phân phối chương trình công dân 6 trường thcs bùi hữu nghĩa công dân 6 kế hoạch chương trình công dân 6 năm học 2007 – 2008 học kỳ i tuần tiết bài tên bài ghi chú 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1

Giáo viên nêu vấn đề : Một nhóm học sinh được đi thăm và tặng quà cho các bạn học sinh trường khuyết tật. Khi tới nơi ai cũng đến thăm hỏi, chỉ có hai bạn A và B là ngồi một chỗ vì sợ rằ[r]

(1)

KẾ HOẠCH CHƯƠNG TRÌNH CƠNG DÂN NĂM HỌC 2007 – 2008

HỌC KỲ I

Tuần Tiết Bài Tên Ghi

1 10 11 12 13 14 15 16 17 18 10 11 12 13 14 15 16 17 18 10 10 11 11

Tự chăm sóc rèn luyện thân thể Siêng – Kiên trì (2 tiết) Siêng – Kiên trì (tiếp theo) Tiết kiệm

Lễ độ

Tôn trọng kỷ luật Biết ơn

Yêu thiên nhiên, sống hòa hợp với thiên nhiên Kiểm tra viết

Sống chan hòa với người Lịch tế nhị

Tích cực tự giác hoạt động tập thể xã hội (2t) Tích cực tự giác hoạt động tập thể xã hội (tt) Mục đích học tập học sinh (2 tiết)

Mục đích học tập học sinh (tiếp theo) Thực hành ngoại khóa vấn đề địa phương Ơn tập học kỳ I

Kiểm tra học kỳ I

Kiểm tra 15’

Kiểm tra 45’

(2)

Tuần – tiết – Học kỳ I Ngày soạn :

Bài : TỰ CHĂM SÓC RÈN LUYỆN THÂN THỂ

I MỤC TIÊU : Giúp học sinh

- Hiểu biểu chăm sóc rèn luyện thân thể Ý nghĩa tác dụng việc chăm sóc rèn luyện thân thể

- Có ý thức thường xuyên rèn luyện thân thể, giữ gìn chăm sóc sức khỏe - Biết đề kế hoạch tập thể dục

- Phê phán người khơng có ý thức giữ gìn sức khỏe II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ

-Thầy : Giáo án, tài liệu, bảng phụ, tranh

-Trò : Tập vở, SGK, xem III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

1 Bài cũ : Kiểm tra tập vở, SGK, tập học sinh Lời vào :

Khi đến nhà người khác vào dịp tết người ta thường làm gì? (Hỏi thăm sức khỏe…) Từ giáo viên hướng học sinh vào nội dung học : Vậy sức khỏe quan trọng mà cần phải có rèn luyện để có sức khỏe tốt? Chúng ta tìm hiểu qua học hơm : “Tự chăm sóc rèn luyện thân thể”

3 Trình tự hoạt động dạy học

Hoạt động Gv Hs Bài ghi học sinh

Cho học sinh tìm hiểu vai trị sức khỏe - Yêu cầu học sinh đọc truyện đọc SGK - Trả lời câu hỏi sau :

? Vì Minh muốn học bơi (để khỏe cao bạn)

? Bạn Minh luyện tập gặp khó khăn (nước vào mũi, mồm, tai; đạp xe xa; người ê ẩm, mệt mỏi…)

? Bạn vượt qua khó khăn

? Kết cuối bạn có (thân thể khỏe mạnh, rắn chắc, trơng cao hẳn lên

- Gv : Như việc để có sức khỏe tốt luyện tập thể dục thể thao

? Vậy ngồi cịn có việc làm để có

I Nội dung :

(3)

thể có sức khỏe tốt (Vệ sinh cá nhân, ăn uống điều độ…)

? Giữ vệ sinh cá nhân ăn uống điều độ (Hs trả lời trình bày theo nhóm)

+ Ăn uống điều độ : ăn bữa, đủ chất, giờ, không ăn nhiều đồ chất béo Ăn thứ có nhãn hiệu…

+ Vệ sinh cá nhân : Tắm rửa hàng ngày, đánh răng, rửa mặt, rửa tay trước sau vệ sinh trước ăn, dọn quần áo gọn gàng, cắt móng tay…

- Gv tổng hợp ý kiến rút nhận xét : Vậy để có sức khỏe tốt người cần phải làm gì? (Hs trả lời ghi bài)

? Việc tự chăm sóc rèn luyện thân thể nào? Cho ví dụ (là tự ý thức làm khơng đợi nhắc nhở, việc vệ sinh phải biết tự làm, cố gắng chọn mơn thể thao tập đặn.) ? Tìm biểu việc khơng biết tự chăm sóc sức khỏe (Hs tự tìm)

? Nếu khơng biết chăm sóc sức khỏe dẫn đến hậu (Khơng có đủ sức khỏe để làm việc gì, ví dụ : học khơng tiếp thu được, kết học tập kém, làm việc không đạt suất…)

? Vậy biết chăm sóc sức khỏe giúp ích cho (Hs trả lời ghi bài)

? Em làm để chăm sóc sức khỏe (Hs kể việc làm ngày cho bạn nghe)

- Gv cho học sinh làm tập

+ Bài tập a : chọn câu Đ giải thích chọn

+ Bài tập c : cho học sinh phát biểu tác hại thuốc lá, rượu bia sức khỏe

+ Bài tập d : Gv hướng dẫn học sinh nhà làm

Mỗi người cần biết giữ vệ sinh cá nhân, ăn uống điều độ tập thể dục

Sức khỏe giúp ta học tập, làm việc có hiệu quả, sống vui vẻ lạc quan

II Bài tập a /

- Các câu : a, b, c, d - Học sinh giải thích b / : Hs tự kể

c / : Gây loại bệnh nghiêm trọng tim, phổi, gan ảnh hưởng đến đời sống xã hội

d / : Hs nhà làm

(4)

- Làm tập nhà

- Học soạn IV Rút kinh nghiệm

Tuần – tiết – Học kỳ I

Ngày soạn :

Bài : SIÊNG NĂNG – KIÊN TRÌ

- Hiểu biểu siêng năng, kiên trì Ý nghĩa việc rèn luyện siêng năng, kiên trì

- Biết tự đánh giá hành vi thân, người khác siêng – kiên trì học tập, lao động hoạt động khác

- Phác thảo kế hoạch vượt khó, kiên trì, bền bỉ học tập, lao động II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ

-Thầy : Giáo án, tài liệu, truyện đọc

-Trò : Giấy bút, câu ca dao, tục ngữ, tranh III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

1 Bài cũ :

? Mỗi người cần làm đề rèn luyện, chăm sóc sức khỏe, cho ví dụ Nêu nội dung phần Hs tự cho ví dụ (3 điểm)

? Chăm sóc sức khỏe để làm Kể vài việc khơng có ý thức chăm sóc sức khỏe tác hại (4 điểm)

2 Lời vào : Giải thích câu “Kiến tha lâu đầy tổ” Qua cho học sinh thấy dù chậm chăm có kết tốt Đó nội dung học hơm : “Siêng – Kiên trì”

3 Trình tự hoạt động dạy học

- Yêu cầu học sinh đọc truyện đọc SGK - Trả lời câu hỏi sau :

? Bác Hồ học ngoại ngữ theo cách (học thêm 2h trước sau làm, viết từ tay, vườn hoa, học sáng, khơng biết hỏi thủy thủ đồn, đến học với giáo sư vào ngày nghỉ…)

? Trong q trình học, Bác gặp khó

1 Siêng : cần cù, tự giác, miệt mài làm việc đặn

(5)

khăn (khơng có thời gian để học điều kiện học tập thiếu thốn)

? Bác Hồ vượt qua khó khăn cách (ln tranh thủ lúc, nơi để học, tự hình thành cách học)

? Qua việc học Bác ta thấy Bác đức tính (Siêng – Kiên trì)

? Vậy siêng – kiên trì (Hs trả lời ghi bài)

- Gv cho học sinh làm việc theo nhóm

+ Phác thảo biểu siêng năng, kiên trì học tập, lao động sinh hoạt tập thể

+ Các nhóm khác nhận xét

- Gv tổng hợp ý kiến, rút nhận xét bổ sung :

+ Trong học tập : Học bài, làm đầy đủ, ôn lại bài, đọc thêm sách, tham gia học nhóm, giải tập khó…

+ Trong cơng việc : Làm việc chăm chỉ, làm giấc, phụ gia định dọn dẹp nhà cửa

+ Trong sinh hoạt tập thể : Tự giác tham gia phong trào trường, làm tốt nhiệm vụ giao, không để nhắc nhở, không nhờ người khác làm giúp…

? Trái với siêng – kiên trì (lười biếng, nản chí)

? Tìm số ví dụ (Nhờ người khác làm hộ giả vờ mệt, không làm bài, học bài, bố mẹ bảo dọn dẹp nhà cửa khơng làm, khơng tham gia phong trào tập thể trường…)

- Gv kể cho học sinh nghe câu chuyện “Chờ sung rụng” yêu cầu Hs rút nhận xét :

? Những nhân vật câu chuyện người (lười biếng, không muốn làm, nằm chỗ chờ để hưởng thụ)

? Qua ta thấy siêng – kiên trì đem lại lợi ích (học sinh trả lời ghi bài)

- Gv cho học sinh làm tập

+ Bài tập a : chọn câu Đ giải thích chọn không chọn

+ Bài tập b : Học sinh kể biểu siêng – kiên trì

+ Bài tập c : Các nhóm thi đua tìm câu ca dao,

gian khổ

3 Tác dụng : Siêng – Kiên trì giúp người thành cơng cơng việc, sống

Bài tập a /

- Các câu : a, b - Học sinh giải thích b / : Hs tự kể

(6)

tục ngữ siêng năng, kiên trì

+ Bài tập d : Gv hướng dẫn học sinh nhà làm

kiên trì, vượt khó d / : Hs nhà làm

4 Củng cố - dặn dò

- Làm tập học

- Chuẩn bị câu chuyện để kể theo tổ IV Rút kinh nghiệm

Ngày soạn :

Bài : SIÊNG NĂNG – KIÊN TRÌ (tiếp theo)

- Hiểu biểu siêng năng, kiên trì Ý nghĩa việc rèn luyện siêng năng, kiên trì

- Biết tự đánh giá hành vi thân, người khác siêng – kiên trì học tập, lao động hoạt động khác

- Phác thảo kế hoạch vượt khó, kiên trì, bền bỉ học tập, lao động II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ

-Thầy : Giáo án, tài liệu, truyện đọc -Trò : Giấy bút

III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Bài cũ :

? Thế siêng năng, cho ví dụ siêng lao động (2 điểm) Nêu khái niệm, ví dụ : Đi làm giờ, hồn thành cơng việc… ? Thế kiên trì, cho ví dụ tính kiên trì học tập (2điểm) Nêu khái niệm, ví dụ : Gặp tốn khó cố gắng giải được… ? Trái ngược với siêng năng, kiên trì gì, cho ví dụ Khơng siêng năng, kiên trì dẫn đến hậu (3 điểm)

Lười biếng, nản chí, khơng học bài, làm Đang làm bỏ chơi không người yêu mến, công việc không đạt kết tốt Lời vào : Giáo viên giới thiệu phần chuẩn bị mẫu chuyện tính siêng năng, kiên trì tổ Qua làm rõ biểu đức tính siêng kiên trì

(7)

