Chú ý: Nếu học sinh có những ý sáng tạo so với đáp án thì sẽ cho điểm khuyến khích (tùy theo mức độ) nhưng điểm của bài làm không vượt quá tổng điểm của câu hỏi này.... Nói một cách khi[r]
(1)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HẢI DƯƠNG
KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2013-2014
MÔN THI: NGỮ VĂN
Thời gian: 120 phút (không kể thời gian giao đề) Ngày thi: 12 tháng năm 2013 (Đợt 1)
Đề thi gồm: 01 trang
Câu (2,0 điểm)
Cho đoạn thơ sau:
Một bếp lửa chờn vờn sương sớm Một bếp lửa ấp iu nồng đượm
Cháu thương bà nắng mưa.
(Theo Ngữ văn 9, tập 1, Nxb Giáo dục Việt Nam) a Đoạn thơ trích tác phẩm nào? Nêu tên tác giả
b Đoạn thơ dòng hồi tưởng nhân vật nào? Về ai?
c Cảm xúc nhân vật trữ tình đoạn thơ khơi nguồn từ hình ảnh nào? Đó cảm xúc gì?
Câu (3,0 điểm)
Viết văn ngắn trình bày suy nghĩ em tính tự lập
Câu (5,0 điểm)
Truyện Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng thể thật cảm động tình cha sâu nặng cao đẹp cảnh ngộ éo le chiến tranh.
(Theo Ngữ văn 9, tập 1, trang 202, Nxb Giáo dục Việt Nam, 2013)
Hãy phân tích đoạn trích học truyện Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng để làm rõ ý kiến trên.
-HẾT -Họ tên thí sinh: ……… Số báo danh: ……… Chữ ký giám thị 1: ………Chữ ký giám thị 2: ……… …
(2)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HẢI DƯƠNG
-KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2013-2014
MÔN THI: NGỮ VĂN
Thời gian: 120 phút (không kể thời gian giao đề) Ngày thi: 12 tháng năm 2013 (Đợt 1)
HƯỚNG DẪN CHẤM
A YÊU CẦU CHUNG
- Giám khảo phải nắm nội dung trình bày làm học sinh để đánh giá cách khái quát, tránh đếm ý cho điểm Vận dụng linh hoạt hướng dẫn chấm, nên sử dụng nhiều mức điểm cách hợp lí; khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo
- Học sinh làm theo nhiều cách riêng đáp ứng yêu cầu đề , diễn đạt tốt cho đủ điểm
Lưu ý: Điểm thi lẻ đến 0,25 khơng làm tròn số. B YÊU CẦU CỤ THỂ
Câu (2 điểm):
a Đoạn thơ trích thơ “Bếp lửa” (0,25đ) tác giả Bằng Việt (0,25đ)
b Đoạn thơ dòng hồi tưởng nhân vật người cháu (0,25đ) người bà kính u (0,25đ)
c Cảm xúc nhân vật trữ tình đoạn thơ khơi nguồn từ hình ảnh bếp lửa (0,5đ)
Đó nỗi niềm hồi niệm tuổi thơ; tình yêu thương với bà (0,5đ)
Câu (3 điểm)
a Về kĩ năng: Biết cách làm văn nghị luận xã hội; bố cục phần rõ ràng; lập luận
chặt chẽ, mạch lạc; dẫn chứng phù hợp; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp
b Về kiến thức:
Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý sau:
Nội dung Điểm
tối đa 1 Giới thiệu vấn đề nghị luận: tính tự lập 0,25
2 Giải thích 1,0
- Tự lập khả tự đứng vững, tự định hướng tương lai cho thân, không lệ thuộc vào giúp đỡ người khác
- Biểu tính tự lập: xác định rõ mục đích, lí tưởng đời mình, chủ động giải vấn đề sống, không ỷ lại trông chờ vào giúp đỡ người khác (Dẫn chứng minh họa)
0,5 0,5
3 Phân tích, bàn luận, mở rộng vấn đề 1,25
- Tự lập phẩm chất quan trọng giúp thành công sống Bởi:
+ Khi có tính tự lập, ta sống có trách nhiệm với thân, gia đình
(3)và xã hội; vững vàng đối mặt với khó khăn thử thách; phát huy năng lực, phẩm chất thân, từ đạt thành công (Dẫn
chứng minh họa)
+ Khi thiếu tính tự lập, người sống thiếu trách nhiệm, dễ gục ngã trước trở ngại, khó thành cơng; cản trở phát triển xã hội (Dẫn chứng minh họa)
- Cần phê phán người thiếu tính tự lập, sống ỷ lại, dựa dẫm vào người khác… (Dẫn chứng minh họa)
- Tuy nhiên, tự lập không đồng nghĩa với việc khước từ giúp đỡ chân thành, đắn người xung quanh
0,25 0,25 0,25
4 Liên hệ thân 0,5
- Nhận thức tầm quan trọng tính tự lập người
- Có ý thức hành động cụ thể rèn luyện tính tự lập học tập, sống
0,25 0,25 Chú ý: Nếu làm học sinh đưa ý kiến khác phân tích, lí giải thuyết phục cho đủ điểm.
