ñöôïc baûn chaát cuûa vaán ñeà giôùi tính, cô sôû khoa hoïc cuûa söï phaùt trieån caùc cô quan, heä cô quan, trong cô theå, nhöõng bieán ñoåi veà maët sinh lí cuûa cô theå thì vai troø c[r]
(1)PHẦN I: LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Như biết xã hội ngày phát triển lĩnh vực khoa học công nghệ-công nghệ thông tin đặc biệt dịch vụ internet ngày phát triển cách chóng mặt giúp ích nhiều cho ngành nghề Thậm chí lứa tuổi học sinh em nhạy bén việc lĩnh hội tin tức mạng, tin tức có tin lành mạnh có tin khơng lành mạnh mang tính đồi truỵ Chính để hồ chung với xu xã hội mà khơng thời niên thiếu em học sinh lĩnh vực giáo dục quan trọng đặc biệt mơn sinh học tảng cho môn học khác
Là môn có nhiều ứng dụng sống thân thể học sinh, hết chương sinh sản nội dung chương đề cập đến vấn đề giới tính Đối với học sinh lớp vấn đề vơ tế nhị lứatuổi em bắt đầu trưởng thành thể, thể xuất tượng lạ như: Kinh nguyệt nữ, xuất tinh lần đầu nam, mọc lông mu, vú phát triển… Nhiều em thấy tượng lo sợ hoảng hốt không dám hỏi cha mẹ thầy cô Từ việc không dám hỏi em khơng biết cách giữ gìn vệ sinh nên dễ bị viêm nhiễm, mắc phải bệnh đường sinh dục, loại bệnh hiểm nghèo như: HIV-AIDS, giang mai, bệnh lậu…
Chính giáo dục giới tính khơng giúp học sinh hiểu rõ thể mình, biết cách vệ sinh, bảo vệ thể mà cịn giúp học sinh hình thành nên nhân cách người
Nhưng làm vấn nhanh số học sinh lớp
GV: Hiện tượng kinh nguyệt gì?
HS: Là tượng chảy máu quan sinh dục
GV: Em tính ngày an tồn để khơng có thai quan hệ tình dục?
HS: Không biết
GV: Vì người ta bị mắc bệnh giang mai? HS:Vì ăn uống khơng hợp vệ sinh
(2)Là giáo viên giảng dạy sinh học băn khoăn làm để giáo dục giới tính cho em học sinh lĩnh hội kiến thức đạt kết cao để em đời có vốn kiến thức vấn đề giới tính, giúp em tự tin an tồn sống
Tơi thử nghiệm đúc kết số kinh nghiệm để giúp học sinh hiểu cách toàn diện phát triển giới tính Học sinh nắm tầm quan trọng giới tính, cách vệ sinh thể người chắn chất lượng học tập mơn sinh học nói chung giáo dục giới tính nói riêng đạt kết cao
Vì lí nêu mạnh dạn viết sáng kiến kinh nghiệm “Giáo dục
giới tính sinh học 8”
PHẦN 2: NỘI DUNG 1.THỰC TRẠNG:
1.1.Phaân bố chương trình sách giáo khoa:
(3)Số tiết chương sinh sản
1.2.Về phía giáo viên:
Một số giáo viên dạy chương sinh sản e ngại, dạy sơ sơ cho qua bài, không nói to, rõ, không treo tranh mà yêu cầu học sinh quan sát hình saùch giaùo khoa
Chỉ truyền thụ kiến thức có sẵn mà chưa mở rộng, chưa liên hệ thực tế nhiều
Tổ chức lớp học chưa tốt khiến em học sinh thường bị ngượng Chưa phát huy tốt tính tích cực, tự giác học sinh
Xử lí tình chưa hay việc học sinh xuất tình cảm khác giới la mắng, sỉ nhục học sinh trước lớp
1.3.Veà phía học sinh:
Thường khơng nghiêm túc học chương sinh sản cười, chọc ghẹo nhau, coi tiết giải trí khơng tập trung học
Không giám đọc to, chí đọc cịn bỏ qua số từ vú, lơng mu, kinh nguyệt…
Khơng hình thành cho hình thức vệ sinh thân thể đặc biệt em nữ ngày có kinh nguyệt
Thường che dấu không dám thổ lộ xuất lạ thể Nảy sinh quan hệ nam nữ không lành mạnh, lơ học tập
1.4.Thời gian chuẩn bị tiến hành đề tài:
Đề tài thực từ năm học 2006-2007
Để xác định thực trạng học sinh kỹ nhận thức giới tính tơi tiến hành khảo sát chất lượng 126 học sinh khối gồm lớp: 8A1, 8A2, 8A3, 8A4
(khảo sát chưa thực phương pháp việc lồng ghép giáo dục giới tính vào sinh học )
ĐỀ KHẢO SÁT:
Đề 1:Hãy khoanh tròn vào ý trả lời câu sau:
Câu 1: Những ảnh hưởng xã hội việc mang thai sớm người mẹ ở
tuoåi vị thành niên là:
A Bỏ học B Mất việc làm
C Bị gia đình xã hội phân biệt đối sử D.Tất
(4)A.Từ 11-15 tuổi B.Từ 15-20 tuổi C.Từ 9-10 tuổi
Câu 3: Khoảng cách lần kinh nguyệt khoảng ngày?
