Với cách này người viết phải dẫn dắt vào đề bằng cách nêu lên những ý có liên quan đến luận đề (vấn đề cần nghị luận) để gây sự chú ý cho người đọc sau đó mới bắt sang luận đề... Sau đây[r]
(1)Chuyên đề kĩ làm văn nghị luận:
Phương pháp mở bài, kết và chuyển đoạn.
Thực hiện:
(2)Lời dẫn
Văn nghị luận dạng văn phổ biến trường học đời sống đặc biệt trường THPT Tuy nhiên viết văn nghị luân lại chuyện dẽ dàng Để viết cho hay, cho đúng, có sức thuyết phục cao lại khó Đối với học sinh, vấn đè bối rối viết văn nghị luận phần mở bài, kết cách chuyển đoạn Tuy phần trọng tâm bài văn phần khơng thể thiếu, góp phần làm bật vấn đề cần nghị luận hơn.
Với mong muốn giúp bạn làm tốt văn nghị luận, kinh tích lũy sách đọc được, hơm nhóm chúng tơi xin trình số phương pháp làm mở bài, kết chuyển đoạn.
PHẦN 1: PHƯƠNG PHÁP MỞ BÀI
Phần mở văn nghị luận phần đặt vấn đề, thơng thường có hai cách:
1- Trực tiếp:
Là cách thẳng vào vấn đề cần nghị luận Nghĩa sau tìm hiểu đề tìm vấn đề trọng tâm nghị luận, ta nêu thẳng vấn đề luận điểm rõ ràng Tuy nhiên mở trực tiếp, ta phải trình bày cho đủ ý, khơng nói thiếu khơng nên nói hết nội dung, phải đáp ứng đủ yêu cầu phần mở mực nhà trường
VD: Đề nghị luận xã hội
Bình luận câu tục ngữ: “Trăm hay không tay quen”
Bàn mối quan hệ lí thuyết thực hành, tục ngữ ta có câu: “Trăm hay khơng tay quen”.
Nhận định câu tục ngữ có hồn tồn hay khơng ?
VD: Đề nghị luận văn học
Phân tích tình “Vợ nhặt” tác phẩm tên Kim Lân
Một truyện ngắn thường xây dựng dựa sở tình độc đáo Truyện ngắn “Vợ nhặt” Kim Lân thể đặc điểm bộc lộ ngay nhan đề tác phẩm.
Chú ý: Đặt vấn đề theo cách trực tiếp dễ làm khó hay khơng thu hút, hấp dẫn ý người đọc nhiều Vì nhà trường, người ta thuờng chuộng cách đặt vấn đề gián tiếp
2- Gián tiếp
Với cách người viết phải dẫn dắt vào đề cách nêu lên ý có liên quan đến luận đề (vấn đề cần nghị luận) để gây ý cho người đọc sau bắt sang luận đề
(3)a) Kiểu diễn dịch
Dẫn dắt vào đề theo kiểu diễn dịch người viết phải nêu ý khái quát hơn, bao trùm vấn đề đặt đề thu hẹp lại dần sau bắt vào vấn đề đề
VD: Với đề nghị luận văn hoc: Một giới Kinh Bắc với truyền thống văn
hoá nghệ thuật lâu đời, với vẻ đẹp cổ kính “Bên sơng Đuống” của Hồng Cầm Ta mở sau:
Sinh lớn lên quê hương quan họ với điệu dân ca ngọt ngào đằm thắm vun đắp cho khả thơ đặc biệt Hoàng Cầm thêm tỏa sáng Mảnh đất Kinh Bắc cổ kính khơng nơi ơng chào đời mà cịn nơi ơng gắn bó máu thịt với cảnh vật, với người, với giá trị văn hoá tinh thần hàng ngàn đời ơng cha để lại Chẳng phải mà hình ảnh quê hương Kinh Bắc trăn trở khơng biết lần thơ Hồng Cầm mà đỉnh cao “Bên sông Đuống” Bài thơ sáng tác phút thăng hoa cảm xúc nhớ thuơng miền quê xa.