Câu (5 điểm)
a Về kĩ năng: Biết cách làm văn nghị luận văn học; bố cục phần rõ ràng; dẫn
chứng phù hợp; văn viết sáng, có cảm xúc; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp
b Về kiến thức:
Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý sau:
Nội dung Điểm
tối đa 1 Giới thiệu tác giả, tác phẩm, nêu ý kiến 0,5
2 Phân tích để làm sáng tỏ ý kiến 4,0
- Hoàn cảnh éo le bộc lộ tình cảm cha ơng Sáu bé Thu:
+ Ông Sáu kháng chiến, xa nhà nhiều năm Ông chưa biết mặt đứa gái – bé Thu
+ Tám năm sau, lần thăm nhà trước nhận công tác mới, ông gặp Nhưng, bé Thu định không chịu nhận ông cha Đến lúc em nhận cha và biểu lộ tình cảm thắm thiết ơng Sáu lại phải
0,25 0,25
- Tình cảm bé Thu dành cho ông Sáu:
+ Thoạt đầu, thấy ông Sáu vui mừng, vồ vập nhận bé Thu con, Thu tỏ ngờ vực, lảng tránh, lạnh nhạt, chí ngang ngạnh, bướng bỉnh với ông Sáu
+ Khi nhận ơng Sáu cha mình, bé Thu muốn nhận ba khơng dám trót làm ba giận Trước ông Sáu lên đường, cô bé cất tiếng gọi “Ba…a…a…ba!” xé ruột thể tình cảm yêu quý mãnh liệt với ba
0,5 0,75
- Tình cảm ơng Sáu dành cho con:
+ Gặp lại sau bao năm xa cách, ông Sáu vui mừng
+ Trước thái độ lạnh nhạt con, ông đau khổ, cảm thấy bất lực, ân hận đánh
+ Khi nhận mình, ơng vơ xúc động, vui sướng, hạnh phúc
0,5 0,25
(4)+ Điều cảm động việc ông tự tay làm lược ngà gửi lại cho trước lúc hi sinh Chiếc lược ngà kết tinh tình phụ tử mộc mạc mà đằm thắm, sâu xa
0,5
- Nghệ thuật thể hiện: xây dựng tình éo le, kịch tính; miêu tả tâm
lí nhân vật tinh tế; lựa chọn hình ảnh, chi tiết tiêu biểu; ngôn ngữ giàu sức biểu cảm
0,5
3 Đánh giá 0,5
- Tình cha sâu nặng làm bừng sáng vẻ đẹp tâm hồn nhân vật, khiến người đọc cảm động thấm thía thật: tình cảm cao đẹp, thiêng liêng người trước tàn khốc chiến tranh
(5)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HẢI DƯƠNG
KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2013-2014
MÔN THI: NGỮ VĂN
Thời gian: 120 phút (không kể thời gian giao đề) Ngày thi: 14 tháng năm 2013 (Đợt 2)
Đề thi gồm: 01 trang
Câu (2,0 điểm)
Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi:
Tơi gái Hà Nội Nói cách khiêm tốn, cô gái Hai bím tóc dày, tương đối mềm, cổ cao, kiêu hãnh đài hoa loa kèn Còn mắt tơi thì anh lái xe bảo: “Cơ có nhìn mà xa xăm!”.