Hoạt động Gv Hs Bài ghi học sinh - Yêu cầu học sinh đại diện tổ trình bày câu

danh ngôn, ca dao, tục ngữ mà em sưu tầm - Các nhóm khác ý lắng nghe nêu nhận xét - Giáo viên nhận xét đánh giá kết làm việc

các nhóm : nhận xét câu câu chưa đúng, nêu ý nghĩa câu yêu cầu học sinh rút học

- Giáo viên yêu cầu nhóm kể chuyện sắm vai theo tình phù hợp với nội dung học

+ Tổ trưởng nhóm đăng ký mẫu chuyện kể tổ

+ Tổ trưởng bốc thăm để lấy số thứ tự trình bày nhóm

+ Các nhóm trình bày theo thứ tự bốc thăm, nhóm khác ý lắng nghe nhận xét - Giáo viên theo dõi diễn biến tổ nhận xét

đánh giá kết nhóm

+ Nhóm có cốt truyện gắn với nội dung học, thể rõ u cầu học, trình bày sơi sinh động đạt điểm cao

+ Nhóm có nội dung đơn giản, chưa sát với nội dung học cho điểm khuyến khích…

- Giáo viên u cầu học sinh nhắc lại nội dung toàn siêng - kiên trì

 Sửa tập cịn lại :

Tìm câu ca dao, tục ngữ siêng năng, kiên trì

 Kể chuyện theo tổ

4 Củng cố - dặn dò

- Xem trước

- Tự tìm đọc thêm mẫu chuyện khác siêng – kiên trì IV Rút kinh nghiệm

(8)

Ký duyệt giáo án

Bài : TIẾT KIỆM

- Hiểu biểu tiết kiệm sống ý nghĩa tiết kiệm

- Biết sống tiết kiệm, không sống xa hoa, lãng phí

- Biết tự đánh giá có ý thức thực tiết kiệm nào? Biết thực tiết kiệm chi tiêu, thời gian, công sức thân, gia đình tập thể

II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ

-Thầy : Giáo án, số câu ca dao, tục ngữ tiết kiệm, bảng phụ -Trò : tranh ảnh, mẫu chuyện

III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1 Bài cũ :

2 Lời vào bài :

? Nếu siêng lao động ta đạt kết gì? (Sẽ có thu nhập cao, sống đầy đủ, ấm no, thoải mái…)

(9)

Vậy để có sống tốt ngồi việc siêng làm việc cần phải biết tiết kiệm để hiểu rõ tiết kiệm tìm hiểu qua học hơm

3 Trình tự hoạt động dạy học mới

Hoạt động : Khai thác nội dung học - Yêu cầu học sinh đọc truyện đọc SGK - Trả lời câu hỏi sau :

? Nhận giấy báo vào lớp 10 Hà làm (báo tin cho mẹ xin mẹ tiền để liên hoan bè bạn

? Với yêu cầu Hà khiến mẹ có thái độ (Mẹ thống bối rối)

? Vì mẹ lại có thái độ (vì mẹ nghĩ gia đình khơng giả, mẹ phải lo toan nhiều việc)

? Vậy Hà sử dụng tiền vào việc có hợp lý khơng, sao? Hà quan tâm đến gia đình chưa (chưa hợp lý hồn cảnh gia đình khó khăn việc liên hoan không cần thiết, Hà chưa quan tâm đến gia đình nên khơng hiểu rõ tâm trạng mẹ)

? Hãy so sánh tâm trạng Hà trước sau đến nhà Thảo (trước : vui ; sau : buồn, ân hận)

? Tại Hà lại có tâm trạng (Vì nghe lời tâm Thảo với mẹ)

? Qua em thấy Thảo người (Là người biết quan tâm đến gia đình, người biết tiết kiệm, bạn chăm lo học, phụ giúp mẹ làm việc, biết đan giỏ kiếm thêm thu nhập)

- Giáo viên chốt lại cho học sinh ghi

Hoạt động : Phân tích biểu tiết kiệm lãng phí

- Gv nêu vấn đề : “sau ngày tuyên bố thống nhất, độc lập, Bác Hồ nhân dân góp gạo để giúp đỡ đồng bào gặp nạn đói nghèo.” Đây biểu tiết kiệm Bác Hồ với chúng ta, em làm để biểu tiết kiệm?

+ Đến trường lớp : biết giữ gìn tài sản chung quạt, điện, nước, bàn ghế…

+ Đến nơi công cộng : bảo quản tài sản chung

1 Tiết kiệm :

Tiết kiệm sử dụng hợp lý, mức cải vật chất, thời gian sức lực người khác

(10)

+ Sử dụng đồ dùng học tập cẩn thận

+ Giúp đỡ bố mẹ : khơng địi tiền mua quà vặt, đồ dùng không cần thiết, để dành tiền bố mẹ cho để tự mua sắm đồ dùng học tập, sách vở…

? Tại nói : “Tiết kiệm quốc sách” (nước ta nghèo, muốn giàu mạnh phát triển phải biết tiết kiệm)

? Trái với tiết kiệm gì, cho ví dụ (Trái với tiết kiệm lãng phí, tiêu sài mức, ví dụ : đồ dùng chưa bị hư vứt bỏ đòi mua Hoặc mượn đồ người khác khơng có ý giữ gìn cẩn thận, cố ý để hư…)

? Sống khơng biết tiết kiệm dẫn đến hậu (tiền hết, phá hoại kết lao động mình, khơng người u mến…)

? Như sống tiết kiệm có ý nghĩa - Học sinh trả lời, giáo viên chốt lại ghi Hoạt động : Hướng dẫn học sinh làm tập

- Gv nêu vấn đề : Nếu có người nói “chỉ người nghèo nên tiết kiệm cịn người giả khơng cần” điều hay sai? Vì sao?

(sai có mà khơng tiết kiệm chẳng chốc số tiền hết)

- Gv phân biệt cho học sinh thấy khác biệt tiết kiệm keo kiệt : Anh A có sống tương đối tốt không chịu bỏ tiền chi tiêu trừ thứ đồ khơng cịn sử dụng bệnh khơng uống thuốc Nói anh anh cho phải làm tiết kiệm nhiều … Đây không biểu tiết kiệm mà biểu tính keo kiệt

- Gv chốt lại nội dung toàn yêu cầu học sinh làm tập :

+ Bài tập : chọn hành vi tiết kiệm giải thích

+ Bài tập : cho biểu nêu kết quả, hậu

Tiết kiệm thể quý trọng kết lao động thân người khác

3 Bài tập

a / 10

- Các câu : a, c, d - Học sinh giải thích b / 10 :

(11)

+ Bài tập : giáo viên hướng dẫn học sinh nhà làm

c / 10 : Hs nhà làm

- Học để kiểm tra 15’ Làm tập a, b, c - Xem trước

IV. Rút kinh nghiệm

Ngày soạn :

Bài :

- Hiểu biểu lễ độ, hiểu ý nghĩa cần thiết việc rèn luyện tính lễ độ

- Biết tự đánh giá hành vi thân để từ đề phương hướng rèn luyện tính lễ độ

- Có thói quen rèn luyện tính lễ độ giao tiếp với người trên, kiềm chế nóng nảy với bạn bè

(12)

-Trị : Ơn kiểm tra 15’ III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

1 Bài cũ : kiểm tra 15’

1) Tìm biểu tiết kiệm học tập sống (4 điểm)

2) Trái với tiết kiệm gì? Cho ví dụ Nếu không tiết kiệm dẫn đến hậu (6 điểm)?

Đáp án :

1) Trong học tập : cất giữ đồ dùng học tập tập, bút, vở, sách, cặp cẩn thận để không bị hư…

Trong sống : không xin tiền ba mẹ mua quà vặt thứ không cần thiết, tắt nguồn điện, nước không sử dụng

2) Trái với tiết kiệm lãng phí Ví dụ : quần áo đòi ba mẹ mua thêm, xin tiền mua nhiều đồ chơi không cần thiết Nếu tiêu xài hoang phí tiền làm hết, sống bị thiếu thốn, không đầy đủ

Giáo viên giới thiệu cho học sinh quan sát hình vẽ : học sinh gặp giáo cũ Bạn A cúi đầu chào cô, bạn B coi khơng nhìn thấy

? Em có nhận xét thái độ hai bạn học sinh hình vẽ (Bạn A có thái độ lễ phép, bạn B khơng) Vậy biểu gọi lễ phép, hành động lễ phép có ý nghĩa gì? Chúng ta tìm hiểu qua học hơm : “Lễ độ”

Hoạt động : Khai thác nội dung truyện bài học

? Em kể lại việc làm bạn Thủy có khách đến nhà (chào khách, mời khách vào nhà, giới thiệu khách với bà….)

? Em có nhận xét cách cư xử bạn Thủy truyện (cư xử mức lễ phép với người, có thái độ, hành vi, cử mực, nhẹ nhàng, tươi cười chào hỏi, niềm nở trị chuyện đón tiếp khách)

? Vậy lễ độ

Hoạt động : Phân tích nội dung thái độ đúng quan hệ giao tiếp

- Gv yêu cầu học sinh tìm gương lễ độ học sinh thầy cô giáo Thái độ lễ độ cháu ông bà, cha mẹ với người lớn tuổi…

3 Khái niệm :

Lễ độ thể tơn trọng q mến người, biểu người có văn hóa, làm cho mối quan hệ xã hội trở nên tốt đẹp

(13)

+ Đối với thầy cô giáo : chào hỏi, lời

+ Đối với ông bà, cha mẹ : ngoan ngoãn, lời, chăm sóc, giúp đỡ…

+ Đối với người lớn, người già : thưa, giúp đỡ họ họ gặp khó khăn…

- Học sinh trả lời theo nhóm , nhóm khác lắng nghe nhận xét, giáo viên tổng hợp ý kiến, sửa sai…

- Giáo viên tiếp tục nêu vấn đề :

? Vậy trái với lễ độ (vơ lễ, hỗn láo, láo xược… ví dụ : nói cộc lốc, có hành vi cải lại, khơng lời…

? Nếu có thái độ vơ lễ biểu người xung quanh (ghét bỏ, bị xã hội lên án, xa lánh, không muốn giao tiếp…)

? Chúng ta rèn luyện phẩm chất với (người lớn, ông bà, cha mẹ, thầy cô…)

? Vì cần phải rèn luyện phẩm chất (Vì biểu tốt đẹp người Nó thể người sống có văn hóa

? Lễ phép mang lại ý nghĩa sống (nhận yêu mến, quý trọng người xung quanh)

- Gv cho học sinh giải thích câu tục ngữ :

1 “Đi thưa trình” cháu gia đình đi phải xin phép, phải chào hỏi

2 “Kính nhường dưới” : Đối với bề (người lớn tuổi) phải kính trọng, bề (người nhỏ tuổi hơn) cần nhường nhịn

- Giáo viên kể cho học sinh nghe mẫu chuyện phân tích hành vi nhân vật

Hoạt động : Hướng dẫn học sinh làm tập

+ Bài tập : chọn câu Đ hay S giải thích (học sinh đánh dấu vào bảng phụ)

+ Bài tập : giáo viên nhận xét sửa

Lễ độ thể tôn trọng quý mến người, biểu người có văn hóa, làm cho mối quan hệ xã hội trở nên tốt đẹp

3 Bài tập a / 13

a : Đ ; b : S ; c : Đ ; d : S f : Đ ; g : Đ ; h : S ; k : S b / 13 :

(14)

+ Bài tập : giáo viên hướng dẫn học sinh nhà làm

Nếu T em nói ai, vào để gặp cách nói phải lịch lễ độ

c / 10 : Hs nhà làm

- Học làm tập lại - Xem trước

IV. Rút kinh nghiệm

Bài :

(15)

- Biết tự đánh giá hành vi thân người khác ý thức, thái độ tôn trọng kỷ luật

- Biết rèn luyện tính kỷ luật nhắc nhở người khác thực II. CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ

-Thầy : Giáo án, tranh ảnh, bảng phụ.

