Thiªn tµi cña d©n téc ViÖt Nam trong viÖc b¶o vÖ tiÕng nãi cña m×nh lµ trong khi kiªn quyÕt kh«ng chÊp nhËn bÊt cø ng«n ng÷ níc ngoµi nµo nh lµ ng«n ng÷ chÝnh thèng cña m×nh, th× ®ång th[r]
(1)phòng giáo dục hữu lũng
trờng THCS Hòa Lạc Cộng hòa xà hội chủ nghĩa Việt NamĐộc lập-Tự do-Hạnh phúc
Báo cáo tham luận
Về việc dạy kiến thức Tiếng Việt tập TiÕng ViƯt lý thó
Kính tha: - Các đồng chí lãnh đạo - Đại diện phịng giáo dục huyện Hữu Lũng Phòng giáo dục hữu lũng
Trêng THCS Hoà Lạc Cộng hoà x hội chủ nghĩa Việt NamĐộc lập-Tự do-Hạnh phúcÃ
báo cáo tham luận
Về việc dạy kiến thức Tiếng Việt và bài tập Tiếng Việt lý thú
Tổ: Văn Sử Trờng THCS Hoà Lạc
(2)- Các quý vị đại biểu, toàn thể đồng chí giáo viên
Biết Tiếng Việt vô phong phú, nhng làm học sinh cấp THCS tự nguyện tham gia, nghiên cứu cách đắn tiếng mẹ đẻ hiểu rõ nguồn từ vựng phát âm Tự rèn kỹ nói, kỹ mà cấp học THCS phải nắm chắc, theo quan điểm đổi dạy học là: “nghe”, “nói”, “đọc”, “viêt” “tính tốn nhanh” Bởi phân mơn Tiếng Việt trở thành môn học thiếu nhà trờng phổ thông
Hôm xin phép đợc bàn luận đôi chút phong phú lý thú Tiếng Việt thông qua tham luận:
KiÕn thøc TiÕng ViƯt vµ bµi tËp TiÕng ViƯt lý thó I Mở đầu
Ting Vit ca chỳng ta rt giàu: tiếng ta giàu đời sống muôn màu, đời sống t tởng tình cảm dồi dân tộc ta; kinh nghiệm đấu tranh lâu đời phong phú, kinh nghiệm đấu tranh gai cấp, đấu tranh xã hội, đấu tranh với thiên nhiên đấu tranh chống ngoại xâm; kinh nghiệm sống bốn nghìn năm lịch sử dựng nớc giữ nớc Tiếng Việt phản ánh hình thành xã hội Việt Nam dân tộc Việt Nam, tập thể nhỏ gia đình, họ hàng, làng xóm tập thể lớn dân tộc, quốc gia
Cơn thử thách nặng nề khốc liệt Tiếng Việt ngời Việt nghìn năm Bắc thuộc gần trăm bị thực dân độ hộ, kẻ xâm lợc dùng bạo lực sách đồng hóa gắt gao, áp đặt cho nhân dân Việt Nam thứ ngôn ngữ ngoại lai, hệ thống văn hóa nơ dịch Thiên tài dân tộc Việt Nam việc bảo vệ tiếng nói kiên khơng chấp nhận ngơn ngữ nớc ngồi nh ngơn ngữ thống mình, đồng thời lại tỏ mềm dẻo sáng tạo việc tiếp thu quý báu, u việt ngôn ngữ nớc ngồi việt hóa chúng làm cho Tiếng Việt thêm giàu, thêm đẹp Trải qua bao thăng trầm lịch sử, ngày Tiếng Việt có địa vị giống nh ngôn ngữ phát triển số gần 5000 ngôn ngữ có giới Ngày hơm ln phải tự hào gìn giữ Tiếng Việt ngôn ngữ cộng đồng dân tộc Việt, đồng thời công cụ giao tiếp chung dân tộc anh em sống đất nớc Việt Nam Nh Bác Hồ-vị cha già kính yêu dân tộc khẳng định “Tiếng nói thứ cải vơ quý báu dân tộc, phải giữ gìn nó, q trọng nó, làm cho phổ biến ngày rộng khắp” (Hồ Chí Minh)
(3)q trình tìm hiểu, phân tích, tạo lập hệ thống ngôn ngữ giao tiếp tạo lập văn … Nhìn nhận góc độ việc học tập Tiếng Việt em học sinh gặp khơng khó khăn nh:
- C¬ së vËt chÊt:
+ Cha có phịng chức rèn luyện cách phát âm, luyện nghe, đọc