(Theo Ngữ văn 9, tập 2, Nxb Giáo dục Việt Nam) a Đoạn văn trích tác phẩm nào? Nêu tên tác giả
b Nhân vật xưng “tôi” đoạn văn ai?
c Qua đoạn văn, em cảm nhận vẻ đẹp nhân vật đó?
Câu (3,0 điểm)
Bảo vệ môi trường bảo vệ sống chúng ta.
Viết văn ngắn trình bày suy nghĩ em ý kiến
Câu (5,0 điểm)
Bài thơ Ánh trăng (Nguyễn Duy) có ý nghĩa gợi nhắc, củng cố người đọc thái độ sống “uống nước nhớ nguồn”, ân nghĩa thủy chung khứ.
(Theo Ngữ văn 9, tập 1, trang 157, Nxb Giáo dục Việt Nam, 2013) Hãy phân tích thơ Ánh trăng Nguyễn Duy để làm rõ nhận định trên.
-HẾT -Họ tên thí sinh: ……… Số báo danh: ……… Chữ ký giám thị 1: ………Chữ ký giám thị 2: …………
(6)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HẢI DƯƠNG
-KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2013-2014
MÔN THI: NGỮ VĂN
Thời gian: 120 phút (không kể thời gian giao đề) Ngày thi: 14 tháng năm 2013 (Đợt 2)
HƯỚNG DẪN CHẤM
A YÊU CẦU CHUNG
- Giám khảo phải nắm nội dung trình bày làm học sinh để đánh giá cách khái quát, tránh đếm ý cho điểm Vận dụng linh hoạt hướng dẫn chấm, nên sử dụng nhiều mức điểm cách hợp lí; khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo
- Học sinh làm theo nhiều cách riêng đáp ứng yêu cầu đề , diễn đạt tốt cho đủ điểm
Lưu ý: Điểm thi lẻ đến 0,25 khơng làm trịn số. B U CẦU CỤ THỂ
Câu (2 điểm):
a Đoạn văn trích truyện ngắn “Những xa xôi” (0,25đ) tác giả Lê
Minh Khuê (0,25đ)
b Nhân vật xưng “tôi” đoạn văn Phương Định (0,25đ), cô niên xung phong tuyến đường Trường Sơn thời chống Mỹ (0,25đ)
c Qua đoạn văn trên, ta cảm nhận vẻ đẹp ngoại hình tâm hồn, tính cách nhân vật:
- Ngoại hình: xinh đẹp, trẻ trung (0,5đ)
- Tính cách, tâm hồn: tự tin, kiêu hãnh vẻ đẹp mình; có tâm hồn mơ mộng, lãng mạn (0,5đ)
Câu (3 điểm)
a Về kĩ năng: Biết cách làm văn nghị luận xã hội; bố cục phần rõ ràng; lập luận
chặt chẽ, mạch lạc; dẫn chứng phù hợp; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp
b Về kiến thức:
Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý sau:
Nội dung Điểm
tối đa 1 Giới thiệu ý kiến: Bảo vệ môi trường bảo vệ sống
của chúng ta.