-Trò : giấy bút

? Thế lễ độ? Chúng ta thể lễ độ ai? Cho ví dụ lễ độ thể nơi công cộng (3.5 điểm)

- Nêu khái niệm lễ độ

- Thể lễ độ ông bà, cha mẹ, cô chú, người lớn tuổi…

- Ví dụ : nhường chỗ ngồi cho cụ già, người tàn tật, phụ nữ có thai xe bt

? Cho ví dụ thiếu lễ độ gia đình trường học Lễ độ có ý nghĩa gì? (3.5 đ)

- Ví dụ : khơng chào gặp thầy Ăn cơm không mời ba mẹ… - Ý nghĩa : nêu phần lễ độ

2 Lời vào :

Giáo viên giới thiệu cho học sinh quan sát số tranh ảnh : bẻ hoa, đạp lên cỏ số người công viên Không đeo khăn quàng đến trường…

Các em có nhận xét hành vi trên? Khơng chấp hành yêu cầu nơi công cộng, không thực tốt nội quy nhà trường hành vi vi phạm kỷ luật tôn trọng kỷ luật gì? Chúng ta tìm hiểu qua học hôm : “Tôn trọng kỷ luật”

? Trước vào chùa ta phải làm (để dép ngồi, thắp nhang, khơng gây ồn ào…)

? Bác có thực giống việc làm khơng (Có, để dép ngoài, theo hướng dẫn vị sư)

? Tại Bác khơng mang dép vào (vì Bác biết rõ quy định chung chùa)

? Tại Bác không cho anh lái xe xin để xe qua trước (Vì Bác muốn làm tốt luật giao thơng, thực theo người, giáo viên giải thích thêm trường hợp qua đèn đỏ)

1 Khái niệm :

(16)

? Qua việc làm thể đức tính Bác (Tơn trọng kỷ luật)

? Vậy tôn trọng kỷ luật Học sinh trả lời ghi

Hoạt động : Phân tích hành vi tơn trọng kỷ luật ở gia đình, trường nơi công cộng

- Gv yêu cầu học sinh cho ví dụ phân tích hành vi tơn trọng kỷ luật :

+ Ở gia đình : trước ăn cơm phải mời chào ông bà, bố mẹ Không chơi khuya mà không xin phép…

+ Ở trường : Mặc đồng phục đến trường, học làm đầy đủ trước đến lớp…

+ Ở nơi công cộng : Không vứt rác bừa bã, không hái hoa bẻ cành, không hút thuốc lá…

- Học sinh trình bày theo nhóm, nhóm khác lắng nghe cho nhận xét

? Vậy hành vi không tôn trọng kỷ luật dẫn đến hậu Cho ví dụ

+ Trong gia đình : khơng tơn trọng kỷ luật gia đình trở nên lộn xộn, khơng có tơn ti trật tự, gia đình khơng nghiêm túc, làng xóm khinh + Trong trường học : học sinh không tôn trọng kỷ luật, thường xuyên vi phạm nội quy bị khiển trách, bạn bè khơng phục bị đuổi khỏi trường khơng tiếp tục học hành ? Hành vi tôn trọng kỷ luật có ý nghĩa

chúng ta (Tôn trọng kỷ luật tự giáo dục thân thành người mẫu mực, sống có nề nếp góp phần xây dựng sống tốt đẹp hơn) ? Bản thân em làm để thể người tôn trọng kỷ luật

? Theo em sống làm việc theo pháp luật Học sinh trả lời ghi

+ Bài tập : Giáo viên treo bảng phụ, học sinh đánh dấu x giải thích

+ Bài tập : học sinh làm theo nhóm, giáo viên nhận xét sửa

+ Bài tập : học sinh tự kể

2. Ý nghĩa

Tôn trọng kỷ luật giúp sống gia đình, nhà trường, xã hội có nề nếp, kỷ cương

Tôn trọng kỷ luật mang lại lợi ích cho cộng đồng thân bảo đảm

3 Bài tập / 15- 16

Hành vi tôn trọng kỷ luật : 2,6,7 Không tôn trọng kỷ luật : 1,3,5,6 / 16 :

Khơng đúng, khơng tơn trọng kỷ luật ta làm tốt công việc, lợi ích khơng bảo vệ nề nếp không ổn định, không kỷ cương / 16 : Học sinh tự kể

(17)

- Đọc lại nội dung học - Về nhà học làm tập

- Xem trước chuẩn bị tranh cho IV. Rút kinh nghiệm

(18)

Bài :

- Hiểu biết ơn, biểu lòng biết ơn, ý nghĩa rèn luyện lòng biết ơn

- Biết tự đánh giá hành vi thân người khác lòng biết ơn

- Ý thức tự nguyện thể biết ơn người có cơng đem lại lợi ích cho người khác

-Thầy : Giáo án, tranh ảnh, bảng phụ, tài liệu khác, ca dao, tục ngữ -Trò : giấy bút, truyện kể

III. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Bài cũ :

? Thế tơn trọng kỷ luật? Cho ví dụ hành vi không tôn trọng kỷ luật gia đình nhà trường (3.5 điểm)

- Nêu khái niệm tơn trọng kỷ luật

- Ví dụ : chơi khuya, mở nhạc lớn vào ban đêm, không học bài, làm bài…

? Nếu không chấp hành kỷ luật gia đình nào, nhà trường nào? (3.5 đ)

- Gia đình khơng hạnh phúc, khơng xem gia đình văn hóa - Nhà trường khơng thể phát triển tốt

2 Lời vào :

Giáo viên nêu vấn đề : sau Thánh Gióng đánh thắng giặc Ân bay trở trời, nhà vua làm gì? (Phong chức tước lập đền thờ Thánh Gióng.)

Tại nhà vua lại làm vậy? (Vì nhà vua muốn tất người nhớ người anh hùng cứu giúp dân làng đánh đuổi giặc Ân) Đó hành động thê lòng biết ơn nhà vua cơng lao Thánh Gióng, lịng biết ơn gì? Chúng ta tìm hiểu qua học hơm : “Biết ơn”

? Ai viết thư cho (Học sinh cũ viết thư thăm thầy)

(19)

? Đã năm hai thầy trị khơng gặp (hơn 20 năm)

? Thầy để lại ấn tượng cho Hồng (nắm tay phải Hồng nắn nót chữ, cho Hồng 10 điểm khen chữ đẹp, nhắc nhở Hồng “nét chữ nết người”

? Để đáp lại dạy dỗ thầy, bạn Hồng làm (hối hận trước khơng nghe lời thầy Quyết tâm tập viết tay phải Viết thư thăm thầy hứa đến thăm thầy…)

? Bạn Hồng làm với điều tốt đẹp mà thầy dành cho (ln ghi nhớ trân trọng) ? Những hành động Hồng thể lòng biết

ơn Hồng thầy giáo cũ Vậy biết ơn gì?

Học sinh trả lời ghi

Hoạt động : Phân tích nội dung phẩm chất “ biết ơn” - Gv yêu cầu học sinh thảo luận nhóm : Chúng ta cần

biết ơn ai? Vì sao?

+ Chúng ta cần biết ơn : ông bà, cha mẹ, thầy cô, anh hùng liệt sĩ hy sinh tổ quốc… + Biết ơn ơng bà, cha mẹ… chăm sóc, ni

dưỡng, ln tạo điều kiện cho thành tài + Biết ơn thầy thầy người truyền đạt kiến

thức, dạy bảo điều hay lẽ phải…

+ Anh hùng liệt sĩ : hy sinh thân để đem lại độc lập tự cho dân tộc…

- Học sinh trình bày theo nhóm, nhóm khác lắng nghe cho nhận xét

? Để thể lòng biết ơn cần phải làm + Cố gắng học tập, học giỏi, ngoan ngỗn, biết lời để xây dựng sống tốt đẹp cho cho xã hội

+ Đến viếng nghĩa trang liệt sĩ, đóng góp quỹ xây nhà tình nghĩa cho bà mẹ Việt Nam anh hùng

? Thể lòng biết ơn làm cho sống (Vui hơn, thoải mái hơn, thân thiện với người…

? Sống biết ơn có ý nghĩa

- Giáo viên u cầu nhóm thi tìm câu ca dao, tục ngữ nói lịng biết ơn (giáo viên cho điểm nhận xét hoạt động nhóm)

Biết ơn ghi nhớ điều tốt đẹp mà người khác làm cho cho dân tộc Đồng thời thể việc làm để đền ơn đáp nghĩa họ

2 Ý nghĩa

(20)

- Giáo viên tiếp tục nêu vấn đề : Trái với biết ơn gì?

? Phân tích hành vi nhân vật Lý Thông truyện “Thạch Sanh”

+ Lý Thông người nào? + Lý Thông làm việc gì? + Những việc gây hậu gì?

Hoạt động : Hướng dẫn học sinh làm tập + Bài tập : Chọn giải thích

+ Bài tập : học sinh tự kể việc làm thể biết ơn

3 Bài tập / 18

Câu Đ : a, c, d Câu S : b / 19 :

Cố gắng học giỏi biết lời, giúp đỡ người khác / 19 : Học sinh nhà làm

4 Củng cố - dặn dò

- Đọc lại nội dung học - Về nhà học làm tập

- Xem trước chuẩn bị tranh cho IV. Rút kinh nghiệm

(21)

Ngày soạn :

Bài :

- Hiểu thiên nhiên gì, biểu học sinh thiên nhiên (yêu thiên nhiên, chăm sóc thiên nhiên)

- Hiểu điều lợi ích thiên nhiên lành mang lại cho người thoải mái

II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ -Thầy : Giáo án, tranh ảnh, bảng phụ -Trò : giấy bút, tranh ảnh

? Em cần thể biết ơn ai? Làm để thể biết ơn họ

- Thể biết ơn ông bà, cha mẹ

- Cố gắng học tập, ngoan, lễ phép, biết lời, chăm sóc họ bệnh ? Kể câu chuyện nói biết ơn (học sinh tự chọn câu chuyện kể)

2 Lời vào :

Giáo viên nêu vấn đề : Một nhóm học sinh đường học mua bánh ăn, ăn xong có số bạn vứt bừa đường nói có người lao cơng dọn sạch, khơng lo ngại điều Việc làm bạn nào? Có ảnh hưởng đến mơi trường người không? Để hiểu rõ hành vi hay sai tìm hiểu qua học hơm : “u thiên nhiên, sống hịa hợp với thiên nhiên”

(22)

? Tựa đề có ý nghĩa (Biết thêm nhiều điều, thấy nhiều cảnh đẹp đất nước.)