A.15-30 ngaøy B.28-32 ngaøy C 7-15 ngaøy
Câu 4: Tinh hồn có chức gì?
A Chứa nước tiểu B Phóng tinh C Sản xuất tinh trùng
Câu 5: Thụ tinh gì?
A Là kết hợp trứng tinh trùng B Là kết hợp người khác giới
C Là quan hệ không lành mạnh hai người
Câu 6: Các bệnh lây qua đường tình dục:
A Giang mai, Bạch cầu, Lậu B Giang mai, Lậu, HIV C HIV, Ma tuý
Đề 2:
Câu 1:Hãy chọn câu thích hợp cột A điền vào chỗ trống(…) cột B
COÄT A COÄT B
1 buồng trứng tử cung
3 ống dẫn trứng
4 phễu ống dẫn trứng kinh nguyệt,hành kinh rụng trứng
7 ống dẫn nước tiểu tuyến tiền đình thể vàng
a….ở nữ đường riêng biệt với âm đạo b… tiết dịch nhờn để bôi trơn âm đạo
c Tử cung thơng với…
d Khi trứng chín, bao nỗn vỡ để trứng ngồi, là…
e Trứng tiếp nhận vào ống dẫn trứng thông qua…
g Trứng thụ tinh ống dẫn trứng vừa phân chia vừa di chuyển xuống…….để làm tổ phát triển thành thai nhi
h Cùng với trứng chín, hc mơn buồng trứng làm niêm mạc tử cung trở nên xốp xung huyết, chuẩn bị cho trứng thụ tinh đến làm tổ Nếu trứng không thụ tinh thì……sẽ thối hố sau 14 ngày lớp niêm mạc bong gây tượng …
Câu 2: Chọn chức thích hợp cột B phù hợp với phận quan
(5)KẾT QUẢ KHẢO SÁT
Nhận xét: Qua kết khảo sát chứng tỏ học sinh chưa nắm vững đặc điểm phát triển giới tính, cách vệ sinh thể, bệnh lây qua đường tình dục, biện pháp tránh thai, tác hại việc sinh lứa tuổi thành niên
Trước tình tơi cảm thấy băn khoăn lo lắng cho em làm để em có hứng thú học? Làm để nâng cao hiệu giảng dạy học sinh nắm tốt biết áp dụng vào thực tế sống?
Sau thời gian nghiên cứu tìm hiểu tơi mạnh dạn đưa số giải pháp để thực
2 CÁC GIẢI PHÁP: 2.1.Về phía nhà trường:
Tổ chức buổi hoạt động ngoại khoá cho học sinh lớp như: Dạ hội sinh học tuổi dậy
CỘT A CỘT B
1 Tinh hồn Mào tinh hồn Bìu
4 Ống dẫn tinh Túi tinh
6 Tuyến tiền liệt Ống đái
8 Tuyến hành
a Tiết dịch hoà với tinh trùng từ túi tinh chuyển để tạo thành tinh dịch
b Nơi nước tiểu tinh dịch qua c Nơi sản xuất tinh trùng
d Tiết dịch để trung hồ axít ống đái, chuẩn bị cho tinh phóng qua đồng thời làm giảm ma sát quan hệ tình dục
e Nơi chứa nuôi dưỡng tinh trùng
g Nơi tinh trùng tiếp tục phát triển hoàn thiện cấu tạo
h Dẫn tinh trùng từ tinh hoàn đến túi tinh
i Đảm bảo nhiệt đợ thích hợp cho q trình sinh tinh Lớp
Xếp loại
8A1 8A2 8A3 8A4
TOÅNG SOÁ 30 30 32 34
SL % SL % SL % SL %
GIOÛI 16,6% 10,0% 9,4% 17,6%
KHAÙ 26,7% 23,3% 18,7% 26,5%
TRUNG BÌNH 12 40,0% 14 46,7% 19 59,4% 16 47,1%
(6)Ởû hoạt động lớp thi với hiểu biết kiến thức sách giáo khoa
Nội dung hoạt động câu hỏi tình xoay quanh vấn đề giới tính, phát triển thể tuổi dậy
Qua hoạt động tập thể giúp học sinh khắc sâu kiến thức hào hứng tìm hiểu học tập
2.2.Đối với giáo viên dạy sinh học 8:
2.2.1.Giáo viên dạy sinh học người hướng dẫn học sinh hình thành nhân cách tốt đẹp.
Giáo viên sinh học gương sáng cho em học sinh noi theo mối quan hệ
Giáo viên sinh học người thầy, người anh(chị)đi trước dẫn dắt đàn em sau, phải hoà đồng tạo thoải mái cho học sinh để học sinh tâm vấn đề tế nhị thể mà em không dám hỏi
Phải uốn nắn cách tế nhị khéo léo, nhẹ nhàng thấy học sinh có hành động sai lệch vấn đề giáo dục giới tính mối quan hệ khác
Động viên học sinh tham gia hoạt động vui chơi giải trí bổ ích, văn hố văn nghệ, lao động, tham quan để giúp em có tinh thần thoải mái thoả mãn nhu cầu giao tiếp học sinh
Khi dạy chương tuần hồn giáo viên tích hợp giáo dục vào học giáo dục cho học sinh khơng nên uống rượu, bia, chất kích thích nhằm bảo vệ hệ tim mạch
Ở chương hô hấp: Không nên hút thuốc ảnh hưởng đến phổi, đến q trình trao đổi khí ảnh hưởng đến sức khoẻ thân người
Chương tiêu hố: Có ý thức việc ăn uống tập thể dục buổi sáng để hệ tiêu hoá hoạt động tốt
Mục đích dạy chương giáo viên cần giáo dục cho học sinh thái độ nghiêm túc biết cách tự chăm sóc bảo vệ sức khoẻ thân mình, để có sức khoẻ tốt phục vụ học tập lao động trở thành người có ích cho gia đình xã hội, trở thành công dân tốt
2.2.2.Giáo viên sinh học phải giáo dục cho học sinh, hướng học sinh ngày càng u thích mơn học có tinh thần nghiêm túc tích cực học tập.
Giáo viên cần làm cho học sinh thấy tầm quan trọng môn sinh học đặc biệt giáo dục giới tính
(7)Khi dạy chương sinh sản thiết phải treo tranh, mơ hình, mẫu vật để tránh cho học sinh suy luận không khoa học, mơ màng khơng rõ
Ví dụ1: Ở 58 “TUYẾN SINH DỤC”
Yêu cầu học sinh tự làm tập điền từ bảng 58.1; 58.2 bảng nhiều học sinh khơng dám đọc to khơng chịu đứng lên đọc
Ví dụ2: Ởû 60,61 “CƠ QUAN SINH DỤC NAM” “CƠ QUAN SINH DỤC NỮ”
Khi học học sinh cười to, trêu ghẹo, có nhiều em lấy bút xố hình sách giáo khoa(hình 60.1;61.1) giáo viên cần quán triệt kỹ lưỡng vấn đề
Ví dụ 3: Ở 62 “THỤ TINH, THỤ THAI VAØ PHÁT TRIỂN CỦA THAI”
Giáo viên cần treo tranh để học sinh thấy trình thụ tinh phát triển thành thai yêu cầu học sinh phải tự rút kết luận
Ví dụ 4: Bài 64 “CÁC BỆNH LÂY TRUYỀN QUA ĐƯỜNG TÌNH DỤC”
Giáo viên nên sưu tầm mẫu vật như: Bao cao su, vòng tránh thai để học sinh thấy vật thật tránh mơ hồ tưởng tượng
Vậy học chương giáo viên cần hướng học sinh thái độ học tập thật nghiêm túc để chất lượng học tập đảm bảo
2.2.3.Giáo viên dạy sinh học nhà tư vấn cho học sinh kiến thức và mọi thắc mắc liên quan tới giới tính.
Khi dạy học chương sinh sản giáo viên cần tích hợp vấn đề giáo dục giới tính vào học
Ví dụ 1: Bài 60,61: “CƠ QUAN SINH DỤC NAM” “CƠ QUAN SINH DỤC NỮ”
Học sinh cần nắm cấu tạo chức phận, quan sinh dục nam biết cách vệ sinh bảo vệ đặc biệt nữ
Căn dặn em có dấu hiệu bị viêm nhiễm cần khám kịp thời
Ví dụ 2: Bài 62: “THỤ TINH, THỤ THAI,PHÁT TRIỂN CỦA THAI”
Ở phần I: Giáo viên cần hướng cho học sinh hiểu sở khoa học việc thụ tinh, thụ thai là: Trứng phải gặp tinh trùng phần ba phía ngồi ống dẫn trứng, tránh cho học sinh hiểu sai lầm cần bắt tay hay ơm, có thai
Ở phần II: “Sự phát triển bào thai”Giáo viên hướng cho học sinh thấy được:
Nếu mang thai sớm tuổi vị thành niên dẫn tới hậu qủa xấu đẻ khó thể chớm phát triển đầy đủ, thể chưa thật hoàn thiện mặt cấu tạo Vì nguy tử vong cao
(8)Giáo viên hướng cho học sinh (đặc biệt em gái) biết cách vệ sinh phận quan sinh dục ngày có kinh nguyệt, tối thiểu phải vệ sinh lần /1 ngày không nên ngâm toàn thân nước bùn lâu
Nếu có tượng bất thường như: Đau bụng, kinh nguyệt kéo dài, có màu sắc lạ phải khám sở y tế kịp thời
Giúp học sinh hiểu rõ chất tượng kinh nguyệt để tránh hoang mang lo sợ
Ví dụ 3: Bài 63: “CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA CÁC BIỆN PHÁP TRÁNH THAI”
Mục I: Giáo viên nên hướng cho học sinh hiểu vận động sinh đẻ có kế hoạch, lấy số ví dụ so sánh chất lượng đời sống gia đình đơng để minh hoạ
Mục II: “Những nguy có thai tuổi vị thành niên”
Giáo viên cần hình thành cho học sinh nhận thức đắn vấn đề sau:
Ở nữ có kinh lần đầu chứng tỏ có khả mang thai Quan hệ tình dục tuổi vị thành niên vi phạm pháp luật
Khi chưa đủ tuổi kết hôn mà lấy vợ, lấy chồng quan hệ tình dục gây nhiều hậu xấu gia đình, bạn bè, xã hội Pháp luật khơng chấp nhận ảnh hưởng đến sức khoẻ, tâm sinh lý làm suy thoái nòi giống người
Tác hại nạo phá thai tuổi vị thành niên: Bỏ học, bạn bè xa lánh, gia đình trách mắng, tinh thần xa sút Về mặt cấu tạo thể dính tử cung, tắc vịi trứng gây vơ sinh, chửa ngồi con, nhiễm khuẩn đường sinh sản, tỉ lệ tử vong cao
Có thai vị tuổi vị thành niên làm tăng nguy tử vong sẩy thai, đẻ non, băng huyết, sinh nhẹ cân, người mẹ chết để lại đứa mồ cơi phải chịu nhiều thiệt thịi gánh nặng cho gia đình xã hội
Ví dụ 4: Bài “BỆNH LÂY TRUYỀN QUA ĐƯỜNG SINH DỤC”
Đây vấn đề cấp bách bệnh lây qua đường tình dục phổ biến như: Bệnh lậu, giang mai, HIV, viêm gan siêu vi B,C
Khi dạy giáo viên cần hướng học sinh nhận thức đắn quan hệ tình dục Khơng quan hệ tình dục chưa đủ tuổi đăng kí kết hơn, khơng quan hệ tình dục bừa bãi dẫn đến hậu bị lây bệnh nguy hiểm có đại dịch HIV-AIDS thảm hoạ lồi người khơng có thuốc chữa dẫn đến tử vong
(9)3.1 Kết quả:
Sau phân tích thực trạng đưa giải pháp cụ thể cho học sinh lớp áp dụng thu kết khảo sát học sinh khối sau:
ĐỀ KHẢO SÁT
Đề 1: Hãy khoanh tròn vào ý trả lời câu sau: Câu 1: Phụ nữ dễ có thai vào thời điểm nào?
A Đầu vòng kinh B Giữa vòng kinh C Cuối vịng kinh
Câu 2:Dùng thuốc tránh thai có tác dụng chủ yếu gì?
A Ngăn cản làm tổ trứng B Ức chế rụng trứng C Ngăn không cho tế bào trứng gặp tinh trùng
Câu 3: Sự thụ tinh thường xảy đâu ống dẫn trứng?