0,25
2 Giải thích 0,75
- Mơi trường tồn giới tự nhiên xung quanh đất, nước, khơng khí, … Mơi trường có vai trị vô quan trọng sống người
- Bảo vệ môi trường ý thức, hành động giữ gìn, cải tạo để mơi trường ngày sạch, không bị ô nhiễm (bảo vệ, cải tạo nguồn nước; giảm khói bụi, khí thải; trồng gây rừng, …)
(7)- Bảo vệ môi trường bảo vệ sống chúng ta: Mơi trường có ảnh hưởng trực tiếp sâu sắc đến sống người Bảo vệ môi trường việc làm cần thiết, quan trọng
0,25
3 Phân tích, bàn luận, mở rộng vấn đề 1,5
- Đây ý kiến đắn, bởi:
+ Khi môi trường bảo vệ, người có điều kiện thuận lợi để tồn phát triển (Dẫn chứng minh họa)
+ Nếu môi trường bị ô nhiễm, hủy hoại, sống người bị tổn hại (sức khỏe, kinh tế…), đứng trước mối đe dọa lớn (Dẫn chứng
minh họa)
- Để bảo vệ môi trường, nhà nước quan có thẩm quyền tăng cường quản lí, có sách, quy định phù hợp; cộng đồng cần nâng cao ý thức, chung tay hành động bảo vệ môi trường
- Cần phê phán: thái độ thờ ơ, vô trách nhiệm với việc bảo vệ môi trường; hành vi tàn phá môi trường (Dẫn chứngminh họa)
0,25 0,25 0,25 0,5 0,25
4 Liên hệ thân 0,5
- Nhận thức tầm quan trọng môi trường người, bảo vệ môi trường trách nhiệm người
- Có việc làm cụ thể, tích cực bảo vệ môi trường xung quanh
0,25 0,25 Chú ý: Nếu làm học sinh đưa ý kiến khác phân tích, lí giải thuyết phục cho đủ điểm.
Câu (5 điểm)
a Về kĩ năng: Biết cách làm văn nghị luận văn học; bố cục phần rõ ràng; dẫn
chứng phù hợp; văn viết sáng, có cảm xúc; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp
b Về kiến thức:
Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý sau:
Nội dung Điểm
tối đa 1 Giới thiệu tác giả, tác phẩm, nêu ý kiến 0,5
2 Phân tích để làm sáng tỏ ý kiến 4,0
- Trong khứ, trăng gắn bó với người suốt năm tháng tuổi thơ năm tháng chiến tranh gian khổ Con người với thiên nhiên, với trăng hài hòa mối kết giao chân tình, tri kỉ Con người tâm niệm mãi gắn bó, thủy chung với vầng trăng tình nghĩa (Hồi nhỏ … tình
nghĩa.)
- Khi chiến tranh kết thúc, người trở với sống nơi thị thành Cái đại, hào nhoáng khiến người vơ tình qn người bạn thâm tình xưa (Từ hồi thành phố … người dưng qua đường.)
- Nhưng, đại biến mất, người vội vã tìm đến với vẻ đẹp tự nhiên bình dị Trăng đột ngột xuất ngỡ ngàng con người (Thình lình đèn điện tắt … vầng trăng trịn.)
- Đối diện với trăng, người đối diện với mình, với lương tâm, đạo lí Trăng trở thành nhịp cầu nối đưa người trở với kỉ niệm, ân tình xưa Trăng khiến người rưng rưng xúc động, day dứt, ăn năn
(Ngửa mặt … rừng.)
0,75
(8)- Sau lỗi lầm người, trăng vẹn nguyên, tròn đầy, bao dung, độ lượng nghiêm khắc Trăng khiến người phải giật thức tỉnh lẽ sống thủy chung, “uống nước nhớ nguồn” (Trăng cứ
trịn vành vạnh … giật mình.)
1,0
- Nghệ thuật: Bài thơ có kết hợp hài hịa tự nhiên tự trữ tình, giọng điệu tâm tình có sức truyền cảm sâu sắc; sáng tạo hình ảnh thơ nhiều tầng ý nghĩa (vầng trăng)
0,5
3 Đánh giá, liên hệ thân: 0,5
- Từ câu chuyện riêng, thơ cất lên lời tự nhắc nhở thấm thía thái độ, tình cảm năm tháng khứ gian lao, tình nghĩa, thiên nhiên, đất nước bình dị, hiền hậu Đó đạo lí sống thủy chung, trở thành truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam
Chú ý: Nếu học sinh có ý sáng tạo so với đáp án cho điểm khuyến khích (tùy theo mức độ) điểm làm không vượt tổng điểm câu hỏi này.
ÁNH TRĂNG
(Nguyễn Duy)
(9)