? Ai tham quan (Tác giả Xuân Vũ)

? Tác giả diễn tả đường đến núi Tam Đảo (lúc lên cao, lúc xuống, thẳng, uốn khúc…) ? Qua ta thấy cảnh (rất đẹp,

hùng vĩ)

? Tác giả cảm thấy đến (rất vui, thoải mái

? Tại tác giả có cảm giác (vì hít thở khơng khí lành nơi đây)

? Tác giả đề cập đến cảnh vật (đất, đồi, núi, xanh, khơng khí, bầu trời…)

? Những thứ thuộc (thuộc thiên nhiên, không riêng ai)

? Ngồi ta cịn biết thêm cảnh vật (biển, sông, suối…)

? Vậy thiên nhiên bao gồm Học sinh trả lời ghi

Hoạt động : Phân tích vai trị thiên nhiên đối với người phát triển kinh tế - xã hội

- Gv yêu cầu học sinh thảo luận nhóm :

? Nếu khơng có nguồn thiên nhiên sống người (cuộc sống người ảnh hưởng xấu cho sức khỏe, kinh tế…

? Vậy thiên nhiên có vai trị (học sinh nêu vai trị rừng, biển, sông…)

- Học sinh thảo luận rút kết luận vai trò thiên nhiên

- Giáo viên tiếp tục yêu cầu học sinh tìm hiểu trách nhiệm thân việc bảo vệ thiên nhiên ? Cần làm để bảo vệ, giữ gìn môi trường

sạch (ngăn chặn phá rừng, đốt rừng, cấm hoạt động xả rác, chất thải, khói bụi từ nhà máy vào khơng khí, mơi trường)

? Hậu việc gây ô nhiễm môi trường (rừng bị tàn phá, hạn hán, lũ lụt xảy liên miên, khơng khí bị nhiễm, khơng có gỗ, khơng có biển khơng có nguồn hải sản, sinh vật sinh sống….) ? Em làm để góp phần bảo vệ mơi trường

(trồng xanh, dọn vệ sinh, không xả rác bừa

1 Thiên nhiên bao gồm :

Khơng khí, bầu trời, sơng suối, rừng cây, biển…

2 Vai trị thiên nhiên Thiên nhiên quan trọng đời sống người

(23)

bãi…)

? Em tham quan nhiều nơi chưa, em cảm thấy đứng trước cảnh thiên nhiên đẹp

+ Bài tập : giáo viên treo bảng phụ cho học sinh chọn ý (Đ) sai (S) giải thích

+ Bài tập : giáo viên yêu cầu học sinh sưu tầm tranh ảnh thuyết trình theo tổ

3 Bài tập

/ Câu Đ : a, b, c, d / Học sinh sưu tầm

4 Củng cố - dặn dò : Ôn tập học để tuần sau làm kiểm tra viết (45’)

- Hiểu thiên nhiên gì, biểu học sinh thiên nhiên (yêu thiên nhiên, chăm sóc thiên nhiên)

- Hiểu điều lợi ích thiên nhiên lành mang lại cho người thoải mái

II. CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ

-Thầy : Giáo án, tranh ảnh, bảng phụ -Trò : giấy bút, tranh ảnh

III.TIẾN TRÌNH BÀI KIỂM TRA Ổn định lớp : Điểm danh

2 Phát đề kiểm tra : Nội dung kiểm tra :

I Phần trắc nghiệm

1 Hành vi thể không siêng – kiên trì :

a Chỉ đợi nhắc làm c Cả sai

b Khi gặp khó nhờ người khác làm d Cả 2 Chọn hành vi, thái độ phù hợp với tính lễ độ

a Nói leo học b Kính thầy, yêu bạn

c Ngắt lời người khác khơng thích

(24)

a Mỗi cá nhân phải thực hết quy định tập thể, tổ chức thực tốt

b Thực nếp sống kỷ luật làm người tự

c Mỗi người tập thể biết tơn trọng kỷ luật tập thể mạnh d Cả a, b, c

4 Chọn hành vi biểu tôn trọng kỷ luật a Bỏ dép trước vào chùa

b Chưa hết đèn đỏ

c Đi xe đạp hàng ba nói chuyện đường d Nghỉ học mà không viết đơn xin phép 5 Chúng ta cần biết ơn

a Tổ tiên ông bà, cha mẹ, người sinh thành nuôi dưỡng ta b Biết ơn người giúp ta lúc khó khăn

c Những anh hùng, liệt sĩ, người có cơng với đất nước d Cả a, b c

6 Hành động sau trái với lòng biết ơn

a Ân hận làm trái lời thầy tâm làm tốt b Không tham gia phong trào đền ơn đáp nghĩa c Ghi nhớ điều tốt mà người khác làm cho d Cố học tốt để đền đáp công ơn cha mẹ, thầy cô 7 Những việc làm góp phần bảo vệ thiên nhiên

a Ngăn kịp thời hành vi phá hoại thiên nhiên

b Tham gia trồng xanh, dọn vệ sinh môi trường c Cả a, b

d Cả a, b sai 8 Chọn ý kiến sai

a Thiên nhiên tài chung vô giá dân tộc

b Thiên nhiên bị tàn phá gầy dựng lại cũ

c Thiên nhiên quan trọng người phát triển kinh tế xã hội

d Cả a, b c

9 Để ngăn chặn tác hại phá rừng gây ra, ta cần a Xử lý nghiêm pháp luật bọn lâm tặc

b Giáo dục tuyên truyền ích lợi rừng sống người c Cả a b

d Cả a b sai

10 Chọn câu nói lười biếng

a Tay quai miệng trễ c Miệng nói tay làm b Lười người không ưad a b

II Phần tự luận

(25)

2 Nêu số việc làm em góp phần bảo vệ môi trường

3 Tôn trọng kỷ luật làm người tự do, hay sai, giải thích. III. Đáp án

- Phần trắc nghiệm : 1d , 2b , 3d , 4a , 5d , 6b , 7c , 8b , 9c , 10d - Phần tự luận

1) Học giỏi, ngoan, lễ phép, giúp đỡ việc nhà, chăm sóc họ bị bệnh 2) Trồng xanh, dọn vệ sinh nhà cửa, trường lớp, khu phố, vứt rác đúng

nơi quy định

3) Sai, không tôn trọng kỷ luật ta khó tự làm việc tốt bởi người phá, gây cản trở

4 Thu – đánh giá kiểm tra

5 Dặn dò : Về nhà xem chuẩn bị

Tuần 10 – tiết 10 – Học kỳ I Ngày soạn :

Bài :

-Hiểu biểu người biết sống chan hịa biểu khơng biết sống chan hòa với người xung quanh Hiểu ích lợii việc sống chan hòa biết cần phải xây dựng quan hệ tập thể, bạn bè sống chan hịa, cởi mở

-Có kỹ giao tiếp ứng xử cởi mở, hợp lý với người, trước hết với

cha mẹ, anh em, thầy cô giáo, bạn bè Có kỹ đánh giá thân người xung quanh giao tiếp thể biết sống chan hòa chưa biết sống chan hòa

-Có nhu cầu sống chan hịa với tập thể lớp, trường, với người cộng đồng có mong muốn giúp đỡ bạn bè để xây dựng tập thể đồn kết I CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRỊ

-Thầy : Giáo án, tài liệu, tranh ảnh -Trò : giấy bút, tranh ảnh

(26)

Giáo viên nêu vấn đề : Một nhóm học sinh thăm tặng quà cho bạn học sinh trường khuyết tật Khi tới nơi đến thăm hỏi, có hai bạn A B ngồi chỗ sợ người bị khuyết tật đến gần dễ bị lây bệnh Hành động suy nghĩ hai bạn A B hay sai, tìm hiểu qua học hơm : “Sống chan hịa với người”

Hoạt động : Khai thác nội dung bài - Yêu cầu học sinh đọc truyện đọc SGK - Trả lời câu hỏi sau :

? Tại Bác nhiều công việc mà Bác quan tâm người Tìm biểu quan tâm (thăm hỏi đồng bào, chơi, làm việc với người khác)

? Tại Bác làm việc (để hiểu rõ đời sống người từ đưa cách giúp đỡ Hiểu hoàn cảnh, cách làm người dể làm việc với nhau)

? Khi có cụ già đến thăm Bác làm (Bác tiếp cụ xa Mời cụ lại ăn cơm, nghỉ ngơi, hỏi thăm gia đình, bà con, đưa cụ về…)

? Em nhận xét cách tiếp đãi Bác (rất ân cần, nhiệt tình, chu đáo, vui vẻ quan tâm…) ? Bác có hiểu ý anh cảnh vệ không (Bác hiểu anh

cảnh vệ quan tâm Bác nên muốn Bác nghỉ ngơi) ? Những cử chỉ, lời nói, việc làm Bác chứng tỏ

Bác có lối sống (chan hòa với người)

? Vậy sống chan hòa với người Học sinh trả lời ghi

Hoạt động : Phân tích ví dụ lối sống chan hòa học tập, sinh hoạt quan hệ gia đình

- Gv yêu cầu học sinh nêu ví dụ thực tế lối sống chan hòa :

+ Trong học tập : học tập theo nhóm, giúp đỡ bạn học yếu…

+ Trong sinh hoạt : tham gia hoạt động tập thể với người, hòa đồng với

+Trong gia đình : biết kính nhường dưới, u thương ông bà, cha mẹ…

1 Sống chan hòa với mọi người

Là sống vui vẻ, hòa hợp với người sẵn sàng tham gia hoạt động chung có ích

(27)

? Trái ngược với sống chan hịa (sống ích kỷ) ? Cho ví dụ :

+ Lợi dụng lịng tốt bạn để chơi với bạn, nói xấu bạn với người khác khơng có bạn

+ Tránh xa, không tiếp xúc với người khuyết tật, nghèo hèn…

+ Không giúp đỡ bạn học yếu

+ Không tham gia hoạt động tập thể

? Sống khơng chan hịa dẫn đến hậu (khơng có nhiều bạn bè, khó khăn khơng có người giúp đỡ, dễ bị cô lập, người không yêu mến….)

? Vậy sống chan hịa có ý nghĩa (học sinh trả lời ghi bài)

? Em phải làm để thể người sống chan hòa

+ Bài tập a / 25 : chọn ý (Đ) sai (S) giải thích

+ Bài tập b / 25 : học sinh nhà làm

3 Bài tập a / 25

Câu : 1, 2, 3, 4, Câu sai : 5,

b / 25 Học sinh làm nhà

4 Củng cố - dặn dò : Học làm tập lại Xem trước Tuần 11 – tiết 11 – Học kỳ I

Ngày soạn :

Bài :

- Hiểu biểu lịch sự, tế nhị giao tiếp ngày Lịch sự, tế nhị biểu văn hóa giao tiếp Học sinh hiểu lợi ích lịch sự, tế nhị sống

- Biết rèn luyện cử chỉ, hành vi, sử dụng ngôn ngữ cho lịch sự, tế nhị, tránh hành vi sỗ sàng, ngôn ngữ thô tục ; biết tự kiểm tra hành vi thân biết nhận xét, góp ý cho bạn bè có hành vi ứng xử lịch sự, tế nhị thiếu lịch sự, tế nhị

(28)

xây dựng tập thể lớp đoàn kết, giúp đỡ học tập sống

- Thầy : Giáo án, tài liệu, tranh ảnh, bảng phụ - Trò : giấy bút, tranh ảnh

III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1 Bài cũ

? Thế sống chan hịa với người Cho ví dụ

(học sinh trả lời ý 1, cho ví dụ học tập sinh hoạt)

? Trái với sống chan hịa Cho ví dụ nêu hậu có sống ích kỷ

(ích kỷ, cho ví dụ hậu dựa vào ý trả lời)

2. Lời vào :

Mai học có tốn khó giải khơng ra, Mai định gọi điện hỏi bạn 11 tối nên Mai không gọi Tại Mai không gọi điện cho bạn? Để trả lời cho câu hỏi tìm hiểu qua học hôm : “Lịch sự, tế nhị”

? Tình xảy đâu, thời gian (Lớp 64-,

8/3)

? Thầy làm (chúc bạn nữ nhân ngày 8/3) ? Việc xảy (học sinh trễ chạy vào

chào to, riêng bạn Tuyết không chạy vào)

? Tại bạn Tuyết không chạy vào (chờ thầy nói xong, xin lỗi xin thầy vào lớp.)