a) Kiểu quy nạp
Quy nạp kiểu lập luận ngược lại với diễn dịch, nghĩa ta phải lập luận từ ý, việc c thể riêng lẻ, đặc thù, nhỏ ý, việc đặt luận đề đề mở rộng dần tổng hợp khái quát lên để bắt sang luận đề
VD: Bình luận câu tục ngữ: “ Tốt gỗ tốt nước sơn”
Trong sống, thường phải đứng trước lựa chon: chon người, chọn vật, v.v…Chúng ta thường gặp tình khó quyết định khơng thiếu cảnh: người đẹp mà kém, người giỏi thì lạikhơng đẹp, vật đẹp lại không bền…Đối với nhừng trường hợp như thế, dân gian ta có lời khuyên qua câu tục ngữ: “Tốt gỗ tốt nước sơn”
c) Kiểu so sánh
Có hai cách so sánh:
So sánh tương đồng, tương liên: với cách ta bắt đầu cách nêu
lên ý, việc tương tự, có liên quan với ý, việc tương tự…của luận đề có tác dụng gợi liên tưởng từ mà chuyển sang đề
VD: Bình giảng đoạn thơ: ”Bao bên sơng Đuống/ Anh lại tìm em/
Em mặc yếm thắm/ Em thắt lụa hồng/ Em trẩy hội non sơng/ Cười mê ánh sáng mn lịng xn xanh” (“Bên sơng Đuống” - Hồng Cầm)
(4)máu lửa thời hồ bình Đoạn thơ cuối cho người đọc hình ảnh đẹp về Kinh Bắc tương lai chiến thăng qua dự cảm đầy tin tưởng Hoàng Cầm.
So sánh tương phản đối lập: bắt đầu lập luận cách nêu ý trái ngược
với ý luận đề để lấy làm cớ mà chuyển sang luận đề
VD: Suy nghĩ anh (chị) từ ý nghĩa câu chuyên “Hoa hồng tặng mẹ”
(Sgk 12 tập 1, trang 220)
Có nhà thơ than thở “Nhạy cảm thành nghiệt ngã”, nhưng sự vơ tình điều nghiệt ngã thật Trong sống phức tạp mải hướng đến điều to tát mà người thường vô tình vơ tình trước những điều tưởng chừng vơ đơn giản sống Chính điều tưởng như giản đơn lại phần quan làm nên ý nghĩa sống Sự vô tâm biến người tốt thành kẻ xấu, vơ tình người tạo nên nỗi đau, thất vọng cho người khác, người than Câu chuyện “Hoa hồng tặng mẹ” câu chuyện hay cảm động tình mẫu tử Nhưng ý nghĩa câu chuyện không dừng lại việc gợi ca lịng hiếu thảo bé nghèo với người mẹ cố Câu chuyện học có ý nghĩa nhân sinh mà mồi người đọc phát giá trị khác nhau.
Tóm lại: Mở có nhiều cách, nhiều kiểu, tùy trường hợp mà vận dụng.
Nhưng nhìn chung, cần nhớ điều: phần mở bài, phần đặt vấn đề có nhiệm vụ khơi gợi ý người đọc vấn đề cần nghị luận Do cần tránh dài dịng, vịng vo lấn sang phần thân làm loãng vấn đề nghị luận giải cụ thể triệt để phần thân Để có phần mở ý đòi hỏi người viết phải đọc thực hành nhiều dạng đề khác nhau, rèn luyện nhiều, đứng trước đề văn kiểm tra bạn tìm cách mở nhanh chóng dễ dàng Không phải lúc áp dụng cách làm hay, sáng tạo cá nhân góp phần khơng nhỏ vào thành cơng viết Vì bạn cố gắng tự tìm cho hướng mở tốt
PHẦN 2: PHƯƠNG PHÁP KẾT BÀI
Kết phần quan trọng văn nghị luận, phần kết thúc vấn đề đặt phần mở giải phần thân Tuy nhiên nhiêu lí khác nhau, kết thường phần “đuối” so với phần khác văn Nguyên nhân khách quan, kết phần cuối cùng, làm đến kết gần hết nên thương làm vội, làm cho có, cho đầy đủ bố cục Nguyên nhân chủ quan, thứ sau làm phần thân dài, phải phân tích, bình luận nhiều ý nên đến cuối ta bị cụt ý, không để nói, thứ hai than thiếu kinh nghiệm làm kết
(5)Có nhiều kiểu kết thúc vấn đề khác tùy theo dụng ý người viết nhiên quy vào kiểu sau:
1-Tổng kết, tóm lược ý trình bày phần thân bài:
Đây cách kết thơng thường dễ làm
VD: Tìm hiểu “Mình”, “ta” “ai” “Việt Bắc” Tố Hữu
Tóm lại, “mình”, “ta”, “ai” từ xưng hô Tố Hữu sử dụng linh hoạt “Việt Bắc” để tạo nên gắn bó thú vị người ở, người đi, tạo nên bang khuâng, bịn rịn, tách rời Việt Bắc với những người gắn bó với q hương cách mạng, thủ gió ngàn.