+ Ngoµi sách giáo khoa em điều kiện mua sắm sách tham khảo th viện nhà trờng hiƯn kh«ng cã
+ Sự quan tâm bậc cha mẹ cha thật đầy đủ việc tạo điều kiện cho em có nhiều thời gian học tập, cha thật trọng rèn luyện kỹ phát âm, nói cho em việc giao tiếp hàng ngy gia ỡnh
- Về thân học sinh:
+ Một số em ngại lời rèn kỹ Tiếng Việt nói viết Tình trạng xảy phổ biến đối tợng học sinh có sức học trung bình-yếu:
Thứ lợng kiến thức Tiếng Việt em rỗng hầu nh em cha có ý thức tự trau dồi, sửa đổi
Ví dụ vấn đề phát âm học sinh lớp 6, 7: em thờng nhầm lẫn giữ phụ âm đầu: “L”, “N”, “Tr” “Ch” giao tiếp em phát ngơn tùy tiện, thiếu thành phần câu nh:
- C« giáo hỏi: Em ơi! bạn lớp đâu råi? - Häc sinh: VỊ hÕt råi!
§èi víi học sinh lớp 8, em lại mắc lỗi câu việc tạo lập văn
Ví dụ làm tập làm văn: Thuyết minh vỊ vËt em yªu thÝch” cã em viÕt nh sau:
- Em thích đợc nh trâu
- Con trâu nhà em ngoan trâu nhà em có hai sừng to dài em học chăn trâu
Hoc viết giấy xin phép có em lại viết: “em xin nghỉ ngày em bị đau đau tởng nh khóc đợc với nó” …
Thứ hai em gặp khó khăn phân biệt loại câu, đặc biệt câu ghép nhiều thành phần lẫn lộn trợ từ, h từ tình thái từ em khơng nắm khái niện đặc điểm từ loại Tiếng Việt
Bởi kiến thức Tiếng Việt em ngày mai nh khơng có ý thức trau dồi tích lũy hợp lý Câu hỏi đặt với thầy giáo, cô giáo dạy phân môn Tiếng Việt làm để em tích lũy đợc vốn từ, sử dụng vốn từ cho hoạt động giao tiếp hàng ngày việc tạo lập văn Để từ em phát huy giàu đẹp, phong phú Tiếng Việt Tin yêu bảo vệ phơng tiện giao tiếp cộng đồng dân tộc Việt Nam
(4)Bản thân giáo viên dạy mơn Ngữ Văn có phân môn Tiếng Việt thiết nghĩ muốn cho em học sinh có lợng kiến thức Tiếng Việt đủ, đảm bảo cho trình giao tiếp vận dụng vào việc giao tiếp ngơn ngữ đời sống hàng ngày tất yếu thầy giáo, cô giáo, giúp em nắm số nhiều kiến thức đơn giản nhứng lại vô cần thiết Trong điều kiện cho phép chúng tơi khơng có tham vọng đa tất vấn đề dạy học Tiếng Việt mà muốn đề cập đến góc độ nhỏ phong phú lý thú số tập Tiếng Việt loại ngắn nhng lại làm rõ quy luật chặt chẽ Tiếng Việt Điều mà nhiều học sinh bỏ qua tiếp nhận kiến thức Tiếng Việt hay nói cách khác tập Tiếng Việt thờng thức
Tiếng Việt ngôn ngữ đơn lập (ngơn ngữ khơng biến hình) ngơn ngữ điệu Tiếng Việt có 10 đặc điểm để phân biệt với ngôn ngữ khác (các đặc điểm Tiếng Việt )
Âm tiết Tiếng Việt (ở dạng đầy đủ) gồm thành phần: phụ âm đầu, âm đệm, âm chính, âm cuối điệu
Hình vị đơn vị gốc cấu tạo từ Tiếng Việt (có khoảng bốn vạn vỏ âm để cấu tạo hình vị) Hình vị âm tiết có hình thức cấu tạo giống nhau, trùng nhau, gọi tợng “ đơn vị chức năng”
Từ gồm có từ đơn (một hình vị), từ ghép (hai hình vị trở lên) từ ghép chia từ ghép nghĩa, từ ghép láy (từ láy), từ ghép tự Từ hình vị cịn gọi từ đơn tiết, từ hai hình vị từ song tiết, từ ba hình vị trở lên gọi từ đa tiết (từ song tiết chiếm khoản 80% tổng số từ)