? Hành vi bạn Tuyết nói lên điều (bạn Tuyết tơn trọng thầy)

? Hành vi bạn Tuyết hay sai so với bạn khác Nếu thầy giáo em làm với bạn khác tự tiện chạy vào lớp học

- Học sinh trả lời với nhiều cách khác nhau, giáo viên đánh giá nêu lên nhận xét : Thầy giáo nhắc nhở dặn em phải biết cư xử bạn Tuyết hành vi người lịch sự, tế nhị

- Vậy lịch sự, tế nhị (học sinh trả lời ghi bài) Hoạt động : Phân tích ví dụ hành vi lịch sự, tế nhị giao tiếp, gia đình

- Gv yêu cầu học sinh nêu ví dụ thực tế lịch sự, tế

1 Lịch : Là cử chỉ, hành vi giao tiếp cho phù hợp với quy định xã hội

2 Tế nhị : dùng cử chỉ, ngôn ngữ cho khéo léo giao tiếp

3 Vai trò

(29)

nhị giao tiếp, gia đình + Ăn cơm phải mời bố mẹ

+ Khách đến nhà phải biết chào hỏi

+ Nói vừa phải tùy theo đối tượng nói chuyện

+ Biêt nhắc nhở cho bạn thấy sai phải biết cư xử khéo léo…

? Trái ngược với lịch sự, tế nhị (bất lịch sự, thiếu tế nhị)

? Cho ví dụ :

+ Chen lấn khu công cộng, đạp lên chân người khác mà không xin lỗi

+ la hét lớn mà không để ý đến người xung quanh

+ Khi có người khác hỏi khơng trả lời… + Khơng giúp đỡ bạn học yếu

+ Không tham gia hoạt động tập thể

? Hành vi bất lịch sự, thiểu tế nhị dẫn đến hậu (thể người thiếu văn hóa, kiêu căng, người xung quanh xa lánh….) ? Vậy lịch sự, tế nhị có ý nghĩa (học sinh trả lời

và ghi bài)

? Em phải làm để thể người lịch sự, tế nhị

+ Bài tập a / 27 : chọn ý (Đ) sai (S) giải thích

+ Bài tập b / 28 : Phân biệt lịch sự, tế nhị

độ văn hóa, đạo đức người truyền thống đạo đức dân tộc

3 Bài tập a / 27

Biểu lịch : 6, 7, 11 Biểu tế nhị : 1, b / 28 : Học sinh tự làm d / 28 : Về nhà làm

4 Củng cố - dặn dò : Học làm tập lại, xem trước Tuần 12 – tiết 12 – Học kỳ I

Ngày soạn :

Bài 10 :

(30)

- Biết lập kế hoạch cân đối nhiệm vụ học tập, tham gia hoạt động tập thể lớp, đội hoạt động xã hội khác với công việc giúp đỡ gia đình

- Biết tự giác, chủ động, tích cực học tập, hoạt động tập thể va hoạt động xã hội, có băn khoăn, lo lắng đến công việc tập thể lớp, trường công việc chung xã hội

II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ - Thầy : Giáo án, tài liệu, tranh ảnh - Trò : giấy bút

? Tìm biểu lịch sự, tế nhị học tập, sống

+ Trong học tập : không cắt ngang lời thầy cô, xin phép ngoài…

+ Trong sống : lễ phép chào hỏi có khách, nói chừng mực…

? Sống lịch sự, tế nhị có ý nghĩa Cho ví dụ 2 Lời vào bài :

Khi trường tổ chức phong trào, có bạn tham gia, có bạn khơng tham gia cịn nói làm thời gian, cơng sức Em có suy nghĩ ý kiến Chúng ta tìm hiểu qua học hơm : “Tích cực, tự giác hoạt động tập thể hoạt động xã hội.”

? Quế Chi tham gia hoạt động công tác xã hội tập thể (rủ bạn tập viết thơ, văn, lập nhóm nói tiếng Pháp, tập hát đội ca thiếu nhi, tham gia câu lạc thơ hài, tham gia hoạt động đội…

? Ở nhà Quế Chi làm (giúp mẹ việc nhà, đưa em học, đảm

? Động lực giúp Quế Chi lúc làm nhiều việc (bạn muốn trở thành ngoan trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ

? Theo em tham gia nhiều hoạt động lúc gặp khó khăn (mất nhiều thời gian , cơng sức)

? Vậy cần có điều kiện để hồn thành tốt cơng việc (cần có trách nhiệm cao với công việc, làm việc hăng sai, nhiệt tình, biết cố gắng, phải có kế

1 Tích cực : Là ln cố gắng vượt khó, kiên trì học tập, làm việc rèn luyện

(31)

hoạch cụ thể, xếp thời gian hợp lý…)

? Qua việc làm chứng tỏ bạn Quế Chi người (tích cực, tự giác công việc)

? Vậy lịch sự, tế nhị (học sinh trả lời ghi bài) Hoạt động : Nêu phân tích ví dụ tính tích cực tự giác học tập hoạt động tập thể - Gv yêu cầu học sinh nêu ví dụ thực tế tính tích cực, tự giác :

+ Tích cực : học tập tốt, tham gia xây dựng bài, tham gia phong trào đồn đội, phong trào phịng chống tệ nạn xã hội, ma túy…

+ Tự giác : Học làm bài, dọn vệ sinh nhà cửa trường lớp

? Trái ngược với tích cực tự giác (khơng tích cực, khơng tự giác, khơng hăng hái, nhiệt tình, uể oải, lười biếng…)

? Cho ví dụ :

+ Khơng học làm tập đợi bố mẹ, thầy cô nhắc nhở nhiều lần

+ đến phiên trực nhật khơng làm, làm muộn, nhờ người khác làm hộ

Hoạt động : Hướng dẫn học sinh làm tập a, b - Giáo viên treo bảng phụ cho học sinh làm - Học sinh làm bài, học sinh khác nhận xét - Giáo viên nhận xét chung

tập làm việc không đợi nhắc nhở

3 Bài tập a / 31

Đúng : 1,2,3,4,5,6,7,8,10,12 Sai : 9,11

b / 31 : Học sinh nhà làm

4 Củng cố - dặn dò : làm tập, chuẩn bị tranh, chuẩn bị kịch IV Rút kinh nghiệm

Tuần 13 – tiết 13 – Học kỳ I

Ngày soạn :

(32)

- Hiểu biểu tích cực tự giác hoạt động tập thể hoạt động xã hội, hiểu tác dụng việc tích cực, tự giác tham gia hoạt động tập thể hoạt động xã hội

- Biết lập kế hoạch cân đối nhiệm vụ học tập, tham gia hoạt động tập thể lớp, đội hoạt động xã hội khác với công việc giúp đỡ gia đình

- Biết tự giác, chủ động, tích cực học tập, hoạt động tập thể va hoạt động xã hội, có băn khoăn, lo lắng đến công việc tập thể lớp, trường công việc chung xã hội

II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ : Học sinh chuẩn bị kịch đã phân công

Hoạt động : Khai thác nội dung bài - Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi sau :

? Khi tham gia sinh hoạt đội, tập nghi thức đội diễn văn nghệ em cảm thấy (Vui vẻ thoải mái, hiểu thêm kiến thức đội, có thêm nhiều bạn mới, giúp thân mạnh dạn trước tập thể, rèn luyện kỹ sinh hoạt, quản lý…)

? Khi tham gia đóng góp ủng hộ phong trào em nhận (tình cảm tốt đẹp từ người, sống thật có ý nghĩa có người tốt ln giúp đỡ khó khăn…)

? Để rèn luyện tính tích cực tự giác em phải làm (vạch cho mục tiêu học tập, làm việc, cố gắng thực nó, nổ lực vươn lên

? Vậy tích cực, tự giác có ý nghĩa Hoạt động :

- Gv yêu cầu học sinh nêu sắm vai nhân vật kịch phân công

- Hs viết kịch phân vai cho thành viên

- Bốc thăm lên trình bày theo thứ tự

- Giáo viên nhận xét, đánh giá nội dung hình thức trình bày tổ cho điểm

3 Ý nghĩa :

- Mở rộng hiểu biết mặt

- Rèn kỹ cần thiết

- Xây dựng tình cảm thân tốt đẹp với người

4 Củng cố - dặn dò : Học làm tập lại, xem trước Tuần 14 – tiết 14 – Học kỳ I

(33)

Bài 11:

- Xác định mục đích học tập Hiểu ý nghĩa việc xác định mục đích học tập Hiểu cần thiết phải xây dựng kế hoạch thực kế hoạch hoạc tập

- Biết xây dựng kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch học tập hoạt động khác cách hợp lý, biết hợp tác học tập

- Có ý chí, nghị lực, tự giác q trình thực mục đích, hồn thành kế hoạch học tập, khiêm tốn học hỏi bạn bè, người khác sẵn sàng hợp tác với bạn bè hoạt động học tập

II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ - Thầy : Giáo án, tài liệu, tranh ảnh - Trò : giấy bút

Người nông dân làm ruộng để tạo hạt lúa, người công nhân làm việc để tạo sản phẩm, công an canh giữ đường phố để bảo đảm an toàn giao thơng Ta thấy làm việc có mục đích định Vậy học sinh học tập để làm gì? Chúng ta tìm hiểu qua học hơm : “Mục đích học tập học sinh”

? Tú mơ ước làm (nhà nghiên cứu toán học)

? Tú suy nghĩ để thực ước mơ (phải cố gắng, kiên trì, vượt khó, tự học) ? Nêu biểu vượt khó học tập

Tú (Khơng học thêm, tự giải tốn, giải giải lại nhiều lần, tự đọc tài liệu tiếng Anh, giải toán tiếng Anh.)

? Kết từ nổ lực (giải nhì kỳ thi toán quốc tế du học nước ngoài)

? Qua gương tự học bạn Tú em học tập (biết cách xếp thời gian học tập, biết lập kế hoạch học, siêng năng, kiên trì, tính độc lập suy nghĩ)

Gv nêu nhận xét : Kết học tập bạn Tú chưa thể

(34)

giúp bạn Tú trở thành nhà toán học với nổ lực học tập để ba mẹ, thầy vui, xứng đáng ngoan trị giỏi mục đích trước mắt Tú giúp Tú vượt qua khó khăn để đạt thành tích cao học tập

? Vậy mục đích học tập học sinh (học sinh trả lời ghi bài)

Hoạt động : hướng dẫn học sinh làm tập để hiểu thêm mục đích học tập học sinh

- Gv treo bảng phụ yêu cầu học sinh hoạt động nhóm để trả lời câu hỏi :

? Em đồng ý hay không đồng ý với quan điểm sau Vì

a Học tập thân gia đình

b Học tập để góp phần xây dựng quê hương c Học tập để kiếm việc nhàn hạ

d Học tập để khỏi hổ thẹn với bạn bè - Hs trả lời theo nhóm, nhóm khác nhận xét : - Gv đánh giá nhận xét chung :

+ Việc nhàn hạ : có suy nghĩ khơng chịu khó, cố gắng làm việc (ai chọn việc nhẹ nhàng, gian khó dành phần ai.)

+ Hổ thẹn với bạn bè : học tập để so với bạn không vạch mục đích cho

+ Học tập tốt : để có việc làm tốt, nuôi sống thân, không dựa vào bố mẹ, có ý thức phụ giúp bố mẹ bớt khó khăn…, cơng việc làm khơng đem lại lợi ích cho thân mà cịn cho gia đình xã hội

- Gv nêu vấn đề : Qua tập em rút kết luận gì? (Xác định mục đích học tập, có động học tập…)

- Vậy mục đích học tập em

- Để thực mục đích học tập em cần phải làm gì?

