối tiếp

Học thuộc xem trước 42 Phiếu tập HĐ2.

a Điền nội dung vào bảng sau KTN

ởa

hỗnh Nuùi cao: an khãCN: Plei ku

Thung lng: an khã , phuï tuïc

Phát triển lâm nghiệp

Phát triển công nghiệp Phát triển lúa,

GT khoï khàn

Khả giữ nước

Bảo vệ rừng Tưới tiêu Khí

hậu Nhiệt đới gió mùa.Nhiệt độ trung bình 22 - 25oc

Thuận lợi phát

triển nôgn nghiệp Lũ lụt hạn hán Thuỷ

văn Có nhiều sơng nắn , dốc thuỷ chế thất thường

Có hệ thống sơng chảy theo hướng

Hồ biển hồ , hồ an zun hạ Mê cơng, sê san

Âáït Âạt peralêt

Đát phù sa vùng chũng

Khoạn

g sn Bä xêt, ni ken, cä ban, vng, âạ quyï Sinh

vật Phát triển phương phápnhiều kiểu rừng Rừng rộng thường xanh, rừng rụng theo mùa

Uíằng hỗn giao kỉmộng