Trong tieát moät cuûa baøi phong caùch ngoân ngöõ sinh hoaït chuùng ta ñaõ tìm hieåu noäi dung khaùi nieäm, tieát hai naøy seõ tieáp tuïc tìm hieåu phaàn kieán thöùc coøn laïi vaø laø ph[r]
(1)Trường THPT Tam Quan Năm học 2008 - 2009 Tiết: 42 Tiếng Việt:
Ngày soạn:22.11.2009
( Tieáp theo)
I M ụ c tiêu : Giúp học sinh:
1.Kiến thức: -Nắm đặc trưng phong cách ngôn ngữ sinh hoạt -Phân biệt với phong cách ngôn ngữ khác
Kĩ : -Rèn luyện kỹ giao tiếp sinh hoạt ngày 3.Thái độ:- Thể thái độ giao tiếp có văn hố đời sống
II.Chuẩn bị:
1 Chuẩn bị giáo viên:
-Giáo viên thiết kế giáo án, làm số sơ đồ biểu bảng Chuẩn bị học sinh:
-Học sinh đọc bài, soạn III Hoạt động d y h ọ c:
Oån định tình hình lớp : (1phút) Kiểm tra sĩ số, vệ sinh phòng học, bảng tên Ki ể m tra c ũ : (5phút)
- Khái niệm phong cách ngơn ngữ sinh hoạt ? Cho ví dụ minh hoạ
- Sự khác dạng lời nói tự nhiên giao tiếp với dạng lời nói tái tác phẩm nghệ thuật ?
Giảng m i : * Giới thiệu : (1phút)
Trong tiết phong cách ngôn ngữ sinh hoạt tìm hiểu nội dung khái niệm, tiết hai tiếp tục tìm hiểu phần kiến thức cịn lại phần trọng tâm học: phần đặc trưng phong cách ngôn ngữ sinh hoạt -Tiến trình dạy:
Thời
gian Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung
20’ Hoạt động1:Hướng dẫn học sinh tìm hiểu đặc trưng phong ách ngôn ngữ sinh hoạt: Giáo viên gọi học sinh đọc lại đối thoại nêu mục I Nêu câu hỏi: Em có nhận xét địa điểm, thời gian, người, mục đích đối thoại mục I
- Vì ngơn ngữ phong cách, ngôn ngữ sinh hoạt
Hoạt động1:
Học sinh tìm hiểu đặc trưng phong ách ngôn ngữ sinh hoạt:
Học sinh đọc lại đối thoại nêu mục I (thảo luận)
( Dựa vào mục I.1 trang 128-129 / Sách giáo khoa để minh hoạ)
II/- Đặc trưng của phong cách ngôn ngữ sinh hoạt:
Ba đặc trưng bản: 1/- Tính cụ thể:
Cụ thể hồn cảnh, người, mục đích đối thoại, cách nói năng, từ ngữ diễn đạt
- Tác dụng: để người nói người nghe dễ hiểu nhau, ngơn ngữ trừu tượng, sách gặp nhiều khó khăn cho giao tiếp 2/- Tính cảm xúc: Thể ở:
Giáo án 10 - - – Nguyễn Văn Mạnh
(2)Trường THPT Tam Quan Năm học 2008 - 2009
10’
5’
phải cụ thể ?
- Trong đối thoại người nghe tiếp nhận nội dung trao đổi mà cịn cảm nhận điều nơi người nói ? ngồi tính cụ thể, ngơn ngữ sinh hoạt cịn có đặc trưng nữa?
- Tính cảm xúc thể phong cách ngôn ngữ sinh hoạt ? - Trong sống, người có cách ăn nói riêng Em nhận xét xem cách nói bạn A có giống bạn B không ? Chỉ khác biệt - Tại nói chuyện qua điện thoại, ta đoán người đầu dây bên người ?
Hoạt động2:
Giáo viên hướng dẫn học sinh chốt lại kiến thức: Cho học sinh lưu ý đọc ghi nhớ sách giáo khoa
Hoạt động3:
Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện tập:
(Cách phát âm, giọng nói, cách dùng từ, cách chọn câu, cách nói, cử chỉ, điệu )
Nói chuyện qua điện thoại, ta đốn người đầu dây bên người
Hoạt động2:
Học sinh chốt lại kiến thức:
Học sinh lưu ý đọc ghi nhớ sách giáo khoa
Hoạt động3:
Hướng dẫn học sinh
- Giọng điệu, từ ngữ khảo ngữ từ ngữ giàu cảm xúc, cử chỉ, vẻ mặt, điệu -Tác dụng:Người tiếp nhận hiểu nhanh hơn, cụ thể nói
3/- Tính cá thể:
-Do người có giọng nói, từ ngữ, kiểu câu, cách nói kết hợp điệu khác nhau, tạo nên phong cách cá nhân
-Tác dụng: Giúp người nghe nhận biết giao tiếp với phân biệt được, đánh giá người tiếp xúc
III/- Ghi nhớ:
- Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt dấu hiệu đặc trưng ngôn ngữ sinh hoạt hàng ngày người - Đặc trưng phong cách ngôn ngữ sinh hoạt tính cụ thể, tính cảm xúc, tính cá thể Các đặc trưng dấu hiệu khái quát phong cách ngôn ngữ sinh hoạt
IV/- Luyện tập:
Cho học sinh làm tập Giáo án 10 - - – Nguyễn Văn Mạnh
(3)Trường THPT Tam Quan Năm học 2008 - 2009 Giáo viên cho học
sinh chia thành nhóm, làm tập gợi ý sửa theo hướng dẫn sách giáo viên 10
luyện tập:
Học sinh chia thành nhóm, làm tập
1,2,3 ( Sách giáo khoa)
4.Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: ( 3phuùt)
- Ra tập nhà : Đặc trưng phong cách ngôn ngữ sinh hoạt? -Chuẩn bị :
Trả lời câu hỏi hướng dẫn học đọc thêm: Quốc tộ, Cáo tật thị chúng, Quy hứng
IV Rút kinh nghiệm, bổ sung :
Giaùo aùn 10 - - – Nguyễn Văn Mạnh
(4)Trường THPT Tam Quan Năm học 2008 - 2009