 Bài tập

b / 33 : Các ý : 1, 2, 3, 4,

4 Củng cố - dặn dò : - Học bài, làm tập a, b - Bốc thăm tổ chuẩn bị kịch IV Rút kinh nghiệm

(35)

Tuần 15 – tiết 15 – Học kỳ I

Ngày soạn :

Bài 11:

- Xác định mục đích học tập Hiểu ý nghĩa việc xác định mục đích học tập Hiểu cần thiết phải xây dựng kế hoạch thực kế hoạch hoạc tập

- Biết xây dựng kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch học tập hoạt động khác cách hợp lý, biết hợp tác học tập

- Có ý chí, nghị lực, tự giác q trình thực mục đích, hồn thành kế hoạch học tập, khiêm tốn học hỏi bạn bè, người khác sẵn sàng hợp tác với bạn bè hoạt động học tập

II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ - Thầy : Giáo án, tài liệu, tranh ảnh - Trị : giấy bút

? Mục đích học tập trước mắt học sinh (Học giỏi để trở thành ngoan trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ)

? Tại phải kết hợp mục đích học tập thân với gia đình xã hội (Học để tự lập giúp đỡ gia đình Tuy nhiên cá nhân khơng thể tách rời gia đình xã hội, phải gắn mục đích học tập thân với xã hội để góp phần làm xã hội văn minh giàu đẹp)

Hoạt động : Tìm hiểu nhiệm vụ học sinh - Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi sau :

? Nhiệm vụ học sinh đến trường lớp (Học bài, làm tập, xây dựng bài…)

? Nhiệm vụ học sinh nhà (soạn bài, chuẩn bị bài, làm tập nhà…)

? Ngoài việc học trường em cịn phải làm (tham gia hoạt động trường, hoạt động khu phố)

? Tại phải tham gia hoạt động (giúp cho ta có thêm kiến thức sống, có thêm bạn bè…) ? Đối với người gia đình ta phải có lối

sống (lễ phép với ông bà, cha mẹ, anh

2 Nhiệm vụ học sinh - Tu dưỡng đạo đức - Học tập tốt

(36)

chị, giúp đỡ thương yêu …)

? Đối với bạn bè, lối xóm xung quanh ta phải (tôn trọng, giúp đỡ bạn bè người…) ? Vậy nhiệm vụ học tập học sinh (học sinh trả lời ghi bài)

Hoạt động : hướng dẫn học sinh làm tập để hiểu thêm nhiệm vụ học sinh

- Gv treo bảng phụ yêu cầu học sinh đọc trả lời câu hỏi :

+ Tình : Dũng bị điểm xấu, gia đình bạn buồn, lần sau bạn cố gắng đạt điểm tốt, gia đình bạn vui Dũng khơng vui ba mẹ khơng thưởng tiền cho bạn chơi

+ Em có nhận xét suy nghĩ bạn Dũng - Gv cho học sinh làm tập lại

- Gv yêu cầu tổ lên sắm vai, trình bày tiểu phẩm nhóm chuẩn bị

 Bài tập

Bài tập / 34 : HS chọn ý thực tốt

Bài tập d/ 34 :

Tuấn : đọc sách người tốt việc tốt giúp ta hiểu biết thêm để làm tốt kiểm tra

4 Củng cố - dặn dò : - Học bài, làm tập

- Ôn tập để chuẩn bị thi học kỳ I IV Rút kinh nghiệm

(37)

- Ôn tập học 1, 3, 8, 9, 10, 11 để củng cố lại kiến thức cách khái quát

- Nắm nội dung biết cách làm II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ

- Thầy : Giáo án, câu hỏi ôn tập, bảng phụ - Trò : học bài, soạn

III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

1 Bài cũ : kiểm tra phần soạn học sinh 2 Lời vào bài

3 Trình tự hoạt động dạy học

Câu hỏi ôn tập cho bài 1) Làm để bảo vệ sức khỏe?

Tập thể dục, ăn uống điều độ, giữ vệ sinh cá nhân (Hs phát biểu lấy vd)

2) Cho ví dụ tiết kiệm? Tiết kiệm giúp ích cho sống. Khơng để quạt, điện chạy khơng có người sử dụng

(38)

Tiết kiệm giúp ta có sống ổn định, gia đình hạnh phúc, no ấm, góp phần làm giàu đất nước

3) Tại phải sống chan hòa? Em cần học tập rèn luyện để sống chan hòa

Sống chan hòa để người quý mến giúp đỡ, tạo mối quan hệ tốt đẹp với người

Tránh lối sống ích kỷ, biết sống cởi mở vui vẻ hịan đồng, chia xẻ thơng cảm, giúp đỡ người gặp khó khăn, cố gắng học tập

4) Lịch sự, tế nhị biểu qua đâu? Trong hồn cảnh nào? Cho ví dụ

- Được biểu qua lời nói, cử chỉ, thái độ, hoạt động - Khi giao tiếp với người, thể gia đình

của xã hội

- Ví dụ : Gặp thầy cô phải chào hỏi, lời, lễ phép với người lớn, không bắt nạt em nhỏ, không gây ồn đêm khuya…

5) Nêu việc làm thể tính tích cực, tự giác hoạt động tập thể và xã hội Nó đem lại lợi ích gì?

- Hăng hái bạn dọn vệ sinh trường lớp

- Tham gia đặn hoàn thành tốt việc phân công tron công tác đội

- Nó giúp có thêm nhiều kiến thức mới, bổ ích, tạo tình cảm thân với người, rèn luyện kỹ năng…

6) Mục đích trước mắt người học sinh gì? Tại cần kết hợp mục đích học tập thân với gia đình xã hội?

- Học giỏi để trở thành ngoan trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ

(39)

mục đích học tập thân với xã hội, có góp phần làm cho xã hội giàu đẹp

 Giáo viên gọi học sinh để trả lời câu hỏi trên, học sinh khác nhận xét, bổ sung

 Giáo viên nhận xét đánh giá, cho điểm học sinh trả lời câu hỏi  Giáo viên đánh giá chung ơn tập

4 Dặn dị :

- Tự ôn tập nhà để thi học kỳ I - Làm tập sách giáo khoa

Thực hành ngoại khóa :

- Ý thức việc bảo vệ môi trường xung quanh, biết tác hại việc thiếu ý thức bảo vệ môi trường

- Biết giữ vệ sinh cá nhân bảo vệ môi trường xung quanh nơi II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ

- Thầy : Chuẩn bị tài liệu vệ sinh mơi trường - Trị : Sưu tầm tranh ảnh mơi trường

Vệ sinh môi trường vấn đề quan trọng người toàn giới Nếu mơi trường khơng sống người khơng tốt Vì người cần bảo vệ mơi trường Làm để bảo vệ mơi trường tìm hiểu qua học hơm : Vệ sinh môi trường

(40)

Hoạt động Gv Hs Bài ghi học sinh Hoạt động : Tìm hiểu vai trị nước, xanh và

tác hại rác thải thành phố

- Yêu cầu học sinh liên hệ thực tế sống - Trả lời câu hỏi sau :

? Nước có vai trị quan trọng sống (là phần tất yếu sống, khơng có nước người chết)

? Con người cần lít nước ngày (250 lít nước ngày)

? Nước chiếm trọng lượng thể (44% trọng lượng thể)

? Ngày nguồn nước bị ô nhiễm nhiều nguyên nhân (tự nhiên người gây ra)

? Cần phải có biện pháp để bảo đảm nước (Quản lý nước thải khu công nghiệp, sử dụng hợp lý nguồn thuốc trừ sâu…)

Học sinh trả lời ghi vai trò nước

? Vậy mục đích học tập học sinh (học sinh trả lời ghi bài)

Gv tiếp tục yêu cầu học sinh tìm hiểu vai trò xanh thành phố

? Cây xanh có vai trị quan trọng sống người sinh vật trái đất (tạo nguồn khơng khí lành để người sinh vật hít thở )

? Vì thành phố cần có nhiều xanh (để lọc khơng khí bẩn chứa nhiều CO2 khí độc

hại khác, hạn chế nhiễm mơi trường…)

- Học sinh trả lời rút kết luận vai trò xanh

- Gv lại tiếp tục nêu vấn đề : Vậy thành phố nguồn rác thải ngày tăng lên nhanh Điều tốt hay xấu cho sống người?

- Hs suy nghĩ trả lời câu hỏi sau :

? Tại lượng rác thải thành phố ngày tăng (do nhà máy, xí nghiệp sinh hoạt ngày người ngày tăng)

? Lượng rác thải khơng xử lý hậu (gây thối, mơi trường bị ô nhiễm, phát sinh nhiều bệnh tật….)

? Cần phải xử lý rác thải (đốt, chơn

I Vai trị nước, xanh và tác hại rác thải trong thành phố

1 Vai trò nước

- Là tài nguyên quan trọng loài người sinh vật trái đất

- Nước bị nhiễm tự nhiên người tạo

2 Vai trị xanh

Hấp thụ khí CO2 nhả

khí O2 loại khí cần cho

người mn lồi hít thở

3 Rác thải

Rác thải vấn đề môi trường với mức sống người dân, ngày nhiều thủ phạm gây ô nhiễm môi trường

(41)

tái chế thành vật dụng cần thiết…) - Hs trả lời ghi

Hoạt động : Tìm hiểu biện pháp bảo vệ môi trường

- Gv yêu cầu học sinh thảo luận nhóm để tìm hiểu biện pháp bảo vệ môi trường không bị ô nhiễm : + Cần tn thủ quy định để mơi trường

không bị ô nhiễm? (thu gom rác thải, xử lý rác thải, trồng nhiều xanh…)

+ Pháp luật nghiêm cấm xử lý hành vi gây ô nhiễm môi trường? (xả rác bừa bãi, chặt phá rừng…)

- Học sinh rút kết luận chung ghi

Hoạt động : Tìm hiểu nhiệm vụ cơng dân đối với mơi trường

- Gv yêu cầu học sinh trình bày nhiệm vụ thân trước vấn đề bảo vệ môi trường (bảo vệ trương lớp) - Gv nhận xét yêu cầu HS rút kết luận chung

ghi

trường

- Không đốt phá rừng, khai thác khống sản bừa bãi - Khơng thải khói độc, khí

độc vào mơi trường

- Khai thác, kiểm dịch thực vật, động vật phải theo quy định phủ - Tham gia hoạt động

bảo vệ môi trường, trồng gây rừng

III Nhiệm vụ công dân - Nhận thức tầm quan trọng

của việc bảo vệ thiên nhiên môi trường

- Khai thác sử dụng hợp lý tài nguyên thiên nhiên - Học sinh phải tích cực

tham gia giữ vệ sinh trường lớp, trồng xanh Củng cố - dặn dò : Học sưu tầm tranh ảnh hoạt động bảo vệ môi

trường, ôn tập chuẩn bị thi học kỳ I

KẾ HOẠCH CHƯƠNG TRÌNH CƠNG DÂN 6 NĂM HỌC 2007 – 2008

HỌC KỲ II

Tuần Tiết Bài Tên Ghi

19 20 21 22 23 24 19 20 21 22 23 24 12 12 13 13 14 14

Công ước Liên hợp quốc quyền trẻ em (tiết 1) Công ước Liên hợp quốc quyền trẻ em (tiết 2)

Cơng dân nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (tiết 1) Cơng dân nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (tiết 2) Thực trật tự an tồn giao thơng (tiết 1)

Thực trật tự an tồn giao thơng (tiết 2)

(42)

25 26 27 28

29

30 31 32 33 34 35

25 26 27 28

29

30 31 32 33 34 35

15 15 16

16

17 18

Kiểm tra viết

Quyền nhiệm vụ học tập (tiết 1) Quyền nhiệm vụ học tập (tiết 2)

