Cũng giáo viên này trước đây khi chưa sử dụng GAĐT thì bài dạy của họ rất hay , học sinh tiếp thu tốt ,lớp học sinh động tiết dạy được tập thể đánh giá tốt được công nhận là giáo viên [r]
(1)GA điện tử - dao lưỡi?
Có ý kiến cho giáo án điện tử dao hai lưỡi
Nếu lạm dụng quá, HS bị vào hình ảnh,
âm sống động mà quên nội dung bài
học Quý thầy cô nghĩ vấn đề này?
1 Như thầy trình bày, giáo án điện tử dao hai lưỡi Nhưng vận dụng cách Kết hợp bảng đen truyền thống giáo án trình chiếu đại cách
Ví dụ tơi dạy văn, "ca Huế Sơng Hương" cho trình chiếu đoạn videoclip Sơng Hương-Núi Ngự lồng vào điệu hị Huế đặc trưng sau tắt Học sinh có cảm nhận ban đầu Một vài câu hỏi cảm nhận tung Và sau vào mới, giáo viên trở lại với bảng đen phấn trắng truyền thống Đến phần cần tư liệu cần minh họa tiếp tục dùng phần trình chiếu Có điều phần trình chiếu nên chọn hiệu ứng đơn giản, không dùng âm không thực cần thiết
2 Một tình có thật: năm học 2005-2006 GV thi GV giỏi cấp tỉnh, có tiết dạy sử dụng giáo án điện tử, triển khai hoạt động có chữ bị mất dấu, GV bị lúng túng loay hoay không sửa Cuối GV
cũng tìm cách xử lý lấy viết đánh dấu lên hình.
Tất HS lẫn người dự ngạc nhiên tình
GV tham gia dự thi lần đầu dự thi, GVG, kỹ tin học khơng có thiết kế GA điện tử nhờ người khác làm giúp
Chính có tình dở khóc dở cười
GV muốn tiết dạy sử dụng GA điện tử trước tiên phải tự thiết kế Sau tính đến nội dung hình thức
3 Tùy dạy ạ, dạy môn tốn, biện luận phương trình đồ thị dùng hình ảnh động trực quan hữu ích
Khi dạy tin, thay GV phải làm mẫu máy lưu thành đoạn phim để học sinh theo dõi cách làm
Khi dạy địa, chu trình thủy phải sống động thể rõ chuyển động mây, mưa, nước ngầm
khi dạy sinh dịng máu chuyển động huyết quản, qua tim chuyện nên thể
khi dạy quốc phòng, cấu tạo súng q trình viên đạn lên nịng bắn ra, học sinh phải nhìn thấy tường tận
mơn vật lý, ánh sáng qua lăng kính phải thể hiện tượng tán sắc ánh sáng dòng điện chạy qua dây dẫn phải làm bóng điện sáng
(2)được hiểu cách trực quan sinh động
Ai không đầu tư soạn giảng kỹ bị hiệu ứng ngược chăm vào hình ảnh động khơng phục vụ cho dạy, hiệu ứng chậm chạp, nhịe nhoẹt, bay vịng vịng chóng mặt (dạng khoe tài) đồng ý với ý kiến thầy big_hieu! thái độ dẫn dến hành động.Nếu muốn khoe tài với học trị giáo án ĐT trở thành "buổi triển lãm đầy màu sắc" cuối em khen
'"thầy /cô làm hiệu ứng đẹp quá" chấm hết!! nhìn chung, khơng phải trường có dầy đủ phương tiện dể dùng GAĐT, dùng có vô số điều cần cân nhắc!
3 Tôi sử dụng giảng điện tử cho tiết tin thấy có hiệu
quả cách làm đoạn phim ghi lại thao tác giảng mình, sau tơi thực chiếu đi, chiếu lại liên tục hình để học sinh chưa thực quan sát thực hành
4 Đồng ý với bạn chuyện dùng Background
Khi góp ý cho tiết thao giảng có dùng giảng điện tử tơi thường góp ý thay đổi slide có hình slide với đơn giảng, tránh rối mắt chữ trùng với số vùng hình
nền.Thường tơi dùng background pha trộn màu màu chủ màu trắng Theo sử dụng Background cần: + Xem thử vị trí để chiếu (Monitor)
+ Kết hợp hài hòa màu màu chữ cho phù hợp + Yếu tố quan trọng thiết bị có tốt khơng
5 Mình nghĩ Giáo án điện tử dùng thay cho
việc phải dùng nhiều tranh vẽ, bảng phụ, phải sử dụng tranh ảnh sưu tầm từ mạng, GA điện tử giúp ta dạy thuận tiện dài
Theo nghĩ soạn GA điện tử GV không nên đưa vào nhiều âm thanh, dùng nhiều hiệu ứng nhiều màu sắc CHỉ nên làm đơn giản, chữ màu sắc rõ ràng, dễ đọc
6 không âm thanh, hạn chế tối đa hiệu ứng động
Nói chung dùng bảng đen phấn trắng khơng làm Mình hồn tồn trí với lamgiangdn ddd! Với giáo án điện tử, bạn lạm dụng màu sắc, âm kiểu hiệu ứng giảng bạn chắn thất bại Bởi sau tiết học học sinh thu đơn vị kiến thức bạn muốn truyền đạt mà màu sắc, âm thanh, hiệu ứng rườm rà Theo hình sử dụng bảng đen, thay dùng phấn trắng truyền thống, sử dụng phương tiện đại mà thơi Và tất nhiên khơng phải dạy giáo án điện tử
Tôi đồng ý với người không nên lạm dụng giảng điện tử
(3) Bài tổng kết (với hoạt động : trị chơi chữ , số trị
chơi cần thiết kế sẵn )
Bài giảng có minh họa chuyển động
Bài giảng có minh họa đoạn phim
7 Trường hợp giảng có hoạt động nhóm , thường kết hợp
sử dụng máy quay vật thể giảng điện tử (đều đc nối với projector) Trong trường hợp , giảng điện tử thường trình với slide thiết kế đơn giản (hầu sử dụng loại hiệu ứng , slide dùng để đưa câu hỏi thảo luận minh họa , background dùng màu nhạt trắng ) Máy quay vật thể dùng để trình chiếu phiếu học tập nhóm thực phiếu đáp án giáo viên Hai loại dùng remote để chuyển đổi qua lại cần
Thế GAĐT hiệu qủa ?
Qua lần dự số giáo viên giỏi khối THCS quận có sử dụng GAĐT Tơi có nhận xét sau :
Trường hợp :
Cũng giáo viên trước chưa sử dụng GAĐT dạy họ hay , học sinh tiếp thu tốt ,lớp học sinh động tiết dạy tập thể đánh giá tốt công nhận giáo viên giỏi quận Tuy nhiên với giáo viên ,cũng với dạy sọan GAĐT người dạy thể giảng chưa tốt ,học sinh tiếp thu hạn chế tiết dạy tập thể đánh giá tiết Tại ? Qua dự so sánh cách dạy giáo viên trước ( sử dụng GAĐT ) :
Giáo viên chưa sử dụng thành thạo phần mềm hỗ trợ cho việc
giảng dạy mình,
Qúa lạm dụng hiệu ứng hình ảnh,làm học sinh bị chi phối
bởi hình ảnh nhảy múa khơng ngừng chiếu
Sử dụng màu sắc chưa phù hợp ,phong chữ nhỏ khó nhìn ,trình
bày chưa hợp lý
Nội dung dạy chưa kết hợp hài hịa với hiệu ứng ,hình ảnh
nên giảng chưa thu hút học sinh
Còn thuyết giảng nhiều (hơn 90% thay 10% ) Ít
ý dành thời gian cho việc hướng dẫn tổ chức lớp học
Trường Hợp :
Có giáo viên giảng dạy GAĐT công nhận giáo viên dạy giỏi quận trẻ Qua dự tập thể đánh giá tiết tốt vì:
Sử dụng thành thạo phần mềm hỗ trợ cho giảng day
Đầu tư ,sưu tầm,những hình ảnh minh họa phù hợp với
(4) Chia nhóm hợp lý ,các nhóm họat động tích cực tham gia tốt
giảng giáo viên
Sử dụng màu sắc hài hòa ,phong chữ chỉnh chu rõ ràng trình bày
hợp lý
Nội dung dạy hiệu ứng hài hòa ,diễn tiến hợp lý ,học
sinh hứng thú theo dõi tiếp thu tốt
Giáo viên hướng dẫn việc học tập lớp nhẹ nhàng,học sinh
họat động tích cực đóng góp xây dựng sơi nổi,học sinh tiếp thu tốt
Trên số vấn đề ( Có thể xem tiêu chí ) để xem xét GAĐT
hiệu qủa ? mà ADMIN nêu ,Tôi nghĩ đề tài lý thú thiết thực cho người thầy Mong thầy cô tham gia nhiệt tình để mở hướng tốt cho GAĐT hiệu