2 Chiết trung, dung hòa: Đây kết theo cách tổng hợp tổng
hợp để từ rút thái độ chiết trung, dung hòa.Cách kết thường áp dụng cho luận đề khơng hẳn mà khơng hồn tồn sai luận đề có hai, ba ý kiến đối nghịch xem ý kiến có lí nó, đặc biệt vấn đề thuộc quan điểm cá nhân
3 Phát triển mở rộng thêm vấn đề:
VD: “Tuyên ngôn độc lập” văn kiện có giá trị lịch sử to lớn, bài
văn luận ngắn gọn, súc tích, lập luận chặt chẽ, đanh thép, lời lẽ hùng hồn đầy sức thuyết phục.” Hãy làm sáng tỏ ý kiến
Đã kỷ trôi qua “Tuyên ngôn độc lập” văn kiện có giá trị lịch sử to lớn đồng thời tác phẩm luận xuất sắc, mẫu mực “Tuyên ngôn độc lập - mở đầu cho kỉ nguyên độc lập, tự do, tạo điều kiện cho thay đổi cho đời sống dân tộc có văn học.
4 Vận dụng vào sống, rút học áp dụng:
VD: Với đề: Suy nghĩ mối quan hệ tiền tài hạnh phúc Ta có thể
kết sau:
Tiền tài hạnh phúc mối quan hệ chất xã hội loài người Tiền tài và hạnh phúc khát vọng muôn đời nhân loại Phàm người, muốn có tiền tài hạnh phúc Nhưng để điều hoà mối quan hệ không đơn giản, xã hội đại, mà nhu cầu người no đủ ngày cao hơn, tha thiết Để có hạnh phúc thực sự, người phải biết cách dùng tiền tài phương tiện để gây dựng bảo vệ hạnh phúc, không nên để đồng tiền điều khiển ta.
5 Liên tưởng: cách kết thông qua liên tưởng, tức mượn ý kiến của
dân gian, danh nhân, người có uy tín sách để làm kết luận
VD: Tìm hiểu thơ ngắm trăng Bác chia sẻ với cảm xúc
(6)6 Hỗn hợp: cách kết hợp 2, kiểu kết làm thành phần kết thúc
vấn đề
Tóm lại: Có nhiều cách, nhiều kiểu kết Nhưng dù kết theo kiểu đi
chăng nhằm khắc sâu kết luận người viết để lại ấn tượng đậm đà cho người đọc nhằm nhấn mạnh ý nghĩa vấn đề nghị luận Kết hay phải vừa đóng lại, chốt lại, phải vừa mở ra, nâng cao ngân nga lòng người đọc
PHẦN 3: PHƯƠNG PHÁP CHUYỂN ĐOẠN
1 Khái niệm:
Như biết, văn thể thống nhất, hoàn chỉnh tạo nên phần, đoạn, câu Do phần, đoạn, câu cần có kết dính với khơng có kết dính văn trở nên rời rạc, thiếu thống nhất.Sự kết dính với gọi liên kết.Trong liên kết đoạn văn thao tác quan trọng.Ở tổ chúng tơi xin nói rõ cách chuyển đoạn (liên kết đoạn)
2 Các vị trí liên kết đoạn
Có vị trí sau:
- Giữa phần bố cục tức phần mở với phần thân bài, phần thân với thần kết
- Giữa đoạn phần đoạn phần thân
3 Các cách liên kết đoạn
Dùng từ ngữ để liên kết: tùy theo mối quan hệ đoạn phần mà ta
sẽ có cách dùng thích hợp
a) Nối đoạn có quan hệ thứ tự ta có từ ngữ sau: trước tiên, trước hết,
thoạt nhiên, tiếp theo, sau đó, cuối cùng,một là, hai là, bắt đầu là…
b) Nối đoạn có quan hệ song song ta có từ:một mặt, mặt khác, ngồi
ra, bên cạnh đó…
c) Nối đoạn có quan hệ tăng tiến có : vả lại, nữa, chí…
d) Nối đoạn có quan hệ tương đồng có : tương tự, thế, vậy,
cũng giống trên…
e) Nối đoạn có quan hệ tương phản ta có: nhưng, song song, nhiên,
tuy thế, vậy, nhưng, trái lại, ngược lại,…
f) Nối đoạn có quan hệ nhân ta có: vậy, đó, cho nên… g) Nối đoạn có ý nghĩa tổng kết đoạn trước ta có : tóm lạị, nói tóm
lại, chung quy, tổng kết lại…
VD: Trong phân tích giáo sư Nguyễn Đăng Mạnh phân tích nhân
(7)“(…) Tuy nhiên ,cho đến lúc thằng Xuân chưa ý thức đầy đủ và sâu sác chất xã hội mà “số đỏ” đưa tới.Cho nên khi, một lời nói có làm cho cụ tổ chết, phải hiểu cơng lớn lại hoảng hốt bỏ trốn.Cũng sau khi”làm hại đời cô Tuyết”, phải lập tức nhận lời làm rể út cụ cố Hồng lại từ chối vừa van xin…
Nhưng từ sau vụ thằng Xn hồn toàn giác ngộ hết sức chủ động.Từ thành cơng nhiều nhân tố may mắn chủ yếu là biết khai thác nhân tố may mắn đó(…)
Khái quát lại, nói : thằng Xuân, từ giới hạ lưu, đột nhập vào giới thượng lưu, vừa số đỏ vừa khơng hồn tồn tự nhiên (…).
Dùng câu để liên kết : câu nối thường đứng đầu câu có khi
đứng cuối đoạn văn nhằm mục đích liên kết đoạn có chứa với đoạn khác.Nội dung thông tin chứa câu nối đề cập đến đoạn trước trình bày kĩ đoạn sau.Có dạng sau:
a) Câu nói liên kết với phần trước, đoạn trước:
VD: “Trở lên vài ý nghĩ việc làm mà nhiều năm tơi tích lũy được. Cũng chẳng có lạ …Họa có chút khác quan tâm nhiều đến trực cảm khâu trực cảm tơi có nắm bắt gọi thần…
(Lê Trí Viễn – Suy nghĩ môn giảng
văn)
b) Câu nối liên kết với phần sau đoạn sau:
Thường có hai kiểu biểu hiện
- Chêm vào mạch văn câu thông báo trực tiếp ý định chuyển đoạn:
VD: Sau chúng tơi xin tìm hiểu ảnh hưởng ca dao dân ca thơ Tố
Hữu xem Tố Hữu kế thừa học tập vốn củ nào.
- Nêu câu hỏi để trả lời, giải đáp phần sau đoạn sau Câu hỏi thường đứng cuối đoạn trước:
VD: “…Nhưng số mệnh lại hình thức người.
Bọn người đơng Đày đọa Kiều khơng có người mà đày đọa Kiều là xã hội Ta thấy xã hội ấy?
(Hồi Thanh–Sơ khảo lịch sử văn học Việt Nam) c) Câu nối liên kết với phần, đoạn trước lẫn phần, đoạn sau: Với dạng
này thực theo kiểu sau:
- Chêm vào văn mạch hai câu thông báo trực tiếp ý định chuyển đoạn
VD: ”… Cái” thứ mặt sắt” mà ngây tình “quả khơng lấy làm đẹp!
Ơng quan thế, lại bà quan Đại biểu cho bà quan mụ mẹ
Hoạn Thư…”
(Hoài Thanh – dẫn theo Tiếng Việt 9)
(8)VD: ”Nếu nhà văn thực phê phán muốn tiểu thuyết thực ở
đời Vũ Trọng Phụng tuyên ngơn nhà văn lãng mạn lai chủ trương thoát khỏi tại…”
- Dùng phép lặp cú pháp (điệp kiểu câu):câu trước nhắc lại chủ đè giải phần, đoạn trên; câu sau nói đến chủ đề giải phần, đoạn
VD: “Nhớ Nguyễn Trãi, nhớ người anh hùng cứu nước, người cùng
Lê Lợi làm nên sụ nghiệp “Bình Ngơ”, người thảo “Bình Ngơ Đại Cáo”
Nhớ Nguyễn Trãi nhớ người anh hùng cứu nước đồng thời nhớ nhà văn lớn nhà thơ lớn nước ta.”
(Phạm Văn Đồng – Nguyễn Trãi, người anh hùng dân tộc)
- Tiểu kết ngắn gọn nội dung, luận điểm trình bày đoạn trước đưa nội dung, luận điểm khác có liên quan để tiếp tục giải đoạn sau
VD: “Bọn quan lại, lưu manh thân số mệnh, số
mệnh cay nghiệt giày vị Thúy Kiều Nhưng nói đến lực lượng bạo tàn của số mệnh, khơng thể khơng nói đến thé lực đồng tiền.”
Tóm lại, có nhiều cách chuyển đoạn khác nhau, đa dạng làm cho bài văn bạn liên kết hơn, mạch cảm xúc không bị gián đoạn Hy vọng bạn tìm được cách thích hợp áp dụng vào làm mình.
Lời kết
Nhìn chung lại, để làm tốt văn nghị luân, phải thành thạo nhiều thao tác, phải nắm vững kĩ trình xây dưng, triển khai thành văn Công việc địi hỏi nhiều cơng phu rèn luyện, thực hành qua bước.Trên số kinh nghiệm mà tổ tập hợp lại từ sách đọc kinh nghiệm thực tế mong hỗ trợ cho bạn trình làm Nên hiểu văn hay xuất phát từ cảm xúc chân thật, từ khả hiểu cảm thụ bạn Những cách phần giúp bạn hướng q trình làm khơng phải công thức chung cho văn Vận dụng phương pháp khéo léo với kiến thức vững vàng bạn làm tốt văn mà khơng cần phải có khiếu bấm sinh, đừng than vản cho khơng có khiếu không làm văn bạn nhé!