Quyền pháp luật bảo hộ tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự nhân phẩm (tiết 1)

Quyển pháp luật bảo hộ tính mạng, thân thể, sức khỏe, danh dự nhân phẩm (tiết 2)

Quyền bất khả xâm phạm chỗ

Quyền bảo đảm an tồn bí mật thư tín Ngoại khóa vấn đề địa phương

Ngoại khóa vấn đề địa phương Ơn tập học kỳ II

Thi học kỳ II

Ktra 45’

Thi

Tuần 19 – tiết 19 – Học kỳ II Ngày soạn :

Bài 12 :

- Hiểu quyền trẻ em theo Công ước Liên hợp quốc (LHQ), hiểu ý nghĩa quyền trẻ em phát triển trẻ em

- Phân biệt việc làm vi phạm quyền trẻ em việc làm tôn trọng quyền trẻ em Học sinh thực tốt quyền bổn phận mình, tham gia ngăn ngừa, phát hành động vi phạm quyền trẻ em - Học sinh tự hào tương lai dân tộc nhân loại Biết ơn

người chăm sóc, dạy dỗ, đem lại sống hạnh phúc cho Phản đối hành vi xâm phạm quyền trẻ em

(43)

Giáo viên đưa số hình ảnh hoạt động chăm sóc, giáo dục, giúp đỡ trẻ em đặc biệt trẻ em khó khăn, lang thang… Và nêu vấn đề hình ảnh mơ tả hoạt động gì? Hoạt động có ý nghĩa gì? Chúng ta tìm hiểu qua học hơm : “Công ước Liên hợp quốc quyền trẻ em”

? Tết trẻ em làng SOS diễn (rất vui, nhộn nhịp, ấm cúng…)

? Làng SOS nuôi dạy (trẻ em mồ côi)

? Cuộc sống trẻ em sau đến (được chăm sóc đầy đủ vật chất, dạy bảo, chăm sóc, học tập, có sống ấm cúng, hạnh phúc gia đình mình)

? Nếu đứa trẻ khơng đưa vào làng SOS sống (gặp nhiều khó khăn, phải lang thang kiếm ăn, bữa đói, bữa no, khơng có nơi để ngủ, khơng chăm sóc, bị bắt nạt bị kẻ xấu lợi dụng…)

? Cuộc sống đưa em đến đâu (sa vào tệ nạn xã hội, gánh nặng cho xã hội, ảnh hưởng đến phát triển đất nước tương lai) - Gv tiếp tục nêu vấn đề : lý mà

Công ước LHQ cho đời quyền trẻ em

- Giáo viên giới thiệu sơ lược quyền trẻ em theo Công ước LHQ

+ 20/11/1989 : Công ước LHQ quyền trẻ em đời

+ 26/01/1990 : Việt Nam ký phê chuẩn Công ước + 12/8/1991 : Việt Nam ban hành Luật bảo vệ, chăm

sóc giáo dục trẻ em Cơng ước có hiệu lực 02/9/1991

- Gv giải thích thêm : Cơng ước Liên hợp quốc luật quốc tế quyền trẻ em Các nước tham gia phải đảm bảo mức cố gắng cao để thực quyền trẻ em ghi công ước Việt Nam nước Châu Á thứ hai Thế giới tham gia công ước,

1 Các nhóm quyền bản của trẻ em (theo Công ước LHQ quyền trẻ em, 1989) :

có nhóm quyền - Nhóm quyền sống cịn

- Nhóm quyền phát triển

(44)

đồng thời ban hành luật để đảm bảo việc thực quyền trẻ em Việt Nam

- Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm để tìm hiểu nội dung quyền trẻ em theo Công ước LHQ

? Trẻ em sinh có quyền (được ni dưỡng, chăm sóc, dạy dỗ, học hành…)

? Để trẻ em không bị ngược đãi, đánh đập, phân biệt, đối xử em phải có quyền (được bảo vệ) ? Để trẻ em lớn lên làm việc góp phần xây

dựng đất nước em có quyền (được học tập, phát triển tồn diện, vui chơi giải trí…) ? Khi muốn tham gia hoạt động hay nói

lên điều nghĩ trẻ em có quyền (được bày tỏ nguyện vọng, ý kiến mình)

- Giáo viên nhận xét hướng dẫn học sinh rút nội dung học

Hoạt động : Hướng dẫn học sinh làm tập - Giáo viên treo bảng phụ cho học sinh làm - Học sinh làm bài, học sinh khác nhận xét - Giáo viên nhận xét chung

- Nhóm quyền tham gia

 Bài tập : a / 37

Hành vi vi phạm quyền trẻ em : 2, 3, 6, 8, 10

d / 38

Việc làm Lan sai hồn cảnh gia đình Lan khó khăn bạn, mẹ nói đủ tiền mẹ mua

Nếu Lan em hiểu cho mẹ, cố gắng học giỏi để mẹ vui Củng cố - dặn dò : làm tập, chuẩn bị tranh, chuẩn bị kịch

IV Rút kinh nghiệm

Tuần 20 – tiết 20 – Học kỳ II

Ngày soạn :

Bài 12 :

- Hiểu quyền trẻ em theo Công ước Liên hợp quốc (LHQ), hiểu ý nghĩa quyền trẻ em phát triển trẻ em

(45)

- Học sinh tự hào tương lai dân tộc nhân loại Biết ơn người chăm sóc, dạy dỗ, đem lại sống hạnh phúc cho Phản đối hành vi xâm phạm quyền trẻ em

- Thầy : Giáo án, tài liệu tham khảo, tranh ảnh, bảng phụ - Trò : chuẩn bị tiểu phẩm

? Quyền trẻ em chia làm nhóm, kể tên, cho ví dụ - Có nhóm quyền : sống cịn, bảo vệ, phát triển, tham gia

- Ví dụ : Trẻ em phải chăm sóc, tạo điều kiện cho trẻ sống tốt, có hành vi xâm phạm gia đình phải có trách nhiệm bảo vệ trẻ bị bỏ rơi quan chức phải giúp đỡ trẻ…

Chúng ta tìm hiểu nhóm quyền trẻ em Vậy cần phải có nhóm quyền này, Chúng ta tìm hiểu tiếp nội dung cịn lại qua tiết học hôm : “Công ước Liên hợp quốc quyền trẻ em (tiếp theo)”

Hoạt động : Tìm hiểu ý nghĩa quyền trẻ em - Yêu cầu học sinh tìm hiểu thực tế

- Trả lời câu hỏi sau :

? Tại trẻ em lại nhiều quyền lợi tốt (vì trẻ em hệ nối tiếp cha anh để xây dựng đất nước, sau em chủ nhân đất nước)

? Qua em thấy quyền lợi thể điều (sự quan tâm đến trẻ em chủ nhân tương lai đất nước, tạo điều kiện để em phát triển đầy đủ trí tuệ thể chất)

? Là trẻ em thực quyền

- Giáo viên cho học sinh làm tập e / 38 : Học sinh trả lời, giáo viên nhận xét đánh giá

- Giáo viên yêu cầu tổ cử đại diện tổ lên trình bày tiểu phẩm nhóm với nội dung quyền trẻ em

- Giáo viên giới thiệu số tranh ảnh hành vi xâm phạm quyền trẻ em số hình ảnh quyền lợi

2 Ý nghĩa

- Công ước điều kiện để trẻ em phát triển đầy đủ

- Mọi hành vi vi phạm quyền trẻ em bị trừng phạt nghiêm khắc

- Là học sinh cần :

+ Bảo vệ quyền + Tơn trọng quyền

người khác

+ Thực tốt bổn phận, nhiệm vụ

 Bài tập :

- c/ 38 : Học sinh trả lời, giáo viên nhận xét

(46)

của trẻ em Việt Nam

- Học sinh quan sát phân tích để khắc ghi kiến thức trọng tâm học

4 Củng cố - dặn dò : - Học làm tập - Xem chuẩn bị IV Rút kinh nghiệm

Ký duyệt giáo án

Tuần 21 – tiết 21 – Học kỳ II Ngày soạn :

Bài 13 :

(47)

- Tự hào công dân nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam

- Biết cố gắng học tập, nâng cao kiến thức, rèn luyện phẩm chất đạo đức để trở thành người cơng dân có ích cho đất nước thực đầy đủ quyền, nghĩa vụ công dân

- Thầy : Giáo án, tài liệu tham khảo, bảng phụ

- Trò : chuẩn bị trước nhà III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

1 Bài cũ

? Tại cần phải có cơng ước LHQ quyền trẻ em, cho ví dụ ? Nhiệm vụ học sinh

Để xác định người có phải cơng dân nước hay khơng ta cần có để xác định Vậy gì? Chúng ta tìm hiểu qua học hơm : “Cơng dân nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam”

Hoạt động : Khai thác nội dung học - Yêu cầu học sinh đọc tình

- Gv treo bảng phụ có trường hợp sau :

+ Trẻ em sinh có bố mẹ cơng dân Việt Nam + Trẻ em sinh có bố công dân Việt Nam, mẹ

công dân nước ngồi

+ Trẻ em sinh có mẹ công dân Việt Nam, bố công dân nước

+ Trẻ em bị bỏ rơi Việt Nam, không rõ bố mẹ - Trả lời câu hỏi sau :

? Trường hợp công dân Việt Nam

 TH : cơng dân Việt Nam bố mẹ người Việt Nam (nguyên tắc huyết thống)  TH 2, : trẻ em có cơng dân Việt Nam

hay không cha mẹ thỏa thuận  TH : dựa nguyên tắc nơi sinh

? Ở Việt Nam ngồi cơng dân Việt Nam cịn có người sống (người nước ngồi, có quốc tịch nước ngồi

Người khơng có quốc tịch : khơng có quốc tịch Việt Nam khơng có quốc tịch nước ngoài.)

? Nếu người Việt Nam định cư hay làm việc lâu dài nước có cịn cơng dân Việt Nam khơng, sao? (còn giữ quốc tịch Việt Nam Còn từ bỏ quốc tịch Việt Nam, gia nhập

1 Công dân người dân của một nước :

- Cơng dân nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam người có quốc tịch Việt Nam (Điều 49 hiến pháp năm 1992)

(48)

quốc tịch nước ngồi coi người gốc Việt Nam)

? Nếu người nước sang Việt Nam làm việc có coi cơng dân Việt Nam không (không, muốn người công dân Việt Nam phải gia nhập quốc tịch Việt Nam bỏ quốc tịch nước ngồi)

? Vậy cơng dân (là người nước mang quốc tịch nước đó)

? Để biết công dân nước ta vào (căn vào quốc tịch)

? Quốc tịch nói lên điều (thể mối quan hệ nhà nước cơng dân nước Cơng dân nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam người có quốc tịch Việt Nam – trích điều 49 Hiến pháp năm 1992)

Hoạt động : Hướng dẫn học sinh làm tập - Giáo viên cho học sinh làm tập a b - Học sinh trả lời

- Giáo viên nhận xét đánh giá

 Bài tập : - a / 42 :

Trường hợp công dân Việt Nam : b, d, e

- b/ 42 : Bạn Hoa có cơng dân Việt Nam hay khơng phải vào quốc tịch bạn Bạn Hoa sinh Việt Nam có quyền có quốc tịch Việt Nam

4 Củng cố - dặn dò : - Học làm tập - Xem chuẩn bị IV Rút kinh nghiệm

Tuần 22 – Tiết 22 – Học kỳ II

Ngày soạn :

(49)

- Hiểu công dân người dân nước, mang quốc tịch nước Cơng dân Việt Nam người có quốc tịch Việt Nam