Vốn từ Tiếng Việt bao gồm từ, thành ngữ, thuật ngữ (hiện có triệu thành ngữ danh từ chun mơn) Trong số vốn từ Tiếng Việt có phận từ gốc Hán (chiếm 60% vốn từ ngoại lai, có khoảng 25% đợc Việt hóa hồn tồn) số mợn tiếng Pháp ngôn ngữ khác
Từ loại Tiếng Việt phân chia thành: thực từ, h từ, tình thái từ + Thực từ gồm: danh từ, động từ, tính từ, số từ, đại từ
+ H từ gồm: Phó từ, quan hệ từ + Tình thái từ: trợ từ thán từ
T v cm từ đơn vị cấu tạo nên câu, câu đợc cấu tạo vị tính vị ngữ Câu phân chia thành: câu đơn (một đơn vị tính vị ngữ), câu trung gian (hai đơn vị tính vị ngữ, đơn vị phụ thuộc vào thành phần đơn vị kia), câu phức hợp (hai đơn vị tính vị ngữ độc lập trở lên có quan hệ với nhau)
Phong c¸ch TiÕng ViƯt gåm phong cách ngôn ngữ nói phong cách ngôn ngữ viết với nhiều loại phong cách khác biện pháp tu từ
(5)thực thành thạo kỹ Tiếng Việt muốn đa số ví dụ mà theo nã g©y høng thó cho häc sinh häc TiÕng ViƯt
1 Những tập lý thú âm đầu.
Âm đầu âm tiết Tiếng Việt phụ âm Phụ âm đầu có số lợng lớn phụ âm cuối nguyên âm (gồm 21 phụ âm) Số lợng âm vị làm âm đầu nhỏ số lợng vần nhng lớn so với số lợng âm vị thành tố phần vần Chức làm ký hiệu phân biệt âm đầu lớn so với thành tố khác cấu tạo nên âm tiết
Nh chức phân biệt phụ âm đầu mà ta có sở sử dụng chữ đứng đầu âm tiết để viết tắt:
VÝ dô:
- Hợp tác xà viết tắt là: HTX
- Chủ nghĩa xà hội viết tắt là: CNXH
Chức phân biệt phụ âm đầu thể rõ rệt từ tợng thanh: canh cách, bôm bốp, lộp độp, vù vù, vi vu, cành cạch, phành phạch, bành bạch … Tùy theo tiếng động từ tợng mô mà dùng phụ âm tắt hay phụ âm xát
Từ đặc điểm chức phụ âm đầu, làm tập sau - Khi túng toan lên bán trời
Trêi cêi th»ng bÐ nã hay ch¬i - Cua cà cuống can qua
Cuốc cò cà kê
Các bạn hÃy thử tính xem 14 tiếng hai câu thứ 14 tiếng hai câu thứ hai có âm đầu?
Để vững lòng tin vốn liếng ngôn ngữ mời bạn tham gia làm trọng tài trò chơi sau đây:
Lan v Hũa tham gia trò chơi âm đầu Hễ ngời đọc trớc câu có âm đầu ngời sau đọc tiếp câu chọi lại có phụ âm đầu Và diễn biến cuc thi
Lan: Con cò quằm quặm cổ cao Hßa: ChÝu cha chÝu chÝt chim chÝch Lan: Con cua có kỳ quặc Hòa: Chú chiền chiện có cẳng cao cao Vậy trọng tài cho thắng đây?
- Lan thắng
(6)Bây giời chuyển sang trò chơi khác mời bạn làm giám khảo chấm giúp tập sau:
Đề ra: hÃy tìm từ hai tiếng có chung âm đầu Bài làm:
+ Đảm đang, đì đùng, bì bõm, đung đa, đu đa , đờng đất, đê điều, độc đáo, đền đài, đen đủi, đơn đặt, đá đỏ, đá đổ…
+ Lung lay, lay l¾t, lóng liÕng, läc lõa , lạnh lắm, liễu, lòng lợn, lênh láng, lu loa, loang lổ, lơ là, lú lấp, lạnh lùng, lầm lạc, lây lan
+ Côi cút, ca cẩm, cá, cua, chai, cô quạnh, cò kèm quê kệch, còm cõi, cong queo, chanh, cà chua, cà cuèng …
“Giám khảo” bắt đợc lỗi ? Nhớ chữa giải thích chỗ sai cho “Học sinh nhộ!
Để kết thúc phần âm đầu này, xin phép tặng bạn thơ nhà thơ Tú Mỡ:
Mờng mụng muụn mu ma Mỏi mắt miên mang mịt mờ Mộng mị mỏi mòn mai một Mĩ miều may mắn mà mơ” Bạn có nhận xét phụ âm đầu thơ không ? 2 Những tập lý thú vần (âm đệm)
Âm đệm âm xuất âm đầu âm (ngun âm) dóng vai trị âm lớt, bán nguyên âm , tức âm vị khơng làm đình âm tiết âm đệm có chức tu chỉnh âm sắc âm tiết tạo nên âm sắc chủ yếu âm tiết Cho nên âm đệm khơng có tính âm tiết
Vậy bạn cho biết: vần Tiếng Việt có nhiều vần?nếu bạn trả lời đợc vần nhiều âm vần có bán nguyên âm đứng trớc âm cuối đứng sau, cụ thể: âm đệm + âm + âm cuối
VÝ dơ: U©n, uÊt
Vậy vần Tiếng Việt đợc ghi nhiều chữ nhất?
Này nhé: vần ghi nhiều chữ vần có bán nguyên âm đứng tr-ớc, nguyên âm đôi đứng phụ ân cuối có hai chữ đứng sau:
VÝ dụ: Uyếch-tất chữ
Các bạn thử kiểm chứng lại xem có xác không
Bây xin mời bạn làm trọng tài cho chơi sau đây: Luật chơi nh sau: sau bốc thăm, ngời thắng đợc quyền hô lên, chẳng hn:
- Chơi tiếng vần
(7)- Ba tiÕng vÇn “ao”
Tơi làm trọng tài nên đợc thổi còi mở đầu chơi Bn Mai: Giú xụn xao
Bạn Hà: rì rµo
Bạn Mai: Tấm chiến bào Bạn Hà: Dới chiến hào Bạn Mai: Núi cao cao Bạn Hà: Lòng nôn nao Bạn Mai: Chú cào cào Bạn Hà: Nh đón chào Bạn Mai: Chú chào mào Bạn Hà: Hỡi đồng bào
Trọng tài thổi còi kết thúc chơi Ban kết luận đợc thắng cha? Cịn tơi cho rằng: Bạn Mai thắng bạn Hà phạm luật lặp lại tiếng “bào” có câu trớc “Tấm chiến bào” bạn đồng ý không
Và sau mời bạn hÃy thử làm thơ câu có vần eo Tôi làm thơ nh sau:
Thy oe Khó q tơi buồn teo Bỗng dng mèo Nhìn tơi kêu meo meo Bực tơi tung cớc Đá bay Chú mèo kêu meo meo Em chạy lại: eo!
Các bạn đừng cời thơ Nó khơng hay nhng dùng làm ví dụ
III KÕt thóc
Nói chung biện pháp tu từ Tiếng Việt đa dạng cách tu từ có nét riêng, đợc sử dụng phong cách ngôn ngữ khác chúng làm cho diễn đạt ý tởng phong phú, sinh động , bóng bẩy, tế nhị, giàu sắc thái biểu cảm, làm cho giao tiếp Tiếng Việt đạt hiêu cao Các biện pháp tu từ cịn giúp phát triển trí tuệ, chúng công cụ cho ngời phát triển tài sáng tạo công việc sử dụng ngôn ngữ Bởi trình độ phát triển ngơn ngữ thể trình độ phát triển t Lẽ tất nhiên, trớc hết phải dày công học tập nâng cao vốn từ vựng, nắm vững chuẩn mực Tiếng Việt, nói đúng, viết đúng, từ nói hay viết hay, giữ gìn phát triển sáng Tiếng Việt
(8)cho để chúng tơi, đơn vị xa trung tâm có hội đợc giao lu học hỏi nâng cao lực chuyên mơn xin cảm ơn đồng chí ý lăng nghe
Hoà Lạc, ngày 23 tháng năm 2007