A Một phần ba phía ngồi B Hai phần ba phía ngồi C Một phần ba phía
Câu 4: Các bệnh sau lây qua đường tình dục?
A Giang mai, Bạch cầu, Lậu B Giang mai, Lậu, HIV C HIV, Nghiện ma tuý
Đề 2: Đánh dấu đúng(Đ) sai(S) vào ô tương ứng nhận định sau:
1 Bạn ln biết mắc bệnh lây truyền qua quan hệ tình dục Nếu quan hệ tình dục với người bạn u khơng mắc bệnh HIV-AIDS Cần giữ vệ sinh quan sinh dục nữ ngày có kinh
4 AIDS bệnh người phương tây, người Việt Nam khơng mắc bệnh Nếu người nhìn cao to, khoẻ mạnh khơng mắc bệnh HIV-AIDS Ở lứa tuổi học sinh lớp không nên nảy sinh tình cảm khác giới Ở Việt Nam có thuốc trị khỏi bệnh HIV-AIDS
8 Quan hệ tình dục an tồn nghĩa tránh khơng bị mang thai ý muốn KẾT QUẢ KHẢO SÁT
Lớp Xếp loại
8A1 8A2 8A3 8A4
TỔNG SỐ 30 30 32 34
SL % SL % SL % SL %
GIOÛI 23,3% 16,7% 15,6% 20,6%
KHAÙ 10 33,3% 30,0% 25,0% 10 29,4%
(10)điểm khơng có Điều chứng tỏ nhận thức vấn đề giới tính vệ sinh thể học sinh đắn
Từ việc nhận thức đắn học sinh làm chủ thân hiểu rõ phát triển thể giúp học sinh tự tin sống trở thành người có ích cho xã hội, kết học tập nâng cao
3.2.Bài học kinh nghiệm:
Bài học lớn người giáo viên dù giáo viên môn sinh học hay mơn khác tình thương yêu trách nhiệm học sinh, chìa khố vạn mở cửa kho tàng kiến thức, đưa tri thức đến với em
Giáo viên dạy sinh học cần xác định u cầu mục đích giảng dạy: Ngồi cung cấp kiến thức đặc trưng môn cịn vị trí
nhà tư vấn giỏi lĩnh vực, đặc biệt hình thành phát triển nhân cách học sinh
PHAÀN 3: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I.KẾT LUẬN:
Qua q trình nghiên cứu áp dụng sáng kiến kinh nghiệm “Giáo dục giới
tính sinh học 8” tơi nhận thấy rằng: Để em học sinh lớp hiểu rõ
được chất vấn đề giới tính, sở khoa học phát triển quan, hệ quan, thể, biến đổi mặt sinh lí thể vai trò người giáo viên dạy sinh học vô quan trọng
Giáo viên dạy sinh học giúp học sinh nắm bắt kiến thức cách khoa học mà cịn nhà tâm lí để tư vấn cho học sinh vấn đề mà học sinh khơng dám hỏi khó thổ lộ người khác
Khi học sinh hiểu rõ vấn đề chưa biết học sinh hứng thú học tập hơn, thích tìm tịi khai thác vấn đề Ngồi em cịn biết áp dụng kiến thức vào thực tế sống Chính mà chất lượng học tập giáo dục giới tính nói riêng mơn sinh nói chung đạt kết cao, đồng thời góp phần giúp học sinh tự tin sống
(11)II.KIẾN NGHỊ:
Nếu đề tài tơi cơng nhận mong ủng hộ triển khai thực áp dụng rộng rãi
Xin chân thành cảm ơn!
Tân Thành, Ngày 28/3/2008 Người viết SKKN
Lê Thị Tuyết Nhung
MỤC LỤC
STT NOÄI DUNG TRANG
1
PHẦN I: LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: PHẦN 2: NỘI DUNG
THỰC TRẠNG CÁC GIẢI PHÁP KẾT LUẬN
(12)XÉT DUYỆT CỦA TỔ
(13)……… ……… ………
Tân Thành, Ngày…… tháng………năm……… Tổ trưởng
Nguyễn Doãn Hưng
XÉT DUYỆT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NHAØ TRƯỜNG
(14)……… ……… ………
Tân Thành, Ngày…… tháng……… năm………
BCH CƠNG ĐOÀN BAN GIÁM HIỆU
XÉT DUYỆT CỦA PHÒNG GIÁO DUÏC
(15)……… ……… ……… ………