- Tự hào cơng dân nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam

- Biết cố gắng học tập, nâng cao kiến thức, rèn luyện phẩm chất đạo đức để trở thành người cơng dân có ích cho đất nước thực đầy đủ quyền, nghĩa vụ công dân

- Thầy : Giáo án, tài liệu tham khảo, bảng phụ - Trò : chuẩn bị trước nhà

III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1 Bài cũ : Kiểm tra 15’

? Giáo viên treo bảng phụ có số tình huống, học sinh xác định có phải cơng dân Việt Nam hay khơng? Vì sao? (4 điểm)

? Để xác định công dân nước ta phải vào điều gì? (1 điểm) ? Quốc tịch thể điều (2 điểm) (làm tập đầy đủ + điểm)

Nhà nước tạo cho cơng dân có nhiều quyền lợi, ngược lại cơng dân phải làm đất nước Đó nhiệm vụ cơng dân đất nước Nhiệm vụ tìm hiểu phần cịn lại học : Cơng dân nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam

Hoạt động : Khai thác nội dung học - Gv nêu vấn đề :

? Quốc tịch để xác định cơng dân nước Nó thể quan hệ nhà nước cơng dân Vậy mối quan hệ (Nhà nước tạo điều kiện cho cơng dân có quyền cơng dân phải làm cho đất nước mình) ? Vậy nhiệm vụ người cơng dân

 Học tập để xây dựng đất nước, để nâng cao kiến thức, hiểu biết nhiều

 Rèn luyện phẩm chất, đạo đức để trở thành người công dân có ích

 Phấn đấu rèn luyện đem lại vinh quang cho đất nước

 Luôn tự hào công dân Việt Nam

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc truyện SGK - Học sinh trả lời câu hỏi :

? Thúy Hiền có đóng góp cho đất nước (học tập tốt, giành nhiều giải thưởng, huy

2 Mọi công dân sinh sống lãnh thổ Việt Nam có quyền có quốc tịch Việt Nam.

3 Cơng dân có quyền và nghĩa vụ nhà nước, được nhà nước bảo đảm thực quyền và nhiệm vụ

(50)

chương cho đất nước Những vinh quang không cho thân Hiền mà cho tổ quốc nói chung.)

? Hãy kể vài gương phấn đấu cho màu cờ sắc áo dân tộc mà em biết…

- Học sinh rút kết luận chung ghi Hoạt động : Hướng dẫn học sinh làm tập

- Giáo viên đọc cho học sinh tập yêu cầu học sinh nhà làm

- Học sinh phải xây dựng cho kế hoạch học tập, rèn luyện để trở thành người cơng dân có ích cho đất nước

- Giáo viên đọc số điều quy định hiến pháp 1992 cho học sinh nghe đọc luật quốc tịch

Nam.

 Bài tập :

1/ Tìm mẫu chuyện nhân vật tiếng lịch sử đấu tranh dựng giữ nước

2/ Kể gương phấn đấu, rèn luyện học tập, thể thao để giành vinh quang cho tổ quốc

4 Củng cố - dặn dò : - Học làm tập - Xem chuẩn bị IV Rút kinh nghiệm

(51)

Bài 14 :

- Hiểu tính chất nguy hiểm nguyên nhân phổ biến vụ tai nạn giao thông, tầm quan trọng trật tự an tồn giao thơng, hiểu quy định cần thiết trật tự an tồn giao thơng, hiểu ý nghĩa việc chấp hành trật tự an tồn giao thơng biện pháp bảo đảm an toàn đường

- Nhận biết số dấu hiệu dẫn giao thông thông dụng biết xử lý tình đường thường gặp, biết đánh giá hành vi hay sai người khác thực trật tự an tồn giao thơng, thực nghiêm chỉnh trật tự an tồn giao thơng nhắc nhở bạn bè thực

- Có ý thức tơn trọng quy định trật tự an tồn giao thông, ủng hộ việc làm tôn trọng trật tự an tồn giao thơng phản đối việc làm khơng tơn trọng trật tự an tồn giao thơng

- Thầy : Giáo án, tài liệu tham khảo, bảng phụ, biển báo giao thơng thơng dụng

- Trị : chuẩn bị trước nhà III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

1 Bài cũ :

? Những nhiệm vụ công dân đất nước Cho ví dụ

Nêu nội dung : Học tập để xây dựng đất nước, nâng cao kiến thức, hiểu biết nhiều, rèn luyện đạo đức để trở thành người cơng dân có ích

? Chấm tập học sinh làm nhà 2 Lời vào bài :

Tình hình tai nạn giao thông vấn đề căng thẳng cấp bách, nguyên nhân làm gia tăng để giảm bớt tai nạn giao thơng, tìm hiểu qua học hơm : “Thực trật tự an tồn giao thơng”

Hoạt động : Khai thác nội dung học

- Gv yêu cầu học sinh đọc số liệu, kiện phần ĐVĐ

- Hs trả lời câu hỏi :

? Em có nhận xét tình hình tai nạn giao thông số năm qua (ngày tăng, số người chết bị thương nhiều hơn, tài sản bị thiệt hại nhiều

1 Để đảm bảo an toàn đi đường ta phải

(52)

? Nguyên nhân dẫn đến tai nạn tăng (hệ thống đường chưa đáp ứng yêu cầu lại, phương tiện giới thô sơ tăng tập trung nhiều thành phố lớn đường sá xấu, giao thơng đường sắt có nhiều khó khăn Thiết bị cầu đường xuống cấp, giao cắt mặt với nhiều đường dễ gây tai nạn, người tham gia giao thông chưa chấp hành nghiêm túc luật giao thông…)

? Trong nguyên nhân trên, nguyên nhân (là người coi thường pháp luật, coi rẻ tính mạng người : đua xe, phóng nhanh vượt ẩu, chở trọng tải ….)

? An tồn giao thơng hạnh phúc nhà, người, cấp bách khôi phục tai nạn giao thông trách nhiệm người Vậy để đảm bảo an toàn đường ta phải làm (chấp hành luật giao thơng, tn theo tín hiệu, biển báo giao thơng – giáo viên giới thiệu số biển báo giao thông thông dụng để học sinh quan sát, nhận xét)

? Để chấp hành luật đường trước hết phải làm (học hiểu luật giao thông

? Bản thân chấp hành tốt luật lệ giao thông điều tốt, với người khác chưa thấu hiểu luật giao thơng cần phải làm (nhắc nhở, tuyên truyền, giáo dục nhiều hình thức…)

- Học sinh rút kết luận chung ghi Hoạt động : Hướng dẫn học sinh làm tập - Giáo viên cho học sinh làm tập

- Học sinh trả lời nhận biết số biển báo giao thông thông dụng

- Tự giác tuân theo quy định luật giao thông đường

- Chống hành vi vi phạm pháp luật đường

 Bài tập : a / 46

a Nhận xét hành vi tranh :

- Hành vi : nguy hiểm chăn bị nơi đường ray - Hành vi : vi phạm luật

giao thông, bạn chạy xe đạp hàng

b Biển báo

- Biển báo cho phép người 315

- Biển báo cho người xe đạp 226

4 Củng cố - dặn dò : - Học làm tập - Xem tiếp phần lại IV Rút kinh nghiệm

(53)

Tuần 24 – Tiết 24 – Học kỳ II

Ngày soạn :

Bài 14 :

- Hiểu tính chất nguy hiểm nguyên nhân phổ biến vụ tai nạn giao thông, tầm quan trọng trật tự an tồn giao thơng, hiểu quy định cần thiết trật tự an toàn giao thông, hiểu ý nghĩa việc chấp hành trật tự an tồn giao thơng biện pháp bảo đảm an toàn đường

- Nhận biết số dấu hiệu dẫn giao thông thông dụng biết xử lý tình đường thường gặp, biết đánh giá hành vi hay sai người khác thực trật tự an toàn giao thơng, thực nghiêm chỉnh trật tự an tồn giao thông nhắc nhở bạn bè thực

- Có ý thức tơn trọng quy định trật tự an tồn giao thơng, ủng hộ việc làm tơn trọng trật tự an tồn giao thơng phản đối việc làm không tôn trọng trật tự an tồn giao thơng

- Thầy : Giáo án, tài liệu tham khảo, số điều luật - Trò : tranh ảnh, tiểu phẩm an tồn giao thơng III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY

1 Bài cũ :

? Nguyên nhân dẫn đến tai nạn giao thông ngày tăng (2 điểm) - Người tham gia giao thông chưa chấp hành luật

- Hệ thống đường xấu, đường sắt cịn gặp nhiều khó khăn - Thiết bị cầu đường chưa đáp ứng

- Phương tiện giới thơ sơ có nhiều thành phố lớn ? Để đảm bảo an toàn đường ta phải làm (2điểm)

? Hãy nhận xét tình hình thực an tồn giao thơng địa phương em (2 điểm)

Tiết trước tìm hiểu nguyên nhân làm gia tăng tai nạn giao thông, để hạn chế mức độ gia tăng tai nạn phải thực nghiêm túc quy định tham gia giao thơng Đó quy định nào? Đối với đối tượng tìm hiểu tiếp qua tiết học hơm

(54)

Hoạt động Gv Hs Bài ghi học sinh Hoạt động : Khai thác nội dung học

- Gv nêu vấn đề : Tai nạn giao thông ngày tăng cao nhiều nguyên nhân khác nhau, cần phải làm để hạn chế tai nạn giao thông, bảo đảm an toàn đường

- Hs trả lời câu hỏi :

? Đối với người cần tuân thủ quy định

? Nếu khơng có tín hiệu đèn giao thơng qua đường phải

? Người có phép tụ tập, dan ngang đường giao thơng khơng

? Trẻ em qua đường phải

- Học sinh rút kết luận chung ghi phần a - Giáo viên tiếp tục nêu câu hỏi

? Đối với người xe đạp pháp luật có quy định

? Trẻ em tuổi phép xe đạp người lớn

? Bao nhiêu tuổi phép xe máy, dung tích

- Học sinh rút kết luận ghi phần b

- Giáo viên yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi sau cho phần c bài:

? Đối với đường sắt cần ý

? Tại khơng phép thị đầu ngồi tàu chạy

? Đứng cách tàu lửa chạy khoảng cách an toàn

- Giáo viên cho học sinh tìm hiểu số điều luật đường số hình phạt hành vi vi phạm

Hoạt động : Tìm hiểu tình hình thực an tồn giao thông địa phương

- Giáo viên cho học sinh phát biểu rút nhận xét - Học sinh nhóm trình bày tiểu phẩm

nhóm chuẩn bị trươc

2 Một số quy định đi đường

a) Người bộ

- Đi hè phố, lề đường Nếu khơng có sát mép đường

- Phải tn theo tín hiệu đèn giao thơng, vạch kẻ đường b) Người xe đạp

- Không dàn hàng ngang, lạng lách, đánh võng

- Đi phần đường quy định

- Không kéo, đẩy xe khác - Không mang vác kồng

kềnh

- Không thả tay hay xe bánh

- Trẻ em 12 tuổi không phép xe đạp người lớn, 16 tuổi trở lên phép xe máy có dung tích xylanh 50cm3

c) Quy định đường sắt - Không chăn thả hay chơi

trên đường sắt

- Khơng thị đầu tàu chạy

(55)

4 Củng cố - dặn dò : - Học làm tập

- Ôn tập kiểm tra tiết tuần 25 IV Rút kinh nghiệm

phân phối chương trình công dân 6 trường thcs bùi hữu nghĩa công dân 6 kế hoạch chương trình công dân 6 năm học 2007 – 2008 học kỳ i tuần tiết bài tên bài ghi chú 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1

Thông tin tài liệu

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan